SAR แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน 2562

แผนกวิชาเทคนคิ พื้นฐาน

ตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ลงวันท่ี 20 กุมภาพันธ์ 2561 ข้อ 3 ให้
สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดน้ัน โดยให้สถานศึกษาจัดทารายงานผลการประเมินคุณภาพภายในโดย
สถานศกึ ษา(SAR) เป็นประจาทกุ ปกี ารศึกษา

เอกสารการรายงานผลการประเมินตนเอง ระดับแผนกวิชา( Self-Assessment Report : SAR )
ประจาปีการศึกษา 2562 ฉบับน้ี แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐานได้จัดทาข้ึนเพื่อรายงานผลการประเมินตนเองตาม
ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสระบุรี พ.ศ. 2562
ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตาม
มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 จานวน 5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน โดยรายงานการประเมินตนเองระดับ
แผนกวิชา เพื่อเป็นการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและนาผลการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ไปปรับปรุงพัฒนาในแต่ละตัวบ่งชี้ให้มีคุณภาพมากย่ิงๆ ข้ึนอันจะส่งผลต่อคุณภาพการประกันของ
แผนกวชิ าและของสถานศึกษาตอ่ ไป

แผนกวชิ าเทคนิคพืน้ ฐานมุ่งหวังท่ีจะนาผลการประเมนิ ในคร้ังนี้ เป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรงุ แผนก
ให้มีคุณภาพ เพ่ือสร้างเยาวชนท่ีดีของชาติ และสร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชนในท้องถ่ิน ให้เป็นองค์กรแห่งการ
เรยี นรู้ท่ีเจริญก้าวหน้าต่อไป

แผนกวิชาเทคนคิ พื้นฐาน
16 พฤษภาคม 2563

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า หนา้ ก

คานา หนา้
สารบญั
ตอนท่ี 1 สภาพท่วั ไปของแผนกวิชา ก
ข
1.1 ข้อมลู เกยี่ วกบั แผนกวิชา 1
1.2 สภาพปัจจุบันของแผนกวชิ า 2
1.3 ระบบโครงสร้างการบรหิ าร 2
1.4 เกียรตยิ ศและช่อื เสียงของแผนกวิชา 7
1.5 ขอ้ มูลรางวลั และผลงานครู 8
1.6 ขอ้ มูลเครอื ข่ายในการจดั การศกึ ษารว่ มกับแผนกวิชา 8
ตอนที่ 2 วิธดี าเนนิ การและผลการประเมินคุณภาพภายในของแผนกวิชา 9
2.1 วธิ ีดาเนนิ การ 10
2.2 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในระดับแผนกวิชา 11
12
ด้านท่ี 1 ด้านผู้เรยี นและผ้สู าเร็จการศึกษา 12
ด้านท่ี 2 ดา้ นหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอน 26
ด้านที่ 3 ดา้ นครูผู้สอนและผบู้ รหิ ารสถานศึกษา 32
ด้านท่ี 4 ด้านการมีส่วนรว่ ม 40
ดา้ นที่ 5 ด้านปัจจัยพืน้ ฐาน 47
ตอนท่ี 3 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในของแผนกวิชา 53
3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของแผนกวชิ า 54
3.2 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของแผนกวชิ าโดยภาพรวม 60
ตอนที่ 4 แผนพัฒนาเพอื่ ยกระดับคุณภาพการจดั การศกึ ษาของแผนกวชิ า 61
ภาคผนวก 63
เอกสารประกอบการรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ระดับแผนกวิชา
เกียรติบัตร
ภาพกิจกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า หน้า ข



1.1 ขอ้ มลู เก่ยี วกับแผนกวชิ า

ประวตั ิ
แผนกวิชาเทคนคิ พืน้ ฐานเปิดทาการสอนต้ังแตเ่ ร่ิมก่อตง้ั วิทยาลัยเทคนคิ สระบุรี

ทตี่ ้ังและสังกดั
ทต่ี ัง้ แผนกวิชาเทคนิคพ้นื ฐาน ตัง้ อย่ทู ่ี อาคาร 8 ช้ัน 3-4
สังกดั วทิ ยาลยั เทคนคิ สระบุรี

ปรชั ญา
มวี นิ ยั ใจรบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา นอ้ มนาความพอเพียง

วสิ ยั ทัศน์

แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐานเป็นแผนกท่ีทาหน้าท่ีปลูกฝัง หล่อหลอม คุณลักษณ์ที่พึงประสงค์ของ
ความเปน็ ชา่ งอุตสาหกรรมให้กับนักเรยี นนักศกึ ษา ในด้านความมีระเบยี บวินัย ตรงต่อเวลา มคี วามรับผดิ ชอบ
นอ้ มนาความพอเพียง และจัดการศึกษาในด้านพ้ืนฐานวิชาชีพให้มีคุณภาพและมาตรฐานตามหลักสากล

พันธกิจ
1. พฒั นาหลักสูตรรายวิชาให้มคี ณุ ภาพเป็นที่ยอมรับและเป็นทพ่ี ึงพอใจต่อผ้รู ับบริการ
2. สง่ เสริมการเรียนรูใ้ หผ้ เู้ รยี นเกิดความรู้ ทักษะ บคุ ลกิ ภาพ อารมณ์ สงั คม และการปรับตวั เข้า

กบั สถานการณป์ ัจจบุ นั
3. ส่งเสรมิ และสนับสนุนผ้เู รยี นไดม้ ีโอกาสแสดงความรูค้ วามสามารถในทกุ ระดับ
4. พฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผ้เู รียนให้สงู ข้ึน
5. พัฒนาครูใหม้ ีโอกาสพฒั นางานในวิชาชพี และเพม่ิ วทิ ยฐานะ

1.2 สภาพปจั จุบันของแผนกวิชา

1.2.1 สภาพทว่ั ไป

แผนกวิชาเทคนิคพนื้ ฐาน มีบุคลากรทงั้ หมด จานวน 6 คน

- ข้าราชการครู จานวน 1 คน

- ครูวิชาชีพผูส้ ง่ คณุ ค่า จานวน 1 คน

- ครพู เิ ศษสอน จานวน 4 คน

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 1 หนา้ 2

การปฏิบัติงานสอนในรายวิชาแผนกวิชาเทคนิคพ้ืนฐาน อัตราส่วนครู : ผู้เรียน เท่ากับ 1 : 30 ทาหน้าท่ี

สอน ทง้ั ระดบั ปวช. และปวส. สถานที่ตั้งแผนกวิชาเทคนิคพ้ืนฐาน ประกอบดว้ ย

- หอ้ งเรียน จานวน 5 ห้อง

- โรงฝกึ งาน จานวน 1 หลัง

- ห้องปฏิบัตกิ าร จานวน 0 ห้อง

1.2.2 ขอ้ มูลหลักสตู รที่เปดิ สอน

หลักสูตรท่แี ผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน เปดิ สอน มดี ังน้ี

ประเภทวชิ า สาขาวิชา สาขางาน ระดบั ปวช. ระดับ ปวส.

แผนกวชิ าเทคนิคพื้นฐานไมม่ นี กั เรยี นประจาแผนก

รวม

1.2.3 ข้อมูลนักเรยี น นักศกึ ษา

1.2.3.1 จานวนผเู้ รียน : ปกี ารศกึ ษา 2562 แผนกวิชาเทคนิคพนื้ ฐาน มีนกั เรยี น นักศกึ ษา

จานวนทง้ั ส้นิ 0 คน ดังรายละเอียดตอ่ ไปนี้

ขอ้ มูลผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2562

ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ

ชน้ั ปที ี่ จานวนนกั เรียน รวม
ระบบปกติ ระบบทวภิ าคี

ปวช.1 - - -

ปวช.2 - - -

ปวช.3 - - -

รวม - - -

ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพช้ันสูง

ชน้ั ปีที่ จานวนนักศกึ ษา รวม
ระบบปกติ ระบบทวภิ าคี
-
ปวส.1 - - -

ปวส.2 - -

รวม

หมายเหตุ ข้อมลู งานทะเบยี น ณ วันท่ี 20 เมษายน 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 1 หน้า 3

1.2.3.2 ข้อมลู ครู

แผนกวิชาเทคนิคพ้ืนฐาน วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี มีบุคลากรปฏิบัติงานประจาแผนกวิชา ประจา

ปีการศึกษา 2562 จานวน 6 คน ดังรายละเอียดต่อไปนี้

ตารางแสดงขอ้ มลู ครู จาแนกตามเพศและวุฒิการศกึ ษา

ที่ ประเภท ชาย เพศ วุฒิการศกึ ษา หมายเหตุ

หญิง รวม ปริญญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี รวม

1. ขา้ ราชการครู 1 -1 - - 1

2. ครวู ิชาชีพผสู้ ่งคณุ คา่ 1 - 1 -  1

3. ครพู เิ ศษสอน 3 14 -  4

รวมทั้งแผนก 5 16 6

รายชือ่ บคุ ลากรประจาแผนกวชิ า

ท่ี ชอื่ - นามสกลุ ตาแหนง่ วฒุ ิการศึกษา ใบประกอบวชิ าชพี ครู สอนตรงสาขา

(สาขาวิชาเอก) มี ไมม่ ี ตรง ไมต่ รง

1. นายประมวล มณีคุ้ม ครู คศ.2 คอม.  
วิศวกรรมอตุ สาหการ

2. นายสขิ รินทร์ เฉลิมงาม ครูวชิ าชีพผสู้ ่งคุณค่า กศ.ม.  
3. นายชยั รัตน์ เหว่านิล ครอู ตั ราจา้ ง (เทคโนโลยแี ละสื่อสาร  
4. นายกิตตศิ กั ดิ์ ปรีชาสิทธิโภคิน ครูอตั ราจา้ ง 
การศกึ ษา) 
ค.บ.

(คอมพวิ เตอร์ศึกษา)
ปทส.

(เชอื่ มและประสาน)
ศษ.ม.

(การบรหิ ารการศึกษา)
คบ.

(คอมพิวเตอร์ศึกษา)

5. น.ส.ฐิติยาพร พรหมศรี ครอู ัตราจ้าง ค.อ.บ.  
(วศิ วกรรมอุตสาหการ-เชอื่ ม

ประกอบ)

6. นายศภุ กฤษ ก่ิงไทร ครูอัตราจ้าง ค.อ.ม.  
รวมท้ังสน้ิ (วิศวกรรมอุตสาหการ) 6 42

ค.อ.บ.
(วศิ วกรรมอตุ สาหการ)

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 1 หน้า 4

1.3.2.3 ขอ้ มลู ห้องเรยี น/ห้องปฏบิ ัติการ/โรงฝึกงาน

ที่ ชือ่ ห้องเรยี น/หอ้ งปฏบิ ตั ิการ/โรงฝกึ งาน ครูผรู้ บั ผิดชอบ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ต
ความเร็วสูงในห้องเรยี น

มี ไมม่ ี

1. หอ้ งเรยี น 831 นายศุภกฤษ กิง่ ไทร 

2. หอ้ งเรียน 832 นายกติ ติศักด์ิ ปรชี าสทิ ธิโภคนิ 

3. หอ้ งเรียน 833 นายชยั รตั น์ เหว่านลิ 

นายชยั รตั น์ เหวา่ นลิ

4. พืน้ ที่โรงฝึกงาน นายกติ ติศักด์ิ ปรีชาสิทธโิ ภคนิ 

นายศุภกฤษ ก่ิงไทร

5. ห้องเรียน 841 น.ส.ฐิตยิ าพร พรหมศรี 

6. ห้องเรยี น 842 นายศภุ กฤษ กิง่ ไทร 

รวม 4 2

หมายเหตุ : ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง (Broadband Internet) หมายถึง เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เช่ือมโยง
เข้ากับเครือข่ายคอมพิวเตอรท์ ้ังภายในและภายนอก เพ่ือให้เกิดการส่อื สารและแลกเปล่ียนข้อมลู ท่ีเป็นส่ือประสม
และมรี ายละเอียดสงู ได้อยา่ งรวดเร็ว โดยมคี วามเรว็ ไมน่ อ้ ยกว่า 100 Mbps (เมกะบิทตอ่ วินาท)ี

1.3.2.4 แหลง่ การเรียนรภู้ ายในวทิ ยาลัยและภายนอกวิทยาลัย
แหล่งการเรยี นรู้ภายในวทิ ยาลยั
1) หอ้ งสมุด
2) หอ้ งอนิ เตอรเ์ น็ต

แหลง่ การเรยี นร้ภู ายนอกวิทยาลยั
1) วัดพระพทุ ธบาท
2) วัดพระฉาย
3) สวนพฤกษศาสตร์พแุ ค

1.3.2.5 ขอ้ มูลด้านงบประมาณ
แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน ได้รับจัดสรรงบประมาณทุกประเภทรายจ่าย ประจาปีการศึกษา 2562

รวมเป็นเงินทั้งสิ้น 120,000 บาท ดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 1 หน้า 5

ตารางแสดงการจดั สรรงบประมาณอุปกรณ์ สาหรับการจดั การเรยี นการสอน

ภาคเรียน งบประมาณทไ่ี ดร้ บั จดั สรร งบดาเนนิ การ

1 60,000 บาท 59,903.95
2 60,000 บาท 59,957.45
รวม 120,000 บาท 119,861.4

หมายเหตุ ทมี่ าของขอ้ มูล งานวางแผนและงบประมาณ

1.3.2.6 ข้อมลู ครภุ ัณฑ์
ในปีการศึกษา 2562 แผนกวิชาเทคนิคพ้ืนฐาน ได้รับครุภัณฑ์ในการจัดการศึกษาตามแผนการ
เรียน ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ. 2556 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ.2562
และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี ชน้ั สงู (ปวส.) พ.ศ. 2557 จานวน รายการ ดงั ต่อไปนี้

ตารางแสดงขอ้ มลู ครภุ ัณฑ์

ท่ี ชอ่ื ครภุ ัณฑ์ จานวน วัน/เดือน/ปี ราคา/หน่วย หมายเหตุ
ท่ไี ด้มา
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 1 หนา้ 6

1.3 โครงสร้างการบริหารแผนกวิชา

แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี มีระบบโครงสร้างทางการบริหารแผนกวิชา โดยใช้
ระเบียบสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยการบริหารการศึกษา พ.ศ. 2552 โดยมีโครงสร้างการ
บรหิ ารแผนกวชิ า ดงั น้ี

นายเจนวิทย์ ตัง้ เจรญิ วรคุณ
ผ้อู านวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ สระบรุ ี

นางสาวชนญั ญา โคนาบาล
รองผอู้ านวยการฝ่ายวชิ าการ

นายประมวล มณีคุ้ม
หัวหน้าแผนกวิชา

นายสขิ รินทร์ เฉลิมงาม นายชัยรัตน์ เหวา่ นลิ นายกติ ตศิ ักด์ิ ปรชี าสทิ ธิโภคิน
ครูประจาแผนก ครปู ระจาแผนก
ครปู ระจาแผนก

นางสาวฐติ ิยาพร พรหมศรี นายศุภกฤษ กง่ิ ไทร หน้า 7
ครปู ระจาแผนก ครปู ระจาแผนก

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 1

1.4 เกยี รตยิ ศและช่ือเสยี งของแผนกวิชา

ปกี ารศกึ ษา 2562 แผนกวชิ าเทคนคิ พืน้ ฐาน มีผลงานดีเดน่ ดงั นี้
นายชัยรตั น์ เหวา่ นิล และนายกิตติศักด์ิ ปรชี าสทิ ธโิ ภคิน นานักเรยี นเข้าร่วมแขง่ ขันงานประชมุ วชิ าการ
องค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแขง่ ขันทักษะวชิ าชพี และทักษะพ้นื ฐาน ระดับภาค ภาคกลาง
ครงั้ ท่ี 27 ณ.จงั หวัดเพชรบรุ ี ประจาปกี ารศึกษา 2562 ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 3 ทกั ษะงานฝกึ ฝีมือ

1.5 ขอ้ มูลรางวัล และผลงานของครู

รางวัล ระดับ

ท่ี ชอ่ื - นามสกุล ครู รายการรางวัล ชนะเลิศ หนว่ ยงานท่ีจดั
และผลงาน รองชนะเลิศ
อื่นๆ
ัจงหวัด
ภาค
ชาติ
นานาชาติ

1. นายชัยรัตน์ เหวา่ นลิ การแข่งขันทักษะ   วท.เพชรบุรี
งานฝึกฝีมือ  วท.มวกเหลก็

การแข่งขนั ทักษะ  อาชีวศกึ ษา
งานฝกึ ฝีมอื   เพชรบรุ ี

2. นายกติ ติศกั ด์ิ ปรชี าสิทธโิ ภคิน การแขง่ ขนั ทักษะ อาชีวศึกษา
จังหวดั นครปฐม
วิชาชพี และ

ทกั ษาพน้ื ฐาน 

ระดับภาค คร้งั ท่ี

27

3. นายศุภกฤษ ก่ิงไทร ครูผ้คู วบคมุ ทีมกฬี า 
ฟตุ บอลชาย

กรุณากรอกขอ้ มลู รายงานรางวลั และผลงานพร้อมแนบเอกสารหลักฐาน
โดยสแกน QR Code นี้ หรือท่ี https://qrgo.page.link/fhT2m

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 1 หนา้ 8

1.6 ขอ้ มลู เครอื ข่ายในการจดั การศึกษารว่ มกับแผนกวชิ า

เครือข่ายในการจัดการศึกษาร่วมกับแผนกวิชาเทคนิคพ้ืนฐาน ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.) พ.ศ.2556 หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ.2562 และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สูง
(ปวส.) พ.ศ.2557 ประกอบด้วย สถานประกอบการท้ังภาครฐั เอกชน และรฐั วสิ าหกจิ จานวน 0 แหง่ ดังต่อไปน้ี

ตารางแสดงข้อมูลเครือขา่ ยในการจดั การศกึ ษาร่วมกับแผนกวชิ า

ที่ ช่ือสถานประกอบการ ธุรกิจ/บริการ สถานท/ี่ ทอี่ ยู่/ เจ้าของกิจการ/
เบอร์โทรศัพท์ ครฝู ึก

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 1 หนา้ 9



2.1 วิธกี ารดาเนินการ

วิธีดาเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานท่ีกาหนด แผนกวิชามีการดาเนินการตามระบบคุณภาพ
PDCA ดังต่อไปน้ี

1. การวางแผนการประเมนิ (P)
มีการกาหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมายของการประเมินให้ชัดเจน โดยใช้กรอบมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษาเป็นแนวทางการดาเนินงาน มีการกาหนดผู้รับผิดชอบการประเมิน วัน เวลาในการประเมิน
กรอบการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของแผนกวิชา วิธีการประเมินตามประเด็นการประเมิน เตรียม
เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ในการประเมิน วางแผนการเกบ็ ข้อมลู วิเคราะห์ สรุปและรายงานผล

2. การดาเนนิ การตามแผน (D)
ดาเนินการประเมินตามแผนการประเมินท่ีกาหนดไว้ ท้ังน้ีผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากร

ทางานอย่างมีความสุข โดยจัดส่ิงอานวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากร เพื่อการดาเนินงาน กากับ ติดตามการ
ทางานใหเ้ ป็นไปตามแผนทีก่ าหนด

3. การสรปุ ผลการประเมิน (C)
ดาเนินการตัดสินผลการประเมินโดยนาข้อมูลท่ีได้จากการประเมินเทยี บกับเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา รวมทัง้ สรุปจดุ เด่น จุดทต่ี ้องพฒั นา และข้อเสนอแนะ รายงานต่อผบู้ ริหาร
4. การนาผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาปรบั ปรงุ และพัฒนา (A)
ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของแผนกวิชา นาไปใช้ในการวางแผน

ปรบั ปรุงและพัฒนาการดาเนนิ งานของแผนกวิชาต่อไป

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 11

2.2 ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับแผนกวิชา

ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของแผนกวิชาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสระบุรี
จานวน 3 มาตรฐาน 9 ประเดน็ การประเมิน และตามเกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา
พ.ศ. 2561 จานวน 5 ด้าน ประกอบด้วย ด้านผู้เรียนและผู้สาเร็จการศึกษา จานวน 8 ข้อ ด้านหลักสูตรและการ
จัดการเรียนการสอน จานวน 4 ข้อ ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 5 ข้อ ด้านการมีส่วนร่วม
จานวน 3 ขอ้ และดา้ นปัจจยั พน้ื ฐาน จานวน 5 ขอ้ มผี ลการประเมนิ ดงั น้ี

1.1 การดูแลและแนะแนวผเู้ รยี น (สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3)

พิจารณาจากร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตร
ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) ทั้งหมดเทียบกับจานวนผู้เรียนหลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ (ปวช.) และ
หลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพชั้นสงู (ปวส.) แรกเข้าของรุ่นทสี่ าเรจ็ การศึกษา

* ระดบั ปวช. จานวนผู้เรยี นแรกเขา้ ดูจากระดบั ชั้น ปวช.1 ปีการศกึ ษา 2560
* ระดบั ปวส. จานวนผ้เู รยี นแรกเข้าดูจากระดับช้ัน ปวส.1 ปีการศกึ ษา 2561

ข้อมูลผ้สู าเรจ็ การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562

ที่ สาขาวชิ า/สาขางาน ระดบั ชั้น จานวนผู้เรียน ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา
ปวช. ปวส. แรกเข้าทง้ั หมด จานวน รอ้ ยละ

แผนกวชิ าเทคนคิ พื้นฐานไม่มีนักเรียนประจาแผนกวชิ า

รวม

การคานวณ

รอ้ ยละ = จานวนผู้เรยี นระดับ ปวช. และ ปวส. ที่สาเร็จการศกึ ษาของรุ่น x 100
จานวนผู้เรยี นระดับ ปวช. และ ปวส. แรกเขา้ ของรุน่ ทส่ี าเร็จการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 12

เกณฑก์ ารประเมิน

นาผลการคานวณมาเทยี บกับเกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดับคุณภาพ
ร้อยละ 80 ขึน้ ไป 5 ยอดเยย่ี ม
รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลศิ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 กาลังพฒั นา

ผลสมั ฤทธิ์ของการดาเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จานวนผสู้ าเรจ็ การศึกษา
จานวนผ้สู าเร็จการศกึ ษาทั้งระดับ ปวช. และ ปวส. จานวน - คน
2.) เชิงคณุ ภาพ : รอ้ ยละของผู้สาเร็จการศกึ ษา

ร้อยละ = x 100 = ................

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1

ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยยี่ ม  ดเี ลศิ  ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา

3.) ผลสะท้อน : องคก์ ร หน่วยงานภาคนอก หรือผู้มสี ่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการดแู ล

และแนะแนวผูเ้ รยี น

............................................................................................................................. .......................................................

....................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบข้อมูล
1. กระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียนของแผนกวิชา เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถสาเร็จการศึกษา ตาม

ระยะเวลาทห่ี ลกั สูตรกาหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน
2. จานวนผเู้ รยี นระดับ ปวช. ชนั้ ปีท่ี 3 แรกเขา้ ของร่นุ ท่สี าเร็จการศกึ ษา
3. จานวนผเู้ รียนระดับ ปวส. ช้นั ปีที่ 2 แรกเข้าของรุ่นทส่ี าเร็จการศึกษา
4. จานวนผเู้ รยี นระดบั ปวช. ของร่นุ ท่ีสาเร็จการศึกษา
5. จานวนผู้เรียนระดับ ปวส. ของร่นุ ที่สาเรจ็ การศึกษา
6. ผลการดูแลและแนะแนวผู้เรียนของแผนกวชิ า

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 13

1.2 ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ (สอดคลอ้ งกับมาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การประเมินที่ 3)

พจิ ารณาจากจานวนผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร เพ่ือพฒั นาผู้เรียนให้มีคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
ตามแนวทางการจัดกิจกรรมขององค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) หรือองค์การเกษตรกรใน
อนาคตแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (อกท.) ปรากฏผล
การประเมินการจัดกิจกรรมขององค์การฯ ตามท่ีสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด ในระดับจังหวัด
ระดับภาค และระดับชาติ

ขอ้ มูลผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือพัฒนาผเู้ รียนให้มคี ณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

ที่ ชอ่ื โครงการ วันทีจ่ ดั สถานที่ ระดบั จานวน ู้ผเรียนท้ังหมด
ชั้นปี/ จานวน ู้ผเ ้ขาร่วม
กลมุ่
ร้อยละของ ู้ผเ ้ขาร่วม

แผนกวชิ าเทคนิคพน้ื ฐานไมม่ ีนกั เรียนประจาแผนกวิชา

รวม

เกณฑ์การประเมนิ คา่ คะแนน ระดับคุณภาพ
5 ยอดเยย่ี ม
นาผลการประเมินมาเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี 4 ดีเลศิ
3 ดี
ผลการประเมนิ 2 ปานกลาง
ผเู้ รยี นเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 90 ขึ้นไป 1 กาลังพฒั นา
ผู้เรยี นเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80 – 89.99
ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มกิจกรรม ร้อยละ 70 – 79.99
ผเู้ รียนเข้ารว่ มกจิ กรรม ร้อยละ 60 – 69.99
ผู้เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรม น้อยกวา่ รอ้ ยละ 60

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนินการ

1.) เชงิ ปรมิ าณ : จานวนผเู้ รียนทมี่ ี คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมท่พี งึ ประสงค์

จานวนผู้เรยี นท่ีมี คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ มที่พงึ ประสงค์ จานวน - คน

2.) เชงิ คุณภาพ : ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมี คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ หรือผลการ

ประเมิน อวท. หรือ อกท.

ผู้เรยี นทีม่ ี คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ รอ้ ยละ -

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1

ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเย่ียม  ดเี ลิศ  ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 14

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการดูแล
ผูเ้ รียนใหม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพ่ี งึ ประสงค์
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบข้อมลู

1. จานวนผเู้ รียนท้งั หมดของสถานศึกษา
2. จานวนผู้เรยี นที่เข้าร่วมกิจกรรม
3. หลักฐานสนับสนนุ การพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์
4. ผลงานหรือผลการประเมนิ ตามเกณฑ์การประเมนิ

1.3 ผูเ้ รียนมีสมรรถนะในการเป็นผูป้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ

(สอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การประเมินท่ี 2)
พิจารณาจากร้อยละของผู้เรียนที่ประสบความสาเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพ

อิสระ เทียบกับจานวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
หรือมีผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินที่สานักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากาหนด

ขอ้ มูลโครงการสนบั สนนุ และพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ สี มรรถนะในการเปน็ ผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ

ท่ี ชื่อโครงการ วันทจ่ี ดั สถานท่ี จานวนผู้ประสบ รอ้ ยละของผู้
ความสาเร็จ ประสบ

จานวน สู่การเป็น ความสาเรจ็
ผ้เู ข้ารว่ ม ผปู้ ระกอบการ เมอ่ื เทียบ

หรือประกอบ กับผ้เู ข้าร่วม
อาชีพอิสระ โครงการ

แผนกวชิ าเทคนคิ พนื้ ฐานไมม่ ีนกั เรยี นประจาแผนกวชิ า

รวม

การคานวณ

ร้อยละ = จานวนผเู้ รียนทปี่ ระสบความสาเรจ็ สกู่ ารเป็นผู้ประกอบการหรอื การประกอบอาชพี อิสระ x 100
จานวนผู้เรยี นกลมุ่ เปา้ หมายที่ผา่ นการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการหรอื การประกอบอาชีพอิสระ

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 15

ผลสมั ฤทธิ์ของการดาเนนิ การ
1.) เชิงปรมิ าณ :
1. จานวนผเู้ รียนกลมุ่ เปา้ หมายท่ีผ่านการพฒั นาเปน็ ผปู้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ
จานวน - คน
2. จานวนผูเ้ รยี นประสบความสาเรจ็ สกู่ ารเปน็ ผปู้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
จานวน - คน

ร้อยละ = x 100 = ................

2.) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา
ระดับ - ดาว

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พัฒนา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยยี่ ม  ดเี ลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกย่ี วข้องใหก้ ารยอมรบั ยกย่องในการพัฒนา
ผู้เรียนใหม้ สี มรรถนะการเป็นผปู้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพอสิ ระ
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................................................. ...................

การตรวจสอบขอ้ มลู
1. โครงการส่งเสรมิ สนับสนุนและพฒั นาผู้เรียนให้มสี มรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรอื การประกอบ

อาชีพอิสระ หรือการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผูป้ ระกอบการหรือ การประกอบอาชีพอิสระของศูนย์
บม่ เพาะผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา

2. จานวนผู้เรยี นกลุ่มเปา้ หมายทผ่ี า่ นการพัฒนาการเป็นผปู้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
3. จานวนผเู้ รยี นประสบความสาเร็จสู่การเปน็ ผปู้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อิสระ
4. ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินท่ีสานักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด ประกอบด้วย ระดับ 1 ดาว ระดับ 2 ดาว ระดับ 3 ดาว ระดับ 4 ดาว และ
ระดับ 5 ดาว

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 16

1.4 ผลงานของผู้เรียนดา้ นนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั

(สอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 3 ประเด็นการประเมินท่ี 2)
การประเมนิ
1. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมประกวดนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ในสถานศึกษา
2. ผลงานนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั มีการนาไปใชป้ ระโยชนจ์ ริงในระดับสถานศึกษา

หรือไดร้ ับรางวลั จากการประกวด นวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ระดับจังหวัด
3. ผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยมีการนาไปใช้ประโยชน์จริงในระดับชุมชนหรือ

ได้รับรางวลั จากการประกวด นวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย ระดับภาค
4. ผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยมกี ารนาไปใช้ประโยชนจ์ รงิ ในระดับจงั หวัดหรือ

ได้รบั รางวลั จากการประกวด นวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ยั ระดับชาติ
5. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยมีการนาไปใช้ประโยชน์จริงในระดับประเทศ

หรือได้รับรางวลั จากการประกวด นวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ระดบั นานาชาติ
หมายเหตุ : รางวัล หมายถึง รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ หรอื รางวลั อืน่ ๆ โดยไม่นับรางวลั ชมเชย

ขอ้ มูลผลงานนวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั ของผ้เู รียน

สถานที่นาไปใช้ ผลการประกวด

ชอ่ื ผลงานนวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ ประโยชน์จรงิ รางวลั ระดับ
งานสร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ัย ของผู้เรียน
ที่ สถาน ึศกษา
ุชมชน
จังห ัวด
ชา ิต
ชนะเลิศ
รองชนะเลิศ
่ือนๆ
จังห ัวด
ภาค
ชา ิต
นานาชาติ

แผนกวิชาเทคนคิ พ้ืนฐานไมม่ ีนักเรยี นประจาแผนกวิชา

กรณนี าผลงานเข้าร่วมประกวดกรุณากรอกข้อมูลและแนบเอกสารหลกั ฐาน
โดยสแกน QR Code น้ี หรือที่ https://qrgo.page.link/JCcs

เกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
นาผลการประเมนิ มาเทยี บกับเกณฑก์ ารประเมนิ ดงั น้ี 5 ยอดเย่ียม
ผลการประเมิน 4 ดเี ลศิ
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1 และข้อ 5 3 ดี
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 และข้อ 4 2 ปานกลาง
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 และขอ้ 3 1 กาลังพัฒนา
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1 และขอ้ 2
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 หน้า 17

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2

ผลสัมฤทธ์ิของการดาเนินการ
1.) เชิงปริมาณ : จานวนผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย
จานวน - ผลงาน

2.) เชิงคณุ ภาพ : รางวลั ท่ไี ด้รับจากการประกวดนวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย

(รวมทั้งการนาไปใชง้ านตามการประเมินขา้ งตน้ )

............................................................................................................................. .......................................................

....................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .......................................................

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1

ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดเี ลศิ  ดี  ปานกลาง  กาลงั พฒั นา

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับยกย่องในการนา
ผลงานนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั ของผู้เรยี นไปใช้ประโยชนห์ รือเผยแพร่
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบข้อมลู
1. ผลการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ใน

สถานศึกษา
2. การนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษา

ระดบั ชมุ ชน ระดบั จังหวัด ระดบั ชาติ
3. รางวัลการประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยในระดับจังหวัด ระดับภาค

ระดับชาติ และระดบั นานาชาติ

1.5 ผลการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชีพ (สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 1 ประเด็นการประเมินที่ 2)

การประเมิน
1. สถานศกึ ษามกี ารส่งเสรมิ สนับสนุนให้มีการประกวด แข่งขันทกั ษะวชิ าชีพในระดบั สถานศกึ ษา
2. ผูเ้ รยี นไดร้ ับรางวลั จากการประกวด แข่งขันทกั ษะวชิ าชีพใน ระดบั จงั หวัด
3. ผเู้ รยี นไดร้ บั รางวลั จากการประกวด แข่งขันทกั ษะวิชาชพี ใน ระดบั ภาค
4. ผู้เรยี นไดร้ ับรางวลั จากการประกวด แขง่ ขนั ทักษะวชิ าชีพใน ระดับชาติ
5. ผู้เรียนได้รบั รางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวชิ าชีพใน ระดบั นานาชาติ

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 18

หมายเหตุ
1. รางวัล หมายถึง รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ หรือคุณภาพมาตรฐานระดับเหรียญทอง เหรียญเงิน
เหรยี ญทองแดง หรือรางวลั อ่นื ๆ ไมน่ ับรางวัลชมเชย
2. การแข่งขันระดับนานาชาติ หมายถึง การจัดกิจกรรมประกวด แข่งขันของหน่วยงาน หรือองค์กร ใน
ระดบั ชาติของประเทศใดประเทศหนงึ่ ไม่นับรวมการจัดกจิ กรรมประกวด แข่งขันของสถานศึกษาท่ีจัดขึ้นเอง โดย
ร่วมกับต่างประเทศ หรือเขา้ รว่ มกับสถานศกึ ษาในต่างประเทศ

ข้อมูลผลการประกวด แข่งขันทางดา้ นทกั ษะวิชาชีพ

ระดบั รางวลั ระดบั
ปวช./
ที่ ช่อื -นามสกุล ปวส. รายการรางวัลและ ชนะเ ิลศ หน่วยงานทจ่ี ัด
ผู้เรียน ผลงาน รองชนะเ ิลศ
่ือนๆ
จังห ัวด
ภาค
ชา ิต
นานาชา ิต

แผนกวิชาเทคนคิ พ้ืนฐานไม่มนี กั เรยี นประจาแผนกวชิ า
รวม

กรณุ ากรอกข้อมลู รายงานผลการประกวดและแนบเอกสารหลกั ฐาน
โดยสแกน QR Code นี้ หรือท่ี https://qrgo.page.link/JCcs

เกณฑก์ ารประเมิน ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ยอดเยีย่ ม
นาผลการประเมนิ มาเทยี บกบั เกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี 4 ดีเลิศ
3 ดี
ผลการประเมนิ 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และข้อ 5 1 กาลงั พฒั นา
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 และข้อ 4
มีผลการประเมินตามข้อ 1 และข้อ 3
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 และขอ้ 2
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : จานวนผเู้ รียนทไ่ี ด้รบั รางวัลจากการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ
จานวน - คน

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 19

2.) เชิงคุณภาพ : ผลการแข่งขันทักษะวชิ าชีพในแต่ละระดับ (รายละเอียดในตารางข้อมูลผลการ

ประกวด แข่งขันทางดา้ นทักษะวชิ าชีพ)

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1

ระดับคณุ ภาพ  ยอดเยยี่ ม  ดีเลศิ  ดี  ปานกลาง  กาลังพฒั นา

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในผลงาน
การแขง่ ขันทักษะวชิ าชีพของผูเ้ รียน
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพในการ

เข้าร่วมการประกวด แข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพ ท้ังในระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ
และระดบั นานาชาติ

2. ผลการประกวด แข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพตามท่ีสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด
หรอื เข้าร่วมกบั หน่วยงานอื่นๆ ท้งั ในระดบั จังหวดั ระดบั ภาค ระดับชาติ หรือระดับนานาชาติ

1.6 ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ (สอดคลอ้ งกับมาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมินที่ 1)

พิจารณาจากร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกเทียบกับผู้เรียนที่
ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวชิ าตามโครงสร้างหลักสตู ร

ข้อมูลผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี ประจาปกี ารศึกษา 2562

ท่ี ระดับชั้น จานวนผู้เรยี นที่ลงทะเบียนเรียนครบ จานวนผูเ้ รยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ร้อยละ
ทกุ รายวิชาตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร มาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก

แผนกวิชาเทคนิคพ้นื ฐานไมม่ ีนักเรยี นประจาแผนกวชิ า

รวม

การคานวณ

รอ้ ยละ = จานวนผเู้ รียน ปวช.3 และ ปวส.2 ทผี่ า่ นการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพในคร้ังแรก x 100
จานวนผเู้ รยี น ปวช.3 และ ปวส.2 ท่ลี งทะเบียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 20

เกณฑก์ ารประเมิน

นาผลการคานวณมาเทยี บกบั เกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเย่ยี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลศิ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 กาลงั พัฒนา

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนนิ การ
1.) เชิงปรมิ าณ : จานวนผูเ้ รยี นทีผ่ ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชพี รอบแรก
จานวน - คน

2.) เชิงคุณภาพ : รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีผา่ นการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี รอบแรก

รอ้ ยละ = x 100 = ................

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดเี ลศิ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับยกย่องที่ผู้เรียนมี
มาตรฐานวิชาชีพ
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................ ........
.......................................................................................................................... ..........................................................

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. กระบวนการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพเป็นไปตามทส่ี านักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษากาหนด
2. จานวนผูเ้ รยี นระดับ ปวช. ชนั้ ปที ่ี 3 ท่ีลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สตู ร
3. จานวนผู้เรียนระดบั ปวส. ชัน้ ปีท่ี 2 ที่ลงทะเบียนเรยี นครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลกั สูตร
4. จานวนผู้เรียนระดบั ปวช. ชนั้ ปีที่ 3 ทผ่ี ่านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพในครงั้ แรก
5. จานวนผู้เรียนระดบั ปวส. ช้ันปีท่ี 2 ทผ่ี า่ นการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี ในครั้งแรก

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 21

1.7 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ า้ นอาชีวศกึ ษา (V-NET)

(สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1)
พจิ ารณาจากร้อยละของผู้เรียนในระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 ที่มีคะแนนเฉล่ียจากการ

ทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ต้ังแต่ ค่าคะแนนเฉลย่ี ระดบั ชาตขิ ึ้นไปเทียบกับผู้เรียนท่ี
ลงทะเบยี นเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสรา้ งหลักสูตร

ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอาชีวศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562

ที่ ระดบั ชน้ั จานวนผเู้ รยี นทีล่ งทะเบียนเรยี นครบ จานวนผเู้ รยี นท่ไี ดค้ ะแนน V-NET รอ้ ยละ
ทุกรายวิชาตามโครงสรา้ งหลักสูตร ตั้งแต่คา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ชาตขิ ้นึ ไป

แผนกวิชาเทคนคิ พ้นื ฐานไม่มีนักเรยี นประจาแผนกวชิ า

รวม

การคานวณ

ร้อยละ = จานวนผ้เู รยี นทไี่ ดค้ ะแนนตั้งแต่ค่าเฉล่ยี ระดับชาติขึ้นไป x 100
จานวนผู้เรียน ปวช. ที่ลงทะเบยี นครบทกุ รายวชิ าตามโครงสรา้ งหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน

นาผลการคานวณมาเทียบกับเกณฑก์ ารประเมิน ดังนี้

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป 5 ยอดเยี่ยม
รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลิศ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00 1 กาลังพฒั นา

ผลสัมฤทธ์ขิ องการดาเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จานวนผเู้ รียนทม่ี ผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET)
จานวน - คน

2.) เชงิ คุณภาพ : รอ้ ยละของผู้เรียนท่มี ีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

ร้อยละ = x 100 = ................

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา
ระดับคุณภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดีเลิศ
ตอนท่ี 2 หน้า 22
รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับยกย่องที่ผู้เรียนมี
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................................................................................................................ ............

การตรวจสอบข้อมูล
1. จานวนผ้เู รียนระดับ ปวช. ชั้นปที ่ี 3 ท่ีลงทะเบียนเรยี นครบทุกรายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สตู ร
2. จานวนผูเ้ รยี นระดบั ปวช. ชนั้ ปีท่ี 3 ทไ่ี ด้คะแนนตง้ั แตค่ า่ คะแนนเฉลยี่ ระดับชาตขิ ้นึ ไป
3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอาชวี ศึกษา (V-NET)

1.8 การมีงานทาและศึกษาตอ่ ของผสู้ าเร็จการศึกษา

(สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมนิ ที่ 3)
พิจารณาจากร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตร

ประกาศนียบัตรวิชาชพี ช้ันสูง (ปวส.) ในปีการศกึ ษาทีผ่ ่านมา มีงานทาในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและ
เอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศกึ ษาต่อเทียบกบั ผู้สาเรจ็ การศึกษาระดบั ปวช. และ ปวส. ทงั้ หมดในปกี ารศกึ ษา
ทผ่ี ่านมา

* หมายเหตุ การมีงานทาและศึกษาต่อของผู้สาเร็จการศึกษา หมายถึง การทางานในสถานประกอบการ
หรอื ศึกษาต่อในสาขาวชิ าทเี่ ก่ยี วข้องกับสาขาวิชาทีส่ าเร็จการศึกษา หรอื การประกอบอาชพี อิสระ

ปกี ารศกึ ษา 2562 (พิจารณาจากผ้จู บการศกึ ษาปกี ารศึกษา 2561)

ที่ ระดับชน้ั จานวน จานวนผู้ จานวน จานวน รวมผู้มีงานทา รอ้ ยละ
ผู้สาเรจ็ มงี านทา ผ้ศู กึ ษาต่อ ผู้ประกอบ ศึกษาต่อ
(ปีการศกึ ษา2561) การศึกษา ในสาขาท่ี ในสาขาท่ี อาชีพอิสระ
เกยี่ วข้อง เกีย่ วข้อง หรือประกอบ
อาชีพอิสระ

แผนกวชิ าเทคนคิ พ้ืนฐานไม่มนี กั เรยี นประจาแผนกวชิ า

รวม

การคานวณ

รอ้ ยละ = จานวนผูส้ าเรจ็ การศกึ ษาระดบั ปวช. และ ปวส. ในปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา ท่มี งี านทา หรอื ศึกษาต่อ x 100
จานวนผูส้ าเร็จการศกึ ษาระดบั ปวช. และ ปวส. ทง้ั หมดในปกี ารศกึ ษาทผ่ี ่านมา

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 23

เกณฑก์ ารประเมนิ

นาผลการคานวณมาเทยี บกับเกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยีย่ ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลศิ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 กาลังพัฒนา

ผลสัมฤทธ์ขิ องการดาเนนิ การ
1.) เชงิ ปริมาณ : จานวนผู้สาเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาท่ีผ่านมามีงานทาใน

สถานประกอบการ หนว่ ยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศกึ ษาต่อ
จานวน - คน

2.) เชิงคณุ ภาพ : รอ้ ยละของผู้สาเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาท่ีผา่ นมามีงานทาใน
สถานประกอบการ หน่วยงานภาครฐั และเอกชน ประกอบอาชีพอสิ ระหรือศึกษาต่อ

ร้อยละ = x 100 = ................

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพฒั นา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยยี่ ม  ดเี ลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับยกย่องในการ
ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สาเร็จการศึกษามีงานทาในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบ
อาชพี อสิ ระหรือศกึ ษาตอ่
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 24

การตรวจสอบข้อมูล
1. กระบวนการหรอื รปู แบบในการตดิ ตามผ้สู าเรจ็ การศึกษาของสถานศึกษา
2. จานวนผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาหลักสูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.) ในปีท่ีผ่านมา
3. จานวนผูส้ าเร็จการศึกษาหลักสตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพช้นั สูง (ปวส.) ในปีทผี่ า่ นมา
4. จานวนผู้สาเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทา ประกอบ

อาชีพอิสระหรอื ศกึ ษาตอ่
5. จานวนผู้สาเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาท่ีมีงานทา

ประกอบอาชพี อิสระหรือศึกษาต่อ
6. มผี ลการติดตามผสู้ าเร็จการศึกษาทม่ี งี านทา ประกอบอาชพี อสิ ระหรอื ศึกษาต่อ

สรุปผลการประเมนิ ด้านท่ี 1 ดา้ นผู้เรยี นและผู้สาเร็จการศกึ ษา
.......................................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................. .......................................
จุดเด่น
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
จุดทีค่ วรพฒั นา
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา
............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .....................................................................................

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 25

2.1 การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ
2.1.1 การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเปน็ ระบบ

(สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมินที่ 1)
พิจารณาจากการพัฒนา หรือปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
มีการพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรงุ รายวิชาเดิม หรือกาหนดรายวชิ าเพมิ่ เตมิ

ข้อมูลการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสตู รฐานสมรรถนะ

กระบวนการพัฒนาหรอื ปรับปรุงหลกั สตู รฐานสมรรถนะ

ท่ี สาขาวิชา/สาขางาน/รายวิชา 1. ึศกษาความ ้ตองการของตลาดแรงงาน เ ื่พอ
ัพฒนาหรือปรับปรุงห ัลกสูตร

2. ประสาน ักบสถานประกอบการอ ่ยาง ่ตอเนื่อง
ในการ ัพฒนาห ืรอปรับปรุงห ัลกสูตร

3. ัพฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ร่วม ักบสถาน
ประกอบการ หรือหน่วยงาน ่ทีเ ่ีกยวข้อง

4. ใช้หลัก ูสตรฐานสมรรถนะ ีท่ไ ้ดจากการ ัพฒนา
5. ิตดตาม ประเมินผล และปรับปรุงหลัก ูสตร

ฐานสมรรถนะ ่ทีไ ้ดจากการ ัพฒนาอย่าง
่ตอเ ืน่อง

1. เขยี นแบบเทคนิคเบื้องตน้ มี ไมม่ ี มี ไม่มี มี ไมม่ ี มี ไมม่ ี มี ไม่มี
2. วสั ดุงานช่างอตุ สาหกรรม
3. งานฝึกฝมี อื    
4. เขยี นแบบเทคนิค    
5. งานเทคนิคพ้ืนฐาน    
6. กจิ กรรมลกู เสือวสิ ามัญ 1    
   
   

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 26

เกณฑก์ ารประเมนิ

นาผลการประเมินมาเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
มีผลการประเมินตามข้อ 1,2,3,4,5 5 ยอดเยยี่ ม
มีผลการประเมินตามข้อ 1,2,3,4 4 ดเี ลิศ
มีผลการประเมินตามขอ้ 1,2,3 3 ดี
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1 1 กาลงั พฒั นา

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : ร้อยละของประเภทวิชาท่ีจัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาให้เป็นหลักสูตรฐาน

สมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ
ร้อยละ 60

2.) เชงิ คณุ ภาพ : ผลการประเมินการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเย่ียม  ดีเลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับในการพัฒนา
หลักสตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบขอ้ มลู
1. ผลการศกึ ษาความตอ้ งการของตลาดแรงงานเพ่ือการพฒั นาหรือการปรบั ปรุงหลกั สตู ร
2. การมีส่วนรว่ มของสถานประกอบการในการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะของสถานศึกษา
3. มีหลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ

ตลาดแรงงาน
4. มกี ารใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ
5. มีการตดิ ตาม ประเมนิ ผล และปรับปรุงอย่างตอ่ เนื่อง

2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรบั ปรุงรายวชิ า หรอื ปรับปรุงรายวิชาเดิม
หรือกาหนดรายวชิ าเพมิ่ เติม (สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานท่ี 2 ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 1)

(งานพฒั นาหลกั สตู รการเรยี นการสอนเป็นผ้สู รุปรายงาน)

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 27

2.2 การจดั การเรยี นร้สู ูก่ ารปฏิบตั ทิ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
2.2.1 คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู้ ูก่ ารปฏิบัติ

(สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมนิ ท่ี 2)
พิจารณาจากครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและ
นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจาเป็นใน
ศตวรรษ ท่ี 21

ข้อมูลการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้

กระบวนการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้

ที่ ชอื่ – นามสกุล รายวชิ าทส่ี อนท้ังหมด 1. ีมการวิเคราะห์ห ัลก ูสตรรายวิชา
ครูผสู้ อน 2. มีการ ูบรณาการ ุคณธรรม จริยธรรม ่คา ินยม

ุคณลักษณะ ี่ทพึงประสง ์ค และปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
3. ีมการกาหนด ูรปแบบการเ ีรยนรู้ ู่สการปฏิ ับ ิตและ
กิจ ก รรม ่ทีห ล า ก ห ลา ย เ ่ช น PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. มีการกาหนดใ ้ชส่ือ เค ื่รอง ืมอ อุปกร ์ณ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ ี่ทเหมาะสม และ
นามาใใช้จัดการเรียนฯ
5. ีมการกาหนดแนวทางการวัดผลและประเ ิมนผล
ตามสภาพจ ิรง ้ดวยรูปแบบวิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระดับคุณภาพ

1. นายสิขรินทร์ เฉลมิ งาม งานฝึกฝีมือ      ยอดเยี่ยม

2. นายชยั รัตน์ เหวา่ นิล วัสดุงานชา่ งอุตสาหกรรม      ยอดเยย่ี ม

งานฝกึ ฝมี อื      ยอดเยย่ี ม

กจิ กรรมลกู เสือวิสามญั 1      ยอดเยย่ี ม

งานเทคนิคพ้ืนฐาน      ยอดเยยี่ ม

3. นายกติ ตศิ ักด์ิ ปรีชาสทิ ธโิ ภคนิ วัสดงุ านช่างอตุ สาหกรรม      ยอดเยี่ยม

งานฝกึ ฝีมอื      ยอดเย่ยี ม

กิจกรรมลกู เสือวสิ ามญั 1      ยอดเยี่ยม

4. น.ส.ฐติ ยิ าพร พรหมศรี เขยี นแบบเทคนิคเบอ้ื งตน้      ยอดเยี่ยม

เขยี นแบบเทคนคิ      ยอดเยี่ยม

5. นายศภุ กฤษ กงิ่ ไทร งานฝกึ ฝมี ือ      ยอดเยี่ยม

วสั ดุงานช่างอุตสาหกรรม      ยอดเยี่ยม

เขยี นแบบเทคนิคเบ้อื งตน้      ยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 28

เกณฑก์ ารประเมนิ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ยอดเยย่ี ม
นาผลการประเมินมาเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี 4 ดเี ลิศ
ผลการประเมิน 3 ดี
2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4,5 1 กาลังพัฒนา
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4
มีผลการประเมินตามข้อ 1,2,3
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2
มีผลการประเมินตามขอ้ 1

ผลสมั ฤทธข์ิ องการดาเนินการ
1.) เชงิ ปริมาณ : รอ้ ยละของแผนการจดั การเรยี นรูส้ ู่การปฏิบตั ิทีม่ ีคณุ ภาพ
ร้อยละ 100

2.) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมินคณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพฒั นา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดีเลศิ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับคุณภาพแผนการ
จัดการเรียนรูส้ ู่การปฏบิ ตั ิ
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

การตรวจสอบข้อมลู
1. หลักสูตรรายวิชา
2. แผนการจัดการเรยี นรู้

2.2.2 การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและนาไปใช้ใน
การจัดการเรยี นการสอน (สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2)

พิจารณาจากร้อยละของครูผู้สอนท่ีจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญและนาไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

การคานวณ

รอ้ ยละ = จานวนครูผสู้ อนทจี่ ัดทาแผนการเรียนรสู้ ู่การปฏบิ ัติทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั x 100
และนาไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
จานวนครูผู้สอนทงั้ หมด

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 29

เกณฑ์การประเมนิ

นาผลการคานวณมาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป 5 ยอดเย่ยี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลศิ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50.00 1 กาลังพัฒนา

ผลสัมฤทธ์ขิ องการดาเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จานวนครูผู้สอนท่ีจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

และนาไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
จานวน 5 คน

2.) เชงิ คุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนท่ีจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคญั และนาไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน

ร้อยละ = 5 x 100 = 100
5

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พฒั นา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเย่ยี ม  ดีเลศิ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับคุณภาพแผนการ
จัดการเรยี นร้สู ่กู ารปฏบิ ตั ิทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญและนาไปใช้เป็นแบบอยา่ งในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
การตรวจสอบข้อมูล

1. จานวนครูผู้สอนท้งั หมดของแผนกวิชา
2. จานวนครูผู้สอนท่ีจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและนาไปใช้
ในการจัดการเรยี นการสอน

สรปุ ผลการประเมินดา้ นที่ 2 ดา้ นหลักสตู รและการจดั การเรยี นการสอน
แผนกวชิ าเทคนคิ พนื้ ฐานจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้สู่การปฏิบัตทิ ี่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ คิดเปน็ รอ้ ยละ

80 ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ และมีการจัดทาแผนการจดั การเรยี นร้สู ู่การปฏิบัตทิ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั และนาไปใช้
จรงิ คิดเปน็ ร้อยละ 100 คา่ คะแนน 5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 30

จดุ เดน่
แผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน มกี ารจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นใหบ้ รรลุตามมาตรฐานด้าน

หลกั สูตรและการจัดการเรยี นการสอน

จดุ ที่ควรพัฒนา
พฒั นาดา้ นการกาหนดรปู แบบการเรยี นรู้สกู่ ารปฏิบัตแิ ละมกี ิจกรรมทหี่ ลากหลายมากข้ึน

ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา
1. ควรมีรูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่มีความหลากหลาย
2. ควรมีการแลกเปลย่ี นความรู้ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนกบั บุคลากรภายในและภายนอกสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 31

3.1 ครผู ู้สอน
3.1.1 การจดั การเรียนการสอน

(สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมินที่ 2)
พิจารณาจากครูผู้สอนมีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีการจัดทาแผนการจัดการ
เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค
วธิ ีการสอนท่ีหลากหลาย มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา
แหลง่ เรยี นรู้ และทาวจิ ัย เพ่ือคุณภาพจดั การเรยี นรแู้ ละแกป้ ัญหาการจดั การเรียนรู้

รายการประเมิน

ที่ ชอื่ -นามสกุล มี ุว ิฒตรงตามสาขา ิวชา ีท่สอน (V)
ครผู สู้ อน มีแผนการจัดการเรียน ู้รครบ ุทก
ราย ิวชาที่สอน (W)
จัดการเ ีรยนการสอนตรงตามแผนฯ
้ดวย ิวธี ่ีทหลากหลาย ัวดและ
ประเมินผลตามสภาพจริง (X)
ใ ้ชส่ือ น ัวตกรรม เทคโนโล ียทางการ
ศึกษา และแหล่งเรียน ู้รในการ
ัจดการเ ีรยนการสอน (Y)
ทา ิวจัยเพื่อ ัพฒนาคุณภาพการ
จัดการเรียน ู้ร (Z)

1. นายสิขรินทร์ เฉลมิ งาม   
2. นายชัยรตั น์ เหว่านิล   
3. นายกิตติศักด์ิ ปรีชาสทิ ธโิ ภคนิ   
4. นางสาวฐิตยิ าพร พรหมศรี   
5. นายศุภกฤษ กิง่ ไทร   

จานวนครทู ง้ั หมด 5 คน 55 5 55
รวม

การคานวณ
กาหนดให้
N = จานวนครผู ้สู อนท้งั หมด
V = จานวนครผู ู้สอนท่ีมคี ณุ วฒุ ิทางการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าทส่ี อน
W = จานวนครูผู้สอนท่มี แี ผนการจัดการเรียนรคู้ รบทุกรายวิชาทส่ี อน
X = จานวนครูผู้สอนท่ีจัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่

หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 32

Y = จานวนครผู สู้ อนท่ีใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรยี นร้ใู นการจดั การเรียนการสอน
Z = จานวนครูผ้สู อนที่ทาวจิ ยั เพอื่ พัฒนาคุณภาพจดั การเรยี นรู้และแกป้ ัญหาการจัดการเรยี นรู้

รอ้ ยละเฉลยี่ = V+W+X+Y+Z x 100
5N

เกณฑ์การประเมนิ

นาคา่ รอ้ ยละเฉล่ียทีค่ านวณมาเทยี บกบั เกณฑ์การประเมนิ ดังนี้

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ร้อยละ 80 ขึน้ ไป 5 ยอดเยย่ี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลิศ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00 1 กาลังพัฒนา

ผลสมั ฤทธขิ์ องการดาเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ :
1. จานวนครูผู้สอนที่มคี ุณวฒุ ิทางการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าทีส่ อน
จานวน 5 คน
2. จานวนครทู ี่มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ครบทกุ รายวิชาที่สอน
จานวน 5 คน
3. จานวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรดู้ ว้ ยเทคนิควธิ ีท่ีหลากหลาย
จานวน 5 คน
4. จานวนครูท่ีใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการ

จดั การเรยี นการสอน
จานวน 5 คน

5. จานวนครูผู้สอนท่ีทาวิจัยเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการ
จัดการเรียนรู้

จานวน 5 คน

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 33

2.) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนทม่ี ีคณุ ภาพในการจดั การเรียนการสอน

ร้อยละเฉล่ยี = 5+5+5+5+5 x 100 = 100
5(5)

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พัฒนา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเย่ียม  ดีเลิศ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับต่อคุณภาพการ
จดั การเรยี นการสอนของแผนกวิชา
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบขอ้ มลู
1. จานวนครูผูส้ อนทง้ั หมดของแผนกวิชา
2. จานวนครูผสู้ อนทมี่ คี ุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาทส่ี อน
3. จานวนครผู สู้ อนท่ีมแี ผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ทุกรายวิชาท่ีสอน
4. จานวนครูผู้สอนท่ีจัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ท่ี

หลากหลาย มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ
5. จานวนครผู สู้ อนที่ใชส้ ่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ในการจดั การเรยี น การสอน
6. จานวนครผู ้สู อนท่ีครูทาวิจัยเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นร้แู ละแกป้ ัญหาการจดั การเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 34

3.1.2 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน (สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมินท่ี 2)

พิจารณาจากร้อยละเฉลี่ยของครูผู้สอนมีการจัดทาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูล
สารสนเทศหรือเอกสารประจาชั้นเรียนและรายวิชา ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการช้ันเรียนให้มีบรรยากาศที่เอ้ือ
ต่อการเรยี นรู้ เป็นผู้เสรมิ แรงให้ผู้เรยี นมีความมงุ่ มนั่ ตง้ั ใจในการเรยี น ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นรายบุคคลด้านการเรยี น
และดา้ นอ่ืนๆ

ขอ้ มูลการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นของครูผสู้ อน
รายการประเมิน

ท่ี ช่อื -นามสกุล จัดทา ้ขอ ูมลผู้เรียนเป็นรายบุคคล (V)
ครผู ู้สอน มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจา
้ัชนเรียนและราย ิวชาเป็นปัจจุบัน (W)
ใ ้ชเทค ินค ิว ีธการบริหารจัดการ ัช้น
เรียนใ ้ห ีมบรรยากาศ ี่ทเอ้ือ ่ตอการ
เรียน ู้ร (X)
ใ ้ช ิว ีธการเสริมแรงให้ผู้เรียน ีมความ
ุ่มง ั่มน ั้ตงใจเรียน (Y)
ูดแล ่ชวยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้าน
การเรียนและด้านอ่ืนๆ (Z)

1. นายสิขรินทร์ เฉลมิ งาม   
2. นายชัยรัตน์ เหว่านิล   
3. นายกติ ติศักดิ์ ปรชี าสทิ ธิโภคิน   
4. นางสาวฐติ ยิ าพร พรหมศรี   
5. นายศภุ กฤษ ก่ิงไทร   

จานวนครูท้ังหมด 5 คน 55 5 55
รวม

การคานวณ
กาหนดให้
N = จานวนครูผสู้ อนทงั้ หมด
V = จานวนครผู ู้สอนท่ีจัดทาขอ้ มูลผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล
W = จานวนครผู ู้สอนทีม่ ขี ้อมลู สารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรยี นและรายวิชาเปน็ ปจั จบุ นั
X = จานวนครผู ู้สอนที่ใช้เทคนิควิธกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี นใหม้ ีบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรู้
Y = จานวนครูผู้สอนทใี่ ชว้ ธิ ีการเสริมแรงใหผ้ เู้ รยี นมีความมงุ่ ม่ันต้ังใจในการเรยี น
Z = จานวนครผู ูส้ อนทีด่ แู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนรายบุคคลด้านการเรยี นและด้านอื่นๆ

ร้อยละเฉล่ีย = V+W+X+Y+Z x 100
5N

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 35

เกณฑก์ ารประเมิน

นาคา่ รอ้ ยละเฉลี่ยทคี่ านวณมาเทยี บกับเกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ
ร้อยละ 80 ข้ึนไป 5 ยอดเย่ยี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลิศ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 กาลงั พฒั นา

ผลสมั ฤทธ์ิของการดาเนนิ การ
1.) เชงิ ปรมิ าณ :
1. จานวนครผู ูส้ อนท่ีจดั ทาข้อมลู ผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล
จานวน 5 คน
2. จานวนครผู ้สู อนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรอื เอกสารประจาชนั้ เรยี นและรายวิชาเปน็ ปจั จบุ นั
จานวน 5 คน
3. จานวนครผู สู้ อนท่ีใชเ้ ทคนคิ วิธกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นให้มีบรรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
จานวน 5 คน
4. จานวนครูผู้สอนทใี่ ชว้ ธิ ีการเสรมิ แรงใหผ้ เู้ รียนมีความมงุ่ ม่นั ต้ังใจในการเรียน
จานวน 5 คน
5. จานวนครูผสู้ อนท่ดี แู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นรายบคุ คลด้านการเรยี นและดา้ นอนื่ ๆ
จานวน 5 คน

2.) เชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละของครผู ้สู อนท่มี คี ณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การชั้นเรียน

รอ้ ยละเฉลย่ี = 5+5+5+5+5 x 100 = 100
5(5)

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พฒั นา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับต่อคุณภาพการ
บริหารจัดการชนั้ เรียน
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 36

การตรวจสอบขอ้ มลู
1. จานวนครูผสู้ อนท้งั หมดของแผนกวิชา
2. จานวนครผู สู้ อนที่จดั ทาข้อมลู ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล
3. จานวนครูผูส้ อนท่ีมขี ้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาชัน้ เรียนและรายวิชาเปน็ ปจั จุบัน
4. จานวนครผู สู้ อนทใี่ ช้เทคนิควิธีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นใหม้ บี รรยากาศทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้
5. จานวนครผู ู้สอนที่ใชว้ ธิ เี สริมแรงให้ผ้เู รยี นมีความม่งุ ม่นั ตง้ั ใจในการเรียน
6. จานวนครูผู้สอนที่ดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียนรายบคุ คลด้านการเรยี นและด้านอื่น ๆ

3.1.3 การพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี

(สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมนิ ที่ 2)
พิจารณาจากร้อยละเฉลี่ยของครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนำตนเองและเข้ำร่วมกระบวนกำรพัฒนำ
วิชำชีพ ได้รับกำรพัฒนำตำมแผนพัฒนำตนเองและกระบวนกำรพัฒนำวิชำชีพ มีกำรนำผลกำรพัฒนำตนเองมำใช้
ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน มีผลงำนจำกกำรพัฒนำตนเองและกำรพัฒนำวิชำชีพ ผลงำน หรือนวัตกรรม ได้รับ
กำรยอมรบั หรือเผยแพร่

ขอ้ มูลของการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพของครผู ู้สอน

รายการประเมิน

ที่ ชอ่ื -นามสกุล ัจดทาแผน ัพฒนาตนเองและเ ้ขาร่วม
ครผู สู้ อน ัพฒนา ิวชา ีชพ (V)
ไ ้ดรับการพัฒนาอ ่ยาง ้นอย 12 ่ัชวโมง
่ตอ ีป (W)
นาผลจากการพัฒนาตนเองและการ
ัพฒนา ิวชา ีชพมาใ ้ชในการจัดการเ ีรยน
การสอน (X)
มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและ
ัพฒนา ิวชา ีชพ (Y)
ีมน ัวตกรรมจากการ ัพฒนาตนเองและ
การ ัพฒนา ิวชา ีชพ ี่ทไ ้ดรับการยอม ัรบ
หรือเผยแพ ่ร (Z)

1. นายสิขรินทร์ เฉลมิ งาม  
2. นายชยั รัตน์ เหวา่ นลิ  
3. นายกิตติศกั ด์ิ ปรีชาสทิ ธโิ ภคิน  
4. นางสาวฐิตยิ าพร พรหมศรี  
5. นายศภุ กฤษ กิง่ ไทร  

จานวนครทู ัง้ หมด 5 คน 55 555
รวม

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 37

การคานวณ

กาหนดให้

N = จานวนครผู สู้ อนทง้ั หมด

V = จานวนครูผสู้ อนทจี่ ัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพฒั นาวชิ าชพี

W = จานวนครผู สู้ อนทไี่ ด้รับการพฒั นาตนเองอยา่ งน้อย 12 ช่ัวโมงต่อปี

X = จานวนครูผู้สอนทน่ี าผลจากการพฒั นาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

Y = จานวนครูผ้สู อนท่ีมผี ลงานจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวิชาชพี

Z = จานวนครูผู้สอนท่ีมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือ

เผยแพร่

ร้อยละเฉลี่ย = V+W+X+Y+Z x 100
5N

เกณฑก์ ารประเมิน

นาค่าร้อยละเฉลย่ี ท่คี านวณมาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดงั น้ี

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลศิ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 กาลงั พฒั นา

ผลสัมฤทธิ์ของการดาเนินการ
1.) เชิงปริมาณ :
1. จานวนครูผสู้ อนท่ีจดั ทาแผนพัฒนาตนเองและเขา้ ร่วมการพัฒนาวิชาชพี
จานวน 5 คน
2. จานวนครผู สู้ อนที่ได้รับการพฒั นาตนเองอยา่ งนอ้ ย 12 ช่ัวโมงต่อปี
จานวน 5 คน
3. จานวนครูผู้สอนที่นาผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการ

จดั การเรียนการสอน
จานวน 5 คน

4. จานวนครูผ้สู อนท่ีมผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ
จานวน 5 คน

5. จานวนครผู ู้สอนท่ีมนี วัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชพี ที่ได้รับการ
ยอมรับหรือเผยแพร่

จานวน 5 คน

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 38

2.) เชงิ คุณภาพ : รอ้ ยละของครูผสู้ อนที่ไดร้ ับการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวิชาชพี

รอ้ ยละเฉล่ยี = 5+5+5+5+5 x 100 = 100
5(5)

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พัฒนา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดเี ลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้การยอมรับต่อสมรรถนะของ
ครผู ูส้ อน
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. จานวนครูผสู้ อนทั้งหมดของแผนกวชิ า
2. จานวนครูผูส้ อนที่จดั ทาแผนพัฒนาตนเองและเขา้ ร่วมการพฒั นาวชิ าชพี
3. จานวนครผู ู้สอนได้รบั การพัฒนาตนเองอยา่ งน้อย 12 ชัว่ โมงต่อปี
4. จานวนครูผ้สู อนท่ีนาผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชพี มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
5. จานวนครผู ูส้ อนท่ีมผี ลงานจากการพฒั นาตนเองและการพัฒนาวชิ าชีพ
6. จานวนครูผู้สอนทีใ่ ช้นวตั กรรมจากการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวิชาชพี ที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่

สรปุ ผลการประเมินด้านท่ี 3 ด้านครผู สู้ อนและผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
จุดเด่น

ครูผสู้ อนแผนกวิชาเทคนิคพืน้ ฐาน มีความรกั และเมตตาตอ่ ศษิ ย์ มุง่ มน่ั อทุ ิศตนในการพัฒนางานด้านการ
เรียนการสอนตามหลักสูตรท่ีกาหนดไว้

จุดทคี่ วรพัฒนา
ครผู ้สู อนแผนกวชิ าเทคนิคพ้นื ฐาน หาเทคนิควธิ ีการสอนใหม่ๆ จัดหาสือ่ และนวตั กรรม มาใช้จัดการเรียน

การสอนให้มีความหลากหลาย

ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา
ควรจัดให้มีการอบรมดา้ นการจดั ทาส่อื และนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอน ใหม้ ีหลากหลาย เพื่อ

นามาแกป้ ัญหาผเู้ รียนในดา้ นต่างๆ

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 39

4.1 การจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี (สอดคลองกบั มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 4)

พิจารณาจากการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามแนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ของสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ข้อมูลการดาเนินการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี

ขนั้ ที่ 1 ข้ันที่ 2 รายการประเมนิ
ข้ันที่ 3 ข้ันที่ 4 ข้ันท่ี 5

ระดบั สารวจสถานประกอบการ
ที่ สาขาวชิ า/สาขางาน ปวช./ บัน ึทก ้ขอตกลง (MOU)
ัจดทาแผนงาน/การเรียนร่วมกับสถานประกอบการ
ปวส. ประชาสัม ัพนธ์ แนะแนว
ัคดเลือก ้ผูเ ้ขาเ ีรยน
ทา ัสญญา/ปฐมนิเทศ/ประชุม ้ผูปกครอง
ัจดทาแผนการเรียน ้รู/แผนการฝึก
จัดการเ ีรยนการสอน/การฝึกอา ีชพ
นิเทศการจัดการเ ีรยนการสอน/การ ึฝก
วัดและประเมินผลรายวิชา/การ ึฝก
การสาเ ็รจการ ึศกษา ้ผูเรียนทวิภา ีค
การติดตาม ู้ผสาเ ็รจการ ึศกษา
สรุปและรายงานผลประจาปี

แผนกวชิ าเทคนิคพนื้ ฐานไมม่ นี ักเรียนประจาแผนกวิชา

เกณฑ์การประเมนิ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ
5 ยอดเยีย่ ม
นาผลการประเมินมาเทยี บกบั เกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี 4 ดเี ลิศ
3 ดี
ผลการประเมิน 2 ปานกลาง
มีผลการประเมิน ครบถว้ น ท้ัง 1,2,3,4,5 1 กาลังพัฒนา
มีผลการประเมิน ครบถว้ น ต้ังแต่ขนั้ ตอนท่ี 1,2,3,4
มผี ลการประเมิน ครบถว้ น ตั้งแตข่ ัน้ ตอนที่ 1,2,3
มีผลการประเมิน ครบถ้วน ต้ังแต่ขน้ั ตอนท่ี 1,2
มีผลการประเมิน ครบถว้ น ตามขนั้ ตอนท่ี 1

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 40

ผลสมั ฤทธิ์ของการดาเนนิ การ
1.) เชิงปริมาณ :
1. รอ้ ยละของสาขาวชิ าทจี่ ัดการเรยี นการสอนในระบบทวภิ าคี
ร้อยละ -
2. รอ้ ยละของผเู้ รียนทศ่ี ึกษาในระบบทวิภาคี
ร้อยละ -

2.) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมนิ และข้อมูลการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลังพัฒนา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเย่ียม  ดเี ลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการ
อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

การตรวจสอบขอ้ มูล

1. ความพร้อมในการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคีของแผนกวชิ า
2. การวางแผนในการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีของแผนกวิชา
3. การจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีของแผนกวิชา
4. การตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพในการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคีของแผนกวิชา
5. การสรุปรายงานผลการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีของแผนกวิชา

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 41

4.2 การระดมทรพั ยากรเพ่อื การจดั การเรยี นการสอน

(สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 3 ประเดน็ การประเมินที่ 1)

พิจารณาจากการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการอาชีวศึกษาทั้งใน

ประเทศและหรือตา่ งประเทศ ในดา้ นครพู ิเศษ ครูภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ครูผูเ้ ช่ียวชาญ ผทู้ รงคุณวุฒิ สถาน

ประกอบการ ด้านงบประมาณ ทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ฯลฯ และมีการประเมินผลการดาเนินงาน

เพอ่ื การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

ลาดับ การประเมิน ผลการประเมิน
มี ไม่มี
1. มีแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรที่หลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษา 
ทงั้ ในประเทศและหรอื ต่างประเทศ 

2. มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานอื่น ๆ เพ่ือพัฒนา 
ศักยภาพครูและครูฝกึ ในสถานประกอบการ

3. มีครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูผู้เช่ียวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถานประกอบการ 14
ทัง้ ในประเทศและหรือต่างประเทศรว่ มพัฒนาผูเ้ รียน

4. มีการระดมทรพั ยากรเพือ่ พัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา เช่น งบประมาณ
ทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ฯลฯ ปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์
ของการระดมทรพั ยากรอย่างเป็นรูปธรรม

5. มีการประเมินผลการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรใน
การจัด การอาชีวศึกษากับเครือข่าย เพอื่ การปรับปรงุ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
รวม

เกณฑก์ ารประเมนิ คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
นาผลการประเมินมาเทียบกับเกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี 5 ยอดเยย่ี ม
4 ดีเลิศ
ผลการประเมนิ 3 ดี
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4,5 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4 1 กาลังพฒั นา
มผี ลการประเมินตามขอ้ 1,2,3
มผี ลการประเมินตามข้อ 1,2
มีผลการประเมินตามข้อ 1

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 42

ผลสมั ฤทธิข์ องการดาเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานท่มี ีการระดมทรพั ยากรเพื่อการจัดการเรยี นการสอน
รอ้ ยละ 25

2.) เชงิ คณุ ภาพ : ผลการประเมินและข้อมลู การระดมทรพั ยากรเพอื่ การจัดการเรยี นการสอน

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พฒั นา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเย่ยี ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีสว่ นร่วมในการระดมทรัพยากร
เพอื่ การจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

การตรวจสอบข้อมูล
1. แผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรท่ีหลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษา ทั้งในประเทศและ

หรือตา่ งประเทศ
2. เครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาของ

สถานศกึ ษา
3. ครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถ่ิน ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถานประกอบการ ทั้งในประเทศและ

หรอื ตา่ งประเทศรว่ มพฒั นาผเู้ รยี น
4. ผลการระดมทรัพยากร
5. ผลการประเมินผลการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรในการจัดการ

อาชวี ศึกษากับเครอื ขา่ ย เพ่ือการปรบั ปรงุ และพัฒนาอย่างต่อเน่ือง

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 43

4.3 การบริการชุมชนและจติ อาสา

(สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 3 ประเด็นการประเมนิ ที่ 1)
พจิ ารณาจากการเข้าร่วมกิจกรรม การบริการชุมชน การบริการวิชาการ การบริการวิชาชพี และจิตอาสา

ของครู และผูเ้ รยี น และส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเป็นผ้มู ีจิตอาสาโดยใช้วชิ าชีพสร้างประโยชนใ์ หก้ ับชุมชนและสงั คม

ขอ้ มูลการบริการชุมชนและจติ อาสาของครู และผเู้ รยี น

ที่ ชอื่ โครงการ วันท่ีจดั สถานท่ี นวตั กรรม จานวนครู/บุคลากร ี่ทร่วม รวม
การบรกิ าร จานวน ันกเรียน/นักศึกษา ี่ทเข้าร่วม

(5)

มี ไมม่ ี

(1) กิจกรรมบรกิ ารชุมชน
1.1
1.2
1.3
(2) กจิ กรรมบรกิ ารวชิ าการ
2.1
2.2
2.3
(3) กจิ กรรมบริการวชิ าชีพ
3.1
3.2
3.3
(4) กิจกรรมจิตอาสา
4.1
4.2
4.3

** แผนกวชิ าเทคนคิ พ้ืนฐานไมม่ นี กั เรยี นประจาแผนก **

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 44

เกณฑ์การประเมนิ คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ยอดเยยี่ ม
นาผลการประเมินมาเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้ 4 ดีเลศิ
3 ดี
ผลการประเมนิ 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมิน 5 ขอ้ 1 กาลงั พัฒนา
มีผลการประเมิน 4 ขอ้
มีผลการประเมิน 3 ขอ้
มีผลการประเมิน 2 ข้อ
มผี ลการประเมิน 1 ขอ้

ผลสัมฤทธิข์ องการดาเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จานวนกิจกรรมในการบริการชมุ ชนและจติ อาสา
จานวน............................กจิ กรรม

2.) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมนิ และกิจกรรมการบรกิ ารชุมชนและจิตอาสา

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กาลงั พัฒนา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเยี่ยม  ดเี ลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผูม้ ีส่วนเก่ียวข้องใหก้ ารยอมรับยกย่องสถานศกึ ษา
ในการใหบ้ ริการชุมชนและจิตอาสา
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

การตรวจสอบข้อมลู
1. การเขา้ รว่ มกจิ กรรมบรกิ ารชมุ ชนของ ครู และผเู้ รียน
2. การเข้ารว่ มกจิ กรรมบรกิ ารวิชาการของ ครู และผ้เู รียน
3. การเข้ารว่ มกิจกรรมบริการวชิ าชีพของ ครู และผู้เรยี น
4. การเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาของ ครู และผูเ้ รียน
5. การใชน้ วัตกรรมในการบรกิ ารชุมชน วชิ าการ วิชาชพี และจิตอาสาของแผนกวิชา

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 45

สรุปผลการประเมินด้านท่ี 4 ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
จดุ เด่น
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
จุดท่คี วรพัฒนา
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
.......................................................................................................................................................... ..........................
ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 46

5.1 อาคารสถานท่ี หอ้ งเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร โรงฝกึ งาน หรอื งานฟารม์

(สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานท่ี 2 ประเดน็ การประเมินท่ี 3)
พิจารณาจากการดาเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน

ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม และส่ิงอานวยความสะดวกให้มีความพร้อมและ
เพียงพอตอ่ การใช้งานของผู้เรียนหรอื ผู้รับบริการ เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้

ขอ้ มูลการจดั การอาคารสถานที่ หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร โรงฝึกงาน หรอื งานฟาร์ม

ผลการ

ลาดับ การประเมิน ประเมนิ

มี ไมม่ ี

1. มีอาคารสถานท่ี หอ้ งเรียน ห้องปฏิบตั ิการ แหลง่ การเรียนรู้ โรงฝึกงาน และ สงิ่ อานวย

ความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนเพียงพอต่อความต้องการ และมีการพัฒนาดูแล 

สภาพแวดล้อม ภมู ทิ ศั นข์ องแผนกวิชาให้เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้

2. มีแผนงาน โครงการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน

ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน และส่ิงอานวยความสะดวกให้มีความ 
พร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียนหรือผู้รับบริการโดยการมีส่วนร่วมของครู

บุคลากรและผู้เรียน

3. มกี ารพัฒนาและดูแลสภาพแวดลอ้ ม ภมู ิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏบิ ัติการ

แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน และส่ิงอานวยความสะดวกตามแผนงาน โครงการที่ 
กาหนด

4. จัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัติการ แหล่งการเรียนรู้ 
โรงฝึกงาน และสงิ่ อานวยความสะดวกทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้

5. ปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ

แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน และส่ิงอานวยความสะดวกให้สอดคล้องกับบริบทของ 

แผนกวิชา

รวม 3 2

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 47