บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 10 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : Sentences Soup : A New House ตัดใบงานตามรอยประ แล้วใช้เล่นเกม Sentences Soup โดยเรียงแต่ละประโยคให้สมบูรณ์ตามเนื้อเรื่อง A New House 1. I am looking for that sound? 2. The house It looks perfect. 3. There is We can fix this. 4. Oh no! you want to buy this house, Dad? 5. Are you sure The sofa is broken. 6. Of course, Sam! dust everywhere. 7. Great job, Dad! looks old. 8. What is a new house. ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 11 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (1) : Who Speak A New House This house look perfect. There is dust everywhere. Oh no! The sofa is broken. Paint the walls, fix the door, and buy new furniture. ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเลือกประโยคคำ พูดมาติดลงในช่องว่าง ให้ตรงกับตัวละครที่พูดประโยคนั้น (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 12 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1(1) : Parts of a House ตัด ตัดใบงานตามรอยประ พับ แล้วเขียนคำศัพท์ด้านหน้าของบานหน้าต่าง ให้ตรงกับรูปด้านในที่กำ หนดให้ ตามเรื่อง Parts of a House ระบายสีให้สวยงาม (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้)
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 13 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1(1) : My Little Dream House 1 ตัด พับ แจกใบงานนี้ให้นักเรียนคนละ 2 ใบ ตัดตามรอยประ แล้วนำ ภาพจาก ใบงาน My Little Dream House 2 มาติดลงใน แต่ละห้องตามความชอบของนักเรียน (อาจวาดภาพเพิ่มเติมได้ตามจินตนาการ) เขียนชื่อห้องกำกับไว้ด้านล่างภาพ จาก นั้น ติดกาวด้านหลังของใบงานแต่ละชิ้นให้ติดกัน (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ทากาว ทากาว ทากาว ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 14 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1(1) : My Little Dream House 2 ระบายสีภาพแล้วตัดตามรอยประ จากนั้นนำ ไปติดในใบงาน My Little Dream House 1 โดยติดภาพในแต่ละห้องตามความชอบของนักเรียน (อาจวาดภาพเพิ่มเติมได้ตามจินตนาการ) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 18 1. I -------------------- to school yesterday. (go) 2. She -------------------- milk every day. (drink) 3. They -------------------- football now. (play) 4. She always -------------------- volleyball. (play) 5. He often ------------------- to Bangkok. (go) 6. We ---------------- to the market last night. (walk) 7. She ------------------- to the hospital now. (walk) 8. I -------------------- to the sea every year. (go) 9. He -------------------- clothes yesterday. (wash) 10. They ------------------- to music right now. (listen) ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (2) : Rip and Run : 3 Tenses ตัดใบงานตามรอยประ แล้วใช้เล่นเกม Rip and Run เติมคำ ในช่องว่างให้ประโยคสมบูรณ์ โดยใช้คำกริยาที่กำ หนดให้ เปลี่ยนตามรูปประโยคของแต่ละ Tenses ให้ถูกต้อง โดยดูจากคำ บอกเวลาที่ขีดเส้นใต้ในประโยค ตัด ติดเทปกาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 19 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (2) : Feelings ตัด และพับตามรอย แล้วเขียนคำศัพท์แสดงความรู้สึกด้านในใบงานจากเรื่อง Feelings โดยเขียนให้ตรงกับภาพ ใบหน้าแสดงอารมณ์ที่กำ หนดให้ด้านหน้า (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ ทากาว ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 20 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนร Unit 1 (2) : Tenses ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ตัด และพับตามรอย แล้วให้เลือกประโยคจากเกม Rip and Run มา Tenses ละ 2 ประโยค เขียนลงในช่องว่างด้านซ้าย และใช้สีเมจิกเขียนคำ บอกเวลาของแต่ละ Tenses ใน ด้านขวา (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Tenses ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 24 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1(3) : In the Luggage ตัดใบงานตามรอยประและพับเป็นกระเป๋าเดินทาง แล้วเขียนคำศัพท์ In the Bathroon ลงในช่องว่าง ให้ตรงกับภาพ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ In the Luggage
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 25 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (3) : Longer Sentences 1 อ่านประโยคแล้วระบายสีภาพตามที่กำ หนดในประโยค เสร็จแล้ว ตัดภาพและประโยคติดลงในสมุด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) This is a yellow house on Baker Street. There is an orange cat on the roof. There are green curtains on the windows. There is a pink bird on the chimney. There is a brown dog on the road. There are ten red apples on the tree. There is a red car in the garage. ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 26 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (3) : Longer Sentences 2 อ่านประโยคแล้วทำ เครื่องหมายต่อไปนี้ (ขีดเส้นใต้) คำ Object (วงกลม) คำ Adjective และ (สี่เหลี่ยม) คำ ที่แสดงถึง Location จากนั้น เขียนคำศัพท์ที่ทำ เครื่องหมายลงในตารางให้ตรงตามหมวดหมู่คำศัพท์ เสร็จแล้ว ตัดตารางตามรอยประ แล้วพับ ทากาวด้านหลังช่อง Sentences ติดลงในสมุด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด Sentences Object Adjective Location This is a yellow house on Baker Street. There is an orange cat on the roof. There are green curtains on the windows. There is a pink bird on the chimney. There is a brown dog on the road. There are ten red apples on the tree. There is a red car in the garage.
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 30 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (4) : Rip and Run : Pronoun 1. Did you go to the sea with Joe? 2. Can I play with Tim and Mary? 3. My brother likes to play games. 4. Did you see Miss Elsa? 5. A bird is flying. 6. Sarah is speaking. 7. I saw a postman at the post office. 8. Jim and I are singing. 9. The children are playing kites. 10. That kitten is lovely. I like the kitten very much. ตัดใบงานตามรอยประ แล้วใช้เล่นเกม Rip and Run โดยดูคำ ที่ขีดเส้นใต้ แล้วเขียนคำสรรพนามที่เหมาะสม จากเรื่อง Personal Pronouns ด้านหลังของแถบประโยค ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 31 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (4) : Personal Pronouns Flower Pronoun ตัดใบงานและพับตามรอย แล้วเขียน Object Pronoun ให้ตรงกับ Subject Pronoun ที่กำ หนดให้ ไว้อีกด้านหนึ่ง ของกลีบดอกไม้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ I you we they he she it
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 32 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (4) : Amazing Homes Tab Book 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนสรุปใจความสำคัญของข้อมูลบ้านแต่ละประเภท ตามเนื้อเรื่อง Amazing Homes! จากนั้นเข้าเล่มด้วยกาวโดยเรียงลำดับจากแผ่นที่ 1-4 (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Igloo ทากาว ทากาว Floating house 2 3 ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 33 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 1 (4) : Amazing Homes Tab Book 2 Amazing homes! ทากาว Cave house 1 4 ตัด พับ ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนสรุปใจความสำคัญของข้อมูลบ้านแต่ละประเภท ตามเนื้อเรื่อง Amazing Homes! จากนั้นเข้าเล่มด้วยกาวโดยเรียงลำดับจากแผ่นที่ 1-4 (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้)
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 37 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (1) : Word Card : World Wide Web จับกลุ่ม ตัดตามรอยประ แล้วใช้เล่นเกม Matching card โดยให้คว่ ำการ์ดคำศัพท์ไว้บนโต๊ะ ให้แต่ละคนในกลุ่มเปลี่ยน กันสุ่มเปิดการ์ดคำศัพท์ทีละ 2 ใบ ให้เหมือนกัน จนการ์ดคำศัพท์ถูกจับคู่จนหมด (แจกให้กลุ่มละ 2 ใบ) famous person present about report search choose Facebook ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 38 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (1) : Computer Lap Book ตัดใบงานตามรอยประ เขียนคำศัพท์ให้ตรงกับภาพ จากเรื่อง World Wide Web จากนั้นนำแต่ละชิ้นมาติดรวมกันที่ หน้าจอคอมพิวเตอร์ด้วยกาว โดยทากาวในบริเวณที่กำ หนด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Glued Glued Glued Glued ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 43 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) Matching questions and answers ตัดตามรอยประ แล้วจับคู่ประโยคถาม-ตอบ ให้ถูกต้อง โดยให้คนหนึ่งถือการ์ดคำถาม อีกคนถือการ์ดคำตอบ คนที่ถือ การ์ดคำถาม ให้เลือกการ์ดมาทีละใบเพื่อถามเพื่อน จากนั้น คนที่ถือการ์ดคำตอบ ต้องเลือกการ์ดที่มีคำตอบตรงกับ คำถามขึ้นมา พร้อมกับอ่านคำตอบในการ์ดให้เพื่อนฟัง Do you have to drive the bus every day? Do they have to Yes, I do. It’s my job. wear thick clothes? Do we have to wait for Lucy? Does she have to work today? Does he have to see the doctor? Yes, they do. It’s very cold outside. No, she doesn’t. Today is a holiday. No, we don’t. Lucy is not going. Yes, he does. He has a fever.
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 44 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Using Capital Letters Name of people ___________________ ______________ _________________ ________________ Holidays __________________ _____________________ _________________________ _____________________ _________________________ . Name of Places _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Languages _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Days and months ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Capital Letters นำคำศัพท์ที่คุณครูกำ หนดให้ แยกลงแต่ละหมวดหมู่ให้ถูกต้อง ตามเรื่อง Using Capital Letters
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 45 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Have to / Has to Sentence 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วติดลงในสมุด ดูรูปแล้วนำแถบคำ หรือวลีในใบงาน Have to / Has to Sentence 2 มาติดเรียงกันให้เป็นประโยค (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด I She He John We They
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 46 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Have to / Has to Sentence 2 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำแถบคำ หรือวลีไปติดในใบงาน Have to / Has to Sentence 1 ให้เป็นประโยคตาม รูปภาพที่กำ หนดให้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด have to wait here. drive a taxi. bring an umbrella. do exercise. take a rest. get up at 7 o’clock. has to have to has to have to has to
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 47 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (2) : Group of Words ตัดใบงานและพับตามรอย แล้วเขียนชื่อหมวดหมู่ในหนังสือ Student’s Book หน้า 32 ในกรอบสี่เหลี่ยมไว้ที่บานหน้าต่าง ด้านหน้า เขียนคำศัพท์ที่ต้องใช้ capital letters ให้ตรงตามหมวดหมู่ไว้ด้านในใบงาน โดยค้นหาคำศัพท์ใหม่นอกเหนือ จากที่เรียนมาหมวดหมู่ละ 5 คำ เสร็จแล้ว ติดใบงานลงในสมุด (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 51 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : What is it? 1. You can put pots and pans on it to cook food 2. A large container that keeps food cold 3. Uses waves of energy to cook food 4. You can make smoothies with this 5. We use it for cooking rice 6. An equipment with a door, used for cooking food ตัดใบงานตามรอยประ จับคู่กับเพื่อน ให้คนหนึ่งถือการ์ดคำ ใบ้ อีกคนถือการ์ดภาพ คนที่ถือการ์ดคำ ใบ้อ่านประโยคที่ อยู่ในมือทีละประโยค ให้อีกคนชูบัตรภาพที่เป็นคำตอบพร้อมพูดคำศัพท์ให้เพื่อนฟัง ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 52 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Activity Cards ตัดใบงานตามรอยประ แล้วใช้ทำกิจกรรม Mini Conversation ให้จับคู่สนทนากันโดยใช้โครงสร้างประโยค ในหนังสือ Student's Book หน้า 36 go to the pool 10.30 a.m. 1.30 p.m. go to the movies 9 a.m. 3.30 p.m. play badminton 2.15 p.m. 4 p.m. play football 8.45 a.m. 5 p.m. ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 53 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Kitchen Apliances ตัดใบงาน และพับตามรอย แล้วให้เขียนคำศัพท์ จากเรื่อง Kitchen Appliances ด้านในใบงาน ให้ตรงกับภาพ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 54 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Time Spinning wheel 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำ ภาพนาฬิกาจากใบงาน Time Spinning wheel 2 มาประกบเข้าด้วยกัน โดยให้แผ่นเวลา แสดงชั่วโมงอยู่ด้านบน และให้แผ่นเวลาแสดงนาทีอยู่ด้านล่าง จากนั้นวางเข็มชี้เวลาโดยให้เข็มสั้นอยู่ด้านล่าง เข็มยาว เชื่อมชิ้นส่วนทั้งหมดด้วยหมุดตรงจุดกึ่งกลาง (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) 1 2 3 6 9 12 11 10 8 7 5 4 ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 55 HOUR MINUTE :00 :05 :10 :15 :20 :25 :30 :35 :40 :45 :50 :55 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : Time Spinning wheel 2 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำ ภาพนาฬิกาไปประกบเข้าด้วยกับใบงาน Time Spinning wheel 1 โดยให้แผ่นเวลาแสดง ชั่วโมงอยู่ด้านบน และให้แผ่นเวลาแสดงนาทีอยู่ด้านล่าง จากนั้นวางเข็มชี้เวลาโดยให้เข็มสั้นอยู่ด้านล่าง เข็มยาว เชื่อม ชิ้นส่วนทั้งหมดด้วยหมุดตรงจุดกึ่งกลาง ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 56 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (3) : One day of mine ตัดใบงานตามรอยประ แล้วให้นักเรียนเขียนเวลา และวาดภาพประกอบในช่องสี่เหลี่ยม สิ่งที่ตนเองทำ ในแต่ละช่วงเวลา ในแต่ละวัน ในเวลากลางวันและกลางคืน อย่างละ 3 เหตุการณ์ ระบายสีตกแต่งให้สวยงาม ตัด ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- a.m. p.m. midnight noon noon midnight
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 60 1. My mom went to the market this morning because she wanted to buy some carrots. 2. Peter had a party at his house last week because it was his Birthday. 3. I ate big burger yesterday because I was hungry. 4. She bought a pumpkin last Sunday because she wanted to make a pie. 5. We went to the beach yesterday afternoon because we liked swimming in the sea. ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (4) : Sentences with 5Ws ตัดใบงานตามรอยประเพื่อทำ เป็นแถบประโยค จากนั้น ตัดข้อความออกเป็นส่วนๆ คือ Who, What, Where, When, Why แล้วนำ ไปติดในกระดาษสีแยกตามหมวดหมู่ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 61 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 2 (4) : Phone Lab Book ตัดใบงานตามรอย แล้วเขียนสรุปเนื้อหาจากเรื่อง J.K. Rowling และ Mark Zuckerberg ระบายสีตกแต่งให้สวยงาม ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 65 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Animals Bingo ตัดตามรอยประ เขียนคำศัพท์ตามที่คุณครูบอกลงในช่องเกมบิงโก ตามความชอบของนักเรียน (แต่ละคนไม่จำ เป็นต้อง เหมือนกัน) จากนั้นใช้เล่นเกม Bingo! ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 66 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Animal Fun Facts 1 ตัดใบงานตามรอยประ พับ แล้วเขียนข้อมูลของสัตว์จากในหนังสือ Student’s Book หน้า 44 ไว้ด้านในส่วนที่พับ ให้ตรงกับรูปของสัตว์ชนิดนั้นๆ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 67 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (1) : Animal Fun Facts 2 ตัดใบงานตามรอยประ พับ แล้วเขียนข้อมูลของสัตว์จากในหนังสือ Student’s Book หน้า 44 ไว้ด้านในส่วนที่พับ ให้ตรงกับรูปของสัตว์ชนิดนั้นๆ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 71 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Reason / Results ตัดใบงานตามรอยประ แล้วแจกให้นักเรียนคนละ 1 ใบ ใช้เล่นเกม โดยให้นักเรียนที่ได้ประโยค Reason และประโยค Results ตามหาเพื่อนที่มีประโยคที่สัมพันธ์กันกับของตัวเองให้เจอ จากนั้นให้แต่ละคู่ช่วยกันอ่านประโยคสมบูรณ์ฺ Amy is hungry. She’s going to... be a scientist. Paul can’t drive. He’s going to... drink some water. It’s raining outside. You’re going to... buy a pair of binoculars. Today is Mom’s birthday. I’m going to... bring the umbrellas. The lake is beautiful. We’re going to... take the taxi. Emma is very thirsty. She’s going to... take a bus. Bob can’t drive. He’s going to... take a photo. Ann is good at science. She’s going to... buy a present. Mr Dan likes birdwatching. He’s going to... eat a pizza. It might rain later today. We’re going to... get wet. ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 72 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Verb ตัดใบงานตามรอยประ แล้วแจกให้กลุ่มละ 1 ใบ จากนั้นให้ช่วยกันแต่งประโยคจากคำศัพท์ที่ตัวเองได้ โดยใช้ will และ will not laugh float win go cry sink lose stop ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 73 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : Parts of Plants Foldable ระบายสี ตัดใบงานตามรอยประ ติดลงในสมุด แล้วเขียนคำศัพท์กำกับไว้ด้านในด้านหน้า และเขียนหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของพืชในสมุด โดยเขียนให้ตรงกับภาพ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Parts of Plants ทากาวด้านหลังช่องนี้ ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 74 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (2) : You play, I will play Present Simple Future Simple I You We They He She It sink cry laugh listen buy sell watch break drink eat Verbs come play take have win stop lose float ตัดตามรอยประ แล้วเลือกคำกริยาที่กำ หนดให้ มาแต่งประโยค Present Simple ในช่องด้านซ้าย แล้วเปลี่ยนประโยค ให้อยู่ในรูปของ Future Simple ในช่องด้านขวาให้ถูกต้อง (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 78 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (3) : Pumpkin Make Plurals 1 ตัดรูปฟักทองแบบ free form แล้วนำ ไปติดในสมุด นำ ใบงาน Pumpkin Make Plurals 2 ที่ตัดตามรอยประ เรียบร้อยแล้วมาติดลงในรูปฟักทอง โดยให้มีลักษณะที่เปิดได้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ทากาว ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 79 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (3) : Pumpkin Make Plurals 2 ตัดใบงานตามรอยประ นำ ไปติดในใบงาน Pumpkin Make Plurals 1 ให้มีลักษณะที่เปิดได้ จากนั้น เขียนคำศัพท์ไว้ ด้านในตามกฎต่างๆ ที่ระบุไว้ (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) most nouns irregular plurals ay, ey, oy, uy by, dy, ly, ty +s +s +ies -s, -sh, -ch, -x +es ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 83 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (4) : Word Fast แบ่งกลุ่ม เล่นเกม เจอก่อน วงก่อน ให้ครูพูดคำศัพท์ นักเรียนแข่งกันหาคำศัพท์นั้น แล้ววงกลม ใครเจอก่อน วงก่อน heavy clear shallow underground shampoo comb powder shy fix different tired angry happy building stove post slippery strange igloo email leaf flower seed stem electricity root microwave owl cave file dove wolve buffalo oven koala rhino wife peacock download binoculars waterfall wizard blender husband
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 84 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (4) : Conversation Card : Next Summer ตัดใบงานตามรอยประ แล้วให้นักเรียนจับคู่กันสนทนา ถาม-ตอบ เกี่ยวกับการวางแผนไปเที่ยวพักผ่อน โดยใช้ข้อมูล Theme Park และ Night Safari ในหนังสือ Student’s Book หน้า 53 Where will you go next summer? What will you do there? What will you eat? Who will you go with? Questions I will go to the ... I will ... I will eat ... I will go with ... Answers ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 85 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (4) : At the Waterfall At the Waterfall ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนใจความสำคัญของแต่ละย่อหน้า ตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง At the Waterfall ที่ได้ใช้ปากกาไฮไลต์เน้นไว้ โดยเรียงตามลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นให้ถูกต้อง ในแต่ละช่อง (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้าย แผนการจัดการเรียนรู้) ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 86 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (4) : The Story Element ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนสรุปเรื่องราว Mowgli the Man’s Cub ตามหัวข้อที่กำ หนดให้ ระบายสีให้สวยงาม (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Characters Setting Problem Who is in the story? How did it end? What went wrong? Where and when did the story happen? ตัด พับ Solution
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 87 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 3 (4) : ภาพประกอบ Mowgli the Man’s Cub ตัดใบงานตามรอยประ แล้วใช้ทำ Journey Map ตัด พับ
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 91 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : Conversation Card : Careers ตัดใบงานตามรอยประ แล้วให้นักเรียนจับคู่สนทนากัน โดยใช้ข้อมูล จากหนังสือเรียน Student's Book หน้า 61 ตัด What does she do? Where does she work? When does she work? What does she have to do? Questions What does she do? Where does she work? When does she work? What does she have to do? Questions What does she do? Where does she work? When does she work? What does she have to do? Questions
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 92 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (1) : What do they have to do? ตัดใบงานตามรอยประ พับ แล้วเขียนคำศัพท์ว่าแต่ละคนทำอาชีพอะไรไว้ด้านหน้าใบงานให้ตรงกับภาพ และเขียนว่า แต่ละอาชีพต้องทำอะไรไว้ด้านในใบงานให้ตรงกับภาพ What do they have to do? ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 96 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Snake & Ladder Game START FINISH We like to go skiing ... winter. When is the meeting? Is it ... 10.30 a.m. Are there any holidays ... September? He sometimes gets up late ... Saturdays. There will be a parade ... Aprill 15. Go Back 2 spaces David will have a guitar concert ... August 3. Jason works on the farm ... summer. They’re going to have a picnic ... Sunday afternoon. The students will have lunch ... 12.00. Peter bought this house ... October The school bus will come ... 7 a.m. Don't be late! Bella’s family celebrates Christmas ... December 25. Lydia gave me a carrot cake ... May 2. John and his wife will pick longans ... October. The museum is closed ... Mondays. Maria drinks fruit juice ... the morning. It rains a lot July, so I always carry an umbrella. They go to the beach ... summer. 1 2 3 8 9 14 15 4 7 10 13 16 19 5 6 11 12 17 18
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 97 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : บัตรภาพ บัตรคำ teacher actress farmer nurse plumber soldier policeman actor firefighter waitress doctor reporter ตัดตามรอยประ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ฝึกสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อน โดยใช้โครงสร้างประโยค Student A : What do you want to be? / Student B : I want to be a nurse. ตัด
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 98 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Special Days ตัดตามรอยประ แล้วเขียนคำศัพท์ชื่อเทศกาลในช่อง ใต้ภาพให้ถูกต้อง จากนั้นเขียนวิธีที่จะพูดวันที่ของเทศกาล นั้น ๆ ลงตามข้อ (ดูตัวอย่างในหนังสือ Student’s Book หน้า 64) (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ตัด 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 3 4 5 6
บริษัทธารปัญญา จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2562 99 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ Unit 4 (2) : Preposition Tab Book 1 ตัดใบงานตามรอยประ แล้วแต่งประโยคที่ใช้ in, on, at อย่างละ 2 ประโยคให้ถูกต้องตามที่กำ หนดไว้ในแต่ละแผ่น ติดกาวขอบด้านซ้าย เข้าเล่มโดยเรียงตามลำดับ แผ่นที่ 1-4 (ดูภาพใบงานสมบูรณ์ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) Preposition at 1 4 ทากาว ตัด