แผนพัฒ-ปรับปรุง-64-66 (2)

กลยุทธท์ ่ี 4 พฒั นาอาคารสถานที่ สภาพแวดลอ้ ม แหลง่ เรียนรู้

พนั ธกิจ วตั ถุประสงค์ มาตรการ

5. พัฒนา เพื่อให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม 1. พฒั นาแหลง่ เรยี นรโู้ คกหนองนาโมเดล เพ่ือ
สภาพแวดลอ้ มแหล่ง แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม เพียงพอ 2. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ด้านงานอาชีพเพ่ือการ
เรียนรู้ที่เอ้อื ต่อการ เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เรียนรู้ภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการจัดการ
พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ต า ม ห ล ั ก ป ร ั ช ญ า ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ หลากหลายยิง่ ขน้ึ
ตามหลักปรชั ญาของ พอเพียง 3. จัดทำคำสั่งเพื่อมอบหมายการปฏิบัติหน้า
เศรษฐกจิ พอเพยี ง รักษาอาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อมของโ
มนั่ คง ปลอดภัย เหมาะสมพรอ้ มที่จะใชป้ ระโย
จัดการเรียนการสอน
4. กำหนดแนวทาง วางแผนการบรหิ ารจัดการ
การจัดสภาพแวดลอ้ มใหเ้ พยี งพอและเหมาะสม
5. ตรวจสอบสภาพการใช้งานซ่อมแซมอา
นำ้ ประปา ไฟฟา้ อย่างน้อยเดอื น 1 ครั้ง
6. มีการปรับปรุงภูมิทัศน์ให้ดูสวยงามอย่างน
แห่ง
๗. รณรงค์ให้ครู บุคลากรและนักเรียนนำกิจ
การดูแลห้องปฏิบัติการ ห้องเรียน ห้องสำนัก
บา้ นพกั
๘. ตดิ ตามและตรวจสอบการใชอ้ าคารสถานท
ของโรงเรียน เพื่อให้เกิด ความคุ้มค่าและเอ
เรยี นรู้
๙.จัดกิจกรรมรณรงค์เพื่อให้ครู บุคลากรแ
ประหยดั ทรพั ยากร วสั ดอุ ุปกรณแ์ ละสาธารณปู
๑๐. จัดระบบนิเทศ ติดตามการปฏิบตั ิงาน แ
การสอนด้านการพัฒนาสภาพแวดล้อมแหล่ง
พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนตามหลักปรัชญาของเศร

ขอ้ มูล รอ้ ยละ

ตวั ชวี้ ดั ความสำเร็จ พื้นฐาน ความสำเรจ็ ผรู้ ับผดิ ชอบ

62 63 64 65 66

อเป็นแบบอยา่ ง ๑. โรงเรียนมีอาคาร สถานที่ 80 82 85 ฝา่ ยบรหิ าร
รมงี านทำ และแหล่ง สภาพแวดล้อมที่มีความมั่นคง ทว่ั ไป
รเรียนรู้ให้มีความ แข็งแรง ปลอดภัย มีแหล่งเรียนรู้
เอื้อต่อการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา
าที่ รับผิดชอบดูแล คุณภาพผู้เรียนตามหลักปรัชญา
โรงเรยี นใหม้ ีสภาพท่ี ของเศรษฐกิจพอเพียง และเป็น
ยชนแ์ ละเอ้ือต่อการ แบบอยา่ ง
๒. ร้อยละ 80 ของครู บุคลากร
รอาคารสถานท่ีและ และนักเรียน ใช้แหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือ
ม ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตาม
าคารสถานที่ระบบ

น้อยภาคเรียนละ ๑ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๓.ร้อยละ 100 ของครู บุคลากร

จกรรม 5 ส.มาใช้ใน และนักเรยี นทม่ี สี ่วนร่วมในการดูแล
กงาน หอนอน และ รักษาสภาพแวดล้อมและแหล่ง

ที่และสภาพแวดล้อม เรยี นรู้
อื้อประโยชน์ต่อการ ๔. ค่าใช้จ่ายสาธารณูปโภค

ประจำเดือนลดลง รอ้ ยละ ๔๐

ละนักเรียนร่วมกัน
ปโภค
และการจัดการเรียน
งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ
รษฐกจิ พอเพยี ง

กลยุทธ์ท่ี 5 พฒั นากระบวนการบรหิ ารจดั การโดยเนน้ การมีสว่ นรว่ ม

พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ

4. กระบวนการ ๑. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ 1. ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงานให้เหมาะส
บริหารจดั การโดย
เน้นการมีสว่ นร่วม สถานศึกษามีการบริหาร บรบิ ทของโรงเรยี น

จัดการโดยใช้หลักการมีส่วน 2. ปรับปรุงกระบวนการจัดทำแผนพัฒนาคุณ

รว่ ม การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีโดยเน้นการม

๒. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ ร่วม

หน่วยงานองค์กรชุมชนภาคี 3. พัฒนาบคุ ลากรเพื่อให้มคี วามรู้และนำระบบปร

เครือข่ายมสี ่วนรว่ มในการจัด คณุ ภาพภายในไปใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ าน

การศกึ ษา 4. จัดระบบนิเทศภายในให้ครอบคลุมงาน

๓. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ โครงสรา้ งของทุกกลมุ่ งาน

สถานศึกษานำเทคโนโลยี 5. ส่งเสริมสนับสนุนใหภ้ าคีเครือข่ายเข้ามามีส่วน

ดิจิทัล มาใช้ในการบริหาร ในการจัดการศกึ ษา

จดั การอยา่ งเหมาะสม 6. พัฒนากระบวนการบริหารจัดการแต่ละฝ่ายง

เป็นระบบให้มคี วามชดั เจนด้วยกระบวนการ PDCA

7. พัฒนากระบวนการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ

ปฏิบัติงานให้ถูกต้องเป็นปัจจุบันและสามารถนำ

เป็นประโยชนไ์ ด้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

8. พฒั นาระบบรักษาความปลอดภัยของสถานศกึ

มีความพร้อมและสามารถป้องกันแก้ไขสถานการ

ดา้ นอุบตั เิ หตุอบุ ตั ภิ ยั หรอื ปัญหาอ่ืนๆทเี่ กดิ ข้ึนได้อ

ประสทิ ธภิ าพ

ข้อมูล รอ้ ยละความสำเรจ็

ตวั ชว้ี ัดความสำเร็จ พนื้ ฐาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ

62 63 64 65 66

สมกับ ๑. สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ 100 100 100 ฝ่ายบรหิ าร
แผนงาน
และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด และ
ณภาพ ชดั เจน งบประมาณ
มีส่วน ๒. สถานศึกษามีการบริหารจัดการ

ระกัน โดยใช้หลักการมีส่วนร่วม ตามหลัก
ธรรมาภิบาล

นตาม ๓. ร้อยละ 100 ของหน่วยงาน

องคก์ ร บคุ ลากร ชุมชนภาคีเครือข่าย

นรว่ ม ที่มีความพึงพอใจต่อการบริหาร

งานให้ จดั การสถานศึกษา
A
ศการ ๔. ร้อยละ 100 ของผู้บริหาร ครู
บุคลากรนำระบบประกันคุณภาพ

ำมาใช้ ภายในมาใช้ในการปฏบิ ัตงิ านและการ

จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี

กษาให้ ประสิทธิภาพ

รณ์ทัง้

อย่างมี

พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ

9. พัฒนากระบวนการนิเทศกำกับติดตาม
ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านโครงการและดำเนินงาน
ปฏทิ ินทก่ี ำหนดไว้อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนื่อง
10. จัดระบบการใช้อาคารสถานที่ให้มีความสะ
ปลอดภัย นา่ อยู่ น่าเรียน นา่ อาศัย
11. ปลูกจติ สำนกึ ในการเปน็ ครู
12. ปรับปรงุ สารสนเทศโดยใช้ ICT เพื่อสนับสน
บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้

ข้อมูล ร้อยละความสำเร็จ

ตัวช้วี ัดความสำเร็จ พนื้ ฐาน ผ้รู ับผดิ ชอบ

62 63 64 65 66

มและ ๕. สถานศึกษานำเทคโนโลยีท่ี ฝา่ ยบรหิ าร
นตาม ท ั น ส ม ั ย แ ล ะ ม ี ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ แผนงาน

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน และ
ะอาด การบริหารจัดการ และการจัดการ งบประมาณ

เรยี นการสอน

นุนการ ๖. สถานศึกษามีการพัฒนาวิชาการที่
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม

ห ล ั ก ส ู ต ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ทุ ก

กลุ่มเป้าหมาย

กลยุทธท์ ่ี 6 พัฒนากระบวนการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบัติ

พันธกิจ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ

4. บรู ณาการหลัก ๑. เพอ่ื สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ 1. ปลูกฝังจิตสำนึกของครู บุคลากร และ

ปรัชญาของ สถานศึกษาน้อมนำหลัก นำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นช

เศรษฐกจิ พอเพียง ป ร ั ช ญ า ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ 2. จัดทำแนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสร

มาใช้ในการบรหิ าร พอเพียงมาใช้ในการบริหาร เหมาะสมกับบริบทของชุมชนและควา

จดั การและการ จัดการและกระบวนการ นักเรยี น

จดั การเรยี นรู้ จดั การเรียนการสอน 3. ปรบั ปรงุ กจิ กรรมส่งเสริมอาชีพเพือ่ การ

๒. เพื่อให้ผู้บริหาร ครู 4. ปรับปรงุ กจิ กรรม สหกรณ์ และธนาคาร

บุคลากร และนักเรียนนำ 5. ส่งเสริมให้ครู บุคลากรและนักเรียนจัด

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ รายจา่ ยทุกเดือน

พ อ เ พ ี ย ง ม า ใ ช ้ ใ น ก า ร 6. ส่งเสริมสนบั สนนุ ใหน้ กั เรียนปลูกพืชผ

ปฏิบัติง าน และดำเนิน จดั ตลาดนัดอาชีพในหอนอน

ชีวิตประจำวนั 7. ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้โ

๓. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ ท้องถ่ิน

มีความรู้ความเข้าใจใน 8. สง่ เสริมสนบั สนุนให้ผู้เรยี นได้ฝึกประสบ

กิจกรรมและงานโครงการ อาชีพกับผู้ประกอบการ9. จัดทำระบบน

ตามพระราชดำรฯิ ปฏิบัติงาน และการจัดการเรียนการสอน

เพอื่ การมงี านทำตามหลักปรัชญาของเศรษ

ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ ขอ้ มลู รอ้ ยละ ผูร้ ับผิดชอบ
พ้นื ฐาน ความสำเร็จ

62 63 64 65 66

ะนักเรยี นให้นอ้ ม 1. ร้อยละ 100 ของ 100 100 100 ทกุ ฝ่ายงาน

ชีวติ ประจำวนั ผู้เรียนที่ผู้เรียนมีความรู้

ริมงานอาชีพให้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติ

ามต้องการของ ที่ดีต่ออาชีพ ตามโครง

การพระราชดำรฯิ

รมงี านทำ 2. ร้อยละ 100 ของครู

รโรงเรยี น และนักเรียน มีความ

ดทำบัญชรี ายรับ ภมู ใิ จในท้องถ่ินและความ

เป็นไทย และจัดกิจกรรม

ผกั สวนครัว และ ตามแนวพระราชดำริฯ ได้

อยา่ งเปน็ ระบบ

โดยใชภ้ มู ปิ ัญญา ๓. ร้อยละ 100 ของครู

บุคลากร และนักเรียนที่

บการณ์ด้านงาน น ำ ห ล ั ก ป ร ั ช ญ า ข อ ง

ิเทศ ติดตามการ เศรษฐกิจพอเพียงมา

นด้านงานอาชีพ ประยุกต์ใช้ในการดำเนิน

ษฐกจิ พอเพยี ง ชวี ิตประจำวัน

ส่วนท่ี 5
การกำกบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและรายงาน

ส่วนที่ 5
การกำกับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและรายงาน

การกำกับ

1. โรงเรียนจัดทำแบบรายงานผลการดำเนินงาน แบบสรุปรายงานการดำเนินงาน/โครงการเพื่อกำกับขั้นตอน
วธิ กี าร เวลาและผลการดำเนินงานตามแผนกลยทุ ธ์โรงเรยี น

2. โรงเรียนจัดให้ผู้รับผิดชอบงาน /โครงการ รายงานผลการปฏิบัติงานเป็นระยะ เพื่อทราบความก้าวหน้า และ
ปญั หาอปุ สรรคของงาน จัดทำรายงาน เมือ่ สิ้นสุดระยะเวลาการดำเนินงาน

การติดตาม ตรวจสอบ
1. การตดิ ตามตรวจสอบภายในโรงเรียนจะประเมินตนเอง เพอื่ ตดิ ตามตรวจสอบการปฏบิ ัติงาน ทกุ ขน้ั ตอน ไดแ้ ก่

การวางแผน การจัดองค์กร การจัดหาบุคลากร การนำไปปฏิบัติ การควบคุมงาน การจัดสรรงบประมาณ การติดตามและ

ประเมนิ ผล เพ่ือนำข้อมูลมาปรบั ปรุงพฒั นางาน
2. การติดตามตรวจสอบจากภายนอก โรงเรียนจะได้รับการติดตามตรวจสอบจากหน่วยงาน ต้นสังกัด

คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง เพื่อเป็นการประเมนิ มาตรฐานการจัดการศกึ ษาตามท่ีโรงเรยี นกำหนดไว้และรอรับการ
ประเมินจากองค์กรภายนอก (สมศ.)

การประเมิน และรายงาน

1. ให้ผ้รู ับผิดชอบงาน โครงการที่กำหนดไว้ในแผนกลยุทธ์ของโรงเรยี น จัดทำรายงาน สรุปผลการดำเนนิ งานทุกส้ิน

ภาคเรยี น

2. โรงเรยี นจัดทำรายงานประจำปี เพื่อรายงานภาพรวมการดำเนินงานตามกลยุทธ์โรงเรียน ท้ังผลสำเร็จ อุปสรรค

ปัญหา และสิ่งท่โี รงเรียนจะดำเนินการ ในปีต่อไป

3. โรงเรยี นจดั ทำสรปุ รายงานผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามแผนกลยทุ ธโ์ รงเรยี น

ภาคผนวก

คำสง่ั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา

ท่ี ๐๓๗/25๖๔
เร่อื ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งานจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

และการขบั เคลอ่ื นระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา

ด้วยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี ตั้งแต่

ปีการศึกษา 256๐ ถึง ปีการศึกษา 25๖๔ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ตาม

ประเดน็ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และเพื่อให้สอดคลอ้ งกับกฎกระทรวง ทีม่ กี ารปรับเปลี่ยนมาตรฐานและตัวชี้วัด

ใหม่ เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงอาศัยอำนาจตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๓๙ สถานศกึ ษาและส่วนราชการตามมาตรา ๓๔ (๒) จงึ ขอแตง่ ต้งั คณะกรรมการ

ดำเนนิ งานดงั ต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการที่ปรึกษา

๑.๑ นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๑.๒ นายไพรวลั ย์ โมกศริ ิ รองผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ

๑.๓ นายนพดล ธรรมใจอดุ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กรรมการ

๑.๔ นางสาวณทิพรดา ภูมิชยั รองผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ

๑.๕ นางสาวยพุ า มณกี ร ครูชำนาญการพิเศษ

ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่รองผู้อาํ นวยการโรงเรยี น กรรมการ

๑.๖ นายปิยะ นามบา้ น รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการและเลขานกุ าร

มีหน้าที่ ให้คำปรึกษา แนะนำและสนับสนุนอำนวยการตลอดจนการแก้ไขปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้น เพื่อให้การดำเนินงาน

บรรลตุ ามวัตถุประสงค์และเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย

2. คณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย

2.1 นายปยิ ะ นามบา้ น รองผู้อำนวยการฝ่ายแผนงานและงบประมาณ ประธานกรรมการ

2.๒ นางพณั ณินน์ ใจคำ ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยการกลุ่มงานบริหารวชิ าการประถมศกึ ษา กรรมการ

๒.๓ นายสยาม ชิดสนทิ ผูช้ ่วยผอู้ ำนวยการกล่มุ งานอาคารสถานทแ่ี ละสิ่งแวดล้อม กรรมการ

๒.๔ นายวิชา ภมิ ุข ผูช้ ่วยผ้อู ำนวยการกล่มุ งานบริหารวิชาการ กรรมการ

๒.๕ นางสาวจิตสุตา เมืองอนิ ทร์ ผชู้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มงานบริการ กรรมการ

๒.๖ นางนฤมล บุญตัน ผชู้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มงานอำนวยการ กรรมการ

๒.๗ นางเกศรา บัวขาว ผชู้ ่วยผู้อำนวยการกลมุ่ งานการเงนิ บัญชี พสั ดแุ ละสินทรพั ย์ กรรมการ

๒.๘ นายนัทธวัฒน์ พลเมฆ ผ้ชู ว่ ยผอู้ ำนวยการกล่มุ งานบรหิ ารงานบุคคล กรรมการ

๒.๙ นางสาววรรณิกา รกิ ากรณ์ ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยการกลุ่มงานส่งเสริมวิชาการ กรรมการ

๒.๑๐ นางสาวจารุวรรณ สะสม ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุม่ งานกิจการ กรรมการ

๒.๑๑ นายธีระยทุ ธ บัวขาว ครูชำนาญการ กรรมการ

๒.๑๒ นางสาววนชั พร คำจิตร ครู กรรมการ

//๒.๑๒) นางสาวนุชเยาว์ …

๒.๑๓ นางสาวนชุ เยาว์ แซ่โซง้ ครู กรรมการ

๒.๑๔ นางสาวปุญชรัสม์ิ นาสา ครู กรรมการ

๒.๑๕ นางสาวโสภา บุญมี ครผู ้ชู ่วย กรรมการ

๒.๑๖ นางสาวพิกลุ เป้ียฝนั้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

๒.๑๗ นางสาวกฤษติยาภรณ์ ไชยวรรณ์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

๒.๑๘ นายอภสิ ิทธิ์ เชือ้ สะอาด ครผู ชู้ ่วย กรรมการ

๒.๑๙ นายวีรพนธ์ พลเมฆ พนักงานราชการ กรรมการ

๒.๒๐ นางสาวธัญสดุ า ยะมงคล พนักงานราชการ กรรมการ

๒.๒๑ คณะครูโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา ทกุ คน กรรมการ

2.๒๒ นางสาวยวุ นั ดา ตาคำ ครู กรรมการและเลขานุการ

2.๒๓ นายนวพล คมบาง ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี 1. จัดทำขอ้ มูลภาพรวมสถานศกึ ษาก่อนจัดทำแผน (Profile l)

2. ประเมนิ สถานภาพของสถานศกึ ษา (SWOT Analysis)

3. ประเมนิ ภาพรวมสถานศึกษาทคี่ าดวา่ จะเกิดข้ึนในอนาคต (Profile ll)

4. กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ และยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

5. จดั ทำรายละเอยี ดของแผนงานและโครงการพรอ้ มงบประมาณ (กรอบงบประมาณระยะกลาง MTEF)

ปกี ารศึกษา 25๖๔

6. จดั ทำคู่มือการขบั เคลอ่ื นระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

7. จัดทำพันธะสญั ญาระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษากับประธานกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

8. รายงานสรุปผลการดำเนินงานให้โรงเรยี นและหนว่ ยงานต้นสังกัดตามลำดบั

๓. คณะกรรมกรฝ่ายจัดสถานทีแ่ ละบันทกึ ภาพ ประกอบดว้ ย

๓.๑ นายนนั ท์ กอ้ คำ ประธานกรรมการ

๓.๒ นายนวพล คมบาง กรรมการ

๓.๓ นายอภิสิทธิ์ เชื้อสะอาด กรรมการ

๓.๔ นายนพิ ล โทรักษา กรรมการ

๓.๕ นายณัฏฐชยั มาตา กรรมการและเลขานกุ าร

๓.๖ นายวรี พนธ์ พลเมฆ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มีหน้าที่ จัดเตรียมสถานที่ เครื่องเสียงและอุปกรณ์ เพื่อใช้สำหรับการอบรมการดำเนินงานจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาและการขับเคลอ่ื นระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย

๔. คณะกรรมการฝา่ ยอาหารและปฏคิ ม ประกอบดว้ ย

๔.๑ นางสาวจิรสุตา เมอื งอนิ ทร์ ประธานกรรมการ

๔.๒ นางสาวปญุ ชรัสมิ์ นาสา กรรมการ

๔.๓ นางสาวโสภา บุญมี กรรมการ

๔.๔ นางสาวพิกลุ เปีย้ ฝนั้ กรรมการ

๔.๕ นางสาวธัญสดุ า ยะมงคล กรรมการ

๔.๖ นางสาวกฤษตยิ าภรณ์ ไชยวรรณ์ กรรมการ

// ๔.๗) นายอภิสิทธิ์ …

๔.๗ นายอภสิ ิทธิ์ เชอื้ สะอาด กรรมการ

๔.๘ นางจุฑารัตน์ ชิดสนิท กรรมการ

๔.๙ นางสาวจฑุ ามาศ แซจ่ าง กรรมการ

๔.๑๐ นายวีรพนธ์ พลเมฆ กรรมการ

๔.๑๑ นางสาววนัชพร คำจติ ร กรรมการและเลขานกุ าร

๔.๑๒ นางสาวนชุ เยาว์ แซโ่ ซ้ง กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี 1. จดั เตรียมอาหารและอาหารวา่ ง ให้เพยี งพอสำหรับผู้เขา้ รว่ มการประชมุ

๒. จัดเตรียมอุปกรณ์ ภาชนะใส่อาหาร และจัดเตรียมการบริการอาหาร ให้เพียงพอต่อจำนวนของคณะกรรมการ

สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานและบคุ ลากรทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั การดำเนนิ งานให้เป็นที่เรยี บรอ้ ย

๕. คณะกรรมการฝา่ ยประเมินผล จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการขบั เคลอ่ื นระบบประกนั คณุ ภาพ

ภายในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย

๕.๑ นายปิยะ นามบ้าน ประธานกรรมการ

๕.๒ นางเกศรา บวั ขาว กรรมการ

๕.๓ นางสาวยวุ ันดา ตาคำ กรรมการ

๕.๔ นางสาวรตั นวลี อ่ินศิริ กรรมการ

๕.๕ นางสาวทพิ ย์เกษร วงศ์ใหญ่ กรรมการ

๕.๖ นางสาวทิพยรตั น์ ไชยทพิ ย์ กรรมการ

๕.๗ นางสาวนฤมล ปินใจ กรรมการ

๕.๘ นายนวพล คมบาง กรรมการและเลขานกุ าร

มหี น้าท่ี สรุปผล รวบรวมเอกสาร และประเมินผลการดำเนนิ งาน การจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาและการขบั เคล่ือน

ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาพร้อมทั้งรายงานผลตอ่ ทางโรงเรยี น

๖. คณะกรรมการจัดทำเกยี รตบิ ตั ร ประกอบด้วย

๖.๑ นางสาวพิกลุ เป้ยี ฝัน้ ประธานกรรมการ

๖.๒ นางสาวปุญชรัสม์ิ นาสา กรรมการ

๖.๓ นางสาวธัญสดุ า ยะมงคล กรรมการ

๖.๔ นางสาวกฤษตยิ าภรณ์ ไชยวรรณ์ กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี จดั ทำเกียรติบัตรให้ผู้เข้ารว่ มการประชุมเชงิ ปฏิบัติการจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการขับเคล่ือนระบบ

ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ให้เปน็ ไปด้วยความเรียบร้อยอย่างมี

ประสิทธิภาพและประสิทธิผล

ท้งั นี้ ใหผ้ ไู้ ด้รบั การแต่งต้ังตามคำสง่ั ดงั กล่าว ปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความเสียสละ รับผิดชอบ โดยถอื ปฏิบตั ิตามระเบียบราชการ
อยา่ งเคร่งครดั เพื่อใหบ้ ังเกดิ ผลดีแกร่ าชการตอ่ ไป

สง่ั ณ วันท่ี ๒ เมษายน พ.ศ. 256๔

(นางวิลาวัลย์ ปาลี)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ตารางวเิ คราะห์ การประเมินสถานภาพ ปัจจัยภายนอก (SITUATION ANALYSIS)

ดา้ น ประเด็น โอกาส อปุ สรรค
543215432 1

1. ดา้ นสังคมและ ๑. ชุมชน และผู้ปกครอง ให้ความร่วมมือทำ          

วัฒนธรรม (Social & ให้โรงเรียนได้รบั ความชว่ ยเหลอื เป็นอย่างดี

Culture Factors: S) ๒. หนว่ ยงานต่างๆ ให้การสนับสนุนดา้ น          

ทรัพยากร จึงทำให้สามารถจดั กจิ กรรมการ

เรยี นการสอนได้อย่างเหมาะสม

๓. ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรม          

และประเพณขี องท้องถิ่น จงึ ทำให้นักเรยี นมี

แหล่งเรยี นร้ทู หี่ ลากหลาย

๔. ชมุ ชน และผู้ปกครองใหก้ ารยอมรบั ผลการ          

พฒั นานกั เรยี นจึงทำใหส้ ่งนักเรยี นมาเข้าเรยี น

มากขนึ้

๑. ผูป้ กครองมภี ูมลิ ำเนาอย่หู ่างไกลโรงเรยี น          

ทำใหก้ ารติดต่อประสางาน เป็นไปด้วยความ

ยากลำบาก

๒. มสี ภาวการณ์ระบาดของโรคติดต่อ ทำให้          

เกดิ อุปสรรคตอ่ การส่งนักเรียนมาเข้าเรยี น

3.ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมของชมุ ชนส่วน          

ใหญ่มักตรงกบั ช่วงนักเรยี นกลบั เยย่ี มบา้ น ทำ

ใหน้ ักเรยี นขาดโอกาสในการเรียนรู้วฒั นธรรม

ประเพณขี องทอ้ งถิ่น

4. สภาพครอบครวั ทีม่ คี วามแตกแยก 

นกั เรยี นได้รบั การเลีย้ งดทู ่ไี ม่ถูกต้องทำให้

นกั เรยี นมีพฤติกรรมท่ไี มพ่ ึงประสงค์

5. ระยะทางระหว่างโรงเรียนกบั ภูมลิ ำเนา          

ของนักเรียนหา่ งไกล จงึ ทำใหค้ วามรว่ มมอื

ระหว่างผูป้ กครองและโรงเรียนเปน็ ไปดว้ ย

ความยากลำบาก

๖. ความเชื่อดา้ นวฒั นธรรมประเพณีของแต่          

ละทอ้ งถ่ินหรอื ชนเผ่าเป็นอปุ สรรคต่อการ

เปล่ียนแปลงพฤติกรรมของผ้เู รียน

ด้าน ประเดน็ โอกาส อปุ สรรค
543215432 1
2. ด้านเทคโนโลยี 1. เครอื่ งมือการสื่อสารสะดวกและทนั สมัย ทำให้
(Technological ติดต่อสือ่ สารกับหนว่ ยงานชมุ ชนและผูป้ กครองได้
Factors: T) อย่างรวดเร็ว
2. โรงเรยี นไดร้ บั การสนบั สนุนอุปกรณด์ ้าน
เทคโนโลยีจากหนว่ ยงานต่างๆ ทำใหก้ ารจัดการ
เรียนการสอนได้อยา่ งหลากหลาย
1.ส่อื เทคโนโลยมี ีความหลากหลายและกา้ วหน้า
อยา่ งรวดเร็ว นกั เรยี นขาดภูมคิ ้มุ กันจึงนำมาใชไ้ ม่
เหมาะสม
2. ผปู้ กครองส่วนหนึ่งอยใู่ นพื้นทหี่ า่ งไกล
เทคโนโลยกี ารสือ่ สารเข้าไมถ่ งึ ทำใหไ้ ม่สามารถ
ตดิ ตอ่ กบั โรงเรียนไดอ้ ยา่ งรวดเรว็

๓. ด้านเศรษฐกิจ 1. โรงเรียนไดร้ บั งบประมาณสนับสนนุ อยา่ ง
(EconomicFactors: เพยี งพอ ทำใหส้ ามารถ จัดการศกึ ษาได้อยา่ ง
E) เหมาะสม

๒. มมี ลู นธิ ิราชประชานเุ คราะห์ฯใหก้ ารสนบั สนนุ

งบประมาณในการจดั การเรียนการสอนเป็นประจำ

ทำให้โรงเรยี นสามารถนำมาใชใ้ นการพฒั นาการ

เรยี นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ไม่สามารถ

สนับสนุนทรัพยากรในการพัฒนานักเรียนและ

โรงเรียนได้

๔. ด้านการเมืองและ 1. พรบ.การศกึ ษาแห่งชาตเิ ปิดโอกาสใหช้ มุ ชนเข้า

กฎหมาย มามสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา

(Political & 2. นโยบายเรยี นฟรี 15 ปี ทำให้โรงเรียนสามารถ

LegalFactors: P) ให้บริการทางการศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๓.สว่ นราชการในพน้ื ท่ีบรกิ ารให้การสนบั สนนุ การ
ดำเนนิ งานเป็นอยา่ งดที ำใหส้ ามารถช่วยเหลอื
นกั เรยี นในด้านตา่ งๆได้

1. มกี ารเปล่ียนแปลง นโยบายการศึกษา และ
ผบู้ รหิ ารระดับสูงบ่อยครงั้ ส่งผลให้การจดั
การศกึ ษาไมต่ อ่ เน่ือง

ตารางวิเคราะห์ การประเมินสถานภาพ ปัจจัยภายใน (2S4M)

โอกาส อปุ สรรค 1
2S4M ประเด็น

543 2 1 5 4 3 2

1. โครงสร้างและ ประเดน็ ท่เี ปน็ จุดแขง็ (Strengths: S)
นโยบาย
(Structure : 1.โรงเรียนมกี ารแบ่งโครงสร้างการทำงานเพิม่ เตมิ จากนติ บิ ุคคล 4 ฝ่าย เปน็
S1) 5 ฝ่าย ทำใหส้ ามารถกระจายอำนาจการบริหารงานไดอ้ ย่างครอบคลมุ

2.ผู้บรหิ ารมนี โยบายการบรหิ ารจดั การทีช่ ัดเจน ทำให้ง่ายต่อการปฏบิ ัติ

ประเด็นทเ่ี ปน็ จุดอ่อน (Weakness: W)

1.ขาดค่มู อื ในการปฏบิ ตั ิงาน ทำให้บุคลากรทส่ี านตอ่ งานไม่มีแนวทางในการ
ดำเนนิ การปฏิบตั ิงาน
2.ฝ่ายงานตา่ งๆ ขาดเครื่องมอื ในการกำกบั นเิ ทศตดิ ตามการปฏิบัติงานอย่าง
มปี ระสิทธภิ าพทำให้การดำเนนิ งานล่าช้า ไมม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ

3.การดำเนินงานตามนโยบายบางเรอ่ื งไมเ่ ป็นไปตามเป้าหมายทก่ี ำหนดไว้

2. ดา้ นผลผลติ 4.ภาระงานและปรมิ าณงานไมเ่ ทา่ กันทำใหข้ าดความชดั เจนในการ
และบรกิ าร ปฏบิ ตั งิ าน
(Service and ประเดน็ ท่เี ป็นจุดแข็ง (Strengths: S)
Product : S2) 1. โรงเรยี นให้บริการการศกึ ษาอย่างทั่วถงึ ผเู้ รยี น
ไดร้ ับโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งเสมอภาค ทำให้ผปู้ กครอง
มีความเชอ่ื มั่นในการส่งบุตรหลานเข้าเรียน

2. นกั เรยี นได้รับการส่งเสรมิ และพฒั นาทกั ษะการดำรงชีวิต สามารถพ่ึงพา
ตนเองได้ทำใหผ้ ูป้ กครองมคี วามเชอ่ื มั่นในการส่งบตุ รหลานเขา้ เรยี นเพ่มิ ข้ึน

3. นักเรยี นไดร้ บั การส่งเสรมิ และพฒั นาด้านอาชีพ สามารถนำความรู้ ทกั ษะ
กระบวนการไปประยกุ ต์ใช้ ทำให้มีรายไดร้ ะหวา่ งเรยี น ชว่ ยลดภาระ
ผปู้ กครอง และสามารถนำไปประกอบอาชีพได้

ประเดน็ ทเ่ี ปน็ จุดอ่อน (Weakness: W)
1. นักเรยี นมที ักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองนอ้ ย
ทำให้ผลการพฒั นาผเู้ รยี นไมเ่ ป็นไปตามทเ่ี ป้าหมายได้วางไว้

2. นกั เรยี นมีพน้ื ฐานทางสงั คมท่ีแตกต่างกัน สง่ ผลให้เกิดปญั หาดา้ นการ
เรียนรู้และการอยู่ร่วมกนั ในโรงเรียน
3. นักเรียนขาดเปา้ หมายในชวี ิต ขาดความตงั้ ใจ
เอาใจใส่ ใฝเ่ รียนรู้ สง่ ผลให้ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนต่ำ
ทำใหส้ ูญเสยี โอกาสในการศึกษาตอ่ ในระดบั ที่สงู ขึน้
4. นกั เรียนไม่ตระหนักถึงคุณคา่ และความสำคญั ของปัจจยั พน้ื ฐานท่ไี ด้รับ
จากทางโรงเรียน จงึ ทำใหใ้ ช้ทรัพยากร
ท่ีได้รับ ไม่ค้มุ ค่า

2S4M ประเด็น โอกาส อุปสรรค
543 2 1 5 4 3 2 1

3. ด้านบคุ ลการ ประเดน็ ท่เี ป็นจุดแขง็ (Strengths: S)
(Man : M1) 1.ครูมจี ำนวนท่ีเพียงพอตอ่ ความต้องการตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

2.ครูมีคุณวุฒิตรงตามวิทยฐานะซง่ึ สามารถทำใหก้ ารจัดการเรยี นการ
สอนมีประสทิ ธิภาพ

ประเดน็ ที่เป็นจุดอ่อน (Weakness: W)

1.ครไู มส่ ามารถปฏิบัตงิ านในใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพของตนเอง

4. ดา้ น ประเด็นที่เป็นจดุ แขง็ (Strengths: S)
งบประมาณ 1. โรงเรยี นได้รับงบประมาณตามสัดส่วนจำนวนนกั เรียน ทำให้
(Money : M2) สามารถนำไปใช้ในการพฒั นาได้อย่างเหมาะสม
2. โรงเรยี นได้รับเงนิ สนบั สนุนจากหนว่ ยงานตา่ งๆเพอื่ นำไปใชใ้ นการ
พัฒนางานสู่เป้าหมายที่ได้กำหนด

ประเด็นท่เี ป็นจุดออ่ น (Weakness: W)
1. การจดั สรรงบประมาณไม่ปรับเปล่ียนไปตามสภาพเศรษฐกิจ
ปจั จุบัน จึงทำให้งบประมาณไมเ่ พยี งพอตามความตอ้ งการที่จะจัด
กจิ กรรมนั้นๆ

2. การจัดทำแผนงานโครงการทีซ่ ำ้ ซอ้ นทำใหก้ ารดำเนนิ งานไมเ่ กดิ
ประสทิ ธิภาพ

3. การนำงบประมาณไปใชไ้ มค่ ้มุ คา่ จงึ ไม่สง่ ผลตอ่ การพฒั นาการ
บริหารจดั การ

5. ด้านวัสดุ 4. การจดั ทำแผน / โครงการ / กิจกรรม ท่ีไมถ่ กู ตอ้ งทำให้การใช้
อปุ กรณ์ งบประมาณไม่มปี ระสิทธิภาพ
(Material : M ประเด็นทเ่ี ป็นจดุ แข็ง (Strengths: S)
3) 1. โรงเรยี นมแี หล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ทำใหส้ ามารถนำไปใชใ้ นการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้

2. โรงเรยี นมีสอ่ื วสั ดุ อุปกรณท์ ีเ่ พียงพอตอ่ การจัดการเรยี น การ
สอนให้กบั นกั เรียนในแต่ละระดับชัน้ ท่ีเพยี งพอ
3. โรงเรยี นมอี าคาร สถานท่ี สภาพแวดล้อมที่มีความพรอ้ มสงู
สามารถจดั การเรียนรแู้ ละใหบ้ ริการ ชมุ ชุน

ประเดน็ ที่เป็นจุดออ่ น (Weakness: W)
1. ครู บุคลากร และนักเรียน ขาดความรว่ มมอื ในการดแู ลรักษา จงึ
ทำให้ วสั ดุ อปุ กรณ์ มอี ายุการใชง้ านสัน้

ประเดน็ โอกาส อปุ สรรค
543 2 1 5 4 3 2 1

2. โรงเรียนไมไ่ ด้จัดงบประมาณ การใช้และการดูแลรักษา วสั ดุ
อุปกรณ์ จงึ ทำให้ การนำไปใชไ้ มเ่ กดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุด

3. ระยะเวลาในการบริการสอื่ เทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษามจี ำกดั จึงทำ
ใหน้ กั เรียนขาดโอกาสในการแสวงหาความร้เู พ่มิ เติมด้วยตนเอง

4. ขาดการรายงานแผน และการจัดหา และการนำวสั ดุ อุปกรณ์ ไป
ใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ จึงทำให้ มีวัสดุอุปกรณ์ เกนิ ความจำเปน็

6. ด้านการ ประเดน็ ท่ีเป็นจุดแขง็ (Strengths: S)
บริหารจัดการ
(Management 1. มกี ารระดมทรพั ยากรและใช้เทคโนโลยีในการบริหารจดั การ ทำให้
: M 4) การบริหารงานสะดวกรวดเร็ว

2. มีการบริหารจัดการโดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าลและหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ทำใหก้ ารปฏบิ ตั งิ านมปี ระสิทธิภาพ ค้มุ คา่ สามารถ
ตรวจสอบได้
ประเดน็ ทีเ่ ป็นจุดอ่อน (Weakness: W)

1. การสือ่ สารระหว่างปฏิบตั ิงานยังไม่ชดั เจนทำใหน้ ำไปปฏิบัตไิ ม่
เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์
2. ระบบสารสนเทศไมเ่ หมาะสมจงึ ทำใหโ้ รงเรยี นไม่สามารถนำข้อมลู
มาใชไ้ ด้อย่างรวดเรว็
3. การนิเทศ กำกบั ติดตามที่ ไม่เป็นระบบ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพการ
ปฏิบตั ิงานของแตล่ ะฝ่าย

4. กระบวนการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ไม่
เป็นระบบ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ านของแต่ละฝ่ายงาน