๔๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ใบงำน “ต้องกำร หรือ จ ำเป็น” ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพสิ่งของต่างๆ และวิเคราะห์ว่าสิ่งของนั้นเป็น “ความต้องการ (want)” หรือ “ความจ าเป็น (need)” พร้อมทั้งแสดงเหตุผลที่ต้องมีสิ่งของนั้น ๆ อย่างอิสระตามความคิดเห็นของตนเอง สิ่งของ/เครื่องใช้ ควำม ต้องกำร (want) ควำม จ ำเป็น (need) เหตุผล
๔๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินกำรให้คะแนนใบงำน ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม ๒๐ คะแนน มีความ ถูกต้อง การใช้ภาษา การล าดับ เนื้อหา ความ เรียบร้อย การคิด วิเคราะห์ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๔ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๓ คะแนน เท่ากับ ดี ๒ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๑ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ๑๖-๒๐ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๑๑-๑๕ คะแนน เท่ากับ ดี ๕-๑๐ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๐-๕ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง
๔๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... .................................. ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ๒ นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๓ นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๔ นักเรียนมีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของ จริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อต่อการรับหรือ การให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๔๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แนวทำงกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษำ ฐำนควำมเอื้ออำทร (Generosity) กิจกรรม “เป็ดโง่” จ ำนวนเวลำ 18๐ นำที คุณลักษณะโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ส่วนตนและส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ความเอื้ออาทร (Generosity) : มีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของจริยธรรมและจิตพอเพียง ไม่ เอื้อต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนในการเข้าร่วมกิจกรรมและแสดงพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะได้ อย่างเหมาะสม 2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน 3. เพื่อให้นักเรียนมีน้ าใจต่อผู้อื่น ช่วยเหลือสังคมและชุมชน 4. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ขั้นตอนกำรจัดกิจกรรม ๑. นักเรียนท ากิจกรรม “เป็ดโง่” และร่วมกันสะท้อนผลหลังการจัดกิจกรรม เช่น - “เป็ด” แทนสิ่งใดในสังคม (ปัญหา) - “เก้าอี้” แทนสิ่งใดในสังคม (ผลประโยชน์ส่วนรวม) - “สมาชิกทุกคน” แทนสิ่งใดในสังคม (ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย/คนในชุมชน) - “ความวุ่นวายที่ปรากฎในกิจกรรม” แทนสภาพใดในสังคม (ความไร้ระเบียบ การไม่วางแผนฯลฯ) วิธีกำรท ำกิจกรรม “เป็ดโง่” 1. ตั้งเก้าอี้เป็นวงกลม ให้มากกว่าจ านวนสมาชิกทั้งหมด 1 ตัว เช่น สมาชิก 10 คน ตั้งเก้าอี้ 11 ตัว 2. นักเรียนที่เป็น “เป็ด” จะต้องเดินช้าๆ ด้วยท่าทางแบบเป็ด และพยายามนั่งเก้าอี้ว่างให้ได้ 3. สมาชิกคนอื่น ๆ สามารถวิ่ง สลับที่ เพื่อป้องกันไม่ให้ “เป็ด” มานั่งเก้าอี้ได้ 4. กิจกรรมสิ้นสุดเมื่อ “เป็ด” สามารถหาที่นั่งได้
๕๐ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาหรือสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชุมชนหรือโรงเรียน - ปัญหาคืออะไร - สาเหตุของปัญหา - ใครเกี่ยวข้องกับปัญหานั้นบ้าง - ใครได้รับผลกระทบจากปัญหานั้น - เป็นปัญหาที่มีแนวทางแก้ได้หรือไม่ - เป็นสิ่งที่สามารถท าได้ด้วยตนเองหรือไม่ - ใช้ระยะเวลาในการแก้ไขมากน้อยเพียงใด - ใช้ทรัพยากรอะไรบ้างในการแก้ไขปัญหา - ถ้าเป็นปัญหาที่เกินก าลัง จะต้องท าอย่างไร ฯลฯ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่ม น าเสนอปัญหาของกลุ่มตนเอง และให้นักเรียนทุกคนร่วมกันเลือกปัญหาที่มี ความจ าเป็นเร่งด่วนและสามารถแก้ไขได้ในระยะเวลาที่ก าหนด ๔. ตัวแทนหรือกลุ่มที่ได้รับเลือก วางแผนร่วมกับสมาชิกทั้งหมด และลงพื้นที่ปฏิบัติงานจริง ๕. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลจากการร่วมกิจกรรมที่ ๕ “เป็ดโง่” ๔.๒ สื่อกำรเรียนรู้ / แหล่งกำรเรียนรู้ ๑) กระดาษ Flip Chart ส าหรับระดมความคิดเห็นปัญหา ๒) เก้าอี้ ๓) สื่อจากอินเตอร์เน็ต ๔) ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ๕. กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๕.๑) วิธีกำรประเมิน ๑) ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติรายบุคคล ๓) สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) ตรวจการน าเสนอผลงาน ๕) ประเมินตนเอง ๕.๒) เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน ๑) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔) แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๕) แบบประเมินตนเองของนักเรียน ๕.๓ เกณฑ์กำรตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป
๕๑ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค ำชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ รำยกำร ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนปฏิบัติตนในการเข้าร่วมกิจกรรมและแสดง พฤติกรรมด้านจิตสาธารณะได้อย่างเหมาะสม ๒ นักเรียนท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๓ นักเรียนมีน้ าใจต่อผู้อื่น ช่วยเหลือสังคมและชุมชน ๔ นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้อย่างเหมาะสม รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..) กำรตัดสินผลกำรสังเกตพฤติกรรมด้ำนจิตสำธำรณะและ G (Generosity) : ควำมเอื้ออำทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๕๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมกำรปฏิบัติงำนกลุ่ม กลุ่ม............ชั้น............ ล ำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สมำชิกกลุ่ม พฤติกรรม ควำมร่วมมือ กำรแสดงควำม รวม คิดเห็น กำรรับฟังควำม คิดเห็น กำรมีส่วนร่วมใน กำรอภิปรำย ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๙๐-๑๐๐ % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = ๓ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๗๐-๘๙ % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = ๒ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๕๐-๖๙ % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = ๑ ประสิทธิภาพต่ ากว่าเกณฑ์ ๕๐ % หรือไม่ปฏิบัติเลย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดี ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ดี ๗๐-๘๙ % ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (...................................................) ............../.................../................
๕๓ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินกำรน ำเสนอผลงำน เรื่อง.......................................................................... กลุ่ม...........................................ห้อง......................................... สมำชิก ๑...................................................................................................................................................................... ๒...................................................................................................................................................................... ๓...................................................................................................................................................................... ค ำชี้แจง : ให้ท าเครื่องหมาย ในช่องว่างที่ก าหนดให้ ประเมินตนเอง รำยกำรประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการวางแผนการท างาน ๒. มีความพร้อมในการน าเสนอ ๓. ความน่าสนใจในการน าเสนอ ๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ๕. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานน าเสนอ เพื่อนประเมิน รำยกำรประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการวางแผนการท างาน ๒. มีความพร้อมในการน าเสนอ ๓. ความน่าสนใจในการน าเสนอ ๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ๕. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานน าเสนอ เกณฑ์กำรประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ดีมำก ดี ปำนกลำง น้อย ต้องปรับปรุง ลงชื่อ..................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ..................................ผู้ประเมิน
๕๔ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา เกณฑ์กำรให้คะแนนผลงำน รำยกำรประเมิน คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่ ก าหนด ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น มากที่สุด ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ไม่ท า ผลงาน ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วนดี เยี่ยม เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้องเป็น บางประเด็น เนื้อหาสาระ ของผลงาน ไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ไม่ท า ผลงาน ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบมาก ที่สุด ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมี ความ น่าสนใจ แต่ ยังไม่มี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่ น่าสนใจไม่มี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ไม่ท า ผลงาน ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานที่มี ความเป็น ระเบียบ แสดงออกถึง ความ ประณีต ผลงานมี ความเป็น ระเบียบ แสดงออกถึง ความ ประณีต ผลงานส่วน ใหญ่มีความ เป็นระเบียบ แต่ยังมี ข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมี ความเป็น ระเบียบ แต่ มี ข้อบกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วน ใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและ มี ข้อบกพร่อง ไม่ท า ผลงาน ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงาน ตามเวลาที่ ก าหนดที่สุด ส่งผลงาน ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด เกิน ๕ วันขึ้นไป ไม่ท า ผลงาน
๕๕ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินตนเองของนักเรียนจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรม ค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” สิ่งฉันรู้และเข้าใจเกี่ยวคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ..... สิ่งฉันอยากรู้และเข้าใจเพิ่มขึ้นเกี่ยวคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ..... สิ่งฉันได้เรียนรู้เพิ่มขึ้นเกี่ยวคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ.....
๕๖ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา กำรวัดและประเมินผลกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” การวัดและประเมินผลกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” น าเสนอ ดังนี้ 1. นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านทางการจัดกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 2. นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต 3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ วัตถุประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านทางการ จัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” สังเกต ท าใบงาน แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ใบงาน นักเรียน เกิดคุณลักษณะ สุจริต ระดับดี ขึ้นไป ๒. นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตาม แนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต สังเกต ท าใบงาน แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ใบงาน นักเรียน เกิดคุณลักษณะ ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียง ต้านทุจริต ระดับดี ขึ้นไป ๓. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการ จัดกิจกรรมค่ายฯ ประเมินความพึง พอใจการจัด กิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” แบบประเมิน การจัดกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ผ่านระดับดีขึ้นไป
๕๗ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินควำมพึงพอใจกำรจัดกิจกรรมค่ำยเครือข่ำยผู้น ำเยำวชนไทย หัวใจ “STRONG” ตอนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบประเมิน ค ำชี้แจง โปรดท าเครื่องหมายถูก ( ) ลงใน ที่ตรงกับความเป็นจริงเกี่ยวกับตัวท่าน ๑.๑ เพศ ชาย หญิง ๑.๒ ระดับชั้น ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตอนที่ ๒ การประเมินความพึงพอใจการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ค ำชี้แจง โปรดพิจารณาข้อความในแต่ละข้อแล้วท าเครื่องหมายถูก ( ) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน รำยกำร ระดับควำมพึงพอใจ มำก ที่สุด มำก ปำน กลำง น้อย น้อย ที่สุด ๑. เอกสารความรู้ ที่ได้รับมีความเหมาะสม สอดคล้องกับกิจกรรม ๒. สื่อและอุปกรณ์ในการจัดค่ายมีคุณภาพ และทันสมัย สามารถ กระตุ้นความสนใจ และท าให้เข้าใจได้ดี ๓. วิทยากรมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ท าให้เนื้อหา เข้าใจได้ง่าย และเน้นการมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้ซักถาม 4. ผู้เข้าร่วมมีความรู้ความเข้าใจในแนวทางการจัดกิจกรรมค่าย เครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” 5. ผู้เข้าร่วมสามารถจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” ได้ 6. ผู้เข้าร่วมสามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้ 7. ผู้เข้าร่วมสามารถน าความรู้ไปเผยแพร่คุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้ 8. กิจกรรมฐานการเรียนรู้ ที่จัดขึ้นน่าสนใจ เน้นกระบวนการ มีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมกิจกรรมฐาน 9. ผู้เข้าร่วมสามารถน าแนวทางการป้องกันและต่อต้านการทุจริต ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๑๐. ผู้เข้าร่วมเกิดการเปลี่ยนแปลงตนเอง ในการป้องกันการทุจริต รวม เฉลี่ย
๕๘ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ตอนที่ ๓ การประเมินการจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้ ค ำชี้แจง ให้ระบุฐานการเรียนรู้ ที่ชอบมากที่สุด พร้อมเหตุผล ชื่อฐาน...................................................................................................................... ..................... เหตุผลที่ชอบ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................ .......................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... ..................................................... ตอนที่ ๔ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................... .......................................... .........................................................................................................................................................................
๕๙ โครงการโรงเรียนสุจริต ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
รายชื่อคณะทำงาน ที่ปรึกษา 1. นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ว่าที่ร้อยตรี ธนุ วงษ์จินดา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. นางรัตนา ศรีเหรัญ ผู้ทรงคุณวุฒิ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะทำงานฝ่ายจัดทำแนวทางการดำเนินงานและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1. นายภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง ผู้อำนวยการ ประธานคณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางอังสนา พิไสยสามนต์เขต ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ คณะทำงาน 3. นายพนม เข็มเงิน ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ คณะทำงาน โรงเรียนวัดบ่อกรุ “คุรุประชาสรรค์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 4. นางสาวกมลทิพย์ ใจเที่ยง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนวัดพรหมสาคร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี 5. นายอดุลย์ เตาวะโต ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนบ้านแป-ระเหนือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล 6. นายดวงชัย มงคลกุล ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนบ้านหนองนกทา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 7. นางพัชรินทร์ ศรีวุฒิพงศ์ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนบ้านอ้อยช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 8. นางอรทัย พลวิเศษ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนบ้านโนนกระพี้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 9. นางวัชรา คำภู่ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อำนวยกลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 10. นายอินสวน สาธุเม ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ คณะทำงาน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต ๑ 11. นายพินิจ เชื้อแพ่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ คณะทำงาน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 2 /12. นางสาวกิ่งนภา....
ข 12. นางสาวกิ่งนภา สกุลตั้ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ คณะทำงาน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ 13. นางอมรรัตน์ ศรีวิเศษ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ คณะทำงาน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 2 14. นางสาวหฤทัย วรรทมาตร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 15. นางสุพิชา เนตรวรนันท์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 16. นางสาวรัตนชนก รัตนภูมิ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 3 17. ว่าที่ร.ต.หญิงเสาวลักษณ์ สินสมุทร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 18. นางณัฐพร พ่วงเฟื่อง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 3 19. นางกัญจนา มีศิริ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3 20. นางยุภาพิน ทึนหาร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 1 21. นางสุดารัตน์ มงคลกุล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 22. นางยุวดี ชุมปัญญา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 23. นางรัชณีย์ เกื้อเดช ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 24. นายเจนวิทย์ อุสสวิโร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล 25. นางสาวศุภวัลย์ ชูมี ศึกษานิเทศก์ชำนาญพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล 26. นางอรุณวรรณ ไตรสรณะพงษ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม 27. นางอรัญญา มูสีสุทธิ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 28. นายวินัย อสุณี ณ อยุธยา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 29. นางจินตนา คงอานนท์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น /30. นางสุภาพรรณ....
ค 30. นางสุภาพรรณ ปรุงชัยภูมิ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ 31. นายปราโมทย์ เจตนเสน ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี 32. นายพิจารณ์ ดิษฐประชา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี 33. นางสาวกัญญาภัค มูลศรีแก้ว ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร 34. นางสาวฉลวย พีรฉัตรปกรณ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 35. นางสาวประจวบ พุทธวาศรี ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 36. นางสาวรณิดา อินนุพัฒน์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 37. นางสุภัทตรา เพลียหาญ นักจัดการงานทั่วไปชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 1 38. นายภาณุวัฒน์ วรพิทย์เบญจา ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนแจ้คอนวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3 39. นางสาวิตรี วรพิทย์เบญจา ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนแจ้คอนวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3 40. นายพิเชษฐ์ บุญทวี ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนทุ่งช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน 41. นายวรวิทย์ ไชยวงศ์คต ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน โรงเรียนเจริญศิลป์ศึกษา “โพธิ์คำอนุสรณ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร 42. นางสาวสุธาทิพย์ เลิศล้ำ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 43. นางรุจิรา มธุรส ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 2 44. นางสาวพัชริดา เมืองคำ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 45. นายยอดยิ่ง ทองรอด ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 46. นายสุภัทรชัย กระสินหอม ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2 /47. นายปริญญา....
ง 47. นายปริญญา อินทรา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี 48. นางสาวศิริมาส เจนหัตถการกิจ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี 49. นางสาวธฤตา ชนะสิทธิ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 50. นายศรัณย์พงศ์ คุ้มวงศ์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 51. นางพิชาพัทธ์ นพคุณรังสฤษดิ์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่ 52. นางสาวสุขวรรณ ทองสุข นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี 53. นายวันเฉลิม วุฒิวิศิษฏ์สกุล ครูชำนาญการ คณะทำงาน โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัยสมบูรณ์กุลกันยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 54. นางสาวณัฐปวีย์ บรรยงศิวกุล ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1 55. นางสาวนิลประภา วงษา ครู โรงเรียนวัดเวตวันธรรมาวาส คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 56. นายศุภฤกษ์ ดำรงวงศ์คำพวง ครู โรงเรียนวัดเวตวันธรรมาวาส คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 57. นายดุรงค์กร นุ่มเกลี้ยง ครู โรงเรียนวัดเวตวันธรรมาวาส คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 58. นายณัฐดนัย คำวงค์ ครู โรงเรียนสายน้ำทิพย์ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 59. นายสุทธิพงศ์ นาคทรัพย์ ครู โรงเรียนสายน้ำทิพย์ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 60. นางสาวธิดารัตน์ พาโนมัย ครู โรงเรียนบ้านหนองบอน (นัยนานนท์อนุสรณ์) คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 61. นางสาวภารวี หริรักษ์ ครู โรงเรียนบ้านหนองบอน (นัยนานนท์อนุสรณ์) คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 62. นางสาวศรัณยา ยิ่งยวด ครู โรงเรียนเอกชัย คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร 63. นางสาวชมภูนุช จันทร์แสง ครู โรงเรียนทวีธาภิเศก คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 64. นายพงษ์พัฒน์ พร้อมสุขสันต์ ครูโรงเรียนสามเสนวิทยาลัย คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 65. นางสาวกเฌอ วรรณประเสริฐ ครูโรงเรียนโพธิสารพิทยากร คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 /66. นายวรวุฒิ....
จ 66. นายวรวุฒิ อาจเดช ครู โรงเรียนเทพศิรินทร์ คณะทำงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 67. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการ คณะทำงานและเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะทำงานฝ่ายเลขานุการ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการ ประธานคณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสุณิสาห์ ม่วงคราม ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ คณะทำงาน 3. นางพิชชาภา วรวิทยาการ เจ้าพนักงานธุรการอาวุโส คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นางสุจิตรา พิชัย เจ้าพนักงานธุรการชำนาญงาน คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5. นางสาวมณฑาทิพย์ ศิริสุมทุม นักจัดการงานทั่วไปชำนาญการ คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นายบุญช่วย เสมศักดิ์ เจ้าพนักงานธุรการ ส. 4 / หัวหน้า คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 7. นางสาวศรัญญา โชติ พนักงานบันทึกข้อมูล คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 8. นางสาวศุภนิดา ภูสนิท นักวิชาการศึกษา คณะทำงาน ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 9. ว่าที่ร้อยตรีหญิง นิศาลักษณ์ อำนักมณี นักวิชาการศึกษา คณะทำงาน ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 10. นางสาวศศิภัสสร ภาศักดี นักวิชาการศึกษา คณะทำงาน ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 11. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี นักวิชาการศึกษา คณะทำงาน ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 12. นางสาวปิยฉัตร สิงห์ทองคำ พนักงานจ้างเหมาบริการ คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 13. นายวัฒนพล สกุลพิทักษ์ดี พนักงานจ้างเหมาบริการ คณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 14. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ คณะทำงานและเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 15. นายฐาปณัฐ อุดมศรี นักวิชาการศึกษาชำนาญการ คณะทำงานและผู้ช่วยเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะทำงานฝ่ายบรรณาธิการกิจ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการ ประธานคณะทำงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสาวสรรเสริญ สุวรรณ์ ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ คณะทำงาน 3. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ คณะทำงานและเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา