๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ค ำน ำ ด้วย รัฐบาลได้จัดท ายุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ในการปลูกฝังระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ และด้านที่ 6 ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ในการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ สอดคล้อง กับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 – 2564) แผนงานที่ 5.9 การสร้าง กลไก “ยับยั้ง” และ “สร้างความตระหนักรู้” เพื่อป้องกันการทุจริต ที่กล่าวถึงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา ภายใต้กรอบแนวคิด “โรงเรียนสุจริต” เพื่อสร้างองค์ความรู้ และกระบวนการเรียนรู้ที่เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง ปลูกจิตส านึก ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์ อยู่อย่างพอเพียง จิตสาธารณะ ซึ่งตรงกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะหน่วยงานหลักที่รับผิดชอบงานการจัดการ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับเยาวชนส่วนใหญ่ของประเทศให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพในอนาคต ได้ตระหนัก ในความส าคัญของการเตรียมการด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริตในสถานศึกษา จึงด าเนิน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ เพื่อวางรากฐานการปลูกจิตส านึกความซื่อสัตย์ สุจริต ซึ่งเป็นกลไกส าคัญในการป้องกันและปราบปรามการทุจริตของประเทศชาติ ให้กับนักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนในโรงเรียน จึงก าหนดให้มีกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” เพื่อให้การด าเนินการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STONG” เป็นไป ในแนวทางเดียวกัน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดท าเอกสารกิจกรรมค่ายเครือข่าย ผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ขึ้น เพื่อให้โรงเรียนสุจริตต้นแบบ และเครือข่ายโรงเรียนสุจริต ได้ศึกษาเพื่อเป็นแนวทางการด าเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริต ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์และผู้เรียน เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ คือ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยผู้บริหารและครูเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติ และขยายผลการด าเนินงานเข้าสู่ชุมชน รวมทั้งให้ชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการด าเนินงานกับโรงเรียน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” นี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก
๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำรบัญ หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ค าชี้แจง ค กรอบแนวคิดการด าเนินกิจกรรม นิยามศัพท์เฉพาะ ๑ 1 วัตถุประสงค์ 2 แผนภูมิแนวทางการด าเนินกิจกรรมระดับ สพท. แนวทางการด าเนินกิจกรรมระดับ สพท. 3 4 การรายงานผล ๕ บรรณานุกรม 9 ภาคผนวก ก าหนดการจัดกิจกรรมค่ายฯ 10 ๑1 แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับประถมศึกษา แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับมัธยมศึกษา การวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ 13 ๒6 56 แบบประเมินความพึงพอใจในการการจัดกิจกรรมค่ายฯ 57 ข
๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ค ำชี้แจง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานตระหนักถึงความส าคัญของการป้องกัน การทุจริต จึงมอบหมายให้ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ด าเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ เพื่อปลูกจิตส านึกให้นักเรียนสังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานทุกคนมีความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง มีทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่าง พอเพียง และจิตสาธารณะ ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม ควบคู่กับการพัฒนาครู ผู้บริหารและบุคลากร ทางการศึกษา โดยให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการด าเนินงานเพื่อให้เกิดความโปร่งใส เสมอ ภาคและเป็นธรรม รวมทั้งการฝึกปฏิบัติให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ส่วนตน อันจะน ามาซึ่งการปลูกฝังให้นักเรียนเป็นคนที่มีความซื่อสัตย์สุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาได้ด าเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ตั้งแต่ ปีงบประมาณ ๒๕๕๖ โดยได้ด าเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียนและบุคลากร ทางการศึกษาให้ประพฤติปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับแนวทางของ “ปฏิญญาโรงเรียนสุจริต” ทั้ง ๓ ด้าน ได้แก่ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่ายให้กับโรงเรียนสุจริตต้นแบบ จ านวน ๒๒๕ โรงเรียน และด าเนินการขยายเครือข่ายโรงเรียนสุจริตเพิ่มขึ้นร้อยละ ๑๐ ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ส าหรับปีงบประมาณ ๒๕๕๘ จะขยายเครือข่ายโรงเรียนสุจริตเพิ่มขึ้นอีก ร้อยละ ๒๐ ของจ านวนโรงเรียน ในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ ๒๕๕๙ จะขยายเครือข่ายโรงเรียน สุจริตเพิ่มขึ้นอีกร้อยละ ๓๐ นอกจากนี้ ในปีงบประมาณ ๒๕๖๐ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานก าหนดเป้าหมาย ที่จะขยายเครือข่ายให้ทุกโรงเรียนในสังกัดเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตครบทุก โรงเรียน รวมทั้งส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกเขต จะต้องเข้าร่วมโครงการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา สุจริตตามนโยบาย “สพฐ. ใสสะอาด ปราศจากคอร์รัปชัน” และจะต้องรับการประเมินคุณธรรมและความ โปร่งใสในการด าเนินงานของจากหน่วยงานภาครัฐ (ITA) จากส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกับส านักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ส านักงาน ป.ป.ช.) เอกสารคู่มือแนวทางการด าเนินกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ประกอบด้วยเอกสารด าเนินกิจกรรมส าหรับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริตจ านวน ๕ เรื่อง เอกสารการด าเนินกิจกรรมส าหรับโรงเรียนที่เข้าโครงการโรงเรียนสุจริต จ านวน ๙ เรื่อง และเอกสาร ประกอบการประเมินส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริตและโรงเรียนสุจริต จ านวน ๓ เรื่อง ได้แก่ ๑. เอกสำรแนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรมส ำหรับส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำสุจริต ประกอบด้วย ๑.๑ แนวทางการด าเนินงานส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต ๑.๒ แนวทางการด าเนินกิจกรรมเกณฑ์มาตรฐานส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต ๑.๓ แนวทางการด าเนินกิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ. ระดับจังหวัด ๑.๔ แนวทางการด าเนินกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต ค
๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒. เอกสำรแนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรมส ำหรับโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ๒.๑ แนวทางการด าเนินงานโรงเรียนสุจริต ๒.๒ แนวทางการด าเนินกิจกรรมเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนสุจริต ๒.๓ แนวทางการด าเนินกิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ. น้อย/ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน ๒.๔ แนวทางการด าเนินกิจกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๒.๕ แนวทางการด าเนินกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ๒.๖ แนวทางการด าเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๒.๗ แนวทางการด าเนินกิจกรรมสร้างส านึกพลเมือง (Project Citizen) ๒.๘ แนวทางการด าเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ต่อต้านการทุจริตผ่านสื่อภาพยนตร์สั้น ๒.๙ แนวทางการจัดท าวิจัยโครงการโรงเรียนสุจริต ๓. เอกสำรคู่มือที่ใช้ในกำรประเมินส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำสุจริตและโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ๓.๑ คู่มือการประเมินมาตรฐานส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต/โรงเรียนสุจริต ๓.๒ คู่มือการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) ๓.๓ คู่มือการประเมินโรงเรียนพระราชทานความโปร่งใส ง
๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” กรอบแนวคิดกำรด ำเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” เป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นอกห้องเรียนด้วยการสร้างประสบการณ์ใหม่ และประสบการณ์เชิงบวกในการเรียนรู้ ที่ท าให้นักเรียน เกิดความตระหนัก เกิดแรงบันดาลใจ เปลี่ยนแปลงความเชื่อ ความคิด และพฤติกรรม เพื่อให้นักเรียน ในโรงเรียนสุจริต เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ทักษะกระบวน การคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ซึ่งประกอบด้วย นิยำมศัพท์เฉพำะ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ซึ่งประกอบด้วย S (Sufficient) : ควำมพอเพียง หมายถึง นักเรียนน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง น ามาประยุกต์เป็นหลักในการท างาน การด ารงชีวิต การพัฒนาตนเองและส่วนรวม รวมถึงการป้องกัน การทุจริตอย่างยั่งยืน ความพอเพียงต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งของมนุษย์ แม้ว่าจะแตกต่างกันตามพื้นฐาน แต่การตัดสินใจว่าความพอเพียงของตนเองต้องตั้งอยู่บนความมีเหตุมีผล รวมทั้ง ต้องไม่เบียดเบียนตนเอง ผู้อื่น และส่วนรวม ความพอเพียงจึงเป็นภูมิคุ้มกันให้บุคคลนั้นไม่กระท าการทุจริต ซึ่งต้องให้ความรู้ ความเข้าใจและปลุกให้ตื่นรู้ T (Transparent) : ควำมโปร่งใส หมายถึง นักเรียนต้องปฏิบัติงานบนฐานของ ความโปร่งใส ตรวจสอบได้ จึงต้องมีและปฏิบัติตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติกฎหมาย ความโปร่งใส ซึ่งต้อง ให้ความรู้ความเข้าใจและปลุกให้ตื่นรู้ R (Realize) : ควำมตื่นรู้ หมายถึง นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจและตระหนักรู้ ถึงรากเหง้า ของปัญหา และภัยร้ายแรงของการทุจริตประพฤติมิชอบภายในชุมชน และประเทศ ความตื่นรู้จะบังเกิด เมื่อได้พบเห็นสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อการทุจริต ย่อมจะมีปฏิกิริยาเฝ้าระวังและ ไม่ยินยอมต่อการทุจริต ในที่สุด ซึ่งต้องให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสถานการณ์การทุจริต ที่เกิดขึ้น ความร้ายแรงและผลกระทบ ต่อระดับบุคคลและส่วนรวม O (Onward) : มุ่งไปข้ำงหน้ำ หมายถึง นักเรียนมุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองและ ส่วนรวมให้ มีความเจริญก้าวหน้าอย่างยั่งยืน บนฐานความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้าง วัฒนธรรมสุจริตให้ เกิดขึ้นอย่างไม่ย่อท้อ ซึ่งต้องมีความรู้ความเข้าใจในประเด็นดังกล่าว N (Knowledge) : ควำมรู้หมายถึง นักเรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถ น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินได้อย่างถ่องแท้ ในเรื่องสถานการณ์การทุจริต ผลกระทบ ที่มีต่อตนเอง และส่วนรวม ความพอเพียงต้านทุจริต การแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชน์ส่วนรวม ที่มีความส าคัญยิ่งต่อการลดการทุจริตในระยะยาว รวมทั้งความละอาย ไม่กล้าท าทุจริต และความไม่ทน เมื่อพบเห็นว่ามีการทุจริตเกิดขึ้น เพื่อสร้างสังคมไม่ทนต่อการทุจริต G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร หมายถึง นักเรียนมีความเอื้ออาทร มีเมตตา มีน้ าใจ ต่อกัน บนฐานของจิตพอเพียงต้านทุจริต ไม่เอื้อต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์หรือต่อพวกพ้อง
๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านทางการจัด กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ
๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แผนภูมิแนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรมระดับ สพท. ผู้รับผิดชอบระดับ สพท. วำงแผนร่วมกับผู้บริหำร/ครูโรงเรียนสุจริต ประชุมผู้บริหำร/ครูโรงเรียนสุจริต ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ประเมินผล กำรจัดกิจกรรมค่ำย ฯ ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” สรุปรำยงำนผล รำยงำนส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ/สพฐ. ศึกษำคู่มือ แนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรม ค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG”
๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรด ำเนินกิจกรรมระดับ สพท. จากแผนภูมิ แสดงแนวทางการด าเนินกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับ สพท. มีรายละเอียดดังนี้ ๑. ผู้บริหาร/ครู โรงเรียนสุจริต ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ในการปลูกฝังให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ ๒. ผู้รับผิดชอบระดับ สพท.ร่วมกับผู้บริหาร/ครูโรงเรียนสุจริต วางแผนจัดกิจกรรมค่าย เครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ๓. ผู้รับผิดชอบระดับ สพท. เชิญผู้บริหาร/ครูโรงเรียนสุจริต วางแผนเตรียมด าเนินการ จัดกิจกรรม การออกแบบกิจกรรมค่าย การเตรียมวิทยากร เตรียมเอกสาร กิจกรรม วีดีทัศน์ สื่อเทคโนโลยี ห้องประชุม เครื่องเสียง อาหารว่าง อาหารกลางวัน วิทยากร ผู้รับผิดชอบฝ่ายต่าง ๆ ฯลฯ ๔. ผู้รับผิดชอบระดับ สพท. ร่วมกับผู้บริหาร/ครูโรงเรียนสุจริต ด าเนินการจัดค่ายเครือข่าย ผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” โดยด าเนินการดังนี้ ๔.๑ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมค่ายประกอบด้วยนักเรียนโรงเรียนสุจริต และครูผู้รับผิดชอบดูแล นักเรียน (นักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4 ตามสัดส่วนจ านวนนักเรียนของแต่ละโรงเรียน) ๔.๒ ด าเนินการจัดกิจกรรมค่าย ตามคู่มือการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ดังนี้ วิทยากรการจัดกิจกรรมค่ายฯ จัดกลุ่มนักเรียนแกนน า และครูผู้รับผิดชอบใน การจัดกิจกรรม ตามระดับชั้น ประกอบด้วย ๔.๒.1 ระดับประถมศึกษำ วิทยากรจัดกิจกรรมค่ายฯ ด้วยแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต และสามารถ น าไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวันได้ ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ ๔.๒.2 ระดับมัธยมศึกษำ วิทยากรจัดกิจกรรมค่ายฯ ด้วยแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต สามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน และขยายผลไปยังชุมชนได้ ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต อยู่อย่างพอเพียงและจิตสาธารณะ ๔.๓ การด าเนินการจัดกิจกรรมค่ายฯ ให้จัดกิจกรรมตามแนวทางของโรงเรียนสุจริต โดยเริ่มจาก (เคารพธงชาติ/ไหว้พระ สวดมนต์ หรือปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาอื่นที่ตนนับถือ กล่าวค า ปฏิญญาโรงเรียนสุจริต) แล้วจัดกิจกรรมตามตารางการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ในการปลูกฝังให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ๕. คณะกรรมการที่ได้รับมอบหมายประเมินผลการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ตามวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมค่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ในแต่ละกิจกรรมของทุกวัน สรุปและจัดท ารายงานผลการประเมินการจัดกิจกรรมค่ายฯ ตามแบบฟอร์มที่ ก าหนด
๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. โรงเรียนรายงานผลการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ต่อ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา และส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” จ านวน ๒ เล่ม โดยจัดส่งส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา จ านวน ๑ เล่ม และส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จ านวน ๑ เล่ม พร้อมส่งไฟล์ข้อมูลไปยังส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาและส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผ่านช่องทางที่ก าหนด กำรรำยงำนผล รายงานผลการด าเนินงานการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” รายละเอียดดังนี้ 1. ปกนอก รำยงำนผลกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” โรงเรียน........................................................................................................ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา........................................................................ ปีงบประมาณ 2565 ผู้รับผิดชอบการจัดกิจกรรมค่าย.................................................................................. ผู้บริหารโรงเรียน........................................................................................ 2. บทสรุปส ำหรับผู้บริหำร สรุปผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ ประมาณ 1-2 หน้ากระดาษ เอ.4 3. ค ำน ำ 4. สำรบัญ 5. รำยงำนผลกำรจัดกิจกรรมค่ำยฯ ประกอบด้วย 5.1 บทน ำ 5.1.1 ความเป็นมาของการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5.1.2 วัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5.1.3 ขอบเขตของการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5.1.4 เป้าหมายของการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5.1.4.1 เชิงปริมาณ 5.1.4.2 เชิงคุณภาพ 5.1.5 งบประมาณ 5.1.6 การประเมินผล 5.1.7 ผลที่คาดว่าจะได้รับ
๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5.2 กำรด ำเนินงำนจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5.2.1 ระบุกิจกรรมการด าเนินงาน ที่ส าคัญๆ จ านวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมค่ายฯ......คน ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมค่ายฯ ......วัน ตัวอย่าง ที่ กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ วัน/เวลำ จ ำนวนชั่วโมง หมำยเหตุ 1 กระบวนก า รคิด พิชิต ความดี นายสมคิด รักการดี 24 มิ.ย. 65 1 - 5.2.2 ก า รจัดเต รียม วัสดุ อุปก รณ์ / เค รื่องมือเก็บ ร วบ ร วมข้อมูล ได้แก่ ................................................. 5.2.3 จัดหลักสูตรการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” / ตารางเวลาการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” (ตามภาคผนวก) 5.2.4 การจัดกิจกรรมและสรุปผลการด าเนินการ ตัวอย่ำง กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรม กระบวนการคิด พิชิตความดี อุปกรณ์กระดาษปรู๊ฟ กระดาษโพสอิท ขั้นตอนการด าเนินงาน (บอกขั้นตอนการจัดกิจกรรมมาพอสังเขป) ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน 100 คน คิดเป็นร้อยละ 100 สอดคล้องกับคุณลักษณะ ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรม................................................... อุปกรณ์.............................................................................. ขั้นตอนการด าเนินงาน...................................................... ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน..............คน คิดเป็นร้อยละ............... สอดคล้องกับคุณลักษณะ................................ กิจกรรมที่ 3 ชื่อกิจกรรม................................................... อุปกรณ์.............................................................................. ขั้นตอนการด าเนินงาน...................................................... ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน..............คน คิดเป็นร้อยละ............... สอดคล้องกับคุณลักษณะ................................ ฯลฯ
๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5.3 ผลกำรด ำเนินงำนตำมวัตถุประสงค์กำรจัดกิจกรรมค่ำยฯ 5.3.1 นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ดังนี้ 5.3.1.1 ทักษะกระบวนการคิด จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.1.2 มีวินัย จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.1.3 ซื่อสัตย์สุจริต จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.1.4 อยู่อย่างพอเพียง จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.1.5 จิตสาธารณะ จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.2. นักเรียนปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต ดังนี้ 5.3.2.1 S (Sufficient) : ความพอเพียง จ านวน......คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.2.2 T (Transparent) : ความโปร่งใส จ านวน....คน คิดเป็นร้อยละ............ 5.3.2.3 R (Realize) : ความตื่นรู้จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.2.4 O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า จ านวน.........คน คิดเป็นร้อยละ............. 5.3.2.5 N (Knowledge) : ความรู้จ านวน............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5.3.2.6 G (Generosity) : ความเอื้ออาทร จ านวน.....คน คิดเป็นร้อยละ........... 5.3.3 นักเรียนมีความพึงพอใจในที่มีต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ ส่วนใหญ่อยู่ในระดับ ................ คิดเป็นร้อยละ............... 5.4. สรุปผลและข้อเสนอแนะ 5.4.1 ระบุวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมค่ายฯ 5.4.2 ผลที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมค่ายฯ - นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต มากที่สุด ได้แก่ ............. คิดเป็นร้อยละ............. น้อยที่สุด ได้แก่ ...................คิดเป็นร้อยละ.................. - นักเรียนปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต มากที่สุดได้แก่ ............. คิดเป็นร้อยละ............. น้อยที่สุด ได้แก่ ...................คิดเป็นร้อยละ.................. - นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับ................ รายการที่มีความพึงพอใจมากที่สุด ได้แก่ ................................ รายการที่มีความพึงพอใจน้อยที่สุด ได้แก่……………………………………. 5.4.3 ปัญหา อุปสรรคในการจัดกิจกรมมค่ายฯ (ระบุปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้นในการจัด กิจกรรมค่ายฯ) 5.4.4 ข้อเสนอแนะ เป็นข้อเสนอแนะของผู้รับผิดชอบกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ที่ได้จากข้อมูล หรือการด าเนินงานกิจกรรมค่ายเพื่อให้การท าครั้งต่อไป ประสบความส าเร็จหรือหากมีการขยายผลกิจกรรมค่าย
๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ภำคผนวก 1. โครงการที่ได้รับอนุมัติ 2. ตารางการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 3. คู่มือการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 4. แบบสอบถามความพึงพอใจ แบบประเมิน หรือเครื่องมืออื่น ๆ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5. ภาพประกอบการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ก่อน การด าเนินงาน / ระหว่างด าเนินงาน / หลังด าเนินงาน (ถ้ามี) ประมาณ 3 - 4 แผ่น 6. ชิ้นงาน/ภาพถ่ายชิ้นงานของผู้เข้าร่วมกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” (ถ้ามี)
๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา บรรณำนุกรม กระทรวงศึกษาธิการ.(๒๕๔๗). หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช ๒๕๔๖ : พิมพ์ครั้งที่ ๑ โรงพิมพ์คุรุสภา. ส านักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๕ ). แนวปฏิบัติกำรวัด และประเมินผลกำรเรียนรู้ ตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ : พิมพ์ครั้งที่ ๓ พ.ศ. ๒๕๕๕. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด. ส านักทดสอบการศึกษา. (๒๕๕๓). แนวทำงกำรประเมินคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพื่อประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ. โรงพิมพ์ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
๑๐ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ภำคผนวก
๑๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ก ำหนดกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระหว่ำงวันที่ ..............เดือน................................พ.ศ.................. ณ ............................................................................................................................. ----------------------------------------- วัน เดือน ปี/เวลำ วันแรกของกำรอบรม ๐๗.๐๐ – ๘.๓๐ น. ลงทะเบียน ๐๘.๓๐ – ๑๐.๓๐ น. พิธีเปิด - เคารพธงชาติ/ไหว้พระ สวดมนต์ หรือปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาอื่นที่ตนนับถือ - กล่าวค าปฏิญญาโรงเรียนสุจริต - พิธีเปิด กล่าวรายงานโดย .......................................................... - บรรยายพิเศษ เปิดงานโดย ........................................................... ๑๐.๓๐ – ๑๐.๔๕ น. อาหารว่าง ๑๐.๔๕ – ๑๒.๐๐ น. - กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) - ชี้แจงและแจกแบบบันทึกความดี ให้ผู้เข้าร่วมสะสมการท าดีระหว่างอยู่ในค่าย - ให้ความรู้ เรื่อง ป.ป.ช. สพฐ. น้อย โดย........................................................... ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น. - กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) - ให้ความรู้ เรื่อง STRONG จิตพอเพียง ต้านทุจริต โดย................................................. ๑๔.๓๐ – ๑๔.๔๕ น. อาหารว่าง ๑๔.๔๕ – ๑๗.๓๐ น. สรุปความรู้ที่ได้รับ เรื่อง ป.ป.ช. สพฐ.น้อย และ STRONG จิตพอเพียง ต้านทุจริต ๑๗.๓๐ – ๑๙.๐๐ น. อาหารเย็น ๑๙.๐๐ – ๒๑.๐๐ น. กิจกรรมส่งเสริมความดี วิถีสุจริต
๑๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา วัน เดือน ปี/เวลำ วันที่สองของกำรอบรม ๐๗.๓๐ – ๐๘.๓๐ น. กิจกรรมท าดีวิถีสุจริต (จิตสาธารณะท าความสะอาดค่าย) ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๐๙.๐๐ – ๑๐.๐๐ น. กิจกรรมแบ่งกลุ่มในแต่ละช่วงชั้น (ช่วงชั้นที่ 2/ช่วงชั้นที่ 3/ช่วงชั้นที่ 4) ๑๐.๐๐ – ๑๒.๐๐ น. กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ฐานที่ ๑ ทักษะกระบวนการคิด ฐานที่ ๒ มีวินัย ฐานที่ ๓ ซื่อสัตย์ สุจริต ฐานที่ ๔ ความพอเพียง ฐานที่ ๕ จิตสาธารณะ ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๖.๐๐ น. กิจกรรม “STRONG” จิตพอเพียง ฐานที่ ๑ S (Sufficient) : ความพอเพียง ฐานที่ ๒ T (Transparent) : ความโปร่งใส ฐานที่ ๓ R (Realize) : ความตื่นรู้ ฐานที่ ๔ O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า ฐานที่ ๕ N (Knowledge) : ความรู้ ฐานที่ ๖ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร ๑๖.๐๐ – ๑๗.๓๐ น. สรุปความรู้ และสะท้อนผลการเข้าร่วมกิจกรรม ๑๗.๓๐ – ๑๙.๐๐ น. อาหารเย็น ๑๙.๐๐ – ๒๑.๐๐ น. - กิจกรรมนันทนาการกลุ่ม หมำยเหตุ - กิจกรรมฐานน ามาจากแนวทางการจัดค่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG”ตามช่วงชั้น - พักรับประทานอาหารว่างช่วงเวลา 10.30 น และ 14.30 น. วัน เดือน ปี/เวลำ วันที่สำมของกำรอบรม ๐๗.๓๐ – ๐๘.๓๐ น. กิจกรรมท าดีวิถีสุจริต (จิตสาธารณะท าความสะอาดค่าย) ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ น. กิจกรรมสื่อสร้างสรรค์ต้านทุจริต (สร้างสื่อประชาสัมพันธ์ เช่น คลิป อินโฟกราฟฟิก โปสเตอร์ ฯลฯ) ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น. - การน าเสนอผลงานจากกิจกรรมสื่อสร้างสรรค์ต้านทุจริต ๑๔.๓๐ – ๑๕.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๑๕.๐๐ – ๑๖.๓๐ น. - สรุปผลการจัดกิจกรรม ถาม – ตอบ - พิธีมอบเกียรติบัตรแก่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม หมำยเหตุ พักรับประทานอาหารว่างช่วงเวลา 10.30 น และ 14.30 น.
๑๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษำ ฐำนทักษะกระบวนกำรคิด/ ตื่นรู้ (Realise)/ มุ่งไปข้ำงหน้ำ (Onward) กิจกรรม “กระบวนคิด พิชิตควำมดี” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะโครงกำรโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด ๑. มีทักษะการจ าแนก เปรียบเทียบ แยกแยะ ๒. มีทักษะกระบวนการคิดอย่างเชิงเหตุผล คิด อย่างมีวิจารณญาณ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต R (Realize) มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของปัญหาการทุจริต ความตื่นรู้ จะบังเกิดเมื่อพบเห็นสถานการณ์ที่เสียงต่อการทุจริต O (Onward) มุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองให้มีความเจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริต จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้จักคิดแยกแยะพฤติกรรมการแสดงออกที่พบเห็นในชีวิตประจ าวันได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา ๓. เพื่อให้นักเรียนมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล และมีวิจารณญาณกับสถานการณ์ใกล้ตัว 4. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริต และสามารถวิเคราะห์ความเสี่ยง ต่อการทุจริตได้ 5. เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานความพอเพียง และสามารถร่วม สร้างวัฒนธรรมสุจริตได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ครูน าภาพ ๒ ภาพ มาให้นักเรียนดูแล้วสนทนาร่วมกัน โดยใช้ค าถาม ดังนี้ ๑.๑ ว่าภาพที่นักเรียนเห็นนี้เป็นภาพอะไร ๑.๒ พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นอย่างไร ๑.๓ นักเรียนคิดว่าภาพใดไม่ควรปฏิบัติ และภาพใดควรปฏิบัติ
๑๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒. ครูให้นักเรียนเขียนพฤติกรรมในชีวิตประจ าวันของนักเรียนทั้งพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ และ ไม่ควรปฏิบัติลงบนกระดาษโพสอิท (เช่น ลอกการบ้านเพื่อน ช่วยครูถือของ หยิบของเล่นในห้องเรียน กลับไปเล่นที่บ้านได้โดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู แซงแถวส่งงานครู ฯลฯ ) ๓. จากนั้นครูรวบรวมกระดาษโพสอิท ที่นักเรียนเขียนแล้วให้นักเรียนสุ่มหยิบกระดาษ คนละ ๒ แผ่น ๔. ครูเตรียมกระดาษปรู๊ฟโดยแบ่งเป็น ๒ ส่วนส่วนที่ ๑ พฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ และส่วนที่ ๒ พฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติ ๕. ให้นักเรียนวิเคราะห์พฤติกรรมที่นักเรียนจับได้แล้วน าไปติดบนกระดาษปรู๊ฟที่ครูเตรียมไว้ ๖. จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายแต่ละพฤติกรรมที่นักเรียนน ามาติดว่าควรปฏิบัติหรือไม่ ควรปฏิบัติพร้อมเหตุผลประกอบ ๗. ให้นักเรียนร่วมกันหาวิธีการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติ ๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ - ไม่ควรปฏิบัติพร้อมวิธีการแก้ปัญหา วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษปรู๊ฟ ๒. กระดาษโพสอิท ๓. ภาพที่แสดงพฤติกรรม กำรวัดและประเมินผล ๑. สังเกตการณ์ปฏิบัติงาน / ความรับผิดชอบ ๒. สังเกตพฤติกรรมการท างาน ๓. สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตทักษะกระบวนกำรคิดของนักเรียน และ R (Realize) : ควำมตื่นรู้, O (Onward) : มุ่งไปข้ำงหน้ำ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... .................................. ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนรู้จักคิดแยกแยะพฤติกรรมการแสดงออกที่พบเห็นใน ชีวิตประจ าวันได้ ๒ นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา ๓ นักเรียนมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล และมีวิจารณญาณ กับสถานการณ์ใกล้ตัว ๔ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของ ปัญหาการทุจริต ๕ รู้จักแก้ปัญหาในการท างานเมื่อมีอุปสรรค ๖ นักเรียนปรับเปลี่ยนตนเองและพัฒนาให้มีความเจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส 7 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริตและ สามารถวิเคราะห์ความเสี่ยงต่อการทุจริตได้ 8 นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานความพอเพียง และสามารถร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๑๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตทักษะกระบวนกำรคิดของนักเรียน เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๒๕ - ๓๐ ดีเยี่ยม ๑๙ - ๒๔ ดีมาก ๑๓ - ๑๘ ดี ๗ - ๑๒ พอใช้ ๑ - ๖ ปรับปรุง
๑๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษำ ฐำนมีวินัย/โปร่งใส(Transparent) กิจกรรม “ลูกบอลหรรษำ น ำพำวินัย” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต มีวินัย ๑. มีวินัยต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๒. มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และสิทธิของตนเอง ๓. มีความรับผิดชอบต่อชุมชน สังคมและประเทศชาติ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต T (Transparent) ปฏิบัติงานบนฐานความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎหมายด้านความโปร่งใส จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่า คุณประโยชน์ของการปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กฎกติกา ระเบียบ และ กฎหมาย ๒. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่าย ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จทันเวลา 4. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามหลักระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎระเบียบของค่ายฯได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ครูแจกลูกบอลให้กับนักเรียนแต่ละคนเขียนชื่อตัวเองจากนั้นให้น าลูกบอลใส่ลงในกล่อง ๒. ให้นักเรียนหาลูกบอลที่มีชื่อของตนเอง (หากเด็กแย่งกันวุ่นวายให้ปฏิบัติตาม ข้อ ๓ หากเด็กร่วมกิจกรรมอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อยให้ปฏิบัติตาม ข้อ ๔ ) ๓. ครูแนะน าให้นักเรียนส่งตัวแทน ๑ คนมาหยิบลูกบอล แล้วเรียกชื่อเจ้าของลูกบอล ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อทราบถึงจุดประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวและบอกข้อดีของ การมีระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกัน ๕. ครูถามนักเรียนว่าหากเราอยู่ร่วมกับผู้อื่นควรปฏิบัติตนอย่างไร ๖. นักเรียนร่วมกันเสนอความคิดเห็นพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติเมื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่น ๗. ครูแนะน าให้นักเรียนน าข้อคิดเห็นมาสังเคราะห์เป็นข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่าย ๘. ครูแจกกระดาษปรู๊ฟให้นักเรียนร่วมกันเขียนข้อตกลงในการอยู่ค่าย วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษปรู๊ฟ ๒. ปากกาเคมี ๓. ลูกบอล
๑๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา กำรวัดและประเมินผล ๑. สังเกตจากชิ้นงาน ๒. สังเกตพฤติกรรมระหว่างร่วมกิจกรรม ๓. สังเกตการณ์ปฏิบัติตามข้อตกลงของโรงเรียน ๔. สังเกตการณ์ปฏิบัติงาน / ความรับผิดชอบ
๑๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนมีวินัยและ T (Transparent) : ควำมโปร่งใส แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนเห็นคุณค่า คุณประโยชน์ของการปฏิบัติตามข้อตกลง ๒ นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่าย ๓ นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย จนส าเร็จทันเวลา ๔ นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎหมายด้านความโปร่งใส 5 นักเรียนปฏิบัติตามหลักระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎระเบียบ ของค่ายฯได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนมีวินัยและ T (Transparent) : ควำมโปร่งใส เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 21 - 25 ดีเยี่ยม ๑6 - 20 ดีมาก 11 - ๑5 ดี 6 - 10 พอใช้ ๑ - 5 ปรับปรุง
๒๐ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษำ ฐำนซื่อสัตย์สุจริต/ควำมรู้(Knowledge) กิจกรรม “สัตย์ จะท ำ ?” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ซื่อสัตย์สุจริต ๑. มีความซื่อสัตย์สุจริตต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๒. มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๓. มีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต N (Knowledge) พัฒนาองค์ความรู้อย่างสม่ าเสมอเพื่อให้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของคนไทย ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี 4. เพื่อให้นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. จัดเตรียมสถานที่ไว้เป็นสองส่วน อาจจะใช้เชือกหรือสิ่งของมากั้นเป็นประตูทางเข้า ๒. ครูแนะน าวิธีการเข้าไปข้างใน (โดยไม่มีการตรวจสอบเงินของนักเรียน) ดังนี้ - หากนักเรียนคนใดมีเงินน้อยกว่า ๒๕ บาท สามารถเข้าไปข้างในได้ - หากนักเรียนคนใดมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท ต้องจ่ายเงิน ๒ บาทเพื่อเข้าไปข้างใน - หากนักเรียนคนใดมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท แต่ไม่อยากจ่ายเงิน ๒ บาท สามารถน าขยะ จ านวน ๕ ชิ้นมาใช้แทนเงินเพื่อเข้าไปสู่ข้างใน โดยนักเรียนที่จ่ายเงินจะได้รับใบเสร็จรับเงิน (สามารถน ามา รับเงินคืนได้หลังจบกิจกรรม) ส่วนนักเรียนที่น าขยะมาแลก จะได้รับใบอนุโมทนาบัตร ๓. ครูอธิบายว่า กิจกรรมดังกล่าวเป็นการวัดความซื่อสัตย์สุจริตของนักเรียน อาจจะมีนักเรียน บางคนมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท แต่เดินเข้ามาโดยไม่จ่ายเงิน หากมีนักเรียนท าพฤติกรรมดังกล่าว แสดงให้ เห็นว่านักเรียนคนนี้ไม่มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าวิธีการให้นักเรียนเข้ามาด้านใน คล้ายกับการจ่ายภาษี ซึ่งเป็น หนึ่งในหน้าที่ที่คนไทยต้องกระท า ๕. ครูแจกกระดาษบรู๊ฟให้นักเรียนร่วมกันเขียนพฤติกรรมที่แสดงถึงความซื่อสัตย์สุจริตให้ได้ มากที่สุด วัสดุอุปกรณ์ 1. เชือกแบ่งสถานที่ / หรือบริเวณหน้าห้องที่มีประตูทางเข้า ๒. กระดาษปรู๊ฟ ปากกาเคมี ๓. ใบเสร็จรับเงิน / ใบอนุโมทนาบัตร กำรวัดและประเมินผล ๑. สังเกตจากชิ้นงาน ๒. สังเกตการปฏิบัติตามข้อตกลงตามเข้าร่วมกิจกรรม
๒๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนควำมซื่อสัตย์และ N (Knowledge) : ควำมรู้ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒ นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของคนไทย ๓ นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี ๔ นักเรียนมีชิ้นงานที่ได้จากกิจกรรม ๕ นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ 6. นักเ รียนน าคว ามรู้ไปใช้ วิเคร าะห์ ป ระเมิน สถานการณ์การทุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนควำมซื่อสัตย์และ N (Knowledge) : ควำมรู้ เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๒5 - 30 ดีเยี่ยม ๑9 - ๒4 ดีมาก ๑3 - ๑8 ดี 7 - ๑2 พอใช้ ๑ - 6 ปรับปรุง
๒๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษำ ฐำนอยู่อย่ำงพอเพียง/พอเพียง (Sufficient) กิจกรรม “วัคซีนของ Sale” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต อยู่อย่างพอเพียง ๑. มีภูมิคุ้มกันการบริหารจัดการการเงิน ๒. มีวิจารณญาณในการเลือกซื้อสินค้า ๓. มีความรู้เกี่ยวกับการซื้อของออนไลน์ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต S (Sufficient) การน้อมน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับประยุกต์เป็นหลักความพอเพียง ในการท างาน การป้องกันการทุจริตอย่างยั่งยืน จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันการใช้บริหารจัดการการเงิน ๒. เพื่อให้นักเรียนมีวิจารณญาณในการเลือกซื้อสินค้า ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับการซื้อของออนไลน์ 4. เพื่อให้นักเรียนสามารถน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการท างานได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. จัดเตรียมบัตรภาพสินค้าพร้อมติดราคา บัตรโค้ดส่วนลด บัตรโค้ดลดราคา ๒. ครูแนะน าสินค้า รหัสโค้ดส่งฟรี และโค้ดส่วนลดให้นักเรียนเข้าใจ พร้อมให้วงเงินนักเรียน คนละ ๕๐๐ บาท ๓. ให้นักเรียนเลือกซื้อสินค้าและใช้โค้ดส่วนลดได้เต็มที่ ๔. ให้นักเรียนค านวณราคาสินค้าที่ตนเองซื้อ พร้อมทั้งบอกจ านวนเงินคงเหลือ ๕. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์สินค้าที่ซื้อแต่ละชิ้นว่ามีความจ าเป็นมากน้อยเพียงใด ๖. ให้นักเรียนแยกแยะสินค้าที่จ าเป็นและสินค้าฟุ่มเฟือยร่วมกัน โดยใช้วิธีการ Need or Want วัสดุอุปกรณ์ 1. บัตรภาพสินค้า 2. บัตรรหัสโค้ดส่งฟรี 3. บัตรรหัสโค้ดส่วนลด กำรวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเข้าร่วมกิจกรรม ๒. สอบถามความคิดเห็นหลังการเข้าร่วมกิจกรรม --------------------------------------------------
๒๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนอยู่อย่ำงพอเพียง และ S (Sufficient) แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีภูมิคุ้มกันการใช้บริหารจัดการการเงิน ๒ นักเรียนนักเรียนมีวิจารณญาณในการเลือกซื้อสินค้า ๓ นักเรียนรู้เท่าทันในการซื้อของออนไลน์ ๔ นักเรียนสามารถน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการท างานได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนอยู่อย่ำงพอเพียง และ S (Sufficient) เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๒๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษำ ฐำนจิตสำธำรณะ/ ควำมเอื้ออำทร (Generosity) กิจกรรม “ท ำดีReward” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตนและส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต G (Generosity) มีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของจริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อต่อการ รับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. เพื่อให้นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตนและส่วนรวม ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ครูให้นักเรียนรวบรวมคะแนนใบบันทึกความดี ๒. ครูแจ้งว่าของรางวัลมีไม่เพียงพอส าหรับทุกคน ๓. ครูเรียงล าดับนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดตามล าดับ ๔. สอบถามนักเรียนแต่ละคนว่าต้องการที่จะรับรางวัลหรือไม่ หากไม่รับรางวัลจะตกไป เป็นของผู้ที่มีคะแนนน้อยลงมา ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่านักเรียนที่ไม่ประสงค์จะรับรางวัล เป็นพฤติกรรมของการมีจิตอาสา กระท าความดีโดยไม่ได้หวังผลตอบแทน ๕. สอบถามความรู้สึกนักเรียนที่ไม่อยากได้รางวัลจากการสะสมคะแนนใบบันทึกความดี ๕. ครูมีสถานการณ์มาให้โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบว่าเป็นผลประโยชน์ส่วนตนหรือส่วนรวม (เช่น อ่านหนังสือสอบ ปิดไฟก่อนออกจากห้องเรียน ท าความสะอาดห้องเรียน เดินข้ามสะพานลอย ฯลฯ ) วัสดุอุปกรณ์ 1. ของรางวัล ๒. บัตรค า / สื่อสถานการณ์ กำรวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเข้าร่วมกิจกรรม ๒. สอบถามความคิดเห็นหลังการเข้าร่วมกิจกรรม
๒๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒ นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตน และส่วนรวม ๔ นักเรียนมีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของ จริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อต่อการรับหรือ การให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๒๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษำ ฐำนทักษะกระบวนกำรคิด/ควำมตื่นรู้ (Realize) กิจกรรม “ฐำน 2 ต้องรู้” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด : มีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต R (Realize) ความตื่นรู้: มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของปัญหาของการ ทุจริต ความตื่นรู้จะเกิดเมื่อพบเห็นสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อการทุจริต จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการคิดฐาน 2 ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลประโยชน์ส่วนตนออกจากผลประโยชน์ส่วนรวม โดยใช้ ระบบคิดฐาน ๒ ในสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อชุมชน สังคมและโลก ๓. เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นความส าคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจริต 4. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริต สามารถวิเคราะห์ความเสี่ยงต่อ การทุจริต และสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์เสี่ยงได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑) ครูให้นักเรียนดูภาพ “ขายของบนทางเท้า” และอภิปรายร่วมกันว่ามีความคิดเห็นต่อภาพ ดังกล่าวอย่างไร เป็นการกระท าที่สามารถท าได้หรือไม่ /ใครคือผู้ได้รับผลกระทบจากภาพดังกล่าว / และ สาเหตุใดที่ผู้ขายต้องขายในบริเวณดังกล่าว โดยครูยังไม่ต้องสรุปความถูกต้องของเหตุการณ์ที่ปรากฏใน ภาพ https://matemnews.com/News/94254
๒๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒) แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4-5 คนให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบคิดฐาน ๒ และ สรุปความรู้เป็นแผนผังความคิด และน าเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน ก าหนดให้นักเรียนท า กิจกรรมแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เกิดจากการคิดระบบฐาน ๒ ใช้เวลาการแสดงกลุ่มละไม่ เกิน 5 นาที 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่ม จับฉลากหัวข้อบทบาทสมมติ ได้แก่ - การน าวัสดุครุภัณฑ์หลวงมาใช้ส่วนตัว - การรับของขวัญจากผู้มาติดต่อราชการ - การใช้โทรศัพท์หลวงในเรื่องส่วนตัว - การน าอุปกรณ์ไฟฟ้ามาชาร์ตที่ท างาน - การใช้น้ าประปาหลวงมาล้างรถยนต์ส่วนตัว ๒.๒ นักเรียนวางแผนการท ากิจกรรม ได้แก่ สถานการณ์/ บทบาทตัวละคร/ ฉาก/ การ แต่งกาย และอื่น ๆ ตามความเหมาะสม ๒.๓ นักเรียนร่วมกันฝึกซ้อมและด าเนินการตามแผนที่ได้ก าหนดไว้ 3) นักเรียนน าเสนอบทบาทสมมติ กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที โดยให้นักเรียนคนอื่นๆ เป็นผู้ชม และร่วมกันแสดงความคิดเห็นต่อสาระส าคัญในบทบาทสมมติ แลกเปลี่ยนประสบการณ์และเชื่อมโยงกับ สถานการณ์ในชีวิตประจ าวันของนักเรียน 4) นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการคิดฐาน ๒ คิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ บทบาทของแต่ละคน ในสถานการณ์ใหม่ ที่ใกล้เคียงกับเรื่องที่ได้เรียนไปแล้ว เพื่อจะน าไปสู่การตัดสินใจ ที่จะปรับปรุงพฤติกรรมที่เหมาะสม ในการปฏิบัติตน และเผยแพร่ต่อสาธารณะในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การน าเสนอผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การสื่อสารผ่านสื่อสิ่งพิมพ์ เป็นต้น ๕) นักเรียนร่วมกันสรุปและสะท้อนผลที่ได้รับจากกิจกรรม วัสดุอุปกรณ์ ๑) สื่อการเรียนรู้ ๑.๑ ใบความรู้ เรื่อง ระบบคิดฐาน ๒ ๑.๒ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อระบบอินเตอร์เน็ต 1.3 กระดาษปรู๊ฟ 1.4 ปากกาเมจิก 1.5 วัสดุธรรมชาติหรือวัสดุอื่นๆที่สามารถหาได้ เช่น เชือกฟาง กระดาษลัง ฯลฯ กำรประเมินผล ๑) การน าเสนองาน ๒) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล และรายกลุ่ม ๓) นักเรียนประเมินตนเอง เครื่องมือที่ใช้กำรประเมิน ๑) แบบประเมินผลงาน ๒) แบบประเมินตนเองของนักเรียน
๒๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ใบควำมรู้ เรื่อง ระบบคิดฐำนสอง (Digital) ควำมหมำย ระบบคิด “ฐำนสอง(Digital)” เป็นระบบการคิดวิเคราะห์ข้อมูล ที่สามารถเลือกได้ เพียง 2 ทางเท่านั้น คือ 0 (ศูนย์) กับ 1 (หนึ่ง) และ อาจหมายถึงโอกาส ที่จะเลือกไดเพียง 2 ทาง เช่น ใช่ กับ ไม่ใช่, จริง กับ เท็จ, ท าได้กับ ท าไม่ได้, ประโยชน์ส่วนตน กับ ประโยชน์ส่วนรวม เป็นต้น จึงเหมาะกับการน ามาเปรียบเทียบกับการปฏิบัติงาน ของเจ้าหน้าที่ของรัฐที่ตองสามารถแยกเรื่องต าแหน่ง หน้าที่กับเรื่องส่วนตัวออกจากกันได้อย่าง เด็ดขาด และไม่กระท าการที่เป็นการขัดกันระหว่างประโยชน์ ส่วนบุคคลและประโยชน์ส่วนรวม “การปฏิบัติงาน แบบใช้ระบบคิดฐานสอง (Digital)” คือ การที่ เจ้าหน้าที่ของรัฐ มีระบบการคิดที่สามารถแยกเรื่อง ต าแหน่งหน้าที่กับเรื่องส่วนบุคคลออกจากกันได้อย่าง ชัดเจน ว่าสิ่งไหนถูกสิ่งไหนผิด สิ่งไหนท าได้สิ่งไหน ท าไม่ได้สิ่งไหนคือประโยชน์ส่วนบุคคลสิ่งไหน คือประโยชน ส่วนรวม ไม่น ามาปะปนกัน ไม่น า บุคลากรหรือทรัพยสินของราชการมาใช้เพื่อ ประโยชน์ส่วนบุคคล ไม่เบียดบังราชการ เห็นแก่ประโยชน์ ส่วนรวมหรือของหน่วยงานเหนือกว่า ประโยชน์ของส่วนบุคคล เครือญาติและพวกพ้อง ไม่แสวงหา ประโยชน์จากต าแหน่งหน้าที่ราชการ ไม่รับทรัพย์สินหรือประโยชน์อื่นใดจากการปฏิบัติหน้าที่ กรณีเกิดการ ขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนบุคคลและประโยชน์ส่วนรวม ก็จะยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก
๒๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๓๐ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๓๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนทักษะกระบวนกำรคิด และ R (Realize) : ควำมตื่นรู้ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... ........................ ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..………………….. ล าดับ พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ 1 สามารถคิดวิเคราะห์ผลประโยชน์ส่วนตัวและ ผลประโยชน์ส่วนรวมได้ 2 บอกหรือชี้แจงความส าคัญและจ าเป็นสิ่งของ สาธารณะ และการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมี ความสุขได้ 3 มีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา 4 คิดตัดสินใจในการเลือกปฏิบัติตนจากกิจกรรมที่ แสดงได้อย่างถูกต้อง 5 ให้ความร่วมมือ/ปฏิบัติงานกลุ่ม 6 ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใน ไม่หวัง ผลตอบแทน 7 นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นและจัดท าบท ละครที่สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิด 8 นักเรียนสามารถร่วมมือกันในการร่วมมือกัน ในการท าโครงการ/กิจกรรมการแบ่งปัน การช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ ไม่หวัง ผลตอบแทน 9 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความเสี่ยงต่อการทุจริต ได้ 10 นักเรียนสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์เสี่ยงได้ รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.........................................ผู้สังเกต/ประเมิน (..........................................)
๓๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนทักษะกระบวนกำรคิด และ R (Realize) : ควำมตื่นรู้ เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 41 - 50 ดีเยี่ยม 31 - 40 ดีมาก 21 - 30 ดี 11 - 20 พอใช้ 1 - 10 ปรับปรุง
๓๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษำ ฐำนมีวินัย/มุ่งไปข้ำงหน้ำ (Onward) กิจกรรม “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” จ ำนวนเวลำ 12๐ นำที คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต มีวินัย : การยอมรับและปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎระเบียบของห้องเรียน โรงเรียน STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต O (Onward) มุ่งไปข้างหน้า : มุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองให้มีความเจริญก้าวหน้าบนฐาน ความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริต จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมตามคุณลักษณะด้านความมีวินัย 2. เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานของความโปร่งใส 3. เพื่อให้นักเรียนร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริตบนพื้นฐานของความพอเพียง ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ก าหนดประเด็นอภิปราย “ท าไมนักเรียนต้องท าความสะอาดโรงเรียน ในเมื่อโรงเรียนมีภาร โรงอยู่แล้ว!” ๒. นักเรียนแต่ละคน เขียนค าตอบ “เห็นด้วย” หรือ “ไม่เห็นด้วย” ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ นักเรียนน ากระดาษมาหย่อนลงในกล่อง 2 ใบที่ครูเตรียมไว้และยืนประจ ากล่อง ซึ่งหน้ากล่องจะมี สัญลักษณ์ A และ B เพื่อจ าแนกค าตอบ ๓. นักเรียนจากทั้ง 2 กลุ่มค าตอบ จับคู่กัน และแลกเปลี่ยนค าตอบซึ่งกัน เช่น “ท าไมเธอจึง เห็นด้วย” หรือ “ท าไมเธอจึงไม่เห็นด้วย” ๔. นักเรียนสังเกตภาพถ่ายบริเวณต่างๆ ในโรงเรียนของตนเอง ทั้งที่สะอาด จัดเก็บสิ่งของ อย่างเป็นระเบียบ และบริเวณที่สกปรกมีเศษขยะ จัดเก็บสิ่งของไม่เป็นระเบียบ และร่วมกันวิเคราะห์ ประเด็นต่างๆ ได้แก่ 1) นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับบริเวณที่สะอาดและไม่สะอาด 2) นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยอะไรบ้างที่ท าให้โรงเรียนสะอาดและไม่สะอาด 3) นักเรียนคิดว่านักเรียนจะมีส่วนร่วมแก้ไขปัญหาบริเวณที่ไม่สะอาดอย่างไร ๕. นักเรียนดูวีดีโอ “รู้จักหน้าที่” (https://www.youtube.com/watch?v=GATjrfppBBA) แล้วท าใบงานที่ 2 เรื่อง ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต (การท าเวรหรือการท าความสะอาด) ๖. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ร่วมกันคิดกิจกรรม/โครงการเพื่อรณรงค์/สร้างการมีส่วน ร่วม/พัฒนาความสะอาด ตามความเหมาะสมในบริบทของแต่ละโรงเรียน ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอโครงการ หลังจากนั้นร่วมกันพิจารณาโครงการที่น าเสนอ แล้วโหวตเลือกกลุ่มที่มีความเหมาะสมมากที่สุดในด้านประโยชน์ต่อส่วนรวม ด้านการมีส่วนร่วมของ นักเรียน และด้านความคุ้มค่า เป็นโครงการของชั้นเรียนที่นักเรียนทุกคนจะร่วมมือกันปฏิบัติโครงการ ดังกล่าว
๓๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๘. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” การท าเวร หรือการท าความสะอาด สื่อกำรเรียนรู้ / แหล่งกำรเรียนรู้ ๑) คลิปวีดีโอ เรื่อง รู้จักหน้าที่ จาก https://www.youtube.com/watch?v=GATjrfppBBA ๒) ใบงาน ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต(การท าเวร/การท าความสะอาด) ๓) ใบงาน แบบฟอร์มโครงการ กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรประเมิน 1) การน าเสนอผลงาน 2) ตรวจใบงาน ๓) ประเมินตนเอง ๒. เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน ๑) แบบประเมินผลงาน ๒) แบบประเมินตนเองของนักเรียน ๓. เกณฑ์กำรตัดสิน 1) นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป
๓๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ใบงำน เรื่อง ควำมละอำยและควำมไม่ทนต่อกำรทุจริต “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ เรื่อง รู้จักหน้าที่แล้วเขียนประโยชน์ที่ได้รับพร้อมแนวทางการน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ประโยชน์/ข้อคิดที่ได้รับ กำรน ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวัน สรุปเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในคลิปวีดีโอ ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................
๓๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ใบงำน โครงกำร ................................................................................ สมาชิกกลุ่ม ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ๑. หลักกำรและเหตุผล ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ๒. วัตถุประสงค์ ๑. ………………………………………………………………………………………………… ๒. ………………………………………………………………………………………………… ๓. ………………………………………………………………………………………………… ๓. เป้ำหมำย ๑. .…………………………………………………………………………………………… ๒. .…………………………………………………………………………………………… ๔. วิธีด ำเนินกำร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ระยะเวลำด ำเนินกำร(ระบุระยะเวลำเริ่มต้น – สิ้นสุดโครงกำร) ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ๖. สถำนที่ด ำเนินกำร ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ๗. ผู้รับผิดชอบโครงกำร ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ๘. งบประมำณที่ใช้ ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ๙. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ๑. …………………………………………………………………………………………… ๒. …………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (.............................................................) หัวหน้ากลุ่ม
๓๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินกำรให้คะแนนใบงำน ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม ๒๐ คะแนน มีความ ถูกต้อง การใช้ภาษา การล าดับ เนื้อหา ความ เรียบร้อย การคิด วิเคราะห์ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๔ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๓ คะแนน เท่ากับ ดี ๒ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๑ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ๑๖-๒๐ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๑๑-๑๕ คะแนน เท่ากับ ดี ๕-๑๐ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๐-๕ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง
๓๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนมีวินัย และ O (Onward) : มุ่งไปข้ำงหน้ำ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ..... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..………………….. ล าดับ พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ 1 นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ ค่าย 2 นักเรียนปฏิบัติตามหลักระเบียบ ข้อปฏิบัติ และ กฎระเบียบของค่ายฯได้ 3 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย จนส าเร็จทันเวลา 4 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึง รากเหง้าของปัญหาการทุจริต 5 รู้จักแก้ปัญหาในการท างานเมื่อมีอุปสรรค 6 นักเรียนปรับเปลี่ยนตนเองและพัฒนาให้มีความ เจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.........................................ผู้สังเกต/ประเมิน (..........................................) เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนมีวินัย และ O (Onward) : มุ่งไปข้ำงหน้ำ เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 25 - 30 ดีเยี่ยม 19 - 24 ดีมาก 13 - 18 ดี 7 - 12 พอใช้ 1 - 6 ปรับปรุง
๓๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษำ ฐำนควำมซื่อสัตย์สุจริต/ควำมโปร่งใส (Transparent) กิจกรรม “วิชำมำร” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ซื่อสัตย์สุจริต : มีความซื่อสัตย์สุจริตต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม มีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต T (Transparent) ความโปร่งใส : ปฏิบัติงานบนฐานของความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติและกฎหมายด้านความโปร่งใส จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนในการสอบ ตามหลักกกระเบียบของห้องสอบได้ 2. เพื่อให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์สุจริตได้อย่างเหมาะสม 3. เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ การทุจริตได้ 4. เพื่อให้นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ครูเตรียมแบบทดสอบคละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน 10 ข้อ และกระดาษค าตอบแจกให้ นักเรียน โดยครูให้นักเรียนท าข้อสอบอย่างอิสระโดยไม่บอกกติกาในการสอบ เช่น ห้ามลอก ห้ามถาม นักเรียนคนอื่น ห้ามค้นหาค าตอบจากอินเทอร์เน็ต หรืออื่น ๆ ที่เป็นการละเมิดกฎของห้องสอบ ๒. เมื่อนักเรียนทุกคนท าข้อสอบเสร็จ ครูให้นักเรียนทุกคนนั่งประจ าที่ หลับตาและยกมือขึ้น จากนั้นครูให้นักเรียนตรวจสอบตนเอง หากมีพฤติกรรมตรงกับประเด็นในข้อใดให้เอามือลง ดังนี้ - นักเรียนไม่มั่นใจค าตอบ จึงหันไปถามเพื่อน - นักเรียนไม่ทราบค าตอบ จึงค้นหาจากอินเทอร์เน็ต - นักเรียนคิดว่าการดูค าตอบจากเพื่อนเป็นสิ่งที่สามารถท าได้ - นักเรียนเคยคัดลอกค าตอบของเพื่อนในการสอบ - นักเรียนเคยดูเฉลยในการท าแบบฝึกส่งครู ๓. ครูสรุปประเด็นจากพฤติกรรมของนักเรียนใน 2 กรณี หรืออื่น ๆ ตามความเหมาะสม กรณีที่ ๑) นักเรียนมีความซื่อสัตย์ในการท าข้อสอบ (นักเรียนส่วนใหญ่ยังยกมือ) ครูชื่นชม พฤติกรรมความมุ่งมั่นตั้งใจ และซื่อสัตย์ต่อตนเอง กรณีที่ ๒) นักเรียนมีความซื่อสัตย์ในการท าข้อสอบปานกลาง-น้อย (นักเรียนส่วนใหญ่เอา มือลง) ครูตักเตือนให้นักเรียนเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง ทุกคนมีต้นทุนเท่ากัน แต่ควรเพิ่มความ ทุ่มเทในการเรียนมากขึ้น เมื่อนักเรียนสามารถท าได้ด้วยตนเองก็จะเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง ๔. จากนั้น ให้นักเรียนดูภาพ/ข้อความเกี่ยวกับการรับจ้างท าข้อสอบ โดยครูค้นคว้าเพิ่มเติมจาก อินเทอร์เน็ต แล้วให้แสดงความคิดเห็นโดยให้นักเรียนวิเคราะห์ด้วยตนเองประมาณ 2-3 นาที แล้วจึงจับคู่ แลกเปลี่ยนกับเพื่อน และรวมกลุ่ม 3-5 คนเพื่ออภิปรายร่วมกัน ตามประเด็นดังต่อไปนี้
๔๐ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา - นักเรียนเห็นข้อความดังกล่าว มีความรู้สึกเช่นไร เพราะเหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น - นักเรียนเห็นด้วยกับการกระท าดังกล่าวหรือไม่ เพราะเหตุใด - สาเหตุหรือปัจจัยที่ท าให้มีเหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้น ทั้งบทบาทของผู้ว่าจ้างและผู้รับจ้าง คืออะไร - หากนักเรียนเผชิญสถานการณ์ที่ไม่สามารถท าการบ้าน/ท าข้อสอบด้วยตนเองได้ นักเรียนจะใช้บริการดังกล่าวหรือไม่ เพราะเหตุใด ๕. แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ ๔-๕ คน ให้แสดงบทบาทสมมติ เรื่อง “สอบ” โดยก าหนดให้มี รายละเอียดที่สามารถปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมตามทัศนะของนักเรียนได้ ดังนี้ สถานการณ์: - การสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน - ครูก าหนดกติกาการสอบ - นักเรียนมีความคิดเห็นต่อกติกาแตกต่างกัน - นักเรียนมีพฤติกรรมในการสอบแตกต่างกัน บทบาท : ครู นักเรียน 6. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “วิชามาร” สื่อกำรเรียนรู้ / แหล่งกำรเรียนรู้ ๑) กระดาษ Flip Chart ๒) สีไม้,สีชอล์ก ๓) สื่อจากอินเตอร์เน็ต ๔) ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่นๆ กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑) วิธีกำรประเมิน ๑) ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติรายบุคคล ๓) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) ตรวจการน าเสนอผลงาน ๕) ประเมินตนเอง
๔๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒) เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน ๑) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๕) แบบประเมินตนเองของนักเรียน ๓) เกณฑ์กำรตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป
๔๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนควำมซื่อสัตย์และ T (Transparent) : ควำมโปร่งใส แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... .................................. ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนในการสอบ ตามหลักกก ระเบียบของห้องสอบได้ ๓ นักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์สุจริตได้อย่าง เหมาะสม 4 นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ 5 นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์ การทุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) เกณฑ์กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนควำมซื่อสัตย์และ T (Transparent) : ควำมโปร่งใส เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๒1 - 25 ดีเยี่ยม ๑6 - ๒0 ดีมาก ๑1 - ๑5 ดี 6 - ๑0 พอใช้ ๑ - 5 ปรับปรุง
๔๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษำ ฐำนอยู่อย่ำงพอเพียง กิจกรรม “ของมันต้องมี !” จ ำนวนเวลำ ๖๐ นำที คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตนและส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต G (Generosity) ความเอื้ออาทร มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของจริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อ ต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม 2. เพื่อให้นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน 3. เพื่อให้นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม 4. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตนและส่วนรวม ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. ครูเตรียมภาพสิ่งของเครื่องใช้ที่หลากหลาย เช่น ภาพอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ภาพอุปกรณ์เครื่อง เขียน ภาพเครื่องดื่ม ของหวาน ขนม ภาพเครื่องแต่งกาย ภาพยารักษาโรค ภาพรถมอเตอร์ไซค์ที่มีการ ปรับแต่ง ภาพที่อยู่อาศัย ภาพเกม Nintendo ภาพอาหาร หรืออื่น ๆ ๒. ให้นักเรียนเลือกภาพสิ่งของเครื่องใช้ 5 ภาพ บอกเหตุผลที่เลือกภาพนั้น ๆ จากนั้นให้นักเรียน วิเคราะห์ว่าภาพสิ่งของที่ตนเลือกเป็น “ความต้องการ (Want)” หรือ “ความจ าเป็น (Need)” ๓. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้แต่ละคนน าภาพที่ตนเลือก มาแลกเปลี่ยนกันกับสมาชิก ภายในกลุ่ม ให้นักเรียนคนอื่น วิเคราะห์และอภิปรายร่วมกันว่าภาพสิ่งของนั้นเป็น “ความต้องการ (Want)” หรือ “ความจ าเป็น (Need)” แล้วน าไปติดบนกระดาษปรู๊ฟให้ แยกเป็น 2 หมวด คือ หมวดความ ต้องการ และหมวดความจ าเป็น จากนั้นให้นักเรียนเลือกภาพจากทั้ง 2 หมวด รวม 5 ภาพ เพื่อท ากิจกรรม ล าดับถัดไป 4. ครูน าเสนอภาพสถานการณ์ “โรงเรียนบนลานดิน” (Rural Children across Developing World) หรือภาพ “น้ าท่วมคร่าชีวิต” (Flash Flood Kill 27 in Indian) หรือภาพอื่น ๆ ตามความ เหมาะสม ให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ร่วมกันพร้อมทั้งน าเสนอว่า ภาพสิ่งของที่กลุ่มเลือกมาทั้ง 5 ภาพนั้นนั้น สามารถน าไปใช้ในการด ารงชีวิตในสถานการณ์ตามภาพได้หรือไม่อย่างไร
๔๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา Rural children across developing world facing education emergency - Opinion - The Jakarta Post https://www.thejakartapost.com/academia/2020/08/15/rural-children-across-developing-world-facing-education-emergency.html Flash floods kill 27 in southern India (theborneopost.com) https://www.theborneopost.com/2018/08/11/flash-floods-kill-27-in-southern-india/ 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเพื่อสังเคราะห์ข้อสรุป “ความต้องการ” หรือ “ความ จ าเป็น”และท าในใบงาน วิเคราะห์เหตุผลและความจ าเป็นที่ต้องมีสิ่งของนั้น ๆ ตามความคิดเห็นของตนเอง 6. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “ของมันต้องมี” สื่อกำรเรียนรู้ / แหล่งกำรเรียนรู้ ๑) กระดาษ Flip Chart ๒) บัตรภาพสิ่งของต่างๆ ๓) สื่อจากอินเตอร์เน็ต ๔) ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่นๆ
๔๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑) วิธีกำรประเมิน ๑) ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติรายบุคคล ๓) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) ตรวจการน าเสนอผลงาน ๒) เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน ๑) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๓) เกณฑ์กำรตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป