БАТ

– Виходить, щоб нас почули, треба правильно звернутися, – підсумувала
Блакитна Перлинка.
– Камбало, рибо, любий друже, тунцю! – вигукнула, тренуючись у вимові
Перлинка. І, нарешті, вона помітила,що мешканці океану почали звертати на
неї увагу.

А пані Медуза, перебираючи у воді довгі напівпрозорі коси, попливла
далі.

Зануримося знову. На піщаному дні бачимо дві мушлі Звертання.
Звертання називає того, до кого звернена мова. Одне Звертання поширене,
складається з двох і більше слів, друге Звертання непоширене – з одного.
Звертання виражене іменником та вживається у формі кличного відмінка.
Може бути риторичним та власним. Є речення, у яких звертання
повторюється, такі звертання називають однорідними, між ними ставиться
кома або знак оклику, залежно від вимовної інтонації. «Щоб тебе почули,
треба правильно звернутися», – так вчила поважна Медуза. Звернімось до
мешканців океану: «Камбало! Рибо! Тунцю! Медузо!». Вітер здіймає хвилі.
Почули…

Бризки з океану освіжають ваше обличчя. Це час повертатися.
Подякуйте Мушлям: першій, другій за знайомство. Подякуйте також
поважній Медузі за зрозуміле пояснення. Подякуйте океану та його
мешканцям. Ще раз подякуйте Медузі за приємне і корисне спілкування.
Подякуйте вітру. Попрощайтеся з ними. Час повертатися додому.
Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після перебування на березі океану?

ОБРАЗОН

51

УКРАЇНСЬКА МОВА
6 КЛАС

52

РОЗДІЛ 1. ЛЕКСИКОЛОГІЯ

ТЕМА: НАПИСАННЯ И, І В СЛОВАХ ІНШОМОВНОГО
ПОХОДЖЕННЯ

Навчальний релаксаційний текст №1

Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи або якесь
інше місце, де ви відчуваєте себе спокійними, де
ви щасливі,місце вашого спокою. Уявіть кольори,
які вас оточують…Уявіть рухи і звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи
навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, як ви виглядаєте, коли відпочили,
звільнились від непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому
місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу

Уявіть, що ми з Вами опинилися на галявині. Вона, справді , якась
особлива, незвичайна. Це суцільне квітуче місце з першого погляду
зачаровує нас своєю красою. Яких квіток тут тільки немає! Правду говорять ,
що квіти – очі природи, прикраса нашого життя. Часто й людей із гарною
зовнішністю порівнюють із квітами. Підійдіть до них ближче, доторкніться
до квітів, відчуйте запах. Хто це там неподалік? Кого це чути? Так це ж
садівник, який доглядає за квітами, які ростуть на галявині!

– Добрий день, діти, – вітається до нас чоловічок із досить цікавим
ім’ям Правопис.

– Ви завітали до мене в гості, я дуже радий, тому хочу , щоб відвідали
моє квіткове царство. Але спочатку, як завжди годиться, я пригощу Вас
смачним хлібом зі смальцем (тобто жиром), але не бійтеся, це дуже корисно.

– Я хочу, щоб ви запам’ятали речення: Де ти з’їси цю чашу жиру?
Але чашу жиру Вам їсти не доведеться. Спробуйте назвати всі приголосні в
цьому реченні: д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р. Це так зване правило «дев’ятки». В
іншомовних словах після цих дев’яти букв пишеться –и, якщо далі стоїть
приголосний (крім й) . Якщо стоїть голосний, то пишеться –і .

– Діти , я запрошую Вас на мою галявину. Ось перед нами царівна
квітів – троянда. Ця дивна і прекрасна рослина дарує нам красу та ніжність.

53

Неподалік від троянди ростуть її охоронці – гладіолуси. А поряд жовтіють
голівки нарцисів. Мабуть, кожного з нас полонить солодкий аромат цих
ніжних тендітних квіток. Лине до нас запах найароматніших гіацинтів.

- Діти, як ви напишете слова «гладіолус», «нарцис»? Будьте
уважними: у слові « гладіолус» пишемо букву і після приголосного «д», бо
наступний звук голосний. А у слові «нарцис» після приголосного «ц»
пишемо букву –и, бо наступний звук приголосний.

Прямуємо далі й бачимо навколо розмаїття квітів: магнолій,
хризантем, жоржин, орхідей, гвоздик, фіалок, півоній. І ви, діти, обовʼязково
навчитеся правильно їх писати, бо всі запамʼятали правило «девʼятки» та
примовку «Де ти з’їси цю чашу жиру?», після девʼяти літер якої в словах
іншмовного походження треба писати букву и, якщо далі приголосний (крім
й); після решти та перед голосним варто писати літеру і.

На якусь мить учні зупинилися, бо садівник запропонував
повернутися назад, а наступного разу обов’язково екскурсія продовжиться.

Діти щиро подякували садівникові за змістовну цікаву екскурсію, а
квітам – за їхню красу, величність та за гарний настрій.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стиснітьїх… Порухайте долонями, плечима…
У Вас можез’явитися бажання напружитишию… Поверніть голову праворуч,
ліворуч… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не поспішаючи,
доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як Ви себе
почуваєте після подорожі?

ОБРАЗОН

54

ТЕМА: АКТИВНА Й ПАСИВНА ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ:

ЗАСТАРІЛІ СЛОВА (АРХАЇЗМИ Й ІСТОРИЗМИ), НЕОЛОГІЗМИ

Навчальний релаксаційний текст №2
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Дихайте глибоко
і спокійно. Згадайте або придумайте місце, де ви
почували б себе в безпеці й вам було б спокійно.
Уявіть себе там. Уявіть кольори, які вас
оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас…
Намагайтесь уявити це як можна чіткіше, у
дрібних деталях. Уявіть себе на місці спокою,
який ви маєте вигляд, коли відпочили,
звільнились від непотрібних думок… Подякуйте
цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що нарешті настали довгоочікувані літні канікули. Звичайно,
найкраще відпочити й насолодитися природою можна в селі в бабусь і
дідусів. Сьогодні ми помандруємо до них у гості. Сонечко таке тепле й
ласкаве. Відчуйте, як воно торкається вашого обличчя. Навколо різнобарв’я
ароматів та кольорів. Вдихніть цей запах, побачте кольори. Погляньте
навколо: ось стоїть затишна хатинка, побілена зовні, покрита солом’яним
дахом, зовні прикрашена візерунками та розписом. Підійдіть до неї, зазирніть
у двір, послухайте історію.
Біля хати сидить старенька прабабуся Оришка. Вона довгожитель. На
своєму віку багато чого бачила. Але й дотепер говорить, як колись,
архаїзмами, тобто словами, які вживалися колись, але тепер мають іншу
назву – відповідник. «Щось у мене днешні уста німіють. Не можу й слова
ректи. Ох, тяжке моє живоття», – сумує бабуся.
Дідусь Дем’ян порається по господарству. У вільний час він
захоплюється історією, а тому в його мовленні часто трапляються слова з
різних історичних епох – історизми, які не мають відповідників у сучасній
мові, бо зник предмет, а отже, зникло й слово. Знається дідусь і на
бояринах, і на ханах, і на султанах, розрізняє військові дружини та їх
корогви, але найбільше їй до душі козацька доба з її кошовими, січовиками,
пістолями, оселедцями тощо.
Через поважний вік і тяжку роботу прадід і бабуся вже не такі моторні,
як раніше. І почути від них мовні перли вдається все рідше й рідше. Тому ці
слова стали пасивними, такими, що вийшли з активного вжитку.
Але ось на порозі з’явилася дочка бабусі Оришки зі своїм чоловіком і
улюбленим онучком Максимом. Батьки хлопця багато працюють, є дуже
активними, у своєму повсякденному мовленні вживають слова, зрозумілі
для кожного, що належать до активної лексики: солодкий, свiтло, бiлий,

55

п’ять, писати, завтра тощо. З ними легко знайти спільну мову. На відміну
від батьків, Максим, сучасний підліток, говорить якось незрозуміло і для
батьків, і для бабусі з дідусем. А тому його оті неологізми, тобто нові слова,
типу селфіти, хайпити, хейтери з айтішниками, часто дивують старших.

Незважаючи на відмінності, різницю у віці, захоплення, кожен із членів
родини любить, поважає і намагається приймати один одного такими, якими
вони є. І це в них добре виходить, адже живуть у злагоді й мирі.

Нарешті, уся родина разом. Ось прабабуся заговорила архаїзмами та
радісними устами зустрічає онуків; дідусь, згадавши історизми,
призадумався про кошових і ханів; батьки, використовуючи активну лексику,
розповідають про плани на завтра; а онук, знаючись на неологізмах, мріє
зробити побільше класних селфі.

Ось така цікава родина зі своїми мовленнєвими традиціями. Та час
повертатися… Подякуйте прабабусі з її архаїзмами, дідусю з його
історизмами, онучку з його неологізмами та батькам, які виступають, ніби
перекладачами між старим і молодим поколінням. Ще раз подякуйте родині
за приємне і корисне спілкування з ними. Попрощайтеся з ними. Час
повертатися додому.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не поспішаючи,
доторкніться до щік, очей… Потягніться, сядьте прямо: «Я відпочив… Я
спокійний… Усе буде добре! Буду працювати !». Ось ви знову в нашому
класі. Як Ви себе почуваєте після подорожі?

ОБРАЗОН

56

ФРАЗЕОЛОГІЯ

ТЕМА: ФРАЗЕОЛОГІЗМИ. ПОНЯТТЯ ПРО ФРАЗЕОЛОГІЗМ, ЙОГО
ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ

Навчальний релаксаційний текст №3
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Сьогодні наша подорож до Полтавської області. Уявіть себе на
Сорочинському ярмарку: почуйте цей гомін, вдихніть запах смаколиків,
відчуйте себе частиною цього метушливого місця. Як багато тут люду,
яблуку ніде впасти! Я хочу познайомити вас із людиною, у мовленні якої ви
почуєте багато фраз, стійких сполучень слів, які вживаються в переносному
значенні. Знайомтесь, діти, це дядько Микола, досвідчений екскурсовод, він
тут все знає, як кажуть, на цій справі собаку з’їв.
«Добрий день, шановні! Я чоловік на ярмарку не зайвий, у своїй
справі я горобець стріляний, а в розповідях своїх дуже люблю вживати
фразеологізми. Ну що ж, пропоную вам байдики не бити, не ледарювати, а
взяти ноги на плечі (чи бика за роги) та рушити за мною. У кого з вас макітра
розуму, той розумник вже здогадався, що на ярмарку не тільки продають, але
й демонструють різні народні ремесла. Ось перед вами наші славні гончарі,
звичайні хлопці, адже не святі горшки ліплять. Подивіться, як вправно вони з
глини горщики створюють. Ці майстри працюють дружно. А ось розбити
глека – це вже фразеологізм, що означає посваритися.
Знайомтесь – це наші стельмахи, майстри, які раніше по селах
виготовляли вози та сани. Ці чоловіки точно знають, що фразеологізм «п’яте

57

колесо до воза» означає зайвий. А тепер пропоную трохи перекусити, як
кажуть, заморити черв’яка. Наші майстри не сидять склавши руки: бджолярі
пригостять вас медком, а пекарі – пиріжками та пампушками. А для тих, хто
любить українські страви, знайдеться й борщик, і сальце. А ось послухайте,
як багато вживається цих слів-смаколиків у стійких сполученнях з
переносним значенням: передати куті меду – це означає перебільшувати, а
пекти раків – означає червоніти, мастити салом п’яти – утікати, а заливати
сала за шкіру – це вже завдавати лиха. Ну, то цікаво вам у нас на ярмарку?
Якщо матимете бажання, завітайте до нас ще. Будемо раді! Тільки не
забувайте розширювати свій словниковий запас. Приїжджайте до нас із
новими стійкими сполуками слів, що мають переносне значення, з цікавими
фразеологізмами.

Подякуйте щиро дядькові Миколі за неймовірну екскурсію
Сорочинським ярмарком, за цікаві зустрічі, за знайомство з фразеологізмами.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після екскурсії Сорочинським ярмарком?

ОБРАЗОН

58

ТЕМА: ДЖЕРЕЛА УКРАЇНСЬКОЇ ФРАЗЕОЛОГІЇ

Навчальний релаксаційний текст №4

Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, як ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобраз
Уявіть себе у Великих Сорочинцях на традиційному ярмарку. Побачте
торгові ряди, рундуки, павільйони з крамом, де продають екзотичні
продукти, доставлені з півдня. Вабить око різнобарв’я посуду, що грає,
виблискує. Відчуйте смак напоїв, солодощів місцевого приготування,
атмосферу невимушеності, розкутості, веселого, доброго людського
спілкування. Ярмаркові цьому притаманне щось святкове. На кожному кроці
виявляє себе тут народна вигадка, гумор, дотепність.
Придивіться до особливого ярмаркового товару, завезеного з країни
Фразеології. Його не можна купити за жодні гроші. Наш погляд привертає
рундук з написом «Жива народна мова». «Біля нього не потрібно теревені
правити чи витрішки продавати, бо можна облизня спіймати», – сказав
продавець. Ми швидко йдемо далі до столу з написом «Усна народна
творчість». Така тут краса, що ні в казці сказати, ні пером описати, аж очі
засліпило. Біля третього рундука стоять люди різних професій і вигукують
якісь гасла. «Куди голка, туди й нитка», – промовляв кравець. «Де тонко, там
і рветься», – бурмоче ткач. «Куй залізо, поки гаряче», – вистукує коваль.
«Коронний номер!» – виголошують артисти. Підходимо до ляди з вивіскою
«Біблійні вислови», чуємо від святого отця, що «не одним хлібом живе
людина, тому треба працювати в поті чола, не чекати манни небесної».
Пройшовши далі, бачимо напис «Давньогрецька міфологія, антична
культура». Які цікаві фразеологізми! Тому ми вирішуємо затриматися біля
цього рундука. «Потрібно завжди зберігати олімпійський спокій та нести в
собі вогонь Прометея», – сказав продавець. Не залишає нас байдужими
рундук з написом «Вислови відомих людей». Підійдімо ближче, почуймо:
«Караюсь, мучусь, але не каюсь» (це вислів Тараса Шевченка). «Нове життя

59

нового прагне слова» (автор Максим Рильський). «Найбільший скарб усього
людства є сама людина» (так сказав Олександр Довженко). Ці образні
вислови вийшли з відомих літературних джерел і стали узагальненим
стислим вираженням важливої думки, ідеї.

Ось і наярмаркували: купили смачних горішків, духмяних млинців та
пиріжків, солоних оселедців, мочених кислиць. Та найцінніше, що придбали
на торговиці, – знання про джерела української фразеології. Більшість
фразеологізмів походить із живої української мови (теревені правити,
витрішки продавати) та усної народної творчості (ні в казці сказати, ні пером
описати). Значна частина є виразами професійно-виробничого мовлення
(куди голка, туди й нитка; де тонко, там і рветься; куй залізо, поки гаряче). Є
такі, що походять з давньогрецької міфології, античної культури, Біблії (не
одним хлібом живе людина, олімпійський спокій, вогонь Прометея). Окрему
категорію становлять вислови відомих людей («Караюсь, мучусь, але не
каюсь», «Нове життя нового прагне слова»).

Незабаром ми повернемося додому, будемо всіх пригощати ласощами.
А поки що подякуйте всім продавцям за їхню гостинність, привітність,
подякуйте ярмарку за можливість тут побувати, подякуйте фразеологізмам за
їхню пізнавальну функцію.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та плечі…
Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями, плечима… У Вас
може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть голову праворуч,
ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не поспішаючи,
доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як Ви себе
почуваєте після відвідування ярмарку та зустрічі з фразеологізмами?

ОБРАЗОН

60

РОЗДІЛ 2. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ

ТЕМА: СЛОВОТВІРНИЙ РОЗБІР. СЛОВОТВІРНИЙ ЛАНЦЮЖОК.

СЛОВОТВІРНЕ ГНІЗДО

Навчальний релаксаційний текст №5

Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Любі друзі! Мабуть, не знайдеться серед нас людини, яка б хоч раз у
житті не мала справи з мурахами. Ці жваві маленькі створіння можна
зустріти у лісі, на лузі, в городі. Саме за ними нам доведеться сьогодні
спостерігати, а вони зі свого боку розкриють нам таємниці словотвірного
розбору. Отже, вирушаємо за ними до лісу, будьте уважні, дивіться собі під
ноги… Усюди ми можемо зустріти безліч мурах, що поспішають до свого
мурашника. А що це вони несуть із собою? У одної мурахи слово «дубок», а
в іншої – «праліс», у третьої слово «підберезник», а у четвертої – «синь». А
звідки мурахи несуть їх, ці слова? Де їх основи, твірні слова? Перша мураха
взяла слово «дубок» у дуба, друга слово «праліс» знайшла в лісі, третя
мураха слово «підберезник» у берези, а четверта – аж у синього неба. А
способи творення у кожного слова свої: суфіксальний, префіксальний,
суфіксально-префіксальний та безафіксний. Ось це і буде наш словотвірний
аналіз!
А ви знаєте, що мурахи живуть сім’ями в колоніях (мурашниках), де
кожен на совість дбає не так про себе, як про своїх побратимів. Тому ми й
бачимо, як дружно, один за одним, утворюють наші помічники словотвірний
ланцюжок: ліс – лісок – пролісок. А прямують мурахи до спільного
словотвірного гнізда. З одного боку лісу несуть вони один за одним слова
«ліс», потім «лісовий»; з іншого боку бачимо мурах, що тримають слова
«лісник», «лісництво»; а ще далі поспішають трудівники із ланцюжком слів
«лісний», «підлісний» та «підлісся». І кожне попереднє слово є твірним для

61

наступного – так цілий ряд слів утворює ланцюжок, а вже декілька
ланцюжків – словотвірне гніздо. Ось такі таємниці розкрили для нас лісові
трудівники мурахи. Тому запам’ятайте: словотвірний ланцюжок — спільно-
кореневі слова, розташовані в такій послідовності, як вони утворюються; а
словотвірне гніздо — сукупність спільнокореневих слів, що утворюють
словотвірні ланцюжки.

А нам уже час повертатися. Подякуйте нашим друзям мурахам за
подорож словотворенням, за можливість побувати у лісі.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після зустрічі з вічними будівниками лісу мурахами?

ОБРАЗОН

62

ТЕМА: ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ЗА ТВОРЕННЯ ВІДНОСНИХ

ПРИКМЕТНИКІВ ІЗ СУФІКСАМИ –СЬК-, -ЦЬК-, -ЗЬК-

Навчальний релаксаційний текст №6
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть,
як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі
гарні, коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається
кожна клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого
спокою. Уявіть кольори, які вас оточують…
Уявіть рухи і звуки вашого місця спокою…
Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви маєте
вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок… Подякуйте
цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що сьогодні ми маємо чудову можливість відправитися у
подорож мальовничими куточками України. Поїдемо швидкісним потягом.
Беріть рюкзаки, заходьте до вагонів, займайте свої місця, влаштовуйтесь
зручніше. Двері потяга зачиняються, наша подорож розпочинається! За
вікном швидко пролітають степи, ліси, населені пункти та міста … Щоб не
було сумно, пограємо в гру «Утвори прикметник від іменника»: Україна –
український, турист – туристський, студент – студентський, Львів –
львівський … Увага, не всі прикметники утворюються так легко, деякі
зазнають змін у суфіксі –СЬК , отож наша подорож розкриє ці загадки.
Пасажирський поїзд прибуває у найдовше місто Європи Кривий Ріг.
Будьте обережні, криворізькі маршрути не для слабаків. Чуєте? Місто
Кривий Ріг, а маршрути наші – криворізькі! Ось де новий суфікс –ЗЬК!
Пропоную одягти шахтарську уніформу та розпочати нашу індустріальну
подорож. Саме у Кривому Розі можна спуститися в шахту. Дивовижні
ландшафти, що почервоніли від залізної руди, тут називають «криворізьким
Марсом». Тільки тут можна побачити не паризьку Ейфелеву вежу, а
криворізькі «ейфелеві вежі» – височенні копри шахт. Туристичний маршрут
наш пролягає через насипи порожньої породи, створені гігантською
технікою. Місцеві називають їх «криворізькими горами». Ось такий він
дивовижний Кривий Ріг: з криворізьким Марсом, криворізькими вежами та
горами.
А наша подорож триває … Потяг рушає далі. Пограймо далі ? Кривий
Ріг – криворізький, француз – французький, Буг – бузький, гігант –
гігантський …

63

Наша наступна зупинка – це Житомирська область. Саме тут
розташовано найдавніше місто Східної Європи районний центр Овруч. Тут
ми можемо побачити унікальний Овруцький кряж, що складається з
рідкісних рожевих і червоних кварцитів. Ще за князівських часів з цього
матеріалу будували Софію Київську та Києво-Печерську лавру. Чуєте? Місто
Овруч, а кряж – Овруцький. Ось і ще один суфікс прикметника – ЦЬК.
Головне – не забути : Житомирська область, місто Овруч, Овруцький район.

Чуєте стукіт коліс та голос нашого потяга? На нас чекає ще одна
захоплива зустріч. Ми вирушаємо на захід від Азовського моря, туди, де між
материковою Україною та Кримським півостровом сховалось озеро Сиваш,
лікувальні властивості якого порівнюють із багатствами Мертвого моря.
Деякі сиваські затоки Херсонської області мають казковий рожевий колір.
Отже, озеро Сиваш, а затока – Сиваська (суфікс прикметника –ськ). А ми
повертаємось та під стукіт коліс згадуємо Кримський півострів, Херсонську
область, озеро Сиваш та лікувальну Сиваську затоку.

А нам вже час додому. Сподіваюсь, ви запам’ятали зміни в суфіксах
під час творення прикметників: –ськ (ий) там, де основа була на Х, Ш, С;
суфікс –цьк(ий) буде там, де основа закінчується на К,Ч,Ц; а –зьк(ий)
з’являється у словах, де основа була на Г,Ж,З. Подякуймо чарівним
українським місцям за таку пізнавальну екскурсію, за знайомство з
суфіксами прикметників –ськ–, –цьк–, –зьк–.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після нашої подорожі?

ОБРАЗОН

64

РОЗДІЛ 3. МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ

ТЕМА: ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЧАСТИН МОВИ

Навчальний релаксаційний текст №7
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи або
якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу

Діти, уявіть, що кожен із нас дістав можливість полетіти в космос.
Тож збираймося в подорож: одягнімо скафандр, візьмімо найнеобхідніші
речі, сядьмо в ракету, заплющмо очі, порахуймо до трьох (один, два, три –
пуск), летімо! Ось ми й у космосі! Подивіться навколо: який красивий
космос, побачте його кольори, прислухайтеся до звуків, відчуйте запахи,
можливо, смаки, а руками – його безмежний простір. Уявіть, що космос – це
світ морфології, особливий світ десяти частин мови: таких нам знайомих і
водночас таких таємничих. Серед них ми бачимо шість дивовижних планет
та чотири невтомних їх супутники. Летімо за мною, ближче до них!

Ось і перша планета Іменник, найбільша серед своїх сестер, саме вона
дає назви всьому, що нас оточує (людям, предметам, явищам, поняттям,
діям), а найголовніші її питання – це хто? або що?. Планета має багато
граматичних ознак, а ось змінювати свій рід, число, відмінок іменник уміє
разом із другою планетою – з Прикметником. Ця частина мови виражає
багато ознак: вона прекрасна, яскрава та розумна, талановита та вихована.
Дуже любить вона питання який? або чий?

Перед нами ще одна планета: нагадує знак нескінченності, на ній
безліч чисел. Скільки? та котрий́ ?– її питання. Це Числівник. Він і порахує, і

65

вказати може на порядок при лічбі. Чудова трійця: іменник, прикметник та
числівник, багато слів їм належить. Але є загадкова планета, яка вказує на
предмети, ознаки, кількість, але не називає їх, з’являється замість інших,
саме там, де треба уникнути повторів, одноманітності. Це Займенник. Він і я,
який і хто, стільки і ніщо…

Ми, люди ХХІ століття, завжди поспішаємо. А де знайти постійну
дію, рух, динаміку? Звичайно ж, на планеті Дієслова, до якої зараз
наближаємося. Що робить ця планета? Діє! І слова на ній завжди в дії:
летять, стрибають, кричать, метушаться. І не можна цього зупинити. А перед
нами вже шоста самостійна частина мови – планета Прислівник. Спокійно та
безпечно живе по сусідству з дієсловом, має безліч питань (як? де? куди?
звідки?) , але навколо цієї планети дивно блищить ореол таємничості. Чим же
прислівник відрізняється від інших п’яти частин мови? Він ніколи та ні за
яких обставин не змінюється (не має ні роду, ні числа, ні відмінка), лише
непорушно стоїть на варті будь-якої дії чи ознаки.

Сьогодні безмежний космічний простір Морфології відкриває для нас
ще одну таємницю: не можуть наші планети існувати без помічників, без
супутників. Допомагають шести частинам мови ще чотири. Питань у них
немає, змінюватися їм не потрібно. Служити – важливе їх завдання. Ось біля
іменника, прикметника, числівника та займенника маленький та важливий
супутник – Прийменник. Ця частина мови шанує своїх друзів, завжди поруч,
при них: у словах допоможе відмінок із закінченням змінити, граматично
пов’язати їх між собою. А Сполучник будь-які слова сполучає, єднає, руку
допомоги завжди простягає. Додавати відтінки значень, творити нові форми
та навіть заперечувати – це завдання третього супутника Частки. Без них, без
службових частин мови, не було б гармонії в мовному світі.

А яка ж десята частина мови? Це особливий супутник: живе сам по
собі, адже нічого не означає, на питання не відповідає, ні для чого не
служить. Він феєричний, вибуховий, пустотливий! Прислухайтеся, чуємо: ой,
ай, ох, вау та навіть ку-ку чується звідусіль. Адже це – Вигук. Він і гукає, і
вітає, і навіть копіює звуки. Найемоційніший супутник!

Діти, придивіться до цих самодостатніх планет-частин мови, до їх
супутників, адже саме вони стануть для нас у майбутньому добрими друзями
в космічних подорожах Морфологією. Подякуймо кожній із 10 планет
Морфології: 6 самостійним (іменнику, прикметнику, числівнику,
займеннику, дієслово та прислівнику), 3 службовим (прийменнику,
сполучнику, частці) та вигуку. Ми прощаємось, але обіцяємо повернутися у
космосвіт Морфології, щоб дізнатися всі таємниці. А сьогодні нам уже час
повертатися …

66

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після космічної подорожі?

ОБРАЗОН

67

ТЕМА: ВІДМІНКИ ІМЕННИКІВ

Навчальний релаксаційний текст №8
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть,
як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні,
коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна
клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Заплющмо очі, покладімо руки перед собою та уявімо себе в одному
маленькому, але такому мальовничому селищі.
Від краєвидів селища затримує подих, а серденько тьохкає від
приємних пахощів. Селище має назву «Відмінкове». Поруч тече річка,
колихається очерет. З іншої сторони росте молодий ліс, який почав уже
вкривати золотими листочками дерева. У повітрі стоїть аромат соковитих
яблук і меду. Вдихаємо повітря і відчуваємо солодкі аромати осені. Тихо…
чуєте, хтось говорить? Підійдімо та познайомимося з мешканцем цього
селища, який розкаже нам цікаву історію.
Живуть на світі 7 братів. Кожний займається своєю справою, кожен
знає своє місце: перший називає предмет, другий говорить про те, кого чи
чого немає, третій віддає усім те, що має, четвертий знаходить, п’ятий керує
всім, шостий – на місце ставить, а сьомий десь блукає по світу, шукає щастя-
долі.
Буває, часто сваряться брати, не можуть поділити місце в ряду. От і
розвʼязав той, що на місце ставить, суперечку так: дав братам слово, поміняв
їх місцями й загадав виконати звичну роботу – провідміняти слово. Та не тут-
то було! Бо ж перший брат, який дає початок, зійшов майже на кінець ряду.
От і не йде справа! Довго сварилися брати, аж поки із далеких мандрів не

68

повернувся найменший брат і почав закликати всіх до порядку. Зрозуміли
брати, що у кожного з них є своє місце, свої питання, свої завдання.

У першого, називного відмінка, завдання називати предмети чи явища
(хто? що? – брат, село); у другого, родового відмінка, – говорити про те,
кого чи чого немає (кого? чого? – брата, села) ; у третього, давального, –
віддавати усім те, що має (кому? чому? – братові, селу); у четвертого,
знахідного відмінка, – знаходити (кого? що? – брата, село); у п’ятого,
орудного, – керувати (ким? чим? – братом, селом); у шостого, місцевого, –
на місце ставити (на кому? на чому? – на братові, на селі); а сьомий брат –
кличний відмінок – став закликати всіх братів до порядку (брати, села).

Від тих пір живуть брати відмінки дружно й завжди дотримуються
порядку.

Сутінки вкрили наше селище. У віконцях домівок засвітилися
вогники. Час і нам повертатися до нашого класу.

Вихід
Розплющмо очі, відчуймо ступні ніг, тверду поверхню… Прилив сил
до ніг та рук… Відчуймо спину та плечі… Поворушімо пальцями…
Порухаймо долонями, плечима.

ОБРАЗОН

69

ТЕМА: ПОДІЛ ІМЕННИКА НА ВІДМІНИ ТА ГРУПИ

Навчальний релаксаційний текст №9
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що ми подорожуємо селом. Пройдімо через поле ромашок,
потім берегом річки, далі повернімо на стежку до лісу, через гори й полонини
прямуймо до незвичайного селища, де народжуються всі іменники. Місце
дивне, але таке нам знайоме. Придивіться уважно, прислухайтесь до нього:
ось півень голосно кукуріканням вітає нас, чуються розмови жінок, пахне
щойно спеченим хлібом …. А хто це усміхається до нас? Це дядько Іван,
саме він і розкаже нам про дивовижне село. «Здоровенькі були! Щиро радий
вас вітати на батьківщині іменників. Ви вже, мабуть, знаєте, що іменники
самостійні, самі вміють називати предмети, явища, поняття, змінюються за
родами, числами та відмінками. Саме ті, які змінюються за відмінками,
утворюють у нас свої дружні сім’ї, ось тому й мають однакові відмінкові
закінчення. Таких сімей-відмін у нас чотири. Ходімо зі мною, я вас
познайомлю з ними.
У хаті з лелекою на стрісі живе наш староста Микола з тіткою
Марією. Завітаємо до них на гостину. Усі іменники жіночого, чоловічого та
спільного роду на –а, -я зустрічаються тут. Тільки люблять вони ділитися на
групи, залежно від того, який у них кінцевий приголосний основи. Ось
сидить тут зараз сирота Кузьма, а в руках у нього кобза. Це іменники твердої
групи, бо їх основа закінчується на твердий приголосний. На іншій лаві
зручно сидить сім’я – Маруся та Ілля. Це іменники з м’яким кінцевим
приголосним основи (м’яка група). А під вікном у нас сидить листоноша

70

Яша, а під лавою у нього – миша. Це наші іменники мішаної групи, з
кінцевим приголосним на шиплячий. Отже, де у називному відмінку однини
закінчення іменника –а, -я жіночого, чоловічого чи спільного роду, там сім’я
першої відміни, що має три групи: тверду, м’яку та мішану.

А далі у нас кузня, де працює дядько Степан та його син красень
Максим. Саме тут багато іменників другої сім’ї-відміни, які в називному
відмінку однини чоловічого роду мають закінчення нульове, -о та
середнього роду закінчення -о, -е, -а (–я). І груп, як і у першої відміни, так
само три: тверда, м’яка та мішана. Тільки кожна група має свій секрет, адже
багато тут трапляється іменників, що закінчується на –р. На лаві твердої
групи сидить столяр на прізвище Гончар, м’яку групу представляє єгер Ігор,
а ось мішана група – це наш бджоляр, бетоняр та зброяр. Терпіння всім нам
треба мати, щоб з родиною другої відміни потоваришувати. Головне не
забувати: це сім’я, що має в іменниках закінчення –о, -е, -а –(я) середнього та
–о чи нульове закінчення чоловічого роду.

Є у нас і третя відміна. Це сім’я іменника «мати» та усіх іменників, що
мають жіночий рід із нульовим закінченням у називному відмінку однини.
Тут завжди живе любов та радість, чесність та справедливість, скромність і
вправність… Піч дарує смачні пахощі. Кожна річ на своєму місці. Адже це
третя відміна іменників жіночого роду з нульовим закінченням та іменника
«мати».

Чуєте голоси маленьких тваринок? Це вас кличуть іменники четвертої
відміни, ті, що середнього роду з закінченням –а або –я. Ось тут у нас
господарчі приміщення, де ви можете зустріти та погодувати і теля, і лоша, і
ягня, і козеня, і курча. Ці іменники саме у четвертій сім’ї- відміні, бо мають
певну особливість: при відмінювання у них з’являються суфікси –ат (-ят) або
–ен. Дайте лошаті вівса, ягняті та козеняті свіжої трави, курчаті зерна, ось і
відчуєте, як іменники нові суфікси отримають. Такого «племені» з четвертою
відміною іменників середнього роду на –а, -я не має жодна інша мова!

Гарне наше селище іменників з чотирма сім’ями-відмінами?
Сподіваюсь, вам сподобалось у нас і ви запам’ятали, що І відміна – це
іменники жіночого, чоловічого та спільного роду із закінченнями –а (-я); ІІ
відміна – це іменники чоловічого роду з нульовим закінченням та –о,
середнього роду із закінченнями –о, -е, -а (-я); ІІІ відміна – це іменники
жіночого роду з нульовим закінченням та іменник мати; ІV відміна – це
іменники середнього роду із закінченнями –а, -я, де при відмінюванні
з’являються суфікси –ат, -ят, -ен. Чотири відміни та дві групи лише для І та ІІ
(залежно від кінцевого приголосного основи)».

71

Діти, а нам уже час повертатися, подякуйте дядькові Івану за
можливість побувати у селищі іменників, за знайомство з чотирма сім’ями-
відмінами.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після відвідування села іменників та знайомства з
відмінами?

ОБРАЗОН

72

ТЕМА: ПРАВОПИС СКЛАДНИХ ІМЕННИКІВ

Навчальний релаксаційний текст №10

Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи або
якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що ви завітали в гості до відомого письменника. Він зустрічає
вас у робочому кабінеті за дубовим столом. Поряд диван-ліжко, неподалік
книжкові полиці, на стінах портрети й фотографії митця, вистукує годинник.
На столі – вазон із польовими квітами. Придивіться уважно: усі речі чарівні,
вони пам’ятають події, що відбувалися в житті господаря.
Сьогодні в письменника ювілей і вечір спогадів. Послухаймо його: «За
свій вік я написав багато творів, але найціннішим для мене є двотомник
«Правопис складних іменників: разом та через дефіс». Перший том «Разом з
іменниками» складається з п’яти розділів і докладно висвітлює життєпис
найчисленнішої та найуживанішої частини мови — іменника. У першому
розділі розповідається про складні іменники, утворені за допомогою
сполучного голосного (чорногуз, лісостеп). У другому я описав той період,
коли іменник поєднується з наказовою формою дієслова (горицвіт). Третій
розділ для мене особливий, тому що сьогоднішній ювілей – сторіччя –
безпосередньо пов’язаний із іменниками, утвореними поєднанням
числівникової основи з іменником. Пів життя я присвятив четвертому
розділу, бо намагався поєднати іменники з першою частиною пів-, напів-,
полу-, щоб вони писалися разом (пів- день, півкуля, полумисок,
напівавтомат). П’ятий розділ першого тому є завершальним. У ньому я

73

описав іменники, утворені з трьох і більше основ (веломотоспорт,
ліспромгосп)».

Аж ось митець стомився і задрімав. Речі, які через довгий час
спілкування зі своїм господарем перетворилися на чарівні, перебиваючи один
одного, починають розповідати далі. Першим мовить диван-ліжко:
«Іменники, утворені з двох слів без допомоги сполучного голосного пишемо
через дефіс. І я цьому підтвердження диван-ліжко». Другою зазначає
драбина, що стоїть біля полиці з книгами: «Кожний мій щабель – це
іншомовний елемент віце-, екс-, максі-, міні-, лейб-, обер-, штабс-, унтер-,
анти-, контр- і тому тепер пишемо їх за Новим правописом тільки разом
(віцепрезидент, ексчемпіон, обермайстер, лейбмедик). Прикро, що господар
купив мене пізніше, ніж написав свій перший том». Обізвався і годинник на
стіні: «Я розкажу про іменники, що означають складні одиниці виміру
(кіловат-година). Наш господар багато їх витратив для написання своїх
шедеврів. Їх також пишемо через дефіс». Не мовчать і книги на полицях:
«Наш хазяїн скільки нас написав, що навіть здобув науковий ступінь (член-
кореспондент) і право писати іменники, що означають професію,
спеціальність, науковий ступінь через дефіс». У відчинене вікно дує норд-
вест і несе на своїх крилах оповідь про проміжні частини світу, які пишемо
через дефіс (норд-вест). На столі стоїть вазон з польовими квітами, які
подарували онуки. Саме брат-і-сестра, мати-й-мачуха, іван-чай нагадали нам
про те, що складні іменники, які позначають назви рослин, пишемо через
дефіс.

Наш митець прокинувся, і всі чарівні предмети замовкли, зробивши
вигляд, що нічого особливого не відбувалося. Він узяв свій двотомник і
почав перегортати, щоб знову оновити в пам’яті події минулих літ. А ми
разом із ним ще раз пригадаємо правопис складних іменників. Отже, разом
пишемо складні іменники, утворені за допомогою сполучного голосного
(чорногуз, лісостеп), коли іменник поєднується з наказовою формою дієслова
(горицвіт), іменниками, утвореними поєднанням числівникової основи з
іменником (сторіччя), іменники з першою частиною пів-, напів-, полу-, якщо
з наступним іменником становлять єдине поняття й не виражають значення
половини (південь, полумисок, напівавтомат), іменники, утворені з трьох і
більше основ (веломотоспорт, ліспромгосп), з іншомовними елементами
віце , екс-, максі-, міні-, лейб-, обер-, штабс-, унтер-, анти-, контр-
(віцепрезидент, ексчемпіон, обермайстер, лейбмедик). Пишемо через дефіс,
коли іменники, утворені з двох слів без допомоги сполучного голосного
(диван-діжко), коли іменники означають складні одиниці виміру (кіловат-
година), професію, спеціальність, науковий ступінь (член-кореспондент),

74

проміжні частини світу (норд-вест), складні іменники, які позначають назви
рослин (брат-і-сестра, мати-й-мачуха).

Письменник підвівся з крісла й пішов святкувати свій ювілей. А поки
що подякуйте йому, чарівним предметам за цікаву розповідь, робочому
кабінету за можливість побувати в ньому. А ми від усієї душі приєднуємося
до всіх побажань і поздоровлень. Гарного Вам настрою і міцного здоров’я!

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після гостин і зустрічі з відомим письменником та його
фантастичними предметами?

ОБРАЗОН

75

ТЕМА: НАПИСАННЯ НЕ З ПРИКМЕТНИКАМИ

Навчальний релаксаційний текст №11
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть собі ляльку-мотанку, яку щойно виготовила майстриня і
поставила на полицю. Погляньте на її світлу вишиту сорочечку, під’юбник і
запаску. Мотанка безлика, замість очей, рота – хрест – знак сонця, добробуту,
на голові український віночок. Відчуйте тепло рук майстрині, любов і
турботу, з якими створена ця дивовижна лялька.
Ви тільки уявіть собі, як сумно та тоскно самотньо стояти на полиці.
Лялька дивиться донизу, зістрибує на підлогу й біжить надвір. Відходить від
будиночка й відразу зустрічає таких, як і вона, шукачів пригод. Вони
вирішують, що разом підуть у чарівне містечко. «Якщо ми підемо вкупі, то
нам буде весело, цікаво, – каже лялька, – я вас навчу, як потрібно писати не з
прикметниками». Лялька підводить голову до неба та говорить: «Неозорий
краєвид розкинувся перед нами ген-ген аж до обрію. Розумієте, озорого
краєвиду не буває, тому слово неозорий пишемо разом (без не слово не
вживається). І нам доведеться подолати нелегкий шлях, тобто важкий. Слово
нелегкий можна замінити синонімом без не, тому нелегкий також пишемо
разом. А ще я хочу, щоб ви вірили у свої сили та мрію, тому що для
цілеспрямованої людини не існує недосяжних висот. Недосяжних пишемо
разом, бо префікс недо- надає значення неповноти якості. Справді, цікаво,
пізнавально і захопливо». Через декілька кілометрів подорожні зустріли інше
товариство – не добре, а лихе (пишемо не з прикметником окремо, бо є
протиставлення). Вони хотіли приєднатися до першого гурту, але лялька-
мотанка виступила посередником між ними, тому що її головне призначення
– бути захисницею, оберегом дому, родини. У ввічливій формі мотанка
пояснила, чому їм краще піти окремо. Поглянувши в бік лихих людей, лялька
подумала: «Далеко не досконалі люди». І пояснила: не пишемо окремо з
прикметником , бо перед присудком стоїть слово далеко, а ще можуть стояти

76

зовсім, аж ніяк, ні до чого. І останнє, чому окремо треба йти. Тому що
прикметник виступає присудком (після не можна вставити слова є, був, була
тощо). Це завдання не складне. Ніхто не став заперечувати, бо лялька-
мотанка – народна лялька, символ жіночої мудрості, вона несе в собі сонячну
енергетику.

Важливо знати: існує безліч видів мотанок – берегиня-годувальниця,
зерновушка, пеленашка, трав’яничка, а сьогодні ми ще познайомилися з
научалкою. Тож треба добре запам’ятати той матеріал, який нам в незвичній
формі подала лялька-мотанка. Отож, не з прикметниками пишемо разом,
коли прикметник без не не вживається (неозорий, невмирущий). Якщо
прикметник з не можна замінити синонімом без не (нелегкий (важкий)). У
складі префікса недо-, що надає значення неповноти якості (недосяжний).
Окремо пишемо, якщо є протиставлення (не глибокий, а мілкий), а також
прикметник з не є частино складеного іменного присудка та якщо перед
прикметником стоять слова зовсім, аж ніяк, ні до чого (ні до чого не здатна
людина).

Лялька-мотанка незабаром повернеться на поличку, щоб виконувати
основну роль – приносити в родину добро, злагоду, любов і достаток. А ми
повинні подякувати їй за знайомство, неповторні хвилини спілкування та
ґрунтовні знання з теми «Правопис не з прикметниками», а майстрині – за
неперевершений мистецький витвір.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після зустрічі з лялькою-мотанкою?

ОБРАЗОН

77

ТЕМА: ПРОСТІ, СКЛАДНІ ТА СКЛАДЕНІ ЧИСЛІВНИКИ

Навчальний релаксаційний текст №12
Психофізіологічна підготовка
Сядьте зручно. Розслабтесь і заплющить
очі. Спробуйте уявити собі відчуття розслаблення,
яке проникає в усі куточки вашого тіла знизу
вгору: від пальців ніг вгору через живіт, груди – до
голови. Ви відчуваєте, що напруга залишає вас:
ваші плечі, шия, м’язи, обличчя розслаблені. Ви
спокійні, подібні до м’якої іграшки-ляльки.
Насолоджуйтесь своїми відчуттями.
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе спокійними, де ви щасливі, місце
вашого спокою. Уявіть предмети або об’єкти, які вам хочеться бачити в
цьому місці спокою. Які кольори вас оточують, які звуки лунають у вашому
місці спокою? Будьте щирі із собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Діти, ми з вами знаємо, що зародком нової української державності
стала Запорозька Січ. Тому ми спробуємо повернутися з вами в минуле.
Отже, вирушаймо! Подивіться! Козацька Січ має надійні укріплення. Її
оточують глибокі рови й високі земляні вали з гарматами, вежі з бійницями,
де постійно чергують озброєні козаки.
Заплющмо очі, долоньки притиснімо до вушка, почуймо далекий
дзвін шабель і вистріли гармат. Це тренуються славні козаки. Підійдімо
ближче до намету головного отамана Числівника. Придивіться, він щось
похмуро читає, а три його побратими стоять поруч. Послухаймо їх розмову.
–Скільки вправних і вірних людей є під вашим керівництвом? І де
вони зараз? – спитав головний у всіх трьох побратимів.
–Сто, шановний отамане, – відповів отаман Простого війська. – І всі
вони зараз тренуються поруч.
–Чотириста, – відгукнувся отаман Складного війська. – Мої козаки
охороняють не тільки це місто, але і доглядають за кордонами.
Третій отаман Складеного війська розсміявся.
– Оце і все? Шановний отамане, під моїм керівництвом перебуває
приблизно дев’ятсот дев’яносто дев’ять козаків і всі вони у Вашому
розпорядженні.
– І де ваші славнозвісні люди?
– Вони повсюди. Тут, там, на кордоні й навіть за кордоном.

78

Між трьома почалася суперечка, Отаман Числівник зупинив їх і
мовив:

– Заспокойтеся, мої браття, кожен з вас має переваги. І тільки
разом, об’єднавшись в одну будову, ми зможемо прославити рідний край. А
тому кожна одиниця, кількадесят, тисяча для нас важлива. Запам’ятайте це…

Як бачимо, отаман Числівник тому й був головним серед них, бо мав
мудрість, яку спрямував на єдність між Простим, Складним та Складеним
числівниками, об’єднавши їх в одну будову. Не будемо їм заважати, а
повернемося до нашого класу.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після подорожі?

ОБРАЗОН

79

ТЕМА: РОЗРЯДИ ЗАЙМЕННИКІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ

Навчальний релаксаційний текст №13
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть,
як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні,
коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна
клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи
навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви маєте вигляд, коли
відпочили, звільнились від непотрібних думок… Подякуйте цьому образу,
вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Заплющмо очі, покладімо перед собою руки, зробімо нахили головою
дуже плавно й уявімо, як вітерець дихає в обличчя. Почуймо плескіт хвиль,
скиглення чайок. Відчуймо під ногами морський пісок. Вдихаймо на повні
груди морське повітря і розплющмо очі.
Де ж ми опинилися? Озирнімося! Перед нами постає велика і
загадкова країна Морфологія, а її частину омиває величезне море
Займенник. Його підкорюють різні кораблі, які відрізняються за рангом,
гротами й вітрилами. Кожне судно має свій прапор, який і визначає його
назву. Але спробуймо розглянути кожне судно через далекоглядну трубу.
Перед нами, гойдаючись на хвилях, пливе чарівна каравела. На лівому борту
судна красуються різьблені візерунки, а великий вітрильник допомагає
швидко плисти морем. Прапори на кораблях указують, що їм дано особи
замінять у мові – я, ми, ти, ви, він, вона, воно вони поважно до них
ставмося, тому що це ОСОБОВІ ЗАЙМЕННИКИ.
Корабель під назвою ЗВОРОТНИЙ, який привертає увагу своїм
бортом, указує на предмет як на об’єкт своєї ж дії.
Зворотний корабель побачив себе у списках нагороджених.
А ось придивіться – сторожові судна, поставлені на якір при вході на
рейд, вони відрізняються від інших тим, що виконують роль сполучених слів
для приєднання підрядних речень до головних. Це ті ж питальні займенники,
але без запитання: хто, що, скільки, чий, який, котрий.
Такі судна мають назву ВІДНОСНІ.
Лайнер, який має назву Питальні приховує в собі маленькі таємниці, а
саме містить у собі запитання про особу (хто?), предмет (що?), ознаку (чий?
який? котрий?), кількість (скільки?).

80

Погляньмо, деякі кораблі, які не мають ніяких особливостей – такі
собі суденця, що пропливають поблизу берега. Але якщо придивитись до
будь-якого з них, то можна вподобати корсарів, морських розбійників. І
казна-що може трапитись після їхньої появи. Тому ці кораблі є
НЕОЗНАЧЕНИМИ.

Ніхто не знає про них нічого, бачите, он ті фрегати, які вказують на
відсутність особи, предмета, ознаки чи кількості (ніхто, ніщо, ніякий, нічий,
ніскільки (вони завжди всім заперечують) не можна навіть зайти на борт і
обстежити його. Вони нікому не підкоряються, крім володаря своєї країни.
Такі судна належать до рангу-розряду під назвою ЗАПЕРЕЧНІ.

Біля берега на стоянці можна вгледіти катери. Їх завжди багато, а на
бортах вказано назву й те, кому вони належать. Кожен володар катера
відповідає за свій катер. Тому ці суденця належать до рангу-розряду
ПРИСВІЙНИХ ЗАЙМЕННИКІВ.

Ще є зовсім маленькі водні човни для особливих потреб. Той чи цей
човен завжди призначені для рятівників на пляжі. Така в них доля. І
належать вони до розряду – ВКАЗІВНИХ.

Придивіться, як тихо пливуть звичайні човники рибалок. Рано-вранці
можна побачити, як кожний із них виходить в море й закидає сіті для риби.
Найспритніший пристає до берега з багатим уловом. А інші можуть навіть
повернутися без улову. Ці човники називаються ОЗНАЧАЛЬНИМИ.

Озерніться порт сяє вогниками, а ми з вами дісталися до вершини
знань. Дивовижна картина відкрилася нашому погляду, адже усі
9 корабельних суден дісталися порту, кожен з яких має велике значення у
місті Займенник.

Ось і завершується наш екскурс серед кораблів, що освоюють це море.
Чуєте? Здається за нами прислали один із них.

Вихід
А тепер знову заплющмо очі, трохи плавно похитаймося в боки,
нібито пливемо на кораблі і, зупинившись, відчуймо ступні ніг, тверду
поверхню… Прилив сил до ніг та рук… Відчуймо спину та плечі…
Поворушімо пальцями… Порухаймо долонями, плечима.

ОБРАЗОН

81

ТЕМА: ОСОБОВІ ТА ЗВОРОТНИЙ ЗАЙМЕННИКИ

Навчальний релаксаційний текст №14
Психофізіологічна підготовка
Сядьте так, щоб вам було зручно.
Розслабте обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги…
Уявіть, як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні,
коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна
клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть себе на чудовій галявині. Вона така привітна! Подивіться
навколо! Що ви бачите? Якої форми рослини? Розміру? Якого вони кольору?
Які звуки ви чуєте на галявині? (пауза) Вам вони подобаються? Вдихніть
повітря! Скільки тут росте духмяних трав! Вони ваблять своїм ароматом, з
яким не хочеться розставатися. Відчуйте аромат цієї галявини! (пауза).
Подивіться на небо. Бачите, як світить сонечко? Відчуйте, як його
промінчики торкаються вашого обличчя. Тут є все, щоб відчувати себе
щасливим. Відчуйте щастя і радість!
Попросіть лісову галявину стати символом займенника, який вказує
на предмети, але не називає їх. Бачите, серед трави з`явилась ягідка. Вона
дивиться прямо на вас, це незвичайна ягідка. Ми не знаємо, як вона
називається. Подивімося, якої форми Ягода, якого розміру та кольору.
Назвемо її Я…Ягода на лісовій галявині – символ особового займенника Я.
Подивіться, ягідка сховалася в гарних кольорах. КвіТИ також без імені. Ніхто
ніколи не бачив їх. Нехай квіТИ покажуть усі відтінки свого кольору. Нехай
вони стануть символом особового займенника ТИ. КвіТИ і Ягода живуть у
Мишачій траві. МИ любимо Ягоду і квіТИ. Ми радіємо, коли бачимо
Мишачу травичку. Нехай Мишача травичка стане символом особового
займенника – МИ. Ягода і КвіТИ живуть у Мишачій травичці. Я і ТИ –
утворюють особовий займенник МИ. А тепер погляньте в інший бій. Бачите
там неймовірної краси метелика! Який же ВІН гарний! ВІН легкий! ВІН

82

граційний! Нехай метелик стане символом займенника ВІН. Погляньте, діти,
над галявиною пурхає бабка з тоненьким блакитним тільцем та прозорими
блискучими крильцями. Ця чудова літунка оглядає свою ділянку і носиться
над нею туди-сюди, наче вартовий. Попросимо її стати символом особового
займенника ВОНА. Бабка, не повертаючи голови, побачила на верхівці
травинки маленьке мурашеня, яке вилізло так високо, щоб подивитися на
сонечко та швидше полетіти до власної домівки, бо заблукало. Нехай
беззахисне мурашеня буде символом особового займенника ВОНО. Усім тут
любо та весело на цій чарівній галявині. Дивіться, дивіться, тут не один
метелик. Їх багато! ВОНИ всі різні! ВОНИ всі красиві! Нехай ця зграйка
метеликів стане символом займенника – ВОНИ. Як чудово ВОНИ
спілкуються! Не вистачає тільки вас. ВИ підійдіть до них! ВИ відчуєте їх
дружбу та красу! ВИ поспілкуйтеся з ними. І тоді ВИ станете символом
особового займенника ВИ. Раптом повіяло вітерцем, і вся галявина ожила.
Ягідка, квіТи та Мишача трава шепотіли пісеньку про числа та відмінки, а
неймовірної краси метелик літав над квіточками, пишався своєю родовою
ознакою та вигукував : «СЕБЕ я оспівую, СЕБЕ я славлю». Усі мешканці
галявини помітили, що цей хвалько завжди говорить тільки про СЕБЕ,
намагається звернути увагу тільки на СЕБЕ. Через це ніхто не хотів з ним
товаришувати. Залишився він сам. Немає в нього тепер роду, а раз сам, то і
числа немає. Та найбільша біда — не має він свого повного імені, тому що не
має Називного відмінка. Задумався метелик. Та що поробиш. Отак і живе сам
собі. Про СЕБЕ думає, собою зайнятий. Попросимо його стати символом
зворотного займенника СЕБЕ. Шкода, що цей красунчик не знав простого
твердження: «Стався до інших так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе».

А тепер ще раз погляньте на чудову галявину займенників. Ягода —
займенник Я, квіТИ — займенник ТИ, Мишача травичка — займенник МИ,
граційний метелик — займенник ВІН, бабка-літунка — займенник ВОНА,
беззахисне мурашеня — особовий займенник ВОНО, зграйка метеликів —
займенник ВОНИ, ви — це символ займенника ВИ, і хвалькуватий метелик
— це зворотний займенник СЕБЕ.

Наша уявна подорож лісовою галявиною закінчується. Пошліть
подяку нашій чудовій галявині, ягідці, квітам, метеликам, бабці, мурашеняті
за їхню привітність, неповторність, неймовірну красу, адже вони є
невід’ємною частиною світу природи, від якого ми залежні. Пошліть любов
собі.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,

83

плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після перебування на лісовій галявині?

ОБРАЗОН

84

ТЕМА: ЗАПЕРЕЧНІ ЗАЙМЕННИКИ. ПРАВОПИС ЗАПЕРЕЧНИХ
ЗАЙМЕННИКІВ

Навчальний релаксаційний текст №15
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Багато хто з нас любить море … Уявіть себе на його березі… Почуйте
шум хвиль, вдихніть свіже повітря, відчуйте цей трохи солоний смак… Ось
одна з хвиль розігралася та піною накрила ваші босі ноги, а потім знову
втекла… Вода тепла, приємна… Море кличе нас зазирнути до його глибин…
Одягнімо маску та зануримося під товщу води… Сьогодні на нас чекають
нові знайомства… «Що? Кого? Які? Чия? Скільки?» – запитаєте ви,
випереджаючи мої слова. Як багато питальних займенників! Саме вони нам
допоможуть познайомитися ще з одним розрядом. Не дивуйтеся, адже на нас
чекають ніхто інші, як медузи! Єдине прохання: нічого не лякаємося та
нікого не торкаємося руками. Ось і перша красуня: прозора, легка, але
небезпечна. Її неважко впізнати по м’ясистому куполу, на якому чітко
видніється префікс НІ, а важкі щупальці – це питальні займенники: кого?,
чого?, кому?, чому?, ким?, чим? … А разом із ними ми утворюємо новий
розряд займенників, який називається заперечним. Пливе чудернацька
медуза, а перед нами пропливають нові слова: нікого, нічому, ніякий, нічий,
ніскільки. Слова, у яких частка НІ є префіксом – куполом медузи.
Ніщо так не лякає медуз, як людина. Через необережність, ми можемо
доторкнутися до неї та дістати подразнення чи опік ніби кропивою. Не
бояться отруйних щупалців лише маленькі рибки-прийменники (до, у, в, з),
які плавають поруч. А ми вже спостерігаємо дивну картину: заперечний

85

займенник НІКОГО перетворився на три слова – НІ до КОГО, НІЧОМУ – НІ
у ЧОМУ, а заперечний займенник НІЯКИМ на три слова НІ з ЯКИМ… Ось
яке дивовижне знайомство з заперечними займенниками, які утворюються
від розряду питальних за допомогою префікса НІ. А нам уже час
повертатися. Подякуйте нашим новим знайомим медузам за захопливу
зустріч та за можливість вивчити новий розряд займенників.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як ви
почуваєте себе після знайомства з дивними медузами?

ОБРАЗОН

86

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ

87

РОЗДІЛ 1. ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧІ ТЕРМІНИ

ТЕМА: МЕТАФОРА, МЕТОНІМІЯ, СИНЕКДОХА

Навчальний релаксаційний текст №1

Психофізіологічна підготовка

Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…

Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі
з собою.

Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть себе в прекрасній країні. Погляньте навколо: праворуч величаво
розкинув свої віти столітній дуб, ліворуч – дивовижна галявина з
різнобарвними квітами. Легенький вітерець пестить ваше обличчя і доносить
солодкі аромати. Зовсім поряд співає свою сумну пісню дзвінкоголосий
соловейко. Ви відчуваєте теплі сонячні промінчики. Воні зігрівають ваші
руки. Один промінь торкнувся ваших губ та намалював усмішку. Ми в
царстві Образних засобів. Це дивовижна країна, у ній багато будинків. Зовні
вони схожі на замки, і кожен має свою особливість. Мешкають у цих
будинках Тропи. Сьогодні нас гостинно запросили три сестри: Метафора,
Метонімія та Синекдоха. У чому ж їх унікальність? Познайомимося з ними
ближче. Кожна з них говорить тільки образними засобами.
Першою свої двері нам відчиняє найстарша сестра Метафора. У неї
найбільший та найяскравіший будинок у країні. Метафора вміє переносити
назви з предмета на предмет за схожістю, а саме: за кольором, за формою, за
розташуванням, за виконуваною функцією. Це поетична натура. І мова її
поетична. Послухайте, що Метафора розкаже про свій дім. Пам’ятайте, що ця
сестра розмовляє тільки метафорами. «У моєму будинку завжди панує
«тепла атмосфера». За вікном «тонесенько плаче ріка». А навкруги
картини, де «колосочки проти сонця жмуряться», «весна піднімає келихи
тюльпанів» та «колише хмара втомлені громи».
Поруч із будинком Метафори стоїть будинок середньої сестри.
Метонімія теж чарівниця, і вміє, як і старша сестра, переносити назви з
одного предмета на інший за суміжністю (тобто належністю їх до одного

88

кола явищ, до понять одного порядку, повʼязаних часовими, просторовими,
причинно-наслідковими та іншими відношеннями). Метонімія — зближення,
зіставлення понять за суміжністю позначуваних понять, коли предмет чи
явище позначають за допомогою інших слів і понять.

Цікаво, що розкаже нам про свій будинок Метонімія? Не забувайте про
образність її мови. «Мої кімнати «бронзового віку». «Ходити в золоті» я маю
в них. Люблю, щоб «у будинку було тихо». «Писати акварель» вечірньої зорі.
Разом із сестрами «дивитися Довженка», «перечитати повність Франка». І,
звісна річ, «послухати Лисенка».

А ось і будинок Синекдохи. Це сестра-близнюк Метонімії. Саме тому їх
дуже часто плутають, тому Синекдоха й ображається на сестру. Вона
переносить назви з одного предмета на інший за кількісним співвідношенням
між ними. При Синекдосі вживається частина замість цілого, однина замість
множини або навпаки. А ще вона товаришує з фразеологізмами. Послухайте
її мову. «Будинок цей – моя фортеця. І «дах над головою» маю я. На блага ці
«дивлюсь крізь пальці», бо вмію «копійчину шанувать». До ворогів і «носа не
кажу». І від нудьги «не знаю сну».

Ось такі три сестри живуть у царстві Образних засобів. Метафора, яка
вміє переносити назви з предмета на предмет за схожістю, а саме: за
кольором, за формою, за розташуванням, за виконуваною функцією.
Метонімія, що переносить назви з одного предмета на інший за суміжністю
(тобто належності їх до одного кола явищ, до понять одного порядку,
повʼязаних часовими, просторовими, причинно-наслідковими та іншими
відношеннями). А Синекдоха переносить назви з одного предмета на інший
за кількісним співвідношенням між ними. При Синекдосі вживається частина
замість цілого, однина замість множини або навпаки.

Але час біжить… Подякуйте Метафорі, Метонімії, Синекдосі за приємне
й корисне спілкування. Попрощайтеся з ними. А нам час повертатися.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться і зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після подорожі?

89

ОБРАЗОН

90

ТЕМА: АЛІТЕРАЦІЯ ТА АСОНАНС

Навчальний релаксаційний текст №2

Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть,
як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні,
коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна
клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи
навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви маєте вигляд, коли
відпочили, звільнились від непотрібних думок… Подякуйте цьому образу,
вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть себе маленькою пташкою. Ви вільно літаєте лісом, невтомно
перестрибуєте з гілки на гілку, насолоджуєтеся пахощами квітів та милуєтеся
красою чагарників. Вдихніть на повні груди ніжний аромат первоцвітів.
Подивіться навколо… Безкрає небо виблискує різними кольорами. Теплий
вітерець грає розлогими вітами. Почуйте шепіт вітровію, його подих… Разом
із поривами леготу ви прямуєте далеко за обрій. Ось перед вами
простягається невеличке місто. Таких містечок ви бачили у своєму житті
чимало. Усе тут здається звичайним. Та ось тільки не зовсім усе! Один раз на
рік, коли приходить весняне рівнодення, і день рівняється з ніччю, це
звичайне місто перетворюється на місто чарівне. Із першими променями
сонця, звукові повтори, АЛІТЕРАЦІЯ та АСОНАНС, розважаються,
змушують містян підпорядковуватися їм, бо, як ніхто, уміють створювати
звукові образи та мелодику поезій та прози . Нам пощастило, сьогодні ми
станемо свідками розваг поважних чаклунів. А ось і вони.
Чародійка АЛІТЕРАЦІЯ — головна над приголосними звуками. Вона
завжди повторює однорідні приголосні звуки, щоб підвищити інтонаційну
виразність вірша, емоційно поглибити його змістовий звʼязок. АЛІТЕРАЦІЯ
може починати слова в поезії з однієї фонеми:

Тінь там тоне, тінь там десь…
АЛІТЕРАЦІЯ підкреслює звучання окремих слів, виділяючи їх та надаючи їм
особливого виразного значення. Ось послухайте:

Хмари хмарять хвилі —
Сумно, сам я, світлий сон…

А ось другий чаклун АСОНАНС — це дзеркальне відображення
АЛІТЕРАЦІЇ. Його мета — повторення однакових голосних звуків у рядку

91

або строфі для надання віршованій мові милозвучності, підсилення ïï
музичності:

«Сонце гріє, вітер віє…»
А коли в цих двох чаклунів буває гарний настрій, вони поєднують свої
сили, досягаючи особливого художнього ефекту поетичного мовлення:

Гармидер, гамір, гам у гаї
Ось і сонце сідає за небокрай. Чари над містом розвіюються. Із
настанням темряви все знову стає звичайним. Місто знову оживає. Чаклуни
повертаються до свого магічного замку, а мешканці — до буденного життя.
Наступного року АЛІТЕРАЦІЯ, що керує повторами приголосних звуків,
та АСОНАНС, який головує над повторами голосних звуків, знову вийдуть
на головну площу міста, щоб продовжити свої розваги.
А нам час повертатися. Подякуйте АЛІТЕРАЦІЇ та АСОНАНСУ за нові
знання і містянам за їх гостинність. Ми обов’язково повернемося до них ще
не один раз.

Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть
голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
Ви себе почуваєте після відвідування чарівного містечка?

ОБРАЗОН

92

ТЕМА: РОДИ (ЕПОС, ЛІРИКА, ДРАМА, ЛІРО-ЕПОС) ТА ЖАНРИ
УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Навчальний релаксаційний текст №3
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як
м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими…
Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь.
Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого
тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи або
якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і звуки вашого місця
спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на місці спокою, який ви
маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від непотрібних думок…
Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою. Будьте щирі з собою.

Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що ми мандруємо всесвітом і в сяйві зірок бачимо безмежну,
фантастично-красиву і яскраву галактику під назвою Література. Які кольори
навколо вас? Що відчуваєте: тепло чи холод? У центрі космічного утворення
повільно пливе в просторі родина (від слова РІД) з чотирьох сонць.
Спостерігаючи за ними здалеку, можна чітко побачити, що кожне сонце має
різні характеристики: кольори, звуки, настрої, розмір, структуру. А з чим у
вас асоціюється сонце: з яким звуком, почуттям, емоцією? Подумайте, яке
воно – усеосяжне, життєдайне, рідне, тепле…
Перше сонце вражає своєю величчю, багатством та яскравістю
кольорів, так що разом зі своїми планетами створює епічне видовище. Отже,
ця зірка має назву ЕПОС.
Друге сонце кольору закоханих сердець, що освідчуються одне одному у
віршах, піснях та одах. Воно сяє червоними барвами та випромінює ліричний
настрій, безліч емоцій та бажань. Це – ЛІРИКА. Пригадайте, яка емоція
сьогодні для вас була найяскравішою, про що можна було скласти вірша й
відправити його на цю зірку?
Уявіть, як із часом Лірика та Епос під впливом власних гравітацій
починають наближатися одне до одного, і, щоб уникнути зіткнення, мали
позбавитися частини себе. Невдовзі з цих частин утворилося третє невеличке

93

сонечко, яке набуло певних ознак від Епосу та від Лірики, як дитина від
батьків. Тому називається воно ЛІРО-ЕПОС.

Подивіться, аж ось і четверте сонце, дуже мінливе: часом воно
випромінює тепло, яскраве світло й чується сміх; іноді біля нього стає зимно,
темно та чути, як крапають сльози. Узагалі, ця зірка дуже гомінка, бо на ній
постійно відбуваються якісь вистави, назрівають та вибухають конфлікти,
хтось розмовляє, вигукуючи свої репліки. І це – ДРАМА.

Відповідно, кожна зірка має свою сонячну систему – становить свій
рід. Навколо Епосу обертаються такі планети (жанри): Міф, Легенда, Притча,
Казка, Оповідання, Новела, Повість, Роман, Нарис.Планети Лірики це: Вірш,
Пісня, Гімн, Ода, Елегія, Сонет. Система Ліро-епосу складається з Історичної
пісні, Балади, Думи, Поеми. До системи Драма належать: Драма, Комедія,
Трагедія.

Яка все ж таки яскрава галактика Література! Які різні сонячні
системи з їхніми зірками під назвами: Епос, Лірика, Драма та Ліро-епос.

Нарешті, ми ознайомилися з усіма сонячними родинами. Епос – рід
літератури, усі планети-жанри якого мають прозову форму викладу та
сюжетність. До жанрів епосу належать: Міф, Легенда, Притча, Казка,
Оповідання, Новела, Повість, Роман, Нарис.

Лірика – літературний рід, що має віршову форму, виражає емоції та
не має сюжету. Лірика поділяється на інтимну (панівний мотив – душевні
переживання з приводу кохання, «історії людського серця»); пейзажну (опис
природи); філософську (осмислення світу, сенсу життя, призначення
людини); громадянську (соціальні, національні та патріотичні мотиви). До
жанрів Лірики належать: Вірш, Пісня, Гімн, Ода, Елегія, Сонет.

Ліро-епос поєднує ознаки Епосу та Лірики, тобто має віршову форму
та сюжет (можна переказати). Жанри Ліро-епосу: Історична пісня, Балада,
Дума, Поема.

Твори літературного роду Драма призначені для постановки на сцені,
мають репліки й ремарки. Драма має такі жанри: Власне Драма, Комедія,
Трагедія.

Отже, подякуймо планетам за цікаву подорож всесвітом. Епосу
дякуємо за цікаві сюжети, за несподіване розгортання подій, за доступність
форми викладу та багатство жанрової системи. Ліриці дякуємо за
споглядання чудових пейзажів, переживання яскравих емоцій, за роздуми над
сенсом буття, за милозвучність та співучість, за лаконічність та
експресивність. Подякуймо Драмі за можливість насолоджуватися грою
акторів, споглядати за подіями, що розгортаються на сцені, та чути натхненні

94

голоси героїв: тихі, гучні, веселі, сумні. Та час повертатися на Землю, до
класу.

Вихід
Відчуйте ступні, у ваші кінцівки повертається сила: спочатку до ніг,
потім до рук. Поворушіть ними. Відчуйте спину та плечі. Порухайте
пальцями, долонями, плечима. Виконайте оберт головою праворуч…
ліворуч. Усміхніться та зробіть глибокий вдих. Не поспішаючи, доторкніться
до щік, очей, розплющіть їх. Ось ви знову в нашому класі. Як Ви себе
почуваєте після подорожі?

ОБРАЗОН

95

РОЗДІЛ 2. ЛІТЕРАТУРНІ НАПРЯМИ

ТЕМА: МОНУМЕНТАЛІЗМ — НАПРЯМ В ОРИГІНАЛЬНІЙ
ЛІТЕРАТУРІ КИЇВСЬКОЇ РУСІ XI СТ.

Навчальний релаксаційний текст №1
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги…Заплющте
очі. Усміхніться, адже ви такі гарні, коли
усміхаєтеся.
Уявіть ваш улюблений куточок природи або
якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою, запахи навколо вас…
Уявіть себе на місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили,
звільнились від непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому
місцю спокою. Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу

Уявіть себе хмаринкою, що пливе над просторами нашої неосяжної
батьківщини. Відчуйте легкість і свободу, радість від побаченої
краси.Соковиті кольори гаїв, лугів, озер; пахощі ялиці та різнотрав’я, аромат
чистого повітря – усе заспокоює та збуджує уяву. Та ось на обрії щось
бовваніє… Що це: скеля чи гора? То велична споруда – монумент, який
складається з багатьох архітектурних елементів, пам’ятник мистецькому
минулому України. Уявіть, якої він форми, якого розміру та кольору?
Зведений він дуже давно, ще в одинадцятому столітті. Усі витвори мистецтва
зазначеної доби так само вибудовані з окремих стилістичних елементів
(наприклад, літопис може містити в собі історичні повісті, тексти документів,
уривки житій, легенди, перекази, повчання) та обмежені у вживанні прикрас,
тому й напрям, яким охоплені ці твори, має назву Монументалізм.
Роздивимось монументальну споруду ближче, які ж особливості напряму
символізують її елементи? Кількість композиційних складників вказує на
розмаїття літературних жанрів доби: історичні повісті, проповідництво,
житії, літописи (що є якимись енциклопедіями, збірками
найрізноманітнішого літературного матеріалу), повчання. Чітка й лаконічна
архітектура концентрує нашу увагу на змісті, а кожна частина висвітлює
певну ідею – головну думку. Рівні й гладенькі колони монумента вказують на

96

простий синтаксис, а використання невеликої кількості прикрас – на
стилістичну простоту творів. Основною оздобою монументального стилю є:
порівняння («стріли, як дощ», ворожі полки, «як ліси»), паралелізм образів
(місяць-молодик на небі — народження Вольги; хмари — вороже військо),
епітети (Святополк Окаянний, Боняк Шолудивий), народні вислови,
афоризми, прислів’я, приказки («коли вовк повадиться до овець, то виносить
всю отару», «смерть спільна всім», «поки камінь почне плавати, а хміль
тонути…»), численні постійні формули (годування коня, сідлання й біг коня,
стрільба з лука, полювання, привітання). Висота споруди символізує стилі
написання (чергування середнього й високого) та ідею «великодержавства»,
уявлення про династичну та державну єдність Київської Русі. Подивимось
уважніше, чиї ж імена назавжди викарбувані на монументі, які твори
наповнюють безцінну скарбницю нашої культури? Читаємо: митрополит
Іларіон та його «Слово про закон і благодать», Нестор Літописець та його
«Повість минулих літ», «Поученіє» Володимира Мономаха, «Ізборник» 1076
року, «Житія Бориса і Гліба», князь Ярослав з «Руською правдою».

Минуле нашої країни,
Обрійні загадки історії,
Намисто з істини-перлини,
Учень, законів та теорії.
Мудрець, що пише для отрока
Есеї, притчі та повчання,
Нащадкам всім дає уроки
Та славить: сила у братанні!
А наша справа – дослухатись,
Любить, плекать патріотизм;
І в напрямах, панове, знатись.
Знайомтесь –
МОНУМЕНТАЛІЗМ!
Який же він величний та прекрасний– пам’ятник монументальному
мистецтву ХІ століття. Подякуймо йому за задоволення споглядати красу та
дізнаватися про оригінальну літературу Київської Русі. Подякуймо природі,
на тлі якої перед нами виник монумент, неосяжному небокраю, що зберігає
таємниці незвіданого. Та час повертатися.
Вихід
Відчуйте ступні ніг… Прилив сил до ніг та рук… Відчуйте спину та
плечі… Поворушіть пальцями, стисніть їх… Порухайте долонями,
плечима… У Вас може з’явитися бажання напружити шию… Поверніть

97

Твори вибудовані з окремих стилістичних елементів , Особливості голову праворуч, ліворуч… Усміхніться та зробіть глибокий вдих… Не
обмежені у вживанні прикрас- проста стилістика, побудови поспішаючи, доторкніться до щік, очей… Ось ви знову в нашому класі. Як
концентрацфя уваги на змісті, кожна частина твору творів Ви себе почуваєте після відвідування споруди «Монументалізм у літературі
висвітлює певну ідею, простий синтаксис. Київської Русі ХІ століття»?
жанрів літературних Різноманіття СЕРЕДНІЙ ТА ВИСОКИЙ СТИЛІ
Історичні повісті, проповідництво, житії, ОБРАЗОН
98 літописи (можуть містити в собі історичні
повісті, тексти документів, уривки житій,
легенди, перекази), повчання. стилю монументального Оздоба

Порівняння («стріли, як дощ»), паралелізм образів Представники
(хмари — вороже військо),епітети (Святополк
Окаянний), прислів’я, приказки («коли вовк
повадиться до овець, то виносить усю отару»),
постійні формули (годування коня).

Митрополит Іларіон «Слово про закон і благодать»,
Нестор Літописець «Повість минулих літ»,
«Поученіє» Володимир Мономах,
«Ізборник» 1076 року, «Житія Бориса і Гліба»,
князь Ярослав «Руська правда».

ТЕМА: ОРНАМЕНТАЛІЗМ – НАПРЯМ В ОРИГІНАЛЬНІЙ
ЛІТЕРАТУРІ КИЇВСЬКОЇ РУСІ ХІІ-ХІІІ СТ.

Навчальний релаксаційний текст №2
Психофізіологічна підготовка
Займіть зручне положення. Розслабте
обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть,
як м’язи обличчя стають м’якими,
розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні,
коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна
клітинка Вашого тіла…
Уявіть ваш улюблений куточок природи
або якесь інше місце, де ви відчуваєте себе
спокійними, де ви щасливі, місце вашого спокою.
Уявіть кольори, які вас оточують… Уявіть рухи і
звуки вашого місця спокою… Уявіть запахи навколо вас… Уявіть себе на
місці спокою, який ви маєте вигляд, коли відпочили, звільнились від
непотрібних думок… Подякуйте цьому образу, вашому місцю спокою.
Будьте щирі з собою.
Введення нового матеріалу через формування мислеобразу
Уявіть, що ви перебуваєте у килимарській майстерні ХІІ-ХІІІ ст.. З
легким скрипом відчиняються дерев’яні двері, і перед вами відкривається
велика й світла кімната. Що ви бачите, які відчуваєте запахи, які звуки чуєте?
Подивіться на стіни, вони завішані готовими килимами. Які ці вироби за
розміром та формою, якого вони кольору? Торкніться першого килима, тепер
другого, третього… Які вони на дотик: м’якенькі чи цупкі, гладенькі чи
ворсисті? Проведіть по них долонею, відчуйте все тепло, яке вклала в них
ткачиня. У повітрі кружляють ледь помітне павутиння бавовни. Тихо, тільки
чутно розмірений такт ткацького верстата, за яким сидить майстриня. Вона
неквапливо тче свій килим, наче пише історію, обличчя її натхненне, бо
незабаром на світ явиться справжній витвір мистецтва – килим з
геометричним орнаментом. А поки рядок за рядком, нитка за ниткою, колір
за кольором, елемент за елементом. Що означають ці зображення, наче
знайомі нам? Червоні трикутники, об’єднані у квадрати, ламані лінії,
різнокольорові ромби, напівкола, півники по кутах – усе має глибоко
символічне значення і вказує на прихований зміст і таємну мету килима
(оберіг, закодована молитва тощо). Здається, що з окремих елементів,
образів-символів складається єдине тло з певним сюжетом.

99

Такий самий принцип покладено й в основу літературних творів, час
виникнення яких– початок ХІІ–ХІІІ ст.. Структура творів нагадує орнамент,
тому доба так і називається Орнаменталізм. Автори збирали старий матеріал і
використовували його як прикрасу для нового твору, таким способом
спостерігалася певна мозаїчність викладу: чергування сучасних та минулих
подій.

А перед нами наш килим, рясно оздоблений символічними
зображеннями: для митців доби символіка має надзвичайне значення,
дійсність часто вже не змальовується, а на неї лише «натякають» різні інші
образи. Отже символ– це ще один елемент в орнаменті твору. Погляньте:
«чорний ворон», «чисте поле», «сірий вовк», «сизий орел» – народнопоетичні
образи створюються за допомогою поширених порівнянь, гіпербол,
постійних епітетів. Ускладнює й водночас прикрашає орнамент творів
заплутана синтаксична будова («Чи не гоже було б нам, браття, почати
старими словами ратних повістей про похід Ігорів, Ігоря Святославича?»–
риторичне питання, «Слово про похід Ігорів»). А в центрі килима ткачиня
зобразила героя орнаментального стилю. Це патріот, який мужньо боронить
рідну землю від ворога, безстрашний і рішучий воїн, здатний на
взаємодопомогу й виручку, уособлює відвагу й силу, красивий фізично й
духовно. Усе побачене нами наштовхує на думку, що запорукою міцної
держави є злагода між князями та єднання руських земель.

Отже, тло орнаментальних творів складається з мозаїчності,
використання старого матеріалу як прикраси нового твору, вільного
зміщення в часі, включення до оповіді численних відгалужень від основної
теми; погляду на світ як на систему символів, багатої тропіки: поширені
порівняння, гіперболи, фольклорні постійні епітети; складна, заплутана
синтаксична побудова тексту. Яскравим зразком орнаменталізму є твір
невідомого автора «Слово про похід Ігорів».

А нам час повертатися до класу. Подякуймо килимарній майстерні,
яка ласкаво відчинила перед нами двері й подарувала затишок і можливість
насолодитися красою українських рукотканих килимів. Подякуймо ткачині за
те, що через свою роботу допомогла осягнути творчий принцип доби
орнаменталізму – схожість структури текстів з орнаментом: мозаїчність
(чергування сучасних та минулих подій), використання матеріалу зовсім
різних площин (література та історія), показ дійсності через символи, багата
тропіка (поширені порівняння, гіперболи, фольклорні постійні епітети).
Подякуймо невідомому автору героїчної поеми «Слово про похід Ігорів» за
перлину орнаментального стилю – цікаву розповідь про похід новгород-
сіверського князя Ігоря Святославича проти половців 1185 року.

100