SUKATAN PELAJARAN BM STPM 2026

PEPERIKSAANSIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA(STPM)Sukatan Pelajaran Peperiksaandan Kertas Soalan ContohMajlis Peperiksaan MalaysiaSUKATAN PELAJARAN PEPERIKSAAN STPM INI AKAN DIGUNA PAKAI MULAI PEPERIKSAAN SEMESTER 1 STPM 2026 PADA NOVEMBER/DISEMBER 2025 SEHINGGA DIBERITAHU KEMUDIAN.BAHASA MELAYU910

iiiISBN 978-983-2321-79-8© Majlis Peperiksaan Malaysia 202403 - 6126 1600www.mpm.edu.myMEC MPMHak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian isi kandungan buku ini dalam apa-apa bentuk dan dengan apa-apa cara pun, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara-cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Ketua Eksekutif, Majlis Peperiksaan Malaysia.Ditaip set dan dicetak oleh:Majlis Peperiksaan MalaysiaDiterbitkan oleh:Majlis Peperiksaan MalaysiaPersiaran 1, Bandar Baru Selayang68100 Batu Caves Selangor Darul Ehsan

iiiPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.FALSAFAHP E N D I D I K A N KEBANGSAAN

v

vMajlis Peperiksaan Malaysia (MPM) yang ditubuhkan pada 1 Februari 1980 di bawah Akta Majlis Peperiksaan Malaysia [Akta 225] ialah sebuah badan berkanun yang beroperasi di bawah naungan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Di bawah akta berkenaan, MPM dipertanggungjawabkan untuk mengendalikan peperiksaan tertentu, termasuklah peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM). Di samping mengendalikan peperiksaan, MPM turut bertanggungjawab untuk menyediakan sukatan pelajaran peperiksaan bagi setiap mata pelajaran yang ditawarkan pada peringkat STPM. Sukatan pelajaran peperiksaan STPM yang baharu ini merupakan sukatan pelajaran peperiksaan yang dimurnikan untuk menggantikan sukatan pelajaran peperiksaan sedia ada yang telah digunakan semenjak tahun 2012 bagi STPM kohort 2013. Pemurnian semula sukatan pelajaran peperiksaan ini mengambil kira pandangan guru dan pensyarah serta keperluan dan kepentingan pendidikan untuk memantapkan sistem pentaksiran STPM yang sedia ada. Sistem pentaksiran bagi pengajian tingkatan enam ini masih mengekalkan tiga semester, iaitu calon menduduki peperiksaan pada akhir setiap semester. Semenjak MPM memperkenalkan sistem pentaksiran baharu ini pada tahun 2012, sistem ini telah dapat menambah baik orientasi pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam yang selari dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej dan di universiti. Sukatan pelajaran peperiksaan yang dimurnikan ini akan mula digunakan pada tahun 2025, iaitu untuk peperiksaan semester 1 STPM kohort 2026. Pemurnian sukatan pelajaran peperiksaan ini mengambil kira perubahan dan penambahbaikan yang perlu dilakukan oleh MPM terhadap sukatan pelajaran peperiksaan sedia ada. Dalam usaha pemurnian semula sukatan pelajaran peperiksaan ini, MPM telah melangkah ke hadapan dengan melibatkan wakil industri dalam jawatankuasanya bagi tujuan memastikan kandungan sukatan pelajaran peperiksaan STPM adalah seiring dengan keperluan sumber manusia pada masa ini dan pada masa yang akan datang, di samping memberikan penekanan terhadap bidang akademik. Hal ini untuk memastikan bahawa pelajar STPM mampu menggunakan idea dan ilmu yang diperoleh apabila mereka menceburi bidang pekerjaan kelak.Pemurnian semula sukatan pelajaran peperiksaan ini merupakan proses pengemaskinian dan penyusunan semula tajuk, kandungan, kemahiran, dan pentaksiran agar selaras dengan perkembangan semasa. Sukatan pelajaran peperiksaan ini memberikan pendedahan kepada calon tentang ilmu yang bakal dipelajari pada tahap universiti. Kandungan sukatan pelajaran peperiksaan ini disusun bersesuaian dengan tahap kognitif calon dan mempunyai kesinambungan dengan ilmu yang dipelajari pada tahap Sijil Pelajaran Malaysia. Selain itu, kandungan sukatan pelajaran peperiksaan ini juga diperkemas dengan kandungan yang bersesuaian dengan keperluan semasa. Sehubungan dengan itu, diharapkan agar sukatan pelajaran peperiksaan ini dapat menghasilkan calon lepasan STPM yang berpengetahuan luas, berfikiran matang, dan berupaya untuk menyampaikan idea dengan berkesan melalui pelbagai bentuk komunikasi. Usaha pemurnian sukatan pelajaran peperiksaan ini telah dilaksanakan oleh jawatankuasa yang dipengerusikan oleh Yang Berusaha Profesor Madya Dr. Che Ibrahim bin Salleh dari Universiti Putra Malaysia. Ahli jawatankuasa ini terdiri daripada pensyarah universiti awam, guru-guru yang berpengalaman dalam pengajaran tingkatan enam, pegawai KPM, dan wakil industri. Bagi pihak MPM, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. MPM berharap agar sukatan pelajaran peperiksaan ini menjadi panduan kepada guru dan calon dalam proses pengajaran dan pembelajaran di pusat tingkatan enam. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran peperiksaan ini berjaya mencapai matlamatnya.Ketua EksekutifMajlis Peperiksaan MalaysiaPRAKATA

vi viiMengapakah Bahasa Melayu STPM menjadi pilihan?Sukatan Pelajaran Peperiksaan Bahasa Melayu ini memfokuskan ilmu bahasa yang merangkumi fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, variasi bahasa, laras bahasa, ragam bahasa, peribahasa, dan kesantunan berbahasa. Aspek keterampilan bahasa juga diberikan penekanan, khususnya keterampilan menyemak, bertutur, membaca, dan menulis. Linguistik jati dan keterampilan bahasa sebagai wahana ilmu merupakan elemen penting untuk memastikan bahawa calon tingkatan enam dilengkapi dengan pengetahuan ilmu bahasa yang berpada dan tuntas. Pengetahuan ini dapat digunakan dengan berkesan, sama di universiti atau di lapangan pekerjaan.Pengerusi Jawatankuasa Sukatan Pelajaran Peperiksaan Bahasa MelayuSubjek pembelajaran yang ditawarkan berupaya untuk menyediakan calon yangmempunyai pengetahuan asas bahasa Melayu yang memenuhi keperluan industri. Calon yang didedahkan dengan persekitaran kreatif, kritis, dan analitis memenuhi tahap keperluan khususnya dalam industri kreatif, penyiaran, penerbitan media cetak dan elektronik, pemasaran, dan juga pengurusan pentadbiran. Kemahiran komunikasi dan berbahasa dengan baik juga diperlukan bagi memenuhi cabaran dunia kerjaya pada era teknologi maklumat.Institut Terjemahan dan Buku MalaysiaWakil IndustriKurikulum mata pelajaran Bahasa Melayu STPM merupakan satu aras yang sangat relevan untuk pengajian pada peringkat tingkatan enam. Calon yang mengambil mata pelajaran Bahasa Melayu pada peringkat ini berupaya untuk menjadi seorang insan yang memiliki daya berbahasa yang sangat baik. Keupayaan ini mampu menyediakan mereka untuk pasaran kerjaya yang lebih meluas dan terjamin memandangkan sukatan pelajaran ini menekankan kemampuan berfikir secara kreatif, kritis, dan analitis. Kandungan sukatan pelajaran ini bersifat holistik, iaitu merangkumi semua aspek linguistik dalam bahasa Melayu, seperti fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan pragmatik. Keterperincian ini memungkinkan calon menghasilkan esei dengan menggunakan bahasa yang bermutu, seterusnya mampu menyampaikan sesuatu hasrat secara jelas dan berfokus. Oleh itu, kandungan Sukatan Pelajaran Peperiksaan Bahasa Melayu ini secara umumnya mampu menyediakan calon untuk bersaing secara sihat dalam kehidupan.”Wakil Guru Bahasa Melayu STPM

vi viiK A N D U N G A N Pengenalan ............................................................................................... 1Matlamat .................................................................................................. 1Objektif .................................................................................................... 1Kandungan ............................................................................................... 2Skema Pentaksiran .................................................................................. 3Semester 1 ............................................................................................... 4Semester 2 ............................................................................................... 11Semester 3 ............................................................................................... 22Senarai Bahan Bacaan ............................................................................. 29Pemerihalan Prestasi ................................................................................ 30Sistem Penggredan STPM ....................................................................... 32Kertas Soalan Contoh Kertas 1 ............................................................................................. 33Kertas 2 ............................................................................................. 47Kertas 3 ............................................................................................. 63Lampiran 1 .............................................................................................. 77Lampiran 2 .............................................................................................. 78HalamanSukatan Pelajaran Peperiksaan 910 Bahasa MelayuPenerangan tentang Sukatan Pelajaran Peperiksaan STPM boleh ditonton di Youtube MPM menerusi pautan https://www.youtube.com/@mpmselayang

1Pengenalan Bahasa Melayu ialah satu mata pelajaran pada peringkat STPM yang menyepadukan ilmu pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam pembelajaran bahasa sepanjang hayat. Sukatan pelajaran peperiksaan ini memberikan pendedahan kepada calon tentang ilmu bahasa Melayu yang meliputi tajuk Fonetik dan Fonologi, Morfologi, Sintaksis, Semantik, dan Penggunaan Bahasa Melayu. Selain itu, sukatan pelajaran peperiksaan ini juga memberikan penekanan dalam aspek kemahiran menulis, kemahiran mencari dan menganalisis maklumat, dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam kalangan calon. Sukatan pelajaran peperiksaan ini mengandungi tajuk, jam pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut semester, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh. MatlamatMatlamat sukatan pelajaran peperiksaan ini adalah untuk:(a) Melahirkan pelajar yang dapat berbahasa Melayu dengan cekap dan berupaya untuk meneruskan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi (b) Mempersiapkan pelajar dengan pengetahuan, kemahiran, dan keterampilan berbahasa untuk memenuhi keperluan pasaran kerja(c) Memperkukuh minat dan rasa sayang akan bahasa Melayu dalam kalangan pelajar dan berbangga menggunakannya dalam pelbagai konteksObjektifObjektif sukatan pelajaran peperiksaan ini adalah untuk membolehkan pelajar:(a) Menggunakan sistem bahasa Melayu dengan betul, baik, dan meyakinkan dalam pertuturan, pembacaan, dan penulisan(b) Mengaplikasikan pengetahuan tentang wacana dan aspek sosiolinguistik dengan betul dan berkesan(c) Memilih dan menggunakan kosa kata mengikut konteks dan gaya bahasa yang sesuai(d) Menulis dan mengolah idea dengan menggunakan bahasa Melayu dalam wacana yang utuh(e) Menganalisis, menilai, dan mensintesis teks prosa moden dalam pelbagai bidang secara kritisSukatan Pelajaran PeperiksaanBahasa Melayu (910)

2KandunganSukatan Pelajaran Peperiksaan Bahasa Melayu dibahagikan kepada tiga semester, iaitu:Semester Kandungan1 Fonetik FonologiPembacaan dan Pemahaman Kritis2 MorfologiSintaksis 3 SemantikWacanaSosiolinguistikPenulisan Esei

3Skema Pentaksiran Semester PengajianKod dan Nama Kertas Jenis Ujian Markah (Wajaran)Tempoh PentaksiranSemester 1910/1Bahasa Melayu 1Ujian BertulisBahagian A: Soalan aneka pilihan30 soalanJawab semua soalanBahagian B: Soalan berstrukturJawab semua soalan Bahagian C: Soalan berstrukturJawab semua soalan100 (33.33%)3030402 jam 30 minit Pentaksiran berpusatSemester 2910/2Bahasa Melayu 2Ujian BertulisBahagian A:Soalan aneka pilihan40 soalanJawab semua soalanBahagian B: Soalan berstrukturJawab semua soalan100 (33.33%)40602 jam 30 minit Pentaksiran berpusatSemester 3910/3Bahasa Melayu 3Ujian BertulisBahagian A: Soalan aneka pilihan30 soalanJawab semua soalanBahagian B: Soalan berstrukturJawab semua soalan Bahagian C: Soalan eseiTiga soalan diberikanPilih satu soalan 100 (33.33%)3030402 jam 30 minit Pentaksiran berpusat

4Semester 1Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan1 Fonetik1.1 Konsep fonetik 1.1.1 Fon 1.1.2 Huruf301Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep fonetik;(b) Menjelaskan konsep fonetik;(c) Mengenal pasti konsep fon dan huruf;(d) Menjelaskan konsep fon dan huruf; dan(e) Membezakan konsep fon dengan huruf.1.2 Alat pertuturan1.2.1 Aktif1.2.2 Pasif2Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep alat pertuturan aktif dan pasif;(b) Menjelaskan konsep alat pertuturan aktif dan pasif;(c) Mengenal pasti alat pertuturan;(d) Menyatakan alat pertuturan;(e) Membezakan alat pertuturan;(f) Melabelkan alat pertuturan; dan(g) Memberikan contoh alat pertuturan.1. Alat/organ pertuturan terbahagi kepada tiga bahagian, iaitu (i) rongga mulut (ii) rongga hidung(iii) paruparu2. Alat pertuturan aktif dan pasif melibatkan rongga mulut3. Alat pertuturan pasif ialah daerah/titikartikulasi

5Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan1.3 Penggolongan dan penghasilan bunyi bahasa1.3.1 Vokal(a) asli(b) pinjaman1.3.2 Konsonan(a) asli(b) pinjaman1.3.3 Diftong1.3.4 Vokal rangkap1.3.5 Konsonan rangkap1.3.6 Digraf20 Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi vokal, konsonan, diftong, vokal rangkap, konsonan rangkap, dan digraf;(b) Menyatakan definisi vokal, konsonan, diftong, vokal rangkap, konsonan rangkap, dan digraf;(c) Mengenal pasti vokal, konsonan, vokal rangkap, diftong, konsonan rangkap, dan digraf;(d) Menyatakan vokal, konsonan, vokal rangkap, diftong, konsonan rangkap, dan digraf;(e) Mengenal pasti vokal asli dan vokal pinjaman;(f) Menyatakan vokal asli dan vokal pinjaman;(g) Mengenal pasti bunyi bahasa berdasarkan gambar rajah alat pertuturan;(h) Melabelkan rajah keratan rentas lidah bagi penghasilan vokal bahasa Melayu;(i) Melukis rajah keratan rentas lidah bagi penghasilan vokal bahasa Melayu;(j) Mengenal pasti konsonan asli dan konsonan pinjaman;(k) Menyatakan konsonan asli dan konsonan pinjaman;(l) Mengkategorikan bunyi bahasa mengikut cara penghasilan dan daerah artikulasi;(m) Mengenal pasti cara penghasilan bunyi bahasa;(n) Menjelaskan cara penghasilan bunyi bahasa;(o) Membandingkan cara penghasilan bunyi bahasa;Contoh vokal rangkap: baik - [ba.iɁ]laut - [la.ut]buih - [bu.wih]buah - [bu.wah]tiap - [ti.jap]tiup - [ti.jup]Konsonan rangkap juga dikenali sebagai gugus konsonan atau konsonan kompleks

6Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan(p) Membandingkan vokal rangkap dan diftong;(q) Membandingkan konsonan rangkap dengan digraf; (r) Mengenal pasti contohperkataan berdasarkan bunyi bahasa; dan (s) Memberikan contoh perkataanberdasarkan bunyi bahasa.1.4 Transkripsi fonetik sebutan baku(a) Konsep transkripsifonetik(b) Kata dasar(i) Kata asli(ii) Kata serapan Inggeris(iii) Kata serapan Arab(c) Kata terbitan7 Calon dapat:(a) Mengenal pasti abjad fonetik antarabangsa (IPA) yang terdapat dalam bahasa Melayu;(b) Mengenal pasti konsep transkripsi fonetik;(c) Menjelaskan konsep transkripsi fonetik;(d) Membandingkan abjad fonetik antarabangsa dan ejaan rumi;(e) Mentranskripsikan perkataan dengan menggunakan abjad fonetik antarabangsa berdasarkan sebutan baku;(f) Menukarkan bentuk transkripsi fonetik kepada bentuk ejaan baku;(g) Mengenal pasti penggunaan transkripsi fonetik yang betul;(h) Menyatakan penggunaan transkripsi fonetik yang betul; (i) Mengenal pasti penggunaan transkripsi fonetik yang salah; (j) Menyatakan kesalahan penggunaan transkripsi fonetik; dan(k) Membetulkan kesalahan transkripsi fonetik.IPA bagi bahasa Melayu (lampiran 1)Perbandingan abjadfonetik Amerika Utara (NAPA) dengan IPA:č = tʃǰ = ʤš = ʃy = jKata serapan ialah kata pinjamanDiftong ditranskripsikan sebagai [aj], [aw] dan [oj].Contoh: →(i) /lalai/ →[la.laj](ii) /pulau/ →[pu.law](iii) /baloi/ →[ba.loj]

7Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan2 Fonologi2.1 Definisi dan konsep fonologi2.1.1 Fonem2.1.2 Alofon2.1.3 Fonemik2.1.4 Suku kata202Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi fonologi;(b) Menyatakan definisi fonologi;(c) Mengenal pasti konsep fonologi;(d) Menjelaskan konsep fonologi;(e) Mengenal pasti definisi fonem, alofon, fonemik, suku kata, pasangan minimal, dan variasi bebas;(f) Menjelaskan konsep fonem, alofon, fonemik, suku kata, pasangan minimal, dan variasi bebas;(g) Membandingkan konsep fon, huruf, fonem, alofon, fonemik, suku kata, pasangan minimal, dan variasi bebas;(h) Memberikan contoh fonem, alofon, fonemik, suku kata, pasangan minimal, dan variasi bebas;(i) Membandingkan konsep fonetik dan fonologi; dan(j) Menghubungkaitkan konsep fonetik dan fonologi.Penggunaan pasangan minimal dan variasi bebas untuk menjelaskan konsep alofon2.2 Sebutan baku2.2.1 Dasar sebutanbaku(a) Sebutan huruf(b) Sebutan kata(c) Intonasi10 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep sebutan baku;(b) Menjelaskan konsep sebutan baku;(c) Mengenal pasti dasar sebutan baku;(d) Menyatakan dasar sebutan baku;(e) Menjelaskan dasar sebutan baku;

8Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan2.2.2 Struktur suku kata (a) Struktur suku kata asli(b) Struktur suku kata pinjaman(f) Mengenal pasti struktur suku kata bahasa Melayu;(g) Menyatakan struktur suku kata bahasa Melayu;(h) Membandingkan struktur suku kata asli dan suku kata pinjaman;(i) Menganalisis perkataan berdasarkan struktur suku kata;2.2.3 Proses fonologi(a) Perubahan(b) Penyisipan(c) Pengguguran(j) Menyatakan proses fonologi;(k) Menjelaskan proses fonologi;(l) Mengenal pasti proses perubahan, penyisipan, dan pengguguran;(m) Menyatakan proses perubahan, penyisipan, dan pengguguran;(n) Menjelaskan proses perubahan, penyisipan, dan pengguguran;(o) Mengenal pasti perkataan yang mengalami proses perubahan, penyisipan, dan pengguguran;(p) Memberikan contoh perkataan yang mengalami proses perubahan, penyisipan, dan pengguguran;(q) Menganalisis perkataan yang mengalami perubahan, penyisipan, dan pengguguran; (r) Mengenal pasti syarat lingkungan bagi proses fonologi; (s) Menyatakan syarat lingkungan bagi proses fonologi; dan(t) Menjelaskan syarat lingkungan bagi proses fonologi.(a) Perubahan: (i) Pembentukan hentian glotisContoh: /kakak/ → [ka.kaʔ](ii) Penyengauan Contoh:/makan/ → [mã.kan](iii) Asimilasi nasal Contoh:/məN+bawa/→[məm.ba.wa](b) Penyisipan:(i) Penyisipan geluncuran Contoh: /lari+an/→[la.ri.jan](ii) Penyisipan glotis Contoh:/di+ambil/ →[di.ʔam.bil](iii) Penyisipan schwa (vokal tengah/ e-pepet) Contoh: /məN+ʧat/→[mə̃.ŋə̃.ʧat](c) PengguguranContoh:/bər+rambut/→[bə.ram.but]

9Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan2.3 Sistem ejaan bahasa Melayu2.3.1 Pola keselarasan vokal2.3.2 Pengejaan(a) kata tunggal(b) kata terbitan(c) kata majmuk(d) kata ganda(e) kata ganti nama diri singkat/klitik (f) partikel (g) kata pinjaman(h) singkatan(i) akronim(j) frasa sendi nama dengan kata sendi “di” dan “ke”2.3.3 Tanda baca(a) tanda noktah (.)(b) tanda koma (,)(c) tanda seru (!)(d) tanda tanya (?)(e) tanda noktah bertindih (:)(f) tanda koma bernoktah (;)(g) tanda kurung ( )/[ ] (h) tanda petik (‘ ’) / (“ ”)(i) tanda sempang (-)/(–)(j) tanda titik tiga/elipsis (...)(k) tanda garis miring (/)(l) huruf kecil dan huruf besar8 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep keselarasan vokal;(b) Menjelaskan konsep keselarasan vokal;(c) Mengenal pasti pola keselarasan vokal dan kekecualiannya;(d) Menyatakan pola keselarasan vokal dan kekecualiannya;(e) Mengenal pasti perkataan yang menepati polakeselarasan vokal dan kekecualiannya;(f) Memberikan contoh perkataan yang menepati polakeselarasan vokal dan kekecualiannya;(g) Mengenal pasti ejaan perkataan dan frasa yang betul; (h) Mengenal pasti kesalahan ejaan perkataan dan frasa;(i) Menyatakankesalahan ejaan perkataan dan frasa;(j) Mengeja perkataan dan frasa dengan betul;(k) Membetulkan kesalahan ejaan;(l) Mengenal pasti jenisjenis tanda baca;(m) Menyatakan jenisjenis tanda baca;(n) Mengenal pasti penggunaan tanda baca;Contoh kata terbitan:(i) diambil (ii) dimakan(iii) ketua(iv) keluarContoh klitik: (i) ku(ii) kau(iii) mu(iv) nyaContoh partikel: (i) -lah(ii) -tah(iii) -kah(iv) punContoh frasa sendi nama: (i) di sana (ii) di samping (iii) ke rumah (iv) ke atas Singkatan dan akronim terhad kepada bahasa Melayu sahaja.

10Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan(o) Menyatakan penggunaantanda baca;(p) Membandingkan penggunaan tanda baca;(q) Menggunakan tanda baca dengan betul; (r) Mengenal pasti kesalahan penggunaan tanda baca;(s) Menyatakan kesalahan penggunaan tanda baca;dan(t) Membetulkan kesalahan penggunaan tanda baca.3 Pembacaan dan Pemahaman Kritis 30 Calon dapat:(a) Menjelaskan maksud perkataan, frasa, klausa, atau ayat yang terdapat dalam bahan rangsangan;(b) Menyatakan isi tersurat yang terdapat dalam bahan rangsangan;(c) Menjelaskan isi tersurat yang terdapat dalam bahan rangsangan;(d) Menyatakan mesej atau pendapat penulis yang terdapat dalam bahan rangsangan;(e) Menyusun dan mengolah idea atau fakta dengan lancar dan berkesan;(f) Membuat kesimpulan, rumusan, refleksi, dan ramalan;(g) Memberikan pendapat, ulasan, atau kritikan terhadap bahan rangsangan; (h) Membezakan isi dengan huraian dan contoh; dan(i) Menggunakan bahasa yang baik dan berkesan dalam penulisan.Bahan rangsangan:Teks prosa moden (350 - 400 patah perkataan)

11Semester 2Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan4 Morfologi4.1 Definisi bidang morfologi4.1.1 Konsep morfem4.1.2 Jenis morfem(a) Morfem bebas(b) Morfem terikat4.1.3 Konsep kata4.1.4 Konsep kata dasar4.1.5 Konsep alomorf283Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi bidang morfologi;(b) Menyatakan definisi bidang morfologi;(c) Mengenal pasti konsep morfem, kata, dan alomorf;(d) Menyatakan konsep morfem, kata, dan alomorf;(e) Mengenal pasti morfemmengikut jenisnya;(f) Menyatakan morfem mengikut jenisnya;(g) Mengkategorikan morfem mengikut jenisnya;(h) Membezakan jenis morfem;(i) Membezakan morfemdengan kata;(j) Menjelaskan konsep kata dasar;(k) Mengenal pasti kata dasar (l) Menjelaskan konsep alomorf;(m) Mengenal pasti alomorf;dan(n) Memberikan contoh morfem bebas, morfem terikat, kata, kata dasar, dan alomorf.Morfem terikat:(i) Akar kata(ii) Imbuhan

12Tajuk dan SubtajukWaktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan4.2 Golongan kata4.2.1 Kata nama- Jenis kata nama(a) am(b) khas(c) ganti nama4.2.2 Kata kerja- Jenis kata kerja(a) aktif (i) transitif - satu objek - dua objek (ii) tak transitif - berpelengkap - tanpa pelengkap (b) pasif (i) dengan imbuhan pasif(ii) dengan kata “kena”(iii) dengan kata ganti nama diri orang pertama dan orang kedua4.2.3 Kata adjektif- Jenis kata adjektif(a) sifatan atau keadaan (b) warna(c) ukuran(d) bentuk(e) waktu(f) jarak (g) cara(h) perasaan(i) pancaindera8 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep golongan kata;(b) Menyatakan konsep golongan kata;(c) Mengenal pasti golongan kata dan jenisnya;(d) Menyatakan golongan kata dan jenisnya; (e) Mengkategorikan kata mengikut golongan dan jenisnya;(f) Mengenal pasti konsep kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif;(g) Menyatakan konsep kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif;(h) Membezakan kata kerja transitif dengan kata kerja tak transitif;(i) Membezakan kata kerja aktif dengan pasif;(j) Memberikan contoh perkataan daripada pelbagai golongan kata dan jenisnya;(k) Menggunakan perkataan daripada pelbagai golongan kata dan jenisnya dengan betul dalam ayat;(l) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan golongan kata; dan(m) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan golongan kata.

13Tajuk dan SubtajukWaktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan4.2.4 Kata tugas- Jenis kata tugas(a) kata hubung(b) kata seru(c) kata tanya(d) kata perintah(e) kata pangkal ayat(f) kata bantu(g) kata penguat(h) kata penegas(i) kata nafi(j) kata pemeri(k) kata sendi nama(l) kata pembenar(m) kata arah(n) kata bilangan(o) kata adverba(p) kata penekan(q) kata pembenda4.3 Proses pembentukan kata4.3.1 Pengimbuhan(a) jenis imbuhan (i) imbuhan kata nama (ii) imbuhan kata kerja (iii) imbuhan kata adjektif(b) fungsi dan makna imbuhan14 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep proses pembentukan kata;(b) Menyatakan konsep proses pembentukan kata;(c) Mengenal pasti proses pembentukan kata;(d) Menyatakan proses pembentukan kata;(e) Menjelaskan proses pembentukan kata;(f) Mengkategorikan proses pembentukan kata;(g) Membezakan proses pembentukan kata;(h) Memberikan contoh perkataan berdasarkan proses pembentukan kata;Penekanan kepada:(a) Tiga makna imbuhan kata nama:(i) Orang/alat/tempat(ii) Hal keadaan yang terkandung dalam kata dasar(iii) Proses mengerjakan maksud yang terkandung dalam kata dasar(b) Empat makna imbuhan kata kerja: (i) Lokatif(ii) Benefaktif(iii) Kausatif(iv) Refleksif

14Tajuk dan SubtajukWaktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan4.3.2 Pemajmukan - jenis kata majmuk (a) kata majmuk yang terdiri daripada rangkaian kata bebas(b) kata majmuk istilah khusus(bidang ilmiah)(c) kata majmuk yang mendukungmaksud kiasan, iaitu simpulanbahasa4.3.3 Penggandaan (a) jenis penggandaan(i) penggandaanpenuh(ii) penggandaan separa(iii) penggandaan berentak(b) makna penggandaan(i) Menganalisis perkataan untuk menentukan proses pembentukannya;(j) Mengenal pasti jenis kata majmuk, jenis kata ganda, dan jenis kata akronim berdasarkan proses pembentukan kata;(k) Menyatakan jenis kata terbitan, kata majmuk, kata ganda, dan kata akronim berdasarkan proses pembentukan kata;(l) Mengenal pasti jenis imbuhan;(m) Mengenal pasti fungsi dan makna imbuhan; (n) Menyatakan fungsi dan makna imbuhan;(o) Menggunakan imbuhan dengan betul;(p) Mengenal pasti jenis dan makna penggandaan;(q) Menyatakan jenis dan makna penggandaan;(r) Membezakan jenis dan makna penggandaan;(s) Mengenal pasti jenis kata dasar yang terdapat dalam perkataan;(t) Menyatakan jenis kata dasar yang terdapat dalam perkataan;(u) Menyatakan perubahan golongan kata melalui prosespembentukannya;(c) Tiga makna imbuhan kata adjektif:(i) Darjah penghabisan(ii) Darjah bandingan(iii) Menunjukkan keadaan atau sifat katanama yang diterangkan(d) Fungsi imbuhan:(i) Penetap golongan kata(ii) Pengubah golongan kataJenis imbuhan termasuk imbuhan pinjaman.Kata ganda semu termasuk dalam tajuk penggandaan.Makna penggandaan bagi kata nama, kata kerja, dan kata adjektif.

15Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan4.3.4 Pengakroniman- Cara pembentukanakronim: (a) Gabungan huruf awal beberapa perkataan(b) Gabungan suku kata dengan suku kata daripada beberapa perkataan(c) Gabungan suku kata beberapa perkataan dengan huruf awal perkataan(d) Gabungan suku kata dengan perkataanpenuh(e) Gabungan bahagianbahagian kata secara bebas(v) Membina perkataan berdasarkan proses pembentukan kata dan jenisnya;(w) Menggunakan perkataan yang mengalami proses pembentukan kata dalam ayat;(x) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan proses pembentukan kata; dan(y) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan proses pembentukan kata.Jenis kata akronim merujuk carapembentukan akronim.Istilah gabungan sama dengan istilah cantuman.Akronim disebut sebagai satu perkataan yang utuh.Contoh: ABIMSingkatan disebutmengikut huruf. Contoh: MPM4.4 Bentuk kata4.4.1 Kata tunggal4.4.2 Kata terbitan4.4.3 Kata majmuk4.4.4 Kata ganda3 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep bentuk kata;(b) Menyatakan konsep bentuk kata;(c) Mengenal pasti bentuk kata;(d) Menyatakan bentuk kata; (e) Mengkategorikan perkataan berdasarkan bentuk kata;(f) Menganalisis perkataan untuk menentukan bentuk kata;(g) Memberikan contoh perkataan berdasarkan bentuk kata;(h) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan bentuk kata;

16Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan(i) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan bentuk kata; dan(j) Menggunakan perkataan berdasarkan bentuk kata dalam ayat.5 Sintaksis5.1 Bidang sintaksis5.1.1 Konstituen 5.1.2 Frasa5.1.3 Klausa5.1.4 Ayat(a) Subjek (b) Predikat522Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi bidang sintaksis;(b) Menyatakan definisi bidang sintaksis;(c) Mengenal pasti konsep konstituen, frasa, klausa, dan ayat;(d) Menyatakan konsep konstituen, frasa, klausa, dan ayat;(e) Membezakan konstituen, frasa, klausa, dan ayat;(f) Mengenal pasti subjek dan predikat;(g) Menyatakan subjek dan predikat;(h) Membezakan subjek dengan predikat; dan(i) Memberikan contoh konstituen, frasa, klausa, subjek, dan predikat.Konstituen merujuk unsur yang membina frasa, klausa, dan ayat.5.2 Frasa5.2.1 Jenis dan binaan frasa(a) Frasa nama(b) Frasa kerja(c) Frasa adjektif(d) Frasa sendi nama6 Calon dapat:(a) Mengenal pasti jenis dan binaan frasa;(b) Menyatakan jenis dan binaan frasa;(c) Membezakan frasa berdasarkan jenis dan binaan;(d) Membina frasa berdasarkan jenis dan binaan yang betul;(e) Mengenal pasti fungsi frasa dalam ayat;(f) Menyatakan fungsi frasa dalam ayat;Binaan frasa nama:(i) inti+inti(ii) inti+penerang

17Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan5.2.2 Fungsi frasa(a) Subjek(b) Predikat(c) Objek(d) Pelengkap(e) Keterangan(g) Menganalisis frasa berdasarkan jenis, binaan, dan fungsi dalam ayat; (h) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan jenis, binaan, dan fungsi frasa;(i) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan jenis, binaan, dan fungsi frasa;(j) Memberikan contoh frasa berdasarkan jenis, binaan, dan fungsinya, dan(k) Menggunakan frasa dalam ayat.5.3 Klausa5.3.1 Jenis dan binaan klausa(a) Klausa bebas(b) Klausa tak bebas5.3.2 Fungsi klausa(a) Subjek(b) Predikat(c) Objek(d) Pelengkap(e) Keterangan6 Calon dapat:(a) Mengenal pasti jenis dan binaan klausa;(b) Menyatakan jenis dan binaan klausa;(c) Membezakan klausa bebas dengan klausa tak bebas;(d) Membina klausa berdasarkan binaan yang betul;(e) Mengenal pasti fungsi klausa dalam ayat;(f) Menyatakan fungsi klausa dalam ayat;(g) Membezakan klausa dari segi fungsinya;(h) Mencerakinkan ayat kepada klausa bebas dan klausa tak bebas;(i) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan klausa;(j) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan klausa;(k) Memberikan contoh klausa bebas dan klausa tak bebas; dan (l) Membina ayat berdasarkan jenis klausa atau fungsinya.Klausa bebas juga dikenali sebagai klausa utama.Klausa tak bebas juga dikenali sebagai klausa kecil.

18Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan5.4 Ayat dasar dan ayat terbitan5.4.1 Ayat dasar(a) Konsep ayat dasar(b) Ciri dan struktur ayat dasar(c) Pola ayat dasar(i) FN + FN(ii) FN + FK(iii) FN + FA(iv) FN + FSN5.4.2 Ayat terbitan(a) Konsep ayat terbitan(b) Ciri dan struktur ayat terbitan(c) Proses penerbitan ayat(i) pengguguran (ii) penyusunan semula (iii) peluasan10 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep ayat dasar dan ayat terbitan;(b) Menyatakan konsep ayat dasar dan ayat terbitan;(c) Mengenal pasti ayat dasar;(d) Mengenal pasti ciri dan struktur ayat dasar;(e) Menyatakan ciri dan struktur ayat dasar;(f) Mengenal pasti pola ayat dasar;(g) Menyatakan pola ayat dasar;(h) Menganalisis binaan ayat dasar;(i) Membina ayat berdasarkanpola ayat dasar;(j) Mengenal pasti ayat terbitan;(k) Menyatakan ayat terbitan;(l) Mengenal pasti ciri dan struktur ayat terbitan;(m) Menyatakan ciri dan struktur ayat terbitan;(n) Mengenal pasti proses penerbitan ayat; (o) Menyatakan proses penerbitan ayat;(p) Membina ayat terbitan melalui proses penerbitan ayat;(q) Membezakan ayat dasar dengan ayat terbitan;(r) Menganalisis binaan ayat terbitan berdasarkan proses penerbitan;(s) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan ayat dasar dan ayat terbitan; dan(t) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan ayat dasar dan ayat terbitan.

19Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan5.5 Bentuk ayat5.5.1 Ayat tunggal5.5.2 Ayat majmuk(a) Ayat majmuk gabungan(b) Ayat majmuk pancangan(i) Ayat majmuk pancangan relatif(ii) Ayatmajmukpancangankomplemen(iii) Ayatmajmuk pancanganketerangan(c) Ayat majmuk campuran12 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep ayat tunggal dan ayat majmuk;(b) Menyatakan konsep ayat tunggal dan ayat majmuk;(c) Mengenal pasti ciri ayat tunggal dan ayat majmuk;(d) Menyatakan ciri ayat tunggal dan ayat majmuk;(e) Mengenal pasti bentuk ayat;(f) Menyatakan bentuk ayat;(g) Menganalisis bentuk ayat;(h) Mengenal pasti pelbagai jenis ayat majmuk;(i) Menyatakan pelbagai jenis ayat majmuk;(j) Membina ayat tunggal dan pelbagai jenis ayat majmuk;(k) Mengenal pasti jenis ayat majmuk pancangan;(l) Menyatakan jenis ayat majmuk pancangan;(m) Membina ayat majmuk pancangan berdasarkan jenisnya;(n) Mencerakinkan ayat majmuk;(o) Mencantumkan ayat untukmenghasilkan pelbagai jenis ayat majmuk;(p) Membina ayat majmuk berdasarkan binaan klausa yang diberikan;(q) Mengenal pasti kesalahan bahasa yang berkaitan dengan bentuk ayat; dan(r) Membetulkan kesalahan bahasa yang berkaitan dengan bentuk ayat.Jenis ayat majmuk pancangan keterangan tidak merangkumi subjenisnya.

20Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan5.6 Susunan konstituen ayat5.6.1 Susunan biasa5.6.2 Susunan songsang(a) Pendepanan seluruh predikat(b) Pendepanan sebahagian predikat 4 Calon dapat:(a) Mengenal pasti susunan konstituen ayat;(b) Menyatakan susunan konstituen ayat;(c) Mengenal pasti jenis susunan songsang;(d) Menyatakan jenis susunan songsang;(e) Menganalisis ayat berdasarkan susunan konstituen ayat;(f) Menukarkan ayat susunan biasa kepada susunan songsang atau sebaliknya;(g) Membina ayat berdasarkan susunan konstituen ayat;(h) Membina ayat berdasarkan jenis susunan songsang;(i) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan susunan konstituen ayat; dan(j) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan susunan konstituen ayat.5.7 Ragam ayat5.7.1 Ayat aktif- Jenis ayat aktif(a) Ayat aktif transitif(i) Ayat aktif transitif satu objek(ii) Ayat aktif transitif dua objek(b) Ayat aktif tak transitif(i) Ayat aktif tak transitif berpelengkap(ii) Ayat aktif tak transitif tanpa pelengkap7 Calon dapat:(a) Mengenal pasti konsep ragam ayat aktif dan ayat pasif;(b) Menyatakan konsepragam ayat aktif dan ayat pasif;(c) Mengenal pasti ragam ayat aktif dan ayat pasif;(d) Menyatakan ragam ayat aktif dan ayat pasif;(e) Mengenal pasti jenis ayat aktif transitif dan ayat aktif tak transitif; Ragam ayat aktif merujuk ayat aktif transitif dan ayat aktif tak transitif dengan jenisnya masingmasing.

21Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (f) Menyatakan jenis ayat aktif transitif dan ayat aktif tak transitif;5.7.2 Ayat pasif- Jenis ayat pasif(a) Ayat pasif dengan kata kerja berimbuhan pasif(b) Ayat pasif dengan kata ganti nama diri orang pertama dan orang kedua (c) Ayat pasif dengan perkataan “kena”(g) Mengenal pasti jenis ayat pasif;(h) Menyatakan jenis ayat pasif;(i) Membezakan ayat aktif dengan ayat pasif berdasarkan jenisnya;(j) Membina ayat aktif dan ayat pasif berdasarkan jenisnya; (k) Menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif atau sebaliknya;(l) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan ragam ayat; dan(m) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan ragam ayat.Ragam ayat pasif terhasil apabila objek asal dikedepankan untuk menjadi judul. Ragam ayat pasif termasuk dalam susunan songsang.5.8 Jenis ayat5.8.1 Ayat penyata5.8.2 Ayat tanya(a) Ayat tanya tanpa kata tanya (ayat tanyatertutup)(b) Ayat tanya dengan unsur tanya (ayat tanya terbuka) 5.8.3 Ayat perintah(a) Ayat silaan(b) Ayat permintaan(c) Ayat ajakan(d) Ayat suruhan(e) Ayat larangan5.8.4 Ayat seruan5 Calon dapat:(a) Mengenal pasti jenis ayat;(b) Menyatakan jenis ayat;(c) Mengenal pasti pelbagai jenis ayat tanya dan ayat perintah;(d) Menyatakan pelbagai jenis ayat tanya dan ayat perintah;(e) Membina pelbagai jenis ayat;(f) Membina ayat tanya dan ayat perintah berdasarkan jenisnya; (g) Menukarkan satu jenis ayat kepada jenis ayat yang lain;(h) Mengenal pasti kesalahan yang berkaitan dengan jenis ayat; dan(i) Membetulkan kesalahan yang berkaitan dengan jenis ayat.Unsur nafi boleh dibincangkan dalam ayat penyata dan ayat tanya.Ayat tanya dengan unsur tanya: (i) Ayat tanya dengan kata tanya(ii) Ayat tanya dengan kata ganti nama diri tanya(iii) Ayat tanya dengan frasasendi nama tanya

22Semester 3Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan6 Semantik6.1 Bidang semantik81Calon dapat: (a) Mengenal pasti definisi bidang semantik, dan(b) Menyatakan definisi bidang semantik.6.2 Jenis makna leksikal(a) Makna denotatif(b) Makna konotatif 2 Calon dapat:(a) Mengenal pasti jenis makna leksikal;(b) Menyatakan jenis makna leksikal;(c) Menjelaskan makna denotatif dan makna konotatif;(d) Mengenal pasti frasa yang mengandungi makna denotatif dan makna konotatif;(e) Memberikan contoh frasa yang mengandungi makna denotatif dan makna konotatif, dan(f) Membina ayat dengan menggunakan frasa yang mempunyai makna denotatif dan makna konotatif.Istilah yang berkaitan:(i) Makna literal/tersurat/eksplisit(ii) Makna bukan literal/tersirat/ implisitMakna konotatif turut melibatkan bahasa perlambangan dan simpulan bahasa6.3 Perkaitan makna antaraleksikal (a) Sinonim(b) Antonim(c) Hiponim(d) Homonim(e) Polisemi(f) Meronim5 Calon dapat:(a) Menyatakan definisi setiap perkaitan makna antara leksikal;(b) Mengenal pasti perkaitan makna antara leksikal;(c) Menyatakan perkaitan makna antara leksikal;(d) Mengenal pasti perkataan berdasarkan perkaitan makna antara leksikal; (e) Memberikan contoh perkataan berdasarkan perkaitan makna antara leksikal; dan(f) Membina ayat dengan menggunakan perkataan yang mempunyai perkaitan makna antara leksikal.Istilah yang berkaitan: (i) Superordinat/ hipernim (ii) Subordinat(iii) Holonim(iv) Homofon (v) Homograf

23Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan7 Wacana7.1 Definisi wacana7.2 Ciri wacana(a) Kohesi(b) Koheren(c) Tujuan(d) Penerimaan khalayak (e) Maklumat baharu dan tidak bertentangan(f) Gaya bahasa dan laras7.3 Peranti kohesi (penanda wacana)(a) Nahuan (i) Rujukan(ii) Penggantian(iii) Elipsis(iv) Penghubung- Penghubung tambahan- Penghubung tentangan- Penghubung musabab- Penghubung tempoh- Penghubung kesimpulan(b) Leksikal (i) Pengulangan(ii) Sinonim(iii) Superordinat(iv) Kolokasi8 Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi wacana;(b) Menyatakan definisi wacana;(c) Mengenal pasti ciri wacana;(d) Menyatakan ciri wacana;(e) Menjelaskan ciri wacana;(f) Mengenal pasti ciri wacana dalam wacana yang diberikan;(g) Mengenal pasti jenis peranti kohesidalam wacana;(h) Mengkategorikan peranti kohesimengikut jenis;(i) Memberikan contoh peranti kohesi;(j) Menggunakan peranti kohesi untuk menghasilkan wacana yang utuh;(k) Mengenal pasti jenis peranti kohesinahuan dan leksikal dalam wacana;(l) Mengkategorikan peranti kohesinahuan dan leksikal mengikut jenis;(m) Memberikan contoh peranti kohesi nahuan dan leksikal;(n) Mengenal pasti fungsi perantikohesi nahuan dan leksikal dalam wacana;(o) Menyatakan fungsi peranti kohesinahuan dan leksikal dalam wacana;(p) Menggunakan peranti kohesi nahuan dan leksikal untuk menghasilkan wacana yang utuh;(q) Mengenal pasti jenis perantikohesi penghubung;(r) Mengkategorikan jenis peranti kohesi penghubung;(s) Memberikan contoh peranti kohesipenghubung;(t) Menggunakan peranti kohesipenghubung dalam wacana;(u) Menganalisis wacana; dan(v) Membina wacana yang utuh.Wacana yang utuh melibatkan kohesi dan koheren.

24Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan8 Variasi Bahasa8.1 Definisi variasi bahasa8.2 Faktor yang mewujudkan variasi bahasa(a) Kawasan/geografi(b) Faktor sosial(i) Status sosial(ii) Latar belakang pendidikan(iii) Jarak sosial(iv) Situasi8.3 Jenis variasi bahasa dan cirinya(a) Bahasa baku (b) Bahasa istana/dalam(c) Dialek(d) Slanga(e) Bahasa halus(f) Bahasa kasar(g) Bahasa mesra(h) Bahasa pasar8 Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi variasi bahasa;(b) Menyatakan definisi variasi bahasa;(c) Menyatakan definisi bagi setiap jenis variasi bahasa;(d) Menyatakan definisi yang berkaitan dengan variasi bahasa;(e) Mengenal pasti faktor yang mewujudkan variasi bahasa;(f) Menyatakan faktor yang mewujudkan variasi bahasa;(g) Menjelaskan faktor yang mewujudkan variasi bahasa;(h) Mengenal pasti jenis variasi bahasa dan cirinya;(i) Menyatakan jenis variasi bahasa dan cirinya;(j) Mengenal pasti istilah yang berkaitan dengan variasi bahasa;(k) Mengenal pasti penggunaan variasi bahasa yang betul;(l) Membandingkan jenis variasi bahasa berdasarkan cirinya;(m) Mengemukakan contoh variasi bahasa yang betul;(n) Menggunakan variasi bahasa mengikut konteks; dan(o) Menukarkan contoh variasi bahasa kepada variasi bahasa yang lain; dan(p) Membina ayat/wacana yang menepati jenis variasi bahasa dan cirinya.Istilah yang berkaitan dengan variasi bahasa: (i) Isoglos(ii) Diglosia(iii) Idiolek(iv) Subdialek

25Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan9 Laras Bahasa9.1 Definisi laras bahasa9.2 Faktor yang mewujudkan laras bahasa(a) Bidang(b) Penutur danpendengar9.3 Jenis dan ciri laras bahasa(a) Laras akademik (i) Sains dan teknologi(ii) Ekonomi(iii) Undang-undang(b) Laras bukanakademik(i) Sastera kreatif (ii) Sukan (iii) Iklan (iv) Resipi6 Calon dapat: (a) Mengenal pasti definisi laras bahasa;(b) Menyatakan definisi laras bahasa;(c) Mengenal pasti faktor yang mewujudkan laras bahasa;(d) Menyatakan faktor yang mewujudkan laras bahasa;(e) Menjelaskan faktor yang mewujudkan laras bahasa;(f) Mengenal pasti jenis laras bahasa dan cirinya;(g) Menyatakan jenis laras bahasa dan cirinya;(h) Menyatakan ciri laras bahasa yang terdapat dalam wacana;(i) Mengenal pasti jenis laras akademik dan laras bukan akademik dan cirinya;(j) Menyatakan jenis laras akademik dan laras bukan akademik dan cirinya;(k) Membandingkan jenis laras akademik dan laras bukan akademik dan cirinya; dan(l) Membina wacana berdasarkan pelbagai jenis laras akademik dan laras bukan akademik.Bentuk pernyataan iklan: (i) Gesaan (ii) Umpanan(iii) Bandingan(iv) Perisytiharan10 Ragam Bahasa10.1 Definisi ragam bahasa10.2 Jenis ragam bahasadan tujuannya(a) Bahasa sindiran(b) Bahasa terbalik(c) Bahasa merajuk(d) Bahasa melampau/ besar5 Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisi ragam bahasa;(b) Menyatakan definisi ragam bahasa;(c) Mengenal pasti jenis ragam bahasa;(d) Menyatakan jenis ragam bahasa;(e) Mengenal pasti tujuan setiap jenis ragam bahasa;

26Tajuk dan Subtajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (e) Bahasa merendah/ kecil(f) Pertanyaan ingkar(g) Bahasa keluhan(h) Bahasa berulang(i) Bahasa jenaka(j) Bahasa bertimbal(k) Bahasa tempelak(f) Menyatakan tujuan setiap jenis ragam bahasa;(g) Membezakan jenis ragam bahasa; dan(h) Membina ayat/wacana yang menepati setiap jenis ragam bahasa.11 Peribahasa 11.1 Definisi peribahasa11.2 Jenis peribahasa(a) Simpulan bahasa(b) Perumpamaan(c) Kiasan (i) Kiasan asal(ii) Kiasan berpindah(iii) Kiasan pemanusiaan(iv) Kiasan berkacau5 Calon dapat:(a) Menyatakan definisi peribahasa;(b) Mengenal pasti definisiperibahasa;(c) Mengenal pasti maksud peribahasa mengikut jenisnya;(d) Memberikan maksud peribahasamengikut jenisnya;(e) Memberikan contoh pelbagai jenis peribahasa mengikut makna atau situasinya dalam petikan;(f) Menentukan dan memadankan peribahasa dengan situasi yang sesuai;(g) Mengenal pasti peribahasa yang mempunyai maksud yang sama;(h) Mengemukakan peribahasa yang mempunyai maksud yang sama;(i) Mengenal pasti jenis kiasan;(j) Menyatakan jenis kiasan;(k) Mengemukakan contoh pelbagai jenis kiasan mengikut situasinya dalam petikan;(l) Menggunakan pelbagai jenis peribahasa dalam konteks yang sesuai; dan(m) Membina ayat/wacana dengan menggunakan pelbagai jenis peribahasa. Senarai peribahasa pada lampiran 2. Kiasan berpindah:(i) Kiasan sandar(ii) Kiasan terus(iii) Kiasan pemanis(iv) Kiasan berangkap(v) Kiasan berbunga(vi) Kiasan melompat(vii) Kiasan melarat

27Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan12 Kesantunan berbahasa12.1 Definisi kesantunan berbahasa12.2 Aspek kesantunan berbahasa(a) Ungkapan bersusila(b) Kata ganti nama diri(c) Sapaan, gelaran, dan panggilan hormat6 Calon dapat:(a) Mengenal pasti definisikesantunan berbahasa;(b) Menyatakan definisikesantunan berbahasa;(c) Mengenal pasti aspek kesantunan berbahasa;(d) Menyatakan aspek kesantunan berbahasa;(e) Mengenal pasti ungkapan bersusila, kata ganti nama diri, sapaan, gelaran, dan panggilan hormat;(f) Mengemukakan contoh ungkapan bersusila, kata ganti nama diri, sapaan, gelaran, dan panggilan hormat;(g) Menggunakan ungkapan bersusila, kata ganti nama diri, sapaan, gelaran, dan panggilan hormat mengikut konteks;(h) Mengenal pasti kesalahan penggunaan aspek kesantunan berbahasa dalam wacana; (i) Menyatakan kesalahan penggunaan aspek kesantunan berbahasa dalam wacana; (j) Membetulkan kesalahan penggunaan aspek kesantunan berbahasa dalam wacana; dan (k) Membina ayat/wacana dengan menggunakan aspek kesantunan berbahasa.Jenis gelaran (i) Kurniaan/anugerah(ii) Ikhtisas (iii) Keagamaan(iv) Warisan/keturunan

28Tajuk dan Subtajuk WaktuPengajaran Hasil Pembelajaran Catatan13 Penulisan EseiTema(a) Sukan(b) Bahasa(c) Sastera(d) Ekonomi(e) Kesihatan(f) Pendidikan(g) Alam sekitar(h) Isu sosial(i) Seni dan budaya(j) Sains dan teknologi34 Calon dapat:(a) Mengemukakan idea yang relevan, berkoheren, dan berkohesi;(b) Menyusun dan mengolah idea dengan lancar dan berkesan;(c) Mengembangkan idea secara tersusun, padat, dan meyakinkan;(d) Menggunakan teknik penyampaian idea yang betul dan berkesan; dan(e) Menghasilkan esei yang menepati tugasan dengan menggunakan bahasa yang baik dan berkesan. Panjang esei dalam lingkungan 450-500 patah perkataan Teknik penyampaian idea (i) Deduksi(ii) Induksi(iii) Eklektik(iv) AnalogiBentuk tugasan soalan esei(i) Bincangkan(ii) Huraikan(iii) Jelaskan(iv) Berikan pandangan/ pendapat(v) Berikan cadangan(vi) Berikan penilaian(vii) Sejauh manakah

29Senarai Bahan Bacaan1. Abdullah Hussain, 2017. Kamus Istimewa Peribahasa Melayu. Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.2. Alis Puteh, 2015. Kelangsungan Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.3. Asmah Haji Omar, 2007. Kesantunan Bahasa dalam Pengurusan Pentadbiran dan Media. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.4. Asmah Haji Omar, 2009. Panduan Wacana Akademik Teori dan Penerapan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.5. Asmah Haji Omar, 2015. Nahu Melayu Mutakhir Edisi Kelima. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.6. Asmah Haji Omar, 2018. Teori dan Kaedah Fonetik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.7. Asmah Haji Omar, 2019. Teori dan Kaedah Fonologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.8. Awang Sariyan, 2007. Santun Bahasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.9. Daftar Kata Bahasa Melayu Rumi-Sebutan-Jawi, 2008. Edisi ke-2. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.10. Gaya Dewan, 2005. Edisi ke-3. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.11. Idris Aman, 2010. Analisis Wacana. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.12. Indirawati Zahid dan Abdul Hamid Mahmood, 2016. Pengantar Fonetik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.13. Ismail Dahaman, 2015. Canggihnya Bahasa Melayu: Sistem Tanda Baca. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.14. Marlyna Maros, Mohammad Fadzeli Jaafar, & Maslida Yusof (Pnyt.), 2012. Prinsip dan Aplikasi Kesantunan Berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.15. Maryam Azlan (Pnyt.) et al., 2023. Panduan Penulisan Akademik. Edisi Baharu. Pulau Pinang: Penerbitan USM.16. Mohd. Sidin Ahmad Ishak, 1999. Ketrampilan Menulis. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.17. Nawi Ismail dan Raminah Haji Sabran, 2018. Penulisan Karangan Bahasa Melayu Berpandukan BORPIKA. Selangor: Mutiara Suria Ilmu Resources. 18. Nik Safiah Karim et al., 2015. Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.19. Nor Hashimah Jalaluddin, 2015. Asas Fonetik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.20. Noriah Mohamed, 2015. Variasi Bahasa Melayu: Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.21. Norsimah Mat Awal dan Marlyna Maros (pnyt.), 2021. Pragmatik dalam Konteks Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.22. Paitoon M. Chaiyanara, 2006. Pengenalan Fonetik dan Fonologi: Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.23. Raminah Haji Sabran, Nawi Ismail, dan Zulkarnain Farihin Abdullah, 2020. Pemantapan Pemahaman Tatabahasa Bahasa Melayu. Edisi Kedua. Selangor: Percetakan Salam.24. Tan Siew Poh, Abdullah Yusoff, dan Yusmiza Hanim Yusuf, 2019. Panduan Penulisan Ilmiah: Laporan Penyelidikan, Kajian Tindakan, Dan Tugasan Akademik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 25. Zainal Abidin Ahmad (Za’ba), 2000. Pelita Bahasa Melayu Penggal I-III. Edisi Baharu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.26. Zulkifley Hamid, Ramly Md. Salleh, dan Rahim Aman, 2015. Linguistik Melayu. Bangi: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.

30Pemerihalan PrestasiGred A • Calon menunjukkan pengetahuan dan penguasaan yang mendalam tentang konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik.• Calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik dalam menjelaskan sesuatu fenomena dengan jelas, tepat, dan meyakinkan.• Calon peka akan kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkannya.• Calon berupaya mengungkap dan merumus idea dalam teks prosa moden secara kreatif, kritis, dan analitis dengan kadar yang meyakinkan.• Calon menyatakan maksud ungkapan dalam teks dengan jelas dan tepat.• Calon menghuraikan isi tersurat dengan tepat.• Calon mampu menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras dengan wacana yang utuh.• Calon mengemukakan fakta yang jelas dengan sokongan hujah yang kukuh.• Calon menulis dan mengolah idea dengan menggunakan pelbagai ayat majmuk dan gaya bahasa yang menarik dan berkesan.• Calon menggunakan kosa kata yang luas dan tanda baca serta ejaan yang tepat dan betul.• Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang menyeluruh dalam penggunaan bahasa Melayu.Gred B• Calon menunjukkan pengetahuan dan penguasaan yang baik tentang konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik.• Calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik dalam menjelaskan sesuatu fenomena dengan kadar ketepatan yang baik.• Calon peka akan kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkannya.• Calon berupaya mengungkap dan merumus idea dalam teks prosa moden secara kreatif, kritis, dan analitis.• Calon menyatakan maksud ungkapan dalam teks dengan baik.• Calon menghuraikan isi tersurat dengan baik.• Calon mampu menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras dengan wacana yang utuh.• Calon mengemukakan fakta yang jelas dengan sokongan hujahan yang masih relevan • Calon menulis dan mengolah idea dengan menggunakan pelbagai ayat majmuk dan gaya bahasa yang baik. • Calon menggunakan kosa kata yang agak terhad dan tanda baca serta ejaan yang tepat dan betul.• Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang baik dalam penggunaan bahasa Melayu.

31Gred C• Calon menunjukkan pengetahuan dan penguasaan yang umum tentang konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik.• Calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik dalam menjelaskan sesuatu fenomena dengan agak baik.• Calon peka akan kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkan sebahagian daripadanya.• Calon masih berupaya mengungkap dan merumus idea dalam teks prosa moden pada kadar yang sederhana kreatif, kritis, dan analitis.• Calon menyatakan maksud sebahagian ungkapan dalam teks dengan baik.• Calon menghuraikan sebahagian isi tersurat dengan baik.• Calon masih mampu menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras dengan wacana yang agak utuh.• Calon mengemukakan sebahagian fakta dengan sokongan hujahan yang lemah • Calon mengolah idea dengan menggunakan ayat majmuk dan gaya bahasa yang memuaskan. • Calon menggunakan kosa kata yang kurang tepat dan tanda baca serta ejaan yang betul.• Calon memperlihatkan kemahiran insaniah yang sederhana dalam penggunaan bahasa Melayu.Gred D• Calon menunjukkan pengetahuan dan penguasaan pada tahap asas tentang konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik.• Calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman konsep fonetik dan fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, dan sosiolinguistik dalam menjelaskan sesuatu fenomena pada tahap memuaskan.• Calon dapat mengenal pasti sebahagian kesalahan bahasa dan berupaya untuk membetulkan sebahagian daripadanya.• Calon masih berupaya mengungkap dan merumus idea dalam teks prosa moden secara kreatif, kritis, dan analitis secara terhad.• Calon menyatakan maksud ungkapan dalam teks pada tahap permukaan.• Calon menghuraikan sebahagian isi tersurat.• Calon menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dalam pelbagai laras dalam wacana yang tidak utuh.• Calon mengemukakan fakta yang bercampur aduk tanpa sokongan hujahan yang jelas.• Calon mengolah idea dengan menggunakan ayat majmuk dan gaya bahasa dengan kesilapan. • Calon menggunakan kosa kata yang terhad dan tanda baca serta ejaan dengan kesilapan minimum.• Calon memperlihatkan kemahiran insaniah pada tahap memuaskan dalam penggunaan bahasa Melayu.

32Sistem Penggredan STPMGred Kertas Gred Mata Pelajaran Nilai Gred Mata PelajaranTahap Kelulusan Mata PelajaranA A 4.00 Lulus penuhA- A- 3.67 Lulus penuhB+ B+ 3.33 Lulus penuhB B 3.00 Lulus penuhB- B- 2.67 Lulus penuhC+ C+ 2.33 Lulus penuhC C 2.00 Lulus penuhC- C- 1.67 Lulus sebahagianD+ D+ 1.33 Lulus sebahagianD D 1.00 Lulus sebahagianF F 0.00 Gagal

33KERTAS SOALAN CONTOHNombor kad pengenalan : ........................ Nombor pusat/angka giliran : ..........................910/1 STPM BAHASA MELAYUKERTAS 1(2 jam 30 minit)MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA(MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL)SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE )Arahan kepada calon:JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN.Kertas ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, Bahagian B, dan Bahagian C.Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Tandakan jawapan yang betul pada Borang Jawapan Aneka Pilihan yang dibekalkan.Jawab semua soalan dalam Bahagian B. Tulis jawapan pada kertas soalan ini.Jawab semua soalan sahaja dalam bahagian C. Tulis jawapan pada helaian jawapan yang disediakan. Mulakan setiap jawapan pada helaian jawapan yang baharu. Markah untuk tiap-tiap soalan dan bahagian soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].Kertas soalan ini terdiri daripada 13 halaman bercetak.© Majlis Peperiksaan MalaysiaSTPM 910/1

34Bahagian A[30 markah]Jawab semua soalan. 1 Apakah yang dikaji dalam bidang fonetik?A Sistem ejaan bagi sesuatu bahasa.B Fungsi bunyi dalam sesuatu bahasa.C Makna perkataan bagi sesuatu bahasa.D Penghasilan bunyi-bunyi bahasa oleh organ pertuturan manusia.2 Yang manakah alat pertuturan aktif? A Lidah, bibir bawahB Lidah, lelangit lembutC Bibir bawah, pita suaraD Lelangit lembut, bibir bawah3 Pasangan perkataan yang manakah yang kedua-duanya mengandungi konsonan letupan bersuara? A Pasal, katakB Bayar, tanamC Datang, cabarD Bawang, sayap4 Apakah yang menentukan penghasilan bunyi vokal?I Bahagian lidah dan ketinggian lidahII Keadaan bibir sama ada hampar atau bundarIII Keadaan pita suara sama ada bergetar atau tidakIV Keadaan rongga hidung sama ada terbuka atau tertutupA I dan IIB I dan IIIC II dan IVD III dan IV5 Pasangan bunyi yang manakah yang kedua-duanya merupakan vokal separuh sempit? A [i], [e]B [ε], [o]C [u], [i]D [e], [o]

356 Kumpulan perkataan yang manakah yang mengandungi bunyi diftong? A Sauk, halau, jauhB Kaloi, hairan, kaisC Ramai, daun, siangD Aurat, gulai, amboi7 Pasangan perkataan yang manakah yang kedua-duanya mengandungi vokal depan separuh sempit? A Novel, kadetB Stesen, belon C Akademik, operaD Generasi, strategi8• Kedua-dua bibir dirapatkan untuk menyekat laluan udara.• Sekatan udara itu kemudian dilepaskan dengan serta-merta.• Lelangit lembut dinaikkan untuk menutup rongga hidung.• Pita suara tidak bergetar.Konsonan yang terhasil dengan cara di atas terdapat dalam perkataanA buahB telahC dudukD pokok9 Jenis konsonan Contoh perkataanI Letupan gusi bersuara P GuruhII Letupan lelangit lembut tak bersuara Q DayangIII Letupan lelangit lembut bersuara R AkarIV Letupan gusi tak bersuara S SeratPadanan yang manakah yang betul antara jenis konsonan dengan contoh perkataan yang mengandunginya? I II III IVA R Q S PB R S P QC Q R P SD Q P R S

3610 Pernyataan yang manakah yang benar tentang vokal rangkap? I Membentuk dua suku kata II Berlaku geluncuran pada vokal kedua III Vokal kedua berubah menjadi konsonan IV Kedua-dua vokal mempunyai puncak kelantangan A I dan III B I dan IV C II dan III D II dan IV11 Padanan yang manakah yang betul antara lambang konsonan sengauan dengan jenis konsonan sengauannya? Lambang konsonan sengauan Jenis konsonan sengauanI [m] P Sengauan gusiII [n] Q Sengauan lelangit kerasIII [ɲ] R Sengauan lelangit lembutIV [ŋ] S Sengauan dua bibir 12 Perkataan yang manakah yang mengandungi digraf?A Ghaib, ngangaB Stesen, nyamukC Ghairah, aiskrimD Strawberi, ghazal13 letusan lelangit keras tak bersuara + vokal belakang sempit + sisian gusi bersuara + vokal depan sempit + letupan lelangit lembut tak bersuaraCantuman bunyi di atas terdapat pada perkataan A calon B culikC jalanD jerukI II III IVA S R P QB P Q R SC Q P S RD S P Q R

3714 Pasangan perkataan yang berikut mengandungi vokal rangkap, kecuali A bau, saingB daun, kainC laut, sungaiD kaum, main15 Persamaan bagi bunyi konsonan [k], [g], dan [y] ialah ketiga-tiganya dihasilkan denganA pita suara bergetarB keadaan rongga hidung tertutupC cara udara dilepaskan serta-mertaD sekatan dibuat pada titik artikulasi yang sama16 I Konsonan asliII Konsonan pinjaman Padanan contoh yang manakah yang betul bagi I dan II? 17 I RamaiII MautIII SepoiIV KailPadanan yang manakah yang betul antara perkataan yang mengandungi diftong dengan perkataan yang mengandungi vokal rangkap? 18 Transkripsi fonetik yang manakah yang betul bagi perkataan masyarakat? A [mã.ʃa.ra.kat]B [ma.ʃa.ra.kat]C [mã.sya.ra.kat]D [ma.sha.ra.kat]I IIA [ɲ] [ʃ]B [ʔ] [m]C [z] [tʃ]D [v] [l]Diftong Vokal rangkapA I dan II III dan IVB I dan III II dan IVC III dan IV I dan IID II dan IV I dan III

3819 Padanan yang manakah yang betul antara perkataan dengan lambang fonetiknya dalam sebutan baku? Perkataan Lambang fonetikA khabar [ka.bar]B pulang [pu.laɲ]C nyamuk [ɲã.mũʔ]D kucing [ku.ceɲ]20 Yang manakah yang benar tentang fonem? A Unit bahasa yang mempunyai makna.B Unit bahasa yang boleh berdiri sendiri.C Unit bahasa yang membezakan makna.D Unit bahasa yang tidak mempunyai makna.21 Perkataan yang manakah yang semua suku katanya ialah suku kata tertutup? A Universiti B KonduktorC IntelektualD Cendekiawan22 Pernyataan yang manakah yang benar tentang sebutan baku? I Intonasi suara hendaklah berdasarkan ragam ayat.II Setiap perkataan hendaklah dieja mengikut sebutan.III Setiap huruf hendaklah dilafazkan mengikut bunyinya. IV Sebutan kata hendaklah berdasarkan penyukuan suku kata.A I dan II B I dan IVC II dan IIID III dan IV23 I ManaII SiangProses fonologi yang manakah yang terdapat pada perkataan I dan II? I IIA Penyisipan glotal Penyisipan geluncuranB Penyengauan Penyisipan glotalC Penyisipan geluncuran PenyengauanD Penyengauan Penyisipan geluncuran

3924 Perkataan yang manakah yang mengalami penyisipan glotal ketika membunyikannya? I Soalan III MuatanII Lautan IV Keadaan A I dan III B I dan IV C II dan III D II dan IV25 Perkataan yang manakah yang mengalami proses penyisipan schwa? A Mengelap B Mengetam C Mengetuai D Mengetahui 26 I KVK+KVKII KVK+KKVK+KVK Perkataan yang manakah yang susunan suku katanya menepati pola I dan II? I IIA Syarikat SpektrumB Mubaligh KritikalC Khutbah KontraktorD Kompleks Praktikal 27 Perkataan yang manakah yang ejaannya menepati pola keselarasan vokal bahasa Melayu? I BukitII CalonIII PamerIV BabakA I dan IIB I dan IVC II dan IIID III dan IV28 Perkataan yang manakah yang dieja dengan betul? A Di-pertuaB Se-MalaysiaC Pro-kerajaanD Auto-dinamik

4029 Pernyataan yang manakah yang benar tentang pola keselarasan vokal bahasa Melayu? I Suku kata sebelum praakhir tidak diambil kira.II Suku kata akhir boleh dihadiri oleh semua vokal.III Suku kata akhir hendaklah berakhir dengan konsonan.IV Suku kata praakhir boleh terdiri daripada suku kata tertutup.A I dan IIB I dan IIIC II dan IVD III dan IV30 Jenis tanda baca PenggunaanI Tanda noktah P Untuk menunjukkan angka ribu dan jutaII Tanda koma Q Untuk menunjukkan bahagianIII Tanda noktah bertindih R Untuk memisahkan klausa yang berkaitan dalam satu ayatIV Tanda koma bernoktah S Menunjukkan singkatan Padanan yang manakah yang betul antara jenis tanda baca dengan penggunaannya?I II III IVA S P Q RB P Q R SC S P R QD P Q S R