PENGENALAN SAINS PERGERAKAN BIDANG 3 P E M B E L A J A R A N K E M A H I R AN M O T O R HURAIAN UNIT Unit ini memerihal proses pembelajaran kemahiran motor manusia. STANDARD PEMBELAJARAN 3.8.1 Menerangkan tahap kognitif, tahap gabungan, dan tahap autonomi dalam pembelajaran kemahiran motor. 3.8.2 Menerangkan perbezaan antara praktis spesifik dengan praktis variasi. 3.8.3 Menilai kesan praktis spesifik dan praktis variasi terhadap pemerolehan kemahiran motor. STANDARD KANDUNGAN 3.8 Pembelajaran kemahiran motor dalam sukan. PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 93 8
PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 94 SKOP PERNYATAAN 1. Tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, Tahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). Tahap kognitif – peringkat mempelajari kemahiran asas. Tahap gabungan – peringkat mengaplikasi pelbagai gabungan kemahiran asas untuk disesuaikan dengan keperluan situasi. Tahap autonomi – peringkat penguasaan kemahiran yang menyeluruh. 2. Praktis spesifik dan praktis variasi. Praktis spesifik – kaedah praktis yang berfokus kepada satu aspek yang khusus dalam sesuatu kemahiran. Sebagai contoh, jika praktis tendangan percuma untuk jaringkan gol (set piece), pelatih melakukan jenis tendangan yang sama daripada kedudukan yang sama di sepanjang sesi praktis. Praktis variasi – kaedah praktis yang berfokus kepada kepelbagaian aspek dalam sesuatu kemahiran. Sebagai contoh, jika praktis tendangan percuma untuk jaringkan gol (set piece), pelatih melakukan pelbagai jenis tendangan (jauh, dekat, melencung dsb.) daripada pelbagai jenis kedudukan (sudut yang berbeza berdasarkan tiang gol) di sepanjang sesi praktis. 3. Keberkesanan kaedah-kaedah praktis dipengaruhi oleh faktor: a. Tahap kemahiran pelatih. b. Objektif sesi praktis. c. Jenis pemboleh ubah yang dipelbagaikan. 1. Berbincang dalam kumpulan berkaitan tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, Tahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). 2. Menerangkan perbezaan antara ciri-ciri praktis spesifik dengan praktis variasi. 3. Bekerjasama dalam kumpulan merancang dan melakukan amali kesan praktis spesifik dan praktis variasi. KEMAHIRAN DIPERLUKAN
PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 95 1. Catatan perbincangan tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, Tahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). 2. Catatan perbezaan antara praktis spesifik dengan praktis variasi. 3. Prosedur amali kesan praktis spesifik dengan praktis variasi. 1. Hasil pembentangan penilaian tentang faktor-faktor yang membezakan antara kesan praktis spesifik dengan praktis variasi. 2. Laporan amali dalam bentuk video. 3. Koleksi peta minda yang mengandungi: a. tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, ahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). b. praktis spesifik dengan praktis variasi. 1. Tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, Tahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). 2. Ciri-ciri praktis spesifik dan praktis variasi. 3. Perbezaan antara kesan praktis spesifik dengan praktis variasi. PENGETAHUAN DIPERLUKAN HASIL PRODUK MURID PANDUAN HASIL KERJA MURID HASIL KERJA MURID
PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 96 1. Lembaran kerja. 2. Laporan amali. 3. Rubrik penilaian kompilasi peta minda. 1. Berkeupayaan menyatakan secara lisan dan bertulis tahap pembelajaran kemahiran motor yang terdiri daripada Tahap Kognitif, Tahap Gabungan dan Tahap Autonomi (Fitts & Posner, 1957). 2. Berkeupayaan menyatakan secara lisan dan bertulis perbezaan antara praktis spesifik dengan praktis variasi. 3. Berkeupayaan membuat rumusan praktis yang berkesan berdasarkan amali. KRITERIA PENTAKSIRAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN
BIBLIOGRAFI Frederic H. Martin,(2006). Fundamental of Anatomy & Physiology, 7th ed. Pearson Benjamin Cummings. Gerard J. Tortora (2012), Principles of Anatomy & Physiology – Figure 19-1a : John Wiley & Sons Publishing Company Inc., California. Kenneth S. Saladin (2007). Anatomy & Physiology. Mc Graw Hill. Magill, R.A., (2011). Motor Learning and Control. New York: MacGraw-Hill. Marieb N.M. (2011), Essentials of Human Anatomy and Physiology, 10th ed, Cummings. Marieb, E.N., & Hoehn, K.N. (2012). Human Anatomy & Physiology: Benjamin Publishing Company Inc., California. McGinnis, P.M., (2005). Biomechanics of Sports and Exercise 2nd Edition. Champaign, IL: Human Kinetics. Mohd Khairi Zawi., Salleh Mohamed Shah & Borhannudin Abdullah. (2011). Sains Sukan Tingkatan 4, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Schmidt, R.A., & Wrisberg, C.A.,(2000). Motor Learning and Performance 2nd Edition. Champaign, IL: Human Kinetics. Schmidt, R.A.,& Lee, T.D., (2005). Motor Control and Learning. Champaign, IL: Human Kinetics. PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 97
PENGHARGAAN Penasihat Dr. Sariah binti Abd. Jalil Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Penasihat Editor En. Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor Sektor Kesenian dan Kesihatan Bahagian Pembangunan Kurikulum Editor Cik Kamariah binti Mohd Yassin Ketua Unit Unit Pendidikan Jasmani dan Sains Sukan Bahagian Pembangunan Kurikulum En. Muhamad Zaiful bin Zainal Abidin Bahagian Pembangunan Kurikulum Bidang Pengenalan Sains Sukan dan Pengurusan Sukan En. Mohd Shaili bin Sukor Sekolah Sukan Bukit Jalil, Kuala Lumpur Pn. Talizah binti Tahir SMK Sungai Udang, Melaka En. Abdul Halim bin Ibrahim SMK Datuk Hj Abdul Kadir, Pulau Pinang En. Hanizam bin Haron SMK Durian Tunggal, Melaka Bidang Fungsi Sistem Tubuh dalam Pergerakan Dr. Mohd Nidzam bin Mat Jawis Universiti Sains Malaysia, Kelantan Dr. Denise Koh Choon Lian Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor En. Ahmad Shaker bin Abd Majeed SMK Ayer Hangat, Kedah En. Wan Adzlean Shah bin W.Abdullah SMK Putera, Kelantan En. Roslan bin Ismail SMK St.John, Kuala Lumpur Cik Ummi Natrah binti Abd Rahman SMK Tapah, Perak Bidang Pengenalan Sains Pergerakan Prof. Madya Dr Mohd Khairi bin Zawi Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor En. Dzulhawira bin Khalid SMK Syed Hassan, Perlis En. Azman bin Abd Razak SMK Guar Perahu, Pulau Pinang Grafik dan Ilustrator En. Ahmad Shaker bin Abd Majeed SMK Ayer Hangat, Kedah En. Mohammed Sharir bin Talib SMK USJ 13, Selangor PANDUAN PENGAJARAN KOMPETENSI SAINS SUKAN TINGKATAN 4 98