หลักสูตรกิจกรรมแนะแนว โรงเรียนพรรณธุมรีวิทยา

วัน ขอบขา$ ย (จำนวนคาบ)
เดือน
สปั ดาหB ปE ชอื่ เรื่อง จุดประสงคชB นั้ ปE สาระสำคัญ จดุ ประสงคกB ารเรียนรูK การวดั และประเมนิ ผล การ สว$ นตัว
ศกึ ษา และสังคม
อาชพี

สงิ หาคม you learning เปาb หมายการ ความแตกตาS งกนั เนื่องจาก การเรยี นรู@ได@ (K) ชั้นเรยี น
2565 for? เรียนรู@ของ เปbาหมายท่ีไมเS หมอื นกัน บาง 2. บอกเปbาหมายการ - ใบงาน
คนต@องการเรียนรเ@ู พอื่ ที่จะ - การสงั เกต
ตนเองได@ (K) เขา@ ใจบางอยาS ง บา@ งกเ@ พ่ือที่จะ เรยี นรู@ของตนเองได@ (P)
นำไปใช@ ดังนัน้ การ 3. วางแผนเปาb หมายการ พฤตกิ รรม
วางเปาb หมายในการเรียนร@ูท่ี
ชัดเจนจงึ ต@องเปน[ สิ่งจำเปน[ เรียนรขู@ องตนเองได@ (P)
เน่อื งจากจะทำให@เราสำเร็จ 4. มคี วามกระตอื รือร@นใน
ลลุ Sวงตามที่ตั้งไวไ@ ดเ@ ร็วขึ้น
กิจกรรม (A)

15 26 กิจกรรม Open House เปüดบา@ นสงS ฝนN จากรุนS พี่สรSู Sนุ น@อง
สิงหาคม : รุนS พศี่ ิษยYเกาS ของโรงเรียนทไ่ี ด@เรียนตอS ในระดับอดุ มศกึ ษา มาจดั กิจกรรมเพ่ือให@ความรู@เกี่ยวกับคณะของตนเอง
2565
และใหค@ ำปรึกษาเกี่ยวกับประสบการณกY ารเตรยี มตวั สอบเข@าในคณะตาS ง ๆ

วัน ขอบขา$ ย (จำนวนคาบ)
เดอื น
สปั ดาหB ปE ชือ่ เรื่อง จดุ ประสงคชB ้นั ปE สาระสำคญั จดุ ประสงคBการเรียนรูK การวัดและประเมนิ ผล การ ส$วนตัว
ศึกษา และสังคม
Portfolio อาชีพ

16 2 กันยายน 1.4.1 เตรยี มความ เมือ่ เขNาสWชู Wวงจบการศึกษาระดบั 1. บอกองคปQ ระกอบที่ - กิจกรรมในช้ัน 2 --
2565 มธั ยมแลวN การเขาN เรียนตอW ในระดับ
พร\อมในการเขา\ มหาวิทยาลัยกเ็ ปนI ส่งิ ทีน่ ักเรียนสนใจ portfolio ทดี่ ีได\ (K) เรียน
17 9 กันยายน ศึกษาตอ_ (P) นอกจากการสอบเขาN แลวN นั้น 2. ออกแบบ portfolio ได\ - Portfolio
2565 Portfolio ไดNถูกนำมาเปนI สวW นหน่ึง - การสงั เกต
ของการคัดเลือกเชWนกoั (P)
โดย Portfolio หรอื เรียกชอื่ วWา พฤติกรรม
“แฟม~ สะสมผลงาน” ซึ่งหมายถึงแฟ~ม 3. สรา\ ง portfolio ได\ (P)
ทีร่ วบรวมเรอ่ื งราวตWาง ๆ ทส่ี ามารถ 4. เหน็ ถงึ ความสำคญั ของการ
อธบิ ายถึงความเปIนตวั ตนไดN ชวW ยใหN
คณะกรรมการรูวN Wาเราเคยทำอะไรมา ทำ portfolio (A)
บNาง มคี วามสามารถอะไรบาN ง
ตลอดจนผลงานทีไ่ ดทN ำและรางวัลท่ี
ไดรN บั มา และอาจมคี วามสอดคลNองกบั
สาขาวิชาที่ตNองการสมคั รเรียน

18 สปั ดาหสY อบปลายภาค 16 กันยายน 2565

รวมจำนวนคาบ 6 24
50 16.67 33.33
รวมจำนวนคาบ (ร@อยละ)

ระดับช้ันมัธยมศึกษาปท2 ี่ 6 ภาคการศกึ ษาปลาย

สปั ดาห( วัน ชื่อเรอื่ ง จุดประสงค(ช้นั ป. สาระสำคัญ จุดประสงคก( ารเรยี นรู> การวดั และ ขอบขFาย (จำนวนคาบ)
ประเมินผล
เดือน 1.2.1 การคัดเลือกบคุ คลเข@า สFวนตวั
ป. ศึกษาตSอใน การศกึ ษา อาชพี และ
เปรียบเทยี บ ระดับอดุ มศกึ ษาโดยระบบ
ข@อมูลการศึกษา สังคม
ตอS ของแตSละ TCAS วธิ ีการคำนวณ
1 4 วดั ปะb หละ? 1. สามารถอธบิ ายวธิ กี ารคดิ - การเขา@ ช้นั 1 - -
สถาบันได@ (K) คะแนนทใ่ี ชใ@ นระบบ คะแนนของระบบ TCAS เรียน
พฤศจกิ ายน (K) - การสSงงาน
TCAS การนำขอ@ มูล ทไี่ ด@รับ
2565 มอบหมาย
คะแนนของคณะและ และสมุด
มหาวิทยาลัยที่สนใจมา 2. สามารถเปรยี บเทยี บ กจิ กรรม
เปรยี บเทียบข@อมลู ยอ@ นหลัง แนะแนว
และการตรวจสอบเง่อื นไข ขอ@ มลู การศึกษาตอS ของ - การตอบ
และคุณสมบตั ิท่แี ตลS ะ คำถามและ
มหาวิทยาลัยกำหนด แตลS ะสถาบนั ได@ K) การมีสSวน
3. สามารถคำนวณคะแนน

ในแตลS ะสดั สSวนของ
สถาบนั ท่ตี นเองสนใจ

ได@ (P)
4. มคี วามตระหนกั และเหน็ รSวมในชั้น
ความสำคัญของ เรยี น
การศึกษาตSอ (A)

สปั ดาห( วนั ช่อื เรื่อง จดุ ประสงคช( ั้นป. สาระสำคัญ จดุ ประสงคก( ารเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมินผล
สวF นตวั
ป. การศกึ ษา อาชีพ และ

สังคม

2 11 ถอดรหัสลับ 1.3.1 วางแผน แพลนเนอรYคือเครื่องมือที่ 1. สามารถวางแผนวธิ กี าร - การเข@าชนั้ 1 - -
ชวS ยวางแผนและจดั ไปสSูเปาb หมายทางการ เรียน
พฤศจิกายน Planner เปาb หมายการ ระเบยี บชีวติ และชSวยให@เรา เรยี นโดยใช@แพลนเนอรYได@ - การสSงงาน
เรียนรู@ของตนเอง ไปถงึ เปาb หมาย โดยแพลน
2565 เนอรYมหี ลายรปู แบบดว@ ยกัน (K) ที่ได@รบั
ได@ (K)
2. สามารถบอกประโยชนY มอบหมาย
เชSน แพลนเนอรรY ายวัน ของการใชแ@ พลนเนอรYได@ และสมุด
รายสปั ดาหY รายเดอื น ราย กิจกรรม
ปx หากสามารถเลอื กแพลน (K) แนะแนว
เนอรไY ดเ@ หมาะสมกับตนเอง 3. สามารถเลือกใชแ@ พลน - การตอบ
ก็จะทำใหเ@ กดิ ประโยชนเY ปb คำถามและ
นอยSางมากในการบรรลุ เนอรYไดเ@ หมาะสมกับ การมีสวS น
เปาb หมายทไี่ ด@ตัง้ ไว@ เปbาหมายทางการเรียน รวS มในชน้ั
เรยี น
(P)
4. เหน็ ความสำคัญของการ
วางแผนทางการศึกษา
(A)

สปั ดาห( วัน ชื่อเรื่อง จดุ ประสงค(ชั้นป. สาระสำคัญ จุดประสงคก( ารเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมนิ ผล
สวF นตวั
ป. การศึกษา อาชพี และ

สงั คม

3 18 Plan ยงั ไง 1.3.1 วางแผน การเขยี นจดุ มSงุ หมาย 1. สามารถเขียนจดุ มSุงหมาย - การเขา@ ช้นั 1
พฤศจิกายน ใหใ@ ชSเลย เปbาหมายการเรียนรู@ ทางการศึกษาใหส@ อดคล@อง
2565 ของตนเองได@ (K) กบั ความสามารถ ความ ทางการศกึ ษาของ เรยี น
ตนเอง (P) - การสงS งาน
สนใจ และความถนดั ของ 2. เช่ือมโยงจุดหมายกับวิธี ท่ีได@รบั
ตนเอง และมคี วาม
สอดคล@องกบั คณะ/ ในการไปสูSเปbาหมายได@ มอบหมาย
สาขาวิชาทตี่ นเองมีความ (K) และสมุด
สนใจ เพราะการกำหนดจดุ 3. มคี วามเช่อื มัน่ ใน กิจกรรม
มง่ั หมายทชี่ ัดเจน จะทำให@
นักเรียนสามารถวาง ความสามารถของตนเอง แนะแนว
แผนการไปสSจู ุดมSงุ หมายนน้ั (A) - การตอบ
ไดอ@ ยSางละเอยี ด คำถามและ

การมสี วS น
รSวมในชั้น
เรยี น

สปั ดาห( วนั ช่อื เรื่อง จดุ ประสงคช( น้ั ป. สาระสำคญั จดุ ประสงคก( ารเรียนร>ู การวดั และ ขอบขFาย (จำนวนคาบ)
เดอื น ประเมนิ ผล
สFวนตวั
ป. การศึกษา อาชีพ และ

สังคม

4 25 ตะลุย GAT 1.5.1 พฒั นา วิธีการทำแบบทดสอบความ 1. บอกวิธกี ารทำแบบทดสอบ - การเขา@ ชั้น 2 - -

พฤศจกิ ายน เชื่อมโยง พชิ ิต ทกั ษะการเรียนรู@ ถนัดท่วั ไป (General ความถนดั ทัว่ ไปได@ (K) เรียน
2565 150 คะแนน ให@พร@อมในการ Aptitude Test: GAT) การ 2. สามารถทำแบบทดสอบ - การสSงงาน
เต็ม! ประเมนิ เขา@ ศึกษา ฝก° ทำแบบทดสอบความ ความถนดั ทว่ั ไป (P) ทไ่ี ดร@ ับ
52 มอบหมาย
ธันวาคม ตSอ (P) ถนัดทั่วไป และการทดลอง 3. มีความมงSุ มั่นในการทำ และสมดุ
2565 สอบความถนดั ท่วั ไป แบบทดสอบความถนัด กจิ กรรม
ทวั่ ไป (A)

แนะแนว
- การตอบ
คำถามและ

การมีสSวน
รSวมในช้ัน
เรียน

6 วนั รฐั ธรรมนญู 9 ธนั วาคม 2565

สปั ดาห( วนั ชอื่ เร่ือง จดุ ประสงคช( นั้ ป. สาระสำคัญ จุดประสงค(การเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมินผล
สFวนตัว
ป. การศกึ ษา อาชีพ และ

สังคม

7 16 เธอกท็ ำมันได@ 3.5.1. ให@กำลังใจ กำลังใจเปน[ สิง่ ท่ีชSวยให@เรามี 1. บอกความสำคัญของการให@ - การเขา@ ช้นั - -1

ธันวาคม เช่อื ฉนั สิ! ตนเองและผอ@ู ่นื ความกระตือรือรน@ ขนึ้ ใน กำลังใจตนเองและคนรอบ เรยี น
2565 ไดอ@ ยSางเหมาะสม ชวี ติ คนหน่งึ คนไมวS าS ใครก็มี ข@าง (K) - การสงS งาน
และเหมาะกบั ชวS งท่ีลม@ หรอื เศร@าไดก@ ัน 2. บอกประโยชนขY องการให@ ทไี่ ด@รบั

สถานการณY (P) ทัง้ นั้น และการได@กำลงั ใจ กำลงั ใจตนเองและคนรอบ มอบหมาย
จากคนรอบขา@ งกจ็ ะชSวยให@ ขา@ ง (K) และสมดุ
มแี รงเพือ่ ทีจ่ ะลงมือทำอะไร 3. ใหก@ ำลังใจตนเองและเพอื่ น กิจกรรม

ใหมS ๆ หรือกลบั มาเริ่มทำ ได@ (P) แนะแนว
อะไรซำ้ ได@อกี ครงั้ หนึง่ ซ่งึ 4. ตระหนักถงึ การใหก@ ำลงั ใจ - การตอบ
อาจจะได@มาจากคำชมหรอื ตนเองลและผอู@ นื่ (A) คำถามและ

ไมตรีจากคนรอบขา@ งกไ็ ด@ การมสี Sวน
รวS มในช้นั
เรยี น

8 สัปดาหYสอบกลางภาค 23 ธนั วาคม 2565

9 วันหยุดส้นิ ปx 30 ธันวาคม 2565

สปั ดาห( วนั ช่ือเรือ่ ง จดุ ประสงคช( ้นั ป. สาระสำคัญ จุดประสงคก( ารเรยี นร>ู การวดั และ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมินผล
สวF นตัว
ป. การศึกษา อาชีพ และ

สังคม

10 6 Get to know 1.4.1 เตรยี ม การสอบสมั ภาษณY การ 1. สามารถอธบิ ายการ - การเข@าชน้ั 2 - -

มกราคม “INTERVIEW” ความพร@อมใน สอบรอบสดุ ท@ายในการทจี่ ะ เตรยี มตัวและเทคนิคใน เรยี น
2566 การเข@าศกึ ษาตอS เขา@ ศกึ ษาตอS การสอบสมั ภาษณY (K) - การสSงงาน
(P) ระดบั อดุ มศกึ ษา ซึง่ จะมี 2. สามารถใชเ@ ทคนคิ ในการ ท่ไี ด@รบั
11 13
มกราคม ความสำคัญเป[นอยาS งมาก สอบสัมภาษณเY สมือนจรงิ มอบหมาย
2566 ดังน้ันจำเปน[ จะต@องเรียนรู@ ได@ (P) และสมดุ
การเตรยี มตวั กSอนไปสอบ 3. ตระหนักถงึ ความสำคญั กจิ กรรม

สมั ภาษณY เทคนคิ ในการ ในการเตรียมตวั เพ่อื กร แนะแนว
สอบสมั ภาษณY คำถามทมี่ ัก สอบสมั ภาษณY (A) - การตอบ
พบบSอยในการสอบ คำถามและ

สัมภาษณY อีกทงั้ การจำลอง การมีสวS น
การสอบสมั ภาษณYแบบ รSวมในช้ัน
เสมอื นจรงิ เรยี น

สปั ดาห( วัน ชอื่ เรอ่ื ง จุดประสงคช( นั้ ป. สาระสำคัญ จดุ ประสงคก( ารเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมินผล
สFวนตัว
ป. การศกึ ษา อาชีพ และ

สงั คม

12 20 อาชพี ของฉนั 2.3.1 ติดตาม การรู@เทSาทันขSาวสารในโลก 1. ตระหนักถงึ คุณคาS และ - มีสวS นรวS ม - 2 -

มกราคม ในโลกดิจิทลั ขาS วสารจากสื่อ ยคุ ดจิ ิทัลเปน[ สิง่ ที่สำคัญ ความสำคัญของทกุ อาชีพ ในช้ันเรยี น
2566 และเทคโนโลยี โดยเฉพาะในยุคน้ที ี่มี เทSากัน (A) - ใบงาน
เก่ยี วกบั อาชีพที่ เทคโนโลยที ำให@การเข@าถงึ 2. บอกข@อมูลรายละเอียด กจิ กรรม
13 27
มกราคม ตนเองสนใจ (P) แหลงS ขอ@ มูลขาS วสารได@งาS ย เก่ยี วกบั อาชีพท่ตี นสนใจได@ อาชีพที่
2566 2.5.1 รจู@ กั การตอS มากขึน้ ซึง่ เป[นประโยชนY (P) ชอบ
ยอดจากอาชีพที่ กบั ผเ@ู รยี น ในด@านของอาชพี 3. คดิ สร@างสรรคYหรือตSอ - นำเสนอ

สนใจและ หากผเ@ู รียนมีอาชพี ที่สนใจก็ ยอดจากอาชพี ที่ตนสนใจได@ หน@าชน้ั
เหมาะสมกบั ควรทจี่ ะใช@ศึกษาขอ@ มลู ที่ (K) เรยี น
ตนเองในอนาคต เกย่ี วกับอาชพี เหลSาน้นั ดว@ ย 4. บอกแหลงS ทม่ี าของข@อมูลท่ี

(K) นอกจากน้ี การทผ่ี เู@ รียนได@ นาS เชื่อถอื (P)
ทราบขอ@ มลู ทหี่ ลากหลาย
จะชSวยสงS เสริมใหผ@ เ@ู รยี นมี

มมุ มองท่หี ลากหลายมาก
ขน้ึ จนสามารถนำมา
สรา@ งสรรคเY ป[นสง่ิ ใหมS ๆ ได@

สปั ดาห( วัน ชือ่ เรือ่ ง จดุ ประสงค(ชน้ั ป. สาระสำคัญ จดุ ประสงคก( ารเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขFาย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมนิ ผล
ปลอดภยั ไว@ สFวนตัว
ป. กอS น การศกึ ษา อาชพี และ

ครูขอสอนไว@ สงั คม

14 3 3.6.1. ตระหนัก ความปลอดภัยเป[นสงิ่ แรกท่ี 1. บอกส่ิงที่บงS บอกไดว@ าS อาจ - การมีสวS น - -1
กมุ ภาพันธY - -1
2566 ถงึ สถานการณYใน บคุ คลควรคำนงึ ถึงไมวS าS จะ เป[นอนั ตรายตSอตนเอง (K) รSวมในช้นั
สังคมทเี่ ป[น อยไSู หนก็ตาม โดยเฉพาะ 2. ระบุตัวอยาS งสถานการณทY ี่ เรยี น
อันตรายตSอ สถานท่ีทเ่ี ราไมคS ุ@นชินมา มคี วามเปน[ ไปได@ทจ่ี ะไมS - ตอบ

ตนเอง (A) กSอน ซง่ึ ภยั สงั คมไมSไดม@ ีแคS ปลอดภัยตSอตนเองได@ (K) คำถาม/
3.6.2. บอกวธิ ี ทางกายภาพเทSานนั้ ทาง เสนอ
ปฏบิ ตั ิตนเพ่อื ให@ จิตใจกม็ ีเชนS กัน ดงั น้ัน ความเห็น

ปลอดภัยจากภยั ผู@เรียนควรเรียนร@ทู กั ษะใน ในช้ันเรียน
สังคม (K) การคาดการณYถงึ
15 10 สถานการณอY นั ตรายที่อาจ 1. บอกวิธีรบั มือเมื่อเกดิ - การมสี Sวน
กุมภาพนั ธY เกดิ ขึน้ และรับรูถ@ งึ แนวทาง 2. สถานการณทY ไ่ี มปS ลอดภยั - รSวมในช้นั
2566 หรอื วธิ กี ารปฏบิ ัตเิ พื่อให@ ตSอตนเองได@ (K) เรยี น
ปลอดภยั จากภยั สังคมได@ เสนอแนวทางปbองกันไมSให@ ใบงาน
เกดิ สถานการณYที่ไมS กจิ กรรม

ปลอดภยั ตอS ตนเองได@ (K)

สปั ดาห( วนั ชอื่ เรอื่ ง จุดประสงค(ชัน้ ป. สาระสำคัญ จุดประสงค(การเรยี นร>ู การวัดและ ขอบขFาย (จำนวนคาบ)
เดือน ประเมนิ ผล
สวF นตัว
ป. การศกึ ษา อาชพี และ

สังคม

16 17 อนาคตของฉนั 2.2.1 นักเรียน หลายอาชีพในสังคมยังเผชญิ 1. บอกคณุ คาS และความสำคญั - การมีสวS น - 1 -
ปYญหาท่ีแตกตาS งกันไป เปEน
กุมภาพนั ธY สำคญั ไฉน แสดงความ ของแตลS ะอาชพี ได@ (A) รวS มในชั้น
2566 คิดเห็นหรอื ให@ เพราะสังคมท่มี ีความพัฒนา 2. ตระหนักถึงปNญหาทเ่ี กดิ เรียน
ข@อเสนอแนะ มากข้นึ ผู4คนตระหนักถงึ ข้ึนกบั อาชพี น้นั ๆ ได@ (A) - การตอบ
เกีย่ วกับแตลS ะ ความสำคัญและความเทาS 3. บอกถึงปNญหาทเ่ี กิดขน้ึ กบั คำถามหรอื
อาชพี ในด@านของ เทยี มมากข้ึน ทำให4ผค4ู นเรม่ิ อาชีพน้ัน ๆ ได@ (P) เสนอความ
การแกป@ ญN หา เลง็ เห็นความสำคัญของ 4. บอกแนวทางในการพัฒนา คิดเห็นใน
หรือการพัฒนา ปญY หาทเี่ กิดข้นึ ในแตลS ะอาชพี คณุ ภาพหรอื แก@ปญN หาที่ ชั้นเรียน
คณุ ภาพ (K) มากยิง่ ขน้ึ ในฐานะผ4ูเรียนรนSุ เกิดขนึ้ กบั อาชีพน้นั ๆ ได@
ใหมS ท่ีสามารถเขา4 ถงึ ขอ4 มลู (K)
หรือมมุ มองทหี่ ลากหลายมาก
ยงิ่ ข้นึ และในอนาคตทจี่ ะต4อง
เผชญิ กบั โลกของอาชีพใน
อนาคต เมื่อเล็งเห็นปYญหาจึง
ควรรSวมกันหาวิธีหรือ
แนวทางท่จี ะแกไ4 ขหรอื
บรรเทาให4ดี มคี ณุ ภาพมาก
ขน้ึ ได4

สปั ดาห( วัน ชือ่ เรอ่ื ง จุดประสงคช( นั้ ป. สาระสำคัญ จุดประสงคก( ารเรียนรู> การวัดและ ขอบขาF ย (จำนวนคาบ)
เดอื น ประเมนิ ผล
คิดกSอน สFวนตวั
ป. ตรองดู การศึกษา อาชพี และ

สังคม

17 24 3.2.1. แสดงออก การรู@เทSาทันความคิดและ 1. สามารถระบุความคิดและ - การมีสSวน - -1
กมุ ภาพันธY
2566 ทางความคิด อารมณขY องตนเองถือเปน[ อารมณทY ี่เหมาะสมกับ รวS มในช้ัน
อารมณไY ด@อยSาง ทกั ษะสำคญั ในการใช@ชวี ติ สถานการณYตSาง ๆ ได@ (K) เรยี น
เหมาะสมกับ สังคมได@อยSางมีความสุข ซง่ึ 2. บอกวธิ /ี แนวทางการรบั มอื - กจิ กรรมใน

สถานการณY (A) การมที ักษะในการรเู@ ทาS ทนั เมอ่ื เกดิ ความคิดและ ช้นั เรยี น
ตัวเองจะทำใหผ@ @เู รยี น อารมณทY ีข่ ัดแย@งกบั - แบบ
สามารถจัดการและควบคมุ สถานการณYได@ (K) ประเมิน

การแสดงออกทางความคดิ ทา@ ย
และอารมณไY ด@เหมาะสมกับ กจิ กรรม
สถานการณYทีก่ ำลังเผชญิ

18 สัปดาหYสอบปลายภาค 3 มนี าคม 2566

รวมจำนวนคาบ 7 34

รวมจำนวนคาบ (รอ@ ยละ) 53.85 15.38 30.77

การประเมินผล

แนวทางการประเมินผลกิจกรรมแนะแนว
เกณฑการประเมนิ กจิ กรรม
เกณฑการตัดสนิ ผลการเรยี น
แนวทางแกไขกรณไี มผานกจิ กรรม

104

การประเมินผล

แนวทางการประเมนิ ผลกจิ กรรมแนะแนว
การวดั และประเมินผลการเรียนรขู องผเู รยี นตองอยูบนหลักการพ้นื ฐาน 2 ประการ คอื การประเมนิ

เพอ่ื พัฒนาผเู รียนและเพอ่ื ตัดสินผลการเรยี น ในการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรูของผเู รยี นใหประสบผลสําเรจ็ นน้ั
ผูเรียนจะตองไดรับการพฒั นาและประเมนิ ตามตัวช้ีวัดเพือ่ ใหบรรลตุ ามมาตรฐานการเรยี นรู สะทอนสมรรถนะสําคัญ
และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคของผูเรยี นซง่ึ เปนเปาหมายหลักใน

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู
ในทกุ ระดับไมวาจะเปนระดบั ชน้ั เรยี น ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา และระดับชาติ

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรเู ปนกระบวนการพัฒนาคุณภาพผูเรยี น โดยใชผลการประเมินเปนขอมลู และสารสนเทศ
ทแ่ี สดงพัฒนาการ ความกาวหนา และความสําเร็จทางการเรียนของผูเรียน ตลอดจนขอมูลที่เปนประโยชน
ตอการสงเสริมใหผเู รียนเกดิ การพัฒนาและเรียนรูเต็มตามศักยภาพ

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู แบงออกเปน 4 ระดับ ไดแก ระดบั ช้นั เรยี น ระดบั สถานศกึ ษา
ระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา และระดับชาติ มรี ายละเอยี ดดังนี้

1.การประเมินระดับช้นั เรียน
เปนการวดั และประเมนิ ผลทอ่ี ยใู นกระบวนการจดั การเรียนรู ผูสอนดําเนนิ การเปนปกติและสมา่ํ เสมอในการจดั การเรยี นการสอน

ใชเทคนคิ การประเมนิ อยางหลากหลาย เชน การซกั ถาม การสังเกต การตรวจการบาน การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน แฟมสะสมงาน
การใชแบบทดสอบ ฯลฯ โดยผูสอนเปนผปู ระเมนิ เองหรือเปดโอกาสใหผเู รียนประเมินตนเอง เพอ่ื นประเมนิ เพ่อื น ผูปกครองรวมประเมนิ
การประเมินระดับชั้นเรยี นเปนการตรวจสอบวา ผเู รียนมพี ฒั นาการความกาวหนาในการเรยี นรู อันเปนผลมาจากการจัดกจิ กรรม
การเรยี นการสอนหรอื ไม และมากนอยเพียงใด มีส่งิ ที่จะตองไดรบั การพฒั นาปรบั ปรงุ และสงเสริมในดานใด
นอกจากน้ียงั เปนขอมลู ใหผสู อนใชปรบั ปรงุ การเรยี นการสอนของตนดวย ทง้ั น้โี ดยสอดคลองกบั มาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ชวี้ ัด

2.การประเมนิ ระดับสถานศกึ ษา
เปนการตรวจสอบผลการเรียนของผูเรียนเปนรายป/รายภาค ผลการประเมนิ การอาน

คดิ วเิ คราะหและเขียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค และกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น และเปนการประเมนิ เกี่ยวกับการจัดการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษาวาสงผลตอการเรยี นรูของผเู รยี นตามเปาหมายหรอื ไม ผูเรยี นมสี ่งิ ท่ตี องการพฒั นาในดานใด
รวมทงั้ สามารถนาํ ผลการเรียนของผเู รียนในสถานศกึ ษาเปรยี บเทียบกับเกณฑระดับชาตแิ ละระดับเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา
ผลการประเมินระดบั สถานศึกษาจะเปนขอมูลสารสนเทศเพอ่ื การปรบั ปรงุ นโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน
ตลอดจนเพื่อการจัดทาํ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคณุ ภาพการศึกษา
และการรายงานผลการจดั การศึกษาตอคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา
สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ผปู กครองและชุมชน

105

การประเมินผล

3.การประเมินระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษา
เปนการประเมนิ คณุ ภาพผูเรียนในระดบั เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรตู ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

เพอ่ื ใชเปนขอมลู พื้นฐานในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาตามภาระความรับผดิ ชอบ สามารถดาํ เนนิ การโดย
ประเมนิ คณุ ภาพผูเรียนดวยวิธกี ารและเครอื่ งมือทีเ่ ปนมาตรฐานที่จดั ทาํ และดาํ เนินการโดยเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา หรอื ดวยความรวมมือ
กับหนวยงานตนสังกดั และหรือหนวยงานทเ่ี กยี่ วของนอกจากนี้ยงั ไดจากการตรวจสอบทบทวนขอมูลจากการประเมนิ ระดบั สถานศกึ ษา
ในเขตพ้ืนที่การศกึ ษา

4.การประเมินระดับชาติ
เปนการประเมนิ คุณภาพผูเรยี นในระดับชาตติ ามมาตรฐานการเรยี นรตู ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

สถานศกึ ษาตองจดั ใหผูเรยี นทกุ คนท่เี รียนทกุ คนทีเ่ รียนในชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 3 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 6 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 3
และชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 6 เขารับการประเมินผลจากการประเมนิ ใชเปนขอมลู ในการเทียบเคยี งคุณภาพการศกึ ษาในระดับตาง ๆ
เพอ่ื นําไปใชในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเปนขอมลู สนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ

ขอมลู การประเมินในระดับตาง ๆ ขางตน เปนประโยชนตอสถานศกึ ษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคณุ ภาพผเู รียน
ถือเปนภาระความรบั ผิดชอบของสถานศึกษาที่จะตองจัดระบบดแู ลชวยเหลือ ปรบั ปรงุ แกไข สงเสรมิ สนับสนุนเพอ่ื ใหผูเรียนไดพฒั นา
ตามศกั ยภาพ บนพ้ืนฐานความแตกตางระหวางบคุ คลที่จําแนกตามสภาพปญหาและความตองการ ไดแก กลมุ ผเู รียนทวั่ ไป
กลมุ ผเู รียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษ กลุมผูเรยี นทีม่ ีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตํา่ กลมุ ผูเรียนทมี่ ีปญหาดานวินัยและพฤติกรรม
กลุมผเู รียนที่ปฏิเสธโรงเรยี น กลุมผเู รยี นท่มี ีปญหาทางเศรษฐกจิ และสงั คม กลมุ พกิ ารทางรางกายและสติปญญา เปนตน
ขอมูลจากการประเมินจงึ เปนหวั ใจของสถานศกึ ษาในการดําเนนิ การชวยเหลือผูเรยี นไดทนั ทวงที เปดโอกาสใหผูเรยี นไดรบั การพัฒนา
และประสบความสาํ เรจ็ ในการเรยี น สถานศึกษาในฐานะผรู บั ผดิ ชอบจดั การศกึ ษา จะตองจดั ทําระเบยี บวาดวยการวัดและประเมนิ ผล
การเรียนของสถานศึกษาใหสอดคลอง และเปนไปตามหลักเกณฑและแนวปฏบิ ตั ทิ ่เี ปนขอกาํ หนดของหลกั สตู รแกนกลางศึกษาขัน้ พื้นฐาน
เพ่ือใหบุคลากรทเ่ี กยี่ วของทกุ ฝายถอื ปฏบิ ตั ริ วมกัน

106

เกณฑ์การประเมินกิจกรรม

ผูเรยี นจะตองไดรับการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเรยี นและผานเกณฑตามทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด
โดยกาํ หนดเกณฑในการประเมนิ อยางเหมาะสม ดังน้ี

1.กําหนดคณุ ภาพหรอื เกณฑในการประเมนิ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานกําหนด ไว 2 ระดบั
คอื ผาน และไมผาน

2. กําหนดประเด็นการประเมินใหสอดคลองตามวตั ถุประสงคในแตละกิจกรรม และกาํ หนดเกณฑการผานการประเมิน ดังนี้
a.เกณฑการตัดสินผลการประเมนิ รายกิจกรรม ผาน หมายถงึ ผูเรยี นมีเวลาเขารวมกจิ กรรมครบตามเกณฑ
ปฏิบัติกจิ กรรมและมผี ลงานชน้ิ งาน/คุณลกั ษณะตามเกณฑทสี่ ถานศึกษากาํ หนด
b.ไมผาน หมายถงึ ผเู รยี นมเี วลาเขารวมกจิ กรรมไมครบตามเกณฑ ไมผานการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม หรือมีผลงาน/ชน้ิ งาน/
คณุ ลักษณะไมเปนไปตามเกณฑท่สี ถานศึกษากําหนด
c.เกณฑการตดั สนิ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู รยี นรายป/รายภาค ผาน หมายถึง ผเู รียนมผี ลการประเมินระดบั
"ผาน" ในกิจกรรมสาํ คัญทัง้ ๆ ลักษณะ คอื กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรยี นและกิจกรรมเพือ่ สังคมและ
สาธารณประโยชน ไมผาน หมายถงึ ผูเรียนมีผลการประเมินระดบั
"ไมผาน" ในกิจกรรมสําคัญกจิ กรรมใดกิจกรรมหน่งึ จาก ๆ ลกั ษณะ คือ กจิ กรรมแนะแนว
กจิ กรรมนกั เรียน กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน

3. เกณฑการตัดสินผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนเพ่อื จบระดับการศกึ ษา
ผาน หมายถงึ ผเู รียนมีผลการประเมินระดบั "ผาน" ทกุ ชน้ั ปในระดบั การศกึ ษานน้ั
ไมผาน หมายถงึ ผเู รยี นมีผลการประเมินระดบั "ไมผาน" บางชั้นป ในระดบั การศกึ ษานัน้

107

เกณฑ์การตัดสนิ ผลการเรยี น
ผูเรยี นจะตองมีเวลาเขารวมกจิ กรรมไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาท้ังหมดทจ่ี ัดกิจกรรมตลอดปการศกึ ษาและ
ปฏิบัตกิ จิ กรรม และมผี ลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามผลการเรยี นรูทีค่ าดหวงั ทไ่ี ดมกี ารกําหนดไว โดยกําหนดให
ผาน หมายถงึ ผเู รียนมเี วลาเขารวมกจิ กรรมครบตามเกณฑ ปฏิบัตกิ จิ กรรม และมีผลงาน

ช้นิ งาน/คุณลกั ษณะตามเกณฑที่กําหนด
ไมผาน หมายถงึ ผเู รยี นมีเวลาเขารวมกิจกรรมไมครบตามเกณฑ ไมผานการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม หรือมีผลงาน/ชน้ิ งาน

/คณุ ลกั ษณะ ไมเปนไปตามเกณฑท่ีกําหนด
แนวทางแก้ไขกรณไี มผ่ า่ นกิจกรรม
กรณีทผี่ ูเรยี นไมผานกจิ กรรมใหครซู อมเสริมโดยใหผเู รยี นดาํ เนนิ กิจกรรมจนครบตามเวลาทีข่ าดหรอื ปฏิบตั ิ

กิจกรรมใหบรรลุ ตามวตั ถปุ ระสงคของกจิ กรรมน้นั

108

รายการอ้างอิง

109

ภาคผนวก

110

111

112