แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม

91 2) ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.1) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาองค์ความรู้และทักษะสำหรับ การจัดการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีให้เกิดประสิทธิภาพ 2.2) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับขวัญกำลังใจ และการยกย่องเชิดชูเกียรติ อย่างเหมาะสม 2.3) ครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างสรรค์นวัตกรรม และมีงานวิจัย เพื่อพัฒนา คุณภาพทางการศึกษา 2.4) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อส่งเสริม ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานให้เกิดคุณภาพในทุกด้าน 2.5) ผู้บริหารเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล โดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลและเครือข่ายความร่วมมือ 3) ด้านการบริหารจัดการ 3.1) โรงเรียนบริหารจัดการโดยใช้เครือข่ายเทคโนโลยีและดิจิทัลในการบริหาร จัดการศึกษา 3.2) โรงเรียนบริหารจัดการโดยเน้นการมีส่วนร่วม 3.3) โรงเรียนมีและใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อบริหารจัดการสถานศึกษา ที่มีประสิทธิภาพ 3.4) โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและได้มาตรฐาน 3.5) ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4.6 อัตลักษณ์ของโรงเรียน มีคุณธรรม น้อมนำความพอเพียง 4.7 เอกลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนน่าอยู่ เชิดชูปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.8 คำขวัญของโรงเรียน หมั่นศึกษา กีฬาดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม

92 4.9 ปรัชญาของโรงเรียน ปัญฺญา โลกสฺมิ ปชฺโชโต: ปัญญาเป็นแสงสว่างในโลก “ปัญญา” หมายถึง ความรอบรู้ คือ รู้ทางแห่งความเสื่อม รู้ทางแห่งความเจริญ ปัญญาเป็นเครื่อง เพิ่มพูนเกียรติคุณ และชื่อเสียง ปัญญาจะเกิดขึ้นได้โดยทางทั้ง 3 คือ 1) ปัญญาที่สำเร็จด้วยการฟัง 2) ปัญญาที่สำเร็จด้วยการคิดนึกเอง และ 3) ปัญญาที่สำเร็จด้วยการอบรม 4.10 ตัวชี้วัดความสำเร็จ (Key Performance Indicator) ด้านที่ 1 การพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 1) นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.6 และ ม.3 มีคะแนนค่าเฉลี่ยจากผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติสูงกว่าระดับประเทศ 2) ผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษาแยกตามกลุ่มสาระ การเรียนรู้ 3) นักเรียนมีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 4) นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านเพิ่มขึ้น 5) นักเรียนมีผลงานสร้างสรรค์นวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนแบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระ การเรียนรู้ 6) นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษได้เหมาะสมตามระดับชั้น 7) นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ได้เหมาะสมตามระดับชั้น 8) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ 9) นักเรียนมีผลงานสร้างสรรค์ที่เกิดจากการเรียนแบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถ เผยแพร่สู่สาธารณะชน รวมทั้งเข้าร่วมหรือแข่งขันและได้รับรางวัล 10) นักเรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ด้านสมรรถนะผู้เรียน 11) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 12) นักเรียนที่มีความถนัดและมีความสามารถพิเศษด้านดนตรี กีฬา อาชีพและการ แสดงออกด้านต่าง ๆ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพตามความถนัดและความสนใจ 13) นักเรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

93 14) นักเรียนมีสุขภาพอนามัย ตามเกณฑ์มาตรฐานและลักษณะจิตสังคม 15) นักเรียน รู้จัก เข้าใจตนเองมีทักษะชีวิต สามารถปรับตัวอยู่ในสังคมและประกอบอาชีพ ได้อย่าง เหมาะสม 16) นักเรียนเข้าร่วมและผ่านการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 17) จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้นมีจำนวนลดลง 18) นักเรียนทุกคนได้รับการคัดกรองส่งเสริม พัฒนา ส่งต่อ อย่างเป็นระบบถูกต้องตาม ขั้นตอน 19) นักเรียนได้รับการป้องกันแก้ไขและพัฒนาพฤติกรรมอันพึงประสงค์ด้วยระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ด้านที่ 2 การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ และมีคุณธรรม จริยธรรม ตรงตามคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของหลักสูตรสถานศึกษา 1) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมเรียนรู้ประวัติศาสตร์ไทยอย่างถ่องแท้ 2) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมหลักศาสนา 3) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมประเพณีและวัฒนธรรมท้องถิ่น 4) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมประเพณีวันสำคัญของชาติศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม 5) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ และศิลปกรรม 6) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมเอกลักษณ์ของชาติ 7) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านศาสนา/งานรัฐพิธี/ราชพิธี 8) นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย 9) นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ด้านที่ 3 การพัฒนาการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรอบรู้ และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก 1) นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลงานสร้างสรรค์ ด้าน ICT รวมทั้งเข้าร่วมหรือแข่งขันและได้รับรางวัล 2) นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา ตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร

94 3) นักเรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีในการทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม 4) โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน 5) ครูใช้สื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ด้านที่ 4 การพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพตามความถนัดและความสนใจของตนเอง 1) นักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ ในการประกอบอาชีพตามความถนัดและความสนใจ ของตนเอง 2) นักเรียนเกิดกระบวนการคิดในการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น 3) นักเรียนสามารถสร้างงานและอาชีพให้กับตนเองมีอาชีพเสริม เพิ่มรายได้แก่ตนเอง และครอบครัว ด้านที่ 5 การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1) มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการสถานศึกษาบนพื้นฐานหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 2) สภาพแวดล้อมและระบบสาธารณูปโภค มีความปลอดภัยเพียงพอและเอื้อต่อการบริหาร จัดการและ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3) วัสดุครุภัณฑ์ มีเพียงพอต่อการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4) นักเรียนทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงจากการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกและ สามารถนำประสบการณ์ที่ได้มาประยุกต์ใช้ในการเรียนและการดำรงชีวิตประจำวันได้ 5) ครูใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

4.11 รายละเอียดโครงการและประมาณการงบประมาณ จากทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านดงซ่อม สังตัวชี้วัดความสำเร็จในการดำเนินงาน สามารถแสดงรายละเอียดโครงการและโครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานวิชาการ 1. โครงการพัฒนานวัตกรรม การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 70 500 2. โครงการพัฒนาคุณภาพและทักษะ วิชาการของเด็กปฐมวัย 70 16,240 3. โครงการส่งเสริมศักยภาพและ พัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย 70 7,000 4. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษา ปฐมวัย 70 2,000

95 งกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 กำหนดกลยุทธ์ ประมาณการงบประมาณ จำแนกตามโครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน ดังนี้ 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 75 1,000 80 1,000 85 1,000 75 20,000 80 20,000 85 20,000 75 7,000 80 7,000 85 7,000 75 2,500 80 2,500 85 2,500

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานวิชาการ 5. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โรงเรียนบ้านดงซ่อม 70 1,500 6. โครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ ระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 70 1,900 7. โครงการพัฒนาคุณภาพการ จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 70 3,500 8. โครงการพัฒนาคุณภาพ และทักษะวิชาการ 70 60,000 9. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 70 6,000 10. โครงการพัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) 70 10,000

96 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 75 1,500 80 2,000 85 2,000 75 2,000 80 2,000 85 2,000 75 3,500 80 3,500 85 3,500 70 60,000 75 60,000 75 60,000 75 6,000 80 6,000 85 6,000 75 10,000 80 10,000 85 10,000

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานวิชาการ 11. โครงการพัฒนาทักษะลูกเสือและยุว กาชาด 75 22,000 12. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 70 5,000 13. โครงงานพัฒนาทักษะ ทางด้าน ศิลปะ และดนตรี 75 5,000 14. โครงการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นคน ดีของครอบครัวและสังคม 80 18,000 15. โครงการพัฒนาการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 75 10,500 16. โครงการส่งเสริมสุขภาพและป้องกัน ปัญหายาเสพติดภายในสถานศึกษา 75 16,900

97 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 80 22,000 85 22,000 90 22,000 75 5,000 80 5,000 85 5,000 80 5,000 85 5,000 90 5,000 80 18,000 90 18,000 90 18,000 80 11,000 85 12,000 90 12,000 80 17,000 85 17,000 90 17,000

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานวิชาการ 17. โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตรบูรณาการ “การศึกษาปลอดภัยและมีคุณภาพ” 75 17,000 18. โครงการส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็น วิถีในการค้นหาความรู้ และต่อยอดองค์ ความรู้ที่สูงขึ้น 75 7,500 19. โครงการส่งเสริมทักษะการเกษตร เพื่อการเรียนรู้สู่หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 75 30,000 20. โครงการพัฒนาระบบการนิเทศ ภายในโรงเรียน 75 1,500 21. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียน 80 14,000

98 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 80 17,000 85 17,000 90 17,000 80 8,000 85 8,000 90 8,000 80 30,000 85 30,000 90 30,000 80 2,000 85 2,500 90 3,000 85 14,000 90 14,000 95 14,000

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานวิชาการ 22. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การสหกรณ์ 75 5,300 23. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ นอกสถานศึกษา 75 19,840 โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานบุคคล 1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาระดับปฐมวัย 70 1,450 2. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา 70 16,980

99 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 80 5,500 85 6,000 90 6,000 80 20,000 85 20,000 90 20,000 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 75 1,500 80 1,500 85 1,500 75 17,000 80 17,000 85 17,000

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานงบประมาณ 1. โครงการพัฒนาระบบการบริหาร จัดการงานงบประมาณ 70 7,704 โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานทั่วไป 1. โครงการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยของเด็ก ปฐมวัย 70 2,000 2. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 70 9,820 3. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยใน สถานศึกษาจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ 70 3,700 4. โครงการโรงเรียนปลอดขยะ 70 1,000

100 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 75 8,000 80 8,000 85 8,000 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 75 2,000 80 2,000 85 2,000 75 10,000 80 10,000 85 10,000 75 4,000 80 4,000 85 4,000 75 1,500 80 1,500 85 1,500

โครงการ 2567 เป้าหมาย งบประมาณ เปการบริหารงานทั่วไป 5. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย ในโรงเรียน 80 3,300 6. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และธรรมภิบาล “โรงเรียนสุจริต” 80 500 7. โครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ ระหว่างโรงเรียนและชุมชน 80 2,940 8. โครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 80 2,000

101 2568 2569 2570 ป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ เป้าหมาย งบประมาณ 80 3,500 90 3,500 90 3,500 80 1,000 90 2,000 90 3,000 80 3,000 90 3,000 90 3,000 80 2,000 90 3,000 90 3,000

102 ส่วนที่ 5 การกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผล แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 - 2570 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติการที่เชื่อมโยง สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง 5.1 การบริหารแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านดงซ่อมใช้หลักธรรมาภิบาล (Good Governance) ในการบริหารแผนพัฒนา การจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 - 2570 ซึ่งมีองค์ประกอบที่สำคัญ 6 ประการ ดังนี้ 1) หลักนิติธรรม คือ การดำเนินการจะต้องถูกต้องตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ คำสั่ง ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องเป็นหลักในการดำเนินการในทุกขั้นตอน 2) หลักคุณธรรม คือ การดำเนินการจะต้องคำนึงถึงความถูกต้องไม่ผิดศีลธรรมอันดี ไม่ทำให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและมีส่วนได้ส่วนเสียเดือดร้อน 3) หลักความโปร่งใส คือ การดำเนินการจะต้องสามารถตรวจสอบได้ทุกขั้นตอน 4) หลักความมีส่วนร่วม คือ การดำเนินการจะต้องเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง และมี ส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการ 5) หลักความรับผิดชอบ คือ การดำเนินการจะมีผู้ได้รับมอบหมายและต้องมีความ รับผิดชอบ พร้อมที่จะปรับปรุงและแก้ไขได้ต่อไป 6) หลักความคุ้มค่า คือ การดำเนินการต้องตระหนักว่ามีทรัพยากรค่อนข้างจำกัด ดังนั้น ในการบริหารจัดการจำเป็นจะต้องยึดหลักความประหยัด ความคุ้มค่า และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง

103 5.2 การกำกับ ติดตาม โรงเรียนบ้านดงซ่อมกำหนดแนวทางการการกับติดตามการดำเนินงานในการบริหาร แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 - 2570 ยึดวงจรคุณภาพ (PDCA: DEMING CYCLE) ของ Dr.Edward W. Deming ดังนี้ 1) P: PLAN การวางแผนจัดทำโครงการ - วัตถุประสงค์เหมาะสมและสอดคล้องกับแผนของพันธกิจหรือไม่ - มีการกำหนดผู้รับผิดชอบหรือไม่ - ระยะเวลาดำเนินการที่กำหนดไว้เหมาะสมหรือไม่ - งบประมาณที่กำหนดเหมาะสมหรือไม่ - มีการเสนอเพื่อขออนุมัติก่อนดำเนินการหรือไม่ 2) D: DO การกำกับติดตามการปฏิบัติงานตามโครงการ - มีการกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการดำเนินการหรือไม่ - มีผู้รับผิดชอบดำเนินการได้ตามที่กำหนดไว้หรือไม่ - มีการประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้องมากน้อยเพียงไร - สามารถดำเนินการตามระยะเวลาที่กำหนดหรือไม่ - สามารถดำเนินการได้ตามงบประมาณที่กำหนดไว้หรือไม่ 3) C: CHECK ตรวจสอบและติดตามผลการดำเนินงาน - ได้มีการกำหนดวิธี/รูปแบบการประเมินหรือไม่ - มีรูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม่ - ผลของการประเมินตรงกับวัตถุประสงค์ที่วางไว้หรือไม่ - ปัญหา/จุดอ่อนที่พบในการดำเนินการมีหรือไม่ - ข้อดี/จุดแข็งของการดำเนินการมีหรือไม่ 4) A: ACTION นำข้อมูลที่ได้จากการกำกับติดตามการดำเนินงานไปปรับปรุงต่อไป - มีการระดมสมองเพื่อหาทางแก้ปัญหา/จุดอ่อนที่ค้นพบ - มีการระดมสมองเพื่อหาทางเสริมข้อดี/จุดแข็งเพิ่มขึ้น - มีการนำผลที่ได้จากการระดมสมองเสนอผู้บริหาร เพื่อพิจารณาสำหรับใช้ วางแผนจัดทำโครงการในครั้งต่อไป

104 5.3 การประเมินผล โรงเรียนบ้านดงซ่อมได้กำหนดให้มีระบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 - 2570 โดยกำหนดกรอบการ ประเมินผลตามกลยุทธ์ทั้ง 4 ด้าน โดยมีเกณฑ์การประเมินผล ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 ยกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ประเมินจากการจัดการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของผู้เรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ โดยคิดจากการสรุปผลของแต่ละปีงบประมาณตลอดระยะเวลา 4 ปี เปรียบเทียบ ดังตาราง ตารางแสดงการค่าเป้าหมายของ 4 ปีการศึกษาในกรอบกลยุทธ์ที่ 1 ผลการพัฒนา ปีงบประมาณ 2567 2568 2569 2570 ร้อยละของจำนวนตัวชี้วัดที่บรรลุ 70 75 80 80 เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 90 ขึ้นไป อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 80 - 90 อยู่ในระดับ ดีเลิศ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 70 – 79 อยู่ในระดับ ดี - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 60 – 69 อยู่ในระดับ ปานกลาง - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ต่ำกว่าร้อยละ 60 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ และมีคุณธรรม จริยธรรม ตรงตามคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของหลักสูตรสถานศึกษา ประเมินจากการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ และมีคุณธรรม จริยธรรม ตรงตามคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของหลักสูตรสถานศึกษา การนิเทศติดตามประเมินผล เปรียบเทียบ ดังตาราง ตารางแสดงการค่าเป้าหมายของ 4 ปีการศึกษาในกรอบกลยุทธ์ที่ 2 ผลการพัฒนา ปีงบประมาณ 2567 2568 2569 2570 ร้อยละของจำนวนตัวชี้วัดที่บรรลุ 80 85 90 90

105 เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 90 ขึ้นไป อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 80 - 90 อยู่ในระดับ ดีเลิศ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 70 – 79 อยู่ในระดับ ดี - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 60 – 69 อยู่ในระดับ ปานกลาง - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ต่ำกว่าร้อยละ 60 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรอบรู้ และทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของโลก ประเมินจากการบริหารจัดการเทคโนโลยี สารสนเทศในสถานศึกษา การนำเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้เพื่อการบริหารจัดการการศึกษา การนิเทศติดตามประเมินผล เปรียบเทียบ ดังตาราง ตารางแสดงการค่าเป้าหมายของ 4 ปีการศึกษาในกรอบกลยุทธ์ที่ 3 ผลการพัฒนา ปีงบประมาณ 2567 2568 2569 2570 ร้อยละของจำนวนตัวชี้วัดที่บรรลุ 70 75 80 85 เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 90 ขึ้นไป อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 80 -90 อยู่ในระดับ ดีเลิศ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 70 – 79 อยู่ในระดับ ดี - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 60 – 69 อยู่ในระดับ ปานกลาง - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ต่ำกว่าร้อยละ 60 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพตามความถนัดและความสนใจของตนเอง ประเมินจากผู้เรียนที่มีทักษะอาชีพตามความถนัดและความสนใจของตนเอง สามารถนำไปใช้ ในการประกอบอาชีพในชีวิตประจำวันได้ เปรียบเทียบ ดังตาราง ตารางแสดงการค่าเป้าหมายของ 4 ปีการศึกษาในกรอบกลยุทธ์ที่ 4 ผลการพัฒนา ปีงบประมาณ 2567 2568 2569 2570 ร้อยละของจำนวนตัวชี วัดที่บรรลุ 70 75 80 85

106 เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 90 ขึ้นไป อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 80 -90 อยู่ในระดับ ดีเลิศ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 70 – 79 อยู่ในระดับ ดี - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 60 – 69 อยู่ในระดับ ปานกลาง - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ต่ำกว่าร้อยละ 60 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประเมินจากผู้เรียนที่มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การบริหาร และการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมาภิบาล มีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาที่เข้มแข็ง เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก และส่งเสริมการพัฒนาสิ่งแวดล้อม และแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้เปรียบเทียบ ดังตาราง ตารางแสดงการค่าเป้าหมายของ 4 ปีการศึกษาในกรอบกลยุทธ์ที่ 5 ผลการพัฒนา ปีงบประมาณ 2567 2568 2569 2570 ร้อยละของจำนวนตัวชี วัดที่บรรลุ 70 75 80 85 เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 90 ขึ้นไป อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 80 - 90 อยู่ในระดับ ดีเลิศ - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 70 – 79 อยู่ในระดับ ดี - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ร้อยละ 60 – 69 อยู่ในระดับ ปานกลาง - โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตัวชี้วัด ต่ำกว่าร้อยละ 60 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา 5.4 ระบบการติดตามประเมินผล โรงเรียนบ้านดงซ่อมได้กำหนดให้มีระบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 - 2570 ดังนี้ 1) มอบหมายหน้าที่รับผิดชอบ 2) จัดทำคำสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ

107 3) จัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล 4) ดำเนินการตามปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล 5) รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ 5.1) ระยะที่ 1 รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลระหว่างปฏิบัติ 5.2) ระยะที่ 2 รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลเมื่อดำเนินการ เสร็จสิ้นแล้ว 6) นำข้อมูลที่ได้จากการรายงานทั้ง 2 ระยะ มาศึกษาวิเคราะห์เพื่อนำผลการศึกษาวิเคราะห์ ดังกล่าว ไปพัฒนาการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้ดีขึ้นต่อไป 5.5 การรายงานผล 1) รายงานผลการดำเนินงาน เมื่อสิ้นสุดแต่ละกิจกรรมที่กำหนดให้โดยผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรม 2) เมื่อสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนประเมินคุณภาพภายใน สรุปและรายงานต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และหน่วยงานต้นสังกัด นำผลจากการสรุปการไปเป็นข้อมูลในการวางแผนแก้ไข ปรับปรุงพัฒนาการ ดำเนินงานในปีการศึกษาต่อไป

ภาคผนวก

109 คำสั่งโรงเรียนบ้านดงซ่อม ที่ 053/๒๕๖7 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 – 2570 --------------------------------------------------------------- เพื่อให้การดำเนินการโครงการ/กิจกรรม ของโรงเรียนบ้านดงซ่อมดำเนินไปตามนโยบายที่กำหนดไว้ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ขอแต่งตั้งบุคคลต่อไปนี้เป็น คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 – 2570 ประกอบด้วย ๑. นายจิรายุ เถาว์โท ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดงซ่อม ประธานกรรมการ ๒. นางสาวหทัยชนก เงินบำรุง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดงซ่อม รองประธานกรรมการ ๓. นางอารีวรรณ เครือกิจ ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๔. นางสาวสุภารัตน์ ช่วงบัญญัติ ครูชำนาญการพิเศษโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๕. นางสาวทิพวรรณ ถุงอินทร์ ครูโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๖. นางสาววารินทร์ ภูมิโคกรัก ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๗. นางสาวปาริฉัตร เกตุจีน ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๘. นางสาววรินท์นภันต์ ทุ่งสิบสี่ ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๙. นายวีรภัทร ช่วงชาญ ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๑๐. นายธนาธิป โพธิ ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๑๑. นางสาวพรทิพย์ ปั้นเกี้ยว ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๑๒. นางสาวสุนันทา ปัญญาใส ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการ ๑๓. นางสาวหนึ่งฤทัย หงษ์ยิ้ม ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๑๔. นายชนาธิป คำฟั่น ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๑๕. นางสาวอัญชลี คงเมือง ครูชำนาญการพิเศษโรงเรียนบ้านดงซ่อม กรรมการและเลขานุการ โดยมีหน้าที่จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านดงซ่อม ปีการศึกษา 2567 – 2570 ตามรูปแบบที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำหนด และจัดพิมพ์รายงานฉบับสมบูรณ์เสนอต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาฯ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้เป็นไปตามปฏิทินปฏิบัติงานที่กำหนดไว้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้ ทั้งนี้ ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ ให้บังเกิดผลดีแก่ทางราชการและมีประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 27 เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕67 สั่ง ณ วันที่ 27 เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕67 (นายจิรายุ เถาว์โท) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดงซ่อม

โรงเรียนบ้านดงซ่อม สังกัดสำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำ แพงเพชร เขต 1 สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ