แผนการสอน รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๓๑๐1 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
วชิ า ภาษาไทย เวลา 10 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ชอื่ หน่วย ปฏบิ ตั ิการสายลบั จ๋วิ
เร่อื ง พยัญชนะ ฑ เวลา ๑ คาบ
ปีการศึกษา 2565

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั
ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษาภมู ิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ิของชาต

๒. สาระการเรยี นรู้
คําท่ใี ชพยญั ชนะ“ฑ”ออกเสยี งได๒แบบคอื เสยี งดและเสยี งทเราตองหมั่นฝกอานและสงั เกตคาํ

เพือ่ ใหสามารถนาํ ไปสือ่ สารไดถกู ตอง

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรียนอานและสะกดคาํ ทีใ่ ชพยัญชนะ ฑ ไดถูกตอง
๒. นกั เรียนบอกความหมายของคําทม่ี ี ฑ ได
๓. นักเรยี นใชคาํ ทม่ี ี ฑ ไดถูกตอง

๔. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) . อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) เล่าเร่ืองท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านเจตคติ/คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (Attitude: A) มนี สิ ัยรกั การอ่าน
1. รักชาติ
2. ซ่อื สตั ย์สุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝค่ วามรู้
5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง
6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
7. รกั ความเป็นไทย
8. มจี ติ สาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการ เขยี น (Writing)
3. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
4. ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทักษะดา้ นความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะด้านการส่อื สารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวินยั (compassion)

๗. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอื่น....................................................................................
 2. บรู ณาการหลกั สูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อืน่ ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

๘. สาระการเรียนรู้
๑. การอานออกเสยี ง ฑ ออกเสียง ด
2. การอานออกเสียง ฑ ออกเสยี ง ท

๙. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
เร่ือง พยัญชนะ ฑ
ขน้ั นำ

๑. ครูแจง้ ตัวชว้ี ดั และทดสอบกอ่ นเรียน
๒. นกั เรยี นและครูรว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั ชา้ งการแสดงของช้างให้นกั เรยี นร้องเพลงช้างและปรบมอื ประกอบ
ขน้ั สอน
๑. นกั เรียนทบทวน พยญั ชนะ สระและวรรณยุกต
๒. นกั เรยี นอานบทรอยกรองพรอมกันบัณฑิตข้ึนมณฑปเสียงกระทบกลองบณั เฑาะว
บณั ฑุเหลืองออนเหมาะเสยี งไพเราะออกเสยี ง ดอ
๓. ครเู ฉลยการอานท่ีถูกตองใหนกั เรยี นฟง แลวใหนักเรยี นอานออกเสยี งตามครู
๔. ครอู ธิบายวาคาํ ทใ่ี ช ฑ นี้ ไมใชคาํ ไทยแท และออกเสียงได ๒ แบบคอื ๑) ฑ ออกเสยี ง ด ๒) ฑ
ออกเสยี ง ท
๕. นกั เรยี นอานความรู เรือ่ ง พยัญชนะ “ฑ” จากหนังสือเรียน ภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี
๓ หนาที่ ๑๔
๖. นกั เรียนทําแบบฝกหัด ทักษะภาษา แบบฝกหดั ที่ ๑ ขอ ๓ (๔)

ขัน้ สรุป
๑. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุป เร่ือง”พยัญชนะ ฑ

๑๐. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หดั

๑๑. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้

๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓
๒. แบบฝกหัด รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
ทดสอบก่อนเรยี น สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง

พยญั ชนะ ฑ
2. เครอื่ งมอื
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 ขอ้ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผลงาน
3. การประเมนิ ผลตัวชว้ี ัด
๑. รอ้ ยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอยใู่ นระดับดีผา่ นเกณฑ์
๓. คณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ดผี า่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมิน ดเี ย่ยี ม (4) ระดับคุณภาพ / คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

เกณฑก์ ารประเมิน

8. เกณฑ์การให้คะแนนตดั สินระดบั คุณภาพช้นิ งาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถงึ ดีเยีย่ ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดับ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ =

การประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมนิ แหล่ง วธิ วี ัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ชน้ิ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถกู ต้อง

1. ความสามารถในการส่ือสาร อธบิ ายหรอื การ การสงั เกต แบบสังเกต ของช้นิ งาน

2. ความสามารถในการคิด นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิน้ งาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความ

2. ซอื่ สัตย์สุจริต อธิบาย/การ เปน็ จรงิ

3. มวี นิ ัย นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มุ่งมั่นในการทำงาน

8. มีจติ สาธารณะ

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ประเมิน - ความเข้าใจ
2. Writing นำเสนอ ชน้ิ งาน/ ชิ้นงาน/ การ -ความ
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ เหมาะสม
4. Critical thinking and problem solving การอธิบาย อธิบายหรอื
5. Creativity and innovation หรือการ การนำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and นำเสนอ
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information and
media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจุดประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3
วิชา ภาษาไทย เวลา 10 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ชือ่ หน่วย ปฏบิ ัติการสายลับจ๋ิว
เรือ่ ง การใชถอยคําสภุ าพ เวลา ๑ คาบ
ปกี ารศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด
ท๓.๑ สามารถเลอื กฟงและดูอยางมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู ความรูสกึ ในโอกาสตางๆ

อยางมวี ิจารณญาณและสรางสรรค

๒. สาระการเรียนรู้
ในการเขียนและการพดู ผเู ขยี นและผูพดู ตองเลอื กคํามาใชใหเหมาะสมกบั การส่ือสารผทู ่จี ะเลือกใชคําให

ถกู ตองเหมาะสมไดน้ันจะตองมีความรูเร่ืองคาํ หนาทข่ี องคาํ และความหมายเปนอยางดเี พื่อใหสามารถนําไปใชไดถูกตอง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรียนเลอื กใชถอยคาํ ท่สี ภุ าพ
๒. นกั เรียนพดู เขียนถอยคาํ ท่ีสภุ าพไดเหมาะสม

๔. พฤติกรรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ด้านความรู้ ( Knowledge : K) . อา่ นและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เล่าเรื่องท่ีฟงั ได้ถูกต้อง
ดา้ นเจตคติ/คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (Attitude: A) มีนิสัยรักการอ่าน
1. รักชาติ
2. ซ่อื สตั ย์สจุ ริต
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่ความรู้
5. อย่อู ย่างพอเพียง
6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มจี ิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอ่าน (Reading)
2. ทกั ษะการ เขียน (Writing)
3. ทกั ษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา
(Critical thinking and problem solving)
5. ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)
6. ทกั ษะด้านความรว่ มมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผ้นู ำ
(Collaboration, teamwork and leadership)
7. ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
8. ทกั ษะดา้ นการสอื่ สารสารสนเทศและรู้เทา่ ทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
9. ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)
 10. ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบียบวินัย (compassion)

๗. การบรู ณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอนื่ ....................................................................................
 2. บูรณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………
 3. อน่ื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

๘. สาระการเรยี นรู้
๑. การใชถอยคำสภุ าพ

๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
เรือ่ ง การใชถอยคําสุภาพ
ขน้ั นำ

๑. ครูแจง้ ตวั ชว้ี ัดและทดสอบกอ่ นเรียน
๒.นักเรียนและครูรว่ มกันสนทนาเก่ยี วกับช้างการแสดงของชา้ งใหน้ กั เรยี นร้องเพลงช้างและปรบมือประกอบ
ขนั้ สอน
๑. ครแู ละนักเรียนทบทวนเรอื่ งมารยาทในการพดู และการฟง
๒. นักเรยี นแบงกลุมเลอื กแสดงบทบาทสมมุติสนั้ ๆ ในกจิ กรรมตอไปนี้
- การทกั ทาย - การพดู ขอรอง
- การปลอบใจ - การพูดปฏเิ สธ
- การพูดซักถาม - การชวยเหลือผูทก่ี ําลังเดอื ดรอนลําบาก
๓. นกั เรยี นแตละกลุมออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามกิจกรรมของกลุมท่ีไดรับมอบหมาย
๔. นักเรยี นและครูรวมกันแสดงความคิดเห็นในการแสดงบทบาทสมมุติตามกจิ กรรม
๕. ใหนกั เรียนเขียนขอความจากกจิ กรรมการแสดงบทบาทสมมตุ กิ ิจกรรมละ ๑ ขอ ลงในสมดุ

ขนั้ สรปุ
๑. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปเรือ่ ง”การใชถอยคําสุภาพ

๑๐. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบฝกึ หดั

๑๑. สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ เรียนรู้

1 หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอื่ ชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓

1๒. การประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
ทดสอบก่อนเรยี น สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ตรวจผลงานและกระบวนการทำงาน เร่ือง

การใชถอยคําสภุ าพ
2. เครื่องมือ
แบบทดสอบกอ่ นเรียน 10 ขอ้ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผลงาน
3. การประเมนิ ผลตวั ช้ีวดั
๑. รอ้ ยละ50ผ่านเกณฑ์
๒. คณุ ภาพอยใู่ นระดับดีผา่ นเกณฑ์
๓. คุณภาพอยูใ่ นระดบั ดีผา่ นเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑ์การ ระดบั คณุ ภาพ / คะแนน

ประเมนิ ดีเย่ียม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

เกณฑก์ ารประเมิน

9. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพช้นิ งาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถึง ดีเยย่ี ม = 9 - 10 คะแนน
7 - 8 คะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ ดี = 5 – 6 คะแนน
1 - 4 คะแนน
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ =

ระดบั 1 หมายถงึ ปรับปรงุ =

การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นประเมนิ แหลง่ วิธีวัด เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การให้
คะแนน

สมรรถนะสำคัญ ช้ินงาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ - ความถูกต้องของ

1. ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ ายหรอื การ การสงั เกต แบบสังเกต ช้ินงาน

2. ความสามารถในการคดิ นำเสนอ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ช้นิ งาน/การ การประเมนิ แบบประเมนิ -ตรงกบั ความเปน็

2. ซอ่ื สัตย์สุจรติ อธิบาย/การ จริง

3. มวี ินยั นำเสนอ

4. ใฝค่ วามรู้

6. มุง่ มั่นในการทำงาน

8. มีจติ สาธารณะ

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ชน้ิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง
1. Reading อธบิ ายหรือการ ประเมนิ ประเมนิ - ความเขา้ ใจ
2. Writing นำเสนอ ชนิ้ งาน/ ชน้ิ งาน/ การ -ความเหมาะสม
3. Arithmetic การสังเกต สงั เกตการ
4. Critical thinking and problem การอธิบาย อธบิ ายหรอื
solving หรือการ การนำเสนอ
5. Creativity and innovation นำเสนอ
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion

บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน

1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ..............คน คิดเป็นร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรยี นเจตคติ/คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………….………………………………
(..........................................................)
ตำแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหวั หนา้ งานวชิ าการ
................................................................. ………………………………………………………………
…………………………………………………………. ……………………………………………………………..
ลงชอ่ื …………………………………………...…… ลงช่อื ……………………………………..………………

( (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
ลงช่ือ…………………………………………………………

(นายชัยรัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจแลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม