50 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ตอบคำถามใบงานได้ตามเกณฑ์การประเมิน ตอบได้ถูกต้องครบถ้วน = ดีเยี่ยม ตอบได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน = ดี ตอบไม่ได้เลย = ปรับปรุง 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
51 กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ......................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ......................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ..................................................... (.................................................) .............../................/............... แบบประเมินใบงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการที่นักเรียนตอบคำถามได้
52 เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ ตอบได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถาม ไม่ได้เลย เกณฑ์การประเมิน ตอบได้ถูกต้องครบถ้วน = ดีเยี่ยม ตอบได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน = ดี ตอบคำถามไม่ได้เลย = ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) .............../............./...........
53 เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ รวม (10 คะแนน) รับผิดชอบ งานที่ได้รับ มอบหมาย (2 คะแนน) รับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น (2 คะแนน) นำเสนอ ผลงานได้ น่าสนใจ (2 คะแนน) แสดงความ คิดเห็น (2 คะแนน) ให้ความ ร่วมมือกับ สมาชิก (2 คะแนน) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง ใบงาน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) .............../............./...........
54 เรื่อง ผดผื่นคันก็อันตรายเหมือนกันนะเนี่ย คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายสาเหตุ อาการ และการรักษาโรคผดผื่นคันให้ถูกต้อง 1. สาเหตุของโรคผดผื่นคันคืออะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 2. อาการของโรคผดผื่นคันมีลักษะอย่างไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 3. วิธีการรักษาโรคผดผื่นคันเป็นอย่างไร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ชื่อ-สกุล..................................................................................................ชั้น................... ...เลขที่............. แผนการจัดการเรียนรู้ที่28
55 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่3 สุขภาพของเรา เรื่อง โรคผิวหนัง : โรคกลาก โรคเกลื้อน วันที่...............เดือน........................พ.ศ.................. เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด ป.5/4 ปฏิบัติตนในการป้องกันโรคที่พบบ่อยในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างโรคกลากกับโรคเกลื้อนได้(K) 2. ตระหนักในความสำคัญของการปฏิบัติตนเพื่อป้องกันโรคกลาก โรคเกลื้อนได้(A) 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมแบบกลุ่มกับเพื่อนเรื่องโรคกลาก โรคเกลื้อนได้ (P) สาระสำคัญ การดูแลรักษาความสะอาดของร่างกายอยู่เสมอจะช่วยป้องกันไม่ให้เกิดโรคกลาก โรคเกลื้อน สาระการเรียนรู้ โรคผิวหนัง : โรคกลาก โรคเกลื้อน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.ตรงต่อเวลา 4.มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน / ชิ้นงาน ใบงาน เรื่อง ความแตกต่างระหว่างโรคกลากและเกลื้อน คำถามสำคัญ ถ้าหากนักเรียนรักษาความสะอาดอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนมีโอกาสจะเกิดโรคกลากเกลื้อน หรือไม่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงนี้ โดยครูให้การบ้านไว้แล้วในชั่วโมงก่อน หน้านี้ 2. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าโรคใดมีความร้ายแรงมากที่สุด เพราะอะไร
56 - ถ้าเกิดนักเรียนเป็นโรคนั้นจะทำอย่างไร 3. ให้นักเรียนดูภาพโรคเกลื้อน และร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยเห็นคนที่มีลักษณะผิวหนัง เหมือนในภาพหรือไม่ - ภาพที่เห็นเป็นภาพของโรคผิวหนังชนิดใด เพื่อเป็นการนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 1. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับเรื่อง โรคกลาก โรคเกลื้อนให้นักเรียนฟัง 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม และส่งผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกการแสดง บทบาทสมมุติ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 อาการและสาเหตุของโรคเกลื้อน กลุ่มที่ 2 อาการและสาเหตุของโรคกลาก กลุ่มที่ 3 การปฏิบัติตนเบื้องต้นเมื่อเป็นโรคเกลื้อน กลุ่มที่ 4การปฏิบัติตนเบื้องต้นเมื่อเป็นโรคกลาก จากนั้นให้แต่ละกลุ่มสรุปความรู้จากการแสดงบทบาทสมมุติของกลุ่มตนเองโดยมีครู คอยตรวจสอบความถูกต้องและแนะนำเพิ่มเติม 3. ครูแจกใบงาน เรื่อง ความแตกต่างระหว่างโรคกลากและเกลื้อน ให้นักเรียนโดยให้นักเรียน ทำภายในชั่วโมง ขั้นสรุป 1. ครูกับนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในวันนี้ โดยครูจะสุ่มนักเรียน 2-3 คนออกมาพูดหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนฟัง โดยมีครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเติม 2. ครูสรุปความรู้โดยย่อให้กับนักเรียนก่อนหมดชั่วโมง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ รูปภาพโรคกลาก เกลื้อน กระบวนการวัดผลและประเมินผล 1. เครื่องมือ 1.1 แบบทดสอบใบงาน เรื่อง ผดผื่นคันก็อันตรายเหมือนกันนะเนี่ย 1.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. วิธีการวัด 2.1 แบบประเมินใบงาน 2.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ตอบคำถามใบงานได้ตามเกณฑ์การประเมิน ตอบได้ถูกต้องครบถ้วน = ดีเยี่ยม ตอบได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน = ดี ตอบไม่ได้เลย = ปรับปรุง 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
57 คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ลงชื่อ......................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ลงชื่อ......................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ........................................................... (.................................................) แบบประเมินใบงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการที่นักเรียนตอบคำถามได้ เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ
58 ตอบได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถาม ไม่ได้เลย เกณฑ์การประเมิน ตอบได้ถูกต้องครบถ้วน = ดีเยี่ยม ตอบได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน = ดี ตอบคำถามไม่ได้เลย = ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) .............../............./...........
59 เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการ รวม (10 คะแนน) รับผิดชอบ งานที่ได้รับ มอบหมาย (2 คะแนน) รับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น (2 คะแนน) นำเสนอ ผลงานได้ น่าสนใจ (2 คะแนน) แสดง บทบาท สมมติได้ สมจริง (2 คะแนน) ให้ความ ร่วมมือกับ สมาชิก (2 คะแนน) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง ใบงาน เรื่อง ความแตกต่างระหว่างโรคกลากและโรคเกลื้อน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) .............../............./...........
60 คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. ให้นักเรียนอธิบาย อาการ สาเหตุ การป้องกันโรคกลาก มาโดยละเอียด ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ............... .................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 2. ให้นักเรียนอธิบาย อาการ สาเหตุ การป้องกันโรคเกลื้อน มาโดยละเอียด ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ชื่อ-สกุล........................................................................................................ชั้น................เลขที่.......... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5
61 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด (ครอบครัว สังคม และเพื่อน) วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สาร เสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด สาระสำคัญ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้แก่ ครอบครัว สังคม เพื่อน ค่านิยม ความเชื่อ ปัญหา สุขภาพ เมื่อมีปัจจัยเหล่านี้อาจทำให้เยาวชนเกิดความอยากรู้อยากลองและนำไปสู่การใช้สารเสพติด ได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้(K) 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้(P) 3. ตระหนักถึงผลกระทบของการใช้สารเสพติดได้(A) สาระการเรียนรู้ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การสืบค้นข้อมูล 2. บันทึกความรู้ลงในสมุด คำถามสำคัญ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดมีอะไรบ้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูจะถาม เกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดตามความคิดของนักเรียน 1.1 นักเรียนคิดว่า มีปัจจัยอะไรบ้างที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด
62 2. ครูให้นักเรียนดูภาพบุคคลที่อาจเป็นคนในครอบครัวหรือเพื่อนของนักเรียน ที่ อาจมีปัญหาทะเลาะเบาะแว้ง หรือมีความเกี่ยวข้องกับการใช้สารเสพติดที่ครูเตรียมมา แล้วสนทนา ร่วมกันเกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าวจากประสบการณ์ของนักเรียน แล้วตอบคำถามร่วมกัน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการใช้ สารเสพติดเพื่อเป็นการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูให้ความรู้ เรื่องปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด คือครอบครัว สังคม และเพื่อน ของนักเรียน โดยใช้ภาพที่เกี่ยวข้องให้นักเรียนดูเพื่อประกอบการให้ความรู้ 2. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในหนังสือเรียนแล้วเขียนสรุปความรู้ลงในสมุด จากนั้น ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพเกี่ยวกับปัจจัยต่าง ๆ ที่ครูเตรียมมา ว่าถ้าเกิดขึ้นจะส่งผลอย่างไร บ้างต่อนักเรียน 3. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างภาพแล้วอภิปรายร่วมกันถึงปัญหาที่เกิดจากปัจจัย ดังกล่าว ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมว่า ปัจจัยที่มีผลต่อการติดสารเสพติด ได้แก่ ครอบครัว สังคม และเพื่อนหรือคนรอบข้างของนักเรียน และผลที่เกิดจากปัจจัยเหล่านั้นคือทำให้ติดสารเสพติดและเป็นโทษภัยร้ายแรงต่อตนเองและสังคมได้ กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 3. แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิธีการ 1. ประเมินการจดบันทึกในสมุด 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงาน 3. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงออกในห้องเรียน เกณฑ์ 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระพอใช้ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพบุคคลที่อาจมีความเกี่ยวข้องกับการใช้สารเสพติด 2. ภาพปัจจัยต่าง ๆ ที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด
63 ปัญหาและอุปสรรค/กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ..................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.............................................. (.............................................) แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้
64 ที่ ชื่อ – สกุล ความเป็นระเบียบ ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้
65 ที่ ชื่อ – สกุล ความสามารถในการ สืบค้นข้อมูล มุ่งมั่นในการทำงาน รวม 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 5-6 คะแนน = ดีมาก 3-4 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้
66 ที่ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรียนรู้ ความสนใจ ในการเรียน มีวินัย รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 6-7 คะแนน = ดี 3-5 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด
67 เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด (ค่านิยม ความเชื่อ และปัญหาสุขภาพ) วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด สาระสำคัญ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้แก่ ครอบครัว สังคม เพื่อน ค่านิยม ความเชื่อ ปัญหา สุขภาพ เมื่อมีปัจจัยเหล่านี้อาจทำให้เยาวชนเกิดความอยากรู้อยากลองและนำไปสู่ใช้สารเสพติดได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้(K) 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้(P) 3. ตระหนักถึงผลกระทบของการใช้สารเสพติดได้(A) สาระการเรียนรู้ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การสืบค้นข้อมูล 2. บันทึกความรู้ลงในสมุด คำถามสำคัญ ปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดมีอะไรบ้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูจะถาม เกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดตามความคิดของนักเรียน 1.1 นักเรียนคิดว่า มีปัจจัยอะไรบ้างที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด
68 2. ครูให้นักเรียนดูภาพของค่านิยม ความเชื่อที่ผิดและอาจนำไปสู่การใช้สารเสพติด ได้ และปัญหาสุขภาพของบุคคลที่ทำให้ตัดสินใจใช้สารเสพติดในการแก้ไขปัญหาที่ครูเตรียมมา แล้ว สนทนาร่วมกันเกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าวจากประสบการณ์ของนักเรียน แล้วตอบคำถามร่วมกัน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการใช้ สารเสพติดเพื่อเป็นการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูให้ความรู้ เรื่องปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด คือค่านิยม ความเชื่อ และปัญหาสุขภาพ โดยใช้ภาพที่เกี่ยวข้องให้นักเรียนดูเพื่อประกอบการให้ความรู้ 2. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในหนังสือเรียนแล้วเขียนสรุปความรู้ลงในสมุด จากนั้น ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพเกี่ยวกับปัจจัยต่าง ๆ ที่ครูเตรียมมา ว่าถ้าเกิดขึ้นจะส่งผลอย่างไร บ้างต่อนักเรียน 3. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างภาพแล้วอภิปรายร่วมกันถึงปัญหาที่เกิดจากปัจจัย ดังกล่าว ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมว่า ปัจจัยที่มี ผลต่อการติดสารเสพติด ได้แก่ ค่านิยม ความเชื่อ และปัญหาสุขภาพ และผลที่เกิดจากปัจจัยเหล่านั้น คือทำให้ติดสารเสพติดและเป็นโทษภัยร้ายแรงต่อตนเองและสังคมได้ กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 3. แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิธีการ 1. ประเมินการจดบันทึกในสมุด 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงาน 3. สังเกตพฤติกรรมที่แสดงออกในห้องเรียน เกณฑ์ 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระพอใช้ขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพบุคคลที่อาจมีความเกี่ยวข้องกับการใช้สารเสพติด 2. ภาพปัจจัยต่าง ๆ ที่มีผลต่อการใช้สารเสพติด
69 ปัญหาและอุปสรรค/กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ..................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.............................................. (.............................................)
70 แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความเป็นระเบียบ ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................................ครูผู้สอน (.....................................................................) ….…….../……………./…………
71 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความสามารถในการ สืบค้นข้อมูล มุ่งมั่นในการทำงาน รวม 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 5-6 คะแนน = ดีมาก 3-4 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
72 แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรียนรู้ ความสนใจ ในการเรียน มีวินัย รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 6-7 คะแนน = ดี 3-5 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
73 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด เรื่อง ผลกระทบของการใช้ยา วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/2 วิเคราะห์ผลกระทบของการใช้ยาและสารเสพติดที่มีผลต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา สาระสำคัญ ยาเป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในการรักษาอาการเจ็บป่วย โดยทั้งการบำบัด บรรเทาอาการ ทุกข์ทรมาน เช่น อาการไข้ ปวด หรือคัน แต่ยามีทั้งคุณและโทษ จึงต้องมีความระมัดระวังในการ ใช้เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด และไม่เกิดอันตรายต่อตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการใช้ยาได้(K) 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบของการใช้ยาได้(P) สาระการเรียนรู้ ผลกระทบของการใช้ยา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. บันทึกความรู้ลงในสมุด คำถามสำคัญ ผลกระทบของการใช้ยามีอะไรบ้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
74 1. ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูจะถาม เกี่ยวกับผลกระทบของการใช้ยาตามความคิดของนักเรียน 1.1 นักเรียนเคยใช้ยาอะไรบ้าง เพราะเหตุใด และเมื่อใช้ยาแล้วเกิดผล อย่างไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนดูVDO เรื่องการใช้ยาที่ถูกวิธี ที่ครูเตรียมมา แล้วสนทนาร่วมกัน เกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าวจากประสบการณ์ของนักเรียน แล้วตอบคำถามร่วมกัน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับผลกระทบของการใช้ยา เพื่อ เป็นการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูแจกใบความรู้เรื่องการใช้ยา และให้ความรู้ เรื่องผลกระทบของการใช้ยากับ นักเรียน 2. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในหนังสือเรียนและใบความรู้แล้วเขียนสรุปความรู้ลง ในสมุด 3. ครูยกตัวอย่างการใช้ยามาสองเหตุการณ์แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงปัญหา ที่เกิดจากผลกระทบของการใช้ยาดังกล่าว 3.1 การใช้ยาพาราเซตามอล ต้องใช้เมื่อเกิดอาการอย่างไรกับร่างกาย ใช้ยา อย่างไร และเมื่อใช้ยาไม่ถูกวิธีจะเกิดผลกะทบอย่างไรต่อร่างกาย 3.2 การใช้ยาคลายกล้ามเนื้อ ต้องใช้เมื่อเกิดอาการอย่างไรกับร่างกาย ใช้ ยาอย่างไร และเมื่อใช้ยาไม่ถูกวิธีหรือบ่อยเกินไปจะเกิดผลกะทบต่อร่างกายหรือไม่ อย่างไร ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากเรียนการสอนว่า ผลกระทบของการใช้ ยานั้นมีทั้งข้อดีและให้โทษต่อร่างกายเมื่อใช้ยาไม่ถูกวิธีหรือขนาดที่ไม่เหมาะสม กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน วิธีการ 1. ประเมินการจดบันทึกในสมุด 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงาน เกณฑ์ 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระพอใช้ขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. VDO เรื่องการใช้ยาที่ถูกวิธี 2. ใบความรู้เรื่องการใช้ยา
75 ปัญหาและอุปสรรค/กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ..................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.............................................. (.............................................)
76 แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความเป็นระเบียบ ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................................ครูผู้สอน (.....................................................................) ….…….../……………./………….
77 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความสามารถในการ สืบค้นข้อมูล มุ่งมั่นในการทำงาน รวม 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 5-6 คะแนน = ดีมาก 3-4 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
78 ใบงานที่ 1 เรื่อง การใช้ยา องค์กรอนามัยโลกให้ “การใช้ยาอย่างสมเหตุสมผล (rational drug use) หมายถึง การที่ ผู้ป่วยได้รับยาที่เหมาะสมกับปัญหาสุขภาพโดยใช้ยาในส่วนที่เหมาะสมกับผู้ป่วยแต่ละรายด้วย ระยะเวลาการทานยาที่เหมาะสม มีค่าต่อผู้ป่วย โดยการใช้ยาในกรอบบัญชีมีข้อบ่งชี้ที่สำคัญ คือเป็น ยาที่มีคุณภาพมีประสิทธิผลจริง สนับสนุนด้วยหลักฐานที่เชื่อถือได้ให้ประโยชน์ทางคลินิกเหนือกว่า ความเสี่ยงจากการใช้ยาอย่างชัดเจน มีราคาเหมาะสมคุ้มค่า ไม่ซ้ำซ้อน และคำนึงถึงปัญหาเชื้อดื้อยา แม้ยาสามารถใช้รักษาและทำให้ผู้ป่วยหายป่วยและร่างกายรู้สึกดีขึ้นได้แต่สิ่งสำคัญคือ ยา ทุกชนิดไม่ว่าจะได้มาจากการจ่ายยาของแพทย์ หรือยาที่หาซื้อเองตามร้านขายยา ล้วนแล้วแต่มี อันตราย เช่นเดียวกับที่มีคุณประโยชน์ หลักการใช้ยาที่ถูกต้องและปลอดภัย 1) ก่อนใช้ยาทุกครั้งต้องอ่านฉลากยาให้เข้าใจ อ่านให้ละเอียด และปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด 2) ใช้ยาให้ตรงกับโรค โดยปรึกษาแพทย์หรือเภสัชกรก่อนใช้ เพราะจะทำให้ไม่เป็นอันตราย 3) ใช้ยาให้ถูกวิธี เช่น ไม่แกะผงยาที่อยู่ในแคปซูลมาโรยแผล ยาชนิดที่ใช้ทาห้ามนำมา รับประทาน เป็นต้น 4) ใช้ยาให้ถูกกับบุคคล ควรใช้ยาให้ถูกกับสภาพของบุคคลเพราะร่างกายของแต่ละคนไม่ เหมือนกัน เช่น ยาที่ให้เด็กกินต้องมีปริมาณไม่เท่ากับผู้ใหญ่ ยาบางชนิดไม่ควรให้หญิงมีครรภ์กิน เพราะอาจเป็นอันตรายต่อลูกในท้องได้ 5) ใช้ยาให้ถูกขนาด ควรใช้ยาตามขนาดที่แพทย์หรือเภสัชกรกำหนดไว้ เพราะถ้าใช้เกินขนาด อาจเกิดอันตรายต่อร่างกาย หรือถ้าใช้น้อยไปอาจจะทำให้การรักษาโรคไม่ได้ผลดี 6) ใช้ยาให้ถูกเวลา ยาแต่ละชนิดจะกำหนดระยะเวลาที่ใช้ไว้ หลักสำคัญที่สุดเมื่อเกิดอาการเจ็บป่วยก็คือ ไปพบแพทย์ เพื่อให้แพทย์วินิจฉัยว่าป่วยเป็นโรค อะไร และแพทย์ก็จะเป็นผู้สั่งยาที่เหมาะสมสำหรับโรคนั้น ๆ ให้ใช้ต่อไป
79 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด เรื่อง ผลกระทบของการใช้สารเสพติด วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/2 วิเคราะห์ผลกระทบของการใช้ยาและสารเสพติดที่มีผลต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา สาระสำคัญ สารเสพติดเป็นอันตรายต่อสุขภาพ การใช้สารเสพติดส่งผลกระทบต่อผู้เสพ บุคคลรอบข้าง และสังคม จึงควรหลีกเลี่ยงการใช้สารเสพติด เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติดให้หมดไปจาก สังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการใช้สารเสพติดได้(K) 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบของการใช้สารเสพติดได้(P) สาระการเรียนรู้ ผลกระทบของการใช้สารเสพติด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. บันทึกความรู้ลงในสมุด คำถามสำคัญ ผลกระทบของการใช้สารเสพติดมีอะไรบ้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
80 1. ครูให้นักเรียนดูVDO เรื่องผลกระทบของการใช้สารเสพติด แล้วสนทนาร่วมกัน เกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าวว่านักเรียนคิดว่าการใช้สารเสพติดมีผลกระทบอย่างไรบ้าง 2. ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักเรียนเพื่อเป็นการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และ ความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูจะถามเกี่ยวกับผลกระทบของ การใช้สารเสพติดตามความคิดของนักเรียน 2.1 นักเรียนคิดว่าการใช้สารเสพติดมีผลกระทบต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญาหรือไม่ อย่างไร ขั้นสอน 1. ครูแจกใบความรู้เรื่องผลกระทบของการใช้สารเสพติด และให้ความรู้ เรื่อง ผลกระทบของการใช้สารเสพติดกับนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในหนังสือเรียนและใบความรู้แล้วเขียนสรุปความรู้ลง ในสมุด 3. ครูตั้งคำถามว่าผลกระทบของการใช้สารเสพติดที่มีผลต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เป็นอย่างไรบ้าง ให้นักเรียนร่วมกันอธิบายด้านละอย่างน้อยหนึ่งข้อ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากเรียนการสอนว่า ผลกระทบของการใช้ สารเสพติดนั้นมีผลต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยงการใช้สาร เสพติดเพื่อป้องกันการติดยาเสพติดและเป็นปัญหากับครอบครัวและคนรอบข้างต่อไป กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน วิธีการ 1. ประเมินการจดบันทึกในสมุด 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงาน เกณฑ์ 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระพอใช้ขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. VDO เรื่องผลกระทบของการใช้สารเสพติด 2. ใบความรู้เรื่องผลกระทบของการใช้สารเสพติด
81 บันทึกผลการใช้ (อุปสรรค ปัญหา แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………… ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………… (………………………………………..)
82 แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความเป็นระเบียบ ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
83 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความสามารถในการ สืบค้นข้อมูล มุ่งมั่นในการทำงาน รวม 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 5-6 คะแนน = ดีมาก 3-4 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
84 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ผลกระทบของการใช้สารเสพติด 1. สารเสพติดจะให้โทษโดยทำให้การปฏิบัติหน้าที่ ของอวัยวะส่วนต่างๆ ของร่างกายเสื่อม โทรม ทำลายประสาท สมอง ทำให้สมรรถภาพเสื่อมลง มีอารมณ์และจิตใจไม่ปกติ เกิดการ เปลี่ยนแปลงได้ง่าย เช่น วิตกกังวล เลื่อนลอยหรือฟุ้งซ่าน ทำงานไม่ได้ อยู่ในภาวะมึนเมาตลอดเวลา อาจเป็นโรคจิตได้ง่าย 2. เสียบุคลิกภาพ ขาดความสนใจในตนเองทั้งความประพฤติความสะอาดและสติสัมปชัญญะ กิริยาแปลก เปลี่ยนไปจากเดิม 3. สภาพร่างกายอ่อนเพลีย ซูบซีด หมดเรี่ยวแรง ขาดความกระปรี้กระเปร่าและเกียจคร้าน เฉื่อยชา เพราะกินไม่ได้ นอนไม่หลับ ปล่อยเนื้อ ปล่อยตัวสกปรก ความเคลื่อนไหวของร่างกายและ กล้ามเนื้อต่างๆ ผิดปกติ 4. ทำลายสุขภาพให้ทรุดโทรมทุกขณะ เพราะระบบอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายถูกพิษยาทำให้ เสื่อมลง น้ำหนักตัวลด ผิวคล้ำซีด เลือดจางผอมลงทุกวัน 5. เกิดโรคภัยไข้เจ็บได้ง่าย เพราะความต้านทานโรคน้อยกว่าปกติ ทำให้เกิดโรคหรือเจ็บไข้ได้ ง่าย และเมื่อเกิดแล้วจะมีความรุนแรงมาก รักษาหายได้ยาก 6. อาจประสบอุบัติเหตุได้ง่าย เพราะระบบการควบคุมกล้ามเนื้อและประสาทบกพร่อง ใจลอย ทำงานด้วยความประมาท และเสี่ยงต่ออุบัติเหตุตลอดเวลา 7. เกิดโทษที่รุนแรงมาก คือ เกิดอาการคลุ้มคลั่ง ถึงขั้นอาละวาด เมื่อต้องการยาเสพติดและ หาไม่ทันตามความต้องการ เริ่มด้วยอาการนอนไม่หลับ น้ำตาไหล เหงื่อออก ท้องเดิน อาเจียน กล้ามเนื้อกระตุก กระวนกระวาย และในที่สุดจะมีอาการเหมือนคนบ้า เป็นบ่อเกิดแห่งอาชญากรรม 8. เกิดปัญหาทางด้านอาชญากรรม สูญเสียแรงงาน สิ้นเปลืองค่าใช้จ่ายในการปราบปราม และการบำบัดรักษา 9. ทำลายเศรษฐกิจของชาติ
85 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด เรื่อง การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยา วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/3 ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยาและหลีกเลี่ยงสารเสพติด สาระสำคัญ ยาเป็นปัจจัยหนึ่งในสี่ที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต เมื่อเจ็บป่วยเราจำเป็นต้องใช้ยาในการ บำบัดรักษาเพื่อบรรเทาอาการ หรือให้หายจากโรคภัยไข้เจ็บ ดั้งนั้นการศึกษาความรู้เรื่องการใช้ยาที่ ถูกต้อง จึงมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งเพื่อความปลอดภัยในการดำรงชีวิตทั้งของตนเองและ ผู้เกี่ยวข้องจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยในการใช้ยาได้(K) 2. เลือกใช้ยาที่เหมาะสมกับอาการได้อย่างถูกต้องและถูกวิธี(P) สาระการเรียนรู้ การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน การเลือกใช้ยาให้ถูกต้องตามอาการ คำถามสำคัญ ควรปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูจะถาม เกี่ยวกับการใช้ยาของนักเรียนว่าเป็นอย่างไร ตามความคิดของนักเรียน
86 1.1 นักเรียนคิดว่า ยาที่นักเรียนเคยใช้นั้น นักเรียนใช้ได้อย่างถูกต้องและ ปลอดภัยหรือไม่ อย่างไร 2. ครูให้นักเรียนดูภาพตัวอย่างยาสามัญประจำบ้านที่ครูเตรียมมา และถามว่า นักเรียนเคยพบเห็นหรือเคยใช้ยาเหล่านั้นหรือไม่ แล้วสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าว จากประสบการณ์ของนักเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับตัวอย่างยาสามัญประจำบ้าน ที่ครูเตรียมมา เพื่อเป็นการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูให้ความรู้ เรื่องการปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยาโดยนำ ตัวอย่างยาของจริงมาให้นักเรียนดูเพื่อประกอบการให้ความรู้ - ยาดม - ยาหม่อง - ยาพาราเซตามอล - ยาธาตุน้ำขาว - ยาแอนตาซิล 2. ครูให้นักเรียนจับดูยาชนิดต่างๆและตอบคำถามจากยาที่ครูนำมาให้ดูว่ายาแต่ละ ชนิดมีวิธีการใช้อย่างไรจึงจะปลอดภัยต่อผู้ใช้ยา 3. ครูยกตัวอย่างอาการเจ็บป่วยอย่างน้อยสองอาการ แล้วให้นักเรียนเลือกยาจากที่ ครูนำมาหนึ่งชนิดเพื่อบรรเทาให้ตรงตามอาการ และให้นักเรียนอธิบายวิธีการใช้ยานั้น 3.1 ปวดหัว ตัวร้อน 3.2 ท้องอืด ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมว่า การใช้ยานั้นจะต้องมีความระมัดระวังและใช้อย่างถูกวิธีเพื่อบรรเทาอาการ หรือให้หายจากโรคภัยไข้ เจ็บ ดั้งนั้นการศึกษาความรู้เรื่องการใช้ยาที่ถูกต้องจึงสำคัญเพื่อความปลอดภัยในการดำรงชีวิต กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินการตอบคำถาม 2. แบบสังเกตพฤติกรรม วิธีการ 1. ประเมินการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. สังเกตพฤติกรรมการการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์
87 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระพอใช้ขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพตัวอย่างยาสามัญประจำบ้าน 2. ตัวอย่างยาของจริง ปัญหาและอุปสรรค/กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ..................................................ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ.................................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ.............................................. (.............................................)
88 แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
89 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล มีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ความถูกต้องของ การเลือกยา ความถูกต้องของ การอธิบายยา รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 6-7 คะแนน = ดี 3-5 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
90
91 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ยาและสารเสพติด เรื่อง การหลีกเลี่ยงสารเสพติด วันที่...........เดือน..........................พ.ศ................... เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป. 5/3 ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยาและหลีกเลี่ยงสารเสพติด สาระสำคัญ การศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับพิษภัยของสิ่งเสพติดชนิดต่าง ๆ เป็นสิ่งที่สำคัญ เนื่องจากจะทำให้เยาวชนเข้าใจและไม่มั่วสุมกับเด็กที่ติดสิ่งเสพติด ไม่ชักชวนเพื่อนฝูงทดลองเสพสิ่ง เสพติด ทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์หรือเล่นกีฬา ไม่คิดว่าการเสพสิ่งเสพติดเป็นสิ่งโก้เก๋ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิธีการหลีกเลี่ยงสารเสพติดได้(K) 2. เขียนอธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงสารเสพติดได้(P) 3. นักเรียนสนใจและให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สาระการเรียนรู้ การหลีกเลี่ยงสารเสพติด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน / ชิ้นงาน การจดบันทึกในสมุด คำถามสำคัญ มีวิธีการหลีกเลี่ยงสารเสพติดอย่างไรบ้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
92 1. ครูเตรียมข่าวมา แล้วเล่าข่าวที่เป็นปัจจุบันเกี่ยวกับบุคคลที่ใช้สารเสพติด แล้ว ก่อให้เกิดปัญหากับสังคมให้นักเรียนฟัง 2. ครูถามนักเรียนว่ามีความคิดเห็นอย่างไรกับเหตุการณ์ที่ครูเล่า แล้วสนทนา ร่วมกันเกี่ยวกับความรู้ในเรื่องดังกล่าว จากประสบการณ์ของนักเรียน เพื่อเชื่อมโยงความรู้และ กระตุ้นการมีส่วนร่วมในการเรียนของนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เหตุการณ์จากข่าวดังกล่าวว่าเกิดอะไรขึ้นบ้าง (ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร และเกิดผลกระทบอย่างไรบ้าง) ลงในสมุด 2. ครูแจกใบความรู้ เรื่องการหลีกเลี่ยงสารเสพติด และให้ความรู้เรื่องการหลีกเลี่ยง สาร เสพติดกับนักเรียน 3. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับความเข้าใจในเรื่อง การหลีกเลี่ยงสารเสพติด และให้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่ามีวิธีการหลีกเลี่ยงสารเสพติดได้อย่างไรบ้าง ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมว่า สารเสพติดเป็นพิษร้ายแรงต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยงให้ห่างไกลจากสาร เสพติด ไม่ใช้สารเสพติดในการแก้ปัญหา และต้องมีความรู้และมีค่านิยมที่ดีในเรื่องการใช้สารเสพติด กระบวนการวัดผลและประเมินผล เครื่องมือ 1. แบบประเมินการตอบคำถาม 2. แบบประเมินผลงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรม วิธีการ 1. ประเมินการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ประเมินการจดบันทึกในสมุด 2. สังเกตความสนใจและการให้ความร่วมมือในการเรียน เกณฑ์ 1. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 2. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 3. ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ข่าวบุคคลที่ใช้สารเสพติด 2. ใบความรู้เรื่องการหลีกเลี่ยงสารเสพติด
93 บันทึกผลการใช้ (อุปสรรค ปัญหา แนวทางแก้ไข) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………… ผู้สอน ( นายภูมินทร์ นิสยันต์ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูพี่เลี้ยง ( นายธรรมนูญ จันทร์หล่น ) ความคิดเห็นผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………….. (………………………………………..)
94 แบบประการตอบคำถาม คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
95 แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล ความเป็นระเบียบ ความถูกต้อง ความครบถ้วน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ผลงานสมบูรณ์ชัดเจน 6-7 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องบางส่วน 3-5 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
96 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนที่นักเรียนปฏิบัติได้ ที่ ชื่อ – สกุล มีส่วนร่วม ในการเรียน ความสนใจ ให้ร่วมมือ ในการเรียน รวม 1 2 3 1 2 3 1 2 3 คะแนนพฤติกรรม 3 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็น อย่างดี 2 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง สนใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 60% 1 คะแนน = แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ไม่สนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 8-9 คะแนน = ดีมาก 6-7 คะแนน = ดี 3-5 คะแนน = พอใช้ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
97 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการหลีกเลี่ยงสารเสพติด 1. ไม่ทดลองเสพสิ่งที่รู้ว่ามีภัย เพราะอาจจะทำให้ติดได้ง่าย 2. เลือกคบเพื่อนที่ดีพยายามหลีกเลี่ยงเพื่อนที่ชอบชักจูงไปในทางเสื่อมเสีย 3. รู้จักใช้วิจารณญาณในการแก้ปัญหา แต่หากไม่สามารถแก้ไขเองได้ก็ควรจะปรึกษากับพ่อแม่หรือ ญาติผู้ใหญ่ที่ไว้ใจได้ 4. การสร้างทักษะชีวิต โดยเฉพาะทักษะการปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้เสพสิ่งเสพติดต้องรู้จักปฏิเสธ อย่างนุ่มนวล โดยการชี้แจงผลเสียของสิ่งเสพติดต่อการเรียนและอนาคต การรู้จักปฏิเสธอย่างจริงจัง และจิตใจแน่วแน่จะทำให้เพื่อนเกรงใจไม่กล้าชวนอีก การป้องกันตนเอง ทำได้ดังนี้ • ศึกษาหาความรู้เพื่อให้รู้เท่าทันโทษพิษภัยของยาเสพติด • ไม่ทดลองใช้ยาเสพติดทุกชนิดและปฏิเสธเมื่อถูกชักชวน • ระมัดระวังเรื่องการใช้ยา เพราะยาบางชนิดอาจทำให้เสพติดได้ • ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ • เลือกคบเพื่อนดีที่ชักชวนกันไปในทางสร้างสรรค์ • เมื่อมีปัญหาชีวิต ควรหาหนทางแก้ไขที่ไม่ข้องเกี่ยวกับยาเสพติด หากแก้ไขไม่ได้ควรปรึกษา ผู้ใหญ่
98 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อิทธิพลของสื่อที่มีผลต่อพฤติกรรมสุขภาพ เรื่อง อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่...............เดือน........................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนรู้ พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด พ 5.1 ป.5/1 วิเคราะห์อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพ สาระสำคัญ การใช้อินเทอร์เน็ตและเกม เมื่อใช้อย่างถูกต้องในช่วงเวลาที่เหมาะสมจะช่วยเสริมสร้าง ความรู้ และสร้างความสนุกสนานเพลิดเพลิน แต่ถ้าใช้ไม่ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายอิทธิพลของอินเทอร์เน็ตและเกมที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพได้(K) 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการใช้สารเสพติดได้(P) 3. นักเรียนตระหนัก และเห็นความสำคัญของการป้องกันอันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ต และการเล่นเกมได้ (A) สาระการเรียนรู้ 1. อิทธิพลของอินเทอร์เน็ตและเกมที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพ 2. ความสำคัญของการป้องกันอันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ต และการเล่นเกม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน / ชิ้นงาน แสดงบทบาทสมมุติ คำถามสำคัญ นักเรียนคิดว่าข้อมูลอะไรบ้างที่ไม่สามารถหาได้จากอินเทอร์เน็ต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูถามคำถาม ดังนี้ 1.1 ในวันหยุดหรือช่วงเวลาว่างนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมอะไรบ้าง 1.2 นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตในการทำอะไรบ้าง
99 1.3 นักเรียนเล่นเกมอะไรบ้าง 1.4 นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อเล่นเกมหรืออินเทอร์เน็ต 2. ครูเลือกผู้แทนนักเรียนที่เคยใช้อินเทอร์เน็ตและที่เคยเล่นเกมออกมาหน้าชั้นเรียน และเล่าเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้อินเทอร์เน็ตและเล่นเกมให้เพื่อนฟังดังนี้ 2.1 เล่นเกมอะไรหรือใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อวัตถุประสงค์ใด 2.2 ประโยชน์ที่ได้รับ ขั้นสอน 1. ครูให้ความรู้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องอิทธิพลของอินเทอร์เน็ตและเกมที่มีต่อ พฤติกรรมสุขภาพและเรื่องความสำคัญของการป้องกันอันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ต และการเล่น เกมจากนั้นให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่ครูติดไว้บนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ 1.1 หญิงสาวในสถานการณ์ใช้สื่ออินเทอร์เน็ตทำอะไร 1.2 การใช้สื่ออินเทอร์เน็ตของหญิงสาวทำให้เกิดผลอย่างไร 1.3 นักเรียนจะมีวิธีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากการใช้สื่ออินเทอร์เน็ตได้ อย่างไร 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนออกมาจับสลากเลือก หัวข้ออภิปราย ดังนี้ 2.1 อันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ตและการป้องกันอันตรายจากการใช้ อินเทอร์เน็ต 2 กลุ่ม 2.2 อันตรายจากการเล่นเกมและการป้องกันอันตรายจากการเล่นเกม 2 กลุ่ม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย แสดงความคิดเห็น และรวบรวมข้อมูลที่ได้ส่งผู้แทน ออกมารายงานหน้าชั้นเรียน โดยมีเพื่อนกลุ่มอื่นและครูคอยตรวจสอบความถูกต้องและแนะนำ เพิ่มเติม 3. ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบการแสดงบทบาทสมมุติ การป้องกันอันตรายจาก การใช้อินเทอร์เน็ตและการเล่นเกมตามหัวข้อที่กลุ่มตนเองได้รับ และออกมาแสดงบทบาทสมมุติทีละ กลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 4. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการป้องกันอันตราย จากการใช้อินเทอร์เน็ตและการเล่นเกม โดยครูสรุปข้อมูลที่ได้เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ขั้นสรุป เล่ห์เหลี่ยมเพื่อนแชทสุดอันตราย หลอกมาเจอโดนวางยาแล้วปลดทรัพย์ รู้จัก ทางอินเทอร์เน็ต ไม่รู้นิสัย สาวแสนซื่อเป็นเหยื่อ อายุ 28 ปี ถูกชาวต่างชาติล่อลวงผ่านการ แชท หรือพูดคุยทางอินเทอร์เน็ต นัดมาเจอในร้านอาหารแล้ววางยานอนหลับ ในเครื่องดื่ม และปลดทรัพย์จนหมดตัว