แผนการจัดการดรียนรู้ ภาคเรียนที่2

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การวาดเส้นห่อขนม ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของห่อขนมได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของห่อขนมได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นห่อขนม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับทัศนียภาพรอบข้างของนักเรียน พร้อมให้นักเรียนได้สังเกตแสง และเงา ทิศทางของแสง ที่เกิดขึ้นบนห่อขนมที่นักเรียนเห็น และมุมมองของนักเรียน จากนั้นให้นักเรียนจำแนก ว่า “ลักษณะทิศทางของแสงที่ตกกระทบว่ามีทิศทางเดียวกันกับเงาหรือไม่ ” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดเส้นนั้นสามารถจำแนกลักษณะสิ่งของเครื่องใช้ที่มีพื้นผิวมันวาวกับพื้นผิวด้านได้ อย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตลักษณะของสิ่งของที่มีลักษณะพื้นผิวมันวาว จะ มีการเล่นแสงและสะท้อนแสงได้เป็นอย่างดี ส่วนวัตถุที่มีพื้นผิวด้าน ลักษณะของวัตุจะมีความหยาบและขรุขระ มากกว่าวัตถุมันวาว) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูสาธิตเกี่ยวกับการวาดเส้นห่อขนม และมุมมองในการวาดภาพให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง จากนั้น ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับการสาธิตตามประสบการณ์ของตนเอง “การวาดภาพ ทัศนียภาพมีกี่ประเภท”ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: 3 ประเภท 1.แบบ 1จุดรวมสายตา 2.แบบ 2จุดรวม สายตา 3.แบบ 3จุดรวมสายตา) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟังว่าหลักการสำคัญที่สุดของการ วาดรูปอาหาร ให้ดูสมจริง คือ เรื่องของแสงและ เงาในภาพ การระบายสีให้แสงและเงาอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องจะช่วยให้ภาพวัตถุนั้นๆดูมีมิติ มีความสมจริง มากกว่าภาพที่ไม่มีแสงเงา ดังนั้นในขั้นตอนนี้เพื่อให้สามารถสังเกตแสงและเงาบนไข่ดาวใกล้เคียงของจริงมาก ที่สุด 3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้น และมุมมองของทัศนียภาพให้นักเรียนฟัง และนำสื่อ ภาพวาดห่อขนม ที่แสดงระดับแสงเงาและรายละเอียดที่ชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพ ชัดเจนขึ้น

4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและดินสอEE มาสร้างสรรค์ผลงาน การวาดทัศนียภาพ ที่ครูกับนักเรียน ร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิดน้ำหนักอ่อนแก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดห่อขนม 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดห่อขนม แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของห่อขนมได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของห่อ ขนมได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การวาดเส้นห่อขนม ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของห่อขนมได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของห่อขนมได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นห่อขนม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดเส้นห่อขนม ซึ่งมีความสำคัญต่อการถ่ายทอดความ งามของห่อขนมในการสร้างสรรค์ซึ่งต้องใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา แสงที่ตกกระทบของวัตถุและ การสร้างสรรค์ผลงานให้ความความสวยงาม เหมือนจริง มีคุณค่า การวาดภาพหุ่นนิ่งเรขาคณิต จึงเป็นส่วน สำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากการสาธิตของครูและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดห่อขนม ขั้นสะท้อนผล 1.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดห่อขนม ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมีตัวอย่าง การสาธิตของครูและสื่อผลงาน 2.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดห่อขนม และวัตถุต่างๆ เพื่อให้เกิดความงาม และ คุณค่าในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดห่อขนม 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดห่อขนม แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของห่อขนมได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของห่อ ขนมได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สีสันในความทรงจำ ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของภาพได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของภาพได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาด หัวข้อ สีสันในความทรงจำ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความทรงจำต่างๆที่ผ่านมาของนักเรียน ทั้งเป็นความทรงจำดี และความทรงจำดีเลวร้าย ความทรงจำที่มีทั้งอยากลืมและอยากจำ จากนั้นให้คำถามชวนคิดนักเรียนว่า “สีสัน ในความทรงจำของนักเรียนนั้น เป็นอย่างไร ” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการความทรงจำที่มีสีสันแตกต่างกัน จะให้ความรู้สึกในความทรงจำที่แตกต่างกันหรือไม่ ” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: ความทรงจำจากภาพแมวที่มีสีชมพูเป็นหลัก กับความทรงจำที่มีแมวสีดำเป็น หลัก นั้นให้ความรู้สึกที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ความทรงจำที่มีแมวสีชมพูอาจหมายถึงการแสดงความรัก ความเอ็ดดูที่มีต่อแมว หรือบ่งบอกว่าแมวน่ารัก ส่วนความทรงจำที่ส่วนใหญ่เป็นสีดำ อาจหมายถึงการสูญเสีย หรือมีความทรงจำที่ไม่ดีเกี่ยวกับแมว ซึ่งหมายความว่าหากนักเรียนต้องการแสดงความทรงจำในแง่ดีหรือแง่ ร้าย การเลือกใช้สีจึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงาน) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูอธิบายแง่มุมการแสดงออกทางความทรงจำในแบบของครู เพื่อให้เป็นแนวทางการทำงานของ นักเรียน อธิบายถึงการสร้างสรรค์ผลงานที่มีลักษณะแสดงออกทางอารมณ์ เพื่อให้ผู้อื่นเข้าถึงและเข้าใจใน ผลงานของนักเรียน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและ จุดตกกระทบของแสง ให้นักเรียนฟังว่าหลักการสำคัญที่สุดของการ วาดภาพสีสันในความทรงจำ ให้ดูมี ความหมายทางอารมณ์คือ เรื่องการเลือกใช้สี การระบายสีให้แสงและเงาอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องจะช่วยให้ ภาพวัตถุนั้นๆดูมีมิติ มีความสมจริงมากกว่าภาพที่ไม่มีแสงเงา ดังนั้นในขั้นตอนนี้เพื่อให้สามารถสังเกตแสงและ เงาบนพื้นที่ใกล้เคียงของจริงมากที่สุด 3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้น และมุมมองของทัศนียภาพให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนดูสื่อที่ แสดงระดับแสงเงาและรายละเอียดที่ชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพชัดเจนขึ้น

4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการสร้างสรรค์ ผลงาน ให้นักเรียนสังเกตเห็นไปพร้อมกันและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรใน การสร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิด ความเข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและสีไม้มาสร้างสรรค์ผลงานบนกระดาษร้อยปอนด์ ขนาดเอสี่ ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปหัวข้อ สีสันในความทรงจำ ซึ่งมีความสำคัญต่อการถ่ายทอดความ งามของการสร้างสรรค์ซึ่งต้องใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่าง รอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา แสงที่ตกกระทบของวัตถุและการ สร้างสรรค์ ผลงานให้ความความสวยงามมีสีสันที่เหมือนจริง มีคุณค่าจึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากการสาธิตของครูและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ สีสันในความทรงจำ ขั้นสะท้อนผล 1.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ สีสันในความทรงจำ ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมี ตัวอย่างการสาธิตของครูและสื่อผลงาน 2.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดอาหารจานโปรดโดยการใช้สีไม้กับการสร้างสรรค์ ผลงาน

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดอาหาร 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดอาหาร แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของอาหารจานโปรดได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ อาหารจานโปรดได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การวาดอาหารจานโปรด ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของอาหารได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของอาหารได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นอาหารจานโปรด 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอาหารต่างชนิดต่างๆ ที่สีสันสวยงามรอบตัวของนักเรียน พร้อม ให้นักเรียนได้นึกภาพถึงสีสันอาหารในจาน ที่เป็นอาหารจานโปรดของนักเรียน การตกแต่งจาน การจัด องค์ประกอบส่วนต่างๆภายในจาน จากนั้นให้คำถามชวนคิดนักเรียนว่า “สีสันในจานอาหารทำให้อาหารน่า รับประทานมากขึ้นหรือไม่ ” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าการวาดอาหารอย่างไรให้มีความเหมือนจริง และน่ารับประทานเสมือนมีอาหารจริงๆ”ครู เฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การใช้หลักการสังเกตส่วนประกอบต่างๆภายในจานอาหาร ลักษณะของสิ่งต่างๆที่ แตกต่างกัน มีการสังเกตแสงและเงา โดยใช้การมองที่เฉพาะเจาะจง สังเกตในพื้นที่ใกล้ๆไม่ไกลจนเกินไป ดพื่อ ให้ได้เห็นรายละเอียดขององค์ประกอบต่างๆภายในจานอาหารได้อย่างครบถ้วนสมบูรณ์ ) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวิดีโอเกี่ยวกับการวาดอาหาร การสังเกตองค์ประกอบต่างๆและมุมมองในการวาดภาพให้ นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง จากนั้นครูสาธิตวิธีการร่างภาพและลงสีในแต่ลงส่วนอย่างช้าๆ พร้อมทั้งอธิบาย 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการจัดองค์ประกอบและแสงเงา การเกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตก กระทบของแสง ให้นักเรียนฟังว่าหลักการสำคัญที่สุดของการ วาดรูปอาหาร ให้ดูสมจริง คือ เรื่องของแสงและ เงาในภาพ การระบายสีให้แสงและเงาอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องจะช่วยให้ภาพวัตถุนั้นๆดูมีมิติ มีความสมจริง มากกว่าภาพที่ไม่มีแสงเงา ดังนั้นในขั้นตอนนี้เพื่อให้สามารถสังเกตแสงและเงาบนพื้นที่ใกล้เคียงของจริงมาก ที่สุด 3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้น และมุมมองของทัศนียภาพให้นักเรียนฟัง และนำสื่อ ภาพวาดอาหาร ที่แสดงระดับแสงเงาและรายละเอียดที่ชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นภาพ ชัดเจนขึ้น

4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและสีไม้มาสร้างสรรค์ผลงานบนกระดาษร้อยปอนด์ ขนาดเอสี่ ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 6.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดอาหารจานโปรด ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดย มีตัวอย่างการสาธิตของครูและสื่อผลงาน 7.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดอาหารจานโปรดโดยการใช้สีไม้กับการสร้างสรรค์ ผลงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดอาหาร 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดอาหาร แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของอาหารจานโปรดได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ อาหารจานโปรดได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง คำขวัญจังหวัดอุดรธานี ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสำคัญของคำขวัญจังหวัดอุดรธานีด้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงตามหัวข้อคำขวัญจังหวัดอุดรธานีได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นตามหัวข้อคำขวัญจังหวัดอุดรธานี 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเมืองอุดรธานี สถานที่ต่างๆภายในจังหวัด สถานที่สำคัญ แหล่ง โบราณคดี พิพิธภัณฑ์ วัดและสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ ในเมืองอุดรธานี พร้อมให้นักเรียนได้นึกภาพตามว่า สิ่ง แรกที่นักเรียนนึกถึงครั้งแรก เมื่อพูดถึงจังหวัดอุดรธานี คืออะไร จากนั้นให้คำถามชวนคิดนักเรียนว่า “คำขวัญ จังหวัดอุดรธานี กล่าวว่าอย่างไร” 2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน ว่า “นักเรียนคิดว่าคำขวัญจังหวัดอุดรธานีมีความหมายอย่างไร”ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: กรมหลวง ประจักษ์ฯ สร้างเมือง ลือเลื่องแหล่งธรรมะ อารยธรรมห้าพันปี ธานีผ้าหมี่ขิด ธรรมชาติเนรมิตทะเลบัวแดง น้ำตกจากสันภูพาน หมายถึง น้ำตกยูงทอง ซึ่งมีต้นกำเนิดที่เทือกเขาภูพาน ตั้งอยู่บริเวณพื้นที่บ้านสว่าง หมู่ที่ 2 ตำบลน้ำโสม อำเภอนายูง จังหวัดอุดรธานี เป็นน้ำตกที่มีขนาดใหญ่ในภูมิภาคนี้ สลับซับซ้อนเป็นชะโงก ลดหลั่นกัน 3 ชั้น มีความสูง 40 เมตร อุทยานแห่งธรรมะ หมายถึง วัดป่าสถานที่ปฏิบัติธรรมะ และเผยแพร่ธรรมะของพระอริยสงฆ์เจ้าสาย พระอาจารย์มั่น ภูริทัตโต เช่น วัดป่าบ้านตาดของพระอาจารย์มหาบัว ญาณสัมปันโน (พระราชญาณวิสุทธิ โสภณ) วัดป่านาคำน้อย บ้านนาคำน้อย อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี ของ พระอาจารย์อินทร์ถวาย วัดป่า บ้านค้อ ต.บ้านค้อ อ.บ้านผือ ของพระอาจารย์ทูน ขิปปันโย และอีกหลายวัด อารยธรรมห้าพันปีหมายถึง แหล่งโบราณคดีก่อนประวัติศาสตร์ ตั้งอยู่ที่บ้านเชียง ตำบลบ้านเชียง อำเภอหนองหาน เป็นแหล่งที่มีการขุดค้นพบเครื่องปั้นดินเผา เครื่องสำริด และโบราณวัตถุก่อนประวัติศาสตร์ ต่างๆ มากมาย นักโบราณคดีสันนิษฐานว่า ลายเครื่องปั้นดินเผามีอายุเก่าแก่ในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ ปัจจุบันบ้านเชียงได้รับการยกย่องขึ้นทะเบียนเป็นมรดกโลกด้านวัฒนธรรม เมื่อปีพ.ศ. 2538 ธานี ผ้าหมี่ ขิด หมายถึง เป็นเมืองที่ทอผ้าขิดและผ้ามัดหมี่ซึ่งเป็นผ้าเอกลักษณ์ของจังหวัด มีการผลิต และจำหน่ายมากที่สุดที่บริเวณบ้านนาข่า ตำบลนาข่า อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี

แดนเนรมิตหนองประจักษ์ หมายถึง หนองประจักษ์ ซึ่งเป็นหนองน้ำขนาดใหญ่ และเป็น สวนสาธารณะของจังหวัด เดิมชื่อ “หนองนาเกลือ” ต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็น “หนองประจักษ์” เลิศลักษณ์กล้วยไม้หอมอุดรซันไฌน์หมายถึง กล้วยไม้ชนิดหนึ่งที่ผลิตและผสมพันธุ์ โดยนายประดิษฐ์ คำเพิ่มพูน เกษตรกรนักวิชาการชาวจังหวัดอุดรธานี เจ้าของสวน“กล้วยไม้หอมอุดรแสงตะวัน” ซึ่งได้ทำการ ผสมพันธุ์กล้วยไม้ได้พันธุ์ใหม่ มีคุณสมบัติพิเศษ คือ มีกลิ่นหอมในตอนเช้ากลีบดอกสีเหลืองปนน้ำตาล “มิส อุดรซันไฌน์” ) ขั้นสำรวจและค้นหา 1.ครูเปิดวิดีทัศน์เกี่ยวกับการเมืองอุดรธานีให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่อยู่รอบตัวของ นักเรียน พร้อมทั้งสังเกตมุมมองทัศนียภาพภายในจังหวัดอุดรธานี ที่มีองค์ประกอบที่หลากหลาย เช่น ตึก ถนน วัด โรงเรียน สวนสาธารณะ ผู้คนและรถ ที่มีอยู่ทั่วทั้งจังหวัดอุดรธานี 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการนำคำขวัญจังหวัดอุดรธานี มาตีความหมายเพื่อใช้ในการสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานออกมาได้ตรงตามหัวข้อที่กำหนด มีองค์ประกอบที่ครบถ้วน และแสงเงา การ เกิดของแสงและเงา ที่มาของแสงและจุดตกกระทบของแสง ให้นักเรียนฟังว่าหลักการสำคัญที่สุดของการ วาด รูปทัศนียภาพ ให้ดูสมจริง คือ เรื่องหลักการของแสงและเงาในภาพ การระบายสีให้แสงและเงาอยู่ในตำแหน่ง ที่ถูกต้องจะช่วยให้ภาพวัตถุนั้นๆดูมีมิติ มีความสมจริงมากกว่าภาพที่ไม่มีแสงเงา ดังนั้นในขั้นตอนนี้เพื่อให้ สามารถสังเกตแสงและเงาบนพื้นที่ใกล้เคียงของจริงมากที่สุด 3.ครูอธิบายองค์ประกอบของการวาดเส้น และมุมมองของทัศนียภาพให้นักเรียนฟัง และนำสื่อ ภาพวาดทัศนียภาพ ที่แสดงระดับแสงเงาและรายละเอียดที่ชัดเจนให้นักเรียนชม เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็น ภาพชัดเจนขึ้น 4.ครูนำสื่อภาพตัวอย่างผลจริงมาให้นักเรียนสังเกต โดยวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น สังเกตเห็นไปพร้อมกันกับนักเรียนและอธิบายภาพเกี่ยวกับระดับของแสงเงา ว่ามีความสำคัญอย่างไรในการ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีมิติให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม เมื่อนักเรียนได้สัมผัสทำให้เกิดความ เข้าใจมากขึ้น 5.ครูให้นักเรียนนำกระดาษและสีชอล์คมาสร้างสรรค์ผลงานบนกระดาษร้อยปอนด์ ขนาดเอสี่ ครูกับ นักเรียนร่วมกันจัดองค์ประกอบไว้ โดยการใช้ทักษะการวาดเส้น การลงน้ำหนักมือและการแรงเงาให้เกิด น้ำหนักอ่อน-แก่ ที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดมิติ 6.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ คำขวัญจังหวัดอุดรธานี ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดยมี ตัวอย่างการสาธิตของครูและสื่อผลงาน 7.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดภาพทัศนียภาพ โดยการใช้สีไม้กับการสร้างสรรค์ ผลงาน

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้เรื่องการวาดทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี 2. วีดีทัศน์เกี่ยวกับการเรื่องการวาดทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของทัศนียภาพ จังหวัด อุดรธานีได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ ทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี ได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การวาดอาหารจานโปรด ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายแสงและเงาของอาหารได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงและเงาของอาหารได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นอาหารจานโปรด 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดอาหาร ซึ่งมีความสำคัญต่อการถ่ายทอดความงาม ของอาหารในการสร้างสรรค์ซึ่งต้องใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่ง ต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา แสงที่ตกกระทบของวัตถุและการ สร้างสรรค์ ผลงานให้ความความสวยงามมีสีสันที่เหมือนจริง น่ารับประทาน มีคุณค่า การวาดอาหารจึงเป็น ส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากการสาธิตของครูและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดอาหารจานโปรด ขั้นสะท้อนผล 1.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดอาหารจานโปรด ลงในกระดาษภายในคาบเรียน โดย มีตัวอย่างการสาธิตของครูและสื่อผลงาน 2.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดอาหารจานโปรดโดยการใช้สีไม้กับการสร้างสรรค์ ผลงาน

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้รูปวาดอาหาร 2. วีดีโอเกี่ยวกับการวาดการวาดอาหาร แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของอาหารจานโปรดได้ (K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ อาหารจานโปรดได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประมาณการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1. ความสวยงาม เหมือนจริง สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม เหมือนจริง และมีคุณค่า สร้างสรรค์ผลงานได้ สวยงาม สร้างสรรค์ผลงานได้ สวย สร้างสรรค์ผลงานได้ พอใช้ 2. ความเข้าใจในแสง และเงา เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดีมาก เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบ โดดเด่น ด้วยแสงเงาดี เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบแสงเงา พอใช้ เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีรูปแบบทั่วไป 3. ความสะอาดของ ผลงาน สะอาด สวยงามดี มากที่สุด สะอาด สวยงามดี มาก สะอาด สวยงามดี ไม่สะอาด เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระวิชาศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ23103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลาเรียน 1ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง คำขวัญจังหวัดอุดรธานี ครูผู้สอนโสภิตา อินธะนู 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ1.1 ม.3/6 สร้างงานทัศนศิลป์ทั้งสองมิติและสามมิติเพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และจินตนาการ 2. สาระสำคัญ การวาดเส้น เป็นวิธีการการสร้างภาพโดยวิธีที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อสื่อความหมายทางการเห็นขั้น เริ่มแรกของมนุษย์ด้วยปัยจัยพื้นฐาน คือ ร่อยรอยต่างๆ และเครื่องมือง่ายๆ ที่อยู่ใกล้ตัว เช่น ถ่าน เศษไม้ หรือ แม้แต่นิ้วของตนเอง ซึ่งมนุษย์ต้องการแสดงออกในบางอย่างที่เป็นส่วนตนออกมาให้ปรากฏ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องอ ของความเชื่อ ความนึกคิด อารมณ์ความรู้สึก หรือแม้แต่ร่องรอยง่ายๆ ที่ทำขึ้นมาเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสำคัญของคำขวัญจังหวัดอุดรธานีด้(K) 2. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการวาดเส้นแสงตามหัวข้อคำขวัญจังหวัดอุดรธานีได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการวาดเส้น 2. การวิเคราะห์องค์ประกอบของการวาดเส้น 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์จากองค์ประกอบของการวาดเส้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

6.. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. สร้างสร้างผลงานการวาดเส้นตามหัวข้อคำขวัญจังหวัดอุดรธานี 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบรรยายสรุปเรื่อง การวาดภาพทัศนียภาพจังหวัดอุดรธานีซึ่งมีความสำคัญต่อ การถ่ายทอดความงามของอาหารในการสร้างสรรค์ซึ่งต้องใช้หลักการของทัศนธาตุมีอิทธิพลต่อความรู้สึก อารมณ์และการรับรู้ต่อสิ่งต่างรอบตัวแตกต่างกัน หลักการของการจัดองค์ประกอบ การจัดแสงเงา แสงที่ตก กระทบของวัตถุและการสร้างสรรค์ ผลงานให้ความความสวยงามมีสีสันที่เหมือนจริง น่ารับประทาน มีคุณค่า การวาดทัศนียภาพจังหวัดอุดรธานีจึงเป็นส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ขั้นสร้างผลผลิตความเข้าใจ 1. นักเรียนศึกษาภาพผลงานตัวอย่างจากการสาธิตของครูและสื่อตัวอย่าง 2. นักเรียนเลือกมุมมองการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานในหัวข้อ การวาดทัศนียภาพจังหวัดอุดรธานี ขั้นสะท้อนผล 1.นักเรียนปฏิบัติงานวาดเส้นตามหัวข้อ การวาดทัศนียภาพจังหวัดอุดรธานีลงในกระดาษภายในคาบ เรียน โดยมีตัวอย่างการสาธิตของครูและสื่อผลงาน 2.ครูให้นักเรียนนำผลงานที่นักเรียนสร้างสรรค์มาติดตั้งบริเวณหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาร่วมกันอีกครั้ง โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการวาดทัศนียภาพจังหวัดอุดรธานีโดยการใช้สีไม้กับการ สร้างสรรค์ผลงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.สื่อการเรียนรู้เรื่องการวาดทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี 2. วีดีทัศน์เกี่ยวกับการเรื่องการวาดทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี

แหล่งการเรียนรู้ 1. หนักสือทัศนศิลป์ ม.3 2. อินเตอร์เน็ต 10. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ อธิบายความหมายแสงและ เงาของทัศนียภาพ จังหวัด อุดรธานีได้(K) แบบสังเกตพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ประเมินการตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการ วาดเส้นแสงและเงาของ ทัศนียภาพ จังหวัดอุดรธานี ได้(P) แบบประเมินการตอบคำถาม ประเมินการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ความร่วมมือในการ จัดการเรียนการสอน (A) แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สังเกตพฟติกรรมใน ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ - สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม การตั้งใจทำงาน ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม (9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 คะแนน หมายถึง ดี 4 – 6 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ....................................................... (............................................………........)