75 ตารางสรุปการจัดสรรงบประมาณ โครงการ Junior English Program งบจัดสรร ใช้ไป งบคงเหลือ 39,209,430 36,177,293 3,031,237 52% 48% แผนภูมิแสดงการใช้งบประมาณโครงการ Junior English Program ปี การศึกษา 2566 งบจัดสรร งบใช้ไป
76 ตารางสรุปการจัดสรรเงินโครงการ JEP จำแนกประเภทรายจ่าย 0 5,000,000 10,000,000 15,000,000 20,000,000 25,000,000 30,000,000 งบบุคลำกร งบดำ เนินกำร งบลงทุน แผนภูมิสรุปการใช้จ่ายงบประมาณโครงการ Junior English Program ปีการศึกษา 2566 จัดสรร ใช้ไป รายจ่าย จัดสรร ใช้ไป คงเหลือ งบบุคลากร 27,463,350 27,382,505 80,845 งบดำเนินการ 6,835,800 3,326,088 2,419,092 งบลงทุน 6,000,000 5,468,700 531,300 รวมทั้งสิ้น 39,209,430 36,177,293 3,031,237
77 ส่วนที่ 2 นโยบายการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 ได้กำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามภารกิจ สำหรับเป็นกรอบแนวทางการขับเคลื่อนการบริหารจัดการและการยกระดับคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 - 2570 โดยกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยมองค์กร วัฒนธรรม เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ดังนี้ วิสัยทัศน์ (Vision) “สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 เป็นองค์กรชั้นนำด้านการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วน ร่วม นำเทคโนโลยีดิจิทัลสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนและบุคลากรทางการศึกษา อย่างมีคุณภาพ มาตรฐาน ยั่งยืน ก้าวไกลสู่สากล” พันธกิจ (Mission) 1. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียมและปลอดภัย 2. ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษให้มีความเป็นเลิศเต็มตามศักยภาพและมีความสุข 3. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 4. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 เพื่อเพิ่มขีด ความสามารถในการแข่งขันและสร้างนวัตกรรม 5. ส่งเสริมการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะตรงตามสายงานและมีความ รับผิดชอบต่อคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างมืออาชีพและมีความสุข 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง พระบรมราโชบาย ร.10 และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. จัดการศึกษาเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) 8. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเหมาะสมกับบริบท
96 ค่านิยมองค์กร (Core Values) CHON 1 C : Commitment (มุ่งมั่นทำงาน) H : Happy service (บริการด้วยไมตรี) O : Open Mind (มีจิตสาธารณะ) N : Non – Graded (ปฏิบัติเท่าเทียม) 1 : 1st in Service & Quality (ยอดเยี่ยมบริการและคุณภาพ) “มุ่งมั่นทำงาน บริการด้วยไมตรี มีจิตสาธารณะ ปฏิบัติเท่าเทียม ยอดเยี่ยมบริการและคุณภาพ” วัฒนธรรมองค์กร(Organisational Culture) บริการและคุณภาพที่เป็นเลิศ(Excellent in Service & Quality) เป้าประสงค์ (Goal) 1. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ทุกคนและสถานศึกษาได้รับบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ ได้ มาตรฐาน ได้รับการดูแลความปลอดภัยจากภัยคุกคาม 9 รูปแบบ และรองรับวิถีชีวิตใหม่รวมถึงการจัด สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี 2. ประชากรวัยเรียน ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส เด็กกลุ่มเสี่ยง ที่จะ ออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับการช่วยเหลือให้ได้รับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน อย่างทั่วถึงเท่าเทียมมีคุณภาพ และมีความสุข 3. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เป็นพลเมืองดี ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคม มีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย 4. ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความสุข มีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะตามหลักสูตร มีคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถใน การพึ่งพาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลกที่ดี (Global Citizen) พร้อม ก้าวสู่สากล นำไปสู่การสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 5. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความสุข มีสมรรถนะ ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีจรรยาบรรณ และมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณความเป็นครู 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง พระบรมราโชบาย รัชกาลที่ 10 และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
97 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 และสถานศึกษาในสังกัดจัดการศึกษา เพื่อ รองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) 8. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 และสถานศึกษาในสังกัด บริหารจัดการ ศึกษา แบบมีส่วนร่วม ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ รวมถึงเครือข่ายคลังสื่อและนวัตกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เหมาะสมกับบริบท 9. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดบริหารจัดการเชิงบูรณาการแบบมีส่วนร่วม มีการ กำกับ ติดตาม ประเมินผล รายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย และนวัตกรรมในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ (Strategy) กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ เป้าหมาย 1. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการดูแลด้านความปลอดภัย และสามารถปรับตัว ต่อโรคอุบัติใหม่ โรคอุบัติซ้ำ 2. สถานศึกษา ได้รับการพัฒนาให้มีความปลอดภัย และจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริมให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง เพื่อความปลอดภัยของ ผู้เรียน ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย 1.ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ความเข้าใจในภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ทุกรูปแบบรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม่และชีวิตวิถีถัดไป 2. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการศึกษาในสถานศึกษาที่มีความปลอดภัย 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีแผน/มาตรการในการจัดการภัยพิบัติ ภัยคุกคามทุกรูปแบบ โรคอุบัติใหม่และ โรคอุบัติซ้ำ รองรับวิถีชีวิตใหม่ (New Normal)
98 แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับภัยรูปแบบต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อความปลอดภัยในการ ดำเนินชีวิต เพื่อสามารถดำเนินชีวิตในวิถีใหม่และชีวิตวิถีถัดไปได้อย่างถูกต้อง 2. ส่งเสริมการพัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา ให้ได้รับความปลอดภัยจากภัยทั้ง 9 รูปแบบ และพร้อมปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง โดยเปิดให้มี ช่องทางการร้องเรียนหรือแจ้งเหตุให้กับผู้เรียน ผู้ปกครอง ครู รวมถึงการใช้ Big Data และแอปพลิเคชั่นในการเฝ้า ระวังเชิงรุก เพื่อสามารถคาดการณ์ภัยที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต การซักซ้อมในการรับมือกับภัยพิบัติและภัยคุกคาม รูปแบบต่าง ๆ ที่ผู้เรียนอาจต้องเผชิญ และส่งเสริมการเชื่อมโยงฐานข้อมูลทั้งหน่วยงานในสังกัดและหน่วยงาน ภายนอก ให้สามารถแก้ไขปัญหาด้านความปลอดภัยได้อย่างทันท่วงที 3. ส่งเสริมการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยสำหรับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงส่งเสริมบุคลากรด้านจิตวิทยา และบุคลากรด้านความปลอดภัย เพื่อให้เกิดความปลอดภัยกับผู้เรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษา 4. ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษา ให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงมหาดไทย , กระทรวงสาธารณสุข และสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด เป็นต้น เพื่อเสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ให้มีทักษะในการป้องกันและปรับตัว 5. ส่งเสริมให้มีการประเมินความเสี่ยงด้านความปลอดภัย และจัดทำแผนบริหารจัดการด้านความปลอดภัย ของหน่วยงานในสังกัด รวมถึงแผนดำเนินธุรกิจอย่างต่อเนื่องสำหรับการบริหารความพร้อมต่อสภาวะวิกฤต (BCP) และจัดระบบความปลอดภัยในภาพรวมให้เหมาะสมตามบริบทของพื้นที่ กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน เป้าหมาย 1. ประชากรวัยเรียนระดับการศึกษาภาคบังคับ ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคจนจบการศึกษา ภาคบังคับ 2. เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ 3. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 4. เด็กกลุ่มเสี่ยงที่จะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคันได้รับการช่วยเหลือให้ได้รับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน
99 ตัวชี้วัด 1. อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (Net enrollment rate) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 2. อัตราการเข้าเรียนสุทธิของผู้เรียนปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 3. จำนวนผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา และพัฒนาสมรรถภาพ หรือบริการ ทางการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็น 4. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจน แนวทางการพัฒนา การสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐาน 1. ส่งเสริมการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น รายบุคคล เป็นฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา รวมทั้งบูรณาการและเชื่อมโยงฐานข้อมูลกับหน่วยงานอื่นที่ เกี่ยวข้อง เพื่อดูแลและป้องกันไม่ให้ผู้เรียนออกจากระบบการศึกษา 2. ส่งเสริม สนับสนุนการมีส่วนร่วมของสังคมอย่างต่อเนื่อง ประสานงานกับหน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง และระดมทรัพยากรเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้มีเทคโนโลยีดิจิทัล หรือนวัตกรรม ในการสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ผู้เรียนทุก คน ทุกพื้นที่เข้าถึงการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ 4. ส่งเสริมการพัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยบุคคล ครอบครัว (HomeSchool) องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ และสถานประกอบการในศูนย์การเรียน ตามมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 5. ส่งเสริมการพัฒนาระบบแพลตฟอร์มในการส่งต่อ ติดตาม และค้นหานักเรียน เพื่อช่วยเหลือเด็ก ตก หล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา หรือได้รับการศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสม 6. ส่งเสริมการกำหนดแนวทางและกระบวนการในการส่งต่อนักเรียนให้ได้รับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น หรือมีทักษะอาชีพในการดำรงชีวิต 7. ส่งเสริมการพัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อบริการและ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา รวมทั้งกระบวนการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับการพัฒนาศักยภาพของ เด็กพิการ ดูแล ส่งเสริมการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาของผู้เรียน 8. ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 9. ส่งเสริมการสร้างการศึกษาทางเลือกและการศึกษาตลอดชีวิต (Lifelong learning) ที่หลากหลาย ให้กับ ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้และมีพื้นฐานการประกอบอาชีพ หรือทักษะอาชีพ อย่างเท่าเทียม
100 10. ส่งเสริมเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส มีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะวิชาชีพ สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นสามารถพึ่งตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 11. ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมให้มีคุณภาพ และเกิดการบูรณาการอย่างยั่งยืนเพิ่ม โอกาสการเข้าถึงสถานศึกษาที่มีคุณภาพทุกพื้นที่ 12. ส่งเสริมการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนที่สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้ สามารถเพิ่มโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับประชากรวัยเรียนและผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย 1. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่อย่างมีความ รับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย 2. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน สอดคล้องกับ ศักยภาพให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณความเป็นครู 4. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs)และ สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. สถานศึกษา มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) 6. สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนการสอนที่ยืดหยุ่นตอบสนองต่อความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของนักเรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา 2. ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดีขึ้นไป 3. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 4. ร้อยละของสถานศึกษาที่สอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้รับการเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA) 5. ร้อยละของสถานศึกษาที่สามารถจัดการเรียนการสอนตามพหุปัญญา 6. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการคัดกรองเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล
101 7. ร้อยละผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัด และความสามารถ (วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี กีฬา) 8. ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา 9. ร้อยละของครูสอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ได้รับการพัฒนาและยกระดับ ความรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้ระดับการพัฒนาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ที่กำหนด 10. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก แนวทางการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 1. ส่งเสริมการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 2. ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่น การปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้า เจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติ 3. ส่งเสริมการพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยมีเครื่องมือ คัด กรอง /สำรวจแวว /วัดความสามารถ ความถนัด สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายตอบสนองความแตกต่างทาง พหุปัญญาของผู้เรียน โดยครูออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสอดคล้องตามบริบทและวัฒนธรรม คำนึงถึงความแตกต่างของ แต่ละบุคคลตามความถนัด ความสนใจ ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 4. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามขีดความสามารถของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความถนัดและศักยภาพ ของแต่ละบุคคล วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ ให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ ความต้องการของตลาดแรงงานและ การพัฒนาประเทศ 5. ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน เชื่อมโยงสู่อาชีพ และการมีงานทำ มีทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ 6. ส่งเสริม พัฒนาทักษะด้านดิจิทัลและด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนที่นำไปสู่ Digital Life & Learning 7. ส่งเสริมให้นักเรียนนำความรู้ด้านเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจำวันและหารายได้ระหว่างเรียน 8. ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
102 คุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 9. ส่งเสริมให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และเป็นผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม (Cocreation) ให้กับผู้เรียนในทุกระดับชั้น 10. ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง มีจรรยาบรรณ และจิตวิญญาณความเป็นครู 11. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment For Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (PersonalizedLearning) เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการแบบ Intensive Training การอบรมแบบออนไลน์ (Online Training) การอบรมแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง (e-learning) เป็นต้น หลักสูตรและอื่น ๆ 12. ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตร สถานศึกษาบนฐานมโนทัศน์ที่หลากหลาย เช่น Career Education, Competency Building, Creative Education 13. ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ 14. ส่งเสริมการพัฒนาระบบคลังข้อสอบมาตรฐานในการประเมินคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน และสถานศึกษา ในรูปแบบออนไลน์ 15. ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน และสมรรถนะของผู้เรียน 16. ส่งเสริมการพัฒนาให้มีแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้อัจฉริยะ ที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับระบวนการ จัดการเรียนรู้ สื่อการสอนที่มีคุณภาพ และการประเมินและพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized learning) สำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย 17. ส่งเสริมการบูรณาการการศึกษาเพื่อการศึกษาต่อด้านอาชีพและการประกอบอาชีพ หรือการ มี งานทำตามความต้องการและความถนัดของผู้เรียน 18. ส่งเสริมสนับสนุนการปรับปรุงหลักสูตรและการพัฒนาครูให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ สนับสนุนการ พัฒนาระบบและกระบวนการบริหารจัดการกระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และระบบการนิเทศการศึกษา และการสอนงานของครูพี่เลี้ยงในสถานศึกษา 19. ส่งเสริมสนับสนุนศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (HCEC) เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา 20. ส่งเสริมการพัฒนาศึกษานิเทศก์ รูปแบบ วิธีการนิเทศที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning) เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
103 21. ส่งเสริมการพัฒนาศึกษานิเทศก์และผู้บริหารสถานศึกษาให้มีสมรรถนะในการนิเทศการศึกษาและการ พัฒนางานวิชาการ ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และสอดคล้องกับลักษณะงานและวิธีการพัฒนางานตาม มาตรฐานตำแหน่ง กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เป้าหมาย 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษามีการนำระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการที่ได้มาตรฐาน 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการบริหารงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการบริหารงานบุคคลที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการพัฒนาระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วม ที่มี ประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 6. โรงเรียนคุณภาพได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่เป็นดิจิทัล 2. ร้อยละของสถานศึกษาและโรงเรียนคุณภาพ ได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดการศึกษาตามบริบท พื้นที่ 3. ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ITA online 4. ร้อยละของสถานศึกษาใช้ระบบเชื่อมโยงข้อมูลในระบบแบบ Real Time 5. จำนวนโครงการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 ที่บรรลุผลสัมฤทธิ์ตามค่า เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสริมการพัฒนาระบบสารสนเทศให้มีระบบข้อมูลจัดการและรายงาน (ปพ. Online / ระบบรายงาน ผลต่อ พระราชบัญญัติอำนวยความสะดวก / พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล / ระบบสารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา / สถานศึกษา (นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา (อาคาร ครุภัณฑ์)) / ด้านบุคลากร) 2. ส่งเสริมการพัฒนาระบบพื้นฐานทางเทคโนโลยีให้ครอบคลุม (การให้ความช่วยเหลือด้านเทคโนโลยี พื้นฐาน พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การใช้โครงข่ายอินเทอร์เน็ต การใช้อุปกรณ์ด้าน ICT และ การพัฒนา Software) อย่างคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพสูงสุด
104 3. ส่งเสริมการใช้ระบบบริหารด้านการจัดการศึกษาพื้นฐานที่ดีสำหรับสถานศึกษาให้เป็นระบบเดียวเพื่อ ลดภาระงานครู ลดความซ้ำซ้อนของระบบงานและการจัดเก็บข้อมูล 4. ส่งเสริมการจัดหาอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่เหมาะสมในทุกระดับและเพียงพอต่อความต้องการของการ ดำเนินงานของสถานศึกษาให้ครบถ้วนโดยวิธีการสนับสนุนจากส่วนราชการและภาคีเครือข่าย เพื่อรองรับการทำงาน และการจัดการเรียนการสอน 5. ส่งเสริมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาให้มีการบริหารจัดการที่ได้มาตรฐานของแต่ละ หน่วยงาน เช่น PMQA มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาตรฐานการประกันคุณภาพของสถานศึกษา หรือ มาตรฐานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 6. เสริมสร้างขวัญกำลังใจในความก้าวหน้าทางวิชาชีพ และการยกย่องเชิดชูเกียรติบุคลากร 7. ส่งเสริมการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ด้านเทคโนโลยี ที่ สอดคล้องกับ Digital Literacy และสมรรถนะครูในทุกด้าน 8. พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณธรรม จริยธรรมและการปฏิบัติงาน ตามหลักธรรมาภิบาล 9. ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาทั้งในและนอกสังกัด เพื่อบูรณาการการใช้ทรัพยากรของ สถานศึกษาในสังกัด ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ โดยนำเทคโนโลยี เข้ามาสนับสนุน 10. ส่งเสริมทุกภาคส่วนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สนับสนุนทรัพยากร (มาตรการทางภาษี บุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก) 11. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การบริหารจัดการศึกษาจากภาคส่วน ต่าง ๆ 12. ส่งเสริมการบูรณาการเชื่อมโยงข้อมูลระหว่างหน่วยงานในการจัดการศึกษา (Open Data/Data Catalog) 13. ส่งเสริมการพัฒนาสถานศึกษาในสังกัดให้มีคุณภาพ ยั่งยืน สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ โดยเฉพาะ โรงเรียนคุณภาพประถมศึกษา และโรงเรียนที่สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) นโยบายการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 นโยบาย 10 จุดเน้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 ตระหนักถึงนโยบายด้านการศึกษา ซึ่งถือ เป็นส่วน สำคัญยิ่งในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายอย่างยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้วในทุกด้าน ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการเกิดผลสัมฤทธิ์และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 และแผนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง จึงกำหนด นโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส และลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา ด้านคุณภาพและด้านประสิทธิภาพ และกำหนดจุดเน้นใน 10 เรื่อง ดังนี้
105 นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 นโยบาย 1. ด้านความปลอดภัย 1.1 ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน พร้อมเสริมสร้างระบบและกลไก ในการดูแลความปลอดภัยอย่างเข้มข้น ให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัยต่าง ๆ ภัยพิบัติ และ ภัยคุกคามทุกรูปแบบ 1.2 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1.3 ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างภูมิคุ้มกัน การรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติต่อไป (Next Normal) 2. ด้านโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 -6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา สร้างสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้และการดูแลปกป้อง เพื่อให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอ ภาค และได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพในอนาคต ให้สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ 2.3 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอ ภาค และได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 2.4 ส่งเสริม สนับสนุนเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและจัดหาทางเลือกใน การเข้าถึงการเรียนรู้ การฝึกอาชีพ เพื่อให้มีทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ 2.5 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น รายบุคคล เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแลและป้องกันไม่ให้นักเรียนออกจาก ระบบการศึกษา และช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบ 3. ด้านคุณภาพ 3.1 ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาที่มีความพร้อม ให้นำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น สมรรถนะไปใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษา ให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการและบริบท 3.2 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มี การคิดขั้นสูง มีความสามารถในการสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการทำงานของตนเองและร่วมกับผู้อื่น โดยใช้การรวมพลังทำงานเป็นทีม เป็นพลเมืองที่ดี มีศีลธรรม และอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน รวมทั้งมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข
106 3.3 ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การ มีอาชีพ มีงานทำ และส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู่การเรียนรู้ นำไปสู่ การพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งส่งเสริมการนำระบบธนาคารหน่วยกิต มาใช้ใน การเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ต่าง ๆ ของผู้เรียนในสถานศึกษา 3.5 ส่งเสริม สนับสนุน ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้ง บุคลากร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่งและ มาตรฐานวิชาชีพ 4. ด้านประสิทธิภาพ 4.1 ส่งเสริม สนับสนุนการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็น สำคัญ ตามหลักธรรมาภิบาล 4.2 ส่งเสริม สนับสนุนการนำเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการ บริหารจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.3 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อนบริหาร จัดการโดยใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับ เพื่อให้ประสบ ผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม 4.4 ส่งเสริม สนับสนุนการเพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับ กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดรับกับชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิต วิถีปกติต่อไป (Next Normal) จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 10 จุดเน้น จุดเน้นที่ 1 การอ่านออกเขียนได้ จุดเน้นที่ 2 การคิดคำนวณ จุดเน้นที่ 3 การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จุดเน้นที่ 4 การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จุดเน้นที่ 5 การส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา จุดเน้นที่ 6 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ STEM Education และ Coding จุดเน้นที่ 7 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ตามแนว Active Learning จุดเน้นที่ 8 การสร้างเสริมลักษณะนิสัยและทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพ จุดเน้นที่ 9 การส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จุดเน้นที่ 10 การส่งเสริมสถานศึกษาให้มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและมีบรรยากาศ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
107 โรงเรียนมาตรฐานสากล (World- Class Standard School) 1. ลักษณะการเป็นมาตรฐานสากล ประกอบด้วย 1) การจัดการเรียนการสอน 2) บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ 2. คุณลักษณะโรงเรียนมาตรฐานสากลมี ดังนี้ 1) ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) [เป็นเลิศวิชาการ,สื่อสารสองภาษา, ล้ำหน้าทางความคิด , ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์] 2) การจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World – ClassStandard) 3) บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management) 3. วัตถุประสงค์โรงเรียนมาตรฐานสากล 1) พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 2) ยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World Class Standard) 3) ยกระดับการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management)
108 คุณลักษณะผู้เรียน ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 1. เป็นเลิศวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล้ำหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ การจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World – Class Standard) 1. ด้านคุณภาพวิชาการ 2. ด้านคุณภาพของครู 3. ด้านการวิจัยและพัฒนา บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management) 1. ด้านคุณภาพผู้บริหารโรงเรียน 2. ด้านระบบการบริหารจัดการ 3. ด้านปัจจัยพื้นฐาน 4. ด้านเครือข่ายร่วมพัฒนา
109 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะ การพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นที่จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดีพอสมควร ต่อการกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในภายนอก ทั้งนี้ จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งในการนำวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการ ทุก ขั้นตอน และขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสร้างพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และ นักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสำนึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วย ความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง จึงประกอบด้วยคุณสมบัติ ดังนี้ 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดย พิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้นๆ อย่างรอบคอบ 3. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดขึ้น โดย คำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมี เงื่อนไข ของการตัดสินใจและดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียง 2 ประการ ดังนี้ 1. เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่ จะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในการปฏิบัติ 2. เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตย์ สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการดำเนินชีวิต
110 ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่เด็กไทยควรมี เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นทางด้าน สังคม เศรษฐกิจ และการเมืองที่เปลี่ยนแปลงไปแล้วอย่าง มหาศาล รวมทั้งการเติบโตขึ้นอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีและการสื่อสาร พร้อมทั้งการใช้ชีวิตในโลกดิจิตอล ( DIGITAL LIFE) ดังนั้นเด็กไทยจึงควรมีทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ดังนี้ ความสร้างสรรค์และนวัตกรรม : สามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ ผลิตความรู้ และพัฒนานวัตกรรมที่เป็นผลิตผล และกระบวนการโดยใช้เทคโนโลยี ด้วยการ: • ประยุกต์ใช้ความรู้ที่มีเพื่อสร้างแนวคิดใหม่ ผลิตภัณฑ์ใหม่หรือกระบวนการใหม่ • สร้างงานที่เป็นต้นแบบเพื่อสื่อถึงตัวตนหรือกลุ่ม • ใช้โมเดลและการจำลองเพื่อสำรวจระบบและปัญหาที่ซับซ้อน • หาแนวโน้มและคาดการณ์ความเป็นไปได้ การสื่อสารและการทำงานร่วมกัน : สามารถใช้ประโยชน์จากสื่อดิจิตอลและสภาพแวดล้อมทางดิจิตอลเพื่อสื่อสาร และทำงานร่วมกันรวมทั้งเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ทางไกลสำหรับตนเองและผู้อื่น ด้วยการ : • มีปฏิสัมพันธ์ให้ความร่วมมือและเผยแพร่งานร่วมกับเพื่อน ผู้เชี่ยวชาญ และบุคคลอื่นๆ โดยใช้สื่อดิจิตอลและ สภาพแวดล้อมทางดิจิตอลต่างๆ • สื่อสารข้อมูลและความคิดไปสู่ผู้รับจำนวนมากอย่างมีประสิทธิผลโดยใช้สื่อหลากหลายรูปแบบ • พัฒนาความเข้าใจทางวัฒนธรรมและจิตสำนึกต่อโลกการคลุกคลีกับผู้เรียนจากวัฒนธรรมอื่น • ช่วยเหลือสมาชิกในโครงการให้ผลิตผลงานที่เป็นต้นแบบและช่วยแก้ไขปัญหา ความเชี่ยวชาญในการค้นคว้าหาข้อมูล : สามารถใช้เครื่องมือดิจิตอลเพื่อรวบรวม ประเมิน และใช้ข้อมูล ด้วยการ : • วางแผนยุทธศาสตร์เพื่อเป็นแนวทางในการสืบค้น • ค้นหา จัดระเบียบ วิเคราะห์ ประเมิน สังเคราะห์และใช้ข้อมูลอย่างมีจริยธรรม จากแหล่งข้อมูลและสื่อต่างๆ • ประเมินและคัดเลือกแหล่งข้อมูลและเครื่องมือดิจิตอลตามความเหมาะสมกับภารกิจนั้นๆ • ประมวลข้อมูลและรายงานผล การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา และการตัดสินใจ : สามารถแสดงทักษะการคิดเชิงวิพากษ์เพื่อวางแผนและวิจัย บริหารโครงการ แก้ปัญหา และตัดสินใจจากข้อมูล โดยใช้เครื่องมือดิจิตอลและแหล่งข้อมูลดิจิตอลที่เหมาะสม ด้วย การ : • กำหนดและนิยามปัญหาที่แท้จริงและคำถามสำคัญเพื่อค้นคว้า • วางแผนและบริหารกิจกรรมเพื่อหาคำตอบหรือทำโครงการให้ลุล่วง • รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาคำตอบ หรือตัดสินใจโดยอาศัยข้อมูล • ใช้กระบวนการต่างๆและแนวทางที่หลากหลายเพื่อสำรวจทางเลือกอื่นๆ
111 ความเป็นพลเมืองดิจิตอล (DIGITAL CITIZENSHIP) : สามารถแสดงความเข้าใจประเด็นสังคม วัฒนธรรม และ ความเป็นมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและปฏิบัติตนอย่างมีจริยธรรมและตามครรลองกฎหมาย ด้วยการ : • สนับสนุนและฝึกใช้ข้อมูลข่าวสารและเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ถูกกฎหมายและอย่างรับผิดชอบ • แสดงทัศนคติเชิงบวกต่อการใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมความร่วมมือ การเรียนรู้และการเพิ่มผลผลิต • แสดงให้เห็นว่าตนเองรู้จักรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต • แสดงความเป็นผู้นำในฐานะพลเมืองดิจิตอล การใช้งานเทคโนโลยีและแนวคิด:สามารถแสดงให้เห็นว่าเข้าใจแนวคิด ระบบ และการทำงานของเทคโนโลยีด้วยการ : • เข้าใจและใช้ระบบเทคโนโลยีได้ • เลือกและใช้โปรแกรมประยุกต์อย่างมีประสิทธิผล • แก้ไขปัญหาของระบบและโปรแกรมประยุกต์ได้ • รู้จักใช้ความรู้ที่มีปัจจุบันเพื่อเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีใหม่ๆ ค่านิยมหลัก 12 ประการ 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทย 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย 8. มีระเบียบ วินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ 12. คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมมากกว่าผลประโยชน์
112 ส่วนที่3 ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษา การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2567ของโรงเรียนอนุบาลชลบุรี ได้ศึกษาวิเคราะห์ความสอดคล้องของแผนในระดับต่าง ๆ รวมถึงนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนำมาบูรณาการกับจุดเน้น วิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ ในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีให้มีคุณภาพและสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆให้เกิ ดประโยชน์สูงสุดกับการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา จุดเน้น โรงเรียนอนุบาลชลบุรี 1. ความเป็นเลิศทางวิชาการและศักยภาพผู้เรียนตามมาตรฐานสากล 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก เพิ่มขึ้น 1.2 การพัฒนาคุณภาพวิชาการ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ NT / O-NET และการแข่งขันระดับชาติ ระดับนานาชาติ ตลอดถึงให้เป็นไปตามตัวชี้วัดของโรงเรียนมาตรฐานสากล 1.3 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรม เพื่อให้เอื้อต่อการพัฒนานักเรียน 1.4 ความปลอดภัยจากภัย 4 ด้าน ได้แก่ ภัยจากความรุนแรง ภัย จากอุบัติเหตุ (อุบัติภัย) ภัยจากการละเมิดสิทธิ์ และภัยที่เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ 1.5 ผู้เรียนมีสมรรถนะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต มีความคิดสร้างสรรค์ รู้เท่าทันเทคโนโลยี สร้างนวัตกรรม มีความรู้หลายภาษา 2. สร้างคุณธรรม จริยธรรมกับผู้เรียน 2.1 เน้นผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความภูมิใจในท้องถิ่น รักความเป็นไทย 2.2 เน้นผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม/ค่านิยม12ประการ 3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 3.1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 3.2 การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น 3.) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
113 4. การพัฒนาบุคลากร เป็นครูมืออาชีพ 4.1 ผู้บริหารและครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรอบรู้ทางวิชาชีพ มุ่งเน้น การพัฒนาทักษะการคิดการปฏิบัติจริง โดยใช้สื่อเทคโนโลยี นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ในการจัดการเรียนรู้ 5. การบริหารจัดการศึกษาสู่มาตรฐานสากล 5.1 การบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมาภิบาล มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็งเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกและส่งเสริมการพัฒนา สิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5.2 การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.3การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเชื่อมโยงข้อมูลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัด การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.4สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการ ของโรงเรียนและ ชุมชนกับทุกภาคส่วน
114 นโยบายทิศทางการพัฒนาของโรงเรียนอนุบาลชลบุรี วิธีคิดและแนวทางการพัฒนาโรงเรียน : นายประทีป ศรีรักษา ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลชลบุรี 1.ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้มีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นในทุกระดับการประเมิน 1. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่อ่อนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียนตามศักยภาพ ในการแข่งขันทุกระดับ 3. พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ให้นักเรียนมีพฤติกรรมเชิงบวก/จิตสาธารณะ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข 4. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้/สิ่งแวดล้อม ให้มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน 6. พัฒนาสื่อและเทคโนโลยี และการจัดเก็บระบบข้อมูลสารสนเทศ ให้มีความถูกต้อง เป็นปัจจุบัน รวดเร็วในการค้นหา ลดความซ้ำซ้อนในการทำงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 7. ใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม วิสัยทัศน์ (Vision) “ โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล” อธิบายศัพท์วิสัยทัศน์ 1. โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา หมายถึง การขับเคลื่อนงานวิชาการของโรงเรียน โดยการพัฒนาผู้เรียนพัฒนาครูพัฒนาโรงเรียนในทุกด้านไปสู่เป้าประสงค์ที่ชัดเจนโดดเด่นเป็นที่พึงพอใจและยอมรับ ของผู้ที่เกี่ยวข้อง สามารถเป็นแบบอย่าง รวมทั้งสามารถดำรงคุณภาพไว้อย่างยั่งยืน 2. สู่สากล หมายถึง โรงเรียนพัฒนา หลักสูตรและจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เทียบเคียงมาตรฐานสากล รวมทั้งมีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ พันธกิจ (Mission) 1.ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. ส่งเสริมและพัฒนาครู ให้เป็นครูมืออาชีพและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก
115 5.พัฒนาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้และ มีความปลอดภัย 6.พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม 7. สืบสานวัฒนธรรมองค์กร เสริมสร้างความเข้มแข็งของเครือข่ายทางการศึกษา เป้าประสงค์ (Goal) 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย 3. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ ทักษะ เป็นครูมืออาชีพ ปรับตัวก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย 6.โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชนและ สังคม 7. โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กรที่ดี มีเครือข่ายทางการศึกษาที่เข้มแข็ง เอกลักษณ์ : เป็นเด็กดี มีวินัย ใส่ใจความสะอาด มารยาทงามตา วาจาไพเราะ แต่งกายเหมาะถูกระเบียบ อัตลักษณ์: ผู้เรียนมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษสู่ความเป็นสากล ตามวัย ปรัชญา : ความเป็นเลิศขององค์การ คือปณิธานของเรา
116 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารสองภาษา 3. ล้ำหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
117 ความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และประเด็นยุทธศาสตร์ ตารางแสดงความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ มาตรฐานการศึกษา พันธกิจ วิสัยทัศน์ (Vision : V) โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล มาตรฐานการศึกษา Key Word วิสัยทัศน์ พันธกิจ 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 2. ด้านกระบวนการบริหารและ การจัดการ 3. กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ V1 โรงเรียนมีคุณภาพ V2 ตามมาตรฐานการศึกษา V3 สู่สากล 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทาง วิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.ยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่าง ประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.ส่งเสริมและพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพและก้าว ทันการเปลี่ยนแปลงของโลก 5. พัฒนาสื่อเทคโนโลยี ที่ทันสมัย มีแหล่งเรียนรู้ ที่มีคุณภาพ สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้และ มีความปลอดภัย 6.พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาลมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชนและ สังคม 7.สืบสานวัฒนธรรมองค์กรเสริมสร้างความเข้มแข็งข องเครือข่ายทางการศึกษา
118 ตารางแสดงความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ วิสัยทัศน์(V) พันธกิจ (M) เป้าประสงค์ (G) โรงเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาสู่สากล 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิ ชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.ยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 4.ส่งเสริมและพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพและก้าว ทันการเปลี่ยนแปลงของโลก 5.พัฒนาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมีแหล่งเรียนรู้ที่มี คุณภาพ สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้และ มีความปลอดภัย 6.พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาลมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชนและ สังคม 7.สืบสานวัฒนธรรมองค์กรเสริมสร้างความเข้มแข็ง ของเครือข่ายทางการศึกษา 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความเป็นเลิศทางวิชาการมีทักษะที่จําเป็นใน ศตวรรษที่ 21 2.ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย 3. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ ทักษะเป็นครูมืออาชีพปรับตัวก้าวทันต่อการเปลี่ยน แปลงของโลก ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 5.โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมีแหล่งเรียนรู้ที่มี คุณภาพสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้และมีความ ปลอดภัย 6.โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาลมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน และสังคม 7.โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กรที่ดีมีเครือข่ายทาง การศึกษาที่เข้มแข็ง
119 แผนผังแสดงความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ (Vision) โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล พันธกิจ (Mission) 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. ส่งเสริมและพัฒนาครู ให้เป็นครูมืออาชีพและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก 5. พัฒนาสื่อเทคโนโลยี ที่ทันสมัย มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้และ มีความปลอดภัย 6. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม 7. สืบสานวัฒนธรรมองค์กร เสริมสร้างความเข้มแข็งของเครือข่ายทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหาร สถานศึกษาตามมาตรฐาน สากล ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยกระดับการมีส่วนร่วมของ ภาคีเครือข่ายทางการศึกษา สู่ระดับนานาชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาสู่สากล ยุทธศาสตร์ที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้ ได้มาตรฐาน กลยุทธ์ที่ 1 การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางกา รเรียนโดยให้ผู้เรียนมีความเป็ นเลิศทางวิชาการและมีทักษะ ที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 2 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาด้านสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสภาพแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 7 สืบสานวัฒนธรรมองค์กร เสริมสร้างความเข้มแข็ง ของเครือข่ายทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 การยกระดับการเรียนการสอน ด้านภาษาต่างปรระเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชี พก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของ โลก กลยุทธ์ที่ 6 การยกระดับการบริหารด้วย ระบบคุณภาพ
120 ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา โรงเรียนอนุบาลชลบุรี ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล ยุทธศาสตร์ที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ได้มาตรฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานสากล ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยกระดับการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทางการศึกษาสู่ระดับนานาชาติ กลยุทธ์โรงเรียนอนุบาลชลบุรี กลยุทธ์ที่ 1 การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 2 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลยุทธ์ที่ 3 การยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาด้านสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสภาพแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 การยกระดับการบริหารด้วยระบบคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 7 สืบสานวัฒนธรรมองค์กร เสริมสร้างความเข้มแข็งของเครือข่ายทางการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับดีขึ้นไป 2. ร้อยละของรายการที่ได้รับรางวัลจากการแข่งขันความเป็นเลิศทางวิชาการ 3. ร้อยละของผู้เรียนที่สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศ 4. ร้อยละของผู้เรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ในระดับดี ตามเกณฑ์ CEFR
121 5. ร้อยละของผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เฉลี่ยระดับ 3.00 ขึ้นไป 6. ร้อยละของผู้เรียนห้องเรียนพิเศษได้รับการพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์ของโครงการห้องเรียนพิเศษ 7. ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณในระดับดี 8. ร้อยละของผู้เรียน มีการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 9. ค่าเฉลี่ยคะแนน ทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (o-net) ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 ไม่ต่ำกว่าระดับชาติ 10. ร้อยละ ของนักเรียนได้แสดงออกทางด้าน วิชาการ วิชาชีพ ด้านดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา 11. ร้อยละของนักเรียนที่ ได้รับการส่งเสริมความ สามารถด้านภาษาต่าง ประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลยุทธ์ 1. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2. การยกระดับการเรียนการสอนด้านภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประเด็นยุทธศาสตร์ 2 ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ได้มาตรฐาน เป้าประสงค์ 1. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มีความรู้ ทักษะ เป็นครูมืออาชีพ ปรับตัวก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของผู้เรียนมี ระเบียบวินัย มีความ รับผิดชอบ มีความรู้ความ เข้าใจ มีทักษะการป้องกัน ตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษ และหลีกเลี่ยงตนเอง จากสภาวะเสี่ยง 2.ร้อยละของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์มีความรู้และทักษะที่จำเป็น ตามหลักสูตร 3. ร้อยละของผู้เรียนที่มี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์สืบ สานวัฒนธรรมไทย และมีจิตสำนึกในความ เป็นไทย ยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
122 4. ร้อยละของผู้เรียน มี สุขภาวะทางร่างกายและ จิตใจที่ดี 5. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 6. ร้อยละของครูมีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง 7. ร้อยละของครูมีการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning 8. ร้อยละของครูที่ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 9. ร้อยละของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความภาคภูมิใจในตนเองและส่วนรวม 10. ร้อยละของครูมีวิจัย ในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง กลยุทธ์ 1. การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. การพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลก ประเด็นยุทธศาสตร์ 3 พัฒนากระบวนการบริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานสากล เป้าประสงค์ 1. โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย 2.โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด 1. ร้อยละของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจต่อระบบบริหารจัดการ 2. ร้อยละของอาคารสถานที่มีความปลอดภัยพร้อมใช้งาน 3. ร้อยละของครูที่สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 4. ร้อยละของการใช้งบประมาณตามแผนงาน/โครงการ 5. ร้อยละของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจต่อการใช้ระบบสารสนเทศ 6. ร้อยละของสื่อวัสดุ อุปกรณ์มีประสิทธิภาพในการใช้งานและให้บริการ
123 7. ระดับความสำเร็จในการพัฒนาระบบเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการ 8. โรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ 1. พัฒนาด้านสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสภาพแวดล้อม 2. การยกระดับการบริหารด้วยระบบคุณภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ 4 ยกระดับการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทางการศึกษาวิชาการสู่ระดับนานาชาติเป้าประสงค์ โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กรที่ดี มีเครือข่ายทางการศึกษาที่เข้มแข็ง ตัวชี้วัด 1. ระดับความสำเร็จของ การเสริมสร้างความเข้มแข็งสืบสานวัฒนธรรม ขององค์กรเครือข่ายทางการศึกษา 2. ร้อยละของที่บุคลากร เข้าร่วมกิจกรรมเสริมสร้าง ความรัก และสามัคคีเพื่อ สร้างความเข้มแข็งของ องค์กร 3. ร้อยละของนักเรียน ผู้ปกครอง บุคลากร ชุมชน และภาคส่วนต่างๆ ให้การสนับสนุนส่งเสริม ช่วยเหลือในการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพ 4. โรงเรียนมีระบบจัดการ ของภาคีเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน และมุ่งเน้นการพัฒนาองค์กรให้เกิดประสิทธิภาพ กลยุทธ์ สืบสานวัฒนธรรมองค์กร เสริมสร้างความเข้มแข็งของเครือข่ายทางการศึกษา
ยุทธศาสตร์ในการพัฒนาโรงเรียนยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ 1.การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณภา พตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล 1.การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 2.การยกระดับการเรียนการสอนด้าน ภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี