10 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาอย่างสม่ำเสมอ 3. นักเรียนเข้ารีบการอบรมค่ายคุณธรรม จริยธรรม ขั้นทบทวน/ตรวจสอบ (Check-C) นิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ขั้นร่วมกันปรับปรุง (ACT) 1. สรุป รายงานโครงการ 2. สถานศึกษานำผลการประเมินไปเป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณลักาณะอันพึงประสงค์และ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนต่อไป 4.3 ผลการดำเนินงาน 4.3.1 นักเรียนทุกคนมีคุณลักษณะตามคติพจน์ของโรงเรียน คือคุณธรรมนำความรู้ 4.3.2 นักเรียนทุกคนสามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และเป็นแบบอย่างที่ดี ให้แก่ผู้อื่น ในด้านความอดทน ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ กตัญญู รู้วินัย ห่างไกลอบายมุข 4.3.3 นักเรียนทุกคนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 5. โครงการสะเต็มศึกษาสู่ชั้นเรียน (STEM EDUCATION) 5.1 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs ที่นักเรียนได้รับการพัฒนา 1) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) 2) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) 3) ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) 4) ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 5) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) 5.2 แนวทางการดำเนินงาน การเตรียม/วางแผน (Plan) 1) ประชุมหารือแนวปฏิบัติในการจัดกิจกรรมสะเต็มศึกษา 2) จัดทำแผนงาน โครงการ และเตรียมกิจกรรมด้านวิชาการ ดําเนินงานตามแผน (Do) 1) จัดกิจกรรมสะเต็มศึกษาในชั้นเรียน 48
11 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2) จัดกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์เพื่อให้นักเรียนได้นำเสนอการทดลองหรือนำเสนอความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ เช่น - ฐานวิชาการวิทยาศาสตร์ (การทดลองจำนวน 30 ฐาน) - แข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์(Kahoot) - แข่งขันการประกวดชุดรีไซเคิล ประเมินและสรุปผล(Check) 1) นักเรียนประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ 2) นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ รายงานผล/ปรับปรุงแก้ไข (Act) ประเมินผลและสรุปรายงานโครงการ นำผลการรายงานมาวิเคราะห์สู่การพัฒนา ปรับปรุง ต่อไป 1.3 ผลการดําเนินงาน 1) นักเรียนทุกคนสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน 2) นักเรียนทุกคนรักและเห็นคุณค่าของการเรียนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ 3) นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ และทำงานเป็นทีม 4) นักเรียนมีความสนุกสนานและได้เรียนรู้กิจกรรมพิเศษอย่างมีความสุข 6. กิจกรรมค่ายผู้นำ 6.1 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs ที่นักเรียนได้รับการพัฒนา 1. ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา ( Critical Thinking and Problem Solving ) 2. ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ ( Collaboration, Teamwork and Leadership ) 3. ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม (Compassion ) 6.2 แนวทางการดำเนินงาน การเตรียม/วางแผน (Plan) ประชุมชี้แจงคณะกรรมการดำเนินงาน วางแผนการดำเนินงานให้บุคลากรทุกฝ่าย 49
12 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดำเนินงานตามแผน (Do) 1.นักเรียนเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ และขยายผลในสายชั้นต่อไป 2.นักเรียนขับเคลื่อนกิจกรรมต่างๆ ในสถานศึกษา ประเมินและสรุปผล(Check) นิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานและสรุปประเมินผล ขั้นร่วมกันปรับปรุง (ACT) รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการ เพื่อปรับปรุง และพัฒนางาน 6.3 ผลการดำเนินงาน 6.3.1 นักเรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 6.3.2 นักเรียนทุกคนได้รับการฝึกการทำงานและกิจกรรมของโรงเรียนอย่างเป็นระบบ 6.3.3 นักเรียนทุกคนปฏิบัติตนได้ถูกต้องตามกฎระเบียบของโรงเรียน 6.3.4 นักเรียนทุกคนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 7. กิจกรรมอาสาจราจร โครงการ /กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ดำเนินงาน ถนนปลอดภัยในสถานศึกษา 7.1 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs ที่นักเรียนได้รับการพัฒนา 1. Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) 2. Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) 7.2 แนวทางการจัดกิจกรรม โครงการถนนปลอดภัยในสถานศึกษา มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความตระหนักในวินัยจราจร รู้จักกฎจราจร สัญญาณมือ สัญญาณนกหวีด และการขับขี่ที่ปลอดภัย นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นให้เป็นผู้มีจิตอาสา รักการบริการ รักการทำงานและเป็นผู้มีวินัยในตนเองและใช้เครื่องนิรภัย โดยชุมนุมถนนปลอดภัยในสถานศึกษามีการ ดำเนินงาน ดังนี้ การเตรียม/วางแผน (Plan) 1. เสนอขออนุมัติโครงการต่อผู้บังคับบัญชา 2. ประชุมชี้แจงคณะกรรมการดำเนินงาน วางแผนการดำเนินงานให้บุคลากรทุกฝ่าย ดำเนินงานตามแผน (Do) 1. คณะกรรมการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนด้วยกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมทำผิดติดลบแต้ม - กิจกรรมรณรงค์ขับขี่ปลอดภัย 2. นักเรียนเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ และขยายผลในสายชั้นตนเองต่อไป 50
13 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3. นักเรียนปฏิบัติหน้าที่จราจรในสถานศึกษาในจุดต่างๆ ตามตารางประจำวัน ประเมินและสรุปผล(Check) นิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานและสรุปประเมินผลเป็นระยะจากผู้บังคับบัญชา ขั้นร่วมกันปรับปรุง (ACT) รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการ เพื่อปรับปรุง และพัฒนางาน 7.3 ผลการดำเนินงาน 7.3.1 ครู บุคลากร ผู้ปกครอง และนักเรียน มีจิตสำนึก รักความปลอดภัยร่วมกัน 7.3.2 นักเรียนทุกคนมีจิตอาสา รักการบริการมีวินัยในตนเอง 7.3.3 นักเรียนทุกคนมีทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ 7.3.4 นักเรียนทุกคนมีความรู้เรื่องกฎจราจร นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 7.3.5 นักเรียนทุกคนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงาน - ข้อเสนอแนะ 1) สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาทักษะของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง มีการนิเทศติดตามผู้เรียนอย่าง สม่ำเสมอ 2) สะท้อนผลให้ผู้เรียนและผู้ปกครองทราบ เพื่อพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน กิจกรรมที่ 2 จัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับบริบทของพื้นที่และผู้เรียน เช่น การนำเสนอ ผลงาน ประกวดแข่งขัน จัดค่าย ฯลฯ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แนวทางการจัดกิจกรรม 1) ประชุมคณะครูเพื่อร่วมหาแนวทางในการดำเนินกิจกรรม 2) คณะครูดำเนินการตามแผนกําหนดการจากที่ประชุมโรงเรียน ดังนี้ 1. นักเรียนนำเสนอผลงานผ่านการจัดบอร์ดหน้าชั้นเรียน 2. จัดค่ายคณิตศาสตร์ 3. จัดนิทรรศการนำเสนอผลงานวันวิทยาศาสตร์ 4. จัดกิจกรรมประกวดผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียน ในวันสำคัญต่างๆ เช่น วันสุนทรภู่ วัน แม่แห่งชาติ การแข่งวิชาการ เป็นต้น 5. จัดกิจกรรมตลาดนัดในสถานศึกษา 6. นำเสนอโครงงานปรัชญาเศรษกิจพอเพียง 51
14 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3) โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผลงานนักเรียน ชื่นชม มอบขวัญและกำลังใจแก่นักเรียน 4) สะท้อนผลการดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนา ปรับปรุงให้เหมาะสมกับนักเรียนต่อไป ผลการดำเนินงาน 1. นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมคิดเป็น ร้อยละ 100 2. นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3. นักเรียนทุกคนใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความสามารถในการอ่าน เขียน คิดเลขเป็น มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน มีวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม มีทักษะอาชีพและนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวัน ปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงาน - ข้อเสนอแนะ ครูผู้สอนนำผลการดำเนินกิจกรรมไปพัฒนาเพื่อขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนอย่าง ต่อเนื่อง กิจกรรมที่ 3 นิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา แนวทางการจัดกิจกรรม 1) ประชุมวางแผน สร้างความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับการนิเทศ 2) ร่วมกันออกแบบสร้างคู่มือการนิเทศการสอน แบบนิเทศติดตามการดำเนินการโครงการ/กิจกรรม และจัดตารางการนิเทศที่ชัดเจน 3) ดำเนินการเยี่ยมชั้นเรียนและสังเกตการสอน และนิเทศการดำเนินโครงการ/กิจกรรม 4) นําผลการนิเทศมาทบทวน สะท้อนความคิดแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันโดยผ่านกระบวนการ PLC 5) รายงานโครงการ/กิจกรรม 6) นำผลการดำเนินงานวิเคราะห์ววางแผนการดำเนินโครงการในครั้งต่อไป ผลการดำเนินงาน 1) ครูผู้สอนได้แนวทางในการนำไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนในชั้นเรียน 2) การจัดการศึกษาของโรงเรียนมีประสิทธิภาพและสามารถนําผลไปการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาต่อไปอย่างเหมาะสม 52
15 แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3) เกิดเครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC ) ที่สามารถนำผลที่ได้รับไปสร้างนวัตกรรม การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้นต่อไป 4) ครูและนักเรียนได้ร่วมดำเนินกิจกรรมตามโครงการร้อยละ 100 ซึ่งเหมาะสมกับความพร้อมของ นักเรียน ปัญหาในการดำเนินงาน - ข้อเสนอแนะ - 53
ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรม 54
ภาพประกอบโครงการ/กิจกรรม โครงการพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง 1. คณะครูร่วมกันกำหนดแผนงาน โครงการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยที่สอดคล้องตาม นโยบาย 2.คณะครูร่วมกันกำหนดแผนงาน โครงการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยที่สอดคล้องตามนโยบาย 55
3. ส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณ พัฒนาครู พัฒนาสื่อการเรียนรู้ และนวัตกรรมที่ เป็นประโยชน์ต่อการ แก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ 4. .ส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณ พัฒนาครู พัฒนาสื่อการเรียนรู้ และนวัตกรรมที่ เป็นประโยชน์ต่อการ แก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ 56
5. จัดกิจกรรมพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน 57
58
5.จัดกิจกรรมพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน 59
6. วัด และประเมินผลการอ่านออก เขียนได้อ่านคล่อง เขียนคล่อง 60
7.นิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องและประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียนและการสื่อสารของนักเรียน เป็น ระยะ (ตามตารางนิเทศการสอน) 61
7.นิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องและประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียนและการสื่อสารของนักเรียน เป็น ระยะ (ตามตารางนิเทศการสอน) 62
โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ Active Learning ทักษะที่เกิดกับผู้เรียนจากการจัดการเรียนรู้ Active learning ทักษะที่เกิดกับผู้เรียนตามการดำเนินกิจกรรม 3Rs มีรายละเอียดดังนี้ ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูมีการดำเนินกิจกรรม 3Rs โดยใช้คาบสุดท้ายของวันจันทร์-วันพุธในการ เน้นผู้เรียนให้อ่านออก เขียนได้ คิดเลขคล่อง มีการปฏิบัติโดยครูประจำชั้นทำการแบ่งกลุ่มผู้เรียนและดำเนินการ สอนทั้ง การอ่าน การเขียนภาษาไทย-ภาษาอังกฤษ รวมทั้งการคิดเลขคล่องในรายวิชาคณิตศาสตร์ และ ทำการทดสอบความก้าวหน้าของผู้เรียนทุกเดือน 1. Reading : อ่านออก 63
2. (W)Riting : เขียนได้ 3. (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น ทักษะที่เกิดกับผู้เรียนตามการดำเนินกิจกรรม 8Cs มีดังนี้ 1. Critical thinking and problem solving: ทักษะการคิดวิเคราะห์ อย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ปัญหา ได้ 64
2. Creativity and innovation: ทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม 3. Cross-cultural understanding: ความเข้าใจในความแตกต่างและกระบวนการคิดของแต่ละวัฒนธรรม 65
4. Collaboration teamwork and leadership: ความสามารถในการร่วมมือกันทำงานเป็นทีม และมีภาวะ ความเป็นผู้นำ 5. Communication information and media literacy: ทักษะในการสื่อสารข้อมูล และการรู้เท่าทันสื่อ 66
6. Computing and IT literacy: ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และความเข้าใจในเทคโนโลยี 7. Career and learning skills : ทักษะด้านอาชีพและความสามารถในการเรียนรู้ 67
8. Compassion : ความมีเมตตากรุณา มีคุณธรรม รู้จักเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รวมไปถึงการมีระเบียบวินัย 68
โครงการสร้างมูลค่าเพิ่มผลผลิตกับชุมชน และภาคีเครือข่าย เพื่ออาหารนักเรียนในโรงเรียน 69
โครงการคุณธรรมชั้นนำ 70
71
โครงการสะเต็มศึกษาสู่ชั้นเรียน (STEM EDUCATION) 72
73
กิจกรรมค่ายผู้นำ 74
กิจกรรมอาสาจราจร 75
76
กิจกรรมที่ 2 จัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับบริบทของพื้นที่และผู้เรียน เช่น การนำเสนอ ผลงาน ประกวดแข่งขัน จัดค่าย ฯลฯ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รูปภาพประกอบ มีการจัดประกวดกิจกรรมในวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันแม่กิจกรรมวันภาษาไทย มีการจัดประกวดแข่งขัน ต่าง ๆ 77
78
การจัดกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ 79
80
การจัดกิจกรรมตลาดนัด 81
กิจกรรมที่ 3 นิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา รูปภาพประกอบ การเยี่ยมชั้นเรียนและสังเกตการสอน 82
83
ภาคผนวก ข เอกสารประกอบ 84
แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนอนุบาลหนองแสง QR Code แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนอนุบาลหนองแสง 85
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ Active Learning แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รหัส อ 15101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Who’s that? เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่21 เรื่อง Work places เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่24 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางวรรณวิสา คำงาม 1. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 : ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป.5/1ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ การออกเสียง บอกความหมายคำศัพท์ และเรียนรู้ประโยคภาษาอังกฤษที่ใช้ถาม-ตอบเกี่ยวกับสถานที่ ต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนควรรู้ นำไปสู่การพัฒนาทักษะการพูดโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ด้วย กระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารในรูปแบบ CLT Communicative Language Teaching ทำให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียนด้วยความมั่นใจ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม 86
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนระบุอาชีพที่อยากเป็นได้(K) 2. นักเรียนพูดโต้ตอบเกี่ยวกับอาชีพของบุคคลได้(P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) 4. สาระการเรียนรู้ Function: Speaking about work places Vocabulary: airport, shop, hospital, TV station, school, police station, market Structure: A: Where is he/she? B: He/she is at the airport. 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. กระตือรือร้น 2. ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นในการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ Warm up (5 นาที) - ครูและนักเรียนกล่าวทักทายกัน - นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์สถานที่โดย ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 กลุ่ม และร่วมกันต่อจิ๊กซอร์ ภาพสถานที่ในเวลา 3 นาที -นักเรียนบอกคำศัพท์จากภาพที่ได้ หากนักเรียนไม่ สามารถบอกได้ครูจะช่วยบอก พร้อมกับแจ้งนักเรียนว่า วันนี้จะเรียนเรื่องสถานที่ -ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ -จิ๊กซอร์ภาพสถานที่ Presentation (10 นาที) - ครูนำเสนอคำศัพท์และออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง จากรูปภาพที่แสดง PPT 87
- นักเรียนสะกดคำศัพท์ และออกเสียงทีละภาพจนครบ - ครูนำเสนอประโยคคำถาม A: Where is he/she? B: He/she is at the airport. - นักเรียนออกเสียงประโยคถาม-ตอบตามรูปภาพที่ครู แสดง ทีละภาพจนครบ - นักเรียนฝึกพูดประโยคโต้ตอบจากภาพที่ครูแสดงเป็น รายห้อง รายกลุ่ม รายบุคคล Practice (20 นาที) - นักเรียนฝึกคำศัพท์โดยการเล่นเกม Bingo โดยฟังเสียง คำศัพท์จากครู - นักเรียนเลือกสถานที่ 1 สถานที่เพื่อใช้ทำกิจกรรมถามตอบกับเพื่อนจำนวน 5 คน - ครูสุ่มนักเรียน 5 คู่พูดโต้ตอบจากกิจกรรมฝึกพูด - ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดจับคู่ภาพและคำศัพท์ใน หนังสือแบบฝึกหัด Bingo cards หนังสือแบบฝึกหัด Production (20 นาที) -นักเรียนเลือกสถานที่ที่นอกเหนือจากบทเรียนจำนวน 3 สถานที่โดยการสืบค้นจากหนังสือ หรือพจนานุกรม พร้อมกับเขียนประโยคถาม-ตอบตามรูปแบบที่เรียนลงใน สมุด -ครูสุ่มนักเรียน 10 คนพูดประโยคที่ตนเองเขียน หรือ สถานที่ตนเองเลือก Wrap up (5 นาที) - นักเรียนงาน ครูตรวจสอบหากทำผิดมีการแนะนำและ แก้ไข - นักเรียนและครูสรุปบทเรียนร่วมกันโดยใช้คำถาม วันนี้นักเรียนได้เรียนเรื่องเกี่ยวกับอะไรคะ / ถ้ามีเพื่อน ถาม เราจะต้องตอบอย่างไร 88
8. สื่อการเรียนการสอน 1. PPT 2. Bingo cards 3. หนังสือแบบฝึกหัด 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 10. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1. นักเรียนระบุสถานที่ตรงตามภาพได้(K) การประเมินการ ทำแบบฝึกหัด แบบประเมินการ ทำแบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยทำกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 80 ด้านทักษะ (P) 2. นักเรียนพูดโต้ตอบเกี่ยวกับสถานที่ได้(P) การสังเกตการพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยทำกิจกรรมถูกต้อง อย่างน้อย ร้อยละ 80 ด้านเจตคติ(A) 4. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม การสังเกต แบบประเมิน พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีความกระตือรือร้นและให้ ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมอย่างน้อย ร้อยละ 80 11. กิจกรรมเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 89
90
ภาคผนวก 91
92
Bingo cards 93
94
PPT แบบฝึกหัด 95
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ที่ ชื่อ - นามสกุล ความกระตือรือร้น การให้ความ ร่วมมือ คะแนนรวม ผ่าน ไม่ผ่าน 5 5 10 1 เด็กชายกันตพงษ์ วรรณพราหมณ์ 3 4 7 2 เด็กชายณัฐดนัย กิ่งมาลา 4 5 9 3 เด็กชายเตชินท์ ศรีวิชา 4 4 8 4 เด็กชายทัศนัย จิตฤทธิ์ 5 4 9 5 เด็กชายศุภกฤต ตุ้ยแป้ 3 3 6 6 เด็กชายสิรวัฒน์ สิงห์นิสาย 3 4 7 7 เด็กชายณัฐชานนท์ แคนมืด 4 4 8 8 เด็กชายสิทธิศักดิ์ นาคอก 4 4 8 9 เด็กชายวัชรพงษ์ สีดำ 3 4 7 10 เด็กชายประจักษ์ หอมดวง 4 4 8 11 เด็กชายพิทักษ์ สีชมภู 3 7 6 12 เด็กชายเอกพล ศรีจุมพล 3 4 7 13 เด็กชายณัฐภูมิ คำสิมมา 3 4 7 14 เด็กชายวรวุฒิ วงแสนสุข 3 3 6 15 เด็กชายกวินภพ ผลาการ 4 5 9 16 เด็กชายณฐกร คุณพรม 4 5 9 17 เด็กชายรัชชานนท์ ชมที 4 4 8 18 เด็กชายศตคุณ ศารารัมย์ 4 4 8 19 เด็กหญิงกวินธิดา สาริโท 4 4 8 20 เด็กหญิงธิดานุช พลบุญ 4 4 8 21 เด็กหญิงณิชาพร เชื่อมจอหอ 3 4 7 22 เด็กหญิงนาตยา ช่วยหาร 3 4 7 23 เด็กหญิงกัลย์สุดา จุเมือง 4 4 8 24 เด็กหญิงอติกานต์ อุทัยแสง 3 4 7 25 เด็กหญิงยอขวัญ บุญถนอม 3 4 7 26 เด็กหญิงขวัญชนก ดีกุดเรือ 4 4 8 27 เด็กชายเรืองเดช มุ่งสวัสดิ์ 3 4 7 96
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 ที่ ชื่อ - นามสกุล ความกระตือรือร้น การให้ความ ร่วมมือ คะแนนรวม ผ่าน ไม่ผ่าน 5 5 10 1 เด็กชายจิติศักดิ์ ฐานศรีมี 4 4 8 2 เด็กชายธีรศักดิ์ สุดเต้ 4 4 8 3 เด็กชายอลังการณ์ นามพิธี 4 4 8 4 เด็กชายกีรติ ญวนหมื่น 3 3 6 5 เด็กชายธนพนธ์ บุญเกิด 3 4 7 6 เด็กชายธิติธาดา ผลชัย 3 4 7 7 เด็กชายปัญญากร บุญกอง 3 4 7 8 เด็กชายอัษฏาวุฒิ ภูอารีย์ 4 4 8 9 เด็กชายกันภัทร เริ่มศรี 4 5 9 10 เด็กชายชนะโชค อ่อนราช 4 3 7 11 เด็กชายธนโชติ สกุลโพน 4 4 8 12 เด็กชายธนาชัย ผ่านเมือง 3 4 7 13 เด็กชายกนกพล ชัยภิบาล 4 5 9 14 เด็กชายกิตติภูมิ เจตนา 3 3 6 15 เด็กชายณัฐภูมิ วรรณพราหมณ์ 3 4 7 16 เด็กชายกิตติพงษ์ คำขาว 4 5 9 17 เด็กชายภัทรดนัย จันทรเสนา 4 4 8 18 เด็กชายพิชญุตม์ นาบำรุง 3 4 7 19 เด็กหญิงชรินธร ภูนาโท 4 4 8 20 เด็กหญิงณัฐวดี ศรีพันดอน 4 4 8 21 เด็กหญิงพิยะดา บุตรสีมาตย์ 4 5 9 22 เด็กหญิงศศิกานต์ กายแก่ม 4 5 9 23 เด็กหญิงกัญญาณัฐ ชัยยงค์ 4 4 8 24 เด็กหญิงรัชฎาพร หมื่นศรีภูมิ 4 5 9 25 เด็กหญิงปัญจมาพร จันจุติ 4 4 8 26 เด็กหญิงกัญญาวีร์ สิงห์น้ำเที่ยง 4 3 7 27 เด็กหญิงอรญา ไชยรัมย์ 4 4 8 28 เด็กหญิงธนัชชา เจริญราษฏร์ 4 5 9 29 เด็กหญิงสุภิญญ์ยุพา บุญหาราช 5 5 10 97