วิจัยฉบับสมบูรณ์-พร้อมปริ้น

95

96

97

98

99

100

101

102 ภาคผนวก ค ตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล (แบบทดสอบ / แบบสอบถาม / แบบสังเกต )

103 1.ความสามารถในการใช้ กระบวนการคิดอย่างรวบ ยอด 1.ข้อใดคือรูปวงกลม ก. ข. ค. 2.ข้อใดคือรูปสามเหลี่ยม ก. ข. ค. 3.สิ่งของในข้อใดมีลักษะคล้ายวงกลม ก. ข. ค. 4.สิ่งของในข้อใดมีลักษะคล้ายรูปสามเหลี่ยม ก. ข. ค. 5.สิ่งของในข้อใดมีลักษะคล้ายรูปสี่เหลี่ยม ก. ข. ค. แบบทดสอบ

104 2.ความสามารถในการทำ กิจกรรมเล่นเกม การศึกษา 6.ข้อใดเป็นเกมการศึกษา เรื่อง เกมบิงโกรูปเรขาคณิต ก. ข. ค. 7.ข้อใดเป็นเกมการศึกษา เรื่อง จับคู่ไม้กระดานรูปเรขาคณิตปริศนา ก. ข. ค. 8.ข้อใดเป็นเกมการศึกษา เรื่อง ไม้หนีบรูปเรขาคณิต ก. ข. ค. 9.ข้อใดเป็นเกมการศึกษา เรื่อง ร้อยเชือกรูปเรขาคณิต ก. ข. ค. 10.ข้อใดเป็นเกมการศึกษา เรื่อง จับคู่รูปเรขาคณิต ก. ข. ค.

105 3.ความมั่นใจกล้า แสดงออกในการทำ กิจกรรม 11.รูปภาพในข้อใดคือความรู้สึกโกธร ก. ข. ค. 12.รูปภาพในข้อใดคือความรู้สึกดีใจ ก. ข. ค. 13.รูปภาพในข้อใดคือความรู้สึกเศร้า ก. ข. ค. 14.รูปภาพในข้อใดคือความรู้สึกกลัว ก. ข. ค. 15.รูปภาพในข้อใดคือการเล่นรวมกับเพื่อน ก. ข. ค.

106 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้ด้วยชุดเกมการศึกษา เรื่องรูปเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยระดับชั้น อนุบาลปีที่ 3 คำชี้แจง หลังเรียนด้วยชุดเกมการศึกษา เรื่องรูปเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 แล้วให้นักเรียนพิจารณา โดยทำเครื่องหมาย (√) ลงในช่อ’“ระดับความพึงพอใจ” ที่ตรงกับ ความคิดเห็นของนักเรียน ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกล่ง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด ข้อที่ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ด้านปัจจัยนำเข้า 1. จำนวนชุดกิจกรรมมีความเพียงพอ 2 นักเรียนเข้าใจวิธีการใช้การแนะนำของครู ด้านกระบวนการ 3. นักเรียนเข้าใจเนื้อหากิจกรรมได้ง่ายขึ้น 4. นักเรียนชอบกิจกรรมในชุดการสอนนี้ 5. นักเรียนชอบสื่อการสอนในรูปแบบนี้ ด้านผลผลิต 6. นักเรียนได้รับประโยชน์จากการใช้ชุดการสอนที่ครูนำมาใช้ 7. นักเรียนมีพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อเล็กดีขึ้น แบบสอบถาม สอบ

107 กระบวนการวัดและประเมินผล ลำดับ วิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน 1 สังเกตการเล่นเกมไม้หนีบเรขาคณิต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 2 สังเกตความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3 สังเกตการสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ เกมที่เล่น แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมไม้หนีบเรขาคณิต พฤติกรรมที่สังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล ระดับคะแนน 3 (ดี) ระดับคะแนน 2 (พอใช้) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรุง) สังเกตการเล่นเกมไม้ หนีบเรขาคณิตได้ เด็กสามารถเล่นเกมไม้ หนีบเรขาคณิตได้อย่าง ถูกต้องและรวดเร็ว เด็กสามารถเล่นเกมไม้หนีบ เรขาคณิตได้อย่างถูกต้องแต่ ช้า เด็กเล่นเกมไม้หนีบ เรขาคณิตได้โดยเพื่อนและ ครูต้องคอยแนะนำ สังเกตความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่น ที่จะทำงานให้สำเร็จ เด็กมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ สำเร็จได้อย่างดีมาก เด็กมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จได้ อย่างดี เด็กมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ ได้โดยต้องคอยกระตุ้น สังเกตการสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่น เด็กสามารถสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่นได้ดี มาก เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้ดี เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้โดยครูต้องคอย แนะนำ แบบสังเกต

108 เกณฑ์การกำหนดระดับคุณภาพคะแนนการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ช่วงคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 พอใช้

109 บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์ ผลการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... อุปสรรค/ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

110 แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมไม้หนีบเรขาคณิต เลขที่ ชื่อ-สกุล รายงานพฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุป สังเกตการเล่น เกมไม้หนีบ เรขาคณิตได้ สังเกตความ รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะ ทำงานให้สำเร็จ สังเกตการ สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่ เล่น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

111 ผ่านเกณฑ์การได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

112 กระบวนการวัดและประเมินผล ลำดับ วิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน 1 สังเกตการเล่นเกมจับคู่เรขาคณิต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 2 สังเกตความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3 สังเกตการสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ เกมที่เล่น แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมไม้หนีบเรขาคณิต พฤติกรรมที่สังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล ระดับคะแนน 3 (ดี) ระดับคะแนน 2 (พอใช้) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรุง) สังเกตการเกมจับคู่ เรขาคณิตได้ เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ ภาพกับตัวเลขได้อย่าง ถูกต้องและรวดเร็ว เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ ภาพกับตัวเลขได้อย่าง ถูกต้องแต่ช้า เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ ภาพกับตัวเลขได้โดยเพื่อน และครูต้องคอยแนะนำ สังเกตความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่น ที่จะทำงานให้สำเร็จ เด็กมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ สำเร็จได้อย่างดีมาก เด็กมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จได้ อย่างดี เด็กมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ ได้โดยต้องคอยกระตุ้น สังเกตการสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่น เด็กสามารถสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่นได้ดี มาก เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้ดี เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้โดยครูต้องคอย แนะนำ

113 เกณฑ์การกำหนดระดับคุณภาพคะแนนการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ช่วงคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 พอใช้

114 บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์ ผลการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... อุปสรรค/ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

115 แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมจับคู่เรขาคณิต เลขที่ ชื่อ-สกุล รายงานพฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุป สังเกตการเกม จับคู่เรขาคณิต ได้ สังเกตความ รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะ ทำงานให้สำเร็จ สังเกตการ สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่ เล่น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

116 ผ่านเกณฑ์การได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

117 กระบวนการวัดและประเมินผล ลำดับ วิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน 1 สังเกตการเล่นเกมร้อยเชือกเรขาคณิต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 2 สังเกตความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3 สังเกตการสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ เกมที่เล่น แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมร้อยเชือกเรขาคณิต พฤติกรรมที่สังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล ระดับคะแนน 3 (ดี) ระดับคะแนน 2 (พอใช้) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรุง) สังเกตการเกมร้อย เชือกเรขาคณิตได้ เด็กสามารถเล่นเกมร้อย เชือกเรขาคณิตได้ได้ อย่างถูกต้องและรวดเร็ว เด็กสามารถเล่นเกมร้อย เชือกเรขาคณิตได้อย่าง ถูกต้องแต่ช้า เด็กสามารถเล่นเกมร้อย เชือกเรขาคณิตได้โดยเพื่อน และครูต้องคอยแนะนำ สังเกตความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่น ที่จะทำงานให้สำเร็จ เด็กมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ สำเร็จได้อย่างดีมาก เด็กมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จได้ อย่างดี เด็กมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ ได้โดยต้องคอยกระตุ้น สังเกตการสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่น เด็กสามารถสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่นได้ดี มาก เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้ดี เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้โดยครูต้องคอย แนะนำ

118 เกณฑ์การกำหนดระดับคุณภาพคะแนนการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ช่วงคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 พอใช้

119 บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์ ผลการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... อุปสรรค/ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

120 แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมร้อยเชือกเรขาคณิต เลขที่ ชื่อ-สกุล รายงานพฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุป สังเกตการเกม ร้อยเชือก เรขาคณิตได้ สังเกตความ รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะ ทำงานให้สำเร็จ สังเกตการ สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่ เล่น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

121 ผ่านเกณฑ์การได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

122 กระบวนการวัดและประเมินผล ลำดับ วิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน 1 สังเกตการเล่นเกมบิงโกเรขาคณิต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 2 สังเกตความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3 สังเกตการสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ เกมที่เล่น แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง บิงโกเรขาคณิต พฤติกรรมที่สังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล ระดับคะแนน 3 (ดี) ระดับคะแนน 2 (พอใช้) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรุง) สังเกตการบิงโก เรขาคณิตได้ เด็กสามารถเล่นเกมบิง โกเรขาคณิตได้อย่าง ถูกต้องและรวดเร็ว เด็กสามารถเล่นบิงโก เรขาคณิตได้อย่างถูกต้องแต่ ช้า เด็กสามารถเล่นเกมบิงโก เรขาคณิตได้โดยเพื่อนและ ครูต้องคอยแนะนำ สังเกตความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่น ที่จะทำงานให้สำเร็จ เด็กมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ สำเร็จได้อย่างดีมาก เด็กมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จได้ อย่างดี เด็กมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ ได้โดยต้องคอยกระตุ้น สังเกตการสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่น เด็กสามารถสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่นได้ดี มาก เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้ดี เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้โดยครูต้องคอย แนะนำ

123 เกณฑ์การกำหนดระดับคุณภาพคะแนนการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ช่วงคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 พอใช้

124 บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์ ผลการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... อุปสรรค/ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

125 แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมบิงโกเรขาคณิต เลขที่ ชื่อ-สกุล รายงานพฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุป สังเกตการบิงโก เรขาคณิตได้ สังเกตความ รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะ ทำงานให้สำเร็จ สังเกตการ สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่ เล่น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

126 ผ่านเกณฑ์การได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

127 กระบวนการวัดและประเมินผล ลำดับ วิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน 1 สังเกตการเล่นเกมจับคู่ไม้กระดานรูปเรขาคณิต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 2 สังเกตความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3 สังเกตการสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ เกมที่เล่น แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมจับคู่ไม้กระดานรูปเรขาคณิต พฤติกรรมที่สังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล ระดับคะแนน 3 (ดี) ระดับคะแนน 2 (พอใช้) ระดับคะแนน 1 (ปรับปรุง) สังเกตการเกมจับคู่ไม้ กระดานรูปเรขาคณิต ได้ เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ ไม้กระดานรูปเรขาคณิต ได้อย่างถูกต้องและ รวดเร็ว เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ไม้ กระดานรูปเรขาคณิตได้ อย่างถูกต้องแต่ช้า เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ไม้ กระดานรูปเรขาคณิตได้โดย เพื่อนและครูต้องคอย แนะนำ สังเกตความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย และมุ่งมั่น ที่จะทำงานให้สำเร็จ เด็กมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย และมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ สำเร็จได้อย่างดีมาก เด็กมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จได้ อย่างดี เด็กมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ ได้โดยต้องคอยกระตุ้น สังเกตการสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่น เด็กสามารถสนทนา โต้ตอบเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่เล่นได้ดี มาก เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้ดี เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเกมที่ เล่นได้โดยครูต้องคอย แนะนำ

128 เกณฑ์การกำหนดระดับคุณภาพคะแนนการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ช่วงคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 พอใช้

129 บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์ ผลการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... อุปสรรค/ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................... ..................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

130 แบบสังเกตพฤติกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา หน่วย คณิตศาสตร์แสนสนุก เรื่อง เกมจับคู่ไม้กระดานรูปเรขาคณิต เลขที่ ชื่อ-สกุล รายงานพฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุป สังเกตการเกม จับคู่ไม้กระดาน รูปเรขาคณิตได้ สังเกตความ รับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย และ มุ่งมั่นที่จะ ทำงานให้สำเร็จ สังเกตการ สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องราว เกี่ยวกับเกมที่ เล่น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

131 ผ่านเกณฑ์การได้คะแนน 6 คะแนนขึ้นไป 20 21 22 23 24 25 26 27 ลงชื่อ (นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์) นักศึกษาฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา วันที่ เดือน พ.ศ.

132 ประวัติย่อของผู้วิจัย

133 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ สกุล นางสาวพนาทิพย์ บุปผาสิงห์ วัน เดือน ปีเกิด 18 กรกฎาคม พ.ศ.2545 สถานที่เกิด โรงพยาบาลสรรพสิทธิประสงค์ จังหวัดอุบลราชธานี ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 50 หมู่ 10 ตำบล โนนกาเล็น อำเภอ สำโรง จังหวัด อุบลราชธานี ประวัติการศึกษา ระดับชั้นมัธยมตอนต้น โรงเรียนสำโรงวิทยาคาร อำเภอสำโรง จังหวัดอุบลราชธานี ระดับชั้นมัธยมตอนปลาย โรงเรียนสำโรงวิทยาคาร อำเภอสำโรง จังหวัดอุบลราชธานี ปัจจุบันกำลังศึกษา ระดับปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์และการ พัฒนามนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด