รายงานผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 1

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 2

คำนำ

การจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 จัดทำ
เพ่ือเป็นรายงานผลการจัดกิจกรรมงานด้านเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน ซึ่งเป็นศูนย์การเรียนรู้ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และเป็นสถานท่ีฝึกปฏิบัติงานเกษตรแบบผสมผสานตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงแก่นักเรียน ครู ผู้ปกครองและชุมชน โดยมุ่งเน้นน้อมนำองค์ความรู้และทักษะการปฏิบัติตามแนวคิด
ของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่างมีประสิทธิภาพ

ดังน้ัน งานเศรษฐกิจพอเพียงดำเนินงานร่วมกับงานบริหารวิชาการ งานกลุ่มสาระการเรียนรู้
งานกิจการนักเรียน และฝ่ายต่างๆ ในโรงเรียน และได้ดำเนินกิจกรรมเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงานสรุปผล
การดำเนินงานตามเอกสารรายงานโครงการเล่มน้ี หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศกึ ษาตอ่ ไป

งานเศรษฐกจิ พอเพียง
โรงเรยี นสายปญั ญารงั สติ

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 3

สารบญั หน้า
2
เรอ่ื ง 3
คำนำ 4
สารบญั 5
กรอบแนวคดิ 5
สว่ นที่ 1 5
5
วัตถปุ ระสงค์ 6
เปา้ หมายดา้ นปริมาณและคณุ ภาพ 6
ระยะเวลาการดำเนินงานตามแผน 8
งบประมาณในการดำเนนิ งาน 9
ผลการดำเนินโครงการ 9
สว่ นท่ี 2 สรุปผลการดำเนนิ งาน 9
สว่ นที่ 3 ปญั หาและอปุ สรรค 11
ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 12
แนวทางการพฒั นาตอ่ ไป 13
ภาคผนวก 18
คณะทำงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง 86
ประมวลภาพกิจกรรม 91
แผนการสอนบรู ณาการ 8 กลมุ่ สาระ
โครงการสถานศึกษาพอเพียง 2564
คำส่ังโรงเรียนสายปญั ญารังสิต ที่ 99/2563

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 4

กรอบแนวคิด

ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (สพฐ.) ประกาศจุดเน้นคุณภาพผู้เรียนให้เกิด
คุณลักษณะ “อยู่อย่างพอเพียง” ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง โดยให้ความสำคัญและ
มีความเช่ือม่ันว่า หากสถานศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาให้เป็นวิถีปฏิบัติ
ของครูและบุคลากรทางการศึกษาในการบริหารสถานศึกษา การจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนและการจัด
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนแลว้ จะทำให้ผ้เู รียนมคี ุณลกั ษณะ “ยู่อยา่ งพอเพียง” ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

ในการนี้ โรงเรียนสายปัญญารังสิต ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ไปปฏบิ ัติให้ครบถ้วนทั้ง 5 องค์ประกอบ คือด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านหลักสูตรและการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ด้านผลลัพธ์/
ภาพความสำเร็จและเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการดำเนินการและให้เป็นไปตามนโยบายของ สพฐ.
อย่างแท้จริง โรงเรียนจึงได้จัดทำโครงการสถานศึกษาพอเพียงข้ึน โดยจัดกิจกรรมศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ
พอเพียงแก่นักเรียน ครู ผู้ปกครองและชุมชน โดยมุ่งเน้นน้อมนำองค์ความรู้และทักษะการปฏิบัติตามแนวคิด
ของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

โดยใช้กระบวนการในการสร้างองค์ความรู้เศรษฐกิจพอเพยี ง ในการเข้าใจ เขา้ ถึงและพฒั นาเนน้ การ
ปฏบิ ตั จิ นเกิดเปน็ ทกั ษะและแนวคิดท่จี ะนำไปพฒั นาชวี ิตอย่างยงั่ ยนื

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 5

สว่ นที่ 1

1. วัตถปุ ระสงค์

1.1 เพื่อให้สถานศึกษาเป็นศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแหล่งให้ความรู้ด้านปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง ที่หลากหลายและเปน็ สถานที่ฝึกปฏิบตั ิงานเกษตรแบบผสมผสานตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ของนักเรียน ผปู้ กครอง ครูและชมุ ชน

1.2 เพื่อส่งเสริมให้ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งบูรณาการ

รว่ มกบั รายวชิ าท่ีรบั ผดิ ชอบสู่การเรยี นการสอนจนเกิดเปน็ วถิ ีปฏบิ ัติเชิงประจักษ์

1.3 เพ่ือส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดจิตอาสาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคมและ

สาธารณประโยชนต์ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ผลการดำเนนิ โครงการ

 บรรลตุ ามวัตถุประสงค์  ไมบ่ รรลุตามวตั ถุประสงค์

2. เป้าหมายด้านปริมาณและคณุ ภาพ

เชิงปรมิ าณ นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1–6 จำนวน 2,152 คน

ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 149 คน

เชงิ คณุ ภาพ นกั เรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นเกดิ การเรยี นรู้และนอ้ มนำ หลัก

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปปฏิบตั อิ ย่างมีประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล

ผลการดำเนนิ โครงการ

 บรรลตุ ามวัตถุประสงค์  ไมบ่ รรลตุ ามวตั ถุประสงค์

3. ระยะเวลาการดำเนนิ งานตามแผน  ไมบ่ รรลุตามวัตถปุ ระสงค์
เรมิ่ ตน้ โครงการ วันที่ 1 ตุลาคม 2563
ส้ินสุดโครงการ วันที่ 30 กันยายน 2564

ผลการดำเนนิ โครงการ
 บรรลุตามวัตถปุ ระสงค์

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 6

4. งบประมาณในการดำเนนิ งาน

เงินงบประมาณรวม 5,100 บาท

รวมงบประมาณทีใ่ ชท้ งั้ สน้ิ 5,100 บาท

ผลการดำเนนิ โครงการ

 การใชจ้ ่ายเงินเปน็ ไปตามแผน  การใช้จ่ายเงินไม่เปน็ ไปตามแผน

5. ผลการดำเนนิ โครงการ
โรงเรียนสายปัญญารังสิต ผ่านการประเมินเป็นสถานศึกษาพอเพียง และดำเนินการเตรียมความ

พร้อมเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการนี้ โรงเรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญของ
การน้อมนำแนวคิดของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปปฏิบัติให้ครบถ้วนท้ัง 5 องค์ประกอบ คือ ด้านการ
บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านหลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ด้านพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ด้านผลลัพธ์ภาพความสำเร็จ และเพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพในการ
ดำเนินการและให้เปน็ ไปตามนโยบายของ สพฐ. อย่างแท้จริง โรงเรียนจึงได้จดั ทำโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง
ขน้ึ ซ่ึงมีกิจกรรมของศนู ย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง สรปุ ได้ดังนี้

1. กิจกรรมศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดทำข้ึนเพ่ือน้อมนำแนวคิดของหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติ มีห้องเรียนเพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีบอร์ด
นิทรรศการให้ความรู้ ป้ายโครงการพระราชดำริรัชกาลท่ี 9 มีการจัดทำจุดเช็คอินแหล่งเรียนรู้กลางแจ้งเพ่ือให้
ครู นักเรียนสะดวกต่อการเรียนรู้มากย่ิงขึ้น ยังมีการส่งเสริมให้ครูและนักเรียนได้ผลิตส่ือและชิ้นงาน/ผลงาน
เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง จัดให้มีเว็บไซต์ศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ให้
ผู้ที่สนใจเข้าไปศึกษาหาข้อมูลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเพจศูนย์ครอบครัวพอเพียงโรงเรียน
สายปัญญารงั สติ เพอ่ื เผยแพรก่ ิจกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งของนกั เรยี น และเครือข่ายชุมชน

2. กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้สวนผัก/สมุนไพรคนเมือง ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้และปฏิบัติ
เกษตรแบบผสมผสาน นำแนวคิดของหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติ โดยบูรณาการการเรียนการสอน
ท้ัง 8 กลุ่มสาระ เน้นการเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียงได้ลงมือปฏิบัติทำแปลงเกษตรผสมผสาน โดยนำหลัก
เศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้กับ กิจกรรมการปลูกพืชผักสวนครัว กิจกรรมปลูกพืชสมุนไพร กิจกรรมปลูกพืช
สวน กิจกรรมปลูกพรรณไม้อนรุ ักษแ์ ละพนั ธ์ุไม้ทอ้ งถ่ิน การทำปุย๋ หมักใบไม้และนำ้ หมักจุลนิ ทรยี ์สังเคราะห์แสง
เนน้ ให้นักเรียนทำงานเปน็ กลมุ่ บริหารจัดการวางแผน และจดบนั ทึกรายรับ-รายจ่าย

3. กิจกรรมห้องเรียนเศรษฐกิจพอเพียง ดำเนินงานโดยส่งเสริมบูรณาการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง นอ้ มนำหลกั การปฏบิ ตั ิสหู่ ้องเรยี น โดยนกั เรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 แตล่ ะหอ้ งเรียน

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 7

ทำกิจกรรมห้องเรียนสีขาว เช่น เก็บกวาดพ้ืนห้องเรียน ทิ้งขยะและขวดน้ำเปล่า ทำความสะอาดไวท์บอร์ด
จัดโตะ๊ -เกา้ อี้นกั เรียน จัดระเบยี บรองเทา้ หน้าหอ้ งเรียน สอดสอ่ งดูแลความเรียบรอ้ ยในห้อง และรดนำ้ ต้นไม้

4. กิจกรรมความพอเพยี งสู่ชมุ ชน เพ่ือส่งเสริมการนำความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง โดยสนับสนุนให้ครูและผู้เรียนทำกิจกรรมจิตอาสาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อสังคมและ
สาธารณประโยชน์ ตามแนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดแ้ ก่ ครูเป็นวทิ ยากรตามโครงการอบรม
ให้ความรู้วิธีการทำน้ำหมักจุลินทรีย์ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ชุมชน นักเรียนสามารถดูแลต้นไม้
ของตนเองรว่ มกับคนในครอบครวั ได้เบ้ืองต้น และยงั สามารถนำความรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
สูก่ ารปฏิบตั ิการทำนำ้ หมกั จุลนิ ทรีย์สังเคราะหแ์ สงที่เรยี นแล้ว

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 8

สว่ นท่ี 2 สรปุ ผลการดำเนนิ งาน
แบบประเมนิ ความพึงพอใจในการดำเนนิ โครงการ
ชอ่ื โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564
กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ โรงเรยี นสายปญั ญารังสติ

*******************************************************************************************
คำชีแ้ จง : โปรดใสเ่ ครือ่ งหมาย ( ) ตามรายการท่เี ปน็ จรงิ หรือเหน็ วา่ เหมาะสม

เกณฑ์การประเมนิ 1 หมายถึงประเมนิ ผลอยใู่ นระดบั ต่ำกว่า ร้อยละ 50
2 หมายถงึ ประเมนิ ผลอยใู่ นระดบั ร้อยละ 50-71
3 หมายถงึ ประเมนิ ผลอยใู่ นระดับ รอ้ ยละ 79-89
4 หมายถงึ ประเมิน ผลอยใู่ นระดับ ร้อยละ 90-100

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1234
1. โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง

1.1 ความเหมาะสมของงบประมาณ 
1.2 จำนวนบคุ ลากรเพยี งพอตอ่ การปฏิบตั งิ าน/โครงการ
1.3 คณุ ภาพความร่วมมือของบุคลากรในการปฏบิ ัตงิ าน/โครงการ 
1.4 ปริมาณวสั ดุอปุ กรณ์เพยี งพอสำหรบั การดำเนินงาน/โครงการ 
1.5 ความเหมาะสมของสถานทท่ี ี่ใชใ้ นการดำเนนิ งาน/โครงการ
2. ประเมนิ กระบวนการดำเนินงานตามกระบวนการ 
2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาดำเนนิ งาน
2.2 วธิ ีการดำเนนิ งานเป็นไปตามขน้ั ตอนทีก่ ำหนดไว้ในโครงการ 
3. ประเมนิ ผลการดำเนินงาน 
3.1 ผลท่ไี ด้รับการจากการดำเนินงานเป็นไปตามเปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้มาก
น้อยเพยี งใด 26 
3.6 
3.2 ระดับคณุ ภาพของผลงานทีไ่ ด้รับ 
28
3.3 ผลการดำเนินงานสนองนโยบายโรงเรยี น/มาตรฐานการศกึ ษาของ
โรงเรียนมากนอ้ ยเพียงใด

รวม
รวมเฉล่ีย

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 9

สรปุ ผลการประเมินโดยเฉลยี่ = 3.6

() เปน็ ที่พอใจมาก (3.51 – 4.0) ( ) เปน็ ทพี่ อใจ (2.5 – 3.50)

( ) ไม่เป็นทพี่ อใจ (1.5 – 2.4) ( ) ไมเ่ ปน็ ทพี่ อใจอยา่ งยิง่ (ต่ำกวา่ 1.5)

ส่วนที่ 3 ปญั หาและอุปสรรค

3.1 ด้านผู้เรียน งานเศรษฐกิจพอเพียงเป็นทักษะและแนวคิดท่ีต้องนำสู่การปฏิบัติ นักเรียนยังขาด

อ งค์ ค ว าม รู้ ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ เก่ี ย ว กั บ ก า ร น้ อ ม น ำห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย ง ม าป รั บ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใช้

ในชีวิตประจำวัน และมีเวลาในการทำกิจกรรมน้อยเกินไป ทำให้การดำเนินงานตามโครงการบางกิจกรรม

เป็นไปอยา่ งลา่ ชา้ และขาดความตอ่ เนื่อง

3.2 ด้านงบประมาณ ขาดความคล่องตัว เน่ืองจากงบประมาณปี 2564 ท่ีได้รับมาไม่เพียงพอกับ

การบริหารจัดการด้านสถานท่ี เพราะต้องมีการปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายนอกอย่าต่อเน่ืองเป็นประจำ

ทุกปี เชน่ โรงเรือนเกิดการชำรุดและยังไม่ไดร้ ับการปรับปรุงโครงสร้างของโรงเรือนจึงยังไม่พร้อมใช้งาน สภาพ

พื้นท่ีบางจุดยังขาดการปรับปรุงในการใช้จัดกิจกรรม เช่น จุดให้น้ำอัตโนมัติ พื้นที่เป็นหลุดไม่สม่ำเสมอ

รวมทั้งวัสดุ/อุปกรณ์ท่ีจำเป็นสำหรับใช้เพ่ือการศึกษาเรียนรู้กลางแจ้ง เช่น ป้ายบอกช่ือต้นไม้ การใช้อุปกรณ์

สร้างนิทรรศการกลางแจง้ เปน็ ตน้

ขอ้ เสนอแนะ
ควรส่งเสริมการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ โดยส่งเสริมให้นักเรียนเน้นการปฏิบัติ เน้นกิจกรรมการ

บูรณาการในการเรียนการสอนตามกลุ่มสาระต่างๆ และร่วมกับโครงการอ่ืนๆ มุ่งใช้ความรู้และภูมิปัญญา
ท้องถ่นิ ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ การปลกู พชื ผกั สมนุ ไพร อยา่ งหลากหลาย การปรบั ปรงุ ระบบการดำเนินงาน
โดยขอรับงบประมาณสนับสนุนจากโรงเรียน ชุมชนองค์กรส่วนท้องถ่ิน ในปีงบประมาณ 2565 เพิ่มขึ้น เพื่อให้
เกิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง รวมท้ังเสริมสร้างแนวคิดและทักษะแก่
นักเรียน และผูส้ นใจจนสามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันได้

แนวทางการพฒั นาต่อไป
แนวทางการพฒั นาศูนยเ์ รยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียง ในปงี บประมาณ 2565 จะดำเนนิ การดงั นี้
1. พฒั นาศนู ย์เรยี นรูเ้ ศรษฐกิจพอเพียงใหเ้ ป็นแหล่งเรียนร้ทู ่หี ลายหลาย
2. จัดตงั้ ศนู ย์ครอบครวั พอเพยี ง โรงเรียนสายปญั ญารงั สติ
3. พัฒนาแหล่งเรยี นรสู้ วนผัก/สมนุ ไพรคนเมือง
4. พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้พรรณไมส้ ายปญั ญารงั สติ

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 10

5. จดั เก็บตัวอยา่ งพรรณไมไ้ ว้เพ่ือการศึกษา
6. ปรบั ปรงุ โรงเรอื นให้ใช้งานได้เปน็ ปัจจุบัน

ผรู้ ายงานสรุปผลการดำเนนิ งาน นายเรวตั ร น่มิ นงค์ หัวหน้าโครงการสถานศึกษาพอเพียง

บันทึกของหวั หนา้ แผนงาน
...................ขอบคณุ คะ่ งานสำเร็จลุลว่ งดว้ ยดี...................................................................................................

ลงชอื่
(นางดวงทิพย์ พมุ่ เจรญิ )
หัวหนา้ แผนงาน

บันทกึ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ
...................ขอชน่ื ชมในการดำเนินงาน เปน็ ไปตามและบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ของโครงการฯ................................

ลงชื่อ
(นางสาวปาณสิ รา สิงหพงษ์)
รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

บนั ทึกของผู้อำนวยการโรงเรยี น..................
....................ทราบ และขอขอบคณุ ....................................................................................................................

ลงช่อื
(นายธนพจ แก้ววงษา)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสายปัญญารังสิต

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 11

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 12

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 13

กจิ กรรมศูนย์เรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียง จดั ทำขนึ้ เพือ่ นอ้ มนำแนวคดิ ของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปปฏบิ ตั ิ
มหี อ้ งเรียนเพื่อใช้เปน็ แหลง่ เรียนรเู้ ก่ียวกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมีบอร์ดนิทรรศการให้ความรู้

ป้ายโครงการพระราชดำริรัชกาลที่ 9 มีการจัดทำจุดเช็คอินแหลง่ เรียนรู้กลางแจ้งเพื่อใหค้ รูนกั เรียนสะดวก
ตอ่ การเรยี นรู้มากยง่ิ ขึ้น ยงั มกี ารส่งเสรมิ ให้ครูและนักเรยี นได้ผลิตสื่อและชนิ้ งาน/ผลงานเกย่ี วกับเศรษฐกจิ
พอเพียง มเี พจศูนยค์ รอบครวั พอเพียงโรงเรียนสายปัญญารงั สติ เพอื่ เผยแพร่กิจกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ

พอเพียงของนกั เรยี น และเครอื ข่ายชมุ ชน

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 14

ดำเนนิ การสร้างแหลง่ เรยี นรู้กลางแจ้งดา้ นการเกษตร ตามกิจกรรมศูนย์การเรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ เปน็
การปรับปรุงพฒั นาแหล่งเรียนรู้บรเิ วณหน้าหอ้ งเรยี นใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้มีชีวิตสำหรับนักเรยี น ครู บุคลากร
ภายในโรงเรียน และเปน็ การเตรียมความพรอ้ มด้านสถานทใ่ี ห้ไดใ้ ช้ประโยชนใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรยี น

ไดอ้ ยา่ งเตม็ ศักยภาพของผเู้ รียน

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 15

กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้สวนผกั /สมนุ ไพรคนเมือง ส่งเสริมให้นกั เรยี นได้เรียนรแู้ ละปฏบิ ัตเิ กษตร
แบบผสมผสาน นำแนวคดิ ของหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปปฏบิ ตั ิ โดยบรู ณาการการเรยี นการสอนทง้ั 8
กล่มุ สาระ เน้นการเรียนรูด้ า้ นเศรษฐกิจพอเพียงไดล้ งมอื ปฏบิ ัตทิ ำแปลงเกษตรผสมผสาน โดยนำหลกั เศรษฐกจิ

พอเพียงมาปรับใช้กับ กจิ กรรมการปลูกพชื ผักสวนครวั กิจกรรมปลูกพชื สมุนไพร กิจกรรมปลกู พชื สวน
กจิ กรรมปลูกพรรณไม้อนุรกั ษ์และพันธุ์ไม้ทอ้ งถ่ิน การทำปุ๋ยหมักและน้ำหมกั จลุ ินทรีย์สงั เคราะหแ์ สง

เน้นให้นักเรียนทำงานเปน็ กลมุ่ บรหิ ารจดั การวางแผนและจดบนั ทึกรายรับ-รายจ่าย

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 16

กจิ กรรมหอ้ งเรียนเศรษฐกจิ พอเพียง ดำเนินงานโดยสง่ เสริมบรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
นอ้ มนำหลักการปฏบิ ัตสิ ู่ห้องเรียน โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 แต่ละหอ้ งเรียนทำกจิ กรรม

หอ้ งเรยี นสีขาว เชน่ เกบ็ กวาดพน้ื ห้องเรยี น ท้งิ ขยะและขวดนำ้ เปล่า ทำความสะอาดไวท์บอร์ด จัดโตะ๊ -เกา้ อ้ี
นักเรยี น จัดระเบยี บรองเท้าหน้าห้องเรยี น สอดส่องดแู ลความเรยี บรอ้ ยในห้อง และรดน้ำตน้ ไม้ เปน็ ตน้

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 17

กิจกรรมความพอเพียงสูช่ มุ ชน เพอื่ สง่ เสรมิ การนำความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง โดยสนับสนุนใหค้ รแู ละผเู้ รียนทำกิจกรรมจติ อาสาและมสี ่วนร่วมในกิจกรรมเพอ่ื สังคมและ
สาธารณประโยชน์ ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้แก่ ครเู ปน็ วิทยากรตามโครงการอบรม
ใหค้ วามร้วู ธิ กี ารทำนำ้ หมกั จุลินทรีย์ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสชู่ มุ ชน นกั เรยี นสามารถดูแลตน้ ไม้

ของตนเองได้เบ้ืองตน้ และยงั สามารถนำความร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สกู่ ารปฏิบัตกิ ารทำน้ำหมักจุลินทรยี ์สังเคราะห์แสงท่เี รยี นแล้ว

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 18

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 19

รายวิชาภาษาไทย แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เร่ืองกาพย์ยานพี อเพยี ง พอดี ชวี มี สี ุข ปีการศึกษา 256
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เวลา 50 นาที
รหัสวิชา ท21101
ภาคเรยี นท่ี 1

เรื่อง หลักการแตง่ คำประพันธ์
ผู้สอน คณุ ครูเพียงหทยั เผยศริ ิ

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา
และพลังภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตวั ช้ีวัด ท 4.1 ม.1/5 แตง่ บทรอ้ ยกรอง

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรูส้ ตู่ วั ชี้วดั
2.1 อธิบายลักษณะของกาพย์ยานี 11 (K)
2.2 แต่งกาพย์ยานี 11 และเติมสัมผัสไดถ้ ูกตอ้ งตามฉันทลักษณ์ (P)
2.3 เห็นความสำคัญและมีมารยาทในการแต่งกาพย์ยานี 11 (A)

3. สาระสำคญั
การเรียนเร่ืองการแต่งกาพย์ยานี 11 ต้องศึกษาความรู้เก่ียวกับหลักการแต่งกาพย์ยานี 11 อย่าง

ละเอียด ทั้งเร่ืองการแบ่งวรรคตอนในการอ่าน ลักษณะบังคับหรือฉันทลักษณ์ และการสรรคำมาใช้ในการแต่ง
กาพย์ยานี 11 จึงต้องคำนึงถึงความหมายของคำเป็นหลัก เพ่ือให้การแต่งกาพย์ยานี 11 มีความไพเราะและมี
ความหมายลกึ ซง้ึ กินใจ
4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขยี น

2. ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการใหเ้ หตุผล

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 20

5. สาระการเรยี นรู้

5.1 ด้านความรู้ (K)

- อธิบายลกั ลกั ษณะของกาพย์ยานี 11

5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)

- แตง่ กาพยย์ านี 11 และเติมสัมผัสตามฉนั ทลักษณท์ กี่ ำหนดใหไ้ ด้ถูกตอ้ ง

5.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

- เหน็ ความสำคัญ มีมารยาทในการแต่งกาพยย์ านี 11

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

6.1 มวี นิ ยั

6.2 ใฝ่เรียนรู้

6.3 อยู่อยา่ งพอเพยี ง

6.4 มนุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นบทประพันธก์ าพยย์ านี 11 ดังตอ่ ไปนี้

รอนรอนอ่อนอสั ดง พระสรุ ิยงเย็นยอแสง

ช่วงดังนำ้ ครงั่ แดง แฝงเมฆเขาเงาเมรธุ ร

ลงิ คา่ งครางโครกครอก ฝงู จิง้ จอกออกเห่าหอน

ชะนีวเิ วกวอน นกหกร่อนนอนรงั เรียง

2. ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันพิจารณาคำคลอ้ งจองแลว้ บอกสัมผสั คลอ้ งจองในแตล่ ะวรรคใหถ้ ูกต้อง ดังน้ี

“ดง” สมั ผัสกบั “ยง” และ “แสง” สมั ผสั กบั “แดง” เป็นตน้ (ครูใชห้ ลกั การพอประมาณเพือ่ สำรวจความรู้

พื้นฐานของนกั เรียนในเรอ่ื งคำสัมผัสคลอ้ งจองและฉนั ทลกั ษณ์กาพย์ยานี 11 ซึง่ เปน็ หวั ใจของหลกั การแต่งคำ

ประพนั ธ)์

3. ครูต้งั คำถามกระตุ้นความคดิ ดังน้ี นกั เรยี นทราบไดอ้ ยา่ งไรวา่ คำที่ยกมาขา้ งต้นเป็นคำคลอ้ งจอง

และสมั ผสั ถกู ตอ้ งตามฉันทลกั ษณ์ของกาพยย์ านี 11 (ครูใชเ้ หตผุ ลในการใหค้ วามรเู้ ร่ืองคำคล้องจองและ

ลกั ษณะบังคับฉนั ทลกั ษณเ์ พื่อให้นักเรียนนำไปใชใ้ นการแต่งคำประพันธ์)

4. ตวั แทนนกั เรยี น นำแผ่นปา้ ยแผนผังกาพยย์ านี 11 ตดิ บนกระดานหน้าชน้ั เรยี น และให้เพ่ือน ๆ ดู

แผนผงั ฉนั ทลกั ษณ์ ครตู ง้ั คำถามกระต้นุ ความคิด (นกั เรียนคดิ วา่ การแบ่งบทประพันธ์ประเภทกาพยย์ านี 11 มี

ประโยชนอ์ ย่างไรและวรรณคดเี รอื่ งใดบา้ งทีแ่ ตง่ ด้วยลกั ษณะคำประพันธป์ ระเภทกาพย์ยานี 11)

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 21

6. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องการแต่งกาพย์ยานี 11 จากหนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย หลักภาษา

และการใช้ภาษาช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมยกตัวอย่างสุภาษิตที่เกี่ยวกับหลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื จะให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของความพอเพียง เชน่ - นกนอ้ ยทำรงั แตพ่ อตวั - ตนเป็น

ท่ีพ่ึงแห่งตน – มีสลึงพึงบรรจบให้ครบบาท เป็นตน้ ครูแจกใบงานให้นักเรียน แล้วให้นักเรียนแต่งบทประพันธ์

กาพย์ยานี 11 คนละ 1 บท ในหัวข้อ “พอเพียง พอดี ชีวีมีสุข” เมื่อเสร็จแล้วครูสุ่มเรียกตัวแทน ออกมา

นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน (นักเรียนได้ฝึกคิดวางแผนก่อนทำงาน เป็นการสร้างภูมิคุ้มกัน และฝึกให้เป็นผู้มี

คุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง ใฝ่เรยี นรู)้

7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น และคัดเลือกผลงานที่ประทับใจพร้อมให้เหตุผล

ครสู รุปผลงานทีด่ ีควรมเี กณฑ์ ดังน้ี

- มเี นือ้ หาตรงตามชือ่ เรอ่ื งทกี่ ำหนดให้

- บทประพนั ธ์มีสัมผัสและคำบังคบั ถกู ต้องตามฉันทลักษณ์

- บทประพนั ธเ์ ลอื กสรรคำได้ไพเราะ คดิ สร้างสรรค์

8. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้

ส่ือการเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี นวิชาภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ้ าษาชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

2. แผน่ ปา้ ยฉนั ทลักษณก์ าพยย์ านี 11

3. ใบงานการแตง่ คำประพนั ธ์กาพย์ยานี 11

แหลง่ การเรียนรู้

1. หอ้ งสมดุ 2. ระบบสบื คน้ ทางอินเทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วิธกี าร เคร่ืองมือวดั และประเมนิ เกณฑป์ ระเมนิ

อธบิ ายลักษณะของ ตรวจสมุดจดบนั ทกึ วิชา สมุดจดบนั ทกึ วชิ าภาษาไทย ระดบั ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กาพย์ยานี 11 (K) ภาษาไทย ผ่านเกณฑ์

แตง่ กาพย์ยานี 11 และ ตรวจใบงานการแตง่ กาพย์ ใบงาน/แบบประเมนิ ระดับรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป
เตมิ สัมผสั ได้ถกู ต้อง ยานี 11 เร่ือง“พอเพียง พอดี การแต่งกาพย์ยานี 11 เรือ่ ง ผา่ นเกณฑ์
ตามฉันทลกั ษณ์ (P) ชวี มี สี ขุ ” ความยาว 1 บท “พอเพยี ง พอดี ชวี ีมีสขุ ”

เหน็ ความสำคัญและมี สอบถาม/ตรวจชน้ิ งาน แบบสอบถามและใบงาน ระดับรอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป
มารยาทในการการแตง่ ผ่านเกณฑ์
กาพย์ยานี 11 (A)

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 22

10. การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารจัดการเรียนรู้

10.1 ครูผู้สอนนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการจดั การเรียนรูอ้ ย่างไร

ประเดน็ พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ มุ้ กันในตวั ที่ดี

เนื้อหา วิเคราะหห์ ลกั สตู ร ผ้เู รยี นได้เรียนรอู้ ยา่ งเข้าใจ ศกึ ษาหลักสูตร มาตรฐาน
มาตรฐานและตัวช้วี ัดและ ตามลำดับงา่ ยไปยาก และ ตวั ชี้วัด จัดเรียงลำดบั เน้ือหา
จัดเนอ้ื หาสาระใหเ้ หมาะสม บรรลวุ ัตถุประสงค์ จากงา่ ยไปยาก
กับวัยของผูเ้ รียน

เวลา ใชเ้ วลาในการจัดกิจกรรมได้ กำหนดเวลาเพือ่ ให้ผูเ้ รยี นได้ กำหนดขน้ั ตอน วางแผนการ
ตามกำหนด ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมได้อย่างเตม็ ใชเ้ วลาในการทำงานและ
ศกั ยภาพ เผ่อื เวลาไว้รองรับเหตุการณ์
ทอี่ าจเปล่ยี นแปลง

การจัดกจิ กรรม จดั กิจกรรมการเรียนที่ จัดกจิ กรรมไดส้ อดคลอ้ งกบั ครชู ี้แจงขนั้ ตอนการทำ
เพียงพอต่อการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้และ กิจกรรมและให้คำปรกึ ษา
เหมาะสมกบั ความสามารถ ตวั ชว้ี ัดที่กำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร
ของผูเ้ รยี น

สือ่ /อปุ กรณ์ ใช้สอ่ื วสั ดุ ในการเรยี นการ ใช้สอ่ื วัสดุ เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมี จัดเตรยี มสอื่ อุปกรณ์ให้
สอนทีม่ คี วามเหมาะสมกับ ความรู้ ความเขา้ ใจปฏบิ ตั ิ สมั พันธก์ ับกจิ กรรมและ
เน้อื หาและช่วงวยั ของ กจิ กรรมไดบ้ รรลุวตั ถปุ ระสงค์ ตรวจสอบสื่อใหพ้ รอ้ มใชง้ าน
ผเู้ รยี น

แหลง่ เรยี นรู้ ใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายใน จดั เตรยี มแหลง่ เรียนร้สู ำรอง
โรงเรียน (หอ้ งสมดุ ) ผเู้ รียนได้เรียนรตู้ ามสภาพจรงิ ไว้กรณที แ่ี หลง่ เรียนรูม้ ี

ปัญหา

ประเมินผล ออกแบบวธิ ีการวดั วัดและประเมินผลได้ตรงตาม วางแผนการวัดและ
ประเมินผลใหต้ รงมาตรฐาน ตัวช้วี ัด ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้และ ประเมินผลให้เป็นขน้ั ตอน
และตวั ชีว้ ัด การประเมินผล แสดงความสามารถเตม็ อยา่ งชดั เจน มีเครื่องมอื
มคี วามเหมาะสมกบั เนอ้ื หา ศกั ยภาพ วัดผลและประเมนิ ผล
และวยั ของผูเ้ รียน เพยี งพอกับจำนวนผ้เู รียน

ความรู้ 1. ครมู คี วามร้เู รอ่ื งกาพยย์ านี 11 อยา่ งชดั เจนและมคี วามรู้เกยี่ วกับสภุ าษติ ทใ่ี หข้ อ้ คิดสอดคล้องกับ

หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ อยา่ งดี

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 23

2. ครูมคี วามรู้ในเร่อื งหลักสตู รมาตรฐานตวั ชีว้ ัดและสาระแกนกลางตามหลกั สตู รปี 2551

และความรูเ้ รอื่ งการวดั และประเมินผลใหส้ อดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละวตั ถปุ ระสงค์

ของหลักสตู ร

คณุ ธรรม 1. มคี วามรกั และเมตตาศษิ ย์ 2. มีความรบั ผดิ ชอบตรงตอ่ เวลา 3. มีความซ่อื สัตย์

4. มวี นิ ยั ในตนเอง ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ ง 5. มีความอดทน

10. การนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารจัดการเรียนรู้

10.2 ผเู้ รยี นเกดิ คุณลักษณะอยูอ่ ยา่ งพอเพียงอย่างไร (3 หว่ ง 2 เงือ่ นไข 4 มิต)ิ

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ้มุ กันในตวั ที่ดี

1. ฝึกทบทวนลักษณะคำสมั ผัส 1. เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้เรยี นร้บู รรลตุ าม 1. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของบท

คล้องจอง วัตถปุ ระสงค์ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั ประพันธว์ ่าตรงตามฉนั ทลกั ษณ์

2. ฝกึ สังเกตแผนผังกาพยย์ านี 11 2. เพอ่ื ให้นกั เรยี นมีทกั ษะในการสังเกต หรือไม่

3. ฝกึ การคดิ วางแผนใหห้ มาะสม การดู การฟงั อยา่ งมสี ติ 2. มีทักษะกระบวนการคิดอย่าง

กับการทำกจิ กรรม 3. เพื่อให้นกั เรยี นสามารถเลอื กใช้คำ รอบคอบก่อนตดั สนิ ใจ

ไดเ้ หมาะสมในการแตง่ คำประพนั ธ์ 3. พดู แสดงความคิดเหน็ วิพากย์

กาพยย์ านี 11 วิจารณผ์ อู้ ่นื อย่างมีเหตุผล

ความรู้ 1. มคี วามรเู้ ร่ืองหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. มคี วามรแู้ ละเขา้ ใจเกีย่ วกบั กาพย์ยานี 11 และฉันทลักษณท์ ี่ถกู ต้อง

คณุ ธรรม 1. มีความรับผิดชอบตรงตอ่ เวลา 2. มีความซอื่ สัตย์ 3. มคี วามใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน

ประเมนิ ผลลพั ธ์ (KPA) ที่เกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี นจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้บูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

องค์ประกอบ อยอู่ ยา่ งพอเพียง สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลงในด้านตา่ ง ๆ

วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม

เลือกใช้วัสดุท่ี มกี ารวางแผนทำงาน ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ได้ มีความรบั ผิดชอบตอ่

ความรู้ (K) ประหยดั เหมาะสม และแบง่ หนา้ ท่ี อย่างถูกวธิ ี ตนเองและผอู้ ่ืน

กบั การจัดกิจกรรม รบั ผดิ ชอบ

ใช้ทักษะกระบวนการ รับฟงั ความคดิ เหน็ ผู้อนื่ ใชว้ สั ดุในการฝึก มคี วามเอ้ือเฟ้ือ

ทกั ษะ (P) คิดวเิ คราะห์ และ เกดิ ทกั ษะในการ (กระดาษ) ปฏิบัติการ แบง่ ปันความรูแ้ ละ
วางแผนการทำงาน ทำงานร่วมกบั ผอู้ ่นื แตง่ บทประพนั ธ์ ชว่ ยเหลอื ผ้อู น่ื ด้วย

อยา่ งคุม้ คา่ ความเตม็ ใจ

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 24

องคป์ ระกอบ อยู่อยา่ งพอเพียง สมดลุ และพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ ง ๆ
คา่ นิยม (A)
วตั ถุ สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรม

รปู้ ระโยชน์และ ช่นื ชมผลงานของ ใช้วัสดุอยา่ งคุ้มค่า เหน็ คุณคา่ และ

คุณค่าของการแตง่ คำ ตนเองและผ้อู น่ื และนำไปประยุกต์ใช้ อนุรกั ษก์ ารแตง่ บท

ประพนั ธ์กาพยย์ านี ให้เกิดประโยชน์ใน ประพันธข์ องไทย

11 ด้านอ่ืน

11. บนั ทึกผลหลังการสอน
11.1 บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้

...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

1.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพฒั นา
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(.....................................................)
ตำแหนง่ ครผู ้สู อน

ความเห็นของหวั หนา้ สถานศึกษา/ผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย
แผนการจัดการเรียนร้ขู อง..........................................................................................สรุปผล ดงั นี้
1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้ (ระบ)ุ ....................................................................

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 25

2. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
 มกี จิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย สอดคล้องกบั ศักยภาพของผเู้ รียน
 เนน้ การคดิ
 มกี ารบูรณาการ
 ฝึกทักษะการปฏบิ ัติจรงิ
 มีการสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง

3. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .................................................
(................................................)

ตำแหนง่ .........................................
แบบประเมนิ การแต่งคำประพันธป์ ระเภทกาพย์ยานี 11
คำช้ีแจง ครปู ระเมนิ พฤติกรรมของนกั เรียนในการแต่งคำประพันธป์ ระเภทกาพย์ยานี 11 และให้ คะแนนลง
ในช่องท่ตี รงกับพฤติกรรมของนกั เรียน

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ัฉนท ัลกษณ์ รวม สรุปผลการประเมิน
การใช้คำ ัสม ัผส
ความ ิคดสร้างสรรค์
เน้ือหาตรงประเด็น
การเลือกใช้คำ

43 3 32 15 ผ่าน ไม่ผ่าน

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 26

เกณฑ์การตัดสนิ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป ( 15 คะแนน )

คะแนน 14-15 หมายถึง ดมี าก

คะแนน 11-13 หมายถึง ดี

คะแนน 8-10 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0-7 หมายถงึ ปรับปรุง

ลงชื่อ ………………………………………………….. ผู้ประเมิน
(………………………………………………….)

…………../…………………………../………………….

เกณฑ์การประเมินการแตง่ คำประพันธ์ประเภทกาพยย์ านี 11

ประเดน็ การประเมนิ 4 (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ 1 (ปรบั ปรุง)
3 (ด)ี 2 (พอใช้)
ถูกต้องตามฉันทลักษณ์
ฉนั ทลกั ษณ์ ถกู ต้องตาม ถูกต้องตามฉันทลกั ษณ์ ถูกต้องตามฉันทลักษณ์
ฉนั ทลักษณ์ ไม่มกี ารเล่นเสยี งสัมผสั

การใชค้ ำสัมผสั - มกี ารเลน่ เสียงสัมผัส มกี ารเลน่ เสยี งสัมผัส เนือ้ หาไม่นา่ สนใจและไม่
แปลกใหม่
สระและสมั ผสั พยญั ชนะ อย่างใดอยา่ งหนงึ่
เนือ้ หาไมต่ รงตามภาพที่
ความคิดสรา้ งสรรค์ - เน้อื หาแปลกใหม่ เนื้อหาน่าสนใจแต่ไม่ กำหนด
น่าสนใจ สะทอ้ น แปลกใหม่ เลอื กใช้คำแต่ยงั ไม่
ความคดิ หลากหลาย

เนอ้ื หาตรงประเดน็ - เนอ้ื หาตรงตามภาพที่ก เนอ้ื หาตรงตามภาพที่
การเลอื กใช้คำ -
กำหนด กำหนดแตไ่ มช่ ดั เจน

- มีการเลอื กใชค้ ำอย่าง
หลากหลาย

เกณฑ์การตัดสินรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ( 15 คะแนน )

คะแนน 14-15 หมายถงึ ดมี าก

คะแนน 11-13 หมายถงึ ดี

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 27

คะแนน 8-10 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0-7 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

ลงชื่อ ………………………………………………….. ผู้ประเมิน
(………………………………………………….)

…………../…………………………../………………….

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 28

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นแตง่ กาพย์ยานี 11 ในหัวข้อ “พอเพยี ง พอดี ชวี มี ีสุข”
จำนวน 1 บท

.

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 29

แผนการจัดการเรยี นรู้ วิชาวทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ
รหัสวิชา ว30117 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 27
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 ชวี ิตในสง่ิ แวดล้อม ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4
เรอื่ งการอนรุ กั ษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม เวลา 1 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับมีชีวิต

และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปล่ียนแปลง
แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบท่ีมีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมท้ังนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ช้ีวัด
ตัวชว้ี ัด ว 1.1 ม. 4/4 สืบค้นข้อมลู และอภปิ รายเกย่ี วกับปัญหาและผลกระทบท่มี ีทรัพยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดล้อม พร้อมท้งั นำเสนอแนวทางในการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละการแก้ไขปัญหาสง่ิ แวดล้อม

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนมีการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ

สังเกตเห็นไดใ้ นด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝ่รู้
ความรักสามคั คี

2. อธิบาย ยกตวั อยา่ งและสบื ค้น การอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มได้
3. บันทกึ ขอ้ มลู สรปุ ความรู้ท่ไี ดจ้ ากการฟังบรรยายและการอภิปรายร่วมกนั ในหอ้ งได้

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
1. การอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 30

คือ การใชท้ รพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างฉลาด โดยใชใ้ หน้ ้อย เพอื่ ใหเ้ กิดประโยชน์สูงสดุ มี
โครงการทเ่ี กยี่ วข้อง ตัวอยา่ งเช่น

1.1 รฐั ภาคอี นุสัญญาสหประชาชาติวา่ ดว้ ยการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศสมัยที่ 21 (COP21)
1.2 คารบ์ อนฟตุ พริน้ ท์ (carbon footprint)
1.3 โครงการขยะเหลือศูนย(์ Zero Waste Project)

5. สาระการเรยี นรู้
การอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
- การอธบิ าย การเขียน
2. ความสามารถในการคิด
- การสังเกต การลงความเห็นจากข้อมูล การอภิปราย การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป

การจัดกระทำและสอ่ื ความหมายข้อมลู
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
- การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
- การเรียนรู้ด้วยตนเอง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์

อันดรี ะหว่างบุคคล
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- การส่อื สารสารสนเทศและการรู้เท่าทนั สอ่ื

7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 6. ม่งุ มั่นในการทำงาน
2. ซือ่ สัตยส์ จุ รติ 7. รักความเปน็ ไทย
3. มีวนิ ัย 8. มจี ิตสาธารณะ
4. ใฝ่เรียนรู้

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 31

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
การทำแบบบนั ทึกผลการทำกิจกรรม เร่ือง การอนรุ กั ษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม

9. การวดั และการประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์การผ่าน
ส่งิ ท่ีวัด วิธีการ แบบบันทกึ กจิ กรรม เรื่อง การ นกั เรียนสามารถ
อนุรกั ษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและ บันทกึ ผลลงในแบบ
ด้านความรู้ ตรวจแบบบนั ทึกกจิ กรรม สง่ิ แวดลอ้ ม บันทกึ กจิ กรรม
เร่อื งการอนุรักษ์ โดยตอบคำถามได้
ทรัพยากรธรรมชาติ แบบประเมินการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ถูกตอ้ ง 80%
และสงิ่ แวดลอ้ ม รายบคุ คลและรายกลมุ่ นกั เรยี นไดร้ ะดับ
แบบประเมินเจตคติทาง คุณภาพ 2
ดา้ นทกั ษะ ประเมินการปฏิบตั กิ จิ กรรม วทิ ยาศาสตร์ นกั เรยี นไดร้ ะดับ
กระบวนการ รายบุคคล คณุ ภาพ 2
ดา้ น ประเมนิ เจตคตทิ าง
คณุ ลักษณะ วิทยาศาสตร์

10. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 ขั้นสรา้ งความสนใจ (Engagement Phase) (5 นาที)
1. ครใู หน้ กั เรียนสงั เกตภาพผลกระทบทีเ่ กดิ กบั รา่ งกายเม่ือไดร้ บั ฝุน่ PM 2.5 โดยใช้คำถาม ดงั นี้
1.1 ฝนุ่ PM 2.5 สง่ ผลกระทบต่อสุขภาพอยา่ งไร
- เสี่ยงเปน็ โรคที่เก่ียวข้องกบั ระบบทางเดนิ หายใจ
1.2 ฝนุ่ PM 2.5 เกดิ จากสาเหตุใด
- ควันรถ ควันจากโรงงาน เนอ่ื งจากการใชง้ านท่มี ากเกนิ ของส่งิ เหล่าน้ี
2. ครูให้นักเรยี นตอบคำถามกอ่ นทำกิจกรรม ดังนี้
2.1 การอนุรกั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมคืออะไร
- การใช้ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยา่ งฉลาด โดยใชใ้ ห้น้อยเพื่อใหเ้ กดิ ประโยชน์

ขัน้ ท่ี 2 ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration Phase) (10 นาที)
1. ครใู ห้นักเรยี นสบื คน้ โครงการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม และครสู มุ่ ถามนกั เรียน

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 32

2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในชีวิตประจำวัน โดยสำรวจการใช้
ทรพั ยากรธรรมชาติในชวี ติ ประจำวนั ท่ีเกี่ยวข้องกบั หลักปรัชญาเศรษกจิ พอเพยี ง

ข้ันที่ 3 ขัน้ อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation Phase) (25 นาที)
1. ครูใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอข้อมูลทีไ่ ดส้ ืบค้น โครงการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม
และการใชท้ รพั ยากรธรรมชาตใิ นชีวิตประจำวัน ทเ่ี กี่ยวข้องกบั หลกั ปรชั ญาเศรษกจิ พอเพียง หน้าช้ันเรียน
2. ครูอธิบายโครงการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 3 โครงการ โดยสรปุ ในประเดน็

2.1 ปญั หา
2.2 ข้อตกลง

ข้ันท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration Phase) (5 นาท)ี
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความเข้าใจเก่ียวกับ “ตัวอย่างโครงการขยะเหลือศูนย์
ที่จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย”
ข้นั ที่ 5 ขัน้ ประเมนิ ผล (Evaluation Phase) (5 นาที)
1. ครูให้นักเรียนตอบคำถามท้ายกิจกรรม โดยครใู ช้คำถาม ดงั นี้

1.1 รัฐภาคีอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศสมัยท่ี 2
ตอ้ งการรกั ษาการเพิม่ ข้ึนของอณุ หภูมเิ ฉลี่ยของโลกใหต้ ่ำกว่าเท่าใด

- 2 องศาเซลเซยี ส หรือถงึ 1.5 องศาเซลเซยี ส หากทำได้
1.2 หากนักเรียนจะเลือกซื้อผลิตภัณฑ์ โดยอยากทราบถึงปริมาณแก๊สเรือนกระจกท่ีปล่อย
จากการ ดำเนนิ งานขององคก์ รในการผลิตผลติ ภัณฑน์ ัน้ ต้องดูจากอะไร

- คารบ์ อนฟตุ พริ้นท์ (carbon footprint)
1.3 โครงการขยะเหลอื ศูนย์ เน้นการกำจัดขยะอยา่ งไร

- ลดการเกิดขยะตัง้ แตต่ ้นทาง

11. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
สอ่ื การเรียนรู้
1. สอื่ Power point เร่อื ง การอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม
แหลง่ การเรยี นรู้
1. เว็บไซตต์ า่ งๆ ทางเครือขา่ ยอินเตอรเ์ น็ตทีเ่ กย่ี วขอ้ ง

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 33

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการสอน

1. ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ แกน่ ักเรยี น

1.41 นกั เรยี นทบ่ี รรลุตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 135 คน

1.2 นกั เรยี นทไ่ี มบ่ รรลตุ ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 0 คน ได้แก่

1.3 พฤติกรรมการเรียน การร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นรว่ มทำกจิ กรรมอยา่ งสนใจ

แนวทางการปรับปรงุ แก้ไขพฒั นา -

2. ผลที่เกดิ ขน้ึ แกค่ รผู ้สู อน

2.1 ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ มกี จิ กรรมสบื คน้ โครงการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม

และกจิ กรรมการใชท้ รพั ยากรธรรมชาติในชวี ติ ประจำวนั เพม่ิ ทกั ษะการสบื คน้

2.2 ด้านสือ่ การเรียนรู้ มีสือ่ powerpoint ช่วยใหน้ กั เรยี นเข้าใจมากขนึ้

2.3 ด้านการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จากการนำเสนอหน้าช้ันเรียนและการทำใบงาน

2.4 ดา้ นเวลาในการจัดการเรยี นรู้ เหมาะสม

3. ด้านอน่ื ๆ ทเ่ี ห็นสมควร

สริ ินนั ท์ ผูส้ อน
(นางสาวสิรินนั ท์ บญุ ญานนั ท)์

ความเหน็ ของผู้ตรวจ
เหมาะสม ใชจ้ ดั การเรียนการสอนได้
ไมเ่ หมาะสม ปรับปรงุ ประเด็นตอ่ ไปน้ี
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................
()
ตำแหน่ง

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 34

รปู ภาพส่ือการสอนทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับการบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 35

รปู ภาพกิจกรรมทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 36

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25

เรอ่ื ง แนวทางประยกุ ต์ใช้ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงในชวี ติ ประจำวนั

รายวิชา สังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส21101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 เร่อื ง ชีวิตเปน็ สุขด้วยเศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา 60 นาที

ผู้สอน นางสาวอญั พชั ญ์ พรอดุลยเ์ กตน์

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้

ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ
ดำรงชีวิตอย่างมดี ลุ ยภาพ

ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 3.1 ม.1/3 อธบิ ายความเปน็ มา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสงั คมไทย

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ช้ีวัด
2.1 อธบิ ายหลกั การปฏิบตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (K)
2.2 มีความรูค้ วามเขา้ ใจในการปฏิบตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (P)
2.3 เห็นความสำคัญในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติตนในการดำเนิน

ชีวติ ประจำวนั และอย่รู ่วมกบั สงั คมได้ (A)

3. สาระสำคญั
การเข้าใจและเข้าถึงความจำเป็นและคุณค่าของความพอเพียงอย่างแท้จริง หัวใจพอเพียงก็จะเกิดข้ึน

ในตัวและหวั ใจของเราทุกคน

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 37

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

5. สาระการเรียนรู้
5.1 ความรู้ (K) แนวทางประยุกตใ์ ช้ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในชีวิตประจำวัน
5.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) ปฏบิ ัตติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติตนในการดำเนิน

ชีวิตประจำวนั

6. สาระการเรียนรสู้ ูก่ ารบูรณาการ
บูรณาการเข้าสู่หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอ

ดุลยเดชมหาราช

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ขนั้ สงั เกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

1. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั ความพอเพยี ง โดยใชค้ ำถาม ดงั น้ี
• นกั เรยี นมแี นวทางทจ่ี ะสรา้ งความเขา้ ใจและเขา้ ถงึ คำวา่ พอเพยี งอยา่ งไร
(ตัวอย่างคำตอบ ศึกษาทำความเข้าใจจุดประสงค์ ความมุ่งหมาย และหลักปฏิบัติตนในการดำเนินชีวิต

ตามหลักของความพอเพยี ง แลว้ ลงมอื นำแนวคดิ มาใชด้ ำเนินชวี ติ จนเปน็ ปกติวิสยั จนเป็นพฤตกิ รรมแบบถาวร)
• การเขา้ ถึงและเข้าใจหลักความพอเพียงสิง่ ทีส่ ำคัญท่สี ดุ คอื
(ตัวอย่างคำตอบ การมีน้ำใจที่จะรักความพอเพียง เรียนรู้ เข้าใจและเข้าถึงด้วยหัวใจก็จะเกิดหัวใจพอเพียง

ข้ึนภายในจิตใจ)
• ความจำเปน็ ของความพอเพียง มคี วามสำคัญอยา่ งไร
(ตัวอย่างคำตอบ มีความจำเปน็ ตอ่ การดำเนินชีวิตทางกาย วาจา และใจ เพราะหลักการความพอเพียงไม่ได้

มุ่งเน้นท่ีเศรษฐกิจพอเพียงอย่างเดียว แต่มีความสำคัญกับคุณค่าทางจิตใจคือ การดำเนินชีวิตแบบทางสายกลาง ตาม
หลกั ธรรมพระพทุ ธศาสนาดว้ ย)

2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเร่ือง แนวทางประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน
ชีวติ ประจำวนั จากหนังสือเรียนและแหลง่ การเรยี นรู้อนื่ ๆ เพ่มิ เตมิ

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 38

ข้ันคดิ วเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing)
3. นักเรียนยกตัวอยา่ งการปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมทั้งวิเคราะห์ผลท่ีเกดิ ข้ึน

จากการปฏบิ ัติและไม่ปฏบิ ัติ แล้วสรปุ ความรูเ้ ปน็ แผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง

ถ้าปฏิบัติ ผลทเี่ กดิ ขน้ึ

สบายใจ จิตใจเปน็ สขุ
เกิดความภาคภมู ใิ จในตนเอง

และประสบความสำเรจ็

แนวทางการปฏิบัติ ผลทเี่ กิดขนึ้

ดำเนินชีวิต จิตใจไมส่ งบสขุ
โดยการยดึ หลักทางสายกลาง หลงไปกับกระแสนิยม
มีความพอดี พอประมาณ ทำให้เกดิ ความทกุ ข์

ถ้าไม่ปฏิบตั ิ

กิจกรรมนส้ี ร้างเสริมค่านิยมหลัก 12 ประการ ด้านดำรงตนตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 39

4. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับประโยชน์ของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อตัวเราแล้วสรุป
ความรเู้ ปน็ แผนภาพความคิด ดงั ตวั อยา่ ง

ทำใหเ้ ราคดิ เปน็ จงึ คดิ ท่รี ้จู กั พอและทำจรงิ

ทำให้เรามสี ตติ อ่ การกระทำตา่ ง ๆ วา่ มคี วามพอเพยี ง
หรอื ทำใหต้ นเองและผอู้ ่ืนเดือดรอ้ นหรอื ไม่

ประโยชน์ของหลกั ปรชั ญา ทำใหเ้ ราเปน็ คนท่รี ู้จกั แบ่งปนั เอาใจเขามาใส่ใจเรา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งทม่ี ีตอ่ ตวั เรา
ทำให้เราเป็นคนมีเหตผุ ลในการกระทำ รคู้ ณุ คา่
และผลทเ่ี กิดจากการกระทำต่าง ๆ ของเรา

ทำให้เรารู้จักจดั การบริหารทรพั ยากรต่าง ๆ ท่มี อี ยา่ งจำกัด
มาตอบสนองความตอ้ งการของตนเองได้อยา่ งมเี หตุผลและมีคุณธรรม

ทำให้เรารักษาความเป็นตวั ของตวั เอง สงิ่ เร้าภายนอก
กระทบตอ่ เราน้อยลง

ทำใหเ้ ราสามารถยืนอยไู่ ด้ด้วยตัวของเราเอง รจู้ ักพ่ึงพาตนเอง
มากกว่าพึง่ พาผอู้ ื่น

ทำใหเ้ ราอยใู่ นสังคมแหง่ ความพอเพยี งนไี้ ด้อยา่ งมคี วามสขุ

5. นกั เรยี นคิดประเมินเพือ่ เพม่ิ คุณค่า แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คำถาม ดงั น้ี
• นกั เรยี นจะนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ รู้จกั เห็นอกเหน็ ใจผู้อ่ืน เสยี สละ และแบง่ ปนั เอาใจเขามาใส่ใจเรา ทำให้เปน็ ท่รี กั )

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 40

ขน้ั ปฏบิ ัติและสรปุ ความรหู้ ลงั การปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
6. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม จากนั้นแต่ละกลุ่มสำรวจท้องถิ่นหรือชุมชน แล้วสรุปแนว

ทางการพัฒนาท้องถ่ินหรือชุมชน โดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกตใ์ ช้ บนั ทึกข้อมูลลงแบบ
บนั ทกึ ดังตวั อย่าง

แบบบนั ทึกแนวทางการพัฒนาท้องถิน่ หรอื ชมุ ชน

• สภาพทั่วไปของทอ้ งถิ่นหรอื ชุมชน (เปน็ ชุมชนเกษตรกรรม ตอ้ งพงึ่ พาอาศัยทรัพยากรดินและนำ้
ในการทำการเกษตร เมื่อวา่ งเว้นจากฤดเู กบ็ เก่ยี วชาวบา้ นบางสว่ นจะอพยพเข้าไปเป็นแรงงานในชุมชนเมือง)

• ปญั หาท่พี บในท้องถนิ่ หรือชมุ ชน (ในฤดแู ล้งฝนทงิ้ ชว่ งนาน ปริมาณนำ้ ไม่เพียงพอ ส่งผลให้พืชผลเสียหาย
ชาวบ้านส่วนใหญ่เปน็ หนี้นอกระบบ และมรี ายไดไ้ ม่เพยี งพอ)

แนวทางการพฒั นาทอ้ งถน่ิ หรอื ชุมชน โดยนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้

ดา้ นสงั คม ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสิง่ แวดลอ้ ม

(มคี วามร่วมมอื กนั เพื่อสรา้ ง (ใหท้ กุ คนตระหนักถงึ (ดูแลรักษาทรพั ยากรทมี่ อี ยู่
ความเขม้ แข็งใหแ้ ก่ชมุ ชน) ความสำคญั ของการวางแผน ใหอ้ ยูใ่ นสภาพทสี่ มดุล
การใช้จา่ ย โดยใช้จ่ายให้ ปรับตัวให้เข้ากบั
น้อยกวา่ รายรับ วางแผน สภาพแวดล้อม)
หารายได้เพม่ิ เติม)

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 41

• นกั เรยี นจะนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปพฒั นาทอ้ งถน่ิ เพอ่ื ใหพ้ รอ้ มกบั การเข้าสปู่ ระชาคมโลก
ได้อยา่ งไร
(รู้จักความพอเพียง พอประมาณ ไมฟ่ ุ้งเฟอ้ ตงั้ ใจศกึ ษาเล่าเรียน เพ่อื นำความรทู้ ี่ไดไ้ ปพัฒนาทอ้ งถ่ิน)

7. นกั เรยี นตรวจสอบความถกู ตอ้ งของผลงาน หากพบขอ้ ผิดพลาดใหป้ รบั ปรงุ แกไ้ ขใหด้ ขี น้ึ
8. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเข้าใจและเข้าถึงความจำเป็นและคุณค่า
ของความพอเพยี งอย่างแทจ้ รงิ หัวใจพอเพยี งก็จะเกิดขึ้นในตวั และหวั ใจของเราทกุ คน
ข้ันสือ่ สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
9. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น (กจิ กรรมน้ีสร้างเสรมิ ทักษะศตวรรษที่ 21)
10. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายสรปุ เกย่ี วกบั วธิ กี ารทำงานใหเ้ หน็ การคิดเชงิ ระบบและวธิ กี ารทำงาน
ข้นั ประเมนิ เพ่ือเพมิ่ คณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
11.นกั เรยี นรว่ มกนั เสนอแนวทางการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวัน
จากน้นั นำไปจัดเปน็ ปา้ ยนเิ ทศ เพ่ือเผยแพรค่ วามรู้
12. นกั เรยี นประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ ึกหลงั การเรยี น ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

• ส่ิงท่นี กั เรยี นไดเ้ รยี นรใู้ นวนั น้คี อื อะไร
• นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพยี งใด
• เพอ่ื นนกั เรยี นในกลมุ่ มสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด
• นกั เรยี นพอใจกบั การเรยี นรใู้ นวนั นห้ี รอื ไม่ เพยี งใด
• นกั เรยี นจะนำความรทู้ ไ่ี ดน้ ไ้ี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครวั และสงั คมทัว่ ไป

ได้อย่างไร
จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกข้ันตอนว่าจะเพ่ิมคุณค่าไปสู่สังคมเกิดประโยชน์ต่อ
สงั คมใหม้ ากขึน้ กวา่ เดมิ ในข้ันตอนใดบา้ ง สำหรบั การทำงานในครั้งต่อไป

8. สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
สอื่ การเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ของ (พว.)
2. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง แนวทางประยุกต์ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในชีวติ ประจำวัน

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 42

3. แบบบนั ทกึ การสงั เกตตามใบงานท่ี 1
4. แบบสังเกตพฤตกิ รรมคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
แหล่งการเรียนรู้
1. หอ้ งปฏิบตั ิกำรคอมพิวเตอร์
2. อินเทอร์เนต็
3. http://www.google.co.th

9. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ช้นิ งาน/ ภาระ วธิ กี าร เคร่ืองมอื ผปู้ ระเมนิ เกณฑ์
ครู ประเมนิ
สูต่ ัวชี้วัด งาน ประเมนิ การประเมนิ - ผา่ นเกณฑ์
ร้อยละ 80
1. อธบิ ายหลักการ 1. ประเมนิ ความรู้ -แบบใบงาน -แบบประเมิน

ปฏบิ ตั ิตนตามหลัก เรือ่ งแนวทาง

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ประยกุ ตใ์ ช้หลัก

พอเพียง (K) ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

ในชวี ิตประจำวนั

2. มคี วามร้คู วามเข้าใจ 2. ประเมนิ -สงั เกต -แบบสังเกต -ปฏิบตั ิ
กิจกรรมใน
ในการปฏบิ ตั ิตนตาม กระบวนการ พฤติกรรม พฤตกิ รรม ใบงำนครบทุก
กิจกรรม
หลักปรัชญาของ ทำงานกลมุ่ การทำงาน คณุ ลักษณะอนั

เศรษฐกิจพอเพียง (P) ขณะปฏิบัติ พึงประสงค์

กจิ กรรม

3. เห็นความสำคัญใน -สงั เกต -แบบสังเกต -ผา่ นเกณฑ์
การนำหลักปรชั ญา พฤตกิ รรม พฤติกรรม ระดับดขี ้นึ ไป
ของเศรษฐกจิ พอเพียง การทำงาน คุณลักษณะอนั
ไปปฏิบัติตนในการ ขณะปฏิบัติ พึงประสงค์
ดำเนินชีวิตประจำวนั กจิ กรรม
และอย่รู ่วมกับสังคมได้
(A)

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปีงบประมาณ 2564 43

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ

ประเมนิ 4 3 21

1. กระบวนการ มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด

ทำงานกล่มุ สมาชิกชัดเจน และมกี าร สมาชกิ ชดั เจน มีการ เฉพาะหวั หนา้ ไมม่ ี บทบาทสมาชิก

ชแ้ี จงเปา้ หมายการทำงาน ช้ีแจงเป้าหมายอย่าง การช้แี จงเปา้ หมาย และไมม่ กี ารชแ้ี จง

มกี ารปฏบิ ัติงานร่วมกนั ชัดเจนและปฏบิ ัติงาน อยา่ งชัดเจน เปา้ หมาย สมาชกิ

อย่างรว่ มมอื รว่ มใจ ร่วมกันแต่ไมม่ กี าร ปฏบิ ัติงานร่วมกนั ตา่ งคนต่างทำงาน

พร้อมกับการประเมิน ประเมินเปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน

เปน็ ระยะ ๆ

การแปลความหมาย

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดมี าก ระดบั 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดบั 2 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 หมายถงึ มีระดบั คุณภาพปรบั ปรุง

10. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารจัดการเรยี นรู้

10.1 ผู้สอนนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งไร

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล มีภมู คิ ุ้มกันในตัวท่ีดี
ประเดน็

การจัดเนือ้ หาสาระให้ เหมาะสม เลือกเนอื้ หาสาระได้สอดคลอ้ ง ครูจัดสาระการเรยี นรไู้ ดต้ รง
กบั เวลาวยั และความสามารถของ
เนอ้ื หา ผ้เู รียน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามมาตรฐานของหลักสูตร
สาระ
จัดเวลาในการเรียนรู้ได้อยา่ ง และตัวชวี้ ัดทก่ี ำหนดไว้ สอดคล้องกบั มาตรฐานและ
เวลา เหมาะสม
หลกั สูตร ตวั ชีว้ ัด
สื่อ/ ใช้สือ่ อปุ กรณท์ ห่ี าไดง้ า่ ยมาใชใ้ น
อุปกรณ์ การจัดกจิ กรรมใบงานเพียงพอต่อ จดั เวลาให้นกั เรียนสามารถ ครูมเี วลาเพียงพอในการ
จำนวนนกั เรียน มีความเหมาะสม
กับเน้ือหากจิ กรรมและเวลา เรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ เตรยี มความพร้อมและบรหิ าร

จดั การเรอ่ื งเวลาได้

เลอื กใช้สอ่ื ไดเ้ หมาะสมกับ ครมู ีความพรอ้ มในการใชส้ ื่อ
เนอื้ หาสาระ กิจกรรมและ อุปกรณแ์ ละใบงานในการจดั
เวลาในกำรจดั กำรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้

รายงานสรปุ ผลการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 44

การจดั จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้เพยี งพอ จัดกจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้
กจิ กรรม ตอ่ การเรยี นรู้เรือ่ งการให้เหตุผล เพียงพอต่อการเรียนรูเ้ รอ่ื ง เพยี งพอต่อการเรียนรเู้ รือ่ ง
เหมาะสมกบั ระดบั ความสามารถ การให้เหตุผล เหมาะสมกบั กำรใหเ้ หตผุ ล เหมาะสมกบั
การ ของผู้เรียน ระดบั ความสามารถของ ระดับความสามารถของ
เรยี นรู้ ผูเ้ รยี น ผูเ้ รียน

การวดั และ ใช้วิธีการวดั และประเมนิ ผลได้ ใช้วธิ ีการวดั และประเมินผลได้ มเี ครือ่ งมอื ในการวัดและ
ประเมินผล เหมาะสม ตรงตามวัตถุประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินท่ี
สอดคล้องกบั ตวั ชี้วดั

ความรู้ 1. ครูมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกับหลกั การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

2. รอบร้เู ทคนิควธิ ใี นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เทคนคิ วธิ กี ารวัดและประเมินผล และใช้สื่อเทคโนโลยไี ด้

3. ครูมคี วามสามารถในการถ่ายทอดความร้สู ู่ผู้เรียน

คณุ ธรรม 1. มรี ะเบียบวินยั 2. มีความขยนั หมั่นเพยี ร 3. มคี วามรับผดิ ชอบ 4. ครูมีความเมตตา 5. ครูมีความ

อดทน

10.2 ผูเ้ รยี นเกดิ คุณลกั ษณะอยูอ่ ย่างพอเพยี งอยา่ งไร (3 หว่ ง 2 เงื่อน 4 มติ ิ)

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี ูมิคุ้มกนั ที่ดีในตวั

1. นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้เนื้อหา 1. นักเรยี นมีความร้คู วามเข้าใจในเรื่อง 1. มคี วามมนั่ ใจในการนำหลกั ปรชั ญา

สาระเหมาะสมกบั วัย ตาม การเชอื่ มโยงหนา้ เว็บเพจและกำร ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปฏิบัตติ นใน

สาระมาตรฐานที่กำหนดไวใ้ น นำไปใช้ การดำเนนิ ชีวิตประจำวนั และอยู่

หลักสูตร 2.นกั เรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการกลมุ่ ร่วมกับสังคมได้

2. นกั เรยี นไดเ้ รียนรจู้ ากส่อื ใบ เกิดทกั ษะกระบวนการเขยี นแนวทาง 2. นกั เรยี นนำความรู้ไปใชเ้ ปน็ พน้ื ฐาน

ความรู้ ใบงานอยา่ งเพยี งพอ ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ในการวางแผน ตดั สนิ ใจ ใน

3. นกั เรียนมีเวลาเพียงพอและ พอเพยี งในชีวิตประจำวัน ชวี ติ ประจำวนั

สำมารถทำงานทไี่ ดร้ ับ 3. นักเรียนสามารถบริหารจดั การเรอ่ื ง 3. นกั เรยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจในการ

มอบหมายทันตามกำหนดเวลา ของเวลา ปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

ความรู้ 1. นักเรียนมีความรู้พื้นฐานเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้เร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น นำหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ ตน้

2. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจเรือ่ งปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการนำไปใช้

3. นักเรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ การใหเ้ หตผุ ล การแก้ปญั หา การสอ่ื สารและกระบวนการ

รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการสถานศกึ ษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 45

คุณธรรม

1. นกั เรยี นเปน็ ผูใ้ ฝเ่ รยี นรู้

2. มรี ะเบยี บวินัย

3. มีความรับผดิ ชอบ

4. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

ประเมนิ ผลลพั ธ์ (KPA) ทเ่ี กดิ กบั ผู้เรยี นการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้บู ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

อยู่อย่างพอเพียง สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงในด้านตา่ งๆ

วัตถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม

ความรู้ (K) - นกั เรยี นรู้จกั ใชส้ อ่ื - นกั เรยี นนำ - นำความร้เู รอ่ื ง -มีความรู้ความ

วัสดุอุปกรณ์ และ ความร้เู รือ่ งการให้ หลกั ปรัชญาของ เข้าใจและใชก้ ารให้

การใชท้ รพั ยากรได้ เหตผุ ลทีไ่ ดไ้ ปใช้ เศรษฐกิจพอเพียง เหตุผลเพ่ือ

อยา่ งเหมาะสม ประกอบการ ไปใช้ในการคดิ สนบั สนนุ ความจริง

ตดั สนิ ใจ การ วิเคราะห์และการ และความเชอ่ื อย่าง

- นกั เรยี นศึกษาใน วางแผน และการ บรหิ ารจัดการ มีวจิ ารณญาณ

เอกสารใบงาน ใบ ทำงานใหเ้ กิด สงิ่ แวดล้อมทอ่ี ยู่

ความรู้ ประโยชนก์ บั ตนเอง รอบตัว โรงเรยี น

ครอบครวั ชมุ ชน ชมุ ชน และสงั คม

และสงั คม

ทกั ษะ (P) -นกั เรยี นปฏิบตั ิ -มที ักษะการทางาน -มที ักษะในการ -มีทกั ษะ

ตามขน้ั ตอนท่ี รว่ มกบั ผู้อืน่ ปรบั ตัวให้เข้ากบั กระบวนการนำเอา

กำหนดไวใ้ นใบงาน -นกั เรยี นมที กั ษะท่ี สง่ิ แวดล้อม หลักปรชั ญา

ได้ถกู ต้อง เกิดจากการเรียนรู้ -เกดิ ทกั ษะการ เศรษฐกจิ พอเพียง

-นกั เรยี นใชส้ อ่ื วสั ดุ และสามารถนำไป บรหิ ารจดั การและ ไปใช้ใน

อปุ กรณ์การเรยี นได้ ประยกุ ต์ใช้กบั การดแู ลรักษา ชีวิตประจำวัน

ถูกตอ้ ง ตนเอง ครอบครวั สิ่งแวดลอ้ ม

-นกั เรยี นสามารถ ชุมชนและสังคมได้

บรหิ ารจดั การ

ทรพั ยากรไดอ้ ยา่ ง

สมเหตุสมผล

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 46

อยู่อยา่ งพอเพยี ง สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ

วัตถุ สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม วัฒนธรรม

ค่านยิ ม (A) - นกั เรยี นใชว้ สั ดุ -เกิดความสามคั คี - ตระหนักและเห็น - ตระหนักและเหน็

อุปกรณแ์ ละ มีน้ำใจ รูจ้ ักแบ่งปัน คณุ ค่าของ คณุ คา่ ของการ

ทรพั ยากรอย่าง ผูอ้ น่ื ส่งิ แวดลอ้ ม และมี ดำเนนิ ชวี ิตอย่าง

ประหยัดและคุ้มคา่ เหตผุ ลในกำรอนุ รอบคอบ

สมเหตสุ มผล รกั ษไ์ ว้ ระมัดระวังมีเหตุผล

- นกั เรยี นมี -รจู้ กั ใช้ทรัพยากร -ตระหนักถงึ ความ

ระเบยี บวินยั รักการ สิง่ แวดล้อมอย่าง สมเหตุสมผลของ

ทำงาน ค้มุ ค่ำ คำตอบหรอื ผลลพั ธ์

- มีความรบั ผดิ ชอบ จากการตัดสนิ ใจ

11. บันทึกผลหลงั การสอน
11.1 บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้
1) ความรู้ (K)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) ด้านความพอเพียง
...............................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5) ด้านสมรรถนะ
...............................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปงี บประมาณ 2564 47

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค
...............................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา
...............................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .................................................................
(นางสาวอัญพชั ญ์ พรอดุลย์เกตน)์
ตำแหนง่ ครผู ูส้ อน

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย
แผนการจัดการเรียนร้ขู อง..........................................................................................สรุปผล ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่

 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้ (ระบ)ุ .......................................................................................................
2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
 มีกจิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ศกั ยภาพของผู้เรียน
 เนน้ การคดิ
 มีการบรู ณาการ
 ฝกึ ทกั ษะการปฏิบตั จิ ริง
 มกี ารสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง
3. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..................................................
(................................................)

ตำแหนง่ .............................................

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพียง ปงี บประมาณ 2564 48

แผนการจัดการเรยี นรู้

รหสั วชิ า อ23101 วชิ าภาษาอังกฤษ 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 We made friends เวลา 50 นาที

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………..

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ ังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสารแสดงความรสู้ ึก

และความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสารความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆโดยการพูด

และการเขยี น

2. ตวั ชว้ี ัด

ต1.1 ม.3/1 การบรรยายเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์/ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความ

สนใจของสังคม

ต1.2ม.3/3 การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ต1.3 ม.3/1 การเลอื กใชภ้ าษาน้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและ

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. สอบถามและพดู คุยเกย่ี วกับส่งิ ทเี่ กดิ ขน้ึ ในอดีตได้ (K, P)

2. ใช้ Past simple tense ในประโยคบอกเลา่ ปฏเิ สธ และคำถามได้ (K)

3. ระบุและใช้คำศพั ทเ์ กีย่ วกบั กจิ กรรมยามว่างประเภทตา่ งๆ ได้ (K, P)

4. ทอ่ งบทกลอน เลน่ เกมทางภาษาและปฏิบัตกิ ิจกรรมตามท่ีกำหนดได้ (A, P)

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

รแู้ ละเข้าใจการใช้ past simple ช่วยให้ใช้ภาษาในการพูดเก่ียวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม แลเข้าใจ

ว่าโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทยนนั้ แตกตา่ งกัน

รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ปีงบประมาณ 2564 49

5. สาระการเรียนรู้

5.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

- การจับใจความสำคัญ เช่น ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนนุ

- ภาษาท่ีใช้ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล

- การเปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยคของ

- ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

6.2 ความสามารถในการคิด (การคดิ วิเคราะห)์

7. คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม

7.1 มีระเบยี บวินัย

7.2 ใฝ่เรยี นรู้

7.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7.4 มีจติ สาธารณะ

8. ช้ินงาน/ภาระงาน

ใบงาน past simple

9. การประเมนิ

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่านยิ ม (A)

-ประเมนิ การสอบถามและพูดคุย -ประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงาน -ประเมนิ ทักษะทางภาษา ฟัง พดู

เกี่ยวกับสง่ิ ที่เกดิ ข้นึ ในอดตี เป็นรายบคุ คลในดา้ นความสนใจ อา่ น และเขียนในการทำงานเป็น

-ประเมินการใช้ Past simple และต้ังใจเรียน ความรับผิดชอบใน รายบุคคล เปน็ คู่หรอื เป็นกลมุ่ ใน

tense ในประโยคบอกเลา่ ปฏิเสธ ทำกิจกรรม ความมรี ะเบียบวนิ ยั ใน ด้านการสือ่ สาร การคดิ วเิ คราะห์

และคำถาม การทำงาน ฯลฯ การแกป้ ัญหา

-ประเมนิ การฟัง พูด อา่ น และ -ประเมินเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรียน -สังเกตจากการท่องบทกลอน

เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยาม ภาษาองั กฤษ

ว่างต่าง ๆ

-ตรวจผลงาน/กิจกรมเป็น

รายบคุ คล เปน็ คู่ หรอื เป็นกล่มุ