SAR อนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

บทสรปุ สำหรับผูบ้ รหิ าร

โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย ตั้งอยู่เลขท่ี ๑๑๑ หมู่ที่ ๑๓ บา้ นจอมทอง ถนนพสิ ยั สรเดช
ตำบลจุมพล อำเภอโพนพิสยั จังหวัดหนองคาย สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย
เขต 2 เปิดสอนระดับชน้ั อนุบาลถงึ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ บคุ ลากรสายบรหิ าร จำนวน ๓ คน
และมีบคุ ลากรครู ครูอตั ราจา้ ง จำนวน ๔๔ คน

1. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ดงั นี้

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคญั ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
เดก็ ระดับปฐมวัยมผี ลการประเมนิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ ดา้ นสังคม และด้าน

สตปิ ัญญาในระดบั ดรี ้อยละ ๑๐๐ ซึง่ ทุกดา้ นสงู กวา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด คือผลการประเมิน
พัฒนาการด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสงั คม และดา้ นสตปิ ัญญา ในระดับดี รอ้ ยละ ๗๕.๐๐เพราะ
โรงเรียนการจัดโครงการกิจกรรมทต่ี อบสนองการเรียนรตู้ ามมาตรฐานของโรงเรียน มีส่ือและอปุ กรณ์การ
สอนท่หี ลากหลายมีครมู ืออาชีพทจ่ี ัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ อย่างถกู ขน้ั ตอน มีอาหารกลางวันและอาหาร
เสรมิ นมให้นกั เรียนอยา่ งเพียงพอ มบี รเิ วณล้อมและสภาพแวดทีเ่ ออ้ื ตอ่ การพฒั นาเด็กทุกด้าน

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปีการศึกษา 2564 พบวา่ ผลการดำเนินการเปน็ ไปตาม
เปา้ หมาย จำนวน ๑ ประเดน็ พจิ ารณา สงู กวา่ เป้าหมาย จำนวน ๕ ประเดน็ พจิ ารณา เม่ือพจิ ารณาโดย
ภาพรวมของการดำเนินงานแลว้ บรรลตุ ามเปา้ หมาย ทุกประเด็นพิจารณา จึงสรุปผลการประเมิน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ โรงเรยี นมรี ปู แบบการบริหาร
จัดการทช่ี ดั เจน ครูและบุคลากรทางการศึกษามีแนวทางในการดำเนินงานในทศิ ทางเดยี วกันด้วยรปู แบบ

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคญั
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคญั ปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ ผลการ

ดำเนนิ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สงู กวา่ เป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพจิ ารณา เม่ือพจิ ารณาโดยภาพรวม
ของการดำเนนิ งานแลว้ บรรลเุ ปา้ หมาย ทุกประเดน็ พิจารณา จงึ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 การ
จดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดบั ดเี ลิศ โรงเรยี นมีครปู ระจำชั้นทผ่ี ่านการอบรมหลกั สตู ร
ปฐมวัยและการจัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวยั จำนวน 4 คน ชว่ ยดแู ลและนำความรู้ใหม่ที่ทนั สมยั

ข

ถา่ ยทอดให้เด็กครบทุกช้ัน มีชมุ ชนท่ีเขม้ แข็งใหค้ วามร่วมมือสนับสนนุ การจัดการเรยี นการสอนของ
โรงเรยี น

จดุ เดน่
๑. เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา สมวัย
๒. มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ
๓. ครคู รบชั้นเรยี น และมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
๔. จดั สภาพแวดลอ้ ม และสอ่ื เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ
๕. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม
๖.จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม

ศกั ยภาพ
จดุ ควรพฒั นา

๑.การมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง ชุมชนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก
เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงข้นึ

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและจดั การ

๑. การดำเนินงาน โดยใช้รูปแบบ JUMPHOL + SSANUBANS โมเดลโดยใช้
กระบวนการมีสว่ นร่วม เพอ่ื หาแนวทางในการแก้ไขปัญหา และรว่ มกันพฒั นา ภายใตว้ งจรคุณภาพ PDCA
ทำให้เกิดสภาพความสำเร็จของการปฏิบัติรว่ มกันในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในทุกมาตรฐาน
เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

๒.ส่งเสริมมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริม
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย และเข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนและสังคมภายนอกสถานศึกษาให้มากขึ้นโดย
มุ่งหวังให้เด็ก มีความเชื่อมั่นในตนเอง และกล้าแสดงออกเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์และนำสิ่งที่ดีจาก
ภายนอกมาพัฒนาตนเองตอ่ ไป

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

๑. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการประสบการณ์การเรียนรู้โดยเน้นเด็กเป็น
สำคัญการจัดทำการวิจัยในช้ันเรียนเพือ่ พัฒนาเด็กใหส้ ามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ

๒. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับ
มอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้ และผลท่เี กดิ กับเด็กอยา่ งตอ่ เน่ือง

๓. การพฒั นาสถานศึกษาใหเ้ ป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC)

ค

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ดีเลศิ
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน ดเี ลิศ
ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น ประเด็นพจิ ารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธ์ิ

ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา 2564 พบว่า ผลการดำเนนิ การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน สงู กวา่
เปา้ หมาย จำนวน 6 ประเดน็ พจิ ารณา จงึ สรปุ ว่า ดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น อยูใ่ นระดับ ดี
เลิศ ประเด็นพจิ ารณาที่ มีคะแนนการประเมินระดบั ชาตมิ ีพัฒนาการเพม่ิ สูงข้ึนเขา้ รว่ มกิจกรรมด้านศลิ ปะ
ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬานนั ทนาการ และส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนกล้าแสดงออกอย่างสรา้ งสรรค์ เตมิ เตม็ ศักยภาพ
ของผู้เรยี นในทุกดา้ น ผา่ นรูปแบบการจดั กจิ กรรมที่หลากหลาย

๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2564 พบว่า การดำเนนิ กจิ กรรมโครงการ

ทส่ี นับการเรียนรขู้ องนักเรียน เพอื่ พัฒนาผเู้ รียนทั้งสุขภาพร่างกายและจติ ใจให้ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและ
คา่ นยิ มท่ีดเี กดิ ความภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ตลอดจนอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งท่ี
หลากหลายผลการดำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน สงู กวา่ เปา้ หมาย จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา จงึ
สรปุ ว่า ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น อยู่ในระดับ ดีเลิศ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย มีเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่ีโรงเรียนกำหนด

ชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน โดยไดป้ ระชุมผูม้ สี ว่ นไดเ้ สยี เพ่ือการ
ดำเนนิ งาน จัดทำแผนพฒั นาการศกึ ษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี โดยนำแผนไปปฏิบัติ ตดิ ตาม
ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ พฒั นางานอย่างต่อเนอื่ ง ดว้ ยวงจรคณุ ภาพของเดรมมิงคือ PDCA
และการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา โดยใชน้ วตั กรรมการบริหารเชงิ รุก ด้วยรปู แบบการบรหิ าร JUMPHOL
+SSANUBANS : MODEL ”ทำใหเ้ กิดสภาพความสำเรจ็ ของการปฏบิ ตั ริ ่วมกันในการพฒั นาระบบ
ประกนั คุณภาพภายในทกุ มาตรฐานเป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ท้งั ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผู้เรยี น
ผู้รบั บรกิ าร จนเป็นทย่ี อมรบั จากหน่วยงานต้นสังกัด ภาคีเครือข่าย และสงั คม

ง

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงตาม

มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดของหลักสตู รสถานศึกษา มแี ผนการจดั การเรียนรทู้ ่สี ามารถนำไปจัดกจิ กรรม
และปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ และครู
บางส่วนมกี ารเผยแพร่ ครใู ชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้รวมทั้งภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ท่เี อื้อต่อ
การเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ ใชเ้ คร่ืองมือ และวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลที่
เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจดั การเรียนรู้ ผลของกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็น
สำคญั สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเดน็ พิจารณา เมื่อพจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว
บรรลุเป้าหมายทกุ ประเด็นพจิ ารณา จงึ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ
จัดการ อยู่ในระดับ ดเี ลศิ

จดุ เดน่
๑. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นทีม่ ปี ระสิทธิภาพ เชน่ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยี

สารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้
๒.ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย มคี วามรู้

ความสามารถและมีความตั้งใจในการตดิ และวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ผลิตส่ือการสอน
สรา้ งนวัตกรรมการเรียนรูโ้ ดยใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการศึกษา สอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการของ
ผเู้ รยี นในยุค Thailand 4.0 เพอ่ื มุ่งพัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรยี นอย่างเต็มตามศักยภาพ

จุดที่ควรพัฒนา
การสง่ เสริมใหค้ รใู ช้กระบวนการวิจยั เพือ่ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน และพฒั นาการ

จัดการเรียนรูแ้ ก่ผูเ้ รยี นในรปู แบบการวจิ ยั และสง่ เสริมให้เกิดการพฒั นาทักษะทางภาษาตามกรอบ CEFR

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขนึ้
๑.พัฒนาครูให้ทำงานโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลของงานวิจัยนั้นไปพัฒนาการ

เรยี นการสอนใหม้ ปี ระสิทธิภาพยง่ิ ขนึ้ ตอ่ ไป
๒.สร้างเครอื ข่ายโดยเชญิ ครผู สู้ อนในกลุม่ สาระการเรียนรอู้ นื่ ๆ ผปู้ กครองนกั เรียน หรอื กรรมการ

สถานศึกษาให้เข้ามามีส่วนร่วมในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ เพอ่ื ใหไ้ ดแ้ นวคดิ ท่หี ลากหลายในการแกป้ ัญหาการจัดการเรยี นการสอน

๓.วิเคราะห์ผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยเน้นระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในการจัดการและแก้ไข
นำไปส่กู ารพัฒนาและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ

จ

คำนำ

ตามพระราชบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. 2545 ระบุให้หน่วยงาน
ต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกันคุณภาพการศกึ ษา
ต้องดำเนินอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้เสนอต่อ
หน่วยงานต้นสังกัดและเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนามาตรฐานการศึกษาเพื่ อรอรับการประเมิน
ภายนอกรอบ ๔ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561
รายงานการประเมินของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 256๔ ทีร่ ะบใุ ห้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มรี ะบบการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมท้ัง
จดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษาที่ม่งุ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่
กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการ
เพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่
หน่วยงานตน้ สงั กัดหรอื หน่วยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจำทุกปี

เอกสารรายงานประจำปขี องโรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ฉบบั นี้ ประกอบส่วนสำคญั ดังน้ี
บทสรปุ ของ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐาน
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา

โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ ขอขอบคุณ
คณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำการ
เขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ฉบับนี้ และหวังว่า เอกสารรายงาน
ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และ เป็นฐานข้อมูลในการ
กำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนเพื่อ
ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั
๒๐ เมษายน 256๕

สารบญั ฉ

เรือ่ ง หน้า
บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ก
คำนำ จ
สารบัญ ฉ
สารบัญตาราง ช
สารบญั แผนภูมิ ฌ
สารบญั ภาพ ฎ
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน 1
๑
ข้อมลู ทัว่ ไป 5
ข้อมูลครแู ละบุคลากร 10
ข้อมลู นักเรียน 12
ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศึกษา 17
ข้อมูลผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาระดบั ชาติ 19
ข้อมูลอาคารสถานที่ 19
ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 22
ข้อมลู งบประมาณ 22
ข้อมลู สภาพชมุ ซนโดยรวม 23
ข้อมลู หลักสูตรทจี่ ัดการเรยี นการสอน 25
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 25
มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั 37
มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขน้ึ 55
และความต้องการการชว่ ยเหลือ 55
สรุปมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 56
57
จุดเดน่ 57
จดุ ควรพัฒนา 59
แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึ้น 60
สรุปมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 61
จุดเด่น 62
จดุ ควรพัฒนา 64
แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น
ภาคผนวก
หลักฐานขอ้ มูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ต่าง ๆ

ช

สารบัญตาราง

เร่อื ง จำนวนขา้ ราชการครูและบคุ ลากรแยกประเภทตามตำแหน่ง และวฒุ ิการศกึ ษา หน้า
ตารางที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 5

ตารางที่ 2 จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรแยกประเภทตามตำแหน่ง และวุฒิการศึกษา 6

ตารางท่ี 3 ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ตารางที่ 4
ตารางที่ 5 พนกั งานราชการ/ครูอัตราจา้ ง และบุคลากรทางการศึกษาอืน่ ๆ 9
ตารางที่ 6
ตารางที่ 7 แสดงข้อมลู นักเรียน (ณ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔) 10
ตารางท่ี 8
ตารางที่ 9 เปรียบเทียบจำนวนนกั เรยี น 3 ปกี ารศึกษา (ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2564) 11
ตารางท่ี 10
ตารางท่ี 11 ผลการประเมินพฒั นาการ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย 12
ตารางที่ ๑๒
ตารางที่ ๑๓ แสดงร้อยละของนักเรยี นที่มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป 13
ตารางที่ ๑๔
ตารางที่ ๑๕ ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ 15
ตารางท่ี ๑๖
ตารางที่ ๑๗ ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น 15
ตารางที่ ๑๘
ตารางที่ ๑๙ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน 16
ตารางที่ ๒๐
ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 16
ตารางที่ ๒๑
ผลการใช้แหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน 20
ตารางที่ ๒๒
ตารางท่ี 23 สถติ กิ ารใชแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒1
ตารางที่ 24
งบประมาณ (รับ-จ่าย) ๒2
ตารางท่ี 25
โครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลักสูตรปฐมวยั ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔ 23
ตารางท่ี 26
ตารางกจิ กรรมประจำวันตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ 23
ตารางที่ 27
โครงสรา้ งเวลาเรียนของหลักสูตรสถานศกึ ษา ตลอดปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ 24
ตารางที่ 28
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั 25

ค่ารอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 28

แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ปกี ารศึกษา 2564 32

ค่ารอ้ ยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 การจัด

ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั ปกี ารศกึ ษา 2564 ๓5

มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 37

การเปรยี บเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน O-NET ๒๕๕๒-๒๕๖๔ ๔๑

ค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน

ปกี ารศึกษา 2564 44

ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ปีการศึกษา 2564 48

คา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการ

จดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ ปกี ารศกึ ษา 2564 53

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พล

โพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564 55

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรียนอนุบาล

จุมพลโพนพิสัยปีการศึกษา 2564 59

ซ

สารบญั แผนภูมิ

เรือ่ ง ขอ้ มูลบคุ ลากร จำแนกตามวฒุ กิ ารศกึ ษา หน้า
แผนภมู ทิ ่ี 1 5
แผนภูมทิ ี่ 2
แผนภมู ทิ ี่ 3 จำนวนนกั เรยี น เปรยี บเทยี บปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ 11
แผนภูมทิ ่ี 4 ผลการประเมนิ พัฒนาการ ช้ันอนบุ าล ๓ 12

แผนภูมทิ ี่ 5 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 14
แผนภมู ทิ ี่ 6 ในระดับ ๓ ขึน้ ไป 17
เปรยี บเทยี บระดบั O-NET ปีการศกึ ษา 2562 - 2564
แผนภูมิท่ี 7
แผนภูมทิ ่ี 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (Reading Test: RT) 18
แผนภูมทิ ี่ 9 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ 19
แผนภูมิที่ 10 ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี

แผนภูมทิ ี่ 11 สถติ ิการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน 20
แผนภมู ทิ ี่ 12 สถิติการใชแ้ หลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรยี น 21
แผนภมู ิท่ี 13 รอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้
แผนภูมิที่ 14
ในระดบั 3 ขนึ้ ไประดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564 40
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 40
ผลการประเมินระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖4 41

ผลการประเมนิ ระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ) ปีการศึกษา ๒๕๖4 42

ผลการประเมินความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติทีด่ ีต่อหนว่ ยงาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 43

เรือ่ ง สารบญั ภาพ ฌ
ภาพท่ี 1
ภาพที่ 2 แผนผังโรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั หน้า
โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั 1
4

สว่ นที่ 1
ข้อมูลพืน้ ฐาน

1. ขอ้ มลู ทั่วไป

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ที่ตั้ง เลขที่ ๑๑๑ หมู่ที่ ๑๓ บ้านจอมทอง ถนนพิสัยสรเดช
ตำบลจมุ พล อำเภอโพนพสิ ยั จงั หวัดหนองคาย สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย
เขต ๒ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โทรศพั ท์ ๐๔๒-๔๗๑๒๗๗ โทรสาร ๐๔๒-๔๗๑๒๗๗
e-mail 43020009 @nongkhai2.go.th website ttp://www.anubaljumphol.nongkhai2.go.th
เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๗ ไร่ ๓ งาน ๑ ตารางวา เขตพื้นท่ี
บริการ ไดแ้ ก่ หมู่ที่ ๑ บา้ นจมุ พล หม่ทู ี่ ๒ บา้ นจอมนาง หมทู่ ี่ ๑๓ บา้ นจอมทอง หม่ทู ่ี ๑๔ บ้านดอนโพธิ์
หม่ทู ่ี ๑๕ บ้านเมอื งคลัง หมู่ท่ี ๑๖ บา้ นจอมนางเหนือ และหมทู่ ี่ ๒๐ บ้านหนองปลาไหล

ภาพท่ี 1 แผนผังโรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั

๒

วิสัยทศั น์ (VISION)
ภายในปี ๒๕๖๕ มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ คู่คุณธรรม พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษ

ท่ี 21 นอ้ มนำศาสตรพ์ ระราชาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นแนวทางในการบรหิ าร

พันธกจิ (MISSION)
1. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
2. สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นมีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑
3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามระเบียบวินัยของโรงเรียน นำวัฒนธรรมที่ดีงามมาใช้ในการ

ดำเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4. ส่งเสริมครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้เทคโนโลยี

แหล่งการเรียนรู้ทง้ั ภายในและนอกโรงเรยี น
5. พัฒนาการบริหารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
6. ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพด้านวิชาการ มีจรรยาบรรณ

วิชาชีพ และจดั สวสั ดิการ ตามความเหมาะสม

เปา้ ประสงค์ (Goals)
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยมุ่งมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม นำสู่ทักษะในศตวรรษ

ที่ ๒๑ น้อมนำศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการบริหารจึงกำหนด
เปา้ ประสงค์ ดงั นี้

1. โรงเรียนพัฒนาและใช้หลักสูตรที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนตามมาตรฐาน
การศึกษา ขัน้ พน้ื ฐาน

2. นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โดยมีลักษณะความ
เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ และรับผิดชอบ
ต่อสงั คมโลก

3. นักเรียนปฏิบัติตนตามระเบียบวินัยของโรงเรียน นำวัฒนธรรมที่ดีงามมาใช้
ในการดำเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้เทคโนโลยี
และแหล่งการเรยี นรู้

5. โรงเรยี นบรหิ ารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
6. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีจิตวิญญาณของความเป็นครู การเป็นครูมืออาชีพ
และยดึ มัน่ ในจรรยาบรรณของวชิ าชพี

คำขวญั
รกั สะอาด มารยาทดี มวี ินัย ใฝ่ศกึ ษา พัฒนาสอู่ าเซียน

ปรชั ญาโรงเรียน
(ปญญฺ า วุโธ) ปญั ญา ประดุจดังอาวธุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๓

ตราสญั ลกั ษณ์โรงเรียน

อัตลกั ษณ์สถานศึกษา
มารยาทงาม ลำ้ เลศิ วัฒนธรรม ใส่ใจสิ่งแวดล้อม

เอกลักษณส์ ถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาแห่งการเรยี นรู้

โครงสรา้ งการบรหิ าร
ขอ้ มูลผู้บรหิ าร
1) ผู้อำนวยการโรงเรยี น ชอื่ -สกลุ นายชาตรี อนุ่ เรือน โทรศพั ท์ ๐๘๘-๕๔๐-๕๗๔๘

e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาเอก (ปร.ด.) สาขา ยุทธศาสตร

พฒั นาภมู ิภาค ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรยี นนี้ ตัง้ แตว่ นั ที่ ๖ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๓ จนถึงปัจจุบัน
เปน็ เวลา ๑ ปี ๕ เดอื น

2) รอง/ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางสาวมาลาตี ขันตี
โทรศัพท์ ๐๘๔-๕๑๓๐๐๔๓ e-mail [email protected] การศึกษาสูงสุดปริญญาโท

สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ ตั้งแต่วันที่ ๒ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๓
จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๑ ปี ๕ เดือน รับผิดชอบงานกลุ่มบริหารวิชาการตามงานตามหน้าท่ี
และงานทีผ่ อู้ ำนวยการโรงเรียนมอบหมาย

๓) รอง/ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นายประสาน พรหมทา
โทรศัพท์ ๐๖๑-๙๕๙๙๒๙๕ e-mail [email protected] การศึกษาสูงสุดปริญญาโท

สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ ตั้งแต่วันที่ ๑๓ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา - ปี ๔ เดือน รับผิดชอบงานกลุ่มบริหารงานทั่วไปงานตามหน้าท่ี
และงานทผ่ี ู้อำนวยการโรงเรยี นมอบหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๔

ภาพท่ี 2 โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั

โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา
รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

๑.ดา้ นการบริหารวชิ าการ ๒.ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ ๓.ดา้ นการบริหารงานบคุ คล ๔.ดา้ นการบรหิ ารทัว่ ไป

1.1 การพัฒนาหรือการ 2.1 การจัดทำแผนงบประมาณ 3.1 การวางแผนอตั รากำลัง 4.1 การพฒั นาระบบและเครอื ขา่ ย
ดำเนินการเกี่ยวกับการให้ 2.2 การจัดทำแผนปฏิบัติการใชจ้ ่ายเงิน 3.2 การจัดสรรอัตรากำลังขา้ ราชการ ขอ้ มลู สารสนเทศ
ความเหน็ การพัฒนาสาระ
หลักสตู รทอ้ งถ่นิ ตามทไ่ี ดร้ ับจัดสรร ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4.2 การประสานงานและพัฒนา
2.3 การอนุมัตกิ ารใช้จา่ ยงบประมาณท่ี 3.3 การสรรหาและบรรจุแตง่ ต้ัง เครอื ข่ายการศึกษา
1.2 การวางแผนงานด้านวิชาการ 3.4 การเปล่ียนตำแหน่งใหส้ ูงข้นึ การ
1.3 การจัดการเรยี นการสอนใน ได้รบั จัดสรร 4.3 การวางแผนการบริหารงาน
2.4 การขอโอนและการขอเปล่ียนแปลง ย้ายข้าราชการครแู ละบคุ ลากร การศกึ ษา
สถานศึกษา ทางการศึกษา
1.4 การพัฒนาหลักสตู รของ งบประมาณ 3.5 การดำเนนิ การเก่ยี วกบั การเลอ่ื น 4.4 งานวิจยั เพ่ือพฒั นานโยบายและ
2.5 การรายงานผลการเบกิ จ่าย ขัน้ เงนิ เดือน แผน
สถานศกึ ษา 3.6 การลาทกุ ประเภท
1.5 การพฒั นากระบวนการ งบประมาณ 3.7 การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน 4.5 การจัดระบบการบริหารและพฒั นา
2.6 การตรวจสอบติดตามและรายงาน 3.8 การดำเนนิ การทางวินัยและการ องคก์ ร
เรยี นรู้ ลงโทษ
1.6 การวดั ผล ประเมินผล และ การใชง้ บประมาณ 3.9 การส่ังพักราชการและการสัง่ ให้ 4.6 การพฒั นามาตรฐานการปฏิบัติงาน
ดำเนนิ การเทียบโอนผลการเรยี น 2.7 การตรวจสอบติดตามและรายงาน ออกจากราชการไว้ก่อน 4.7 งานเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา
1.7 การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพ 3.10 การรายงานการดำเนนิ การทาง 4.8 การด าเนินงานธรุ การ
การใช้ผลผลติ จากงบประมาณ วนิ ัยและการลงโทษ 4.9 การดูแลอาคารสถานท่แี ละ
การศกึ ษาในสถานศกึ ษา 2.8 การระดมทรัพยากรและการลงทนุ 3.11 การอุทธรณ์และการร้องทกุ ข์
1.8 การพฒั นาและสง่ เสรมิ ให้มี 3.12 การออกจากราชการ สภาพแวดลอ้ ม
เพอ่ื การศึกษา 3.13 การจัดระบบและการจัดท า 4.10 การจัดทำสำมะโนผ้เู รยี น
แหลง่ เรียนรู้ 2.9 การปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ไดร้ ับ ทะเบยี นประวัติ 4.11 การรบั นกั เรียน
1.9 การนิเทศการศึกษา 3.14 การจดั ทำบัญชรี ายชอ่ื และให้ 4.12 การเสนอความเห็นเก่ียวกบั เรือ่ ง
1.10 การแนะแนว มอบหมายเกยี่ วกบั กองทุนเพ่อื ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอ
1.11 การพัฒนาระบบประกัน การศึกษา พระราชทาน การจัดตั้ง ยุบ รวมหรอื เลิก
2.10 การบริหารจัดการทรพั ยากรเพ่ือ เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์ สถานศกึ ษา
คุณภาพภายในและมาตรฐาน การศกึ ษา 3.15 การส่งเสรมิ การประเมินวทิ ย 4.13 การประสานการจัดการศึกษาใน
การศึกษา 2.11 การวางแผนพสั ดุ ฐานะข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั
1.12 การส่งเสริมชุมชนใหม้ ี 2.12 การกำหนดรูปแบบรายการ หรือ ทางการศึกษา 4.14 การระดมทรัพยากรเพื่อ
ความเขม้ แข็งทางวิชาการ คุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์ หรือ 3.16 การสง่ เสริมและยกย่องเชิดชู การศกึ ษา
1.13 การประสานความรว่ มมือ สงิ่ กอ่ สรา้ ง เกียรติ 4.15 การทัศนศกึ ษา
ในการพฒั นาวิชาการกบั 2.13 การพัฒนาระบบขอ้ มูลและ 3.17 การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพ 4.16 งานกิจการนกั เรียน
สถานศกึ ษาและองคก์ รอื่น สารสนเทศเพอ่ื การจัดทำและจดั หา และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 4.17 การประชาสมั พันธ์งานการศึกษา
1.14 การสง่ เสรมิ และสนบั สนุน พสั ดุ 3.18 การสง่ เสรมิ วนิ ยั คุณธรรมและ 4.18 การสง่ เสริม สนับสนนุ และ
งานวชิ าการแกบ่ ุคคล 2.14 การจดั หาพสั ดุ จรยิ ธรรมสำหรบั ข้าราชการครูและ ประสานการจดั การศกึ ษาของบคุ คล
ครอบครวั องค์กร หน่วยงาน 2.15 การควบคมุ ดูแล บำรงุ รกั ษาและ บคุ ลากรทางการศกึ ษา ชุมชน องคก์ ร หนว่ ยงานและ
สถานประกอบการ จำหนา่ ยพสั ดุ 3.19 การริเริม่ ส่งเสรมิ การขอรบั สถาบนั สงั คมอืน่
และสถาบันอน่ื ท่ีจัดการศกึ ษา 2.16 การจัดหาผลประโยชนจ์ าก ใบอนุญาต 4.19 งานประสานราชการกบั ส่วน
1.15 การจัดท าระเบยี บและ ทรัพยส์ ิน 3.20 การพัฒนาข้าราชการครูและ ภมู ภิ าคและส่วนทอ้ งถนิ่
แนวปฏิบัตเิ ก่ยี วกับงานด้าน 2.17 การเบิกเงินจากคลัง บุคลากรทางการศึกษา 4.20 การจัดระบบการควบคมุ ภายใน
วชิ าการของสถานศกึ ษา 2.18 การรับเงิน การเก็บรกั ษาเงนิ และ หน่วยงาน
1.16 การคัดเลือกหนังสือ การจา่ ยเงนิ 4.21 แนวทางการจดั กิจกรรมเพ่ือ
แบบเรยี นเพ่อื ใช้ในสถานศึกษา 2.19 การนำเงนิ สง่ คลัง ปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมในการลงโทษ
1.17 การพัฒนาและใชส้ ่อื 2.20 การจดั ทำบญั ชีการเงิน นักเรยี น
เทคโนโลยเี พอื่ การศกึ ษา 2.21 การจัดทำรายงานทางการเงินและ
งบการเงนิ
2.22 การจดั ทำหรือจัดหาแบบพิมพ์
บัญชี ทะเบยี น และรายงาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564

๕

2. ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา

2.1 จำนวนและวุฒกิ ารศกึ ษาของบคุ ลากร
ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย มีครูและบุลากรทางการศึกษา

จำนวน ๖๐ คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน ๓ คน ครูประจำการ จำนวน ๔๐ คน พนักงาน
ร า ช กา ร จ ำ น ว น ๑ คน อั ต ร า จ ้ า ง จ ำ น ว น ๑ ๔ คน คร ู พี ่ เ ล ี ้ ยง จ ำ น ว น … -… … คน
ครูธุรการ จำนวน ๑ คน นักการภารโรง จำนวน ๑ คน ลูกจ้างช่ัวคราว จำนวน ๑ คน

ตารางท่ี 1 จำนวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย

จำนวน (คน) วุฒิการศกึ ษา วทิ ยฐานะ

ตำแหน่งบคุ ลากร ชาย หญิง รวม ป.เอก ป.โท ป.ตรี ปวส. ปวช. ตำ่ กวา่ ครูผ้ชู ว่ ย คศ.1 คศ.2 คศ.3
ปวช.

1. ผูอ้ ำนวยการ ๑ ๑ ๑ - - - - - - - -๑

2. รองผู้อำนวยการ ๑ ๑ ๑ - ๒ - - - - - - - ๒

3. ครู ตาม จปฐ.8 ๑๐ ๓๐ ๔๐ - ๗ ๓๓ - - - ๔ ๑๑ ๖ ๑๙
4. พนักงานราชการ ๑ - ๑ - - ๑ - - - - - - -

5. ครอู ัตราจา้ ง ๓ ๑๑ ๑๔ - - ๑๔ - - - - - - -

5. ครูพเี่ ลีย้ งฯ - - - - ----- - ---

6. ครูธรุ การ - ๑ ๑ - -๑- - - - - - -

7. ลูกจ้างประจำ - ๑ ๑ - - - - -๑ - - - -

8. ลกู จ้างชั่วคราว ๑ - ๑ - - - - - ๑ - - - -

รวม ๑๗ ๔๔ 60 1 9 49 2 4 11 6 22

แผนภูมิที่ ๑ ข้อมลู บคุ ลากร จำแนกตามวฒุ ิการศกึ ษา

0.00% 0.00% 3.17% 1.59%
0.00% 17.46%
ปรญิ ญาเอก
77.78% ปรญิ ญาโท
ปริญญาตรี
ประกาศนียบตั รบณั ฑิต
ปวส.
ปวช.
ต่ากวา่ ปวช.

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๖

2.2 สาขาวิชาทจ่ี บการศกึ ษาและภาระงานสอน

ตารางที่ 2 จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรแยกประเภทตามตำแหน่ง และวุฒิการศึกษา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ท่ี ช่อื – ช่ือสกุล อายุ อายุ ตำแหน่ง/ วุฒิ วิชาเอก ภาระงานสอน จำนวนครัง้ /
(ป)ี ราชการ วทิ ยฐานะ เฉล่ยี จำนวนชัว่ โมงท่รี บั
๑ นายชาตรี อ่นุ เรือน ชว่ั โมง/
(ป)ี สปั ดาห์ การพฒั นา/ปี

59 34 ค.ศ.๓ ว.ทบ. อตุ สาหกรรมศลิ ป์ 5 ๑๒
ปร.ด. ยทุ ธศาสตรพ์ ฒั นา
ภมู ิภาค

๒ นางสาวมาลาตี ขนั ตี ๓๖ ๑๓ ค.ศ.๓ ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ท่ัวไป ๑๐ ๑๘
กศ.ม. การบรหิ าร
การศึกษา

๓ นายประสาน พรมทา ๕๑ ๑๒ ค.ศ.๓ ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ ๑๐ ๑๘
กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา

๔ นายไพทูรย์ บรจิ าค ๖๑ ๔๐ ค.ศ.๓ กศ.ม. การบรหิ าร ๑๘ ๑๘
การศกึ ษา

๕ นางวิมลจันทน์ ๖๐ ๓๘ ค.ศ.๓ ศษ.บ. ประถมศกึ ษาการ ๑๘ ๑๘
โลกธาตุ ศษ.ม. พัฒนาหลักสตู รและ
การจดั การเรยี นรู้ ๑๘ ๑๘
๖ นายทรงศิริ ศรบี ญุ เรอื ง ๖๐ ๓๙ ๑๘ ๑๒
๗ นางมลดิ า ดลเอย่ี ม 59 35 ค.ศ.๓ ค.บ. ศิลปศึกษา

ค.ศ.๓ ศ.บ. ประถมศึกษา

๘ นางอญั ชลี องั กุรอัชฌา ๕๘ ๓๑ ค.ศ.๓ ค.บ. แนะแนว ๑๘ ๒๔

๙ นางประพนิ บริจาค ๕๗ ๓๓ ค.ศ.๓ ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ ๑๘ ๒๔
๑๐ นางแสงสุรีพร ศรผี า ๕๕ ๓๑ ศศ.ม. ภาษาอังกฤษ ๑๘ ๒๔

ค.ศ.๓ กศ.บ. พลศกึ ษา
กศ.ม. หลักสตู รและการ
สอน

๑๑ นางสมจนิ ตนา ๕๕ ๒๙ ค.ศ.๓ ศษ.บ สุขศกึ ษา ๑๘ ๒๔
มากอง ศษ.ม. การพัฒนาหลักสูตร
และการจัดการ ๑๘ ๒๔
๑๒ นางบศุ กร บวั พุฒ ๕๔ ๒๙ เรยี นรู้ ๑๘ ๒๔
๒๘ ๑๘ ๒๔
๑๓ นางสดุ ารตั น์ วัฒนพฤ ๕๒ ค.ศ.๓ กศ.ม. หลกั สตู รการสอน
ติไพศาล
ค.ศ.๓ ศษ.บ. นาฎศลิ ป์
๑๔ นางมาฆวรรณ คำพลู ๕๐ ๒๔ ศษ.ม. หลกั สตู รและการ
สอน

ค.ศ.๓ กศ.ม. หลักสตู รการสอน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

๗

ตารางที่ ๑.2 (ตอ่ )

ที่ ชื่อ – ช่ือสกลุ อายุ อายุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วชิ า เอก ภาระงานสอน จำนวนคร้ัง /
(ปี) ราชการ วิทยฐานะ เฉล่ีย จำนวนชัว่ โมงท่ีรบั
๑๕ นางรวิกานต์ งามชดั ชว่ั โมง/
(ป)ี สัปดาห์ การพัฒนา/ปี

๕๕ ๒๙ ค.ศ.๓ ค.บ. จิตวทิ ยาแนะแนว ๑๘ ๒๔
ศษ.ม. การบรหิ าร
การศกึ ษา

๑๖ นางภควดี บชู าทิพย์ ๔๙ ๑๕ ค.ศ.๓ ศษ.บ. คณติ ศาสตร์ ๑๘ ๒๔
ค.ม. วจิ ยั และประเมนิ ผล
การศกึ ษา

๑๗ นางปรญิ ฎา อุน่ วิเศษ ๔๗ ๒๕ ค.ศ.๓ ศษ.บ. ประถมศึกษา ๑๘ ๒๔
ค.ม. วิจัยและประเมนิ ผล
การศึกษา

๑๘ นางเสาวนยี ์ ๔๖ ๒๓ ค.ศ.๓ กศ.บ. วทิ ยาศาสตร์- ๑๘ ๒๔
มหาเทธากูล กศ.ม. คณิตศาสตร์

๑๙ นายธนากร นาคโคตร ๔๖ ๑๖ ค.ศ.๓ ค.บ. สังคมศึกษา ๑๘ ๒๔

๒๐ นางรุ่งลกั ษณ์ ๔๕ ๒๒ ค.ศ.๓ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ๑๘ ๒๔
จดั โสภา ๔๓ ๑๙ ค.ศ.๓ ค.ม. บรหิ ารการศกึ ษา ๑๘ ๒๔

๒๑ นางจิรภทั ร

เหมอื งทอง

๒๒ นายอนุชิต ๔๐ ๑๖ ค.ศ.๓ ค.บ. คณติ ศาสตร์ ๑๘ ๒๔
รางศรี ศษ.ม. บริหารการศกึ ษา

๒๓ นางธัญลกั ษณ์ ๔๔ ๒๔ ค.ศ.๒ ค.บ. ภาษาไทย ๑๘ ๒๔

ชยั รตั เิ ศรษฐกลุ

๒๔ นางกหุ ลาบ คำดีบญุ ๔๓ ๙ ค.ศ.๒ ศษ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา ๑๘ ๒๔

๒๕ นางนลิ บุ ล โคตะพันธ์ ๓๘ ๑๑ ค.ศ.๒ ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา ๑๘ ๒๔

๒๖ นางสาวพรทพิ ย์ ๓๔ ๑๐ ค.ศ.๒ ค.บ. คณิตศาสตร์ ๑๘ ๒๔
โฮมชยั

๒๗ นางสาวศิรแิ กว้ กลั ยา ๓๗ ๑๐ ค.ศ.๒ ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ๑๘ ๒๔
สงิ ห์คำ ศษ.ม. การบริหาร
การศึกษา

๒๘ นางอภิญญา ๕๐ ๙ ค.ศ.๒ ค.บ. การประถมศึกษา ๑๘

ด่านขนุ ทด ๒๔

๒๙ นางสาวพนดิ าผาตะ ๔๓ ๖ ค.ศ.๑ ศษ.บ. อนุบาลศกึ ษา ๑๘ ๒๔
เนตร ศษ.ม. การบรหิ าร
การศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

๘

ตารางที่ ๑.2 (ตอ่ )

ท่ี ชอื่ – ชอ่ื สกุล อายุ อายุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วิชา เอก ภาระงานสอน จำนวนครัง้ /
(ป)ี ราชการ วทิ ยฐานะ เฉล่ยี จำนวนช่ัวโมงท่รี บั
ชัว่ โมง/
(ปี) สปั ดาห์ การพัฒนา/ปี

๓๐ นายพงษ์ศักด์ิ ๓๘ ๖ ค.ศ.๑ ศษ.ม. การบริหาร ๑๘ ๒๔
๓๐ ๕ การศกึ ษา
ทองคำ ๓๐ ๕ ๑๘ ๒๔
ค.ศ.๑ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ๑๘ ๒๔
๓๑ นางสาววนิดา
แสงวงศ์ ค.ศ.๑ ค.บ. ภาษาองั กฤษ

๓๒ นางสาวกญั ญาภัค

จุลเนตร

๓๓ นายณฐั พล ๓๑ ๕ ค.ศ.๑ กศ.บ. พลศึกษา ๑๘ ๒๔
ดงั วันเลิศมงคล

๓๔ นางสาวอินทนิล ๓๑ ๕ ค.ศ.๑ ศษ.บ. วิทยาศาสตร์ ๑๘ ๒๔
โคตะพันธ์

๓๕ นางสาวรัตติญา ๒๖ ๕ ค.ศ.๑ ค.บ. สงั คมศกึ ษา ๑๘ ๒๔
ชนิ คำ

๓๖ นางสาวมนิ ตรา ๒๙ ๕ ค.ศ.๑ ค.บ. ภาษาไทย ๑๘ ๒๔
จันทะไทย์

๓๗ นางสาวอภิษดา ๒๗ ๔ ค.ศ.๑ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ๑๘ ๒๔
ไชยทองดี

๓๘ นายพุทธชยั ๓๐ ๒ ค.ศ.๑ ค.บ. เคมี ๑๘ ๒๔
พูนเจริญผล

๓๙ นางสาวปราณยี ์ ๔๙ ๕ ค.ศ.๑ ศษ.บ. ประถมศึกษา ๑๘ ๒๔
พิสัยสวสั ดิ์

๔๐ นายสถิต ชินวงษ์ ๓๐ ๒ ครผู ู้ชว่ ย ค.บ. คอมพวิ เตอร์ ๑๘ ๒๔
๑๘ ๒๔
๔๑ นายเอกพงษ์ ๓๑ ๒ ครูผ้ชู ว่ ย ศษ.บ พลศกึ ษา

ดวงมาลา

๔๒ นางสาวนริศรา ใหลน ๓๐ ๒ ครผู ้ชู ว่ ย ค.บ. ภาษาไทย ๑๘ ๒๔
๑๘ ๒๔
๔๓ นายพิทยา นามอัง้ ๒๖ ๒ ครูผู้ชว่ ย ศษ.บ. คอมพวิ เตอร์ ๑๘ ๒๔
๑๘ ๒๔
๔๔ นายอดศิ กั ดิ์ นาเคน ๓๑ /๔ ครผู ชู้ ่วย ศป.บ. ดรุ ิยางคศลิ ป์
๔๕ นางสาวแพรทพิ ย์ ๓๑ /๔ ครูผู้ชว่ ย ค.บ. คณิตศาสตร์

เหลา่ ทะนนท์

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสยั ปกี ารศึกษา 2564

๙

ตารางที่ 3 พนกั งานราชการ/ครอู ตั ราจ้าง และบคุ ลากรทางการศึกษาอื่น ๆ

ที่ ช่ือ – ช่อื สกลุ อายุ อายงุ าน วฒุ ิ วชิ าเอก ภาระงาน ภาระงาน
๑ นางดวงใจ อินกง (ป)ี (ป)ี สอน อ่ืน ๆ
ค.บ. คอมพวิ เตอร์
45 13 ศึกษา วิชา/ชัน้ นกั การภาร
เจ้าหนา้ ท่ี โรง
๒ นางสาวจตพุ ร ปานเิ สน 27 4 ค.บ. ภาษาไทย ธุรการ
28 1 ค.บ. สังคมศกึ ษา ภาษาไทย นกั การภาร
๓ นางสาวสมนภา เหลา่ เจริญ 27 1 ค.บ. ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา โรง
25 1 ค.บ. คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
๔ นางสาวนุชปรญี า สเุ สนา 33 1 คณิตศาสตร์
28 1 ค.บ พลศึกษา พลศึกษา
๕ นายปวรศิ กลุ ออ่ น ศษ.บ การสอน ภาษาไทย
30 1
๖ นายประหยัด กมลเปรมปรดี ์ิ 25 1 ภาษาไทย วิทยาศาสตร์
ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
๗ วา่ ที่ ร.ต.หญิง จรยิ า 26
กรมทำมา ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ

๘ นางสาวณัฐชยา จันทรพินจิ 1 บรหิ ารธรุ กจิ ภาษาอังกฤษ

๙ MISS JOVEL UNGAB (เพ่ิมเติมวชิ า ภาษาองั กฤษ
DIALOGO กศ.)
ภาษาองั กฤษ
๑๐ MISS APPLE JOY GADOR 1 ประถมศึกษา
JAKINTO

๑๑ MR.KAMARUDIN WALIS 32 1 ประถมศกึ ษา
KAMID 37
30 1 ประถมศึกษา
๑๒ MISS RAQUEL SUAREZ 59
FEROIIN 33 ปวส.

๑๓ MISS SHARA MAE
CARRIEDO GALFO

๑๔ นายประกอบ ตรวจงูเหลอื ม

๑๕ นายโชคชัย เจรญิ ใจ 54 7 ม.6

2.4 จำนวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำแนกตามระดับการศึกษา

1) ระดับปฐมวยั จำนวน ๔ คน

2) ระดบั ประถมศกึ ษา จำนวน ๔๘ คน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๑๐

3. ข้อมูลนกั เรยี น (ณ วนั ที่ 10 พฤศจิกายน ปีการศึกษา 2564)
1) จำนวนนกั เรยี นในเขตพนื้ ท่บี ริการท้ังสนิ้ ๓๑๒ คน
2) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๑,๐๔๑ คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน

จำแนกตามระดับช้นั ท่เี ปิดสอน

ตารางที่ 4 แสดงขอ้ มูลนกั เรียน (ณ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔)

ระดับชัน้ จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ตอ่ ห้อง
เรยี น ชาย หญิง
อ.๑ ๐ ๐๐ ๐ ๐
อ.๒ ๒ 6 18 24 ๑:๒๔
อ.๓ ๒ 20 25 45 ๑:๒๒
รวม ๔ 26 43 69
ป.๑ ๖ 59 53 112 ๑:๑๘
ป.๒ ๖ 63 81 144 ๑:๒๔
ป.๓ ๖ 87 81 168 ๑:๒๘
ป.๔ ๕ 91 98 189 ๑:37
ป.๕ ๖ 83 97 180 ๑:๓๐
ป.๖ ๕ 83 96 179 ๑:๒๙
รวม ๓๔ 466 506 972
๓๘ 492 549 1,041
รวมท้ังหมด

ระดบั ปฐมวยั อัตราสว่ นครู : นักเรียน = ๑ : ๑๗
ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน อตั ราสว่ นครู : นักเรยี น = ๑ : ๒๘

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๑๑

ตารางที่ 5 เปรยี บเทยี บจำนวนนักเรยี น 3 ปีการศึกษา (ปีการศึกษา 2562 – 2564)

ปกี ารศกึ ษา ระดับชนั้ / จำนวนนักเรยี น (คน)

2562 ปฐมวัย ป.1 – ป.6 รวมท้ังสน้ิ
2563 ๙๐
2564 73 ๙๗๑ 1,061
69
965 1,038

972 1,041

แผนภูมิที่ 2 จำนวนนกั เรยี น เปรียบเทียบปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔

จานวนนกั เรียน เปรยี บเทียบ ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

๑๒๐๐

๑๐๐๐

จานวน(คน) ๘๐๐

๖๐๐

๔๐๐

๒๐๐

๐ ปฐมวยั ป.1 - ป.6 รวมทั้งส้นิ
๙๐ ๙๗๑ 1061
ปี 2562 73 965 1038
ปี 2563 69 972 1041
ปี 2564

๑) จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุน

สนับสนุนการสรา้ งเสรมิ สุขภาพ (สสส.) ๑,๐๔๑ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๒) จำนวนนกั เรยี นท่ีมนี ้ำหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๘๓๗ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๐.๔๐

๓) จำนวนนักเรียนผู้มีความต้องการการช่วยเหลือเป็นพิเศษ(เด็กพิเศษ) ๑ คน

คดิ เปน็ ร้อยละ 0.02

๔) จำนวนนักเรียนมภี าวะทุพโภชนาการ ๒๐๔ คน คิดเป็นร้อยละ 19.59

๕) จำนวนนกั เรียนปญั ญาเลศิ 0 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0

๖) จำนวนนักเรียนต้องการความชว่ ยเหลอื เปน็ พเิ ศษ 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0.02

๗) จำนวนนักเรียนท่อี อกกลางคัน (ปัจจุบัน) 0 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0

๘) สถิตกิ ารขาดเรียน ประมาณ 30 คน/วนั คิดเป็นร้อยละ 2.88

๙) จำนวนนกั เรยี นทเ่ี รยี นซำ้ ชั้น 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0.19

1๐) จำนวนนกั เรยี นทีจ่ บหลกั สตู ร

อ.3 จำนวน 69 คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐

ป.6 จำนวน ๑๗๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๑๒

4. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศึกษา

ตารางท่ี 6 ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั

พัฒนาการ จำนวนเด็ก ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดบั คุณภาพ
ปฐมวัย ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ด้านร่างกาย (คน) จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
ดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ ๗๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐
ด้านสตปิ ญั ญา
ด้านสังคม ๗๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐

๗๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐

๗๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐ ๗๐ ๑๐๐

แผนภมู ทิ ่ี 3 ผลการประเมนิ พฒั นาการ ช้นั อนุบาล ๓

รอ้ ยละของผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก
ชัน้ อนุบาล 3 ปกี ารศกึ ษา 2564

๑๒๐ ดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณแ์ ละ ด้านสตปิ ัญญา ด้านสงั คม
๑๐๐ จติ ใจ
๘๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๖๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๔๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๒๐ ๑๐๐

๐ ๑๐๐

ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง

จากผลการประเมินพัฒนาการของนักเรยี นระดบั อนุบาล 2-3 ปีการศกึ ษา 2564 พบว่า
ผลการประเมินพัฒนาการของนักเรียนระดับปฐมวัยทุกคน จำนวน ๗๐ คนแล้วนำมาประเมินตามเกณฑ์
ของโรงเรียน มผี ลการประเมินดังนี้

๑.การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพัฒนาการ
ดา้ นรา่ งกายในระดบั ดี คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย)

๒.การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพัฒนาการ
ดา้ นอารมณใ์ นระดับดีคิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย )

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๑๓
๓. การประเมนิ พัฒนาการด้านสังคม พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มพี ฒั นาการด้านสังคม
ในระดับดี คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย )
๔. การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพัฒนาการ
ด้านสตปิ ัญญาในระดับดคี ดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ (สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย )
ผลการประเมินในภาพรวม พบว่า เด็กระดับปฐมวัยมีผลการประเมิน พัฒนาการ
ด้านร่างกายด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาในระดับดีร้อยละ ๑๐๐ ซึ่งทุกด้านสูงกว่า
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม
และดา้ นสติปัญญา ในระดบั ดี รอ้ ยละ ๗๕.๐๐
ตารางที่ 7 แสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 3

ขึ้นไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั ปีการศกึ ษา 2564

๑๔

แผนภูมทิ ี่ 4 รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
ในระดับ ๓ ขึ้นไป

รอ้ ยละของนักเรียนทม่ี ผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้
ในระดับ 3 ขึน้ ไประดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2564

120.00

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
92.79 93.75 93.49 79.37 73.22 100.00 88.10
ภาษาไทย 92.79 90.97 89.35 77.78 73.77 94.41 85.74
คณติ ศาสตร์ 94.59 96.53 96.45 85.71 69.95 100.00 89.85
วิทยาศาสตร์ 99.10 97.22 100.00 98.41 100.00 100.00 99.18
สงั คมศึกษาฯ 99.10 95.83 92.90 92.06 100.00 100.00 96.51
ประวตั ิศาสตร์ 100.00 99.31 100.00 97.35 100.00 100.00 99.38
สุขศึกษาฯ 100.00 100.00 100.00 98.94 42.62 100.00 89.03
ศลิ ปะ 100.00 99.31 99.41 98.94 97.27 100.00 99.08
การงานฯ 83.78 97.92 96.45 89.42 53.55 89.94 84.62
ภาษาอังกฤษ 93.69 96.53 94.08 85.71 73.77 100.00 90.05
หน้าท่ีพลเมอื ง
#REF! 1

จากแผนภูมิผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2564
พบว่า ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ตั้งค่าเปา้ หมายผู้เรยี นร้อยละ ๗๕ มีผลการ
เรียนเฉล่ียตัง้ แต่ ๓.๐๐ ขึ้นไป โดยทุกกลุม่ สาระการเรียนรูม้ ีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทีส่ ูงกว่า
คา่ เป้าหมายท่ีโรงเรียนตงั้ ไว้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศกึ ษา 2564

๑๕

ตารางท่ี 8 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ

จำนวน ด่เี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น รวมผูเ้ รยี นท่มี ีผลการ
ระดับช้นั นร. ประเมนิ ระดับดีขึ้นไป

ทัง้ หมด

จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ

ป.1 111 109 98.20 2 1.80 0 0.00 0 0.00 111 100.00

ป.2 144 144 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 144 100.00

ป.3 169 169 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 169 100.00
ป.4 189 189 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 189 100.00
ป.5 183 183 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 183 100.00
ป.6 179 179 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 179 100.00

รวม 975 973 99.79 2 0.21 0 0.00 0 0.00 975 100.00

ผลการประเมินด้านคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีงามตามที่สถานศึกษากำหนดนั้น ผู้เรียน

ในทกุ ระดับชัน้ ผา่ นการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ทุกคุณลักษณะในระดับดีขึน้ ไป รอ้ ยละ ๙๙.๑๘

โดยการประเมินผ่านกจิ กรรมหน้าเสาธง การเข้าร่วมโครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ทีโ่ รงเรียนจดั ขึ้น สูงกว่า

ค่าเป้าหมายท่โี รงเรียนกำหนด

ตารางที่ 9 ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน

จำนวน นร. ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น
ท้งั หมด
ระดบั ชนั้ ดเี่ ยี่ยม ดี ผา่ น
111
ป.1 144 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ป.2 169
ป.3 189 84 75.68 25 22.52 2 1.80
ป.4 183
ป.5 179 114 79.17 22 15.28 8 5.56
ป.6
144 85.21 14 8.28 1 0.59

132 69.84 44 23.28 13 6.88

133 72.68 50 27.32 0 0.00

133 74.30 46 25.70 0 0.00

รวม 975 740 75.90 201 20.62 24 2.46

ผลการประเมินด้านคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีงามตามที่สถานศึกษากำหนดนั้น ผู้เรียนในทุก
ระดับชั้นผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกคุณลักษณะในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๘๙.๐๐
โดยการประเมินผ่านกจิ กรรมหน้าเสาธง การเขา้ รว่ มโครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่ีโรงเรยี นจัดข้ึน สูงกว่า
ค่าเปา้ หมายทโี่ รงเรยี นกำหนด

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๑๖

ตารางท่ี 10 ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ระดับช้นั จำนวน นร. จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคุณภาพ รอ้ ยละ
ทงั้ หมด (กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน) นกั เรยี นทผ่ี า่ น

ผา่ น ไมผ่ า่ น

ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ 111 111 ๐ ๑๐๐

ประถมศึกษาปที ี่ ๒ 144 144 ๐ ๑๐๐

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ 169 169 ๐ ๑๐๐

ประถมศึกษาปที ี่ ๔ 189 189 ๐ ๑๐๐

ประถมศึกษาปีที่ ๕ 183 183 ๐ ๑๐๐

ประถมศึกษาปีท่ี ๖ 179 179 ๐ ๑๐๐

รวม 975 975 ๐ ๑๐๐

เฉลีย่ รอ้ ยละ ๑๐๐ ๑๐๐ ๐ ๑๐๐

จากผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในการเรียนรู้

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่าในเรียนใน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ผู้เรียนที่มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ๑๐๐ สูงกว่า

คา่ เปา้ หมายทีโ่ รงเรยี นกำหนด

ตารางท่ี 11 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

จำนวน การสอ่ื สาร ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 5 ดา้ น การใชเ้ ทคโนโลยี
ระดบั ชัน้ นร. ผา่ น ไมผ่ ่าน ผ่าน ไมผ่ า่ น
การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะชีวติ
ท้งั หมด
ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ไม่ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน

ป.1 111 111 0 111 0 111 0 111 0 111 0

ป.2 144 144 0 144 0 144 0 144 0 144 0

ป.3 169 169 0 169 0 169 0 169 0 169 0

ป.4 189 189 0 189 0 189 0 189 0 189 0

ป.5 183 183 0 183 0 183 0 183 0 183 0

ป.6 179 179 0 179 0 179 0 179 0 179 0

รวม 975 975 0 975 0 975 0 975 0 975 0

ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการประเมิน
สมรรถนะสำคญั ในการเรียนรูต้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช๒๕๕๑ ปกี ารศึกษา
๒๕๖๔ ของผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ จำแนกตามสมรรถนะ และผลการประเมินด้านความสามารถ
ในการสือ่ สาร ด้านความสามารถในการคดิ ดา้ นความสามารถในการแก้ปัญหา ด้านความสามารถในการใช้
ทักษะชีวิต ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ทุกด้านสูงกว่า
คา่ เปา้ หมายทโี่ รงเรียนกำหนด เฉล่ยี ร้อยละ ๙๙.๐๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๑๗

5. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาระดับชาติ
5.๑ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (Ordinary National Educational

Test : O – NET ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖

แผนภูมทิ ่ี 5 เปรยี บเทยี บระดับ O-NET ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน(O-NET)
เปรียบเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564

60.00

50.00

40.00

คะแนนเฉ ่ีลย 30.00

20.00

10.00

0.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลยี่
2562 46.63 28.46 27.28 34.10 34.12
2563 50.63 31.44 24.66 24.66 32.85
2564 43.96 32.76 32.76 32.76 35.56

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O - NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 เปรียบเทียบ
ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า ๒ ๖ ๖ ๒ - 2 5 6 4 พ บ ว ่ า ส ่ ว น ใ ห ญ่ ม ี ค ะ แ น น เ ฉ ล ี ่ ย ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ส ู ง ขึ้ น
ได้แก่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศกึ ษา 2564

๑๘

แผนภมู ิท่ี 6 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test: RT)
ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT)
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 เปรียบเทยี บปีการศึกษา 2562 - 2564

คะแนนเฉ ่ลีย92.00
91.00
90.00 การอา่ นออกเสียง การอา่ นรเู้ รอื่ ง รวม 2 สมรรถนะ
89.00 87.04 91.00 89.02
88.00 87.53 86.65 87.09
87.00 87.04 91.00 89.02
86.00
85.00
84.00

2562
2563
2564

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๒-
๒๕๖๔พบว่า ผลการประเมนิ ท้ังสองด้านมีคะแนนเฉลี่ย สูงข้ึน ดา้ นการอา่ นร้เู รื่องมีคะแนนเฉลี่ย ๙๑.๐๐
การอ่านออกเสียงมีคะแนนเฉลี่ย ๘๗.๐๔ มีผลการพัฒนาสมรรถนะด้านการอ่านเชิงบวก
โดยภาพรวมสูงกวา่ ระดับประเทศทุกปกี ารศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๑๙

6. ข้อมูลอาคารสถานท่ี
อาคารเรียนจำนวน ๘ หลัง อาคารประกอบจำนวน ๓ หลัง ส้วม ๕ หลัง สนามฟุตบอล ๑ สนาม

สนามเด็กเลน่ ๑ สนาม สนามฟตุ ซอล ๑ สนาม สนามวอลเลย่ ์บอล ๑ สนาม และบา้ นพักครู ๒ หลัง

แผนภูมิที่ 7 ผลข้อมูลอาคารสถานท่ี

ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี ปีการศึกษา ๒๕๖๔

อาคารประกอบ สนามฟตุ บอลสนามเดก็ สนามฟตุ ซอล
14% 4% เล่น 5%

สว้ ม 4% สนามวอลเลย์บอล
23% 5%

อ่นื ๆ
19%

อาคารเรยี น บ้านพักครู
36% 9%

๗. แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
7.1 ห้องสมุด
ห้องสมุดมีพื้นที่ขนาด ๑๖๒ ตารางเมตร หนังสือในห้องสมุดมีจานวน ๒๐๐ เล่ม

มีวารสาร/หนังสือพิมพ์ให้บริการจำนวน ๑ ฉบับ/วัน การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบบาร์โคด
มีเครื่องคอมพิวเตอร์ให้บรกิ ารสืบคน้ เทคโนโลยีสารสนเทศในห้องสมดุ จานวน - เครื่อง มีจานวนนักเรียน
ที่ใช้ห้องสมุด เฉลี่ย ๑๐๐ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๑๐ ของนักเรียนทั้งหมด มีการให้บริการห้องสมุด
แก่ชุมชนรอบนอก โดยมีบคุ คลมาใช้บริการ เฉล่ยี ๑๐๐ คน ต่อปี

7.2 หอ้ งปฏบิ ตั ิการ จำนวน ๑ หอ้ ง
1) ห้องปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ จำนวน ๑ ห้อง
2) หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ จำนวน - ห้อง
3) หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา
4) ห้องอ่ืน ๆ (ระบ)ุ จำนวน ๑ ห้อง
๔.๑) นาฏศิลป์ จำนวน ๑ ห้อง
๔.๒) ดนตรี จำนวน ๑ ห้อง
๔.๓) ศลิ ปะ จำนวน ๑ หอ้ ง
๔.๔) คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ห้อง
๔.๕) พละ จำนวน ๑ หอ้ ง
๔.๖) ปฐมพยาบาล จำนวน ๒ ห้อง
๔.๗) ห้องประชมุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

๒๐

7.3 คอมพวิ เตอร์ จำนวน 40 เครอื่ ง

- ใชเ้ พ่อื การเรียนการสอน จำนวน 30 เครอ่ื ง

- ใชเ้ พ่ือการบริหารจดั การ จำนวน 10 เคร่ือง

- ใช้เพ่อื สบื คน้ ข้อมูลทางอินเทอรเ์ นต็ จำนวน 5 เครอ่ื ง

- จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย 624 คน

ตอ่ วนั คิดเปน็ ร้อยละ60 ของนักเรยี นท้ังหมด ใช้เพื่อการบริหารจดั การ 5 เคร่อื ง

ตารางท่ี 12 ผลการใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น สถิตกิ ารใช้
จำนวนครงั้ /ปี
ท่ี ช่ือแหล่งเรยี น
๒๐๐ ครง้ั /ปี
๑ แปลงเกษตร ๒๐๐ ครง้ั /ปี
๒ หอ้ งสมดุ ๒๐๐ คร้ัง/ปี
๓ สนามกฬี า ๒๐๐ ครั้ง/ปี
๔ ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ ๒๐๐ ครั้ง/ปี
๕ ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ๒๐๐ ครง้ั /ปี
๖ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารนาฏศิลป์ ๒๐๐ คร้ัง/ปี
๗ ห้องปฏบิ ัติการดนตรี ๒๐๐ ครัง้ /ปี
๘ หอ้ งปฏิบัติการคณิตศาสตร์ ๒๐๐ ครั้ง/ปี
๙ ห้องปฏบิ ัติการพละ ๒๐๐ ครั้ง/ปี
๑๐ หอ้ งปฏบิ ตั ิการปฐมพยาบาล ๑๒ ครั้ง/ปี
๑๑ ห้องประชุม

แผนภมู ทิ ี่ 8 สถิตกิ ารใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น

สถิตกิ ารใชแ้ หล่งเรยี นรจู้ านวนครั้ง/ปี

684 348 608

760

11418 1. หอ้ งสมดุ
2. ห้องคอมพิวเตอร์
3. สหกรณโ์ รงเรียน
4. ห้องวทิ ยาศาสตร์
5. หอ้ งอัจฉริยคณิตศาสตร์

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๒๑

7.4 แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน

ตารางที่ 13 สถติ กิ ารใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ท่ี ช่ือแหล่งเรียน สถติ ิการใช้
จำนวนครง้ั /ปี
๑ วดั ไทย ต.จมุ พล อ.โพนพสิ ยั จ.หนองคาย
๒ วดั มณีโคตร ต.จุมพล อ.โพนพิสัย จ.หนองคาย ๑ ครง้ั /ปี
๓ ลานพญานาค ต.จมุ พล อ.โพนพสิ ยั จ.หนองคาย ๑ ครั้ง/ปี
๔ พพิ ธิ ภัณฑ์อำเภอโพนพิสยั ต.จุมพล อ.โพนพิสัย จ.หนองคาย ๑ คร้งั /ปี
๕ ศนู ยว์ ิจยั พืชสวนหนองคาย ต.รัตนวาปี อ.รัตนวาปี จ.หนองคาย ๑ คร้งั /ปี
๖ วดั โพธ์ิชยั ต.ในเมือง อ.เมอื ง จ.หนองคาย ๑ คร้งั /ปี
๑ ครง้ั /ปี

แผนภูมทิ ่ี 9 สถิติการใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน
สถิตกิ ารใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายนอก

15% 7% วดั ไทย ต.จมุ พล อ.โพนพิสยั จ.หนองคาย
43% 7%
7% วดั มณีโคตร ต.จมุ พล อ.โพนพสิ ยั จ.หนองคาย

7% ลานพญานาค ต.จมุ พล อ.โพนพสิ ยั จ.หนองคาย

7% พิพธิ ภณั ฑอ์ าเภอโพนพสิ ยั ต.จมุ พล อ.โพนพิสยั จ.
7% หนองคาย
ศนู ยว์ จิ ยั พืชสวนหนองคาย ต.รตั นวาปี อ.รตั นวาปี จ.
หนองคาย
วดั โพธ์ิชยั ต.ในเมอื ง อ.เมอื ง จ.หนองคาย

วดั จอมทอง ตาบลจมุ พล อาเภอโพนพิสยั จงั หวดั
หนองคาย
วดั จอมนาง ตาบลจมุ พล อาเภอโพนพิสยั จงั หวดั
หนองคาย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศึกษา 2564

๒๒

8. ข้อมูลงบประมาณ

ตารางท่ี 14 งบประมาณ (รับ-จ่าย)

รายรบั จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท
เงนิ งบประมาณ ๙๒๗,๙๗๖.๕๕
เงนิ นอกงบประมาณ ๓,๐๙๓,๒๕๕.๑๖ งบดำเนนิ การ/เงนิ เดือน-ค่าจ้าง ๑,๖๙๑,๙๒๖.๓๑
เงนิ อื่น ๆ (ระบุ)
0 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา ๒,๖20829.98
รวมรายรับ
- งบอ่ืน ๆ (ระบุ)

๓,๐๙๓,๒๕๕.๑๖ รวมรายจ่าย

งบดำเนนิ การ/เงินเดอื น เงนิ ค่าจา้ ง คดิ เป็นรอ้ ยละ 30 ของรายรบั
งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ 60 ของรายรับ

9. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
9.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเมืองติดชายแดนโดยมีแม่น้ำโขงกั้น

ระหว่างประเทศสาธารณประชาธิปไตยประชาชนลาว กับประเทศไทย มีประชากรประมาณ ๒,๘๐๘ คน
(รายงานสถิติจำนวนประชากรและบ้าน ประจำปี พ.ศ. 2560 ท้องถิ่นเทศบาลตำบลจุมพล ระบบสถิติ
ทางการทะเบียน กรมการปกครอง) บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ สถานีตำรวจอำเภอโพนพิสัย
ที่ว่าการอำเภอโพนพิสัย แม่น้ำโขง ตลาดสด ช.เจริญ ตลาดสดจอมนาง วัดจอมทอง วัดไทย
มีห้างสรรพสินค้า 2 แห่ง ได้แก่ เทสโก้ โลตัส (ตลาดโลตัส) บิ๊กซี อัศวรรณช็อปปิ้งคอมเพล็ก อาชีพหลัก
ของชุมชน คือค้าขาย ค้าขาย ทำการเกษตรและการประมง เพราะสภาพภูมิศาสตร์ติดกับแม่น้ำโขง
ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ บั้งไฟพญานาค
ปรากฏการณ์ธรรมชาติ ตรงกบั วนั ข้นึ ๑๔ ค่ำเดือน ๑๑ ของทกุ ปี

9.2 ผูป้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย อาชีพหลัก คือ คา้ ขาย ทำ
การเกษตรและการประมง ประชาชนสว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลย่ี ต่อ
ครอบครวั ต่อปี ๑๒๐,๐๐๐บาท

9.3 จดุ ออ่ น จดุ แขง็ โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรยี น
โอกาส โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผู้นาชุมชน

องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ
ข้อจำกัด นักเรียน และผู้ปกครองส่วนใหญ่มาจากหลายพืน้ ที่ ทำให้มีความหลากหลาย

วัฒนธรรม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๒๓

10. ข้อมูลหลกั สตู รท่ีจัดการเรียนการสอน
โรงเรียนได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน แบ่งเป็น 2 ระดับ

คือ ระดับการศึกษา ปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจัดการเรียนการสอน ตามโครงสร้าง
หลักสูตร ดงั น้ี

10.1 หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรงั ปรุง พ.ศ.256๔) จัดการเรียน
การสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปี่ที่1-6 จำนวน ๒ แผนการเรียน มีห้องเรียนปกติ และหลักสูตร
ห้องเรียนพิเศษ IEP ( intensive English Program ) ห้องเรียนที่เน้นการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์
และคณติ ศาสตร์ และเรยี นแบบ English Program

ตารางท่ี 15 โครงสร้างเวลาเรยี นของหลกั สตู รปฐมวยั ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ลำดบั ท่ี จำนวน
คาบ/
ระดบั อนบุ าล รายละเอียดกจิ กรรม สปั ดาห์ จำนวน รวม/ ปี
คาบ/ปี
1-2 5 180
5 36 180
1 กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ 5 36 180
5 36 180
2 กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 5 36 180
5 36 180
3 กจิ กรรมสร้างสรรค์ 36

4 กจิ กรรมเสรี

5 กจิ กรรมกลางแจ้ง

6 เกมการศึกษา

ตารางท่ี 16 ตารางกิจกรรมประจำวนั ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔

เวลา กิจกรรม
08.30 - 08.40 น. เคารพธงชาตแิ ละสวดมนตไ์ หว้พระ
08.40 - 09.00 น. สำรวจการมาเรียน สนทนา ข่าวและเหตุการณ์
09.00 - 09.20 น. กิจกรรมการเคล่อื นไหวและจังหวะ
09.20 - 10.00 น. กิจกรรมเสริมประสบการณ์
10.00 – 10.20 น. กจิ กรรมสรา้ งสรรค์
10.20 – 10.30 น. พกั ดื่มนม
10.30 – 10.50 น. กจิ กรรมเล่นตามมมุ
10.50 – 11.20 น. กิจกรรมกลางแจง้
11.20 – 12.30 น. พกั รับประทานอาหารกลางวัน
12.30 – 14.00 น. นอนพักผ่อน
14.00 – 14.20 น. เก็บท่ีนอนล้างหน้า

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๒๔

ตารางท่ี 16 (ต่อ) กจิ กรรม
กิจกรรมเกมการศกึ ษา
เวลา สรปุ เตรยี มตวั กลบั บ้าน
14.20 – 14.50 น.
14.50 – 15.00 น.

ตารางที่ 17 โครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔

เวลาเรยี น

๏ กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู กจิ กรรม ระดับประถมศกึ ษา

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖

๏ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

- ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม

หน้าที่พลเมืองและการ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ดำเนิน ชวี ติ ในสังคม

- เศรษฐศาสตร์

- ภูมิศาสตร์

ประวัตศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

การงานอาชพี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ภาษาตา่ งประเทศ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

รวมเวลาเรียนวชิ าพื้นฐาน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

๏ รายวิชาเพ่ิมเตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

๏ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

- กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

- กจิ กรรมนักเรยี น (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐)
- ลกู เสอื - เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

- ชมรม ชุมนมุ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐

-กจิ กรรมเพอ่ื สงั คม และ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

สาธารณประโยชน์

รวมเวลาเรยี น ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐

จำนวนวันท่ีโรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั เปิดทำการจัดการเรียนการสอน ด้วยรูปแบบonsite

on line, on schooo line, on demand 2564 ครบจำนวน ๒๐๐ วนั

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

ส่วนที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 แบ่งการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา ออกเป็น 2 ระดับ คือ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลการประเมิน
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดังนี้

มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั

ตารางท่ี 18 มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ
ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดบั คุณภาพ : ดี

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย จัดประสบการณ์ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่

ด้านร่างกายดา้ นอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายเป็นประจำทุกภาคเรียน ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์
มีการเจริญเติบโตตามวยั มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง
รู้จักล้างมือก่อน รับประทานอาหารและหลังจากเข้าห้องน้ำ ห้องส้วม แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร
ตรวจความสะอาด ร่างกายเป็นประจำทุกสัปดาห์ เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อเล็กในการทำกิจกรรม
เช่น ฉีก ตัด ปะภาพ ขีดเขียนวาด ระบายสี ประดิษฐ์เศษวัสดุ ใช้กล้ามเนื้อใหญ่โดยการวิ่ง กระโดด
เดินต่อเท้า เล่นกรรมกลางแจ้ง เล่น เครื่องเล่นสนาม โดยครูดูแลความปลอดภัยอย่างใกล้ชิด เด็กมีการ
พัฒนาดา้ นอารมณ์ จิตใจ โดยโรงเรียนได้จัด กิจกรรมการเคล่อื นไหวร่างกาย การเล่นตามมุมประสบการณ์
จดั กิจกรรมส่งเสริมให้เดก็ กล้าแสดงออกโดยการพูดนำเสนอผลงาน ทางดา้ นศิลปะ จัดกิจกรรมสอดแทรก
คุณธรรม จริยธรรม ความซื่อสัตย์ เช่น เก็บสิ่งของได้ให้แจ้งครูเพื่อคืนเจ้าของ มีการช่วยเหลือแบ่งปัน
ฝึกวินัยโดยการเก็บของเล่น ของใช้ทั้งของตนเองและของส่วนรวม เด็กมีการพัฒนาด้านสังคม สามารถ
ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองดูแลความเรียบร้อยของการ
แต่งกาย การรับประทานอาหาร การเล่น การเก็บของเข้าที่ ทั้งของเล่นและของใช้ เช่น สมุด ดินสอ สี
เข้าแถวไปรับประทานอาหาร ซื้อขนม หรือทำกิจกรรมต่าง ๆ รู้จักประหยัดอดออม มีการทักทาย
เมื่อพบปะครู กล่าวคำสวัสดี ขอบคุณ ขอโทษเมื่อทำความผิด ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นตามข้อตกลง

26

ร่วมกันได้ มีการพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยจัดประสบการณ์กิจกรรมการเรียนรู้แบบมอนเตสซอร่ี
(Montessori) ที่เน้นเด็กเป็นหลักสำคัญเพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตัวเองได้อย่างอิสระ และซึมซับ
การเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว ทำให้เด็กเกิดความอยากรู้ อยากเห็นและแสวงหาความอยากรู้
อย่างมีสมาธิ มีวนิ ัยในตวั เองและเกิดพัฒนาการทุก ๆ ดา้ น

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยมีการจัดกิจกรรมและโครงงานที่หลากหลาย โครงการ
บา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย โครงงานตามความสนใจของนกั เรยี น (Project Approach) เดก็ มสี ่วนร่วมแสดง
ความคิดเห็น ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง มีการแสวงหาความรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ส่งผลให้
เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา และด้านสงั คมในการทำงานรว่ มกบั ผู้อืน่

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒
ได้แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินภายในของโรงเรียนขึ้นและรวบรวมข้อมูล พัฒนาการของนักเรียนระดับ
ปฐมวยั ทกุ คน จำนวน ๙๕ คนแล้วนำมาประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียน ผลพฒั นาการเด็กในด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญาพบวา่

1. การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพัฒนาการด้าน
ร่างกายในระดบั ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย)

๒.การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ พบว่า เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพัฒนาการด้าน
อารมณ์ในระดบั ดคี ิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (สงู กว่าค่าเปา้ หมาย )

๓. การประเมินพัฒนาการด้านสังคม พบว่า เด็กจำนวน ๗๐คน มีพัฒนาการด้าน
สังคมในระดบั ดี คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (สงู กว่าค่าเปา้ หมาย )

๔. การประเมินพัฒนาการดา้ นสติปัญญา พบวา่ เด็กจำนวน ๗๐ คน มีพฒั นาการดา้ น
สตปิ ัญญา ในระดับดีคิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย )

ผลการประเมินในภาพรวม พบว่า เด็กระดับปฐมวัยมีผลการประเมิน พัฒนาการด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปญั ญาในระดับดีร้อยละ ๑๐๐ ซึ่งทุกด้านสูงกวา่ เป้าหมาย
ที่สถานศึกษากำหนด คือผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม
และด้านสติปัญญา ในระดบั ดี ร้อยละ ๗๕.๐๐

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ใช้กระบวนการในการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ภายใต้
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์
แบบปกติ ๑. ONLINE ๒. ON–DEMAND ๓. ON-HAND รูปแบบนี้สำหรับนักเรียนที่ไม่มีความพรอ้ มด้าน
อุปกรณ์เทคโนโลยี ส่วนการจัด ON–SITE ได้จัดระเบียบตามมาตรการณ์ป้องการการแพร่ระบาด
ของเชือ้ ไวรสั ตามมาตรการของโรงเรียนอย่างเครง่ ครัด มกี ารเวน้ ระยะห่างทางสังคม และการร่วมกิจกรรม
อย่างระมัดระวัง ทุกขั้นตอน เน้นความปลอดภัยของผู้เรียน โดยมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย
โดยดำเนินการดงั น้ี

โรงเรียนยึดวงจรบริหารคุณภาพตามแนวคิดเชิงระบบ (PDCA) ในการพัฒนาคุณภาพของ
เด็ก โดยผู้บริหาร ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง ร่วมประชุม
ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาของเด็กปฐมวัยในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา
ศึกษาผลพัฒนาการเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน ในปีการศึกษาที่ผ่านมาจากรายงานการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษาและผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งล่าสุด วิเคราะห์วิธีปฏบิ ัติที่เป็นเลิศเกี่ยวกับการ
พัฒนาคุณภาพเด็กของสถานศึกษาอื่นเพื่อนำมาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถานศึกษาของตนเอง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปกี ารศกึ ษา 2564

27

นำผลที่ได้มาสังเคราะห์เพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมและโครงการรวมถึงการ จัดทำแผน
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรที่จะดำเนินการในปีการศึกษา 2564 ให้เป็นไป
ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “มารยาทงาม ล้ำเลิศวัฒนธรรม ใส่ใจสิ่งแวดล้อม” และครอบคลุม
ตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ทั้ง 4 ด้าน คอื

1) มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง
ได้ พิจารณาจาก เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี
ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตน
ตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล
สิง่ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ทเ่ี สีย่ งอนั ตราย

2) มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ พิจารณาจาก
เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับ
และพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผ้อู ่นื มจี ติ สำนกึ และคา่ นยิ มทด่ี ี มคี วามมัน่ ใจ กลา้ พูด
กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้ หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต
มคี ุณธรรม จริยธรรมตามทสี่ ถานศึกษากำหนด ช่นื ชมและมีความสขุ กับศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว

3) มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม พิจารณาจาก
เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแล
รักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย
และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด
พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง

4) มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้
พิจารณาจาก เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกบั วัย มีความสามารถในการ
คิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจใน
เรื่องง่ายๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง
การเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือ
ในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ โดยกำหนดค่าเป้าหมายพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน ตามมาตรฐาน
การศึกษาปฐมวัยอย่างชัดเจน ร่วมกันจัดทำปฏิทินการดำเนินงานตามกิจกรรม/โครงการทั้งหมด
ระบุระยะเวลาในการปฏบิ ัติงาน การตรวจสอบตดิ ตามและการสรปุ รายงานอยา่ งชัดเจน

โรงเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสมาคม
ผู้ปกครอง ครู ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแผนที่ได้ร่วมกันทำไว้
อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง บางกิจกรรม/โครงการ ที่ไม่สามารถปฏิบัติได้เนื่องจากสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องก็ร่วมกันปรับเปลี่ยน
ตามสถานการณ์ในแต่ละช่วงเวลา ซึ่งกิจกรรม/โครงการที่สถานศึกษาปฏิบัติเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ
ทั้ง 4 ด้านของเด็ก ได้แก่ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมเด็ก
ปฐมวัย โครงการผลติ สือ่ สร้างสรรค์เพ่ือพัฒนาการเรียนร้เู ดก็ ปฐมวัย และโครงการสนามเด็กเล่นปลอดภัย
สำหรับเด็กปฐมวัย ในระหว่างการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การจัดกิจกรรม/โครงการต่าง ๆ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

28

สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องได้มีการตรวจสอบ ติดตามการดำเนินงานเป็นระยะตามปฏิทินที่กำหนดไว้
ร่วมกัน และสรปุ รายงานการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การจดั กจิ กรรม/โครงการ วา่ บรรลผุ ลและเป็นไป
ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดหรือไม่ มีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาอย่างไรในแต่ละประเด็นพิจารณา
ของพัฒนาการเดก็ ทงั้ 4 ด้าน

เมื่อโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานทุกกิจกรรม/
โครงการแล้ว ประเด็นใดสามารถพัฒนา/ปรับปรุงได้ในปีการศึกษา 2564 ก็ได้ดำเนินการพัฒนา/
ปรับปรุงเรียบร้อยแล้วและจะพัฒนา/ปรับปรุงในปีการศึกษาต่อไป ดังรายละเอียดตามผลการดำเนินงาน
จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา และแนวทาง/แผนพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงขน้ึ

โรงเรยี นนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนเพ่ือขอความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นำเสนอชี้แจงในการประชุมต่าง ๆ ต่อผู้ปกครอง ชุมชนที่เกี่ยวข้อง และจัดส่ง
SAR ใหห้ น่วยงานต้นสังกดั ทกุ ปีการศึกษา

2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัยขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ

ของเด็ก ประกอบดว้ ย 4 ประเด็นพจิ ารณาดังน้ี

ตาราง 19 คา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1
คุณภาพของเด็ก

คา่ ร้อยละ สรปุ ผล
การประเมนิ
มาตรฐานที่ 1 เป้าหมาย ผลการ
ประเมิน สูงกว่าเปา้ หมาย

1.1 มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยทดี่ ี และ ๗๕ 93.90 สูงกว่าเป้าหมาย
ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
สูงกวา่ เปา้ หมาย
1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ ๗๕ 86.79
แสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามเป้าหมาย
ระดบั ดีเลิศ
1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ ๗๕ 82.64
สมาชิกทด่ี ีของสงั คม

1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการ ๗๕ 84.73
คิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
ของเด็กปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพของเด็ก สูงกว่าเป้าหมาย
จำนวน 3 ประเด็นพจิ ารณา เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็นพิจารณา เมอ่ื พจิ ารณาโดยภาพรวม
ของการดำเนินงานแล้วบรรลุตามเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา และสถานศึกษามีการจัดประสบการณ์
ตามหลักสูตรมแี ผนงาน โครงการและกิจกรรมเสริมพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง จึงสรุปผล
การประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยใู่ นระดบั ดีหลักสตู ร มแี ผนงาน โครงการและกจิ กรรมเสริม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

29

พัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จึงสรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
อยใู่ นระดับ ดีเลิศ

3. จุดเดน่
โรงเรียนมีสื่อและอุปกรณ์การสอนที่หลากหลายมีครูมืออาชีพที่จัดประสบการณ์ให้เด็ก

อย่างถูกขั้นตอน มีอาหารกลางวันและอาหารเสริมนมให้นักเรียนอย่างเพียงพอ มีบริเวณ
และสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือตอ่ การพัฒนาเด็กทุกด้าน

4. จุดควรพัฒนา
โรงเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการทางร่างกายที่หลากหลาย และแปลกใหม่สำหรับ

เดก็ เช่น กจิ กรรมกลางแจ้ง การเล่นกจิ กรรมสนามหรือโยนบอลให้มีการเพมิ่ ความยากตามพัฒนาการเด็ก
ของแตล่ ะบุคคล

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึน
โรงเรียนเห็นความสำคัญว่าโครงการพัฒนานักเรียนส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการในด้านร่างกาย

สังคม อารมณ์ และสติปัญญาได้เป็นอย่างดีโดยโรงเรียนมีแผนใช้โครงการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับ
ให้สงู ขน้ึ ดงั น้ี

5.1 โครงการพฒั นาสุขนสิ ัย สขุ ภาพ และสุขภาพจติ ท่ดี ี
5.2 โครงการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมทีพ่ ง่ึ ประสงค์
5.3 โครงการส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รยี นให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
5.4 โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ยแหง่ ประเทศไทย

6. ข้อมูล หลกั ฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
6.1 รายงาน สรปุ โครงการพฒั นาประสิทธิภาพและการจดั การศกึ ษาปฐมวัย
6.2 รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม บา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย
6.3 รายงาน สรุป โครงการ/พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานคุณลักษณะ

ที่พงึ ประสงค์
6.4 รายงานการจัดกจิ กรรมการทดลอง 20 กจิ กรรม
6.5 บญั ชเี รียกช่ือและสมุดบันทกึ พฒั นาการเด็กนกั เรียน (อบ.1)
6.6 บันทึกพฒั นาการของผ้เู รียน (อบ.2)
6.7 แบบประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ชน้ั อนุบาล 2 และ ชนั้ อนบุ าล 3
6.8 แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเองรายบคุ คลของครปู ฐมวัย
6.9 แบบประเมนิ พฒั นาการ
6.10 แฟม้ สะสมผลงานเด็ก
๖.11 ภาพถ่าย วดิ ที ศั น์ วดิ ีโอ การนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบุค๊ โรงเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

30

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
การจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

โรงเรียนดำเนินการอย่างไร เปิดเรียนจำนวน ๒๐๐ วัน โดยการเปิดการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ
onsiteเต็มรูปแบบ โดยยึดหลักการด้านความปลอดภัยของผู้เรียนและบุคลากรทางการศึกษาเป็นสำคัญ
ทางโรงเรยี นได้ปฏบิ ตั ิตามมาตรการของกระทรวงสาธารณสุขอย่างเคร่งครัด เพอ่ื ป้องกันไม่ให้มีการติดเช้ือ
โรคโควิด ๑๙ ตัดความเสี่ยง สร้างภูมิคุ้มกัน และสร้างความปลอดภัยแก่ทุกคน โรงเรียนอนุบาลจุมพล-
โพนพิสัยได้สร้างแบบสำรวจให้ผู้ปกครองไดม้ ีส่วนร่วมในการวางแผนและการบรหิ ารจดั การในการจัดการ
เรียนรผู้ ่านทางกลเู กลิ ฟอร์มถึงความต้องการท่ีอยากให้โรงเรยี นได้ดำเนนิ การ จดั การเรียนการสอนอย่างไร
จากการสำรวจความพร้อมและความต้องการโรงเรียนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ ๔ รูปแบบได้แก่ onsite
on line, on School line, on demand การปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยครูผู้สอนได้ศึกษา
และออกแบบการเรียนรู้ที่ให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ รวมถึงการวัดและประเมินผล
ครูผู้สอนเน้นตัวชี้วัด ต้องรู้และควรรู้ พร้อมเปิดช่องทางการติดต่อที่สามารถปรึกษากับครูประจำช้ัน
ประจำวชิ าไดต้ ลอดเวลาในชอ่ งทางไลนส์ ่วนตวั ไลนก์ ลุ่มห้องเรียน เฟสบุ๊ค และโทรศัพท์สือ่ สาร

1.1 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
๒๕๖๐ ของกระทรวงศึกษาธิการ แล้วนำมาจัดทำเปน็ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการ
ท้ัง ๔ ด้านและสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิ่น

1.๒ โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยมี จำนวนห้องเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ ๒
จำนวน ๒ ห้องเรียน และชั้นอนุบาลปีที่ ๓ จำนวน ๒ ห้องเรียนได้จัดครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัยสอนทุก
ระดับชั้นอย่างเพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน โดยชั้นอนุบาลปีที่ ๒ จำนวน ๒ คน ชั้นอนุบาลปีที่ ๓
จำนวน ๓ คน โดยเน้นให้ครูมีการบริหารชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก และปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก
และผู้ปกครอง จนเป็นที่พึงพอใจและเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานมาเข้าเรียนจัดครู
ให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนมีสัดส่วนครูที่เหมาะสมกับจำนวน ของผู้เรียนโดยมีอัตราส่วน 1:25
และครูประจำชั้นทกุ คนจบการศึกษาปฐมวัย และมีใบประกอบวชิ าชีพครู

1.3 โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ส่งเสริมใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
โดยการสนับสนุนครูทุกคนได้พัฒนาตนเองและวิชาชีพทั้งในและนอกสถานศึกษารวมทั้งทางหลักสูตร
tepe Online อย่างต่อเนื่อง ตลอดจนร่วมมือกันพัฒนาบทเรียนร่วมกันโดยผ่านกระบวนการชุมชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ซึ่งส่งผลให้เด็กมีคุณภาพและพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านผ่านกิจกรรมหลัก
ประจำวัน ๖ กิจกรรม มีการประเมินพัฒนาการของเด็ก ทั้งแบบรายบุคคลและโดยรวม ส่งเสริมให้ครู
มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ เพิ่มแนวทางการพัฒนาส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเชี่ยวชาญ
ในด้านการจัดประสบการณ์ หรอื นำสามารถเป็นตวั แทนในการนำเสนองานในระดบั ต่างๆ

1.4 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยได้จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการ
เรียนรู้ อย่างเพียงพอทุกระดับชั้น เช่น จัดมุมประสบการณ์ ห้องสมุด ห้องเรียนคอมพิวเตอร์จัดโทรทัศน์
ทีส่ ามารถเช่อื มต่อสอื่ การเรียนรู้ต่าง ๆ ในทกุ ห้องเรยี น เป็นต้น

1.5 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยได้จัดหาโทรทัศน์ Smart TV เชื่อมต่อกับ Internet
ไว้ในหอ้ งเรียนทกุ หอ้ งเพื่อใหเ้ ดก็ นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ และสนับสนุนการจัดประสบการณส์ ำหรับครู

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564

31

1.6 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง
ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมผู้บริหารเข้าใจถึงปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ให้คำแนะนำ คำปรึกษา
ทางวิชาการและ เอาใจใส่การจัดการ ศึกษามีการกระจายอำนาจการบริหารงานทุกระดับสายช้ัน
มีการจัดประชุมผู้ปกครองและเครือข่ายผู้ปกครองทุกห้องเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง จัดประชุม
คณะกรรมการสถานศกึ ษาภาคเรยี นละ ๒ ครง้ั ในปีการศึกษา

โรงเรยี นใช้รปู แบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียน “JUMPHOL + SSANUBANS MODE”
เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยภายใต้วงจรบริหารคุณภาพตามแนวคิดเชิงระบบ (PDCA)
โดยผู้บริหาร ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน ร่วมประชุม
ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา เกี่ยวกับ เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ ระบบบริหารจัดการ
คุณภาพของสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา การพัฒนาบุคลากรตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา

ได้มีการจัดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
จัดหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางและครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ได้มีการกำหนด
เป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองคป์ ระกอบที่สำคญั เพ่อื ที่จะขบั เคล่ือน
การศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพเด็กรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
ปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัย
ของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ
สังคม และสติปัญญา เพื่อให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ
สำหรับด้านระบบกลไกการเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย
โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสาน
ความรว่ มมอื เพ่ือร่วมกันพฒั นาเด็กตามศักยภาพ

การจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ได้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการ
จัดการเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม
สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย
จัดใหม้ ีพน้ื ทีส่ ำหรับแปรงฟนั ลา้ งมอื ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้ำหอ้ งสว้ ม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็น
และเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัด
ประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วย
ตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครวั ชุมชน และทอ้ งถนิ่ จัดครูท่เี หมาะสมกับการจดั ประสบการณ์
การเรียนรู้ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพ
ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์
และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม
ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้
ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุข

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

32

ในการเรยี นรู้ มีสอ่ื เทคโนโลยใี ชใ้ นการสืบเสาะหาความรู้ มกี ารจดั ส่งิ อำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารด้านส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง
มกี ารจัดทำแผนการจัดประสบการณท์ สี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั

สถานศึกษา มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายทีไ่ ด้จากธรรมชาติหรือส่ือการเรียนรู้ใน
ชุมชนจัดโครงการกิจกรรมเพื่อให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาบุตรหลาน เช่น กิจกรรมวันเด็ก
กิจกรรมวันแม่ ซึ่งกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการของเด็ก ให้สามารถแสดงออกอย่างสรา้ งสรรค์ และการมี
ส่วนร่วมของชุมชนและ ผู้ปกครองเด็ก มีการนำเสนอข้อมูลพัฒนาการของเด็ก ผ่านทางสื่อออนไลน์
เช่น เพจเฟซบุ๊คโรงเรียน กลมุ่ ไลน์ของผ้ปู กครองเด็ก เป็นต้น

2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การระดับปฐมวยั ของปีการศึกษา 2564 ดังนี้

ตารางที่ 20 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ปกี ารศึกษา 2564

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ สรุปผล
เป้าหมาย ผลการประเมิน การประเมิน

2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ เป้าหมาย
สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่ิน

2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรยี น ดี ดีเลศิ สงู กว่าเปา้ หมาย

2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ดเี ลศิ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย
ประสบการณ์

2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้อยา่ ง ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ปลอดภัยและเพียงพอ

2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการ ดี ดเี ลศิ สงู กว่าเป้าหมาย
เรียนรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์

2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผูเ้ กยี่ วขอ้ ง ดี ดีเลศิ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม

สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 ระดับดีเลิศ
กระบวนการบริหารและการจดั การ

จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา
2564 พบว่า ผลการดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน ๑ ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย
จำนวน ๕ ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วบรรลุตามเป้าหมาย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปกี ารศกึ ษา 2564

33

ทุกประเด็นพิจารณา จึงสรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
อยใู่ นระดบั ดีเลศิ

3. จุดเด่น
3.1 มคี รพู อเพยี งและเปน็ ผ้มู ีความรคู้ วามสามารถตรงตามสาขาวิชา
3.2 ห้องเรียนจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ

และหลากหลาย

4. จุดควรพัฒนา
4.1 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านมีการประเมินและพัฒนา

หลกั สตู รสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั และบริบทของทอ้ งถน่ิ
4.2 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศโดยการติดตั้งคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ครบทุกชั้นเรียนในห้องเรียนปฐมวัยทุกห้องเพื่อให้ครูได้ลงมือใช้จนเกิดความ ชำนาญเพื่อส่งผล
ตอ่ พัฒนาการของเด็กนกั เรียน

4.3 ส่งเสริมให้ครูมีวัฒนธรรมการทำงานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อพัฒนา
ให้เกิดความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ และกิจกรรม ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นเพื่อส่งผล
ต่อพัฒนาการของเด็กนักเรยี น

4.4 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ของสถานศึกษาบู รณาการ
การปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมเป็นแบบอย่ างที่ดีและได้รับการยอมรับ
จากชมุ ชมและหนว่ ยงานท่เี กยี่ วขอ้ ง

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี งู ข้ึน
5.1 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านมีการประเมินและพัฒนา

หลกั สูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย และบริบทของท้องถ่นิ
5.2 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศโดยการติดตั้งคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ครบทุกชั้นเรียนในห้องเรียนปฐมวัยทุกห้องเพื่อให้ครูได้ลงมือใช้จนเกิดความชำนาญเพื่อส่งผลต่อ
พฒั นาการของเด็กนกั เรยี น

5.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู วี ัฒนธรรมการทำงานแบบชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อพัฒนาให้เกิด
ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ และกิจกรรม ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นเพื่อส่งผลต่อพัฒนา
การของเดก็ นกั เรียน

5.4 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ของสถานศึกษาบูรณาการ
การปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจาก
ชุมชมและหนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ ง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

34

6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
6.1 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔
6.2 แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 256๔
6.3 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๔
6.4 แผนการจัดประสบการณ์ทส่ี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
6.5 แบบรายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองรายบคุ คลของครปู ฐมวัย
6.6. แบบประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ช้ันอนุบาล 2 และ ชัน้ อนบุ าล 3
6.7 รายงาน สรุป โครงการระดับปฐมวัย
6.8 ภาพถา่ ย วิดที ศั น์ วิดีโอ การนำเสนองานผ่านเพจเฟสบุ๊คโรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพน

พิสยั เวป็ ไซส์โรงเรยี น วารสาร ไลน์

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน

เป็นสำคัญภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
ใช้รูปแบบการจัดการเรียน การสอนแบบปกติ (On-site) แบบ๔ รูปแบบได้แก่ onsite on line, on
School line, on demand.มีการสอนชดเชยหลังชั่วโมงสุดท้ายวันละ ชั่วโมง เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาเรียน
ครบ 200 วัน ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย มีการประชุมปฏิบตั ิการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) การประเมินการใช้
หลักสูตร และนำผลการประเมินไปปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการจัดประสบการณ์
ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและผู้เรียน มีกระบวนการกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั

ครูมีการจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน
ทงั้ ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา มคี วามรู้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรม
ในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่
รว่ มกับผ้อู ่นื ได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำวา่ ดี เกง่ มีสุข จัดประสบการณใ์ นรปู แบบบูรณาการการเรียนรู้
เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ
สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย
ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์
การเรียนรทู้ ่คี รอบคลมุ พัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการเคล่ือนไหว
ทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่
มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึก
ได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ
ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้
มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะ
ความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็ก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

35

ได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผา่ นการเลน่ โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม
เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้
ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศ
เต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจ
ภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผูเ้ รียนรกั การอยูร่ ่วมกนั ในชนั้ เรียน และปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แกเ่ ดก็

ครูประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัด
กิจวัตรประจำวันของเด็ก ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม
การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผล
การประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชัน้ เรียนเพ่ือพัฒนาครู
อย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศกึ ษากำหนด มีการจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ทีส่ อดคล้อง
กับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมิน
ไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเอง
ให้หนว่ ยงานต้นสังกดั อยา่ งตอ่ เน่ือง

2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 การจัด

ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ประกอบด้วย 5 ประเดน็ พิจารณาดงั นี้

ตารางท่ี 21 ค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 การจดั
ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็น ค่าร้อยละ สรุปผล
สำคญั การประเมนิ
เปา้ หมาย ผลการ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ประเมิน สงู กวา่ เป้าหมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
3.1 จดั ประสบการณท์ ่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุก 7๕ 86.67
ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ สูงกวา่ เปา้ หมาย
ดเี ลศิ
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ 7๕ 85.00
ปฏบิ ตั ิอย่างมีความสขุ

3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ และ 7๕ 95.00
เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล

การประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั 7๕ 93.33

ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

36

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงาน
แล้ว บรรลุเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา จึงสรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์
ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ อยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ

3. จดุ เดน่
โรงเรียนมีครูประจำช้ันที่ผ่านการอบรมหลักสูตรปฐมวัยและการจัดการเรียนการสอนระดับ

ปฐมวัยจำนวน 4 คน ช่วยดูแลและนำความรู้ใหม่ที่ทันสมัยถ่ายทอดให้เด็กครบทุกชั้น มีชุมชน
ที่เข้มแข็งใหค้ วามร่วมมอื สนบั สนนุ การจัดการเรยี นการสอนของโรงเรียน

๔. จุดควรพฒั นา
สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างเป็นสุข ในสถานการณ์การ

แพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 ดว้ ยรปู แบบทหี่ ลากหลายและเด็กเขา้ ถงึ ไดท้ ุกคน

๕. แนวทาง/แผนพฒั นาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่สี ูงข้นึ
5.1 จัดกิจกรรมการสอนแบบโครงการ (Project Approach) และไฮสโคป (High Scope)

เขา้ คา่ ย K-STEM English Camp เพื่อส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา
5.2 ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาให้มากขึ้นโดย

จดั ทัศนศึกษาไปยังแหลง่ เรยี นรู้ภายนอกสถานศึกษาทีส่ ่งเสริมการเรยี นรู้ของเด็กที่สอดคล้องตามหลักสูตร
ใหม้ ากยงิ่ ขน้ึ

6. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
๖.๑ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔
๖.๒ แผนการจดั ประสบการณ์ แบบประเมินแผนการจดั ประสบการณ์
๖.๓ รายงานการจัดกิจกรรมการทดลอง ๒๐ กจิ กรรม
๖.๔ รายงานการทำโครงงานวิทยาศาสตร์
๖.๕ แบบประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ช้ันอนบุ าล ๒ และ ช้ันอนุบาล ๓
๖.๖ รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี (SAR) ของครปู ฐมวยั
๖.๗ แบบประเมินมาตรฐานการศึกษา ชั้นอนุบาล ๒ และ ชน้ั อนบุ าล ๓
๖.๘ บัญชีเรียกชอื่ และสมุดบันทกึ พฒั นาการเด็กนักเรยี น (อบ.๑)
๖.๙ บันทึกพัฒนาการของเด็ก (อบ.๒)
๖.๑๐ แฟม้ สะสมผลงานเดก็
๖.๑๑ ภาพถา่ ย วดิ ีทศั น์ วิดีโอ การนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบุ๊คโรงเรยี น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

๓๗

มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 มีผลการประเมินตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ดังน้ี

ตารางท่ี 22 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ดเี ลิศ
มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยใช้กระบวนการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยได้ดำเนิน

ทั้งสิ้นจำนวน ๓๕ โครงการ แบ่งเป็นงานบริหารวิชาการ จำนวน ๒๓ บริหารทั่วไป ๑๐ โครงการ
บริหารบุคคล ๑ โครงการ ๓ กิจกรรม และบริหารงบประมาณ ๑ โครงการ โดยใช้กระบวนการ PDCA
เพื่อให้ได้มาซึ่งคุณภาพ และเป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ในส่วนของกิจกรรมทัศนศึกษา
การศึกษาแหล่งเรียนรู้อื่นในปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนไม่ได้ดำเนินการจัดกิจกรรม
เนื่องจากสถานการณ์ COVID-19 เพื่อความปลอดภัยของนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา
โดยในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ เกดิ ผลบรรลุตามเป้าหมายทีโ่ รงเรยี นกำหนดดงั ตอ่ ไปน้ี

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ใช้กระบวนการปฏิบัติงานตามวงจร PDCA ในการพัฒนา
คุณภาพของผู้เรียน และกำหนดเป้าหมายตามแผนงาน โครงการ และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง โดยคณะครู
คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ร่วมประชุม ศึกษาสภาพปัจจุบัน ด้านผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาจากรายงานการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษาและผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งล่าสุด นำมาวิเคราะห์และนำผลที่ได้
มาสังเคราะห์เพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมและโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน
ใช้กระบวนการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ (On-site) รวมทั้งรูปแบบต่างๆ
ตามความเหมาะสมของความพรอ้ มของผู้เรียน มีการสอนชดเชย เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาเรียนครบ 200 วัน
ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีการเว้นระยะห่างทางสังคม และการร่วมกิจกรรม
อย่างระมัดระวังทุกขั้นตอน เน้นความปลอดภัยของผู้เรียน กำหนดให้มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัย ปีการศกึ ษา 2564

๓๘

ทห่ี ลากหลาย ภายใต้อตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา “มารยาทงาม ลำ้ เลิศวัฒนธรรม ใส่ใจสง่ิ แวดลอ้ ม” เพ่ือให้
ครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
และ ด้านคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน และกำหนดค่าเปา้ หมายทุกประเดน็ พิจารณาอยา่ งชดั เจน

โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั จัดการเรียนรู้ตามแผนที่ไดร้ ว่ มกันทำไว้อย่างเป็นระบบและ
ต่อเนื่อง จัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน
และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน
โดยเน้นการปรบั วิธเี รียน เปลี่ยนวิธีสอน มกี ารจัดการเรยี นเรียนรู้ทั้งรปู แบบปกติ (On-site) รวมท้งั รูปแบบ
ต่างๆตามความเหมาะสมของความพร้อมของผู้เรียน นอกจากนี้ครูได้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน
มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
รวมทั้งการจัดกิจกรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี
ตามที่สถานศึกษากำหนด มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย
การยอมรับท่ีจะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

ในระหว่างการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม/โครงการต่าง ๆ โรงเรียนอนุบาลจุมพล-
โพนพสิ ยั และผู้เกี่ยวข้องได้มีการตรวจสอบ ตดิ ตามการดำเนินงานเป็นระยะตามปฏิทินที่กำหนดไว้ร่วมกัน
และสรุปรายงานการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม/โครงการ ว่าบรรลุผลและเป็นไปตามเป้าหมาย
ที่สถานศึกษากำหนดหรือไม่ มีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาอย่างไรในแต่ละประเด็นพิจารณา ทั้งในด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน เพื่อนำผลที่ได้ไปวิเคราะห์
พัฒนาผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงหลากหลายวิธีการ
และให้ผูป้ กครองมสี ว่ นรว่ ม

เมื่อโรงเรียนตรวจสอบและประเมนิ ผลการดำเนินงานทุกกิจกรรม/โครงการแล้ว ประเด็นใด
สามารถพัฒนา/ปรับปรุงได้ในปีการศึกษา 2564 ก็ได้ดำเนินการพัฒนา/ปรับปรุงเรียบร้อยแล้ว
และจะพัฒนา/ปรับปรุงในปีการศึกษาต่อไป ดังรายละเอียดตามผลการดำเนินงาน จุดเด่น จุดควรพัฒนา
และแนวทาง/แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขนึ้ ดงั ต่อไปน้ี
โรงเรียนนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนเพื่อขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน นำเสนอชี้แจงในการประชุมต่าง ๆ ต่อผู้ปกครอง ชุมชนที่เกี่ยวข้อง และจัดส่ง SAR
ใหห้ น่วยงานตน้ สงั กดั ทกุ ปกี ารศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย ปีการศึกษา 2564

๓๙

2. ผลการประเมนิ
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ

ของผูเ้ รยี น มีประเดน็ พิจารณา ดงั น้ี
1. ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รียน ประกอบดว้ ย 6 ประเด็นพิจารณาย่อย
1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ
๑.๑.๑ การประเมนิ ด้านการอ่าน พบวา่ นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ -๖

จำนวน ๙๗๒ คน มีผลการทดสอบการอ่านในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80.22 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย
รอ้ ยละ ๗5.๐๐)

๑.๑.๒ การประเมินด้านการเขียน พบว่านักเรียนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๑ -๖ จำนวน ๙๗๒ คน มีผลการทดสอบการเขียนในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80.22 (สูงกว่า
ค่าเปา้ หมายรอ้ ยละ ๗5.๐๐)

๑.๑.๓ การประเมนิ ดา้ นการสื่อสาร(ภาษาไทย) พบว่า ผูเ้ รียนมผี ลการประเมินการ
สอื่ สารในระดับดีขึ้นไป จำนวน ๙๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 80.22 (สูงกว่าคา่ เปา้ หมายรอ้ ยละ ๗5.๐๐)

๑.๑.๔ การประเมินดา้ นการสื่อสาร(ภาษาองั กฤษ) พบว่า ผเู้ รียนมผี ลการประเมิน
การสื่อสารในระดับดีขึ้นไป จำนวน ๙๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ 80.22 (สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ
๗5.๐๐)

๑.๑.๕ การประเมินด้านการคิดคำนวณ พบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินคำนวณ
ในระดบั ดีขึ้นไป จำนวน ๙๗๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ80.22 (สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายร้อยละ ๗5.๐๐)

1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาจำนวน ๙๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 79.15
(สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ ๗5.๐๐)

1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมพบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินจำนวน
๙๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ 79.55 (สงู กว่าค่าเป้าหมายร้อยละ ๗5.๐๐)

1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารพบว่า ผู้เรียนมีผล
การประเมนิ จำนวน ๙๗๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 79.55 (สงู กว่าค่าเป้าหมายร้อยละ ๗5.๐๐)

1.5 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
1.5.1 ผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยเฉลี่ยทุกคน

ทุกระดบั ชน้ั พบวา่ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัย ตงั้ คา่ เป้าหมายผู้เรียนร้อยละ
๗5 มีผลการเรียนเฉลี่ยตั้งแต่ ๓.๐๐ ขึ้นไป โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนที่สูงกว่าค่าเป้าหมาย ยกเว้นกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ที่มีบางปีการศึกษา ที่ต่ำกว่า
คา่ เป้าหมายท่โี รงเรยี นตง้ั ไว้

1.6 มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชพี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๔๐

แผนภูมิที่ 10 รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ในระดบั 3 ขน้ึ ไประดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2564

ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นร้ใู นระดบั 3 ขึ้นไป
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6 ปีการศึกษา 2564

120.00

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
92.79 93.75 93.49 79.37 73.22 100.00 88.10
ภาษาไทย 92.79 90.97 89.35 77.78 73.77 94.41 85.74
คณติ ศาสตร์ 94.59 96.53 96.45 85.71 69.95 100.00 89.85
วทิ ยาศาสตร์ 99.10 97.22 100.00 98.41 100.00 100.00 99.18
สงั คมศึกษาฯ 99.10 95.83 92.90 92.06 100.00 100.00 96.51
ประวตั ิศาสตร์ 100.00 99.31 100.00 97.35 100.00 100.00 99.38
สขุ ศึกษาฯ 100.00 100.00 100.00 98.94 42.62 100.00 89.03
ศิลปะ 100.00 99.31 99.41 98.94 97.27 100.00 99.08
การงานฯ 83.78 97.92 96.45 89.42 53.55 89.94 84.62
ภาษาองั กฤษ 93.69 96.53 94.08 85.71 73.77 100.00 90.05
หน้าท่พี ลเมอื ง
#REF! 1

แผนภมู ิที่ 11 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

120 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษาฯ สุขศกึ ษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษาองั กฤษ รวมเฉล่ยี ร้อยละ
77.8 67.2 92.69 99.59 99.38 98.18
100 80.05 83.21 90.52 90.52 100 91.93 77.45 76.93
85.74 89.85 99.18 99.38 89.03 99.08
80 86.79 78.17

60 84.62 91.87

40

20

0 ภาษาไทย
2562 80.1
2563 80.51
2564 88.1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศึกษา 2564