แผนการสอน รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๓๑๐1 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แผนการสอน

รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๑๓๑๐1
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓

ชื่อผู้สอนนางสาวบังอร พงษ์เกษม

โรงเรียนวดั กลางคลองสาม
อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธานีสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา

ปทมุ ธานี เขต ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
วชิ า ภาษาไทย เวลา 10 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ชอ่ื หน่วย ปฏิบตั กิ ารสายลบั จิ๋ว
เรื่อง คาํ ควรรูคูความหมาย เวลา 2 คาบ
ปีการศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั
ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปตัดสนิ ใจแกปญหาในการดําเนนิ

ชีวิตและมีนสิ ยั รกั การอาน

๒. สาระการเรียนรู้
การอานและการเขียนคําควรรคู ูความหมายจะชวยใหการอานเรอ่ื งราวในบทเรียนเขาใจไดงายและ

สามารถพฒั นาทักษะทางภาษาไดดี

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรียนอานคาํ ศัพทยากไดถกู ตอง
๒. นักเรยี นบอกความหมายของคําในบทเรียนได
๓. นักเรียนใชคาํ ไดถูกตองตามบรบิ ท

๔. พฤตกิ รรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ด้านความรู้ ( Knowledge : K) . อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถกู ต้อง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลา่ เรอ่ื งที่ฟังไดถ้ ูกตอ้ ง
ดา้ นเจตคติ/คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (Attitude: A) มีนสิ ัยรักการอ่าน
1. รักชาติ
2. ซอื่ สัตยส์ ุจริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มจี ติ สาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเปน็ ทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะดา้ นการสือ่ สารสารสนเทศและรเู้ ท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบยี บวนิ ัย (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอ่นื ....................................................................................
 2. บูรณาการหลกั สูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อ่ืนๆ (ระบุ......................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
1. ความหมายของคํา
2. การใชคาํ

๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
เร่ือง คําควรรูคูความหมาย
ขน้ั นำ

๑. ครูแจง้ ตวั ชว้ี ัดและทดสอบก่อนเรียน
๒. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกับชา้ งการแสดงของชา้ งให้นกั เรียนร้องเพลงช้างและปรบมือประกอบ
ขนั้ สอน
ช่ัวโมงที่ ๑
๑. นกั เรยี นอานคําจากบตั รคําตามครู คําละ ๒ คร้ัง
๒. นักเรียนอานออกเสียงคาํ ศัพท อานเพม่ิ เติมความหมาย จากหนังสอื เรียน ภาษาพาที ช้นั
ประถมศกึ ษาปที่ ๓ หนาที่ ๘- ๙
๓. นักเรียนและครรู วมกันสนทนาถงึ ความหมายของคํา พรอมยกตัวอยางประกอบ
๔. นกั เรยี นเลนแขงขันทายคําทาทางจากคาํ ท่ีครูกําหนดให
๕. นักเรียนเขยี นคําและความหมายของคําลงในสมุดแบบฝกหัด
ชั่วโมงที่ ๒
๑. นกั เรยี นแขงขันอานคําจากบตั รคํา (คาํ สําคญั ในบทเรียน)
๒. นักเรยี นอานออกเสยี งคาํ ศัพท อานเพ่มิ เติมความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที่ ๓ หนาท่ี ๘- ๙
๓. นกั เรยี นฝกแตงประโยคปากเปลาจากบัตรคําที่อาน(คาํ สําคัญในบทเรียน)
๔. นกั เรียนทําแบบฝกหดั ทักษะภาษา แบบฝกหดั ท่ี ๑ ขอ ๒ ( ๑ – ๓
ขน้ั สรปุ
๑. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรปุ

๑๐. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
1. หนงั สือเรยี น
2. แบบฝกึ หัด
3. บัตรคำ

๑๑. สือ่ การเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้

๑. บัตรคํา
๒. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓
๓. แบบฝกหัด รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษา ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมินผล
ทดสอบก่อนเรียน สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน

2. เคร่ืองมือ
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 ข้อ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินผลงาน
3. การประเมินผลตัวชี้วัด
๑. ร้อยละ50ผา่ นเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอยู่ในระดบั ดผี า่ นเกณฑ์
๓. คณุ ภาพอยูใ่ นระดับดีผา่ นเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยี่ยม (4) ระดบั คุณภาพ / คะแนน ปรบั ปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑ์การประเมิน

1. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนตดั สินระดบั คณุ ภาพชิ้นงาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถงึ ดเี ยยี่ ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดับ 3 หมายถงึ ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง =

การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วธิ ีวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชิน้ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถูกต้อง

1. ความสามารถในการส่ือสาร อธบิ ายหรือการ การสังเกต แบบสังเกต ของชิ้นงาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ช้นิ งาน/การ การประเมนิ แบบประเมิน -ตรงกับความ

2. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มีวนิ ัย นำเสนอ

4. ใฝ่ความรู้

6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

8. มีจติ สาธารณะ

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ชน้ิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
1. Reading อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมนิ - ความเขา้ ใจ
2. Writing นำเสนอ ชนิ้ งาน/ ชิ้นงาน/ การ -ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เหมาะสม
4. Critical thinking and problem การอธิบาย อธิบายหรอื
solving หรอื การ การนำเสนอ
5. Creativity and innovation นำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ..............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์............................คน คดิ เป็นร้อยละ.................................

2. นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมีความร้เู กิดทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนเจตคติ/คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3
วิชา ภาษาไทย เวลา 10 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ช่ือหนว่ ย ปฏบิ ตั กิ ารสายลับจิ๋ว
เร่ือง การอานออกเสียง เวลา 1 คาบ
ปีการศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพ่ือนาํ ไปตัดสินใจแกปญหาในการดาํ เนนิ

ชีวติ และมีนิสัยรักการอาน

๒. สาระการเรยี นรู้
การอานออกเสยี งเปนการอานใหผูอื่นฟงฉะนัน้ ผูอานจะตองแบงวรรคตอนเนนเสยี งหนกั เบาและออก

เสยี งใหถกู ตองชัดเจนจึงจะสื่อความหมายไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นอานออกเสยี งเน้ือหาในบทเรียนได
๒. นกั เรยี นจบั ใจความเรอ่ื งท่ีอานได
๓. นกั เรียนตอบคําถามเรื่องที่อานได

๔. พฤติกรรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) เลา่ เรือ่ งท่ีฟังไดถ้ ูกต้อง
ดา้ นเจตคติ/คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (Attitude: A) มีนสิ ัยรักการอ่าน
1. รกั ชาติ
2. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อยู่อยา่ งพอเพียง
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจติ สาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขยี น (Writing)
3. ทกั ษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะด้านการสือ่ สารสารสนเทศและรูเ้ ทา่ ทนั สื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มรี ะเบียบวินัย (compassion)

๗. การบรู ณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอืน่ ....................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อื่นๆ (ระบุ......................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
๑. การอานออกเสียง
2. การจับใจความสาํ คญั
3. การตอบคําถาม

๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
เร่อื ง การอานออกเสยี ง
ขน้ั นำ

๑. ครูแจง้ ตวั ชว้ี ัดและทดสอบกอ่ นเรียน
๒. นกั เรยี นและครูรว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั ชา้ งการแสดงของช้างใหน้ กั เรยี นร้องเพลงช้างและปรบมือประกอบ
ข้ันสอน
๑. ครใู หนักเรียนชวยกนั บอกหลกั เกณฑการอานออกเสยี งท่ดี ี เชน อานคลอง อานถกู ตอง
ชัดเจน เวนวรรคตอนถูกตอง ใชน้าํ เสียงสอดคลองกับอารมณของตัวละคร เปนตน
๒. ครสู าธติ การอานทดี่ ีใหนักเรียนฟงหรือใหนักเรียนฟงจากเครอ่ื งบันทึกเสียงกไ็ ด เพื่อเปนแน
วทางในการอานของนักเรียน
๓. นกั เรยี นอานเนอื้ หาในหนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที
ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ หนา ๒–๓ โดยอานตอกนั คนละ ๑ ยอหนา แลวรวมกันสนทนาถึงเน้ือหาวา ใคร
ทาํ อะไร ท่ีไหน ผลเปนอยางไร แลวชวยกนั เลาเร่อื งตอเนื่องจนจบ โดยครชู วยเพิ่มเตมิ สวนที่บกพรอง

ขัน้ สรุป
๑. นักเรยี นชวยกนั สรปุ ความรู เร่อื งการอานออกเสียงและการตอบคําถาม และขอคิดที่ไดจาก

บทอาน

๑๐. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. บัตรคำ
2. หนังสอื เรียน

๑๑. สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ เรียนรู้

๑. บัตรคํา
๒. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล
ทดสอบก่อนเรยี น สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน
2. เครือ่ งมอื
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 ข้อ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินผลงาน
3. การประเมินผลตัวชี้วดั
๑. ร้อยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอยู่ในระดับดีผ่านเกณฑ์
๓. คุณภาพอยู่ในระดบั ดีผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑ์การประเมิน ดเี ย่ยี ม (4) ระดับคุณภาพ / คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

2. เกณฑก์ ารให้คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพช้นิ งาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถงึ ดเี ยีย่ ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ =

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมนิ แหล่ง วธิ วี ัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชน้ิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถกู ต้อง

1. ความสามารถในการส่ือสาร อธบิ ายหรอื การ การสงั เกต แบบสังเกต ของช้นิ งาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิน้ งาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความ

2. ซื่อสัตย์สุจริต อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มีวนิ ัย นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มงุ่ มั่นในการทำงาน

8. มีจติ สาธารณะ

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
1. Reading อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมิน - ความเข้าใจ
2. Writing นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิ้นงาน/ การ -ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เหมาะสม
4. Critical thinking and problem solving การอธิบาย อธิบายหรอื
5. Creativity and innovation หรือการ การนำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and นำเสนอ
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information and
media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจุดประสงค.์ ...........................คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................

2. นักเรยี นมีความร้คู วามเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมคี วามรูเ้ กดิ ทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3
วชิ า ภาษาไทย เวลา 10 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ชอ่ื หน่วย ปฏบิ ตั ิการสายลบั จ๋ิว
เรอื่ ง การอานคิดวเิ คราะห์ เวลา 1 คาบ
ปีการศึกษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคดิ เพ่ือนาํ ไปตดั สนิ ใจแกปญหาในการดาํ เนิน

ชวี ิตและมีนสิ ัยรักการอาน

๒. สาระการเรยี นรู้
การวเิ คราะหเรือ่ งเปนการพจิ ารณาสวนตางๆของเร่อื งเชนขอเทจ็ จริงและขอคิดเหน็ สวนดแี ละสวน

บกพรองของเนือ้ เรื่องจุดประสงคของผูแตงความเหมาะสมในการใชคําประโยคขอความฯลฯสรปุ ขอคิดท่ไี ด
จากเรอื่ งสามารถนําความรทู ่ไี ดรบั ไปใชประโยชนในชีวติ ประจาํ วนั

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นต้ังคําถาม – ตอบคําถามเรื่องทอ่ี านได
๒. นกั เรียนแยกขอเทจ็ จริงและขอคิดเห็นจากเรอ่ื งท่ีอานได
๓. นักเรยี นสรุปขอคดิ ที่ไดจากการอานได

๔. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อา่ นและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) เล่าเรอื่ งที่ฟงั ไดถ้ ูกตอ้ ง
ดา้ นเจตคติ/คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (Attitude: A) มนี สิ ัยรกั การอ่าน
1. รกั ชาติ
2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย
8. มจี ติ สาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอา่ น (Reading)
2. ทักษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทกั ษะด้านความรว่ มมือการทำงานเปน็ ทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะดา้ นการส่ือสารสารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มรี ะเบยี บวินัย (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอ่ืน....................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสตู ร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อน่ื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

๘. สาระการเรยี นรู้
1. การตั้งคาํ ถามและตอบคาํ ถาม
2. การแยกขอเทจ็ จรงิ และขอคิดเหน็

๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
เรื่อง การอานคิดวเิ คราะห์
ขนั้ นำ

๑. ครูแจง้ ตัวชว้ี ัดและทดสอบก่อนเรียน
๒. นักเรยี นและครูรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับชา้ งการแสดงของช้างให้นกั เรียนรอ้ งเพลงช้างและปรบมือประกอบ
ขัน้ สอน
๑. ใหนกั เรียนทบทวนเน้อื หาบทเรียน โดยการอานคาํ จากบัตรคาํ
๒. นกั เรยี นอานออกเสยี ง เร่ือง ปฏิบัติการสายลบั จิว๋ จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาที ช้นั
ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ หนา ๒-๖ พรอมกนั
๓. นกั เรยี นแบงกลุมอานเสียงจากบทเรียนกลุมละ ๑ ยอหนา
๔. นกั เรยี นชวยกันตอบคาํ ถามปากเปลาจากเรอ่ื งท่ีอาน
- เหตกุ ารณน้เี กดิ ขึ้นที่ไหน
- เดก็ ๆ กําลังวางแผนทําอะไร
- เพราะเหตใุ ดเด็กๆ จงึ ทาํ งานสําเรจ็
- นักเรียนไดขอคดิ อยางไรจากเรอ่ื งทีอ่ าน
ขัน้ สรุป
1. นกั เรียนและครูชวยกันสรุปบทเรยี นจากเรอ่ื งที่อาน

๑๐. ช้ินงาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หัด

๑๑. สอื่ การเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้

1 หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
ทดสอบก่อนเรยี น สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง

การอานคิดวิเคราะห์
2. เครื่องมือ
แบบทดสอบก่อนเรยี น 10 ขอ้ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินผลงาน
3. การประเมินผลตวั ช้วี ัด
๑. ร้อยละ50ผ่านเกณฑ์

๒. คุณภาพอยใู่ นระดบั ดีผ่านเกณฑ์
๓. คณุ ภาพอยู่ในระดบั ดผี ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑ์การประเมนิ ดเี ยย่ี ม (4) ระดบั คณุ ภาพ / คะแนน ปรบั ปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมนิ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพชน้ิ งาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถงึ ดเี ย่ยี ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดับ 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถึง ปรบั ปรุง =

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วธิ วี ดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ าร
ให้คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชนิ้ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความ

1. ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ ายหรอื การ การสงั เกต แบบสงั เกต ถกู ต้องของ

2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ ชน้ิ งาน

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ชิ้นงาน/การ การประเมนิ แบบประเมิน -ตรงกับ

2. ซื่อสตั ย์สุจรติ อธิบาย/การ ความเปน็

3. มวี ินยั นำเสนอ จรงิ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

8. มจี ิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความ
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ประเมิน ถูกต้อง
2. Writing นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิ้นงาน/ การ - ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เขา้ ใจ
4. Critical thinking and problem solving การอธิบาย อธิบายหรอื -ความ
5. Creativity and innovation หรือการ การนำเสนอ เหมาะสม
6. (Collaboration, teamwork and นำเสนอ
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information and
media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นักเรยี นจำนวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................

2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรยี นมคี วามรูเ้ กิดทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนเจตคติ/คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
วิชา ภาษาไทย เวลา 10 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วย ปฏิบตั กิ ารสายลบั จ๋ิว
เร่ือง การอานเสริมบทเรียน เวลา 1 คาบ
ปกี ารศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนาํ ไปตดั สินใจแกปญหาในการดาํ เนิน

ชวี ิตและมีนิสัยรกั การอาน

๒. สาระการเรียนรู้
การอานเสรมิ บทเรยี นทาํ ใหผูอานไดรับความรู ความบันเทงิ และขอคดิ จากการอานและสามารถเลอื ก

หนงั สืออานไดตรงตามความตองการนอกจากนี้ท่ีสําคญั คือสามารถนาํ ความรทู ี่ไดรบั จากการอานมาปรบั ใชใหเปนประโยชน
ในชีวติ ประจาํ วนั ได

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นอานและจบั ใจความสําคัญของเรื่องได
๒. นกั เรยี นสรปุ และบอกขอคิดจากเรอื่ งทีอ่ าน

๔. พฤติกรรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อา่ นและบอกความหมายของคำในเร่ืองได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลา่ เรอื่ งที่ฟังไดถ้ ูกต้อง
ดา้ นเจตคติ/คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (Attitude: A) มีนสิ ัยรักการอ่าน
1. รักชาติ
2. ซอื่ สัตยส์ ุจริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อย่อู ย่างพอเพียง
6. มุ่งม่ันในการทำงาน
7. รักความเปน็ ไทย
8. มีจิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนหลกั สตู รการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทกั ษะการ เขียน (Writing)
3. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะด้านการสอื่ สารสารสนเทศและรูเ้ ท่าทันส่ือ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบียบวินยั (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บรู ณาการรายวชิ าอน่ื ....................................................................................
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อืน่ ๆ (ระบุ......................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
๑. การอานเสรมิ “เรื่องมดดํา มดแดง

๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
เร่ือง การอานเสริมบทเรยี น
ขนั้ นำ

๑. ครแู จง้ ตัวชวี้ ดั และทดสอบก่อนเรียน
๒. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สนทนาเกยี่ วกับช้างการแสดงของช้างให้นกั เรียนร้องเพลงชา้ งและปรบมือประกอบ
ขั้นสอน
๑. ทบทวนเนอ้ื หาท่เี รียนในช่ัวโมงที่แลวดวยการเลาเรอ่ื งปฏิบตั กิ ารสายลบั จ๋ิว
๒. นักเรยี นอานออกเสยี งเรื่อง ปฏิบตั ิการสายลบั จิ๋วจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชน้ั
ประถมศึกษาปท่ี ๓ หนา ๒-๖ พรอมกัน
๓. นักเรยี นอานออกเสยี ง อานเสรมิ “เร่ืองมดดํา มดแดง” จากหนงั สอื เรียนภาษาพาที ชั้น
ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ หนา ๗ พรอมกัน
๔. นักเรียนพูดคุย สนทนา เก่ียวกับ “เรื่องมดดาํ มดแดง” จากความรูที่ไดอานโดยตง้ั คาํ ถามดงั น้ี
- รูปรางลกั ษณะของมดดํากับมดแดง
- ทีอ่ ยูอาศัยของมดดํากบั มดแดง
- มดดาํ กบั มดแดงมลี ักษณะท่ีเหมือนกนั หรือตางกนั อยางไร
ข้นั สรปุ
๑.นักเรยี นรวมกันสรุปความรูและขอคดิ ที่ไดจากการอาน “เร่ืองมดดํา มดแดง”
2.นักเรียนทําแบบฝกหดั ทักษะภาษา แบบฝกหัดที่ ๑ ขอ ๑

๑๐. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝึกหดั

๑๑. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ เรียนรู้

๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓
๒. แบบฝกหัด รายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวติ ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓

1๒. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
ทดสอบก่อนเรียน สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เรื่อง กา

รอานเสรมิ บทเรียน
2. เครื่องมือ
แบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผลงาน
3. การประเมินผลตวั ชี้วดั
๑. ร้อยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดผี ่านเกณฑ์
๓. คุณภาพอย่ใู นระดบั ดผี า่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑ์การประเมิน ดเี ย่ยี ม (4) ระดับคุณภาพ / คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

4. เกณฑก์ ารให้คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพช้นิ งาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถงึ ดีเยีย่ ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ =

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมนิ แหล่ง วธิ วี ัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชน้ิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถกู ต้อง

1. ความสามารถในการส่ือสาร อธบิ ายหรือการ การสงั เกต แบบสังเกต ของช้นิ งาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิน้ งาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความ

2. ซื่อสัตย์สุจริต อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มีวนิ ัย นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มงุ่ มั่นในการทำงาน

8. มีจติ สาธารณะ

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ประเมิน - ความเข้าใจ
2. Writing นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิ้นงาน/ การ -ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เหมาะสม
4. Critical thinking and problem solving การอธิบาย อธิบายหรอื
5. Creativity and innovation หรือการ การนำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and นำเสนอ
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information and
media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรยี นมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนเจตคติ/คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
วิชา ภาษาไทย เวลา 10 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ชอื่ หน่วย ปฏบิ ัติการสายลบั จ๋ิว
เร่ือง พยัญชนะไทย เวลา 1 คาบ
ปีการศึกษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
ท๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษาภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาต

๒. สาระการเรยี นรู้
พยัญชนะหมายถึงอกั ษรหรอื ตวั หนังสือพยัญชนะที่ใชในภาษาไทยมี ๔๔ตวั ในฐานะท่เี ราเปนคนไทย

เราควรรจู ักและออกเสียงพยัญชนะไทยใหถูกตอง

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรียนบอกช่ือพยัญชนะไทยไดถูกตอง
๒. นักเรียนแยกพยัญชนะทเ่ี ปนอักษรสูง อกั ษรกลาง และอักษรต่ำได้

๔. พฤตกิ รรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ด้านความรู้ ( Knowledge : K) . อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลา่ เร่ืองท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านเจตคติ/คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (Attitude: A) มนี ิสัยรกั การอ่าน
1. รกั ชาติ
2. ซ่อื สัตย์สจุ รติ
3. มีวนิ ัย
4. ใฝค่ วามรู้
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นหลกั สตู รการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทกั ษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทกั ษะด้านความรว่ มมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะด้านการสอื่ สารสารสนเทศและรเู้ ท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวินัย (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอนื่ ....................................................................................
 2. บูรณาการหลกั สตู ร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อน่ื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
๑. พยัญชนะไทย อักษรสามหมู่

๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
เรื่อง พยัญชนะไทย
ขนั้ นำ

๑. ครูแจง้ ตวั ชว้ี ัดและทดสอบก่อนเรยี น
๒.นักเรยี นและครรู ว่ มกันสนทนาเกีย่ วกบั ช้างการแสดงของชา้ งให้นกั เรยี นรอ้ งเพลงช้างและปรบมอื ประกอบ
ขั้นสอน
๑. นักเรยี นทบทวนพยญั ชนะ อักษรสูง อักษรกลางและอักษรตํา่
๒. นกั เรยี น พูดคุย สนทนาเกี่ยวกบั พยญั ชนะทีช่ อบโดยใหเหตผุ ลประกอบ
๓. ใหนกั เรยี นอาน อธบิ ายเพ่ิม เตมิ ความรูจากหนังสือภาษาพาทชี นั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓
๔. นักเรยี นเลนเกมทายคําจากบตั รคาํ ดังน้ี
ครชู บู ตั รคํา “อาการ” นักเรียนตอบ : อักษรกลาง
ครชู บู ัตรคาํ “ธงชาติ” นักเรียนตอบ : อักษรตา่ํ
ครูชบู ัตรคาํ “ศึกษา” นักเรียนตอบ : อกั ษรสูงฯลฯ
๕. นักเรยี นทําแบบฝกหัดทักษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓แบบฝกหัดท่ี ๑ ขอ ๓ (๑) จากน้ัน
นาํ สงครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถกู ตอง

ขน้ั สรุป
๑. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ เร่ือง” พยัญชนะไทย

๑๐. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หัด

๑๑. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้
๑.บตั รคาํ
๒.หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทยชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓
๓. แบบฝกหดั รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมินผล
ทดสอบก่อนเรยี น สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง

พยัญชนะไทย
2. เคร่ืองมอื
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 ขอ้ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผลงาน
3. การประเมนิ ผลตวั ชี้วัด
๑. ร้อยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอย่ใู นระดบั ดีผ่านเกณฑ์
๓. คณุ ภาพอยู่ในระดับดผี า่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ย่ียม (4) ระดับคุณภาพ / คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

5. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนตดั สนิ ระดับคณุ ภาพชิ้นงาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถงึ ดเี ยีย่ ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดบั 1 หมายถงึ ปรับปรุง =

การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษที่ 21

ประเด็นประเมิน แหล่ง วธิ วี ัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชิ้นงาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถกู ต้อง

1. ความสามารถในการสื่อสาร อธิบายหรอื การ การสงั เกต แบบสังเกต ของช้นิ งาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ชิ้นงาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความ

2. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มีวินัย นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มุ่งม่ันในการทำงาน

8. มีจิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษที่ 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง
ประเมิน ประเมิน - ความเขา้ ใจ
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ช้ินงาน/ ชน้ิ งาน/ การ -ความ
การสงั เกต สังเกตการ เหมาะสม
2. Writing นำเสนอ การอธิบาย อธบิ ายหรอื
หรอื การ การนำเสนอ
3. Arithmetic นำเสนอ

4. Critical thinking and problem solving

5. Creativity and innovation

6. (Collaboration, teamwork and

leadership)

7. Cross-cultural understanding

8. Communication information and media

literacy

9. Computing and ICT Literacy

11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไม่ผา่ นจุดประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นกั เรียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรยี นมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงช่อื …………………………………………...…… ลงช่ือ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองนอ้ ย)

ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงชื่อ…………………………………………………………

(นายชัยรชั ต์ คงลาภ)

ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้ขู อง นางยุวภา สุขสวัสดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................
(นางสาวสพุ ชาต ชมุ่ ชน่ื )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวดั กลางคลองสาม

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3
วิชา ภาษาไทย เวลา 10 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ชื่อหนว่ ย ปฏิบัติการสายลับจ๋ิว
เร่อื ง อานและสังเกตสระ เวลา 1 คาบ
ปีการศึกษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด
ท๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษาภมู ิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ิของชาต

๒. สาระการเรยี นรู้
สระหมายถงึ เครอื่ งหมายทใี่ ชแทนเสยี งทีเ่ ปลงออกมาตามหลกั ภาษาถอื วาพยัญชนะจาํ เปนตองอาศยั

สระจึงจะอานออกเสียงได

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นบอกรปู สระในภาษาไทยได
๒. นักเรยี นบอกเสยี งสระในภาษาไทยได
๓. นกั เรียนใชสระในภาษาไทยไดถูกตอง

๔. พฤติกรรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถกู ตอ้ ง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลา่ เร่ืองท่ีฟงั ไดถ้ ูกต้อง
ด้านเจตคติ/คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (Attitude: A) มนี สิ ัยรกั การอ่าน
1. รกั ชาติ
2. ซือ่ สัตยส์ ุจริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝค่ วามรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มจี ิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นหลักสตู รการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทักษะของผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation)
6. ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและรู้เท่าทนั ส่ือ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวินยั (compassion)

๗. การบรู ณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอ่ืน....................................................................................
 2. บูรณาการหลกั สูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อ่นื ๆ (ระบุ......................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
1. สระในภาษาไทย
2. การอานสะกดคาํ

๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
เรื่อง อานและสังเกตสระ
ขน้ั นำ

๑. ครูแจง้ ตัวชว้ี ดั และทดสอบกอ่ นเรียน
๒. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสนทนาเกีย่ วกับช้างการแสดงของช้างใหน้ กั เรยี นร้องเพลงชา้ งและปรบมือประกอบ
ขนั้ สอน
๑. นักเรียนทบทวนรปู และเสียงสระในภาษาไทย
๒. นกั เรยี น พูดคยุ สนทนาเก่ียวกับสระท่ีชอบโดยใหเหตผุ ลประกอบ
๓. ใหนกั เรียนอาน อธิบายเพิ่ม เติมความรูจากหนังสือภาษาพาทีชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ หนา
๑๑-๑๒
๔. นกั เรียนเลนเกมทายคําจากบตั รคําโดยใหนักเรยี นตอบสระทีใ่ ชในการประสมคําดังน้ี
ครชู บู ัตรคาํ “โตะ” นักเรยี นตอบ : สระเดยี่ ว
ครูชบู ตั รคํา “เกี๊ยะ” นักเรียนตอบ : สระประสม ฯลฯ
๕. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหดั ทักษะภาษา ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ แบบฝกหัดที่ ๑ ขอ ๓ (๒) จากนั้น
นําสงครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความถกู ตอง

ขั้นสรุป
๑. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรุปเร่อื ง” อานและสังเกตสระ

๑๐. ช้ินงาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หัด

๑๑. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ เรียนรู้
๑. เกมทายคํา
๒. หนังสือเรยี น รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓
๓. แบบฝกหัด รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชวี ิต ทกั ษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๓

1๒. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวัดและประเมินผล
ทดสอบก่อนเรยี น สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง อาน

และสงั เกตสระ
2. เคร่ืองมือ
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 ขอ้ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินผลงาน
3. การประเมนิ ผลตัวช้ีวดั

๑. รอ้ ยละ50ผา่ นเกณฑ์
๒. คุณภาพอย่ใู นระดับดีผ่านเกณฑ์
๓. คุณภาพอยู่ในระดบั ดีผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมิน ดีเย่ียม (4) ระดับคณุ ภาพ / คะแนน ปรบั ปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมนิ

6. เกณฑก์ ารให้คะแนนตดั สินระดับคุณภาพช้นิ งาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถงึ ดเี ย่ยี ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง =

การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมนิ แหล่ง วธิ วี ดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชน้ิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถกู ต้อง

1. ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ ายหรือการ การสงั เกต แบบสงั เกต ของชิ้นงาน

2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ช้ินงาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความ

2. ซื่อสัตยส์ จุ รติ อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มวี นิ ัย นำเสนอ

4. ใฝ่ความรู้

6. ม่งุ มั่นในการทำงาน

8. มีจิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษที่ 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง
ประเมิน ประเมิน - ความเขา้ ใจ
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ช้ินงาน/ ชน้ิ งาน/ การ -ความ
การสงั เกต สังเกตการ เหมาะสม
2. Writing นำเสนอ การอธิบาย อธบิ ายหรอื
หรอื การ การนำเสนอ
3. Arithmetic นำเสนอ

4. Critical thinking and problem solving

5. Creativity and innovation

6. (Collaboration, teamwork and

leadership)

7. Cross-cultural understanding

8. Communication information and media

literacy

9. Computing and ICT Literacy

11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรยี นจำนวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นกั เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมีความร้เู กดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3
วชิ า ภาษาไทย เวลา 10 ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ช่ือหน่วย ปฏบิ ัติการสายลับจ๋ิว
เรือ่ ง อานและสังเกตวรรณยกุ ต์ เวลา 1 คาบ
ปกี ารศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด
ท๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษาภมู ิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ิของชาติ

๒. สาระการเรียนรู้
วรรณยุกตหมายถึงเคร่ืองหมายทใี่ ชกํากบั เสียงมี ๔รูปคอื (ไมเอก)(ไมโท)(ไมตรี)(ไมจัตวา)และ๕เสยี งคือ

สามญั เอกโทตรีจตั วา

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรียนบอกรูปวรรณยุกตในภาษาไทยได
๒. นักเรยี นบอกเสียงวรรณยุกตในภาษาไทยได
๓. นกั เรียนใชวรรณยกุ ตในภาษาไทยไดถูกตอง

๔. พฤติกรรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อา่ นและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เล่าเรื่องที่ฟังได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นเจตคติ/คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ (Attitude: A) มีนิสัยรักการอ่าน
1. รกั ชาติ
2. ซอ่ื สตั ย์สุจรติ
3. มีวินัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทักษะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอา่ น (Reading)
2. ทักษะการ เขยี น (Writing)
3. ทกั ษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะดา้ นการสือ่ สารสารสนเทศและร้เู ทา่ ทนั สื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มรี ะเบยี บวินัย (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บรู ณาการรายวิชาอื่น....................................................................................
 2. บูรณาการหลกั สตู ร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อืน่ ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

๘. สาระการเรยี นรู้
1. รปู และเสียงวรรณยกุ ตในภาษาไทย
2. การผันวรรณยุกต

๙. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
เรื่อง อานและสังเกตวรรณยุกต์
ขนั้ นำ

๑. ครูแจง้ ตัวชวี้ ดั และทดสอบก่อนเรียน
๒.นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับชา้ งการแสดงของชา้ งให้นกั เรียนร้องเพลงชา้ งและปรบมือประกอบ
ขน้ั สอน
๑. นกั เรียนอ่านคำจากบัตรคำทีเ่ คยเรียนมาแลว้ ในช้นั ป. ๑
๑. นกั เรยี นทบทวนรปู และเสียงวรรณยกุ ตในภาษาไทย
๒. นกั เรียน พดู คยุ สนทนาเก่ียวกบั วรรณยกุ ตท่ีชอบโดยใหเหตผุ ลประกอบ
๓. ใหนกั เรียนอาน อธิบายเพ่ิม เติมความรูจากหนังสอื ภาษาพาทีช้ันประถมศึกษาปที่ ๓ หนา ๑๓
๔. นกั เรียนเลนเกมทายคําจากบัตรคาํ โดยใหนักเรยี นตอบรูปและเสยี งวรรณยกุ ตทีใ่ ชใน
๕. การประสมคําดงั น้ี
ครชู บู ตั รคาํ “เสือ้ ” นกั เรียนตอบ : รปู วรรณยุกต (ไมโท) เสียง โท
ครูชูบตั รคํา “จิว๋ ” นกั เรยี นตอบ : รูปวรรณยกุ ต (ไมจัตวา) เสยี ง จัตวาฯลฯ
๖. นักเรยี นทําแบบฝกหดั ทักษะภาษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ แบบฝกหดั ที่ ๑ ขอ ๓ (๓) จากนั้น
นําสงครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความถกู ตอง

ข้นั สรปุ
๑. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ เรื่อง”อานและสังเกตวรรณยุกต์

๑๐. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หดั

๑๑. สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้

๑. เกมทายคาํ
๒. หนงั สอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓
๓. แบบฝกหัด รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวติ ทกั ษะภาษา ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมินผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวดั และประเมินผล
ทดสอบก่อนเรียน สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง

อานและสังเกตวรรณยุกต์
2. เคร่อื งมือ
แบบทดสอบกอ่ นเรียน 10 ขอ้ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินผลงาน

3. การประเมินผลตวั ช้วี ัด
๑. ร้อยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คุณภาพอยใู่ นระดับดีผา่ นเกณฑ์
๓. คุณภาพอยู่ในระดับดีผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ย่ียม (4) ระดบั คุณภาพ / คะแนน ปรับปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑ์การประเมนิ

7. เกณฑ์การใหค้ ะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพช้ินงาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถึง ดีเย่ียม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ =

การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษที่ 21

ประเด็นประเมนิ แหล่ง วิธวี ดั เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ช้นิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถูกต้อง

1. ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ ายหรือการ การสงั เกต แบบสงั เกต ของชิ้นงาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ช้ินงาน/การ การประเมนิ แบบประเมนิ -ตรงกับความ

2. ซื่อสัตยส์ จุ รติ อธบิ าย/การ เปน็ จริง

3. มีวินยั นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มุง่ มั่นในการทำงาน

8. มีจิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ประเมิน - ความเข้าใจ
2. Writing นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิ้นงาน/ การ -ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เหมาะสม
4. Critical thinking and problem solving การอธิบาย อธิบายหรอื
5. Creativity and innovation หรือการ การนำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and นำเสนอ
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information and
media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรยี นจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู.้ ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เป็นร้อยละ.................................

2. นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรยี นมีความรเู้ กดิ ทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม