2.ตัวอย่างเครื่องมือมาตรฐานที่ 1-11_ปฐมวัย_1-117_

ปรชั ญาการศึกษาปฐมวยั
การศกึ ษาปฐมวัยเปน็ การพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกิดถึง ๖ ปีบริบูรณ์ อย่างเป็นองค์รวมบนพ้ืนฐานการอบรมเล้ียงดู

และการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวัยของเด็กแต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ ภายใต้
บริบทสังคมและวฒั นธรรมท่ีเดก็ อาศัยอยู่ ด้วยความรกั ความเออื้ อาทร และความเข้าใจของทุกคน เพอ่ื สร้างรากฐาน คุณภาพ
ชวี ิตใหเ้ ดก็ พัฒนาไปส่คู วามเป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ เกิดคณุ คา่ ต่อตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ
หลักการ

เด็กทุกคนมีสิทธิท่ีจะได้รับการอบรมเล้ียงดูและการส่งเสริมพัฒนาการตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ตลอดจน
ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเหมาะสม ด้วยปฏิสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เด็กกับผู้สอน เด็กกับผู้เล้ียงดู
หรือผูท้ เี่ ก่ยี วขอ้ งกับการอบรมเลี้ยงดู การพัฒนา และให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเองตามลําดับ
ขน้ั ของพฒั นาการทุกด้าน อยา่ งเป็นองค์รวม มีคณุ ภาพ และเตม็ ตามศักยภาพ โดยกาํ หนดหลกั การ ดังนี้

๑. สง่ เสรมิ กระบวนการเรียนรแู้ ละพัฒนาการท่ีครอบคลมุ เด็กปฐมวัยทกุ คน
๒. ยดึ หลกั การอบรมเลย้ี งดแู ละใหก้ ารศกึ ษาทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาํ คัญ โดยคํานึงถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล และ
วถิ ชี วี ติ ของเดก็ ตามบรบิ ทของชุมชน สังคม และวัฒนธรรมไทย
๓. ยดึ พัฒนาการและการพัฒนาเดก็ โดยองคร์ วม ผา่ นการเล่นอย่างมคี วามหมาย และมกี ิจกรรมทหี่ ลากหลาย ได้
ลงมอื กระทําในสภาพแวดล้อมทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ เหมาะสมกับวัย และมกี ารพักผอ่ นเพยี งพอ
๔. จดั ประสบการณก์ ารเรียนรูใ้ หเ้ ดก็ มที กั ษะชวี ิต และสามารถปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เป็นคนดี มวี ินัย และมีความสุข
๕. สร้างความรู้ ความเขา้ ใจ และประสานความรว่ มมอื ในการพฒั นาเดก็ ระหว่างสถานศกึ ษากบั พ่อแม่ ครอบครัว
ชมุ ชน และทกุ ฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องกบั การพฒั นาเด็กปฐมวัย
จดุ หมาย
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมุ่งเด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ และมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป จึง
กําหนดจดุ หมายเพ่ือให้เกดิ กับเดก็ เมอื่ จบการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ดังน้ี
๑. ร่างกายเจริญเติบโตตามวยั แข็งแรง และมสี ุขนสิ ัยที่ดี
๒. สุขภาพจิตดี มสี นุ ทรียภาพ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และจติ ใจท่ดี ีงาม
๓. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสขุ
๔. มีทกั ษะการคิด การใช้ภาษาส่อื สาร และการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกบั วยั
เครืองมือประเมนิ ทใี ช้ของขนั พืนฐานประเมินปฐมวยั ได้

47

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าทีอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล

ตัวบ่งชีที 6.2 ผบู้ รหิ ารมวี สิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ ํา และความคดิ รเิ รมิ ทเี น้นการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั

ประเดน็ การพจิ ารณา

1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ มูลสารสนเทศตา่ ง ๆ
2. ความสามารถในการแสดงทิศทางของการพฒั นาการศึกษา

3. การคดิ ริเร่ิม เทคนคิ วิธีการใหม่ ๆ
4. การให้ความชว่ ยเหลอื กระต้นุ ครู และบคุ ลากรให้ร่วมมอื

กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทีเกียวข้อง

วิธีการประเมนิ

ประเมินเอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
๑. ความสามารถใน ......1. มีการวเิ คราะห์/สังเคราะหข์ อ้ มูลที่นาํ มาใช้ในการวาง ประเมนิ
การวเิ คราะห์ แผนการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นอยา่ งนอ้ ย 3 ดา้ น ของผู้อาํ นวยการ
สงั เคราะห์ขอ้ มูล (วชิ าการ/งบประมาณ/บุคลากร/บรหิ ารท่วั ไป) บนั ทกึ สรุป
สารสนเทศตา่ ง ๆ เพ่อื ......2. มีการนาํ ผลการวเิ คราะห/์ สงั เคราะหข์ ้อมลู ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
นํามาใช้ในการวาง ......3. มผี ลของการปฏบิ ตั ทิ ี่ดขี น้ึ ความสามารถใน
แผนการพัฒนา ......4. ผอู้ ํานวยการนาํ เสนอข้อมลู การวเิ คราะห์/สงั เคราะห์ อยา่ ง
คุณภาพเด็ก นอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการประชมุ การวเิ คราะห์
สังเคราะหข์ ้อมลู
สารสนเทศตา่ ง ๆ
ของผูอ้ าํ นวยการ

......5. มผี รู้ บั ผดิ ชอบในการจัดทําสรุปและทําสรุปความสามารถใน
การวเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูลสารสนเทศตา่ ง ๆ ของ

ผูอ้ าํ นวยการ

๒. ความสามารถใน ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ขอ้ เป็นแบบอยา่ งได้ และนําไปเผยแพร่ เอกสารสรุปการ
การแสดงทศิ ทางของ กับโรงเรยี นอื่นๆ แสดงทิศทางของ
การพัฒนาการศกึ ษา ผ้อู ํานวยการ
ของสถานศึกษาใน ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เปน็ แบบอยา่ งได้
อนาคต ทส่ี อดคลอ้ ง ระดับ 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ขอ้
กบั บรบิ ทของ ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ขอ้
ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ นอ้ ยกวา่ 3 ขอ้
ระดบั 5 ผ้อู ํานวยการแสดงทิศทางของการพฒั นาการศึกษาของ

สถานศกึ ษาในอนาคตทจี่ ะทําใหส้ ถานศึกษามกี ารบรหิ าร
จดั การเปน็ มาตรฐานสากล(TQA) และสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพการ
จดั การศึกษาตามบริบทของสถานศกึ ษาและชุมชน
ระดบั 4 ผูอ้ ํานวยการแสดงทศิ ทางของการพฒั นาการศึกษาของ
สถานศึกษาในอนาคตท่ีทาํ ใหส้ ถานศกึ ษามีคณุ ภาพด้าน

48

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมิน

สถานศกึ ษาและชมุ ชน วชิ าการ(ครูและนักเรยี น) มีระบบประกันคณุ ภาพภายในท่มี ี

คุณภาพ

ระดบั 3 ผู้อํานวยการแสดงทศิ ทางของการพัฒนาการศกึ ษาของ

สถานศึกษาในอนาคตทท่ี ําให้สถานศกึ ษามีคุณภาพดา้ น

วชิ าการ(ครูและนกั เรยี น)

ระดับ 2 ผู้อํานวยการแสดงทศิ ทางของการพฒั นาการศึกษาของ

สถานศึกษาในอนาคตท่ีทาํ ใหส้ ถานศกึ ษาพัฒนาในบางจุด/

หนว่ ยงาน

ระดับ 1 ผอู้ ํานวยการแสดงทิศทางของการพัฒนาการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษาในอนาคตไม่ชดั เจน

๓. การคดิ ริเรมิ่ ระดับ 5 ผู้อาํ นวยการคิดริเรมิ่ เทคนิค วิธกี ารใหม่ ๆ มาใช้ในการ เอกสารสรุปการ

เทคนคิ วธิ กี ารใหม่ ๆ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น เป็นทย่ี อมรบั ของผูเ้ กย่ี วข้อง มีผลเกดิ คดิ ริเรมิ่ เทคนิค
วิธีการใหม่ ๆ ของ
มาใชใ้ นการพัฒนา กับผูเ้ รยี นและกลายเป็นจดุ โดดเดน่ ของสถานศึกษา
ผ้อู าํ นวยการ
คณุ ภาพเดก็ ระดับ 4 ผอู้ าํ นวยการคดิ ริเร่มิ เทคนิค วธิ ีการใหม่ ๆ มาใช้ในการ

พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น เป็นท่ียอมรบั ของผูเ้ กี่ยวข้อง มผี ลตอ่

การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นในระดับปานกลาง

ระดบั 3 ผู้อํานวยการคิดรเิ ริ่ม เทคนิค วิธกี ารใหม่ ๆ มาใช้ในการ

พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น เป็นทย่ี อมรบั ของผูเ้ กย่ี วขอ้ งแตย่ งั ไม่

สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

ระดบั 2 ผ้อู าํ นวยการคดิ รเิ รม่ิ เทคนคิ วธิ ีการใหม่ ๆ มาใชใ้ นการ

พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น แต่ยังไมเ่ ปน็ ทีร่ บั ทราบของผู้เก่ียวขอ้ ง

เป็นส่วนใหญ่

ระดับ 1 ผอู้ าํ นวยการคิดริเร่ิม เทคนคิ วธิ กี ารใหม่ ๆ มาใช้ในการ

พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นไมช่ ดั เจน

๔. การกระตุ้นครูและ ระดบั 5 ผอู้ ํานวยการกระตุ้นครแู ละบุคลากรใหร้ ว่ มมือในการ

บุคลากรใหร้ ่วมมอื ใน พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น มีประเด็นการกระตนุ้ ชดั เจน ได้รับ

การพัฒนาคุณภาพ ความร่วมมอื เปน็ อย่างดจี ากครูและบคุ ลากร และจาก

เด็ก เครือขา่ ยของสถานศกึ ษา

ระดับ 4 ผูอ้ าํ นวยการกระต้นุ ครแู ละบคุ ลากรใหร้ ว่ มมอื ในการ

พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น มีประเด็นการกระตุ้นชดั เจน ไดร้ บั

ความรว่ มมือเป็นอย่างดีจากครแู ละบุคลากร

ระดบั 3 ผอู้ าํ นวยการกระตนุ้ ครแู ละบุคลากรใหร้ ่วมมอื ในการ

พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น มีประเดน็ การกระต้นุ ไดร้ บั ความ

รว่ มมือปานกลางจากครแู ละบุคลากร

ระดบั 2 ผูอ้ าํ นวยการกระตุ้นครแู ละบคุ ลากรใหร้ ว่ มมอื ในการ

พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น มปี ระเด็นการกระตนุ้ ไดร้ ับความ

ร่วมมือค่อนข้างนอ้ ยจากครแู ละบคุ ลากร

ระดับ 1 ผอู้ าํ นวยการกระตุน้ ครแู ละบคุ ลากรใหร้ ่วมมอื ในการ

49

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมนิ

พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นไมช่ ดั เจน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคิดระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทยี บคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

50

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทีอย่างมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล

ตวั ชวี ดั ที 6.3 ผ้บู ริหารใช้หลกั การบริหารแบบมีสว่ นร่วมและใช้ข้อมลู ผลการประเมนิ หรือผลการวิจยั เป็ นฐานคิดทงั ด้าน

วชิ าการและการจดั การ

ประเดน็ พิจารณา

1. การบรหิ ารงานแบบมีสว่ นร่วม

2. การใช้ขอ้ มลู ผลการประเมนิ และผลการวิจัยในการพฒั นาหรอื ปรบั ปรุงคุณภาพการศกึ ษา
กิจกรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทเี กียวข้อง

วธิ ีการประเมนิ

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมนิ

๑. การบริหารงาน ......1. มีการบริหารงานและการใหอ้ าํ นาจในการตดั สินใจตาม -บนั ทกึ การประชมุ
แบบมีสว่ นร่วม โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี น ของการบริหาร
สถานศกึ ษา
......2. ผูอ้ าํ นวยการรบั ฟังความคดิ เหน็ จากหัวหน้าต่างๆ และ
ผเู้ กี่ยวขอ้ ง ในการประชมุ และตามโอกาสตา่ ง ๆ

......3. ไดร้ ับความร่วมมือจากหนว่ ยงานภายนอก
......4. มชี อ่ งทางการรบั รอ้ งเรยี นและสามารถปรับแก้ไดอ้ ย่าง

เหมาะสม ทันเวลา
......5. คณะกรรมการที่สาํ คัญของสถานศกึ ษามีความพงึ พอใจใน

การบริหารของผู้อาํ นวยการ
......6. มีการใช้ Consensus อย่างเหมาะสม

......7. มีการบวนการการมสี ว่ นร่วมในการจัดทาํ แผนพัฒนาฯ และ
แผนปฏบิ ัติการประจาํ ปี

......8.การมสี ่วนร่วมของบคุ ลากรในระบบประกนั คณุ ภาพภายใน
ของสถานศึกษา

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 7-8 ข้อ
ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 6 ข้อ
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1 มีครบสมบรู ณ์ 1-2 ข้อ

51

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
ประกอบการ
๒. การใช้ขอ้ มลู ผล คณุ ภาพ ประเมนิ
การประเมนิ และ
ผลการวิจัยในการ ระดับ 5 ผู้อาํ นวยการใชข้ อ้ มูลผลการประเมินและผลการวิจัยใน - วิจยั ทเี กยี วข้อง
พฒั นาหรอื ปรับปรงุ
คุณภาพการศกึ ษา การพฒั นาหรอื ปรับปรงุ คุณภาพการศึกษาและมีผลการพฒั นา - ผลการพฒั นา
5 ประเด็นข้นึ ไป ตามข้อค้นพบ
ระดับ 4 ผอู้ ํานวยการผอู้ ํานวยการใช้ข้อมูลผลการประเมินและ

ผลการวิจัยในการพัฒนาหรือปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและ

มีผลการพฒั นา 4 ประเดน็

ระดบั 3 ผอู้ ํานวยการผอู้ าํ นวยการผอู้ าํ นวยการใช้ข้อมูลผลการ

ประเมนิ และผลการวิจยั ในการพฒั นาหรือปรับปรุงคุณภาพ

การศกึ ษาและมีผลการพัฒนา 3 ประเดน็

ระดบั 2 ผู้อาํ นวยการผู้อาํ นวยการผู้อาํ นวยการใช้ข้อมูลผลการ

ประเมนิ และผลการวจิ ยั ในการพัฒนาหรือปรับปรงุ คณุ ภาพ

การศึกษาและมผี ลการพัฒนา 1-2 ประเดน็

ระดบั 1 ผอู้ ํานวยการใช้ข้อมูลผลการประเมนิ และผลการวิจัยใน

การพัฒนาหรือปรับปรงุ คณุ ภาพการศกึ ษาไมช่ ัดเจน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
การคิดระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

52

เครืองมือประเมิน(แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................
มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทีอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล
ตวั บ่งชีที 6.4 ผ้บู ริหารสามารถบริหารจดั การการศกึ ษาให้บรรลเุ ป้ าหมายตามทกี ําหนดไว้ใน แผน

ปฏบิ ตั ิการ
ประเดน็ พิจารณา

1. การบริหารจดั การการศกึ ษาให้บรรลเุ ป้ าหมายตามทกี ําหนดไว้ในแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทเี กียวข้อง
วธิ ีการประเมนิ

ประเมนิ เอกสาร การสมั ภาษณ์
เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/หลักฐาน
ร้อยละ ประกอบการ
1.การบริหารจดั การ ร้อยละของตวั ชีวดั ความสาํ เร็จทบี รรลุ
การศกึ ษาให้บรรลุ ตวั ชีวดั ความสาํ เร็จทงั หมด..................ตวั ประเมนิ
เป้ าหมายตามที บรรลจุ ํานวน…………...ตวั
กําหนดไว้ใน คิดเป็ นร้อยละ.................
แผนพฒั นาการจดั
การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา

ร้ อยละ

การคดิ ระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่

53

เครืองมือประเมิน(แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าทีอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล

ตวั บ่งชีที 6.5 ผ้บู ริหารสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากรให้มปี ระสทิ ธิภาพ

ประเด็นพจิ ารณา

๑. แผนงาน โครงงาน หรือกิจกรรม ทสี ง่ เสริมและพฒั นาบคุ ลากร

๒. การดําเนนิ งานสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากร

๓. การนาํ ผลการประเมินไปพฒั นาและปรับปรุงงาน

กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทเี กียวข้อง

วิธีการประเมิน

ประเมนิ จากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมิน

๑. แผนงาน โครงงาน ......1. มีการกําหนดยุทธศาสตร/์ กลยทุ ธ์การพฒั นาบุคลากร -แผนงาน
หรือกิจกรรม ท่ี ......2. มีแผนงาน โครงงาน หรอื กจิ กรรม ท่ีสง่ เสรมิ และพัฒนา โครงการ กจิ กรรม
สง่ เสรมิ และพฒั นา ทีสง่ เสริมและ
บคุ ลากร บุคลากรในภาพรวมของงานบคุ ลากร/ทรพั ยากรมนุษย์ พฒั นาบคุ ลากร
......3. มีแผนงาน โครงงาน หรอื กจิ กรรม ทส่ี ่งเสรมิ และพัฒนา

บุคลากรในภาพเฉพาะของหน่วยงานตา่ ง ๆ
......4. มกี ารจดั สรรงบประมาณทเี่ หมาะสมในการพัฒนาบคุ ลากร

......5. มีการประเมินประสิทธผิ ลของแผนพัฒนาบคุ ลากร

๒. การดาํ เนินงาน ระดับ 5 มคี รบสมบูรณ์ 5 ข้อ เปน็ แบบอย่างได้ และนาํ ไป -
สง่ เสรมิ และพฒั นา เผยแพร่กับโรงเรียนอื่นๆ
ศักยภาพครูและ
บคุ ลากร ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ขอ้ เป็นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3 มีครบสมบูรณ์ 5 ขอ้
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1 มีครบสมบูรณ์ น้อยกว่า 3 ข้อ
......1. มีการดาํ เนินงานสง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพครูและ

บุคลากรตามแผนงาน โครงงาน หรือกิจกรรม มากกว่าร้อยละ
90
......2. มีปฏิทนิ การส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพครแู ละบคุ ลากร
......3. มีการรายงานผลการอบรมส่วนบุคคลและภาพรวม
......4. จํานวนบคุ ลากรมีการนําความรู้/ทักษะทไี่ ดร้ บั การอบรมไป
พัฒนางานร้อยละ 75 ขนึ้ ไป
......5. จาํ นวนหนว่ ยงานมีการพัฒนาจากเดิมรอ้ ยละ 75 ขึน้ ไป

54

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
๓. การนาํ ผลการ ระดบั 5 มคี รบสมบูรณ์ 5 ข้อ เปน็ แบบอย่างได้ และนําไป ประเมนิ
ประเมนิ ไปพฒั นาและ เผยแพรก่ บั โรงเรยี นอื่นๆ
ปรบั ปรงุ งาน - JD KPI ของ
ระดับ 4 มคี รบสมบูรณ์ 5 ข้อ เปน็ แบบอย่างได้ บคุ ลากรแตล่ ะ
ระดับ 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ ตาํ แหน่ง
ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ - แผนงาน
ระดับ 1 มคี รบสมบูรณ์ น้อยกว่า 3 ข้อ หน่วยงาน
......1. สถานศึกษามีการกาํ หนดบทพรรณางานและตวั ชวี้ ดั - ระบบการ
ประเมนิ ผลการ
ความสําเรจ็ ของบคุ ลากรอย่างชัดเจน ปฏิบตั ิงานบคุ ลากร
......2. มีการประเมินผลการปฏิบตั งิ านระดบั บคุ คลทม่ี ีคณุ ภาพ
......3. มีการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านระดับหน่วยงานทีม่ คี ุณภาพ
......4. มกี ารสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั บคุ คลและหนว่ ยงาน
......5. มีการนําผลการประเมินระดบั บุคคลและหนว่ ยงานไป

พัฒนาและปรบั ปรุงงานในปีการศกึ ษาตอ่ ไป
ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ขอ้ เป็นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กับโรงเรยี นอ่นื ๆ
ระดบั 4 มคี รบสมบูรณ์ 5 ข้อ เป็นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 2 มีครบสมบูรณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกว่า 3 ขอ้

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคดิ ระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20

3. นาํ ผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

55

เครืองมือประเมิน(แบบผสม)

หน่วยงาน..........................................................

มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าทีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล

ตวั บ่งชที ี 6.6 ผ้บู ริหารให้คําแนะนาํ คําปรึกษาทางวชิ าการและเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาเตม็ ศกั ยภาพ

และเตม็ เวลา ( ๒ คะแนน)

ประเดน็ พิจารณา

๑. การให้คําแนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวชิ าการ และการเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาเต็มศกั ยภาพ

๒. การบริหารจดั การศกึ ษาเตม็ เวลา

กิจกรรมทีเกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทเี กียวข้อง

วธิ ีการประเมนิ

ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมนิ

๑. การให้คาํ แนะนํา ผ้อู าํ นวยการให้คาํ แนะนาํ คําปรึกษาทางวชิ าการในเรือง - เอกสารบนั ทกึ

คาํ ปรึกษาทาง ......1. การพฒั นาและการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษา การให้คาํ แนะนาํ

วิชาการ และการเอา ......2. การจดั การเรียนรู้ ตา่ ง ๆ

ใจใสก่ ารจดั ......3. การสร้างพฒั นาและการเลอื กใช้สอื การเรียนรู้ - บนั ทกึ การ

การศกึ ษาเตม็ ......4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ประชมุ

ศกั ยภาพ ......5. การวจิ ยั เพือพฒั นาการเรียนรู้

ระดบั 5 ให้คําแนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวชิ าการ 5 ข้อ

ระดับ 4 ให้คาํ แนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวิชาการ 4 ข้อ

ระดบั 3 ให้คาํ แนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวชิ าการ 3 ข้อ หรือถ้า

ไมใ่ ห้คําแนะนาํ โดยตรง มหี นว่ ยงานรับผิดชอบทงั 5 เรือง

ระดับ 2 ให้คําแนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวิชาการ 2 ข้อ หรือถ้า

ไมใ่ ห้คาํ แนะนําโดยตรง มหี นว่ ยงานรับผดิ ชอบ น้อยกวา่ 5

เรือง

ระดับ 1 ให้คาํ แนะนาํ คาํ ปรึกษาทางวิชาการ 1 ข้อ หรือไมม่ ี

๒. การบริหารจดั ......1. บริหารจดั การสถานศกึ ษาเตม็ เวลา -
การศกึ ษาเตม็ เวลา ......2. มีความรู้ ความเข้าใจในระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ทีมี

มาตรฐานการศกึ ษาเป็ นเป้ าหมายในการจดั การศกึ ษา

56

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
ประเมิน

......3. กํากบั ติดตามการจดั ทําแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา
......4. มีการตดิ ตามกํากบั ประเมนิ และนําผลการประเมินไป

พฒั นาหรือปรับปรุงอยา่ งตอ่ เนอื ง
......5. เป็ นแบบอยา่ งทดี ีสามารถให้คาํ แนะนาํ ชีแนะแก่ผ้บู ริหาร

สถานศกึ ษาอืน ๆ ได้ตามความสามารถทงั ในและนอกเวลา
ทําการ
ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทยี บคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

57

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

มาตรฐานที 6 ผู้บริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าทีอย่างมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล

ตวั บ่งชีที 6.7 นกั เรียน ผ้ปู กครอง และชมุ ชนพงึ พอใจผลการบริหารการจดั การศกึ ษา

ประเด็นพิจารณา

1. ความพึงพอใจของผเู้ รยี น ผ้ปู กครอง ชมุ ชน ตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
กิจกรรมทีเกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทเี กียวข้อง

วิธีการประเมิน

ประเมินจากการบนั ทกึ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/หลกั ฐาน
ร้อยละ ประกอบการ

ความพงึ พอใจของ การสํารวจความพงึ พอใจของผเู้ รียน ผู้ปกครอง ชุมชน ตอ่ ผลการ ประเมิน
- สาํ รวจความ

ผ้เู รยี น ผู้ปกครอง จัดการศึกษาของสถานศึกษา ในดา้ น การบริหารวิชาการ การ ความพงึ พอใจฯ
ชมุ ชน ตอ่ ผลการจดั บรหิ ารงบประมาณ การบริหารบคุ ลากร และการบริหารทัว่ ไป

การศึกษาของ
สถานศึกษา

ระดับคณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

58

เครืองมอื ประเมิน(แบบ ผสม)

หน่วยงาน ………………………………..
มาตรฐานที ๗ แนวการจัดการศกึ ษา
ตวั บ่งชีที 7.1 มีหลกั สตู รสถานศกึ ษาทีครอบคลมุ พฒั นาการทงั 4 ด้านสอดคล้องกบั บริบทของท้องถินและนาํ สกู่ ารปฏบิ ตั ิ

อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ประเด็นพจิ ารณา

1. คณะกรรมการจดั ทาํ หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ประกอบด้วยผ้มู ีสว่ นเกียวข้องและผา่ นความ
เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา

2. การนาํ ผลมาวเิ คราะหเ์ ดก็ บริบท สภาพปัญหา ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาท้องถินมาใช้ในการพฒั นาหลกั สตู ร
การศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา

3. ความสอดคล้องหรือสมั พนั ธ์กนั ของหวั ข้อสาํ คญั ของหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
4. การนเิ ทศ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินการใช้หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษาและสรุปผลทกุ ภาค
เรียนและหรือทกุ ปี
5. นาํ ผลการนเิ ทศ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการใช้หลกั สตู รและหรือผลการวจิ ยั ทเี กียวข้องมาปรับปรุงและ
พฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษาทกุ ปี
กิจกรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ
-หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
- รายงานการวจิ ยั และตดิ ตามผลการใช้หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
- สรุปผลและรายงานการทบทวน ปรับปรุงและพฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
- บนั ทกึ การประชมุ คาํ สงั ภาพถา่ ยหลกั ฐานอืนทเี กียวข้อง
วธิ ีการประเมนิ
- การสมั ภาษณ์ การสงั เกต
เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
- หลกั สตู รการศกึ ษา
1. คณะกรรมการจดั ทาํ หลกั สตู ร …..1. คณะกรรมการจดั ทําหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
การศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษา - รายงานการวจิ ยั และ
ประกอบด้วย ติดตามผลการใช้
ผ้มู สี ว่ นเกียวข้องหลายฝ่ าย (เชน่ …..2. หลกั สตู รผา่ นความเห็นชอบจากคณะกรรมการ หลกั สตู รการศกึ ษา
ครู ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
คณะกรรมการสถานศกึ ษา - สรุปผลและรายงานการ
ผ้ปู กครอง ผ้แู ทนชมุ ชน/ ระดับ 5 ดาํ เนินการได้ครบถ้วน ชดั เจน มีหลกั ฐาน ทบทวน ปรับปรุง
ผ้ทู รงคณุ วฒุ )ิ และหลกั สตู รผา่ น ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั
โรงเรียนอนื

ระดบั 4 ดําเนินการได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน

59

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
และพฒั นาหลกั สตู ร
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง การศกึ ษาปฐมวยั ของ
สถานศกึ ษา ระดับ 3 ดาํ เนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน สถานศกึ ษา
- บนั ทกึ การประชมุ คาํ สงั
.2. การนาํ ผลการวิเคราะห์เดก็ ตรวจสอบได้ ภาพถา่ ย
บริบท สภาพปัญหา ระดับ 2 ดาํ เนนิ การได้เป็ นสว่ นน้อยมีเอกสาร หลกั ฐาน หลกั ฐานอนื ทเี กียวข้อง
ศิลปวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญา
ท้องถินมาใช้ในการพฒั นา ไมช่ ดั เจน
หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของ ระดับ 1 ดําเนนิ การไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดาํ เนนิ การ
สถานศกึ ษา
นาํ ผลการวเิ คราะห์ตา่ งๆ มาใช้ในการพฒั นา
3. ความสอดคล้องหรือสมั พนั ธ์กนั หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
ของหวั ข้อสาํ คญั ของหลกั สตู ร …..1. ผลการวเิ คราะห์เด็ก
การศกึ ษาปฐมวยั …..2. บริบท สภาพปัญหา
ของสถานศกึ ษา(เช่น วสิ ยั ทศั น์ …..3. ศลิ ปวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาท้องถิน
ภารกิจ เป้ าหมาย คณุ ลกั ษณะที ระดับ 5 ดาํ เนนิ การได้ครบถ้วน ชดั เจน มหี ลกั ฐาน
พงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้
รายปี การจดั ประสบการณ์ การ ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั
สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ สอื และ โรงเรียนอืน
แหลง่ การเรียนรู้ การประเมิน ระดับ 4 ดําเนินการได้ครบถ้วน มีเอกสาร มีหลกั ฐาน
พฒั นาการ การบริหารจดั การ ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง
หลกั สตู ร เป็ นต้น) ระดับ 3 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน
ตรวจสอบได้
ระดับ 2 ดาํ เนนิ การได้เป็ นสว่ นน้อยมเี อกสาร หลกั ฐาน
ไมช่ ดั เจน
ระดบั 1 ดําเนินการไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดําเนินการ
ความสอดคล้องหรือสมั พนั ธ์กนั ของหวั ข้อสาํ คญั ของ
หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
…..1. วิสยั ทศั น์
…..2. ภารกิจ เป้ าหมาย
…..3. คณุ ลกั ษณะทพี งึ ประสงค์
…..4. สาระการเรียนรู้รายปี
…..5. การจดั ประสบการณ์
…..6. การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้
…..7. สอื และแหลง่ การเรียนรู้
…..8. การประเมนิ พฒั นาการ
…..9. การบริหารจดั การหลกั สตู ร

60

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

66 แนวทางการประเมนิ คณุ ภาพ ระดบั 5 ดาํ เนินการได้ครบถ้วน ชดั เจน มีหลกั ฐาน
ตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั
เพอื การประกนั คณุ ภาพภายใน โรงเรียนอืน
ของสถานศกึ ษา
ระดบั 4 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน มีเอกสาร มีหลกั ฐาน
4. การนิเทศ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง
ตรวจสอบ ประเมินผลการใช้
หลกั สตู รการศกึ ษา ระดบั 3 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน
ปฐมวยั ของสถานศกึ ษา และ ตรวจสอบได้
สรุปผลทกุ ภาคเรียน และหรือทกุ ปี
ระดบั 2 ดาํ เนินการได้เป็ นสว่ นน้อยมเี อกสาร หลกั ฐาน
5 นาํ ผลการนิเทศ กํากบั ติดตาม ไมช่ ดั เจน
ตรวจสอบ ประเมินผลการใช้
หลกั สตู ร และหรือ ระดับ 1 ดาํ เนินการไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดําเนนิ การ
ผลการวจิ ยั ทเี กยี วข้องมาปรับปรุง …..1. นิเทศ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบการใช้หลกั สตู ร
และพฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษา …..2. ประเมินผลการใช้หลกั สตู ร
ปฐมวยั ของสถานศกึ ษาทกุ ปี …..3. สรุปผลทกุ ภาคเรียน และหรือทกุ ปี
การศกึ ษา ระดบั 5 ดําเนินการได้ครบถ้วน ชดั เจน มีหลกั ฐาน

ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั
โรงเรียนอนื
ระดับ 4 ดําเนินการได้ครบถ้วน มีเอกสาร มีหลกั ฐาน
ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง
ระดบั 3 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน
ตรวจสอบได้
ระดบั 2 ดําเนินการได้เป็ นสว่ นน้อยมีเอกสาร หลกั ฐาน
ไมช่ ดั เจน
ระดบั 1 ดําเนินการไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดาํ เนนิ การ
การปรับปรุงและพฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั
ของสถานศกึ ษา
ระดบั 5 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน ชดั เจน มหี ลกั ฐาน
ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั
โรงเรียนอนื
ระดบั 4 ดาํ เนินการได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน
ตรวจสอบได้ เป็ นแบบอยา่ ง
ระดับ 3 ดาํ เนินการได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐาน
ตรวจสอบได้

61

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ระดับ 2 ดาํ เนนิ การได้เป็ นสว่ นน้อยมเี อกสาร หลกั ฐาน
ไมช่ ดั เจน

ระดับ 1 ดําเนนิ การไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดําเนนิ การ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20
ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

62

เครืองมอื ประเมิน(แบบ ผสม)
หน่วยงาน ………………………………..
มาตรฐานที ๗ แนวการจดั การศกึ ษา
ตัวบ่งชีที 7.2 มรี ะบบและกลไกลให้ผ้มู ีสว่ นร่วมทกุ ฝ่ ายตระหนกั และเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั
ประเด็นพิจารณา

สถานศกึ ษามรี ะบบและกลไกให้ผ้มู สี ว่ นเกียวข้องเกิดความตระหนกั และเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั
กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมิน

- คําสงั บนั ทกึ แตง่ ตงั หรือมอบหมายผ้รู ับผิดชอบหรือดาํ เนินงาน
- แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาหรือแผนปฏิบตั กิ ารประจําปี
- แผนผงั หรือแผนภมู ทิ ีแสดงระบบและกลไกเพอื ให้ผ้มู สี ว่ นเกียวข้องทกุ ฝ่ ายเกิดความตระหนกั
และเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั
- บนั ทกึ การประชมุ ครู บนั ทกึ การประชมุ ผ้ปู กครองเดก็ ปฐมวยั บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ
สถานศกึ ษา
- เอกสาร คมู่ ือ แนวปฏบิ ตั ิของผ้ปู กครองเด็กปฐมวยั คมู่ อื คณะกรรมการสถานศกึ ษา
- แผน่ พบั แผน่ ปลวิ ตารางประชาสมั พนั ธ์
- ภาพถา่ ย เช่น การอบรมหรือประชมุ ผ้ปู กครองคณะกรรมการสถานศกึ ษา การศกึ ษาดงู าน
ด้านการศกึ ษาปฐมวยั
วิธีการประเมนิ
- ตรวจสอบเอกสาร การสอบถาม การสมั ภาษณ์ การสงั เกต

เกณฑ์การประเมนิ
- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ
- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจาํ นวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
- คาํ สงั บนั ทกึ
สถานศกึ ษามีระบบและ สถานศกึ ษามีระบบและกลไกเพอื ให้ผ้มู สี ว่ นเกียวข้องเกิด แตง่ ตงั
- แผนพฒั นาการจดั
กลไกเพอื ให้ผ้มู ีสว่ น ความตระหนกั และเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งชดั เจน การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา
เกียวข้องเกิดความ โดย หรือแผนปฏิบตั ิการ
ประจําปี
ตระหนกั และเข้าใจการจดั …..1. มกี ารวางแผนการดาํ เนินงาน - แผนผงั หรือแผนภมู ิ
ทีแสดงระบบและ
การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ ง …..2. มีการตรวจสอบ และปรับปรุงการดาํ เนนิ งานให้ดีขนึ อยา่ ง กลไก

ชดั เจนโดยมกี ารวาง ตอ่ เนอื ง

แผนการดําเนนิ งานมีการ ระดบั 5 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน ชดั เจน มีหลกั ฐาน ตรวจสอบได้

ดาํ เนนิ งานเป็ นระบบ มกี าร เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั โรงเรียนอนื

ตรวจสอบ และปรับปรุง ระดบั 4 ดําเนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐานตรวจสอบได้

การดาํ เนินงานให้ดขี นึ เป็ นแบบอยา่ ง

63

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
อยา่ งตอ่ เนือง เป็ นที ระดับ 3 ดาํ เนินการได้ครบถ้วน มีเอกสาร มีหลกั ฐานตรวจสอบได้ - บนั ทกึ การประชมุ
ยอมรับ และเป็ นแบบอยา่ ง ระดบั 2 ดาํ เนินการได้เป็ นสว่ นน้อยมเี อกสาร หลกั ฐานไมช่ ดั เจน ครู บนั ทกึ การประชมุ
แก่สถานศกึ ษาอนื ระดับ 1 ดาํ เนินการไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดาํ เนนิ การ ผ้ปู กครอง
- เอกสาร คมู่ อื แนว
ปฏิบตั ิของผ้ปู กครอง
เดก็ ปฐมวยั คมู่ ือ
คณะกรรมการ
สถานศกึ ษา
- แผน่ พบั แผน่ ปลวิ
ตาราง
ประชาสมั พนั ธ์

ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

64

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน ………………………………..

มาตรฐานที ๗ แนวการจดั การศึกษา

ตัวบ่งชีที 7.3 จดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้และความเข้าใจหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั

ประเด็นพจิ ารณา

สถานศกึ ษาการจดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้ และความเข้าใจหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ให้แกผ่ ้มู สี ว่ น

เกียวข้อง

กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

- คาํ สงั บนั ทกึ แตง่ ตงั - แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาหรือแผนปฏิบตั ิการประจําปี

- แผนผงั หรือแผนภมู ทิ ีแสดงระบบและกลไก - บนั ทกึ การประชมุ ครู บนั ทกึ การประชมุ ผ้ปู กครอง

- เอกสาร คมู่ อื แนวปฏบิ ตั ิของผ้ปู กครองเดก็ ปฐมวยั คมู่ ือ คณะกรรมการสถานศกึ ษา

- แผน่ พบั แผน่ ปลวิ ตารางประชาสมั พนั ธ์

วธิ ีการประเมนิ

-การสอบถาม การสมั ภาษณ์ การสงั เกต การตรวจสอบเอกสาร

เกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

สถานศกึ ษาจดั กิจกรรม สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้ และ - คาํ สงั บนั ทกึ แตง่ ตงั

เสริมสร้างความตระหนกั ความเข้าใจหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ให้แกผ่ ้มู ีสว่ นเกียวข้อง - แผนพฒั นาการจดั

รู้ และความเข้าใจ ทาํ ให้ผ้มู สี ว่ นเกียวข้องเกดิ ความตระหนกั รู้ และเข้าใจหลกั การ การศกึ ษาของ

หลกั การจดั การศกึ ษา จดั การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งชดั เจน โดย สถานศกึ ษา

ปฐมวยั ให้แก่ผ้มู สี ว่ น …..1. มกี ารวางแผน ดาํ เนนิ งาน หรือแผนปฏิบตั ิการ

เกียวข้อง โดยมกี าร …..2. มีการตรวจสอบ และปรับปรุงการจดั กิจกรรมให้ดขี นึ อยา่ ง ประจําปี

วางแผน ดาํ เนนิ งาน ตอ่ เนือง - กิจกรรมเสริมสร้าง

ตรวจสอบและปรับปรุง ระดบั 5 ดาํ เนนิ การได้ครบถ้วน ชดั เจน มหี ลกั ฐาน ตรวจสอบได้ ความตระหนกั รู้ และ

การจดั กิจกรรมให้ดขี นึ เป็ นแบบอยา่ ง และเผยแพร่ให้กบั โรงเรียนอนื ความเข้าใจหลกั การจดั

อยา่ งตอ่ เนือง และ ระดับ 4 ดําเนินการได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐานตรวจสอบ การศกึ ษาปฐมวยั

สามารถเป็ นแบบอยา่ ง ได้ เป็ นแบบอยา่ ง - แผนผงั หรือแผนภมู ิที

ได้รับการยอมรับ ทําให้ผู้ ระดับ 3 ดาํ เนนิ การได้ครบถ้วน มเี อกสาร มีหลกั ฐานตรวจสอบ แสดงระบบและกลไก

มสี ว่ นเกยี วข้องเกิดความ ได้ - บนั ทกึ การประชมุ ครู

ตระหนกั รู้ และเข้าใจ ระดบั 2 ดําเนินการได้เป็ นสว่ นน้อยมเี อกสาร หลกั ฐานไม่ บนั ทกึ การประชมุ

หลกั การจดั การศกึ ษา ชดั เจน ผ้ปู กครอง

ปฐมวยั อยา่ งชดั เจน ระดบั 1 ดําเนนิ การไมช่ ดั เจน หรือไมไ่ ด้ดาํ เนินการ - เอกสาร คมู่ อื แนว

ปฏิบตั ิของผ้ปู กครองเด็ก

ปฐมวยั คมู่ อื

65

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
คณะกรรมการ
สถานศกึ ษา
- แผน่ พบั แผน่ ปลวิ
ตารางประชาสมั พนั ธ์

ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

66

เครืองมอื ประเมิน(แบบ ผสม)
หน่วยงาน ………………………………..
มาตรฐานที ๗ แนวการจัดการศกึ ษา
ตวั บ่งชีที 7.4 สร้างการมีสว่ นร่วมและแสวงหาความร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และ ท้องถิน
ประเดน็ พิจารณา

1.การสร้างการมีสว่ นร่วมและแสวงหาความร่วมมอื กบั ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และ ท้องถินในการจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ของ
สถานศกึ ษา
กจิ กรรมทีเกียวข้องในการประเมนิ

- การสมั ภาษณ์ ,สอบถาม ,ตรวจสอบเอกสาร ,ข้อมลู เชิงประจกั ษ์
วิธีการประเมนิ

- การสมั ภาษณ์

- สอบถาม

- ตรวจสอบเอกสาร
เกณฑ์การประเมิน

- แบบ Rubrics/ โดยกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

- แบบ Checklist/ โดยกําหนดจํานวนข้อทไี ด้แตล่ ะระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
1.การสร้างการมีสว่ น ......1. การกําหนดแผนปฏบิ ตั ิการ แผนกลยทุ ธ์ ปรัชญา วสิ ยั ทศั น์
ร่วมและแสวงหาความ พนั ธกิจ เป้ าหมายของสถานศกึ ษา - คาํ สงั บนั ทกึ แตง่ ตงั
ร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง .......2. การกาํ หนดจดุ เน้นหรือความเชยี วชาญเฉพาะของ - แผนพฒั นาการจดั
ชมุ ชน และ ท้องถินใน สถานศกึ ษา การศกึ ษาของ
การจดั การศกึ ษาระดบั ......3. การกําหนดคณุ ภาพผ้เู รียน สถานศกึ ษา
ปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ......4. โครงการ กิจกรรมของสถานศกึ ษา หรือแผนปฏิบตั ิการ
......5. การจดั และใช้แหลง่ เรียนรู้หรือภมู ปิ ัญญาท้องถิน ประจําปี
......6. การเสนอความต้องการพฒั นาหรือปรับปรุงด้านหลกั สตู ร - บนั ทกึ การประชมุ
สถานศกึ ษาและการจดั การเรียนรู้ คณะกรรมการบริหาร
.....7. การสง่ เสริมและสนบั สนนุ กิจกรรมการพฒั นาผ้เู รียน - การประเมนิ ความพงึ
......8. การกํากบั ตดิ ตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน พอใจตอ่ การดาํ เนนิ งาน
ระดบั 5 หมายถึง ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดําเนินงาน ครบ 8 ของสถานศกึ ษาโดย
ข้อ คณะกรรมการฯ
ระดบั 4 หมายถึง ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนินงาน ครบ 6-7 - แผนผงั หรือแผนภมู ิที
ข้อ แสดงระบบและกลไก
ระดบั 3 หมายถึง ผ้ปู กครองและชมุ ชนมีการดําเนนิ งาน ครบ 4-5 - เอกสาร คมู่ อื แนว
ปฏบิ ตั ิของผ้ปู กครอง

67

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน
ข้อ
ระดบั 2 หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมกี ารดาํ เนินงาน ครบ 2-3 เดก็ ปฐมวยั คมู่ ือ
ข้อ คณะกรรมการบริหาร
ระดบั 1 หมายถงึ ผ้ปู กครองและชมุ ชนมีการดําเนนิ งาน น้อยกวา่ สถานศกึ ษา
2 ข้อ - แผน่ พบั แผน่ ปลวิ
ตารางประชาสมั พนั ธ์

ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

68

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน ……………………………………………..

มาตรฐานที ๗ แนวการจัดการศกึ ษา

ตวั บ่งชีที 7.5 จดั สงิ อาํ นวยความสะดวกเพอื พฒั นาเด็กรอบด้าน

ประเด็นพจิ ารณา

1. สภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร

2. สภาพแวดล้อมภายในอาคาร

3. ความปลอดภยั และการป้ องกนั การบาดเจ็บในเดก็

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

- เอกสารทเี กียวข้อง

วธิ ีการประเมนิ

- การสมั ภาษณ์ การสงั เกต ตรวจเอกสาร

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็น เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/
พิจารณา ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมนิ

1. ....1. สถานศกึ ษามีทีตงั เป็ นสดั สว่ น มีอาณาเขตชดั เจน ตงั อยหู่ า่ งจากแหลง่ อบายมขุ - คําสงั

สภาพแวดล้อม ฝ่ นุ ละออง กลนิ เสยี งรบกวน และพืนทีเสยี งอนั ตราย บนั ทกึ
ภายนอก แตง่ ตงั
....2. มีพืนทภี ายนอกเพยี งพอเหมาะสมกบั จํานวนเด็ก และมีการจดั สรรพืนทอี ยา่ ง -
อาคาร แผนพฒั นา
ชดั เจน สาํ หรับเป็ นสนามเด็กเลน่ การเลน่ อิสระ และการทาํ กิจกรรมนอกห้องเรียน
(7.5.1 - 7.5.8) .....3. มีพืนทสี นามเด็กเลน่ และมเี ครืองเลน่ ทเี หมาะสม ปลอดภยั สาํ หรับเดก็

.....4. มพี ืนทสี าํ หรับจดั เป็ นแหลง่ เรียนรู้ภายนอกห้องเรียนให้แกเ่ ดก็ การจดั

.....5. มกี ารจดั สถานทพี กั รอและมมุ การเรียนรู้สาํ หรับผ้ปู กครอง การศกึ ษา

.....6. มีการจดั สถานทีสาํ หรับเก็บนําสะอาดเพอื ดืมและใช้อยา่ งเพยี งพอ ของ

.....7. มีการจดั พืนทเี ก็บสงิ ปฏิกลู ทีเหมาะสม ถกู สขุ ลกั ษณะ เพียงพอ และมกี ารกาํ จดั สงิ สถานศกึ ษา

ปฏิกลู ทกุ วนั หรือ

….8. มีการจดั การดแู ลสภาพแวดล้อมให้ถกู สขุ ลกั ษณะ เป็ นระเบยี บเรียบร้อย สะอาด แผนปฏิบตั ิ

ปลอดภยั ร่มรืน สวยงาม การประจาํ ปี

ระดับ 5 มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 8 ข้อ

ระดับ 4 มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 7 ข้อ

ระดบั 3 มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 6 ข้อ

ระดับ 2 มีสมบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 4-5 ข้อ

ระดับ 1 มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวนน้อยกวา่ 4 ข้อ

69

ประเด็น เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/
พจิ ารณา ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมิน

2. ....1. ตวั อาการมนั คง แขง็ แรง และปลอดภยั ประตู หน้าตา่ งอยใู่ นสภาพดี สามารถเข้า

สภาพแวดล้อม ออกได้หลายทาง ปลกั ไฟตดิ ตงั อยสู่ งู จากพืนมากกวา่ 1.5 เมตรและมฝี าปิ ดป้ องกนั
ภายในอาคาร เดก็ เลน่
(7.5.9 - 7.5.20) ....2. พืนทีในห้องเรียนแบง่ เป็ นสดั สว่ นสาํ หรับการทาํ กจิ กรรมได้หลากหลายรูปแบบ มี

พืนทีวา่ งสาํ หรับการนงั ทํางานทพี ืนห้อง และมพี ืนทสี าํ หรับเก็บอปุ กรณ์ของครูหรือผู้

เลยี งดเู ดก็ ของเดก็

....3. มีพืนทหี ้องสาํ หรับจดั กิจกรรมเพือเดก็ เหมาะสมกบั จาํ นวนเดก็ คอื มีพืนทีไมน่ ้อย

กวา่ 2.00 ตารางเมตร ตอ่ เด็ก 1 คน

....4. ภายในห้องเรียนมแี สงสวา่ งเพียงพอ และอากาศถา่ ยเทได้ดี

....5. โต๊ะ เก้าอี ของเลน่ และของใช้ มีขนาดเหมาะสม จํานวนเพยี งพอ สะอาดและ

ปลอดภยั สาํ หรับเด็ก

....6. มีการจดั ทพี กั สาํ หรับเดก็ ป่ วยแยกเป็ นสดั สว่ น

....7. มีสถานทีสาํ หรับการจดั เตรียมเครืองดมื ของวา่ ง และอาหารทถี กู ต้องตามหลกั

โภชนาการ รวมถงึ สถานทีทาํ ความสะอาดภาชนะ และจดั เก็บภาชนะทีสะอาด

ปลอดภยั และถกู สขุ ลกั ษณะ

....8. มพี ืนทีสาํ หรับใช้ในการแปรงฟัน ล้างมอื และทาํ ความสะอาดร่างกายเดก็ พร้อม

อปุ กรณ์ทาํ ความสะอาด ทจี ําเป็นและเหมาะสมกบั เดก็

....9. มีนําสะอาดสาํ หรับบริโภค เดก็ มีแก้วนาํ สว่ นตวั และมกี ารล้างและจดั เก็บทีถกู

สขุ ลกั ษณะ

....10. มกี ารติดตงั เครืองตดั ไฟ และอปุ กรณ์ดบั เพลงิ ทีพร้อมใช้งาน สายยางหรืออปุ กรณ์

อนื ใดทสี ามารถใช้ในการดบั ไฟ และมีช่องทางฉกุ เฉินทสี ามารถพาเด็กออกนอก

อาคาร(ศนู ย์พฒั นาเดก็ )ได้อยา่ งปลอดภยั

....11. มหี ้องส้วมทีถกู สขุ ลกั ษณะ เหมาะสมกบั วยั สะอาด ปลอดภยั และเพยี งพอกบั

การใช้งานของเดก็ มนี ําสาํ หรับชาํ ระล้าง มแี สงสวา่ งและการระบายอากาศทีดี

....12. มีถงั ขยะทีสะอาด มฝี าปิดมิดชิด อยใู่ นสภาพใช้งานได้ดี และมีการจดั เก็บออก

จากตวั อาคารทกุ วนั เพือนาํ ไปกําจดั อยา่ งถกู วธิ ี

ระดบั 5 มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ไิ ด้จํานวน 12 ข้อ

ระดับ 4 มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 11 ข้อ

ระดบั 3 มสี มบรู ณ์/ปฏิบตั ิได้จํานวน 10 ข้อ

ระดับ 2 มีสมบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน 7-9 ข้อ

70

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน เอกสาร/
พิจารณา ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมิน

ระดบั 1 มสี มบรู ณ์/ปฏบิ ตั ไิ ด้จํานวน น้อยกวา่ 7 ข้อ

3. ความ ....1. มีการกาํ หนดนโยบายเรืองความปลอดภยั ในการดแู ลเด็กเพอื ให้ครูหรือผ้เู ลยี งดเู ดก็

ปลอดภยั และ และผ้ปู กครองเดก็ ปฏบิ ตั ิตาม
การป้ องกนั ....2. มีการอบรมบคุ ลากร และครูหรือผ้เู ลยี งดเู ด็กเพอื ความเพมิ พนู ความรู้และทกั ษะใน
การบาดเจบ็ ใน
เด็ก การจดั การความปลอดภยั ในเดก็ เป็ นประจําทกุ ปี
(7.5.21 - ....3. มกี ารประสานความร่วมมือระหวา่ งสถานศกึ ษากบั สถาบนั องค์กรทงั ภาครัฐ และ
7.5.25)
หนว่ ยงานตา่ ง ๆ ในเรืองการป้ องกนั ด้านความปลอดภยั และการบาดเจ็บในเดก็

....4. มีระบบเฝ้ าระวงั และวเิ คราะห์ความเสยี ง เชน่ มีแผนเฝ้ าระวงั และวิเคราะห์ความ

เสยี ง มีการบนั ทกึ การบาดเจ็บของเดก็ รายบคุ คล มกี ารเดนิ สาํ รวจเพือค้นหาจดุ เสยี ง

ตอ่ การบาดเจ็บ มกี ารสาํ รวจและบนั ทกึ ข้อมลู เป็ นประจาํ สมาํ เสมอตลอดปี มกี าร

ประเมินผลทีนาํ ไปสกู่ ารดาํ เนินกจิ กรรมการปรับเปลยี นพฤตกิ รรมเสยี งเพือการ

พฒั นาระบบเฝ้ าระวงั และวิเคราะห์ความเสยี งให้มีคณุ ภาพดยี งิ ขนึ

....5. มีกิจกรรมเพอื การแก้ปัญหาและป้ องกนั ความปลอดภยั ทคี รอบคลมุ ทงั 6 ด้าน

อยา่ งตอ่ เนอื ง ได้แกค่ วามปลอดภยั ของอาคาร ความปลอดภยั ของผลติ ภณั ฑ์(ของ

ใช้ ของเลน่ อปุ กรณ์การเรียนรู้) การเดนิ ทางปลอดภยั ระบบป้ องกนั ภยั จากบคุ คล

ระบบฉกุ เฉิน(แผนฝึกซ้อมการป้ องกนั ภยั ฝึกการก้ชู ีพ หมายเลขโทรศพั ท์ฉกุ เฉิน

อปุ กรณ์รักษาความปลอดภยั อปุ กรณ์ดบั เพลงิ ) และความปลอดภยั ในการจดั

กิจกรรมการเรียนรู้

ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไปเผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

71

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................
ตัวบ่งชีที 8.1 กําหนดมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
ประเด็นพิจารณาที

1 กําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประกอบด้วย
1) สถานศกึ ษามมี าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
2) ความชดั เจนของมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
เอกสารทเี กียวข้อง ตรวจสอบระบบการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพ(เครืองมอื ประเมินตวั บง่ ชี/เกณฑ์ วธิ ีการประเมนิ )

และระบบการประเมนิ คณุ ภาพภายใน(Internal Audit)
วิธีการประเมนิ
ประเมนิ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

เอกสาร/

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ

ประเมิน

1. กําหนดมาตรฐาน

การศกึ ษาของ

สถานศกึ ษา(ครูและ

บคุ ลากรทางการศกึ ษา

หลกั สตู ร/ตาํ ราวิธีการ

เรียนการสอน สงิ อาํ นวย

ความสะดวกเพอื

การศกึ ษา)

1) สถานศกึ ษามี ......1. ใช้มาตรฐานการศกึ ษาของ สพฐ สมศ และ/หรือ - มาตรฐาน

มาตรฐานการศกึ ษาของ มาตรฐานการศกึ ษาของฝ่ ายการศกึ ษาฯ เป็ นมาตรฐาน การศกึ ษาของ

สถานศกึ ษาทเี กิดจาก การศกึ ษาของโรงเรียน (ประกอบด้วย มาตรฐาน ตบช และ สถานศกึ ษา

การศกึ ษาวเิ คราะห์ เกณฑ์/ประเดน็ การพจิ ารณา) - เอกสารการ

มาตรฐานและตวั บง่ ชี ......2. มีมาตรฐานทเี ป็ นอตั ลกั ษณ์/เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน ประกาศ

ตามที ......3. มกี ารประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ ......4. คณะกรรมการสถานศกึ ษาเห็นชอบมาตรฐานการศกึ ษา การศกึ ษาฯ และ

ประกาศใช้มาตรฐาน ......5. ประกาศคา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีให้กลมุ่ คา่ เป้ าหมาย

71

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
และตวั บง่ ชีสะท้อนอตั ผ้เู กียวข้องทงั ภายในและภายนอกรับทราบทวั ถงึ ทกุ ประกอบการ
ลกั ษณ์และมาตรการ กลมุ่ เป้ าหมาย ประเมนิ
สง่ เสริมของสถานศกึ ษา
ทีเดน่ ชดั โดยผา่ นความ ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป - เครืองประเมิน
เห็นชอบของ เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ ทกุ ตวั บง่ ชี
คณะกรรมการ - บนั ทกึ
สถานศกึ ษา รวมทงั มี ระดับ 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ ภาคสนาม
การประกาศคา่ ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ - SAR
เป้ าหมายแตล่ ะ ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
มาตรฐานและตวั บง่ ชีให้ ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ
กลมุ่ ผ้เู กียวข้องทงั
ภายในและภายนอก ระดบั 5 คา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีมาจากการ
รับทราบทวั ถึงทกุ ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
กลมุ่ เป้ าหมาย ของมาตรฐานการศกึ ษาขนั พืนฐานจํานวนร้อยละ 90 ขนึ ไป
2. ความชดั เจนของ (ผลประเมนิ ของ 2 - 3 ปี การศกึ ษาเทียบเคยี ง)
มาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา ทกุ ระดบั 4 คา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีมาจากการ
มาตรฐานและตวั บง่ ชีมี ติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
การกําหนดคา่ เป้ าหมาย ของมาตรฐานการศกึ ษาขนั พืนฐานจํานวน ร้อยละ 80 - 89
ความสาํ เร็จได้เหมาะสม
ระดบั 3 คา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีมาจากการ
ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ และการประเมินคณุ ภาพภายใน
ของมาตรฐานการศกึ ษาขนั พืนฐานจํานวน ร้อยละ 70 - 79

ระดบั 2 คา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีมาจากการ
ติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ และการประเมินคณุ ภาพภายใน
ของมาตรฐานการศกึ ษาขนั พืนฐานจํานวน ร้อยละ 60 - 69

ระดบั 1 คา่ เป้ าหมายแตล่ ะมาตรฐานและตวั บง่ ชีมาจากการ
ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ และการประเมินคณุ ภาพภายใน
ของมาตรฐานการศกึ ษาขนั พืนฐานจํานวน ตํากวา่ ร้อยละ

72

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
60 คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคดิ ระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

73

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................
ตวั บ่งชีที/วตั ถุประสงค์ 8.2 จดั ทาํ และดาํ เนนิ การตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาที่ม่งุ คุณภาพตาม

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ประเดน็ พจิ ารณที ๑. จดั ทําแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาทีมงุ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษา
๒.ดําเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
เอกสารทีเกียวข้อง
วธิ ีการประเมนิ
ประเมนิ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประเดน็ การประเมิน ......1. มีคณะกรรมการจดั ทาํ แผนพฒั นาซงึ ทกุ ฝ่ ายมสี ว่ นร่วม ประกอบการ
......2. จดั ทาํ SWOT Analysis ทีมคี ณุ ภาพ ประเมนิ
๑. จดั ทาํ แผนพฒั นาการ ......3. มียทุ ธศาสตร์ของฝ่ ายการศกึ ษาฯ ในการจดั ทําแผนฯ
จดั การศกึ ษาของ ......4. มกี ารจดั ทาํ TOWS Matrix หรือ ประเด็น จาก SWOT - แผนพฒั นาฯ
สถานศกึ ษาทีมงุ่ ในการจดั ทํายทุ ธศาสตร์
คณุ ภาพตามมาตรฐาน ......5. กําหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และเป้ าหมายด้านตา่ งๆ โดย
การศกึ ษาของ มจี ดุ เน้นทคี ณุ ภาพผ้เู รียนสะท้อนคณุ ภาพความสาํ เร็จทชี ดั เจน
สถานศกึ ษา และเป็ นรูปธรรม
ประกอบด้วย ......6. เป้ าหมายสว่ นหนงึ ของแผนฯ มมี าตรฐานการศกึ ษาเป็ น
1) ศกึ ษา วเิ คราะห์ เป้ าหมาย
สภาพปัญหา และความ ......7. มโี ครงการ/กิจกรรมทีมคี ณุ ภาพ ในแตล่ ะกลยทุ ธ์/
ต้องการจาํ เป็ นของ
สถานศกึ ษาและกําหนด
วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ
เป้ าหมายด้านตา่ งๆ
โดยมจี ดุ เน้นทคี ณุ ภาพ
ผ้เู รียนสะท้อนคณุ ภาพ
ความสาํ เร็จทชี ดั เจน
และเป็ นรูปธรรม โดยทกุ
ฝ่ ายมสี ว่ นร่วม

74

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมิน

มาตรการ

ระดับ 5 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 6-7 ข้อ

ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 4-5 ข้อ

ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 4 ข้อ

2) กําหนดวธิ ีการ ระดบั 5 มีวิธีการดาํ เนนิ งาน(กิจกรรมทจี ดั ) โครงการ กิจกรรม - โครงการ/
กิจกรรม
ดําเนินงานโครงการ ชดั เจน โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา

กิจกรรม ทกุ โครงการ ของสถานศกึ ษาร้อยละ 90 ขนึ ไป

กิจกรรมสอดคล้องกบั ระดบั 4 มวี ธิ ีการดาํ เนินงาน(กิจกรรมทีจดั ) โครงการ กิจกรรม

มาตรฐานการศกึ ษาของ ชดั เจน โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา

สถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษาร้อยละ 80 - 89

ระดบั 3 มีวิธีการดาํ เนินงาน(กิจกรรมทีจดั ) โครงการ กิจกรรม

ชดั เจน โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา

ของสถานศกึ ษาร้อยละ 70 - 79

ระดบั 2 มีวิธีการดาํ เนนิ งาน(กิจกรรมทีจดั ) โครงการ กิจกรรม

ชดั เจน โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา

ของสถานศกึ ษาร้อยละ 60 - 69

ระดบั 1 มีวิธีการดาํ เนนิ งาน(กิจกรรมทจี ดั ) โครงการ กิจกรรม

ชดั เจน โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา

ของสถานศกึ ษา ตาํ กวา่ ร้อยละ 60

3) ใช้แหลง่ เรียนรู้และ ......1. กําหนดแหลง่ เรียนรู้ภายในทสี อดคล้องกบั แผนพฒั นาฯ -สรุปการใช้
แหลง่ เรียนรู้
ภมู ปิ ัญญาท้องถินจาก ......2. กําหนดแหลง่ เรียนรู้ภายนอกทสี อดคล้องกบั แผนพฒั นา และภมู ปิ ัญญา
ท้องถิน
ทงั ภายในและภายนอก ฯ

ทีให้การสนบั สนนุ ทาง ......3. กําหนดการใช้ภมู ปิ ัญญาท้องถินทีสอดคล้องกบั

วิชาการ แผนพฒั นาฯ

......4. มีผลลพั ธ์ทเี กิดจากการใช้แหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ัญญา

ท้องถินทีเกดิ กบั ผ้เู รียน

......5. มีการประเมนิ การใช้แหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ัญญาท้องถิน

75

เอกสาร/

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั หลกั ฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการ
4) กําหนดบทบาท
หน้าทใี ห้บคุ ลากรของ ประเมนิ
สถานศกึ ษาผ้เู รียน
ผ้ปู กครององค์กร ระดับ 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป
หนว่ ยงานชมุ ชนและ
ท้องถิน และดําเนนิ งาน เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ตามทกี ําหนดไว้
ครบถ้วน ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

5) กําหนดการใช้ ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
งบประมาณและ
ทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่ ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
สอดคล้องกบั เป้ าหมาย
ทกุ โครงการ/กิจกรรม ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

๒. ดาํ เนนิ งานตาม ......1. กําหนดบทบาทหน้าทใี ห้บคุ ลากรในแผนพฒั นาฯ - บทบาทหน้าที

......2. กําหนดบทบาทหน้าทใี ห้ผ้เู รียนในแผนพฒั นาฯ ฯ ของผ้เู กียวข้อง

......3. กําหนดบทบาทหน้าทใี ห้ผ้ปู กครองในแผนพฒั นาฯ ตามแผนพฒั นา

......4. กําหนดบทบาทหน้าทใี ห้หนว่ ยงานชมุ ชนและท้องถินใน ฯ

แผนพฒั นาฯ

......5. มีการดําเนินงานตามบทบาทหน้าทคี รบถ้วน

ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

ระดบั 5 กําหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่ - บนั ทกึ สรุปการ

สอดคล้องกบั เป้ าหมายทกุ โครงการ/กิจกรรมร้อยละ 90 ขนึ ไป ใช้งบประมาณ

ระดบั 4 กําหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่ ตามแผนพฒั นา

สอดคล้องกบั เป้ าหมายทกุ โครงการ/กิจกรรมร้อยละ 80 - 89 ฯ

ระดบั 3 กําหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่

สอดคล้องกบั เป้ าหมายทกุ โครงการ/กิจกรรมร้อยละ 70 - 79

ระดบั 2 กําหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่

สอดคล้องกบั เป้ าหมายทกุ โครงการ/กิจกรรมร้อยละ 60 - 69

ระดบั 1 กําหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอยา่ งค้มุ คา่

สอดคล้องกบั เป้ าหมายทกุ โครงการ/กิจกรรมตํากวา่ ร้อยละ

60

76

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
แผนพฒั นาการจดั ระดบั 5 แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปีทีสอดคล้องกบั แผนพฒั นาการ ประกอบการ
การศกึ ษา จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาร้อยละ 90 ขนึ ไป ประเมิน
1) จดั ทําแผนปฏิบตั ิ ระดบั 4 แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปีทสี อดคล้องกบั แผนพฒั นาการ
การประจําปี ที จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาร้อยละ 80 - 89 - แผนปฏบิ ตั ิการ
สอดคล้องกบั ระดบั 3 แผนปฏิบตั ิการประจําปีทีสอดคล้องกบั แผนพฒั นาการ ฯ
แผนพฒั นาการจดั จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาร้อยละ 70 - 79 - แผนพฒั นาฯ
การศกึ ษาของ ระดบั 2 แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปีทีสอดคล้องกบั แผนพฒั นาการ
สถานศกึ ษา จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาร้อยละ 60 - 69 - ปฏิทนิ
ระดบั 1 แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปีทีสอดคล้องกบั แผนพฒั นาการ แผนปฏบิ ตั กิ าร
2) กําหนดปฏทิ นิ การ จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาตํากวา่ ร้อยละ 60
นาํ แผนปฏบิ ตั กิ าร ระดบั 5 มีปฏิทินการนําแผนปฏบิ ตั ิการประจําปี ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ - บนั ทกึ การ
ประจําปี ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ทชี ดั เจน ครบถ้วน ประชมุ
ทชี ดั เจน ระดบั 4 มปี ฏิทนิ การนาํ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ คณะกรรมการ
ทีชดั เจน เป็ นสว่ นใหญ่ บริหาร
3) เสนอแผนพฒั นา ระดบั 3 มปี ฏทิ นิ การนําแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปี ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
การจดั การศกึ ษาและ ทีชดั เจน ปานกลาง
แผนปฏิบตั กิ ารประจําปี ระดบั 2 มปี ฏิทินการนาํ แผนปฏิบตั ิการประจําปี ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ
ตอ่ คณะกรรมการ ทชี ดั เจนน้อย
สถานศกึ ษาขนั พืนฐาน ระดบั 1 มปี ฏิทินการนาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจําปี ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
และหรือคณะกรรมการ ทีไมช่ ดั เจน
สถานศกึ ษา และหรือ ......1. เสนอแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาตอ่ คณะ
คณะกรรมการบริหาร กรรมการบริหาร
......2. เสนอแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี ตอ่ คณะกรรมการบริหาร
อยา่ งช้าสดุ ในการประชมุ ครังที 1 ของแตล่ ะปี การศกึ ษา
......3. แผนปฏิบตั กิ ารจดั ทาํ ตามรูปแบบทกี ําหนด และมี
คณุ ภาพตามเนือหาและรูปแบบไมต่ ํากวา่ ร้อยละ 75
......4. การจดั ทาํ แผนปฏบิ ตั ิการประจําปี จดั ทาํ โดยการมสี ว่ น
ร่วมของทกุ หนว่ ยงาน

77

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

สถานศกึ ษาให้ความ ......5. หนว่ ยงานทรี ับผดิ ชอบการทําแผนปฏบิ ตั ิการประจําปี

เหน็ ชอบ สามารถให้คาํ แนะนําในการจดั ทาํ แผนฯ กบั หนว่ ยงานตา่ ง ๆ

ได้

ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

4) นําแผนปฏบิ ตั ิการ ระดบั 5 นาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปี แตล่ ะปี สกู่ ารปฏบิ ตั ติ าม - สรุปการนํา
แผนปฏบิ ตั ิการสู่
ประจําปี แตล่ ะปี สกู่ าร กรอบระยะเวลา ทีโครงการ/กิจกรรมกําหนดไว้ร้อยละ 90 ขนึ การปฏิบตั ิ

ปฏิบตั ิตามกรอบ ไป

ระยะเวลา ทโี ครงการ/ ระดบั 4 นาํ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปี แตล่ ะปี สกู่ ารปฏิบตั ติ าม

กิจกรรมกําหนดไว้ กรอบระยะเวลา ทีโครงการ/กิจกรรมกําหนดไว้ร้อยละ 80 -

89

ระดบั 3 นาํ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปี แตล่ ะปี สกู่ ารปฏิบตั ติ าม

กรอบระยะเวลา ทีโครงการ/กิจกรรมกําหนดไว้ร้อยละ 70 -

79

ระดบั 2 นําแผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปี แตล่ ะปี สกู่ ารปฏบิ ตั ติ าม

กรอบระยะเวลา ทีโครงการ/กิจกรรมกําหนดไว้ร้อยละ 60 -

69

ระดบั 5 นาํ แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปี แตล่ ะปี สกู่ ารปฏบิ ตั ติ าม

กรอบระยะเวลา ทโี ครงการ/กิจกรรมกําหนดไว้ตํากวา่ ร้อยละ

60

5) กํากบั ตดิ ตาม ......1. มปี ฏิทินการกํากบั ตดิ ตามประเมินผลของหนว่ ยงานที ปฏทิ นิ การกํากบั
ตดิ ตาม
ประเมินผล และรายงาน เกียวข้อง ประเมนิ ผล และ
รายงาน
ผลการดาํ เนนิ งานตาม ......2. มีจาํ นวนเครืองมือทีมีคณุ ภาพในการประเมนิ แตล่ ะ

แผนปฏิบตั กิ ารประจําปี เป้ าหมาย/ตบช. ไมต่ าํ กวา่ ร้อยละ 75 ของเครืองมอื ทคี วรจะมี

......3. มีการประเมนิ ผลตามแผนปฏิบตั ิการประจําปี

......4. มรี ายงานผลการดาํ เนนิ งาน ตามแผนงานหนว่ ยงาน

78

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

และโครงการ/กิจกรรม
......5. มีสรุปแนวทางการปรับปรุงแก้ไขสาํ หรับปี การศกึ ษา
ตอ่ ไป
ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดับ 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

79

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................
ตัวบ่งชีที/วตั ถุประสงค์ 8.3 จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศ และใช้สารสนเทศในการบริหารจดั การเพอื พฒั นาคณุ ภาพ

สถานศกึ ษา ( ๑ คะแนน)
ประเด็นพจิ ารณาที 1. จดั ระบบบริหารและสารสนเทศ ประกอบด้วย 1) การจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศสถานศกึ ษา

2) การใช้สารสนเทศในการบริหารจดั การเพอื พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
กจิ กรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทีเกียวข้อง
วธิ ีการประเมิน
ประเมินเอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประเด็นการประเมนิ ......1. มผี ้รู ับผดิ ชอบงานสารสนเทศ ประกอบการ
......2. มคี ณะกรรมการสารสนเทศประกอบด้วยตวั แทนจาก ประเมนิ
1 จดั ระบบบริหารและ ฝ่ าย/หนว่ ยงานตา่ ง ๆ
สารสนเทศ ......3. มีการกําหนดโครงสร้าง/รูปแบบสารสนเทศทสี อดคล้อง - เลม่ สารสนเทศ
ประกอบด้วย กบั มาตรฐานการศกึ ษา - ชอ่ งทาง
1) การจดั ระบบข้อมลู ......4. มปี ฏิทินการดาํ เนนิ งานสารสนเทศ นําเสนอ
สารสนเทศสถานศกึ ษา ......5. มีหมวดหมสู่ ารสนเทศ มี 5 สว่ น ได้แก่ 1.สารสนเทศ สารสนเทศ
กําหนดผ้รู ับผิดชอบและ พืนฐาน 2. สารสนเทศผ้เู รียน 3. สารสนเทศการบริหารวชิ าการ
จดั ทาํ ระบบสารสนเทศ 4. สารสนเทศเพือการบริหารจดั การ 5. สารสนเทศเพอื การ
ให้เป็ นหมวดหมถู่ กู ต้อง รายงาน
ครอบคลมุ ทนั สมยั และ ......6. มีสารสนเทศเพอื การบริหารเชงิ รุกของสถานศกึ ษา เช่น
พร้ อมใช้ ข้อมลู ผ้ปู กครอง ศษิ ย์เกา่ ท้องถิน ความสามารถนกั เรียน เป็ น
ต้น
......7. มกี ารประเมินผลระบบสารสนเทศและนําไปวางแผน
พฒั นาตอ่ ในปี การศกึ ษาตอ่ ไป

80

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมิน

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 6-7 ข้อ

ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 4-5 ข้อ

ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 4 ข้อ

2) การใช้สารสนเทศใน ......1. นาํ ข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการบริหาร

การบริหารจดั การเพือ วิชาการ

พฒั นาคณุ ภาพ ......2. นาํ ข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการการบริหาร

สถานศกึ ษานาํ ข้อมลู งบประมาณ

สารสนเทศไปใช้ในการ ......3. นําข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการบริหารงาน

วางแผนการจดั บคุ คล

การศกึ ษาทคี รอบคลมุ ......4. นําข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการบริหาร

ภารกิจด้านการบริหาร ทวั ไป

วิชาการการบริหาร ......5. นําข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนงานสนบั สนนุ

งบประมาณการ อืนๆ

บริหารงานบคุ คลและ ......6. การใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเกิดจากความ

การบริหารทวั ไปรวมทงั ร่วมมอื ของบคุ ลากรทกุ ฝ่ ายทเี กียวข้อง

งานสนบั สนนุ อนื ๆโดย ......7. มีการให้บริการข้อมลู สารสนเทศทเี ป็ นระบบแก่ผู้

เกิดจากความร่วมมือ ต้องการใช้ทกุ ฝ่ าย

ของบคุ ลากรทกุ ฝ่ ายที ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เกียวข้องมกี าร เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ให้บริการข้อมลู ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 7 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

สารสนเทศทเี ป็ นระบบ ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 6-7 ข้อ

แกผ่ ้ตู ้องการใช้ทกุ ฝ่ าย ระดบั 2 มีครบสมบรู ณ์ 4-5 ข้อ

ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 4 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

81

การคิดระดบั คุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทยี บคา่ ระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

82

หน่วยงาน..........................................................
ตวั บ่งชีที 8.4 ติดตามตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ประเดน็ พิจารณาที

1. การติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
2. การประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
กจิ กรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมิน
เอกสารทีเกียวข้อง
วิธีการประเมิน
ประเมนิ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประเดน็ พจิ ารณา ......1. กําหนดหนว่ ยงานรับผิดชอบการดาํ เนินงานทกุ ตบช/ ประกอบการ
เกณฑ์ ประเมิน
1. การตดิ ตาม ......2. มเี ครืองมือประเมนิ ทีมคี ณุ ภาพตาม ตบช/เกณฑ์ - เครืองมือ
ตรวจสอบคณุ ภาพ มากกวา่ ร้อยละ 90 ของ ตบช ประเมินตาม
การศกึ ษาของ ......3. มีปฏิทินการดาํ เนนิ การตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ ตบช/เกณฑ์
สถานศกึ ษา การศกึ ษา(การดาํ เนินกจิ กรรม/โครงการ เครืองมอื ประเมิน - แผนการ
สถานศกึ ษากําหนด ดาํ เนินการประเมิน สรุปผลฯ ) ดําเนนิ งานของ
ผ้รู ับผดิ ชอบและ ......4. ดําเนินการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาทงั ระดบั หนว่ ยงาน
ดาํ เนินการตดิ ตาม บคุ คลครบทกุ คนและระดบั สถานศกึ ษาอยา่ งเป็ นระบบอยา่ ง - ผลการประเมนิ
ตรวจสอบคณุ ภาพ น้อยภาคเรียนละ ๑ ครัง
การศกึ ษาทงั ระดบั ......5. มสี รุปผลการดําเนนิ งานของหนว่ ยงานทรี ับผดิ ชอบ
บคุ คลครบทกุ คนและ ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป
ระดบั สถานศกึ ษาอยา่ ง
เป็ นระบบอยา่ งน้อย เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
ภาคเรียนละ๑ครัง ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
เตรียมการและให้ความ ระดับ 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ร่วมมอื ในการตดิ ตาม ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ตรวจสอบคณุ ภาพ ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ
การศกึ ษาจาก
หนว่ ยงานต้นสงั กดั

83

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

2. การประเมินคณุ ภาพ ......1. มีการแตง่ ผ้ปู ระเมนิ ภายในรายมาตรฐาน - เครืองมอื
ประเมนิ ภายใน
ภายในตามมาตรฐาน ......2. มเี ครืองมอื ประเมินภายในทีมคี ณุ ภาพ(บนั ทกึ - การบนั ทกึ ผล
การประเมนิ
การศกึ ษาของ ภาคสนาม) ภายใน

สถานศกึ ษาดําเนนิ การ ......3. ดําเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน

ประเมินคณุ ภาพภายใน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาอยา่ งน้อยปี ละ ๑ ครัง

ตามมาตรฐาน ......4. มกี ารบนั ทกึ ผลการประเมนิ รายมาตรฐานทีมคี ณุ ภาพ

การศกึ ษาของ ......5. ผ้ทู รงคณุ วฒุ ทิ มี าจากหนว่ ยงานต้นสงั กดั เข้ามามีสว่ น

สถานศกึ ษาอยา่ งน้อยปี ร่วมในกระบวนการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ละ๑ครังโดยทกุ

มาตรฐานใช้วธิ ีการและ ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เครืองมอื ทหี ลากหลาย เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

และเหมาะสมให้ ระดับ 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ผ้ทู รงคณุ วฒุ ทิ มี าจาก ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

หนว่ ยงานต้นสงั กดั เข้า ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

มามสี ว่ นร่วมใน ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

กระบวนการประเมิน

คณุ ภาพภายในของ

สถานศกึ ษา

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ
การคิดระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ

2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นาํ ผลข้อ 2 เทียบคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

84

ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

85

หน่วยงาน..........................................................
ตวั บ่งชีที 8.5 นาํ ผลการประเมนิ คณุ ภาพทงั ภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
ประเด็นพจิ ารณาที 1. จดั ให้มกี ารพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนือง
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมนิ
เอกสารทเี กียวข้อง
วธิ ีการประเมิน
ประเมินเอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประเดน็ พิจารณา ......1.นาํ ผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาและผล ประกอบการ
การประเมินคณุ ภาพภายในจดั ทาํ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา ประเมิน
1. จดั ให้มกี ารพฒั นา ของสถานศกึ ษา
คณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ ง ......2. นําผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกจดั ทําแผนพฒั นา - แผนพฒั นาฯ
ตอ่ เนือง การจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา -แผนปฏิบตั ิการ
......3. ใช้ข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาอยา่ งน้อย ๓ ปี ฯ
การนําผลการ ย้อนหลงั เพอื การจดั ทาํ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของ - SAR
ประเมินคณุ ภาพ สถานศกึ ษา
การศกึ ษาไปใช้ในการ ......4. มีการวเิ คราะห์สงั เคราะหแ์ ละเลอื กสรรข้อมลู สารสนเทศ
วางแผนพฒั นาคณุ ภาพ ไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงและพฒั นาครอบคลมุ ภาระงาน
การศกึ ษา สถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษาทงั ๔ ด้าน
นาํ ผลการตดิ ตาม ......5. มกี ารสรุปผลการดําเนินงานตามข้อเสนอแนะของการ
ตรวจสอบคณุ ภาพ ประเมนิ ภายนอกอยา่ งเป็ นรูปธรรม
การศกึ ษาและผลการ
ประเมนิ คณุ ภาพภายใน ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป
และภายนอก เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ
สถานศกึ ษามาวิเคราะห์
สงั เคราะห์และเลอื กสรร ระดับ 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ข้อมลู สารสนเทศไปใช้ ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ประโยชน์ในการ
ปรับปรุงและพฒั นา
ครอบคลมุ ภาระงานของ
สถานศกึ ษาทงั ๔ ด้าน
ใช้ข้อมลู สารสนเทศของ

86

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมนิ

สถานศกึ ษาอยา่ งน้อย๓ ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ปี ย้อนหลงั เพือการ ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ
จดั ทาํ แผนพฒั นาการ
จดั การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา

ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

87

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีที 8.6 จัดทํารายงานประจาํ ปีทเี่ ปน็ รายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน

ประเดน็ พจิ ารณาที 1 จดั ให้มีรายงานประจําปี ทีเป็ นรายงานประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกอบด้วย

1) การสรุปและจัดทํารายงานประจาํ ปี
2) การนาํ เสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการบรหิ าร 3) การเผยแพร่รายงาน
กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน
เอกสารทเี กียวข้อง

วธิ ีการประเมนิ
ประเมนิ เอกสาร และการสมั ภาษณ์

เกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ประกอบการ
ประเมิน

1. จดั ให้มรี ายงาน

ประจําปี ทเี ป็ นรายงาน

ประเมนิ คณุ ภาพภายใน

ประกอบด้วย

1) การสรุปและจดั ทาํ - บนั ทกึ ผลการประเมิน SAR ตามแบบฟอร์มการประเมนิ

รายงานประจําปี ทเี ป็ น ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100

รายงานประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89

คณุ ภาพภายในของ ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79

สถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69

ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

2) การนําเสนอรายงาน ระดบั 5 มีการนาํ เสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการบริหารให้ - บนั ทกึ การ
ตอ่ คณะกรรมการ ความเหน็ ชอบก่อนสนิ ปี การศกึ ษาและไมม่ กี ารปรับปรุงแก้ไข ประชมุ
สถานศกึ ษาขนั พืนฐาน คณะกรรมการ
และหรือคณะกรรมการ ระดบั 4 มีการนําเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการบริหารให้ บริหาร
สถานศกึ ษาและหรือ ความเหน็ ชอบในการประชมุ ครังที 1 ของปี การศกึ ษาถดั ไป - SAR
คณะกรรมการบริหาร ไมม่ ีการปรับปรุงแก้ไข
สถานศกึ ษาให้ความ
เหน็ ชอบ ระดบั 3 มีการนาํ เสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการบริหารให้
ความเห็นชอบในการประชมุ ครังที 1ของปี การศกึ ษาถดั ไป แต่
ให้มกี ารปรับปรุงแก้ไข และนําเสนอในการประชมุ ครังตอ่ ไป

88

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/
คณุ ภาพ หลกั ฐาน
ระดบั 2 มีการนาํ เสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการบริหารให้ ประกอบการ
ความเห็นชอบไมท่ นั การประชมุ ของครังที 1ของปี การศกึ ษา ประเมิน
ถดั ไป

ระดบั 1ไมม่ กี ารนาํ เสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการให้ความ
เหน็ ชอบ

3) การเผยแพร่รายงาน ระดบั 5 การเผยแพร่รายงานตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั และ -ช่องทางการ
ตอ่ สาธารณชน หนว่ ยงานทเี กยี วข้องทางวารสารโรงเรียน Website โรงเรียน เผยแพร่ตา่ ง ๆ
หนว่ ยงานต้นสงั กดั และ และ Social Media อนื ๆ
หนว่ ยงานทีเกียวข้อง
ระดบั 4 การเผยแพร่รายงานตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั และ
หนว่ ยงานทเี กียวข้อง ทางสารสารโรงเรียน Websiteโรงเรียน

ระดบั 3 การเผยแพร่รายงานตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั และ
หนว่ ยงานทีเกียวข้อง
ระดบั 2 การเผยแพร่รายงานตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั เทา่ นนั
ระดบั 1 ไมม่ กี ารเผยแพร่รายงาน

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

การคดิ ระดับคุณภาพรวม 1. หาคา่ เฉลยี ของระดบั คณุ ภาพ
2. คา่ เฉลยี คณู 20
3. นําผลข้อ 2 เทยี บคา่ ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตํากวา่ 60

89

เครืองมือประเมนิ (แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตวั บ่งชีที ๙.๑ มีการสร้างและพฒั นาเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้เพอื พฒั นาการเรียนรู้ของเดก็ และบคุ ลากรในสถานศกึ ษา

ประเดน็ พจิ ารณาที 1. สร้างและพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 2. ประเมนิ ผลการสร้าง 3. สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ใช้แหลง่ เรียนรู้ 4.

ประเมนิ ผลการใช้ 5. รายงานผลการใช้

กิจกรรม/สิงทใี ช้/เกียวข้องในการประเมิน

เอกสารทเี กียวข้อง แหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษาและภายนอกสถานศกึ ษา

วธิ ีการประเมนิ

ประเมินเอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมิน

๑. การมขี นั ตอนการ .....1 มีการวิเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศแหลง่ เรียนรู้ภายใน - รายงานสรุปผล

ดําเนินงานสร้าง และ สถานศกึ ษา ตาม 6 กิจกรรมหลกั และอืน ๆ การประเมิน

พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ .....2 สร้างและพฒั นาเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ภายใน โครงการ กิจกรรม

ภายในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ปฐมวยั

โดยศกึ ษา วิเคราะห์ .....3 มแี หลง่ เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษาตามการพฒั นาทกั ษะ ฐานข้อมลู แหลง่

ข้อมลู สารสนเทศ ของเดก็ เรียนรู้ ทะเบียน

แหลง่ เรียนรู้ภายใน .....4 แหลง่ เรียนรู้ทมี ใี นสถานศกึ ษาให้ความรู้กบั ผ้เู รียน ผ้เู รียน การใช้แหลง่ เรียนรู้

สถานศกึ ษา จดั ทํา สามารถปฏิบตั ไิ ด้และเกิดทกั ษะ - เอกสารแสดง

แผนพฒั นาและ .....5 จดั ทาํ แผนพฒั นาและดาํ เนนิ ตามขนั ตอนทีกําหนดในแต่ ขนั ตอนการ

ดาํ เนินการตาม ละปี การศกึ ษา ดาํ เนินงานพฒั นา

ขนั ตอนตามทกี ําหนด ระดับ 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป แหลง่ เรียนรู้

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

๒. การดาํ เนนิ การ .....1 มีการดาํ เนินการกาํ กบั ตดิ ตาม การดาํ เนนิ งานให้เป็ นไป - ตารางการกํากบั

กํากบั ติดตาม และ ตามแผนพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ในสถานศกึ ษา ตดิ ตาม

ประเมินผลการ .....2 มีการประเมินผลการดาํ เนนิ งานการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ - เครืองมอื

ดําเนินงานในข้อ ๑ โดยมเี ครืองมอื การประเมินทมี คี ณุ ภาพ ประเมนิ

และนําผลไปปรับปรุง .....3 นําผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาอยา่ งตอ่ เนือง

พฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื ง .....4 แหลง่ เรียนรู้อยใู่ นสภาพพร้อมใช้และตามการพฒั นา

ทกั ษะของเดก็

89

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
ประกอบการ
๓. การดําเนนิ งานใน .....5 มีเอกสารการสรุปผลการดาํ เนินงานการพฒั นาแหลง่ คณุ ภาพ ประเมนิ
การสง่ เสริมและ เรียนรู้
สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียน ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป - ตารางการกาํ กบั
บคุ ลากรใน ติดตาม
สถานศกึ ษาและผ้ทู มี ี เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ - เครืองมือ
สว่ นเกียวข้องเกดิ ระดับ 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ ประเมนิ
กระบวนการเรียนรู้ ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
จากแหลง่ เรียนรู้ ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ภายนอกสถานศกึ ษา ระดบั 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ
โดยศกึ ษาอยา่ งมี .....1 มีการวิเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศแหลง่ เรียนรู้ภายนอก
ขนั ตอน วเิ คราะห์ สถานศกึ ษา ตาม 6 กิจกรรมหลกั และอนื ๆ
ข้อมลู สารสนเทศ .....2 สง่ เสริมและสนบั สนนุ ให้ผ้เู รียน บคุ ลากรในสถานศกึ ษา
แหลง่ เรียนรู้ภายนอก และผ้ทู ีมีสว่ นเกียวข้องเกิดกระบวนการเรียนรู้จากแหลง่ เรียนรู้
สถานศกึ ษาจดั ทาํ ภายนอกสถานศกึ ษา
แผนพฒั นาการจดั .....3 มแี หลง่ เรียนรู้ภายนอกสถานศกึ ษาตามการพฒั นาทกั ษะ
การศกึ ษาระดบั ของเดก็
ปฐมวยั และ .....4 แหลง่ เรียนรู้ภายนอกสถานศกึ ษาทีสถานศกึ ษาใช้ ให้
ดาํ เนนิ การตาม ความรู้กบั ผ้เู รียน ผ้เู รียนสามารถปฏิบตั ไิ ด้และเกิดทกั ษะ
ขนั ตอนตามทกี ําหนด .....5 จดั ทาํ แผนพฒั นาและดาํ เนนิ ตามขนั ตอนทกี ําหนดในแต่
๔. การดําเนินการ ละปี การศกึ ษา
กํากบั ตดิ ตาม และ ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป
ประเมนิ ผลการ
ดําเนินงานในข้อ ๓ เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ
ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดับ 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดับ 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

.....1 มีการดําเนินการกํากบั ตดิ ตาม การดาํ เนนิ งานให้เป็ นไป
ตามแผนพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภายนอกสถานศกึ ษา
.....2 มกี ารประเมินผลการดาํ เนนิ งานการใช้แหลง่ เรียนรู้
ภายนอก โดยมเี ครืองมอื การประเมินทีมีคณุ ภาพ

90

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลกั ฐาน
ประกอบการ
คณุ ภาพ ประเมนิ

และนําผลไปปรับปรุง .....3 นาํ ผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาอยา่ งตอ่ เนือง

พฒั นาอยา่ งตอ่ เนือง .....4 แหลง่ เรียนรู้ภายนอกอยใู่ นสภาพพร้อมใช้และตามการ

พฒั นาทกั ษะของเดก็

.....5 มเี อกสารการสรุปผลการดาํ เนนิ งานการใช้แหลง่ เรียนรู้

ภายนอก

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

๕. การสรุปรายงานผล .....1 สรุปรายงานผลการใช้ประประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้ - รายงานผลฯ

การใช้ ประประโยชน์ ภายในสถานศกึ ษา

จากแหลง่ เรียนรู้ทงั .....2 สรุปรายงานผลการใช้ประประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้

ภายในและภายนอก ภายนอกสถานศกึ ษา

ส ถ า น ศึ ก ษ า ร ะ ดับ .....3 ออกแบบบนั ทกึ การใช้ประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้ที

ปฐมวยั ครอบคลมุ ในเรืองความรู้ การปฏบิ ตั แิ ละทกั ษะทไี ด้รับ

.....4 มรี ูปแบบการสรุปผลการใช้ประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้ทีมี

คณุ ภาพโดยระบผุ ลทเี กิดกบั ผ้ใู ช้แหลง่ เรียนรู้

.....5 การใช้ประประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทังภายในและ

ภายนอกสถานศกึ ษาเกิดผลกบั ผ้ใู ช้ระดบั ดีขึนไปไมต่ ํากวา่ ร้อย

ละ 75

ระดบั 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

91

เครืองมือประเมิน(แบบ ผสม)

หน่วยงาน..........................................................

ตัวบ่งชีที ๙.๒ มีการแลกเปลยี นเรียนรู้ระหวา่ งบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครัว ชมุ ชน

และองค์กรทีเกียวข้อง

ประเดน็ การพจิ ารณาที 1. การแลกเปลยี นเรียนรู้ของสถานศกึ ษา 2.การแลกเปลยี นเรียนรู้ของบคุ ลากร 3. ความรู้

จําเป็ นของสถานศกึ ษา 4. การสร้างเครือขา่ ยความรู้

กิจกรรม/สิงทีใช้/เกียวข้องในการประเมนิ

เอกสารทเี กียวข้อง การแลกเปลยี นเรียนรู้ ความรู้จาํ เป็ น เครือขา่ ยการเรียนรู้

วิธีการประเมิน

ประเมนิ เอกสาร สงั เกต สมั ภาษณ์

ประเด็นพจิ ารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมิน

๑.มีการกําหนด .....1 มีการกําหนดแนวทางการสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้มีการ - โครงการ กิจกรรม

แนวทางในการ แลกเปลยี นเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา พฒั นาเด็กปฐมวยั

สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ .....2 มีการแลกเปลียนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน - เอกสารรายงานการ

บคุ ลากรใน สถานศึกษาผา่ นกิจกรรม สือเทคโนโลยีสารสนเทศหรือแหล่ง นเิ ทศตดิ ตามผลการ

สถานศกึ ษามีการ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ภายในสถานศกึ ษา ดําเนินงาน

แลกเปลยี นเรียนรู้ .....3 มีการบนั ทึกความรู้จากการและเปลียนเรียนรู้ทงั ทีเป็ น - หนงั สอื เชิญบคุ คล

ร่วมกนั ผา่ นกิจกรรม เอกสารและทางเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือหนว่ ยงาน

สอื เทคโนโลยี .....4 ความรู้ทีแลกเปลยี นครอบคลมุ เนือหา 6 กิจกรรมหลกั ภายนอกร่วมกิจกรรม

สารสนเทศ หรือแหลง่ อตั ลกั ษณ์ผู้เรียน เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และจุดมุ่งเน้นของ แลกเปลยี นเรียนรู้

เรียนรู้ตา่ ง ๆ สถานศกึ ษา - รายงานการประชมุ

.....5 มีสารสนเทศความรู้จากการแลกเปลยี นเรียนรู้ กบั ชมุ ชนหรือ

ระดบั 5 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป หนว่ ยงานภายนอก

เผยแพร่กบั โรงเรียนอืนๆ - รายงานสรุปผลการ

ระดบั 4 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ ประเมนิ โครงการหรือ

ระดับ 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ รายงานผล

ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ การปฏิบตั งิ าน

ระดับ 1 มีครบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

๒ . บุ ค ล า ก ร ใ น ระดบั 5 บคุ ลากรในสถานศกึ ษาร้อยละ 90 มีการแลกเปลยี น - ตารางการ

ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร เรียนรู้ตามแนวทางทีกําหนด 50 ชวั โมงตอ่ คน/ปี แลกเปลยี นเรียนรู้

แลกเปลยี นเรียนรู้ตาม ระดับ 4 บุคลากรในสถานศึกษาร้ อยละ 80-89 มีการ

แนวทางทีกําหนดไว้ แลกเปลยี นเรียนรู้ตามแนวทางทีกําหนด 20 ชวั โมงตอ่ คน/ปี

ตามข้อ ๑ ระดับ 3 บุคลากรในสถานศึกษาร้ อยละ 70-79 มีการ

แลกเปลยี นเรียนรู้ตามแนวทางทีกําหนด 20 ชวั โมงตอ่ คน/ปี

92

ประเดน็ พจิ ารณา เกณฑ์การประเมิน ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ

ระดับ 2 บุคลากรในสถานศึกษาร้ อยละ 60 -59 มีการ

แลกเปลยี นเรียนรู้ตามแนวทางทกี ําหนด 20 ชวั โมงตอ่ คน/ปี

ระดบั 1 บุคลากรในสถานศึกษาตํากว่าร้ อยละ 60 มีการ

แลกเปลยี นเรียนรู้ตามแนวทางทกี ําหนด 20 ชวั โมงตอ่ คน/ปี

๓. มีการสรุปองค์ .....1 มีความรู้ทีจําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ - สรุปองค์ความรู้ที

ค ว า ม รู้ ที จํ า เ ป็ น สถานศึกษาทีสอดคล้องกับสมรรถนะหลกั ของสถานศึกษาที จําเป็ น (Knowledge

(Knowledge วิเคราะห์มาจากการแลกเปลยี นเรียนรู้ชองบคุ ลากร Mapping)

Mapping) ทีได้จาก .....2 มีการนําความรู้ทีจําเป็ น (Knowledge Mapping)ของ

การแลกเปลียนเรียนรู้ สถานศึกษามาแบ่งปั นความรู้ ให้ กับบุคลากรภายใน

ตามแนวทางทีกําหนด สถานศกึ ษา

ไว้ในข้อ ๑ .....3 มีการพฒั นาบคุ ลากรในความรู้ทีจําเป็ นของสถานศกึ ษา

.....4 มีการประเมินผลการพฒั นาบคุ ลากรในความรู้ทีจําเป็ น

การนาํ ไปใช้และผลลพั ธ์จากการพฒั นา

.....5 ผลลพั ธ์จากการพฒั นาฯ สง่ ผลตอ่ ผลสมั ฤทธิของเด็กและ/

หรือความสาํ เร็จของสถานศกึ ษา

ระดับ 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

ระดบั 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้

ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ

ระดับ 2 มีครบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ

ระดับ 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

๔. มกี ารสร้าง .....1 สร้างเครือขา่ ยความรู้การเรียนรู้(ความรู้จําเป็ น)ทงั ภายใน - เครือขา่ ยการเรียนรู้

เครือขา่ ยการเรียนรู้ และภายนอกสถานศกึ ษาโดยมีเครือขา่ ยไมต่ ํากวา่ 5 เครือขา่ ย ถ่ายทอดความรู้ และ

ถา่ ยทอดความรู้ และ .....2 มีการเผยแพร่ความรู้(ความรู้จําเป็ น)โดยวิธีการต่าง ๆ แลกเปลยี นเรียนรู้

แลกเปลยี นเรียนรู้ เช่นการสนทนา การบรรยาย ทางเอกสาร ทางเทคโนโลยี

ร่วมกนั กบั บคุ ลากร สารสนเทศ

ภายนอกสถานศกึ ษา .....3 มีการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์โดยครอบครัว ชุมชน และ

เชน่ ครอบครัว ชมุ ชน องค์กร

และองค์กรทเี กียวข้อง .....4 มผี ลลพั ธ์ทีดีทีเกิดกบั ครอบครัว ชมุ ชน และองค์กร

.....5 ความพึงพอใจของเครือข่ายในการสร้ างเครือข่ายการ

เรียนรู้ไมต่ ํากวา่ ร้อยละ 80

ระดับ 5 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้ และนาํ ไป

เผยแพร่กบั โรงเรียนอนื ๆ

93

ประเด็นพิจารณา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั เอกสาร/หลักฐาน
คณุ ภาพ ประกอบการประเมนิ
ระดับ 4 มีครบสมบรู ณ์ 5 ข้อ เป็ นแบบอยา่ งได้
ระดบั 3 มคี รบสมบรู ณ์ 5 ข้อ
ระดบั 2 มคี รบสมบรู ณ์ 3-4 ข้อ
ระดบั 1 มคี รบสมบรู ณ์ น้อยกวา่ 3 ข้อ

เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ
เฉลยี ระดบั คณุ ภาพ คณู 20

ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ 5 = 90 -100
ระดบั คณุ ภาพ 4 = 80 -89
ระดบั คณุ ภาพ 3 = 70 -79
ระดบั คณุ ภาพ 2 = 60 -69
ระดบั คณุ ภาพ 1 = ตาํ กวา่ 60

94