แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา
พ.ศ.2565 - 2567

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม”
อำเภอเมอื งสุรินทร์ จงั หวดั สุรินทร์

สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

riuitnnr:lfinmutfiutau

unurYruurnamrunr :dn nrrilnur fl.a.2s6s - zs67
I
I:{rtsurauotTnt " q:ivtu1oil "

agXrdt,,a..sugJ 1:lr6uurauo{nr "q:ivtu1flil" ii'ninmutunfrufr

n6uufl::rrfl'r:aarufinurrTufiugru

nr:finuril:vaufinur4Bumi ttn 1 1un:md:utilnrusn::unr:anrufino'',rYrdrg'',u u#od 5/2564

uloiud 2o nqoinr uu yt.6.2s6+ drJ:vqu1dfior:eurdrruarurYnrurqunrnnr:{rrnr:finur

-fl.q.2s65 2567 qhtdt'r'vrtilumruuTuurudr#nuunruufl::rn1:fl1:finurdudu{oru dTrintluLtn
f&,uf;lnr:F1Inu1lj:, vnur{4nurqSauvr:d i, d ac qYo a ud
Lrn 1 vru:sqilililfiL14utouL14u1rrr,tuv{g}tu'lqfufl'liln']:flqn15finu'l

-yr.fr.z56s 2567 t{rflun:ouuu?r1{uacrntarfiotunr:uBrar:dornr:uavfizuurnrut nrnnr:finur
tuder:vuvna, 3 fl torl:rGuu t#u::q{nqrJ:carr{firitauql{ dramrafiodol{uflwirdrg

CMI

a{dto

( uruqfrd'a aurri )

,, 2t

il : v orun ruu n rrlJ fi 'r :fi o 1u fi nrsr {ufi ufi 'ru
de
"T:rriuuuuaqTm.: " at:ivrulrnJ

oo

n1u1

I:r riuuuuodmr "at:{ivru1rril " dlfinr rursrsldudnr:fi nutJ:cnufi nulaiuvri nrn t

-\1vda{nyo'rurlufuisuurnrunrilnl:aiuernl:fIrawt u.q.2565 2567 atuiuXtt&flu rfdioa1v{ar,tlun:olLru?
I

T,tln'r:u3uT :{rrnr:finuruavfrruurqrunlln'ufinur "Lfrr{Juhrrr:rurq:fTun1:finur rdoilurfi'u

ifinyrrr otto4 rfunr:fisuu1nrufl1v{flr:finur mruuTuutlairfinqrunrusnr:ilfl''r:flr:finurrYufuoru

dr#nmunndudnr:finuril:smfinurailuoovri rrn Toufiar:vairdrg ri:vnou6'ru rioqari'rlrt
aa Lt, U ?auv-rflUa iluUoanQ rgulut:ca{na av
au
?ifiyl'1{fl15il2u1q6un1y{n1:rlnu1 naqfl0n'l:ileuu1q6ufl1Yr

n1:{u'ofl''l:dAnur suTX-rfrinn?Trdo1rc:a }f n:{nr:uacfioa n::umrunaqmdt uiIaufi'&wur.J, :vil1il (:vas g fl)

n1:u3fl'l:Lrnru{nr:rJfrffi lprurirvuonaqfld d{{L#unr:fiouurqrun1fln'EFinul n1:$B1ulon1a

vt1{n'r:finu1 uasrJ:sfifl6n'rv{n1:u3ilr:o'rrnr:finur'fudrg',rdaoon#orrYuqflofi'rarrin'lte-er
€ i q J&a
fl 1:fi nu1 !fl o?r9}ru1Yr u{ uu
-nlTrioi'lrafru{luetlrJur{ufviruu1qrun1flnr:{'vnnr:frn< ur n.6.2565 2567 otoTtfoi ouu::A
u o d Ao \9 Y \vu r4 r .ii , '
uaufl'l:
rlliltu114ll1Un?1ljalt:AflnlilU9tL? eeslod Lntun?1il:?tJilao'1fl14u?u{1ufltnu?to{

afiuaqumnylnfllnd?u :vorrrrd{d?uriuara'nduunru{nr:dfruT rfiotvlrfinnraduqvrdntufllurrlu

fAif3rr'u.ytli :rurfllrruf,irfldu, fl:au[u?yr1rluonr:finamriluavd:u,fiuiJa an1:r,r"1orfiqu.i1u'qlfeiafiq{:uIEirafrna1fluau

u:s6flfiilaat{llat flflat n1:fl9uuu1fl'r:F1lfllr1 s r tu Jo q n{ o s qLYuv untd:uuqLYfai:u
L9tuu{6tu114tJ1uvla1nil
n1:v{g}tul

lanramxnr:fi nuradrvr&rfi r uasfi ntflJn'rr{snsrfinun'rr{od1{ r?itfi aurYu

-Mn{Jna a{4taI
( uruqfitlu ffrJfii ) ( ururatuu xriua )
il :s orun cuu n:ril n 1 Tafl lufi nur'ffutf,ufi 1u
fUr'Jrirur fl nl:T:r rEuuuuo{Ta{ " ffTiyr ulnrJ
ds

T:triuurauotTmq "ffTiyrulnlJ

สารบัญ

คำนำ .................................................................................................................................... หน้า
สารบัญ................................................................................................................................. ก
สว่ นท่ี 1 บรบิ ทของโรงเรียน................................................................................................ ข
1
ขอ้ มูลท่ัวไปของโรงเรียน......................................................................................... 2
ข้อมลู พ้ืนฐานการจดั การศึกษา............................................................................... 8
ขอ้ มูลสภาพชุมชน.................................................................................................. 11
ขอ้ มูลผลการดำเนินงาน ......................................................................................... 11
นโยบายสำคัญท่เี ก่ียวข้อง....................................................................................... 23
สว่ นที่ 2 ผลการวเิ คราะห์ศกั ยภาพสถานศกึ ษา ............................................................... 39
ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก................................................................ 40
ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ................................................................... 43
สรปุ ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษา .............................................. 48
ส่วนที่ 3 ทศิ ทางการจดั การศกึ ษา................................................................................... 51
วิสยั ทัศน์ ................................................................................................................ 52
พันธกจิ ................................................................................................................... 52
เปา้ ประสงค์............................................................................................................ 52
ประเด็นกลยทุ ธ์...................................................................................................... 53
การวิเคราะหว์ ิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์และตวั ช้ีวัดของสถานศึกษา ............. 54
ส่วนท่ี 4 กรอบกลยุทธ์การพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567................ 58
สว่ นท่ี 5 โครงการ/กิจกรรม ระยะ 3 ปี ........................................................................... 65
ส่วนที่ 6 การบรหิ ารแผนไปสู่การปฏบิ ัติ.......................................................................... 73
ภาคผนวก

สว่ นท่ี 1

บรบิ ทของโรงเรียน

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 2

สว่ นท่ี 1
บรบิ ทของโรงเรียน

1. ขอ้ มูลทั่วไป

1.1 ข้อมูลพืน้ ฐาน

• ชอื่ สถานศกึ ษา โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม”

• สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทรเ์ ขต 1

• รหัสโรงเรยี น 10 หลกั : 1032650003

• รหัส Smis 8 หลัก : 32010058

• รหัส Obec 6 หลกั : 650003

• โทรศัพท์ 044-511945

• โทรสาร 044-511852

• Website https://www.nongtong.ac.th/

• E-mail [email protected]

• ระดับชนั้ ท่เี ปดิ สอน ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึงระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3

• เขตพน้ื ท่ีบริการ 4 เขต ได้แก่ 1) บา้ นเจยี มเนียง หมู่ 7

2) บา้ นศรณี รงค์ หมู่ 17

3) บา้ นหนองโตงพฒั นา หมู่ 20

4) บ้านเฉลิมพระเกยี รติและบ้านถ่าน หมู่ 21

• ช่ือผู้อำนวยการโรงเรียน นายเสง่ยี ม วงคพ์ ล โทร. 084-9629575

1.2 ประวตั ิโรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม”
เดมิ โรงเรยี นนี้ช่ือวา่ โรงเรยี นประชาบาล ตำบลนอกเมืองฯ (หนองโตง) ต้ังข้ึนเม่ือวันที่

15 พฤษภาคม พ.ศ.2490 อยใู่ นบรเิ วณเขตทหาร ร.3 พัน 2 นักเรียนทีม่ าเรียนในโรงเรียนแยกมาจาก
โรงเรยี นบ้านหนองกงและบุตรธดิ าในครอบครวั ทหาร ตลอดจนบตุ รข้าราชการครูและนักการภารโรง
โรงเรยี นเกษตรกรรมสุรนิ ทร์ โดยทางทหารไดช้ ว่ ยเหลอื ให้ใช้ทท่ี ำการคลงั พ.ช.ร.3 พัน 2 เปน็ สถานท่ี
ศึกษาชวั่ คราวไปพลางก่อน เปดิ สอนตงั้ แต่ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ถึงช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 มจี ำนวน
นักเรยี นชาย 19 คน หญงิ 18 คน รวม 37 คน ครชู าย 2 คน ครหู ญงิ 1 คน รวม 3 คน
นายธวุ ทนุ เทพย์ เป็นครูใหญ่คนแรก

ต่อมาเมอื่ วันท่ี 12 มกราคม พ.ศ.2491 ทางทหาร ร.3 พัน 2 โดยมีพนั โทช่วง วงศด์ ้วง
ผบ.ร.3 พัน 2 ได้จดั สร้างโรงเรียนขนึ้ ใหมข่ นาดกวา้ ง 6 เมตร ยาว 25 เมตร ใกลก้ ับต้นไทร ด้านทิศ
เหนือสนามฝกึ ทหารและดา้ นทศิ เหนอื สระนำ้ หนองโตง มหี นา้ มขุ ด้านหน้า ด้านหลัง หลงั คามงุ หญ้า ยกพื้น
ก้ันห้อง มหี ้องพัสดุและห้องประชมุ ต่อมาเมื่อวนั ที่ 28 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2493 โรงเรียนถูกไฟป่าไหม้หมด
ประจวบกบั ทางราชการทหารยุบสถานที่โรงเรยี นทหาร ร.3 พัน 2 ตรงบริเวณนั้นดว้ ย จงึ ได้นำนักเรียนไป
อาศัยเรียนรวมกบั โรงเรียนวัดจมุ พลสทุ ธาวาส วนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ.2493 ได้อพยพย้ายนกั เรยี นจาก
โรงเรยี นวัดจมุ พลสุทธาวาสไปอาศยั ศาลาการเปรยี ญวัดปา่ โยธาประสิทธ์ิ จดั การสอนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 3

ปกี ารศึกษา 2496 กระทรวงศึกษาธิการ ได้อนมุ ตั ิเงินจำนวน 60,000 บาท ใหก้ ่อสร้าง

โรงเรยี นแทนท่ีถูกเพลิงไหม้ ทางอำเภอได้กอ่ สรา้ งเป็นโรงเรยี นถาวร ณ ท่ีดินของทหาร บริเวณทิศ

เหนือของสระน้ำหนองโตง สรา้ งแบบอาคารเรยี นอนุบาล กว้าง 8.50 เมตร ยาว 38.0 เมตร เสรจ็ แลว้

จงึ ได้ยา้ ยมาจากศาลาการเปรียญวดั ป่าโยธาประสทิ ธ์ิ มาเรยี นเมอื่ วนั ท่ี 8 มกราคม พ.ศ.2497 ใหช้ อื่ ใหม่

ว่า โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” เม่ือวันที่ 29 พฤษภาคม พ.ศ.2512 ไดร้ ับหนงั สอื จากจังหวัดที่

สร.23/14293 ลงวนั ท่ี 26 พฤษภาคม พ.ศ.2512 เรอ่ื งการรวมโรงเรยี นเป็นโรงเรียนเดยี วกนั โดยให้

โรงเรียนวัดจุมพลสทุ ธาวาสยุบรวมเขา้ กับโรงเรียนนี้ จึงมีครมู าเพิม่ 3 คน นักเรียน 57 คน รวมทงั้ สิน้ 12

หอ้ งเรยี น มนี กั เรยี น 400 คน วนั ที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ.2514 ไดเ้ ริ่มเปิดสอนชัน้ ประถมศกึ ษาตอน

ปลายช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 และชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 7 ตามลำดบั

ในปีการศึกษา 2544 โรงเรียนไดร้ บั อนุมัติให้เปิดสอนนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษา (ขยายโอกาสทาง

การศกึ ษา) จำนวน 2 ห้องเรียนมนี กั เรยี นท่ีเข้าเรียนในช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 82 คน ภารกจิ ในการ

จัดการเรยี นการสอนในปีนีจ้ นถงึ ปปี ัจจบุ ันจงึ เปน็ การเรยี นการสอนตง้ั แตร่ ะดับชั้นปฐมวยั จนถึงชน้ั

มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

รายนามผบู้ ริหารสถานศึกษา

1. นายธุว ทุนเทพย์ 15 พฤษภาคม 2490 ถึง 28 กรกฎาคม 2498

2. ร.อ.สนิท ศรสี วุ รรณ 29 กรกฎาคม 2498 ถงึ 16 พฤษภาคม 2500

3. นางบญุ ฑรกิ ทัพเพชร 17 พฤษภาคม 2500 ถงึ 16 พฤษภาคม 2506

4. นายสาย โสวภาค 17 พฤษภาคม 2506 ถึง 5 กันยายน 2518

5. นายนพิ ัทธ์ รบั งาม 6 กนั ยายน 2518 ถึง 4 เมษายน 2523

6. นายชาตรี ผลเกดิ 1 สิงหาคม 2523 ถึง 4 มิถุนายน 2524

7. นายลอย สดุ เส้นงา 5 มิถนุ ายน 2524 ถงึ 1 กนั ยายน 2524

8. นายประเสริฐ ดจุ เพญ็ 2 กันยายน 2524 ถงึ 25 ตลุ าคม 2541

9. นายสชุ พี พฤฒิพันธพ์ ิศทุ ธ์ 26 ตุลาคม 2541 ถึง 20 กมุ ภาพนั ธ์ 2546

10. นายประเสริฐ ธุรานชุ 21 กมุ ภาพันธ์ 2546 ถึง 30 กนั ยายน 2552

11. นายเฉลิมชัย สขุ ตาม 30 ธนั วาคม 2552 ถึง 11 พฤศจิกายน 2558

12. นายพงษ์ศกั ด์ิ อินทรามะ 11 พฤศจิกายน 2558 ถงึ 6 เมษายน 2561

13. นายเฉลิมชัย สุขตาม 6 เมษายน 2561 ถึง 30 กนั ยายน 2563

14. นายเสงี่ยม วงค์พล 8 กมุ ภาพันธ์ 2564 ถงึ ปจั จุบัน

ท่ีต้งั และขนาด
เลขที่ 348 บ้านหนองโตงพัฒนา หมทู่ ่ี 20 ถนนสุรินทร์- ปราสาท ตำบลนอกเมอื ง

อำเภอเมืองสุรนิ ทร์ จังหวดั สุรินทร์ 32000 อยู่ในเขตบริการขององค์การบริหารสว่ นตำบลนอกเมือง
มีเนื้อท่ีขนาด 46 ไร่ ระยะทางจากโรงเรยี นถึงสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1
50 เมตร ระยะทางจากโรงเรยี นถงึ ทวี่ า่ การอำเภอเมอื งสรุ ินทร์ 3 กโิ ลเมตร

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 4

แผนท่แี สดงท่ีต้ังของโรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม”

ตราสญั ลักษณ์ประจำโรงเรียน

จักร เป็นตัวแทนของทหาร ดอกบวั เป็นตวั แทนของครู หลอม
รวมกันเปน็ ตราสัญลักษณ์ของโรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม”
หมายความว่า ครูเฝ้าทะนุถนอมดูแลรักษา และเฝา้ อบรมสง่ั สอน
ศิษย์ใหเ้ ป็นคนดี มคี วามรู้ เปรยี บเสมือนเปน็ อาวุธท่แี ขง็ แกรง่ พร้อม
ทจี่ ะฟันฝ่าอปุ สรรคขวากหนามในชีวติ เป็นบุคคลที่มีความรู้
ความสามารถ มีคุณธรรม และดำรงอยใู่ นสังคมได้อย่างมคี วามสขุ

ปรชั ญาของโรงเรียน “วิชชา สพพตถ สาธกิ า” หมายความว่า เรียนร้สู สู่ ากล
คำขวญั ประจำโรงเรียน เรยี นดี วินัยเด่น เนน้ คุณธรรม น้ำใจนกั กีฬา พฒั นาสังคม
สีประจำโรงเรยี น เหลือง-ดำ

อักษรย่อ ม.ต.ค.

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 5

แผนผงั โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม”
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 1

9

8
7

5

6

3 24 25
4 22

21
2

20 10

1
23

26
19
12

13
11 15

14
16

1 อาคาร 1 ศรีณรงค์ 17
2 อาคาร 2 หนองโตงพฒั นา 18
3 อาคาร 3 เจม็ เนยี ง
4 อาคาร 4 เชยี งปมุ 19 อาคารเรยี นดนตรีไทย
5 อาคาร 5 ศรชี ุมพล 20 หอ้ งประชมุ เจาตาสเรล็
6 อาคารตำแรย็ ซอ 21 อาคารเรยี นดนตรี 1
7 อาคารบัณเตยี ยชมาร์ (ไผทสมนั ต์) 22 อาคารเรยี นดนตรี 2
8 โรงอาหาร 2 23 สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 1
9 อาคาร 9 สรุ ินทรภ์ ักดี (อาคารเรียนคู่ขนาน) 24 - 26 ทจ่ี อดรถยนต์
10 อาคาร 10 วีรวฒั นโ์ ยธิน (หอประชมุ )
11 อาคารเรยี นปฐมวยั
12 สนามเด็กเลน่ ปฐมวัย
13 อาคารเรยี นอนุบาล 1
14 อาคาร 8 อาหารทพิ ย์ (โรงอาหาร 1)
15 อาคารเรยี นคอมพวิ เตอร์ปฐมวัย
16 สระว่ายน้ำโรงเรยี นหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม”
17 อาคารประกอบอาหาร
18 โรงคัดแยกขยะ

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 6
1.3 ภารกจิ (ภารกจิ ตามกฎหมาย)

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” เปน็ โรงเรียนขนาดใหญ่พเิ ศษ จัดการศึกษาระดบั การศกึ ษา
ขน้ั พ้นื ฐาน 3 ระดับชน้ั ได้แก่

1) ระดบั ปฐมวัย ชนั้ อนบุ าล 1 - อนุบาล 3
2) ระดับประถมศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6
3) ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 - ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3
การจัดการศึกษาท้ัง 3 ระดบั ดังกลา่ ว โรงเรยี นจดั ใหบ้ ริการแก่บคุ คลมสี ทิ ธิและ
โอกาสเสมอกันทั้งบคุ คลท่ีมคี วามบกพร่องและบุคคลที่มีความสามารถพเิ ศษ โดยไมเ่ สยี ค่าใช้จ่ายในการจดั
การศึกษา จดั เนอื้ หาสาระทส่ี อดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรยี น ฝึกทักษะกระบวนการคิด
เน้นการจดั กจิ กรรมฝกึ ปฏบิ ตั ิให้ผู้เรียนได้เรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ ฝกึ การปฏิบัตใิ ห้ทำได้ คิดเป็น ทำ
เป็น รกั การอ่าน และเกดิ การเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่อื ง ผสมผสานสาระความรดู้ ้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดลุ
กนั รวมทั้งปลกู ฝังคุณธรรม ค่านิยมทีด่ ีงาม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร สนบั สนนุ ใหผ้ ูส้ อน
สามารถจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม สอ่ื การเรียนและอำนวยความสะดวกใหผ้ ้เู รยี นเกิดการเรยี นรู้
ประสานความร่วมมือกับบดิ ามารดา ผู้ปกครองและบคุ คลในชมุ ชนทุกฝ่ายเพ่ือรว่ มกนั พัฒนาผูเ้ รียนตาม
ศกั ยภาพ

โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 7

1.4 โครงสร้างการบรหิ าร
โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม”

ผู้อำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองผู้อำนวยการโรงเรยี น
กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุม่ บริหารทัว่ ไป

หัวหน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารงานบุคคล หัวหน้ากล่มุ บรหิ ารท่ัวไป
1. การพัฒนาหรือการดำเนินการ 1. การพัฒนาระบบเครอื ขา่ ยข้อมลู
1. การจัดทำแผนงบประมาณและคำ 1. การวางแผนอตั รากำลงั
เก่ยี วกับการใหค้ วามเห็นการ ขอตั้งงบประมาณ เพ่ือเสนอตอ่ 2. การจัดสรรอตั รากำลังข้าราชการ สารสนเทศ
พัฒนาสาระหลกั สตู รท้องถิน่ เลขาธกิ ารสำนกั งานคณะกรรมการ 2. การประสานงานและพฒั นา
2. การวางแผนด้านการวิชาการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
3. การจัดการเรยี นการสอนใน 3. การสรรหาและบรรจแุ ตง่ ตงั้ เครือขา่ ยสถานศกึ ษา
สถานศึกษา 2. การจัดทำแผนการใช้จา่ ยเงินตามท่ี 4. การเปลย่ี นตำแหนง่ ใหส้ งู ขน้ึ 3. การวางแผนการบริหารงาน
4. การพัฒนาหลักสูตรในสถานศกึ ษา ได้รบั จัดสรรงบประมาณจาก 5. การย้ายข้าราชการครแุ ละบคุ ลากร
5. การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ สำนักงานคณะกรรมการศกึ ษาขั้น การศกึ ษา
6. การวดั ผล ประเมินผล และ พ้ืนฐานโดยตรง ทางการศกึ ษา 4. งานวจิ ัยเพื่อการพฒั นานโยบาย
ดำเนนิ การเทียบโอนผลการเรียน 6. การดำเนินการเก่ียวกับการเลือ่ น
7. การวิจยั เพื่อพัฒนาคุณภาพ 3. การอนุมัติการจ่ายงบประมาณท่ี และแผน
การศกึ ษาในสถานศกึ ษา ไดร้ บั จัดสรร ขน้ั เงนิ เดือน 5. การจัดระบบการบรหิ ารและพฒั นา
8. การพัฒนาและสง่ เสริมให้มีแหล่ง 7. การลาทกุ ประเภท
เรียนรู้ 4. การขอโอนและการขอ 8. การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน องค์กร
9. การนเิ ทศการศึกษา เปลย่ี นแปลงงบประมาณ 9. การดำเนนิ การทางวินัยและการ 6. การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัตงิ าน
10. การแนะแนว 7. งานเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา
11. การพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพ 5. การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ลงโทษ 8. การดำเนนิ งานธุรการ
ภายในและมาตรฐานการศึกษา 6. การตรวจสอบ ตดิ ตามและรายงาน 10. การส่ังพักราชการและการสงั่ ให้ 9. การดแู ลอาคารสถานท่แี ละ
12. การส่งเสรมิ ชมุ ชนใหม้ คี วาม
เขม้ แขง็ ทางวิชาการ การใช้งบประมาณ ออกจากราชการไวก้ ่อน สงิ่ แวดลอ้ ม
13. การประสานความร่วมมอื ในการ 7. การตรวจสอบ ติดตามและรายงาน 11. การรายงานการดำเนินการทาง 10. การจัดทำสำมะโนประชากร
พฒั นาวชิ าการกับสถานศึกษาและ 11. การรบั นักเรยี น
องค์กรอ่ืน การใช้ผลผลิตจากงบประมาณ วินยั และการลงโทษ 12. การเสนอความคดิ เห็นเก่ียวกบั การ
14. การสง่ เสริมและสนับสนุนงาน 8. การระดมทรัพยากรและการลงทนุ 12. การอทุ ธรณ์และการรอ้ งทุกข์
วิชาการแก่บคุ คล ครอบครัว 13. การจัดระบบและการจดั ทำ จัดต้ัง ยุบ รวมหรือเลิกสถานศกึ ษา
องคก์ ร หน่วยงาน สถานศกึ ษาและ เพอ่ื การศกึ ษา 13. การประสานงานจัดการศกึ ษาใน
สถานประกอบการอน่ื ท่ีจัด 9. การปฏิบัตงิ านอ่นื ใดตามที่ไดร้ ับ ทะเบยี นประวัติ
การศกึ ษา 14. การจัดทำบัญชรี ายชื่อและการให้ ระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศัย
15. การจัดทำระเบียบและแนวปฏบิ ัติ มอบหมายเก่ียวกับกองทนุ เพอ่ื 14. การระดมทรัพยากรเพ่อื การศึกษา
เกยี่ วกับงานดา้ นวิชาการของ การศึกษา ความเห็นเก่ยี วกับการเสนอขอ 15. การทศั นศกึ ษา
สถานศกึ ษา 10. การการบริหารจัดการทรัพยากร พระราชทานเคร่อื งราชอิสรยิ าภรณ์ 16. การสง่ เสรมิ งานกิจการนักเรยี น
16. การคดั เลือกหนังสอื แบบเรียนเพื่อ เพอื่ การศกึ ษา 15. การส่งเสริมการประเมนิ วทิ ยฐานะ 17. การประชาสัมพนั ธง์ านการศกึ ษา
ใช้ในสถานศกึ ษา 11. การวางแผนพสั ดุ ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ 18. การสง่ เสริม สนบั สนุนและ
17. การพฒั นาสือ่ และใชส้ ่อื เทคโนโลยี 12. การกำหนดรปู แบบรายการ หรอื ศกึ ษา
เพือ่ การศึกษา คุณลกั ษณะเฉพาะของครภุ ัณฑ์หรอื 16. การสง่ เสริมและยกย่องเชิดชเู กยี รติ ประสานงานการจัดการศึกษา
ส่ิงกอ่ สร้างทีใ่ ชง้ บประมาณเพื่อเสนอ 17. การส่งเสริมมาตรฐานวชิ าชีพและ ของบุคคล องค์กร หน่วยงานและ
ตอ่ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษา จรรยาบรรณวิชาชพี สถาบนั สังคมอื่นท่ีจัดการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐาน 18. การสง่ เสริมวินัย คณุ ธรรม 19. งานประสานราชการส่วนภูมิภาค
13. การพฒั นาระบบข้อมลู สารสนเทศ จริยธรรมสำหรบั ข้าราชการครแู ละ และส่วนทอ้ งถิ่น
เพอ่ื การจัดทำและจดั หาพัสดุ บคุ ลากรทางการศึกษา 20. การรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
14. การจัดหาพสั ดุ 19. การริเร่ิมส่งเสริมการขอรบั 21. การจัดระบบการควบคมุ ภายใน
15. การควบคุมดแู ล บำรงุ รกั ษา ใบอนุญาตประกอบวชิ าชีพครูและ หนว่ ยงาน
และจำหน่ายพสั ดุ บุคลากรทางการศึกษา 22. แนวทางการจัดกจิ กรรมเพอื่
16. การจัดหาผลประโยชนจ์ ากทรัพย์สนิ 20. การพัฒนาข้าราชการครูและ ปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมในการ
17. การรบั เงิน การเกบ็ รกั ษาเงิน บุคลากรทางการศึกษา ลงโทษนักเรียน
และการจา่ ยเงนิ
18. การจัดทำบัญชีการเงนิ
19. การจัดทำรายงานทางการเงนิ
และงบการเงนิ
20. การจัดทำหรือจัดหาแบบพิมพ์
บัญชี ทะเบียนและรายงาน

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 8

2. ข้อมูลพน้ื ฐานการจัดการศกึ ษา

2.1 ข้อมูลประชากรวยั เรียนในเขตบรกิ าร (ข้อมลู ณ วนั ที่ 25 มิถนุ ายน 2564 )

ตำบล / ช่อื บา้ น รอ้ ยละ จำนวนประชากร (คน)
ประชากร ชาย หญงิ รวม

1. บา้ นเจยี มเนยี ง หมูท่ ี่ 7 9.92 8 6 14

2. บา้ นศรีณรงค์ หม่ทู ่ี 17 2.13 3 - 3

3. บา้ นหนองโตงพฒั นา หมู่ท่ี 20 27.66 26 13 39

4. บา้ นเฉลิมพระเกยี รติและบา้ นถา่ น หม่ทู ่ี 21 60.29 43 42 85

รวมทง้ั หมด 100.00 80 61 141

2.2 ขอ้ มูลนกั เรียน

จำนวนนักเรียน ประจำปีการศกึ ษา 2564 (ข้อมลู ณ วนั ที่ 25 มิถุนายน 2564 )

ระดับชั้นท่ีเปดิ สอน จำนวน จำนวนผูเ้ รียน (คน) รวม
หอ้ งเรยี น ชาย หญิง
44
อนุบาลปีท่ี 1 2 23 21 117
112
อนุบาลปีท่ี 2 4 66 51 273
171
อนบุ าลปที ี่ 3 4 45 67 193
198
รวม 10 134 139 204
199
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 5 91 80 173
1,138
ประถมศึกษาปีท่ี 2 5 93 100 115
123
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 5 93 105 160
398
ประถมศึกษาปที ่ี 4 5 108 96 1,809

ประถมศึกษาปที ่ี 5 5 104 95

ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 5 91 82

รวม 30 580 558

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 4 63 52

มัธยมศึกษาปที ี่ 2 4 79 44

มธั ยมศึกษาปีที่ 3 4 91 69

รวม 12 233 165

รวมทัง้ สน้ิ 52 947 862

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 9

2.3 ขอ้ มูลครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ข้อมูล ณ วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564)

ตำแหน่ง อนั ดับเงนิ เดือน/คา่ จา้ ง วุฒิการศึกษา

ครูผูช้ ว่ ย คศ.1 คศ.2 คศ.3 ตำ่ กว่า ป.ตรี ป.โท สูงกว่า รวม
ป.ตรี ป.โท
1
1. ผู้อำนวยการ ---1 - - 1 - 4
70
2. รองผู้อำนวยการ - -13 - - 4 - 1
14
3. ครูประจำการ 2 10 10 48 - 48 22 - 10
2
4. ครพู นักงานราชการ ---- - 1 - - 7
10
5. ครูชว่ ยสอน - - - - - 14 - - 7
126
6. ครพู เี่ ลี้ยงอนบุ าล ---- 1 9 - -

7. ครูพ่ีเลี้ยงเดก็ พกิ าร ---- - 2 - -

8. บคุ ลากรทางการศึกษา - - - - - 7 - -

9. พนักงานทว่ั ไป/แม่บ้าน - - - - 10 - - -

10. แมค่ รัว ---- 7 - - -

รวม 2 10 11 52 18 81 27

2.4 ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี อาคารเรยี น แบบ
ขอ้ มูลสงิ่ ก่อสร้าง โรงเรยี นหนองโตง"สรุ วทิ ยาคม" สปช.2/28 สรา้ ง พ.ศ.
2535 งบประมาณ
อาคารเรยี น แบบ 509
3 ชัน้ สร้างพ.ศ. 2525 2,600,000 บาท

งบประมาณ
2,240,000 บาท

อาคารเรยี น แบบ อาคารเรียน แบบ 324
สปช.2/28 สรา้ ง พ.ศ. ล./55ก (นอกเขต
2539 งบประมาณ แผ่นดินไหว) สร้าง

5,015,000 บาท พ.ศ.2557 งบประมาณ
25,598,800บาท
อาคารปฐมวยั สร้าง
เม่อื พ.ศ.2559 อาคารเอนกประสงค์
งบประมาณ (ห้องดนตรี) สามญั
3,090,000 บาท
336
อาคารเรยี น สปช. 216 สรา้ ง พ.ศ. 2515
ล./57-ก พ.ศ.2549 งบประมาณ 45,000

งบประมาณ บาท
14,773,000 บาท
อาคารเอนกประสงค์
(หอประชมุ )

สปช. 206/26 สร้าง
พ.ศ. 2527 งบประมาณ

1,300,000 บาท

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

อาคารเอนกประสงค์(โรง แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 10
อาหาร)
อาคารอเนกประสงค์/
สามญั 336 สรา้ งพ.ศ. โรงอาหาร/โรงฝกึ งาน/
2515 งบประมาณ
หอประชมุ
100,000 บาท อืน่ อ่นื (สรา้ งเอง)
ปีทส่ี ร้าง 2561
อาคารอเนกประสงค/์
โรงอาหาร/โรงฝึกงาน/ โรงอาหาร-หอประชมุ แบบ
101.ล/27(พเิ ศษ)ปรับปรุง
หอประชุม ชัน้ บนเป็นโรงพลศกึ ษา
อื่น อื่น(สร้างเอง)
ปีทส่ี ร้าง 2546 สร้างเมอื่ พ.ศ. 2561
งบประมาณ 10,700,000
บา้ นพักครู
องคก์ ารฯ บาท
ปที ส่ี รา้ ง 2518
บา้ นพกั ครู
องค์การฯ
ปที ส่ี รา้ ง 2520

บ้านพักครู บ้านพักครู
องคก์ ารฯ องค์การฯ
ปีทสี่ ร้าง 2519 ปีทส่ี ร้าง 2520

บ้านพกั ครู ปรบั ปรุงพ.ศ. 2560
องคก์ ารฯ งบประมาณ 200,000 บาท
ปีทส่ี ร้าง 2522
ส้วม
ส้วม สปช.602/26
สปช.601/26 ปีที่สรา้ ง 2533
ปีทสี่ รา้ ง 2539
สว้ ม สปช.605/45
สว้ ม สรา้ งเมอื่ พ.ศ.2560
สปช.601/26 งบประมาณ 492,576
ปีท่ีสรา้ ง 2544
บาท

หอ้ งสมดุ แบบอ่นื ๆ
สร้างเมื่อ พ.ศ.2547
งบประมาณ 276,350

บาท

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

โดมปฐมวยั สรา้ งเมอื่ แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 11
พ.ศ.2560 งบประมาณ
โดมสนามเดก็ เล่น
490,000 บาท สร้างเมอ่ื พ.ศ.2561
งบประมาณ 336,000

บาท

สนามกฬี า รว้ั
ลานกฬี าอเนกประสงค์ รัว้ คอนกรตี
ปที ีส่ รา้ ง 2550
ปที ี่สรา้ ง 2544

3. ข้อมูลสภาพชุมชน
3.1 สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี ักษณะเปน็ ชุมชนขนาดกลาง มีประชากรประมาณ 9,000

คน อาชพี หลักของชมุ ชน คือ รับจา้ งทัว่ ไป สว่ นใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ ประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น
ที่รู้จกั โดยทั่วไป คือพิธีแซนโฏนตา

3.2 ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ปวส. มีอาชีพหลัก คอื รับจา้ งทว่ั ไป มีฐานะค่อนข้าง
ยากจน มีรายไดโ้ ดยเฉล่ียต่อครอบครวั ต่อปี ประมาณ 20,000 บาท/คน/ปี จำนวนคนเฉล่ยี ตอ่ ครอบครัว
5 คน

3.3 โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรียน โรงเรียนอยใู่ นเขตบริการชมุ ชนใกล้เมืองจึงทำให้การ
เดินทางสะดวก ใกล้แหล่งเรียนรู้ เช่น พพิ ธิ ภัณฑส์ ถานแหง่ ชาติสรุ นิ ทร์ อ่างเก็บน้ำหว้ ยเสนง
วนอทุ ยานพนมสวาย หมบู่ ้างชา้ งตากลาง วดั จมุ พลสุทธาวาส วัดพรหมสุรนิ ทร์ ผปู้ กครองสนับสนุนให้บตุ ร
หลานเรยี นใกล้บา้ น ครสู ว่ นใหญ่เปน็ ครใู นท้องท่ีสอนมานาน โรงเรียนได้รับความรว่ มมือจากผู้ปกครอง
ดว้ ยดี และได้รบั การสนบั สนุนจากหน่วยงานต่าง ๆ ด้วยดี จึงเป็นข้อดีของนักเรยี นในท้องที่ทไ่ี ม่ตอ้ งเดิน
ทางไกลและเสยี ค่ารถโดยสารมาเรยี น นักเรียนสามารถเดินเทา้ มสี ัญญาณโทรศพั ท์เคลื่อนที่ การจัด
กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นไดร้ ับความรว่ มมือและสนับสนุนจาก ผปู้ กครองนกั เรียน เป็นอยา่ งดี

4. ขอ้ มูลผลการดำเนนิ งาน

4.1 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษาปีการศึกษา 2563

ระดบั ปฐมวยั ผลการประเมินพัฒนาการของเดก็ แตล่ ะด้านทไ่ี ด้ระดบั 3 ขึ้นไป

ระดบั ชั้น ร้อยละผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ครบทง้ั 4 ด้าน

ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา

อนบุ าล 1 88.89 100 88.89 90.74 92.13

อนบุ าล 2 95.19 99.04 100 92.31 96.64

อนุบาล 3 97.62 100 100 90.48 97.03

รวม 281.7 299.04 288.89 273.53

เฉลีย่ ร้อยละ 93.90 99.68 96.3 91.18 95.27

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 12

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

1) ร้อยละของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ปกี ารศกึ ษา 2563 รายวชิ าพ้ืนฐาน 8 กลมุ่ สาระ

กลุ่มสาระ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ เฉลย่ี

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ร้อยละ

ภาษาไทย 79.50 69.50 70.64 74.31 71.20 58.40 64.04 61.17 57.02 67.31

คณิตศาสตร์ 78.83 66.52 69.19 70.93 66.81 59.07 59.16 55.59 48.87 63.89

วิทยาศาสตร์ 78.31 66.50 63.44 77.22 72.00 60.70 56.44 62.74 54.16 65.72

สังคมศึกษา 83.24 68.12 72.12 76.33 75.65 72.39 62.35 59.70 52.83 69.19

ประวัติศาสตร์ 85.25 68.94 74.03 75.33 72.38 67.10 64.69 60.11 53.18 69.00

สขุ ศึกษาฯ 80.49 74.44 77.38 85.57 79.56 64.41 79.01 61.79 61.51 73.80

ศลิ ปะ 83.18 75.09 74.73 81.33 84.40 73.49 71.29 55.73 62.02 73.47

การงานอาชีพ 79.88 72.19 75.66 77.99 82.59 72.61 77.33 64.18 62.46 73.88

ภาษาองั กฤษ 77.63 64.83 70.98 71.21 69.07 63.60 63.58 47.43 52.70 64.56

2) ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน

ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563
ระดบั ชน้ั จำนวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ
นักเรียน ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดีเย่ียม ขนึ้ ไป 91.49
ป.1 188 0 16 78 94 172 81.41
ป.2 199 0 37 64 98 162 98.52
ป.3 203 0 2 40 160 200 87.69
ป.4 195 0 24 26 145 171 85.06
ป.5 174 0 26 60 88 148 87.86
ป.6 173 0 21 42 110 152 80.50
ม.1 118 3 20 40 55 95 80.24
ม.2 162 8 23 57 73 130 77.07
ม.3 157 12 24 33 88 121 86.11
รวม 1,569 23 193 440 911 1,351
ร้อยละ
3) ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั ดีขึ้นไป 98.94
97.49
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2563 100.00
ระดบั ชั้น จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี 99.49
นักเรยี น ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเยีย่ ม ขนึ้ ไป 93.10
ป.1 188 0 2 30 156 186 94.80
ป.2 199 0 5 69 125 194 88.98
ป.3 203 0 0 2 201 203 83.33
ป.4 195 0 1 30 164 194 84.08
ป.5 174 0 12 55 107 162 94.07
ป.6 173 0 9 38 126 164
ม.1 118 0 13 46 59 105
ม.2 162 8 20 49 86 135
ม.3 157 12 13 35 97 132
รวม 1,569 20 75 354 1,121 1,476

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 13

4.2 ผลการทดสอบระดับชาติ

การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT)

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

1) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

สมรรถนะ คะแนนเฉล่ียร้อยละ

ระดับโรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

การอา่ นออกเสียง 75.23 74.13 74.14

การอา่ นรู้เรอื่ ง 69.00 72.23 71.86

รวม 2 สมรรถนะ 72.12 73.20 73.02

2) การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1

ปีการศึกษา 2562 – 2563

ความสามารถของผู้เรียน ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลต่าง

2562 2563 ระหว่างปกี ารศึกษา

การอ่านออกเสยี ง 61.25 75.23 +13.98

การอา่ นรู้เร่ือง 72.51 69.00 -3.51

รวมความสามารถทัง้ 2 ด้าน 70.00 72.12 +2.12

การประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT)

ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3

1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2563

ความสามารถ คะแนนเฉล่ียร้อยละ

ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

ดา้ นคณติ ศาสตร์ 57.82 41.30 40.47

ด้านภาษาไทย 58.52 47.76 47.46

รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 58.17 44.53 43.97

2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT)

ปกี ารศึกษา 2562 – 2563

ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลตา่ ง

2562 2563 ระหวา่ งปกี ารศึกษา

ด้านคณิตศาสตร์ 56.58 57.82 +1.24

ด้านภาษาไทย 57.44 58.52 +1.08

รวมความสามารถท้งั 2 ด้าน 57.01 58.17 +1.16

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 14

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET)

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563

รายวชิ า คะแนนเฉลี่ย

ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ

ภาษาไทย 63.12 54.96 56.20

คณิตศาสตร์ 34.56 28.59 29.99

วิทยาศาสตร์ 39.34 37.64 38.78

ภาษาอังกฤษ 48.15 38.87 43.55

รวมเฉล่ีย 46.29 41.93 42.13

2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET)

ปีการศึกษา 2562 – 2563

รายวชิ า คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉล่ยี ผลตา่ ง

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ระหว่างปีการศกึ ษา

ภาษาไทย 54.16 63.12 +8.96

คณติ ศาสตร์ 36.71 34.56 -2.15

วทิ ยาศาสตร์ 40.04 39.34 -0.7

ภาษาองั กฤษ 33.96 48.15 +14.19

รวมเฉลีย่ 41.21 46.29 +5.08

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET)

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3

1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน ( O-NET ) ปีการศึกษา 2563

รายวชิ า คะแนนเฉลย่ี

ระดับโรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
54.29
ภาษาไทย 61.92 55.18 25.46
29.89
คณติ ศาสตร์ 26.51 25.82 34.38
36.01
วทิ ยาศาสตร์ 30.29 30.17

ภาษาองั กฤษ 34.55 34.14

รวมเฉลยี่ 38.32 36.33

2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 – 2563

รายวิชา คะแนนเฉลย่ี

ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ผลต่าง

ระหวา่ งปีการศึกษา

ภาษาไทย 49.94 61.92 +11.98

คณติ ศาสตร์ 24.43 26.51 +2.08

วทิ ยาศาสตร์ 28.42 30.29 +1.87

ภาษาอังกฤษ 30.84 34.55 +3.71

รวมเฉลยี่ 33.41 38.32 +4.91

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 15

4.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR)

1) ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ ผลการ
คณุ ภาพ ประเมนิ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 5 ยอดเยย่ี ม

1.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยท่ดี แี ละดแู ลความปลอดภยั 5 ยอดเยย่ี ม
ของตนเองได้

1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 ยอดเยย่ี ม

1.3 มีพฒั นาการด้านสังคมช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน 5 ยอดเยย่ี ม
มวี ินยั และเปน็ สมาชิกทดี่ ตี อ่ สังคม

1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และ 5 ยอดเยี่ยม
แสวงหาความร้ไู ด้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 5 ยอดเย่ยี ม

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ 5 ยอดเยี่ยม
ท้องถิน่

2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ชั้นเรยี น 5 ยอดเยี่ยม

2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญ ดา้ นการจดั ประสบการณ์ 5 ยอดเยี่ยม

2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ 5 ยอดเยย่ี ม

2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ เพอื่ สนบั สนุนการ 5 ยอดเยย่ี ม
จัดประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม 5 ยอดเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ 5 ยอดเยี่ยม

3.1 จดั ประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ 5 ยอดเยย่ี ม
เต็มศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ทุกคนไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือปฏบิ ตั ิ 5 ยอดเยี่ยม
อยา่ งมีความสุข

3.3 จัดบรรยากาศ ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับ 5 ยอดเยย่ี ม
วยั ของเด็ก

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการ 5 ยอดเย่ยี ม
เด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายใน ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 5 ยอดเยี่ยม

โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 16

2) ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ผลการ
คณุ ภาพ ประเมิน

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน 4 ดเี ลศิ

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน 3 ดี

1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น 5 ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ดีเลิศ

2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทัศน์และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน 4 ดีเลิศ

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 4 ดีเลิศ

2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตร 4 ดีเลิศ
สถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย

2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 4 ดีเลิศ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ 4 ดีเลิศ
อยา่ งมีคุณภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ 4 ดีเลิศ
การจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั 4 ดีเลิศ

3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไป 4 ดีเลศิ
ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ เ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ 4 ดีเลิศ

3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก 4 ดีเลศิ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา 4 ดีเลศิ
ผ้เู รียน

3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและ 4 ดเี ลศิ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 4 ดเี ลิศ

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 17

3) ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกสถานศกึ ษา

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” ได้รบั การประเมินคณุ ภาพภายนอกจากสำนักงานรบั รอง

มาตรฐานและประเมนคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) รอบสี่ เมอ่ื วันที่ 14 มิถนุ ายน 2564 ภายใต้

สถานการณ์ COVID – 19 ซึง่ สรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตามมาตรฐาน ดงั ต่อไปนี้

ระดับการศึกษาปฐมวยั

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการ สรุปผลการ
พิจารณา ประเมนิ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็

จุดเน้น เด็กมคี วามรู้ คู่คณุ ธรรม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพียง ✓ ดี

เคยี งคูส่ ิ่งแวดล้อม งามพรอ้ มวัฒนธรรมท้องถิน่

1.1 มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย ✓ ดี

1.2 มกี ารระบุวิธีพฒั นาคุณภาพของเด็กปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ตาม ✓ ดี

เปา้ หมายการพฒั นาเด็กปฐมวยั

1.3 มกี ารพฒั นาสมวยั ตามเป้าหมายการพฒั นาเด็กปฐมวยั ✓ ดี

1.4 มีการนำผลประเมนิ คุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มี ✓ ดี

พฒั นาการสมวัย

1.5 มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยตอ่ ผูท้ ี่เก่ียวข้อง ✓ ดี

ข้อเสนอแนะ
สถานศึกษาควรระบุข้อมลู ในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ทสี่ ะท้อนจดุ เนน้ อื่นๆ อย่างชดั เจน

ได้แก่ จดุ เน้นหรืออัตลกั ษณต์ ามทสี่ ถานศึกษากำหนด เช่น การน้อมนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง งามพร้อม
วัฒนธรรมท้องถิน่ เป็นต้น สถานศกึ ษาควรกำหนดเป้าหมายใหช้ ัดเจนท้งั เชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพ เช่น
เดก็ ร้อยละ 90 สามารถ ปฏิบัตติ นตามแนวคดิ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งและงามพร้อมดว้ ยวฒั นธรรม
ทอ้ งถ่ิน เป็นตน้ สถานศึกษาควรระบุโครงการหรอื กิจกรรมเพอื่ ใช้ในการพฒั นาเดก็ ให้เป็นไปตามจดุ เนน้
ดังกล่าว ระบขุ ้อมูลใน SAR ท่ีสะท้อนถงึ กระบวนการดำเนินงาน ผ้รู ับผดิ ชอบดำเนินการ การกำกับ
ตดิ ตาม และระบขุ ้อมูลทีส่ ะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ผลการประเมิน คุณภาพเด็กหรือผลประเมนิ โครงการว่ามี
ความสำเร็จระดบั ใดเมื่อนปำเปรียบเทยี บกบั ค่าเป้าหมาย สรุปผลให้เห็นว่า บรรลุเป้าหมายหรอื ไม่ ทั้งนี้
สถานศกึ ษาควรนำผลการประเมินคุณภาพเด็กไปสกู่ ารพฒั นาปรับปรุงการจดั ประสบการณ์หรอื กิจกรรม
ตามโครงการต่าง ๆ เพื่อการพฒั นาเด็กใหม้ ีความเป็นเลิศหรอื มีความเป็นแบบอย่างทีด่ ี ต่อไป สถานศึกษา
ควรนำเสนอผลการประเมนิ คุณภาพเดก็ ใหผ้ ้ปู กครองหรือผูเ้ กย่ี วข้อง ไดร้ ับทราบด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย
เช่น การรายงานผลในทปี่ ระชุม การรายงานผลโดยใชเ้ อกสารสมดุ ประจำตัวเด็ก การรายงานผลผ่านสอื่
ออนไลนป์ ระเภทต่าง ๆ ได้แก่ เฟซบ๊กุ กลุ่มไลน์ผูป้ กครอง เป็นต้น

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 18

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการ สรปุ ผลการ
พิจารณา ประเมิน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
จุดเนน้ สภาพแวดล้อมมคี วามปลอดภยั มีสือ่ เทคโนโลยีและมุม ✓ ดี

ประสบการณ์ที่หลากหลาย ✓ ดี
2.1 มีการวางแผนการดำเนนิ การในแตล่ ะปีการศกึ ษา ✓ ดี
2.2 มีการนำผลการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ✓ ดี
2.3 มีการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิของการดำเนินการตามแผน ✓ ดี
2.4 มกี ารนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรงุ แก้ไขในปีการศึกษาต่อไป ✓ ดี
2.5 มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาใหผ้ มู้ สี ว่ นได้ส่วน

เสยี รับทราบ

ข้อเสนอแนะ
สถานศึกษาควรระบุข้อมลู ในรายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ใหช้ ดั เจนในประเดน็ ที่เก่ียวข้องกับ

การจดั สภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภยั ได้แกส่ ถานศกึ ษาควรระบแุ ผนงาน โครงการหรือกิจกรรมที่
เกี่ยวข้องกบั การบริหาร จัดการ เพอ่ื การบรรลุเป้าหมายตามจุดเน้นทีก่ ำหนด เชน่ โครงการโลกสวยด้วยมอื
เรา โครงการโรงเรียนสีเขยี ว โครงการสถานศึกษาสวยงาม ปลอดภยั น่าอยู่ น่าเรยี น และควรจดั กจิ กรรม
เสริมประสบการณต์ ามเทศกาล ประเพณีของทอ้ งถิ่น เปน็ ต้น สถานศึกษาควรระบุกระบวนการดำเนินงาน
ตามแผนงาน โครงการหรือกิจกรรม เปน็ อยา่ งไร การกำกับ ตดิ ตาม การประเมนิ ผลโครงการหรือกิจกรรม
ใชร้ ปู แบบวิธกี ารและเคร่ืองมือใด ผลการประเมนิ เมื่อเทยี บกบั เป้าหมายทก่ี ำหนดไว้เป็นอย่างไร ผลการ
ประเมนิ ในแต่ละประเด็นท่ีจะต้องนำไปปรับปรงุ แก้ไขในปี ต่อไปมปี ระเด็นใดบ้าง นอกจากนี้ ควรระบุ
ข้อมูลว่าสถานศึกษาได้มีการรายงานผลเพื่อแจง้ ประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ให้แก่ผ้ปู กครอง หรอื ผ้ทู ี่
เกี่ยวขอ้ งและสาธารณชนทราบ ด้วยรปู แบบวิธกี ารอยา่ งไร เชน่ ทางเวบ็ ไซต์ เฟซบ๊กุ จดหมายขา่ ว แผน่ พับ
วารสาร กลุม่ ไลนผ์ ปู้ กครอง เปน็ ต้น

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 19

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ผลการ
คณุ ภาพ ประเมิน
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคัญ
จดุ เนน้ จัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ครจู ดั ประสบการณ์ให้เดก็ ✓ ดี
✓ ดี
มีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ✓ ดี
3.1 ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นร้รู ายปีครบทกุ หนว่ ย
✓ ดี
การเรียนรู้ ทกุ ชัน้ ปี ✓ ดี
3.2 ครทู กุ คนมีการนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนร้ไู ปใชใ้ นการจัด ✓ ดี

ประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ การเรียนรู้ทเี่ ออ้ื
ตอ่ การเรยี นรู้
3.3 มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเปน็ ระบบ
3.4 มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจดั ประสบการณข์ องครูอยา่ งเปน็
ระบบ
3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลป้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาปรับปรุงการ
จดั ประสบการณ์

ขอ้ เสนอแนะ
สถานศึกษาควรระบุข้อมลู ในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ให้ชดั เจนในประเด็นท่ีเป็นจดุ เนน้

การจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคัญ โดยระบุใหม้ ีความชดั เจนว่า เน้นการจัดกจิ กรรมให้เด็ก
อย่างไร เชน่ เน้นการจัดกิจกรรมโครงงานบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย เนน้ กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบสบื เสาะ
เน้นกจิ กรรมเรียนรู้ตามโครงงาน สำหรบั เด็กปฐมวยั เน้นกิจกรรมเรยี นปนเล่น เปน็ ต้น สถานศกึ ษาควรระบุ
วา่ กิจกรรมดงั กล่าวปรากฎอยู่ในหน่วยการเรยี นรูใ้ ดหรือแผนการจดั ประสบการณ์ใด ระบุวิธกี ารจดั กจิ กรรม
หรือจัดประสบการณใ์ หเ้ ด็กว่าดำเนินการอย่างไร การประเมนิ พฒั นาการหรือประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรม
ดำเนินการอย่างไร และมีการนำผลประเมนิ ไปสู่การปรับการจัดประสบการณ์ของครูอย่างไร นอกจากนี้ควร
ระบุกิจกรรมการแลกเปลย่ี นเรียนร้หู รือกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี PLC ว่ามกี ารให้ข้อมลู
ปอ้ นกลับหรือให้ข้อเสนอแนะประการใดทีจ่ ะนำไปสู่การปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์ให้ดียง่ิ ข้ึน

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 20

ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ผลการ สรุปผลการ
พจิ ารณา ประเมนิ
มาตรฐานการศกึ ษา
✓ ดี
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
จดุ เนน้ ผู้เรียนมคี วามรู้ คคู่ ณุ ธรรม น้อมนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง ✓ ดี
✓ ดี
เคียงคู่สิ่งแวดล้อม งามพรอ้ มวัฒนธรรมท้องถ่นิ
1.1 มกี ารระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรยี น ✓ ดี
1.2 มีการระบวุ ธิ พี ฒั นาคุณภาพของเด็กปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ตาม ✓ ดี

เปา้ หมายการพัฒนาเด็กผเู้ รียน ✓ ดี
1.3 มีผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รยี นตามเปา้ หมายการพฒั นาผ้เู รียน
1.4 มกี ารนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรยี นมาพฒั นาผ้เู รียนด้านผลสมั ฤทธ์ิ

ให้สูงขนึ้
1.5 มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผ้เู รียนต่อผูท้ ่ีเก่ียวข้อง

ข้อเสนอแนะ
สถานศึกษาควรระบุขอ้ มลู ในรายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ให้ชดั เจนในประเด็นที่เป็นจดุ เนน้

อืน่ ๆ ของผ้เู รียน เชน่ การพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 หรอื การพฒั นาผู้เรยี นให้มี
คุณลกั ษณะตามอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา ท้ังนส้ี ถานศึกษาควรระบุเปา้ หมายของการพัฒนาใหช้ ดั เจน เช่น
ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 90 มีสมรรถนะในการสื่อสารการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนรู้และการสือ่ สารใน
ศตวรรษที่ 21 ผู้เรยี นร้อยละ 95 มคี ุณลักษณะตามอัตลักษณท์ ี่สถานศึกษากำหนด เป็นต้น สถานศึกษาควร
ระบุวธิ ีการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนให้เป็นไปตามเปา้ หมาย ได้แก่ การระบแุ ผนงาน โครงการหรือกิจกรรมให้
ชดั เจนวา่ มีอะไรบา้ งและระบุวิธกี ารประเมินผลสัมฤทธิข์ องผเู้ รียนทงั้ การประเมินคุณลักษณะของผู้เรยี น
การประเมินโครงการหรือกิจกรรมทีส่ ถานศกึ ษาดำเนนิ การแสดงผลประเมนิ คุณภาพผู้เรียนให้เห็นว่าผลการ
ดำเนินงานเม่ือเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายแลว้ บรรลเุ ป้าหมายหรอื ไม่ และมปี ระเด็นใดทจ่ี ะต้องนำไปส่กู าร
ปรับปรุงแก้ไขหรอื พัฒนาในปีการศกึ ษาต่อไป โดยให้ปรากฏอย่ใู นข้อเสนอแนะใน SAR นอกจากนคี้ วรระบุ
วธิ ีการนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี นต่อผูเ้ ก่ียวข้อง เชน่ ผลการเรยี นรหู้ รอื ผลงานผเู้ รียน นำเสนอ
ผ่านสื่อสังคมออนไลนเ์ ว็บไซต์ เฟซบกุ๊ ของสถานศกึ ษา กลุ่มไลน์ผู้ปกครอง รวมทั้งการนำเสนอในรายงาน
ผลการจดั การเรยี นรู้ รายงานโดยใช้สมดุ ประจำตัวผูเ้ รยี นแจ้งให้ผ้ปู กครองทราบ เปน็ ต้น

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 21

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการ สรปุ ผลการ
พจิ ารณา ประเมนิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
จดุ เนน้ สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทกุ ✓ ดี

ฝา่ ยมีส่วนร่วม ยดึ หลักธรรมมาภิบาลและแนวคิดหลกั ปรชั ญาของ ✓ ดี
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ✓ ดี
2.1 มกี ารวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา ✓ ดี
2.2 มีการนำผลการดำเนินการไปใชด้ ำเนนิ การ ✓ ดี
2.3 มีการประเมนิ ผลสมั ฤทธข์ิ องการดำเนินการตามแผน ✓ ดี
2.4 มกี ารนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป
2.5 มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาใหผ้ ้มู ีสว่ นได้สว่ น
เสียรับทราบ

ขอ้ เสนอแนะ
สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มูลในรายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ใหช้ ัดเจนในประเดน็ ท่ีเป็นจุดเนน้

เกย่ี วกบั สถานศึกษามรี ปู แบบบรหิ ารและการจดั การเชิงระบบโดยทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม ยดึ หลักธรรมาภิบาล
และแนวคิดตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ าร
ประจำปขี องสถานศกึ ษา มงุ่ พัฒนาการศกึ ษาและใชก้ ระบวนการบริหารและการจัดการเชิงระบบ มี
โครงการหรอื กิจกรรมทสี่ ง่ ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ยดึ
หลักธรรมาภบิ าลและแนวคิดหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เชน่ โครงการพฒั นาระบบบริหารจัดการ
ดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ โครงการเพิ่มประสิทธภิ าพการบริหารจัดการแหลง่ เรียนรู้ ส่ือ กจิ กรรม
เศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนแบบมสี ว่ นร่วม เป็นต้น ควรระบุ
วธิ ดี ำเนนิ การ การกำกบั ติดตาม และการประเมินผลโครงการวา่ ดำเนินการอย่างไร พรอ้ มทัง้ แสดงใหเ้ หน็
ผลการดำเนินงานเมื่อเปรยี บเทียบกบั ค่าเปา้ หมายของแตล่ ะโครงการว่าเป็นอยา่ งไร บรรลเุ ปา้ หมายหรือไม่
หรือแสดงตารางสรปุ ผลการดำเนนิ การของแตล่ ะโครงการหรอื กิจกรรม โดยแสดงตารางเปรยี บเทียบผล
การประเมินวา่ ต่ำหรอื สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ท้ังในเชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพอย่างชดั เจน
สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ เสนอแนะว่าจะปรับปรุงพัฒนาการบริหารจดั การในเร่ืองใด อย่างไร ระบผุ ลการ
ประเมนิ ผลความพึงพอใจของผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ งว่าอยู่ในระดับใด นอกจากน้คี วรระบุข้อมูลว่าสถานศึกษาได้มี
การรายงานผลหรอื แจ้งผลการบริหารจดั การใหผ้ ปู้ กครองหรอื ผูม้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งและสาธารณชนได้รบั ทราบ
ด้วยรปู แบบวิธกี ารอยา่ งไร เชน่ ทางเวบ็ ไซต์ เฟซบุก๊ จดหมายขา่ ว วารสาร แผ่นพับ เป็นต้น

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 22

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการ สรุปผลการ
พิจารณา ประเมนิ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

จดุ เน้น ครจู ดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ให้ผู้เรยี นไดม้ สี ่วน ✓ ดี

รว่ มในการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิด การปฏบิ ัติจรงิ

3.1 ครูมกี ารวางแผนการจัดการเรยี นรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชนั้ ปี ✓ ดี

3.2 ครทู กุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรยี นการ ✓ ดี

สอนโดยใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งการเรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการ

เรียนรู้

3.3 มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนเป็นระบบ ✓ ดี

3.4 มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจดั ปการเรยี นการสอนของครู ✓ ดี

อยา่ งเปน็ ระบบ

3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมลู ป้อนกลับเพ่อื พัฒนาปรับปรุงการ ✓ ดี

จัดการเรยี นการสอน

ข้อเสนอแนะ

สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มูลในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ให้ชดั เจนในประเด็นที่เป็นจุดเน้น

การจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ใหผ้ ู้เรียนได้มสี ว่ นร่วมในการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ

การปฏบิ ตั จิ รงิ เปน็ อยา่ งไร เชน่ การสอนแบบโครงงาน การเรยี นรแู้ บบใชป้ ญั หาเป็นฐาน เปน็ ตน้

สถานศกึ ษาควรระบุว่ากจิ กรรมดงั กล่าวปรากฏอยูใ่ นหนว่ ยการเรียนรูใ้ ดหรือแผนการจดั การเรียนรใู้ ด ระบุ

รายการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนร้วู ่าใชป้ ระกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ใดบ้าง การ

ตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนดำเนนิ การอยา่ งไรและมีการนำผลประเมินไปสู่การปรบั

การจดั ประสบการณ์ของครอู ย่างไร นอกจากนี้ควรระบุกิจกรรมการแลกเปล่ยี นเรียนรหู้ รอื กิจกรรมชุมชน

แห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ PLC วา่ มกี ารให้ข้อมลู ป้อนกลบั หรอื ให้ข้อเสนอแนะประการใดทจ่ี ะนำไปสู่การ

ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนร้ใู ห้ดีย่ิงขึ้นอย่างไร

ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม
สถานศึกษาควรแสดงขอ้ มลู พื้นฐานในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ให้ครบทกุ หัวข้อหรอื

ประเด็น ทส่ี ำคัญ ได้แก่ ข้อมูลหลกั ฐานอา้ งอิง ข้อมูลครผู ู้สอนในแตล่ ะระดับมีจำนวนกีค่ น (แยกตาม
ระดับชัน้ ก่คี น) ขอ้ มูล บุคลากรสนับสนุนอ่ืน ๆ สนับสนุนด้านใด ขอ้ มลู ห้องปฏบิ ัติการ ขอ้ มลู ห้องพยาบาล
วา่ มจี ำนวนเท่าใด ข้อมูลรอ้ ยละของผ้สู ำเรจ็ การศึกษาแต่ละระดบั (สำเร็จการศึกษาขัน้ สูงสุดของแต่ละ
ระดับ) และข้อมูลจำนวนวันท่ีสถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอนจริงในปีการศกึ ษาท่ปี ระเมิน สถานศกึ ษา
ควรระบุข้อมูลผลประเมินความพึงพอใจของผู้เก่ียวข้องว่ามีความพึงพอใจตอ่ การดำเนินงานของสถานศึกษา
ในแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดบั ใด นอกจากนี้ สถานศึกษาควรแสดงข้อมลู ผลการพฒั นาคุณภาพของแต่ละ
มาตรฐานของแต่ละระดบั ชน้ั อย่างต่อเนอ่ื ง อย่างน้อย 3 ปีการศึกษาติดต่อกนั ระบุข้อมูลโครงการหรอื
กจิ กรรมท่ีเปน็ แบบอย่างทีด่ ี (Best Practice) และนวตั กรรม (Innovation) ในแตล่ ะมาตรฐาน (ถ้าม)ี
เพอ่ื ให้ข้อมูลใน SAR มคี วามสมบูรณ์ย่ิงขน้ึ และสะทอ้ นผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ จริง สถานศึกษาควรระบุ
ผลการประเมินความพึงพอใจของผ้เู ก่ยี วข้องว่ามีความพึงพอใจในแต่ละมาตรฐานอยใู่ นระดับใด ทั้งนเ้ี พ่ือนำ
ผลประเมนิ ดงั กล่าวไปสกู่ ารปรับปรงุ การให้บรกิ ารทางการศกึ ษาให้ดยี งิ่ ข้ึนต่อไป

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 23

5. นโยบายสำคัญท่ีเกี่ยวข้อง
5.1 ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580)
คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาตไิ ดด้ ำเนินการยกรา่ งกรอบยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี

(พ.ศ2561-2580) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวิสัยทัศน์
เปา้ หมาย และยุทธศาสตร์ ดังนี้

วิสยั ทศั น์
ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่งั คงั่ ย่ังยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแลว้ ด้วยการพัฒนาตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจำชาติวา่ “ม่ันคง มั่งค่งั ย่งั ยืน”
เป้าหมาย
ประเทศชาติม่นั คง ประชาชนมคี วามสขุ เศรษฐกจิ พัฒนา อย่างตอ่ เน่ือง สงั คมเปน็ ธรรม

ฐานทรัพยากรธรรมชาติยงั่ ยืน
1. ความมน่ั คง
1.1 การมีความม่นั คงปลอดภัยจากภัยและการเปลยี่ นแปลงท้งั ภายในประเทศ

และภายนอก ประเทศในทุกระดับทั้งระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครอบครัว และปัจเจกบคุ คลและมีความ
ม่นั คงในทุกมิติ ท้งั มติ ิ เศรษฐกิจสงั คมส่งิ แวดลอ้ มและการเมอื ง

1.2 ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตยมีสถาบันชาติศาสนาและพระมหากษัตริย์ท่ี
เข้มแข็งเป็นศูนย์กลางและที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคงเป็นกลไกที่นำไปสู่
การบริหาร ประเทศทตี่ อ่ เนอ่ื งและโปรง่ ใสตามหลกั ธรรมาภบิ าล

1.3 สังคมมีความปรองดองสามัคคีสามารถผนึกกำลังเพื่อประเทศชุมชนมีความเข้มแข็ง
ครอบครวั มคี วามอบอนุ่

1.4 ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิตมีงานและรายได้ทีม่ ั่นคงพอเพียงต่อการดำเนินชีวิตที่มอี ยู่ท่ี
อาศยั และความปลอดภัยในทรพั ย์สิน

1.5 ฐานทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ มมีความม่นั คงของอาหารพลงั งานและน้ำ
2. ความมง่ั คั่ง

2.1 ประเทศไทยมกี ารขยายตวั ของเศรษฐกิจอย่างต่อเน่ืองยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้
สูง ความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลงประชากรได้รับผลประโยชน์จากการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกันมาก
ขึ้น

2.2 เศรษฐกิจมีความสามารถในการแข่งขันสูงสามารถสร้างรายได้ทั้งภายในและภายนอก
ประเทศสร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคตและเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยง 4 ในภูมิภาคทั้งการ
คมนาคม ขนส่ง การผลิต การค้า การลงทุนและการทางธุรกิจมีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาคและระดับ
โลกเกิดสายสมั พันธ์ทาง เศรษฐกจิ และการค้าอยา่ งมีพลัง

2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาตนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุน
ทางปัญญา ทุนทางการเงินทุนที่เป็นเครื่องมือเครื่องจักรทุนทางสังคมและทุนทรัพยากรธรรมชาติและ
สงิ่ แวดล้อม

3. ความยัง่ ยืน
3.1 การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญรายได้และคุณภาพชีวิตของประชาชนให้เพิ่มขึ้น

อย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดีไม่สร้างมลภาวะต่อ
สิง่ แวดลอ้ มจน เกนิ ความสามารถในการรองรบั และเยยี วยาของระบบนเิ วศ

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 24

3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและสอดคล้องกับกฎระเบียบแวดล้อม
ของประชาคมโลกซึ่งเป็นที่ยอมรับร่วมกัน ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมของ
ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมมีคุณภาพดีขึ้นคนมีความรับผิดชอบต่อสังคมเอื้ออาทรเสียสละเพ่ือ
ผลประโยชนส์ ว่ นรวม

3.3 ประชาชนทกุ ภาคสว่ นในสงั คมยดึ ถือและปฏิบตั ิตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ยทุ ธศาสตร์

1. ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ นความมัน่ คง
2. ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั
3. ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
4. ยทุ ธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม
5. ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม
6. ยทุ ธศาสตรช์ าติด้านการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ

5.2 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2560 - 2579
สำนกั งานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2560 - 2579 เพอ่ื ใช้

เป็นแผนยุทธศาสตร์ระยะยาวสำหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของประเทศได้นำไปใช้เป็นกรอบ
และแนวทางการพัฒนา การศึกษาและเรียนรู้สำหรับพลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดโดย
จุดมุ่งหมายที่สำคัญของแผนคือการมุ่งเน้นการประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา และ
การศึกษาเพื่อการมีงานทำและสร้างงานได้ภายใต้บริบทเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศและของโลกที่
ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมและความคิดสรา้ งสรรค์ รวมทั้งความเป็นพลวัต เพื่อให้ ประเทศสามารถก้าวข้าม
กับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้วซึ่งภายใต้กรอบร่างการศึกษา แห่งชาติ2560 -
2579 ได้กำหนดสาระสำคัญสำหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ได้แก่ การ
เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา(Quality)
ประสิทธิภาพ (Efficency) และตอบโจทย์บรบิ ทท่ีเปลี่ยนแปลง (Efficiency) ในระยะ 15 ปขี า้ งหน้า ดงั น้ี

วิสัยทศั น์
คนไทยทุกคนไดร้ บั การศกึ ษาและเรยี นรูต้ ลอดชีวติ อยา่ งมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็น

สุข สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 เพ่ือให้บรรลุ
วสิ ยั ทศั น์และ จดุ มุง่ หมายในการจดั การศกึ ษาแผนการศึกษาแหง่ ชาตไิ ดว้ างเปา้ หมายไว้ 2 ดา้ นคอื

วตั ถุประสงค์
1. เพ่ือพัฒนาระบบและกระบวนการการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ
2. เพอ่ื พฒั นาคนไทยใหเ้ ปน็ พลเมอื งดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้อง

กับบทบัญญัติของรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์
ชาติ

3. เพื่อการพฒั นาสังคมไทยให้เป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้และคุณธรรม จริยธรรม รู้รกั
สามัคคแี ละร่วมมือผนึกกำลังมงุ่ สูก่ ารพฒั นาประเทศอยา่ งย่ังยืนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. เพ่อื นำประเทศไทยกา้ วหน้าข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลางและความเหลอื่ ม
ล้ำภายในประเทศลดลง

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 25

เปา้ หมาย
1. เป้าหมายด้านผู้เรียน พัฒนาผ้เู รียนทกุ คนให้มีคณุ ลักษณะและทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษ

ที่ 21 (3Rs8Cs)
2. เป้าหมายดา้ นการจดั การศึกษา 5 ประการ คอื
2.1 ประชากรทุกคนเขา้ ถงึ การศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐานอย่างทว่ั ถงึ
2.2 ผเู้ รียนทกุ คน ทกุ กลมุ่ เปา้ หมายได้รบั การบริการการศึกษาท่มี ีคณุ ภาพตามมาตรฐาน

อยา่ งเท่าเทยี ม
2.3 ระบบการศกึ ษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผูเ้ รียนให้บรรลขุ ีดความสามารถเตม็ ศกั ยภาพ
2.4 ระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษาท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ เพอ่ื การลงทนุ ทางการศึกษาทค่ี ุ้มคา่

และบรรลุเปา้ หมาย
2.5 ระบบการศกึ ษาทสี่ นองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่พลวตั และบรบิ ทท่ี

เปลย่ี นแปลง
ยุทธศาสตรเ์ ป้าหมายและตัวชี้วัด
แผนการศึกษาแหง่ ชาติได้กำหนดยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาการศึกษาภายใต้ 6 ยทุ ธศาสตร์หลักที่

สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพื่อให้แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมาย
วิสยั ทศั น์ และแนวคดิ การจัดการศกึ ษา ดังนี้

ยทุ ธศาสตร์
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศึกษาเพอื่ ความมั่นคงของสงั คมและประเทศชาติ

มีเป้าหมายดังนี้
1.1 คนทุกชว่ งวยั มคี วามรักในสถาบนั หลักของชาติและยึดม่นั การปกครองระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข มีตัวชี้วัดท่ีสำคัญ เช่น การจัดกิจกรรมของสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธำรงรักษาสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นในการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข การจดั การเรียนการสอน/กิจกรรมเพ่ือ
เสรมิ สร้างความเป็นพลเมือง (Civic Education) และส่งเสรมิ การอยู่ร่วมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม เปน็ ต้น

1.2 คนทุกช่วงวยั ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รบั
การศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด
ชายแดน ภาคใต้และพื้นที่พิเศษมีคะแนนผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน(O-NET)แต่ละวิชา
ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่มิ ขึ้น สถานศกึ ษาจดั การศึกษาสำหรบั กลุ่มชนต่างเช้ือ ศาสนา ภาษา
และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าวเพิ่มขึ้นและสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษที่จัดอยู่ใน
มาตรการจูงใจมีระบบเงนิ เดอื นคา่ ตอบแทนท่ีสงู กว่าระบบปกตเิ พิ่มข้ึน เปน็ ตน้

1.3 คนทกุ ชว่ งวัยได้รบั การศึกษาการดูแลและปอ้ งกนั จากภยั คุกคามในชวี ิตรูปแบบใหม่มี
ตัวชี้วัดทีส่ ำคัญ เช่น สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝงั แนวทางการจัดการความขัดแยง้ โดย
แนวทางสันติ วิธีเพิ่มขึ้นมีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง
เกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้นมีระบบกลไกและมาตรการที่เข้มแข็งในการป้องกันและแก้ไข
ปัญหาภัยคุกคามในรูปแบบใหม่และผู้เรียนในสถานศึกษาที่มีคดีทะเลาะวิวาท เป็นต้น โดยได้กำหนดแนว
ทางการพฒั นาการจดั การศึกษาเพื่อเสรมิ สร้างความม่ันคงของสถาบันหลกั ของชาติและการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึง
การศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษทางที่เป็นพื้นที่สูง พื้นที่ตาม

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 26

แนวตะเข็บชายแดนและพื้นที่เกาะแก่งชายฝั่งทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนาและวัฒนธรรมกลุ่มชน
ชายขอบและแรงงานต่างด้าว พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามใน
รูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรปู แบบตา่ ง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติธรรมชาติ ภัยจากโรค
อุบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เป็นต้น และมีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการยกระดับคุณภาพ
การศึกษาในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพน้ื ที่พเิ ศษ เป็นตน้

ยุทธศาสตร์ที่ 2 : การผลติ และพัฒนากำลงั คนการวิจัยและนวตั กรรมเพอ่ื สร้างขดี
ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ มเี ปา้ หมาย ดังนี้

2.1 กำลงั คนมที กั ษะทส่ี ำคญั จำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความตอ้ งการของตลาดงาน
และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการกำลังคน
(Demand) จำแนกตามกลุ่มอุตสาหกรรมอย่างครบถ้วนสัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาสูงขึ้น เมื่อเทียบกับ
ผู้เรียนสามัญศึกษาและสัดส่วน ผู้เรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงขึ้น เมื่อผู้เรียน
สงั คมศาสตร์กำลังแรงงานในสาขาอาชพี ตา่ ง ๆ ท่ีได้รับการยกระดบั คณุ วฒุ ิวิชาชีพเพิ่มข้ึน เปน็ ตน้

2.2 สถาบนั การศึกษาและหนว่ ยงานทจี่ ดั การศึกษาผลิตบณั ฑิตท่ีมคี วามเชยี่ วชาญและ
เป็นเลิศเฉพาะด้าน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนการผลิตกำลังคนระดับกลางและระดับสูงจำแนกตาม
ระดับ/ประเภท การศึกษาในสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ
เพิ่มขึ้นร้อยละของสถาบันการศึกษาจัดการศึกษารูปแบบทวิภาคี/สหกจิ ศึกษา/หลกั สตู รโรงเรยี นในโรงงาน
ตามมาตรฐานที่กำหนดเพิ่มขึ้น จำนวนหลักสูตรของการศึกษาที่จัดการศึกษาทวิวุฒิ (Dual Degree)
เพิ่มขึ้นจำนวนสถาบันอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัดหลักสูตรสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษเพิ่ม มีภาคี
เครือข่ายความร่วมมือระหว่างรัฐเอกชนสถานประกอบการสมาคมวิชาชีพและหน่วยงานที่จัดการศึกษา
เพมิ่ ข้นึ เป็นต้น

2.3 การวิจยั และพัฒนาสือ่ สร้างองคค์ วามรแู้ ละนวัตกรรมทสี่ รา้ งผลผลติ และมลู ค่าเพิ่ม
ทางเศรษฐกจิ มตี ัวชว้ี ดั สำคัญ เช่น สดั สว่ นเงนิ ลงทุนวิจยั และพฒั นาของภาคเอกชนเม่ือเทียบกับภาครัฐเพิ่ม
สัดส่วน ค่าใช้จ่ายการลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ (GDP) ของ
ประเทศเพิ่มข้ึน โครงการ/งานวิจัยเพ่ือสร้างองค์ความร้/ู นวตั กรรมที่นำไปใช้ ประโยชนใ์ นการพัฒนาความรู้
ประเทศเพิ่มขึ้นบุคลากรด้าน การวิจัยและพัฒนาต่อประชากร 10,000 คนเพิ่มขึ้น นวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์
ทไ่ี ด้จดสทิ ธบิ ัตรและทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญาเพ่มิ ขึ้นและผลงานวิจัยท่ีได้รบั การตีพมิ พ์ในระดับนานาชาติเพิ่มขึ้น
เปน็ ตน้ โดยไดก้ ำหนดแนวทางการพฒั นาคือผลิตภณั ฑ์และพัฒนากำลังคนให้มสี มรรถนะในสาขาท่ีตรงตาม
ความตอ้ งการของตลาดงานและพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศส่งเสริมการผลติ และพฒั นากำลังคน
ที่มีความ เชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้านส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และที่สร้าง
ผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจและมีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการจัดทำแผนผลิตและ
พฒั นากำลังคนให้ตรงกบั ความต้องการของตลาดงานในกลุ่มอตุ สาหกรรมเป้าหมาย เปน็ ต้น

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 : การพัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวยั และการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้
มเี ป้าหมายดงั น้ี

3.1 ผู้เรยี นมที ักษะและคุณลักษณะพน้ื ฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะที่
จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เพิ่มขึ้น ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัยและมีจิตสาธารณะเพิ่มข้ึน
สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าขึ้นไปที่จัดกิจกรรมสะท้อนการสร้างวินัย จิตสาธารณะ
คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ เพ่มิ ข้นึ เป็นตน้

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 27

3.2 คนทุกชว่ งวยั มที ักษะความร้คู วามสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานวิชาชีพและพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น เด็กแรกเกิด 5 ปี
มีพัฒนาการสมวัยเพิ่มขึ้น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET)
แต่ละวิชา ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อย ละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น ผู้สูงวัยที่ได้รับการบริการการศึกษาเพื่อพัฒนา
ทักษะอาชีพและทักษะชีวติ เพ่ิมขึน้ และมสี าขาและวชิ าชีพที่เปิดโอกาสให้ผสู้ ูงวัยได้รับการส่งเสริมให้ทำงาน
และถ่ายทอดความรู้ / ประสบการณ์เพมิ่ ข้นึ เป็นตน้

3.3 สถานศกึ ษาทกุ ระดบั การศกึ ษาสามารถจดั กจิ กรรม/กระบวนการเรียนรูต้ ามหลกั สตู ร
อยา่ งมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน มตี วั ชว้ี ัดทสี่ ำคญั เช่น ศนู ยเ์ ดก็ เล็ก/สถานศึกษาระดบั ก่อนประถมศึกษาที่จัด
กิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมที่
สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยและสมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภา พเด็กปฐมวัยของ
อาเซียนเพิ่มขึ้น สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งใหม้ ีคุณลักษณะ
และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้นและสถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่
จัดการศึกษาตามหลักสูตรทีม่ งุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มสี มรรถนะทสี่ อดคลอ้ งกบั ประเทศไทย 4.0 เพมิ่ ข้ึน เปน็ ต้น

3.4 แหล่งเรยี นรู้ สอ่ื ตำราเรียน นวัตกรรมและสอื่ การเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐานและ
ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น แหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการ
พฒั นาให้สามารถจดั การศึกษา/จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ที่มีคุณภาพเพม่ิ ข้ึนสื่อสารท่เี ผยแพร่หรือจัด
รายการเพื่อการศึกษาเพิ่มขึ้น สื่อตำราเรียนและสื่อการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจาก
หน่วยงานทรี่ บั ผดิ ชอบและไดร้ ับการพัฒนาโดยการมีสว่ นร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพิม่ ขน้ึ เป็นตน้

3.5 ระบบและกลไกการวดั การตดิ ตามและประเมนิ ผลมปี ระสิทธภิ าพมีตัวชว้ี ัดทส่ี ำคัญ
เช่น มีระบบและกลไกการทดสอบการวัดและประเมินความรู้มีทักษะและสมรรถนะของผู้เรียนทุกระดับ
การศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายที่มีประสิทธิภาพมีระบบติดตามประชากรวัยเรียนที่ขาดโอกาสหรือได้รับ
การศกึ ษาและผู้เรยี นทีม่ ีแนวโนม้ จะออกกลางคัน เปน็ ต้น

3.6 ระบบการผลติ ครูอาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศกึ ษาไดม้ าตรฐานระดบั สากล
มีตัวชี้วดั ที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการใช้ครู แผนการผลิตครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
ในระยะ 10 ปี พ.ศ. 2560 -2569 จำแนกตามสาขาวิชา ขนาดสถานศึกษาและจังหวัด สัดส่วนของการ
บรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพิ่มขึ้นมีหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่เอื้อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจาก
สาขาวิชาอ่ืนและพัฒนาเพ่ิมเติมเพ่อื เข้าสู่วชิ าชพี ครู เปน็ ตน้

3.7 ครอู าจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การพฒั นาสมรรถนะตามมาตรฐาน มี
ตัวชี้วัดสำคญั เช่น ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได้รับการพัฒนา
ตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งได้รับการพัฒนาให้สอดคล้อง
ความต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพิ่มขึ้นและระดับความพึงพอใจของครูอาจารย์และบุคลากร
ทางการศึกษาที่มีต่อการพัฒนาและใช้ประโยชน์จากการพัฒนาเพิ่มขึ้น เป็นต้น ได้กำหนดแนวทางการ
พัฒนาคือส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้สื่อตำราเรียนและสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน
และประชาชนสามารถเขา้ ถงึ แหลง่ เรยี นรู้ได้โดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานที่ สร้างเสรมิ และปรบั เปลี่ยนคา่ นิยม
ของคนไทยให้มีวินยั จติ สาธารณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์และพฒั นาระบบและกลไกการติดตามการวัด
และประเมินผลผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและมีแผนงานและโครงการที่สำคัญ เช่น โครงการผลิตครูเพื่อ
พัฒนา ท้องถิน่ เป็นตน้

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 28

ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 : การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา มี
เป้าหมายดังน้ี

4.1 ผู้เรียนทุกคนได้รบั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มี
ตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามฐานะทาง
เศรษฐกิจ และพื้นที่ลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของ นักเรียนระหว่างพื้นที่/ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง
เป็นตน้

4.2 การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อการศกึ ษาสำหรับคนทุกช่วงวัย
มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการ
ของผู้เรียนและ ผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพและสถานศึกษาทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ตและมี
คุณภาพ เปน็ ตน้

4.3 ระบบขอ้ มลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาท่ีครอบคลุมถูกต้องเปน็ ปจั จบุ ัน
เพ่ือการวางแผนการบรหิ ารจัดการศึกษาการติดตามประเมินและรายงานผล มีตวั ชวี้ ัดทส่ี ำคญั เช่น มีระบบ
ฐานข้อมูล รายบุคคลที่อ้างอิงจากเลขที่บัตรประจำตัวประชาชน 13 หลักที่สามารถเชื่อมโยงและ
แลกเปลี่ยนฐานข้อมูล รวมทั้งใช้ ประโยชน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่นด้าน
สาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงานและ การศึกษา และมีระบบสารสนเทศด้านการศึกษา และด้าน
อื่นที่เกีย่ วขอ้ งท่ีเป็นระบบเดียวกันทั้งประเทศครอบคลุม ถูกต้องและเป็นปัจจุบนั สามารถอ้างอิงได้ เป็นตน้
โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือเพิ่มโอกาสและความเสมอภาค ในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ
พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย พัฒนาฐานข้อมูล ด้านการศึกษาที่มี
มาตรฐานและเข้าถึงได้และมีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการจัดทำฐานข้อมูลรายบุคคลทุกช่วง
วยั ท้ังด้านสาธารณสุข สงั คม ภูมสิ ารสนเทศ แรงงาน และการศกึ ษา เปน็ ต้น

ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 : การจดั การศึกษาเพื่อสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับ
สิ่งแวดลอ้ ม มีเปา้ หมายดังน้ี

5.1 คนทกุ ช่วงวยั มจี ติ สำนกึ รักษ์ส่ิงแวดล้อมมีคุณธรรมจริยธรรมและนำแนวคิดตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏบิ ัตมิ ีตวั ชว้ี ัดที่สำคัญ เชน่ ครู/บคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการอบรม
พัฒนาในเรื่องการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นผู้เรียนทุกระดับการศึกษามี
พฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความตระหนกั ในความสำคญั ของการดำเนินชวี ิตท่เี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม ความมี
คุณธรรม จริยธรรมและการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น และ
สถาบนั อดุ มศึกษาท่ตี ดิ อันดับมหาวทิ ยาลัยสีเขยี วของโลกเพิ่มขนึ้ เป็นตน้

5.2 หลกั สตู รแหลง่ เรียนรูแ้ ละสือ่ การเรยี นรทู้ ีส่ ่งเสริมคณุ ภาพชวี ิตที่เปน็ มติ รกบั
สิ่งแวดล้อม คุณธรรมจริยธรรมและการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ
มีตัวชีว้ ดั สำคัญ เช่น สถานศึกษา/สถาบันการศึกษาจดั การเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม
จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มขึ้น และสื่อมวลชนที่
เผยแพร่ หรือให้ความร้เู ก่ยี วกับการสรา้ งเสรมิ คุณภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อมเพม่ิ ข้นึ เปน็ ตน้

5.3 การวิจยั เพ่ือพัฒนาองคค์ วามร้แู ละนวตั กรรมดา้ นการสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็
มิตรกับสิ่งแวดล้อม มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง
ภูมิอากาศในสาขา ต่าง ๆ เพิ่มขึ้น เป็นต้น โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนาคือสง่ เสริมสนับสนุนการสร้าง
จิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อมมีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 29

ปฏิบตั ใิ นการดำเนินชวี ิตส่งเสริมและพฒั นา หลกั สูตรกระบวนการเรยี นรู้แหล่งเรียนรู้และส่ือการเรียนรู้ต่าง
ๆ และพัฒนาองคค์ วามรู้ งานวิจยั นวัตกรรมดา้ นการ สรา้ งเสริมคุณภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกับสง่ิ แวดล้อม และ
มีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการน้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาและเพิ่มศักยภาพคนทุก
ช่วงวยั โครงการโรงเรยี นคุณธรรม โครงการโรงเรียนสีเขียว เป็นตน้

ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 : การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา มีเปา้ หมาย ดงั น้ี
6.1 โครงสรา้ งบทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจนและ

สามารถตรวจสอบได้มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีการปรับปรุงโครงสร้าง และระบบบริหารราชการส่วนกลาง
สว่ นภูมิภาค และสถานศึกษาให้มีเอกภาพสอดคลอ้ งกบั บริบทของพ้ืนที่และการบริหารจดั ตามหลักธรรมาภิ
บาล เปน็ ต้น

6.2 ระบบการบริหารจดั การศึกษามปี ระสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพและ
มาตรฐานการศึกษา มตี วั ช้ีวัดทีส่ ำคัญ เช่น สถานศกึ ษาขนาดเล็ก/สถานศกึ ษาทตี่ ้องการความช่วยเหลือและ
พัฒนาเป็น พิเศษอย่างเร่งด่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง คะแนนเฉลี่ยผลการ
ทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐานของผู้เรียนที่เรียนในกลุ่มสถานศึกษาที่เข้าการบริหารจัดการ
แนวใหมส่ งู ข้ึน เปน็ ตน้

6.3 ทุกภาคสว่ นของสงั คมมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษาทต่ี อบสนองความต้องการของ
ประชาชนและพื้นที่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น จำนวนองค์กรสมาคมมูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัด
การศึกษาหรือ ร่วมมือกับสถานศึกษาทั้งของรัฐเอกชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพิ่มขึ้นและการมี
ส่วนร่วมสนับสนุนการศึกษา ของภาคเอกชนภาคประชาชนและภาคีเครือข่ายเมื่อเทียบกับรัฐจำแนกตาม
ระดบั การศกึ ษาสงู ข้ึน เป็นตน้

6.4 กฎหมายและรูปแบบการบรหิ ารจดั การทรัพยากรทางการศกึ ษารองรับลักษณะที่
แตกต่างกันของผู้เรียนสถานศึกษาและความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มี
กฎหมาย กฎระเบียบและระบบการจัดสรรเงินเพ่ือการศึกษาท่ีเอ้ือและสนองตอบคุณลักษณะท่ีแตกต่างกัน
ของผู้เรียน ความ ต้องการกำลังแรงงานและสภาพปญั หาทแี่ ทจ้ รงิ ของประเทศมีรปู แบบ/แนวทางกลไกการ
จัดสรรงบประมาณ ผา่ นดา้ น อุปสงคแ์ ละอปุ ทานในสดั สว่ นที่เหมาะสม เป็นตน้

6.5 ระบบบริหารงานบคุ คลของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษามีความเปน็ ธรรม
สรา้ งขวญั กำลังใจและส่งเสริมใหป้ ฏิบตั ิงานได้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ มีตวั ชีว้ ดั ทส่ี ำคัญ เช่น สถานศึกษาที่
มคี รู เพยี งพอต่อการจัดการเรียนการสอนเพิม่ ขึน้ ครู/ผทู้ รงคณุ วฒุ จิ ากภาคเอกชน/ประกอบการท่ีปฏบิ ัติงาน
สนับสนุนการ เรียนการสอนเพิ่มขึน้ และสถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษาทำหน้าที่ปฏิบตั ิงานสนับสนุน
การเรียนการสอนเพิ่มขึ้น เป็นต้น โดยกำหนดแนวทางการพัฒนาคือปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัด
การศกึ ษาเพิ่มประสทิ ธิภาพการ บรหิ ารจัดการสถานศึกษาส่งเสริมการมีสว่ นร่วมของทุกภาคส่วนในการจัด
การศึกษาปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบ การเงิน เพื่อการศึกษาพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู
อาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาและมีแผนงานและ โครงการสำคัญ เช่น โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการ
บริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โครงการพัฒนาระบบจัดสรร งบประมาณเพ่ือการศึกษาและโครงการ
ทดลองนำร่องระบบการจดั สรรเงินผ่านด้านอปุ สงคแ์ ละอุปทาน เป็นตน้

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 30

5.3 นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ.2565
นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ.2565
1. ปลดลอ็ ก ปรับเปลี่ยน และเปิดกว้าง ระบบการบริหารจดั การและการพัฒนากำลงั คน

โดยมงุ่ ปฏิรปู องค์การเพ่ือหลอมรวมภารกิจและบุคลากร เชน่ ดา้ นการประชาสมั พันธ์ ดา้ นการตา่ งประเทศ
ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ เพือ่ เพม่ิ ประสิทธภิ าพและความเปน็ เอกภาพ รวมทั้งการนำเทคโนโลยี
ดจิ ิทัลเข้ามาชว่ ยในการบรหิ ารงานและการจัดการศึกษา

2. ปลดล็อก ปรบั เปลี่ยน และเปิดกวา้ ง ระบบการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ โดยม่งุ ให้
ครอบคลุมถงึ การจดั การศกึ ษาเพ่ือคุณวฒุ ิ และการเรยี นรู้ตลอดชีวติ ทสี่ ามารถตอบสนองการเปลยี่ นแปลง
ในศตวรรษท่ี 21

3. ปลดล็อก ปรับเปล่ียน เปดิ กว้าง ทเี่ ปน็ เงื่อนไขตา่ ง ๆ เพ่ือใหบ้ รรลผุ ลตามนโยบาย
การศกึ ษายกกำลงั สอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาท่ีเข้าใจ Supply
และตอบโจทย์ Demand โดยให้ทกุ หนว่ ยงานพจิ ารณาวิเคราะหข์ ้อมลู รว่ มกนั อยา่ งรอบด้าน ครบถว้ น
รว่ มกันพิจารณาหาแนวทาง ขน้ั ตอน และวธิ กี ารดำเนินการรว่ มกันแบบบูรณาการการทำงานทุกภาคส่วน

จดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ2565
1. การพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์
2. การสร้างความสามารถในการแข่งขัน
3. การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
4. การจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
5. การพัฒนาการศึกษาเพ่อื ความมนั่ คง
6. การปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การ

5.4 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2564-2565
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มุ่งมัน่ ในการพัฒนาการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานใหเ้ ป็น

“การศึกษาข้นั พื้นฐานวิถีใหม่ วถิ ีคณุ ภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการ
ศึกษาทีม่ คี ุณภาพอยา่ งเทา่ เทียม และบริหารจัดการศกึ ษาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จงึ กำหนดนโยบาย
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564-2565 ดงั น้ี

1. ด้านความปลอดภยั พฒั นาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรยี น ครู
และบคุ ลากรทางการศึกษาและสถานศึกษา จากภัยพบิ ตั ิและภัยคกุ คามทุกรปู แบบ รวมถงึ การจัด
สภาพแวดล้อมททเี่ อ้ือต่อการมีสุขภาวะทด่ี ี สามารถปรบั ตัวต่อโรคอุบตั ใิ หม่และโรคอบุ ตั ิซำ้

2. ดา้ นโอกาส
2.1 สนบั สนนุ ให้เด็กปฐมวยั ไดเ้ ข้าเรยี นทุกคน มพี ฒั นาการท่ดี ี ทัง้ ทางร่างกาย จติ ใจ วินัย

อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา ให้สมกบั วยั
2.2 ดำเนินการ ให้เดก็ และเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน อย่างมี

คณุ ภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถถวิเคราะหต์ นเองเพอ่ื การศึกษาต่อ และ
ประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังสง่ เสรมิ แลละพฒั นาผเู้ รยี นทมี่ ี
ความสามารถพเิ ศษสู่ความเป็นเลศิ เพอื่ เพิ่มขดี ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ

2.3 พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลืออเดและเยาวชนทอี่ ยู่ในการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เพ่อื ป้องกันไม่ให้
ออกจากระบบการศึกษา รวมทงั้ ช่วยเหลือเดก็ ตกเหล่นและเด็กออกกลางคันนให้ไดร้ ับการศกึ ษาข้นั
พื้นฐานอย่างเทา่ เทียมกนั

โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 31

2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผดู้ ้อยโอกาส ใหไ้ ดร้ บั โอกาสทางการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ มีทักษะ
ในการดำเนนิ ชีวิต มีพืน้ ฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้อยา่ งมศี ักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3. ด้านคุณภาพ
3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ มที กั ษะการเรียนรู้และทักษะทจี่ ำเปน็ ของโลก

ในศตวรรษท่ี 21 อยา่ งครบถ้วน เปน็ คนดี มวี ินยั มคี วามรกั ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมัน่ การปกครอง
ในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ มีทศั นคติที่ถูกต้องต่อบา้ นเมอื ง

3.2 พัฒนาผ้เู รยี นให้มีสมรรถนะและทกั ษะดา้ นการอา่ น คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง
นวัตกรรม วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการ
แขง่ ขนั และการเลือกศึกษาตอ่ เพ่ือการมีงานทำ

3.3 ปรบั หลกั สตู รเปน็ หลักสตู รสมรรถนะ ทเี่ น้นการพฒั นาสมรรถนะหลกั ท่ีจำเป็นในแต่ละ
ระดับ จดั กระบวนการเรยี นรู้แบบลงมอื ปฏบิ ตั ิจริง รวมทั้งสง่ เสริมการจัดการเรียนรู้ท่ีสร้างสมดุล ทกุ
ด้าน ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาพหุปญั ญา พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นทกุ ระดบั

3.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ให้เปน็ ครยู ุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการ
สอนตามหลกั สูตรสมรรถนะ มที กั ษะในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีได้ดี มคี วามรคู้ วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดิจิทัล มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมท้งั มจี ติ วญิ ญาณความเป็นครู

4. ด้านประสทิ ธภิ าพ
4.1 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการโดยใชพ้ นื้ ที่เป็นฐาน มีนวตั กรรมเป็นกลไกหลกั ในการ

ขับเคล่ือนบนฐานขอ้ มูลสารสนเทศท่ีถกู ต้อง ทันสมยั และการมีส่วนร่วมของทุกภาคสว่ น
4.2 พฒั นาโรงเรยี นมธั ยมดีสม่ี มุ เมือง โรงเรยี นคุณภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเล็ก และ

โรงเรยี นท่สี ามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยงั่ ยืน สอดคล้องกบั บริบท
ของพื้นท่ี

4.3 บริหารจดั การโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา ที่มจี ำนวนนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี
1-3 นอ้ ยกวา่ 20 คน ให้ได้รับการศกึ ษาอย่างมีคณุ ภาพสอดคลอ้ งกบั นโยบายโรงเรียนคุณภาพของชุมชน

4.4 ส่งเสริมการจัดการศกึ ษาท่ีมีคุณภาพในสถานศกึ ษาที่มีวตั ถปุ ระสงค์เฉพาะ และ
สถานศกึ ษาท่ีต้งั ในพื้นทล่ี กั ษณะพิเศษ

4.5 สนับสนนุ พ้นื ที่นวตั กรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพฒั นานวัตกรรมทางการศึกษาและ
การเพิ่มความคล่องตัวในการบริหารและการจดั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

4.6 เพมิ่ ประสิทธภิ าพการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 32

5.5 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 5 ปี (พ.ศ.2561-2565) สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1
ตามแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) และแผนปฏิรปู ประเทศดา้ น

การศึกษากำหนดให้มีการพัฒนาเด็กตั้งแต่ระดับปฐมวัยให้มีสมรรถนะและคุณลักษณะที่ดี สมวัยทุกด้าน
โดยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึงพหุปัญญา
ของมนุษยท์ ี่หลากหลาย มีเปา้ หมายใหผ้ เู้ รยี นทุกกลุ่มวัยไตร้ ับการศึกษาทมี่ ีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ
ที่จำเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปญั หา ปรับตวั สอื่ สาร และทำงานร่วมกับผอู้ น่ื ไต้อยา่ งมปี ระสิทธิผล มี
วินัย มีนิสัยใฝเ่ รียนรู้ อยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชวี ติ รวมทัง้ เป็นพลเมืองทรี่ ู้สทิ ธิและหนา้ ท่ี มีความรับผดิ ขอบ และ
มจี ติ สาธารณะ

วสิ ยั ทศั น์
สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1 มุ่งจัดการศกึ ษาเพอื่ โอกาส

คุณภาพ คุณธรรมและการเรียนรู้อย่างมีความสขุ โดยครูดี มีความสามารถ และการบริหารจัดการ ยึดหลัก
ธรรมาภบิ าล

พนั ธกจิ
1. จดั การศกึ ษาให้ผูเ้ รียนได้รบั การศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพ คณุ ธรรม มคี วามเสมอภาคและทว่ั ถึง
2. พฒั นาผูบ้ รหิ ารการศกึ ษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเปน็ มืออาชพี
3. บริหารจัดการศึกษาเน้นธรรมาภิบาล และบรู ณาการการมีส่วนร่วมกบั ทุกภาคส่วน
4. นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม การจดั การศกึ ษามุ่งสคู่ ุณภาพ

อตั ลกั ษณ์ กา้ วทันเหตกุ ารณ์ ประสานด้วยใจ ชดั เจนฉบั ไว มนั่ ในคุณภาพ
วฒั นธรรมองค์การ เพือ่ โอกาส คุณภาพ คณุ ธรรม และการเรียนร้อู ยำ่ งมีความสุข
เป้าประสงค์

1. ผเู้ รียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และยึดมัน่ การปกครองในระบอบประชาธิปไตย
2. ผู้เรียนทุกระดับได้รับการพัฒนาสมรรถภาพอย่างมีคุณภาพ ให้มีทักษะการเรียนรู้ การใช้
เทคโนโลยเี พ่อื สรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขนั ในแต่ละระดับ
3. ผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา
4. สถานศึกษาไดร้ ับการพัฒนาใหส้ ามารถจดั การเรยี นการสอนตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา
5. ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาสมรรถนะสอดคล้องกับ การพัฒนา
ประเทศ
6. ประชากรวัยเรียนมีโอกาสในการเรียนรู้อย่างเสมอภาค และได้รับการสนับสนุน การ
แสดงออกอย่างเหมาะสมและทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง
7. ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม สถานศึกษามี
แผนอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติร่วมกับหน่วยงานอื่นในการจัดการสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อ การจัดการเรียน
การสอน
8. สถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา ได้รับการสนับสนุนเพื่อพัฒนาให้มีความ เข้มแข็ง
ในการบรหิ ารจัดการแบบมสี ่วนร่วม

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 33

ประเด็นกลยุทธ์
1. การจัดการศกึ ษาเพ่ือความมน่ั คง
2. การพฒั นาขีดความสามารถในการแขง่ ขัน
3. การพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคน
4. สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาอย่างท่วั ถงึ และมีคณุ ภาพ
5. การปลกู ฝังจิตสำนึกรักษส์ ิง่ แวดลอ้ ม
6. การบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นรว่ ม

แนวทางการพัฒนา
กลยุทธ์ที่ 1 การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความม่นั คง
1. ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต และความสามคั คี
2. สถานศึกษาทุกโรงมีมาตรการป้องกันและแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ
3. ประสาน ส่งเสริม และสนบั สนุนใหม้ ีเครอื ขา่ ยผู้ปกครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงานที่ เกีย่ วข้อง

ทกุ ภาคสว่ นเข้ามามีส่วนร่วมดแู ลชว่ ยเหลอื ปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา
4. ปลูกฝังความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ และคา่ นยิ มที่ถูกต้อง ตามพระราชดำรัส

รชั กาลท่ี 10
5. ปลกู ฝังคา่ นยิ มความรักในวัฒนธรรมและภูมิปญั ญาท้องถ่ิน
6. ส่งเสรมิ การจัดทำหลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาเพอื่ ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนทกุ ระดบั

กลยุทธท์ ่ี 2 การพัฒนาขดี ความสามารถในการแข่งขัน
1. สง่ เสริมความเปน็ เลิศทางวชิ าการและวิชาชพี
1.1 สถานศึกษาทุกโรง ได้รบั การสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการและวิชาชพี
1.2 สถานศกึ ษาในสงั กัด ได้รับการสง่ เสรมิ ดา้ นวิชาการทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และ

ทกั ษะวิชาชีพอย่างน้อย 1 ด้าน
1.3 สง่ เสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
1.4 สนับสนนุ ให้โรงเรียนเขา้ ร่วมการแข่งขนั งานศลิ ปหัตถกรรมในระดับภาคและ

ระดับประเทศ
2. การสง่ เสรมิ ศกั ยภาพของผ้เู รยี นดา้ นส่ิงประดษิ ฐ์ สู่งานอาชีพ
2.1 สถานศึกษาทุกโรงในสังกัด ส่งเสริมให้นักเรยี นได้พัฒนาส่ิงประดิษฐแ์ ละ เทคโนโลยี

ส่งู านอาชีพ
2.2 สถานศกึ ษาในสงั กัดได้รับการสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นพัฒนาสิง่ ประดิษฐ์และเทคโนโลยี

สูง่ านอาชพี
2.3 สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning
2.4 จัดเวทีการแข่งขันทักษะ การใชเ้ ทคโนโลยี ระดับเครือข่ายและเขตพืน้ ท่ี
2.5 สนบั สนนุ ตวั แทนแข่งขันในระดบั ภาคและระดับชาติ

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 34

กลยทุ ธท์ ี่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน
1. ด้านผเู้ รยี น
1.1 ร่างกาย (Health)
1.1.1 ผเู้ รียนทกุ ระดบั มีน้ำหนักสว่ นสูงเปน็ ไปตามมาตรฐานกรมอนามัย

สมรรถภาพทางกายตามมาตรฐานกรมพลศึกษา
1.1.2 ผู้เรยี นไดร้ บั ประทานอาหารถกู ต้องตามหลักโภชนาการ ครบท้ัง 3 มื้อ
1.1.3 ผเู้ รียนมีสุขนสิ ยั ทดี่ ี สุขภาพจติ ดี รกั การออกกำลังกายและปลอด ยาเสพตดิ
1.1.4 ผู้เรียนได้รับการดแู ลและบริการสุขภาพอนามยั จากสถานศกึ ษาและ

หน่วยงานสาธารณสุข
1.1.5 มคี วามปลอดภัยจากอุบัติเหตทุ างน้ำ ทางถนน การถกู คุกคามทางเพศ

การทะเลาะวิวาท และมที ักษะการเอาชวี ิตรอดทางนำ้
1.2 สตปิ ัญญา (Head)
1.2.1 ผู้เรยี นมีความสามารถอ่านออก เขียนไดแ้ ละมคี วามสามารถทางภาษา มนี ิสัย

รกั การอ่าน ใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาเขมรในการส่ือสารได้ จับใจความและเขา้ ใจเร่ืองที่อา่ น อ่านออก
เขียนได้ทุกคนเมอ่ื จบชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 และอ่านคล่อง เขยี นคล่องเมื่อจบชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

1.2.2 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ คำนวณเหมาะสมกับชั้นเรยี น
1.2.3 ผู้เรียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์
1.2.4 ผู้เรียนทีม่ ีความสามารถเป็นเลศิ ไดร้ บั การต่อยอด
1.2.5 เดก็ ปฐมวัยไดร้ บั การกระตุ้นดว้ ยกจิ กรรมที่เหมาะสม
1.2.6 ผเู้ รยี นทม่ี คี วามพิการไดร้ ับการจัดกิจรรมท่ีเหมาะในการเรียนรู้
1.3 คณุ ธรรม/คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์(Heart)
1.3.1 ปลกู ฝังคณุ ธรรม ความซือ่ สตั ยส์ จุ ริตดว้ ยกิจกรรมการเรยี นการสอน Anti corruption
1.3.2 ปลกู ฝังความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ค่านิยม 12 ประการ และ
ตามพระราชดำรสั รัชกาลท่ี 10
1.3.3 จัดกิจกรรมให้ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณ์ที่พงึ ประสงคต์ ำมหลักสูตร
1.3.4 สง่ เสริมสถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมในรูปต่าง ๆ
1.4 สมรรถนะ/ทักษะ (Hand)
1.4.1 ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT)
1.4.2 ผู้เรยี นได้รับการปลูกฝงั ใหร้ ักการทำงานและมที ัศนคตทิ ดี่ ตี ่อการทำงานในอาชีพสุจรติ
1.4.3 ผเู้ รียนมีประสบการณ์ด้านอาชีพท่ีเหมาะสมกับวัย
1.4.4 ส่งเสริมความสามารถของผูเ้ รยี นตามศักยภาพ เชน่ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ
และสิ่งประดิษฐ์
1.4.5 จัดกจิ กรรมแสดงผลงานในรอบปีการศกึ ษา (Open House)
1.5 มีความสุข (Happiness)
1.5.1 จดั สภาพหอ้ งเรียน สะอาด อากาศถา่ ยเทสะดวก บริเวณโรงเรยี นร่มรนื่
1.5.2 ครจู ดั การเรียนการสอนทีเ่ ข้าใจผู้เรียน มีความรกั ความเมตตาต่อผู้เรยี น
1.5.3 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning
1.5.4 จัดกิจกรรมทีส่ รา้ งสัมพันธภาพท่ีดรี ะหวา่ งผเู้ รยี นและบุคลากรในโรงเรียน

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 35

1.5.5 ลดการบ้านนักเรยี น ลดนำ้ หนักกระเปา๋ นกั เรยี นใหเ้ หมาะสมกับช่วงวัย
2. ดา้ นครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

2.1 ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติครูและบุคลากรทางการศึกษาทเ่ี ป็นมืออาชีพ และยึดมั่นใน
จรรยาบรรณของวชิ าชีพครู

2.2 สนับสนุนกิจกรรมที่ส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีจิตวิญญาณของความ
เป็นครู ครูดมี เี มตตาต่อศิษย์(ครรู ักเดก็ เด็กรักครู)

2.3 ส่งเสริมระบบติดตามตรวจเยย่ี มบ้านนักเรียน มีปฏิสัมพันธก์ บั นักเรียน และ
ผ้ปู กครองนักเรยี น เสมือนเป็นญาตมิ ิตรพนี่ ้อง

2.4 ครศู ึกษาผเู้ รียนเป็นรายบุคคลเข้าใจความแตกต่างของผเู้ รยี นแตล่ ะคน ให้ความ
ช่วยเหลือแกผ่ เู้ รยี น ดว้ ยความรักและความปรารถนาดี

2.5 ครตู รวจสุขภาพประจำเดือนผ้เู รียน ดแู ล หว่ งใยผูเ้ รียนเม่อื เวลาเจบ็ ป่วย
2.6 ครรู อ้ ยละ 90 สืบสานวัฒนธรรม นอ้ มนำศาสตร์พระราชาสูก่ ารดำรงชวี ติ อยา่ ง
พอเพียง และร้รู ักสามัคคี
2.7 มเี ครือขา่ ยครูตน้ แบบ/ปราชญ์ชาวบ้านในการอนรุ ักษ์ภูมิปัญญาและการเรยี นรู้
ศลิ ปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณีท้องถิน่
2.8 ครูสามารถดำรงชีวิตไดอ้ ย่างมีความสขุ อยูอ่ ย่างพอเพียง และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี
แก่สังคมดว้ ยวิธกี ารของศาสตร์พระราชา คือ เข้าใจ เข้าถงึ และพัฒนา
2.9 การใหร้ างวัลยกย่องเชิดชูเกียรตคิ รผู ูเ้ ปน็ ต้นแบบ/แบบอยา่ งสบื สานและถ่ายทอด
ศลิ ปวฒั นธรรมและขนบธรรมเนยี มประเพณที ้องถิ่น
2.10 ครูเขา้ อบรม ฝึกฝน เรยี นร้พู ัฒนาตนเองทั้งทางโลกและทางธรรมดว้ ยความสมัครใจ
นำส่ิงที่ได้เรยี นรู้มาใช้จรงิ และ/หรอื เผยแพรแ่ ก่ผู้อ่ืน
2.11 ครแู ลกเปลยี่ นเรียนรู้กับสมาชกิ ในกลุ่มหรือผรู้ ู้หรือผู้อื่นเพอื่ ความก้าวหน้าพัฒนาความรู้
2.12 ครูจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เช่น การจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning
ทย่ี ึดผูเ้ รียนเป็นสำคญั
กลยุทธ์ท่ี 4 สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างทัว่ ถึงและมีคุณภาพ
1. สร้างโอกาสทางการศกึ ษา
1.1 สนบั สนุน สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นได้เขา้ เรยี นอย่างทั่วถงึ และเรยี นจนจบการศึกษาภาคบงั คบั
1.2 สง่ เสรมิ และสนับสนุนผู้เรยี นไดเ้ รียนร้แู ละรู้จักการใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมกับช่วงวัย
1.3 ส่งเสริมและสนบั สนุนให้สถานศึกษามีฐานข้อมลู ท่ีทันสมยั เป็นปจั จุบนั และมรี ะบบ
การจดั เกบ็ ข้อมลู ท่เี ปน็ ระบบสามารถนำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสม
1.4 สง่ เสรมิ และสรา้ งความเข้มแข็งใหส้ ถานศึกษา มีการบริการจดั ทำระบบดูแลชว่ ยเหลือ
นักเรยี น ระบบสง่ เสริมความประพฤตินักเรยี นและระบบคุ้มครองนักเรียน รวมทัง้ สรา้ ง ความเชอ่ื มโยงทุก
ระดับกับงานท่สี ัมพนั ธ์
1.5 ผู้เรยี นรู้จักการใช้เทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นร้อู ย่างเหมาะสม
1.6 โรงเรยี นมีฐานขอ้ มลู ที่ทันสมัยเปน็ ปัจจุบนั และมีการจัดระบบสารสนเทศสามารถ
นำไปใชไ้ ด้
1.7 โรงเรยี นมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นสามารถแกป้ ัญหาผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งประสทิ ธิภาพ
1.8 ผเู้ รยี นพกิ ารเรียนรว่ มทุกประเภทไดร้ บั การพัฒนาเตม็ ศักยภาพ

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 36

1.9 สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา มสี ถานศกึ ษาตน้ แบบที่ส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ
อยา่ งหลากหลาย

1.10 สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา รณรงค์ผเู้ รียนในวยั เรยี นได้ เขา้ เรียน
ทกุ คน ตั้งแตร่ ะดับปฐมวัยจนถึงการศกึ ษาภาคบังคับ

1.11 ผู้เรียนไดเ้ รียนรูแ้ ละรู้จักการใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสม
1.12 สถานศึกษาเข้าถงึ ระบบสารสนเทศและมกี ารบริหารจัดการทม่ี ีประสทิ ธิภาพ
1.13 ผูเ้ รียนขาดแคลน ด้อยโอกาส และอยูใ่ นภาวะยากลำบากไดร้ บั การช่วยเหลอื โดย
โรงเรยี นมรี ะบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน
1.14 สถานศกึ ษาท่ีมีเดก็ พิเศษ มีการจดั การศึกษาพกิ ารเรียนร่วม
1.15 เขตพนื้ ที่จดั ให้มีศนู ย์ส่งเสริมการศกึ ษาสู่ความเปน็ เลศิ
2. ความเสมอภาคทางการศึกษา
2.1 ส่งเสริมให้ผ้เู รียนได้เรยี นรู้อยา่ งเต็มศกั ยภาพเหมาะสมกบั ชว่ งวยั
2.2 ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมีสุขภาพอนามัยทีด่ ี
2.3 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนให้สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอ้ มที่ดี
2.4 ผู้เรียนไดเ้ รยี นรู้เต็มศักยภาพ ได้รบั การช่วยเหลือ ส่งเสรมิ ตามความเหมาะสม
2.5 ผเู้ รยี นมีสุขภาพอนามยั ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย โดยไดร้ ับอาหารกลางวนั และ
อาหารเสริมนมจากโรงเรียน
2.6 สถานศกึ ษามีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีดี สะอาดและปลอดภยั
2.7 ผูเ้ รยี นได้เรยี นรู้ และได้รับชว่ ยความเหลอื ส่งเสรมิ ตามศกั ยภาพอยา่ งเหมาะสม
2.8 ผเู้ รยี นได้รับการบริการด้านสขุ ภาพอนามัยจากสถานศึกษาและองค์กรทเ่ี ก่ียวข้อง
2.9 สถานศกึ ษามสี ภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการเรียนรขู้ องผู้เรียน
3. ความเท่าเทียมทางการศึกษา
3.1 สนับสนุนใหผ้ ้เู รียนได้รบั การศกึ ษาจากครดู มี ีคุณภาพ
3.2 ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้ผู้เรียนไดเ้ ขา้ เรียนจนจบการศึกษาภาคบงั คบั อยา่ งมีคุณภาพ
3.3 ส่งเสริมและสนับสนนุ ให้สถานศกึ ษามฐี านข้อมลู ท่ีทนั สมยั เปน็ ปจั จุบนั และมีระบบ
การจัดเกบ็ ขอ้ มูลที่เป็นระบบสามารถนำไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม
3.4 สง่ เสริมโรงเรียนขนาดเลก็ ใหไ้ ดร้ ับการจัดการศึกษาทางไกลท้ังระบบอยา่ งทัว่ ถงึ
3.5 ผู้เรียนได้รบั การศึกษาจากครดู ี มีคุณภาพ
3.6 ผู้เรียนไดเ้ ข้าเรยี นและเรยี นจบการศึกษาภาคบังคับ
3.7 สถานศึกษามฐี านข้อมูลที่ทันสมยั เป็นปัจจบุ นั และมรี ะบบการจัดเกบ็ ขอ้ มูลท่ีเป็น
ระบบสามารถนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม
3.8 โรงเรยี นขนาดเลก็ ได้รบั การศึกษาทางไกลท้ังระบบ วัสดุ-ครุภัณฑ์ทีใ่ ชใ้ นกจิ กรรม การ
เรยี นการสอนอย่างทว่ั ถึงเทา่ เทยี มและเสมอภาค เต็มศักยภาพ
3.9 ผเู้ รียนทุกคนได้รับการศกึ ษาทดี่ ี จากครดู ี มีความสามารถ โรงเรยี นดีมีคณุ ภาพ
3.10 ผเู้ รียนกลมุ่ เส่ยี ง การออกกลางคัน ได้รบั การชว่ ยเหลอื อย่างถูกวธิ ี ทกุ คน สามารถ
เรียนจบการศกึ ษาภาคบังคับ
3.11 ทกุ โรงเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศนำมาใช้ออกแบบจดั การศึกษาให้มคี ุณภาพ

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 37

3.12 สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาสนับสนนุ ระบบการศกึ ษาทางไกลอยา่ งทั่วถึง เท่า
เทยี มและเสมอภาค เต็มศักยภาพ

กลยทุ ธ์ท่ี 5 การปลูกฝงั จิตสำนกึ รักษ์ส่ิงแวดล้อม
1. อนรุ ักษ์ ฟนื้ ฟแู ละป้องกันการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ
1.1 สถานศกึ ษาดำเนนิ โครงการปลอดขยะย่ังยืน มธี นาคารขยะ โดยมกี ารบริหารจัดการ

ขยะอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
1.2 สถานศกึ ษาปราศจากขยะมูลฝอย สภาพแวดล้อมน่าอยู่ บรรยากาศรม่ รนื่

2. บรหิ ารจัดการทรัพยากรที่มอี ยู่อย่างมีประสิทธภิ าพ
2.1 สถานศึกษาดำเนนิ การตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2.2 สถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การน้ำให้คุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ
2.3 สถานศึกษาบริหารทรัพยากรธรรมชาติให้คมุ้ ค่าและมีประสิทธภิ าพ

3. ร่วมลดปญั หาโลกรอ้ นและปรบั ตัวใหเ้ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อม
3.1 สถานศึกษาเขา้ ร่วมโครงการโรงเรยี นสเี ขียว โครงการโรงเรียนคาร์บอนต่ำ
3.2 สถานศกึ ษามมี าตรการในการบรหิ ารจัดการพลังงานในสถานศกึ ษาอย่างประหยดั

และคุ้มค่า
3.3 สถานศึกษาบรู ณาการการเรียนการสอน เร่อื งการอนุรกั ษ์พลงั งานในทุกกล่มุ สาระ

กลยทุ ธท์ ี่ 6 การบริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล
1. สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาและสถานศึกษา บริหารจัดการด้วยความโปร่งใส มีกลไกการ

ตรวจสอบภายในอย่างเป็นระบบ
1.1 พัฒนาครูและบุคลากรท่ีปฏบิ ัตหิ น้าที่ด้านการเงิน การบญั ชี และพัสดุอย่างเป็นระบบ

และมปี ระสิทธิภาพ
1.2 สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาและสถานศึกษา ได้รับการตรวจสอบด้านการเงนิ

การบัญชี และพสั ดุ
1.3 สรา้ งเครอื ข่ายผตู้ รวจสอบภายใน
1.4 เปิดเผยขอ้ มลู ขา่ วสารดา้ นงบประมาณ

2. มีทมี ทป่ี รกึ ษาเพื่อใหค้ ำแนะนำช่วยเหลอื ดา้ นการบริหารงบประมาณและการบริหารบุคคล
2.1 มีบุคลากรที่มคี วามรู้ ความสามารถ ในการใหค้ วามรู้ คำแนะนำในการแก้ปญั หา
2.2 กำหนดหลักการของการให้คำปรกึ ษา แนะนำ ให้ครอบคลุมในเรอ่ื งการบริหาร

งบประมาณและการบริหารบุคคล
2.3 พัฒนาบคุ ลากรให้มคี วามรู้ ความสามารถ ในเร่ืองการบรหิ ารงบประมาณและ

การบริหารบุคคลเพ่ือเป็นบุคลากรแกนนำในการให้คำปรึกษา แนะนำ
2.4 พฒั นาสือ่ นวัตกรรม ในการใหค้ วามร้เู กี่ยวกับการบรหิ ารงบประมาณและการบรหิ ารบคุ คล

3. การบรหิ ารสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศกึ ษา ตามหลักธรรมาภบิ าล
3.1 สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาและสถานศึกษา ปฎิบัติตามระเบียบ กฎหมายที่

เกี่ยวขอ้ งอย่างเคร่งครัด มีเอกสาร หลกั ฐานรองรับ สามารถตรวจสอบได้
3.2 สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา บรหิ ารจัดการแบบมีส่วนรว่ ม และ มี

ความรับผิดชอบต่อผลการดำเนนิ งาน
3.3 จัดทำคู่มือการปฏบิ ัติงานทงั้ ในระดับระดับสำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาและสถานศึกษา

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 38
3.4 สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาและสถานศึกษา บริหารจัดการอยา่ งมีคุณภาพ โดยใช้
มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
3.5 พฒั นาระบบชว่ ยเหลือ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การบรหิ ารจัดการงบประมาณท่ี มี
ประสทิ ธภิ าพและเกิดความคุ้มคา่
4. ส่งเสรมิ การบรหิ ารจัดการในรูปแบบเครอื ขา่ ยบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบบรู ณาการอย่างมี
ประสิทธิภาพ
4.1 เครือข่ายสามารถบริหารจัดการเครือขา่ ยบรหิ ารสถานศึกษาได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ
4.2 เครอื ขา่ ยบรหิ ารสถานศึกษามีแนวทางในการยกระดับคุณภาพการศกึ ษา
4.3 เครือข่ายและสถานศกึ ษา ส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภาคสว่ นเขา้ มามสี ่วนร่วมในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษา
4.4 เครือข่ายและสถานศกึ ษา ไดร้ บั การพัฒนาการยกระดับการศึกษาดว้ ย กระบวนการ PLC
4.5 สถานศึกษาในสงั กัดส่งเสรมิ การระดมทรัพยากรในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
4.6 เครือขา่ ยและสถานศกึ ษา ไดร้ ับการนิเทศ ติดตาม การยกระดับคุณภาพ ผลสมั ฤทธิ์
ทุกโรง และทุกเครือขา่ ย

โรงเรียนหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

ส่วนท่ี 2

ผลการวิเคราะห์ศกั ยภาพสถานศึกษา

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 40

สว่ นท่ี 2
ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” ได้ดำเนนิ การศึกษา วิเคราะห์ สภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี น
เพอ่ื จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565 – 2567 โดยใช้หลักการของ SWOT Analysis
มกี ารวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของสถานศกึ ษา สรุปได้ดงั น้ี

ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก

1. ปจั จยั ด้านสงั คม วัฒนธรรม (Social–cultural factors) (S)

โอกาส อปุ สรรค

- ชมุ ชนมีทศั นคติที่ดี ใหก้ ารยอมรบั และ - บรเิ วณใกลเ้ คียงโรงเรยี นมีแหล่งบริการทย่ี ่ัวยุ

ศรทั ธาตอ่ โรงเรยี น เช่น ร้านเกม รา้ นคาราโอเกะและมปี ัจจัย

- ชุมชน หนว่ ยงานท้ังภาครฐั และเอกชนให้ เส่ียงดา้ นยาเสพติด ทำใหน้ ักเรยี นมีความ

ความรว่ มมอื และสนับสนนุ การจัดการศึกษา เสย่ี งในการดำรงชวี ติ

ของโรงเรียน - โครงสรา้ งประชากร ด้านการคุมกำเนิด สง่ ผล

- ชุมชนและหน่วยงานในท้องถ่ินรว่ มกัน ให้ประชากรวัยเรยี นลดลง

อนรุ ักษ์ประเพณี วัฒนธรรมและภมู ิปัญญา - มปี ญั หาการหยา่ รา้ งเพิ่มข้นึ

ทอ้ งถิ่น สง่ ผลให้นกั เรยี นมแี หล่งการศึกษา มี - ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน มีปัญหา

แบบอยา่ งท่ีดี มคี วามรักในประเพณี ครอบครวั หย่ารา้ ง ขาดการดูแลบุตร ส่งผล

วฒั นธรรมในท้องถ่นิ กระทบตอ่ ผลการเรียนของนักเรียน

- โรงเรยี นตงั้ อยู่ในเขตชุมชน มกี ารคมนาคมที่

สะดวก

- มีสถานท่สี ำคัญ ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ และแหลง่

เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เอื้อตอ่ การเรยี นรู้

- ผ้ปู กครองมรี ะดับการศกึ ษาปานกลาง

สง่ เสรมิ ดา้ นการศึกษาบุตร นิยมใหล้ ูกเรียน

ในโรงเรียนใกล้บ้าน

- ผู้ปกครองเหน็ ความสำคัญด้านการศึกษา ให้

ความไวว้ างใจ เช่ือมน่ั ในครูผู้สอน และนิยม

ส่งบตุ รหลานเข้าเรยี นในโรงเรียนมีชอ่ื เสียง

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 41

2. ปจั จยั ดา้ นเทคโนโลยี (Technological factors) (T)

โอกาส อุปสรรค

- ความกา้ วหนา้ ทางดา้ นเทคโนโลยี - ชุมชนขาดการควบคุมการให้บรกิ ารด้าน

(คอมพิวเตอรแ์ ละอนิ เตอรเ์ น็ต) ส่งผลทำให้ เทคโนโลยเี ช่น ร้านอินเตอร์เน็ต เกม ทำให้

นักเรียนเกิดความรอบรู้และสามารถแสวงหา นักเรยี นบางสว่ นไปใช้ในทางทผ่ี ิด

ความรู้ได้ด้วย

- มีสินคา้ เทคโนโลยีประเภทคอมพิวเตอร์มี

ราคาถูกลงส่งผลใหโ้ รงเรียนสามารถจดั ซ้ือ

จัดหามาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนได้

อย่างเพยี งพอ

- หนว่ ยงานภายนอกเห็นความสำคัญและความ

จำเป็นในการใชเ้ ทคโนโลยจี งึ ใหก้ ารสง่ เสรมิ

สนับสนนุ ส่งผลทำใหม้ สี ่อื การเรยี นการสอน

คอมพวิ เตอร์ในการจัดการเรียนการสอน

3. ปจั จัยดา้ นเศรษฐกจิ (Economic factors) (E)

โอกาส อปุ สรรค

- รายได้ผู้ปกครองและชมุ ชนอยู่ในระดับปาน - ปญั หาทางด้านภาวะเศรษฐกิจทถ่ี ดถอยส่งผล

กลางนักเรยี นมีรายไดร้ ะหว่างเรยี นเศรษฐกจิ ใหผ้ ูป้ กครองบางสว่ นขาดความคล่องตวั ด้าน

ชุมชนเอ้ือประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษา ค่าใชจ้ ่ายของบุตรหลาน และขาดความพร้อม

ของโรงเรยี น ในการสนับสนนุ กจิ กรรมของโรงเรยี น

- โรงเรยี นได้รับการสนับสนุนจากชุมชน - ค่าครองชีพสงู รายไดต้ ำ่ ขาดการส่งเสริม

ผ้ปู กครอง กรรมการสถานศึกษา องคก์ ร อาชีพเสริมในชุมชน ผปู้ กครองมีภาระหน้สี นิ

เอกชน รว่ มกับทางโรงเรยี นไดร้ ับการบริจาค ส่งผลกระทบต่อการให้การสนับสนุนดา้ น

ทุนทรพั ย์และวัสดอุ ุปกรณ์สนับสนนุ การศกึ ษา

การศึกษา สง่ ผลให้นกั เรยี นมีโอกาสทาง

การศกึ ษาที่มปี ระสิทธภิ าพเพ่ิมมากขึน้

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 42

4. ปัจจัยด้านการการเมือง กฏหมายและนโยบาย (Political and legal factors) (P)

โอกาส อุปสรรค

- พระราชบัญญตั ิการศึกษา ให้ทุกคนมีโอกาส - การลดอตั รากำลังเปน็ อุปสรรคในการจดั

ศกึ ษาตามศักยภาพของแต่ละบคุ คล การศกึ ษา

- นโยบายใหโ้ รงเรียนจดั การเรียนการสอนตาม - นโยบายของรัฐบาลทเี่ ปล่ียนแปลงบอ่ ย ทำให้

ความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น การดำเนินงานต้องปรับเปลยี่ นตามรฐั บาลจึง

- องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น เห็นความสำคัญ ขาดความต่อเน่ือง

และสนับสนนุ งบประมาณในการจดั - นโยบายการจัดสรรงบประมาณรายหวั ของ

การศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง รัฐบาลยงั ไมเ่ พียงพอกับการบริหารจดั การ

- รัฐบาลจดั สรรงบประมาณ เรียนฟรี 15 ปี ภายในโรงเรยี น

อยา่ งมีคุณภาพ - การกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานของตน้

- ผปู้ กครอง กรรมการสถานศึกษา และผนู้ ำ สงั กดั เปน็ อปุ สรรคต่อการปฏิบตั งิ าน

ชุมชนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับนโยบาย - ผู้ปกครองบางสว่ นไมเ่ ข้าใจนโยบายปฏิรูป

ด้านการศึกษา ส่งผลใหโ้ รงเรียนไดร้ บั การ การศึกษา ขาดความรเู้ ร่ืองกฎหมาย และ

สนับสนุนมากขน้ึ พระราชบญั ญัติการศึกษา ส่งผลกระทบต่อ

การจัดการศกึ ษา

- การจดั สรรทรัพยากรในการจดั การศึกษาไม่

สอดคลอ้ งกับความต้องการของโรงเรียน

โรงเรยี นหนองโตง “สรุ วิทยาคม” สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2565-2567 | 43

ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน

1. ด้านโครงสร้างและนโยบายองคก์ ร (Structure) (S1)

จดุ แขง็ จุดออ่ น

- โรงเรยี นมีระบบการบรหิ ารจัดการโดยใช้ - การจดั หลักสูตรในท้องถ่นิ ยังไมค่ รอบคลุมทุก

โรงเรียนเป็นฐานมีการกำหนดนโยบายท่ี รายวชิ า

ชดั เจน - บุคลากรรับผดิ ชอบงานพิเศษมากเกินไป

- โรงเรียนมนี โยบายสง่ เสรมิ การจัดกจิ กรรม ส่งผลใหไ้ มส่ ามารถปฏิบัตหิ น้าทีก่ ารเรียนการ

เพื่อพฒั นาความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี น สอนไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

ตามศกั ยภาพครอบคลมุ ทุกด้าน - ค่มู อื การบรหิ ารงานยังไม่มคี วามชดั เจน

- โรงเรียนใช้ระบบ ICT และข้อมูลทาง เท่าทคี่ วร

อินเตอรเ์ น็ตเพ่ือการจัดการเรียนรแู้ ละการ - บางโครงการหรือนโยบายเปน็ ภารกจิ เร่งด่วน

กระจายข่าวสาร ทำใหก้ ารกำหนดหรอื แบ่งงานไมช่ ดั เจน ไม่

- สถานศกึ ษามโี ครงสร้างการบริหารงาน ตรงกับโครงสร้าง

ชดั เจน

- โรงเรียนกำหนดนโยบายโดยมสี ่วนร่วมของ

บคุ ลากรทุกฝา่ ย มีการส่ือสารภายในองค์กรที่

มีความถูกต้องชัดเจน ส่งผลใหไ้ ดร้ บั ความ

รว่ มมอื จากบุคลากรทกุ ฝา่ ยเป็นอย่างดี

- บคุ ลากรมีความรู้ ความชำนาญ และมี

ประสบการณ์ในการทำงานท่ีหลากหลายเปน็

ผลดี ตอ่ การจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธภิ าพ

- คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนมีส่วน

ร่วมในการกำหนดนโยบายของโรงเรยี น

ส่งผลทำใหก้ ารดำเนนิ งานบรรลผุ ล

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวทิ ยาคม” สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 1

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 44

2. ด้านการบริการและคุณลักษณะผเู้ รียน (Service/Products) (S2)

จดุ แข็ง จดุ ออ่ น

- โรงเรยี นมีการจดั สภาพแวดล้อมท่เี อ้ือตอ่ การ - โรงเรียนมวี ัสดุ อปุ กรณ์ สำหรับจดั การศึกษา

เรียนรู้และใหบ้ ริการแหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียน และการบริการด้านสาธารณูปโภคไมเ่ พียงพอ

และนอกโรงเรียนอย่างหลากหลาย - ผู้เรียนบางสว่ นไมต่ ระหนักถึงความสำคญั ของ

- โรงเรยี นมรี ะบบประกันคุณภาพการศึกษา การศึกษา ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

ทำให้สามารถยกระดับการบริการและ ในบางวิชาและคะแนน O-NET ของนักเรียน

นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นอยใู่ น ยงั ไมเ่ ป็นท่นี า่ พอใจ

ระดับสงู เรียนจบตามหลักสตู ร สอบเข้าเรียน - ผเู้ รยี นบางสว่ นไม่ตระหนักถงึ ความสำคัญของ

ตอ่ ในระดับทีส่ ูงขนึ้ การศกึ ษาส่งผลให้นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ

- มกี ารจัดหลักสูตรสถานศกึ ษา จดั ทำสาระ ทางการเรยี นตำ่ และจำนวนผู้จบการศึกษา

เพิ่มเติม หลักสูตรทอ้ งถนิ่ อยา่ งหลากหลาย ของโรงเรียนไม่ครบ100%

ตามความต้องการของนักเรียนสามารถนำ

ความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิต

ประจำวัน

- โรงเรยี นจดั การบรกิ ารการศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง

ท้งั ดา้ นความรู้และเทคโนโลยีและสถานท่ี

บริการสำหรับนกั เรียน ชมุ ชนและหนว่ ยงาน

อื่น ๆ

มกี ารจดั การเรยี นการสอนและจัดกิจกรรม

เสริมทางดา้ นความรู้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

สุขภาพพลานามยั หลกั ประชาธิปไตย

ความคดิ สร้างสรรค์ และส่งเสรมิ จติ สาธารณะ

ในโรงเรยี น

โรงเรยี นหนองโตง “สุรวิทยาคม” สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.2565-2567 | 45

3. ดา้ นบคุ ลากร (Man) (M1) จดุ อ่อน

จดุ แขง็ - ครูและบคุ ลากรไม่เพียงพอในบางสาขาวิชา
- ครูและบุคลากรบางสว่ นขาดทักษะการใช้
- ครูและบุคลากรมีความรู้ ความสามารถ
ประสบการณ์ในการปฏิบัตงิ านด้านการเรยี น ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการสือ่ สาร
การสอน และงานพเิ ศษ ส่งผลใหก้ ารจัด - ครูมีภาระงานพเิ ศษนอกเหนือจากงานสอน
การศึกษามีประสทิ ธิภาพ
มาก
- ครูและบคุ ลากรพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอื่ ง - การกระจายงานไม่เทา่ เทยี มกัน
สม่ำเสมอ ส่งผลใหก้ ารจัดการศกึ ษามี - บคุ ลากรบางสว่ นขาดความรู้ในการใช้
ประสทิ ธภิ าพ
เทคโนโลยี
- ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับการเสริมแรง มขี วัญ - ขาดแคลนบุคลากรชาย
และกำลงั ใจในการปฏบิ ตั งิ าน - การใชง้ านบุคลากรทีโ่ รงเรยี นจา้ งยังไม่คุ้มค่า

- ครแู ละบุคลากรมีวฒั นธรรมองค์กร รกั และมี และมีประสิทธิภาพ
สว่ นร่วม ในการทำงานสง่ ผลใหเ้ กดิ ความ
สามคั คใี นหมูค่ ณะ

- ครูมีวุฒิการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรแี ละสอน
ตรงตามสาขาวชิ าครบทกุ กลมุ่ สาระการ
เรียนรู้

- ครมู ศี ักยภาพในการพัฒนาผูเ้ รียนสู่ความเป็น
เลศิ ทางวิชาการ

- ครูนำเทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญา
ท้องถ่นิ มาจดั การเรยี นการสอน

- ครแู ละบุคลากรมีความรักและศรทั ธาใน
วิชาชีพครู ปฏบิ ตั หิ น้าทีโ่ ดยไมต่ ้องอาศยั
คำส่งั

- ครูและบุคลากรทุกคนมีความตระหนักรู้
คุณคา่ ขององคก์ ร เห็นประโยชนส์ ว่ นรวม
มากกว่าประโยชนส์ ่วนตน

- ผู้บรหิ ารและครูทุกคนได้รับการยอมรับจาก
ผปู้ กครองและชุมชนในการจัดการศึกษา

โรงเรียนหนองโตง “สรุ วทิ ยาคม” สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1