รวมเล่ม วPA

กก

กd

คำนำ

รายงานแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการสถานศึกษาชำนาญการพเิ ศษ น้ี จัดทำข้นึ เพื่อรายงาน
ผลการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีระหว่างวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคมพ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2565

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าท่ีในตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์
พะเยา ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยได้รับความร่วมมือรว่ มใจจาก
ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะเป็น ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชน
ซง่ึ ขา้ พเจา้ ไดม้ ีส่วนร่วมในการวางแผน สนับสนุน ดแู ล และติดตามงานของโรงเรียน การพฒั นาคุณภาพการจัด
การศึกษา ให้มคี วามเจรญิ ก้าวหน้าอยา่ งต่อเน่อื ง มาโดยลำดับ

ทั้งน้ีได้เพ่ือรวบรวมข้อมูลรายละเอียดต่าง ๆ ตามแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (วPA) 5 ด้านและ
ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทาย เพอ่ื ใช้ในการเล่อื นเงินเดือนและขอมีวิทยฐานะ ขอขอบพระคุณทา่ น
ผู้บริหารสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา พะเยา ผู้อำนวยการโรงเรียน ครู บุคลากรในโรงเรียน และ
ผู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ทา่ นทใี่ หก้ ารสนบั สนุนด้วยดีเสมอมา

ศศริ อ์ ร ศักด์ิกติ ติพงศา
รองผู้อำนวยการ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติสมเดจ็ พระศรนี ครินทร์ พะเยา

สารบัญ ขก

คำนำ กd
สารบัญ
ผู้จัดทำข้อตกลง หนา้
ดา้ นการบริหารวิชาการและความเปน็ ผูน้ ำทางวิชาการ
ดา้ นบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ก
ด้านการบริหารการเปล่ียนแปลงเชิงกลยุทธแ์ ละนวตั กรรม ข
ดา้ นการบริหารงานชุมชนและเครือขา่ ย 1
ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 2
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา 16
23
27
30
45

รายงาน PA 1/บ1ส

รายงานแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

วิทยฐานะรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาชำนาญการพิเศษ
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคมพ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ชือ่ นางสาวศศิร์อร นามสกลุ ศกั ดิ์กิตติพงศา ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาวิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ พะเยา ในพระราชูปถมั ภ์สมเดจ็ พระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สงั กัด สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาพะเยา
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. 3 อตั ราเงนิ เดอื น 49,070 บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาทีจ่ ดั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งรองผู้บรหิ ารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ ซ่ึงเป็นตำแหนง่ ที่ดำรงอยู่ในปจั จบุ ันกบั ผู้บังคบั บญั ชา ไวด้ ังต่อไปนี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมภี าระงานด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผนู้ ำทางวิชาการ ด้านการบริหาร

จดั การสถานศึกษา ดา้ นการบรหิ ารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยุทธน์ วัตกรรม ด้านการบรหิ ารงานชุมชนและ
เครอื ข่ายและด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ.กำหนด

 เตม็ เวลา
โดยภาระงานดา้ นการบริหารวิชาการและความเปน็ ผ้นู ำทางวิชาการ จะมกี ารปฏบิ ัติการสอนไม่

ตำ่ กว่า 10 ชั่วโมง/สปั ดาห์ (ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกวา่ 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ และรองผู้อำนวยการ
สถานศกึ ษา ไม่ต่ำกวา่ 10 ช่วั โมง/สัปดาห์) โดยมกี ารปฏิบตั ิการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน
สถานศึกษาอยา่ งใดอยา่ งหนึง่ หรอื หลายอย่างดังน้ี

 ปฏิบตั ิการสอนรว่ มกับครูประจำชน้ั /ประจำวิชา จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์
 สังเกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนรว่ มกับครูในกจิ กรรมเปิดช้ันเรยี นจำนวน2ชวั่ โมง/สปั ดาห์
 เปน็ ผู้นำกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) ของโรงเรียน
จำนวน 8 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 นิเทศการสอนเพ่ือเปน็ พ่ีเลี้ยงการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้กบั ครู จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
 จดั กิจกรรมเสรมิ การเรียนร้แู ละอบรมบม่ นิสยั ผเู้ รียนจำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

2

2. งานทจ่ี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานที่จะ
ปฏิบัติในแตล่ ะดา้ นวา่ จะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนนิ การด้วยก็ได)้

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผเู้ รยี นครู
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ที่คาดหวังให้เกิดขนึ้ และสถานศึกษาทแี่ สดงให้
1. ด้านการบรหิ าร กับผเู้ รียน ครู และ เห็นถึงการเปลยี่ นแปลงไป
วิชาการ ประเมนิ ในทางทด่ี ีขนึ้ หรอื มกี าร
และความเป็นผู้นำทาง (โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา
วิชาการ (โปรดระบ)ุ พฒั นามากขนึ้ หรอื
ผลสัมฤทธสิ์ งู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
1.1 การวางแผนพฒั นา
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ของผู้เรียนสูงขึน้

การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น

⬧ริเรมิ่ พฒั นา ให้ ครผู สู้ อนดำเนนิ การ

นักเรยี นได้รับการพัฒนา จดั ทำแผน การจดั การ
ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ เรียนรเู้ พ่อื พัฒนาการจัด
การเรียนการสอนและ
ของผเู้ รยี น โดยมี ผูเ้ รยี น ภาคเรียนท่ี
แผนพัฒนาทสี่ อดคล้อง 1/2565 ร้อยละ 90
กบั นโยบายทุกระดบั

ครอบคลุมภารกจิ หลกั

ของสถานศกึ ษา มีการ

ประเมนิ ความต้องการ

จำเปน็ ของผูเ้ รียนและผทู้ ่ี

เกย่ี วข้อง มีกระบวนการ

ที่ถกู ต้อง และ ผทู้ ่ี

เก่ยี วขอ้ งมสี ว่ นร่วม ใน

การพัฒนามาตรฐานการ

เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น และ

มีการดำเนินการตามแผน

3

4

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียนครู
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ และสถานศกึ ษา ทแี่ สดงให้
กบั ผเู้ รยี น ครู และ เห็นถึงการเปลย่ี นแปลงไป
ประเมิน ในทางทด่ี ีข้นึ หรือมกี าร
(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา
(โปรดระบ)ุ พฒั นามากขึ้นหรอื
ผลสัมฤทธสิ์ งู ขึน้ (โปรดระบุ)
1.2 การจัดทำและ
พฒั นาหลกั สูตร หลกั สตู รสถานศึกษา
สถานศกึ ษา โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรติ
สมเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์
⬧รเิ ริ่มคิดคน้ หลกั สูตร รายงานการใช้ พะเยา ทค่ี รบตาม
สถานศึกษา มคี วามทันสมยั หลกั สตู รสถานศึกษาและ มาตรฐาน ทนั สมัยและ
สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการ การปรบั ปรงุ หลักสูตร เป็นปัจจบุ นั
ของผ้เู รียนและทอ้ งถน่ิ โดยมี โรงเรียนนวตั กรรมสรา้ งน
ผู้บริหารครู ผปู้ กครองและ วัตกรปกี ารศึกษา 2565
ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการรเิ ร่ิม หลักสูตรสถานศึกษา
พฒั นาและจัดทำหลกั สตู ร โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติ
สถานศกึ ษามอี งคป์ ระกอบ สมเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์
ถูกตอ้ งครบถ้วนคอื มี พะเยา
วิสัยทัศน์จดุ มุง่ หมาย
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
โครงสร้างเวลาเรยี นคำอธบิ าย
รายวชิ าแนวดำเนินการจดั การ
เรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล
การเรยี นรู้ มกี ารนำหลกั สตู ร
สถานศกึ ษาไปปฏบิ ัติจรงิ ใน
การจัดการเรยี นรู้ มกี ารนเิ ทศ
ตดิ ตามการใชห้ ลกั สตู รมกี าร
นำผลการนเิ ทศตดิ ตามและ
การประเมินผลการใช้
หลักสูตรมาปรับปรุงพฒั นา
หลักสตู รสถานศึกษา

5

6

7

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดข้ึนกับผู้เรียนครู
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ทคี่ าดหวังใหเ้ กิดข้ึน และสถานศึกษา ท่ีแสดงให้
กับผู้เรียน ครู และ เห็นถงึ การเปลีย่ นแปลงไป
ประเมิน ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มกี าร
(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา
(โปรดระบุ) พฒั นามากขึ้นหรอื
ผลสัมฤทธสิ์ งู ข้ึน (โปรดระบุ)
1.3 การพัฒนา
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
กระบวนการจดั การ ในรายวชิ าการออกแบบ
และเทคโนโลยี
เรียนรู้ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็น ของผู้เรียนสงู ขึ้น

สำคญั และปฏิบตั กิ าร

สอน

⬧ริเร่มิ คิดคน้ และ การจัดการเรียนรู้ที่

พัฒนา นวตั กรรมการ เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
จัดการเรียนการสอน โดย ในรายวิชาการออกแบบ
สง่ เสรมิ ใหค้ รผู สู้ อนใช้ และเทคโนโลยีและ
กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ ปฏบิ ัติการสอน

เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั และ

ปฏบิ ัติการสอน ครมู ีการ

เตรียม การจัดการเรยี นรู้ มี

การวิเคราะห์ผู้เรียน การ

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

การเลอื กสื่อ และแหลง่

เรยี นรู้ เคร่ืองมือ วดั ผล

ประเมินผล จัดกระบวนการ

เรียนรู้ตามแผนพัฒนา

กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ี่

เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มี

เคร่ืองมือในการวัดและ

ประเมินผลนำผลไปปรับปรุง

พัฒนากระบวนการจัดการ

เรียนรู้

8

ครผู สู้ อนรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี จัดทำโครงการสอนแผนการสอน

เพื่อพฒั นาการจัดการเรียนการสอนด้วย Active Learning

9

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผ้เู รียนครู
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ท่คี าดหวังให้เกิดข้นึ และสถานศกึ ษา ทีแ่ สดงให้
กับผู้เรยี น ครู และ เหน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
ประเมนิ ในทางทดี่ ีขึ้นหรอื มีการ
(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา
(โปรดระบุ) พฒั นามากขนึ้ หรอื
ผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้นึ (โปรดระบุ)
1.4 การสง่ เสริม
สื่อ นวัตกรรมใน
สนับสนุน การพัฒนา รายวชิ าวทิ ยาการ
คำนวณ หลากหลายเพิ่ม
หรอื การนำสอื่ มากขึน้

นวตั กรรม และ

เทคโนโลยีทางการศกึ ษา

มาใช้ในการจัดการ

เรียนรู้ การพัฒนาหรือการนำ

⬧ริเริ่ม คดิ คน้ และพฒั นา ส่ือ นวตั กรรมและ
โดยการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการ เทคโนโลยีทางการศึกษา
และส่ือเฉลิมพระเกียรติฯ
นำสื่อนวตั กรรมและ
เทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใช้ มาใช้ในการจดั การเรียนรู้
ในการจดั การเรยี นรู้ตรง ในรายวิชาวิทยาการ
ตามท่ีหลักสตู รกำหนดครู คำนวณ
และนกั เรียนสามารถใชส้ ือ่ มีการใช้สือ่ เทคโนโลยี
นวตั กรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่ง
ทางการศกึ ษาบรรลตุ าม เรยี นรรู้ วมทัง้ ภูมปิ ญั ญา
วัตถปุ ระสงค์ มกี ารตดิ ตาม ทอ้ งถ่นิ มาใชใ้ นการ
จดั การเรยี นรู้ โดยสร้าง
ประเมนิ ผลการใช้ สอ่ื
นวัตกรรมและเทคโนโลยี โอกาสให้ผ้เู รียนได้
ทางการศึกษามกี ารรายงาน แสวงหาความรูด้ ว้ ย
ตนเองจากส่ือท่ี
ผลและนำไปปรบั ปรงุ
หลากหลาย

ร้อยละ 100

10

ครไู ดร้ บั รางวลั การประกวดสอ่ื นวัตกรรมเพือ่ การเรยี นรู้ ระดับดีเยีย่ ม ระดบั จงั หวัด ของ สพม.พะเยา

11

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กบั ผ้เู รยี นครู
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึ้น และสถานศึกษา ที่แสดงให้
กบั ผเู้ รยี น ครู และ เหน็ ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป
ประเมนิ ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มีการ
(โปรดระบุ) สถานศึกษา
(โปรดระบ)ุ พฒั นามากขึ้นหรือ
ผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้ (โปรดระบุ)
1.5 การนิเทศ กำกบั มีระบบการนิเทศ
ติดตาม ประเมนิ ผลการ ตดิ ตามและประเมินผล มรี ะบบนเิ ทศตดิ ตาม
จัดการเรยี นรูข้ องครใู น การจดั การเรียนรู้ของครู และประเมนิ ผลการ
สถานศกึ ษา และมีการ อย่างเปน็ ระบบและมี จัดการเรียนร้ขู องครู
ประกนั คณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพ อย่างเป็นระบบและมี
การศกึ ษาภายใน ประสทิ ธภิ าพ รอ้ ยละ
สถานศึกษา 90

⬧ริเร่ิม คดิ คน้ และ
พัฒนา การนิเทศกำกบั
ตดิ ตามและประเมินผล
การจัดการเรยี นรู้ของครู
โดยแก้ไขปัญหาโดยใช้
กระบวนการแลกเปลย่ี น
เรยี นรทู้ างวชิ าชพี และมี
การ ประกนั คณุ ภาพ
การศกึ ษาภายใน
สถานศึกษาอย่างเปน็
ระบบและต่อเนื่อง

12

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มกี ารนเิ ทศติดตามสงั เกตพฤติการณส์ อน
ของครูผสู้ อน ร้อยละ 95

13

14

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กับผ้เู รยี นครู
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น
กบั ผ้เู รียน ครู และ และสถานศกึ ษา
ประเมิน ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ
(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา
(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไป
ในทางทดี่ ีขึน้ หรอื มกี าร
1.6 การศึกษาวเิ คราะห์
พัฒนามากขึ้นหรอื
เพ่ือแกป้ ญั หาและ ผลสัมฤทธสิ์ งู ข้ึน (โปรดระบ)ุ

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการ
วิเคราะห์ สังเคราะห์
เพ่ือยกระดับคณุ ภาพ เพอ่ื แกป้ ัญหาและพฒั นา
ในรายวชิ าพื้นฐานทกุ
การศกึ ษา รายวิชาของผู้เรยี นที่
สูงข้นึ
ของสถานศกึ ษา

⬧รเิ ร่ิม คดิ คน้ การวิเคราะห์

วเิ คราะหแ์ ละสงั เคราะห์ สังเคราะหเ์ พือ่ แก้ปญั หา
และพฒั นาการจดั การ
เพอ่ื แก้ปญั หาและ
พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ เรียนรู้ในรายวชิ าพน้ื ฐาน
เพื่อยกระดับคณุ ภาพ ทุกรายวชิ า

การศึกษา ของ

สถานศกึ ษา และนำผลไป

ใช้แกป้ ัญหาและ

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้

ของสถานศกึ ษา

15

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีการจดั ทำการวิเคราะห์และยกผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรยี นเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น พรอ้ มท้ังประเมินผลการใชแ้ ผนและ
นำไปปรับปรงุ ในปีการศกึ ษาต่อไป

16

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดข้นึ ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
กบั ผู้เรียน ครู และ เปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ี
ประเมิน ขน้ึ หรือมีการพัฒนามาก
(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น
(โปรดระบ)ุ
(โปรดระบุ)

2. ด้านบรหิ ารจัดการ 2.1 การบริหารจดั การ

สถานศึกษา สถานศึกษาใหเ้ ป็นไปตาม

กฎหมาย ระเบียบ

ขอ้ บังคบั นโยบาย และ

ตามหลัก

บริหารกจิ การบ้านเมอื งที่

ดี

⬧รเิ ริม่ คิดคน้ และ รายงานการบรหิ าร รายงานการบรหิ าร
พฒั นา การบริหารจัดการ จดั การสถานศึกษา กลุ่ม จัดการสถานศึกษา กลมุ่
สถานศกึ ษาดา้ นงาน บรหิ ารงานอำนวยการ บริหารงานอำนวยการ
วชิ าการ ดา้ นการบริหาร และกลุ่มบริหารงาน และกลุ่มบรหิ ารงาน
งานบคุ คล ดา้ น วิชาการ โรงเรยี นเฉลมิ วิชาการ โรงเรียนเฉลมิ
งบประมาณ ดา้ นบรหิ าร พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรี พระเกียรติสมเดจ็ พระ
ท่วั ไป ตามกฎหมาย นครินทร์ พะเยา ศรีนครนิ ทร์ พะเยา
ระเบยี บ ข้อบังคับ ท่มี ีประสทิ ธิผลสงู ขึน้

นโยบาย และตามหลกั

บรหิ ารกิจการบา้ นเมืองทดี่ ี

17

การบริหารงานอำนวยการ เพอื่ สนับสนุนและประสานงาน ในการบรหิ ารงานดา้ นงานวิชาการ
ดา้ นการบรหิ าร งานบุคคล ด้านงบประมาณ ดา้ นบรหิ ารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคบั นโยบาย
และตามหลัก บริหารกจิ การบา้ นเมอื งท่ดี ี

การออกคำสั่งมอบหมายการปฏิบตั ิงาน ประจำปีงบประมาณ ในการบริหารงานด้านงานวิชาการ
ดา้ นการบริหาร งานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบรหิ ารท่วั ไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคบั นโยบาย
และตามหลกั บรหิ ารกจิ การบ้านเมืองทดี่ ี

18

การวางแผนการประเมินผลการปฏิบัติงานบุคลากร เพ่ือส่งเสริมประสทิ ธิภาพในการปฏิบัตงิ าน ใน
การบริหารงานด้านงานวชิ าการ ด้านการบรหิ าร งานบุคคล ด้านงบประมาณ ดา้ นบรหิ ารท่วั ไป ตาม
กฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกจิ การบา้ นเมืองทด่ี ี

19

ตัวช้วี ดั (Indicators)

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ที่จะเกิดขึน้ กบั ผ้เู รียน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกิดขน้ึ เปลีย่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
การประเมิน(โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น ครู และ ขึ้นหรอื มีการพฒั นามาก
สถานศกึ ษา(โปรดระบุ) ข้นึ หรือผลสัมฤทธิส์ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

2.2 การบริหารกิจการ

ผู้เรยี นและการสง่ เสริม

พัฒนาผูเ้ รยี น

⬧รเิ ริม่ คิดค้น และ รายงานการ รายงานการ
พฒั นา รูปแบบ การ บรหิ ารงานกล่มุ บรหิ ารงานกล่มุ
บรหิ ารกิจการผเู้ รียนและ บริหารงานพัฒนา บรหิ ารงานพฒั นา
การส่งเสริมพัฒนาผเู้ รียน คุณธรรม จรยิ ธรรมและ คุณธรรม จริยธรรมและ
มีสารสนเทศและ ปรบั บุคลกิ ภาพ โรงเรียน ปรบั บุคลิกภาพ โรงเรยี น
แผนปฏบิ ตั ิการ เกีย่ วกับ เฉลิมพระเกียรติสมเด็จ เฉลิมพระเกียรตสิ มเดจ็
การบริหารกจิ การผเู้ รยี น พระศรีนครินทร์ พะเยา พระศรนี ครินทร์ พะเยา
ประชุมชแ้ี จงบุคลากร ท่มี ีประสิทธผิ ลสงู ข้ึน

มอบหมายงาน มี

กรรมการนักเรียน

เครือข่ายผูป้ กครอง และ

จดั กจิ กรรมชว่ ยเหลอื

ผูเ้ รยี น มีการตดิ ตาม และ

ประเมนิ ผล มีรายงานผล

การดำเนนิ การ

และนำผลไปปรบั ปรงุ

20

ตัวช้ีวดั (Indicators)

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทางท่ดี ี
การประเมิน(โปรดระบุ) กบั ผูเ้ รียน ครู และ ขึน้ หรือมีการพฒั นามาก
สถานศึกษา(โปรดระบุ) ขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิสงู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

2.3 การจัดระบบดแู ล

ช่วยเหลือผ้เู รียน รายงานการจดั ระบบ รายงานผลการ

⬧มกี ารใช้ข้อมลู ระบบ ดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น จดั ระบบดูแลช่วยเหลือ
ดูแลชว่ ยเหลอื โดย และ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรติ ผเู้ รียนโรงเรียนเฉลิม
ริเรม่ิ โครงการหรอื สมเด็จพระศรีนครินทร์ พระเกยี รตสิ มเด็จพระ
กจิ กรรมเชิงสร้างสรรค์ พะเยา ศรีนครินทร์ พะเยา ทม่ี ี
โดยวิธีการทหี่ ลากหลาย
ประสทิ ธิผลสูงข้นึ

ในการดแู ลชว่ ยเหลือ

นกั เรียนใหม้ โี อกาส ความ

เสมอภาค และลดความ

เหล่อื มล้ำทางการศึกษา

21

22

การจดั ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ผ่านระบบออนไลน์ เพ่อื เพมิ่ ประสิทธภิ าพในการดูแล
ชว่ ยเหลือนกั เรยี นอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ติดต่อประสานงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นผา่ นการสอื่ สารกล่มุ Line เพื่อความ
รวดเร็ว และมีประสทิ ธิภาพในการดูแลชว่ ยเหลอื

23

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น ท่แี สดงให้เห็นถึงการ
กับผเู้ รยี น ครู และ เปลีย่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
การประเมนิ ขน้ึ หรอื มีการพัฒนามาก
(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา ขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์สิ ูงขนึ้
(โปรดระบุ)
(โปรดระบ)ุ

3. ด้านการบริหารการ 3.1 การกำหนดนโยบาย

เปลย่ี นแปลงเชิงกลยุทธ์ กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ

และนวัตกรรม หรือนวัตกรรมทางการ

บริหาร

⬧การบรหิ ารจัดการ นโยบาย กลยุทธก์ าร รายงานผลนโยบาย
สถานศึกษา โดยมกี ลยุทธ์ ใช้เครอื่ งมือ และ กลยุทธ์การใชเ้ คร่ืองมือ
เคร่ืองมอื หรือนวตั กรรม นวัตกรรมทางการบรหิ าร และนวัตกรรมทาง
ทางการบรหิ ารเชงิ รุกใน โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติ การบรหิ าร โรงเรยี น
การแก้ไขปญั หา สมเดจ็ พระศรีนครินทร์ เฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็
สถานศึกษาและคุณภาพ พะเยา พระศรีนครนิ ทร์ พะเยา
ผเู้ รยี นมีแผนปฏิบัติการ ทมี่ ปี ระสทิ ธผิ ลสงู ข้ึน

สอดคล้องกบั มาตรฐาน

ภาระงานบรหิ าร โดย

คำนึงถึงประโยชนแ์ ละ

ความคมุ้ ค่า และมีการ

นำไปปฏิบัตจิ ริงบรรลุผล

ตามเป้าหมาย และเปน็

แบบอย่างที่ดี

จัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติงานประจำปี เพอื่ การบรหิ ารสถานศึกษาอย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยวเิ คราะห์องคก์ ร ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานตามแผนปฏิบตั ิงานประจำปี แล้วนำ
สารสนเทศตา่ งๆ มาพจิ ารณาปรับปรงุ การดำเนนิ งานอย่างมปี ระสิทธิภาพบนสว่ นรว่ มของทุกฝ่าย

24

25

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขึ้น ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
กบั ผู้เรยี น ครู และ เปลีย่ นแปลงไปในทางทีด่ ี
การประเมนิ ข้ึนหรอื มีการพฒั นามาก
(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา ขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธส์ิ งู ข้นึ
(โปรดระบุ)
(โปรดระบุ)

3.2 การบริหารการ

เปลีย่ นแปลงและ

นวตั กรรม ใน

สถานศึกษาเพอื่ พฒั นา

สถานศึกษา นวัตกรรมทางการ รายงานการใช้

⬧มีสว่ นร่วมและเปน็ บริหารเชิงรุก นวัตกรรมทางการ
ผู้นำในการบริหารการ (PDCAS Model) บรหิ ารเชิงรุก (PDCAS
เปลีย่ นแปลง แลกเปลย่ี น Model)
เรียนรู้และสร้างนวัตกรรม ท่ดี มี ากขน้ึ

ในสถานศกึ ษา เพื่อ

พฒั นาสถานศึกษา โดย

นำนวตั กรรม เทคโนโลยี

ดิจทิ ลั มาใชใ้ นการพัฒนา

สถานศกึ ษาและผู้เรยี น

สง่ เสริม สนบั สนนุ สร้าง

การมสี ่วนรว่ ม ในการ

บริหารการเปลีย่ นแปลงและ

นวัตกรรมในสถานศึกษาให้

เกดิ การพฒั นาสถานศกึ ษา

อย่างยงั่ ยนื และเป็น

แบบอย่างที่ดี

ในการบริหารจัดการโรงเรียน ใช้การบริหารแบบมีส่วนร่วม ประสานงานรับนโยบายจากผู้อำนวยการ
สร้างแนวร่วมการปฏิบัติงานกับครูผู้สอน เจ้าหน้าที่ และนักเรียน รวมทั้งความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน
โดยใช้กระบวนการบริหารจัดการระบบคุณภาพ PDCAS Modelในทุกกระบวนการทำงาน โดยมีนโยบาย

26

กำหนดให้ทุกฝ่าย งานและกลุ่มสาระการเรียนรู้ดำเนินงานภายใต้วงจรคุณภาพครบทุกขั้นตอน ตั้งแต่
การวางแผน (Plan : P) การดำเนินงานตามแผน (Do : D) การติดตามตรวจสอบและประเมินผล (Check : C)
การปรับปรุงผลการดำเนินงาน (Act : A) โดยทั้ง 4 ขั้นตอนมีการนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง(Sufficiency
Economy Philosophy : S) มาบูรณาการในกระบวนการทำงานทุกข้นั ตอน ดังรปู

27

ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators)

งาน (Tasks) ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียนทีแ่ สดง

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตาม ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ใหเ้ หน็ ถึงการเปล่ยี นแปลงไป

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อตกลง ใน 1 รอบการ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น ครู และ ในทางทดี่ ีขน้ึ หรือมกี าร

ประเมนิ (โปรดระบุ) สถานศึกษา (โปรด พัฒนามากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

ระบ)ุ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

4. ดา้ นการบรหิ ารงาน 4.1 การสร้างและพฒั นา

ชมุ ชนและเครือขา่ ย เครือข่ายเพือ่ พัฒนาการเรยี นรู้

⬧ ริเร่ิมคดิ ค้นพัฒนาและ เครอื ข่ายเพ่อื จำนวนเครือข่ายเพื่อ
พัฒนาการเรียนรู้
สรา้ งความร่วมมอื อย่างรเิ รมิ่ พฒั นาการเรียนรู้ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติ
สรา้ งสรรค์กบั ผเู้ รียนครู โรงเรียนเฉลมิ พระ สมเดจ็ พระศรีนครินทร์
คณะกรรมการสถานศึกษา เกยี รตสิ มเด็จพระศรี พะเยา มีจำนวนเพิ่มขึน้
ผปู้ กครอง ผู้ทเี่ กี่ยวขอ้ งชมุ ชน นครินทร์ พะเยา

และเครือข่ายเพอื่ แก้ไขปัญหา

การเรยี นรู้ เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม

จริยธรรมชว่ ยเหลอื และพัฒนา

28

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของ

ผเู้ รียน

4.2 การจดั ระบบการให้บริการ

ในสถานศึกษา การจดั บรกิ าร การจดั บรกิ ารใน
สถานศกึ ษาโรงเรียนเฉลมิ
⬧รเิ ริ่มคิดคน้ พฒั นาการ ในสถานศึกษา พระเกยี รตสิ มเด็จพระศรี
นครินทร์ พะเยาแก่ชุมชนมี
จัดระบบ การให้บรกิ ารใน โรงเรียนเฉลิมพระ ความหลากหลายและ
ตอบสนองความต้องการ
สถานศึกษาโดยประสานความ เกียรติสมเดจ็ พระศรี ของผเู้ รยี นและชมุ ชนมาก
ขึน้
ร่วมมอื กบั ชุมชนและเครือข่าย นครนิ ทร์ พะเยา

ในการระดมทรัพยากรเพื่อ

การศกึ ษาใหบ้ รกิ ารด้าน

วชิ าการแกช่ มุ ชนและงานจิต

อาสาเพอื่ สร้างเครอื ข่ายในการ

พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหแ้ ก่

ผเู้ รียนสถานศกึ ษาและชุมชน

และเสรมิ สรา้ งวฒั นธรรม

ท้องถนิ่

29

30

ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผู้เรียนท่ี

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ขอ้ ตกลง คาดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ กับ เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดี
ขน้ึ หรือมีการพฒั นามาก
ใน 1 รอบการประเมนิ ผู้เรียน ครู และ

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา (โปรดระบุ) ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิส์ งู ข้ึน

(โปรดระบุ)

5. ดา้ นการพัฒนา 5.1 การพัฒนาตนเองและ

ตนเองและวิชาชพี วชิ าชีพ

⬧รเิ ริ่ม คิดค้น พัฒนา เขา้ อบรมพัฒนาตนเอง การพฒั นาตนเองและ
พัฒนาตนเองและวชิ าชีพ และวิชาชพี วิชาชพี ไม่นอ้ ยกว่า 5
อย่างเป็นระบบ และต่อเนือ่ ง ครั้ง/ไมน่ ้อยกวา่ 20
เพ่อื ให้มีความรู้ ความสามารถ ชว่ั โมง/ปี
ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิง่ การ

ใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

31

เพ่อื การส่อื สาร และการใช้
เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพือ่
การศกึ ษา สมรรถนะทาง
วชิ าชีพผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
และรอบรู้ ในการบรหิ ารงาน
มากยิ่งขึ้น มีสว่ นร่วมและเป็น
ผู้นำ ในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้
ทางวิชาชพี เปน็ แบบอย่างทีด่ ี

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

ตวั ชวี้ ดั (Indicators)

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ท่ีจะเกิดข้นึ กับผ้เู รยี นท่ี
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี แสดงให้เห็นถึงการ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ กับ
ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ีขน้ึ
ประเมิน(โปรดระบ)ุ หรือมกี ารพฒั นามากขึ้น
(โปรดระบ)ุ หรอื ผลสัมฤทธสิ์ ูงขึ้น (โปรด

ระบ)ุ

5.2 การนำความรู้ ทักษะ ท่ี

ไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง

และวชิ าชพี มาใช้ในการ

พัฒนาการบรหิ ารจัดการ

สถานศกึ ษา ทสี่ ง่ ผลต่อ

คุณภาพผ้เู รียน ครู และ

สถานศึกษา

⬧มีการนำความรู้ ทักษะ รายงานผลการใช้ คุณภาพการบรหิ าร
สถานศึกษาดา้ นวชิ าการ
และนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ากการ นวตั กรรมการบรหิ าร

พฒั นาตนเองและวชิ าชพี มา สงู ขึน้

แกไ้ ขปญั หาในการบรหิ าร

จัดการ สถานศกึ ษา มกี าร

ปฏบิ ตั ิจริง มีการตดิ ตาม

ประเมินผล และมรี ายงานผล

การใช้นวตั กรรมการบรหิ าร

และนำผล ไปปรับปรุง เปน็

แบบอย่างท่ีดี

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานตามแบบ PA1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผูบ้ ังคับบญั ชาและผู้บรหิ ารสถานศึกษาผ้จู ดั ทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบหลักท่ีสง่ ผลโดยตรง

ต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวังให้เกิดขน้ึ กับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงาน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิด
ขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการ
ประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการ

46

บริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนา
งานตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

47

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา

ประเดน็ ทา้ ทาย
“การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning) สำหรับครูโรงเรียนเฉลมิ พระเกยี รติ

สมเด็จพระศรนี ครินทร์ พะเยา”

1. สภาพปัญหาทมี่ า

สืบเนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ ให้มีการปรับ

ลดเวลาเรยี นภาควิชาการหรือภาคทฤษฎลี ง แตย่ งั คงไว้ซ่งึ เนอ้ื หาหลัก ท่ีผูเ้ รยี นควรรู้ ตามมาตรฐานของหลักสูตร

และให้ครูผู้สอน ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเพิ่มเวลาให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้

จากการปฏิบัติจริงมากขึ้นเชื่อมโยงกับการปฏิรูปการเรียนการสอนในยุคประเทศไทย 4.0 ที่มุ่งเน้นการส่งเสริม

ให้ผู้เรียนไดเ้ รยี นรอู้ ยา่ งมีเป้าหมาย ผู้เรยี นมีบทบาทในการเรยี นรู้มากข้ึน ครลู ดบทบาทการสอนด้วยการบอกเล่า

การให้ข้อความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรง ไปเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรม ที่จะทำให้ผู้เรียนเกิด

ความกระตอื รือร้นในการเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย ผู้สอนต้องเป็นครูแบบ Actively

Teach คือ สอนแบบมีส่วนร่วม จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ตลอดเวลา เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

(Active Learning) โดยผสู้ อนสามารถนำการจดั การเรยี นรูเ้ ชงิ รุก ไปจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ตาม

มาตรฐานและตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกรายวิชา รวมทั้งหลักเกณฑ์การเลื่อนวิทยฐานะ ตาม

ข้อตกลงในการพัฒนางาน ได้กำหนดมาตรฐานตำแหนง่ ของครูใหม่ โดยเน้นทีก่ ารจัดการเรียนรู้เป็นสำคัญ จึงได้

แกไ้ ขปญั หาโดย จัดอบรมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับครูโรงเรยี นเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรี

นครนิ ทร์ พะเยา ข้ึน

2. วธิ กี ารพัฒนา
วธิ กี าร โดยใชก้ ระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning

Community : PLC ) ที่เรียกวา่ SCCERE
S – Share
➢ รวมกลุ่มครู
➢ ร่วมกันศึกษาเทคนิควิธีการจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก
➢ ร่วมกันเขยี นแผนจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก
➢ ร่วมกนั จัดเตรยี มส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ และเอกสารประกอบในทกุ แผนการจัดการ
เรยี นรู้