กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ แผนการจัดการ เรียนรู้ 2 โรงเรีย รี นอุด อุ รพิชัพิย ชั รัก รั ษ์พิทพิยา มหาวิทยาลัย ราชภัฏอุดรธานี นางสาวโสภิตา อินธะนู 62100103132 | คณะครุศาสตร สาขาวิชาทัศนศิลป์ วิชาทัศนศิลป์ ชั้นชั้มัธมัยมศึกษาปีที่ปี ที่3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การวาดเส้น ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของการวาดเส้นในงานทัศนศิลป์ได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์การวาดเส้นในผลงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นจากดินสอ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวาดเส้นโดยการใช้ดินสอหลากหลายประเภท เพื่อให้ นักเรียนได้สังเกตการใช้ดินสอและอุปกรณ์ในการวาดเส้นที่แตกต่างกัน จากนั้นให้นักเรียนจำแนกว่า “สิ่งใด เป็นการเกิดขึ้นจากเส้นบ้าง” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ชนิดใดได้บ้าง อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนว คำตอบ: ใช้วัสดุได้หลายหลาย เช่น ดินสอ ปากกา พู่กัน หรือวัสดุอื่นๆรอบตัวเรา นำมาขีดเขียนให้เกิดเส้นหรือ เรียกอย่างว่า ดรออิ้ง (Drawing) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเองว่า “นักเรียนเข้าใจความหมาย ของการวาดเส้น หรือดรออิ้ง (Drawing) ว่าอย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การวาด, การยกร่าง, การส เก็ตช์ภาพ, ภาพวาด, ภาพสเก็ตช์ภาพ, การจับฉลาก, การดึง, การลาก) 2. ครูอธิบายความหมายของการวาดเส้น (Drawing) ให้นักเรียนฟัง ว่าเป็นพื้นฐานของงานทัศนศิลป์และการ ออกแบบมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งเพราะการ วาดเส้นทำให้เข้าใจเรื่องของ รูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยใช้เครื่องมือที่ อำนวยความสะดวกที่หาง่ายในท้องตลาดในปัจจุบัน เช่น ดินสอไม้ทั่วไป ดินสอสี ดินสอEE ปากกา หมึก เคร ยอง ดินสอถ่าน ชอล์ก ชอล์กสี ปากกา มาร์กเกอร์ ปากกาหมึกซึม ซึ่งจะเขียนลงบนกระดาษหรือวัสดุอื่นอย่าง กระดาษแข็ง พลาสติก หนัง ผ้า กระดาน ฯลฯ ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะ 3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้นให้นักเรียนฟัง และนำภาพตัวอย่างผลงานมาให้นักเรียน สังเกต และอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม 4.ครูนำภาพตัวอย่างผลงานของศิลปินมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม
5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอ ขึ้นมาทดลองวาดเส้น เพื่อให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ทักษะ การวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิดน้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน โดยครูกำหนดหัวข้อและ แนวทางในการวาดเส้น 6.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อที่ได้รับ ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมีตัวอย่างใน หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ม.3 และผลงานของศิลปินที่ครูนำมาให้ศึกษา 7.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดเส้นโดยการใช้ดินสอกับการสร้างสรรค์ผลงาน พร้อมทั้ง ให้นักเรียนนำกระดาษ และดินสอ EE มาใช้ในการเรียนในคาบต่อไป 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้เรื่องการวาดเส้น แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายของการ วาดเส้นทัศนธาตุในงาน ทัศนศิลป์ได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ องค์ประกอบของการวาด เส้นได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประมาณการสร้าสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งเรขาคณิต ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุเรขาคณิตได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาเรขาคณิตได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งเรขาคณิต 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวาดเส้น ในวัตถุต่างๆ ให้นักเรียนได้สังเกตแสงและเงา ทิศทางของแสง แสงตกกระทบลงวัตถุ และการจัดองค์ประกอบในการวาดเส้น จากนั้นให้นักเรียนจำแนกว่า “ลักษณะการวาดเส้นจะแตกต่างกันอย่างไร เมื่อมีวัตถุที่ต่างกันหรือลักษณะต่างกัน” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถจำแนกลักษณะรูปทรงเรขาคณิตและความแตกต่างของสี อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตลักษณะของรูปทรงผลไม้ ขนาด พื้นผิว ความ อ่อน-แก่ ของสีวัตถุจะสามารถทำให้นักเรียนจำแนก ลักษณะและความแตกต่างของวัตถุได้อย่างชัดเจน ทำให้ งานมีมิติและสมจริงมากยิ่งขึ้น) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวีดีโอเกี่ยวกับการวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิตให้นักเรียนดูจากนั้นครูถามคำถามนักเรียนให้ ช่วยกันตอบเกี่ยวกับวีดีโอ ตามประสบการณ์ของตนเองว่า “นักเรียนจากวีดีโอการวาดวาดหุ่นนิ่งรูปทรง เรขาคณิต มีขึ้นตอนการวาดอย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การเตรียมดินสอ EE , กระดาษร้อยปอนด์ ขนาดเอสี่ , การร่างภาพ , การวาดเส้นโดยการใช้ดินสอ EE) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟัง ว่าเป็นพื้นฐานของงานทัศนศิลป์และการออกแบบมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพราะการ วาดเส้นทำให้เข้าใจเรื่องของ รูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการ สร้างงานศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยใช้เครื่องมือที่อำนวยความสะดวกที่หาง่ายใน ท้องตลาดในปัจจุบัน เช่น ดินสอไม้ทั่วไป ดินสอสี ดินสอEE ปากกา หมึก เครยอง ดินสอถ่าน ชอล์ก ชอล์กสี ปากกา มาร์กเกอร์ ปากกาหมึกซึม ซึ่งจะเขียนลงบนกระดาษหรือวัสดุอื่นอย่าง กระดาษแข็ง พลาสติก หนัง ผ้า กระดาน ฯลฯ ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะ
3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้นให้นักเรียนฟัง และนำสื่อภาพระดับแสงเงาให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพชัดเจนขึ้น 4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอEE มาสร้างสรรค์ผลงานการวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต ที่ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 6.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ วาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมีตัวอย่างวีดีโอและสื่อผลงาน 7.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิตโดยการใช้ดินสอกับการสร้างสรรค์ ผลงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาบนวัตถุเรขาคณิตได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ ว า ด เ ส ้ น แ ส ง แ ล ะ เ ง า เรขาคณิตได้(P) แบบประเมินชิ้นงานปฏิบัติ ประเมินการชิ้นงาน ปฏิบัติ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งเรขาคณิต ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุเรขาคณิตได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาเรขาคณิตได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งเรขาคณิต 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งเรขาคณิต ซึ่งมีความสำคัญต่อการ ถ่ายทอดความงามของวัตถุหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิตในการสร้างสรรค์ซึ่งตั้งใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อ ความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา ของวัตถุและการสร้างสรรค์ผลงานให้ความความสวยงาม เหมือนจริงมีคุณค่า การวาดภาพหุ่นนิ่งเรขาคณิต จึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากวิดีโอและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดภาพหุ่นนิ่งเรขาคณิต ขั้นสะท้อนผล นักเรียนนำผลงานของตนเอง มาติดเรียงกันหน้าชั้นเรียน และอธิบายสรุปผลงานร่วมกันในชั้นเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดวาดหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต
10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาบนวัตถุเรขาคณิตได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ ว า ด เ ส ้ น แ ส ง แ ล ะ เ ง า เรขาคณิตได้(P) แบบประเมินชิ้นงานปฏิบัติ ประเมินการชิ้นงาน ปฏิบัติ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประมาณการสร้าสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุผลไม้ได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาผลไม้ได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวาดเส้น ในวัตถุต่างๆ ให้นักเรียนได้สังเกตแสงและเงา ทิศทางของแสง แสงตกกระทบลงวัตถุ และการจัดองค์ประกอบในการวาดเส้น จากนั้นให้นักเรียนจำแนกว่า “ลักษณะการวาดเส้นจะแตกต่างกันอย่างไร เมื่อมีวัตถุที่ต่างกันหรือลักษณะต่างกัน” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถจำแนกลักษณะรูปผลไม้และความแตกต่างของสีอย่างไร” ครูเฉลย คำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตลักษณะของรูปทรงผลไม้ ขนาด พื้นผิว ความอ่อน-แก่ ของสีผลไม้ จะสามารถทำให้นักเรียนจำแนก ลักษณะและความแตกต่างของผลไม้อย่างชัดเจน ทำให้งานมีมิติและสมจริง มากยิ่งขึ้น) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวีดีโอเกี่ยวกับการวาดผลไม้ให้นักเรียนดูจากนั้นครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบ เกี่ยวกับวีดีโอ ตามประสบการณ์ของตนเองว่า “นักเรียนจากวีดีโอการวาดเส้นผลไม้ มีขึ้นตอนการวาด อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การเตรียมดินสอ EE , กระดาษร้อยปอนด์ ขนาดเอสี่ , การร่างภาพ , การ วาดเส้นโดยการใช้ดินสอ EE) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟัง ว่าเป็นพื้นฐานของงานทัศนศิลป์และการออกแบบมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพราะการ วาดเส้นทำให้เข้าใจเรื่องของ รูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการ สร้างงานศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยใช้เครื่องมือที่อำนวยความสะดวกที่หาง่ายใน ท้องตลาดในปัจจุบัน เช่น ดินสอไม้ทั่วไป ดินสอสี ดินสอEE ปากกา หมึก เครยอง ดินสอถ่าน ชอล์ก ชอล์กสี ปากกา มาร์กเกอร์ ปากกาหมึกซึม ซึ่งจะเขียนลงบนกระดาษหรือวัสดุอื่นอย่าง กระดาษแข็ง พลาสติก หนัง ผ้า กระดาน ฯลฯ ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะ
3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้นให้นักเรียนฟัง และนำสื่อภาพระดับแสงเงาให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพชัดเจนขึ้น 4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอEE มาสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ ที่ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 6.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดหุ่นนิ่งผลไม้ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมี ตัวอย่างวีดีโอและสื่อผลงาน 7.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้โดยการใช้ดินสอกับการสร้างสรรค์ ผลงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดเส้นผลไม้ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดเส้นผลไม้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต
10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายของการ วาดเส้นทัศนธาตุในงาน ทัศนศิลป์ได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ องค์ประกอบของการวาด เส้นได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุผลไม้ได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาผลไม้ได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง หลักการวาดเส้นหุ่นนิ่งผลไม้ซึ่งมีความสำคัญต่อการ ถ่ายทอดความงามของวัตถุผลไม้ในการสร้างสรรค์ซึ่งตั้งใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงาที่ตกหระทบ ลงบนส่วนต่างๆวัตถุและการสร้างสรรค์ผลงานให้ความความสวยงาม เหมือนจริงมีคุณค่า การวาดเส้นหุ่นนิ่ง ผลไม้ จึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากวิดีโอและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจภายในโรงเรียน 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดภาพหุ่นนิ่งผลไม้ ขั้นสะท้อนผล 1. นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดหุ่นนิ่งผลไม้ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมี ตัวอย่างวีดีโอและสื่อผลงาน 2. นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดหุ่นนิ่งผลไม้กับการสร้างสรรค์ผลงาน
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดเส้นผลไม้ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดเส้นผลไม้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายของการ วาดเส้นทัศนธาตุในงาน ทัศนศิลป์ได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ องค์ประกอบของการวาด เส้นได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งของใช้ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุของใช้ได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของใช้ได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวาดเส้น ในวัตถุต่างๆ ให้นักเรียนได้สังเกตแสงและเงา ทิศทางของแสง แสงตกกระทบลงวัตถุ และการจัดองค์ประกอบในการวาดเส้น จากนั้นให้นักเรียนจำแนกว่า “ลักษณะการวาดเส้นเรขาคณิตจะแตกต่างกับการวาดหุ่นนิ่งวัตถุของใช้อย่างไร ” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถจำแนกลักษณะสิ่งของเครื่องใช้ที่มีพื้นผิวมันวาวกับพื้นผิวด้านได้ อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตลักษณะของสิ่งของที่มีลักษณะพื้นผิวมันวาว จะ มีการเล่นแสงและสะท้อนแสงได้เป็นอย่างดี ส่วนวัตถุที่มีพื้นผิวด้าน ลักษณะของวัตุจะมีความหยาบและขรุขระ มากกว่าวัตถุมันวาว) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวีดีโอเกี่ยวกับการวาดหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ให้นักเรียนดูจากนั้นครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกัน ตอบเกี่ยวกับวีดีโอ ตามประสบการณ์ของตนเองว่า “การวาดภาพหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ให้มีความสมจริงควรทำ อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: มีความสำคัญทั้งรูปทรง โครงสร้างของวัตถุ สัดส่วน ระยะที่เหมาะสม และแสงเงาเพื่อให้เกิดมิติที่สมจริงมากยิ่งขึ้น) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟัง ว่าเป็นพื้นฐานของงานทัศนศิลป์และการออกแบบมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพราะการ วาดเส้นทำให้เข้าใจเรื่องของ รูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการ สร้างงานศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยใช้เครื่องมือที่อำนวยความสะดวกที่หาง่ายใน ท้องตลาดในปัจจุบัน เช่น ดินสอไม้ทั่วไป ดินสอสี ดินสอEE ปากกา หมึก เครยอง ดินสอถ่าน ชอล์ก ชอล์กสี ปากกา มาร์กเกอร์ ปากกาหมึกซึม ซึ่งจะเขียนลงบนกระดาษหรือวัสดุอื่นอย่าง กระดาษแข็ง พลาสติก หนัง ผ้า กระดาน ฯลฯ ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะ
3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้นให้นักเรียนฟัง และนำสื่อภาพวาดหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ ที่แสดง ระดับแสงเงาชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพชัดเจนขึ้น 4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอEE มาสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ที่ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต
10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายของการ วาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ องค์ประกอบของการวาด เส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งของใช้ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาบนวัตถุของใช้ได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของใช้ได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดเส้นหุ่นนิ่งของใช้ซึ่งมีความสำคัญต่อการถ่ายทอด ความงามของวัตถุหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิตในการสร้างสรรค์ซึ่งตั้งใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อ ความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา ของวัตถุและการสร้างสรรค์ผลงานให้ความความสวยงาม เหมือนจริงมีคุณค่า การวาดภาพหุ่นนิ่งเรขาคณิต จึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากวิดีโอและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดภาพหุ่นนิ่งของใช้ ขั้นสะท้อนผล นักเรียนนำผลงานของตนเอง มาติดเรียงกันหน้าชั้นเรียน และอธิบายสรุปผลงานร่วมกันใน ชั้นเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต
10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายของการ วาดเส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ องค์ประกอบของการวาด เส้นหุ่นนิ่งวัตถุของใช้ได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../................. แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์
ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การวาดเส้นทัศนียภาพ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของทัศนียภาพได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของทัศนียภาพได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นทัศนียภาพ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับทัศนียภาพรอบข้างของนักเรียน พร้อมให้นักเรียนได้สังเกตแสง และเงา ทิศทางของแสง ที่เกิดขึ้นจากทัศนียภาพที่นักเรียนเห็น และมุมมองทัศนียภาพ จากนั้นให้นักเรียน จำแนกว่า “ลักษณะทิศทางของแสงที่ตกกระทบว่ามีทิศทางเดียวกันกับเงาหรือไม่ ” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถจำแนกลักษณะสิ่งของเครื่องใช้ที่มีพื้นผิวมันวาวกับพื้นผิวด้านได้ อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตลักษณะของสิ่งของที่มีลักษณะพื้นผิวมันวาว จะ มีการเล่นแสงและสะท้อนแสงได้เป็นอย่างดี ส่วนวัตถุที่มีพื้นผิวด้าน ลักษณะของวัตุจะมีความหยาบและขรุขระ มากกว่าวัตถุมันวาว) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวีดีโอเกี่ยวกับการวาดเส้นทัศนียภาพ และมุมมองในการวาดภาพให้นักเรียนดูจากนั้นครูถาม คำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบเกี่ยวกับวีดีโอ ตามประสบการณ์ของตนเอง “การวาดภาพทัศนียภาพมีกี่ ประเภท” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: 3 ประเภท 1.แบบ 1จุดรวมสายตา 2.แบบ 2จุดรวมสายตา 3.แบบ 3 จุดรวมสายตา) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟัง ว่าเป็นพื้นฐานของงานทัศนศิลป์และการออกแบบมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพราะการ วาดเส้นทำให้เข้าใจเรื่องของ รูปทรง โครงสร้าง สัดส่วน ระยะ แสงเงา ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการ สร้างงานศิลปะโดยการสร้างภาพสองมิติและสามมิติ โดยใช้เครื่องมือที่อำนวยความสะดวกที่หาง่ายใน ท้องตลาดในปัจจุบัน เช่น ดินสอไม้ทั่วไป ดินสอสี ดินสอEE ปากกา หมึก เครยอง ดินสอถ่าน ชอล์ก ชอล์กสี ปากกา มาร์กเกอร์ ปากกาหมึกซึม ซึ่งจะเขียนลงบนกระดาษหรือวัสดุอื่นอย่าง กระดาษแข็ง พลาสติก หนัง ผ้า กระดาน ฯลฯ ที่จะนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้างงานศิลปะ
3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้น และมุมมองของทัศนียภาพให้นักเรียนฟัง และนำสื่อ ภาพวาดทัศนียภาพ ที่แสดงระดับแสงเงาชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพชัดเจนขึ้น 4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอEE มาสร้างสรรค์ผลงาน การวาดทัศนียภาพ ที่ครูกับนักเรียน ร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิดน้ำหนักอ่อนแก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดทัศนียภาพ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดทัศนียภาพ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของทัศนียภาพได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ ทัศนียภาพได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การวาดเส้นทัศนียภาพ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของทัศนียภาพได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของทัศนียภาพได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นทัศนียภาพ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดทัศนียภาพ ซึ่งมีความสำคัญต่อการถ่ายทอดความ งามของการวาดทัศนียภาพภายในโรงเรียนในการสร้างสรรค์ซึ่งตั้งใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อ ความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา ของวัตถุและการสร้างสรรค์ผลงานให้ความความสวยงาม เหมือนจริงมีคุณค่า การวาดภาพทัศนียภาพ จึงเป็น ส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากวิดีโอและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจภายในโรงเรียน 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดภาพทัศนียภาพภายในโรงเรียน ขั้นสะท้อนผล 1. นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดทัศนียภาพ ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมี ตัวอย่างวีดีโอและสื่อผลงาน 2. นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดทัศนียภาพภายในโรงเรียนกับการ สร้างสรรค์ผลงาน
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดทัศนียภาพ 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดทัศนียภาพ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของทัศนียภาพได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ ทัศนียภาพได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป