SAR อนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๔๑

ผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน O-NET ๒๕๕๒-๒๕๖๔

ตารางที่ 23 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน O-NET ๒๕๕๒-๒๕๖๔

ระดับ/ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ีย
รายวิชา 2563 2564
2562 56.20 50.38 2562 2563 2564 2562 2563 2564 2562 2563 2564 2562 2563 2564
ระดับประเทศ 49.07 54.96 49.54
47.95 51.67 46.43 34.42 43.55 39.22 32.90 29.99 36.83 35.55 38.78 34.31 37.99 42.13 40.19
ระดับสังกดั 46.08 50.63 43.96
สพฐ. 46.63 30.86 38.87 35.46 31.60 28.59 35.85 34.30 37.64 33.68 36.18 40.02 38.63
ระดบั เขต
พน้ื ท่ี 28.68 34.29 32.51 29.81 25.34 33.52 32.90 35.83 32.45 34.37 36.78 36.23
ระดบั
โรงเรยี น 28.46 31.44 32.76 27.28 24.66 33.41 34.10 36.81 32.16 34.12 35.89 35.57

แผนภูมิที่ 12 ผลการประเมินระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖4

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน(O-NET)
เปรยี บเทียบปีการศกึ ษา 2562 - 2564

60.00

50.00

40.00

คะแนนเฉ ่ลีย 30.00

20.00

10.00

0.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลีย่
2562 46.63 28.46 27.28 34.10 34.12
2563 50.63 31.44 24.66 36.81 35.89
2564 43.96 32.76 33.41 32.16 35.57

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๔๒

แผนภมู ิที่ 13 ผลการประเมินระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ) ปีการศึกษา ๒๕๖4

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

60.00

50.00

40.00

คะแนนเฉ ่ลีย 30.00

20.00

10.00

0.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ยี
50.38 39.22 36.83 34.31 40.19
ระดบั ประเทศ 49.54 35.46 35.85 33.68 38.63
ระดบั สังกัด สพฐ. 46.43 32.51 33.52 32.45 36.23
ระดบั เขตพนื้ ท่ี 43.96 32.76 33.41 32.16 35.57
ระดับโรงเรยี น

ผลการประเมนิ ระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 พบวา่ ทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้
มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทตี่ ่ำกว่าเกณฑ์ผ่านทง้ั สนิ้ ( ๕๐ คะแนน) โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ได้ 43.96 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ 33.41 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ได้ 32.16 คะแนน และกลุ่มการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ 32.76 คะแนน โดยทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรมู้ ีพัฒนาการเชงิ บวก ๒ ปีย้อนหลัง ( ปี ๒๕๖2-๒๕๖3)

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564

๔๓

การประเมนิ ความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ หน่วยงาน
จากผลการประเมินในข้อ ๑.๕.๑ แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานตามหลักสูตร

และจากการประเมินในสถิตินักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีจำนวนร้อยละ ๑๐๐ ที่เรียนต่อ
และจากการประเมิน เจตคติในการทำงานกลุ่มที่เน้นอาชีพ พบว่า นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการ
ประเมินตั้งแต่ระดบั ดีข้นึ ไปซ่งึ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย (ร้อยละ ๗5) ดงั แผนภมู ิที่๑๔

แผนภมู ิท่ี 14 ผลการประเมินความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่อหน่วยงาน
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

การประเมนิ ความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่อหน่วยงาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

การประเมินควาtม1ร0ู้ ท0ักษะพน้ื ฐาน และเจตคติ t100
เรยี นต่อ เจตคติ

t100
t80
t60
t40
t20
t0

2. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ประกอบด้วย 4 ประเดน็ พจิ ารณายอ่ ย
2.1 การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
2.2 ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
2.3 การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
2.4 สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๔๔

ตารางท่ี 24 ค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
ปีการศกึ ษา 2564

ค่ารอ้ ยละ สรุปผล
การประเมิน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน เป้าหมาย ผลการ
ประเมนิ ดีเลศิ
สงู กว่าเป้าหมาย
1.1 ดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น
สูงกวา่ เปา้ หมาย
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร 75 80.22
และการคิดคำนวณ สงู กว่าเปา้ หมาย
สงู กว่าเปา้ หมาย
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี สงู กว่าเปา้ หมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และ 75 79.15
ดเี ลิศ
แกป้ ญั หา
สงู กว่าเป้าหมาย
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 75 79.55
สงู กว่าเปา้ หมาย
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ 75 80.96 สูงกว่าเป้าหมาย
การส่อื สาร สงู กวา่ เป้าหมาย

5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 75 80.68 ดเี ลิศ

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ 75 83.68

1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน

1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทสี่ ถานศกึ ษา

กำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีของ 75 80.34

สังคม

2) ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย 75 80.34

3) การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและ 75 79.19
หลากหลาย

4) สุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม 75 84.31

สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน

จากตาราง แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการ
ดำเนนิ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเปา้ หมาย จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา จงึ สรปุ ว่า ด้านผลสัมฤทธิ์
ทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็น
พิจารณา จงึ สรปุ วา่ ด้านคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ เมอ่ื พิจารณาโดยภาพรวม
ของการดำเนินงานด้านคุณภาพผู้เรียนแล้ว บรรลุเป้าหมายทุกประเด็นพิจารณา จึงสรุปผลการประเมิน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน อยู่ในระดับ ดีเลศิ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัย ปีการศกึ ษา 2564

๔๕

3. จดุ เด่น
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับดี มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

และ มีคุณลักษณะด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ในระดับดีเยี่ยม ส่งผลต่อคะแนนการประเมินระดับชาติ
มพี ัฒนาการเพิ่มสูงข้ึนเข้าร่วมกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ กีฬานันทนาการ และส่งเสริมให้ผู้เรียน
กล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ เติมเต็มศักยภาพของผู้เรียนในทุกด้าน ผ่านรูปแบบการจัดกิจกรรม
ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งสุขภาพร่างกายและจิตใจให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี
เกิดความภาคภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทย ตลอดจนอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งทหี่ ลากหลาย

4. จุดควรพฒั นา
โรงเรยี นมีการสง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นรจู้ ักประหยัด อดออม ไมใ่ ชส้ งิ่ ของฟุ่มเฟือย โดยการร่วมมือ

กบั ธนาคารออมสินใหม้ รี ะบบฝากออมทรัพย์ให้กบั นักเรยี นทุกคน และการจดั โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
(Zero waste) ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักในปัญหาสิ่งแวดล้อม ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการบริโภค
ที่เพียงพอ และเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สิ่งที่ควรพัฒนาต่อไปคือการจัดกิจกรรมที่พัฒนานักเรียนที่ยังมี
พฤตกิ รรมทีไ่ มพ่ ึงประสงค์ ใหม้ พี ฤตกิ รรมท่ีดขี นึ้

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสงู ขน้ึ
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1 สง่ เสริมพัฒนาใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถในการรวบรวมขอ้ มูลความรู้ด้วย

ตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
โดยกระบวนการจดั การเรียนร้ดู ว้ ยรปู แบบโครงงาน เพื่อให้ได้โครงงานชิน้ งานและผลผลติ

แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมการจัดการเรียนรการสอนแบบบูรณาการสะเต็มศึกษา
และจดั การเรียนร้ใู นโครงสร้างหลกั สตู รนกั เรยี นในระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔-๖

แผนปฏิบัติงานที่ 3 ส่งเสริมนักเรียนสู่ความเป็นเลิศด้านต่างๆ ด้วยกิจกรรมลดเวลาเรียน
เพม่ิ เวลารู้เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมมีการนำไปใช้และเผยแพร่ได้

6. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ประเด็นภาพความสำเร็จดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ไดแ้ ก่
6.1 รายงาน สรุป โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
6.2 รายงาน สรุป โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสุขภาพ
6.3 รายงาน สรปุ โครงการจัดระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
6.4 รายงาน สรุป โครงการ
6.5 รายงาน สรุป โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
6.6 แบบประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6
6.7 ผลการทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผ้เู รียน ( RT) ช้ัน ป.1
6.8 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาระดับชาติ ( NT ) ช้ัน ป. ๓
6.9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O – NET ) ชั้น ป. ๖
6.10 แฟม้ สะสมผลงานนกั เรียน
6.11 ภาพถ่าย วดิ ที ศั น์ วิดีโอ การนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบคุ๊ โรงเรยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๔๖

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ

1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัยดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่าน

มาโดยใช้ฐานข้อมูลในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท

ของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐ

และของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้เสีย

}เพื่อการดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านการเห็นชอบ

โดยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ทำให้โรงเรียนอนุบาลจุมพล-

โพนพิสัยมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ

ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้

ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร

สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ

ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้

อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ

และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โรงเรียนมีการสร้างรูปแบบบรหิ ารคุณภาพขึ้นมา

เพื่อทดลองใช้ในการบริหารจัดการ แต่ยังไม่มีกระบวนการวิจัยที่ส่งเสริม และพัฒนาระบบการบริหาร

คุณภาพที่สามารถยืนยันได้ และเป็นไปตามหลักวิชาการ ตามประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการ

บรหิ ารและการจัดการ มีดังน้ี

1.1 โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนด

ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้เสียเพื่อการ

ดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี โดยนำแผนไปปฏิบัติ

ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ด้วยวงจรคุณภาพของเดรมมิง

คือ PDCA และการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้นวัตกรรมการบริหารเชิงรุก ด้วยรูปแบบการบริหาร

JUMPHOL +SSANUBANS : MODEL ” ใช้หลักการสำคัญ โดยน้อมนำศาสตร์พระราช า

“เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” และให้มีความสอดคล้องกับนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ ที่ว่า “ปลอดภัยเป็นเลิศ ประเสริฐด้วยคุณธรรม นำการบริหารจัดการ

สานมาตรฐานคุณภาพสู่สากล ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม

เพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา และร่วมกันพัฒนา ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA ทำให้เกิดสภาพ

ความสำเร็จของการปฏิบัติร่วมกันในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในทุกมาตรฐานเป็นไปตาม

ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ทั้งผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้รับบริการ จนเป็นที่ยอมรับจากหน่วยงาน

ตน้ สงั กัด ภาคีเครอื ขา่ ย และสังคม

1.2 มกี ารบรหิ ารจดั การสถานศึกษา โดยจัดทำคมู่ อื การบริหารจดั การสถานศึกษาให้เป็นไป

ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย และตามหลกั บรหิ ารกิจการบ้านเมืองท่ีดี จัดทำคำสงั่ มอบหมาย

งานบริหารงานสถานศึกษาให้ครอบคลุมงานอย่างชัดเจน มีการวางแผนการดำเนินงานจัดทำคู่มือ

การบริหารงาน กำหนดแนวทางและเป้าหมายที่ชัดเจนทั้ง 4 ฝ่าย และพัฒนาแอพพลิเคชั่นของกลุ่มงาน

เพื่อช่วยในการจัดระบบสารสนเทศให้เข้าถึงและตรวจสอบได้ ได้แก่ แอฟพลิเคชั่นกลุ่มบริหารงานทั่วไป

มีการแสดงข้อมูลโครงสร้างสายงาน ระบบบันทึกสถิติการมาเรียน การเยี่ยมบ้านออนไลน์ การรายงาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๔๗

พฤติกรรมนักเรียน SDQ แอฟพลิเคชั่นกลุ่มบริหารงานบุคคล ได้แก่ ข้อมูลทั่วไปของครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ระบบการพัฒนางาน (PA) และระบบการลาการไปราชการ ด้านการบริหารงานวิชาการ
และการบริหารงานงบประมาณ ได้บริหารโดยยึดหลักกฏหมาย ระเบียบ ข้อบังคับและความเหมาะสม
การบริหารงานกิจการนกั เรียน และส่งเสรมิ พฒั นาผเู้ รียน ไดป้ ระชุมชแี้ จงบุคลากรกลุ่มงานกจิ การนักเรียน
เพื่อมอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียนดำเนินการตามคู่มือนักเรียน มีการสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง
ด้วยการจัดต้ังเป็นสมาคม โดยมีท่านพิทักษ์ ศรีตะบุตร เป็นนายกสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียน
อนุบาลจุมพลโพนพิสัย การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5 ขั้นตอน โดยจัดทำระเบียนสะสม และข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนทุกคน มีการสร้างโอกาสให้ผู้เรีย น
มีความเสมอภาค และลดความเหล่ือมล้ำทางการศึกษา ด้วยการมอบทุนการศึกษาให้กับนักเรียนท่เี รียนดี
ประพฤตดิ ี และมีจติ สาธารณะ

1.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เพิ่มเรื่องการจัดการศึกษาภายใตส้ ถานการณ์ COVID การจัดการเรียน
การสอนในรูปแบบ onsite, on line, on schooo line, on demand มีการนิเทศครูตามปฏิทินที่
โรงเรียนได้กำหนดขึ้นอย่างเป็นระบบ พัฒนาระบบการติดตามนักเรียน ระบบการเยี่ยมบ้านออนไลน์
ให้มั่นใจ ว่านักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ครบตามหลักสูตร การวิเคราะห์ จำนวน ตัวชี้วัด ต้องรู้
ควรรู้ กำหนดภารงาน/ชิ้นงาน อย่างเหมาะสม

1.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เพิ่มการสอน ออนไลน์
โดยจัดโครงการพัฒนาครูทั้งโรงเรียนเพื่อสร้างความเข้าใจในเรื่องการจัดการเรียนการสอน การสร้างสื่อ
นวตกรรม ภายใต้การจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
โครงการพัฒนาครูในการทำวิจัยในชั้นเรียน โครงการศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบที่มีวิธีการปฏิบัติ
ท่เี ปน็ เลศิ ที่ครสู ามารถนำมาพัฒนาตนเองสู่นักเรียนท่มี ีคณุ ภาพได้ มีการแลกเปลยี่ นเรียนรชู้ ว่ ยเหลือเพื่อน
ครูในการแก้ปัญหานักเรียรร่วมกัน ระหว่างครูและบุคลากรในโรงเรียน เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ สามารถจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ
ในศตวรรษที่
๒๑ (๓R๘C)

1.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพ มีการจัดการงอ่างล้างมือ เจลทำความสะอาด ติดตั้งน้ำดื่มสะอาด เพื่อความปลอดภัย
ของนักเรียน

1.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรู้ โดยการพฒั นาแอพพลเิ คชั่นการเช็คชื่อนักเรยี น การเยยี่ มบ้านนักเรียน การสำรวจความต้องการ
ของผู้ปกครองเพื่อนำมาออกแบบการจัดการเรียนการสอน การจัดทำสื่อมัลติมีเดีย แบบเรียนที่นักเรียน
สามารถสืบคน้ และเรยี นรู้ไดต้ ลอดเวลา ผ่านชอ่ งทาง เฟสบุ๊ค เวปไซส์ ไลน์ และแอฟพลเิ คชัน่ ต่างๆ

ความสำเร็จของงานที่ได้รับนโยบายมาปฏิบัติในสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาระบบ
ประกันคุณภาพภายในโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
หนองคาย เขต ๒ โดยใช้รูปแบบการบริหาร JUMPHOL +SSANUBANS : MODEL ภาพความสำเร็จ
ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่ส่งผลให้โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย มีการบริหารจัดการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

๔๘

สู่ความเป็นเลิศ และเป็นแบบอย่างได้ มีนวัตกรรมนำไปใช้พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพสามารถ
เป็นแบบอยา่ งและเผยแพร่ต่อสาธารณะได้

2. ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2

กระบวนการบริหารและการจัดการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ดังนี้

ตารางท่ี 25 ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ปีการศึกษา 2564

ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผล
การประเมิน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ เปา้ หมาย ผลการ
ประเมิน

1) การมีเปา้ หมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจที่ ดี ดีเลิศ สูงกวา่ เปา้ หมาย
สถานศึกษากำหนดชัดเจน

2) มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของ ดี ดเี ลิศ สูงกวา่ เป้าหมาย
สถานศึกษา

3) ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพ

ผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ ดี ดีเลิศ สงู ตามเปา้ หมาย

กลุ่มเปา้ หมาย

4) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ เป้าหมาย
ทางวิชาชีพ

5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ี ดี ดเี ลศิ สูงกว่าเป้าหมาย
เอือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ

6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ ดี ดีเลิศ สูงกวา่ เป้าหมาย
การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 ดเี ลิศ
กระบวนการบริหารและการจัดการ

จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน ๖ ประเด็น

พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ บรรลเุ ป้าหมายทุกประเดน็ พิจารณา จึงสรุปผล

การประเมิน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดีเลิศ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๔๙

3. จดุ เดน่
3.1 โรงเรียนมีรูปแบบบริหารคุณภาพขึ้นมาเพื่อทดลองใช้ในการบริหารจัดการ

คือ “JUMPHOL + SSANUBANS MODEL”ที่กำหนดและให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีทิศทาง
และเป้าหมายที่ชัดเจน ตรงกันครูสามารถพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ พัฒนาบุคลากร
ในโรงเรียนให้เป็นผู้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
(๓R๘C)

4. จดุ ควรพัฒนา
4.1 วิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน

ผา่ นกระบวนการวิจยั และการสรา้ งนวตั กรรม
๔.๒ การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม

นำความรู้มุ่งสูค่ วามเป็นเลิศทางวิชาการ มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม ร่วมสืบสานภูมิปัญญา รักษ์ประเพณี
วฒั นธรรมท้องถ่นิ ดำเนนิ วถิ ชี ีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขึ้น
5.1 มีกระบวนการวิจัยที่ส่งเสริม และพัฒนาระบบการบริหารคุณภาพที่สามารถยืนยันได้

และเป็นไปตามหลักวิชาการ
5.2พัฒนาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบท

ของโรงเรยี นผ่านกระบวนการวิจัย และการสร้างนวตั กรรม
5.3จ ั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น ไ ด ้ ร ั บ ก า ร พ ั ฒ น า ต า ม ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ ร ี ย น รู้

เต็มตามศักยภาพ
5.4 พฒั นาสถานศกึ ษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรมนำความรู้

มุง่ สคู่ วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ มจี ติ สำนึกรกั ษส์ ่งิ แวดล้อม รว่ มสืบสานภมู ิปัญญา รกั ษป์ ระเพณี วัฒนธรรม
ทอ้ งถ่นิ ดำเนินวิถีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

5.5 เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายในแล้วนำมาสู่
การระดมความคดิ เพือ่ พัฒนาโรงเรียนอย่างเปน็ ระบบ

5.6จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษา เช่น การวางระบบการดูแล
นักเรยี น การใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับแก่ผปู้ กครองเพอ่ื การสร้างการร่วมมอื ในการดูแลนกั เรยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั ปีการศกึ ษา 2564

๕๐

6. ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
6.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจำปี๒๕๖๔
6.2 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี 2564
6.3 หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั พทุ ธศักราช 2561
6.4 แผนการจดั การเรยี นรู้
6.5 แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเองรายบคุ คลของครู
6.6 แบบประเมินมาตรฐานการศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6
6.7 รายงาน สรุปโครงการประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
6.8 ภาพถา่ ย วดิ ที ัศน์ วิดีโอ วารสารการนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบคุ๊ โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พล

โพนพิสัย เว็ปไซตโ์ รงเรยี น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด
กิจกรรมและปฏิบัติได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้
และครูบางส่วนมีการเผยแพร่ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถ่ิน
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผล
ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ครูมกี ารบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก เด็กรักทจ่ี ะเรยี น และเรียนร้รู ว่ มกันอยา่ งมคี วามสุข ครจู ัดทำชุมชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา
และปรบั ปรุงการจัดการเรยี นร้ใู หก้ บั ผู้เรยี น ตามประเด็นพจิ ารณาดงั นี้

1.1 ครูทุกคนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่า
เนื้อหาวิชา โดยร่วมกันวิเคราะห์ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560)
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัด
กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน การสอนแบบสะ
เต็มศึกษา เป็นต้น และครูร้อยละ ๕๐ มีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
เรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ยกตัวอยา่ งได้ดังน้ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดคำ
โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำเพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียน
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑/๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ พัฒนาการเรียนรู้ เรื่องเศษส่วนด้วยแบบฝึกทักษะ
คณติ ศาสตร์ของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕/๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้
ทักษะการตั้งคำถาม ที่ใช้ขั้นการเรียนรู้ ๕Es สอดแทรกกิจกรรมโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่องแหล่งน้ำ
และลมฟ้าอากาศ สำหรับนกั เรียนช้นั ประถมปที ๕่ี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

๕๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ
ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ โดยใชส้ ถานการณ์เปน็ ฐานการเรียนรู้

กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่องการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้วิชา
สังคม ด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในรูปแบบห้องเรียนกลับด้าน
(Flipped Classroom) สำหรับนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ พละ การแก้ไขปัญหาการเคลื่อนไหวร่างกายเบื้องต้นโดยใช้เกม
เบ็ดเตลด็ ในรายวิชาสุขศึกษา ของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒

กลุ่มสาระดนตรีนาฏศิลป์ การพัฒนาชุดฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสัย

กลุ่มสารการงานอาชีพ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ
เรื่องงานเกษตรของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active
Learning

1.2 จดั โครงการพฒั นาครูดา้ นการเรยี นการสอนในรูปแบบ Online โดยสามารถผลติ และใช้
สื่อการสอนที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการสนอโดยสื่อการสอนที่ใช้ ประกอบด้วย
ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกทกั ษะ บัตรภาพ บัตรคำ วิดีโอ และเกมต่าง ๆ ผ่านทางเวป็ ไซต์ เฟสบุค เพจเฟส
บุค แอพพลิเคชั่นต่างๆ เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ในสถานการณ์การ
แพร่ระบดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ เรื่องการสอนเพื่อพัฒนาส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้
จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ครูทุกคนมีการมอบหมายงานให้นักเรียน
จัดทำการศึกษาค้นคว้าจากศูนย์ข้อมูลสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการ
เรียนรู้ ของโรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ป้ายนิเทศหน้าอาคาร หน้าชั้นเรียน
แผ่นป้ายความรู้ ต้นไม้พูดได้ แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง สวนสมุนไพรในโรงเรียน ศูนย์การเรียนรู้
การกำจดั ขยะ รวมถงึ การรจู้ กั การสืบค้นผ่านทางอนิ เทอรเ์ น็ต เปน็ ตน้

1.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่เป็นระบบ
จัดทำเอกสารในชั้นเรียนอย่างถูกต้องและครบถ้วน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล และนำผล
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความสามารถความต้องการและสภาพบริบท
ของนักเรียน มีการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียน
ในหลายช่องทาง คือ โทรศัพท์ การจัดตั้งกลุ่ม Line ห้องเรียน Facebook เว็ปการออกแบบการวัด
และประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ แบ่งสัดส่วนของประเมินผลก่อนกลางภาค
และปลายภาคแล้วสง่ แผนการวดั ประเมินผลตอ่ ฝ่ายวชิ าการ ครูรอ้ ยละ ๘๐ ใชเ้ ครื่องมอื วดั และประเมินผล
ที่เหมาะสมกบั การประเมิน (A, P,K) และใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่ผเู้ รียน เพอื่ ใหน้ กั เรียนจัดทำแฟ้มสะสมงาน
ม ี ก า ร แ จ ้ ง ผ ล ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ใ ห ้ ผ ู ้ ป ก ค ร อ ง ท ร า บ เ พ ื ่ อ ใ ห ้ บ ร ร ล ุ เ ป ้ า ห ม า ย ก า ร เ ร ี ย น รู้
ไซต์ttp://www.anubaljumphol.nongkhai2.go.th/ และการประชุมผู้ปกครองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้มีครูทุกคนต้องดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความ
รับผดิ ชอบปกี ารศึกษาละ ๑ คร้งั แลว้ จัดทำข้อมลู พน้ื ฐานของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล

1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน การออกแบบ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ แบ่งสัดส่วนของประเมินผลก่อนกลางภาค

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๕๒

และปลายภาคแล้วส่งแผนการวัดประเมนิ ผลตอ่ ฝา่ ยวิชาการ ครรู อ้ ยละ ๘๐ ใชเ้ ครื่องมือวัดและประเมินผล
ท่เี หมาะสมกบั การประเมิน (A, P,K) และใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รียน เพอ่ื ให้นักเรียนจดั ทำแฟ้มสะสมงาน
มีการแจ้งผลการประเมินให้ผู้ปกครองทราบ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้3.5 มีการแลกเปลี่ยน
เรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใช้รูปแบบการ
จัดการเรียน การสอนแบบปกติ (On-site) เมื่อมีเหตุที่ต้องหยุดเรียนการสอนแบบปกติ (On-site)
โรงเรียนจะเปลี่ยนรูปแบบการเรียน ด้วยแบบรูปแบบ online on-demand on hand และ
On School line เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาเรียนครบ 200 วัน ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาทุกชั้นปี
ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย
มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ
(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) การประเมินการใช้หลักสูตร และนำผลการประเมินไปปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาและกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและผู้เรียน
มีกระบวนการกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั

โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั จัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของ
เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยมีการเว้นระยะห่างทางสังคม และการร่วมกิจกรรมอย่าง
ระมัดระวังทุกขั้นตอน เน้นความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ
(Active learning) ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง ครูมีความรู้ ความเข้าใจ
ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของสถานศึกษา ครูมีการจัดทำแผน
การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา และได้ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการจัดการ
เรียนการสอนที่เป็นระบบ ใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC เป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียน
การสอน ครูใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย เน้นให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิดและได้ลงมือปฏิบัติจริง
จนสามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและเรียนรู้อย่างมีความสุข ครูใช้สื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหล่งเรียนทเ่ี หมาะสมต่อการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น

ครูมีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
ของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน กำหนดแนวทางการเรียนรู้
และการปฏิบัติตนในห้องเรียน ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมา
ร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียน
อย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูและบุคลากรมีกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบวิจัย
และพัฒนานวัตกรรมรูปแบบการสอน เพื่อแก้ไขปญั หา ผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูประจำชั้นออกเยี่ยมบ้านผู้เรียน ภาคเรียนละ
๑ ครั้ง ในสถานการการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ โรงเรียนได้ใช้รูปแบบการเยี่ยมบ้าน
ออนไลน์ และมีการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ทั้งทางโทรศัพท์และสื่อออนไลน์เพื่อติดตามพฤติกรรม
ผูเ้ รยี นรายบคุ คล และนำผลการสังเคราะห์ ใช้ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนและแนวทางการประกอบอาชีพ
ของผู้เรียน ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ
และวิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย เช่น การทดสอบ การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ
และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของผู้เรยี น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๕๓

ครูและบุคลากรทางการศึกษามกี ารนิเทศการสอนอย่างหลากหลายเพือ่ พัฒนาและปรับปรุง
การเรียนรู้ ภาคเรียนละ ๓ ครั้ง มีการสะท้อนผล เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมิน
ไปปรบั ปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม

โรงเรียนนำเสนอผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อขอความเห็นชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยนำเสนอชี้แจงในการประชุมต่าง ๆ ต่อผู้ปกครอง
ชุมชนท่ีเกย่ี วข้อง และจัดส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้หน่วยงานตน้ สังกดั
ทกุ ปีการศึกษา พร้อมทงั้ เผยแพรผ่ า่ นส่อื ออนไลน์ วารสาร แผ่นพบั เปน็ ตน้

2. ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3

กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ประกอบด้วย 5 ประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้

ตารางที่ 26 ค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ค่ารอ้ ยละ สรุปผล
ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ การประเมิน
เป้าหมาย ผลการ
ประเมนิ

1) จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ 70 100 สงู กวา่ เป้าหมาย

และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้

2) ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือ 70 78.8 สูงกวา่ เปา้ หมาย

ต่อการเรียนรู้

3. มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 70 73.1 สูงกว่าเป้าหมาย

4) ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และ 70 78.8 สูงกว่าเป้าหมาย

นำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

5) มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับ 70 98.1 สูงกวา่ เป้าหมาย

เพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 3 ดเี ลศิ

กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ

เรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ปกี ารศกึ ษา 2564 พบว่า ผลของกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการ

ดำเนินงานแล้ว บรรลุเป้าหมายทุกประเด็นพิจารณา จึงสรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ

บรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปีการศึกษา 2564

๕๔

3. จดุ เดน่
3.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย มีความรู้

ความสามารถและมีความตั้งใจในการติดและวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิตสื่อการสอน
สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการ
ของผเู้ รยี นในยคุ Thailand 4.0 เพ่อื มงุ่ พฒั นาความรคู้ วามสามารถของนักเรียนอยา่ งเต็มตามศักยภาพ

3.2 โรงเรียนได้กำหนดให้ครูทุกคนวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ความสัมพันธ์กับมาตรฐาน
และตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ให้สัมพันธ์
กับมาตรฐานตัวชี้วัด ตลอดจน ออกแบบการวัดผล และประเมินผลที่สัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้
มาตรฐาน และตวั ชี้วดั และเน้นกระบวนการเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั

3.3 โรงเรยี นมีการบริหารจัดการชั้นเรียนท่ีมีประสิทธิภาพ เชน่ ใช้สอื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ
และแหลง่ เรียนร้ทู ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้

3.4 โรงเรียนมีเครือข่ายผู้ปกครอง ครูและชุมชนองค์กรอื่น ๆ ทั้งภาคเอกชนและภาครัฐ
ไดเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมและใหค้ วามร่วมมอื สนบั สนุนส่งเสริมการจดั การเรยี นรูใ้ หค้ รบสมบูรณ์

4. จุดควรพัฒนา
การส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการ

จดั การเรยี นรแู้ กผ่ ู้เรยี นในรปู แบบการวจิ ยั และส่งเสริมใหเ้ กดิ การพฒั นาทักษะทางภาษาตามกรอบ CEFR

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงขึน้
5.1 พัฒนาครูให้ทำงานโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลของงานวิจัยนั้น

ไปพฒั นาการเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธิภาพยง่ิ ข้นึ ตอ่ ไป
5.2 สร้างเครือข่ายโดยเชิญครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ผู้ปกครองนักเรียน

หรอื กรรมการสถานศึกษาให้เข้ามามสี ่วนร่วมในกลมุ่ ชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ของครูผู้สอน
แตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือ่ ใหไ้ ดแ้ นวคดิ ทหี่ ลากหลายในการแก้ปญั หาการจัดการเรยี นการสอน

5.3 วิเคราะห์ผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยเน้นระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในการจัดการ
และแกไ้ ขนำไปสูก่ ารพฒั นาและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ

6. ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
6.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจำปี๒๕๖๔
6.2 แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 2564
6.3 หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั พุทธศกั ราช 2561
6.4 แผนการจัดการเรียนรู้
6.5 แบบรายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองรายบุคคลของครู
6.6 แบบประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
6.7 รายงาน สรุปโครงการประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
6.8 ภาพถา่ ย วดิ ีทศั น์ วดิ โี อ วารสารการนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบคุ๊ และเวป็ ไซต์โรงเรียน
๖.๙ รายงานสรุปผลการนเิ ทศ ประจำปกี ารศกึ ษา๒๕๖๔

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปีการศึกษา 2564

สว่ นที่ 3
สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา

จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา จากการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ตามกฎ กระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 สามารถสรุปผล
การประเมนิ ในระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ดังน้ี

สรุปมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

ตารางท่ี 27 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรียนอนบุ าลจมุ พล
โพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ
ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
สงู กว่าเป้าหมาย
1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ สูงกว่าเปา้ หมาย
สงู กว่าเป้าหมาย
2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามเปา้ หมาย

3 มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสังคม ดเี ลิศ
สูงกว่าเป้าหมาย
4 พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ สงู กว่าเป้าหมาย
ตามเป้าหมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ สูงกวา่ เป้าหมาย
สงู กว่าเปา้ หมาย
1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น
สูงกวา่ เปา้ หมาย
2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั เรียน สูงกวา่ เปา้ หมาย
สงู กว่าเป้าหมาย
3 สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ สงู กว่าเป้าหมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
ดีเลศิ
5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอื่ การเรียนรูเ้ พอื่ สนับสนุนการจดั
ประสบการณ์ สำหรับครู

6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม

1 จดั ประสบการณท์ ่สี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ

2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข

3 จัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรียนรใู้ ชส้ อ่ื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย

1 จดั ประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย
ปีการศกึ ษา 2564

๕๖

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดับปฐมวัย
ปีการศึกษา 2564 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2
มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ
จึงสรุปได้ว่า ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย
ปกี ารศึกษา 2564 อยใู่ นระดบั ดีเลศิ

จุดเด่น

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก
เดก็ ทกุ คนมพี ฒั นาการทางดา้ นรา่ งกาย น้ำหนักสว่ นสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย
ด้านอารมณ์ ด้านสังคม มีพัฒนาการในระดับดี และด้านสติปัญญา พัฒนาการในระดับดี เป็นส่วนใหญ่
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล
สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
ที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้
ไดต้ ามกจิ กรรมประจำวนั อย่างดี เด็กมีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ขน้ั พน้ื ฐาน

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยแบ่งขอบข่ายงานเป็น 4 งาน
คือ งานบริหารวิชาการ งานบริหารบุคคล งานบริหารทั่วไปและงานบริหารงบประมาณ โรงเรียนได้ใช้
เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การใช้กระบวนการ PLC การพูดคุยสอบถาม การประชุมระดับ
สายชั้นตามโมเดล JUMPHOL + SSANUBANS การบริหารโดยสายชั้น การประชุมหัวหน้างานหัวหน้า
ฝ่าย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปัญหา การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ
เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี
ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
มีโครงการทมี่ งุ่ เน้นการพฒั นาให้เด็กมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอน
สามารถจัดประสบการณ์แก่เด็กได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล
การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล
เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
อุปกรณเ์ พ่อื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั
ครูตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยปรับเปลี่ยนวิธีการสอนอย่างหลากหลายมุ่งเน้นความ
แตกตา่ งของผู้เรยี น เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม จัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหา
ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม
ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ครูจัดกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ให้เด็กได้เรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบตั จิ ริง จนเด็กเกดิ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๕๗

ทักษะการเรียนรู้ และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน มีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการ
ทห่ี ลากหลาย

จดุ ควรพัฒนา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
ควรจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมวัฒนธรรมไทย ฝึกให้เด็กได้เรียนรูเ้ ก่ียวกบั ความเปน็ ไทย ความแตกต่าง
ของวัฒนธรรมและการปฏบิ ัตติ ่อกนั โดยไมแ่ บ่งแยก ควรให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่นักเรียนและผู้ปกครองทนั ที
เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ผู้ปกครองนำไปเป็นข้อมูลปรับปรุงแก้ไข หรือพัฒนานักเรียนต่อไป
ให้ผูป้ กครองควรมีสว่ นร่วมในการวดั และประเมินผลทุกระยะ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
พื้นที่ที่ใช้จัดทำสนามเด็กเล่น ยังไม่เพียงพอต่อความต้องการ สำหรับการใช้ของเด็ก พร้อมกัน
ทุกคน โรงเรียนจึงต้องสลับให้เด็กใช้ทีละห้อง สลับช่วงเวลา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการ
เสนอความคิดเห็นในการจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาเด็กใหม้ ากขึ้น

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ
การใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั แกเ่ ด็กและผู้ปกครองทันที เพอ่ื ใหเ้ ด็กนำไปใช้พัฒนาตนเอง และผู้ปกครอง
นำไปเป็นข้อมูล ในการปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาการ ในเรียนรู้และปรับพฤติกรรมเด็กต่อไป และควรให้
ผู้ปกครองควรมสี ่วนร่วมในการวัดและประเมนิ ผลทกุ ระยะ

แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพอ่ื ให้ไดค้ ณุ ภาพทส่ี ูงขึ้น

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่เด็ก
และผู้ปกครองทันทีเพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ผู้ปกครองนำไปเป็นข้อมูลปรับปรุงแก้ไข
หรอื พฒั นานักเรียนต่อไป ผู้ปกครองควรมีสว่ นรว่ มในการวดั และประเมินผลทกุ ระยะ
2. ขอสนับสนุนงบประมาณและระดมทรัพยากรจากหน่วยงาน และชุมชน เพื่อสร้างเครื่องเล่น
สนาม สื่ออุปกรณ์ให้พอเพียง และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้มีความน่าสนใจ กระตุ้นให้เกิด
การเรียนรู้อย่างเหมาะสมตามวัย และจดั แหล่งเรียนรู้ท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นร้ขู องเด็ก
3. โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัยกำหนดแนวทางพฒั นาคณุ ภาพเดก็ โดยจัดทำโครงการไวด้ ังน้ี

3.1 โครงการการพัฒนาประสิทธิภาพการจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย
3.2 โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
3.3 โครงการพัฒนาคณุ ภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
3.4 โครงการเปดิ โลกแหง่ การเรยี นรรู้ ะดบั ปฐมวัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศึกษา 2564

๕๘

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความ
เข้มแข็งร่วมมือสร้างภูมิคุ้มกันให้กับเด็กกลุ่มเสี่ยง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
และการขบั เคล่อื นคุณภาพการจัดการศึกษา
2. จดั หาและขยายพน้ื ที่ จดั ทำสนามเดก็ เล่นเพิ่มเตมิ
3. จดั ทำโครงการรองรบั เพือ่ พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ในปีการศกึ ษา 2565
โดยจดั ทำโครงการไว้ดงั นี้

3.1 โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย
3.2 โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย
3.3 โครงการพฒั นาและผลิตสื่อเพ่อื การเรียนรู้ระดบั ปฐมวัย
3.4 โครงการพฒั นาแหลง่ เรยี นรเู้ ด็กปฐมวยั ( สนามเด็กเลน่ )

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคญั
1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่เด็ก
และผู้ปกครองทันทีเพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ผู้ปกครองนำไปเป็นข้อมูลปรับปรุงแก้ไข
หรอื พัฒนานกั เรยี นต่อไป ผ้ปู กครองควรมีสว่ นร่วมในการวัดและประเมนิ ผลทุกระยะ
2. จัดทำโครงการรองรับเพื่อการพัฒนาการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ในปีการศึกษา
2565 โดยจดั ทำโครงการไว้ดงั น้ี

2.1 โครงการการพฒั นาประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
2.2 โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย
2.3 โครงการพฒั นาและผลิตสือ่ เพอ่ื การเรยี นรู้ระดับปฐมวยั
2.4 โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
2.6 โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
2.7 โครงการพัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวัยส่มู าตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์
2.8 โครงการเปดิ โลกแห่งการเรยี นรูร้ ะดับปฐมวัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปกี ารศึกษา 2564

๕๙

สรปุ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

ตารางท่ี 28 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ
ดเี ลิศ
1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน
สงู กว่าเปา้ หมาย
1) ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์
ของแตล่ ะระดบั ชัน้ สงู กวา่ เป้าหมาย
2) ความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหา สงู กว่าเป้าหมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สงู ตามเป้าหมาย
สงู กวา่ เปา้ หมาย
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
ดีเลิศ
5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา สงู กว่าเปา้ หมาย

6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ สูงกวา่ เป้าหมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น สูงกวา่ เปา้ หมาย
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กบั
กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีของสังคม ดีเลิศ
2) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย สงู กวา่ เปา้ หมาย
สงู กวา่ เป้าหมาย
3) การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
สูงกว่าเป้าหมาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ สูงกวา่ เปา้ หมาย

1. มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน สงู กวา่ เป้าหมาย

2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สูงกวา่ เป้าหมาย
3. ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู ร
สถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
4. พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมี
คุณภาพ
6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การ
จดั การเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

๖๐

ตารางท่ี 28 (ต่อ)

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ
ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั
สูงกว่าเป้าหมาย
1. จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไป
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ สงู กวา่ เปา้ หมาย
สูงกวา่ เปา้ หมาย
2. ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ สูงกวา่ เปา้ หมาย
3. มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก สูงกว่าเปา้ หมาย
4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ ดีเลิศ
จดั การเรียนรู้

ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
ปีการศึกษา 2564

จุดเด่น

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน
โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียน
การสอน เน้นด้านคุณธรรม จริยธรรม ควบคู่ไปกับการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง โดยการสร้าง
พื้นฐานความรู้ให้ผู้เรียน ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้ต่อยอดไปยังระดับชั้นที่สูงข้ึน
โดยเน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด
แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถ
อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คำนวณ ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด
ปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกับวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
และ สิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นในความเป็นไทย ยอมรับเหตุผล
ความคดิ เหน็ ของ ผอู้ ื่น และมมี นุษยสมั พันธด์ ี มีวิธีการรักษาสุขภาพของ ตนเองให้แข็งแรงเสมอ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาล
และต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความ
ต้องการ เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นำความรู้มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๖๑

ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล
การดำเนนิ งานและจดั ทำรายงานผลการจดั การศึกษาอย่างเปน็ ระบบ ผบู้ รหิ ารมีความตั้งใจ มีความมงุ่ ม่นั
มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน
และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติงานตามบทบาท
และหน้าที่อยา่ งเตม็ กำลัง

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ
กระบวนการคดิ ไดป้ ฏบิ ัติจรงิ มกี ารใหว้ ธิ ีการและแหล่งเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย ครูรู้จกั นักเรยี นเปน็ รายบุคคล
ครมู ีแผนการเรียนรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกจิ กรรมไดจ้ ริง มีรปู แบบการจัดการเรียนรู้ เฉพาะผู้ท่ีมีความจำเป็น
เป็นต้องการความช่วยเหลือพิเศษ เปิดโอกาสให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง
อยา่ งต่อเน่ือง นักเรียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ มีการตรวจสอบ
และประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล
เหมาะสม

จดุ ควรพฒั นา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น
การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง ในการยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระ ประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป
ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( Ordinary National
Educational Test : O – NET ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนา
บางรายวชิ า แต่ไม่ผา่ นเกณฑ์ในบางรายวิชา จึงต้องมงุ่ เนน้ พัฒนาตอ่ ไป จดั กิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน
คำนวณใหก้ บั นกั เรยี นเรียนร่วม เปรยี บเทยี บความก้าวหน้าและการพัฒนาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนควรจัดหาคอมพิวเตอร์ และจัดให้มีห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ ให้เพียงพอ
และเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน สนับสนุนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากร
ในระดับกลุ่มเครือข่ายและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแลกเปลี่ยนทักษะ
ประสบการณ์ เทคนิคการสอน นวัตกรรม ฯลฯ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
ครูควรนำผลการประเมนิ ผ้เู รียนมาพฒั นาผู้เรยี นมาแก้ปญั หา โดยการทำวิจัยในช้ันเรียน
และนำผลไปแกไ้ ขปัญหาจริง ให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับแกน่ กั เรยี นทันทเี พื่อนักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง
นำภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรูเ้ พมิ่ ขึ้น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๖๒

แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ให้ได้คณุ ภาพทส่ี งู ขนึ้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
1. นำการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ มาวิเคราะห์และร่วมกันหาแนวทางในการพัฒนาและ
ยกระดบั ใหส้ ูงขึน้
2. วิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล เพอื่ เปน็ ขอ้ มลู พน้ื ฐาน จัดกลุ่มผูเ้ รยี น กลุ่มเกง่
กลมุ่ ปานกลาง กลมุ่ ออ่ น เพื่อพฒั นาผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล
3. โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย กำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยจัดทำโครงการไว้
ดังนี้

3.1 โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
3.2 โครงการพัฒนาการอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละเขยี น
3.3 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ
3.4 โครงการซอ่ มเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นการสอนในชั้นเรยี น
3.5 โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต เพือ่ สรา้ งนสิ ยั รกั การอา่ น
3.6 โครงการพฒั นานวัตกรรมเพือ่ แก้ปญั หาการอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้
3.7 โครงการกจิ กรรมวนั สำคัญเพอ่ื สร้างสรรคป์ ระสบการณ์แก่ผเู้ รียน
3.8 โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ
3.9 โครงการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ
3.10 โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
3.11 โครงโรงเรียนปลอดขยะ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. จัดทำโครงการเพื่อของบประมาณ จัดเช่า/ซื้อคอมพิวเตอร์ ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการ
จัดการเรียนรสู้ ำหรับผู้เรยี น
2. โรงเรียนวางแผนที่จะดำเนินการพัฒนาครู เพื่อยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้
ที่เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนาการคิดของนักเรียนอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา
๓. โรงเรียนวางแผนการดำเนินงาน โดยใช้รูปแบบ JUMPHOL + SSANUBANS โมเดลในกระบวนการ
การประกนั คณุ ภาพภายใน
4. โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย กำหนดแนวทางพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ
โดยจัดทำโครงการไวด้ งั น้ี

4.1 โครงการการบรหิ ารจดั การเก่ียวกบั งานวิชาการ การพฒั นาหลักสตู ร
4.2 กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรท่เี นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น
4.3 โครงการจดั ซอ้ื หรอื เช่าครุภณั ฑ์คอมพิวเตอร์เพ่ือการศึกษา
4.4 โครงการพฒั นาครูพฒั นาครูสู่ครมู ืออาชีพโยการทำวิจัยในช้นั เรยี นคนละ ๑ เร่ือง
4.5 โครงการจดั สภาพแวดล้อมให้เปน็ แหล่งเรยี นรู้
4.6 โครงการการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR)
4.7 โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาสมู่ าตรฐานวิชาชพี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๖๓

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั
1. ครูทุกคน ควรนำผลการประเมินผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนมาแก้ปัญหา โดยการทำวิจัย
ในชั้นเรียน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้
พัฒนาตนเอง
2. นำภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นใหเ้ ข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรู้เพิ่มขึน้
3. โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย กำหนดแนวทางพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยจัดทำโครงการไวด้ ังน้ี

3.1 โครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาสู่มาตรฐานวิชาชพี
3.2 โครงการปรับปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา
3.3 โครงการจัดการเรียนรแู้ บบโครงงาน
3.4 โครงการหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ
3.5 โครงการการจดั ทำรายงานการประเมินตนเอง
3.6 โครงการวิจัยในชัน้ เรยี น
3.7 จัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ/นักเรียนเรียนรวมให้
นักเรยี นมคี วามรสู้ งู ข้ึนตามระดับช้ัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

ภาคผนวก

• ข้อมูลสารสนเทศ ของสถานศึกษา ดา้ นตา่ ง ๆ
• หลกั ฐาน ขอ้ มลู สำคัญ เอกสารอา้ งอิงต่าง ๆ ภาพกิจกรรมสำคญั ทแี่ สดง

ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา รางวลั ความสำเร็จ สถานศึกษา/ผบู้ รหิ าร/คร/ู นักเรยี น คำส่ังแต่งต้งั
คณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย
ปกี ารศึกษา 2564
• คำส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลคณุ ภาพการศึกษา
ปีการศกึ ษา 2564
• บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
• ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบทีผ่ า่ นมา
• ประกาศโรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัยเรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษา ข้ัน
พ้นื ฐาน และการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษา ระดบั
การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานเพ่อื การประกนั คุณภาพภายใน
• คำสง่ั แตง่ ต้งั คณะกรรมการจัดทำระบบขอ้ มูลตามมาตรฐานการศกึ ษาและการประเมนิ
ตนเอง SAR
• ควิ อาร์โคดแนะนำโรงเรยี น และรายงานการปฏิบตั ิงานของผบู้ ริหาร

๖๕

ตารางที๔่ .๑ ข้อมูลสารสนเทศ ของสถานศกึ ษา ดา้ นต่าง ๆ

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียดการดำเนนิ งาน รอ่ งรอย/หลักฐาน

๑.ด้านการบรหิ ารวิชาการและ

ความเปน็ ผูน้ ำทางวิชาการ

๑.๑ การวางแผนพัฒนามาตรฐาน - จัดทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาศึกษา - แผนพฒั นาคุณภาพ

การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น ของสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับนโยบาย การศึกษา

ของกระทรวงศึกษาธกิ ารสำนักงาน

คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานและ

สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา

หนองคาย เขต ๒

- วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาท่ี

สามารถพฒั นาผู้เรียน ใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

- สร้างความเข้าใจกรอบกลยทุ ธ์ การ

พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามบรบิ ทของ

โรงเรียน

- แผนปฏิบัติราชการ

1.2 การจัดทำ พัฒนาและ - ศึกษา วเิ คราะห์ ศกึ ษา วิเคราะห์ -หลกั สตู รสถานศึกษา
ปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั และพัฒนา -หลกั สตู รตามกลุ่ม

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทกุ กล่มุ สาระ สาระการเรียนรู้

- วเิ คราะห์ศักยภาพสถานศึกษา ความ -บันทกึ การประชุม

ตอ้ งการของผเู้ รยี นและชุมชนเพอ่ื ให้เกิด -คมู่ ือการวัดและ

ความสอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร ประเมินผล

- ประชมุ ผู้บรหิ าร ครู ผปู้ กครอง และ

ชุมชน เพื่อพัฒนาและจดั ทำหลกั สตู รของ

สถานศึกษาทุกปี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

๖๖

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียดการดำเนินงาน รอ่ งรอย/หลักฐาน

1.3 การพัฒนากระบวนการ - ศึกษา วเิ คราะห์ ศึกษา วเิ คราะห์
จดั การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด และ
ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาหลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ทกุ กลุ่มสาระ
- วิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา ความ
ต้องการของผูเ้ รยี นและชมุ ชนเพอ่ื ให้
เกดิ ความสอดคล้องกับหลกั สูตร
- ค่มู ือการวัดและประเมินผลของ
สถานศึกษา
- จดั ทำหลักสูตรสถานศึกษาใหม้ คี วาม
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของ
หลกั สตู รการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ
2561)

- จดั ทำหลักสูตรทม่ี ีกิจกรรมการ -แผนการจัดการเรียนร/ู้

เรียนร้ทู เี่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ แผนประสบการณ์ที่

- จดั กจิ กรรม/โครงการท่ีเน้นให้ผ้เู รียน พัฒนากระบวนการ

มีสว่ นร่วม ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น จัดการเรยี นรทู้ ่เี น้น

ให้เรียนรู้ไดเ้ ต็มตามศักยภาพ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

- ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ผ่านกจิ กรรมท่ี -โครงการท่สี ง่ เสรมิ การ

หลากหลายและมีส่วนรว่ มในการจดั จดั การเรียนรู้

กจิ กรรมการเรียนรู้

รายงานโครงการ/
กจิ กรรม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๖๗

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียดการดำเนินงาน ร่องรอย/หลักฐาน

1.4 การสง่ เสริม - ครมู ีนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาและนำมาใชใ้ น - โครงการพัฒนา
ข้าราชการครแู ละ
สนับสนนุ การ การจดั การศกึ ษา บุคลากรทางการ
ศกึ ษาตาม
พัฒนาหรือการนำ หลักเกณฑ์และ
วิธีการประเมิน
สอ่ื นวตั กรรมและ ตำแหน่งการเลื่อน
วทิ ยฐานะ
เทคโนโลยีทางการ ขา้ ราชการครูและ
บคุ ลากรทางการ
ศึกษา มาใชใ้ นการ ศกึ ษาตามข้อตกลง
ในการพฒั นางาน
จดั การเรียนรู้ (Performance
Agreement)”
- แบบฝึกการอา่ นเขยี น ของนางสาวนลิ บุ ล โคตะพันธ์

- พัฒนาครใู หเ้ ป็นครยู ุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการ - กจิ กรรมพฒั นา
จัดการเรยี นร้โู ดยใช้ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย ครูใน
การจัดการเรียน
การสอน โดยใช้
กระบวนการวจิ ยั
ในชน้ั เรียนเป็น
ฐาน”โครงการ

กิจกรรมการ
จดั การเรยี นการ
สอนใน
สถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของ
เชอ้ื ไวรัสโคโรนา
2019

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั ปกี ารศึกษา 2564

๖๘

การปฏิบตั งิ าน รายละเอียดการดำเนินงาน รอ่ งรอย/หลักฐาน

1.5 การนเิ ทศ - ออกแบบแนวทางการนิเทศการศึกษา -คมู่ ือ/รูปแบบ/

กำกับ ตดิ ตาม - นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดกิจกรรมการ แผน/ปฎิทินในการ

ประเมนิ ผล การ เรยี นร้ขู องครู นิเทศการศกึ ษา

จัดการเรยี นรู้ของ - จัดทำรายงานผลการนิเทศ กำกับ และติดตามของครูใน -ระบบการประกัน

ครใู นสถานศึกษา สถานศึกษาเพ่ือนำผลมาวเิ คราะหจ์ ุดอ่อน จุดแขง็ และนำมา คุณภาพภายใน

และมกี ารประกัน ปรับปรงุ พัฒนาใหด้ ยี ง่ิ ขึ้น สถานศึกษา

คุณภาพการศึกษา - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา -รายงานการ

ภายในสถานศึกษา - ดำเนนิ การรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อ ประเมนิ ตนเอง

แก้ปญั หาการจัดการเรียนรู้ของผ้เู รยี น (SAR)

-บันทกึ ารประ
ชมุ สายชนั้
-บนั ทกึ การประชมุ
PLC
-บนั ทกึ การนเิ ทศ

ปฏทิ นิ ปฏิบัติงาน
วชิ าการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศกึ ษา 2564

๖๙

การปฏิบตั ิงาน รายละเอียดการดำเนนิ งาน ร่องรอย/หลักฐาน

1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ หรือ - ศึกษา วิเคราะหส์ ภาพปัญหาใน - บันทกึ ประชุม
ผปู้ กครอง
วิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพฒั นาการ สถานศึกษา - บันทกึ ประชมุ
- จดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา คณะกรรมการ
จัดการเรียนร้เู พื่อยกระดับ - จดั ทำวิจยั การพัฒนารปู แบบการ สถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ยกระดับคุณภาพการศึกษาของ โรงเรยี นอนบุ าลจุมพล
โพนพสิ ัย
สถานศึกษา

- บันทกึ ประชุมสมาคม
ครผู ู้ปกครองโรงเรียน
อนบุ าลจุมพลโพนพิสัย

ค่มู ือโมเดลการบริหาร
จัดการโรงเรียนอนุบาล
จุมพลโพนพิสัย

รายงานผลการใช้
โมเดล

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564

๗๐

การปฏบิ ตั ิงาน รายละเอียดการดำเนินงาน ร่องรอย/หลักฐาน
- ค่มู อื การบริหารงาน
2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา โรงเรยี น 4 ฝา่ ย

2.1 การบริหารจดั การ - จัดทำคู่มอื การบริหารจดั การสถานศึกษา - แอฟพริเคช่ันกลมุ่
บรหิ ารงานบคุ คล
สถานศึกษา ใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคับ - แอฟพรเิ คช่ันกลุ่ม
บรหิ ารงานทว่ั ไป
ใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมาย ระเบียบ นโยบายและตามหลักบริหารกิจการ - คำส่งั มอบหมายงาน

ข้อบังคบั นโยบายและตามหลัก บา้ นเมืองท่ีดี

บรหิ ารกจิ การบ้านเมืองท่ีดี - จดั ทำคำส่งั มอบหมายงานบรหิ ารงาน

สถานศึกษาให้ครอบคลุมงานทง้ั 4 ฝา่ ย

คือ

- ด้านการบรหิ ารงานวิชาการ

- ดา้ นการบรหิ ารงานงบประมาณ

- ด้านการบริหารงานบุคคล

- ด้านการบรหิ ารทัว่ ไป

โดยยึดหลักกฏหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคับ

และความเหมาะสม

- คมู่ ือนักเรียน
- ปฏทิ นิ การปฏิบตั ิงาน

จัดทำนวัตกรรมทเ่ี ปน็ แบบอย่างในการ
พฒั นาคุณภาพการศึกษา
แกค่ รู บุคลากรทาง การศึกษาและ
ผสู้ นใจ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศกึ ษา 2564

๗๑

• หลกั ฐาน ข้อมลู สำคัญ เอกสารอา้ งอิงตา่ ง ๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ทแ่ี สดงผลงานดีเด่นของ
สถานศึกษา รางวลั ความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผบู้ ริหาร/คร/ู นักเรียน

VTR แนะนำโรงเรยี น VTR แนะนำผ้บู รหิ าร

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๗๒

ดา้ นผลงานดเี ด่น

ตารางแสดงผลงานดเี ด่นในรอบ๖ เดอื น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔

ประเภท ระดบั รางวัล/ชื่อรางวัลทไ่ี ดร้ ับ หนว่ ยงานทีม่ อบรางวัล

สถานศึกษา ผา่ นการประเมินโครงการโรงเรียนปลอด สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี

ขยะ(Zero waste school)ประจำปี การศึกษาประถมศกึ ษา

๒๕๖๔ หนองคายเขต ๒

ครู

นางสาวมนิ ตรา จนั ทะไทย์ ประกาศจงั หวัดหนองคาย ผลการ สำนกั งานวัฒนธรรม

ประกวดเรยี งความเทดิ พระคุณแม่ เนือ่ ง จังหวดั หนองคาย

ในโอกาสวนั เฉลมิ พระชนพรรษาสมเดจ็

พระนางเจา้ สริ กิ ติ ิ์ พระบรมราชินีนาถ

พระบรมชนนีพนั ปีหลวง 12 สิงหาคม

2564

นายพุทธชัย พนู เจรญิ ผล รางวัลชนะเลิศเหรยี ญทอง ครูผ่สู อนยอด สำนักงานเขตพ้นื ท่ี

เยย่ี ม Active Theacher ระดับ การศกึ ษาประถมศึกษา

ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ หนองคายเขต ๒

วิทยาศาสตรด์ ้านนวตั กรรมและเทคโนโลยี

เพอ่ื การเรยี นการสอน รางวลั ทรงคุณคา่

สพฐ.(OBEC AWARDS) ครงั้ ท่๑ี ๐

ประจำปีการศึกษาหนองคาย เขต ๒

นายธนากร นาคโคตร เหรียญทอง โครงงานคุณธรรมระดบั เขต สำนักงานเขตพน้ื ท่ี

พ้นื ท่ีการศกึ ษา ประถมศึกษาหนองคาย การศึกษาประถมศกึ ษา

เขต ๒ หนองคาย เขต ๒

นางธัญลักษณ์ ชยั รตั เิ ศรษฐกุล เหรียญทอง โครงงานคุณธรรมระดับเขต สำนักงานเขตพน้ื ที่

พนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ประถมศึกษาหนองคาย การศกึ ษาประถมศึกษา

เขต ๒ หนองคาย เขต ๒

นกั เรยี น

เด็กหญงิ อทุ ิตยา บชู ากลุ รางวัลชนะเลิศ การประกวดเรียงความ สำนกั งานวฒั นธรรม

ระดับประถมศึกษา จังหวดั หนองคาย

เพือ่ เทิดพระคุณของแม่ เนอื่ งในโอกาสวัน

เฉลมิ พระ

ชนมพรรษาสมเดจ็ พระนางเจ้าสิรกิ ติ ์พระ

บรมราชชนนีพนั ปหี ลวง ๑๒ สงิ หาคม

๒๕๖๔

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๗๓

ตาราง(ตอ่ )

ประเภท ระดับรางวลั /ช่ือรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานทมี่ อบรางวัล

นกั เรยี น เหรยี ญทอง โครงงานคณุ ธรรมระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี
เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ประถมศึกษา การศึกษาประถมศึกษา
๑.เดก็ หญิงณัฏฐธดิ า เพยี เอีย หนองคาย
๒. เดก็ หญงิ สลลิ ทิพย์ เหมะชัย เขต ๒ หนองคาย เขต ๒
๓. เดก็ หญิงกานต์สิริ ศรีวิโรจน์
๔. เด็กหญงิ ธีรดา นอ้ ยสมศรี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย ปกี ารศกึ ษา 2564

๗๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๗๕

ประกาศโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสยั
ท่ี ๑ / 256๔

เร่ือง กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัตเิ กี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน
โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัยพ.ศ. 256๔

............................................................................................................
หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั ิเกี่ยวกบั การประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ัย

ก. หลกั การสำคัญ
ใหง้ านบรหิ ารวชิ าการโรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ดำเนินการใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมคี วามรู้

ความเขา้ ใจ และปฏบิ ตั ติ ามหลกั การของการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ดังตอ่ ไปนี้
1. การประกันคุณภาพเป็นหน้าท่ีของบุคลากรทุกคนทต่ี ้องปฏิบัตงิ านตามภารกิจที่แต่ละคนได้รับ

มอบหมาย
2. การประกันคุณภาพมุ่งพัฒนาการดำเนินงานตามความรับผิดชอบของตนให้มีคุณภาพดียิ่งข้ึน

เพราะผลการพัฒนาของแต่ละคนกค็ อื ผลรวมของการพฒั นาทง้ั โรงเรยี น
3. การประกันคุณภาพเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ

บรหิ ารการศึกษาท่ตี อ้ งดำเนนิ การอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ไม่ใชท่ ำเพอื่ เตรียมรบั การประเมินเป็นครั้งคราวเทา่ น้ัน
4. บุคลากรทุกฝา่ ยทเ่ี กี่ยวขอ้ งตอ้ งให้ความรว่ มมอื ซึ่งกนั และกัน ในการประกนั คณุ ภาพ ไมส่ ามารถ

ว่าจ้างหรอื ขอให้บคุ คลอ่ืน ๆ ดำเนนิ การแทนได้
5. การประกันคุณภาพต้องเกิดจากการยอมรับและนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาไปใช้ใน

การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ข. การดำเนนิ งานของโรงเรียน
1. การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น ดำเนินการดังนี้
1.1 ศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชีว้ ่าด้วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ตามที่กระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศใช้
1.2 พิจารณาสาระสำคัญที่จะกำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ที่สะท้อนอัตลักษณ์และ
มาตรการสง่ เสรมิ ของสถานศกึ ษา
1.3 กำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ของแตล่ ะมาตรฐานและตัวบง่ ช้ี
1.4 ประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในของ

สถานศึกษาให้กล่มุ ผูเ้ กย่ี วข้องทัง้ ภายในและภายนอกรับทราบ
2. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ของโรงเรียน ดำเนินการดงั น้ี
2.1 โรงเรียนจดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ดงั น้ี
2.1.1 ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็น

ระบบโดยใชข้ ้อมลู ตามสภาพจรงิ
2.1.2 กำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และเปา้ หมายด้านต่าง ๆ โดยมงุ่ เน้นที่คุณภาพผู้เรียนท่ี

สะท้อนคณุ ภาพความสำเรจ็ อยา่ งชดั เจนและเป็นรูปธรรม โดยทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปีการศึกษา 2564

๗๖

2.1.3 กำหนดวิธีการดำเนินงานกิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษา โดยใช้กระบวนการวจิ ัย หรือผลการวิจยั หรือขอ้ มลู ท่อี า้ งองิ ได้ ให้ครอบคลมุ การพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวั ดและ
ประเมินผล การพฒั นาบุคลากร และการบริหารจัดการ เพื่อให้บรรลเุ ปา้ หมายตามมาตรฐานที่กำหนดไว้

2.1.4 กำหนดแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นจากภายนอกที่ให้การสนับสนุนทาง
วิชาการ

2.1.5 กำหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนให้บุคลากรของสถานศึกษาและผู้เรียน ร่วม
รบั ผดิ ชอบและดำเนนิ งานตามท่ีกำหนดไวอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

2.1.6 กำหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง
องคก์ ร หนว่ ยงาน ชมุ ชน และทอ้ งถิน่

2.1.7 กำหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับ
กิจกรรมโครงการ

2.1.8 เสนอแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ให้ความเหน็ ชอบ
2.2 โรงเรียนจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ดงั นี้

2.2.1 จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
โรงเรียน

2.2.2 กำหนดปฏิทินการนำแผนปฏิบัติการประจำปไี ปสกู่ ารปฏิบัติทช่ี ดั เจน
2.2.3 เสนอแผนปฏิบัติการประจำปีตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเหน็ ชอบ
3. การจัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ ดำเนนิ การดังนี้
3.1 จัดโครงสร้างหรือระบบการบริหารงานของโรงเรียน ที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบการ
ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
3.2 กำหนดผู้รับผิดชอบและจัดระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน
สะดวกต่อการเข้าถงึ และการใหบ้ รกิ าร หรอื การเช่อื มโยงเครือขา่ ยกับหน่วยงานต้นสังกดั
3.3 นำขอ้ มูลสารสนเทศไปใช้ประโยชนใ์ นการบริหารและการพัฒนาการเรยี นการสอน
4. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ดำเนินการดงั น้ี
4.1 นำแผนปฏิบัติการประจำปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติ ตามกรอบระยะเวลา และกิจกรรม
โครงการท่ีกำหนดไว้
4.2 ผ้รู ับผิดชอบและผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายปฏิบัติตามบทบาทหน้าทแี่ ละความรับผดิ ชอบตามท่ีได้
กำหนดอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพแล เกิดประสิทธผิ ลสูงสดุ
5. การจัดใหม้ ีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ดำเนินการดังน้ี
5.1 กำหนดผ้รู ับผดิ ชอบในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
5.2 ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและกลุ่มงานทั้ง 4 กลุ่มงาน อย่าง
นอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง
5.3 รายงานและนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใชป้ ระโยชน์ในการปรับปรุง
พฒั นา
5.4 เตรียมการและให้ความรว่ มมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงาน
ต้นสังกดั

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย ปกี ารศกึ ษา 2564

๗๗

6. การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ดำเนินการ
ดงั น้ี

6.1 คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน ที่ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ
ภายนอกในชมุ ชนอยา่ งนอ้ ย 1 คน เขา้ มามีสว่ นรว่ มในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่าง
น้อยปีละ 1 ครง้ั

6.2 ดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นโดยใช้วิธีการและ
เครื่องมือทีห่ ลากหลายและเหมาะสม

7. การจดั ทำรายงานประจำปีท่ีเป็นรายงานประเมนิ คุณภาพภายใน ดำเนินการดงั นี้
7.1 สรุปและจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนท่ี

สะทอ้ นคณุ ภาพผเู้ รยี นและผลสำเรจ็ ของการบรหิ ารจดั การศึกษาตามรูปแบบท่หี นว่ ยงานต้นสังกัดกำหนด
7.2 นำเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความเหน็ ชอบ
7.3 เผยแพร่รายงานต่อสาธารณชน หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง

8. การจัดให้มกี ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างตอ่ เนือ่ ง ดำเนนิ การดงั น้ี
8.1 สง่ เสรมิ แนวความคดิ เรือ่ งการประกันคุณภาพการศกึ ษาที่มุง่ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

อยา่ งตอ่ เน่ืองให้เกดิ ขึ้นกบั ครูและบุคลากรทกุ คนในโรงเรียน และพัฒนาสถานศกึ ษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้
จนเปน็ วัฒนธรรมคณุ ภาพในการทำงานปกติของโรงเรยี น

8.2 นำผลการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรยี นจากการประเมินตนเองหรอื จากหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้อง มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศเพื่อนำไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
การบริหารและการเรียนการสอนอย่างต่อเนอื่ ง

8.3 เผยแพร่ผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรูเ้ พอ่ื ให้เกดิ การพฒั นา

ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2564

สรร สุนทรธนากลุ
(นายสรร สนุ ทรธนากุล)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

๗๘

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั
ที่ ๒ / ๒๕๖๔

เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔

โดยทมี่ ีประกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
คุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมนิ และการประกนั
คุณภาพ ทั้งภายใน และ ภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบ ต่อไปจำเปน็ ต้องปรบั ปรงุ
มาตรฐาน การศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ.
๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ ประกันคุณภาพ ภายใน
ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน
การศึกษาศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เพือ่ การประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐
โดยให้ใช้ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน และระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบับ ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

ทง้ั นี้ ตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี ก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจดั การศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญ ข้อหนึ่ง คือ
มกี ารกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาทกุ ระดบั และประเภท การศกึ ษา โดย
มาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกัน คุณภาพ
ภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง
และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพื่อรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายนอก

ฉะนั้น โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย จึงได้ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ประจำปี
การศกึ ษา ๒๕๖4 เพือ่ ใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและการประเมนิ คุณภาพภายใน โดยมีมตเิ ห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันที่ 8 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

จงึ เรยี นมาเพือ่ ทราบ และดำเนนิ การตอ่ ไป

ขอแสดงความนบั ถือ

(นายชาตรี อุ่นเรอื น)
ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย

สรร สุนทรธนากลุ
(นายสรร สนุ ทรธนากลุ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสยั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปกี ารศึกษา 2564

๗๙

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั
แนบทา้ ยประกาศ โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั
เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็
๑.๑ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
๑.๓ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ขี อง
สงั คม
๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิน่
๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น
๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นร้เู พ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ
๓.๑. จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสขุ
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วัย
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็ก
ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย ปกี ารศกึ ษา 2564

๘๐

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลจมุ พลโพนพิสยั
ที่ ๒ / ๒๕๖๔

เรอื่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
คุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน
คุณภาพ ทั้งภายใน และ ภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบ ต่อไปจำเป็นต้องปรับปรุง
มาตรฐาน การศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ.
๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานเพ่ือ ประกันคณุ ภาพ ภายใน ของ
สถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ใหใ้ ช้ มาตรฐาน การศกึ ษา
ศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันท่ี ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ โดยให้ใช้
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐานศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ฉบบั ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

ท้งั นี้ ตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี กไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญ ข้อหนึ่ง คือ
มกี ารกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษาทุกระดบั และประเภท การศึกษา โดย
มาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกัน คุณภาพ
ภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่ เกี่ยวข้อง
และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพื่อรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายนอก

ฉะนน้ั โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั จงึ ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 เพือ่ ใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน โดย
มมี ติเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วันท่ี 8 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

จงึ เรียนมาเพอ่ื ทราบ และดำเนนิ การตอ่ ไป

ขอแสดงความนับถือ

(นายชาตรี อนุ่ เรอื น)
ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั

สรร สุนทรธนากลุ
(นายสรร สนุ ทรธนากลุ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๘๑

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
แนบทา้ ยประกาศ โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ัย
เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน

๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น
และแกป้ ัญหา
๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
๕) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ

๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด
๒) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
๓) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กลมุ่ เป้าหมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ต่อการจดั การเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
๓.๑ จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น
๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
เรยี นรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพิสัย ปีการศึกษา 2564

๘๒

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย
ที่ ๔ / ๒๕๖4

เรื่อง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดบั ปฐมวัย และ ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
...............................................................................................

โดยทมี่ ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษทส่ี อง ทกี่ ำหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตรใ์ นการพัฒนา
คณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกบั มนี โยบายให้ปฏริ ูประบบการประเมินและการประกนั
คุณภาพทั้งภายใน และภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมนิ คุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้อง ปรับปรุง
มาตรฐานการศึกษา ข้ันพน้ื ฐานใหส้ อดคล้องกันจึงใหย้ กเลิกประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐาน
การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔
ประกาศกระทรวง ศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานเพ่ือ ประกนั คุณภาพ ภายใน ของ
สถานศกึ ษา ลงวนั ที่ ๑๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง ใหใ้ ช้ มาตรฐานการศึกษา
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐ โดยให้ใช้
ประกาศกระทรวง ศึกษาธกิ ารเรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานและระดบั
การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบับ ลงวันท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

ทั้งน้ี ตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ไดก้ ำหนดการจัดระบบ โครงสรา้ ง และกระบวนการจดั การศึกษาใหย้ ดึ หลักที่สำคัญ ขอ้ หน่ึง คือ มี
การกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษาทุกระดับและประเภท การศกึ ษา โดย
มาตรฐานการศกึ ษาและมาตรา ๔๘ ใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศกึ ษาจดั ให้มีระบบ ประกัน คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษา และใหถ้ อื วา่ การประกนั คุณภาพภายในเปน็ สว่ นหนึ่งของการบรหิ าร การศึกษาท่ีต้องดำเนนิ การ
อยา่ งต่อเนื่อง โดยมีการจดั ทำรายงานประจำปเี สนอต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั หน่วยงาน ท่ีเกีย่ วข้อง และเปดิ เผย ต่อ
สาธารณชน เพอ่ื นำไปสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพือ่ รองรบั การประกัน คณุ ภาพภายนอก

เพือ่ ให้การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพสิ ยั มี
คุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรยี นจงึ ได้กำหนดค่าเปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวยั และ ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ 8 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

จึงเรยี นมาเพื่อทราบ และดำเนนิ การตอ่ ไป

ขอแสดงความนับถือ

(นายชาตรี อุน่ เรือน)
ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพสิ ยั

(นายสรร สนุ ทรธนากลุ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

๘๓

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั
ท่ี ๔ / ๒๕๖4

เร่ือง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย
เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ ร้อยละ 7๕

1.1 มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นิสยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัย ร้อยละ 7๕
ของตนเองได้
ร้อยละ 7๕
1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ร้อยละ 7๕
ร้อยละ 7๕
1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม
1.4 พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหา รอ้ ยละ 7๕
รอ้ ยละ 7๕
ความรไู้ ด้ ร้อยละ 7๕
ร้อยละ 7๕
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ รอ้ ยละ 7๕
รอ้ ยละ 7๕
๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถนิ่
๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกับชัน้ เรยี น ร้อยละ 7๕
๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ร้อยละ 7๕
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ร้อยละ 7๕
๒.๕ ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรียนร้เู พ่อื สนับสนนุ การจัด
รอ้ ยละ 7๕
ประสบการณ์ สำหรบั ครู ร้อยละ 7๕
๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม รอ้ ยละ 7๕
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

๓.๑ จดั ประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม
ศักยภาพ

๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมคี วามสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรใู้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วยั
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็ก

ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย ปีการศกึ ษา 2564

๘๔

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัย
ที่ ๔ / ๒๕๖๔

เรอ่ื ง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ดีเลิศ

๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน ร้อยละ 7๕

๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ รอ้ ยละ 7๕

๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ร้อยละ 7๕

ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา

๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม รอ้ ยละ 7๕

๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร รอ้ ยละ 7๕

๕) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา รอ้ ยละ 7๕

๖) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ รอ้ ยละ 7๕

๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ดเี ลิศ

๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด รอ้ ยละ 7๕

๒) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย ร้อยละ 7๕

๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ร้อยละ 7๕

๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ร้อยละ 7๕

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ

๒.๑ มเี ป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลศิ

๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ

๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และ ดเี ลิศ

ทกุ กลุ่มเป้าหมาย

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ ดีเลศิ

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดเี ลศิ

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ดเี ลิศ
ร้อยละ 7๕
๓.๑ จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้
ในชีวติ ได้ รอ้ ยละ 7๕
ร้อยละ 7๕
๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 7๕
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก รอ้ ยละ 7๕
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ

เรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย ปีการศกึ ษา 2564

๘๕

คำสงั่ โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ัย
ท่ี ๕ / ๒๕๖4

เรอ่ื ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖4
…………………………………………………………………………….

ด้วย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดให้มีโครงการพัฒนาระบบ
การประเมนิ และประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน เพ่อื ให้โครงการพัฒนา
ระบบการประเมินและประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถ
ดำเนนิ การได้อย่างมีประสิทธิภาพ ภายใต้หลกั ธรรมาภิบาล จึงได้แต่งตง้ั คณะกรรมการสรุปผลติดตามการ
ดำเนินงานโครงการพัฒนาระบบการประเมินและประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐาน
การศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ในโรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพสิ ัยดงั น้ี

คณะกรรมการอำนวยการ

๑.๑ นายชาตรี อ่นุ เรอื น ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัย ประธานกรรมการ

๑.๒ นางสาวมาลาตี ขันตี รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๑.๓ นายประสาน พรหมทา รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๑.๔ นายไพทรู ย์ บรจิ าค ผ้ชู ่วยผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ

๑.๕ นายธนากร นาคโคตร หวั หนา้ งานบริหารทว่ั ไป กรรมการ

๑.๖ นางปรญิ ฎา อุ่นวเิ ศษ หัวหนา้ งานบริหารบุคคล กรรมการ

๑.๗ นางประพนิ บรจิ าค หัวหนา้ โครงการพเิ ศษ IEP กรรมการ

๑.๘ นางแสงสุรพี ร ศรผี า หัวหนา้ งานบริหารงานงบประมาณ กรรมการ

๑.๙ นายอนชุ ติ รางศรี หวั หน้างานบริหารงานวิชาการ กรรมการและ

เลขานุการ

มีหน้าที่
๑) ประเมนิ และสรุปผลการดำเนินงาน ในมาตรฐานที่ ๒
๒) ควบคมุ ตรวจสอบ เอกสารและตดิ ตามการสรปุ ผลการดำเนินงาน ในมาตรฐานท่ี ๑

และมาตรฐานท่ี 3

๒. คณะกรรมการประกนั คุณภาพการศกึ ษา ระดับปฐมวัย

๒.๑ นางสาวพนิดา ผาตะเนตร ครู ค.ศ.๑ ประธานกรรมการ

2.2 นางบุศกร บวั พฒุ ครู ค.ศ.๓ รองประธาน

๒.๓ นางสาววนดิ า แสงวงค์ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

๒.3 นางสาวอภษิ ดา ไชยทองดี ครู ค.ศ.๑ กรรมการ/เลขานกุ าร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพิสยั ปกี ารศกึ ษา 2564

๘๖

มีหนา้ ท่ี

๑) ประเมินและสรปุ ผลการดำเนินงาน ในมาตรฐานท่ี ๑ และ มาตรฐานท่ี ๓

๒) สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัยและจดั ทำรายงานเปน็ รูปเลม่

๓. คณะกรรมการประกันคุณภาพการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

3.1 นางสาวมาลาตี ขันตี รองผอู้ ำนวยการ ประธานกรรมการ

3.2 นางสุดารัตน์ วฒั นพฤติไพศาล ครู ค.ศ.๓ กรรมการ

3.3 นางมลดิ า ดลเอ่ยี ม ครู ค.ศ.๓ กรรมการ

3.4 นางเสาวนยี ์ มหาเมธากูล. ครู ค.ศ.๓ กรรมการ

3.5 นางภควดี บชู าทิพย์ ครู ค.ศ.๓ กรรมการ

3.6 นางสาวศิริแก้วกัลยา สิงห์คำ ครู ค.ศ.๒ กรรมการ

๓.๗ นางสาวอินทนิล โคตะพันธ์ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

3.7 นางสาวรตั ตญิ า ชนิ คำ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

๓.๘ นางสาวนริศรา ใหลน ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

๓.๙ นายพุทธชยั พูนเจริญผล ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

๓.๑๐ นายอนชุ ิต รางศรี ครู ค.ศ.๓ กรรมการ/เลขานุการ

มหี นา้ ท่ี

๑) ประเมินและสรปุ ผลการดำเนินงาน ในมาตรฐานที่ ๑ และ มาตรฐานท่ี ๓

๒) สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานและจัดทำ

รายงานเปน็ รปู เล่ม

ให้คณะกรรมการดังกล่าว ปฏิบัติหน้าที่ในการควบคุม ตรวจสอบ กำกับและติดตามการ
ดำเนินงานทั้งในด้านงบประมาณ และด้านการบริหารจัดการของโครงการพัฒนาระบบการประเมินและ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สามารถดำเนินงานได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ และถูกต้องตามหลักธรรมาภิบาล บนพื้นฐานของความโปร่งใส คุ้มค่า ยึดหลักนิติธรรม
และหลักคุณธรรม เน้นการมีส่วนร่วมและมีความรับผิดชอบ นอกจากนี้ ต้องปฏิบัติหน้าที่ในการพิจารณา
ตัดสินใจและให้ข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์ในการดำเนินงาน รวมทั้งรายงานผลการดำเนินงานให้
ผูบ้ รหิ ารระดบั สูงรบั ทราบตอ่ ไป

ท้งั นี้ ต้งั แตว่ ันท่ี ๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เปน็ ต้นไป

สัง่ ณ วนั ท่ี ๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายชาตรี อุ่นเรอื น)
ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลจมุ พลโพนพิสัย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report) โรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพสิ ยั ปีการศึกษา 2564

๘๗

บนั ทกึ การใหค้ วามเห็นชอบ
รายงานประจำปีของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ของโรงเรยี นอนุบาลจุมพลโพนพิสัย
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒

...............................................................................
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ๒๕๖๒ สถานศึกษามีภาระหน้าที่ที่จะต้องดำเนินการตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนในมาตรา ๔๘ ให้สถานศึกษามี
การทำรายงานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั เป็นประจำทุกปี
ดังนั้น โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย จึงได้ดำเนินการประชุมปรึกษาหารือ คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู ตลอดจนได้ศึกษาแนวทางปฏิบัติ พร้อมทั้งได้ดำเนินการรวบรวม
ข้อมูล ผลงาน ซึ่งทางโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และตามแผนปฏิบัติการ
ประจำปี ตลอดจนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนทุกช้ันเรียนในรอบปีการศึกษา การจัดทำรายงาน
คุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ให้ความเห็นชอบ
ตามมติที่ประชุมเมื่อวันที่ ๕ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้น
สงั กดั และสาธารณชนได้

(ลงชอื่ )
(นายแพทยส์ รร สุนทรธนากลุ )

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

(ลงชอื่ )

(นายชาตรี อ่นุ เรือน)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลจุมพลโพนพสิ ยั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report) โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสยั ปีการศกึ ษา 2564