แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย

๔๐

การวดั ผลและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ ๑.ตรวจแบบทดสอบ ๑.แบบทดสอบก่อนเรียน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐

๑.อา่ นออกเสียงคาที่ประสม ๒.ตรวจแบบฝึกทกั ษะ ๒.แบบประเมิน ข้ึนไป

ดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด ที่ ๑ – ๓ การตรวจแบบฝึกทกั ษะ

ไดถ้ ูกตอ้ ง ที่ ๑ – ๓

๒.แจกลูกคาที่ประสมดว้ ย

สระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง

๓.เขียนคาท่ีประสมดว้ ย

สระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง

ด้านทกั ษะกระบวนการ สงั เกตการอา่ นและ แบบสงั เกตการอา่ น ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
และการเขียน คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
๑.นกั เรียนมีทกั ษะการอ่าน การเขียน

และการเขียนคาที่ประสม

ดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด

๒.นกั เรียนมีทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การทางานกลุม่ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
การทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม การทางานกลุ่ม

ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตคุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
อนั พงึ ประสงค์ การร่วมกิจกรรม ของนกั เรียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
๑.ใฝ่ เรียนรู้ ของนกั เรียน แบบสังเกตสมรรถนะ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
สาคญั ของผเู้รียน
๒.มีมารยาทในการอ่าน

และการเขียน

ด้านสมรรถนะสาคัญ สังเกตสมรรถนะสาคญั

ของผ้เู รียน ดา้ นความสามารถใน

๑.ความสามารถในการส่ือสาร การส่ือสาร และ

๒.ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด

ของนกั เรียน

๔๑

ความคิดเหน็ ของผ้บู ริหาร

ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เร่ือง การอ่านและ

การเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑ มีความเห็นดงั น้ี

๑. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ครบถว้ น

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๒. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั

( ) สอดคลอ้ งครอบคลุม ( ) ไม่สอดคลอ้ งไม่ครอบคลุม

๓. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดเ้ หมาะสม เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๔. การใชส้ ่ือและนวตั กรรมท่ีหลากหลายและเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๕. การวดั ผลประเมินผลเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะอื่นๆ

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
( นายวฒุ ิพงษ์ พงษป์ ระดิษฐ์ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๔๒

บันทกึ ผลหลงั การเรียนรู้
นกั เรียนท้งั หมด..............คน

การทดสอบก่อนเรียน
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านความรู้
จุดประสงค์ข้อ ๑ อา่ นออกเสียงคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ แจกลูกคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๓ เขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านทกั ษะกระบวนการ
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนมีทกั ษะการอ่านและการเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีทกั ษะการทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนใฝ่ เรียนรู้
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีมารยาทในการอา่ นและการเขียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

๔๓

ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
นกั เรียนมีความสามารถในการส่ือสารและความสามารถในการคิด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ปัญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ .............................................
( นางอจั ฉราภรณ์ ศิริเกษ )

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ
โรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๔๔

แบบบันทกึ คะแนนทดสอบก่อนเรียน

เรื่อง การอ่าน การเขียนคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลยี่ นรูป

เล่มท่ี ๑ รอบร้ัว...สระอวั มตี ัวสะกด

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ก่อนเรียน สรุปผล
๑๐ คะแนน ร้อยละ

๑. เด็กชายธนดล ทรพยป์ ทมุ สนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทียะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มแี ก้ว

๕. เด็กชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เด็กชายพิชญะ สนงเู หลือม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวิชญา นขุ นุ ทด
๑๒. เด็กหญงิ ฐิศามณี หกึ ขุนทด
๑๓ เด็กหญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจิมขุนทด
๑๕ เดก็ หญิงชลธชิ า ครม้ึ ค้างพลู
๑๖ เดก็ หญิงญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญงิ สุดารตน์ พิมพ์ทอง
๑๘ เด็กหญงิ เบญญาภา เหม่งสูงเนิน
๑๙ เด็กหญิงปรญิ ญา งามขนุ ทด
๒๐ เดก็ หญงิ สุนสิ า นนท์ขุนทด
๒๑ เดก็ หญิงศิราณี ปราณตี

๒๒ เด็กหญงิ ภคจริ า โนมขนุ ทด
๒๓ เด็กหญงิ สธุ ชิ า บญุ เล้ียง
๒๔ เดก็ ชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทิศ โสขนุ ทด
๒๖ เด็กชายรชชานนท์ นขุ นุ ทด

เกณฑ์การตดั สิน
นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๘ คะแนนข้ึนไป)

๔๕

แบบบนั ทกึ คะแนนแบบฝึ กทกั ษะของนักเรียน
เร่ือง การอ่าน การเขียนคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลยี่ นรูป

รายการประเมนิ

เลขท่ี ช่ือ – สกุล แบบ ึฝกทักษะ รวม สรุปผล
ที่ ๑ ผ่าน/ไม่ผ่าน
แบบ ึฝกทักษะ
ท่ี ๒
แบบ ึฝกทักษะ
ท่ี ๓

๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐

๑. เด็กชายธนดล ทรพย์ปทมุ สิน
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทียะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มูฮาหมด

๔. เดก็ ชายธนากร มแี กว้

๕. เด็กชายอนนตย์ ศ ธงสนเทยี ะ
๖. เด็กชายสหรฐ สมิ มา
๗. เด็กชายธนเดช นาขุนทด
๘. เดก็ ชายพชิ ญะ สนงเู หลอื ม
๙. เด็กชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทียะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทยี ะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวชิ ญา นขุ นุ ทด
๑๒. เดก็ หญงิ ฐศิ ามณี หึกขนุ ทด
๑๓ เด็กหญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญงิ ณฏฐกานต์ เจมิ ขุนทด
๑๕ เดก็ หญิงชลธิชา ครึ้มค้างพลู
๑๖ เด็กหญิงญาณิศา ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญิงสดุ ารตน์ พมิ พ์ทอง
๑๘ เด็กหญิงเบญญาภา เหมง่ สูงเนนิ
๑๙ เด็กหญิงปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เด็กหญงิ สุนิสา นนท์ขนุ ทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศิราณี ปราณีต

๒๒ เดก็ หญิงภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญิงสุธิชา บญุ เล้ยี ง
๒๔ เดก็ ชายจิณณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เด็กชายรชชานนท์ นุขุนทด

เกณฑ์การตัดสิน

นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๒๔ คะแนนข้ึนไป)

๔๖

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบฝึ ก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๑

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน

แบบฝึกทกั ษะที่ ๑ อา่ นออกเสียงคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด จานวน ๑๐ คา
(๑๐ คะแนน) อ่านออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ ง ให้คะแนนคาละ ๑ คะแนน
อา่ นออกเสียงไมถ่ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนคาละ ๐ คะแนน
แบบฝึกทกั ษะที่ ๒ แจกลูกคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด จานวน ๑๐ ขอ้
(๑๐ คะแนน) แจกลูกคาไดถ้ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน
แจกลูกคาไมถ่ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๐ คะแนน
แบบฝึกทกั ษะที่ ๓ เขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด จานวน ๑๐ ขอ้
(๑๐ คะแนน) เขียนคาไดถ้ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน
เขียนคาไมถ่ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๐ คะแนน

๔๗

แบบสังเกตทกั ษะการอ่านและเขียน
เรื่อง การอ่าน การเขียนคาทีป่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลยี่ นรูป

เลขท่ี ชื่อ – สกลุ รายการสังเกต สรุปผล
ทกั ษะ ทกั ษะ ผ่าน / ไม่ผ่าน
การอ่าน การเขยี น

๓๒๑๓ ๒ ๑

๑. เด็กชายธนดล ทรพยป์ ทุมสนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ
๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เดก็ ชายธนากร มีแกว้

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทยี ะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เด็กชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เดก็ ชายพชิ ญะ สนงเู หลือม
๙. เดก็ ชายศกย์ศรณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรยี งสนเทียะ
๑๑. เด็กหญงิ ปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เด็กหญงิ ฐิศามณี หึกขนุ ทด
๑๓ เด็กหญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจมิ ขุนทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา คร้ึมคา้ งพลู
๑๖ เด็กหญิงญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญิงสุดารตน์ พมิ พ์ทอง
๑๘ เดก็ หญงิ เบญญาภา เหมง่ สงู เนิน
๑๙ เด็กหญิงปริญญา งามขุนทด
๒๐ เดก็ หญงิ สนุ ิสา นนทข์ นุ ทด
๒๑ เด็กหญงิ ศริ าณี ปราณตี
๒๒ เดก็ หญิงภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เดก็ หญงิ สธุ ชิ า บญุ เล้ยี ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกุล
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขนุ ทด

เกณฑ์การตัดสิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๔๘

รายละเอยี ดการสังเกตทกั ษะการอ่านและเขียน

ประเดน็ การประเมิน ๓ ระดบั คุณภาพ ๑
ทกั ษะการอา่ น อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง
ตามอกั ขรวธิ ีทุกคา ๒ ตามอกั ขรวธิ ีเป็นบางคา
ทกั ษะการเขียน อา่ นไดค้ ล่องและ อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง อ่านไม่คล่องและ
ออกเสียงชดั เจน ตามอกั ขรวธิ ีทุกคา ออกเสียงไม่ชดั เจน
เขียนไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา อา่ นไดไ้ ม่คล่องและ เขียนไดถ้ ูกตอ้ ง
วางสระและวรรณยกุ ต์ ออกเสียงไม่ชดั เจน เป็นบางคา วางสระ
ถูกท่ีทุกคา เขียนไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา และวรรณยกุ ตไ์ มถ่ ูกที่
วางสระและวรรณยกุ ต์ เป็ นบางคา
ไมถ่ ูกท่ีเป็นบางคา

๔๙

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานร่วมกนั เป็ นกล่มุ
เร่ือง การอ่าน การเขยี นคาทปี่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการสังเกต สรุปผล
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ผ่าน / ไม่ผ่าน

๓๒ ๑

๑. เดก็ ชายธนดล ทรพย์ปทุมสนิ
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ

๓. เด็กชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มแี ก้ว

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เดก็ ชายพิชญะ สนงูเหลอื ม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เดก็ หญิงปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เด็กหญิงฐิศามณี หกึ ขนุ ทด
๑๓ เดก็ หญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจิมขุนทด
๑๕ เด็กหญิงชลธิชา ครึ้มค้างพลู
๑๖ เด็กหญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญงิ สุดารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญิงเบญญาภา เหมง่ สงู เนนิ
๑๙ เด็กหญิงปรญิ ญา งามขุนทด
๒๐ เด็กหญิงสนุ สิ า นนท์ขนุ ทด
๒๑ เด็กหญงิ ศิราณี ปราณีต

๒๒ เดก็ หญงิ ภคจริ า โนมขุนทด
๒๓ เดก็ หญงิ สุธิชา บุญเล้ียง
๒๔ เดก็ ชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขนุ ทด

เกณฑ์การตัดสิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๕๐

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรมการทางานร่วมกันเป็ นกลุ่ม

ประเด็นการประเมนิ ๓ ระดับคุณภาพ ๑
ทกั ษะการทางานกลุ่ม มีส่วนร่วมใน ไมม่ ีส่วนร่วมใน
การแสดงความคิดเห็น ๒ การแสดงความคิด
กระตือรือร้นและ มีส่วนร่วมใน ไมก่ ระตือรือร้น
รับผดิ ชอบต่องาน การแสดงความคิดเห็น ไมร่ ับผดิ ชอบตอ่ งาน
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย กระตือรือร้นและ ที่ไดร้ ับมอบหมาย
และรับฟังความ รับผดิ ชอบต่องาน และไมร่ ับฟัง
คิดเห็นของผอู้ ื่น ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ความคิดเห็นของผอู้ ื่น
เป็นประจา สม่าเสมอ และรับฟังความ
คิดเห็นของผอู้ ่ืน
เป็ นบางคร้ ัง

๕๑

แบบสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เร่ือง การอ่าน การเขียนคาทปี่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการประเมนิ

ใฝ่ เรียนรู้ มีมารยาท มมี ารยาท
ในการอ่าน ในการเขียน สรุปผล
เลขที่ ช่ือ – สกลุ ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ผ่าน / ไม่ผ่าน

๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑

๑. เดก็ ชายธนดล ทรพย์ปทมุ สนิ
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ
๓. เด็กชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มีแก้ว

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เด็กชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เดก็ ชายพิชญะ สนงเู หลอื ม
๙. เด็กชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรยี งสนเทยี ะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวิชญา นขุ ุนทด
๑๒. เด็กหญงิ ฐิศามณี หกึ ขนุ ทด
๑๓ เดก็ หญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจิมขนุ ทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา คร้ึมค้างพลู
๑๖ เดก็ หญงิ ญาณิศา ถาวรหงษ์
๑๗ เด็กหญงิ สดุ ารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญงิ เบญญาภา เหม่งสงู เนิน
๑๙ เดก็ หญิงปริญญา งามขุนทด
๒๐ เด็กหญิงสนุ ิสา นนท์ขนุ ทด
๒๑ เดก็ หญิงศิราณี ปราณตี
๒๒ เด็กหญงิ ภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เดก็ หญิงสุธิชา บญุ เลยี้ ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกุล
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขนุ ทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขุนทด

เกณฑ์การตดั สิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๕๒

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ใฝ่ เรียนรู้
๓ ๒๑
มีมารยาทในการอ่าน ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่
ในการเรียน และมี ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ไมต่ ้งั ใจเรียน ไม่มี
มีมารยาทในการเขียน ความเพยี รพยายาม
ในการเรียน เขา้ ร่วม ในการเรียน และมี ความเพยี รพยายาม
กิจกรรมตา่ งๆ
อยา่ งสม่าเสมอ ความเพยี รพยายาม ในการเรียน เขา้ ร่วม
มีสมาธิในการอา่ น
อ่านอยา่ งต้งั ใจ ในการเรียน เขา้ ร่วม กิจกรรมตา่ งๆ
นงั่ ในทา่ ทางสบาย
ตวั ตรง สุภาพ กิจกรรมตา่ งๆ เป็ นบางคร้ ัง
เป็ นประจาสม่าเสมอ
เขียนดว้ ยความต้งั ใจ เป็ นบางคร้ ัง
เขียนโดยใชภ้ าษาท่ี
สุภาพถูกตอ้ งตาม มีสมาธิในการอา่ น ไมม่ ีสมาธิในการอ่าน
หลกั ภาษาไทย ลายมือ
สวยงาม สะอาด อ่านอยา่ งต้งั ใจ เล่นกนั ขณะท่ีอ่าน
เป็ นระเบียบเรี ยบร้อย
เป็ นประจาสม่าเสมอ นงั่ ในท่าทางสบาย ส่งเสียงดงั รบกวน

ตวั ตรง สุภาพ ผอู้ ่ืน

เป็ นบางคร้ ัง

เขียนดว้ ยความต้งั ใจ ไมต่ ้งั ใจเขียน

เขียนโดยใชภ้ าษาที่ ไมเ่ ขียนดว้ ยตวั บรรจง

สุภาพถูกตอ้ งตาม เขียนผดิ มากกวา่ ๕ คา

หลกั ภาษาไทย ลายมือ

สวยงาม สะอาด

เป็ นระเบียบเรี ยบร้อย

เขียนผดิ นอ้ ยกวา่ ๕ คา

๕๓

แบบสังเกตสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
เร่ือง การอ่าน การเขียนคาที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการสังเกต

ความสามารถ ความสามารถ สรุปผล
ผ่าน / ไม่ผ่าน
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ในการสื่อสาร ในการคดิ

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน

๓๒ ๑ ๓๒ ๑

๑. เด็กชายธนดล ทรพยป์ ทมุ สนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มแี กว้

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เด็กชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เด็กชายพิชญะ สนงเู หลอื ม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เด็กหญงิ ปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เดก็ หญิงฐศิ ามณี หึกขนุ ทด
๑๓ เดก็ หญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เดก็ หญงิ ณฏฐกานต์ เจิมขนุ ทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา คร้มึ ค้างพลู
๑๖ เดก็ หญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญงิ สดุ ารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญิงเบญญาภา เหมง่ สูงเนนิ
๑๙ เดก็ หญงิ ปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เด็กหญิงสุนสิ า นนทข์ ุนทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศริ าณี ปราณตี

๒๒ เด็กหญงิ ภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญิงสุธิชา บุญเลย้ี ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นขุ ุนทด

เกณฑ์การตดั สิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๕๔

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ประเด็นการประเมิน ๓ ระดบั คุณภาพ ๑
ความสามารถ ถ่ายทอดความคิดและ ถ่ายทอดความคิดและ
ในการสื่อสาร ความเขา้ ใจของตนเอง ๒ ความเขา้ ใจของตนเอง
โดยใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ ง ถ่ายทอดความคิดและ โดยใชภ้ าษาที่ไม่
ความสามารถ เหมาะสมเป็ นประจา ความเขา้ ใจของตนเอง เหมาะสม
ในการคิด มีความสามารถใน โดยใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ ง คิดและตดั สินใจ
การคิด และตดั สินใจ เหมาะสมเป็ นบางคร้ ัง แกป้ ัญหาไมเ่ หมาะสม
แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ ง มีความสามารถใน
เหมาะสมเป็ นประจา การคิด และตดั สินใจ
สม่าเสมอ แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสมเป็ น
บางคร้ัง

๕๕

เพลง “สระอวั ”

คาร้อง ปิ ตินนั ธ์ สุทธสาร
ทานอง THIS OLD MAN

บวั ถวั่ ววั ตวั ชวั่ กลวั
ร้ัวสวนครัว มีสระอวั
เราอยา่ มวั รีรอ จงดูที่สระอวั
มี ว แหวน และหนั อากาศ (ซ้า)

ควร ช่วย กวน ชวน พวกญวน
ลว้ น ทบทวน มีสระอวั
เราอยา่ มวั รีรอ จงดูท่ีสระอวั
มี ว แหวน ไม่มีหนั อากาศ (ซ้า)

๕๖

บัตรคา

ควง นวย
ยวง พวย
ดวน มวก
หวน ชวด
กวม ขวบ

๕๗

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ / ๒๕๖๕

หน่วยท่ี ๕ การอ่าน การเขยี นคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

เรื่อง คาทปี่ ระสมด้วยสระอวั มตี วั สะกด เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ที่ .................................. เวลาเรียนรวม ๑๘ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน
ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๑/๑ อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจองและขอ้ ความส้ันๆ
ท ๑.๑ ป ๑/๘ มีมารยาทในการอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน
เร่ืองราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป ๑/๒ เขียนสื่อสารดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ
ท ๒.๑ ป ๑/๓ มีมารยาทในการเขียน

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ
พลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา
ท ๔.๑ ป. ๑/๓ เรียบเรียงคาเป็นประโยคง่ายๆ

๕๘

สาระสาคัญ
สระ -ัว อ่านวา่ อวั เป็ นสระเสียงยาว เขียน -วั ไวบ้ นพยญั ชนะตน้ และเขียน -ว

ไวข้ า้ งหลงั พยญั ชนะตน้ เช่น บวั ววั มวั หวั เม่ือมีตวั สะกดจะลดรูปสระ -วั เหลือเพียง “ว”
เทา่ น้นั เช่น พวง ชวน รวม บวก นวด เป็ นตน้ การเรียนรู้และสามารถแตง่ ประโยคจากคา
ท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด ใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์และถูกตอ้ งตามหลกั เกณฑท์ างภาษาไทย
จะทาใหน้ กั เรียนมีพ้ืนฐานที่ดีในการเรียนรู้ในระดบั สูงต่อไป

จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้

๑. เติมคาในประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. แต่งประโยคจากคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านทกั ษะกระบวนการ
๑. นกั เรียนมีทกั ษะการอ่านและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
๒. นกั เรียนมีทกั ษะการทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม
ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีความซ่ือสตั ย์ สุจริต
๒. มีมารยาทในการอ่านและการเขียน
ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด

สาระการเรียนรู้
๑. การเติมคาในประโยค
๒. การแต่งประโยคจากคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั ร้องเพลงสระอวั พร้อมกบั ทาท่าทางประกอบเพลง ๑ - ๒ รอบ
๒. นกั เรียนแข่งขนั กนั เรียงลาดบั พยญั ชนะและสระจากบตั ร “อะไรเอ่ย” ใหเ้ ป็นคาที่มี

ความหมาย นกั เรียนท่ีทายคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งและรวดเร็วที่สุดจะเป็นผชู้ นะ ดงั น้ี

๕๙

น ผ้ ม ว า (ผา้ นวม)

มร ร ว วบ (รวบรวม)
ง ต ดวา (ดวงตา)
ย ช่ ย ด้ ว ว (ช่วยดว้ ย)

กะป ด ร ว (ประกวด)

ข้นั สอน
๑. อาสาสมคั รนกั เรียนจานวน ๑๐ คน ออกมาเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดท่ีมี
ความหมายในชีวติ ประจาวนั คนละ ๑ คา บนกระดาน พร้อมท้งั อ่านออกเสียงใหเ้ พื่อนฟัง
ครูและนกั เรียนคนอื่นๆ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
๒. นกั เรียนร่วมกนั อ่านประโยคที่ครูติดบนกระดานแลว้ ร่วมกนั ตอบคาถามดงั น้ี

ปิ ติสวมเส้ือสีม่วง

คาถามท่ี ๑ ประโยคน้ีกล่าวถึงใคร (ปิ ติ)
คาถามที่ ๒ ปิ ติทาอะไร (สวมเส้ือ)
คาถามที่ ๓ ปิ ติสวมเส้ือสีอะไร (สีมว่ ง)
คาถามท่ี ๔ ประโยคน้ีมีคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดก่ีคา คาวา่ อะไรบา้ ง

( ๒ คา ไดแ้ ก่คาวา่ สวม มว่ ง)
๓. ครูใหค้ าแนะนาเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั การแตง่ ประโยควา่ ประโยค คือ คาหรือกลุ่มคาที่เรียง

ตอ่ กนั แลว้ ไดใ้ จความสมบูรณ์วา่ ใคร ทาอะไร จากน้นั ร่วมกนั แต่งประโยคจากคาท่ีประสมดว้ ย

สระอวั มีตวั สะกด เช่น

มว้ น --- สุดามว้ นเสื่อ
กวน --- แม่ซ้ือมะม่วงกวน

๖๐

ขวด --- ตาสีถือขวดยา
นวม --- นกั มวยมีนวมสีฟ้า
ขวบ --- นอ้ งอายหุ า้ ขวบ
๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ - ๖ คน ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มอา่ น
ใบความรู้ที่ ๒ “แตง่ ประโยคกนั เถอะ” ในแบบฝึกทกั ษะการอา่ น การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระ
ลดรูปและสระเปลี่ยนรูป โดยอ่านออกเสียงตามครู
๕. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ยกตวั อยา่ งคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด ๕ คา
พร้อมกบั แต่งประโยคจากคาที่ยกตวั อยา่ งคาละ ๑ ประโยค โดยเขียนในกระดาษท่ีครูแจกให้
แลว้ ระบายสีตกแต่งผลงานใหส้ วยงาม
๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยนากระดาษผลงานออกมา
ติดแสดงบนกระดานแลว้ อา่ นออกเสียงประโยคพร้อมกนั ครูผตู้ รวจสอบความถูกตอ้ งและให้
คาแนะนาอยา่ งใกลช้ ิด
๗. นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะท่ี ๔ โดยเติมคาในประโยค จานวน ๑๐ ขอ้
๙. นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะท่ี ๕ โดยแต่งประโยคจากคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
จานวน ๑๐ ขอ้
๑๐. ขณะที่นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมครูสงั เกตการอ่านและการเขียน พฤติกรรมการทางานกลุ่ม
และพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนกั เรียนแลว้ บนั ทึกผล
ข้นั สรุป
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั การอ่านและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอวั
มีตวั สะกดวา่ สระ -วั อา่ นวา่ อวั เป็ นสระเสียงยาว เขียน -ัว ไวบ้ นพยญั ชนะตน้ และเขียน
-ว ไวข้ า้ งหลงั พยญั ชนะตน้ เช่น บวั ววั มวั หวั เมื่อมีตวั สะกดจะลดรูปสระ -วั เหลือเพยี ง
“ว” เทา่ น้นั เช่น พวง ชวน รวม บวก นวด จากน้นั ร่วมกนั กบั ยกตวั อยา่ งประโยคจากคาท่ี
ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด เช่น นกั มวยสวมนวมสีมว่ ง วรี ะช่วยแม่ลา้ งถว้ ย เป็นตน้
๒. มอบหมายใหน้ กั เรียนแต่ละคนคน้ ควา้ หาคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด จาก
วารสาร นิทาน หรือหนงั สือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ แลว้ จดั ทาเป็ นแผน่ พบั สระอวั
มีตวั สะกด ระบายสีตกแต่งผลงานใหส้ วยงาม
๓. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง คาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
จานวน ๑๐ ขอ้

๖๑

ภาระงาน/ชิ้นงาน
แผน่ พบั สระอวั มีตวั สะกด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
๑. เพลง “สระอวั ”
๒. บตั รอะไรเอย่
๓. แบบฝึกทกั ษะการอา่ น การเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระลดรูปและสระเปล่ียนรูป
- ใบความรู้ท่ี ๒ “แตง่ ประโยคกนั เถอะ”
- แบบฝึกทกั ษะท่ี ๔ – ๕

๖๒

การวดั ผลและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ ๑.ตรวจแบบฝึกทกั ษะ ๑.แบบประเมิน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐

๑.เติมคาในประโยค ท่ี ๔ – ๕ การตรวจแบบฝึกทกั ษะ ข้ึนไป

ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.ตรวจแบบทดสอบ ที่ ๔ – ๕

๒.แต่งประโยคจากคาท่ี ๒.แบบทดสอบหลงั เรียน
ประสมดว้ ยสระอวั มี
ตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง สงั เกตการอา่ นและ แบบสงั เกตการอ่าน ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การเขียน และการเขียน คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
ด้านทกั ษะกระบวนการ
๑.นกั เรียนมีทกั ษะการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
และการเขียนคาท่ีประสม การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
ดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
๒.นกั เรียนมีทกั ษะ
การทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม

ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตคุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
อนั พงึ ประสงค์ การร่วมกิจกรรม ของนกั เรียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
๑.มีความซื่อสัตย์ สุจริต ของนกั เรียน แบบสังเกตสมรรถนะ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
สาคญั ของผเู้รียน
๒.มีมารยาทในการอา่ น

และการเขียน

ด้านสมรรถนะสาคัญ สงั เกตสมรรถนะสาคญั

ของผ้เู รียน ดา้ นความสามารถใน

๑.ความสามารถในการส่ือสาร การส่ือสาร และ

๒.ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด

ของนกั เรียน

๖๓

ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร

ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่านและ

การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑ มีความเห็นดงั น้ี

๑. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ครบถว้ น

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๒. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั

( ) สอดคลอ้ งครอบคลุม ( ) ไมส่ อดคลอ้ งไมค่ รอบคลุม

๓. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดเ้ หมาะสม เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๔. การใชส้ ่ือและนวตั กรรมที่หลากหลายและเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๕. การวดั ผลประเมินผลเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
( นายวฒุ ิพงษ์ พงษป์ ระดิษฐ์ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๖๔

บันทกึ ผลหลงั การเรียนรู้
นกั เรียนท้งั หมด..............คน
ด้านความรู้

จุดประสงค์ข้อ ๑ เติมคาในประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

จุดประสงค์ข้อ ๒ แตง่ ประโยคจากคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านทกั ษะกระบวนการ
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนมีทกั ษะการอ่านและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีทกั ษะการทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์ สุจริต
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีมารยาทในการอา่ นและการเขียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
นกั เรียนมีความสามารถในการส่ือสารและความสามารถในการคิด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

๖๕

การทดสอบหลงั เรียน
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ปัญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ .............................................
( นางอจั ฉราภรณ์ ศิริเกษ )

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
โรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๖๖

แบบบันทกึ คะแนนแบบฝึ กทักษะของนักเรียน
เรื่อง การอ่าน การเขยี นคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลยี่ นรูป

รายการประเมิน

เลขที่ ชื่อ – สกลุ แบบ ึฝกทักษะ รวม สรุปผล
ท่ี ๔ ผ่าน/ไม่ผ่าน
แบบ ึฝกทักษะ
ที่ ๕

๑๐ ๑๐ ๒๐

๑. เด็กชายธนดล ทรพย์ปทมุ สนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มูฮาหมด

๔. เด็กชายธนากร มีแก้ว

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เด็กชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เดก็ ชายพิชญะ สนงเู หลอื ม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทยี ะ
๑๑. เดก็ หญิงปวิชญา นุขนุ ทด
๑๒. เด็กหญิงฐศิ ามณี หกึ ขุนทด
๑๓ เด็กหญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เดก็ หญิงณฏฐกานต์ เจมิ ขนุ ทด
๑๕ เด็กหญิงชลธชิ า ครึม้ ค้างพลู
๑๖ เด็กหญิงญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เด็กหญงิ สดุ ารตน์ พิมพ์ทอง
๑๘ เด็กหญิงเบญญาภา เหม่งสงู เนิน
๑๙ เด็กหญงิ ปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เด็กหญงิ สุนิสา นนท์ขุนทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศิราณี ปราณตี

๒๒ เดก็ หญิงภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญงิ สธุ ชิ า บุญเลยี้ ง
๒๔ เด็กชายจิณณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เด็กชายพาทิศ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นขุ นุ ทด

เกณฑ์การตดั สิน

นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๑๖ คะแนนข้ึนไป)

๖๗

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบฝึ ก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน

แบบฝึกทกั ษะที่ ๔ เติมคาในประโยค จานวน ๑๐ ขอ้
(๑๐ คะแนน) เติมคาไดถ้ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน
เติมคาไมถ่ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนคาละ ๐ คะแนน
แบบฝึกทกั ษะที่ ๕ แต่งประโยคจากคาท่ีประสมดว้ ยสระอวั มีตวั สะกด จานวน ๑๐ ขอ้
(๑๐ คะแนน) - แตง่ ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามโครงสร้าง เน้ือหาไดใ้ จความสมบูรณ์
เขียนสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน
- แต่งประโยคไม่ถูกตอ้ งตามโครงสร้าง เน้ือหาใจความไมส่ มบูรณ์
เขียนสะกดคาถูกตอ้ งเป็นบางคา ใหค้ ะแนนขอ้ ละ ๐ คะแนน

๖๘

แบบสังเกตทกั ษะการอ่านและเขียน
เรื่อง การอ่าน การเขียนคาทีป่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลยี่ นรูป

เลขท่ี ชื่อ – สกลุ รายการสังเกต สรุปผล
ทกั ษะ ทกั ษะ ผ่าน / ไม่ผ่าน
การอ่าน การเขยี น

๓๒๑๓ ๒ ๑

๑. เด็กชายธนดล ทรพยป์ ทุมสนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ
๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เดก็ ชายธนากร มีแกว้

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทยี ะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เด็กชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เดก็ ชายพชิ ญะ สนงเู หลือม
๙. เดก็ ชายศกย์ศรณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรยี งสนเทียะ
๑๑. เด็กหญงิ ปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เด็กหญงิ ฐิศามณี หึกขนุ ทด
๑๓ เด็กหญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจมิ ขุนทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา คร้ึมคา้ งพลู
๑๖ เด็กหญิงญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญิงสุดารตน์ พมิ พ์ทอง
๑๘ เดก็ หญงิ เบญญาภา เหมง่ สงู เนิน
๑๙ เด็กหญิงปริญญา งามขุนทด
๒๐ เดก็ หญงิ สนุ ิสา นนทข์ นุ ทด
๒๑ เด็กหญงิ ศริ าณี ปราณตี
๒๒ เดก็ หญิงภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เดก็ หญงิ สธุ ชิ า บญุ เล้ยี ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกุล
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขนุ ทด

เกณฑ์การตัดสิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๖๙

รายละเอยี ดการสังเกตทกั ษะการอ่านและเขียน

ประเดน็ การประเมิน ๓ ระดบั คุณภาพ ๑
ทกั ษะการอา่ น อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง
ตามอกั ขรวธิ ีทุกคา ๒ ตามอกั ขรวธิ ีเป็นบางคา
ทกั ษะการเขียน อา่ นไดค้ ล่องและ อ่านไดถ้ ูกตอ้ ง อ่านไม่คล่องและ
ออกเสียงชดั เจน ตามอกั ขรวธิ ีทุกคา ออกเสียงไม่ชดั เจน
เขียนไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา อา่ นไดไ้ ม่คล่องและ เขียนไดถ้ ูกตอ้ ง
วางสระและวรรณยกุ ต์ ออกเสียงไม่ชดั เจน เป็นบางคา วางสระ
ถูกท่ีทุกคา เขียนไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา และวรรณยกุ ตไ์ มถ่ ูกท่ี
วางสระและวรรณยกุ ต์ เป็ นบางคา
ไมถ่ ูกท่ีเป็นบางคา

๗๐

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานร่วมกนั เป็ นกล่มุ
เร่ือง การอ่าน การเขยี นคาทปี่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการสังเกต สรุปผล
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ผ่าน / ไม่ผ่าน

๓๒ ๑

๑. เดก็ ชายธนดล ทรพย์ปทุมสนิ
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ

๓. เด็กชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มแี ก้ว

๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เดก็ ชายพิชญะ สนงูเหลอื ม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เดก็ หญิงปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เด็กหญิงฐิศามณี หกึ ขนุ ทด
๑๓ เดก็ หญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจิมขุนทด
๑๕ เด็กหญิงชลธิชา ครึ้มค้างพลู
๑๖ เด็กหญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญงิ สุดารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญิงเบญญาภา เหมง่ สงู เนนิ
๑๙ เด็กหญิงปรญิ ญา งามขุนทด
๒๐ เด็กหญิงสนุ สิ า นนท์ขนุ ทด
๒๑ เด็กหญงิ ศิราณี ปราณีต

๒๒ เดก็ หญงิ ภคจริ า โนมขุนทด
๒๓ เดก็ หญงิ สุธิชา บุญเล้ียง
๒๔ เดก็ ชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขนุ ทด

เกณฑ์การตัดสิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๗๑

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรมการทางานร่วมกันเป็ นกลุ่ม

ประเด็นการประเมนิ ๓ ระดับคุณภาพ ๑
ทกั ษะการทางานกลุ่ม มีส่วนร่วมใน ไมม่ ีส่วนร่วมใน
การแสดงความคิดเห็น ๒ การแสดงความคิด
กระตือรือร้นและ มีส่วนร่วมใน ไมก่ ระตือรือร้น
รับผดิ ชอบต่องาน การแสดงความคิดเห็น ไมร่ ับผดิ ชอบตอ่ งาน
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย กระตือรือร้นและ ที่ไดร้ ับมอบหมาย
และรับฟังความ รับผดิ ชอบต่องาน และไมร่ ับฟัง
คิดเห็นของผอู้ ื่น ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ความคิดเห็นของผอู้ ื่น
เป็นประจา สม่าเสมอ และรับฟังความ
คิดเห็นของผอู้ ่ืน
เป็ นบางคร้ ัง

๗๒

แบบสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เร่ือง การอ่าน การเขยี นคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการประเมนิ

ซื่อสัตย์ มีมารยาท มมี ารยาท
สุจริต ในการอ่าน ในการเขียน สรุปผล
เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ผ่าน / ไม่ผ่าน

๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑

๑. เดก็ ชายธนดล ทรพย์ปทมุ สนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทียะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เดก็ ชายธนากร มแี กว้

๕. เด็กชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เด็กชายพชิ ญะ สนงูเหลอื ม
๙. เด็กชายศกย์ศรณ์ พวงสนเทียะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวิชญา นขุ ุนทด
๑๒. เดก็ หญงิ ฐิศามณี หกึ ขุนทด
๑๓ เด็กหญิงธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏฐกานต์ เจมิ ขนุ ทด
๑๕ เดก็ หญงิ ชลธชิ า คร้ึมค้างพลู
๑๖ เด็กหญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เด็กหญิงสุดารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญงิ เบญญาภา เหมง่ สูงเนิน
๑๙ เด็กหญงิ ปรญิ ญา งามขุนทด
๒๐ เดก็ หญงิ สนุ ิสา นนท์ขนุ ทด
๒๑ เด็กหญิงศิราณี ปราณตี

๒๒ เด็กหญิงภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญิงสุธชิ า บุญเลยี้ ง
๒๔ เด็กชายจิณณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขุนทด

เกณฑ์การตดั สิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๗๓

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน

ประเด็นการประเมนิ ๓ ระดบั คุณภาพ ๑
ซื่อสัตย์ สุจริต ปฏิบตั ิตนต่อผอู้ ่ืนดว้ ย ปฏิบตั ิตนต่อผูอ้ ่ืนดว้ ย
ความซ่ือตรง จริงใจ ๒ ความซื่อตรง จริงใจ
ใหข้ อ้ มูลท่ีถูกตอ้ ง ปฏิบตั ิตนต่อผูอ้ ่ืนดว้ ย เป็นบางคร้ัง ใหข้ อ้ มูล
เป็นจริง ตรงต่อเวลา ความซื่อตรง จริงใจ ท่ีไม่ถูกตอ้ ง ไม่ตรงตอ่
เป็นประจา สม่าเสมอ ใหข้ อ้ มูลที่ถูกตอ้ ง เวลา
เป็นจริง ตรงต่อเวลา
เป็ นบางคร้ ัง

มีมารยาทในการอา่ น มีสมาธิในการอา่ น มีสมาธิในการอ่าน ไมม่ ีสมาธิในการอา่ น
มีมารยาทในการเขียน อ่านอยา่ งต้งั ใจ อา่ นอยา่ งต้งั ใจ เล่นกนั ขณะที่อา่ น
นงั่ ในทา่ ทางสบาย นงั่ ในทา่ ทางสบาย ส่งเสียงดงั รบกวน
ตวั ตรง สุภาพ ตวั ตรง สุภาพ ผอู้ ื่น
เป็ นประจาสม่าเสมอ เป็ นบางคร้ ัง
เขียนดว้ ยความต้งั ใจ ไมต่ ้งั ใจเขียน
เขียนดว้ ยความต้งั ใจ เขียนโดยใชภ้ าษาที่ ไมเ่ ขียนดว้ ยตวั บรรจง
เขียนโดยใชภ้ าษาที่ สุภาพถูกตอ้ งตาม เขียนผดิ มากกวา่ ๕ คา
สุภาพถูกตอ้ งตาม หลกั ภาษาไทย ลายมือ
หลกั ภาษาไทย ลายมือ สวยงาม สะอาด
สวยงาม สะอาด เป็ นระเบียบเรี ยบร้อย
เป็ นระเบียบเรี ยบร้อย เขียนผดิ นอ้ ยกวา่ ๕ คา
เป็ นประจาสม่าเสมอ

๗๔

แบบสังเกตสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
เร่ือง การอ่าน การเขียนคาที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการสังเกต

ความสามารถ ความสามารถ สรุปผล
ผ่าน / ไม่ผ่าน
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ในการสื่อสาร ในการคดิ

๑. เด็กชายธนดล ทรพยป์ ทมุ สนิ เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ
๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มฮู าหมด ๓๒ ๑ ๓๒ ๑
๔. เด็กชายธนากร มแี กว้
๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทียะ
๖. เด็กชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เด็กชายพิชญะ สนงเู หลอื ม
๙. เดก็ ชายศกยศ์ รณ์ พวงสนเทยี ะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เด็กหญงิ ปวชิ ญา นขุ ุนทด
๑๒. เดก็ หญิงฐศิ ามณี หึกขนุ ทด
๑๓ เดก็ หญงิ ธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เดก็ หญงิ ณฏฐกานต์ เจิมขนุ ทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา คร้มึ ค้างพลู
๑๖ เดก็ หญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญงิ สดุ ารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เดก็ หญิงเบญญาภา เหมง่ สูงเนนิ
๑๙ เดก็ หญงิ ปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เด็กหญิงสุนสิ า นนทข์ ุนทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศริ าณี ปราณตี
๒๒ เด็กหญงิ ภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญิงสุธิชา บุญเลย้ี ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เดก็ ชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นขุ ุนทด

เกณฑ์การตดั สิน ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

๗๕

รายละเอยี ดเกณฑ์การสังเกตสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ประเด็นการประเมิน ๓ ระดบั คุณภาพ ๑
ความสามารถ ถ่ายทอดความคิดและ ถ่ายทอดความคิดและ
ในการสื่อสาร ความเขา้ ใจของตนเอง ๒ ความเขา้ ใจของตนเอง
โดยใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ ง ถ่ายทอดความคิดและ โดยใชภ้ าษาที่ไม่
ความสามารถ เหมาะสมเป็ นประจา ความเขา้ ใจของตนเอง เหมาะสม
ในการคิด มีความสามารถใน โดยใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ ง คิดและตดั สินใจ
การคิด และตดั สินใจ เหมาะสมเป็ นบางคร้ ัง แกป้ ัญหาไมเ่ หมาะสม
แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ ง มีความสามารถใน
เหมาะสมเป็ นประจา การคิด และตดั สินใจ
สม่าเสมอ แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสมเป็ น
บางคร้ัง

๗๖

แบบบนั ทกึ คะแนนทดสอบหลงั เรียน
เร่ือง การอ่าน การเขยี นคาที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

เลขท่ี ชื่อ - สกุล หลงั เรียน สรุปผล
๑๐ คะแนน ร้อยละ
๑. เดก็ ชายธนดล ทรพยป์ ทมุ สนิ
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนเทียะ
๓. เด็กชายอลงกรณ์ มฮู าหมด
๔. เดก็ ชายธนากร มีแกว้
๕. เดก็ ชายอนนตย์ ศ ธงสนเทยี ะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เดก็ ชายพิชญะ สนงูเหลอื ม
๙. เด็กชายศกย์ศรณ์ พวงสนเทียะ
๑๐. เด็กชายรชชานนท์ เรียงสนเทียะ
๑๑. เด็กหญิงปวิชญา นุขนุ ทด
๑๒. เด็กหญิงฐิศามณี หกึ ขนุ ทด
๑๓ เด็กหญิงธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญงิ ณฏฐกานต์ เจมิ ขนุ ทด
๑๕ เดก็ หญงิ ชลธชิ า คร้มึ ค้างพลู
๑๖ เดก็ หญิงญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญิงสดุ ารตน์ พิมพ์ทอง
๑๘ เด็กหญิงเบญญาภา เหม่งสงู เนนิ
๑๙ เด็กหญิงปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เดก็ หญงิ สนุ ิสา นนท์ขนุ ทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศริ าณี ปราณตี
๒๒ เดก็ หญงิ ภคจิรา โนมขนุ ทด
๒๓ เดก็ หญิงสธุ ิชา บญุ เลยี้ ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขุนทด
๒๖ เด็กชายรชชานนท์ นขุ ุนทด

เกณฑ์การตดั สิน
นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๘ คะแนนข้ึนไป)

๗๗

แบบสรุปคะแนน

เรื่อง การอ่าน การเขียนคาท่ีประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการประเมนิ

แบบ ึฝก รวม
ทักษะท่ี ๑-๓
เลขที่ ช่ือ – สกุล แบบ ึฝก สรุปผล
ทักษะท่ี ๔-๕
แบบทดสอบ
หลังเ ีรยน

๓๐ ๒๐ ๑๐ ๖๐

๑. เด็กชายธนดล ทรพย์ปทุมสิน
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนเทยี ะ

๓. เด็กชายอลงกรณ์ มฮู าหมด

๔. เด็กชายธนากร มีแกว้

๕. เด็กชายอนนตย์ ศ ธงสนเทยี ะ
๖. เดก็ ชายสหรฐ สมิ มา
๗. เด็กชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เด็กชายพิชญะ สนงูเหลือม
๙. เด็กชายศกย์ศรณ์ พวงสนเทียะ
๑๐. เดก็ ชายรชชานนท์ เรียงสนเทยี ะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวชิ ญา นุขนุ ทด
๑๒. เดก็ หญิงฐิศามณี หกึ ขุนทด
๑๓ เด็กหญิงธญญรตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญงิ ณฏฐกานต์ เจมิ ขุนทด
๑๕ เด็กหญงิ ชลธิชา ครมึ้ คา้ งพลู
๑๖ เดก็ หญงิ ญาณศิ า ถาวรหงษ์
๑๗ เดก็ หญิงสดุ ารตน์ พมิ พท์ อง
๑๘ เด็กหญิงเบญญาภา เหม่งสงู เนิน
๑๙ เด็กหญิงปริญญา งามขุนทด
๒๐ เด็กหญิงสนุ สิ า นนท์ขุนทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศริ าณี ปราณตี

๒๒ เด็กหญงิ ภคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญงิ สธุ ิชา บญุ เลยี้ ง
๒๔ เด็กชายจณิ ณะ เกษตรกรกลุ
๒๕ เด็กชายพาทิศ โสขนุ ทด
๒๖ เดก็ ชายรชชานนท์ นุขนุ ทด

เกณฑ์การตัดสิน

นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๔๘ คะแนนข้ึนไป)

๗๘

เพลง “สระอวั ”

คาร้อง ปิ ตินนั ธ์ สุทธสาร
ทานอง THIS OLD MAN

บวั ถว่ั ววั ตวั ชวั่ กลวั
ร้ัวสวนครัว มีสระอวั
เราอยา่ มวั รีรอ จงดูที่สระอวั
มี ว แหวน และหนั อากาศ (ซ้า)

ควร ช่วย กวน ชวน พวกญวน
ลว้ น ทบทวน มีสระอวั
เราอยา่ มวั รีรอ จงดูท่ีสระอวั
มี ว แหวน ไม่มีหนั อากาศ (ซ้า)

๗๙

บัตรอะไรเอ่ย

น ผ้ ม ว า (ผา้ นวม)

มร ร ว วบ (รวบรวม)

ง ต ดวา (ดวงตา)
ย ช่ ย ด้ ว ว (ช่วยดว้ ย)

กะป ด ร ว (ประกวด)

๘๐

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๕

หน่วยที่ ๕ การอ่าน การเขยี นคาทปี่ ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

เรื่อง คาทป่ี ระสมด้วยสระอือมตี ัวสะกด เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี .............................. เวลาเรียนรวม ๑๘ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอา่ น
ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๑/๑ อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจองและขอ้ ความส้ันๆ
ท ๑.๑ ป ๑/๘ มีมารยาทในการอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน
เร่ืองราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป ๑/๒ เขียนส่ือสารดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ
ท ๒.๑ ป ๑/๓ มีมารยาทในการเขียน

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ
พลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา
ท ๔.๑ ป. ๑/๓ เรียบเรียงคาเป็นประโยคง่ายๆ

๘๑

สาระสาคญั
สระ - อ อ่านวา่ อือ เป็ นสระเสียงยาว เขียน - ไวบ้ นพยญั ชนะตน้ และเขียน - อ

ไวข้ า้ งหลงั พยญั ชนะตน้ เช่น คือ กือ มือ เม่ือมีตวั สะกดจะลดรูปตวั “อ” จะหายไป เหลือเพยี ง
- เช่น ปื น ลืม จืด เป็ นตน้ การอา่ นและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดใหถ้ ูกตอ้ ง
ตามหลกั เกณฑข์ องภาษา จะส่งผลใหเ้ กิดทกั ษะการอา่ นไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถูกตอ้ ง ซ่ึงจะเป็น
พ้นื ฐานท่ีดีในการเรียนรู้ในระดบั สูงตอ่ ไป

จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้

๑. อ่านออกเสียงคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. แจกลูกคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
๓. เขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านทกั ษะกระบวนการ
๑. นกั เรียนมีทกั ษะการอา่ นและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด
๒. นกั เรียนมีทกั ษะการทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม
ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ใฝ่ เรียนรู้
๒. มีมารยาทในการอ่านและการเขียน
ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด

สาระการเรียนรู้
๑. การอา่ นคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด
๒. การแจกลูกคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด
๓. การเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด

๘๒

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน
๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง คาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด ใน
แบบฝึกทกั ษะการอ่าน การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระลดรูปและสระเปล่ียนรูป จานวน ๑๐ ขอ้
๒. นกั เรียนอ่านบทร้องเล่น “ลุงมีกบั ลุงมา” โดยอ่านออกเสียงตามครูพร้อมกนั ทีละวรรค
พร้อมกบั ปรบมือประกอบจงั หวะ ๑ - ๒ รอบ

ข้นั สอน
๑. นกั เรียนร่วมกนั หาคาท่ีประสมดว้ ยสระอือในบทร้องเล่น “ลุงมีกบั ลุงมา” โดยยกมือ
ข้ึนแลว้ ตอบทีละคน ไดแ้ ก่ กระบือ ด้ือ ปรือ ลือ เป็ นตน้
๒. นกั เรียนและครูร่วมกนั สนทนาวา่ สระ - อ อา่ นวา่ อือ เป็นสระเสียงยาว
เขียน - ไวบ้ นพยญั ชนะตน้ และเขียน - อ ไวข้ า้ งหลงั พยญั ชนะตน้ เช่น คือ กือ มือ ถือ ร้ือ
เป็ นตน้
๓. ครูใหค้ าอธิบายเพ่มิ เติมวา่ สระ - อ เม่ือมีตวั สะกดจะลดรูปตวั “อ” จะหายไป
เหลือเพียง - พร้อมกบั ยกตวั อยา่ งประกอบโดยอ่านออกเสียงบตั รคาที่ประสมดว้ ยสระอือมี
ตวั สะกดตามครูพร้อมกนั ดงั น้ี

ม + - อ + ด --- มืด ค + - อ + น --- คืน

จ + - อ + ด --- จืด ฟ + - อ + น --- ฟื น

ย + - อ + ด --- ยดื ป + - อ + น --- ปื น

ย + - อ + ม --- ยมื ค + - อ + บ --- คืบ

ล + - อ + ม --- ลืม ล + - อ + บ --- ลืบ

๔. นกั เรียนอา่ นออกเสียงใบความรู้ท่ี ๑ “คาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด” ใน
แบบฝึกทกั ษะการอา่ น การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระลดรูปและสระเปล่ียนรูป โดยอา่ นออกเสียง
ใบความรู้ตามครู จากน้นั ร่วมกนั อา่ นสะกดคาและอา่ นตวั อยา่ งคาพร้อมกนั

๘๓

๕. แบ่งนกั เรียนออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ – ๖ คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั ยกตวั อยา่ งคา
ที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดพร้อมกบั วาดภาพประกอบ กลุ่มละ ๓ คา โดยเขียนในกระดาษที่
ครูแจกให้ จากน้นั ฝึกอา่ นออกเสียงใหค้ ล่องแคล่ว

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยนาผลงานออกมาแสดง
หนา้ ช้นั เรียน แลว้ อา่ นออกเสียงแบบสะกดคาพร้อมๆ กนั ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและให้
คาแนะนาอยา่ งใกลช้ ิด

๗. นกั เรียนอ่านออกเสียงคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดในแบบฝึกทกั ษะที่ ๑ จานวน
๑๐ คา

๘. นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะที่ ๒ โดยแจกลูกคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด จานวน
๑๐ ขอ้

๙. นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะที่ ๓ โดยเขียนคาท่ีมีความหมายตรงกบั รูปภาพลงในช่องวา่ ง
จานวน ๑๐ ขอ้

๑๐. ขณะท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมครูสังเกตการอา่ นและการเขียน พฤติกรรมการทางานกลุ่ม
และพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมของนกั เรียนแลว้ บนั ทึกผล

ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั การอา่ นและการเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอือ
วา่ สระ - อ อ่านวา่ อือ เป็นสระเสียงยาว เขียน - ไวบ้ นพยญั ชนะตน้ และเขียน - อ ไวข้ า้ ง
หลงั พยญั ชนะตน้ เช่น คือ กือ มือ เม่ือมีตวั สะกดจะลดรูปตวั “อ” จะหายไป เหลือเพียง -
เช่น ปื น ลืม จืด เป็นตน้

ภาระงาน/ชิ้นงาน
-

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
๑. บทร้องเล่น “ลุงมีกบั ลุงมา”
๒. บตั รคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด
๓. แบบฝึกทกั ษะการอา่ น การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป
- ใบความรู้ท่ี ๑ “คาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด”
- แบบฝึกทกั ษะท่ี ๑ – ๓

๘๔

การวดั ผลและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ ๑.ตรวจแบบทดสอบ ๑.แบบทดสอบก่อนเรียน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐

๑.อ่านออกเสียงคาท่ีประสม ๒.ตรวจแบบฝึกทกั ษะ ๒.แบบประเมิน ข้ึนไป

ดว้ ยสระอือมีตวั สะกด ที่ ๑ – ๓ การตรวจแบบฝึกทกั ษะ

ไดถ้ ูกตอ้ ง ที่ ๑ – ๓

๒.แจกลูกคาที่ประสมดว้ ย

สระอือมีตวั สะกด

ไดถ้ ูกตอ้ ง

๓.เขียนคาท่ีประสมดว้ ย

สระอือมีตวั สะกด

ไดถ้ ูกตอ้ ง

ด้านทกั ษะกระบวนการ สงั เกตการอา่ นและ แบบสังเกตการอ่าน ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
และการเขียน คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
๑.นกั เรียนมีทกั ษะการอา่ น การเขียน

และการเขียนคาท่ีประสม

ดว้ ยสระอือมีตวั สะกด

๒.นกั เรียนมีทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
การทางานกลุม่ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
การทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม การทางานกลุ่ม

ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตคุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
อนั พึงประสงค์ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
อนั พงึ ประสงค์ การร่วมกิจกรรม ของนกั เรียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั
๑.ใฝ่ เรียนรู้ ของนกั เรียน แบบสังเกตสมรรถนะ คุณภาพ ๒ ข้ึนไป
สาคญั ของผเู้รียน
๒.มีมารยาทในการอ่าน

และการเขียน

ด้านสมรรถนะสาคัญ สังเกตสมรรถนะสาคญั

ของผู้เรียน ดา้ นความสามารถใน

๑.ความสามารถในการส่ือสาร การส่ือสาร และ

๒.ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด

ของนกั เรียน

๘๕

ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร

ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอา่ นและ

การเขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑ มีความเห็นดงั น้ี

๑. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ครบถว้ น

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๒. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั

( ) สอดคลอ้ งครอบคลุม ( ) ไม่สอดคลอ้ งไมค่ รอบคลุม

๓. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดเ้ หมาะสม เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๔. การใชส้ ่ือและนวตั กรรมที่หลากหลายและเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

๕. การวดั ผลประเมินผลเหมาะสม

( ) ดีมาก ( ) ดี

( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
( นายวฒุ ิพงษ์ พงษป์ ระดิษฐ์ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๘๖

บันทกึ ผลหลงั การเรียนรู้
นกั เรียนท้งั หมด..............คน

การทดสอบก่อนเรียน
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านความรู้
จุดประสงค์ข้อ ๑ อา่ นออกเสียงคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ แจกลูกคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๓ เขียนคาท่ีประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกดไดถ้ ูกตอ้ ง
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็ นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านทกั ษะกระบวนการ
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนมีทกั ษะการอ่านและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระอือมีตวั สะกด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีทกั ษะการทางานร่วมกนั เป็นกลุ่ม
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
จุดประสงค์ข้อ ๑ นกั เรียนใฝ่ เรียนรู้
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
จุดประสงค์ข้อ ๒ นกั เรียนมีมารยาทในการอา่ นและการเขียน
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไม่ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

๘๗

ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
นกั เรียนมีความสามารถในการสื่อสารและความสามารถในการคิด
ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............
ไมผ่ า่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป จานวน.............คน คิดเป็นร้อยละ..............

ปัญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ .............................................
( นางอจั ฉราภรณ์ ศิริเกษ )

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
โรงเรียนบา้ นดอนด่านใน

๘๘

แบบบันทกึ คะแนนทดสอบก่อนเรียน
เร่ือง การอ่าน การเขียนคาท่ีประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

เลขที่ ชื่อ - สกลุ ก่อนเรียน สรุปผล
๑๐ คะแนน ร้อยละ
๑. เดก็ ชายธนดล ทรัพย์ปทุมสิน
๒. เด็กชายวรเมธ จอดสนั เทียะ
๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มูฮาหมดั
๔. เด็กชายธนากร มีแก้ว
๕. เด็กชายอนนั ตย์ ศ ธงสันเทียะ
๖. เดก็ ชายสหรฐั สิมมา
๗. เด็กชายธนเดช นาขนุ ทด
๘. เดก็ ชายพชิ ญะ สนงูเหลอม
๙. เด็กชายศักยศ์ รณ์ พวงสันเทยี ะ
๑๐. เด็กชายรัชชานนท์ เรยี งสนั เทยี ะ
๑๑. เดก็ หญงิ ปวชิ ญา นุขนุ ทด
๑๒. เดก็ หญงิ ฐศิ ามณี หกึ ขนุ ทด
๑๓ เด็กหญิงธัญญรัตน์ ขาวเนตร
๑๔ เด็กหญิงณฏั ฐกานต์ เจิมขุนทด
๑๕ เดก็ หญงิ ชลธิชา คร้มึ คา้ งพลู
๑๖ เด็กหญิงญาณิศา ถาวรหงษ์
๑๗ เด็กหญงิ สุดารัตน์ พมิ พ์ทอง
๑๘ เด็กหญิงเบญญาภา เหม่งสงู เนนิ
๑๙ เด็กหญงิ ปรญิ ญา งามขุนทด
๒๐ เด็กหญิงสุนิสา นนทข์ ุนทด
๒๑ เดก็ หญิงศริ าณี ปราณตี
๒๒ เด็กหญิงภคั จิรา โนมขนุ ทด
๒๓ เด็กหญิงสุธชิ า บุญเล้ียง
๒๔ เดก็ ชายจิณณะ เกษตรกรกุล
๒๕ เด็กชายพาทศิ โสขนุ ทด
๒๖ เด็กชายรัชชานนท์ นขุ ุนทด

เกณฑ์การตัดสิน
นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๘ คะแนนข้ึนไป)

๘๙

แบบบันทกึ คะแนนแบบฝึ กทักษะของนักเรียน
เร่ือง การอ่าน การเขยี นคาท่ปี ระสมด้วยสระลดรูปและสระเปลย่ี นรูป

รายการประเมนิ

เลขที่ ชื่อ – สกลุ แบบ ึฝกทักษะ รวม สรุปผล
ที่ ๑ ผ่าน/ไม่ผ่าน
แบบ ึฝกทักษะ
ท่ี ๒
แบบ ึฝกทักษะ
ท่ี ๓

๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐

๑. เด็กชายธนดล ทรพั ยป์ ทุมสนิ
๒. เดก็ ชายวรเมธ จอดสันเทยี ะ

๓. เดก็ ชายอลงกรณ์ มูฮาหมัด

๔. เดก็ ชายธนากร มีแก้ว

๕. เดก็ ชายอนนั ตย์ ศ ธงสนั เทียะ
๖. เดก็ ชายสหรัฐ สมิ มา
๗. เดก็ ชายธนเดช นาขุนทด
๘. เด็กชายพิชญะ สนงูเหลอม
๙. เดก็ ชายศกั ยศ์ รณ์ พวงสนั เทยี ะ
๑๐. เดก็ ชายรชั ชานนท์ เรยี งสนั เทียะ
๑๑. เด็กหญงิ ปวิชญา นุขนุ ทด
๑๒. เดก็ หญิงฐศิ ามณี หึกขุนทด
๑๓ เด็กหญิงธัญญรตั น์ ขาวเนตร
๑๔ เดก็ หญิงณฏั ฐกานต์ เจมิ ขนุ ทด
๑๕ เดก็ หญิงชลธิชา คร้ึมคา้ งพลู
๑๖ เดก็ หญงิ ญาณิศา ถาวรหงษ์
๑๗ เด็กหญงิ สุดารตั น์ พมิ พท์ อง
๑๘ เด็กหญงิ เบญญาภา เหม่งสูงเนนิ
๑๙ เด็กหญงิ ปริญญา งามขนุ ทด
๒๐ เดก็ หญงิ สุนิสา นนทข์ ุนทด
๒๑ เดก็ หญงิ ศิราณี ปราณีต

๒๒ เด็กหญิงภัคจิรา โนมขุนทด
๒๓ เด็กหญงิ สธุ ชิ า บุญเลย้ี ง
๒๔ เดก็ ชายจิณณะ เกษตรกรกุล
๒๕ เด็กชายพาทิศ โสขนุ ทด
๒๖ เดก็ ชายรชั ชานนท์ นุขุนทด

เกณฑ์การตัดสิน

นกั เรียนตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป (คะแนน ๒๔ คะแนนข้ึนไป)