แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 8

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา โรงเรียนบ้านดอนรัก อำเภอหนองจิก จังหวัดปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 นางสาวบังอร มากชูชิต ครูพี่เลี้ยง นางสาวฟาตีฮะห์มะแซะ นักศึกษาปฏิบัติการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3/1

หน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 13 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1/2565 น้ำหนักคะแนน 4 คะแนน ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป.3/6 อ่านหนังสือตามความสนใจ อย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.3/9 มีมารยาทในการอ่าน ท 2.1 ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน ท 2.1 ป.3/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท 2.1 ป.3/6 มีมารยาทในการเขียน ท 4.1 ป.3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท 4.1 ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ท 5.1 ป.3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 5.1 ป.3/3 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดี ที่อ่าน ท 5.1 ป.3/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด - การอ่านออกเสียงเป็นทักษะที่สำคัญและจำเป็นอย่างหนึ่งของการศึกษา เพราะในการศึกษา ความรู้ต่าง ๆ จำเป็นต้องอาศัยทักษะการอ่านเป็นสิ่งสำคัญในการวิเคราะห์ พิจารณาเนื้อหา ที่ต้องการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เหมาะสม - การอ่านจับใจความสำคัญ คือ การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของย่อหน้า เรื่อง หรือของหนังสือ แต่ละเล่มที่เป็นส่วนใจความสำคัญ และส่วนขยายใจความสำคัญของเรื่อง ใจความสำคัญ ของเรื่อง คือ ข้อความที่มีสาระคลุ่มข้อความอื่น ๆ ในย่อหน้านั้นหรือเรื่องนั้นทั้งหมด - มารยาทในการอ่าน คือ กิริยาวาจาที่ถือว่าสุภาพเรียบร้อยถูกกาลเทศะ ซึ่งเป็นวัฒนธรรม ทางสังคมยอมรับ และยกย่อง มารยาทในการอ่านแม้จะเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ไม่ควร มองข้าม - การเข้าใจความหมายของคำ เป็นการเตรียมความพร้อมในการอ่าน ช่วยให้อ่านได้อย่าง ถูกต้องคล่องแคล่ว และเข้าใจความหมายของเรื่องที่อ่านได้ - การรู้หลักเกณฑ์ทางภาษาเรื่องคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ช่วยทำให้การใช้ภาษาในการ สื่อสารได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้ลักษณะของคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงเป็นพื้นฐานที่สำคัญในการใช้ภาษาไทยทั้ง ในการพูดและการเขียน - คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง ส่วนใหญ่จะเป็นตัวพยัญชนะที่ทำหน้าที่เป็นตัวสะกด เมื่ออ่านจะไม่ ออกเสียง แต่จะออกเสียงเป็นตัวสะกดร่วมกัน บางคำพยัญชนะนั้นก็มีรูปสระประสม แต่ไม่ อ่านออกเสียงสระ ซึ่งการที่มีตัวพยัญชนะนั้นก็เพื่อรักษารูปศัพท์เดิมในภาษาเดิม และปรับ เสียงอ่านให้เหมาะกับการออกเสียงอย่างไทย - ภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษาที่ใช้อย่างเป็นทางการ ส่วนภาษาถิ่นเป็นภาษาที่ใช้สื่อสารกัน ภายในท้องถิ่นเพื่อแสดงความเป็นหนึ่งเดียวกัน การเรียนรู้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ทำให้สามารถเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ - บทอาขยาน ลูกแกะของซาฟียะห์ เป็นบทร้อยกรองที่มีคุณค่า ต้องอ่านออกเสียงอย่าง ชัดเจน บอกความหมายของคำและข้อความได้ถูกต้อง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด ได้บทร้อยกรอง คือ คำประพันธ์ที่แต่งขึ้นโดยมีข้อบังคับหรือฉันทลักษณ์ จำกัดคำและวรรค ตอนให้สัมผัสกันไพเราะตามเกณฑ์ที่ได้วางไว้ในฉันทลักษณ์ - การเขียนบรรยาย คือ การเขียนเล่าเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้น เพื่อให้ผู้อ่านเห็น ภาพเหตุการณ์ลำดับเวลา สถานที่ บุคคล ผู้เขียนควรกล่าวถึง เหตุการณ์ให้ชัดเจน โดยมี ข้อมูล และเนื้อหาสาระของเรื่องที่จะแสดงความคิด บางครั้งอาจแทรกบทสนทนาตัวละคร ทำให้ผู้อ่านเข้าใจลักษณะอารมณ์ความคิดของตัวละครและเข้าใจเรื่องทั้งหมด

สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียง - การอ่านจับใจความ - มารยาทในการอ่าน - การบอกความหมายของคำ - คำพ้อง - คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง - ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ภาษาเซี่ยนในชีวิตประจำวัน - บทอาขยาน, บทร้อยกรอง - การเขียนบรรยาย สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. สมุดวิชาภาษาไทย 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4. พจนานุกรม 5. กระดาษเอสี่ (A4) 6. วิดีโอเพลง 7. บัตรคำ (คำใหม่ในบทเรียน) 8. สื่อลูกอมคำ คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 9. บัตรคำพ้อง 10. สื่อคำภาษาถิ่น 11.แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา 12. แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา ชิ้นงานรวบยอด/ภาระงานรวบยอด ภาษาถิ่นไทยใครรู้บ้าง กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 (การอ่านออกเสียง) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของ เรา 2. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันตอบคำถามเรื่อง การอ่านออกเสียง 3. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง หลักการอ่านออกเสียง 4. นักเรียนศึกษาจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 103

5. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันอ่านเสริมในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 103 เรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ 6. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมาหน้าชั้นเรียนจากการสุ่มชื่อ แล้วอ่านออกเสียงให้เพื่ออ่านตาม 7. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ 8. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง การอ่านออกเสียงเนื้อเรื่องอ่าน เสริมเรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ 9. นักเรียนเรียนรู้จากการเขียนคำที่คุณครูกำหนดบนกระดานลงในสมุดวิชาภาษาไทย แล้วฝึกการ แต่งประโยคจากคำในเนื้อเรื่อง 10. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยอ่านประโยคที่ตนเองเขียนให้เพื่อนฟัง 11. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปบทอ่านเสริมเรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ ชั่วโมงที่ 3-4 (การอ่านจับใจความ) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันตอบคำถามเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ 2. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ 3. นักเรียนศึกษาจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 99 4. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันอ่านกลอนในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 99 5. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 100-102 6. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง 7. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมาหน้าชั้นเรียนจากการสุ่มชื่อ แล้วอธิบายเนื้อเรื่องให้เพื่อนฟัง 8. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 7 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อที่ 1 หน้า 74-75 9. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง หลักการอ่านจับใจความ สำคัญ 10. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันทบทวนเนื้อเรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา 11. นักเรียนเรียนรู้จากการทำกิจกรรม อ่านให้ได้ สรุปให้โดน 12. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเรื่อง ผลการทำกิจกรรม อ่านให้ได้ สรุปให้ โดน ชั่วโมงที่ 5 (มารยาทในการอ่าน) 1.นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันตอบคำถามเรื่อง มารยาทในการอ่าน 2. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง มารยาทในการอ่าน 3. นักเรียนเรียนรู้จากการเขียนมารยาทในการอ่านลงในสมุดวิชาภาษาไทย

4. นักเรียนเรียนรู้จากการเขียนมารยาทในการอ่านที่ดีและไม่ดีอย่างละ 5 ข้อ ลงในสมุดภาษาไทย 5. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง มารยาทในการอ่าน ชั่วโมงที่ 6 (การบอกความหมายของคำ) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันอ่านและสะกดคำจากบัตรคำ (คำใหม่ในบทเรียน) 2. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายความหมายจากบัตรคำ 3. นักเรียนศึกษาจากหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 104-105 เพื่ออ่านคำ ใหม่ในบทเรียนเพิ่มเติม 4. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ความหมายของคำ 5. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อที่ 2(1) หน้า 78 6. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง คำใหม่ในบทเรียน 7. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันทบทวนการใช้พจนานุกรมในการหาความหมายของคำ 8. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันหาความหมายของคำที่กำหนดจากพจนานุกรม 9. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมาเขียนความหมายของคำ 10. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ความหมายของคำ ชั่วโมงที่ 7 (คำพ้อง) 1. นักเรียนเรียนรู้จากฟังวิดีโอเพลง คำพ้อง 2. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 3. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูยกตัวอย่างคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง จากสื่อลูกอม 4. นักเรียนเรียนรู้จากการทำกิจกรรมกลุ่ม หาคำที่มีคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 5. นักเรียนเรียนรู้จากการสรุปบทเรียนเรื่อง คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 6. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะ ข้อที่ 3 หน้า 82-83 ข้อที่ (1-2) ชั่วโมงที่ 8 (คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง) 1. นักเรียนเรียนรู้จากบัตรคำที่ครูนำมา แล้วร่วมกันอ่านออกเสียง 2. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 3. นักเรียนเรียนรู้จากการอ่านและสังเกตในหนังสือเรียนภาษาพาที หน้า 108 เรื่อง คำที่มีอักษรไม่ ออกเสียง 4. นักเรียนและครูร่วมกันอ่านสะกดคำทีละคำ และอ่านพร้อม ๆ กัน 5. นักเรียนเรียนรู้จากการสรุปบทเรียนเรื่อง คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 6. นักเรียนเรียนรู้จากการคัดคำที่มีอักษรไม่ออกเสียงตัวบรรจงเต็มบรรทัด ลงในสมุดแบบฝึก ภาษาไทย 7. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา หน้า 85

ชั่วโมงที่ 9-10 (ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ภาษาอาเซี่ยนในชีวิตประจำวัน) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังวิดีโอเพลง ภาษาถิ่นที่เจอเพื่อหนูคนเดียว 2. นักเรียนเรียนรู้จากการยกตัวอย่างคำภาษาถิ่นจากเพลง 3. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังครูอธิบายเกี่ยวกับภาษาถิ่น 4. นักเรียนเรียนรู้จากการอ่านบัตรคำ 5. นักเรียนเรียนรู้จากการทำกิจกรรมกลุ่ม 6. นักเรียนเรียนรู้จากการสรุปบทเรียนเรื่อง ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ภาษาอาเซี่ยนในชีวิติ ประจำวัน 7. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา หน้า 84 ข้อที่ 3 ชั่วโมงที่ 11 (บทอาขยาน, บทร้อยกรอง) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทอาขยานที่เคยท่องในบทเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันตอบคำถามเรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ 3. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังครูอธิบายเรื่อง บทอาขยาน, บทร้อยกรอง 4. นักเรียนศึกษาจากหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของ ซาฟียะห์ 5. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ 6. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันสรุปเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ 7. นักเรียนเรียนรู้จากการทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 76, 77, 78, 80, 81 ชั่วโมงที่ 12 (การเขียนบรรยาย) 1. นักเรียนเรียนรู้จากการร่วมกันตอบคำถามเรื่อง หนังสือและนิทานที่อ่าน 2.นักเรียนเรียนรู้จากการ ร่วมกันตอบคำถามจากภาพที่คุณครูติดที่กระดาน 3. นักเรียนเรียนรู้จากการฟังคุณครูอธิบายเรื่อง การเขียนบรรยาย 4. นักเรียนเรียนรู้จากการเขียนบรรยายเรื่อง ประวัติส่วนตัวของตัวเองลงในสมุดวิชาภาษาไทย 5. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมานำเสนอประวัติส่วนตัวหน้าชั้นเรียน 6. นักเรียนเรียนรู้จากการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง การเขียนบรรยาย 7. นักเรียนเรียนรู้จากการทำกิจกรรม บรรยายให้ปัง มีรางวัล 8. นักเรียนเรียนรู้จากการออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม บรรยายให้ปัง มีรางวัล 9. นักเรียนเรียนรู้จากการนำรูปที่คุณครูแจกไปติดในสมุดวิชาภาษาไทย แล้วเขียนบรรยายจากภาพ

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัดประเมิน วิธีการ เครื่องมือ แบบฝึกทักษะ ตรวจแบบฝึกทักษะ แบบบันทึกคะแนนแบบฝึกทักษะ ใบงาน ตรวจใบงาน แบบบันทึกคะแนนใบงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรม แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ แบบบันทึกคะแนนสอบ

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวบังอร มากชูชิต) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น/ข้อเนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางทัตชญา จีนธาดา) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็น/ข้อเนอแนะของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( ) รองผู้อำนวยการ/ผู้อำนวยการ โรงเรียนบ้านดอนรัก

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 13 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย การอ่านออกเสียง ระยะเวลาในการสอน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 1.1 ป.3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงเป็นทักษะที่สำคัญและจำเป็นอย่างหนึ่งของการศึกษา เพราะในการศึกษาความรู้ ต่าง ๆ จำเป็นต้องอาศัยทักษะการอ่านเป็นสิ่งสำคัญในการวิเคราะห์ พิจารณาเนื้อหาที่ต้องการเพื่อให้ได้ ข้อมูลที่เหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกหลักการอ่านออกเสียงได้(K) 2. นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 1) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความฝันเป็นจริงได้ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคนใดที่สามารถทำตามความฝันของตัวเองได้แล้วบ้าง ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง หลักการอ่านออกเสียง 2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 100 แนวคำตอบ : ผมครับ/หนูค่ะ

3. นักเรียนร่วมกันอ่านเสริมในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 103 เรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ 4. นักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียนจากการสุ่มชื่อ แล้วอ่านออกเสียงให้เพื่ออ่านตาม ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 2) 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนและคุณครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง การอ่านออกเสียงเนื้อเรื่องอ่านเสริม เรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ ขั้นสอน 1. นักเรียนเขียนคำที่คุณครูกำหนดบนกระดานลงในสมุดวิชาภาษาไทย แล้วฝึกการแต่งประโยคจาก คำในเนื้อเรื่อง 2. นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยอ่านประโยคที่ตนเองเขียนให้เพื่อนฟัง ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทอ่านเสริมเรื่อง ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. สมุดวิชาภาษาไทย 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนบอกหลักการอ่าน ออกเสียงได้(K) - แบบทดสอบการอ่าน - แบบบันทึกคะแนน - การทดสอบการอ่าน นักเรียนที่อ่านได้ 4 คำขึ้น ไป ถือว่าผ่าเกณฑ์ นักเรียนอ่านออกเสียง เนื้อหาในบทเรียนได้(P) - แบบทดสอบการอ่าน - แบบบันทึกคะแนน - การทดสอบการอ่าน นักเรียนที่อ่านได้ 4 คำขึ้น ไป ถือว่าผ่าเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรม - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้น ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย การอ่านจับใจความ ระยะเวลาในการสอน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 1.1 ป.3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความสำคัญ คือ การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของย่อหน้า เรื่อง หรือของหนังสือแต่ละเล่ม ที่เป็นส่วนใจความสำคัญ และส่วนขยายใจความสำคัญของเรื่อง ใจความสำคัญของเรื่อง คือ ข้อความที่มี สาระคลุ่มข้อความอื่น ๆ ในย่อหน้านั้นหรือเรื่องนั้นทั้งหมด 3. สาระการเรียนรู้ การอ่านจับใจความสำคัญ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจหลักการอ่านจับใจความสำคัญได้(K) 2. นักเรียนสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 1) 1. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนมีความฝันอยากเป็นอะไรบ้าง ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ แนวคำตอบ : หมอ พยาบาล ครู เป็นต้น

2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 99 3. นักเรียนร่วมกันอ่านกลอนในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 99 4. นักเรียนและคุณครูร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 100-102 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม เท่า ๆ กัน แล้วร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง 6. นักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียนจากการสุ่มชื่อ แล้วอธิบายเนื้อเรื่องให้เพื่อนฟัง ขั้นสรุป นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 7 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อที่ 1 หน้า 74-75 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 2) 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ 3. นักเรียนร่วมกันทบทวนเนื้อเรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา ขั้นสอน 1. นักเรียนจับคู่แล้วทำกิจกรรม อ่านให้ได้ สรุปให้โดด และให้นักเรียนแต่ละคู่หานิทานที่ชอบคู่ละ 1 เรื่อง โดยไปหาที่ห้องสมุดของโรงเรียน 2. นักเรียนแต่ละคู่สรุปเป็นผังความรู้ลงในกระดาษเอสี่ (A4) พร้อมตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป นักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเรื่อง ผลการทำกิจกรรม อ่านให้ได้ สรุปให้โดด 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดของโรงเรียน 2. กระดาษเอสี่ (A4) 3. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนเข้าใจหลักการอ่านจับ ใจความสำคัญได้(K) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนสรุปความรู้และข้อคิด จากเรื่องที่ได้(P) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย มารยาทในการอ่าน ระยะเวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 1.1 ป.3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท 1.1 ป.3/9 มีมารยาทในการอ่าน 2. สาระสำคัญ มารยาทในการอ่าน คือ กิริยาวาจาที่ถือว่าสุภาพเรียบร้อยถูกกาลเทศะ ซึ่งเป็นวัฒนธรรมทางสังคม ยอมรับ และยกย่อง มารยาทในการอ่านแม้จะเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ไม่ควรมองข้าม 3. สาระการเรียนรู้ มารยาทในการอ่าน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายหลักของมารยาทการอ่านได้(K) 2. นักเรียนเขียนมารยาทในการอ่านได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ - ฮาวาอ่านหนังสือในห้องสมุดด้วยน้ำเสียงที่เสียงดัง ฟังชัด นักเรียนคิดว่าเป็นมารยาทที่ดี ของการอ่านหรือไม่ ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง มารยาทในการอ่าน ดังนี้ แนวคำตอบ : เป็นมารยาทการอ่านที่ไม่ดี

2. นักเรียนเขียนมารยาทในการอ่านลงในสมุดวิชาภาษาไทย 3. นักเรียนเขียนมารยาทในการอ่านที่ดีและไม่ดีอย่างละ 5 ข้อ ลงในสมุดวิชาภาษาไทย ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง มารยาทในการอ่าน 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ สมุดวิชาภาษาไทย 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายหลักของ มารยาทการอ่านได้(K) - แบบฝึกหัดในสมุดวิชา ภาษาไทย - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจ แบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนนขึ้น ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนมารยาทในการ อ่านได้(P) - แบบฝึกหัดในสมุดวิชา ภาษาไทย - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจ แบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนนขึ้น ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์ 1. อ่านด้วยน้ำเสียงสุภาพ เสียงดังพอประมาณ ไม่ตะโกนเสียงดัง 2. มีท่าทางที่สุภาพในการอ่าน บุคลิกภาพเรียบร้อย สง่างาม 3. ถ้าเป็นการนั่งอ่าน ควรนั่งหลังตรง ถ้าเป็นการยืน ควรยืนตรงด้วยท่าทางที่สุภาพ 4. ถ้าเป็นการอ่านบทร้อยกรอง ควรอ่านให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์

8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย การบอกความหมายของคำ ระยะเวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 4.1 ป.3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ การเข้าใจความหมายของคำ เป็นการเตรียมความพร้อมในการอ่าน ช่วยให้อ่านได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว และเข้าใจความหมายของเรื่องที่อ่านได้ 3. สาระการเรียนรู้ ความหมายของคำ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้วิธีการบอกความหมายของคำจากพจนานุกรมได้(K) 2. นักเรียนเขียนความหมายของคำจากพจนาณุกรมได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนร่วมกันอ่านและสะกดคำจากบัตรคำ (คำใหม่ในบทเรียน) โดยคุณครูชูบัตรคำแล้วติดที่ กระดาน เช่น ปักเป้า เสลา มุ่ย

ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายความหมายจากบัตรคำ 2. นักเรียนรับพจนานุกรมคนละ 1 เล่ม เพื่อหาความหมายของคำ 3. นักเรียนเปิดหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 8 หน้า 104-105 เพื่ออ่านคำใหม่ใน บทเรียนเพิ่มเติม 4. นักเรียนเขียนวิธีการบอกความหมายของคำลงในสมุดแบบฝึกหัด ภาษาไทย ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ความหมายของคำ 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อที่ 2(1-2) หน้า 78-79 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรคำ (คำใหม่ในบทเรียน) 2. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. พจนานุกรม 4. สมุดแบบฝึกหัดภาษาไทย 5. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนรู้วิธีการบอก ความหมายของคำจาก พจนานุกรมได้(K) - แบบฝึกหัดในสมุด วิชาภาษาไทย - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนความหมายของ คำจากพจนาณุกรมได้(P) - แบบฝึกหัด- แบบ บันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 13 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย คำพ้อง ระยะเวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การรู้หลักเกณฑ์ทางภาษาเรื่องคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ช่วยทำให้การใช้ภาษาในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้ลักษณะของคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงเป็นพื้นฐานที่สำคัญในการใช้ภาษาไทยทั้งในการ พูดและการเขียน 3. สาระการเรียนรู้ คำพ้อง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกลักษณะของคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงได้(K) 2. นักเรียนเขียนคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนฟังวิดีโอเพลง คำพ้อง

ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง พร้อมยกตัวอย่าง 2. นักเรียนฟังคุณครูยกตัวอย่างคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง จากสื่อลูกอม เช่น คำพ้อง คือคำที่มีการเขียนหรืออ่านออกเสียงเหมือนกัน แบ่งเป็น 2 ชนิดคือ คำพ้องรูปและคำ พ้องเสียง คำพ้องรูป คือ คำที่เขียนเหมือนกัน แต่ออกเสียงต่างกันและมีความหมายต่างกัน ในการอ่านจึงต้อง ระวัง การอ่านคำพ้องรูปให้ถูกต้องและสื่อความหมายได้ตรงตามเจตนาของสารต้องอาศัยบริบท คำพ้องรูป ตัวอย่าง คำพ้องรูป แหน (หน + แ-) ชื่อไม้ล้มลุกชนิดหนึ่ง แหน (ห + แ- + น) ชื่อไม้ล้มลุกชนิดหนึ่ง คำพ้องเสียง คือ คำที่อ่านออกเสียงเหมือนกัน แต่เขียนต่างกัน และมีความหมายต่างกัน ตัวอย่าง คำพ้องเสียง จัน ผลไม้ที่สุกเหลืองหอม จันทน์ ต้นไม้ที่มีเนื้อ ดอก และผลมีกลิ่นหอม จันทร์ ดวงเดือน ชื่อวันลำดับที่ 2 ของสัปดาห์ จรร วามประพฤติ ปักเป้า เพลา สันต์ สรร โจทย์ โจษ

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน แล้วร่วมกันหาคำที่มีคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ในเนื้อเรื่อง บทที่ 8 เรื่อง ภูมิใจภาษาไทยของเรา แล้วร่วมกันเขียนคำพ้องรูปพ้องเสียง ลงในกระดาษเอสี่ (A4) พร้อม ตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อที่ 3 หน้า 79 หน้า 82-83 ข้อที่ (1-2) 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อลูกอมคำ พ้องรูปพ้องเสียง 2. กระดาษเอสี่ 3. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถจำแนก ลักษณะของคำพ้องรูปและคำ พ้องเสียงได้(K) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนคำพ้องรูปและ คำพ้องเสียงได้(P) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง ระยะเวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 4.1 ป.3/1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ 2. สาระสำคัญ คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง ส่วนใหญ่จะเป็นตัวพยัญชนะที่ทำหน้าที่เป็นตัวสะกด เมื่ออ่านจะไม่ออก เสียง แต่จะออกเสียงเป็นตัวสะกดร่วมกัน บางคำพยัญชนะนั้นก็มีรูปสระประสม แต่ไม่อ่านออกเสียงสระ ซึ่ง การที่มีตัวพยัญชนะนั้นก็เพื่อรักษารูปศัพท์เดิมในภาษาเดิม และปรับเสียงอ่านให้เหมาะกับการออกเสียงอย่าง ไทย 3. สาระการเรียนรู้ คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนจำแนกคำที่มีอักษรไม่ออกเสียงได้(K) 2. นักเรียนอ่านและเขียนคำที่มีอักษรไม่ออกเสียงได้ (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน

ขั้นสอน 1. นักเรียนดูบัตรคำที่ครูนำมา แล้วร่วมกันอ่านออกเสียง 2. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 3. นักเรียนร่วมกันอ่านและสังเกตในหนังสือเรียนภาษาพาที หน้า 108 เรื่อง คำที่มีอักษรไม่ออก เสียง 4. นักเรียนและครูร่วมกันอ่านสะกดคำทีละคำ และอ่านพร้อม ๆ กัน 5. นักเรียนฟังครูอธิบายว่า คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง มีพยัญชนะหรือสระ อะไรบ้างดังนี้ - ธ ร ห สระอิ สระอุ 6. นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างคำที่มีอักษรไม่ออกเสียง นอกเหนือจากในหนังสือเรียน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง 2. นักเรียนคัดคำที่มีอักษรไม่ออกเสียงตัวบรรจงเต็มบรรทัด ลงในสมุดแบบฝึกภาษาไทย 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษา หน้า 85 คำที่มีอักษรไม่ออกเสียง ส่วนใหญ่จะเป็นตัวพยัญชนะที่ทำหน้าที่เป็นตัวสะกด เมื่อ อ่านจะไม่ออกเสียง แต่จะออกเสียงเป็นตัวสะกดร่วมกัน บางคำพยัญชนะนั้นก็มีรูปสระประสม แต่ไม่อ่านออกเสียงสระ ซึ่งการที่มีตัวพยัญชนะนั้นก็เพื่อรักษารูปศัพท์เดิมในภาษาเดิม และ ปรับเสียงอ่านให้เหมาะกับการออกเสียงอย่างไทย ม ิ ตร ขาด ชาต ิ บาด ด ี ด บาตร ญาต ิ บุตร เหตุ

6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อบัตรคำ 2. สมุดแบบฝึกภาษาไทย 3. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนจำแนกคำที่มีอักษรไม่ ออกเสียงได้(K) - สมุดแบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจสมุด แบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนอ่านและเขียนคำที่มี อักษรไม่ออกเสียงได้ (P) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ระยะเวลาในการสอน 2 ชั่วโมง ภาษาอาเซี่ยนในชีวิติประจำวัน ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ท 4.1 ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. สาระสำคัญ ภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษาที่ใช้อย่างเป็นทางการ ส่วนภาษาถิ่นเป็นภาษาที่ใช้สื่อสารกันภายใน ท้องถิ่นเพื่อแสดงความเป็นหนึ่งเดียวกัน การเรียนรู้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นทำให้สามารถเลือกใช้ ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 3. สาระการเรียนรู้ ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ภาษาอาเซี่ยนในชีวิติประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของภาษาถิ่นได้(K) 2. นักเรียนอ่านและเขียนภาษาถิ่นง่าย ๆ ได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 1) 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน 2. นักเรียนฟังวิดีโอเพลง ภาษาถิ่นที่เจอเพื่อหนูคนเดียว

ขั้นสอน 1. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างคำภาษาถิ่นจากเพลง - สิฮักแต่เจ้าอยู่ผู้เดียว ภาษาอีสาน แปลว่า รักเธอคนเดียว - หวังเหวิดอยู่ ภาษาใต้ แปลว่า เป็นห่วงนะ 2. นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับภาษาถิ่น ดังนี้ 3. นักเรียนฟังคุณครูยกตัวอย่างคำภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่น เช่น คำในภาษาถิ่นคือ คำ เฉพาะของท้องถิ่นใดท้องถิ่นหนึ่ง มีลักษณะเฉพาะตัวทั้งถ้อยคำ และสำเนียง ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของภาษาถิ่นนั้น แบ่งได้ตามภูมิภาค 3 ภาษา คือ ภาษาถิ่นเหนือ ภาษาถิ่นอีสาน และภาษาถิ่นใต้

3. นักเรียนร่วมกันอ่านบัตรคำดังกล่าวพร้อม ๆ กัน ขั้นสรุป นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง คำภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 2) นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่ 1 ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรคำ กลุ่มละ 1 ชุด 2. นักเรียนฟังกติกาจากครู ดังนี้ - เมื่อครูพูดชื่อผลไม้ในถิ่นใด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มชูป้ายภาษาของถิ่นนั้น ๆ กลุ่มใดตอบถูกจะ ได้แต้มไป 1 แต้ม และถ้ากลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะเป็นฝ่ายที่ชนะ 3. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง ภาษาถิ่นใต้ ภาษาถิ่นอีสาน และภาษาถิ่นเหนือจากบัตรคำ ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ภาษาไทยมาตรฐาน, ภาษาถิ่น, ภาษาอาเซี่ยนในชีวิติ ประจำวัน 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา หน้า 84 ข้อที่ 3 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อบัตรคำ 2. วิดีโอเพลง ภาษาถิ่นที่เจอเพื่อหนูคนเดียว 3. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ภาษาถ่ิ นเหน ื อ ภาษาถ่ิ นใต ้ ภาษาถ่ิ นอ ีสาน

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนอธิบายลักษณะของ ภาษาถิ่นได้(K) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนอ่านและเขียนภาษา ถิ่นง่าย ๆ ได้(P) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย บทอาขยาน, บทร้อยกรอง ระยะเวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท 1.1 ป.3/1 อ่านออกเสียงคำข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 5.1 ป.3/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ 2. สาระสำคัญ บทอาขยาน ลูกแกะของซาฟียะห์เป็นบทร้อยกรองที่มีคุณค่า ต้องอ่านออกเสียงอย่างชัดเจน บอก ความหมายของคำและข้อความได้ถูกต้อง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดได้ บทร้อยกรอง คือ คำประพันธ์ที่แต่งขึ้นโดยมีข้อบังคับหรือฉันทลักษณ์ จำกัดคำและวรรคตอนให้ สัมผัสกันไพเราะตามเกณฑ์ที่ได้วางไว้ในฉันทลักษณ์ 3. สาระการเรียนรู้ บทอาขยาน, บทร้อยกรอง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจหลักการอ่านบทอาขยานและบทร้อยกรองได้ (K) 2. นักเรียนเขียนคำตอบจากบทอาขยานและบทร้อยกรองได้ (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทอาขยานที่เคยท่องในบทเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าเนื้อเรื่องลูกแกะของซาฟียะห์เป็นเรื่องเกี่ยวกับเรื่องใด แนวคำตอบ : ซ้าย/ขวา

ขั้นสอน 1. นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง บทอาขยาน, บทร้อยกรอง 2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของ ซาฟียะห์ 3. นักเรียนและคุณครูร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทที่ 4 เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 76, 77, 78, 80, 81 6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บทอาขยาน คือ บทท่องจำ การเล่า การสวด เรื่อง นิทาน ซึ่งเป็นการท่องจำข้อความหรือคำ ประพันธ์ที่ชอบ บทร้อยกรองที่ไพเราะ โดยอาจตัดตอนมาจากหนังสือวรรณคดีเพื่อให้ผู้ท่องจำได้และเห็น ความงามของบทร้อยกรองทั้งในด้านวรรณศิลป์การใช้ภาษา เนื้อหา และวิธีการประพันธ์ บทร้อยกรอง คือ คำประพันธ์ที่แต่งขึ้นโดยมีข้อบังคับหรือฉันทลักษณ์ จำกัดคำและวรรคตอนให้ สัมผัสกันไพเราะตามเกณฑ์ที่ได้วางไว้ในฉันทลักษณ์ เช่น กลอนสุภาพ โคลงสี่สุภาพ กาพย์ยานี 11 และ กาพย์ฉบับ 16 ฯลฯ

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนเข้าใจ หลักการอ่านบทอาขยานและ บทร้อยกรองได้ (K) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนคำตอบ จากบทอาขยานและบทร้อย กรองได้ (P) - แบบฝึกหัด - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา ระยะเวลาในการสอน 12 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ย่อย การเขียนบรรยาย ระยะเวลาในการสอน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ ภาคเรียนที่1/2565 ปฏิบัติการสอน วันที่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินการชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท 1.1 ป.3/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท 2.1 ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน ท 2.1 ป.3/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท 2.1 ป.3/6 มีมารยาทในการเขียน 2. สาระสำคัญ การเขียนบรรยาย คือ การเขียนเล่าเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้น เพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพ เหตุการณ์ลำดับเวลา สถานที่ บุคคล ผู้เขียนควรกล่าวถึง เหตุการณ์ให้ชัดเจน โดยมีข้อมูล และเนื้อหาสาระ ของเรื่องที่จะแสดงความคิด บางครั้งอาจแทรกบทสนทนาตัวละครทำให้ผู้อ่านเข้าใจลักษณะอารมณ์ความคิด ของตัวละครและเข้าใจเรื่องทั้งหมด 3. สาระการเรียนรู้ การเขียนบรรยาย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจหลักการเขียนบรรยายได้(K) 2. นักเรียนเขียนบรรยายจากภาพได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 1) 1. นักเรียนและคุณครูสนทนาทักทายกัน

2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยอ่านหนังสือหรือนิทานเรื่องใด ขั้นสอน 1. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามจากภาพที่คุณครูติดที่กระดาน ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าในภาพเป็นเหตุการณ์เกี่ยวกับเรื่องใด และเหตุการณ์เกิดขึ้นที่ใด 2. นักเรียนฟังคุณครูอธิบายเรื่อง การเขียนบรรยาย ดังนี้ 3. นักเรียนเขียนบรรยายเรื่อง ประวัติส่วนตัวของตัวเองลงในสมุดวิชาภาษาไทย ขั้นสรุป นักเรียนออกมานำเสนอประวัติส่วนตัวหน้าชั้นเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ชั่วโมงที่ 2) นักเรียนและคุณครูสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในชั่วโมงที่ 1 เรื่อง การเขียนบรรยาย ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม เท่า ๆ กัน แล้วทำกิจกรรม บรรยายให้ปัง มีรางวัล แล้วให้ สมาชิกในกลุ่มช่วยกันเขียนบรรยายจากภาพที่คุณครูกำหนดลงในกระดาษเอสี่ (A4) ที่คุณครูเตรียมไว้ โดยแต่ ละกลุ่มได้รับภาพที่แตกต่างกัน ดังนี้ - ภาพที่ 1 แนวคำตอบ : ตามดุลยพินิจของนักเรียน การเขียนบรรยาย คือ การเขียนเล่าเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้น เพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพเหตุการณ์ลำดับเวลา สถานที่ บุคคล ผู้เขียนควร กล่าวถึง เหตุการณ์ให้ชัดเจน โดยมีข้อมูล และเนื้อหาสาระของเรื่องที่จะแสดงความคิด บางครั้งอาจแทรกบทสนทนาตัวละครทำให้ผู้อ่านเข้าใจลักษณะอารมณ์ความคิดของตัว ละครและเข้าใจเรื่องทั้งหมด แนวคำตอบ : ตามดุลยพินิจของนักเรียน

- ภาพที่ 2 - ภาพที่ 3 - ภาพที่ 4 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม บรรยายให้ปัง มีรางวัล โดยมีคุณครูเป็น ผู้ให้คะแนน 3. นักเรียนรับรางวัลสำหรับกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด ขั้นสรุป นักเรียนนำรูปที่คุณครูแจกไปติดในสมุดวิชาภาษาไทย แล้วเขียนบรรยายจากภาพ

6. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพกิจกรรม บรรยายให้ปัง มีรางวัล 2. กระดาษเอสี่ (A4) 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนเข้าใจหลักการเขียน บรรยายได้(K) - แบบฝึกหัดในสมุด ภาษาไทย - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนเขียนบรรยายจาก ภาพได้(P) - แบบฝึกหัดในสมุด ภาษาไทย - แบบบันทึกคะแนน - ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนที่ได้คะแนน 3 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - แบบบันทึกการ สังเกตพฤติกรรม - การสังเกต พฤติกรรม นักเรียนที่ได้มากกว่าหรือ เท่ากับระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ………………. ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน จำนวน……………….คน คิดเป็นร้อยละ……………….

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ………………………………………………… (นางสาวฟาตีฮะห์ มะแซะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอน

ภาคผนวก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา คำชี้แจง : ให้นักเรียนวงกลมเลือกคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. รัฐบาลประกาศให้วันใดเป้นวันภาษาไทยแห่งชาติ ก. 27 มิถุนายน ข. 28 มิถุนายน ค. 29 มิถุนายน 2. ข้อใดไม่ใช่กิจกรรมที่จัดขึ้นที่โรงเรียนของน้ำผึ้ง ก. การแข่งขันร้องเพลงลูกทุ่ง ข. การประกวดแต่งเรียงความ ค. การแข่งขันการอ่านออกเสียง 3. เด็ก ๆ มาช่วยกันเตรียมงานวันภาษาไทยแห่งชาติวันใด ก. วันหยุดเรียน ข. วันเรียนปกติ ค. วันก่อนเปิดภาคเรียน 4. น้ำผึ้งและเพื่อน ๆ รับหน้าที่ทำเรื่องใด ก. จัดเวที ข. จัดป้ายนิเทศ ค. จัดเตรียมเครื่องดนตรี 5. ในเรื่องภูมิใจภาษาไทยของเรา ตู๋หงุดหงิด เพราะเหตุใด ก. เพราะต้องรอแม่ค้านาน ข. เพราะแม่ค้าไม่ยอมทอนเงิน ค. เพราะแม่ค้าทอนเงินผิด 6. ในเรื่องภูมิใจภาษาไทยของเรา ตู๋มาช้าเพราะซื้ออะไร ก. ไส้กรอกปิ้ง ข. หมูปิ้ง ค. ไก่ปิ้ง แบบทดสอบก่อนเรียน