แผนทักษะสังคมทั้งปี ป3

แบบประเมินผลการเรยี น

เร่ือง วัฒนธรรมพน้ื บา้ น

คาช้แี จง: ให้สังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมของนักเรยี นแล้วเติมคะแนนลงในตารางตามการพจิ ารณา

ของครผู ูส้ อนและสรุปคะแนนดา้ นผลการเรียนจากแบบฝึกหดั แล้วจึงสรปุ ผลประเมินผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๕๐

รวม ด้าน สรปุ ผล

พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์ คะแนน ผลงาน ประเมนิ

มีความ ช่าง มีความ ทางานเปน็ ประหยดั และ ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

กระตอื รอื ร้น สังเกต รบั ผดิ ชอบ ระเบียบ อย่อู ยา่ ง คะแนน คะแนน
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ในการเรียน จดจา
เรียบรอ้ ย พอเพียง

สวยงาม

๑ ด.ญ.เรยา ใจสกุล

๒ ด.ช.สิทธนิ นท์

อัตรักษ์

๓ ด.ญ.ดาเดีย พลสัวสดิ์

๔ ด.ญ.พรชนก ก๋งอุบล

๕ ด.ช.พสธร

พัตรานนท์

๖ ด.ช.ภคนิ

แสงสวุ รรณ

๗ ด.ญ.พอใจ เชิงจอหอ

๘ ด.ช.ณฐั วธุ

ศรีเคลื่อม

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน เกณฑก์ ำรผ่ำนตัดสนิ คณุ ภำพ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ = ๔ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ = ๓ คะแนน ๓๑ - ๔๐ = ดีมาก
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ = ๒ คะแนน ๒๑ – ๓๐ = ดี
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ = ๑ คะแนน ๑๑ – ๒๐ = พอใช้
๐ – ๑๐ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑๖ เรอื่ ง รัชกาลท่ี ๑๐พระมหากษัตริยไ์ ทย
ทักษะสังคมและการดารงชีวติ รหสั ทกั ษะ ทส ๑๓๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓/๒

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๖ เรื่อง พระมหากษัตริยไ์ ทย เวลา ๖ ชวั่ โมง

**********************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรูท้ ี่ ทส ๔.๓ เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทยวัฒนธรรม ภูมิปญั ญาไทย มคี วามรัก
ความภมู ใิ จและธารงความเปน็ ไทย

ตวั ชีว้ ัดที่ ป.๓/๑ ระบุพระนามและพระราชกรณยี กิจโดยสังเขปของพระมหากษตั รยิ ์ไทย

๒. สาระสาคัญ
พระราชประวัตพิ ระราชกรณยี กิจ โดยสงั เขปของพระมหากษัตริยไ์ ทย

๓. สมรรถนะสาคญั
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

๔. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔ มจี ติ สาธารณะ

๕. สาระการเรยี นรู้
๑. ดา้ นความรู้ (K)
- รู้และเข้าใจในพระกรณียกจิ
๒. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P)
- เคารพในสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
๓. คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์(A)
- ตระหนกั และเห็นความสาคญั ของสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์

๖. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรียนรู้และเข้าใจในพระกรณียกิจของพระมหากษตั รยิ ์ไทยไดถ้ กู ตอ้ ง
๒. นกั เรียนแสดงความเคารพในสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ไดถ้ กู ต้อง
๓. นักเรียนตระหนกั และใหค้ วามสาคญั ของสถาบันพระมหากษตั ริย์

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูกล่าวคาทกั ทายสวัสดีกบั นักเรยี นและทบทวนบทเรียนทเี่ รยี นผ่านมาแลว้
ขัน้ สอน
๑. ครนู าบตั รภาพพระบรมฉายาลักษณข์ องรชั กาลที่ ๑-๑๐ ให้นกั เรียนดูและให้นักเรยี น
ชว่ ยกนั ตอบวา่ เป็นรัชกาลท่ีเท่าไหร่ นกั เรยี นตอบไม่ไดค้ รชู ว่ ยบอกและใหน้ กั เรียนพูดตาม
๒. ครนู าภาพพระมหากษัตรยิ ต์ ดิ บนกระดานและให้นักเรยี นออกมาเลอื กบัตรภาพตามคา
บอกของครู นักเรยี นทาไดใ้ ห้ทกุ คนปรบมอื ชน่ื ชม
๓. นกั เรียนศึกษาค้นควา้ พระมหากษตั ริย์ไทยรัชกาลปจั จบุ ันจากขา่ วในราชสานัก เก่ียวกับ
พระกรณยี กจิ พระมหากษัตริยไ์ ทยรัชการปัจจุบัน
๔. นกั เรียนนาเสนอข้อมลู เกย่ี วกับพระกรณียกิจพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยรชั กาลปัจจุบนั ครุชว่ ย
ชีแ้ นะเพ่มิ เตมิ
๕. นกั เรียนทาแบบฝกึ หัด เรอื่ ง รัชกาลที่ ๑๐ พระมหากษัตริยไ์ ทยรชั กาลปจั จุบนั
ขนั้ สรปุ
- นกั เรียนทบทวนเรือ่ ง รัชกาลท่ี ๑๐ พระมหากษัตริย์ไทยรัชกาลปัจจบุ ัน

๘. สอ่ื และแหล่งเรียนรู้
๑. บัตรภาพพระมหากษัตริย์ไทย
๒. แหลง่ ข้อมลู ข่าวราชสานัก บุคลากรในโรงเรียน และผใู้ หญ่
๓. ใบงานหรือกจิ กรรม
๔. รางวนั เสริมแรงทางบวก
๕. คลปิ วดี โี อ พระกรณียกิจ

๙.การวดั และประเมนิ ผล
๙.๑) วิธีการวัดผลประเมินผล
๑. การมีสว่ นรว่ มในการทากิจกรรม

๒. ความถูกต้องของคาตอบ
๓. ความต้งั ใจในการฟงั
๔. ความถกู ตอ้ งของการทางาน
๙.๒) เครอื่ งมือการวดั ประเมินผล
๑. แบบประเมินการทางาน
๒. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์

๙.๓) เกณฑก์ ารวดั ผล
๑. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๕๐

๑๐.ขออนมุ ัตใิ ช้ แผนการจดั การเรียนรู้

ลงช่อื ………………………………………ครูผู้สอน
(นางนราธิป แกว้ กาญจน์)
ตาแหน่ง ครชู านาญการ

ควำมคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ำทกั ษะสงั คมและกำรดำรงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ …………………….………………
(นางจันจิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………

(นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน์)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ควำมคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกลุม่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

1. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ต้อง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

3. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครื่องมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

4. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

ควำมคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนวิชำกำร

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน )
รองผอู้ านวยการโรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้

กลมุ่ เกง่ พสธร ภคิน ณัฐวุธ…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
กลมุ่ ปานกลาง เรยา สทิ ธนิ ันท์ นาเดยี พอใจ พนชนก…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
กลุ่มอ่อน…………………………………………………………………………………..………………………………………………….

ลงชือ่ ………………………………………ครูผู้สอน
(นางนราธปิ แก้วกาญจน์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นขอ้ และขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ ทกั ษะสงั คมและการดารงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………….…
(นางจนั จิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
(นางเฉลมิ สริ ิ โชตวิ งศ์พิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………....…………………
(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน )

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกล

แบบประเมินผลการเรยี น

เร่ือง รชั กาลท่ี ๑๐พระมหากษตั รยิ ไ์ ทย

คาช้แี จง: ให้สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมของนกั เรยี นแล้วเติมคะแนนลงในตารางตามการพจิ ารณา

ของครูผ้สู อนและสรปุ คะแนนด้านผลการเรยี นจากแบบฝกึ หดั แลว้ จงึ สรุปผลประเมนิ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๕๐

พฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงค์ รวม ดา้ น สรปุ ผล
คะแนน ผลงาน ประเมิน

มคี วาม ชา่ ง มีความ ทางานเป็น ประหยัดและ ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

กระตือรอื รน้ สังเกต รบั ผดิ ชอบ ระเบยี บ อยอู่ ยา่ ง คะแนน คะแนน
เลขท่ี ชอื่ – สกลุ ในการเรยี น จดจา
เรยี บร้อย พอเพยี ง

สวยงาม

๑ ด.ญ.เรยา ใจสกลุ

๒ ด.ช.สทิ ธินนท์

อัตรักษ์

๓ ด.ญ.ดาเดีย พลสัวสด์ิ

๔ ด.ญ.พรชนก ก๋งอบุ ล

๕ ด.ช.พสธร

พัตรานนท์

๖ ด.ช.ภคิน

แสงสุวรรณ

๗ ด.ญ.พอใจ เชิงจอหอ

๘ ด.ช.ณัฐวธุ

ศรีเคลือ่ ม

เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรผ่ำนตัดสนิ คุณภำพ
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ = ๔ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง = ๓ คะแนน ๓๑ - ๔๐ = ดีมาก
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ = ๒ คะแนน ๒๑ – ๓๐ = ดี
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั = ๑ คะแนน ๑๑ – ๒๐ = พอใช้
๐ – ๑๐ = ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เร่ือง ส่งิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ของเรา
ทักษะสังคมและการดารงชวี ิต รหสั ทักษะ ทส ๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓/๒

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรื่อง สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัวเรา เวลา ๘ ชั่วโมง

**********************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรทู้ ่ี ทส ๕.๑ เขา้ ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง
ซึง่ มผี ลต่อกนั และกนั ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนทแ่ี ละเคร่ืองมอื ทาง ในการคน้ หา วเิ คราะห์ สรุป และใช้
ขอ้ มูลภมู สิ ารสนเทศอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ช้วี ัดท่ี ป.๓/๑ บอกสิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั ทีเ่ กิดขนึ้ เองตามธรรมชาตแิ ละทม่ี นษุ ย์สร้างข้นึ

๒. สาระสาคญั

สง่ิ ตา่ งๆ ท่เี กิดขึน้ ตามธรรมชาติ เช่น ดนิ น้าอากาศ ป่าไม้ สัตว์ป่า แร่ จัดเป็น ทรัพยากรธรรมชาติ
ท่มี คี วามสาคัญต่อการดารงชวี ติ ของมนุษย์

๓. สมรรถนะสาคญั
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการในการคดิ
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา

๔. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ มนั่ ในการทางาน
๔ มีจิตสาธารณะ

๕. สาระการเรียนรู้
๑. ดา้ นความรู้ (K)
- รู้และเข้าใจส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติ
๒. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)
- อนุรักษส์ ่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติ

๓. คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์(A)
- ตระหนักและเห็นความสาคัญของส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติ

๖. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกและอธบิ ายสง่ิ แวดล้อมท่ีเกิดขึ้นเองตามธรรมชาตไิ ด้ถกู ตอ้ ง
๒. นักเรยี นสามารถสารวจและอภปิ รายทรัพยากรธรรมชาตทิ ่อี ยู่ในทอ้ งถิ่นได้ถูกต้อง
๓. นักเรียนตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของสง่ิ แวดลอ้ มทเ่ี กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น
- ครใู หน้ ักเรยี นจัดกลมุ่ ส่งิ ของว่าสงิ่ ใดบา้ งทีเ่ กิดข้ึนเองตามธรรมชาต/ิ สงิ่ ใดบา้ งทีม่ นษุ ยส์ รา้ ง
ข้นึ มา โดยใช้เกณฑ์ของนักเรยี นเอง (แนวคาตอบ สง่ิ ทเ่ี กดิ ขึ้นเองตามธรรมชาตเิ ชน่ หิน ดิน ทราย อิฐ
ต้นไม้ สิง่ ท่ีมนุษย์สร้างขนึ้ เช่น อาคาร กระดาน ปากกา ดินสอ โต๊ะ เก้าอ้ี หลอดไฟ)
ขั้นสอน
๑. ครูอธิบายสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราท่ีเกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ เชน่ ดิน หิน น้า อากาศ ปา่ ไม้
สตั ว์ปา่ และแร่ ต่างๆ เป็นสง่ิ ทม่ี ีความสาคัญตอ่ การดารงชีวติ ของมนษุ ย์ สิง่ ต่างๆ เหลา่ นีร้ วมเรียกว่า
ทรัพยากรธรรมชาติ ทะเล ภูเขา แมน่ า้ ปา่ ไม้ จัดเป็นทรัพยากรธรรมชาติทม่ี ีคณุ ค่ายง่ิ เพราะเตม็ ไป
ดว้ ยดนิ หนิ น้า ต้นไม้ สตั ว์นา้ สัตวป์ ่า ตลอดจนน้ามันดิบ ถา่ นหนิ และแรต่ ่าง
๒. ครูให้นกั เรยี นไปสารวจทรพั ยากรธรรมชาติ บรเิ วณรอบๆโรงเรียนแลว้ บนั ทกึ สง่ิ ท่ีนกั เรยี น
สารวจได้
๓. ครูให้นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายและแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคาถามกอ่ นทากิจกรรม
ดงั นี้
- กิจกรรมนี้มีวตั ถปุ ระสงคอ์ ยา่ งไร (แนวคาตอบ เพ่อื สารวจและอภปิ รายสงิ่ แวดล้อม
ในทอ้ งถ่นิ ของเราวา่ สิง่ ใดเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและสิง่ ใดมนุษยส์ รา้ งข้นึ )
๔. นักเรยี นรว่ มกนั สารวจและอภปิ รายลงในใบกิจกรรมที่ ๑ เร่อื ง ส่ิงแวดล้อมในท้องถิน่
๕. นักเรียนทาแบบฝึกหัด เรอ่ื ง สงิ่ แวดลอ้ มในท้องถิน่ ของเรา
ขน้ั สรปุ
- ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรเู้ กย่ี วกับสง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถิน่ ของเราสรปุ ไดด้ งั น้ี
ในการสารวจสิง่ ท่เี กดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ เช่น หิน ดิน ทราย ต้นไม้ เป็นทรัพยากรธรรมชาตทิ ี่
เกิดข้นึ เองโดยไมม่ ใี ครสร้างเราเรยี กวา่ ทรพั ยากรธรรมชาติ ส่วนอฐิ อาคาร ปากกา ดนิ สอ โตะ๊ และ
หลอดไฟ เป็นสง่ิ ทมี่ นุษยส์ รา้ งขึ้น

๘. สอื่ และแหลง่ เรยี นรู้
๑. แหลง่ เรียนรู้ โรงเรียน บา้ น (สิง่ แวดล้อมในทอ้ งถิน่ ของเรา)
๒. แหล่งข้อมูล บคุ ลากรในโรงเรยี น และผใู้ หญ่
๓. ใบงานหรือกิจกรรม
๔. รางวนั เสริมแรงทางบวก

๙.การวัดและประเมนิ ผล
๙.๑) วิธีการวดั ผลประเมนิ ผล
๑. การมสี ่วนร่วมในการทากจิ กรรม
๒. ความถูกต้องของคาตอบ
๓. ความตั้งใจในการฟัง
๔. ความถกู ต้องของการทางาน
๙.๒) เครอื่ งมอื การวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินการทางาน
๒. แบบประเมนิ พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์

๙.๓) เกณฑ์การวดั ผล
๑. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๕๐

๑๐.ขออนมุ ตั ิใช้ แผนการจัดการเรียนรู้

ลงชอ่ื ………………………………………ครูผ้สู อน
(นางนราธิป แกว้ กาญจน์)
ตาแหน่ง ครชู านาญการ

ควำมคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ำทกั ษะสงั คมและกำรดำรงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ …………………….………………
(นางจันจิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………

(นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน์)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ควำมคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกลุม่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

1. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ต้อง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

3. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครื่องมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

4. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

ควำมคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนวิชำกำร

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน )
รองผอู้ านวยการโรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้

กลมุ่ เกง่ พสธร ภคิน ณัฐวุธ…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
กลมุ่ ปานกลาง เรยา สทิ ธนิ ันท์ นาเดยี พอใจ พนชนก…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
กลุ่มอ่อน…………………………………………………………………………………..………………………………………………….

ลงชือ่ ………………………………………ครูผู้สอน
(นางนราธปิ แก้วกาญจน์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นขอ้ และขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ ทกั ษะสงั คมและการดารงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………….…
(นางจนั จิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
(นางเฉลมิ สริ ิ โชตวิ งศ์พิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………....…………………
(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน )

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกล

แบบประเมนิ ผลการเรยี น

เร่ือง ส่ิงแวดล้อมในทอ้ งถิน่ ของเรา

คาชแ้ี จง: ให้สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมของนักเรยี นแลว้ เตมิ คะแนนลงในตารางตามการพจิ ารณา

ของครูผสู้ อนและสรุปคะแนนด้านผลการเรยี นจากแบบฝกึ หัดแลว้ จงึ สรุปผลประเมินผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๕๐

พฤติกรรมที่พึงประสงค์ รวม ดา้ น สรปุ ผล
คะแนน ผลงาน ประเมิน

มคี วาม ชา่ ง มคี วาม ทางานเป็น ประหยัดและ ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

กระตอื รือรน้ สงั เกต รบั ผิดชอบ ระเบียบ อยอู่ ยา่ ง คะแนน คะแนน
เลขที่ ช่อื – สกลุ ในการเรียน จดจา
เรยี บร้อย พอเพียง

สวยงาม

๑ ด.ญ.เรยา ใจสกลุ

๒ ด.ช.สทิ ธนิ นท์

อัตรกั ษ์

๓ ด.ญ.ดาเดีย พลสัวสดิ์

๔ ด.ญ.พรชนก ก๋งอบุ ล

๕ ด.ช.พสธร

พัตรานนท์

๖ ด.ช.ภคนิ

แสงสุวรรณ

๗ ด.ญ.พอใจ เชิงจอหอ

๘ ด.ช.ณฐั วธุ

ศรีเคล่อื ม

เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรผำ่ นตดั สนิ คุณภำพ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ = ๔ คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ = ๓ คะแนน ๓๑ - ๔๐ = ดมี าก
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง = ๒ คะแนน ๒๑ – ๓๐ = ดี
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ = ๑ คะแนน ๑๑ – ๒๐ = พอใช้
๐ – ๑๐ = ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๘ เรอ่ื ง การใช้ประโยชนท์ รพั ยากรในทอ้ งถ่นิ
ทักษะสังคมและการดารงชีวติ รหัสทักษะ ทส ๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓/๒

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑๘ เรอื่ ง สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั เรา เวลา ๘ ช่ัวโมง

**********************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้ที่ ทส ๕.๑ เขา้ ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธข์ องสรรพส่งิ
ซง่ึ มผี ลต่อกันและกนั ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครอ่ื งมอื ทาง ในการคน้ หา วเิ คราะห์ สรุป และใช้
ขอ้ มลู ภมู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวช้วี ัดท่ี ป.๓/๑ บอกสิ่งตา่ ง ๆ รอบตัวท่ีเกดิ ข้นึ เองตามธรรมชาตแิ ละท่มี นษุ ยส์ ร้างขน้ึ

๒. สาระสาคญั

สิง่ ตา่ งๆ ทีเ่ กิดข้นึ ตามธรรมชาติ เช่น ดนิ นา้ อากาศ ป่าไม้ สัตว์ป่า แร่ จัดเป็นทรัพยากรธรรมชาติ
ทม่ี ีความสาคัญต่อการดารงชวี ิตของมนุษย์ สามารถนามาใชป้ ระโยชน์ได้อย่างมากมาย

๓. สมรรถนะสาคญั
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการในการคิด
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๔. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ ม่ันในการทางาน
๔ มจี ติ สาธารณะ

๕. สาระการเรียนรู้
๑. ด้านความรู้ (K)
- รแู้ ละเข้าใจประโยชน์ของทรัพยากร
๒. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)
- อนุรกั ษ์ของทรัพยากร

๓. คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค(์ A)
- ตระหนกั และเห็นความสาคัญของของทรัพยากร

๖. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกการใช้ประโยชนข์ องทรัพยากรธรรมชาติได้ถูกตอ้ ง
๒. นกั เรียนสามารถสารวจและอภิปรายการใช้ประโยชนข์ องทรพั ยากรธรรมชาตไิ ด้ถกู ตอ้ ง
๓. นักเรยี นตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของการใชป้ ระโยชน์ของทรพั ยากรธรรมชาตไิ ด้

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
- ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั คดิ และตอบเก่ยี วกบั ประโยชน์ของทรัพยากรจากธรรมชาตทิ ม่ี ีต่อ

มนุษย์
ขนั้ สอน
๑. ครูนาภาพมาใหน้ กั เรียนดู (ภาพการปลูกแปลงผัก การปั้นเครอ่ื งปัน้ ดนิ เผา การสรา้ งบ้าน
ด้วยดนิ การด่มื น้า การขา้ มฝงั่ โดยใชเ้ รือ การล้างรถ เครอ่ื งประดับทองคา ประตรู ้ัวทาจากเหล็ก
อะลมู เิ นียม ฟอยลห์ ่อของ) และถามคาถามดังนี้
- ภาพที่นักเรียนเหน็ เปน็ การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติในดา้ นใด (ดนิ นา้ แร่ ป่า)
๒. ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั สารวจและคน้ หาประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ แล้ว นามาเขยี น
อภปิ ราย เรอ่ื ง การใช้ประโยชน์ของทรพั ยากรธรรมชาติในทอ้ งถ่ิน ครูชว่ ยจดบนั ทึกบนกระดานและ
อ่านใหน้ ักเรยี นฟังใหน้ กั เรียนอ่านตาม
๓. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เก่ียวกบั สงิ่ ที่นักเรยี นออกมานาเสนอ เร่ือง การใชป้ ระโยชน์ของ
ทรพั ยากรธรรมชาติ เพื่อใหน้ กั เรยี นทกุ คนเข้าใจตรงกัน สรปุ ไดว้ ่า ดิน เกดิ จากการผุพังสลายตวั ของ
หนิ ทบั ถมกับซากพืชซากสัตว์เปน็ เวลานาน ดนิ มีความสาคญั ตอ่ การดารงชวี ิตของส่งิ มีชีวติ ทกุ ชนดิ
มนษุ ย์ใชด้ ินสรา้ งทอ่ี ยอู่ าศยั ปลูกพืช เลย้ี งสัตว์ และประกอบอาชพี ตา่ งๆ ประโยชนข์ องดนิ ทม่ี ตี ่อพชื
ซ่ึงดนิ เป็นตัวกลางในการเจริญเตบิ โตของพชื เป็นต้น
๔. นักเรยี นทาแบบฝึกหรอื ใบงานเรอ่ื ง ประโยชนข์ องทรพั ยากรในทอ้ งถน่ิ
ขน้ั สรุป
- ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปความรูเ้ กีย่ วกบั ประโยชนข์ องทรัพยากรในท้องถ่นิ อีกครง้ั

๘. สอื่ และแหลง่ เรยี นรู้
๑. แหลง่ เรียนรู้ โรงเรียน บา้ น (สิง่ แวดล้อมในทอ้ งถน่ิ ของเรา)
๒. แหล่งข้อมูล บคุ ลากรในโรงเรียน และผใู้ หญ่
๓. ใบงานหรือกิจกรรม
๔. รางวนั เสริมแรงทางบวก

๙.การวัดและประเมนิ ผล
๙.๑) วิธีการวดั ผลประเมินผล
๑. การมสี ่วนร่วมในการทากจิ กรรม
๒. ความถูกต้องของคาตอบ
๓. ความตั้งใจในการฟัง
๔. ความถกู ต้องของการทางาน
๙.๒) เครอื่ งมอื การวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินการทางาน
๒. แบบประเมนิ พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์

๙.๓) เกณฑ์การวดั ผล
๑. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๕๐

๑๐.ขออนมุ ตั ิใช้ แผนการจัดการเรียนรู้

ลงชื่อ………………………………………ครผู ้สู อน
(นางนราธิป แกว้ กาญจน์)
ตาแหน่ง ครชู านาญการ

ควำมคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ำทกั ษะสงั คมและกำรดำรงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ …………………….………………
(นางจันจิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………

(นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน์)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ควำมคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกลุม่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

1. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ต้อง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

3. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครื่องมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

4. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

ควำมคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนวิชำกำร

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน )
รองผอู้ านวยการโรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้

กลมุ่ เกง่ พสธร ภคิน ณัฐวุธ…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
กลมุ่ ปานกลาง เรยา สทิ ธนิ ันท์ นาเดยี พอใจ พนชนก…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
กลุ่มอ่อน…………………………………………………………………………………..………………………………………………….

ลงชือ่ ………………………………………ครูผู้สอน
(นางนราธปิ แก้วกาญจน์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นขอ้ และขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ ทกั ษะสงั คมและการดารงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………….…
(นางจนั จิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
(นางเฉลมิ สริ ิ โชตวิ งศ์พิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………....…………………
(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน )

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกล

แบบประเมนิ ผลการเรยี น

เรื่อง การใช้ประโยชน์ทรัพยากรในทอ้ งถิ่น

คาช้ีแจง: ให้สังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมของนักเรยี นแล้วเตมิ คะแนนลงในตารางตามการพจิ ารณา

ของครผู ู้สอนและสรุปคะแนนด้านผลการเรยี นจากแบบฝกึ หัดแลว้ จงึ สรปุ ผลประเมินผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๕๐

รวม ด้าน สรุปผล

พฤตกิ รรมที่พึงประสงค์ คะแนน ผลงาน ประเมิน

มคี วาม ชา่ ง มคี วาม ทางานเปน็ ประหยัดและ ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

กระตอื รอื ร้น สังเกต รบั ผดิ ชอบ ระเบยี บ อยอู่ ยา่ ง คะแนน คะแนน
เลขที่ ช่ือ – สกุล ในการเรียน จดจา
เรยี บร้อย พอเพียง

สวยงาม

๑ ด.ญ.เรยา ใจสกุล

๒ ด.ช.สทิ ธนิ นท์

อัตรักษ์

๓ ด.ญ.ดาเดีย พลสัวสดิ์

๔ ด.ญ.พรชนก ก๋งอุบล

๕ ด.ช.พสธร

พัตรานนท์

๖ ด.ช.ภคนิ

แสงสวุ รรณ

๗ ด.ญ.พอใจ เชิงจอหอ

๘ ด.ช.ณฐั วุธ

ศรีเคล่ือม

เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑ์กำรผ่ำนตดั สินคณุ ภำพ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ = ๔ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั = ๓ คะแนน ๓๑ - ๔๐ = ดีมาก
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั = ๒ คะแนน ๒๑ – ๓๐ = ดี
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้ = ๑ คะแนน ๑๑ – ๒๐ = พอใช้
๐ – ๑๐ = ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๙ เรือ่ ง สิง่ แวดล้อมทมี่ นุษย์สรา้ งข้ึน
ทักษะสังคมและการดารงชีวติ รหัสทกั ษะ ทส ๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓/๒

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๙ เรื่อง สิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัวเรา เวลา ๘ ชัว่ โมง

**********************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้ท่ี ทส ๕.๒ เขา้ ใจปฏิสัมพันธร์ ะหว่างมนุษยก์ ับส่ิงแวดล้อมทางกายภาพท่กี อ่ ให้เกดิ
การสรา้ งสรรคว์ ิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานกึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั การทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อม เพ่อื การ
พัฒนาท่ยี ง่ั ยืน

ตวั ช้วี ัดท่ี ป.๓/๑ บอกสิ่งต่าง ๆ รอบตวั ทีเ่ กดิ ข้นึ เองตามธรรมชาติและท่มี นุษยส์ รา้ งข้นึ

๒. สาระสาคญั

ส่ิงแวดล้อมท่ีมนุษย์สร้างขึ้น (Man-made Environment) คือส่ิงต่าง ๆ ท่ีมนุษย์สร้างขึ้น ได้แก่
บ้านเรือน ถนน รถยนต์ ศาสนา กฎหมาย ประเพณี เคร่ืองนุ่งห่ม เครื่องคอมพิวเตอร์ ฯลฯ ล้วนแล้วแต่
สร้างขน้ึ มาเพอื่ ตอนสนองความต้องการของมนษุ ยท์ ั้งสน้ิ ซึง่ มีทงั้ สว่ นท่ีเปน็ รปู ธรรมมองเหน็ ได้ และส่ิงที่มอง
ไม่เหน็

๓. สมรรถนะสาคัญ
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการในการคิด
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๔. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มุ่งม่นั ในการทางาน
๔ มจี ติ สาธารณะ

๕. สาระการเรียนรู้
๑. ดา้ นความรู้ (K)
- ร้แู ละเข้าใจสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งข้นึ
๒. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)
- ประโยชน์จากสิง่ ทมี่ นุษยส์ ร้างข้นึ

๓. คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์(A)
- ตระหนักและเห็นความสาคญั ของส่ิงแวดลอ้ มท่มี นษุ ยส์ ร้างขึน้

๖. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรียนสามารถบอกสง่ิ แวดล้อมที่มนษุ ย์สรา้ งขึน้ ไดถ้ กู ต้อง
๒. นักเรียนสามารถใช้ประโยชน์จากสิ่งท่มี นษุ ยส์ รา้ งขน้ึ ได้ถกู ต้อง
๓. นักเรียนตระหนักและเห็นความสาคัญสิ่งทม่ี นุษยส์ ร้างขน้ึ

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน
- ครใู หน้ ักเรียนจัดกลุ่มส่ิงของวา่ สงิ่ ใดบ้างท่เี กิดข้ึนเองตามธรรมชาติ/สงิ่ ใดบ้างที่มนษุ ยส์ รา้ ง
ขึ้นมา โดยใช้เกณฑ์ของนกั เรยี นเอง (แนวคาตอบ สง่ิ ที่เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติเชน่ หิน ดนิ ทราย อิฐ
ตน้ ไม้ สงิ่ ท่ีมนุษย์สร้างขึ้น เช่น อาคาร กระดาน ปากกา ดินสอ โต๊ะ เก้าอี้ หลอดไฟ)
ขน้ั สอน
๑. ครูอธบิ ายสิง่ แวดลอ้ มรอบตัวเราท่ีมนษุ ยส์ ร้างข้ึน เช่น บา้ น โทรทศั น์ พัดลม โทรศัพท์
กระจก แวน่ ตา เตารดี โตะ๊ เก้าอี้ และ คอมพวิ เตอร์ เป็นตน้ และอธบิ ายประโยชนข์ องสง่ิ ทมี่ นษุ ย์
สร้างข้นึ
๒. ครใู ห้นกั เรียนไปสารวจส่งิ ทมี่ นษุ ยส์ ร้างข้ึนทเี่ หน็ รอบ ๆ ตัวเรา
๓. นักเรยี นนาเสนอช่ือสงิ่ ทมี่ นุษยส์ ร้างขึ้นทีเ่ ห็นรอบ ๆ ตัวเรา ครชู ว่ ยจดบนั ทกึ บนกระดาน
และ ใหน้ ักเรียนช่วยกนั บอกประโยชนข์ องสิง่ ต่าง ๆ ที่มนุษยส์ รา้ งขึ้น
๓. ครูชว่ ยแนะนาวธิ กี ารใชป้ ระโยชน์สิ่งของตา่ ง ๆ อยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่ เพือ่ จะได้ใช้ได้
นาน ๆ
๕. นักเรียนทาแบบฝึกหัด เรื่อง สง่ิ แวดลอ้ มท่ีมนษุ ยส์ รา้ งขนึ้
ขนั้ สรุป
- ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความร้เู ก่ียวกับส่ิงแวดล้อมทม่ี นุษยส์ ร้างขนึ้ สรุปไดด้ ังน้ี
ในการสารวจสิง่ ทเ่ี กิดขึน้ โดยมนุษย์ เช่น อฐิ อาคาร ปากกา ดินสอ โต๊ะ และ หลอดไฟ เปน็ ต้น

๘. สื่อและแหล่งเรยี นรู้
๑. แหลง่ เรียนรู้ โรงเรียน บ้าน (สง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถิน่ ของเรา)
๒. แหล่งข้อมลู บุคลากรในโรงเรยี น และผใู้ หญ่
๓. ใบงานหรอื กิจกรรม
๔. รางวันเสรมิ แรงทางบวก

๙.การวดั และประเมนิ ผล
๙.๑) วิธีการวัดผลประเมินผล
๑. การมีสว่ นร่วมในการทากจิ กรรม
๒. ความถกู ตอ้ งของคาตอบ
๓. ความตัง้ ใจในการฟงั
๔. ความถกู ต้องของการทางาน
๙.๒) เคร่ืองมอื การวดั ประเมินผล
๑. แบบประเมินการทางาน
๒. แบบประเมินพฤติกรรมทพ่ี งึ ประสงค์

๙.๓) เกณฑก์ ารวัดผล
๑. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๕๐

๑๐.ขออนมุ ัตใิ ช้ แผนการจดั การเรยี นรู้

ลงช่อื ………………………………………ครผู ู้สอน
(นางนราธปิ แกว้ กาญจน์)
ตาแหนง่ ครชู านาญการ

ควำมคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ำทกั ษะสงั คมและกำรดำรงชีวติ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ …………………….………………
(นางจันจิรา ผกาวรรณ)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………

(นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน์)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ควำมคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกลุม่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

1. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ต้อง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

3. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครื่องมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

4. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

ควำมคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนวิชำกำร

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน )
รองผอู้ านวยการโรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ เก่ง พสธร ภคิน ณัฐวุธ…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
กลุ่มปานกลาง เรยา สทิ ธนิ ันท์ นาเดยี พอใจ พนชนก…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
กลุ่มอ่อน…………………………………………………………………………………..………………………………………………….

ลงช่ือ………………………………………ครูผู้สอน
(นางนราธิป แกว้ กาญจน์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเห็นขอ้ และขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ ทักษะสังคมและการดารงชีวติ
....................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………….…
(นางจันจิรา ผกาวรรณ)
ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
....................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
(นางเฉลิมสริ ิ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการพเิ ศษ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ……………………....…………………
(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน )

รองผู้อานวยการโรงเรียนภูเก็ตปัญญานุกล

แบบประเมินผลการเรยี น

เร่อื ง สง่ิ แวดลอ้ มทีม่ นุษยส์ รา้ งข้ึน

คาชแี้ จง: ให้สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมของนักเรยี นแลว้ เตมิ คะแนนลงในตารางตามการพจิ ารณาของ

ครผู สู้ อนและสรปุ คะแนนด้านผลการเรยี นจากแบบฝึกหัดแลว้ จึงสรุปผลประเมินผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๕๐

พฤตกิ รรมที่พึงประสงค์ รวม ด้าน สรปุ ผล
คะแนน ผลงาน ประเมนิ

มคี วาม ช่าง มีความ ทางานเป็น ประหยดั และ ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

กระตอื รือรน้ สังเกต รบั ผิดชอบ ระเบียบ อยู่อยา่ ง คะแนน คะแนน
เลขท่ี ชอ่ื – สกุล ในการเรยี น จดจา
เรียบร้อย พอเพยี ง

สวยงาม

๑ ด.ญ.เรยา ใจสกุล

๒ ด.ช.สทิ ธนิ นท์

อัตรักษ์

๓ ด.ญ.ดาเดีย พลสวั สด์ิ

๔ ด.ญ.พรชนก ก๋งอุบล

๕ ด.ช.พสธร

พัตรานนท์

๖ ด.ช.ภคนิ

แสงสุวรรณ

๗ ด.ญ.พอใจ เชิงจอหอ

๘ ด.ช.ณัฐวุธ

ศรเี คล่อื ม

เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑ์กำรผำ่ นตัดสินคุณภำพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ = ๔ คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั = ๓ คะแนน ๓๑ - ๔๐ = ดมี าก
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ = ๒ คะแนน ๒๑ – ๓๐ = ดี
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ = ๑ คะแนน ๑๑ – ๒๐ = พอใช้
๐ – ๑๐ = ปรบั ปรุง