- 37 - ที่ รายการ รางวัลที่ได้รับ ชื่อนักเรียน ครูผู้ฝึกสอน การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ระหว่างวันที่ 25 - 27 มกราคม 2566 ณ จังหวัดราชบุรี 15 การแข่งขันการจัดทำหนังสือ เล่มเล็ก ประเภทบกพร่อง ทางการเรียนรู้ ม.4-ม.6 เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 นายปัญจพล แจ่มอ่วม นางสาวพุทธรักษา ชาญสูงเนิน นายเรวัตร ภักดีพันธ์ุ นางอุบลรัตน์ ดวงสุวรรณ์ นางสาววรรธนา แสวง 16 การแข่งขันการเล่านิทาน ประเภท บกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 เหรียญทอง อันดับ 6 เด็กชายศุภฤกษ์ เรืองช่อ นางสาวสมรักษ์ พรมโชติ 17 การแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงใหญ่ ม.1-ม.3 เหรียญทอง อันดับ 17 เด็กชายกันตพงศ์ ไชยรัตน์ติเวช นายจิรายุ เทียนเงิน 18 การแข่งขันพูดภาษาจีน ม.4-ม.6 เหรียญทอง อันดับ 35 นางสาวณัฐธิดา ไกรทอง นางสาวทศพร พยัคฆ์สังข์ นางสาวฐิติมา ไชยสารัตน์ นางสาวพรนิภา ทรัพย์มั่น 19 การแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ม.1-ม.3 เหรียญทอง อันดับ 38 เด็กชายภัทรกร ท้าวจันทร์ นางเพ็ญศรี อุปสัย 20 การแข่งขันการจัดทำหนังสือเล่ม เล็ก ประเภทบกพร่องทางการ เรียนรู้ ม.1-ม.3 เหรียญเงิน อันดับ 9 เด็กหญิงปานชนก รัตนสุวรรณ เด็กหญิงพณิดา ปลอดเปลื่อง เด็กชายเอกนฤน เจริญผล นางอุบลรัตน์ ดวงสุวรรณ์ นางสาววรรธนา แสวง 21 การแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง ประเภททีม ข ม.1-ม.6 เหรียญเงิน อันดับ 13 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนสอยดาววิทยา จำนวน 40 คน ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 22 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ม.1-ม.3 เหรียญเงิน อันดับ 22 เด็กหญิงธัญวรรณ พรธรรม นายจีระ สุระขันธ์ 23 การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ ประเภทซอฟต์แวร์ ม.1-ม.3 เหรียญเงิน อันดับ 31 เด็กชายกิตติพงศ์ ชมมิ เด็กชายจิรวัฒน์ พุ่มพวง เด็กชายพชรธิป บุณประกอบ นายพชรพล บุญรอด นางสาวกมลพัชร คงทัพ 24 การแข่งขันวาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.4-ม.6 เหรียญเงิน อันดับ 35 นางสาวพรรณิภา วัดเมือง นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน 25 การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ม.1-ม.3 เหรียญเงิน อันดับ 36 เด็กชายกันตศักดิ์ ไชยรัตน์ติเวช นายจิรายุ เทียนเงิน 26 การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ม.1-ม.3 เหรียญเงิน อันดับ 37 เด็กชายณัฐกร มิ้นคง นายวิระชัย เรืองช่อ 27 การแข่งขันเล่าเรื่องจากภาพ ภาษาจีน ม.4-ม.6 เหรียญเงิน อันดับ 40 นางสาววรัทยา ไชยสินธุ์ นางสาวอณัตดา มูลพักตร์ นางสาวฐิติมา ไชยสารัตน์ นางสาวพรนิภา ทรัพย์มั่น 28 การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง อันดับ 21 เด็กหญิงณัฐชยา ทานา เด็กหญิงพิชญาภรณ์ อุนายา เด็กหญิงอัมพรพรรณ พานทอง นางสาวธฤตมน บุญญานนท์ นางสาวกตชกร อินทรสกุล
- 38 - ที่ รายการ รางวัลที่ได้รับ ชื่อนักเรียน ครูผู้ฝึกสอน 29 การแข่งขันทักษะพื้นฐานด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง อันดับ 26 นางสาวจันทกานต์ มักขุนทด นางสาวจีรนันท์ ผิวอ่ำ นางสาวจุติพร ปทุมวัน นางสาวชญานิศ วชีรสูตร นางสาวฑิฆัมพร จันทร์จิตร นางสาวนิจฉรา ขิมเพชร นางสาวพัชราภา โชคชัย นางสาวสุทธิดา มาสวัสดิ์ นางสาวอนิตยา สีฉายยา นางสาวเฟื่องฟ้า สีชมภู นายศราวุธ วิธีเจริญ ว่าที่ร้อยตรีจตุพล รสฟุ้ง นายสุมังคละ ชัยรัตนวิจิตร 30 การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและ พลศึกษา ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง อันดับ 28 นายกีรติ ศรีบุญเรือง นายเศรษฐพงศ์ สีม่วง นายชิณกฤษ ไกรแก้ว นายสราวุฒิ เจนจัดการ 31 การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง อันดับ 43 นางสาวสิรภัทร จันทนะ นายจิรายุ เทียนเงิน 32 การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง อันดับ 49 นางสาวจิราภรณ์ แหวนแก้ว นางสาวณัฐชยา เพ็ชรรัตน์ นางสาวนุชนาฏ จ่าจำรูญ นางสาวพรหมพร จันทฤทธิ์ นางสาววรัญญา ครองศิริ นางสาววรีวรรณ พรมดี นางสาวสุพัตรา สุดห้วยแก้ว นางสาวอรกานต์ ศรีเดช นางสาวธิดาพร ป้อมศรี นายลำพอง เทพอุดร นายจิรายุ เทียนเงิน นายวิระชัย เรื่องช่อ 33 การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง อันดับ 50 นางสาวนัทธนา จันศรี นางสาวภานวีย์ แสงอยู่ 34 การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง อันดับ 52 นางสาวจณิสตา บุญนาศักดิ์ นายธนนันท์ ท่าม่วง การแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียนของกรมพละศึกษา ปีการศึกษา 2565 35 กรีฑา วิ่ง 5,000 เมตร รองชนะเลิศ อันดับ 2 นายธนัช วุฒิเทียร กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาฯ การประกวดโครงการสร้างสรรค์ “วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ ต้นแบบการเสริมสร้างความปลอดภัยในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน” กิจกรรมทางเลือกในรูปแบบออนไลน์ (คลิปสั้น) ประจำปีงบประมาณ 2565 36 ประเภททีมนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รองชนะเลิศ อันดับ 2 เด็กหญิงนัฎธญาย์ แก้วมนู เด็กชายกฤษธนะ ไหลหลง เด็กหญิงหมวย มองพร เด็กหญิงมาลี ปาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ
- 39 - 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดการเรียนรู้ 2. รายงานเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกระดับชั้น (ปพ.5) ในปีปัจจุบัน และ 3 ปีที่ผ่านมา 3. รายงานเปรียบเทียบผลการทดสอบของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ในปีปัจจุบัน และ 3 ปีที่ผ่านมา 4. รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 5. รายงานผลการจัดการเรียนการสอน 6. เอกสารการวัดผลและร่องรอยการประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น (ปพ.5) 7. รายงานการวิเคราะห์ข้อสอบและการวิเคราะห์ค่าความยากง่ายของข้อสอบ 8. รายงานการประเมินความสามารถในการอ่าน/การเขียนและการสื่อสารภาษาไทย 9. รายงานการประเมินความสามารถในการอ่าน/การเขียนและการสื่อสารภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเขมร 10. วิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ 11. รายงานผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 12. รายงานผลประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 13. รายงานผลประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 14. รายงานการศึกษาต่อและการมีงานทำของผู้เรียน 15. บันทึกน้ำหนักและส่วนสูงของผู้เรียน 16. บันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน 17. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามโครงการพัฒนาการดำเนินงานและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ 18. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2565 และ 2566 19. บันทึกหลังการสอน 20. บันทึกรักการอ่าน 21. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น รายงานห้องเรียนสีขาว รายงาน การเยี่ยมบ้าน บันทึกกิจกรรมโฮมรูม รายงานการประเมินผู้เรียน SDQ และ EQ รายงานการประชุม ผู้ปกครองนักเรียน และ PS School 22. บันทึกการทำงาน / สมุดแบบฝึกหัด / ชิ้นงาน / ผลงานผู้เรียน 23. การนำเสนอโครงงาน / โครงการ IS 24. สมุดบันทึกสุขภาพ 25. ประกาศเกียรติบัตร / โล่รางวัล / ถ้วยรางวัล
- 40 - 26. การสังเกต / การสอบถาม / การสัมภาษณ์ 27. ภาพถ่าย 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น โรงเรียนสอยดาววิทยาจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียนสอยดาววิทยา พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) พัฒนา ระบบอินเตอร์เน็ตไร้สาย (wifi) และห้องเรียนคอมพิวเตอร์ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการใช้สื่อ-นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนการสอน มีระบบวัดผล ประเมินผลตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรของโรงเรียน โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมต ่าง ๆ เพื ่อส ่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที ่พึงประสงค์ส ่งเสริม ความสามารถ ความมีส่วนร่วมในกิจกรรมและการทำงานร่วมกัน เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู วันสุนทรภู่ วัน สำคัญทางศาสนา วันสำคัญของชาติ วันคริสต์มาส ปัจฉิมนิเทศ กีฬาภายในและภายนอก เป็นต้น จัดกิจกรรม ส่งเสริมและสนับสนุนทักษะด้านต่าง ๆ ตามความถนัดความสามารถและความสนใจของผู้เรียน เช่น กีฬาคริกเก็ต สู่ความเป็นเลิศ ซึ่งโรงเรียนมีนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันและได้รับรางวัลระดับประเทศ รวมถึงได้รับการ คัดเลือกให้ติดทีมชาติไทยเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันในระดับนานาชาติวงดนตรีสากลและวงดนตรีลูกทุ่งของ โรงเรียนที่พัฒนาต่อยอดไปสู่การสร้างรายได้ให้กับผู้เรียนในระหว่างเรียน 4.2 จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรมุ่งพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไปทุกรายวิชาให้สูงขึ้น ยกระดับผลการทดสอบระดับชาติให้เป็นไปตามเกณฑ์ในทุกวิชาที่มีการทดสอบ พัฒนาความสามารถด้านการ สื่อสารภาษาต่างประเทศ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ส่งเสริมกระบวนการคิดขั้นสูงเพื่อให้ผู้เรียนได้นำไปปรับใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หรือพัฒนาตนเอง ส่งเสริมผู้เรียนให้มีเป้าหมายในชีวิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถในการเลือกใช้สื่อ-เทคโนโลยี สารสนเทศ ให้ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ICT ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนประสบการณ์แลกเปลี่ยน ความรู้ระหว่างผู้เรียนด้วยกันหรือผู้สอนกับผู้เรียน 4.3 แนวทางในการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียนมีแผนงาน/แนวทางเพื่อให้การพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประสบผลสำเร็จเชิงประจักษ์ และมีประสิทธิภาพในการจัดการศึกษา ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
- 41 - 3. โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. โครงการส่งเสริมและเตรียมความพร้อมของครูในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิผลสูง 5. ข้อเสนอแนะ โรงเรียนควรมี“ห้องเรียนออนไลน์” เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงและติดตามบทเรียนได้อย่างต่อเนื่อง เช่น ตารางเรียน เนื้อหาสาระการเรียน ไฟล์วิดีโอ แบบฝึกหัดหรือเอกสารต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนดาวน์โหลด ได้ตลอดเวลา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา การบริหารจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2565 ผู้บริหารโรงเรียนได้สร้างความเข้าใจและถือเป็นแนว ปฏิบัติร่วมกันโดยคำนึงผลประโยชน์และความปลอดภัยของผู้เรียนเป็นหลัก โดยมีแนวทางในการบริหาร ได้แก่ การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา 2565 – 2568 ซึ่งมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ ชัดเจน มีแผนปฏิบัติการประจำปี2565 และ 2566 เพื ่อเป็นกรอบในการพัฒนาด้านต ่าง ๆ จัด สภาพแวดล้อมที ่เอื้อต ่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาภูมิทัศน์ แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที ่เอื้อต ่อการจัดการเรียนรู้ จัดบรรยากาศภายในโรงเรียนให้สะอาด เรียบร้อย ร ่มรื ่น สวยงาม พัฒนาห้องสมุด ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการและห้องน้ำห้องส้วมให้มีคุณภาพ จัดระบบความปลอดภัยในโรงเรียน ให้มีประสิทธิภาพ พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการศึกษาด้วยโครงการอินเตอร์เน็ตไร้สาย พัฒนาหลักสูตรโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน การบริหารจัดการโรงเรียนและครูให้ประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ รวมถึงการเตรียมความพร้อม ทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจของครูและผู้เรียนภายในโรงเรียนอย ่างเป็นระบบ เน้นการมีส่วนร ่วมด้วย กระบวนการ PDCA คือ ปฏิบัติงานตามแผนงานที่วางไว้ ประเมินผลการดำเนินงานและนำผลการประเมิน มาปรับปรุงการทำงาน ภายใต้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพ SOIDAO model ซึ ่งสรุปเป็น แผนภูมิ ดังนี้
- 42 - นิยามและคำจำกัดความ S = Scan หมายถึง การสำรวจค้นหาข้อมูลจากฐานข้อมูลและสารสนเทศ ด้วยวิธีการที่เข้าถึงฐานข้อมูลและ ทราบความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้กระบวนการ SWOT Analysis เพื่อนำมาวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและการบริหารจัดการทรัพยากรการ บริหารคือ 4 Ms ได้แก่ คน (Man) เงิน (Money)วัสดุอุปกรณ์(Materials) และการจัดการ (Management)อย่าง มีประสิทธิภาพ รวมถึงมุ่งเน้นให้มีจิตสำนึกต่อการใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัดและคุ้มค่าตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง O = Organization หมายถึง การเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม โดยอาศัยร่วมมือร่วมใจและมีเป้าหมายเดียวกัน มีความมุ่งมั่นใน การปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานและสร้างสรรค์พัฒนาผลงาน กระบวนการปฏิบัติงานตามเป้าหมาย มีการ วางแผนดำเนินงาน ประกอบด้วย ทีมนำ ทีมทำและทีมพัฒนาคุณภาพ คือ ร่วมกันวางแผน (Plan) ร่วมกัน ปฏิบัติตามแผน (Do) ร่วมกันตรวจสอบ (Check) ร่วมกันประเมินและปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง (Action) เพื่อ พัฒนาตามวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียน มีแนวทางการทำงานไปในทิศทางเดียวกัน (Alignment)ซึ่ง แต่ละองค์ประกอบภายในของระบบการจัดการมีความเชื่อมโยงกันเป็นหนึ่งเดียว I = Interaction หมายถึง การมีปฏิสัมพันธ์มีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยการประชุมวางแผนการทำงาน มีการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยปฏิบัติตามแผนผังการทำงานตามขั้นตอน ให้ความสำคัญต่อความคิดเห็นของผู้ ที่เกี่ยวข้อง อบรมให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้รับทราบในข้อบังคับ ระเบียบ คำสั่งต่าง ๆเกี่ยวกับการ บริหารงานเพื่อให้การบริหารงานเป็นไปในทิศทางเดียวกัน สร้างทัศนคติด้านคุณธรรมและจริยธรรมให้ เกิดขึ้นแก่บุคลากร ส่งเสริมให้เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน รับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ โรงเรียน และเอาใจใส่ต่อการทำงานอย่างเต็มที่
- 43 - D = Doing and Development หมายถึง การดำเนินงานเพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียนอย ่างยั ่งยืนในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค ่านิยมและจิตสำนึกที ่ดีงาม ซึ ่งเป็นคุณลักษณะที ่สังคม ต้องการให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขทั้งในฐานะพลเมืองและพลโลกในศตวรรษที่ 21 A =Assessment and Act หมายถึง การประเมินผลการดำเนินงานแบบมีส่วนร่วม นำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากการประเมินไป ใช้ในการทบทวน ปรับปรุง และพัฒนาประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานให้ดียิ่งขึ้น O = Outcome หมายถึง ผู้เรียนจบหลักสูตรการศึกษาตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด มีทักษะในศตวรรษที่ 21 มี คุณภาพตามมาตรฐานสากล บนพื้นฐานความพอเพียง รูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพ SOIDAO modelคือ การนำหลักการบริหารแบบมีส่วนร ่วม และการทำงานเป็นทีม ขับเคลื่อนการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบด้วยกระบวนการ PDCA มีการสื่อสารเพื่อสร้าง วัฒนธรรมการทำงานที่ดี มีการประเมินผลการทำงานร่วมกัน บริหารจัดการทรัพยากรการบริหาร (4Ms) อย่างประหยัดและคุ้มค่าตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ผลการพัฒนา 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนสอยดาววิทยามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2565-2568 มีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 และ 2566 ที่ใช้เป็น กรอบทิศทางในการปฏิบัติงานที่ชัดเจนสอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วางไว้ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีการดำเนินงานการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบเน้นการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีรูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพ SOIDAO model ประสานกับกระบวนการ PDCA มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมเสนอไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี 2565 และ 2566 มีการนิเทศติดตาม ประเมินการ ดำเนินงาน รายงานผลประจำปีตามระยะเวลาที ่กำหนดและนำผลการประเมินไปวางแผนพัฒนาและ ปรับปรุงการทำงาน
- 44 - 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีคณะกรรมการบริหารวิชาการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียน เป้าหมาย พันธกิจ และบริบทของชุมชน จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนส ่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ครอบคลุม ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ผลการใช้หลักสูตร และมีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อใช้ในปีต่อไป 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านวิชาการและวิชาชีพผ่านการศึกษาด้วยตนเองและ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยเฉพาะการมีความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยี สื่อ-ดิจิตอล จัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลิตสื่อ นวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียน การสอน มีผลงานวิจัยในชั้นเรียน จัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนมี คุณภาพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีบรรยากาศที่ร ่มรื ่น สะอาด มีแหล่งเรียนรู้ภายในพร้อมและพอเพียงสำหรับนักเรียน มีการปรับปรุงอาคารสถานที่เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และความปลอดภัยของผู้เรียน จัดทำทางเดินมีหลังคา เชื่อมระหว่างอาคารเรียน ปรับปรุงอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ อาคารฝึกงาน ห้อง สุขาและสนามกีฬาให้มีความสะอาดและปลอดภัย มีอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกอยู่ในสภาพใช้การ ได้ดีและเพียงพอ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีคุณภาพ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์มีเพียงพอ วัสดุ อุปกรณ์และระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตมีประสิทธิภาพ ปรับปรุงระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพิ่มจุดเชื่อต่อ สัญญาณอินเทอร์เน็ตไร้สาย ทำให้นักเรียน ครู ชุมชน สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อศึกษาค้นคว้าได้อย่างทั่วถึง และการจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยี ทำให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข
- 45 - ตารางที่ 17 สรุปผลการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 2.1 สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจชัดเจน 5 ยอดเยี่ยม 2.2 สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม ด้วยระบบคุณภาพ PDCA 5 ยอดเยี่ยม 2.3 สถานศึกษาพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย 5 ยอดเยี่ยม 2.4 สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5 ยอดเยี่ยม 2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ตามบริบท 5 ยอดเยี่ยม 2.6 สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการศึกษา 4 ดีเลิศ ระดับคุณภาพโดยรวม 5 ยอดเยี่ยม ผลงานดีเด่น 1. โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ ประจำปี พ.ศ.2565 จากสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 25 สิงหาคม 2565 2. โรงเรียนได้รับเกียรติบัตรดีเด ่น รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ประจำปี พ.ศ.2565 ปีที ่ 3 ติดต่อกัน จากกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2565 3. โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) : สมศ (การตรวจเยี่ยมภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ผ่านทางระบบ วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ ยอดเยี ่ยม ทุกมาตรฐาน เมื ่อวันที ่ 20 มิถุนายน 2565 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2565-2568 (ระยะ 4 ปี) 2. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 และ 2566 3. หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 4. แผนการจัดการเรียนรู้ 5. รายงานโครงการ/กิจกรรม
- 46 - 6. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 และ 2566 7. รายงานผลการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร 8. รายงานผลการปฏิบัติงานของครูและบุคลกรทางการศึกษา (ID PLAN) 9. คู่มือการดำเนินงานของกลุ่มงาน /งาน/ ฝ่าย 10. ทะเบียนสื่อและแหล่งเรียนรู้ 11. คำสั่งมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบในการปฏิบัติงานของบุคลากร 12. รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษา 13. ข้อมูลการคัดกรองนักเรียน 14. รายงานผลการส่งเสริมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) 15. บันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้เช่น ห้องสมุด ศูนย์การเรียนรู้ของกล่มสาระฯ ฯลฯ 16. ป้ายนิเทศที่แสดงข้อมูลและภาระงานของกลุ่มงาน / งาน / ฝ่าย 17. การจัดห้องเรียนคุณภาพที่ส่งเสริมบรรยากาศแหล่งการเรียนรู้ 18. สมุดบันทึกการศึกษาดูงานหรือการตรวจเยี่ยม 19. ประกาศเกียรติบัตร / โล่รางวัล / ถ้วยรางวัล 20. การสังเกต / การสอบถาม / การสัมภาษณ์ 21. ภาพถ่าย 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น โรงเรียนสอยดาววิทยาดำเนินการบริหารจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2565 อย่างเป็นระบบ มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ที่เป็นรูปธรรม มีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน เน้นกระบวนการมีส่วนร่วม โดยใช้เทคนิควิธีการที่หลากหลาย ด้วยรูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพ SOIDAO model และน้อมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวปฏิบัติในการดำเนินงานด้วยกระบวนการ PDCA ที่เน้นการมี ส่วนร่วม มีการปรับเปลี่ยนแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาครูจาก การฝึกอบรมครูให้เป็นครูผู้สนับสนุนการเรียนรู้ชักชวนให้ผู้เรียนเรียนรู้พัฒนาทักษะของครูเพื ่อนำ เทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการสอนในยุคดิจิทัลให้เกิดประสิทธิภาพต่อการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ พัฒนาครู ด้านการวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาภูมิทัศน์และบรรยากาศภายในโรงเรียนให้ร่มรื่น สะอาด เรียบร้อย สวยงาม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายใน เช่น พัฒนาห้องสมุด ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการและห้องน้ำห้องส้วมให้มีคุณภาพ จัดระบบ ความปลอดภัยในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ จัดทำทางเดินมีหลังคาเชื่อระหว่างอาคารเรียนเพื่อ ความปลอดภัยของผู้เรียน พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษาด้วย
- 47 - โครงการอินเตอร์เน็ตไร้สายเพื่อการศึกษาให้สะดวกเพียงพอกับความต้องการ และจัดทำรายงานผลการจัด การศึกษาเพื ่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและให้ความสำคัญกับการ ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาซึ่งเน้นการมีส่วนร่วมในรูปแบบของคณะกรรมการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา สร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาแก่คณะ ครู บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 4.2 จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรเร่งพัฒนาการจัดเก็บข้อมูลที่เกี่ยวกับการศึกษาให้เป็นระบบ สามารถใช้เป็นฐานข้อมูล ในการบริหารงานได้อย่างสะดวกรวดเร็ว พัฒนาการเข้าถึงข้อมูลให้มีการเชื่อมโยงกัน ง ่ายต ่อการสืบค้น ภายใต้ฐานงาน (Platform) เดียวกันทั้งระบบและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 4.3 แผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 1. โครงการพัฒนาระบบการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ 2. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 คือ ทักษะด้านดิจิทัล ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ทักษะการแก้ปัญหา การสร้างความร่วมมือและมีความคิดสร้างสรรค์ 5. ข้อเสนอแนะ โรงเรียนควรมี“แอปพลิชันเกี่ยวกับการศึกษา” ที่เป็นฐานงาน (Platform) เดียวกัน และส่งเสริม ให้ครูนำเทคโนโลยีด้านการศึกษา (Educational Technology) มาใช้ในการเรียนการสอน ซึ่งช ่วยให้ การนำเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนมีความน่าสนใจและสร้างการมีส่วนร่วมระหว่างผู้เรียนกับครูได้มากขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ต่อไปแม้จะมีสถานการณ์ต่าง ๆ เกิดขึ้นอีกในอนาคต มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา โรงเรียนสอยดาววิทยา จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ด้วยการนำผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2564 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียนสื ่อความ และผลการประเมินสมรรถนะ มา วิเคราะห์เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความ
- 48 - สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ มีกระบวนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนที่ผู้เรียนเป็น ศูนย์กลาง Active Learning ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นและนำเสนอผลงาน เช่น การทำ Google Site การทำ E-portfolio การตัดต่อวีดิโอ การออกแบบและนำเสนอด้วยโปรแกรม Canva เป็นต้น มีกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความ ถนัดและความสนใจของผู้เรียน มีระบบวัดผลตรงตามตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ที ่ตอบสนองจุดเน้นของ สถานศึกษา ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนพัฒนาสื่อการเรียนต ่าง ๆ ให้เหมาะสมกับแต่ละช่วงวัยของ ผู้เรียน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูและผู้เรียน มีการนิเทศภายใน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการจัดการเรียนการสอนและนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ ผลการพัฒนา 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูร้อยละ 83.33 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูร้อยละ 87.50 ใช้สื ่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล ่งเรียนรู้ที ่เอื้อต ่อการเรียนรู้ สามารถ จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อทางเทคโนโลยีที่ผลิตขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารได้ดี สามารถใช้งานอินเทอร์เน็ตและส่งงานออนไลน์และเว็บไซต์ได้ผู้เรียนมีโอกาสและมีส่วน ร่วมในการจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูร้อยละ 86.11 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สามารถจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการจัดการชั้นเรียนตามระบบการดูแลและช่วยเหลือ นักเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดีเกิดการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูร้อยละ 83.33 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการ วัดผลประเมินผลผู้เรียนด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ตรงตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มีข้อมูล รายบุคคลและใช้ในการพัฒนาผู้เรียน
- 49 - 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ครูร้อยละ 81.94 มีการแลกเปลี ่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื ่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ มีชุมชนแห ่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว ่างครูและผู้เกี ่ยวข้องเพื ่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตารางที่ 18 สรุปผลการพัฒนาตามมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ร้อยละที่ได้ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.1 ครูร้อยละ 79 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 83.33 5 ยอดเยี่ยม 3.2 ครูร้อยละ 85 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ตามบริบทที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 87.50 5 ยอดเยี่ยม 3.3 ครูร้อยละ 84 บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 86.11 5 ยอดเยี่ยม 3.4 ครูร้อยละ 81ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 83.33 5 ยอดเยี่ยม 3.5 ครูร้อยละ 78 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 81.94 5 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพโดยรวม 84.44 5 ยอดเยี่ยม 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 สรุปรวม 83.33 87.50 86.11 83.33 81.94 84.44 กราฟแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
- 50 - ผลงานดีเด่น ตารางที่ 19 ผลงานครูปีการศึกษา 2565 ที่ รายชื่อผู้บริหาร/ครู ระดับรางวัล/รางวัลที่ได้รับ หน่วยงาน ที่มอบรางวัล 1 นางจันทร์เพ็ญ อินทร์อ่อน รองผู้อำนวยการสถานศึกษาขนาดใหญ่ ดีเด่น สพม.จันทบุรี ตราด 2 นางกรรณิการ์ สวัสดี ครูขวัญศิษย์ มูลนิธิ สมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี 3 นางสาววรนุช ขุนอินทร์ ครูดีเยี่ยม สพม.จันทบุรี ตราด 4 นางสาวดุษดี ทศยปนันท์ ครูดีเด่น สพม.จันทบุรี ตราด 5 นางสาวนิศรา มูลวรรณ ครูดีเด่น สพม.จันทบุรี ตราด 6 นางสาวภานวีย์ แสงอยู่ ครูดีเด่น สพม.จันทบุรี ตราด 7 นางสาววรรธนา แสวง ครูดีเด่น สพม.จันทบุรี ตราด 8 นายอังคาร จิตระกูลณี ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 9 นางสาวนัฐลิตา วงศ์ปัตน์ษา ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 10 นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 11 นางสาวชไมพร กรเกษม ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 12 นางสาวปวีณา ขันติรมย์ ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 13 นายลำพอง เทพอุดร ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 14 นางสาวธิดาพร ป้อมศรี ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว 15 นายไชยยันต์ สมจิตร ครูดีเด่น อำเภอสอยดาว อ.สอยดาว การแข่งขัน นิทรรศการร้อยเรื่องราวความสำเร็จ สพม.จันทร์ตราด สู่วิถีคุณภาพ (Success Story Symposium SESA CHAN TRAT Next Normal Symposium : 2022) ปีการศึกษา 2565 16 นายภัทรพงษ์ สีนวล ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 1 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯสังคมฯ สพม.จันทบุรี ตราด 17 นางสาวไพเราะ ทองคำ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 1 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯศิลปะ สพม.จันทบุรี ตราด 18 นางสาวนุชรีย์ ผึ้งคุ้ม ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 2 STEM Education แผนการจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษาของครู ระดับ ม.ต้น สพม.จันทบุรี ตราด
- 51 - 19 นายปรัชญา สังขวนิช ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 3 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทางไกล ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์ฯ สพม.จันทบุรี ตราด 20 นายชนินทร์ สุนาพันธ์ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯการงานอาชีพ สพม.จันทบุรี ตราด 21 นายธนา ณรงค์เพชร ระดับคุณภาพดีเยี่ยม อันดับ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ สพม.จันทบุรี ตราด 22 นางสาวนภัสสร อินทร์สืบ ระดับคุณภาพดีเด่น อันดับ 2 STEM Education แผนการจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษาของครู ระดับ ม.ปลาย สพม.จันทบุรี ตราด 23 นางสาวฐิติมา ไชยสารัตน์ ระดับคุณภาพดีเด่น อันดับ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯต่างประเทศที่ 2 สพม.จันทบุรี ตราด 24 นางสาวนุชรีย์ ผึ้งคุ้ม ระดับคุณภาพดีเด่น อันดับ 5 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทางไกล ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์ฯ สพม.จันทบุรี ตราด 25 นางสาวจิราพร แก้วบัวโฮม ระดับคุณภาพดีเด่น อันดับ 14 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯภาษาอังกฤษ สพม.จันทบุรี ตราด 26 นางอุบลรัตน์ ดวงสุวรรณ์ ระดับคุณภาพดีเด่น อันดับ 14 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอนกลุ่มสาระฯภาษาไทย สพม.จันทบุรี ตราด 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. หลักสูตรสถานศึกษา 3. รายงานผลการทดสอบของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) 4. เอกสารการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น (ปพ.5) 5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 6. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ 2565 และ 2566
- 52 - 7. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามโครงการพัฒนาการดำเนินงานและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ 8. แบบบันทึกการสอน 9. เอกสารการจัดการชั้นเรียนและการวัดผลประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น 10. บันทึกการทำงาน / สมุดแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ผลงานผู้เรียน 11. การนำเสนอโครงงาน / โครงการ IS 12. หลักฐานการวัดและประเมินผลเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 13. สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นการให้ข้อมูลย้อนกลับชิ้นงาน 14. ผลงานของผู้เรียน 15. ทะเบียนสื่อการเรียนการสอนและแหล่งเรียนรู้ 16. แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียนและครู 17. ประกาศ / เกียรติบัตร / โล่รางวัล / ถ้วยรางวัล 18. การสังเกต / การสอบถาม / การสัมภาษณ์ 19. ภาพถ่าย 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมตามโครงสร้าง มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความสามารถ ความ ถนัดและความสนใจของตน มีระบบการวัดผล ประเมินผลตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ตอบสนองจุดเน้นของ สถานศึกษา ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 4.2 จุดที่ควรพัฒนา ส ่งเสริมและสนับสนุนให้ครูพัฒนาสื ่อการเรียนต ่าง ๆ ส ่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเพื่อ แลกเปลี่ยนประสบการณ์แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างผู้เรียนด้วยกันหรือผู้สอนกับผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ นำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ส่งเสริมการใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเป็น ฐานในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เน้นการบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์มากขึ้น
- 53 - 4.3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. โครงการพัฒนาครูด้านการสร้างและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน 2. โครงการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน 5. ข้อเสนอแนะ โรงเรียนควรมี“แอปพลิชันเกี่ยวกับการศึกษา” เช่น ห้องเรียนออนไลน์ที่เป็นฐานงาน (Platform) เดียวกันและเชื่อมโยงกันทุกรายวิชา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการ ช่วยเหลือ ดังนี้ 1. สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสอยดาววิทยา ปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวม ระดับ 5 : ยอดเยี่ยม ตารางที่ 20 สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ) ผลการประเมิน (ร้อยละ) การบรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 83.62 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทยตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 84) ยอดเยี่ยม (84.48) 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเขมรตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ดี (ร้อยละ 63) ดี (66.48) 3) ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ (ร้อยละ 70) ดีเลิศ (70.48) 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหาได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด ดีเลิศ (ร้อยละ 72) ดีเลิศ (73.17) 5) ผู้เรียนสร้างสรรผลงานหรือชิ้นงานจากเรียนรู้ การทำกิจกรรมและสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 82) ยอดเยี่ยม (83.17)
- 55 - มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ) ผลการประเมิน (ร้อยละ) การบรรลุ เป้าหมาย 6) ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 86) ยอดเยี่ยม (87.59) 7) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป ทุกรายวิชา ดี (ร้อยละ 65) ดีเลิศ (73.84) 8) ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐาน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 90) ยอดเยี่ยม (95.05) 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 93) ยอดเยี่ยม (94.41) 2) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น และภูมิใจในความเป็นไทย ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 95) ยอดเยี่ยม (96.48) 3) ผู้เรียนมีจิตสาธารณะและดำรงชีวิตท่ามกลาง ความแตกต่างได้อย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 92) ยอดเยี่ยม (97.03) 4) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 81) ยอดเยี่ยม (81.31) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.1 สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจชัดเจน ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) 2.2 สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม ด้วยระบบคุณภาพ PDCA ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) 2.3 สถานศึกษาพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) 2.4 สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) 2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ตามบริบท ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) 2.6 สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา ดีเลิศ (ระดับ 4) ดีเลิศ (ระดับ 4)
- 56 - มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ) ผลการประเมิน (ร้อยละ) การบรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 84.44 3.1 ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ (ร้อยละ 79) ยอดเยี่ยม (83.33) 3.2 ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ตาม บริบทที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 85) ยอดเยี่ยม (87.50) 3.3 ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 84) ยอดเยี่ยม (86.11) 3.4 ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 81) ยอดเยี่ยม (83.33) 3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ (ร้อยละ 78) ยอดเยี่ยม (81.94) สรุปผล ยอดเยี่ยม สรุปผลการพัฒนาโดยรวม มาตรฐานการศึกษา ผลการ ประเมิน ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินโดยรวม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพและเกณฑ์การประเมิน การแปลผล ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 80-100 4 ดีเลิศ คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 70-79.99 3 ดี คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 60-69.99 2 ปานกลาง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 50-59.99 1 กำลังพัฒนา คุณภาพอยู่ในระดับ น้อยกว่า ร้อยละ 50
- 57 - 2. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเด่น โรงเรียนสอยดาววิทยาจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียนสอยดาววิทยา พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) จัดทำ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้พัฒนาระบบอินเตอร์เน็ตไร้สาย (wifi) และห้องเรียนคอมพิวเตอร์ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ ใช้สื ่อ-นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนการสอน มีระบบวัดผล ประเมินผลตาม ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรของโรงเรียน โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมต ่าง ๆ เพื ่อส ่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที ่พึงประสงค์ ส ่งเสริม ความสามารถ ความมีส่วนร่วมในกิจกรรมและการทำงานร่วมกัน เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู วันสุนทรภู่ วัน สำคัญทางศาสนา วันสำคัญของชาติ วันคริสต์มาส ปัจฉิมนิเทศ กีฬาภายในและภายนอก เป็นต้น จัดกิจกรรม ส่งเสริมและสนับสนุนทักษะด้านต่าง ๆ ตามความถนัดความสามารถและความสนใจของผู้เรียน เช่น กีฬาคริกเก็ต สู่ความเป็นเลิศ ซึ่งโรงเรียนมีนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันและได้รับรางวัลระดับประเทศ รวมถึงได้รับการ คัดเลือกให้ติดทีมชาติไทยเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันในระดับนานาชาติวงดนตรีสากลและวงดนตรีลูกทุ่งของ โรงเรียนที่พัฒนาต่อยอดไปสู่การสร้างรายได้ให้กับผู้เรียนในระหว่างเรียน จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรมุ่งพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไปทุกรายวิชาให้สูงขึ้น ยกระดับผลการทดสอบระดับชาติให้เป็นไปตามเกณฑ์ในทุกวิชาที่มีการทดสอบ พัฒนาความสามารถด้านการ สื่อสารภาษาต่างประเทศ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ส่งเสริมกระบวนการคิดขั้นสูงเพื่อให้ผู้เรียนได้นำไปปรับใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หรือพัฒนาตนเอง ส่งเสริมผู้เรียนให้มีเป้าหมายในชีวิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถในการเลือกใช้สื่อ-เทคโนโลยี สารสนเทศ ให้ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ICT ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนประสบการณ์แลกเปลี่ยน ความรู้ระหว่างผู้เรียนด้วยกันหรือผู้สอนกับผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น โรงเรียนสอยดาววิทยาดำเนินการบริหารจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2565 อย่างเป็นระบบ มี วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ที่เป็นรูปธรรม มีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน เน้นกระบวนการมีส่วนร่วม โดยใช้เทคนิควิธีการที่หลากหลาย ด้วยรูปแบบการบริหารสถานศึกษาคุณภาพ SOIDAO model และน้อม นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวปฏิบัติในการดำเนินงานด้วยกระบวนการ PDCA ที่เน้น
- 58 - การมีส่วนร่วม มีการปรับเปลี่ยนแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาครู จากการฝึกอบรมครูให้เป็นครูผู้สนับสนุนการเรียนรู้ชักชวนให้ผู้เรียนเรียนรู้พัฒนาทักษะของครูเพื ่อนำ เทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการสอนในยุคดิจิทัลให้เกิดประสิทธิภาพต่อการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ พัฒนาครู ด้านการวัดผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาภูมิทัศน์และบรรยากาศภายในโรงเรียนให้ร่มรื่น สะอาด เรียบร้อย สวยงาม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายใน เช่น พัฒนาห้องสมุด ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการและห้องน้ำห้องส้วมให้มีคุณภาพ จัดระบบความ ปลอดภัยในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ จัดทำทางเดินมีหลังคาเชื่อระหว่างอาคารเรียนเพื่อความปลอดภัย ของผู้เรียน พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื ่อสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษาด้วยโครงการ อินเตอร์เน็ตไร้สายเพื่อการศึกษาให้สะดวกเพียงพอกับความต้องการ และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและให้ความสำคัญกับการดำเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาซึ่งเน้นการมีส่วนร่วมในรูปแบบของคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา สร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาแก่คณะครู บุคลากรที่ เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรเร่งพัฒนาการจัดเก็บข้อมูลที่เกี่ยวกับการศึกษาให้เป็นระบบ สามารถใช้เป็นฐานข้อมูล ในการบริหารงานได้อย่างสะดวกรวดเร็ว พัฒนาการเข้าถึงข้อมูลให้มีการเชื่อมโยงกัน ง ่ายต ่อการสืบค้น ภายใต้ฐานงาน (Platform) เดียวกันทั้งระบบและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่น โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมตามโครงสร้าง มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความสามารถ ความ ถนัดและความสนใจของตน มีระบบการวัดผล ประเมินผลตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ตอบสนองจุดเน้นของ สถานศึกษา ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล จุดที่ควรพัฒนา ส ่งเสริมและสนับสนุนให้ครูพัฒนาสื ่อการเรียนต ่าง ๆ ส ่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเพื่อ แลกเปลี่ยนประสบการณ์แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างผู้เรียนด้วยกันหรือผู้สอนกับผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ นำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ส่งเสริมการใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเป็น ฐานในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เน้นการบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์มากขึ้น
- 59 - 3. แผน/แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้สูงขึ้น 3.1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. โครงการพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. โครงการส่งเสริมและเตรียมความพร้อมของครูในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิผลสูง 3.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. โครงการพัฒนาระบบการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ 2. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 คือ ทักษะด้านดิจิทัล ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ทักษะการแก้ปัญหา การสร้างความร่วมมือและมีความคิดสร้างสรรค์ 3.3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. โครงการพัฒนาครูด้านการสร้างและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน 2. โครงการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน 4. ความต้องการและการช่วยเหลือ -
ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเด่นของสถานศึกษา เรื่อง ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้าน ด้านความรู้คู่คุณธรรม ด้านภาษาและการสื่อสาร ด้านทักษะเฉพาะทาง ด้านการบริหารจัดการ ด้านการพัฒนาตามเอกลักษณ์ที่ประกาศ ระดับความโดดเด่น ภูมิภาค ภูมิภาคระดับประเทศหรือระดับประเทศ นานาชาติ ความเป็นมา/ภูมิหลัง/แรงบันดาลใจในการพัฒนา โรงเรียนสอยดาววิทยา จังหวัดจันทบุรี ตั้งอยู ่ในอำเภอสอยดาว ซึ ่งมีพื้นที ่บางส ่วนอยู ่ติด ชายแดนของประเทศกัมพูชา ระยะห่างจากโรงเรียนถึงพรมแดนประเทศกัมพูชาประมาณ 39 กิโลเมตร ประชากรของอำเภอส่วนใหญ่ย้ายถิ่นมาจากจังหวัดต่าง ๆ ประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป เป็นเกษตรกร รายได้ ไม่แน่นอน ฐานะค่อนข้างยากจน ต้องเช่าบ้านหรืออาศัยอยู่กับบุคคลอื่น ความสัมพันธ์ในครอบครัวมีทั้ง การหย่าร้าง แยกกันอยู่เนื่องจากไปรับจ้างทำงานไม่มีเวลาดูแลบุตรหลาน นักเรียนต้องเช่าบ้านอยู่คนเดียว อยู่กับปู่ ย่า ตา ยาย ญาติพี่น้องหรืออยู่บ้านเพื่อน นักเรียนขาดเรียนนาน เนื่องจากติดตามผู้ปกครองไป รับจ้างทำงาน นอกจากมีประชากรคนไทยที่ย้ายถิ่นแล้วยังมีแรงงานจากประเทศเพื่อนบ้านเข้ามาทำงาน และมาแต่งงานกับคนไทยกระทั่งมีลูกหลานและส่งมาศึกษาที่โรงเรียนสอยดาววิทยา ส่งผลให้นักเรียนมี ความหลากหลายทั้งด้านเชื้อชาติ ศาสนา ภาษา และประเพณีวัฒนธรรม จากสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป อย่างรวดเร็วก่อให้เกิดปัญหาด้านต่าง ๆ ได้แก่ การสื่อสารและเทคโนโลยี เศรษฐกิจ สารเสพติด การแข่งขัน ในรูปแบบต่าง ๆ ปัญหาครอบครัว การปรับตัวที่ไม่เหมาะสมหรืออื่น ๆ ที่เป็นผลต่อสุขภาพจิต และสุขภาพกาย ของนักเรียนส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เช่น ติดเกม ติดสารเสพติด ก้าวร้าว ชู้สาว ไม่ตั้งใจเรียน ขาดเรียนนาน ขาดระเบียบวินัย ตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ เป็นต้น โรงเรียนสอยดาววิทยาได้ดำเนินงานระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งหวังให้นักเรียนเป็นบุคคลที ่มีคุณภาพทั้งด้านร่างกาย จิตใจ ได้รับการดูแลช่วยเหลือ คุ้มครอง มีความความปลอดภัยอยู่ร่วมกันได้บนพื้นฐานของความแตกต่าง อย่างมีความสุข
- 61 - กระบวนการ/รูปแบบการพัฒนาความโดดเด่นของสถานศึกษา โรงเรียนสอยดาววิทยา จังหวัดจันทบุรี สนองนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ด้วยตระหนักถึง ความสำคัญที่จะต้องมีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้มีกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ มีความ ชัดเจน มีการประสานความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายซึ่งดำเนินการ ดังนี้ 1. ขั้นเตรียมการ (Preparation) ศึกษาโครงสร้างแผนปฏิบัติการของโรงเรียน งบประมาณ ประชุมวางแผนการทำงาน แต ่งตั้ง คณะทำงาน เขียนโครงการ แต่งตั้งครูที่ปรึกษาระดับชั้นตามความเหมาะสม 2. ขั้นดำเนินการ (Process) 2.1 จัดทำคู่มือนักเรียน ผู้ปกครองและครูปฏิทินการปฏิบัติงาน 2.2 จัดทำเอกสารของงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้แก่ - แบบบันทึกประวัติและข้อมูลทั่วไปของนักเรียน (ตลอด 3 ปีการศึกษา) - แบบคัดกรองนักเรียน (SDQ) - แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) - แบบรายงานการประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom meeting) - แบบบักทึกการเยี่ยมบ้าน ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง (ของนักเรียนทุกคน) - สมุดบันทึกการตรวจสอบนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงและโฮมรูม - เอกสารอื่น ๆ ตามแนวทางนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด 2.3 มีการประสานงานระหว่างบ้านกับโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ 2.4 ยกย่อง ชมเชย และให้กำลังใจแก่นักเรียนผู้ประพฤติดี 2.5 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ด้านความสามารถ ด้านสุขภาพ ด้านครอบครัว และ ด้านอื่น ๆ 2.6 กระบวนการคัดกรองนักเรียน กลุ่มพิเศษ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ดังนี้
- 62 - 2.7 การส ่งเสริมนักเรียน โดยการจัดกิจกรรมโฮมรูม ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน และ กิจกรรมอื่น ๆ ที่พิจารณาว่าเหมาะสมในการส่งเสริมนักเรียนให้มีคุณภาพมากขึ้น 2.8 การป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยการให้คำปรึกษาประสานงานกับครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง อื่น ๆ จัดกิจกรรมในห้องเรียน กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมซ่อมเสริม กิจกรรมสื่อสารกับผู้ปกครอง 2.9 การส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหา ทั้งการส่งต่อภายใน และการส่งต่อภายนอก 3. ขั้นสรุป ประเมินผลและเผยแพร่ 3.1 สรุปและรายงานผลการดำเนินงานต่อผู้อำนวยการโรงเรียน 3.2 โรงเรียนเป็นสถานที่ศึกษาดูงานด้านระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
- 63 - โดยโรงเรียนได้ใช้รูปแบบ SOIDAO model มาบริหารจัดการดังนี้ S – Scan ดำเนินการค้นหาข้อมูล โดยการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียน แล้วจึงคัดกรองนักเรียน ใช้วิธีการที่เข้าถึงฐานข้อมูลและทราบความสัมพันธ์ระหว่าง ข้อมูลได้อย ่างรวดเร็ว ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป เพื ่อนำมาวางแผนการดูแล นักเรียน และการบริหารจัดการทรัพยากรซึ่งได้แก่ คน (Man) เงิน (Money) วัสดุสิ่งของ (Materials) และ การจัดการ (Management) อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงมุ่งเน้นให้คุ้มค่าตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง O - Organization มีการวางแผนการดำเนินงานช่วยเหลือนักเรียนร่วมกันเป็นทีม โดยอาศัยร่วมมือ ร ่วมใจและมีเป้าหมายเดียวกันในการปฏิบัติหน้าที่ดูแลช ่วยเหลือนักเรียน มีการวางแผนดำเนินงาน ประกอบด้วย ทีมนำ ทีมทำและทีมพัฒนาคุณภาพ คือ ร่วมกันวางแผน (Plan) ร่วมกันปฏิบัติตามแผน (Do) ร่วมกันตรวจสอบ (Check) ร่วมกันประเมินและปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง (Action) มีแนวทางการ ทำงานไปในทิศทางเดียวกัน (Alignment) ซึ่งแต่ละองค์ประกอบภายในของระบบการจัดการมีความ เชื่อมโยงกันเป็นหนึ่งเดียว I - Interaction การปฏิสัมพันธ์ มีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับผู้ที่เกี่ยวข้อง ภาคีเครือข่าย โดย มีการประชุมวางแผนการทำงาน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จัดให้มีการประชุมแนวทางการทำงาน ปรึกษาหารือและปฏิบัติตามแผนผังการทำงานของระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียนตามขั้นตอน ให้ ความสำคัญต่อเสียงหรือความคิดเห็นของผู้ที่เกี่ยวข้อง อบรมให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้ทราบใน ข้อบังคับ ระเบียบ คำสั่งต่าง ๆ เกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปใน ทิศทางเดียวกัน สร้างทัศนคติด้านคุณธรรมและจริยธรรมให้เกิดขึ้นแก่บุคลากร ส่งเสริมให้เห็นแก่ประโยชน์ ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน รับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อโรงเรียน และเอาใจใส่ต่อการทำงานอย่างเต็มที่
- 64 - D - Doing and Development การดำเนินงานระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียน เพื ่อพัฒนา ศักยภาพและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างยั่งยืนในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและจิตสำนึกที่ดีงาม ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สังคมต้องการให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุขทั้งในฐานะพลเมืองและพลโลกในศตวรรษที่ 21 โดยใช้กิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมเสริมแรงทางบวกต ่าง ๆ ดำเนินการบันทึกข้อมูลด้วย โปรแกรมติดตามพฤติกรรมนักเรียน PS SCHOOL A - Assessment and Act มีการประเมินระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการดำเนินงานแบบมี ส่วนร่วม นำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากการประเมินไปใช้ในการทบทวน ปรับปรุง และพัฒนาประสิทธิภาพใน การปฏิบัติงานให้ดียิ่งขึ้น O - Outcome ผลที่ได้คือผู้เรียนจบหลักสูตรการศึกษาตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด มีทักษะใน ศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะชีวิต และได้รับการคุ้มครองอย่างเหมาะสม ผลที่เกิดขึ้น 1. ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียนมีผลต่อ การพัฒนาคุณภาพของนักเรียน โรงเรียนสอยดาววิทยามีการจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมอบรมพัฒนาพฤติกรรม นักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมต้านภัยยาเสพติด กิจกรรมเกี่ยวกับการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร จากหน ่วยงานภายในและภายนอก ส ่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนอย ่างเต็มตามศักยภาพ ส ่งผลให้นักเรียน กลุ่มเสี่ยงมีแนวโน้มลดลงอย่างต่อเนื่อง และจากการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างจริงจัง ก่อให้เกิดความสำเร็จในด้านต่าง ๆ อาทิเช่น - นักเรียนสำเร็จการศึกษาภาคบังคับ (ม.1-ม.3) และนักเรียนสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ม.4-ม.6) ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดโดยเฉลี่ยร้อยละ 80.30 และ 85.64 ตามลำดับ - นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3,6 เข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาโดยเฉลี่ยร้อยละ 86.49 และ 75.44 ตามลำดับ - นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3,6 หลังจบการศึกษาประกอบอาชีพโดยเฉลี่ยร้อยละ 13.50 และ 20.95 ตามลำดับ - อัตราการออกกลางคันของนักเรียนลดลง - นักเรียนตามโครงการพาน้องกลับมาเรียน ได้รับการติดตามร้อยละ 100 - นักเรียนได้รับรางวัลนักกีฬายอดเยี่ยม ในการแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ - นักเรียนประสบความสำเร็จในการคัดเลือกเป็นนักกีฬาคริกเก็ตทีมชาติ
- 65 - 2. ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนส่งผลต่อ สถานศึกษาและชุมชน ท้องถิ่น โรงเรียนสอยดาววิทยามีการปฏิบัติงานที่ส่งเสริมการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยนักเรียน และ ความปลอดภัยในสถานศึกษา มีการนิเทศติดตามและบูรณาการการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความ ปลอดภัย ทักษะชีวิต ห้องเรียนสีขาว โรงเรียนคุณธรรม และน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน การบริหารจัดการนำสู่การยอมรับและได้รับรางวัล ดังนี้ - ครูผู้สอนได้รับรางวัลชนะเลิศ ด้านการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตจาก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - สถานศึกษาได้รับรางวัลระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2563 ประเภท สถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - สถานศึกษาได้รับคัดเลือกให้เป็นศูนย์การเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 - สถานศึกษาได้รับรางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ประจำปีการศึกษา 2565 (ปีที ่ 3 ติดต ่อกัน) จาก กรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน - สถานศึกษาได้รับการรับรองการประกันคุณภาพภายนอก ( พ.ศ.2565-พ.ศ.2568) จากสำนักงาน รับรองมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - สถานศึกษาได้รับโล ่รางวัลโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ ประจำปีพ.ศ.2565 จากสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ - สถานศึกษาได้รับรางวัลคุณภาพ OBECQA แห ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA:2563 3. นักเรียนสามารถดูแลช่วยเหลือตนเองได้ตามวัย โรงเรียนสอยดาววิทยามีการจัดกิจกรรมและจัดอบรมจากหน ่วยงานภายในและภายนอก ส่งผลให้นักเรียนสามารถจัดการด้านอารมณ์และความเครียด มีการสร้างสัมพันธ์อันดีกับผู้อื่น ตระหนักรู้ และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ ผู้เรียน สามารถสื่อสารข้อมูลและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม จากการดำเนินงาน ส่งผลให้ผู้เรียน คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น เป็นผู้มี จิตสาธารณะ ทำให้ผู้เรียนสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและ เป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ
- 66 - รางวัลที่ได้รับและการเผยแพร่ 1. รางวัลที่ได้รับ - สถานศึกษาได้รับรางวัลระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ประเภท สถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง และได้รับโล ่รางวัลระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดกลาง ระดับยอดเยี่ยม ณ อิงธารรีสอร์ท จังหวัด นครนายก ในวันที่ 10 กันยายน 2563 โดยท่านผู้อำนวยการวัชรลักษณ์ ตากใบ (ผู้อำนวยการขณะนั้น) 2. การเผยแพร่ จากการที่โรงเรียนดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบจนโรงเรียน ได้รับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน รางวัลเหรียญเงิน ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน จึงทำให้โรงเรียนต่างๆ ทั้งในและนอกเขตพื้นที่การศึกษาเข้าศึกษาดูงาน ดังนี้ - วันที่ 11 พฤษภาคม 2565 ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จาก โรงเรียนบ้านแฮดศึกษา อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแก่น - วันที่ 26 สิงหาคม 2565 ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากโรงเรียน ธาตุศรีนคร อำเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์ - วันที่ 2 กันยายน 2565 ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากโรงเรียน ดอนแรดวิทยา อำเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์
- 67 - 3. ภาพกิจกรรม ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากโรงเรียนบ้านแฮดศึกษา จังหวัดขอนแก่น
- 68 - ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากโรงเรียนธาตุศรีนคร จังหวัดสุรินทร์ ต้อนรับคณะศึกษาดูงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนจากโรงเรียนดอนแรดวิทยา จังหวัดสุรินทร์
- 69 - 4. รายงานโครงการ/กิจกรรม - รายงานโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามแผนปฏิบัติการ - รายงานสรุปผลการเมิน EQ, SDQ - รายงานการประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน - รายงานการเยี่ยมบ้าน - รายงานการจัดกิจกรรมโฮมรูม - รายงานสรุปห้องเรียนสีขาวระดับชั้น - รายงานสรุปห้องเรียนคุณธรรมระดับชั้น - รายงานสรุปห้องเรียนปลอดบุหรี่และแอลกอฮอล์ระดับชั้น
- 70 - เรื่อง กีฬาคริกเก็ต ด้าน ด้านความรู้คู่คุณธรรม ด้านภาษาและการสื่อสาร ด้านทักษะเฉพาะทาง ด้านการบริหารจัดการ ด้านการพัฒนาตามเอกลักษณ์ที่ประกาศ ระดับความโดดเด่น ภูมิภาค ภูมิภาคระดับประเทศหรือระดับประเทศ นานาชาติ มาตรฐานความโดดเด่นของสถานศึกษา โรงเรียนสอยดาววิทยาโดยการนำของผู้บริหารโรงเรียน ว่าที่พันตรีกรุณา สืบอุดม และ นางนฤมล กงกุล ใช้หลักการบริหารแบบมีส ่วนร ่วม SOIDAO model ส ่งผลให้การทำงานของบุคลากรโรงเรียน สอยดาววิทยา มีการวางแผนปฏิบัติงานอย ่างเป็นระบบด้วยความทุ ่มเทเพื ่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านวิชาการและทักษะด้านต่าง ๆ โดยครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา ครูผู้ฝึกสอนกีฬาคริกเก็ต ได้สร้างแรงบันดาลใจให้ผู้เรียน มีความมุ่งมั่นและฝึกซ้อมกีฬาคริกเก็ต จนมี ความโดดเด่นสูงสุดได้เข้าร่วมการแข่งขันในระดับภูมิภาค ระดับชาติ ระดับเอเชียและนานาชาติ และมีผู้เล่น บางส่วนได้รับการคัดเลือกจากสมาคมคริกเก็ตแห่งประเทศให้เป็นนักกีฬาคริกเก็ตทีมชาติไทย สร้างชื่อเสียง มาสู ่โรงเรียนสอยดาววิทยา เป็นที ่ยอมรับในชุมชนอำเภอสอยดาว ชมรมกีฬาคริกเก็ตอำเภอสอยดาว สมาคมกีฬาแห่งจังหวัดจันทบุรีและสมาคมกีฬาคริกเก็ตแห่งประเทศไทย ผลงานเชิงประจักษ์ทางด้านกีฬา คริกเก็ตทั้งทีมชายและทีมหญิง มีลำดับในการพัฒนามาโดยตลอด ดังนี้ พัฒนาการ/รางวัลที่ได้รับและการเผยแพร่ (5 ปีย้อนหลัง) ที่ ผลงานด้านกีฬา 1 ชนะเลิศประเภททีมชาย การแข่งขันกีฬาคริกเก็ตชิงแชมป์ระหว่างภูมิภาค รุ่นอายุ 15 ปี วันที่ 13 - 16 มกราคม 2561 2 เหรียญทองแดง ประเภททีมหญิงการแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 34 “น่านเกมส์” วันที่ 19 – 28 มีนาคม 2561 3 ชนะเลิศประเภททีมชาย และอันดับที่ 3 ประเภททีมหญิง การแข่งขันกีฬาคริกเก็ต ชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทยประจำปี 2561 วันที่ 29 ก.ค. – 1 ส.ค. 2561
- 71 - ที่ ผลงานด้านกีฬา 4 เหรียญทอง ประเภททีมชายและทีมหญิง การแข่งขัน คริกเก็ต กีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 40“นครสวรรค์ศึกษาเกมส์” วันที่ 20 – 30 มกราคม 2562 5 รองชนะเลิศ ทีมหญิง และ รองชนะเลิศอันดับ2 ทีมชายการแข่งขัน คริกเก็ตเยาวชน ชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย รุ่น อายุ 15 ปี ประจำปี 2562 ระหว่างวันที่ 15 – 20 มีนาคม 2562 6 เหรียญทอง ประเภททีมชาย และ เหรียญเงิน ประเภททีมหญิง การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 35 “บุรีรัมย์เกมส์” วันที่ 19 – 28 พฤษภาคม 2562 - 7 รางวัลชนะเลิศ เหรียญทองคริกเก็ตชาย การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 35 “บุรีรัมย์เกมส์” วันที่ 10-20 พฤษภาคม 2562 8 รางวัลรองชนะเลิศ เหรียญเงินคริกเก็ตหญิง การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 35 “บุรีรัมย์เกมส์” วันที่ 10-20 พฤษภาคม 2562 9 นายโกมล จันทรารักษ์ ตำแหน่งครู คศ. 3 ชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสอยดาววิทยา ได้รับรางวัลผู้ฝึกสอนกีฬาคริกเก็ตดีเด่น จากสมาคมการกีฬาแห่งประเทศไทย 10 น.ส.สุวนันท์ เขียวโต นักเรียนโรงเรียนสอยดาววิทยา ได้รับการคัดเลือกให้เป็นนักกีฬา คริกเก็ตทีมชาติไทย เข้าการแข่งขันร่วมคริกเก็ตชิงแชมป์โลก ณ ประเทศออสเตรเลีย 22 ก.พ.63 ถึง 3 มี.ค.63 11 รองชนะเลิศอันดับ 1 ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย อายุไม่เกิน 15 ปี ระหว่างวันที่ 17-22 พฤศจิกายน 2563 ณ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จังหวัดนครสวรรค์ 12 รองชนะเลิศอันดับ 2 ทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย อายุไม่เกิน 15 ปี ระหว่างวันที่ 17-22 พฤศจิกายน 2563 ณ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จังหวัดนครสวรรค์ 13 จากการแข่งขันคริกเก็ตเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย อายุไม่เกิน 15 ปี ระหว่างวันที่ 17-22 พฤศจิกายน 2563 ณ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จังหวัดนครสวรรค์ ทำให้นักเรียนจำนวน 12 คน ได้รับการคัดเลือกให้ติดทีมชาติไทย ได้แก่ 1. น.ส.ธิติมา จรูญชีพ 2. น.ส.จารวีพัชร พันธศรีนิธิศ 3. น.ส.สัณห์ฤทัย โม่ทอง 4. น.ส.สุวนันท์ เขียวโต 5. น.ส.อรอุมา เสนานอก 6. น.ส.อริสรา จีนสุขแสง7. 7. นายจิรพงศ์ เลี้ยงวิเชียร 8. นายพิริยะพงษ์ สวนช่วย 9. นายธนพนธ์ โยธาราช 10. นายศรวัต เดสูงเนิน 11. นายนราวิทย์ นันทราช 12. นายภานุพงศ์ ทองสา
- 72 - ที่ ผลงานด้านกีฬา 14 ชนะเลิศทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย รุ่นอายุไม่เกิน 19 ปี ประจำปี 2564 ระหว่างวันที่ 5 – 10 ธันวาคม 2564 ณ โรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์ จังหวัดศรีสะเกษ 15 ชนะเลิศทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย รุ่นอายุไม่เกิน 19 ปี ประจำปี 2564 ระหว่างวันที่ 5 – 10 ธันวาคม 2564 ณ โรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์ จังหวัดศรีสะเกษ 16 รองชนะเลิศอันดับ 1 ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ต กีฬาแห่งชาติครั้งที่ 47 ศรีสะเกษเกมส์ ระหว่างวันที่ 15 – 24 มีนาคม 2565 ณ โรงเรียนขุนหาญวิทยาสรรค์จังหวัดศรีสะเกษ 17 ชนะเลิศ ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 พัทลุงเกมส์ ระหว่างวันที่ 28 กรกฎาคม – 6 สิงหาคม 2565 ณ จังหวัดพัทลุง 1. นายศรวัส เดสูงเนิน 5. นายพริษฐ์พงศ์ ปาลวัฒน์ 9. นายวีรพันธ์ โหงวฮวด 2. นายปฏิภาณ สัตย์พานิช 6. นายภานุวัตน์ เดสูงเนิน 10. นายนราวิทย์ นันทราช 3. นายบูรพา มาลี 7. นายกิตินันท์ มินากร 11. นายทัตเทพ จรรยาธรรม 4. นายอนุชา กะลาสี 8. นายศฏรุฒฑ์ รุ่งเรือง 18 ชนะเลิศ ทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 พัทลุงเกมส์ ระหว่างวันที่ 28 กรกฎาคม – 6 สิงหาคม 2565 ณ จังหวัดพัทลุง 1. นางสาวอริสรา จีนสุขแสง 4. นางสาวพรนัชชา ทิอุทิศ 7. นางสาวมณฑิตา ฉิมพาพิมพ์ 2. นางสาวสัณห์ฤทัย โม่ทอง 5. นางสาวธิติมา จรุญชีพ 8. นางสาวปานตะวัน วรรณสด 3. นางสาวขวัญข้าว เพาะปลูก 6. นางสาวพัทธนันท์ พิณแก้ว 19 รองชนะเลิศอันดับ 1 ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 นครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 2 เมษายน 2566 ณ จังหวัดนครสวรรค์ 1. นายอานนท์ สุขดี 4. นายบูรพา มาลี 7. นายทศพร ปัญญาเสนา 2. นายพริษฐ์พงศ์ ปาลวัฒน์ 5. นายวรวิทย์ หิริโอ 8. นายกิตินันท์ มินากร 3. นายวีรพันธ์ โหงวฮวด 6. นายทัตเทพ จรรยาธรรม 9. นายวิทวัส ปล่อยยิ้ม 20 รองชนะเลิศอันดับ 2 ทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 นครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 2 เมษายน 2566 ณ จังหวัดนครสวรรค์ 1. นางสาวพัทธนันท์ พิณแก้ว 4. นางสาวพรนัชชา ทิอุทิศ 7. นางสาวธนิตา พันธ์เสนาะ 2. นางสาวฑิตฐิตา เจริญขวัญ 5. นางสาวธิติมา จรุญชีพ 8. เด็กหญิงหยาดทิพย์ อากร 3. นางสาวขวัญข้าว เพาะปลูก 6. เด็กหญิงพิมลรัตน์ เสาวรส
- 73 - ที่ ผลงานด้านกีฬา 21 นายคณิตศร นำชัยกุล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนสอยดาววิทยา ได้รับคัดเลือกเป็น นักกีฬาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาคริกเก็ตซีเกมส์ ครั้งที่ 32 “CAMBODIA 2023” ณ กรุงพนมเปญ ราชอาณาจักรกัมพูชา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองแดง ภาพประกอบ รางวัลชนะเลิศ ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 พัทลุงเกมส์ ระหว่างวันที่ 28 กรกฎาคม – 6 สิงหาคม 2565 ณ จังหวัดพัทลุง
- 74 - รางวัลชนะเลิศ ทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 พัทลุงเกมส์ ระหว่างวันที่ 28 กรกฎาคม – 6 สิงหาคม 2565 ณ จังหวัดพัทลุง
- 75 - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ทีมชาย การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 นครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 2 เมษายน 2566 ณ จังหวัดนครสวรรค์
- 76 - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ทีมหญิง การแข่งขันคริกเก็ตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 นครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 2 เมษายน 2566 ณ จังหวัดนครสวรรค์
- 77 - นายคณิตศร นำชัยกุล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนสอยดาววิทยา ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬา เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาคริกเก็ตซีเกมส์ ครั้งที่ 32 “CAMBODIA 2023” ณ กรุงพนมเปญ ราชอาณาจักร กัมพูชา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองแดง
ภาคผนวก ก • คำสั่งแต่งตั้งคณะครูและบุคลากรทบทวน ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงาน พัฒนาคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 • ประกาศโรงเรียนสอยดาววิทยาเรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 • ข้อมูลของสถานศึกษา • ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา
- 79 - คำสั่งโรงเรียนสอยดาววิทยา ที่ 16 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะครูและบุคลากรทบทวน ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานพัฒนา คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ----------------------------------------------------------- เพื ่อให้การติดตามผลการดำเนินการเพื ่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ตามแนวปฏิบัติใหม ่เกี ่ยวกับระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แนวปฏิบัติใหม ่เกี ่ยวกับระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและบังเกิดผลดี อาศัยอำนาจตามความในมาตราที ่ 39 วรรคแรก แห ่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการและมาตราที่ 27(1) แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2549 จึงแต่งตั้งคณะครูและบุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย 1. นางนฤมล กงกุล ผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา ประธานกรรมการ 2. นางบังอร เซ่งฮวด รองผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา กรรมการ 3. นางจันทร์เพ็ญ อินทร์อ่อน รองผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา กรรมการ 4. นายบุญตา จันทร์เวียง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา กรรมการ 5. นายวัชรลักษณ์ ตากใบ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 6. พระปลัดสวน อภิวฑฺฒโน ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์ กรรมการ 7. นางสาวบุหงา กุลมาศ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 8. นางสาวมะลิ บุญคู่ ผู้อำนวยการโรงเรียนแหลมสิงห์วิทยาคม ผู้ทรงคุณวุฒิฯ “อาทรสังขะวัฒนะ 4 อุปถัมถ์” 9. นางลำดวน จันทรารักษ์ หัวหน้ากลุ่มงานบุคลากร กรรมการ 10. นางสวาท บุญเพ็ง หัวหน้ากลุ่มงานกิจการนักเรียน กรรมการ 11. นางสมใจ ไชยโกฏิ หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ กรรมการ 12. นายวิระชัย เรืองช่อ หัวหน้ากลุ่มงานบริหารทั่วไป กรรมการ 13. นางสาวปัณยวีร์ บัวใหญ่ หัวหน้ากลุ่มงานงบประมาณฯ กรรมการ 14. นางสาวเพ็ญรัตน์ ทองตะนุนาม หัวหน้ากลุ่มงานนโยบายและแผน กรรมการ
- 80 - 15. นายชาญวิทย์ สาวิสิทธิ์ กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ให้การส่งเสริม สนับสนุน ให้คำปรึกษา กำกับ ติดตามและนิเทศการดำเนินงานด้านต่าง ๆ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพสูงสุด 2. คณะกรรมการดำเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ประกอบด้วย 1. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน นางบังอร เซ่งฮวด รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ามาตรฐาน นางสมใจ ไชยโกฏิ หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน หัวหน้ามาตรฐาน 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนและการสื่อสารภาษาไทยตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด 1. นางลำดวน จันทรารักษ์ ประธานกรรมการ 2. นางสาวอรษา เหิกขุนทด กรรมการ 3. นางสาวนิศรา มูลวรรณ กรรมการ 4. นายธนนันท์ ท่าม่วง กรรมการ 5. นางสาววรรธนา แสวง กรรมการ 6. นางอุบลรัตน์ ดวงสุวรรณ์ กรรมการและเลขานุการ 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนและการสื่อสารภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเขมรตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 1. นายเกษมกิตติ์ กูดซ้าย ประธานกรรมการ 2. นางเพ็ญศรี อุปสัย กรรมการ 3. นางมณีรัตน์ ปาทงจอม กรรมการ 4. นางสาวฐิติมา ไชยสารัตน์ กรรมการ 5. นางสาวอภิญญา เข็มทอง กรรมการ 6. นางสาวจิราพร แก้วบัวโฮม กรรมการและเลขานุการ 3) ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 1. นางจุฑาภรณ์ นาคประวัติ ประธานกรรมการ 2. นายศุภวิชญ์ สุระขันธ์ กรรมการ 3. นายธนา ณรงค์เพชร กรรมการ 4. นายจีระ สุระขันธ์ กรรมการ 5. นายอังคาร จิตระกูลณี กรรมการ 6. นางสาวกตชกร อินทรสกุล กรรมการ 7. นางสาวภานวีย์ แสงอยู่ กรรมการและเลขานุการ
- 81 - 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหาตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 1. นายประเสริฐ กลิ่นจำปา ประธานกรรมการ 2. นางสาวดุษดี ทศยปนันท์ กรรมการ 3. นางจันทร์ฉาย จันทรานุชิต กรรมการ 4. นายวุชรัณ หนูเย็น กรรมการ 5. นายชาญวิทย์ สาวิสิทธิ์ กรรมการ 6. นางสาวนลิตา ศรีพิลา กรรมการและเลขานุการ 5) ผู้เรียนสร้างสรรค์ผลงานหรือชิ้นงานจากเรียนรู้ การทำกิจกรรมและสามารถแลกเปลี่ยน เรียนรู้ได้ 1. นางสาววรนุช ขุนอินทร์ ประธานกรรมการ 2. นาปรีชา วรรณทอง กรรมการ 3. นางสาวปวริศา วรนาม กรรมการ 4. นายเอกวิชญ์ สุทธิประภา กรรมการ 5. นายณัฐนนท์ งามสุข กรรมการ 6. นางสาวนุชรีย์ ผึ้งคุ้ม กรรมการและเลขานุการ 6) ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ 1. นางสาวพิจิกานต์ ศรีพิมาย ประธานกรรมการ 2. นายปรีชา วรรณทอง กรรมการ 3. นายทรงฤทธิ์ เรือนพรม กรรมการ 4. นายเอกวิชญ์ สุทธิประภา กรรมการ 5. นายพัชรพล บุญรอด กรรมการ 6. นางสาวกมลพัชร คงทัพ กรรมการและเลขานุการ 7) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 3.00 ขึ้นไป ทุกรายวิชา 1. นางกรรณิการ์ สวัสดี ประธานกรรมการ 2. นางสาวครองทรัพย์ ดิลกโสภณ กรรมการ 3. นางสาวสมรักษ์ พรมโชติ กรรมการ 4. นางสาวจิราพร แก้วบัวโฮม กรรมการ 5. นายธนชัย โรจนธรรม กรรมการ 6. นายณัฐนนท์ งามสุข กรรมการ 7. นางสุนิสา ทิพย์ประโคน กรรมการและเลขานุการ
- 82 - 8) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1. นายพิภพ แป้นฝ้าย ประธานกรรมการ 2. นางสาวสุนิสา ทิพย์ประโคน กรรมการ 3. นางสาวทิพวัลย์ แสวง กรรมการ 4. นายภัทรพงษ์ สีนวล กรรมการ 5. นางสาวกุณลภัชร ทำคาม กรรมการและเลขานุการ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 1. นางสาวสมรักษ์ พรมโชติ ประธานกรรมการ 2. นางกรรณิการ์ สวัสดี กรรมการ 3. นางสุนิสา ทิพย์ประโคน กรรมการ 4. นายณัฐนนท์ งามสุข กรรมการ 5. นางสาวครองทรัพย์ ดิลกโสภณ กรรมการและเลขานุการ 2) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่นและภูมิใจในความเป็นไทย 1. นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน ประธานกรรมการ 2. นางสาวปวีณา ขันติรมย์ กรรมการ 3. นายจิรายุ เทียนเงิน กรรมการ 4. นายลำพอง เทพอุดร กรรมการ 5. นางสาวธิดาพร ป้อมศรี กรรมการและเลขานุการ 3) ผู้เรียนมีจิตสาธารณะและดำรงชีวิตท่ามกลางความความแตกต่างได้อย่างมีความสุข 1. นางสาวอนิตา สัตนาโค ประธานกรรมการ 2. นางสวาท บุญเพ็ง กรรมการ 3. นางสาวฉัตริยา วิศวกรสกาว กรรมการ 4. นายชนินทร์ สุนาพันธ์ กรรมการ 5. นางสาวธฤษวรรณ ศิริสุข กรรมการ 6. นางสาวกนกวรรณ ทวีทรัพย์ กรรมการและเลขานุการ 4) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 1. นายศราวุธ วิธีเจริญ ประธานกรรมการ 2. นายสราวุฒิ เจนจัดการ กรรมการ 3. ว่าที่ ร.ต.จตุพล รสฟุ้ง กรรมการ 4. นายสุมังคละ ชัยรัตนวิจิตร กรรมการ 5. นายชิณกฤษ ไกรแก้ว กรรมการ
- 83 - 6. นางสาวฐิติมา ไชยสารัตน์ กรรมการ 7. นางสาวนัฐลิตา วงศ์ปัตน์ษา กรรมการและเลขานุการ 2. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ นายบุญตา จันทร์เวียง รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ามาตรฐาน นายชาญวิทย์ สาวิสิทธิ์ งานประกันคุณภาพการศึกษา กรรมการและเลขานุการ 2.1 โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจชัดเจน 1. นางสาวเพ็ญรัตน์ ทองตะนุนาม ประธานกรรมการ 2. นางสาวอนิตา สัตนาโค กรรมการ 3. นายชาญวิทย์ สาวิสิทธิ์ กรรมการ 4. นางสาวชไมพร กรเกษม กรรมการ 5. นางสาวนภัสสร อินทร์สืบ กรรมการ 6. นายปรัชญา สังขวนิช กรรมการและเลขานุการ 2.2 โรงเรียนบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมด้วยระบบคุณภาพ PDCA 1. นางนฤมล กงกุล ผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา ประธานกรรมการ 2. นางบังอร เซ่งฮวด รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 3. นางจันทร์เพ็ญ อินทร์อ่อน รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 4. นายบุญตา จันทร์เวียง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 5. นางลำดวน จันทรารักษ์ หัวหน้ากลุ่มงานบุคลากร กรรมการ 6. นางสวาท บุญเพ็ง หัวหน้ากลุ่มงานกิจการนักเรียน กรรมการ 7. นางสมใจ ไชยโกฏิ หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ กรรมการ 8. นายวิระชัย เรืองช่อ หัวหน้ากลุ่มงานบริหารทั่วไป กรรมการ 9. นางสาวปัณยวีร์ บัวใหญ่ หัวหน้ากลุ่มงานงบประมาณฯ กรรมการ 10. นางสาวเพ็ญรัตน์ ทองตะนุนาม หัวหน้ากลุ่มงานนโยบายและแผน กรรมการและเลขานุการ 2.3 โรงเรียนพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกลุ่มเป้าหมาย 1. นางสมใจ ไชยโกฎิ หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ประธานกรรมการ 2. นางลำดวน จันทรารักษ์ หัวหน้ากลุ่มสาระฯภาษาไทย กรรมการ 3. นายประเสริฐ กลิ่นจำปา หัวหน้ากลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์ฯ กรรมการ 4. นางสาวอนิตา สัตนาโค หัวหน้ากลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ กรรมการ 5. นางจุฑาภรณ์ นาคประวัติ หัวหน้ากลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ กรรมการ 6. นายศราวุธ วิธีเจริญ หัวหน้ากลุ่มสาระฯสุขศึกษาฯ กรรมการ 7. นายพิภพ แป้นฝ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระฯการงานอาชีพ กรรมการ
- 84 - 8. นายเกษมกิตติ์ กูดซ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระฯภาษาต่างประเทศ กรรมการ 9. นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน หัวหน้ากลุ่มสาระฯศิลปะ กรรมการ 10. นางสาวครองทรัพย์ ดิลกโสภณ กรรมการและเลขานุการ 2.4 โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1. นางลำดวน จันทรารักษ์ ประธานกรรมการ 2. นางพิจิกานต์ ศรีพิมาย กรรมการ 3. นางสาวธฤตมน บุญญานนท์ กรรมการ 4. นางจันทร์ฉาย จันทรานุชิต กรรมการ 5. นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน กรรมการ 6. นางสาวปวริศรา วรนาม กรรมการและเลขานุการ 2.5โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ตามบริบท 1. นายวิระชัย เรืองช่อ ประธานกรรมการ 2. นางสาวอรษา เหิกขุนทด กรรมการ 3. นายธนา ณรงค์เพชร กรรมการ 4. นางสาวอรพิณ พันโพธิ์ กรรมการ 5. นายจิรายุ เทียนเงิน กรรมการ 6. นายไชยยันต์ สมจิตร กรรมการ 7. นายสมบัติ นนท์ชนะ กรรมการ 8. นางสาวปวีณา ขันติรมย์ กรรมการและเลขานุการ 2.6 โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา 1. นายทรงฤทธิ์ เรือนพรม ประธานกรรมการ 2. นายปรัชญา สังขวนิช กรรมการ 3. นายศุภวิชญ์ สุระขันธ์ กรรมการ 4. นางสาวปวีณา ขันติรมย์ กรรมการ 5. นายจีระ สุระขันธ์ กรรมการ 6. นายพัชรพล บุญรอด กรรมการ 7. นางสาวนภัสสร อินทร์สืบ กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นางจันทร์เพ็ญ อินทร์อ่อน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ามาตรฐาน นางลำดวน จันทรารักษ์ หัวหน้ากลุ่มงานบุคลากร กรรมการและเลขานุการ
- 85 - 3.1 ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ตามบริบทที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 1. นางจันทร์เพ็ญ อินทร์อ่อน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางบังอร เซ่งฮวด รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 3. นายบุญตา จันทร์เวียง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 4. นางลำดวน จันทรารักษ์ หัวหน้ากลุ่มสาระฯภาษาไทย กรรมการ 5. นายประเสริฐ กลิ่นจำปา หัวหน้ากลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์ฯ กรรมการ 6. นางสาวอนิตา สัตนาโค หัวหน้ากลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ กรรมการ 7. นางจุฑาภรณ์ นาคประวัติ หัวหน้ากลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ กรรมการ 8. นายศราวุธ วิธีเจริญ หัวหน้ากลุ่มสาระฯสุขศึกษาฯ กรรมการ 9. นายพิภพ แป้นฝ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระฯการงานอาชีพ กรรมการ 10. นายเกษมกิตติ์ กูดซ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระฯภาษาต่างประเทศ กรรมการ 11. นางสาวสุปัญญา หวานสูงเนิน หัวหน้ากลุ่มสาระฯศิลปะ กรรมการ 12. นางสาวครองทรัพย์ ดิลกโสภณ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษา ทำความเข้าใจมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและศึกษาเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อการตรวจสอบ 2. วางแผนและกำหนดกรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 3. ชี้แจงขั้นตอน วิธีการประเมิน แหล่งข้อมูล แนวทางการจัดการ/แสวงหาการเก็บรวบรวมข้อมูล และจัดเตรียมข้อมูลสารสนเทศ ร่องรอยและหลักฐานเพื่อใช้สนับสนุนแต่ละตัวบ่งชี้ให้แก่ผู้บริหาร ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบ 4. ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลในองค์ประกอบและมาตรฐานการศึกษา ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยคำนึงถึงสภาพ/ลักษณะ/บริบทของสถานศึกษาที่สอดคล้องและเหมาะสม กับลักษณะของตัวชี้วัดในแต่ละองค์ประกอบ 5. บันทึกข้อมูลลงในแบบติดตามตรวจสอบประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 6. จัดทำรายงานการประเมินตนเองของมาตรฐาน/ประเด็น/ตัวชี้วัดที่รับผิดชอบ
- 86 - 3. คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมิน ประกอบด้วย 1. นายชาญวิทย์ สาวิสิทธิ์ ประธานกรรมการ 2. นางสาวอนิตา สัตนาโค กรรมการ 3. นายปรัชญา สังขวนิช กรรมการ 4. นางสาวชไมพร กรเกษม กรรมการ 5. นางสาวนภัสสร อินทร์สืบ กรรมการ 6. นางสาวเพ็ญรัตน์ ทองตะนุนาม กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ 1. รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนและผลการประเมินต่างๆ จากกรรมการผู้รับผิดชอบมาตรฐาน 2. วิเคราะห์ข้อมูล จัดทำสารสนเทศและประสานงานกับกรรมการมาตรฐานเพื่อจัดเก็บเอกสาร แผนงาน/ โครงการ สถิติ ผลงานนักเรียนและครู โล่เกียรติยศ เกียรติบัตร ฯลฯ เพื่อรองรับการประเมินภายนอก 3. จัดทำรูปเล่มรายงานผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 พร้อมทั้งรายงานต้นสังกัดต่อไป 4. เผยแพร่และประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางประชาสัมพันธ์ที่หลากหลาย ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2566 (นางนฤมล กงกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา