แบบเรียนภาษาไทย

๑.๓ วิธีการอ่าน ๘๙ ในการฝึกอ่านออกเสียงข้อความที่เป็นร้อยแก้ว จะใช้เครื่องหมายแบ่งวรรคตอน ในการอ่าน เพื่อเป็นการเว้นช่วงจังหวะการอ่าน ดังนี้ เครื่องหมาย / หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะสั้น ๆ เครื่องหมาย // หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะที่ยาวกว่าเครื่องหมาย / เครื่องหมาย_ (ขีดเส้นใต้) หมายถึง การเน้นหรือการเพิ่มน้ำ หนักของเสียง ที่มา : https://www.aksorn.com/store/2/product-details-995

ปัญหาบ้านเมืองในอดีตจนถึงปัจจุบัน//นับตั้งแต่ฉันเติบโตมาจนถึงวัยอาวุโส ขนาดนี้//ปัญหาของบ้านเมืองก็ไม่พ้นไปจากเรื่องเศรษฐกิจ/สังคม/และการเมือง // สาเหตุของปัญหาคือความแตกต่างทางความคิด/ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติธรรมดาในระบอบ ประชาธิปไตย//แต่จะเพราะประชาธิปไตยของเรายังไม่เต็มใบสักที/หรือเพราะอะไรไม่ ทราบ//แทนที่ความแตกต่างทางความคิดจะจบลงด้วยมติ/หรือข้อยุติลงอย่างสวยงาม //แต่ความแตกต่างกลับกลายเป็นความแตกแยก/หรือการแตกความสามัคคีไป//จุดนี้ แหละที่เป็นสัญญาณอันตราย/ถ้าการแตกความสามัคคีนั้นรุนแรงกว้างขวาง/ และ เป็นการถาวร//แต่ก็นับว่าบ้านเมืองเรายังโชคดี/เพราะเรามีพ มี ระมหากษัตริย์ผู้ทรง พระคุณอันประเสริฐ // เป็นที่ทราบกันดีว่าประชาชนคนไทยทุกคน/เคารพรักพระบาทสมเด็จพระเจ้า อยู่หัว//ทุกคนยอมรับในเรื่องนี้/ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ /เป็นเครื่องยืนยัน ได้และพร้อมใจถวายพระพร/ในวันที่พระองค์ท่านทรงครองสิริราชสมบัติครบ ๖๐ ปี// แต่เราน่าจะถามกันว่า/เราได้แสดงความรักที่มีต่อพระองค์ท่านอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ หรือยัง//เราถวายพระพรว่า/“ขอจงทรงพระเจริญ”/ คำ กล่าวนี้ เป็นความประสงค์ และเจตนารมณ์จากความจริงใจของเรา//เราอยากให้สิ่งศักดิ์สิทธิ์ทั้งหลายที่เราเคารพ นับถือ/ดลบันดาลหรือถวายการอภิบาลให้พระองค์ท่าน/ทรงมีความสุขความเจริญยิ่ง ยืนนาน /เพื่อเป็นที่พึ่งที่ยึดเหนี่ยวของเรา/อยากให้เราระลึกถึงภาพที่เห็นกันมาจนชิน ตา//ตั้งแต่เรารู้ความมาจนถึงปัจจุบัน/ภาพที่พระองค์ท่านเสด็จฯ ไปเยี่ยมเยียนดูแล พสกนิกร/ทุกแห่งหนทั่วประเทศอยู่ตลอดเวลา//ไม่มีวันหยุดเสาร์อาทิตย์ไม่มีฤดูกาล// ทรงตรากตรำ พระวรกายในการบุกป่าฝ่าดงไปในถิ่นทุรกันดาร/ไม่ว่าฝนจะตก/ฟ้าจะ ร้อง/จะหนาวเหน็บหรือแห้งแล้งร้อนระอุเพียงใดก็ตาม //หลายครั้งจะประทับนั่งพับ เพียบบนพื้นดิน/ที่แตกระแหงเพื่อทรงทอดพระเนตรแผนที่ /และทรงอยู่ซักถามปัญห า/หรือความทุกข์ยากของประชาชน/พระองค์ทรงสร้างความสุขให้แก่ประชาชนตลอด ระยะเวลาอันยาวนาน // นับตั้งแต่ทรงครองราชย์มาจนถึงปัจจุบัน (สโรชา : ความเหมือนในความแตกต่าง หนังสือความเหมือนในความแตกต่าง หน้า ๑๑๓–๑๑๘) ตัวอย่างบทร้อยแก้ว ๙๐ สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง

๒. การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง การอ่านออกเสียงร้อยกรอง เป็นการอ่านที่มุ่งให้เกิดความเพลิดเพลิน ซาบซึ้งใน รสของบทประพันธ์ ซึ่งจะต้องอ่านอย่างมีจังหวะ ลีลา และท่วงทำ นองตามลักษณะ ของคำ ประพันธ์แต่ละชนิดการอ่านบทร้อยกรอง อ่านได้ ๒ แบบ ดังนี้ อ่านออกเสียงธรรมดา เป็นการอ่านออกเสียงพูดตามปกติเหมือนอ่านร้อยร้อย แก้ว แต่มีจังหวะวรรคตอน มีการเน้นสัมผัสตามลักษณะบังคับของประพันธ์แต่ละชนิด อ่านทำ นองเสนาะ เป็นการอ่านมีเสียงสำ เนียง สูงต่ำ หนัก เบา ยาว สั้น เป็น ทำ นองเหมือนเสียงดนตรี มีการเอื้อนเสียง เน้นสัมผัส ตามจังหวะ ลีลา และ ท่วงทำ นองที่แตกต่างไปตามลักษณะบังคับของคำ ประพันธ์ชนิดต่าง ๆ ให้ชัดเจน ไพเราะ เหมาะสม ทำ ให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์คล้อยตาม ที่มา : https://www.aksorn.com/store/2/product-details-995 ๒.๑ หลักเกณฑ์ในการอ่าน หลักเกณฑ์ทั่วไปของการอ่านออกเสียงร้อยกรองที่ควรคำ นึง มีดังต่อไปนี้ ๑) ศึกษาลักษณะบังคับของคำ ประพันธ์แต่ละชนิดที่อ่านให้เข้าใจแจ่มแจ้ง เช่น การ แบ่งจังหวะ จำ นวนคำ สัมผัส เสียงวรรณยุกต์ เสียงหนักเบา เป็นต้น ๒) อ่านให้ถูกต้องตามลักษณะบังคับของคำ ประพันธ์ชนิดนั้น ๆ ๓) อ่านออกเสียงคำ ให้ชัดเจน ถูกต้องโดยเฉพาะคำ ที่ออกเสียง ร ล และคำ ควบกล้ำ ๔) อ่านเสียงดังพอสมควรที่ผู้ฟังจะได้ยินทั่วถึง ไม่ดังหรือค่อยจนเกินไป ๕) อ่านจังหวะ วรรคตอน รู้จักทอดเสียงจังหวะ เอื้อนเสียง หรือหลบเสียง ๖) คำ ที่รับสัมผัสกัน ต้องอ่านเน้นเสียงให้ชัด ถ้าเป็นสัมผัสนอกต้องทอดเสียงให้มี จังหวะยาวกว่าธรรมดา ที่มา : https://www.aksorn.com/store/2/product-details-995 ๙๑

๒.๒ วิธีการอ่าน ๗) อ่านเอื้อสัมผัสในเพื่อเพิ่มความไพเราะ เช่น อันรักษาศีลสัตย์ก ย์ ตเวที อ่านว่า กัต-ตะ-เว-ที เพื่อให้สัมผัสกับ สัตย์ ข้าขอเคารพอภิวันท์ อ่านว่า อบ-พิ-วัน เพื่อให้สัมผัสกับ เคารพ ไม่มีกษัตริย์ครองปฐพี อ่านว่า ปัด-ถะ-พี เพื่อให้สัมผัสกับ กษัตริย์ คิดถึงบาทบพิตรอดิศร อ่านว่า อะ-ดิ-สอน เพื่อให้สัมผัสกับ บพิตร ๘) คำ ที่มีเพียงค์เกินให้อ่านเร็วและเบา เพื่อให้เสียงไปตกอยู่พยางค์ที่ต้องการ ๙) มีศิลปะในการใช้เสียง รู้จักเอื้อนเสียงให้เกิดความไพเราะ และใช้เสียงความรู้สึก เหมาะกับข้อความ เพื่อรักษาบรรยากาศของเรื่องที่อ่าน ๑๐) เมื่ออ่านถึงตอนจะจบบทต้องเอื้อนเสียงและทอดจังหวะให้ช้าลง จนกระทั่งจบบท ที่มา : https://www.aksorn.com/store/2/product-details-995 ๑) กาพย์ยานี ๑๑ เป็นกาพย์ที่มีลีลาไพเราะ จังหวะ กระบวนการอ่านเหมาะสมอ ย่างยิ่ง สำ หรับการพรรณนาชมความงามและการบรรยายปลุกเร้าอารมณ์ กาพย์ยานี ๑๑ มีจำ นวนในแต่ละบาท ๑๑ คำ แบ่งเป็นวรรคหน้า ๕ คำ วรรค หลัง ๖ คำ การอ่านกาพย์ยานี ในบาทโทนั้น นิยมอ่านเสียงสูงกว่าปกติจึงเกิดความ ไพเราะ การแบ่งจังหวะวรรคในการอ่าน มีดังนี้ วรรคหน้า ๕ คำ อ่าน ๒/๓ ๐๐๐/๐๐ วรรคหลัง ๖ คำ อ่าน ๓/๓ ๐๐๐/๐๐๐ ๙๒ ในการอ่านทำ นองเสนาะจากคำ ประพันธ์จะมีเครื่องหมายแบ่งวรรคตอนในการ อ่าน ดังนี้ เครื่องหมาย / หมายถึง การหยุดช่วงจังหวะสั้น ๆ เครื่องหมาย // หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะที่ยากกว่าเครื่องหมาย /

เรื่อยเรื่อย/มารอนรอน// ทิพากร/จะตกต่ำ // สนธยา/จะใกล้ค่ำ // คำ นึงหน้า/เจ้าตาตรู// เรื่อยเรื่อย/มาเรียงเรียง// นกบินเฉียง/ไปทั้งหมู่// ตัวเดียว/มาพลัดคู่// เหมือนพี่อยู่/ผู้เดียวดาย// กาพย์เห่เรือ : เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง ร้อยเกาะถิ่นเมืองไทย แหล่งเพาะไข่เค็มไชยา ทะเลสวยงามตา วัดทั่วหล้าพาขอพร ผ้าไหมของพุมเรียง ลายพร้อมเพรียงทั้งพาดกลอน อาทิตย์ลับแรมรอน คอยวิงวอนให้ได้ไป ณัฐวุฒิ ชูเกิด สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง ตัวอย่างกาพย์ยานี ๑๑ ๙๓

กลอนสุภาพ/แปดคำ /ประจำ บ่อน// อ่านสามตอน/ทุกวรรค/ประจักษ์แถลง// ตอนต้นสาม/ตอนสอง/ต้องแสดง// ตอนสามแจ้ง/สามคำ /ครบจำ นวน// กำ หนดบท/ระยะ/กะสัมผัส// ให้ฟาดฟัด/ซัดความ/ตามกระสวน// วางจังหวะ/กะทำ นอง/ต้องกระบวน// จึงจะขวน/ฟังเสนาะ/เพราะจับใจ// (ประชุมลำ นำ : หลวงธรรมาภิมณฑ์ (ถึก)) สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง ๙๔ ๒) กลอนสุภาพ คือ กลอนแปด เป็นคำ ประพันธ์ที่นิยแต่งกันมาแต่โบราณ กลอน สุภาพมีหลายชนิด ได้แก่ สักวา ดอกสร้อย เสภา นิราศ เพลงยาว ซึงแต่ละชนิดมี ลักษณะบังคับที่ต่างกัน แต่กลอนทุกชนิดมีลีลาหรือกระบวนความบรรยายทำ นอง เดียวกัน ดังเช่น กลอนสุภาพ (กลอนแปด) บทหนึ่งมี ๒ บาท ซึ่ง ๑ บาท จะมี ๒ วรรค โดยมี วรรคละ ๗-๘ คำ วรรคแรก เรียกว่า วรรคสดับ วรรคที่สอง เรียกว่า วรรครับ วรรคที่ สาม เรียกว่า วรรครอง และวรรคที่สี่ เรียกว่า วรรคส่ง การอ่านกลอนสุภาพ นิยมอ่านสูง ๒ วรรค และเสียงต่ำ ๒ วรรค การแบ่งจังหวะวรรคในการอ่าน แบ่งดังนี้ วรรคละ ๗ คำ อ่าน ๒/๒/๓ ๐๐๐/๐๐/๐๐ วรรคละ ๘ คำ อ่าน ๓/๒/๓ ๐๐๐/๐๐/๐๐๐ วรรคละ ๙ คำ อ่าน ๓/๓/๓ ๐๐๐/๐๐๐/๐๐๐ ตัวอย่างกลอนแปด

สักวา/จะกล่าว/ถึงการร้อง ท่วงทำ นอง/ขึ้นลง/ประสงค์ไหน วรรคสดับ/วรรครับ/ตัองกล่าวไป แล้วลงท้าย/ด้วยคำ /ที่เคยเรียน ยกตัวอย่าง/ให้ขึ้น/สักวา แล้วความว่า/อย่างไร/ค่อยค่อยเขียน หากพอใจ/ถึงช่วง/จะจวนเจียน ให้รีบเขียน/ลงไป/คำ ว่าเอย ณัฐวุฒิ ชูเกิด สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง สักวาร้อยเกาะแหล่งขึ้นชื่อ ตำ นานลือถือครองประลองไข่ ทั้งสะอาดสดสวยระทวยใจ ณ เมืองไชยาตราสง่างาม อีกพุมเรียงข้างเคียงแต่โบราณ สวยตระการกว่าใครไม่ต้องถาม ลายสลับซับซ้อนพาดกลอนตาม มันคือความภูมิใจในถิ่นเอย ณัฐวุฒิ ชูเกิด ๙๕ สำ หรับกลอนสักวา ดอกสร้อย และนิราศ จะแบ่งวรรคในการอ่านเหมือนการ อ่านกลอนสุภาพข้างต้น ดังตัวอย่างต่อไปนี้ ตัวอย่างกลอนสักวา สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง

สักวาดาวจรเข้ก็เหหก ศีรษะตกหันหางขึ้นกลางหาว เป็นวันแรมแจ่มแจ้งด้วยแสงดาว น้ำ ค้างพราวปรายโปรยโรยละออง ลมเรื่อยเรื่อยเฉื่อยฉิวต้องผิวเนื้อ ความหนาวเหลือทานทนกมลหมอง สกุณาดุเหว่าก็เร่าร้อง พอแสงทองส่องฟ้าขอลาเอย สุนทรภู่ กลางไพร/ไก่ขัน/บรรเลง// ฟังเสียง/เพียงเพลง// ซอเจ้ง/จำ เรียง/เวียงวัง// ยูงทอง/ร้องกะโต้งโห่งดัง// เพียงฆ้อง/กลองระฆัง// แตรสังข์/กังสดาล/ขานเสียง// (กาพย์พระไชยสุริยา:สุนทรภู่) ๙๖ สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง ๓) กาพย์ฉบัง ๑๖ จะอ่านเสียงสูงเสมอกันทุกวรรค หรือจะอ่านวรรคที่ ๒ ให้ต่ำ กว่า วรรคแรกและวรรคหลัง ๑ บันไดเสียงก็ได้ จังหวะของกาพย์ฉบัง วรรคที่มี ๖ คำ จะ แบ่ง ๒/๒/๒ ๐๐/๐๐/๐๐ เป็นส่วนใหญ่ แต่บางวรรคก็ต้องดูเนื้อความเป็นหลัก อาจ แบ่งจังหวะเป็น ๒/๔ ๐๐/๐๐๐๐ เพราะคำ ที่กวีใช้ควรอ่านให้เสียงต่อเนื่องกันทส่วน วรรคที่มี ๔ คำ ให้แบ่งจังหวะเป็น ๒/๒ ๐๐/๐๐ ตัวอย่างกาพย์ฉบัง ๑๖ สแกนเพื่อเข้าสู่ไฟล์เสียง

๓. การอ่านจับใจความสำ คัญ การอ่านจับใจความสำ คัญ หมายถึง การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของข้อความ หรือเรื่องราวต่างๆว่าข้อความหรือเรื่องราวนั้นเกี่ยวกับสิ่งใด มีเหตุการณ์ที่สำ คัญอะไร บ้าง ส่วนใดเป็นใจความสำ คัญและส่วนใดเป็นส่วนขยายใจความสำ คัญของเรื่อง การ อ่านจับใจความสำ คัญถือเป็นวิธีการที่ช่วยให้ผู้อ่านสามารถแยกส่วนประกอบอื่นๆ หรือ ที่เรียกว่า "พลความ" ของเรื่องได้ พลความหรือส่วนขยายใจความ หมายถึง ประโยคที่ ช่วยขยายเนื้อความของใจความสำ คัญเพื่อสนับสนุนหรือแสดงตัวอย่าง เพื่อให้ผู้อ่าน เกิดความเข้าใจมากขึ้น ซึ่งในแต่ละย่อหน้าอาจมีพลความอยู่หลายๆ ประโยคก็ได้ https://www.kroobannok.com/89992 ๙๗ ๑. สามารถบอกรายละเอียดของเรื่องราวที่อ่านได้อย่างชัดเจน ๒. สามารถปฏิบัติตามคำ สั่งและคำ แนะนำ ได้ ๓. เพื่อฝึกการอ่านเร็วและสามารถตอบคำ ถามได้ถูกต้อง ๔. สามารถสรุปหรือย่อเรื่องที่อ่านได้ ๕. อ่านแล้วสามารถคาดการณ์ และหาความจริง แสดงข้อคิดเห็นได้ https://www.kroobannok.com/89992 ๓.๑ จุดมุ่งหมายของการจับใจความสำ คัญ ๓.๒ หลักการอ่านจับใจความสำ คัญ การอ่านจับใจความสำ คัญ เป็นการอ่านงานเขียนอย่างละเอียด เพื่อพิจารณา หาข้อเท็จจริงที่นำ เสนอ รวมถึงทรรศนะ ข้อคิดเห็น อารมณ์ น้ำ เสียงของผู้เขียนที่มีต่อ เรื่องที่นำ เสนอและในกรณีที่ข้อความที่อ่าน มีความยาวเป็นย่อหน้าหรือหลายๆ ย่อหน้า ผู้อ่านสามารถพิจารณาข้อความสำ คัญ โดยมีหลักการอ่านจับใจความสำ คัญดังต่อไปนี้

๑. พิจารณาจากชื่อเรื่อง แล้วอ่านย่อหน้าแรกและย่อหน้าสุดท้าย ซึ่งจะทำ ให้ทราบว่า บทความนี้เสนอเรื่องอะไรอย่างกว้างๆ ๒. พิจารณาหาใจความสำ คัญไปที่ละย่อหน้า ซึ่งส่วนใหญ่ใจความสำ คัญของแต่ละ ย่อหน้าอาจปรากฏอยู่ในตำ แหน่งต้น ตำ แหน่งกลาง หรือตำ แหน่งท้ายของย่อหน้า ๓. พยายามพิจารณาตัดรายละเอียดปลีกย่อย เช่น คำ อธิบาย ตัวอย่าง การให้เหตุผล เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นเพียงเครื่องสนับสนุนความคิดหลักของเรื่อง ๔.เมื่ออ่านจบ ควรทบทวนหรือตั้งคำ ถาม ถามตนเองว่า เรื่องที่อ่านเป็นเรื่องอะไรและ พยายามตอบให้ได้ว่าใคร ทำ อะไร ที่ไหน อย่างไร ด้วยวิธีใด จากนั้นจึงบันทึกใจความ สำ คัญไว้เพื่อศึกษาเพิ่มเติมต่อไป https://www.kroobannok.com/89992 ๙๘ ๓.๓ ใจความสำ คัญและพลความ ใจความสำ คัญคือ ข้อความที่เค่นสุดใยย่อหน้า เป็นแก่นของย่อหน้าที่สามารถ ครอบคลุมเนื้อความในประโยคอื่นๆ ในแต่ละย่อหน้าจะมีประโยคใจความสำ คัญเพียง ประโยคเดียวหรืออย่างมากไม่เกิน 2 ประโยค ลักษณะของใจความสำ คัญ 1. เป็นข้อความที่ทำ หน้าที่คลุมใจความของข้อความอื่นๆ ในตอนนั้นๆได้หมด 2. ย่อหน้าหนึ่งหนึ่งๆส่วนมากจะมีเพียงประการเดียว 3 ส่วนมากมีลักษณะเป็นประโยค อาจจะเป็นประโยคเดียวหรือประโยคซ้อนก็ได้ 4. ส่วนมากจะปรากฎอยู่ต้นข้อความ https://www.kroobannok.com/89992

พลความ คือ ข้อความที่ทำ หน้าที่ขยายใจความให้ชัดเจนเด่นชัดมากขึ้น ถ้าตัด พลความออก สารก็ยังไม่เปลี่ยนแปลง ลักษณะของพลความ มักเป็นการอธิบาย การยก ตัวอย่าง การเปรียบเทียบ หรือการให้เหตุผล เป็นต้น https://www.kroobannok.com/89992 ๙๙ ๓.๔ ตำ แหน่งของใจความสำ คัญ ประโยคใจความสำ คัญปรากฎได้ 4 ตำ แหน่ง คือ 1. ตำ แหน่งต้นย่อหน้า 2. ตำ แหน่งท้ายย่อหน้า 3. ตำ แหน่งทั้งต้นและท้ายย่อหน้า 4. ตำ แหน่งกลางย่อหน้า https://www.kroobannok.com/89992 1. ตำ แหน่งต้นย่อหน้า เป็นจุดที่พบใจความสำ คัญของเรื่องมากที่สุด ประโยค ใจความสำ คัญ + ข้อความขยาย สังเกตได้ว่าข้อความที่ตามมามีเนื้อความขยายคำ สำ คัญในประโยคใจความสำ คัญ และมีคำ เชื่อมหน้าข้อความขยาย คำ ว่า เพราะ เช่น ได้แก่ ประการที่หนึ่ง ฯลฯ ตัวอย่างเช่น คนไม่อ่านหนังสือ คือ คนถอยหลังอยู่ในสังคม เพราะทุกวันนี้โลกเจริญขึ้น อย่างไม่หยุดหย่อนมีเหตุการณ์ใหม่ๆ ปรากฎสืบเนื่องกันอย่างไม่ขาดสาย ทุกคนที่หวัง ความก้าวหน้า จึงต้องตามเรื่องเหล่านี้ด้วยการอ่านอย่างมิหยุดยั้ง มิฉะนั้นเขาจะได้นาม ว่า เป็นผู้ถอยหลัง ( อ่านเพื่อความสมบูรณ์ ของ นายเจือ สตะเวทิน )

3. ตำ แหน่งทั้งต้นและท้ายย่อหน้า ประโยคใจความสำ คัญ + ข้อความขยาย + ประโยคใจความสำ คัญ สังเกตได้ว่า ประโยคใจความสำ คัญต้นย่อหน้ากับประโยค ใจความสำ คัญท้ายย่อหน้ามีเนื้อความตรงกัน ตัวอย่างเช่น ลักษณะอาหารเจมีความเคร่งครัดในเรื่องการปรุงมากกว่าอาหารมังสวิรัติ เครื่องเทศเครื่องปรุงหลายชนิดถูกห้ามนำ มาใช้ในการทำ อาหารเจ เพราะมีความเชื่อว่า จะไปกระตุ้นอารมณ์ ในขณะที่อาหารมังสวิรัตินั้นเพียงห้ามรับประทานอาหารจำ พวก เนื้อสัตว์เท่านั้น อาหารมังสวิรัติจึงมีความเข้มงวดน้อยกว่าอาหารเจ https://www.kroobannok.com/89992) ๑๐๐ 2. ตำ แหน่งท้ายย่อหน้า โดยผู้เขียนจะบอกรายละเอียด หรือประเด็นย่อยมา ก่อนแล้วสรุปด้วยประโยคที่เก็บประเด็นสำ คัญไว้ภายหลัง ข้อความขยาย + ประโยค ใจความสำ คัญ สังเกตได้ว่าประโยคใจความสำ คัญจะมีคำ เชื่อม "จึง" เป็นประโยคตบ ท้ายข้อความ ตัวอย่างเช่น ยังมีนักเรียนธรรมของเราเป็นจำ นวนมาก ซึ่งไม่เข้าใจความหมายของคำ ว่า ทานดี จึงทำ ให้คิดเขวไปว่า ทานกับบุญนั้นเป็นคนละอย่าง ความเข้าใจอันนี้ทำ ให้เรา พูดติดปากกันไปว่า "ทำ บุญแล้วให้ทาน"ดูประหนึ่งว่าทำ บุญกับให้ทานไม่ได้เป็นของคู่ กัน หรือดำ ยกต่างกัน บุญหรือทานก็เป็นอันเดียวกันทานเป็นวิธีการทำ บุญอย่างหนึ่ง นั่นเอง ( ประเพณีทำ บุญ ของ กรมศาสนา )

๑๐๑ 5. ไม่ปรากฏในตำ แหน่งใด ผู้อ่านต้องจับใจความด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่น การเดิน การว่ายน้ำ การฝึกโยคะ การออกกำ ลังกายด้วยอุปกรณ์ต่างๆตลอดจนการ หายใจลึกๆ ล้วนมีส่วนทำ ให้สุขภาพแข็งแรง ใจความสำ คัญคือ การทำ ให้สุขภาพแข็ง แรงทำ ได้หลายวิธี (การใช้ภาษาไทย ของ จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ และบาหยัน อิ่มสำ ราญ) 4. ตำ แหน่งกลางย่อหน้า ข้อความเกริ่นนำ ( มีเนื้อความอ้างถึงสิ่งที่มีผู้กล่าว ไว้ในลักษณะที่เข้าใจผิด ) + ประโยคใจความสำ คัญ (มีเนื้อความแย้งข้อความเกริ่นนำ ) + ข้อความขยาย ( มีเนื้อความขยายประโยดใจความสำ คัญ) ตัวอย่างเช่น โดยทั่วไปผักที่ขายตามท้องตลาดส่วนใหญ่เกษตรกรมักใช้สารกำ จัดศัตรูพืช หากไม่มีความรอบคอบในการใช้ จะทำ ให้เกิดสารตกค้าง ทำ ให้มีปัญหาต่อสุขภาพ ฉะนั้นเมื่อซื้อผักไปรับประทานจึงควรล้างผักด้วยน้ำ หลายๆครั้ง เพราะจะช่วยกำ จัดสาร ตกค้างไปได้บ้าง บางคนอาจแช่ผักโดยใช้น้ำ ผสมโซเดียมไบคาร์บอเนตก็ได้ แต่อาจ ทำ ให้วิตามินลดลง (การใช้ภาษาไทย ของ จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ และ บาหยัน อิ่มสำ ราญ)

๑๐๒ หลังจากฤดูเก็บเกี่ยว เกษตรกรมักปลูกพืชอายุสั้นและทนแล้งพืชที่เหมาะ สมได้แก่พืชตระกูลถั่วแต่หากปลูกโดยวิธีการอ่านจะพบปัญหาเพราะมีวัชพืชขึ้นแข่งกับ ต้นถั่วจึงยากแก่การกำ จัดวัชพืชทำ ให้ได้ผลผลิตต่ำ https://www.kroobannok.com ตัวอย่างการอ่านจับใจความสำ คัญ ใคร เกษตรกร ทำ อะไร ปลูกพืชตระกูลถั่ว เมื่อไร หลังฤดูเก็บเกี่ยว อย่างไร ใช้วิธีการหว่าน ผลเป็นอย่างไร วัชพืชขึ้นแข่ง ได้ผลผลิตต่ำ สรุปใจความสำ คัญ เกษตรกรปลูกพืชตระกูลถั่วหลังฤดูเก็บ เกี่ยว ถ้าใช้วิธีหว่านจะทำ ให้ได้ผลผลิตต่ำ

ณ ดินแดนชนบทแห่งหนึ่งในยอดภูเขาสูง หนูเล็กกำ ลังยืนอธิษฐานบางอย่าง อยู่ด้วยความตั้งใจ ทันใดนั้นเธอก็พบว่ามีแสงประหลาดสีฟ้าพุ่งลงมายังท้ายหมู่บ้าน เธอได้เดินไปดูและพบเข้ากับเอเลี่ยนสีฟ้าตัวน้อยกับยานแคปซูลลำ เล็กๆ เธอประหลาด ใจเป็นอย่างมากและได้อุ้มเอเลี่ยนตัวน้อยกลับไปยังบ้านของเธอ หมู่บ้านแห่งนี้เผชิญ กับภัยแล้งมานานนับปี ชาวบ้านที่อาศัยอยู่ต่างก็ลำ บากและบางส่วนก็ย้ายออก เหลือ เพียงคุณยายคุณตา ครอบครัวของหนูดี เพื่อนของเธอหนูเล็ก และตัวของเธอเอง เท่านั้น หนูเล็กมีความเชื่อตั้งแต่เด็กว่าเอเลี่ยนมีอยู่จริง เพราะในทุก ๆ คืนเธอมักจะ เห็นดวงไฟสีฟ้าอยู่ไกล ๆ ที่เด่นชัดออกมาจากแสงของดวงดาว ในวันที่ทุกคนกำ ลังจะ อดน้ำ ตาย เธอได้ขอพรวิงวอนต่อท้องฟ้า ว่าเธออยากให้หมู่บ้านนี้กลับมาเจริญอีกครั้ง และเอเลี่ยนตัวนี้ก็โผล่มา ในคืนแรกที่เธอได้นำ เอเลี่ยนตัวน้อยไว้ในถัง เธอเห็นแสงสีฟ้า กระพริบอยู่หลายครั้งบริเวณถังที่เธอใส่เอเลี่ยนไว้ เมื่อรุ่งเช้าเธอเดินมาดูเธอก็พบกับ วัตถุสีฟ้ากลมๆ กองอยู่เต็มถังพร้อมเอเลี่ยนตัวน้อยที่ดูโตขึ้นไวมาก เธอเก็บก้อนสีฟ้าไป ทิ้งเพราะเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่เอเลี่ยนคายออกมา แต่เมื่อเธอเถลงบนดิน วัตถุเหล่านั้นก็ได้ แตกตัวและกลายเป็นน้ำ ใสสะอาด คนในหมู่บ้านตามมมาดูและพบกับบ่อน้ำ ขนาดเล็ก เธอได้เล่าทุกอย่างให้คนในหมู่บ้านฟังและนำ เอเลี่ยนออกมาให้ทุกคนดู ทุกคนดีใจเป็น อย่างมาก และเมื่อเวลาผ่านไปหมู่บ้านนี้ก็เจริญไปด้วยพืชผักอย่างที่พวกเขาหวังไว้ ๑๐๓ ตัวอย่างการอ่านจับใจความสำ คัญ

ทางฝั่งของดาวนอกระบบสุริยะ เป็นเวลากว่า10ปีแล้วที่ลูกชายของพ่อเอ เลี่ยนหายตัวไป สะเม็ดเพื่อนของเขาได้พยายามตามหามาตลอดจนกระทั่งเขาไปเจอ เศษชิ้นส่วนจักรวาลของดาวโลกติดอยู่ในอุปกรณ์ส่งตัว และพ่อเอเลี่ยนก็ได้เดินทาง มายังโลก เขาตามกลิ่นมาจนเจอหมู่บ้านแห่งนี้ ด้วยความโกรธเขาจึงคิดจะทำ ลาย หมู่บ้านแห่งนี้แต่หนูเล็กเธอได้วิ่งมาหาพ่อเอเลี่ยนและบอกว่าเอเลี่ยนสีฟ้าอยู่กับเธอ เธอได้บอกว่าเอเลี่ยนสีฟ้าได้หลุดเข้ามาเมื่อ10ปีที่แล้วเอเลี่ยนตัวนี้ได้สร้างชีวิตสร้าง หมู่บ้านของเธอขึ้นมาใหม่ ระหว่างเธอพูดเธอก็ร้องให้ไปด้วย เมื่อไปถึงบ่อน้ำ ท้าย หมู่บ้าน พบว่าเอเลี่ยนสีฟ้าได้กลายเป็นหินไปเสียแล้ว แต่พ่อเอเลี่ยนได้พูดกับหนูเล็กว่า ลูกชายของเขาเกิดมาพร้อมกับพลังวิเศษที่เขาเองยากเกินกว่าจะเข้าใจเเต่ตอนนี้เขารู้ แล้วว่าลูกของเขาเกิดมาเพื่อสร้างชีวิตและเป็นที่พึ่งของมนุษย์โลก พ่อเอเลี่ยนได้เดินมา แตะที่ตัวของเอเลี่ยนสีฟ้าทันใดนั้นร่างกายเขาก็เปลี่ยนเป็นสีน้ำ ตาลอ่อน พร้อมกับการ พูดของพ่อเอเลี่ยนว่าถึงเวลาแล้วสินะ นี่คือร่างกายที่แท้จริงของลูก ลูกได้สร้างสิ่งที่ไม่มี เอเลี่ยนตัวไหนทำ ได้ นั่นคือการเป็นที่ศรัทธาของสิ่งมีชีวิต พร้อมกับเดินทางกลับไปยัง ดาวของตนเอง หลังจากนั้นหมู่บ้านแห่งนี้ก็กลายเป็นแหล่งท่องเที่ยว พร้อมกับหุ่นเอ เลี่ยนสีฟ้าตัวใหญ่ที่ตั้งอยู่ใจกลางหมู่บ้าน กับคำ ถามมากมายของนักท่องเที่ยวเกี่ยวกับ รูปปั้นที่ดูแปลกตา ณัฐวุฒิ ๑๐๔

๑๐๕ จากนิทานดังกล่าวสามารถจับใจความได้ว่า หนูเล็กเชื่อว่ามนุษย์ต่างดาวมีอยู่จริง หมู่บ้านของเธอกำ ลังลำ บาก และได้ขอพรต่อท้องฟ้าเพื่อหวังเล็ก ๆ ว่ามนุษย์ต่างดาวจะมาช่วย และก็มา ช่วยจริง ๆ โดยเกิดจากการผลัดหลงของเอเลี่ยนจากอีกโลกมายังโลกของ มนุษย์ ซึ่งเอเลี่ยนตัวนี้เกิดมาพร้อมพลังวิเศษ เเละเขาได้ใช้มันเพื่อช่วยเหลือ โลกมนุษย์ เมื่อพ่อของเขากลับมา หนูเล็กบอกความจริงทุกอย่าง และพ่อของ เขาก็นำ เอลี่ยนตัวนี้กลับไปยังโลกของตนเองด้วย และหมู่บ้านก็ได้สร้างรูปปั้น ของเอเลี่ยนตัวนี้ไว้เพื่อระลึกถึงสิ่งที่เขาเคยทำ

ไข่เค็มไชยาเป็นผลิตภัณฑ์ไข่เค็มที่เป็นเอกลักษณ์ ประจำ จังหวัดสุราษฎร์ธานี จัดเป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านการถนอมอาหารที่มีความสำ คัญ ต่อคนในชุมชนท้องถิ่น มีวางจำ หน่ายทั่วไปในอำ เภอไขยา โดยเฉพาะบริเวณถนนสายเอเชียสองข้างทาง จนเป็น ที่รู้จักและเป็นสินค้าประจำ จังหวัดสุราษฎร์ธานี ไข่เค็มไขยาที่ผลิตและจำ หน่ายใน ปัจจุบันเป็นไข่เค็มชนิดพอก โดยใช้ดินจอมปลวกผสมกับเกลือในอัตราส่วน 3:1 หรือ 5:2 และน้ำ ต้มสุก จนมีความข้นพอประมาณ คือไม่ขั้นหนืดหรือเหลวจนเกินไป นำ ไข่เป็ดทั้ง ฟองลงไปจุ่มกลบหรือพอกไขให้ทั่ว แล้วจึงนำ ไข่มาคลุกด้วยขี้เถ้าแกลบอีกครั้ง ปัจจุบัน ผู้ผลิตไข่เค็มไชยามีจำ นวนเพิ่มขึ้น ความต้องการในการใช้ดินจอมปลวกจึงมีมากขึ้นตาม ลำ ดับ ในขณะที่ดินจอมมีปริมาณจำ กัด จึงทำ ให้ดินจอมปลวกเริ่มมีราคาสูงขึ้น ต้นทุน ในการผลิตจึงเพิ่มขึ้น มีรายงานว่าผู้ประกอบการบางราย พร้อมที่จะพัฒนาการผลิต ไข่เค็มในรูปแบบอื่นที่น่าสนใจเพื่อลดต้นทุนในการผลิตและเพิ่มความหลากหลาย ให้กับ สินค้า ที่มา : การพอกไข่เค็มไชยาด้วยกากชาเพื่อทดแทนดินจอมปลวกบางส่วน กิจกรรมอ่านเสริมเพิ่ม พิ่ ความรู้ ๑๐๖ ไข่เ ข่ ค็มไชยา

๑๐๗ คำ ถามประจำ บทเรียน ๑. การอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองมีหลักในการอ่านอย่างไร ๒. การอ่านออกเสียงร้อยแก้วเป็นพื้นฐานสำ คัญของการอ่านบทร้อยกรองอย่างไร จงอธิบาย ๓. การอ่านจับใจความสำ คัญควรมีหลักปฏิบัติอย่างไรบ้าง

นิราศภูเขาทองเป็นเรื่องที่สุนทรภู่ซึ่ง ณ ขณะนั้นบวชเป็นพระอยู่ที่วัดเลียบได้แต่ง ขึ้นตอนเดินทางจากจังหวัดกรุงเทพฯ ไปวัดภูเขาทอง จังหวัดพระนครศรีอยุธยาซึ่งมีความเชื่อ ว่ามีพระบรมสารีริกธาตุของพระพุทธเจ้าบรรจุอยู่ จุดมุ่งหมายในการแต่งนิราศภูเขาทองนั้น เพื่อบันทึกการเดินทางไปนมัสการพระบรมสารีริกธาตุและความรู้สึกต่อช่วงชีวิตที่ตกอับของ ตัวเอง เพราะหลังสิ้นรัชสมัยของพระพุทธเลิศล้านภาลัยชีวิตของสุนทรภู่ที่เคยสุขสบายก็พลิก ผัน เมื่อผ่านไปยังสถานที่ต่าง ๆ จึงมักจะพรรณนาแล้วโยงเข้ากับชีวิตตัวเอง และเนื่องจาก บวชเป็นพระอยู่จึงสอดแทรกเรื่องความรักเพียงเล็กน้อยเพื่อให้ตรงตามลักษณะของนิราศอื่น ๆ เท่านั้น ไม่ได้มีหญิงคนรักจริง ๆ ) เส้นทางการเดินเรือในนิราศภูเขาทองขาไปเริ่มที่สุนทรภู่ออกเดินทางจากวัดเลียบ ล่องไปตามแม่น้ำ เจ้าพระยา ผ่านสถานที่ต่าง ๆ ใน 4 จังหวัดคือ จังหวัดกรุงเทพ ฯ นนทบุรี ปทุมธานี และพระนครศรีอยุธยา และขากลับเริ่มออกเดินทางแต่เช้าตรู่ ใช้เวลาเพียงวันเดียว เรือก็มาเทียบท่าหน้าวัดอรุณฯ หลังจากได้รู้ประวัติความเป็นมาและทราบเรื่องย่อกันแล้ว จะเห็นได้ว่าสุนทรภู่ นั้น เป็นกวีเอกที่มากความสามารถแค่ไหน เพราะสามารถหยิบยกธรรมชาติและผู้คนที่ พบเห็นมาแต่งเป็นเรื่องราวให้มีความไพเราะได้ และนอกจากความสวยงามของภาษาแล้ว นิราศภูเขาทองยังสะท้อนภาพวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของผู้คนในยุคสมัยนั้น รวมไปถึงสอดแทรก ข้อคิดเตือนใจไว้มากมาย ทำ ให้นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ทรงคุณค่า ควรค่าแก่การศึกษา เป็นอย่างยิ่ง https://nockacademy.com/ แบบฝึกหัดการอ่านร้อยแก้ว ๑๐๘

หมาฮุย (หมาขนคำ ) นานมาแล้ว มีพ่อหม้ายคนหนึ่งอาศัยอยู่กับลูกชาย ชื่อบุญปันและลูกหมาอีกตัว หนึ่ง ต่อมาพ่อหม้ายได้แต่งงานใหม่ ภรรยาใหม่ชื่อนางกาไว นางเกลียดลูกเลี้ยงจึงหาทาง กำ จัดโดยการใส่ความทำ ให้ผู้เป็นพ่อโกรธลูกชายมาก จึงหลอกพาลูกชายไปปล่อยป่า โดยหลอกเอาไปทิ้งในหลุมมันที่ถูกขุดเอามันไปกินแล้ว ฝ่ายหมาฮุย เมื่อเห็นพ่อของบุญ ปันกลับมาแล้วแต่ไม่เห็นบุญปัน จึงดมกลิ่นและตามไปช่วยบุญปันให้ขึ้นมาจากหลุมมันได้ เมื่อนางกาไวเห็นบุญปันกลับมาพร้อมหมาฮุย ก็โกรธยิ่งนักบอกให้สามีรีบนำ ลูกไปปล่อย อีกครั้ง ครั้งนี้บุญปันรู้ตัวดีว่าจะถูกเอาไปปล่อยป่าอีก จึงชวนหมาฮุยไปด้วย และพากัน หนีไปตายเอาดาบหน้า จนกระทั่งได้พบกับยักษ์สองสามีภรรยา ยักษ์เกิดความสงสารจึง เอาบุญปันและหมาฮุยไปเลี้ยงเป็นบุตรบุญธรรม และมีเมืองหนึ่ง เจ้าเมืองมีพระธิดาถึง ๗ องค์ เจ้าเมืองได้ไปล่าสัตว์ในป่า และพบกับยักษ์กินอาทิตย์ละคน แล้วเจ้าเมืองก็ส่งพระ ธิดามาให้ยักษ์กินทุกวันจนถึงธิดาคนสุดท้าย ซึ่งกำ ลังจะนำ ไปให้ยักษ์กินเช่นกันขณะ เดียวกันก็เป็นเวลาที่บุญปันซึ่งโตเป็นหนุ่มได้ขออนุญาตพ่อแม่ยักษ์มาเที่ยวพร้อมกับหมา ฮุยพอดี จึงพบและช่วยเหลือพระธิดาจากการถูกยักษ์กินได้ บุญปันจึงได้แต่งงานกับพระ ธิดาและครองเมืองอย่างมีความสุขต่อมาบุญปันก็คิดถึงพ่อของตน จึงได้สร้างศาลาและ เขียนเล่าชีวิตของตนเองไว้ที่ศาลาแห่งนี้ เมื่อนางกาไวรู้ว่าลูกเลี้ยงได้เป็นเจ้าเมืองก็กลัว ความผิด จึงคิดจะหนี นางจึงถูกแผ่นดินสูบเสียชีวิต บุญปันจึงไปรับตัวผู้เป็นพ่อมาอยู่ด้วย อย่างมีความสุข (นิทานท้องถิ่น อ.แม่สาย) ๑๐๙ จงจับใจความสำ คัญจากเรื่องที่กำ หนดให้

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ . ๑๑๐ ใจความสำ คัญของนิทานเรื่อ รื่ งนี้คือ

แบบประเมินการอ่านร้อยแก้ว ลำ ดับที่ รายการประเมิน มิ หมายเหตุ ๑ ความชัดเจนของการอ่าน ๒ น้ำ เสียงของการอ่าน ๓ จังหวะในการอ่าน ๔ ความเข้าใจในเนื้อหา ๕ ความถูกต้องในอักขระวิธี รวม คำ ชี้แจง ให้ครูผู้สอนหรือนักเรียนประเมินการอ่านร้อยแก้วจากแบบฝึกหัดประจำ บท เรียน ชื่อ-สกุล.................................................................................ระดับชั้น................................ โรงเรียน............................................................................................................................... วันที่ประเมิน........................................................................................................................ รวมคะแนนทั้งสิ้น...................... เกณฑ์การประเมิน ๙-๑๐ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก ๕-๖ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ปานกลาง ๗-๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ดี ต่ำ กว่า ๕ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรับปรุง *ระดับปานกลางขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑๑๑

แบบประเมินการอ่านจับใจความสำ คัญ ลำ ดับที่ รายการประเมิน มิ หมายเหตุ ๑ ความเข้าใจในเนื้อหา ๒ การสรุปเนื้อหา ๓ ความชัดเจน ตรงประเด็น ๔ แยกแยะใจความสำ คัญ ๕ จดจำ เนื้อหา รวม คำ ชี้แจง ให้ครูผู้สอนหรือนักเรียนประเมินการอ่านจับใจความสำ คัญจากแบบฝึกหัด ประจำ บทเรียน ชื่อ-สกุล.................................................................................ระดับชั้น................................ โรงเรียน............................................................................................................................... วันที่ประเมิน........................................................................................................................ รวมคะแนนทั้งสิ้น...................... เกณฑ์การประเมิน ๙-๑๐ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก ๕-๖ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ปานกลาง ๗-๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ดี ต่ำ กว่า ๕ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรับปรุง *ระดับปานกลางขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑๑๒

บรรณานุกรม _________. (ออนไลน์). ขั้นตอนการเขียนเรียงความ. สืบค้นเมื่อ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://laddawandada.blogspot.com. _______. (ออนไลน์). วิจัยกระบวนการเรียนรู้เพื่อสืบทอดและอนุรักษ์การทอผ้าไหมพุมเรียง อำ เภอ ไชยา จังหวัดสุราษฎร์ธานี. สืบค้นเมื่อ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก https://www.thaiscience.com Chisanucha. (ออนไลน์). นิราศภูเขาทอง ประวัติความเป็นมาของวรรณคดีที่แต่งโดยสุนทรภู่. สืบค้นเมื่อ ๑๔ มีนาคม ๒๕๖๖ จาก https://nockacademy.com Finyah Finderalla. (ออนไลน์). อาหารปักษ์ใต้สุราษฎร์ธานี. สืบค้นค้นเมื่อ ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๖. จาก https://www.bloggang.com กรมศาสนากระทรวงวัฒนธรรม. (ออนไลน์). พิธีกรรมและประเพณี. สืบค้นเมื่อ ๑๔ มีนาคม ๒๕๖๖. จาก https://www.nabon.go.th/ กศน. (ออนไลน์). การเขียนสื่อสาร. สืบค้นเมื่อ ๑๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://www.srisamrong. ครูบ้านนอก. (ออนไลน์). การอ่านจับใจความ. สืบค้นเมื่อ ๑๔ มีนาคม ๒๕๖๖. จาก https://www.kroobannok.com จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ, บาหยัน อิ่มสำ ราญ. (๒๕๔๘). ภาษากับการสื่อสาร. กรุงเทพฯ : คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร เจือ สตะเวทิน. (ออนไลน์). อ่านเพื่อความสมบูรณ์. สืบค้นเมื่อ ๑๔ มีนาคม ๒๕๖๖. จาก https://pubhtml5.com/ ฐานข้อมูลท้องถิ่นภาคใต้-มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. (ออนไลน์). วัดพระบรมธาตุไชยาราชวรวิหาร. สืบค้นเมื่อ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก https://clib.psu.ac.th. ไตรรัตน์ ทรงเผ่า. (ออนไลน์). บ้านพุมเรียง ตำ นานผ้าไทยที่รอการสืบสาน. สืบค้นเมื่อ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก https://www.baanlaesuan.com ทรูปลูกปัญญา. (ออนไลน์). การอ่านโคลงสี่สุภาพ. สืบค้นเมื่อ ๑๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://www.trueplookpanya.com พันทิป. (ออนไลน์). โคลงสี่สุภาพ. สืบค้นเมื่อ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://www.pantip.com. ก ฟองจันทร์ สุขยิ่งและคณะ. (๒๕๕๑). ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา. พิมพ์ครั้งที่ ๑๔. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. น้อย อาจารยางกูร. (๒๕๑๙). พระไชยสุริยา. กรุงเทพฯ : องค์การค้าคุรุสภา นางสาวจีรพรรณ สุราษฎร์มณี. การอ่านจับใจความสำ คัญ. (๒๕๖๐). พิษณุโลก : สำ นักบริหารงานการศึกษา พิเศษ กระทรวงศึกษาธิการ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์.(ออนไลน์). การเขียนเรียงความ. สืบค้นเมื่อ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ จาก https://www.dltv.ac.th.

บรรณานุกรม มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์. (ออนไลน์). การเขียนย่อความ. สืบค้นเมื่อ ๑๗ กุมภาพันธ์ 2566 จาก https://www.dltv.ac.th. มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์. (ออนไลน์). การเขียนบรรยายประสบการณ์. สืบค้นเมื่อ ๑๗ กุมภาพันธ์ 2566 จาก https://www.dltv.ac.th. รันเวย์ ประเทศไทย. (ออนไลน์). วัดรัตนาราม (วัดแก้ว) อ.ไชยา. สืบค้นเมื่อ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก https://www.runwaythailand.com. รื่นฤทัย สัจจพันธุ์.ธุ์ (๒๕๕๖). กาพย์เห่เรือ จากสมัยอยุธยาถึงรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช. กรุงเทพฯ : สำ นักพิมพ์แสงดาว. รุ่งอรุณแห่งความฮา. (ออนไลน์). นิทานพื้นบ้านภาคใต้ตำ นานเขาช้างเรื่องจากสุราษฎร์ธานี. สืบค้นเมื่อ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://board.roigoo.com. สุภาพร อภิรัตนานุสรณ์. (ออนไลน์). การพอกไข่เค็มไชยาด้วยกากชาเพื่อทดแทนดินจอมปลวกบางส่วน. สืบค้นเมื่อ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก http://www.journal.rmutp.ac.th สำ นักงานปลัดกระทรวงสาธารณสุข สำ นักงานสาธารณสุขอำ เภอไชยา. (ออนไลน์). ประวัติความเป็นมา สำ นักงานสาธารณสุขอำ เภอไชยา. สืบค้นเมื่อ ๑๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖. จาก https://www.chaiyapho.go.th. หลวงธรรมาภิมณฑ์ (ถึก จิตรถึก). (๒๕๑๔). ประชุมลำ นำ ประมวลตำ รากลอนกานต์ โคลงฉันท์ หลวงธรรมาภิมณฑ์ (ถึก จิตรถึก). กรุงเทพฯ สำ นักนายกรัฐมนตรี

ชชววนนคิคิคิ คิ ดคิ ดคิ ดพิพิพินินินิ นิ จนิ จนิ จพพรรรรณณนนาา สืสืสื สืสืบสื บคุคุคุคุ ณ คุ ณ คุ ณค่ค่ค่ ค่ า ค่ า ค่ าบบรรรรดดาาเเมืมืมือ มื อ มื อ มืงงร้ร้ร้ ร้ อ ร้ อ ร้ อยยเเกกาาะะ