SAR 65 ขลุงรัชดาภิเษก

ก ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ตามที่โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกได้นำเสนอผลการประเมินตนเอง เพื่อรายงานผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ทั้ง 3 มาตรฐาน ซึ่งได้สะท้อนภาพ ความสำเร็จตามเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพมีการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ และ อย่างต่อเนื่อง ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ครั้งที่ 1/2566 เมื่อวันที่ 6 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2566 คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการ ประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และ ผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษา เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้พัฒนาการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป (นายอิทธิภณ เติมแต้ม) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก วันที่ 8 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566

ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก รหัสสถานศึกษา 1022060233 ที่อยู่เลขที่ 47 หมู่ 4 ตำบลวันยาว อำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรีสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โทรศัพท์ 039-441789 โทรสาร 039-442595 เว็บไซต์ : http://www.krp.ac.th อีเมล์ [email protected] เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 มีนักเรียนจำนวน 820 คน มีข้าราชการครู จำนวน 42 คน พนักงานราชการ 3 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน ผู้บริหารจำนวน 3 คน ผู้อำนวยการโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก คือ นายปริยวิศว์ วงษ์จันทร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 2 คน คือ นางสาวอัธยา บุณยรัตเศรณี และนางสาวปาณิรสา สารสิทธิ์ ได้มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบโดยใช้หลักธรรมาภิบาล ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงาน โรงเรียนโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการมีส่วน ร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจนคือคุณภาพผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน “มีคุณธรรม นำเทคโนโลยี บริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม รวมสิ่งแวดล้อมดี มีคุณภาพสู่สากล บนฐานเศรษฐกิจพอเพียง” มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นเลิศทางวิชาการด้วยระบบโรงเรียนมาตรฐานสากล (World Class Standard School) ยึดโรงเรียนเป็นฐาน (SBM : School Based Management) ตามความ ถนัดและความสนใจของผู้เรียน นักเรียนได้เรียนรู้จากวิธีการที่หลากหลาย ในรูปแบบ Active จัดกิจกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้มาประยุกต์ใช้ด้วยการจัดทำโครงงาน IS กิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม OCOI (One Classroom One Innovation) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม จัดการ เรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และมีสัญญาณ Wifi ได้ ทุกที่ทุกเวลา มีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก Internet และสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง จากการดำเนินงานพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและส่งเสริมผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ จากการที่ครูมุ่งมั่นจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของ นักเรียน ทำให้นักเรียนของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีผลงานทางวิชาการมากมาย และสร้างชื่อเสียงให้กับ โรงเรียน จะเห็นได้จากการที่นักเรียนได้เป็นตัวแทนไปแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลาง และภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 29 รายการ ซึ่งจัดเป็นอันดับ 1 ของโรงเรียนใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรีเขต 2 ได้รับรางวัลชนะเลิศการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 และ

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 จึงทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุ ตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษาทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ในภาพรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของปีการศึกษา 2564 เทียบกับปีการศึกษา 2565 มีความก้าวหน้าร้อยละ 4.09 และมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าระดับประเทศทุกวิชา วิชาภาษาไทยและภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ย สูงกว่าระดับชาติมากกว่าร้อยละ 2 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย มีโครงการการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ ส่งผลให้ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในระดับยอดเยี่ยม โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ได้แก่ กิจกรรมการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร กิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตย มีคณะกรรมการสภานักเรียน เป็นการช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองสู่การเป็นพลเมืองที่ดี กิจกรรมงานปกครองนักเรียน การบรรยายธรรม การสอบธรรมศึกษา ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตาม ประเพณีไทย ได้แก่ ลอยกระทง แห่เทียนจำนำพรรษา ไหว้ครู และตรุษจีน กิจกรรมออมเพื่อพ่อ มีการน้อมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในทุกกิจกรรม เพื่อปลูกฝังค่านิยมและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานของความเป็นไทยให้แก่นักเรียน นอกจากนี้ผู้เรียนยังสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือ ในการเรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์ การเรียนออนไลน์ มีทักษะด้าน การใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนมีคุณธรรม มีระเบียบวินัย มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวิถี ไทย วิถีชุมชนและท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีสุขภาพร่างกาย สมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถนะตามเกณฑ์ มีสุขภาพจิตดี มีทักษะในการเล่นกีฬา ออกกำลังกายและแสดงออกทาง ดนตรีสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และไม่ข้องเกี่ยวกับยาเสพติด โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการระบบบริหารจัดการองค์กรที่เข้มแข็ง บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียน เป็นฐาน ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) ด้วยการบริหารที่เป็นระบบ เน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเป็นสาคัญ (RBM : Result Based Management) ทุกกลุ่มบริหารเป็นแบบอย่างในการดำเนินงานที่ดีมีคุณภาพ ครอบคลุมทุก ภารกิจของโรงเรียน บุคลากรได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน โรงเรียนมีทรัพยากรที่เอื้อต่อการ ปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีงบประมาณและบุคลากรเพียงพอ ทำให้โรงเรียนสามารถดำเนินการจัด การศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของสถานศึกษา ส่งผลให้ พ.ศ. 2565 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้รับคัดเลือกจากกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน “สะอาดบุรี จูเนียร์” ประจำปี2564 ครูของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอนในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของผู้เรียน ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ วัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการหลากหลาย และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนความสามารถของนักเรียนตามความถนัด ความสนใจ ได้แก่ ชุมนุม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้วิชาเพิ่มเติม และมีโครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่ อาชีพ“การแปรรูปผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นไป มีรายได้ระหว่างเรียน ส่งผลให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 มีความรู้พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อ อาชีพ สามารถนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และนำไปประกอบอาชีพตามความสนใจ

ครูผู้สอนทุกคน บริหารชั้นเรียนด้วยการสร้างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยในการเรียนเชิงบวกโดยให้กำลังใจนักเรียน สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นมีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก สร้างแรงจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุข ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอน มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป ครูได้รับรางวัลมากมาย อันเป็นผลจากการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ในการแข่งขันผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Pracetice) /ผลงานนวัตกรรม ของครูผู้สอน ในงานมหกรรมวิชาการ SSSS 2022 จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกสามารถพัฒนาผู้เรียนให้ทุกกลุ่มสาระ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปีการศึกษา 2565 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 และในภาพรวมมีความก้าวหน้าร้อยละ 4.09 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับโรงเรียนสูงกว่าผลการ ทดสอบระดับประเทศทุกรายวิชา มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของผู้เรียนทุกระดับชั้น อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการนำหลักสูตรท้องถิ่นไปบูรณาการกับรายวิชา 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation) ในหัวข้อ King of fruits ให้นักเรียนแต่ละระดับชั้นได้ศึกษาเกี่ยวกับ ทุเรียน ซึ่งเป็นอาชีพหลักของชุมชน ดังหัวข้อต่อไปนี้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มหัศจรรย์พันธุ์ทุเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลากหลายขยายพันธุ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มากมายคุณอนันต์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นำเสนอสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ 4.0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ออกแบบบรรจุภัณฑ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นานาผลิตภัณฑ์จากทุเรียน นอกจากนี้ ยังมีการนำแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนมาบูรณาการกับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดทำเป็น วิดีโอนำเสนอผลงานของแต่ละห้องเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีกลุ่มยุวเกษตรกร ศูนย์การเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และลงมือ ปฏิบัติจริงเกี่ยวกับการปลูกผักสวนครัว การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ การเลี้ยงเป็ดไข่ การปลูกเมล่อน การปลูก พืชโดยไม่ใช้ดิน การปลูกองุ่น การทำปุ๋ยหมัก และมีการเก็บรวบรวมสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ของ โรงเรียนอย่างเป็นระบบใน Padlet นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และ มีคุณธรรม มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ผู้เรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” จึงส่งผลให้นักเรียนมีศักยภาพทาง วิชาการและทางอาชีพ ได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 และรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 ในการแข่งขันงานศิลปะหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลาง และภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา(ปีงบประมาณ

2565-2568) แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการขอใช้และการ เบิกจ่ายงบประมาณ ตามขั้นตอนและเป็นระบบ มีการจัดทำระบบการตัดงบประมาณแบบ Realtime ผ่าน ระบบออนไลน์ได้เปิดสอนหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา (CLC) ได้แก่แผนการเรียนธุรกิจ ให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีการเปิดสอนรายวิชาเพิ่มเติมกลุ่มวิชา เลือกให้กับนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ศิลปะและพลศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้เลือกเรียนตาม ความสนใจและความถนัดในอาชีพของตนเอง เช่น กีฬาตามความถนัด ดนตรีตามความถนัด ทัศนศิลป์ตาม ความถนัด คหกรรม เกษตร และนอกจากนี้ยังมีการให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตั้งชุมนุมตามความสนใจ โดยมีครู เป็นที่ปรึกษาชุมนุม โรงเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน “สะอาดบุรี จูเนียร์” โดยกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม จึงทำให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และให้บริการแก่ชุมชน ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาชีพให้กับครูและบุคลากร ทางการศึกษา พร้อมทั้งสนับสนุนการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะตามเกณฑ์ วPA มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คณะครูของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีความมุ่งมั่น ตั้งใจ ในการพัฒนาการสอนให้กับผู้เรียน โดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง และหาวิธีการจัดการเรียนการสอน ที่หลากหลาย มีการนิเทศภายในโดยผู้บริหาร ด้วยการให้คำแนะนำอย่างกัลยณมิตร เพื่อนำผลไปปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนต่อไป ครูมีการวางแผนในการพัฒนาหลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดงถึงการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ มีการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ระหว่างผู้เรียนกับครู และการทำงานร่วมกันของ ผู้เรียน โดยแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพผ่าน Platform ต่างๆ เช่น Google Classroom, Live Work Sheet , Line, YouTube, Class Dojo เป็นต้น พร้อมทั้งสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย ครูใช้การวัดผลและประเมินผลผู้เรียนที่หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้และพัฒนาการ ของผู้เรียน เช่น ประเมินจากการทำกิจกรรมกลุ่ม ทักษะปฏิบัติการ การทำกิจกรรมระหว่างเรียน การทำ ชิ้นงานที่ครูมอบหมายทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม การทดสอบด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย แล้วครูนำผลการ ประเมินไปพัฒนาผู้เรียนต่อไป โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้มากมาย และมีการนำแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนไปบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นในรายวิชา 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation)ทำให้มีนวัตกรรมทุกห้องเรียน ครูมี ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทั้งระบบสายชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดับโรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปัญหางานต่างๆของโรงเรียน โรงเรียนมีการ ปฏิบัติกิจกรรมสร้างสุขด้วยสติในโรงเรียน ที่สามารถเชื่อมโยงนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้โดยครูนำไปใช้กับ ผู้เรียนในห้องเรียนอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง ทำให้นักเรียนมีสติในการรับรู้และรับความรู้ได้มากขึ้น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกควรจัดจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการอ่าน-เขียน และสื่อสาร ภาษาต่างประเทศในหลายๆรูปแบบ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดคำนวณให้กับนักเรียนใน ทุกระดับชั้น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา และเข้าร่วม กิจกรรมกับทางโรงเรียนให้มากขึ้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มากขึ้นกว่าเดิม เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ที่มีข้อจำกัดในการรวมกลุ่มของบุคคล ทำให้การรวบรวมข้อมูลความ คาดหวังที่มีต่อโรงเรียนและทิศทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทำได้ บางส่วนในช่องทางออนไลน์เท่านั้น สำหรับการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในครั้งต่อไป โรงเรียนควรสำรวจข้อมูลจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้ได้มากที่สุด โรงเรียนควรมีการกำกับ ติดตาม การใช้ หลักสูตรของสถานศึกษาเป็นระยะๆ อย่างสม่ำเสมอและมีการประเมินหลักสูตรประจำปี เพื่อนำผลการ ประเมินหลักสูตรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรในปีต่อไป และควรให้นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อให้ได้ หลักสูตรสถานศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของชุมชนมากที่สุด เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษาและเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆกับทางโรงเรียน เพื่อทราบข้อมูลย้อนกลับและนำไปพัฒนา โรงเรียนและพัฒนาผู้เรียนต่อไป ควรใช้รูปแบบและกิจกรรมการนิเทศที่หลากหลายทั้งแบบเป็นทางการและไม่ เป็นทางการ เช่น การนิเทศโดยใช้กระบวนการ PLC การนิเทศแบบให้คำชี้แนะ (Coaching) การนิเทศชั้นเรียน โดยการรักษาระยะห่าง เป็นต้น และกิจกรรมการนิเทศมีความยืดหยุ่นตามสถานการณ์ ใช้สื่อและเทคโนโลยีเข้า มามีบทบาทการนิเทศมากขึ้นโดยการนิเทศแบบออนไลน์ เช่น การนิเทศผ่าน Platform online การนิเทศผ่าน E – Learning เป็นต้น มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูควรเผยแพร่ความรู้ ผลงานและนวัตกรรม รวมทั้งการนำไปปฏิบัติจริงสู่ชุมชนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับองค์กรอื่นๆ ให้มากขึ้น ควรฝึกให้นักเรียนได้ถอดบทเรียนจากกิจกรรมต่างๆ ผ่านการน้อมนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูง รู้จักแก้ปัญหา สร้างความสามารถในการสื่อสาร ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์รู้จักออกแบบกระบวนการทำงาน และดำเนินงานด้วยตนเองได้และให้ชุมชนได้ เข้ามามีส่วนร่วม แสดงความคิดเห็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเนื่องและ ชัดเจนให้มากยิ่งขึ้น แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1. กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศ 2. กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดคำนวณ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. กำหนดแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยสำรวจข้อมูลจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ให้ได้มากที่สุด เพื่อให้ได้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความคาดหวังของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมาก ที่สุด 2. จัดให้มีการประเมินผลการใช้หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจของ นักเรียน และผู้ปกครอง นำผลประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน ให้มีความ เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมาย

3. จัดให้มีการถอดบทเรียนของโรงเรียนที่มีรูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนที่มีคุณภาพ มีรูปแบบการนิเทศที่น่าสนใจ และสามารถเป็นต้นแบบได้ เพื่อเป็นประโยชน์ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการนำมาพัฒนาปรับปรุงต่อยอดให้ดียิ่งขึ้น 4. พัฒนาและเสริมสร้างทักษะความเป็นผู้นำให้กับบุคลากร ให้ครูมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ทุกกิจกรรมของโรงเรียน วางแผนในการพัฒนาบุคลากรเพื่อรองรับภาระงานใหม่ที่ได้รับมอบหมายส่งเสริม และสนับสนุนการพัฒนาความรู้แก่บุคลากรในโรงเรียน ให้มีความเข้าใจ มีทักษะ และความชำนาญในการ ปฏิบัติงาน สร้างบุคลากรรุ่นใหม่ในการเรียนรู้ระบบงาน เพื่อต่อยอดงานที่ปฏิบัติให้เข้มแข็ง มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนานวัตกรรมและการวิจัยในชั้นเรียน ส่งเสริมให้มีการประกวดแข่งขัน แนวคิดนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่ 2. ส่งเสริมครูให้พัฒนาเทคนิควิธีการสอนอย่างหลากหลาย มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้มีการ พัฒนาตนเองเพื่อนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนอยู่เสมอ 3. สนับสนุนให้ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา พัฒนาโรงเรียน และท้องถิ่น ยกระดับคุณภาพของโรงเรียนเพื่อก้าวสู่มาตรฐานสากล 4. ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สร้างเครือข่าย เพื่อนำแนวทางที่หลากหลายมาปรับ พัฒนาให้ เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน ความโดดเด่นของสถานศึกษา เรื่อง การดำเนินงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ในสถานศึกษา โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) เริ่มต้นดำเนินงานในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ซึ่งเป็นโครงการที่ช่วยเสริมสร้างจิตสำนึกและความรู้ความเข้าใจถึงแนวทางในการลดปริมาณขยะ การ แยกขยะและการนำขยะไปใช้ประโยชน์ รวมทั้งการรวบรวมขยะเพื่อนำไปกำจัดอย่างถูกวิธี ให้แก่นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยบูรณาการสู่การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ตลอดจนการจัดกิจกรรม เกี่ยวกับการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ และ การมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษาและชุมชนโดยรอบ ซึ่งในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนขลุงรัชดา ภิเษกได้ดำเนินโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) และได้เข้าร่วมการประกวดโครงการ โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน“สะอาดบุรี จูเนียร์” โดยกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกเข้าร่วมโครงการฯ ในฐานะ โรงเรียนน้องใหม่ โดยมี โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี เป็นโรงเรียนพี่เลี้ยง ซึ่งผลการแข่งขัน โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดับประเทศ ในวันที่ 8 สิงหาคม 2565

ค คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกฉบับนี้ จัดทำ ขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อ รายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญเพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณ คณ ะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณ ะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป (นายปริยวิศว์ วงษ์จันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนรัชดาภิเษก วันที่ 8 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566

ง สารบัญ เรื่อง หน้า ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา…………………………………………………………………………….……………… ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร...................................................................................................................... ข คำนำ.................................................................................................................................................... ค สารบัญ................................................................................................................................................ ง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา............................................................................................ 1 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา............................................................................... 11 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน..................................................... 11 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน................................................................................................ 21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ...................................................................... 35 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.................................... 40 ส่วนที่3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ................................................ 47 ส่วนที่4 การปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา (ความโดดเด่น)....................................................... 53 ภาคผนวก............................................................................................................................................ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 59 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565........................................................................................................................ 64 ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย.......................................... 66 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา.................................................................................. 73 ข้อมูลสถานศึกษา......................................................................................................................... 77 คำสั่งโรงเรียนแต่งตั้งคณะทำงานความโดดเด่นเฉพาะทาง (Challenging Standard)................ 91 โครงการเสริมสร้างการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม............................................ 98 หนังสือจากกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม…………………………………………….…………................. 101 ภาพกิจกรรม……………………………………………………………………………………………………................ 102 12

1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ที่ตั้ง เลขที่ 47 หมู่ 4 ต.วันยาว อ.ขลุง จ.จันทบุรี สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โทร 039-441789 โทรสาร 039-442595 e-mail : [email protected] website : http://www.krp.ac.th เป็นสถานศึกษาขนาดกลาง โดยมี นายปริยวิศว์ วงษ์จันทร์ดำรงตำแหน่งเป็นผู้อำนวยการสถานศึกษา เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 103 ไร่ 82 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 10 ตำบล 90 หมู่บ้าน ได้แก่ ตำบลบ่อ ตำบลเกวียนหัก ตำบลตะปอน ตำบลบางชัน ตำบลวันยาว ตำบลซึ้ง ตำบลมาบไผ่ ตำบลวังสรรพรส ตำบลตกพรม และตำบลบ่อเวฬุ 2. ข้อมูลนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 832 คน (ข้อมูล 10 มิถุนายน 2565) 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีบุคลากรจำนวนทั้งสิ้น 51 คน จำแนกได้ดังนี้ ผู้บริหาร จำนวน 3 คน ข้าราชการครูจำนวน 42 คน พนักงานราชการ จำนวน 3 คน อัตราจ้าง จำนวน 2 คน ครูธุรการ จำนวน 1 คน 4. สภาพบริบทโรงเรียน 1. สภาพชุมชนรอบสถานศึกษามีลักษณะพื้นที่เป็นลุ่มหรือที่หล่ม ลักษณะดินเป็นดินทรายและ เป็นดินที่มีน้ำเค็มท่วมถึงส่วนหนึ่ง ไม่มีภูเขา จึงมีลักษณะแห้งแล้ง มีจำนวนประชากรประมาณ 5,418 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ทิศเหนือติดต่อกับตำบลซึ้ง อำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี ทิศใต้ติด แม่น้ำเวฬุ ทิศตะวันออกติดตำบลบ่อ อำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี ทิศตะวันตกติดต่อกับเทศบาลเมืองขลุง อำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกตั้งอยู่ทางทิศตะวันออกของที่ว่าการอำเภอขลุง ห่างจาก ตัวอำเภอประมาณ 4 กิโลเมตรและห่างจากจังหวัดจันทบุรี 35 กิโลเมตรโดยประมาณ การเดินทางสู่โรงเรียน ขลุงรัชดาภิเษกสามารถเดินทางได้โดยใช้ถนนสุขุมวิท-ตราด (ทางหลวงหมายเลข 3) ประชากรส่วนใหญ่ ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ทำสวนผลไม้ รองลงมาคือ รับจ้างทั่วไป และทำประมงชายฝั่ง เลี้ยงหอยแครง กุ้งกุลาดำ หรือปลา ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณีท้องถิ่นของอำเภอขลุงที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีการชักพระบาทเกวียน และเทศกาลดูปูแป้นชื่นชมธรรมชาติ 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับต่ำกว่าระดับปริญญาตรี อาชีพหลักรับจ้างทั่วไป รองลงมาคือ เกษตรกรรม ทำสวนผลไม้ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจท้องถิ่น/รายได้ เฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 100,000 บาท 3. โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาส โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ทำสวนผลไม้ โดยพื้นที่โดยรอบเป็นสวนผลไม้และ ร้านค้าขายพันธุ์กล้าผลไม้ สถานศึกษามีโครงสร้างการบริหารงานอย่างชัดเจน การกำหนดนโยบายแบบมีส่วน

2 ร่วมในทุกภาคส่วน มีหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ความต้องการของผู้เรียนส่งเสริม การจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้โอกาสทางการศึกษา อย่างทั่วถึง ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีคุณวุฒิ ความรู้ความสามารถ ตรงตามสายงานโดยจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่หลากหลายให้กับผู้เรียนอย่างเหมาะสม มีเทคโนโลยีช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ โดยมีผู้ปกครอง ชุมชน มีสัมพันธ์ที่ดี ส่งผลต่อการสนับสนุนการจัดการศึกษา ข้อจำกัด โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ยังไม่ต่อเนื่อง ผู้ปกครองมีค่านิยมส่งบุตร หลานให้เรียนในเมือง นักเรียนที่มาเรียนมีผลการเรียนระดับปานกลางถึงอ่อนส่งผลต่อสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ ภูมิปัญญาท้องถิ่น สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ยังไม่เพียงพอ สภาพครอบครัวส่วนใหญ่ ของนักเรียนมีปัญหาหย่าร้างและไม่มีเวลาดูแลบุตร ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้างประสบปัญหาด้านทาง เศรษฐกิจส่งผลต่อการจัดการศึกษา 5. วิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ มีคุณธรรม นำเทคโนโลยี บริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม รวมสิ่งแวดล้อมดี มีคุณภาพสู่สากล บนฐานเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและปลุกจิตสำนึกรักษ์ความเป็นไทย 2. จัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนตามคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต 3.ส่งเสริมการใช้สื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมในการจัดการศึกษาและบริหารจัดการ 4. ระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน 5. บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล 6. จัดกิจกรรมนำสู่สถานศึกษาปลอดภัย 7. ส่งเสริมการจัดทำแหล่งเรียนรู้และมีสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 8. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 9. ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 10. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 11. พัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางและความต้องการของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐานสู่สากล 12.การบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการนิเทศการศึกษาโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 13. จัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 14. เสริมสร้างสถานศึกษาพอเพียงสู่ศูนย์การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์/ตัวชี้วัดความสำเร็จ 1. ด้านผู้เรียนมีคุณลักษณะ/คุณธรรม 1.1 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรม 1.2 ร้อยละ80 ของผู้เรียนที่มีจิตสำนึกรักษ์ความเป็นไทย 1.3 ร้อยละ80 ของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะด้านวินัย ด้านความซื่อสัตย์สุจริต และด้านจิตสาธารณะ 1.4 ร้อยละ80ของผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพเพื่อการเรียนรู้

3 1.5 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้ 1.6 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีส่วนร่วมพัฒนาพื้นที่ที่ได้รับมอบหมายและรักษาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ให้สะอาดร่มรื่น 1.7 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีส่วนร่วมดำเนินกิจกรรมด้านความปลอดภัย 1.8 ร้อยละ80 ของผู้เรียนใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกอย่างมีคุณภาพ 1.9 ร้อยละ80 ของผู้เรียนที่มีในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม 1.10 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีสมรรถนะด้านการคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี การสื่อสารและ การใช้ทักษะชีวิต 1.11 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 1.12 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียน 1.13 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร 1.14 ร้อยละ80 ของผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ดำรงชีวิต 2. ด้านครูมืออาชีพ 2.1 ครูมีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตสำนึกรักษ์ความเป็นไทย 2.2 ร้อยละ80 ของครูสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 2.3 ครูมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ 2.4 ครูมีการจัดทำและใช้แหล่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2.5 ร้อยละ 80 ของครูจัดกิจกรรมบูรณาการเกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม 2.6 ครูปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะ 2.7 ครูมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 2.8 ครูมีการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่หลากหลายตามสภาพจริง 2.9 ครูน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติงาน 3. ด้านผู้บริหาร 3.1 ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตสำนึกรักษ์ความเป็นไทย 3.2 ผู้บริหารมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ของครู 3.3 ผู้บริหารร่วมนิเทศและแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนของครูอย่างต่อเนื่อง 3.4 ผู้บริหารสนับสนุนการจัดทำและใช้แหล่งเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 3.5 ผู้บริหารสนับสนุนการจัดกิจกรรมบูรณาการเกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม 3.6 ผู้บริหารมีมาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะ 3.7 ผู้บริหารมีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพโดยใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ด้านสถานศึกษา 4.1 เป็นโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนคุณธรรม และโรงเรียนสุจริต 4.2 เป็นสถานศึกษาปลอดภัยตามมาตรฐานกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน 4.3 สถานศึกษามีสื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมที่มีคุณภาพ 4.4 สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อเรียนรู้และบริการชุมชนอย่างมีคุณภาพ 4.5 สถานศึกษามีการบริหารจัดการขยะตามมาตรฐานโรงเรียนปลอดขยะ 4.6 สถานศึกษาดำเนินการสถานศึกษาพอเพียงสู่ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง

4 5. ด้านชุมชน 5.1 ชุมชนเป็นต้นแบบด้านคุณธรรม จริยธรรม 5.2 ชุมชนมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม 5.3 ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5.4 ชุมชนได้รับการขยายผลตามโครงการโรงเรียนปลอดขยะ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ผู้เรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”คือ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ในปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมทั้งมีความสามารถในการชี้ให้เห็นถึงความสำคัญในการดำเนินชีวิตอย่าง พอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีวิจารณญาณ บนหลักการของความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน โดยมีความรู้และคุณธรรมกำกับเป็นพื้นฐานในการดำเนินชีวิตและการปฏิบัติภารกิจหน้าที่ เพื่อเจริญก้าวหน้าไปอย่างสมดุล และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ในด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ตัวบ่งชี้ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ผู้เรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ดังนี้ 1. การปฏิบัติตนให้มีความพอประมาณ รู้จักประมาณตน รู้ศักยภาพของตน และรู้จักรักษาสภาพ แวดล้อมของชุมชน/สังคมที่อาศัยอยู่ 2. การปฏิบัติตน อย่างมีเหตุผล บนพื้นฐานของความถูกต้อง โดยใช้สติปัญญาในการคิดก่อนพูดและ ทำ โดยยึดทางสายกลางในการปฏิบัติ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี พร้อมรับผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายใน 4. การมีความรอบรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง สามารถคิดวิเคราะห์และปฏิบัติด้วยความรอบครอบและ ระมัดระวัง 5. การปฏิบัติตนและดำเนินชีวิต ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต อดทน ขยันหมั่นเพียร แบ่งปัน มีสติปัญญา วินัยพึ่งตนเอง เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เกื้อกูล รับผิดชอบ และอยู่รวมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “โรงเรียนคุณธรรม”คือ การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมต่างๆ ที่เสริมสร้างความสัมพันธ์และ การเรียนรู้ระหว่างครูกับนักเรียนในโรงเรียน เพื่อปลูกฝังอบรมบ่มเพาะคุณธรรม จริยธรรมให้เด็กและเยาวชน เป็นคนดี มีความสุขและความเจริญ ตัวบ่งชี้ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนคุณธรรม 1. มีกระบวนการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ทั้งโรงเรียน 2. มีกลไกคณะทำงานและใช้โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการ ลงมือปฏิบัติ เพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม 3. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียนลดลง 4. เกิดกระบวนการมีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียนจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้บริหาร โรงเรียน ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน 5. มีองค์ความรู้/นวัตกรรมการสร้างเสริมคุณธรรมจริยธรรม และมีการบูรณาการกับการจัดการเรียนรู้ ในชั้นเรียน 6. เป็นแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม

5 6. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1. จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายด้านการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด 2. จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน 3. พัฒนาหลักสูตรให้มีคุณภาพเทียบเคียงมาตรฐานสากล 4. ตอบสนองต่อข้อเสนอแนะจากรายงานคุณภาพภายนอก 5. พัฒนาบุคลากรปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 7. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทย กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมระบบบริหารจัดการโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมการจัดการด้านความปลอดภัยและสิ่งแวดล้อมเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสู่สากล กลยุทธ์ที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตารางแสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป ลำดับที่ ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 1 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ดีมาก 2 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ดีมาก 3 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดีมาก 4 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ดีมาก 5 8 พัฒนาการของงานประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ต้นสังกัด ดีมาก 6 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ดีมาก 7 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ดีมาก 8 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ดีมาก 9 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น ดี 10 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดี 11 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ดี

6 ตารางแสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ตัวบ่งชี้ที่มีคุณภาพต่ำกว่าระดับดี ลำดับที่ ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 1 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน พอใช้ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ ❑ รับรอง ❑ ไม่รับรอง กรณีที่ไม่ได้รับการรับรอง เนื่องจาก ................................-...................................................................... ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนทุกคนควรได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ในด้านระเบียบวินัยในตนเอง ระเบียบวินัยใน การเรียน การมีสัมมาคารวะ มารยาทการไหว้ ควรมีการพัฒนาผู้เรียนในเรื่องดังกล่าว ด้วยการจัดกิจกรรม อบรมคุณธรรมและจริยธรรมให้ความรู้ และฝึกปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง คณะกรรมการนักเรียนมีส่วนร่วมในการ เป็นแบบอย่างที่ดี ควรกำหนดมาตรการในการควบคุมดูแลอย่างต่อเนื่อง 2. ผู้เรียนทุกคนควรได้รับการฝึกทักษะและเรียนรู้ในด้านการปฏิบัติตนการใช้ชีวิตที่อยู่ร่วมกัน และมี โอกาสในการทำงานกลุ่มร่วมกันมากขึ้น เข้าใจในบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มเพื่อการทำงานเป็นทีม จัดกิจกรรมอบรมกิริยามารยาทในการปฏิบัติตนให้ถูกต้อง กำหนดมาตรการเป็นเครื่องมือในการควบคุมดูแล ดำเนินการอย่างเป็นระบบ 3. สถานศึกษาควรมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นในรายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ด้วยการวิเคราะห์ลักษณะของรายวิชา ปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมให้มากขึ้น 4. สภานักเรียนควรได้รับความรู้ และเรียนรู้ในบทบาทหน้าที่ของการเป็นสภานักเรียน สถานศึกษา ควรดำเนินการสร้างสภานักเรียนให้เป็นระบบ การเลือกคณะกรรมการเข้ามาดำเนินการควรเลือกจากตัวแทน ของห้องแต่ละห้อง จัดระบบสภาให้เข็มแข็ง เพื่อการเป็นตัวอย่างที่ดีแก่ผู้เรียนให้เป็นที่ยอมรับของผู้เรียนใน สถานศึกษา >>กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี 3 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. การจัดสภาพบริเวณควรมีไม้ดอกไม้ประดับเพิ่มตามบริเวณอาคารเรียน และอาคารประกอบต่างๆ ตามความเหมาะสม เพื่อให้มีบรรยากาศที่ร่มรื่นสนับสนุนการจัดกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาควรมี การจัดสวนหย่อมตามจุดต่างๆที่คัดเลือกประมาณ 2 –3 แห่ง และปรับปรุงสถานที่นั่งพักให้เหมาะสมมีความ สวยงาม และควรกระจายอยู่หลายบริเวณ 2. สถานศึกษาควรเพิ่มมาตรการดูแลผู้เรียนให้ใกล้ชิดมากขึ้น ควรมีการสังเกตพฤติกรรมที่เบี่ยงเบน เช่น ปัญหายาเสพติด ปัญหาชู้สาว ปัญหาการมาช้า การไม่เข้าห้องเรียน เป็นต้น และวางมาตรการแก้ไข และ ป้องกัน และปฏิบัติอย่างเข้มแข็งโดยคณะครูทุกคน ควรปฏิบัติไปในทิศทางเดียวกันอย่างต่อเนื่อง 3. การนิเทศภายในควรมีการบันทึกข้อเสนอแนะให้ละเอียด ตรงตามสภาพจริง เพื่อการนำข้อมูลมา วางแผนปรับปรุงพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง Active Learning ให้ครูจัดการ เรียนรู้ตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอนที่เรียกว่า Independent Study : IS (QSCCS) และจัดการเรียนรู้อย่างเป็น ระบบในลักษณะสหวิทยาการ (STEAM Education) และส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการและพัฒนาด้าน

7 อารมณ์สังคม (Social and Emotional Learning : SEL) ที่สำคัญ คือ ให้คณะครูทุกคนควรปฏิบัติให้เป็นไป ในทิศทางเดียวกัน >>กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูควรดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนแก่ผู้เรียนที่มีข้อจำกัด กลุ่มเสี่ยง ที่ไม่สนใจเรียน กลุ่มนอนดึก และตรวจสมุดของผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอเพื่อทราบ คัดแยกกลุ่มผู้เรียนด้วยข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน ระวังไม่ให้ลอกงานมาส่งครู 2. จัดแหล่งเรียนรู้ด้วยนิทรรศการรู้เท่าทันอย่างรอบด้าน เช่น การใช้Smart Phone อย่างชาญฉลาด แก้การติดเกม และจัดช่วงเวลาที่เหมาะสมในการใช้โทรศัพท์ เน้นเพื่อผลประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับ จัดการ สร้างความรับรู้ในช่วงเวลา Home Room ให้คุ้มค่า 3. ครูควรส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ ตามแนวทาง 1 คน 1 อาชีพเสริมสร้างรายได้สามารถทำได้จริงมี ผลงานด้วยตนเองแก่ผู้เรียนอาจเริ่มจากอาชีพของผู้ปกครอง ซึ่งอาจจุดประกายให้ผู้เรียนค้นพบแรงบันดาลใจ ในตนให้เกิดขึ้นต่อๆไปได้ >>กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี 9. การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 12.2.1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน 12.2.1.1 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และพฤติกรรมผู้เรียน สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์” เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และพฤติกรรม ได้แก่ พิธีมอบเกียรติ บัตรนักเรียนดีเด่น กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียนชั้น ม.1 และ ม.4 พิธีไหว้ครูกิจกรรมวัน แม่แห่งชาติกิจกรรมถวายเทียนพรรษา โดยมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อให้นักเรียนโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ (มีวินัย ซื่อสัตย์ กตัญญูกตเวที เมตตา เสียสละ ประหยัด และรักความเป็นไทย) 2. เพื่อให้นักเรียนรู้จักป้องกันตนเองจากยาเสพติดให้โทษ สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย และปัญหาทางเพศ 3. เพื่อให้นักเรียนมีความชื่นชม และร่วมกิจกรรม และมีผลงานทางด้านศิลปะและดนตรี 12.2.1.2 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถานศึกษาได้จัดทำโครงการเพื่อพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4 โครงการ ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์และ พัฒนาศักยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ โดยมีกิจกรรมดังนี้ 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ภาษาไทย ได้แก่ กิจกรรมหมอภาษา ติวเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ กิจกรรมวันสุนทรภู่กิจกรรมวัน ภาษาไทย นิทรรศการวันวิชาการ ค่ายปรับพื้นฐาน

8 2. จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา คณิตศาสตร์ ได้แก่ คลินิกคณิตศาสตร์ออนไลน์เสริมสร้างคุณภาพนักเรียน คิดเลขเร็ว GSP แข่งขันทักษะ คณิตศาสตร์(A-Math) พับพับกับคณิต ซูโดกุค่ายคณิตศาสตร์ตามรอยบาท ศาสตร์พระราชา Open House 3. จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ได้แก่ ค่ายคอมพิวเตอร์เสริมสร้างคุณภาพนักเรียน แข่งขันทักษะคอมพิวเตอร์ค่ายนักบินน้อย เส้นทางดาว ค่ายเทคโนโลยีฯ ตามรอยบาท ศาสตร์พระราชา Open House 4. จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาฯ ดังนี้การแข่งขันทักษะทางสังคมสู่ความเป็นเลิศ การประกวดแข่งขันมารยาทไทย การประกวดแข่งขันขับร้อง เพลง การประกวดแข่งขันเล่านิทานคุณธรรม การประกวดแข่งขันภาพยนตร์สั้น การประกวดแข่งขันโครงงาน คุณธรรม การแข่งขันตอบปัญหา ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้อาเซียนศึกษา อบรมและสอบธรรมศึกษาประจำปี 2563 ค่ายอบรมคุณธรรมจริยธรรม Open House โครงการเพื่อพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชา วิทยาศาสตร์และสังคมศึกษาฯ ที่สูงขึ้น 2. เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชา วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษาฯ 3. นักเรียนค่าคะแนนเฉลี่ยการวัดผลระดับชาติสูงขึ้นร้อยละ 2 4. นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางสังคมศึกษาในการแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน 5. นักเรียนที่อบรม/สอบธรรมศึกษา และที่เข้าร่วมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมเป็นผู้มีความ กล้าหาญทางจริยธรรม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้เกียรติผู้อื่นวางตนได้ เหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข 12.2.1.3 การดำเนินงานของสภานักเรียน สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์” เพื่อพัฒนาการดำเนินงานของสภานักเรียน ได้แก่ การเลือกตั้งคณะกรรมการสภา นักเรียน มอบเข็มสภานักเรียน บอร์ดคณะกรรมการสภานักเรียน ศึกษาดูงานโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จของ สภานักเรียน อบรมสภานักเรียน และร่วมถอดบทเรียนสะท้อนคิดร่วมกัน เพื่อให้นักเรียนมีความมั่นใจ กล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และผู้อื่น 12.2.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 12.2.2.1 การจัดบรรยากาศบริเวณสถานศึกษา สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “พัฒนาคุณภาพงานอาคารสถานที่และงานบริการ สาธารณะ” เพื่อปรับปรุง ซ่อมแซมอาคารเรียน เช่น หลังคา ท่อประปา หน้าต่าง ประตู กระดานดำ ปรับซ่อม อาคารเรียน ห้องเรียนฯ อาคารประกอบการต่างๆ วัสดุสำนักงาน การให้บริการสาธารณะ และสิ่งอำนวย ความสะดวกโดยทั่วไปของโรงเรียน เข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน "สะอาดบุรี จูเนียร์" กรม ส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปรับสภาพแวดล้อมภูมิทัศน์ที่เป็น ป่ารกร้างให้เป็นแหล่งเรียนรู้ และเป็นสถานที่ฝึกปฏิบัติ 1 โรงเรียน 1 อาชีพ

9 12.2.2.2 การวางมาตรการดูแล และควบคุมความประพฤติผู้เรียน การปฏิบัติที่มี ประสิทธิภาพ สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน” เพื่อวางมาตรการ ดูแล และควบคุมความประพฤติผู้เรียน การปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพโดยการดำเนินงาน ดังนี้ ระบบ PS school จัดทำบัตรนักเรียน คู่มือนักเรียน การประชุมผู้ปกครอง งานสารวัตรนักเรียน การทำประกันชีวิต การเยี่ยม บ้าน เพศวิถีศึกษา คลินิกเสมารักษ์การสุ่มตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก การอบรมแกนนำห้องเรียนสีขาว และสอบถามปัญหาสาเหตุของนักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีพฤติกรรมเสี่ยง และ กำหนดแนวทางแก้ไขร่วมกัน โดยมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อให้ครูที่ปรึกษาดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อให้นักเรียนได้รับการช่วยเหลือดูแลอย่างมีประสิทธิภาพ 3. เพื่อให้ครูและนักเรียนทุกคนเข้าร่วมโครงการห้องเรียนสีขาวเกิดความเข้าใจและเห็น ประโยชน์ในการแสวงหาแนวทางส่งเสริมป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด โรคเอดส์ การตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควรอบายมุข และอุบัติภัย 4. เพื่อให้นักเรียนทุกคนที่เข้าร่วมโครงการห้องเรียนสีขาว เกิดกระบวนการร่วมคิด ร่วม ปฏิบัติในการดูแลเอาใจใส่ห้องเรียนให้สะอาดน่าอยู่ น่าเรียนและเป็นศูนย์รวมกิจกรรมในชั้นเรียน และปลอด จากอุบัติภัย 5. เพื่อให้โรงเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศ 12.2.2.3 การจัดระบบวิธีการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาได้จัดทำโครงการเพื่อจัดระบบวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 โครงการ ได้แก่ โครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนการสอนและการวัดผลประเมินผลการเรียนการสอน และโครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีแนวทางเพื่อพัฒนาจัดระบบวิธีการจัดการเรียนรู้ในการสนับสนุนวัสดุสำหรับ การเรียนการสอนรวมถึงการจัดทำสื่อและเอกสารสำหรับการเรียนการสอน และเพื่อให้แจ้งผลการเรียนอย่าง มีประสิทธิภาพ และดำเนินการสำรวจความต้องการของชุมชน เพื่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและจัดทำ หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ รวมถึงการจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ตามความจำเป็นของแต่ละระดับชั้น รวมถึงมีการ ประเมินการใช้หลักสูตร และมีการดำเนินการนิเทศโดยผู้บริหาร คณะครูอย่างต่อเนื่องและเป็นกัลยาณมิตร 12.2.3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 12.2.3.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนขาดการส่งต่อของข้อมูลย้อนกลับ แก่ครูที่สอน และ ปัญหาการลอกงานส่งครูจำนวนมาก สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน” วางมาตรการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการดำเนินงาน ดังนี้ งานระดับชั้น ระบบ PS school จัดทำบัตรนักเรียน การประชุมผู้ปกครอง การเยี่ยมบ้าน เพื่อให้ครูที่ปรึกษาดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ และ นักเรียนได้รับการช่วยเหลือดูแลอย่างมีประสิทธิภาพ 12.2.3.2 ผู้เรียนขาดความรู้เท่าทันการใช้สื่อเทคโนโลยี Smart Phone และการติดเกม สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ “พัฒนาศักยภาพนักเรียนด้วย ICT” เพื่อพัฒนาผู้เรียนโดย จัดกิจกรรมบริการอินเตอร์เน็ต กิจกรรมอบรมบอร์ดเกมส์และกิจกรรมเน็ตสร้างสรรค์โดยมีวัตถุประสงค์ ดังนี้

10 1. สร้างนักเรียนแกนนำด้านดิจิทัลและการเรียนรู้ด้านอินเตอร์เน็ต 2. สร้างแกนนำด้านบอร์ดเกมส์และทักษะคอมพิวเตอร์ 3. นักเรียนสามารถบริโภคสื่อ และข้อมูลข่าวสารด้านอินเตอร์เน็ตได้อย่างปลอดภัย 12.2.3.3 ทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์ สถานศึกษาได้จัดทำโครงการ ส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพ“การแปรรูปผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น” เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซื้อวัสดุในการฝึกปฏิบัติกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาการงานอาชีพ และรายวิชาคหกรรม การจัดนิทรรศการแสดงผลงานนักเรียน และเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียน โดยใช้ วิทยากรท้องถิ่น โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นไป 2. เพื่อให้นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน 3. ผู้ปกครองลดภาระค่าใช้จ่ายในการที่นักเรียนในความปกครองเข้าศึกษาตามโครงการนี้ 4. เพื่อให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการส่งเสริมอาชีพของนักเรียนให้มี รายได้มากขึ้น

11 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา QR code แสดงผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 2. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาโดยภาพรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยมุ่งเน้นการพัฒนานักเรียนให้ เกิดการเรียรู้อย่างเต็มศักยภาพ โดยกำหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาตามคุณภาพมาตรฐาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนบรรลุและมี ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ รวมถึงมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ โดยอาศัยกระบวนการพัฒนาวงจร คุณภาพ PDCA ผ่านการจัดทำโครงการพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 8 กลุ่มสาระ โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน และโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียนให้สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด เน้นกิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ดำเนินการผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ทั้งในและนอก ห้องเรียน กิจกรรมในห้องเรียนครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามมาตรฐานหลักสูตร สถานศึกษา มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีมาช่วยในการจัดกิจกรรม มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อแก้ไข

12 หรือส่งเสริมผู้เรียนอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา มีการกำกับติดตามพัฒนาการของผู้เรียนโดยครูผู้สอน มีการ นิเทศการสอนจากผู้บริหาร ซึ่งส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร กิจกรรมนอกห้องเรียนเน้นให้ ผู้เรียนได้ประสบการณ์และสร้างองค์ความรู้ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และ ค่านิยมที่ดี เคารพกติกา มีคุณธรรมจริยธรรม มีความภูมิใจในท้องถิ่น สามารถยอมรับและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่าง มีความสุข ครอบคลุมความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โดยกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทยใช้หลัก 5w1H ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย Who (ใคร) What (อะไร) Where (ที่ไหน) When (เมื่อไหร่) Why (เพราะ เหตุใด) และ How (อย่างไร) เพื่อให้นักเรียนมีทักษะด้านการ อ่านดีขึ้น มีการจับใจความสำคัญของเรื่อง และสรุปเรื่องที่อ่านได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้จัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร โดยใช้สื่อเทคโนโลยี การเรียนภาษา ต่างประเทศกับครูชาวต่างชาติ ร่วมกับกิจกรรมนอกห้องเรียน เช่นกิจกรรม English & Chinese Camp กิจกรรม English & Chinese with Multimedia กิจกรรม English & Chinese Quiz กิจกรรม Chinese Corner กิจกรรม Morning English & Chinese กิจกรรม Christmas Day และ Chinese Day กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้จัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ฝึกคิดคำนวณผ่านแบบฝึกทักษะ โจทย์ปัญหา และเสริม ด้วยกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ Math Camp : สนุกคิดนอกห้องเรียน ปรับเปลี่ยนมุมมองใหม่ ใส่ใจ Zero waste กิจกรรมสัปดาห์คณิตศาสตร์ กิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ส่งเสริม นักเรียนในกระบวนการ CODING เพื่อส่งเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) ทักษะ การแก้ปัญหา (Problem Solving) ทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovate) ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพด้าน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพโดยตรง เสริมด้วยกิจกรรมที่กระตุ้นความสนใจและพัฒนาทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน เช่น กิจกรรมการแข่งขัน E-sport”Realm of Vaior” และ “Pro Evolution Soccer” กิจกรรมการสร้าง Web Applications การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ การ ประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ การตัดต่อภาพยนตร์ การสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) การสร้างการ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) การออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ การสร้าง Motion Infographic การสร้าง Webpage ประเภท Text Editor และการสร้าง Webpage ประเภท Web Editor ร่วมกับกิจกรรมที่จัดในปีการศึกษา 2565 ดังนี้ กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ“สืบสานศาสตร์ศิลป์รัตนกวีสดุดีพระสุนทรโวหาร แต่ง อาภรณ์ตามวรรณคดีกาล ยุวชนร่วมต้านยาเสพติด” กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด กิจกรรมคลินิกหมอ ภาษา กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี“KRP The Next Gen กล้าคิด กล้าทำ เป็นผู้นำโลกยุค ใหม่ด้วยหัวใจ Zero Waste” กิจกรรมค่ายอบรมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นักเรียน กิจกรรมสอนทักษะกีฬาหลังเลิกเรียนเพื่อให้นักเรียนที่สนใจมาสร้างเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิต กิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายใน กิจกรรมเปิดเวทีให้นักเรียนแสดงออกถึงความสามารถของตนเองทางดนตรี นาฏศิลป์กิจกรรมอบรมให้ความรู้ในด้านทักษะอาชีพ กิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาการภายใน กิจกรรมการ สอนทักษะการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยใช้สวนการเรียนรู้องุ่นและทุเรียน (Grapery and Durian Learning Resource) กิจกรรมตลาดนัดพอเพียง กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ กิจกรรมจากแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน กิจกรรมแข่งขันทักษะทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน กิจกรรมเสริมสร้างความเป็นเลิศทางวิชาการของทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นต้น

13 ผลการพัฒนา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่ตอบสนองตามมาตรฐานการศึกษาและ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีอย่าง เป็นระบบ ทำให้ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดคำนวณได้ตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้ทักษะการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจในการ แก้ปัญหา ผู้เรียนมีความสามารถในการนำความรู้จากกิจกรรมในห้องเรียนและที่โรงเรียนจัดมาสร้างเป็น นวัตกรรม โดยสามารถใช้เทคโนโลยีมาช่วยแก้ปัญหาที่ต้องการได้ มีการนำเสนอชิ้นงานตามศักยภาพอย่าง สร้างสรรค์ มีความรู้ และทักษะที่จำเป็นในการทำงานร่วมกับผู้อื่น จึงเกิดผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในด้าน ต่างๆ ดังนี้ 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีการวัดความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ เป็นรายบุคคลผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี ได้ฝึกกระตุ้นความ กระตือรือร้น เกิดทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่จน สรุปเป็นองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วยตนเอง และตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ส่งผลให้นักเรียนร้อยละ 87.44 มีความสามารถในการอ่าน และสื่อสารวิชาภาษาไทย โดยใช้ผลจากการวัดและประเมินผลการคัดกรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน” ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จากสถาบันภาษาไทย สำนัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ นักเรียน ร้อยละ 63.95 มีความสามารถ การอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศ โดยใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศปีการศึกษา 2565 นักเรียนร้อยละ 53.15 มีความสามารถในการคิด คำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นในระดับดีขึ้นไป โดยใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2565 สรุปได้ว่าในปีการศึกษา 2565 นักเรียนโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ อยู่ในระดับคุณภาพดี แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้ ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่านเขียน และสื่อสารวิชาภาษาไทย

14 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศ ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดคำนวณวิชาคณิตศาสตร์ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นในระดับดีขึ้นไป 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมคิดร่วมทำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อ ความคิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ โดยใช้เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย เช่น การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน การใช้ปัญหาเป็นฐาน การใช้คำถามเป็นฐาน เช่น การเรียนรู้ วิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) และคาบเรียน 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (One Classroom One Innovation) โดยให้นักเรียนทุกห้องเรียนสร้างนวัตกรรมห้องเรียนละ 1 นวัตกรรม ในหัวข้อ King of Fruits ซึ่งเป็นการบูรณาการกับแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียน ทำให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ส่งผลให้นักเรียน ร้อยละ 95.66 มีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้

15 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับดีขึ้นไป 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกจัดแหล่งเรียนรู้จากสวนทุเรียนภายในโรงเรียนร่วมกับรายวิชา OCOI (One Classroom One Innovation) เพื่อพัฒนาให้นักเรียนทุกคนได้ร่วมกันสร้างนวัตกรรมของห้องเรียน ใช้ กระบวน CODING ในการทำงาน และมีการคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุดของแต่ละระดับชั้น มานำเสนอในงาน เปิดบ้านวิชาการ ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนได้สร้างนวัตกรรม E-book มหัศจรรย์พันธุ์ทุเรียน เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับสายพันธ์ทุเรียนต่างๆ ที่ปลูกในจังหวัดจันทบุรีและแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนของโรงเรียน -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนได้สร้างนวัตกรรม ปุ๋ยจากมูลไส้เดือน เพื่อใช้ในการบำรุง ต้นทุเรียนของโรงเรียน -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนสร้างนวัตกรรมเกี่ยวกับสื่อมัลติมีเดียเรื่อง “มากมาย คุณอนันต์ สารพันความรู้” เป็นการใช้คอมพิวเตอร์ผสมผสาน รูปแบบการนำเสนอข้อมูลต้นทุเรียน เพื่อ ก่อให้เกิดการรับรู้ที่หลากหลายต่อกลุ่ม ไม่ว่าจะเป็นการมองเห็น การได้ยินเสียง -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมสื่อโฆษณาประชาสัมพันธ์ซึ่งส่งเสริม เทคนิคทางการตลาดให้กับนักเรียน -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมด้านการออกแบบบรรจุภัณฑ์ BioPack เพื่อช่วยลดจำนวนการใช้ถุงพลาสติก และยังสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้จริงในชีวิตประจำวัน -ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมด้านการแปรรูปผลิตภัณฑ์ โดยทำ ไอศครีมจากทุเรียน เพื่อเพิ่มมูลค่าให้กับทุเรียน นอกจากนี้ยังส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมในรายวิชาต่างๆ เช่น การพัฒนาสื่อนวัตกรรมกับชุมนุม คอมพิวเตอร์หรรษา นวัตกรรมด้านการจัดการขยะในโครงการ Zero waste เป็นต้น ส่งผลให้นักเรียนร้อยละ 86.72 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การนำเสนอในรูปแบบของสื่อการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยี อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้

16 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีผลการดำเนินงานจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นทักษะด้าน การใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพในทุกระดับชั้น และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สามารถพัฒนานักเรียนให้เป็นตัวแทนของเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด เข้าร่วมการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและ ภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ในหมวดหมู่ของการแข่งขันคอมพิวเตอร์จำนวน 10 รายการ เช่น การแข่งขันสร้าง Web Applications ม.4-ม.6 การแข่งขันตัดต่อภาพยนตร์ม.4-ม.6 การแข่งขันสร้าง การ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) ม.1-ม.3 และได้รับรางวัลชมเชยการประกวดคลิปวิดีโอ BIOGANG VDO CLIP CONTEST ภายใต้แนวคิด“พัฒนาคุณภาพชีวิตด้วย BCG โมเดล” ระดับประเทศ ชิงถ้วยรางวัล พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีเป็นต้น ส่งผลให้นักเรียนร้อยละ 98.40 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเองได้อย่างเหมาะสมปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้ ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร

17 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติโดยอาศัยกระบวน การพัฒนาวงจรคุณภาพ PDCA ผ่านการจัดทำโครงการพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศ โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ และกิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ มีการจัดคาบว่างของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 เป็นคาบติว O-NET โดยจัดครูผู้สอน 5 กลุ่มสาระหลักเป็นผู้ให้ความรู้แก่นักเรียน และเชิญวิทยากรภายนอกที่มีความสามารถมาให้ความรู้และเทคนิคดีๆแก่นักเรียน เพื่อเป็นการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด และมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงขึ้น จากการที่ครูมุ่งมั่นจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ทำให้นักเรียนของโรงเรียน ขลุงรัชดาภิเษกมีผลงานทางวิชาการมากมาย และสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียน ทำให้นายอภิฤทธิ์ ภาระเปลื้อง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/6 เป็นตัวแทนของจังหวัดจันทบุรี ในการประเมินนักเรียนเพื่อรับรางวัล พระราชทานระดับจังหวัดจันทบุรี ปีการศึกษา 2565 จะเห็นได้จากการที่นักเรียนได้เป็นตัวแทนไปแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการ ศึกษา 2565 จำนวน 29 รายการ ซึ่งจัดเป็นอันดับ 1 ของโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรีเขต 2 ผลการ แข่งขันนักเรียนได้เหรียญทอง 8 รายการ เหรียญเงิน 7 รายการ เหรียญทองแดง 9 รายการ และได้เข้าร่วม 5 รายการ ได้รับรางวัลชนะเลิศการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวด โครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 จึงทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุตามค่าเป้าหมายทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ในภาพรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของปีการศึกษา 2564 เทียบกับปีการศึกษา 2565 มีความก้าวหน้าร้อยละ 4.09 และมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าระดับประเทศ ทุกวิชา วิชาภาษาไทยและภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชาติมากกว่าร้อยละ 2 ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรในภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ดังตารางต่อไปนี้ ตารางแสดงร้อยละของจำนวนนักเรียนที่ผ่านค่าเป้าหมาย(ผลการเรียน 2.5 ขึ้นไป) และระดับคุณภาพที่ได้ จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมฯ ตปท. ศิลปะ สุขศึกษาฯ การงานฯ ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา 73 65 70 72 70 75 80 75 ร้อยละของจำนวน นักเรียนที่ผ่าน ค่าเป้าหมาย 81.10 66.94 84.19 82.78 79.86 80.94 92.09 88.98 ระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม ดี ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม ดีเลิศ ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม ร้อยละเฉลี่ย 82.11 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

18 ตารางแสดงร้อยละความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากปีการศึกษา 2564 เทียบกับปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละความก้าวหน้า ภาษาไทย 73.84 78.46 +4.62 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 74.53 78.86 +4.33 ภาษาต่างประเทศ 70.54 75.17 +4.63 คณิตศาสตร์ 66.55 68.19 +1.64 วิทยาศาสตร์ 72.69 74.77 +2.08 สุขศึกษาและพลศึกษา 80.71 87.45 +6.74 ศิลปะ 79.74 80.45 +0.71 การงานอาชีพ 74.83 82.80 +7.97 รวม 8 กลุ่มสาระฯ 74.18 78.27 +4.09 ตารางแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 เปรียบเทียบระหว่างผลการทดสอบระดับโรงเรียน และผลการทดสอบระดับประเทศ รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 52.71 52.95 -0.24 คณิตศาสตร์ 21.85 24.39 -2.54 วิทยาศาสตร์ 31.59 33.32 -1.73 ภาษาอังกฤษ 32.08 32.05 +0.03 คะแนนเฉลี่ยรวม 34.56 35.68 -1.12 ร้อยละของคะแนนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ -1.12 ตารางแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 เปรียบเทียบระหว่างผลการทดสอบระดับโรงเรียน และผลการทดสอบระดับประเทศ รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 46.18 44.09 +2.09 คณิตศาสตร์ 33.70 33.00 +0.70 วิทยาศาสตร์ 23.93 23.44 +0.49 ภาษาอังกฤษ 24.50 21.61 +2.89 สังคมศึกษา 29.19 28.08 +1.11 คะแนนเฉลี่ยรวม 31.50 30.04 +1.46 ร้อยละของคะแนนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ +1.46 รายวิชาภาษาไทยและภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศมากกว่าร้อยละ 2 (บรรลุค่า เป้าหมายของสถานศึกษา

19 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีผลการดำเนินงานจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคน มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพที่เหมาะสมกับ ช่วงวัย ผู้เรียนได้รับการจัดกิจกรรมแนะแนวทุกคนอย่างต่อเนื่อง และจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะพื้นฐานด้าน อาชีพ เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ และทักษะในการแก้ปัญหา การทำงานร่วมกับผู้อื่นใน สถานการณ์จริง เพื่อให้ผู้เรียนรู้และเข้าใจโลกของงานอาชีพอย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีการ เตรียมตัวสู่อาชีพ สามารถวางแผนเพื่อประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัดและสนใจ รู้จักแสวงหาและใช้ข้อมูล ประกอบการตัดสินใจวางแผนการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยใฝ่เรียนรู้ พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับ ที่สูงขึ้นหรือประกอบอาชีพ ทำให้ผู้เรียนร้อยละ 88.98 มีความสามารถในการผลิด/จำหน่ายตามทักษะอาชีพที่ สนใจ และผู้เรียนร้อยละ 96.46 มีความสามารถศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึ้น และ/ไปประกอบอาชีพตามความ สนใจ ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนดโดยจัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมของผู้เรียนตามโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โครงการห้องเรียนสีขาว โครงการ To BE Number One เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักรู้ถึงพิษภัยของ ยาเสพติด หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ เห็นคุณค่า ในตัวเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้เกียรติผู้อื่น อีกทั้งโรงเรียนยังจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนได้นำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน จัดกิจกรรมตามวันสำคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ และกิจกรรมสืบสานประเพณี ทางศาสนา ส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักถึงความเป็นไทย วัฒนธรรมและวิถีชีวิต จัดกิจกรรมออมเพื่อพ่อ เพื่อ ส่งเสริมให้นักเรียนประหยัดและอดออม มีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง จัดกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนที่มีปัญหาด้านต่างๆ ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และกิจกรรมสาธารณประโยชน์ เช่น ลูกเสือจิต อาสา การช่วยกันทำความสะอาดในพื้นที่รับผิดชอบของห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักความเสียสละเพื่อส่วนรวม การพัฒนาผู้เรียนให้มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าเกี่ยวกับความเป็นไทย โดยจัดกิจกรรมด้าน ศิลปะ ดนตรี นาฎศิลป์ การเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นจากปราชญ์ชาวบ้านหรือชุมชน เช่นอาหารในท้องถิ่น กิจกรรมชักกะเย่อเกวียน ค่ายส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทางทะเล กิจกรรมแห่เทียนพรรษา กิจกรรมวัน ลอยกระทงเป็นต้น การพัฒนาผู้เรียนให้มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนจัด กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ กิจกรรมวันสำคัญของต่างศาสนา เช่นวันคริสมาส วันตรุษจีน กิจกรรมกีฬาสี การเข้าค่ายพักแรม การทัศนศึกษา เพื่อฝึกให้ผู้เรียนได้ปรับตัวอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสถานการณ์ ต่างๆ เข้าใจวัฒนธรรมที่แตกต่าง ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี การพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม โรงเรียนจัดกิจกรรมการตรวจสุขภาพอนามัยใน โรงเรียน การทำแบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพที่ แข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน รวมทั้งส่งเสริมผู้เรียนรู้จักตนเอง ยอมรับข้อดีและข้อบกพร่อง พัฒนาและปรับปรุงตนเองอย่างสม่ำเสมอ มีความมั่นคงทางอารมณ์ภาคภูมิใจใน ตนเอง คิดบวก มีการแสดงออกได้อย่างมีมารยาททางสังคมเหมาะสมกับเพศวัยและบทบาทหน้าที่ โรงเรียนมี

20 ความร่วมมือกับโรงพยาบาลสุขภาพประจำตำบลและเทศบาลวันยาวในการจัดโครงการส่งเสริมสุขภาพให้กับ นักเรียนทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และสังคมอย่างสม่ำเสมอ ผลการพัฒนา 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด สามารถเป็นแบบอย่างได้ ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดและมีค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียน กำหนด จัดกิจกรรมออมเพื่อพ่อ ส่งเสริมให้นักเรียนออมเงินและอยู่อย่างพอเพียง ทำให้ผู้เรียนร้อยละ 95.28 มีพฤติกรรมด้านจริยธรรม คุณธรรมที่เหมาะสมตามที่สถานศึกษากำหนด และผู้เรียนร้อยละ 100 มีลักษณะ อยู่อย่างพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้ ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

21 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีผลการดำเนินงานในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ใน ความเป็นไทย เห็นคุณค่าเกี่ยวกับความเป็นไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน โดยการ ส่งเสริมในด้านต่าง ๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประกอบด้วยครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรม ทางด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ แสดงออกด้านวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่ตนเองภาคภูมิใจในท้องถิ่น ได้อย่างเหมาะสม ทำให้ผู้เรียนร้อยละ 95.22 มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม และผู้เรียนร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาท้องถิ่นและเกิดความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการจัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม เช่น กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน กิจกรรมจับ Buddy ระหว่างรุ่นพี่กับรุ่นน้อง กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวัน วิทยาศาสตร์ กิจกรรมวันตรุษจีน กิจกรรมแห่เทียนพรรษา เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความ มั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และให้เกียรติผู้อื่น ผู้เรียนสามารถยอมรับความคิดเห็น และวัฒนธรรมที่แตกต่าง ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ มีมนุษยสัมพันธ์ดีและมีทักษะในการดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมกับวัย และเข้าใจใน ความแตกต่างและความหลากหลายของสังคมในปัจจุบัน ทำให้ผู้เรียนร้อยละ 98.22 สามารถอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างหลากหลายได้ มีความเข้าใจและยอมรับความแตกต่างของเพศวัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรรม และประเพณี อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการดำเนินงานในกระบวนการส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตของผู้เรียน โดยการจัดทำแบบทดสอบสมรรถภาพของนักเรียน แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) แบบประเมิน ภาวะซึมเศร้าของนักเรียน และการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โดยส่งเสริม สุขภาพกายด้วยการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีความสามารถ ใน การดูแลสุขภาพร่างกายของตนเอง ให้มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน จัด กิจกรรมกีฬาภายในโรงเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายนอก เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนได้เข้าร่วมกิจกรรม การออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้มีสุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง ส่งเสริมผู้เรียนให้รู้จักตนเองและ ยอมรับคุณลักษณะของตนเองทั้งข้อดีและข้อบกพร่อง แสดงออกได้อย่างมีมารยาททางสังคม เหมาะสมกับ เพศวัย และบทบาทหน้าที่ สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย และ ปัญหาทางเพศ รู้จักวิธีดูแลรักษาตนเองให้ ปลอดภัยที่อาจจะเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวจากอุบัติเหตุต่างๆ และผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนและ สามารถหาหนทางแก้ไขปัญหาด้วยตนเองภายใต้การสนับสนุนส่งเสริมจากผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และเพื่อน ผู้เรียน พบว่าผู้เรียนร้อยละ 80.67 มีผลการประเมินด้านสุขภาวะทางร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียน ร้อยละ 82.56 มีผลการทดสอบสมรรถภาพอยู่ในระดับปานกลางขึ้นไป และผู้เรียนร้อยละ 89.63 ไม่ยุ่ง

22 เกี่ยวกับยาเสพติด ส่งผลให้ร้อยละ 84.29 มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และไม่ข้องเกี่ยวกับยาเสพติด และจาก แบบรายงานจำนวนนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า พบว่ามีนักเรียนเป็นโรคซึมเศร้า จำนวน 10 คน ได้รับการรักษา จากโรงพยาบาล / คลินิก จำนวน 6 คน และยังไม่ได้เข้ารับการรักษา จำนวน 4 คน จึงทำให้ผู้เรียนร้อยละ 98.78 มีสุขภาพจิต อารมณ์และสังคมที่ดีตามเกณฑ์ของกรมสุขภาพจิต ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทาง ร่างกาย และจิตสังคม อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ แสดงได้ดังแผนภูมิต่อไปนี้ ร้อยละของผู้เรียนที่มีสุขภาวะทางร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละของผู้เรียนที่ทดสอบสมรรถภาพอยู่ในระดับปานกลางขึ้นไป ร้อยละของผู้เรียนที่ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด

23 ร้อยละของผู้เรียนที่มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และไม่ข้องเกี่ยวกับยาเสพติด ร้อยละของผู้เรียนที่มีสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคมที่ดีตามเกณฑ์ของกรมสุขภาพจิต 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง -แบบประเมินผลการคัดกรอง“ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย” -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ -ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน -ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ -รายงานผลการจัดกิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation) -ผลการประเมินสมรรถนะการใช้เทคโนโลยี -ผลการททดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2565 -แบบสรุปกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -แบบสำรวจข้อมูลการศึกษาต่อ ม.3 และ ม.6 -รายงานผลการจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม -รายงานผลการจัดกิจกรรมตามโครงการ -รายงานผลการจัดกิจกรรมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ -รายงานผลโครงการโรงเรียนปลอดขยะ

24 -ข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับเชื้อชาติ ศาสนา -แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย -รายงานข้อมูลเกี่ยวกับยาเสพติด -ข้อมูลน้ำหนักส่วนสูงของนักเรียน -แบบรายงานจำนวนนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น 4.1.1 โรงเรียนมีกิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation) จึงทำให้เกิดนวัตกรรมทุกห้องเรียน 4.1.2 นักเรียนโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีศักยภาพทางวิชาการและทางอาชีพ ได้รับรางวัล ชนะเลิศการแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 4.1.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของทั้ง 8 กลุ่มสาระ บรรลุตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน และมี ความก้าวหน้าทุกกลุ่มสาระ ในภาพรวมมีความก้าวหน้าร้อยละ 4.09 4.1.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับโรงเรียนสูงกว่าผลการทดสอบระดับประเทศทุกรายวิชา 4.1.5 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม 4.1.6 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ผู้เรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” 4.2 จุดที่ควรพัฒนา 4.2.1 ควรพัฒนาความสามารถในการอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศของนักเรียนให้ สามารถอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศได้มากขึ้น 4.2.2 ควรพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดคำนวณ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ เหมาะสมกับระดับชั้น 4.3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 4.3.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการอ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศใน หลายๆรูปแบบ 4.3.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดคำนวณให้กับนักเรียนในทุกระดับชั้น

25 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีการดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปีงบประมาณ 2565 - 2568 ตามบริบทของสถานศึกษา และนโยบายทุกระดับ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมจากทุกส่วน ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ในปีที่ผ่านมา มีข้อจำกัดในการรวมกลุ่มของคนจำนวนมาก โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกจึงได้จัดทำแบบสอบถามในรูปแบบออนไลน์ ถึงความคาดหวังที่กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย คาดหวังต่อโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก รวมถึงจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค เพื่อนำมาวิเคราะห์สภาพ บริบทของโรงเรียนในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และนำไปสู่การปฏิบัติเป็นแผนปฏิบัติการ ประจำปี ตามโครงการ/กิจกรรม โดยประกอบด้วยโครงการชองกลุ่มบริหารงาน 5 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มบริหารงาน วิชาการ กลุ่มบริหารงานงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน และกลุ่มบริหาร ทั่วไป มีการขออนุมัติใช้เงินและการเบิกจ่ายงบประมาณ ตามขั้นตอนและเป็นระบบ มีการจัดทำระบบการตัด งบประมาณแบบ Realtime ผ่านระบบออนไลน์ และดำเนินการสรุปรายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เสนอต่อฝ่ายบริหารเป็นประจำทุกปี ในการพัฒนางานวิชาการ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกได้ตั้งคณะกรรมการบริหารวิชาการร่วมกันพัฒนา กลุ่มสาระการเรียนรู้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับเป้าหมาย จุดเน้น สาระท้องถิ่น และสอดคล้อง กับแผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2579 และความต้องการของสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้นำ หลักสูตรสถานศึกษาไปจัดการเรียนการสอนให้ครอบคลุมตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ของแต่ละมาตรฐานของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร นอกจากนี้โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกยังจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาเหมาะสมกับบริบทและสอดคล้องกับท้องถิ่น จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียน ได้ตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ได้เปิดสอนหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษา ขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา (CLC) และนำระบบ PS School มาใช้ในงานบริหารจัดการผู้เรียน และสนับสนุนการเรียนรู้ ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และมีการนิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบโดยผู้บริหาร และนำผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ และมีการดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและโรงเรียน ด้วยโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ส่งเสริมให้ศึกษาต่อ ปริญญาโท ทำผลงานทางวิชาการเพื่อเลื่อน/ขอมีวิทยฐานะ มีการจัดอบรมสัมมนาภายในโรงเรียน เช่น อบรม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อบรมการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ อบรมหลักสูตรโรคซึมเศร้าและทักษะการ ให้คำปรึกษาสำหรับครูผู้สอน ในการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้จัดทำโครงการพัฒนางานอาคารสถานที่ มีกิจกรรมโรงเรียนปลอดภัยใส่ใจคุณภาพ กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ กิจกรรมโครงการ Zero Waste School กิจกรรมประกวดห้องเรียนสะอาดปราศจากขยะ จัดให้มีเขตพื้นที่ รับผิดชอบให้แต่ละห้องเรียนรับผิดชอบเขตพื้นที่ของตนเอง โดยมีการตรวจให้คะแนนความสะอาดและมอบ รางวัล จัดกิจกรรมสถานศึกษาปลอดภัย มีการปรับภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่ห้องเรียนไปจนถึง

26 สภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน อาคารสถานที่ ที่นั่งพักผ่อนและบริเวณสวนหย่อมต่างๆ ภายในโรงเรียนให้ น่าอยู่น่ามอง เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพและความปลอดภัย ผลการพัฒนา 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับและครอบคลุมภารกิจ หลักของสถานศึกษามีการประเมินความต้องการจำเป็นของผู้เกี่ยวข้องหรือ มีกระบวนการจัดทำทุกขั้นตอน ผู้เกี่ยวของมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนทุกขั้นตอน ทำให้มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ตรงกับวัตถุ ประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นอย่างชัดเจน โดยจัดทำเป็น แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และผ่านการตรวจสอบและเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา รวมถึงทันต่อการเปลี่ยนแปลงโดยการดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงโครงการตามข้อเสนอแนะ ในทุกไตรมาสที่มีการสรุปการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีส่งผลให้โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา นำระบบ PS School มาใช้ในงานบริหารจัดการผู้เรียนและสนับสนุนการเรียนรู้ ทำให้ครู ผู้เรียนและผู้ปกครอง ได้รับข่าวสารเกี่ยวกับตัวผู้เรียนอย่างรวดเร็ว ทันสมัย เช่น รายงานการมาโรงเรียน การเข้าเรียนของผู้เรียน รายงานพฤติกรรมของผู้เรียน รายงานผลการเรียน มีระบบการนิเทศภายในโดยผู้บริหาร ทำให้ครูมีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาตนเองให้เป็นครูที่มีคุณลักษณะที่ดีเป็นผู้มีความรู้มีทักษะในการปฏิบัติงาน สามารถ จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในภาพรวมเพิ่มขึ้น คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเมื่อพิจารณาตามเกณฑ์โดยรวมเพิ่มขึ้น ส่งผลให้ระบบบริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมุ่งพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล และพัฒนาทักษะ ในศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียน จัดหลักสูตรที่สนองนโยบายของรัฐ ได้เปิดสอนหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง การศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา (CLC) ได้แก่แผนการเรียนธุรกิจ ให้กับนักเรียนระดับ ม.ปลาย และจัดให้มีวิชาเลือกตามความสนใจของผู้เรียน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ รายวิชาค้นคว้าอิสระ (IS) กิจกรรม1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม กิจกรรมบูรณาการแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาอย่างรอบด้านและเกิดบรรยากาศใหม่ๆ ในการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน วิชาการด้านการพัฒนาหลักสูตรที่เป็นระบบอย่างต่อเนื่อง มีการดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและงานวิชาการของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีองค์ประกอบครบถ้วน เน้นการพัฒนาผู้เรียนรอบด้านเชื่องโยง

27 วิถีชีวิตจริง โดยผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน นำไปสู่การปฏิบัติ โดย ครูนำไปจัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ รวมถึง การวัดและการประเมินผล มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการ ความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนทุกระดับชั้นอย่างหลากหลาย และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับความต้องการและความ สนใจในปัจจุบัน รวมทั้งมีการรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อ นำข้อมูลที่ได้ไปทบทวน ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้การดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และกลุ่มเป้าหมาย อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัด ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูและบุคลากร ทางการศึกษาพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่ตนสอนหรืองานที่ตนเองรับผิดชอบ สามารถ เลื่อนหรือมีวิทยฐานะที่สูงขึ้น กลุ่มบริหารบุคคลยังได้จัดโครงการพัฒนาบุคลากรทั้งโรงเรียนเพื่อให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามี ความรู้ในวิชาชีพ และจัดให้บุคลากรได้ไปศึกษาดูงานนอกสถานที่ เพื่อนำความรู้มาปรับปรุง และพัฒนาการ ตนเองในด้านวิชาชีพและเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนต่อไป ส่งเสริมให้ครูส่งผลงานเข้าประกวด แข่งขัน เช่น การแข่งขันมหกรรมวิชาการ “ร้อยเรื่องราวความสำเร็จ สพม.จันท์ตราด วิถีคุณภาพ” (Success Story SESA Chan Trat Symposium : SSSS 2022) การคัดเลือกสรรหารูปแบบ/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ซึ่งทำให้นางสาวปาณิรสา สารสิทธิ์ นางสาวประทินพร ผิวบาง และนางสาว เชษินีร์ แสวงสุข ได้รับคัดเลือกเป็นผลงานยอดเยี่ยม “รองชนะเลิศ ระดับภาค” ด้านการนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผล ในงาน Education Symposium 2022 “มหกรรมการศึกษา 2565” สำนักงานศึกษาธิการภาค 9 ส่งผลให้โรงเรียนมีครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 100 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย กลุ่มบริหารทั่วไปจึงได้จัดทำ โครงการซ่อมบำรุงดูแลอาคารและสิ่งแวดล้อม นักเรียนและบุคลากรในโรงเรียนมีความประทับใจในสถานศึกษา และมีความสุขและสามารถปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถ อันเกิด จากสภาพแวดล้อมและอาคารสถานที่ทั้งภายนอกและภายใน อาคารมีความเป็นระเบียบเรียบร้อยและสวยงาม มีความปลอดภัยและมีการส่งเสริมสุขภาพภาพภายในโรงเรียน มีสถานที่ออกกำลังกายและให้บริการแก่ชุมชน หรือหน่วยงานราชการต่างๆ ในการใช้อาคารสถานที่จัดกิจกรรมทางสังคม เช่น จัดประชุม จัดงานแต่งงาน เป็นต้น มีการพัฒนารูปแบบการจัดการขยะในสถานศึกษาตามโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก โดยนายปริยวิศว์ วงษ์จันทร์ และได้รับคัดเลือกเป็นผลงานยอดเยี่ยม “รองชนะเลิศ ระดับภาค” ด้านการบริหารจัดการ ในงาน Education Symposium 2022 “ มหกรรม การศึกษา 2565” สำนักงานศึกษาธิการภาค 9 จึงส่งผลให้ พ.ศ. 2565 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้รับ คัดเลือกจากกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้รับรางวัล

28 รองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน “สะอาดบุรี จูเนียร์” ประจำปี2564 มีโรงเรียนต่างๆมากมาย มาขอศึกษาดูงานโรงเรียนปลอดขยะ และแหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน เช่น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์48 จ.จันทบุรี โรงเรียนบ้านผาลาด จ.พะเยา โรงเรียนจ่านกร้อง จ.พิษณุโลก โรงเรียนจุนวิทยาคม จ.พะเยา ฯลฯ ทำให้สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศโดยใช้ระบบสารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มีห้องปฏิบัติหารคอมพิวเตอร์ที่มีวัสดุ-อุปกรณ์ และมี ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพ เพียงพอต่อความต้องการ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนและ การให้บริการดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยี ให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และส่งเสริมการจัดกิจกรรมด้านเทคโนโลยีเพื่อให้ผู้เรียน ครู ชุมชน ได้ ศึกษาค้นคว้า จึงส่งผลให้โรงเรียนมีระบบสารสนเทศที่สนับสนุนในการบริหารและจัดการเรียนรู้ที่เพียงพอต่อ ความต้องการ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง -แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ปีงบประมาณ 2565-2568) -แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 -โครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี -รายงานผลสรุปการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการประจำปี -สรุปแบบสอบถาม ความพึงพอใจในการจัดการการศึกษาของโรงเรียน -ระบบ PS School -แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน -แบบการประเมิน SDQ -คำสั่ง/แบบรายงานการอบรมสัมมนาศึกษาดูงาน -รายงานการประเมินตนเอง (SAR) -บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน -แบบรายงานการประชุมผู้ปกครอง -แผนการจัดการเรียนรู้ -ผลการประเมินการนิเทศการสอน -รายงานการใช้หลักสูตร -หลักสูตรสถานศึกษา -หลักสูตรกลุ่มสาระฯ -รายงานการเข้ารับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพของครู -สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน -รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ต่างๆภายในโรงเรียน -ระบบ KRP:EDDS -Website ครูผู้สอน

29 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น 4.1.1แผนปฏิบัติการประจำปี ตามโครงการ/กิจกรรม มีความสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา (ปีงบประมาณ 2565-2568) มีการขอใช้และการเบิกจ่ายงบประมาณ ตามขั้นตอนและเป็นระบบ มี การจัดทำระบบการตัดงบประมาณแบบ Realtime ผ่านระบบออนไลน์ 4.1.2 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้เปิดสอนหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับ อาชีวศึกษาและอุดมศึกษา (CLC) ได้แก่แผนการเรียนธุรกิจ ให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีการ เปิดสอนรายวิชาเพิ่มเติมกลุ่มวิชาเลือกให้กับนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ศิลปะและพลศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจและความถนัดในอาชีพของตนเอง เช่น กีฬาตามความถนัด ดนตรี ตามความถนัด ทัศนศิลป์ตามความถนัด คหกรรม เกษตร และนอกจากนี้ยังมีการให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตั้ง ชุมนุมตามความสนใจ โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาชุมนุม 4.1.3 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน “สะอาดบุรี จูเนียร์” โดยกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม จึงทำให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และให้บริการแก่ชุมชน 4.1.4 โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน และส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาชีพให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษา พร้อมทั้งสนับสนุน การขอมีและเลื่อนวิทยฐานะตามเกณฑ์ ว.PA 4.2 จุดที่ควรพัฒนา 4.2.1 เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ที่มีข้อจำกัด ในการรวมกลุ่มของบุคคล ทำให้การรวบรวมข้อมูลความคาดหวังที่มีต่อโรงเรียนและทิศทางในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของโรงเรียนจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทำได้บางส่วนในช่องทางออนไลน์เท่านั้น สำหรับการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในครั้งต่อไป โรงเรียนควรสำรวจข้อมูลจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้ได้มากที่สุด 4.2.2 ควรมีการกำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรของสถานศึกษาเป็นระยะๆ อย่างสม่ำเสมอ และมีการประเมินหลักสูตรประจำปี เพื่อนำผลการประเมินหลักสูตรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรในปีต่อไป และควรให้นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อให้ได้หลักสูตรสถานศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ชุมชนมากที่สุด 4.2.3 เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและเข้ามามีส่วนร่วมใน กิจกรรมต่างๆกับทางโรงเรียน เพื่อทราบข้อมูลย้อนกลับและนำไปพัฒนาโรงเรียนและพัฒนาผู้เรียนต่อไป 4.2.4 ควรใช้รูปแบบและกิจกรรมการนิเทศที่หลากหลายทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็น ทางการ เช่น การนิเทศโดยใช้กระบวนการ PLC การนิเทศแบบให้คำชี้แนะ (Coaching) การนิเทศชั้นเรียนโดย การรักษาระยะห่าง เป็นต้น และกิจกรรมการนิเทศมีความยืดหยุ่นตามสถานการณ์ ใช้สื่อและเทคโนโลยีเข้ามา มีบทบาทการนิเทศมากขึ้นโดยการนิเทศแบบออนไลน์ เช่น การนิเทศผ่าน Platform online การนิเทศผ่าน E – Learning เป็นต้น 4.3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 4.3.1 กำหนดแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยสำรวจข้อมูลจากผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องให้ได้มากที่สุด เพื่อให้ได้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความคาดหวังของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องมากที่สุด

30 4.3.2 จัดให้มีการประเมินผลการใช้หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพึง พอใจของนักเรียน และผู้ปกครอง นำผลประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน ให้มี ความเหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมาย 4.3.3 จัดให้มีการถอดบทเรียนของโรงเรียนที่มีรูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนที่มีคุณภาพ มีรูปแบบการนิเทศที่น่าสนใจ และสามารถเป็นต้นแบบได้ เพื่อเป็นประโยชน์ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการ นำมาพัฒนาปรับปรุงต่อยอดให้ดียิ่งขึ้น 4.3.4 พัฒนาและเสริมสร้างทักษะความเป็นผู้นำให้กับบุคลากร ให้ครูมีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานทุกกิจกรรมของโรงเรียน วางแผนในการพัฒนาบุคลากรเพื่อรองรับภาระงานใหม่ที่ได้รับมอบหมาย ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาความรู้แก่บุคลากรในโรงเรียน ให้มีความเข้าใจ มีทักษะ และความชำนาญใน การปฏิบัติงาน สร้างบุคลากรรุ่นใหม่ในการเรียนรู้ระบบงาน เพื่อต่อยอดงานที่ปฏิบัติให้เข้มแข็ง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการ จัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน โดยส่งครูเข้ารับการประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานเพื่อ เสริมสร้างสนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเองจากหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานภายนอก และส่งเสริมให้ครู พัฒนาตนเองในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการ คิดและให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation) กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ รายวิชาค้นคว้าอิสระ(IS) และมีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน สภาพแวดล้อมทั้งภายในภายนอกห้องเรียน ที่เอื้อต่อการการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน เช่น แหล่งเรียนรู้สวนทุเรียน ศูนย์ การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง การปลูกผักสวนครัว ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ การเลี้ยงเป็ดไข่ การปลูกเมล่อน การปลูกพืชโดยไม่ใช้ดิน การปลูกองุ่น เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีการวัดผล ประเมินผลผู้เรียนด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย นำข้อมูลรายบุคคลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน มีการ จัดการเรียนรู้แบบให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน เช่น ทำวิจัยในชั้นเรียน สอนซ่อม เสริมกรณีนักเรียนสอบไม่ผ่าน และจัดกิจกรรมยกย่องให้กำลังใจแก่ผู้เรียน นอกจากนี้โรงเรียนยังมีกิจกรรม สร้างสุขด้วยสติในโรงเรียนที่เชื่อมโยงในการใช้ชีวิตประจำวัน โดยนำไปใช้กับผู้เรียนในห้องเรียนอย่างน้อยวันละ 2 ครั้งคือก่อนคาบที่ 1 และคาบที่ 5 เป็นเวลา 5 นาที โดยให้นักเรียนนั่งสมาธิเพื่อให้นักเรียนมีสติก่อนเริ่มเรียน และก่อนลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ มีการนำไปใช้กับครูทุกคนในโรงเรียน คือก่อนการเริ่มประชุมแต่ละครั้ง จะมีการนั่งสมาธิก่อนเป็นเวลา 5 นาที เพื่อให้ครูมีสติในการรับฟังวาระการประชุม มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ระดับสายชั้นเรียน ระหว่างครูในกลุ่มสาระ ครูต่างกลุ่มสาระ และครูในโรงเรียน เพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

31 ผลการพัฒนา 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและนวัตกรรมที่หลากหลาย โดยครูศึกษาทำความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดเป้าหมายคุณภาพ ผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เน้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนนำเสนอผลงานของตนเองได้ สร้างนวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ มีการกำกับติดตาม ประเมินผลและสรุปผล เพื่อเป็นแนวทางพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ต่อไป โดยมีโครงการและกิจกรรมที่สนับสนุน เช่น โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนสู่ ความเป็นเลิศ กิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ กิจกรรม Math Week กิจกรรมกีฬาสีกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม-จริยธรรม กิจกรรมห้องเรียนสีขาว กิจกรรมวันสำคัญตามประเพณีโรงเรียน เช่น วันสถาปนาโรงเรียน กิจกรรมสืบสานประเพณีทางศาสนาและวัฒนธรรมไทย ทำบุญตักบาตร กิจกรรมวันเข้าพรรษา เป็นต้น ซึ่ง การจัดการเรียนรู้ที่จัดขึ้นเน้นให้ผู้เรียนได้คิด ได้ลงมือปฏิบัติ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ทำให้นักเรียนได้รับการฝึกทักษะ ความกล้าแสดงออก การแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำทักษะที่ได้จาก การปฏิบัติจริงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ผลการให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ทำให้ นักเรียนได้รับรางวัลต่างๆ ดังนี้ -รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 ในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ได้แก่ นางสาวภัทรลภา แซ่ฉั่ว นางสาววศินี ประสานวงษ์ และนางสาวอรกัญญา กอดสันเทียะ -รางวัล Best of the best ในการคัดเลือกผลงานหนึ่งนักเรียนหนึ่งความรู้ “One Child One Knowledge : One Child OK” กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในการแข่งขันมหกรรม วิชาการ “ร้อยเรื่องราวความสำเร็จ สพม.จันท์ตราด วิถีคุณภาพ” (Success Story SESA Chan Trat Symposium : SSSS 2022) ได้แก่ นางสาวรัตนาภรณ์ เฉลียว -รางวัลรองชนะเลิศอันดับ1 การแข่งขันการประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 ในการแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ได้แก่ นางสาวจารุวรรณ นิกรมมุนินทร์ นางสาวณัฐชนันท์ กุลนอก และนางสาวอภิชญาน์ แก้วภักดี -รางวัลชมเชยการประกวดคลิปวิดีโอ BIOGANG VDO CLIP CONTEST ภายใต้แนวคิด “พัฒนาคุณภาพชีวิตด้วย BCG โมเดล” ระดับประเทศ ชิงถ้วยรางวัลพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี นอกจากนี้ในการแข่งขันมหกรรมวิชาการ “ร้อยเรื่องราวความสำเร็จ สพม.จันท์ตราด วิถีคุณภาพ” (Success Story SESA Chan Trat Symposium : SSSS 2022) นางสาววัชรมาตุ สมัครพงศ์ ได้รางวัล ชนะเลิศ Best of the best ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) /ผลงาน นวัตกรรม ของครูผู้สอน กิจกรรมห้องสมุด และมีครูผู้สอนได้รับรางวัลต่างๆ มากมายจากการแข่งขันวิชาการ ครูร้อยละ 100 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการคิดและให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง และมีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ครูร้อยละ 100 ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทาง สติปัญญา ครูร้อยละ 100 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการความสามารถ

32 ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้มากมาย เช่น แหล่งเรียนรู้สวนทุเรียน โดยได้นำไปบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นใน รายวิชา OCOI (One Classroom One Innovation) ในหัวข้อ King of fruits ให้นักเรียนแต่ละระดับชั้นได้ ศึกษาเกี่ยวกับทุเรียน ซึ่งเป็นอาชีพหลักของชุมชน ดังหัวข้อต่อไปนี้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มหัศจรรย์พันธุ์ทุเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลากหลายขยายพันธุ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มากมายคุณอนันต์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นำเสนอสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ 4.0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ออกแบบบรรจุภัณฑ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นานาผลิตภัณฑ์จากทุเรียน นอกจากนี้ ยังมีการนำแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนมาบูรณาการกับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดทำ เป็นวิดีโอนำเสนอผลงานของแต่ละห้องเรียน มีกลุ่มยุวเกษตรกร ศูนย์การเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และลงมือปฏิบัติจริงเกี่ยวกับการปลูกผักสวนครัว การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ การเลี้ยงเป็ดไข่ การปลูกเมล่อน การปลูกพืชโดยไม่ใช้ดิน การปลูกองุ่น การทำปุ๋ยหมัก และมีการเก็บรวบรวม สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและทันสมัยม ใน Padlet ให้ครูสามารถเพิ่มสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นได้ตลอดเวลา จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการใช้เทคโนโลยีของครู โดยมี การติดตั้งโปรเจคเตอร์และโทรทัศน์ทุกห้องเรียน ซึ่งเป็นห้องเรียนที่อำนวยความสะดวกในการใช้สื่อเทคโนโลยี ของครูทำให้ครูเกิดการจัดรูปแบบการสอนได้หลากหลายและส่งผลให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียนมากขึ้น และจากการที่โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่มีการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและใช้ ประโยชน์จริงจากแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน มีผลงานที่นักเรียนสร้างขึ้นเอง เช่น วิดีโอการบูรณาการความรู้8 กลุ่มสาระจากแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียน ชิ้นงานต่างๆในรายวิชา OCOI (One Classroom One Innovation) ทำให้ครูร้อยละ 100 มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรียนรู้และครูร้อยละ 100 ใช้แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม QR code แสดงการเก็บรวบรวมหลักฐานด้านสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนใน

33 QR code รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 QR code แบบรายงานผลการพัฒนานวัตกรรมห้องเรียน (One Classroom One Innovation: OCOI) แต่ละระดับชั้น QR code คลิปวิดีโอนวัตกรรมสวนทุเรียนของแต่ละห้อง 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยผ่านกระบวนการ PLC มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับด้วยงานวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการจัดสภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทำให้ครูกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกัน อย่างมีความสุข มีการปฏิบัติกิจกรรมสร้างสุขด้วยสติในโรงเรียนที่เชื่อมโยงสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

34 ผลการพัฒนาพบว่า ครูร้อยละ 100 สามารถจัดสภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ได้อย่างมีความสุข ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจ กล้าคิด กล้าแสดงออก เกิดแรงจูงใจในการเรียน ทำให้มีความสุขในการเรียน ครูชมเชยยกย่องนักเรียนเมื่อนักเรียนทำ ความดีทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการมอบเกียรติบัตรนักเรียนที่ทำความดี หรือได้รับรางวัลต่าง ๆ เพื่อเป็นกำลังใจให้นักเรียนและเป็นแบบอย่างที่ดีกับคนอื่นได้ปฏิบัติตาม และครูร้อยละ 100 ให้นักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมสร้างสุขด้วยสติในโรงเรียน โดยปฏิบัติพร้อมกันในทุกเช้าก่อนเข้าคาบเรียนที่ 1 เวลา 08.10 น. และก่อนเข้าคาบเรียนที่ 5 ในเวลา 12.50 น. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีสมาธิ และสติก่อนที่จะเรียนในภาคเช้าและ ภาคบ่าย ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของทุกกลุ่มสาระ ปีการศึกษา 2565 สูงกว่า ปีการศึกษา 2564 ใน ภาพรวมของ 8 กลุ่มสาระมีความก้าวหน้า ร้อยละ4.09 ทำให้ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัด และประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมือ อย่างเป็นระบบ วัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย เช่น ชิ้นงาน แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมินการพูด การเขียน การนำเสนอ รายงาน จัดทำเกณฑ์การให้คะแนน เพื่อความยุติธรรมโดยให้นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินและตัดสินผลการเรียนรู้ โดย พิจารณาคะแนนพัฒนาการ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้โดยครูประเมิน ผู้เรียนจากสภาพจริง มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ ผลการดำเนินการพบว่า ครูร้อยละ 100 มีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย และนำผลที่ได้มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ครูร้อยละ 100 มีข้อมูลรายบุคคลและใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ครูนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูล ย้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้แจ้งข้อมูลย้อนกลับให้นักเรียน ทุกคนและผู้ปกครองทราบ เช่น แจ้งพฤติกรรมความประพฤติของนักเรียน ผลการการเรียน เพื่อนำผลมา ปรับปรุงพัฒนาตนเอง ให้นักเรียนประเมินการสอนของครู การร่วมกันทำกิจกรรม PLC เพื่อพัฒนาปรับปรุง การเรียนรู้ การทำวิจัยในชั้นเรียน มีการการนิเทศภายในโดยผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการ หัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้ และเพื่อนครู อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง พบว่าครูร้อยละ 100 มีการจัดการเรียนรู้ แบบให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC ซึ่งโรงเรียนได้จัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ไว้ในคาบ สุดท้ายของทุกวัน (เวลา 15.50 – 16.50 น.) ซึ่งมีทั้งระบบสายชั้น ทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ และระดับโรงเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ และแก้ปัญหางานกิจการนักเรียน ส่งผลสู่ การปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเป็นข้อมูลในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนและการบริหารงานกิจการนักเรียน

35 ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูมีการวัดและประเมินผลด้วยความยุติธรรมและหลากหลายตามสภาพจริงของ นักเรียน อีกทั้งทำให้เกิดสื่อ และนวัตกรรมที่สร้างสรรค์ใหม่ๆ ที่หลากหลาย สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูทำ กิจกรรมพัฒนาวิชาชีพแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) พบว่า ครูร้อยละ 100 มีชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ทำให้ครูมีการแลก เปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งผลให้โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาดีเด่น ด้านการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการ สอนงานแบบพี่เลี้ยงด้วยการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ประจำปี 2565 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง - แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกหลังสอน - การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล - รายงานกิจกรรมชุมนุม/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมสร้างสุขด้วยสติในโรงเรียน - สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน - รายงาน SDQ - รายงานการเยี่ยมบ้าน - แบบบันทึกการให้คำปรึกษา - บันทึก PLC - รายงานการประชุมกลุ่มสาระ - รายงานการใช้สื่อเทคโนโลยี - รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - รายงานผลการพัฒนานวัตกรรมห้องเรียน - คลิปวิดีโอนวัตกรรมสวนทุเรียนของแต่ละห้องเรียน - วิจัยในชั้นเรียน - ชิ้นงาน / ผลงานนักเรียน 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น 4.1.1 ครูมีคุณวุฒิสอนตรงตามวิชาเอก มีความรู้ ความเข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน มีการพัฒนา ตนเองอย่างสม่ำเสมอ 4.1.2 ครูมีการวางแผนในการพัฒนาหลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่แสดงถึงการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ มีการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ระหว่างผู้เรียนกับครู และการทำงานร่วมกันของผู้เรียน โดยแสดงให้ เห็นถึงการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 4.1.3 ครูนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพผ่าน Platform ต่างๆ เช่น Google Classroom, Live Work Sheet , Line, YouTube, Class Dojo เป็นต้น พร้อมทั้งสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย

36 4.1.4 ครูใช้การวัดผลและประเมินผลผู้เรียนที่หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้และ พัฒนาการของผู้เรียน เช่น ประเมินจากการทำกิจกรรมกลุ่ม ทักษะปฏิบัติการ การทำกิจกรรมระหว่างเรียน การทำชิ้นงานที่ครูมอบหมายทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม การทดสอบด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย แล้วครูนำผล การประเมินไปพัฒนาผู้เรียนต่อไป 4.1.5 โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้มากมาย และมีการนำแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนไปบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นในรายวิชา OCOI (One Classroom One Innovation) ทำให้มีนวัตกรรมทุกห้องเรียน 4.1.6 ครูมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทั้งระบบสายชั้นเรียน กลุ่มสาระการ เรียนรู้ นอกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดับโรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปัญหางาน ต่างๆของโรงเรียน 4.1.7 โรงเรียนมีการปฏิบัติกิจกรรมสร้างสุขด้วยสติในโรงเรียน ที่สามารถเชื่อมโยงนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้โดยครูนำไปใช้กับผู้เรียนในห้องเรียนอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง ทำให้นักเรียนมีสติในการรับรู้ และรับความรู้ได้มากขึ้น 4.2 จุดที่ควรพัฒนา 4.2.1 ครูควรเผยแพร่ความรู้ ผลงานและนวัตกรรม รวมทั้งการนำไปปฏิบัติจริงสู่ชุมชนและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรอื่นๆ ให้มากขึ้น 4.2.2 ครูควรฝึกให้นักเรียนได้ถอดบทเรียนจากกิจกรรมต่างๆ ผ่านการน้อมนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูง รู้จักแก้ปัญหา สร้างความสามารถในการสื่อสาร ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์รู้จักออกแบบกระบวนการทำงาน และดำเนินงานด้วยตนเองได้ 4.2.3 การให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม แสดงความคิดเห็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเนื่องและชัดเจนให้มากยิ่งขึ้น 4.3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 4.3.1 ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนานวัตกรรมและการวิจัยในชั้นเรียน ส่งเสริมให้มีการประกวด แข่งขันแนวคิดนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่ 4.3.2 ส่งเสริมครูให้พัฒนาเทคนิควิธีการสอนอย่างหลากหลาย มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้มีการพัฒนาตนเองเพื่อนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนอยู่เสมอ 4.3.3 สนับสนุนให้ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา พัฒนาโรงเรียนและท้องถิ่น ยกระดับคุณภาพของโรงเรียนเพื่อก้าวสู่มาตรฐานสากล 4.3.4 ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สร้างเครือข่าย เพื่อนำแนวทางที่หลากหลายมาปรับ พัฒนาให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน

37 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และการต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผล การดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้ 1. สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ที่ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคำนวณ ดี ดี / 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 2. ความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 4. สุขภาวะทางร่ายกายและจิตสังคม ดีเลิศ ดีเลิศ / มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ / 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม /

38 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพที่ ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 2. ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / สรุปผลการประเมินโดยภาพรวม ยอดเยี่ยม 2. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. โรงเรียนมีกิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม (OCOI : One Classroom One Innovation) จึงทำให้เกิดนวัตกรรมทุกห้องเรียน 2. นักเรียนโรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีศักยภาพทาง วิชาการและทางอาชีพ ได้รับรางวัลชนะเลิศการ แข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 และรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของทั้ง 8 กลุ่มสาระ บรรลุตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา และมีความ ก้าวหน้าทุกกลุ่มสาระ ในภาพรวมมีความก้าวหน้า ร้อยละ 4.09 4. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 ในระดับโรงเรียนสูงกว่าผลการทดสอบ ระดับประเทศทุกรายวิชา 5. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. ควรพัฒนาความสามารถในการอ่าน-เขียน และ สื่อสารภาษาต่างประเทศของนักเรียนให้สามารถ อ่าน-เขียน และสื่อสารภาษาต่างประเทศได้มากขึ้น 2. ควรพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด คำนวณ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสม กับระดับชั้น

39 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 6. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะในการดำเนิน ชีวิตอย่างพอเพียง มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ผู้เรียนมีทักษะการ ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ด้านการบริหารและการจัดการ 1. แผนปฏิบัติการประจำปี ตามโครงการ/กิจกรรม มีความสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ปีงบประมาณ 2565-2568) มีการขอใช้และการ เบิกจ่ายงบประมาณ ตามขั้นตอนและเป็นระบบ มี การจัดทำระบบการตัดงบประมาณแบบ Realtime ผ่านระบบออนไลน์ 2. โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษก ได้เปิดสอนหลักสูตร ต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษา (CLC) ได้แก่แผนการเรียนธุรกิจ ให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีการ เปิดสอนรายวิชาเพิ่มเติมกลุ่มวิชาเลือกให้กับนักเรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ศิลปะและ พลศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความ สนใจและความถนัดในอาชีพของตนเอง เช่น กีฬา ตามความถนัด ดนตรีตามความถนัด ทัศนศิลป์ตาม ความถนัด คหกรรม เกษตร และนอกจากนี้ยังมี การให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตั้งชุมนุมตามความสนใจ โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาชุมนุม 3. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน“สะอาดบุรี จูเนียร์” โดยกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม จึงทำให้ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และให้บริการแก่ ชุมชน 4. โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาชีพให้กับครูและ บุคลากรทางการศึกษา พร้อมทั้งสนับสนุนการขอมี และเลื่อนวิทยฐานะตามเกณฑ์ ว.PA ด้านการบริหารและการจัดการ 1. เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ที่มีข้อจำกัดในการรวมกลุ่ม ของบุคคล ทำให้การรวบรวมข้อมูลความคาดหวังที่มี ต่อโรงเรียนและทิศทางในการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของโรงเรียนจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทำได้ บางส่วนในช่องทางออนไลน์เท่านั้น สำหรับการ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในครั้ง ต่อไป โรงเรียนควรสำรวจข้อมูลจากผู้มีส่วน เกี่ยวข้องให้ได้มากที่สุด 2. ควรมีการกำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรของ สถานศึกษาเป็นระยะๆ อย่างสม่ำเสมอและมีการ ประเมินหลักสูตรประจำปีเพื่อนำผลการประเมิน หลักสูตรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรในปีต่อไป และ ควรให้นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อให้ได้ หลักสูตรสถานศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ชุมชนมากที่สุด 3. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาและเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆกับ ทางโรงเรียน เพื่อทราบข้อมูลย้อนกลับและนำไป พัฒนาโรงเรียนและพัฒนาผู้เรียนต่อไป 4.ควรใช้รูปแบบและกิจกรรมการนิเทศที่หลากหลาย ทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ เช่น การ นิเทศโดยใช้กระบวนการ PLC การนิเทศแบบให้คำ ชี้แนะ (Coaching) การนิเทศชั้นเรียนโดยการรักษา ระยะห่าง เป็นต้น และกิจกรรมการนิเทศมีความ ยืดหยุ่นตามสถานการณ์ ใช้สื่อและเทคโนโลยีเข้ามา มีบทบาทการนิเทศมากขึ้นโดยการนิเทศแบบ ออนไลน์ เช่น การนิเทศผ่าน Platform online การนิเทศผ่าน E – Learning เป็นต้น

40 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ครูมีคุณวุฒิสอนตรงตามวิชาเอก มีความรู้ ความ เข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน มีการ พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 2. ครูมีการวางแผนในการพัฒนาหลักสูตร จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่แสดงถึงการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ระหว่างผู้เรียน กับครู และการทำงานร่วมกันของผู้เรียน โดยแสดง ให้เห็นถึงการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 3. ครูนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพผ่าน Platform ต่างๆ เช่น Google Classroom, Live Work Sheet , Line, YouTube, Class Dojo เป็นต้น พร้อมทั้งสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากสื่อที่หลากหลาย 4. ครูใช้การวัดผลและประเมินผลผู้เรียนที่ หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้และ พัฒนาการของผู้เรียน เช่น ประเมินจากการทำ กิจกรรมกลุ่ม ทักษะปฏิบัติการ การทำกิจกรรม ระหว่างเรียน การทำชิ้นงานที่ครูมอบหมายทั้งงาน เดี่ยวและงานกลุ่ม การทดสอบด้วยเครื่องมือที่ หลากหลาย แล้วครูนำผลการประเมินไปพัฒนา ผู้เรียนต่อไป 5. โรงเรียนขลุงรัชดาภิเษกมีแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิ ปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้มากมาย และมีการนำแหล่งเรียนรู้สวนทุเรียนไปบูรณาการกับ หลักสูตรท้องถิ่นในรายวิชาOCOI(One Classroom One Innovation) ทำให้มีนวัตกรรมทุกห้องเรียน 6. ครูมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทั้ง ระบบสายชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ และระดับโรงเรียน เพื่อร่วมกัน พัฒนาการเรียนการสอน และแก้ปัญหางานต่างๆ ของโรงเรียน ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ครูควรเผยแพร่ความรู้ ผลงานและนวัตกรรม รวมทั้งการนำไปปฏิบัติจริงสู่ชุมชนและแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับองค์กรอื่นๆ ให้มากขึ้น 2. ครูควรฝึกให้นักเรียนได้ถอดบทเรียนจากกิจกรรม ต่างๆ ผ่านการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูง รู้จัก แก้ปัญหา สร้างความสามารถในการสื่อสารผ่าน กระบวนการคิดวิเคราะห์รู้จักออกแบบกระบวนการ ทำงาน และดำเนินงานด้วยตนเองได้ 3. การให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม แสดงความ คิดเห็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่าง เป็นรูปธรรม ต่อเนื่องและชัดเจนให้มากยิ่งขึ้น