บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 105 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Nick’s Sandwich Jigsaw 1 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นจิ๊กซอว์ What did you have for dinner yesterday? I had an egg and tomato sandwich. Sorry, the pizza sets also sold out. We have a lot of customers today. Alright, what can I order from the lunch menu? Oh dear, not another egg and tomato sandwich! Would you like an egg and tomato sandwich? Hey, Nick. You don’t look very happy today. Hey, Jim. My mom is out of town, and my dad can’t cook. So I have to do the cooking. Ha ha! That’s funny. What do you want to eat for lunch?
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 106 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Nick’s Sandwich Jigsaw 2 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นจิ๊กซอว์ Sorry, all our burgers and French fries sold out for today. OK, what about the Hawaiian pizza with a salad? Hi, can I help you? Yes, I’d like a burger with French fries, please. Shall we go to the new school cafe? Macy said it had great food. That’s not bad! And what did you have for breakfast? Another egg and tomato sandwich.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 111 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Offering Things ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ด Would you like some coffee? Would you like some rice? Would you like some tea? Would you like a sandwich? Would you like a piece of cake? Would you like a f ish burger? Would you like some chicken? Would you like more cookies? Would you like more bread? Would you like some cheese? Would you Would you a f ish burger? Would you like Would you like
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 112 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Asking for Things ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ด I want some tomato sauce. I want a slice of cake. We want some French fries. We want some fried chicken. They want some cherries. She wants a paper bag. He wants a table for two people. I want a glass of water. The children want chocolate cookies. He wants a napkin. Lucy wants a spoon. Mr Bob wants fried rice. Tom wants a green curry. She wants a mango smoothie. They want some
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 113 ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ Unit 4 (2) : 4 Ways to use ‘Would’ 1 ตัดใบงานแบบ free form แล้วติดลงในสมุดของตัวเอง
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 114 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : 4 Ways to use ‘Would’ 2 ตัดใบงานตามรอยประ เขียนสรุปหลักการใช้ “Would” ทั้ง 4 วิธี แล้วติดลงในแผ่นพิซซ่าในใบงาน 4 Ways to use “Would” 1 ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว 4 Ways to use “Would”
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 115 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : My Pizza 1 เลือกตัดพิซซ่าตามรอยประตามขนาดที่นักเรียนเลือกไว้ และวาดส่วนประกอบของพิซซ่าตามที่เลือก small medium
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 116 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : My Pizza 2 เลือกตัดพิซซ่าตามรอยประตามขนาดที่นักเรียนเลือกไว้ และวาดส่วนประกอบของพิซซ่าตามที่เลือก large
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 121 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Matching Cards 1 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ดภาพ การ์ดคำาศัพท์ tomato sauce broccoli cheese bacon
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 122 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Matching Cards 2 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ดภาพ การ์ดคำาศัพท์ shrimp pepper mushroom holy basil
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 123 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Matching Cards 3 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ดข้อความ We have it with French fries. It is made of milk. It comes from the side of a pig. We use them to make Tom Yum Kung.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 124 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Matching Cards 4 ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ดข้อความ It grows well in cool and wet places. It is round and has seeds inside. It is green and has lots of fl owers. We call it ‘Krapow’ in Thai.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 125 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Ordering Food ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นบทสนทนา Hi! Would you like to order? Sure. Anything else? No, that’s all. Thank you. Take away, please. Here you go. Thanks. It’s Jane. Yes, I’d like the chicken with rice, please. May I have your name? OK. That will be 60 baht. Would you like to eat here or take away?
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 129 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (4) : Word Cards ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อทำาเป็นการ์ดคำาศัพท์ seaweed taco pasta tuna healthy garlic bread topping roti
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 130 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (4) : What’s in the lunchbox? เขียนชื่อแต่ละคนลงในช่องสี่เหลี่ยม ดูรูปอาหารกลางวันของแต่ละคน แล้ว label ว่าประกอบไปด้วยเมนูอะไรบ้าง เสร็จแล้วตัดใบงานติดในสมุด 4 Lunchboxes
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 134 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Conversation (1) ติดรูป conversation ลงในชองที่กําหนดให โดยติดเรียงตามลําดับเหตุการณที่เกิดขึ้นในเรื่อง
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 135 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Conversation (2) ตัดตามรอยประ แลวนําไปติดในกรอบที่กําหนดให ตามลําดับเหตุการณที่เกิดขึ้นในเรื่อง Yes, we’d love to! There is heavy rain and fl ooding in 15 cities. Thousands of people don’t have electricity or drinking water. Dad, we can donate food, clothes and water to this charity. Should we do that? Oh, thank you! Thank you so much. Oh no! It’s starting to rain again. Which house is yours? Meow. Is anyone home? Sally! Daisy! Max! Daddy is here to get you. Thank you for saving us. Will you catch the crocodile, too? Somebody saw it near the zoo.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 136 Thanks for your donation. Would you like to help us this weekend? We will be giving out food and water. Please help! My family is stuck at home. The water is too high and I can’t contact them. I feel sorry for them. What can we do to help? Yes, Harry. That’s a great idea. Please queue up. There’s enough food for everyone in the tent. Sorry, I don’t know what to do with a crocodile! It’s that one with the blue roof. Can you see it? We’re here! We’re on the second fl oor. I can go with him. I have worked in fl ood rescue. We can take this boat. ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Conversation (3) ตัดตามรอยประ แลวนําไปติดใหตรงกับรูปภาพ วาใครเปนคนพูดประโยคเหลาน�้
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 137 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : A Big Flood Vocab ตัดตามรอยประ แลวพับเปนหนาตาง 12 บาน ดูภาพที่กําหนดให แลวเขียนคําศัพทใหมที่ไดเรียนจากในบทน�้ ไวดานในหนาตาง จากนั้น นําคําไปแตงประโยค
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 138 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Weather Forecast ตัดตามรอยประ แจกการดใหนักเรียนคนละชุด เพื่อใชทํากิจกรรม ªØ´ A ªØ´ B Weather Forecast This is the weather forecast for Saturday, November 31st. Let’s take a look at our city. The temperature is between 10 and 15 degrees Celcius. This morning, it’s cold and windy. In the afternoon, we might have some snow, so bring your sweater, your scarf and your gloves! “ ” st. Circle today’s forecast. Make notes of the key information you hear. Date ------------------------------------- Temperature ------ to ------ ˚C Morning ------------------------------ Afternoon -------------------------- Advice ---------------------------------- ---------------------------------- Mon 12 21 Mon 12 25 Mon 37 40 Weather Forecast This is the weather forecast for Monday, April 11st. Let’s take a look at our city. The temperature is between 37 and 40 degrees Celcius. This morning, it’s clear . In the afternoon, it's sunny and hot, so bring your sun glasses and your umbrella! “ ” and 40 degrees Celcius. This In the afternoon, it's sunny and hot, so bring your sun glasses This is the weather forecast Circle today’s forecast. Make notes of the key information you hear. Date ------------------------------------- Temperature ------ to ------ ˚C Morning ------------------------------ Afternoon -------------------------- Advice ---------------------------------- ---------------------------------- sat 10 15 sat 20 25 1 sat 22 25
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 142 เขียนคําศัพทที่เปนการเปรียบเทียบลงในตุกตาหิมะ แลวตัดตามรอยประติดลงในสมุด ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Comparison Summary (1) -er / -est fast -ier / -iest happy more / most expensive ทากาวด้านหลัง ช่องนี้ ทากาวด้านหลัง ช่องนี้ ทากาวด้านหลัง ช่องนี้
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 143 เขียนคําศัพทที่เปนการเปรียบเทียบลงในตุกตาหิมะ แลวตัดตามรอยประติดลงในสมุด ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Comparison Summary (2) big irregular x2 er good ทากาวด้านหลัง ช่องนี้ ทากาวด้านหลัง ช่องนี้
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 144 เขียนคําศัพทที่เปนการเปรียบเทียบลงในตาราง จากนั้น แตงประโยคจากคําที่กําหนดให ดังตัวอยาง ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Comparison Making sentences 1. A cheetah is faster than a turtle. 2. ----------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------- 3. ----------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------- 4. ----------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------- 5. ----------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------- fast dirty beautiful far hot faster dirtier more beautiful further hotter
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 148 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (3) : Place Adverbs Cards ตัดใบงานตามรอยประ แลวแจกการดที่ไดใหนักเรียนคนละ 1 ใบ outside indoors here there nearby away upstairs downstairs
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 149 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (3) : Quotation Marks (1) คุณครูปรินตขยายการดตอไปน�้ในกระดาษ A3 เพื่อใชเปนสื่อการสอนบนกระดาน What can we do to help? My family is stuck at home. We’re on the second fl oor. I don’t know what to do with a crocodile! “ “ “ “ , , , , " " " "
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 150 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (3) : Quotation Marks (2) ใหนักเรียนเขียนเครื่องหมาย Quotation Marks (“ ”) ลงในประโยคใหถูกตอง What can we do to help? asked Harry. Be careful, Toby! said Nick. It's that one with the blue roof, the man said. We’re here! the children shouted. Which house is yours? Harry’s dad asked. 1 2 3 4 5 6 I can help you, Harry’s dad said.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 151 ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ----------------------------------------- ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (3) : Place Adverbs ตัดใบงานตามรอยประ ดูรูปภาพ แลวเขียนคําศัพทลงใตภาพใหถูกตอง จากนั้นใหนําคําไปแตงประโยคลงใน 3D-GO Place Adverbs
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 152 “I am looking for a new house.” “Dad, the house looks old. It’s different from the picture.” “This house looks perfect.” “Oh no! The sofa is broken.” “There is dust everywhere.” “Be careful, Jerry!” ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (3) : Making Conversation ใหนักเรียนอานและเลือกประโยคสนทนาสั้นๆ ที่กําหนดให เขียนลงในบอลลูนคําพูด
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 156 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (4) : ตารางบิงโก
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 157 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (4) : Understanding the Story อานเรื่อง The Plastic Problem พรอมกับคุณครู ทีละยอหนา แลวตอบคําถาม Paragraph 1 1. Write 3 things that are made of plastic 1) --------------------------------- 2) --------------------------------- 3) --------------------------------- 2. Is plastic good, bad, or both? good bad both good and bad Paragraph 2 1. Where do the plastics go? ---------------------------------------------------------------- 2. Where do the plastics come from? --------------------------------------------- 3. A plastic bottle stays in the ocean for ----------------------- years. Paragraph 3 1. What gets lost at sea? ------------------------------------------------------- 2. Name the animals that the fi shing nets hurt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. How many sea turtles die from fi shing nets? ----------------------- Paragraph 4 1. Do sea animals eat plastics? Yes / No 2. Name 3 animals that eat plastics ------------------------------------------------ 3. What happens when animals eat plastics? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Paragraph 5 Give 2 examples of what we can do to end the problem? 1) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 158 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (4) : Lightbulb Summary อานเรื่อง แลวอานขอความที่เปนปญหาและวิธีการแกปญหา เลือกเขียนขอความลงในหลอดไฟใหตรงกับหัวขอที่ กําหนดให ตัดตามรอยประติดใบงานลงในสมุด 1. Lost fi shing nets hurt and kill sea animals. 2. Plastic stays in the ocean for a long time. 3. We can recycle plastic. 4. Sea animals mistake plastic for food. 5. We can stop using plastic bags and straws. Solutions Problems
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 162 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (1) : Story Sequencing ตัดตามรอยประ แลวนําประโยคและรูปภาพไปติดลงในใบงาน Story sequencing เรียงตามลําดับเหตุการณที่เกิดขึ้น Wendy got home in time for the party. Wendy went to the shop to buy a star. Larry broke the Christmas tree star. Larry found decorations in the cupboard at Santa’s house. First Christmas Trouble Next Then Finally ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 163 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (1) : Conversation Skills ขอความตอไปน�้ เราไดเรียนจาก Conversation ใน unit 6 แลว เราจะมาลองใชในสถานการณอื่นๆ ดู ตัดใบงานตาม รอยประ จับคูขอความตอไปน�้ กับภาพที่เหมาะสม แลวใหพูดประโยคที่ตัวละครในภาพกําลังพูดอยู Oh no Excuse me Don’t worry Hurry up Sorry
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 167 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Words race (1) คําศัพทสําหรับใหคุณครูอาน เพื่อใหทํากิจกรรม Words race 1. weather 2. storm 3. problem 4. plastic 5. aisle 6. recycle 7. ocean 8. trash 9. worry 10. decoration 11. fault 12. cupboard คำาศัพท์สำาหรับคุณครู
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 168 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Words race (2) วงกลมลอมรอบคําศัพทที่ตรงกับคําที่คุณครูอาน f a u l t t r a s h a a b t a u i b e v t r e s t o r m h c a p e a i q p t e n x i q c c i o w o r r y s l y u g s f y a g f l a c p l a s t i c r e f l b w z e m d j b o p e o c e a n g l e q m t a r a i p r o b l e m r c n u w e a t h e r d e c o r a t i o n n
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 169 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : so (1) ตัดตามรอยประ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 170 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : so (2) ตัดตามรอยประ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 171 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : so (3) ตัดตามรอยประ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 172 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : so (4) ตัดตามรอยประ so ดังนั้น
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 173 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Conjunctions matching (1) ตัดตามรอยประ แลวนําไปจับคูกับถวยไอศกรีมใหเปนประโยคที่สมบูรณ He opened the tap and You can pay by cash or They made a snowman, but She likes to exercise, so I put on a coat because Jane was hungry, but It this shirt small or May stood on the bus because The movie was boring, so I like hambergers and
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 174 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Conjunctions matching (2) ตัดตามรอยประ แลวนําไปจับคูกับไอศกรีมใหเปนประโยคที่สมบูรณ the cafe was closed. medium? the seats were full. it's cold outside. she is very fit. pancakes. washed him hands. It melted. by credit card. I fell asleep.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 175 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Conjunctions Dice ตัดตามรอยประ แลวประกอบใหเปนลูกเตา and because so or but Dice again ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 179 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (3) : Verbs + Inf initives ตัดตามรอยประ ทากาวในตําแหน�งที่กําหนดให เพื่อใหเปด ปดได จากนั้นเขียนตัวอยางประโยคลงในสมุด ใหตรง กับหัวขอที่กําหนดให ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง want to get to buy to pay start to snow to laugh to clean try to phone to sell to download Verbs + Infinitives
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 180 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (3) : Verbs + ing ตัดตามรอยประ ทากาวในตําแหน�งที่กําหนดให เพื่อใหเปด ปดได จากนั้นเขียนตัวอยางประโยคลงในสมุด ใหตรง กับหัวขอที่กําหนดให like sing fi sh shop start rain cry work hate clean get fl y Verbs + ing ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง ทากาว ด้านหลัง
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 184 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (4) : Who Am I? (1) ตัดตามรอยประ คละการดวางไวบนโตะใหเห็นชัดเจน My name is Jane. My name is Tom My name is Jim. My name is Bam. My name is Lisa. My name is Joe. My name is May. My name is Sindy.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 185 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (4) : Who Am I? (2) คุณครูอานลักษณะของแตละบุคคลในตาราง เพื่อใหนักเรียนหาการดรูปภาพของบุคคลที่ตรงกับขอความที่คุณครูอาน She is a nurse. She works at the hospital. He is a shop assistant. He works at the shop. He is a student. He goes to school. She is an engineer. She builds houses. He is a hairdresser. He works in the salon. He is a ship captain. He work on the ship. She is a teacher. She works at the school. She is a musician. He plays the piano. สำาหรับคุณครู Jane Jim Lisa May Tom Bam Joe Sindy
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 186 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (4) : Read, Copy, Write ตัดตามรอยประ ใหนักเรียนอานคําตอไปน�้ แลวเขียนซ้ําในชองที่สอง จากนั้นพับชองที่ 1 เขามาทับชองที่ 2 ไว แลวเขียนคําศัพทนั้นจากความจําใหสมบูรณในชองที่ 3 Read Copy Write pirate ----------------------------------------- pi ------------------------------ navy ----------------------------------------- na ------------------------------ merchant ----------------------------------------- mer ---------------------------- attack ----------------------------------------- at ------------------------------ shipwreck ----------------------------------------- ship ---------------------------- treasure ----------------------------------------- trea ---------------------------- seabed ----------------------------------------- sea ----------------------------- cannon ----------------------------------------- can ------------------------------ anchor ----------------------------------------- an ------------------------------ diver ----------------------------------------- di ------------------------------ object ----------------------------------------- ob ------------------------------
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 187 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (4) : Stop And Jot อานเรื่อง Blackbeard the Pirate ทีละยอหนา อานจบแตละยอหนาแลวหยุดทบทวนเน�้อเรื่องที่อานไป โดยตอบ คําถามตอไปน�้ Paragraph 1 Paragraph 3 Paragraph 5 Paragraph 6 Paragraph 4 Paragraph 2 Who was Blackbeard 1. job --------------------------------------------- 2. real name ---------------------------------------------------- 3. how long ago ------------------- ----------------------------------------------------- Blackbeard stole a ship 1. the ship's name ------------------------------------------------- 2. from who --------------------------- 3. where ------------------------------------ Blackbeard in America 1. People felt --------------------------. 2. Blackbeard blocked a -------------------------- for 6 days. 3. He took the ------------------------. Blackbeard's ship 1. It sank into the --------------------. 2. People talked about the shipwreck and the --------------------------. 3. -------------- knew where it was. The shipwreck 1. Who found it -------------------- 2. Where ----------------------------------- 3. What things did they fi nd? ---------------------------------------------------------- The end of Blackbeard 1. Who won? -------------------------- 2. Who lost? -------------------------- 3. Who killed Blackbeard? ----------------------------------------------------------
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 188 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (4) : Reading Summary Spinner ใชทํากิจกรรม วางคลิปหน�บกระดาษ ไวตรงกลาง ใชดินสอปกไวตรงกลาง คลิปหน�บกระดาษอีกที จากนั้น หมุนคลิปหน�บกระดาษ What was Blackbeard’s job? Who found the shipwreck? When? Who caught and killed Blackbeard? What did Blackbeard look like? Where did Blackbeard get his ship? When did Blackbeard become a pirate?
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2563 192 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 7 (1) : Color the star คุณครูตัดตามรอบประ แลวแจกใหนักเรียนคนละแผน