บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 10 ----------------------------------, Tommy. It’s time for school. Good ----------------------------------, Mom. I am your -----------------------------------------. My name is ---------------------------------------. It’s nice to ----------------------- you. Here is your -------------------------. ----------------------------------, Mom. I am fantastic, thank you! See you in --------------------------. 1. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. ตัดใบงานตามรอยประ ทำ เป็นริ้วๆ ติดบนกระดาน เพื่อใช้เล่นเกม Rip and Run ให้นักเรียนดูภาพแล้วเติมคำ ที่หายไป ในประโยคตามเนื้อเรื่อง “Welcome to school!” (ถ่ายเอกสารให้ครบตามจำ นวนกลุ่ม) ตัด ติดแถบกาว ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : Rip and Run
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 11 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : Conversation : Welcome to School! Here is your bag. Have a great day, honey. It’s nice to meet you. How are you today? Wake up, Tommy. It’s time for school. Woof woof! Good morning, kids. I am your teacher. My name is Miss May. เขียนบทสนทนาที่หายไปในเรื่อง “Welcome to school!” ลงในช่องว่าง จากนั้น ตัดใบงานติดลงในสมุด ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 12 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : School Bag 1 ตัดตามรอยประ ติดลงในสมุดและประกอบให้เป็นรูปกระเป๋า ให้ทากาวเฉพาะขอบด้านข้าง เพื่อให้มีช่องสำ หรับใส่ บัตรคำศัพท์จากใบงาน School Bag 2 ได้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 13 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : School Bag 2 --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- --------------------------------- เขียนคำศัพท์ให้ตรงกับรูปภาพ ระบายสี ตัดภาพตามรอยประ แล้วนำ บัตรคำ ใส่ไว้ในกระเป๋า ในใบงาน School Bag 1 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 18 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (2) : in / on / under in / on / under ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ตัดใบงานตามรอยประ วาดภาพลงในช่องด้านขวา (ดูตัวอย่างภาพในหนังสือ Student’s Book หน้า 14) จากนั้น เขียนประโยคโดยให้มีคำว่า in, on, under ลงในช่องด้านซ้าย ให้ตรงกับรูปที่วาด ระบายสีให้สวยงาม พับครึ่ง ทากาวเฉพาะด้านหลังช่องขวา แล้วติดลงในสมุด ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 19 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (2) : “ a ” or “ an ” 1 ตัดใบงานตามรอยประ พับตามเส้นทึบ นำ รูปภาพจากใบงาน“Window a or an 2” มาติด โดยติดภาพไว้ด้านหน้า เขียนคำศัพท์ไว้ด้านใน (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 20 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (2) : “ a ” or “ an ” 2 ตัดตามรอยประ ระบายสี นำคำศัพท์กับภาพไปติดในใบงาน “Window a or an 1” ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 24 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (3) : Verbs ตัดตามรอยประและพับ จากนั้นเขียนคำศัพท์ Verbs ให้ตรงกับภาพ แล้วติดลงในสมุด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 25 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (3) : Flower : Present Simple I You They We He She eat go run goes eats walk ตัดตามรอยประ แล้วติดประธานที่กลีบดอกไม้ด้านนอก และติดคำกริยาด้านในให้ตรงกับประธาน (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) Present Simple ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 26 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (3) : Mini book : Mary and Her Lamb This is -------------------------------------. She has a -------------------------------------. Then, --------------------------------------------------------- comes in. She sees the lamb. She says, “---------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- But please don't -------------------- in class.” The students laugh. The lamb goes to ------------------------------------- with Mary. The -------------------------------------------------- play with the lamb. The lamb is -----------------------------------. The lamb loves Mary, and Mary loves ---------------------------------------------------------------. ทากาวทากาว ทากาวทากาวทากาว Mary and Her Lamb ตัดตามรอยประ เติมคำศัพท์ลงในช่องว่างตามเนื้อเรื่องที่เรียนมา เรียงตามลำดับเหตุการณ์ และทำ เป็นหนังสือเล่มเล็ก ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 30 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (1) : Lucy’s Family ทากาว Father He likes to ----------------------------. Lucy My name is ----------------------------. ทากาว ตัดตามรอยประ นำ ภาพมาติดในวงกลมตามชื่อที่กำกับไว้ จากนั้นเติมคำ ในช่องว่างและติดลงในสมุด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ She likes to ----------------------------. Mother ทากาว He likes ----------------------------. Brother ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 31 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (1) : Flower : Family ตัดตามรอยประ ติดรูปที่กลีบดอกไม้ด้านนอก แล้วเขียนคำศัพท์ด้านในให้ตรงกับรูป จากนั้นระบายสีให้สวยงาม ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 35 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Height ตัดตามรอยประ พับ แล้วเขียนประโยคบอกว่าแต่ละคนสูงเท่าไหร่ไว้ด้านในใบงาน ตัด พับ cm 100 0 170 160 150 140 130 120 110 Bill Alice Lisa Mary Lucy
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 36 Describing People ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Mini Book ➜ ➜ ตัดตามรอยประและพับเป็นสมุดเล่มเล็ก จากนั้นเขียนประโยค Describing People ให้ตรงกับ รูปภาพ (ดูโครงสร้างประโยคจาก Student’s Book หน้า 36) แล้วระบายสีให้สวยงาม (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 37 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Describing People name age hair eyes height (cm) เขียนข้อมูลบรรยายลักษณะบุคคลมา 2 คน (เช่น เพื่อน พี่น้อง หรือบุคคลที่มีชื่อเสียง) ลงในตาราง และเติมคำ ในช่อง ว่าง (ดูโครงสร้างประโยคจาก Student’s Book หน้า 38) His name is ------------------------------. He is --------------------------------- years old. He has ------------------------------- hair. He has ---------------------------------- eyes. He is ---------------------- centimeters tall. Her name is ------------------------------. She is --------------------------------- years old. She has ------------------------------- hair. She has ---------------------------------- eyes. She is ---------------------- centimeters tall.
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 41 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Where is Lulu? This is Mr Dan. Mr Dan has a cat. Her name is Lulu. She has blue eyes. They see Lulu and five kittens. One day, Mr Dan looks for his cat. Mr Dan says, “Lulu! Lulu!” But he cannot see Lulu. Mr Dan is sad. Sam and Lucy come to see Mr Dan. They look in a box. Lulu is a good cat. “Oh! Lulu is a mother now!” says Mr Dan. ตัดตามรอยประ จากนั้น เรียงแถบประโยคให้เป็นเรื่องราวตามลำดับเหตุการณ์เรื่อง Where is Lulu? โดยเขียนตัวเลขกำกับไว้ที่มุมบนขวาของแถบประโยค ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 42 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Story Time 1 This is ---------------------- . Mr Dan has a ---------------- . Her name is Lulu. She has ---------------- eyes. Lulu is a ---------------- cat. One day, Mr Dan -------------------------- his cat. Mr Dan says, “Lulu! Lulu!” But he ------------------ see Lulu. Mr Dan is ------------------ . ทากาว ✕ ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเติมคำ ในช่องว่างจาก เรื่อง Where is Lulu? จากนั้นติดใบงานซ้อนกัน ให้สามารถเปิด-ปิดได้ โดยเรียงลำดับเหตุการณ์ ตามที่ได้เรียนมา (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการ จัดการเรียนรู้) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 43 Sam and Lucy ------------------ to see Mr Dan. They look in a ------------------. They see Lulu and five ------------------. “Oh! Lulu is a mother now!” says Mr Dan. ทากาว ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Story Time 2 ตัด ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเติมคำ ในช่องว่างจากเรื่อง Where is Lulu? จากนั้นติดใบงานซ้อนกันให้สามารถเปิดปิดได้ โดยเรียงลำดับเหตุการณ์ตามที่ได้เรียนมา (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้)
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 47 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Talking Slide 1 ตัด ตัดตามรอยประ ระบายสี นำคำศัพท์ในใบงาน Talking Slide 2 มาประกอบให้สามารถเลื่อนอ่านบทสนทนาได้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้)
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 48 Egg and ham‚ please Bread and chicken soup‚ please. May I have some sausages? May I have some pancakes with honey? What do you like to eat? What can I get you today? Can I help you? ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Talking Slide 2 ตัด ตัดตามรอยประ นำแถบประโยคไปใส่ในช่องบทสนทนา ในใบงาน Talking Slide 1 เพื่อใช้หัดสนทนากับเพื่อน (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้)
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 49 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Food Group ระบายสีรูป ตัดตามรอยประ แล้วนำ ไปติดบนจานกระดาษ โดยแยกตามหมวดต่างๆ คือ Food, fruit, drink, vegetable (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายเล่มแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 53 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Plural Noun Ladders an orange a cucumber a pineapple 4 carrots 3 pancakes a glass of milk a cup of tea a slice of bread a head of lettuce a bowl of soup Back to the beginning a bowl of rice an egg Start Finish
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 54 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Let’s Speak : How many? ระบายสี ตัดตามรอยประ แล้วทำกิจกรรม let’s speak โดยจับคู่ถาม-ตอบ ตามโครงสร้างประโยคในหนังสือ Student’s Book หน้า 61 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 55 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Countable Nouns & Uncountable Nouns ตัดตามรอยประ พับ วาดรูปไว้ด้านหน้า และเขียนคำศัพท์ไว้ด้านในใบงาน จากเรื่อง Countable Nouns และ Uncountable Nouns Countable Nouns Uncountable Nouns ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 56 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : How much? ตัดตามรอยประ พับตามเส้นทึบ ดูรูป อ่านประโยคคำถามแล้วเขียนคำตอบลงด้านใน โดยใช้ There is หรือ There are จากนั้นติดลงในสมุด How much bread is there? How much milk is there? How much rice is there? How much tea is there? How much soup is there? ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 59 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (3) : Food Day Words ตัดตามรอยประ นำ ภาพด้านล่างมาติดด้านบนให้ตรงคำศัพท์จากเรื่อง Food Day และระบายสีให้สวยงาม ทากาว come by ทากาว bring ทากาว pizza ทากาว everyone ทากาว yummy ทากาว food ทากาว full ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 60 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (3) : Mini book : Food Day 1 Today is ------------------------------. The students ------------------------------------------------------. There is a lot of food on the table. The food looks ----------------------. Everyone is hungry. Suddenly, four birds ----------------------. The birds eat --------------------------------------------. “It's all right,” says Miss May, “The birds like Food Day, too!” Ann eats -----------------------------------------------. Mary eats ----------------------------------------------------. Tommy eats ----------------------------------------------. “I am so full,” says Tommy. อ่านเรื่อง Food day เติมประโยคในช่องว่าง จากนั้นตัดตามรอยประ แล้วนำ มาเย็บทำ เป็นสมุดเล่มเล็ก ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 61 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (3) : Mini book : Food Day 2 Name -------------------------------- ตัดตามรอยประ แล้วนำ ไปเย็บทำ เป็นสมุดเล่มเล็กกับใบงาน Mini book : Food Day 1 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 65 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Let’s Speak ตัดตามรอยประ ติดคำศัพท์ให้ตรงตามรูป ระบายสีให้สวยงาม แล้วติดลงในสมุด turtles octopuses giraffes horses penguins crocodiles parrots deer kangaroos elephants dolphins Plurals ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 66 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Animals 1 ตัดตามรอยประ ดูภาพแล้วเขียนประโยคที่ใช้ These are … / Those are ... จากนั้นนำ ใบงาน Snake : Animals 2 มาติด ตัด ทากาว ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 67 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Animals 2 ตัด What are these? What are those? ตัดตามรอยประ จากนั้นนำ ไปติดกับใบงาน Snake : Animals 1
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 72 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Numbers Search 10 ----------------------- 20 ----------------------- 30 ----------------------- 40 ----------------------- 50 ----------------------- 60 ----------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- s t w e n t y t w o t h i r t y o n e t f a n h s e t f o h o e t g i n w o r i r o n t x t e r e r t h i r t y n t y t y t s t y g t y h y o e f i f t y i g o t w e n t y n i n e i f o r t y s i x r t w i f i f t e e n 15 22 29 31 46 ตัดตามรอยประ เขียนคำศัพท์ในช่องว่างให้ตรงกับตัวเลข แล้ววงกลมล้อมรอบคำศัพท์ที่อยู่ในตาราง ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 73 Please take a queue. Please come here. Please close the door. Please sing a song. Please close the window. Do not climb. Do not litter. Do not touch. Do not feed the animals. Do not make a loud noise. Please open the window. Please stand up. ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Please... & Do not ... Cards ตัดใบงานตามรอยประ ทำ เป็นการ์ด เพื่อใช้เล่นเกมตบการ์ด ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 74 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : French Fried Please... / Do not ... Please take a queue. Do not climb. Please come here. Do not litter. Please close the door. Do not touch. Please sing a song. Do not feed the animals. Please close the window. Do not make a loud noise. Please... Do not... ตัดตามรอยประ ติดภาพกล่องเฟรนช์ฟรายส์ลงในสมุดให้สามารถใส่เฟรนช์ฟรายส์ประโยคได้ จากนั้นแยกเฟรนช์ฟรายส์ประโยคเสียบลงในกล่องเฟรนช์ฟรายส์ให้ถูกต้อง ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 77 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Story Time : Ted, the Zookeeper This is Ted. He works at the zoo. He looks after the animals. The animals love him. Today, the students come to the zoo. “Hello, everyone,” says Ted, “Welcome to the zoo!” “What a day!” says Ted. They ride the elephants. they feed the penguins. They play with the dolphins! The students are very happy. The students love the animals. ตัดตามรอยประ แล้วเรียงแถบประโยคตามลำดับเหตุการณ์จากเรื่อง Ted, the Zookeeper ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 78 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (3) : Mini book : Ted, the Zookeeper ตัดตามรอยประ แล้วเติมคำ ในช่องว่างจากเรื่อง Ted, the Zookeeper จากนั้นประกอบเป็นสมุดเล่มเล็ก ตัด This is -----------. He works at the -----------. He looks after the -----------------------------. Today, the ------------------------ come to the -------------. The students love the ----------------------. They ride the -----------------------------. They feed the -----------------------------. They play with the -----------------------------. The students are very ----------------------.
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 83 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Let’s Speak : Clip and Say swimming diving running fishing sleeping sailing playing ตัดใบงานตามรอยประ ระบายสีให้สวยงาม ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 84 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Doing What? Is she sleeping? Is she sleeping? Is he playing? Is he eating? Is it eating? Is it flying? Is she running? Are they diving? Are they dancing? Are we playing? Are they cooking? Are you cooking? แบ่งกลุ่มตัดตามรอยประ แล้วนำการ์ดวางซ้อนกัน คว่ ำการ์ดไว้กลางกลุ่ม คนแรกเพื่อเปิดการ์ดขึ้นมา พร้อม กับถามเพื่อนในกลุ่มตามประโยคที่อยู่ในการ์ด เพื่อให้เพื่อนตอบ Yes หรือ No ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 85 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : Present Continuous : Sentences แต่งประโยค Present continuous โดยใช้ประธานที่กำ หนดให้ แล้วพับใบงานสลับไปมา จากนั้นติดลงในสมุด I ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- You --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- We --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- They --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- He --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- She --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- It --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ทากาว Present Continuous ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 86 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (1) : add “ing” ตัดตามรอยประ พับกระดาษด้านขวาเข้ามา เขียนเติม “ing” ไว้ด้านหลังคำศัพท์ (โดยดูในหนังสือ Student’s Book หน้า 88) เสร็จแล้วติดลงในสมุดของตัวเอง eat fish sleep walk run swim sit dive come dance ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 90 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Word Card 1 ตัดตามรอยประ ให้นักเรียนแข่งกันจับคู่บัตรภาพ กับบัตรคำ ในใบงาน Word Card 2 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 91 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Word Card 2 sunny hot rainy stormy cold windy cloudy ตัด ตัดตามรอยประ ให้นักเรียนแข่งกันจับคู่บัตรคำ กับบัตรภาพในใบงาน Word Card 1
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 92 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Weather Spinning Wheel ระบายสีภาพ ตัดใบงานตามรอยประ จากนั้นติดรูปภาพลงในช่องวงกลมแต่ละช่องพร้อมเขียนคำศัพท์ weather ประกอบใบงานตามขั้นตอนในแผนการสอน เพื่อทำ เป็น Weather Spinning Wheel ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 93 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 5 (2) : Sinbad the sailor Sinbad is a sailor. He has a big ship. They shout, “This is a whale! It is sleeping!” They get on the ship. The ship sails for many days. Then, they see an island. “Let’s see the island,” Sinbad says, “We can cook and eat there.” “Let’s go,” say his friends. They go to the island and start a fire. Suddenly, the island starts to shake. “This is not an island,” One day, Sinbad and his friends go to sea. ตัดตามรอยประ แล้วลำดับเรื่องราวให้ถูกต้องตามเนื้อหา เรื่อง Sinbad the sailor ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 97 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (1) : Let’s Speak teacher doctor farmer policeman postman astronaut pilot nurse taxi driver ตัดตามรอยประ ระบายสี แล้วนำ ไปติดบนช้อนพลาสติก จากนั้นใช้สนทนากับเพื่อน ตามโครงสร้างประโยคในหนังสือ Student’s Book หน้า 105 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 98 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (1) : Places in Town ระบายสี แล้วเขียนคำศัพท์สถานที่ จากเรื่อง Places in Townในกระดาษ post-it จากนั้นนำ ไปติดกำกับไว้ที่สถานที่นั้นๆ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 99 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (1) : Jobs and Place teacher doctor postman baker nurse pilot ตัดใบงานตามรอยประ ดูรูปแล้วเขียนประโยคว่าแต่ละอาชีพทำ งานที่ไหน (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ จากท้ายเล่มแผนการ จัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 103 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Word Race doctor doctor nurse teacher hospital school zoo zoo job bookshop pilot airport bakery taxi driver astronaut bank bank postman baker supermarket clothes shop post office farmer แบ่งกลุ่ม ให้นักเรียนแข่งกันวงกลมล้อมรอบคำ ที่คุณครูอ่าน โดยใครเจอก่อน วงก่อน
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 104 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (2) : Prepositions ตัดตามรอยประ ระบายสีให้สวยงาม จากนั้นติดลงในสมุด พร้อมเขียนคำ ศัพท์ Prepositions (โดยดูตัวอย่างในหนังสือ Student’s Book หน้า 109-110) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 108 ใบงานประกอบการจัดการเรียนรู้ Unit 6 (3) : Word Card 1 ตัดตามรอยประ ให้นักเรียนแข่งกันจับคู่บัตรภาพ กับบัตรคำ ในใบงาน Word Card 2 ตัด