กค ำน ำ กรมการพัฒนาชุมชน ได้อนุมัติโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง และมอบหมายให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลาด าเนินงานโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้างสมรรถนะผู้น าการเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) เพื่อเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลงในการเสร ิมสร้างต าบลเข้มแข็งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง กลุ่มเป้าหมายคือผู้น าการเปลี่ยนแปลง (จากพื้นที่เป้าหมายต าบลเข้มแข็งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2569) ในพื้นที่ให้บร ิการ 7 จังหวัด คือ จังหวัดตรงัสตูล พัทลุง สงขลา ปัตตานียะลา และจงัหวัดนราธวิาส จา นวน 77 ต าบลๆละ 5 คน รวมทั้งสิ้น 385 คนประกอบด้วย ผู้น าท้องที่ท้องถิ่น ผู้น าอาสาพัฒนาชุมชน/อาสาพัฒนาชุมชน ผู้แทนศูนย์ประสานงานองค์การชุมชนต าบล ผู้แทนองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น ผู้น ากลุ่ม/องค์กร จา นวน 3 รุน่ ด าเนินการ รุ่นที่ 1 ระหว่างวันที่ 6-8 มกราคม 2569 รุ่นที่ 2 ระหว่างวันที่ 13-15 มกราคม 2569 และรุ่นที่ 3 ระหว่างวันที่ 20-22 มกราคม 2569 ณ หอประชุมปาล์ม ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา ต าบลสะเตง อ าเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา ในการฝึกอบรมมีประเด็นเนื้อหาสาระส าคัญดังนี้ ดังนี้ 1) กรอบแนวทางโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลงระดับต าบล 2) ผู้น าการเปลี่ยนแปลงกับสถานการณ์สังคม 3) ผลส าเร็จของการขับเคลื่อนผู้น าการเปลี่ยนแปลง ปี2566-2568 4) การวิเคราะห์และการวางแผนชุมชน 5) ฝึกปฏิบัติการจัดท าและบร ิหารงานโครงการพัฒนาชุมชน 6) ภาวะผู้น า คุณธรรม และการท างานกับเคร ือข่าย 7) การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาชุมชน 8) วิทยากรกระบวนการและการสื่อสารสาธารณะ 9) สาธิตและฝึกปฏิบัติฐานการเร ียนรู้10) กิจกรรมเสร ิมหลักสูตรศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา ได้ด าเนินการจัดท าเอกสารสรุปผลการด าเนินงานฝึกอบรมตามโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้างสมรรถนะผู้น าการเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบผลการด าเนินงาน น าไปพัฒนาปรบั ปรุงและประยุกต์การใช้งานในด้านการพัฒนาชุมชน โดยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารสรุปผลการด าเนินงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนางานและเป็นแนวทางการน าไปปรับใช้เพื่อการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพต่อไปศูนย์ศึกษาแลพัฒนาชุมชนยะลา 5 มีนาคม 2569
ข สารบัญ หน้า ค าน า กสารบัญ ขบทสรุปผู้บร ิหาร คส่วนที่ 1 บทน า 1.1 หลักการและเหตุผล 11.2 วัตถุประสงค์ 11.3 ระยะเวลาด าเนินการ 21.4 ตัวชี้วัดความส าเร็จโครงการ 21.5 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 21.6 ค าสั่งคณะท างาน 9 ส่วนที่ 2 สรุปผลการฝึกอบรมรายวิชา 2.1 เนื้อหาหลักสูตร 262.2 กิจกรรมเสร ิมหลักสูตร 44ส่วนที่ 3 ประเมินผล 3.1 สรุปผลประเมินโครงการ รุ่นที่1 50 3.2 สรุปผลประเมินโครงการ รุ่นที่2 513.3 สรุปผลประเมินโครงการ รุ่นที่3 52ภาคผนวก ภาคผนวก รูปภาพกิจกรรมการด าเนินงาน กิจกรรมทบทวนการด าเนินงานประจ าวัน รายชื่อกลุ่มเป้าหมาย ผลผลิตโครงการ ข
คบทสรุปผู้บร ิหาร กรมการพัฒนาชุมชน ได้อนุมัติโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง และมอบหมายให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลาด าเนินงานโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้างสมรรถนะผู้น าการเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) เพื่อเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลงในการเสร ิมสร้างต าบลเข้มแข็งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง กลุ่มเป้าหมายคือผู้น าการเปลี่ยนแปลง (จากพื้นที่เป้าหมายต าบลเข้มแข็งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2569) ในพื้นที่ให้บร ิการ 7 จังหวัด คือ จังหวัดตรงัสตูล พัทลุง สงขลา ปัตตานียะลา และจงัหวัดนราธวิาส จา นวน 77 ต าบลๆละ 5 คน รวมทั้งสิ้น 385 คนประกอบด้วย ผู้น าท้องที่ท้องถิ่น ผู้น าอาสาพัฒนาชุมชน/อาสาพัฒนาชุมชน ผู้แทนศูนย์ประสานงานองค์การชุมชนต าบล ผู้แทนองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น ผู้น ากลุ่ม/องค์กร จ านวน 3 รุ่น และได้โอนจัดสรรงบประมาณเพื่อด าเนินการให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา เป็นเงนิทั้งสิ้น 1,008,300 บาทศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา ได้ด าเนินการโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้างสมรรถนะผู้น าการเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) จ านวน 3 รุ่น จ านวนกลุ่มป้าหมายทั้งสิ้น 385 คน ได้แก่ จังหวัดจัตรัง สตูล พัทลุง สงขลา ปัตตานี ยะลา และจังหวัดนราธิวาส โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลงในการเสร ิมสร้างต าบลเข้มแข็งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงการฝึกอบรมมีมีหัวข้อวิชา ดังนี้ 1) กรอบแนวทางโครงการเสร ิมสร้างและพัฒนาผู้น าการเปลี่ยนแปลงระดับต าบล 2) ผู้น าการเปลี่ยนแปลงกับสถานการณ์สังคม 3) ผลส าเร็จของการขับเคลื่อนผู้น าการเปลี่ยนแปลง ปี2566-2568 4) การวิเคราะห์และการวางแผนชุมชน 5) ฝึกปฏิบัติการจัดท าและบร ิหารงานโครงการพัฒนาชุมชน 6) ภาวะผู้น า คุณธรรม และการท างานกับเคร ือข่าย 7) การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาชุมชน 8) วิทยากรกระบวนการและการสื่อสารสาธารณะ 9) สาธิตและฝึกปฏิบัติฐานการเร ียนรู้10) กิจกรรมเสร ิมหลักสูตร การประเมินผลโครงการฯ ใช้แบบสอบถาม Google form เป็นเคร ื่องมือในการรวบรวมข้อมูลจากผู้เข้าอบรม ผลการจัดเก็บข้อมูลจากผู้เข้ารับการอบรม 3 รุ่น จ านวนทั้งสิ้น 385 คน ตอบแบบสอบถาม จ านวน 372 คน คิดเป็นร้อยละ 97 วิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ 1) กระบวนการและขั้นตอนการให้บร ิการ ค่าเฉลี่ย 4.49 อยู่ในระดับดีมาก 2) ด้านวิทยากรและหน่วยงานที่จัด ค่าเฉลี่ย 4.56 อยู่ในระดับดีมาก 3) เจ้าหน้าที่ผู้ให้บร ิการและผู้ประสานงาน ค่าเฉลี่ย 4.60 อยู่ในระดับดีมาก 4) การอ านวยความสะดวก ค่าเฉลี่ย 4.55 อยู่ในระดับดีมาก 5) คุณภาพการให้บร ิการ ค่าเฉลี่ย 4.62 อยู่ในระดับดีมาก 6) ความพึงพอใจในภาพรวมของโครงการ ค่าเฉลี่ย 4.59 อยู่ในระดับดีมาก และสรุปผลการประเมินความคิดเห็นภาพรวมโครงการ ค่าเฉลี่ย 91.40 อยู่ในระดับดีมากในส่วนของข้อเสนอแนะของผู้เข้ารับการอบรมในเชิงนโยบาย เสนอให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา ภาพรวมดังนี้1. อยากให้มีการจัดโครงการดีๆแบบนี้ต่อไป2. อยากให้มีอีกทุกปีเพื่อพัฒนาพื้นที่3. ชอบทุกกิจกรรม การอบรมได้ความรู้มากเลย4. ที่พักสะอาด อาหารอร่อย5. เจ้าหน้าที่น่ารัก ดูแลดี ขอบคุณกิจกรรมดีๆที่จัดขึ้นครั้งนี้6. เป็นโครงการที่ดีมาก
P a g e | 11ส่วนที่ 1 บทน ำ 1. หลักกำรและเหตุผล ประเทศไทยและสังคมโลกก ำลังเผชิญกับกระแสกำรเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนและหลำกหลำย ทั้งด้ำนเศรษฐกิจ สังคม กำรเมือง วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยีดิจิทัล โดยเฉพำะโลกำภิวัตน์ (Globalization) สังคมสูงวัย (Aging Society) ควำมเหลื่อมล้ำทำงเศรษฐกิจและสังคม กำรเปลี่ยนแปลงสภำพภูมิอำกำศ (Climate Change) ตลอดจน กำรปฏิวัติอุตสำหกรรม 4.0 และ 5.0 ที่ส่งผลโดยตรงต่อกำรด ำเนินชวีติของประชำชนและกำรพัฒนำชุมชนท้องถิ่นในระดับนโยบำย รัฐบำลได้ก ำหนดยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี (พ.ศ. 2561–2580) และแผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับที่ 13 ที่มุ่งเน้นกำรพัฒนำทรัพยำกรมนุษย์ กำรยกระดับคุณภำพชีวิตประชำชน และกำรเสร ิมสร้ำงควำมเข้มแข็งของชุมชนฐำนรำก กำรบรรลุเป้ำหมำยดังกล่ำว จ ำเป็นต้องอำศัย ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (Change Leader) ที่สำมำรถมองเห็นภำพรวม เข้ำใจพลวัตของกำรเปลี่ยนแปลง และแปลงนโยบำยสู่กำรปฏิบัติจร ิงในระดับพื้นที่ในระดับชุมชน ผู้น ำท้องถิ่น และแกนน ำภำคประชำชน ก ำลังเผชญิกับควำมท้ำทำยใหม่ๆ เชน่ควำมเหลื่อมล้ำ ปัญหำด้ำนรำยได้ กำรเคลื่อนย้ำยแรงงำน กำรเปลี่ยนแปลงโครงสร้ำงครอบครัว ปัญหำสังคมเยำวชน กำรพัฒนำที่ไม่สมดุล รวมถึงควำมจ ำเป็นในกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเพื่อกำรแก้ไขปัญหำและสร้ำงโอกำสทำงเศรษฐกิจและสังคม ดังนั้น ผู้น ำจึงไม่อำจยึดติดกับรูปแบบกำรท ำงำนแบบเดิม แต่ต้องคิดเชิงระบบ (System Thinking) คิดเชิงนวัตกรรม (Innovative Thinking) และมีภำวะผู้น ำที่มีคุณธรรม สำมำรถสร้ำงควำมร่วมมือกับทุกภำคส่วนได้หลักสูตร “หลักสูตรเสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง” จึงถือก ำเนิดขึ้นเพื่อพัฒนำศักยภำพของผู้น ำในทุกมิติ ทั้งด้ำนควำมรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) และ ทัศนคติ (Attitude) โดยเน้นกำรเร ียนรู้ผ่ำน กระบวนกำรมีส่วนร่วม (Participatory Learning) และกำรปฏิบัติจร ิง (Experiential Learning)เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมสำมำรถวิเครำะห์สถำนกำรณ์เชิงโครงสร้ำงและพลวัตชุมชนได้อย่ำงรอบด้ำน ใช้เคร ื่องมือและนวัตกรรมที่เหมำะสมในกำรวำงแผนและขับเคลื่อนงำน จัดท ำโครงกำรที่ตอบโจทย์ปัญหำและศักยภำพของชุมชน ถ่ำยทอดควำมรู้และสร้ำงแรงบันดำลใจแก่เคร ือข่ำยได้ แสดงภำวะผู้น ำที่มีควำมโปร่งใสและจร ิยธรรม กล่ำวได้ว่ำ หลักสูตรนี้มีควำมส ำคัญต่อกำรสร้ำง “ผู้น ำรุ่นใหม่ของชุมชนไทย” ที่จะเป็นพลังส ำคัญในกำรขับเคลื่อนสังคมสู่กำรพัฒนำที่ยั่งยืน ทั้งในมิติท้องถิ่น ชำติและสำกล 2. วัตถุประสงค์ 2.1 ผู้เข้ำร่วมโครงกำรมีองค์ควำมรู้ ทักษะ และทัศนคติที่เหมำะสมในกำรเป็น “ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง”2.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้เข้ำร่วมโครงกำร ด้ำนกำรคิดวิเครำะห์ วำงแผน จัดกำร และใช้เคร ื่องมือเพื่อกำรพัฒนำชุมชน2.3 พัฒนำทักษะกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมแก่ให้ผู้เข้ำร่วมโครงกำรเพื่อกำรพัฒนำชุมชน2.4 ส่งเสร ิมให้ผู้เข้ำร่วมโครงกำรมีคุณธรรม จร ิยธรรม ภำวะผู้น ำ และกำรมีจิตสำธำรณะในกำรขับเคลื่อนงำนชุมชน
P a g e | 223. วิธีด ำเนินงำน กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train The Trainer Course (ครู ข) ด ำเนินกำรจัดฝึกอบรมเสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train The Trainer Course (ครู ข) จ ำนวน 3 รุ่น ระยะเวลำกำรฝึกอบรม 3 วัน 2คืน ในรูปแบบกำรฟังวิทยำกรบรรยำยและ Work Shop ในรูปแบบ Onsite ด ำเนินกำรโดย ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ โดยพิจำรณำวิทยำกรจำกผู้มีควำมรู้ควำมสำมำรถ และทักษะกำรเป็นวิทยำกรที่สำมำรถถ่ำยทอดควำมรู้ เพื่อเสร ิมสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจแก่ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมในระดับต ำบลในรูปแบบผสมผสำน (Blended Learning ) เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับยุทธศำสตร์กำรพัฒนำประเทศยุคใหม่ตำมแผนยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติฉบับที่ 13 เป้ำหมำยกำรพัฒนำที่ยั่งยืน แผนปฏิรูปนโยบำยกระทรวงและโครงกำรส ำคัญ รวมถึงกำรจัดท ำแผนและประสำนแผนพัฒนำพื้นที่อ ำเภอและต ำบล ตลอดจนกระบวนกำรคิดเชิงออกแบบตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อน ำมำปรับใช้ในกำรปฏิบัติรำชกำรเพื่อบ ำบัดทุกข์ บ ำรุงสุข ให้แก่พี่น้องประชำชำชนรวมถึงกำรปลูกฝังค่ำนิยมกำรเป็นผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ซึ่งน ำไปสู่กำรขับเคลื่อนและกำรสร้ำงกลไกกำรท ำงำนร่วมกัน ของภำคีเคร ือข่ำยในกิจกรรมกำรพัฒนำ กิจกรรมสำธำรณประโยชน์ที่ส่งผลต่อกำรขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนกำรมีส่วนร่วม 7 ภำคีเคร ือข่ำย4. กลุ่มเป้ำหมำย จำ นวนผู้เข้ำอบรมทั้งสิ้น 385 คน ได้แก่ผู้น ำท้องที่ท้องถิ่น ผู้น ำอำสำพัฒนำชุมชน /อำสำพัฒนำชุมชน ผู้แทนศูนย์ประสำนงำนองค์กำรชุมชนต ำบล ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้น ำกลุ่ม/องค์กรต ำบลละ 5 คน ในพื้นที่ให้บร ิกำรศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ 7 จังหวัด คือ จังหวัดตรัง สตูล สงขลำ พัทลุง ปัตตำนี ยะลำ และจังหวัดนรำธิวำส 6. ระยะเวลำด ำเนินกำร ระหว่ำงวันที่ 6-22 มกรำคม พ.ศ. 25697. งบประมำณ จำ นวนทั้งสิ้น 1,008,300 บำท (หนึ่งล้ำนแปดพันสำมร้อยบำทถ้วน)8. ตัวชี้วัดผลส ำเร็จของโครงกำร8.1 มีผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงจ ำนวน 385 คน8.2 มีโครงกำร/กิจกรรม จ ำนวน 77 โครงกำร/กิจกรรม9. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ 9.1 ระดับบุคคล (Individual Outcomes)1) ผู้เข้ำร่วมมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในประเด็นกำรเปลี่ยนแปลงทำงสังคม เศรษฐกิจ กำรเมือง และเทคโนโลยีมำกขึ้น2) ผู้เข้ำร่วมพัฒนำทักษะกำรคิดวิเครำะห์ วำงแผนเชิงระบบ และกำรใช้เคร ื่องมือในกำรพัฒนำชุมชน (SWOT, TOWS matrix ฯลฯ)3) ผู้เข้ำร่วมสำมำรถจัดท ำโครงกำรพัฒนำชุมชนเชิงพื้นที่ที่มีคุณภำพ และเชื่อมโยงเป้ำหมำยกับตัวชี้วัดได้อย่ำงเป็นรูปธรรม4) ผู้เข้ำร่วมสำมำรถใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และ AI เพื่อสนับสนุนกำรสื่อสำรและกำรขับเคลื่อนงำนชุมชนได้จร ิง
P a g e | 335) ผู้เข้ำร่วมมีภำวะผู้น ำที่มีคุณธรรม จร ิยธรรม พร้อมทั้งสร้ำงแรงบันดำลใจให้แก่ผู้อื่น6) ผู้เข้ำร่วมมีทักษะกำรสื่อสำรสำธำรณะ และกำรท ำหน้ำที่เป็น วิทยำกรกระบวนกำร เพื่อถ่ำยทอดควำมรู้และสร้ำงกำรมีส่วนร่วมในชุมชน9.2 ระดับองค์กรและเคร ือข่ำย (Organizational & Network Outcomes)1) หน่วยงำนและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับกำรพัฒนำชุมชนมีบุคลำกรที่มีสมรรถนะสูงขึ้น สำมำรถขับเคลื่อนงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ2) เกิดเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ที่เชื่อมโยงระหว่ำงผู้น ำชุมชน พัฒนำกร และภำคีเคร ือข่ำยในหลำยระดับ3) เกิดกำรแลกเปลี่ยนเร ียนรู้ (Knowledge Sharing) และกำรท ำงำนร่วมกันระหว่ำงชุมชนต่ำงๆ ผ่ำนโครงกำรและกิจกรรมต่อยอด4) หน่วยงำนสำมำรถน ำโครงกำรหร ือแนวทำงที่ผู้เข้ำอบรมออกแบบไปทดลองใช้จร ิง และพัฒนำเป็นต้นแบบกำรพัฒนำชุมชน (Community Model Projects)9.3 ระดับสังคม (Societal Outcomes)1) ชุมชนมีโครงกำรพัฒนำที่สอดคล้องกับปัญหำและศักยภำพของพื้นที่ ส่งผลต่อกำรยกระดับคุณภำพชีวิตประชำชน2) เกิดกำรขับเคลื่อน เป้ำหมำยกำรพัฒนำที่ยั่งยืน (SDGs) ในระดับพื้นที่ผ่ำนกำรด ำเนินโครงกำรที่ผู้เข้ำอบรมเสนอ3) สังคมมีผู้น ำรุ่นใหม่ที่พร้อมเผชิญกับควำมท้ำทำยและกำรเปลี่ยนแปลงในอนำคต โดยใช้ทั้งควำมรู้เชิงวิชำกำรและภูมิปัญญำชุมชนร่วมกัน4) เกิดควำมเข้มแข็งของทุนทำงสังคม (Social Capital) ผ่ำนกำรสร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำ และกำรท ำงำนแบบมีส่วนร่วม5) เป็นกลไกส ำคัญที่ช่วยเสร ิมสร้ำง กำรพัฒนำประเทศตำมยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี และแผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ให้บรรลุผลอย่ำงเป็นรูปธรรมกระบวนกำรฝึกอบรม /แผนกำรสอน วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล วันที่ 1/10.00 –12.00 น. กรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับต ำบล เพื่อให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมมีควำมรู้และควำมเข้ำใจเกี่ยวกับกำรด ำเนินงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำร1.เข้ำใจนโยบำยและทิศทำงกำรขับเคลื่อนงำนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี25692.เข้ำใจกรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและIce Breaking, Team Building, บรรยำยเกมละลำยพฤติกรรม, สอบถำมคำดหวัง-สื่อ PPTสังเกตกำรณ์ / รับฟังกำรสะท้อน-แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 44วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล เปลี่ยนแปลง ในระดับต ำบลพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับต ำบล3.เข้ำใจบทบำทหน้ำที่ แนวคิด กระบวนกำรและกลไกกำรขับเคลื่อนงำมตำมนโยบำยได้อย่ำงเป็นระบบ สอดคล้องกับบร ิบทของพื้นที่ และสำมำรถประยุกต์องค์ควำมรู้ไปใช้จร ิงได้ วันที่ 1 / 13.00 –20.00 น.ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกับสถำนกำรณ์สังคมและกำรแบ่งกลุ่มฝึกปฏิบัติ1) เพื่อสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจสถำนกำรณ์สังคม กับกำรเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่องำนพัฒนำชุมชน2) วิเครำะห์กำรเปลี่ยนแปลงทำงสังคมและสถำนกำรณ์ที่เชื่อมโยงกับบทบำทผู้น ำในสังคม3) สำมำรถถ่ำยทอดควำมรู้เร ื่องกำรเปลี่ยนแปลงแนวโน้มโลก/ไทย, SDGs, ยุทธศำสตร์ชำติ, แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคม, นโยบำยระดับกรม, กำรเปลี่ยนแปลงชุมชน, บทบำทหน้ำที่ของนักพัฒนำชุมชนบรรยำยเชิงโต้ตอบ, กรณีศึกษำ, แบ่งกลุ่มปฏิบัติกำรวิเครำะห์ชุมชนตนเอง ด้วยเคร ื่องมือ SWOT, TOWS matrix กรณีศึกษำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงสื่อ PPT, มอบใบงำน วิเครำะห์ชุมชน จำกปัจจัยภำยใน โดยกำรใช้แนวคิด วิเครำะห์เพื่อหำกลยุทธ์กำรพัฒนำต ำบลแบบทดสอบสั้น ๆ, กำรสะท้อนคิด, กำรน ำเสนอกำรวิเครำะห์ชุมชน -แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 55วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล ทำงสังคมและผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงได้วันที่ 2 / 08.00-10.00 น.ผลส ำเร็จของกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี 2566-2568 1) เพื่อให้เข้ำใจบทบำทและวิวัฒนำกำรของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในแต่ละปี 2) เพื่อให้เกิดกำรเร ียนรู้จำกประสบกำรณ์ผู้น ำชุมชนต้นแบบในกำรขับเคลื่อนกิจกรรมให้ประสบควำมส ำเร็จ3) เพื่อให้สำมำรถน ำแนวคิดไปปรับใช้ในกำรปฏิบัติงำนของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในพื้นที่อธิบำยควำมเป็นมำของโครงกำรตั้งแต่ปี2565 จนถึงปีปัจจุบัน ควำมก้ำวหน้ำและกำรให้ดูคลิปวีดีโอตัวอย่ำงควำมส ำเร็จในกำรขับเคลื่อนกิจกรรมบรรยำย,Workshop, กิจกรรมกลุ่มถอดบทเร ียนควำมส ำเร็จ, คลิปวีดีโอ / PPT /หัวข้อกำรถอดบทเร ียนควำมส ำเร็จกำรสะท้อนคิด, กำรน ำเสนอกำรถอดบทเร ียน-แบบประเมินรำยวิชำวันที่2/ 10.00-15.00 น.กำรวิเครำะห์และกำรวำงแผนชุมชน1) เพื่อเร ียนรู้เคร ื่องมือ วิเครำะห์ปัญหำชุมชนและวำงแผนชุมชน2) เพื่อเข้ำใจกำรใช้ข้อมูลวำงแผนกำรพัฒนำ3) เพื่อให้สำมำรถSWOT, Action Plan, Case studies, กำรวิเครำะห์ทุนชุมชน, กำรบูรณำกำรแผนWorkshop, กิจกรรมกลุ่ม, บรรยำยFlipchart, Template กำรวิเครำะห์, PPT, Post it, คู่มือครู ขกำรน ำเสนอผลงำนกลุ่ม-แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 66วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล ถ่ำยทอดควำมรู้ให้ ครู ข. ได้วันที่ 2 /15.00-20.00 น.กำรจัดท ำและกำรบร ิหำรงำนโครงกำรพัฒนำชุมชน1) เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมอบรมเข้ำใจหลักกำรเกี่ยวกับและองค์ประกอบของกำรจัดท ำและบร ิหำรโครงกำร2) เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมอบรมเข้ำใจและสำมำรถน ำเคร ื่องมือในกำรวิเครำะห์และเขียนโครงกำรได้3) ผู้เข้ำร่วมอบรมสำมำรถออกแบบโครงกำรที่ตอบสนองปัญหำและควำมต้องกำรของชุมชนFormat กำรเขียนโครงกำร, Log frame, หลักกำรเขียนโครงกำร งบประมำณ, ตัวชี้วัด, กำรจัดกำรโครงกำร, กรณีศึกษำ กำรวิเครำะห์สถำนกำรณ์และปัญหำในพื้นที่ Group Work, เขียนร่ำงโครงกำร, น ำโครงกำรตัวอย่ำงหร ือกรณีศึกษำมำใช้กับเคร ื่องมือกำรเขียนโครงกำรแบบฟอร์มโครงกำร, Case Study, PPTกำรน ำเสนอผลงำนกลุ่ม-แบบประเมินรำยวิชำวันที่ 3 /08.00 -10.00 น.ภำวะผู้น ำ คุณธรรม และกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำย- เข้ำใจเกี่ยวกับภำวะผู้น ำและคุณธรรม ในบร ิบทของกำรท ำงำนร่วมกับเคร ือข่ำย- เสร ิมทักษะกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำยภำวะผู้น ำ, Team building, จร ิยธรรม, กำรสร้ำงเคร ือข่ำยบรรยำยเชิงสร้ำงแรงบันดำลใจในกำรควบคู่กับกำรถ่ำยทอดประสบกำรณ์จร ิงจำกวิทยำกรเพื่อให้ผู้อบรมเข้ำใจบทบำท-PPT สังเกตกำรณ์-แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 77วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล หน้ำที่และตระหนักถึงควำมส ำคัญในกำรเป็นผู้น ำวันที่ 3 /10.00 -12.00 น.กำรใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำชุมชน- ใช้สื่อดิจิทัลและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำได้จร ิง1) เพื่อให้ครู ก. มีทักษะกำรใช้เคร ื่องมือ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกำรพัฒนำชุมชนได้จร ิงDigital tools, AI, Data visualization, กำรสื่อสำรออนไลน์, กำรผลิตสื่อชุมชน- App ตัดต่อวิดิโอ เช่น - Google gemini-CANVA- Chat GPT Workshop Digital Tools (Social Mediaบรรยำยและฝึกปฏิบัติ โดยกำรบรรยำยร้อยละ 30 และปฏิบัติร้อยละ 70โทรศัพท์มือถือ WifiPPTคลิปวีดีโอผลงำนที่ท ำใน Workshop 1 ชนิ้งำนต่อ 1 กลุ่ม-แบบประเมินรำยวิชำวันที่ 3 /13.00 –15.00 น.วิทยำกรกระบวนกำรและกำรสื่อสำรสำธำรณะ- พัฒนำทักษะกำรเป็นวิทยำกรกระบวนกำร- สื่อสำรสำธำรณะได้อย่ำงมั่นใจ1) พัฒนำทักษะกำรเป็นวิทยำกรกระบวนกำร2) สร้ำงควำมมั่นใจให้วิทยำกรกระบวนกำรให้สื่อสำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ3) เพมิ่ทักษะกำรออกแบบเทคนิคกำรสื่อสำร, Storytelling, กำรเป็นวิทยำกรกระบวนกำร, กำรออกแบบกระบวนกำรบรรยำยเกี่ยวกับเทคนิคกำรน ำเสนออย่ำงกระชับ กำรใช้ภำษำ กำรใช้น้ำเสียง กำรประกอบท่ำทำงกำรสื่อสำรอย่ำงถูกต้องตรงประเด็นSimulation, ฝึกพูดPPT สังเกตกำรณ์-แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 88วัน / เวลำ วิชำ / กิจกรรม วัตถุประสงค์กำรเร ียนรู้ เนื้อหำ / หัวข้อส ำคัญ กระบวนกำรฝึกอบรม เคร ื่องมือ / สื่อ กำรประเมินผล กระบวนกำรกำรเป็นวิทยำกรวันที่ 3 15.00 -17.00 น.สำธิตและฝึกปฏิบัติฐำนกำรเร ียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง1.เพื่อให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมได้ฝึกปฏิบัติแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียงฝึกปฏิบัติโดยกำรเวียนฐำนกำรเร ียนรู้ ประกอบด้วย1.ฐำนคนรักษ์แม่ธรณี2.ฐำนน้ำหมักสมุนไพร3.ฐำนสมุนไพรไล่แมลง4.ฐำนคนมีน้ำยำ5.ฐำนเพำะช ำฝึกปฏิบัติ ฐำนกำรเร ียนรู้1.ฐำนคนรักษ์แม่ธรณี2.ฐำนน้ำหมักสมุนไพร3.ฐำนสมุนไพรไล่แมลง4.ฐำนคนมีน้ำยำ5.ฐำนเพำะช ำสังเกตกำรณ์-แบบประเมินรำยวิชำ
P a g e | 99ค ำสั่งศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ที่ 44 / 2569 เร ื่อง แต่งตั้งคณะท ำงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ.2569........................................................................ตำมที่ กรมกำรพัฒนำชุมชน โดยสถำบันกำรพัฒนำชุมชนมอบหมำยให้ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ด ำเนินงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในกำรเสร ิมสร้ำงต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และแสดงผลควำมส ำเร็จกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์และขยำยผลแผนพัฒนำต ำบลสู่ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ควำมยั่งยืน นั้นเพื่อให้กำรด ำเนินงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปีงบประมำณ พ.ศ.2569 โดยกำรด ำเนินงำนของศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ เป็นไปด้วยควำมเร ียบร้อย มีประสิทธิภำพ บรรลุวัตถุประสงค์ตำมนโยบำย และยุทธศำสตร์ และภำรกิจกรมกำรพัฒนำชุมชน จึงแต่งตั้งคณะท ำงำนโครงกำรโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ดังนี้ ๑. คณะกรรมกำรอ ำนวยกำร ประกอบด้วย1.1 ผู้ตรวจรำชกำรกรม ปฏิบัติหน้ำที่ ประธำน ผู้อ ำนวยกำรศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ1.2 ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนตรวจรำชกำร กรรมกำร1.3 ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนวิจัยและพัฒนำชุมชนเชิงพื้นที่ กรรมกำร1.4 หัวหน้ำฝ่ำยอ ำนวยกำร กรรมกำร1.5 ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนบร ิกำรทำงวิชำกำร กรรมกำรและเลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1.) ก ำกับ ดูแล ติดตำม สนับสนุนกำรด ำเนินงำน ตลอดจนให้ค ำแนะน ำและข้อเสนอแนะในกำรด ำเนินงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ.2568 ให้เป็นไปตำมวัตถุประสงค์และแนวทำงกำรด ำเนินงำนโครงกำรฯ 2.) ให้ค ำแนะน ำ เป็นที่ปร ึกษำ และแก้ไขปัญหำในกำรด ำเนินงำนเป็นไปด้วยควำมเร ียบร้อย
P a g e | 1010 2. คณะท ำงำนฝ่ำยบร ิหำรโครงกำร ประกอบด้วย2.1 ผู้ควบคุมกำรจัดกำรโครงกำรนำงธนพร ไฝพรม ต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนบร ิกำรทำงวิชำกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. ก ำกับ ดูแล เสนอแนะ ให้กำรด ำเนินงำนโครงกำรบรรลุเป้ำหมำยตำมวัตถุประสงค์ของโครงกำร ประสำนงำนเกี่ยวกับงบประมำณ ควบคุมโครงกำรให้เป็นไปตำมกรอบของกิจกรรม เตร ียมควำมพร้อม ซักซ้อมควำมเข้ำใจแนวทำงต่ำงๆ2. ตรวจสอบควำมพร้อมด้ำนเอกสำร อุปกรณ์ สถำนที่ ตลอดกำรด ำเนินงำนโครงกำรฯ2.2 ผู้จัดกำรโครงกำรนำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง ต ำแหน่ง นักทรัพยำกรบุคคล มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. เตร ียมควำมพร้อม วำงแผนกำรบร ิหำรจัดกำร ดูแล ชี้แจงรำยละเอียด ติดตำมกำรด ำเนินงำนและประเมินควำมเสี่ยงและบร ิหำรควำมเสี่ยงโครงกำรฯ ให้บรรลุเป้ำหมำยตำมวัตถุประสงค์ของโครงกำร ประสำนงำนเกี่ยวกับงบประมำณและบูรณำกำรงำน 2. ตรวจสอบควำมพร้อมด้ำนเอกสำร อุปกรณ์ สถำนที่ ตลอดกำรด ำเนินงำนโครงกำรฯ3. จัดร่ำงค ำสั่งแต่งตั้งเจ้ำหน้ำที่โครงกำร มอบหมำยงำน ให้มีผู้รับผิดชอบกำรด ำเนินงำนในด้ำนต่ำงๆ เช่นงำนด้ำนอ ำนวยกำร งำนด้ำนวิชำกำร ทีมวิทยำกร ฯลฯ4. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย3. เจ้ำหน้ำที่โครงกำร/วิทยำกรแบ่งกลุ่ม ประกอบด้วย3.1 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ3.2 จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง นักวิชำกำรพัฒนำชุมชนช ำนำญกำรพิเศษ3.3 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร3.4 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล 3.5 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคลหมำยเหตุในกรณีที่วิทยำกรแบ่งกลุ่มในล ำดับที่ 1-5 รำยใดไม่สำมำรถปฏิบัติงำนได้ตำมที่ก ำหนด ขอให้ผู้ที่มีรำยชื่อต่อไปนี้ ปฏิบัติหน้ำที่แทนได้1. นำงสำวมณฑิรำ จุทอง นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร2. นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร
P a g e | 11113. นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร4. นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. เป็นทีมวิทยำกรแบ่งกลุ่ม เตร ียมควำมพร้อมอุปกรณ์ สถำนที่กำรจัดฝึกอบรม เอกสำร สื่อกำรเร ียนรู้ ฐำนกำรเร ียนรู้ กิจกรรมเสร ิมหลักสูตร ให้เป็นไปตำมวัตถุประสงค์ของโครงกำรฯ2. ด ำเนินกำรควบคุมและดูแลกลุ่มเป้ำหมำยตำมที่ได้รับมอบหมำยในกำรเข้ำร่วมโครงกำรฯ ให้เป็นไปด้วยควำมเร ียบร้อย3. ควบคุมดูแลกิจกรรม ให้เป็นไปตำมก ำหนดกำร และสรุปผลฯรำยงำนผู้บังคับบัญชำทรำบ4. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย 4. คณะท ำงำนด ำเนินกำรฝึกอบรม (วิชำกำร) ประกอบด้วย4.1 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ หัวหน้ำคณะท ำงำน4.2 จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง นักวิชำกำรพัฒนำชุมชนช ำนำญกำรพิเศษ คณะท ำงำน4.3 นำงสำวมณฑิรำ จุทอง นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน4.4 นำยอภิเชษฐ เกิดมี นักจัดกำรงำนทั่วไปช ำนำญกำร คณะท ำงำน4.5 นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน4.6 นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน4.7 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน 4.8 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน4.9 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน4.10 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำนและเลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. อ ำนวยควำมสะดวก ประสำนงำน เป็นทีมวิทยำกร ให้เป็นไปตำมวัตถุประสงค์ของโครงกำรฯ2. ด ำเนินกำรควบคุมและดูแลกลุ่มเป้ำหมำยที่เข้ำร่วมโครงกำรฯ ให้เป็นไปด้วยควำมเร ียบร้อย
P a g e | 12123. ด ำเนินงำนกระบวนกำรตำมโครงกำรฯ ร่วมประชุมวำงแผนกำรด ำเนินโครงกำรตำมหลักสูตร เป็นคณะท ำงำนกำรพัฒนำหลักสูตรให้สอดคล้องกับบร ิบทของพื้นที่ ลงมติเห็นชอบหลักสูตร จัดท ำแผนกำรสอนที่แสดงรำยละเอียด รวมถึงกำรทดลองหลักสูตรก่อนกำรฝึกอบรม4. ควบคุมดูแลกิจกรรม ให้เป็นไปตำมก ำหนดกำร และสรุปผลฯรำยงำนผู้บังคับบัญชำทรำบ/ประเมินควำมเสี่ยงของโครงกำร5. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย5. คณะท ำงำนฝ่ำยกำรเงิน งบประมำณ พัสดุ และอำหำร ประกอบด้วย5.1 นำงสำวประไพ เม่นฉำย นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร หัวหน้ำคณะท ำงำน5.2 นำงณัฐธิตำ ปัญญะ เจ้ำพนักงำนกำรเงินและบัญชีช ำนำญงำน คณะท ำงำน5.3 นำงสำวผกำมำศ เผ่ำหอม เจ้ำพนักงำนโสตทัศนศึกษำช ำนำญงำน คณะท ำงำน5.4 นำงสำววรนำฎ นุ่นสุวรรณ เจ้ำพนักงำนธุรกำรช ำนำญงำน คณะท ำงำนและเลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. บร ิหำรจัดกำรด้ำนงบประมำณ ด ำเนินกำรจัดซื้อ-จัดจ้ำง และเบิกจ่ำยตำมงบประมำณของโครงกำรฯ จัดท ำและตรวจสอบหลักฐำนกำรเงินประกอบกำรเบิกจ่ำย บันทึกผลกำรใช้จ่ำย งบประมำณในระบบ Budget and Program Management : BPM ในด้ำนกำรเบิกจ่ำยงบประมำณ2. จัดเตร ียมอำหำร และอำหำรว่ำงและเคร ื่องดื่มส ำหรับผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม และวิทยำกร3. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย6. คณะท ำงำนฝ่ำยสถำนที่ ยำนพำหนะ ประกอบด้วย6.1 นำงสำวประไพ เม่นฉำย นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร หัวหน้ำคณะท ำงำน6.2 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน6.3 นำยอิสวัน มุนำแมะ พนักงำนขับรถยนต์ คณะท ำงำน6.4 นำยมูฮัมหมัดฮำร ีส เจ๊ะแตพนักงำนรักษำควำมปลอดภัย คณะท ำงำน6.5 นำยปรัชญำ รัตนค ำ พนักงำนรักษำควำมปลอดภัย คณะท ำงำน6.6 นำยอดุลย์ เปำะโซะ พนักงำนรักษำควำมปลอดภัย คณะท ำงำน6.7 นำงสำวพัฒนำ ลูหะมะ พนักงำนท ำควำมสะอำด คณะท ำงำน6.8 นำงโสภำ คงแก้ว พนักงำนท ำควำมสะอำด คณะท ำงำน6.9 นำงอำร ีนำ บือรำเฮง พนักงำนท ำควำมสะอำด คณะท ำงำน
P a g e | 13136.10 นำยหิรัญ ชัยณรงค์ คนงำน คนสวน คณะท ำงำน6.11 นำยอำหำมัด ดอฆอ คนงำน คนสวน คณะท ำงำน6.12 นำยฐำกร จีนสงวน คนงำน คนสวน คณะท ำงำน6.13 นำงสำวผกำมำศ เผ่ำหอม เจ้ำพนักงำนโสตทัศนศึกษำช ำนำญงำน คณะท ำงำนและเลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. ประสำน ดูแล จัดเตร ียมสถำนที่จัดกิจกรรม โรงอำหำร อำคำรที่พัก จุดจัดแสดงควำมส ำเร็จฯ2. ประสำนกำรจัดเตร ียมยำนพำหนะรับ-ส่ง เจ้ำหน้ำที่ และผู้เข้ำร่วมกิจกรรมเพื่ออ ำนวยควำมสะดวกในกำรเดินทำง ตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย3. ประชำสัมพันธ์โครงกำร จัดท ำข่ำว เผยแพร่ ถ่ำยภำพกิจกรรม จัดเตร ียมอุปกรณ์โสตทัศนศึกษำหร ืออื่นๆตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย4. ดูแลควำมปลอดภัยของอำคำรสถำนที่ บร ิเวณสถำนที่ฝึกอบรม อำคำรที่พัก5. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย 7. คณะท ำงำนฝ่ำยรับลงทะเบียน ประกอบด้วย7.1 นำงสำวประไพ เม่นฉำย นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร หัวหน้ำคณะท ำงำน7.2 นำงสำววรนำฎ นุ่นสุวรรณ เจ้ำพนักงำนธุรกำรช ำนำญงำน คณะท ำงำน7.3 นำงสำวสุคนธ์ วัฒนกุล เจ้ำพนักงำนธุรกำรปฏิบัติงำน คณะท ำงำน7.4 นำงณัฐธิตำ ปัญญะ เจ้ำพนักงำนกำรเงินและบัญชีช ำนำญงำน คณะท ำงำนและ เลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ รับลงทะเบียนกลุ่มเป้ำหมำย ตรวจสอบควำมถูกต้อง แบบตอบรับกำรเข้ำร่วมฝึกอบรม และจัดท ำระบบฐำนข้อมูลกลุ่มเป้ำหมำยและปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย 8. คณะท ำงำนฝ่ำยพิธีกร/พิธีกำร ด ำเนินรำยกำร ประกอบด้วย8.1 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ หัวหน้ำคณะท ำงำน8.2 จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง นักวิชำกำรพัฒนำชุมชนช ำนำญกำรพิเศษ คณะท ำงำน8.3 นำงสำวมณฑิรำ จุทอง นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน
P a g e | 14148.4 นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน8.5 นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน8.6 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน 8.7 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน8.8 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน8.9 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำนและเลขำนุกำรมีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ ด ำเนินกำรจัดเตร ียมพิธีกำรต่ำงๆในโครงกำรฝึกอบรม ฯ อำทิเช่น พิธีเปิด-ปิด พิธีทำงศำสนำ และอื่นๆ และรำยงำนผลกำรด ำเนินงำนให้ผู้บังคับบัญชำทรำบ 9. คณะท ำงำนฝ่ำยโสตทัศนศึกษำ สนับสนุนและควบคุมระบบสื่อสำร ประกอบด้วย9.1 นำงสำวประไพ เม่นฉำย นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร หัวหน้ำคณะท ำงำน9.2 นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน9.3 นำยซอฟีอี ลูละ วิศวกรโยธำ คณะท ำงำน9.4 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน9.5 นำงสำวผกำมำศ เผ่ำหอม เจ้ำพนักงำนโสตทัศศึกษำช ำนำญงำน คณะท ำงำนและ เลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ ก ำกับ ดูแล จัดเตร ียมวัสดุ/อุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ ควบคุมระบบถ่ำยทอดภำพและเสียงให้พร้อมต่อกำรด ำเนินโครงกำรฯ รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนด้ำนเทคนิค อุปกรณ์ และระบบสื่อสำร โสตทัศนศึกษำ ให้ผู้บังคับบัญชำทรำบ ตลอดระยะเวลำกำรกำรด ำเนินโครงกำรฯ และปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย10. คณะท ำงำนฝ่ำยประชำสัมพันธ์ และสร้ำงภำพลักษณ์องค์กร ประกอบด้วย10.1 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ หัวหน้ำคณะท ำงำน10.2 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน10.3 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน10.4 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน
P a g e | 151510.5 นำยซอฟีอี ลูละ วิศวกรโยธำ คณะท ำงำน10.6 นำงสำวผกำมำศ เผ่ำหอม เจ้ำพนักงำนโสตทัศศึกษำช ำนำญงำน คณะท ำงำนและ เลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. บันทึกภำพกิจกรรมต่ำงๆ พร้อมทั้งจัดท ำข่ำวน ำเสนอ ประชำสัมพันธ์เผยแพร่ข่ำวสำรผ่ำนช่องทำงสื่อต่ำงๆ ตลอดโครงกำรฯ และสรุปผลกำรด ำเนินงำนรำยงำนผู้บังคับบัญชำทรำบ2. ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องตำมที่คณะกรรมกำรอ ำนวยกำรมอบหมำย 11. คณะท ำงำนฝ่ำยประเมินผลโครงกำรฯและบร ิหำรควำมเสี่ยง ประกอบด้วย11.1 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ หัวหน้ำคณะท ำงำน11.2 จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง นักวิชำกำรพัฒนำชุมชนช ำนำญกำรพิเศษ คณะท ำงำน11.3 นำงสำวมณฑิรำ จุทองนักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน11.4 นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน11.5 นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน11.6 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน 11.7 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน11.8 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน11.9 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำนและ เลขำนุกำรมีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. จัดท ำแบบประเมินผลกำรฝึกอบรมและสรุปผลกำรประเมินกำรฝึกอบรม2. ด ำเนินกำรประเมินผลกำรฝึกอบรมให้เป็นไปไปด้วยควำมเร ียบร้อย ด ำเนินกำรรวบรวมเล่มเอกสำรวิชำกำรที่เกี่ยวข้องกับกำรฝึกอบรม3. วำงแผนออกแบบ ก ำหนดประเด็นและวิธีกำรติดตำมประเมินผลโครงกำรฯ ติดตำมผลหลังกำรฝึกอบรม วิเครำะห์ข้อมูลกำรติดตำมกำรประเมินผล4. จัดท ำแผนบร ิหำรควำมเสี่ยง ประเมินผลควำมเสี่ยง ผลกระทบ ก ำหนดมำตรกำรควบคุมผลกระทบ มอบหมำยผู้รับผิดชอบอย่ำงชัดเจน4. รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนให้ผู้บังคับบัญชำทรำบ
P a g e | 161612. คณะท ำงำนด้ำนกำรจัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงประกอบด้วย12.1 นำยวัชระ ธรรมปัญญำสกุล ผู้ตรวจรำชกำรกรม หัวหน้ำคณะท ำงำน12.2 นำงธนพร ไฝพรม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรพิเศษ คณะท ำงำน12.3 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร คณะท ำงำน12.4 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำน12.5 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล คณะท ำงำนและ เลขำนุกำร มีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ 1. เป็นคณะกรรมกำรคัดเลือกระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ในกำรคัดเลือกต ำบลที่มีผลงำนกำรขับเคลื่อนดีเด่นจำกผลกำรคัดเลือกระดับจังหวัด2. จัดเวทีแลกเปลี่ยนเร ียนรู้ควำมส ำเร็จในกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์แผนพัฒนำต ำบล ระดับศพช. และบร ิหำรกำรจัดนิทรรศกำรกำรน ำเสนอควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง 13. มอบหมำยเจ้ำหน้ำที่ประสำนงำนประจ ำจังหวัด ประกอบด้วย13.1 นำงสำวประไพ เม่นฉำย นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร นรำธิวำส13.2 นำยกิตติ ปำนแก้ว นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร สงขลำ13.3 นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร ปัตตำนี13.4 นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำร พัทลุง13.5 นำยอุทัยพันธ์ สิงห์แก้ว นักทรัพยำกรบุคคล ตรัง13.6 นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล ยะลำ13.7 นำงสำววิมลรัตน์ สุวรรณละออง นักทรัพยำกรบุคคล สตูลมีหน้ำที่ดังต่อไปนี้ ดูแล สนับสนุนจังหวัดในควำมรับผิดชอบให้ด ำเนินกำรตำมกระบวนกำรของกำรฝึกอบรม กำรร่วมกิจกรรมของโครงกำรฯ ดูแลควำมเร ียบร้อย อ ำนวยควำมสะดวกให้แก่จังหวัด และร่วมเป็นทีมวิทยำกรกระบวนกำร
P a g e | 1717ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไปสั่ง ณ วันที่ 9 ธันวำคม พ.ศ. ๒๕๖8(นายวัชระ ธรรมปัญญาสกุล)ผู้ตรวจราชการกรม ปฏิบัติหน้าที่ผู้อ านวยการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนยะลา
P a g e | 1818เลขที่โครงกำร 58/2569 ชื่อโครงกำร เสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หน่วยงำนรับผิดชอบ สถำบันกำรพัฒนำชุมชน กรมกำรพัฒนำชุมชน ..........................................................................................................................................................................................................................1. หลักกำรและเหตุผล ยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) มุ่งเน้นกำรพัฒนำเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ “ประเทศไทย มีควำมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนำแล้วด้วยกำรพัฒนำตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยมียุทธศำสตร์ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสังคม ที่มีเป้ำหมำยกำรพัฒนำให้ควำมส ำคัญในกำรดึงเอำพลังของภำคส่วนต่ำง ๆ ทั้งภำคเอกชน ประชำสังคม ชุมชนท้องถิ่นและประชำชนมำรว่มขับเคลื่อนกำรเสร ิมสร้ำงควำมเข้มแข็งของชุมชนในกำรจัดกำรตนเอง ให้สอดคล้องกับแผนแม่บทประเด็นพลังทำงสังคม โดยมีแผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับที่ ๑3 พ.ศ. ๒๕๖6 – ๒๕70 ที่เน้นเศรษฐกิจสร้ำงคุณค่ำ สังคมเดินหน้ำอย่ำงยั่งยืน มุ่งก ำหนดทิศทำงกำรพัฒนำประเทศให้สอดคล้องกับหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และกำรเสร ิมสร้ำงคุณภำพชีวิตที่ดีของประชำชนที่ครอบคลุม 4 มิติ โดยเฉพำะที่เกี่ยวข้องในมิติที่ 3 ควำมยั่งยืนของทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม และมิติที่4 ปัจจัยผลักดันพลิกโฉมประเทศไทย หมุดหมำยที่ 12 ไทยมีก ำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเร ียนรู้อย่ำงต่อเนื่องตอบโจทย์กำรพัฒนำแห่งอนำคต ซึ่งสอดคล้องกับเป้ำหมำยกำรพัฒนำที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) กำรลดควำมเหลื่อมล้ำทำงสังคม สร้ำงควำมเข้มแข็งของชุมชนและพัฒนำเศรษฐกิจฐำนรำก ซึ่งสอดคล้องกับภำรกิจกรมกำรพัฒนำชุมชน ในกำรพัฒนำผู้น ำชุมชน องค์กรชุมชนและเคร ือข่ำย เพื่อเสรมิสรำ้งขีดควำมสำมำรถ ในกำรบรหิำรจดักำรของประชำชนในพื้นที่และเพื่อเพิ่มขีดควำมสำมำรถของผู้น ำชุมชนในกำรพัฒนำ ให้สำมำรถเป็นแกนหลักในกำรบร ิหำรจัดกำรชุมชนให้เข้มแข็ง พึ่งตนเองได้อย่ำงยั่งยืนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อบรรลุภำรกิจและวิสัยทัศน์กรมกำรพัฒนำชุมชน “เศรษฐกิจฐำนรำกมั่นคง ชุมชนเข้มแข็ง อย่ำงยั่งยืนด้วยหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง”ด้วยเหตุนี้ สถำบันกำรพัฒนำชุมชนในฐำนะหน่วยที่รับผิดชอบกำรพัฒนำถ่ำยถอดควำมรู้ในงำนพัฒนำชุมชนให้แก่ผู้น ำชุมชน จึงได้จัดท ำโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569 2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในกำรเสร ิมสร้ำงต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง2.2 เพื่อแสดงผลส ำเร็จกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์และขยำยผลแผนพัฒนำต ำบลสู่ต ำบลเข้มแข็ง ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ควำมยั่งยืน3. กลุ่มเป้ำหมำย3.1 กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง
P a g e | 1919 กิจกรรมย่อยที่ 1.1 พัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) กลุ่มเป้ำหมำย จ ำนวน 98 คน ประกอบด้วย เจ้ำหน้ำที่จำกส ำนักงำนพัฒนำชุมชนจังหวัด จ ำนวน 76 จังหวัด และ ผู้แทนจำกศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง ๆ ละ 2 คน รวม 22 คน กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) กลุ่มเป้ำหมำย จ ำนวน 4,390 คน ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) 878 ต ำบล ๆ ละ 5 คนประกอบด้วย ผู้น ำท้องที่ท้องถิ่น ผู้น ำอำสำพัฒนำชุมชน/อำสำพัฒนำชุมชน ผู้แทนศูนย์ประสำนงำนองค์กำรชุมชนต ำบล ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้น ำกลุ่ม/องค์กร เป็นต้น3.2 กิจกรรมที่ 2 สร้ำงพลังเคร ือข่ำยและขยำยผลผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกิจกรรมย่อยที่ 2.1 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง เพื่อขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง (ระดับต ำบล) กลุ่มเป้ำหมำย จ ำนวน 15,804 คน ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) 878 ต ำบล ๆ ละ 18 คนประกอบด้วย 1) ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงที่ผ่ำนกำรฝึกอบรม (ครู ข) 878 ต ำบล ๆ ละ 5 คนรวม 4,390 คน2) ครู ข ขยำยผล ผู้น ำจำก 878 ต ำบล ๆ ละ 13 คน ประกอบด้วย ผู้แทนจำก 7 ภำคีเคร ือข่ำย คณะกรรมกำรศูนย์ประสำนงำนองค์กำรชุมชนต ำบลผู้น ำจำกหมู่บ้ำนศีลธรรมหมู่บ้ำนยั่งยืน ผู้น ำทำงศำสนำ รวม 11,414 คน กิจกรรมย่อยที่ 2.2 จัดเวทีแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (ระดับอ ำเภอ) กลุ่มเป้ำหมำย จ ำนวน 15,804 คน ประกอบด้วย ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) 878 ต ำบล ๆ ละ 18 คนกิจกรรมย่อยที่ 2.3 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัด กลุ่มเป้ำหมำย รวมจ ำนวน 4,922 คน ประกอบด้วย 1) ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) ระดับอ ำเภอ ๆ 5 คน รวม 4,390 คน2) ผู้แทนจำก 7 ภำคีเคร ือข่ำย ๆ ละ 1 คน จำก 76 จังหวัด รวม 532 คน3.3 กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่ประชำสัมพันธ์และขยำยผลสู่ควำมยั่งยืน กิจกรรมย่อยที่ 3.1 จัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกลุ่มเป้ำหมำย ประกอบด้วย1) คณะกรรมกำรคัดเลือกระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง ๆ ละ 3 คน รวม 33 คน
P a g e | 20202) ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงและเจ้ำหน้ำที่ 76 จังหวัด จังหวัด ละ 18 คนรวม 1,368 คน กิจกรรมย่อยที่ 3.2 กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติ กิจกรรมย่อยที่ 3.2.1 คัดเลือกผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับประเทศ กลุ่มเป้ำหมำย ได้แก่ คณะกรรมกำรคัดเลือกระดับประเทศ จ ำนวน 5 คน และเจ้ำหน้ำที่ผู้เกี่ยวข้อง จ ำนวน 5 คน รวม 10 คน กิจกรรมย่อยที่ 3.2.2 จัดนิทรรศกำรแสดงผลควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกลุ่มเป้ำหมำย 25 คน ประกอบด้วย ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) และเจ้ำหน้ำที่จังหวัด ที่ผ่ำนกำรพิจำรณำคัดเลือกระดับประเทศ 5 จังหวัด ๆ ละ 5 คน 4. วิธีด ำเนินงำน กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.1 พัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) ด ำเนินกำรจัดฝึกอบรมพัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) โดยพิจำรณำจำกผู้ที่มีควำมรู้ และทักษะกำรเป็นวิทยำกร สำมำรถถ่ำยทอดควำมรู้ได้ หร ือผ่ำนกำรฝึกอบรมหลักสูตรทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ โคก หนอง นำ หร ือหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ด ำเนินกำรฝึกอบรม 4 วัน 3 คืน ณ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนชลบุร ี เพื่อเสร ิมสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจให้แก่ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมเกี่ยวกับยุทธศำสตร์กำรพัฒนำประเทศยุคใหม่ ตำมแผนยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับที่ 13 เป้ำหมำยกำรพัฒนำที่ยั่งยืน แผนปฏิรูปนโยบำยกระทรวงและโครงกำรส ำคัญ รวมถึงกำรจัดท ำแผนและประสำนแผนพัฒนำพื้นที่อ ำเภอและต ำบล ตลอดจนกระบวนกำรคิดเชิงออกแบบตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อน ำมำปรับใช้ในกำรปฏิบัติรำชกำรบ ำบัดทุกข์ บ ำรุงสุข ให้แก่พี่น้องประชำชน รวมถึงกำรปลูกฝังค่ำนิยมกำรเป็นผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงแก่ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม ซึ่งน ำไปสู่กำรขับเคลื่อนและสร้ำงกลไกกำรท ำงำนร่วมกันของภำคีเคร ือข่ำยในกิจกรรมกำรพัฒนำ กิจกรรมสำธำรณประโยชน์ที่ส่งผลต่อกำรขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) ด ำเนินกำรจัดฝึกอบรมเสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) จ ำนวน 38 รุ่น ระยะเวลำฝึกอบรม 3 วัน 2 คืน ในรูปแบบกำรรับฟังวิทยำกรบรรยำย และ Work Shop ในรูปแบบ Onsite ด ำเนินกำรโดย ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง โดยพิจำรณำจำกผู้ที่มีควำมรู้ และทักษะกำรเป็นวิทยำกรสำมำรถถ่ำยทอดควำมรู้ได้ เพื่อเสร ิมสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจให้แก่ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมในระดับต ำบลในรูปแบบผสมผสำน (Blended Learning) เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับยุทธศำสตร์กำรพัฒนำประเทศยุคใหม่ตำมแผนยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติฉบับที่ 13 เป้ำหมำยกำรพัฒนำที่ยั่งยืน แผนปฏิรูปนโยบำยกระทรวงและโครงกำรส ำคัญ รวมถึงกำรจัดท ำแผนและประสำนแผนพัฒนำพื้นที่อ ำเภอและต ำบล ตลอดจนกระบวนกำรคิดเชิงออกแบบตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อน ำมำปรับใช้ในกำรปฏิบัติรำชกำรเพื่อบ ำบัด
P a g e | 2121ทุกข์ บ ำรุงสุข ให้แก่พี่น้องประชำชนรวมถึงกำรปลูกฝังค่ำนิยมกำรเป็นผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ซึ่งน ำไปสู่กำรขับเคลื่อนและสร้ำงกลไกกำรท ำงำนร่วมกันของภำคีเคร ือข่ำยในกิจกรรมกำรพัฒนำ กิจกรรมสำธำรณประโยชน์ที่ส่งผลต่อกำรขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้กระบวนกำรมีส่วนร่วม 7 ภำคีเคร ือข่ำย กิจกรรมที่ 2 สร้ำงพลังเคร ือข่ำยและขยำยผลผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 2.1 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง เพื่อขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง (ระดับต ำบล) โดยมีวิธีด ำเนินกำร ดังนี้ 1) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนจังหวัด มอบหมำยเจ้ำหน้ำที่ที่เข้ำร่วมอบรมหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) ชี้แจงแนวทำงสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ พัฒนำกำรอ ำเภอ พัฒนำกรประจ ำต ำบลพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569 (ด ำเนินกำรทันที่หลังจำกเจ้ำหน้ำที่ผ่ำนกำรอบรม (สร้ำงครู ก))2) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนอ ำเภอ จ ำนวน 878 อ ำเภอ ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมสร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับต ำบล สร้ำงทีม ครู ข เพื่อขับเคลื่อนและสร้ำงภำคีเคร ือข่ำยในกำรบูรณำกำรขับเคลื่อนแผนพัฒนำต ำบลให้บรรลุเป้ำหมำย “ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” 3) ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ขับเคลื่อนแผนพัฒนำต ำบลสู่ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ควำมยั่งยืน3.1) น ำแผนงำน/โครงกำรจำกกำรฝึกอบรมกิจกรรมที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครูข) มำทบทวนและวเิครำะห์เพิ่มเติม3.2) คัดเลือกโครงกำร/กิจกรรมที่จะขับเคลื่อนต ำบลละ 1 โครงกำร/กิจกรรม ซึ่งเป็นประเภทโครงกำรท ำเองหร ือท ำร่วม หำกโครงกำรที่คัดเลือกไม่อยู่ในแผนพัฒนำต ำบลให้ ครู ข จัดส่งแผนงำน/โครงกำรให้คณะกรรมกำรบร ิหำรงำนต ำบลแบบบูรณำกำร (ก.บ.ต.) เพื่อบรรจุในแผนพัฒนำต ำบล3.3) ขับเคลื่อนโครงกำร/กิจกรรมตำมแผน (ด ำเนินกำรทันทีที่สร้ำงทีม ข แล้วเสร็จ)กิจกรรมย่อยที่ 2.2 จัดเวทีแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (ระดับอ ำเภอ) โดยมีวิธีด ำเนินกำร ดังนี้ 1) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนอ ำเภอ จ ำนวน 878 อ ำเภอ ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมให้ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จ และประชำสัมพันธ์ควำมส ำเร็จตำมเอกสำรถอดบทเร ียนที่กรมกำรพัฒนำชุมชนก ำหนด 2) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนอ ำเภอ จ ำนวน 878 อ ำเภอ จัดส่งไฟล์เอกสำรกำรด ำเนินกิจกรรมถอดบทเร ียนควำมส ำเร็จ ในรูปแบบไฟล์ MS Word ผ่ำนช่องทำง Google Drive ตำมที่กรมกำรพัฒนำชุมชนก ำหนด
P a g e | 2222กิจกรรมย่อยที่ 2.3 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัด โดยมี วิธีด ำเนินกำร ดังนี้ 1) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนจังหวัด 76 จังหวัด ด ำเนินกำรทบทวนกำรด ำเนินงำนเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัด ณ ศูนย์สร้ำงควำมร่วมมือนักขับเคลื่อนยุทธศำสตร์ ระดับจังหวัด 2) ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนจังหวัด 76 จังหวัด ด ำเนินกำรคัดเลือกต ำบลที่มีผลงำนกำรขับเคลื่อนดีเด่น จังหวัดละ 1 ต ำบล ตำมเกณฑ์กำรคัดเลือกที่กรมกำรพัฒนำชุมชนก ำหนด พร้อมทั้งสรุปผลกำรคัดเลือก และจัดส่งไฟล์เอกสำรกำรด ำเนินกิจกรรมถอดบทเร ียนควำมส ำเร็จ ในรูปแบบไฟล์MS Word ผ่ำนช่องทำง Google Drive ตำมที่กรมกำรพัฒนำชุมชนก ำหนด กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่ประชำสัมพันธ์และขยำยผลสู่ควำมยั่งยืน กิจกรรมย่อยที่ 3.1 จัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง จัดเวทีแลกเปลี่ยนเร ียนรู้ควำมส ำเร็จจำกกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์แผนพัฒนำต ำบล ระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน และจัดแสดงนิทรรศกำรน ำเสนอควำมส ำเร็จกำรขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน รวมถึงด ำเนินกำรคัดเลือกต ำบลที่มีผลงำนกำรขับเคลื่อนดีเด่นจำกผลกำรคัดเลือกระดับจังหวัด รวมต้นแบบระดับจังหวัด 76 ต ำบล เข้ำรับกำรพิจำรณำคัดเลือกระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 ต ำบล โดยคณะกรรมกำรผู้ทรงคุณวุฒิ ณ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง ๆ ละ 1 วันกิจกรรมย่อยที่ 3.2 กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติกิจกรรมย่อยที่ 3.2.1 คัดเลือกผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับประเทศ จัดเวทีแลกเปลี่ยนเร ียนรู้ควำมส ำเร็จจำกกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์แผนพัฒนำต ำบล ระดับประเทศ ในกำรขับเคลื่อน 1 ต ำบล 1 โครงกำร/กิจกรรม ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้ทีมผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงที่ผ่ำนกำรพิจำรณำคัดเลือก ระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนละ รวม 11 ต ำบล มำแลกเปลี่ยนเร ียนรู้ควำมส ำเร็จ ระดับประเทศ ผ่ำนกำรประชุมระบบออนไลน์ Zoom Cloud Meeting และคัดเลือกทีมที่มีผลงำนดีเด่นคัดเลือกเป็นต ำบลต้นแบบระดับประเทศ จ ำนวน 5 ต ำบล โดยคณะกรรมกำรผู้ทรงคุณวุฒิ กิจกรรมย่อยที่ 3.2.2 จัดนิทรรศกำรแสดงผลควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง จัดกิจกรรมมอบรำงวัลเชิดชูเกียรติผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับประเทศ และน ำเสนอผลงำน ภำยในงำนวันพัฒนำชุมชน ประจ ำปี 2569 (CD DAY 2026) ๕. ระยะเวลำด ำเนินกำร 5.1 กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.1 พัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 1 (เดือนพฤศจิกำยน – ธันวำคม 2568) ระยะเวลำ 4 วัน 3 คืน
P a g e | 2323 กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 2 (เดือนมกรำคม – กุมภำพันธ์ 2569) ระยะเวลำ 3 วัน 2 คืน5.2 กิจกรรมที่ 2 สร้ำงพลังเคร ือข่ำยและขยำยผลผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 2.1 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง เพื่อขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง (ระดับต ำบล) ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 2 (เดือนมกรำคม – มีนำคม 2569) กิจกรรมย่อยที่ 2.2 จัดเวทีแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (ระดับอ ำเภอ) ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 3 (เดือนพฤษภำคม – มิถุนำยน 2569) ระยะเวลำ 1 วัน กิจกรรมย่อยที่ 2.3 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัด ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 3 (เดือนมิถุนำยน 2569) ระยะเวลำ 1 วัน5.3 กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่ประชำสัมพันธ์และขยำยผลสู่ควำมยั่งยืน กิจกรรมย่อยที่ 3.1 จัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 4 (เดือนกรกฎำคม 2569) ระยะเวลำ 1 วัน กิจกรรมย่อยที่ 3.2 กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติ กิจกรรมย่อยที่ 3.2.1 คัดเลือกผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับประเทศ ด ำเนินกำรไตรมำสที่ 4 (เดือนสิงหำคม 2569) ระยะเวลำ 1 วัน กิจกรรมย่อยที่ 3.2.2 จัดนิทรรศกำรแสดงผลควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงด ำเนินกำรไตรมำสที่ 4 (เดือนสิงหำคม - กันยำยน 2569) ระยะเวลำ 3 วัน 3 คืน ๖. สถำนที่ด ำเนินกำร6.1 กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.1 พัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) ณ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนชลบุร ี กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) ณ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง6.2 กิจกรรมที่ 2 สร้ำงพลังเคร ือข่ำยและขยำยผลผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 2.1 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง เพื่อขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง (ระดับต ำบล) ณ ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนอ ำเภอ และพื้นที่ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569 กิจกรรมย่อยที่ 2.2 จัดเวทีแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (ระดับอ ำเภอ) ณ ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนอ ำเภอ
P a g e | 2424 กิจกรรมย่อยที่ 2.3 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัดณ ส ำนักงำนพัฒนำชุมชนจังหวัด6.3 กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่ประชำสัมพันธ์และขยำยผลสู่ควำมยั่งยืน กิจกรรมย่อยที่ 3.1 จัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงณ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 แห่ง กิจกรรมย่อยที่ 3.2 กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติ กิจกรรมย่อยที่ 3.2.1 คัดเลือกผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับประเทศ ณ กรมกำรพัฒนำชุมชน กิจกรรมย่อยที่ 3.2.2 จัดนิทรรศกำรแสดงผลควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงณ สถำนที่ที่กรมกำรพัฒนำชุมชนก ำหนด๗. งบประมำณงบประมำณ 26,183,000 บำท (ยี่สิบหกล้ำนหนึ่งแสนแปดหมื่นสำมพันบำทถ้วน)7.1 กิจกรรมที่ 1 พัฒนำกลไกกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.1 พัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer Course (สร้ำงครู ก) งบประมำณ 468,300 บำท (สี่แสนหกหมื่นแปดพันสำมร้อยบำทถ้วน) กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train the Trainer Course (ครู ข) งบประมำณ 11,634,200 บำท (สิบเอ็ดล้ำนหกแสนสำมหมื่นสี่พันสองร้อยบำทถ้วน)7.2 กิจกรรมที่ 2 สร้ำงพลังเคร ือข่ำยและขยำยผลผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 2.1 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง เพื่อขับเคลื่อนต ำบลเข้มแข็ง (ระดับต ำบล) งบประมำณ 3,951,000 บำท (สำมล้ำนเก้ำแสนห้ำหมื่นหนึ่งพันบำทถ้วน) กิจกรรมย่อยที่ 2.2 จัดเวทีแลกเปลี่ยนบทเร ียนควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (ระดับอ ำเภอ) งบประมำณ 4,267,000 บำท (สี่ล้ำนสองแสนหกหมื่นเจ็ดพันบำทถ้วน) กิจกรรมย่อยที่ 2.3 สร้ำงเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับจังหวัด งบประมำณ 3,224,000 บำท (สำมล้ำนสองแสนสองหมื่นสี่พันบำทถ้วน)7.3 กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่ประชำสัมพันธ์และขยำยผลสู่ควำมยั่งยืน กิจกรรมย่อยที่ 3.1 จัดมหกรรมแสดงควำมส ำเร็จของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงงบประมำณ 2,259,900 บำท (สองล้ำนสองแสนห้ำหมื่นเก้ำพันเก้ำร้อยบำทถ้วน) กิจกรรมย่อยที่ 3.2 กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติ
P a g e | 2525 กิจกรรมย่อยที่ 3.2.1 คัดเลือกผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับประเทศ งบประมำณ 21,100 บำท (สองหมื่นหนึ่งพันหนึ่งร้อยบำทถ้วน) กิจกรรมย่อยที่ 3.2.2 จัดนิทรรศกำรแสดงผลควำมส ำเร็จผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงงบประมำณ 357,500 บำท (สำมแสนห้ำหมื่นเจ็ดพันห้ำร้อยบำทถ้วน)๘. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ8.1 มีกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในกำรเสร ิมสร้ำงต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 8.2 มีกำรแสดงผลส ำเร็จกำรส่งเสร ิมกำรใช้ประโยชน์และขยำยผลแผนพัฒนำต ำบลสู่ต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ควำมยั่งยืน9. ตัวชี้วัดผลส ำเร็จของโครงกำร 9.1 เชิงปร ิมำณ 1) มีผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง จ ำนวน 15,804 คน 2) มีโครงกำร/กิจกรรม จ ำนวน 878 โครงกำร/กิจกรรม 3) มีภำคีเคร ือข่ำยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง 76 เคร ือข่ำย 4) มีบทเร ียนควำมส ำเร็จ 878 บทเร ียน 5) มีต้นแบบ ระดับศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน 11 ต ำบล และ ระดับประเทศ 5 ต ำบล 9.2 เชิงคุณภำพ 1) ร้อยละ 100 ของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงสำมำรถขับเคลื่อนโครงกำรจำกแผนพัฒนำต ำบลได้อย่ำงเป็นรูปธรรม2) ร้อยละ 90 ของต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงที่ขับเคลื่อนด้วยผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงสำมำรถพัฒนำสู่ควำมยั่งยืน 9.3 ผลกระทบ เกิดกำรบูรณำกำรมีส่วนร่วมในกำรขับเคลื่อนโครงกำร/กิจกรรมในต ำบลเข้มแข็ง ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงด้วยพลังชุมชน
P a g e | 2626ส่วนที่ 2 สรุปผลกำรฝึกอบรมรำยวิชำ ผลกำรด ำเนินกำรโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง กิจกรรมย่อยที่ 1.2 เสร ิมสร้ำงสมรรถนะผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง หลักสูตร Train The Trainer Course (ครูข.) ด ำเนินกำรจ ำนวน 3 รุ่น รุ่นที่ 1 ด ำเนินกำรระหว่ำงวันที่ 6-8 มกรำคม 2568 รุ่นที่ 2 ด ำเนินกำรระหว่ำงวันที่ 13-15 มกรำคม 2568 และรุ่นที่ 3 ด ำเนินกำรระหว่ำงวันที่ 20-22 มกรำคม 2568 กลุ่มเป้ำหมำย จ ำนวน 385 คน ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (จำกพื้นที่เป้ำหมำยต ำบลเข้มแข็งตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2569) 878 ต ำบล ๆ ละ 5 คน ประกอบด้วย ผู้น ำท้องที่ท้องถิ่น ผู้น ำอำสำพัฒนำชุมชน/อำสำพัฒนำชุมชน ผู้แทนศูนย์ประสำนงำนองค์กำรชุมชนต ำบล ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้น ำกลุ่ม/องค์กร ในพื้นที่ 7 จังหวัดรับผิดชอบของศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนยะลำ ได้แก่ จังหวัดตรัง สตูล สงขลำ พัทลุง ปัตตำนียะลำ และจังหวัดนรำธิวำส ด ำเนินกำร ดังนี้ เนื้อหำหลักสูตร 1 กรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับต ำบล 2 ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกับสถำนกำรณ์สังคม3 ผลส ำเร็จของกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี 2566-25684 กำรวิเครำะห์และกำรวำงแผนชุมชน5 ฝึกปฏิบัติกำรจัดท ำและบร ิหำรงำนโครงกำรพัฒนำชุมชน6 ภำวะผู้น ำ คุณธรรม และกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำย7 กำรใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำชุมชน8 วิทยำกรกระบวนกำรและกำรสื่อสำรสำธำรณะ9 สำธิตและฝึกปฏิบัติฐำนกำรเร ียนรู้10 กิจกรรมเสร ิมหลักสูตร 2.1 เนื้อหำหลักสูตร วิชำ กรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับต ำบล วิทยำกร นำงธนพร ไฝพรม ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนบร ิกำรทำงวิชำกำรวัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมมีควำมรู้และควำมเข้ำใจเกี่ยวกับกำรด ำเนินงำนโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ในระดับต ำบลขอบเขตเนื้อหำวิชำ 1.เข้ำใจนโยบำยและทิศทำงกำรขับเคลื่อนงำนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี25692.เข้ำใจกรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับต ำบล3.เข้ำใจบทบำทหน้ำที่ แนวคิด กระบวนกำรและกลไกกำรขับเคลื่อนงำมตำมนโยบำยได้อย่ำงเป็นระบบ สอดคล้องกับบร ิบทของพื้นที่ และสำมำรถประยุกต์องค์ควำมรู้ไปใช้จร ิงได้ ระยะเวลำจ ำนวน 2 ชั่วโมง
P a g e | 2727สื่อ/เอกสำร1. Power Point2. คลิปวีดีทัศน์ประกอบกำรเร ียนรู้เทคนิค/วิธีกำร วทิยำกรเกรน่ิน ำนโยบำยและทิศทำงกำรขับเคลื่อนงำนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี2569 1. กรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ระดับต ำบล 2. บทบำทหน้ำที่ แนวคิด กระบวนกำรและกลไกกำรขับเคลื่อนงำมตำมนโยบำยได้อย่ำงเป็นระบบ สอดคล้องกับบร ิบทของพื้นที่ และสำมำรถประยุกต์องค์ควำมรู้ไปใช้จร ิงได้ 3. วิทยำกรสรุปภำพรวมรำยวิชำสรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ กรอบแนวทำงโครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงระดับต ำบล บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไป
P a g e | 2828วิชำ ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกับสถำนกำรณ์สังคมและกำรแบ่งกลุ่มฝึกปฏิบัติ วิทยำกร นำยอ ำนวย ศร ีระแก้ว อดีตผู้ช่วยเลขำธิกำรศูนย์อ ำนวยกำรบร ิหำรจังหวัดชำยแดนภำคใต้ วิทยำกรแบ่งกลุ่ม ครูก. นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู (กลุ่ม 1)นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง (กลุ่ม 2)นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม (กลุ่ม 3)นำยนคเรศ หลิกแก้ว (กลุ่ม 4)นำยรุสวัน เบ็ญฮำวัน (กลุ่ม 5)วัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจสถำนกำรณ์สังคม ที่ส่งผลต่องำนพัฒนำชุมชน2) วิเครำะห์กำรเปลี่ยนแปลงทำงสังคมและสถำนกำรณ์ที่เชื่อมโยงกับบทบำทผู้น ำในสังคม3) รู้เท่ำทันต่อเร ื่องกำรเปลี่ยนแปลงทำงสังคมและผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ขอบเขตเนื้อหำวิชำ 1. แนวโน้มโลก/ไทย, SDGs, ยุทธศำสตร์ชำติ, แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคม, นโยบำยระดับกรม, กำรเปลี่ยนแปลงชุมชน, บทบำทหน้ำที่ของนักพัฒนำชุมชน2. เคร ื่องมือในกำรวิเครำะห์ชุมชนระยะเวลำ จ ำนวน 6 ชั่วโมงสื่อ/เอกสำร1. Power Point /ใบงำนเทคนิค/วิธีกำร 1) วิทยำกรแนะน ำเนื้อหำหลักสูตร และบรรยำยเร ื่องกำร สถำนกำรณ์สังคม กับกำรเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่องำนพัฒนำชุมชน (เวลำ 2 ชั่วโมง)
P a g e | 29292) วิทยำกรกลุ่มมอบหมำยใบงำนในกำรวิเครำะห์ชุมชน3) อำสำสมัครหร ือคัดเลือกผู้แทนกลุ่มน ำเสนอ กลุ่มละ 5 นำที 4) วิทยำกรให้กำรสรุปและเติมเต็ม สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงกับสถำนกำรณ์สังคม บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน เพรำะวิทยำกรมีกระบวนกำรเร ียนรู้ในรูปแบบกำรแบ่งกลุ่มเป็นรำยจังหวัดให้ร่วมกัน Workshop ตำมใบงำน พร้อมน ำเสนอผลกำรเร ียนรู้เป็นรำยกลุ่ม และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ตลอดรำยวิชำ
P a g e | 3030วิชำ ผลส ำเร็จของกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ปี2566 -2568 วิทยำกร นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง นักทรัพยำกรบุคคล ครูก.วัตถุประสงค์ 1) เพื่อให้เข้ำใจบทบำทและวิวัฒนำกำรของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในแต่ละปี 2) เพื่อให้เกิดกำรเร ียนรู้จำกประสบกำรณ์ผู้น ำชุมชนต้นแบบในกำรขับเคลื่อนกิจกรรมให้ประสบควำมส ำเร็จ3) เพื่อให้สำมำรถน ำแนวคิดไปปรับใช้ในกำรปฏิบัติงำนของผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงในพื้นที่สำรสนเทศชุมชนขอบเขตเนื้อหำวิชำ 1. บรรยำย,Workshop, กิจกรรมกลุ่มถอดบทเร ียนควำมส ำเร็จ2. อธิบำยควำมเป็นมำของโครงกำรตั้งแต่ปี2565 จนถึงปีปัจจุบัน ควำมก้ำวหน้ำ และกำรให้ดูคลิปวีดีโอตัวอย่ำงควำมส ำเร็จในกำรขับเคลื่อนกิจกรรมระยะเวลำ จ ำนวน 2 ชั่วโมงสื่อ/เอกสำร1. โปรแกรมน ำเสนอ Power point2. คลิปวีดีโอต้นแบบควำมส ำเร็จในกำรขับเคลื่อนผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง ล ำดับที่ 1-3 ปีงบประมำณ25683. วัสดุส ำหรับกำรแบ่งกลุ่มระดมควำมคิดเทคนิค/วิธีกำร 1. วิทยำกรพูดเชื่อมโยงผลกำรวิเครำะห์งำนในวันที่ ๑ เชื่อมเข้ำ สู่เนื้อหำในวันที่ ๒ 2. บรรยำย ควำมเป็นมำของโครงกำรตั้งแต่ปี2565 จนถึงปีปัจจุบัน ควำมก้ำวหน้ำ และกำรให้ดูคลิปวีดีโอตัวอย่ำงควำมส ำเร็จในกำรขับเคลื่อนกิจกรรม (เวลำ ๓๐ นำที)3. วิทยำกรมอบหมำยและท ำกิจกรรม ถอดบเร ียนควำมส ำเร็จบ้ำนด่ำนมีดี 4. น ำเสนอใบงำน 5 นำที 5. วิทยำกรสรุปและให้กำรเติมเต็ม
P a g e | 3131สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้เป็นอย่ำงดี บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน เพรำะวิทยำกรมีกระบวนกำรเร ียนรู้ในรูปแบบกำรแบ่งกลุ่มเป็นรำยจังหวัดให้ร่วมกัน Workshop ตำมใบงำน พร้อมน ำเสนอผลกำรเร ียนรู้เป็นรำยกลุ่ม และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ตลอดรำยวิชำ
P a g e | 3232วิชำ กำรวิเครำะห์และกำรวำงแผนชุมชน วิทยำกร จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนตรวจรำชกำร วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเร ียนรู้เคร ื่องมือ วิเครำะห์ปัญหำชุมชนและวำงแผนชุมชน2. เพื่อเข้ำใจกำรใช้ข้อมูลวำงแผนกำรพัฒนำขอบเขตเนื้อหำวิชำ 1. เคร ื่องมือที่จ ำเป็น SWOT, Action Plan, Case studies, กำรวิเครำะห์ทุนชุมชน, กำรบูรณำกำรแผน2. กำรประยุกต์ใช้เคร ื่องมือที่จ ำเป็นในระดับต ำบลได้ระยะเวลำ จ ำนวน 4 ชั่วโมงสื่อ/เอกสำร 1. เคร ื่องฉำย จอโปรเจคเตอร์2. โปรแกรมน ำเสนอ Power point3. อุปกรณ์ประกอบกำรฝึกอบรม4. วัสดุส ำหรับกำรแบ่งกลุ่มระดมควำมคิดเทคนิค/วิธีกำร ทักษะและเคร ื่องมือที่จ ำเป็นของนักพัฒนำ 1. วิทยำกรบรรยำย หัวข้อ : กำรวิเครำะห์และกำรวำงแผนชุมชน\" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมกำรพัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer ภำยใต้โครงกำรเสร ิมสร้ำงและพัฒนำผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง (เวลำ 30 นำที)2. ว ิทยำกรมอบหมำยและท ำกิจกรรม : แนวคิดกำรพัฒนำชุมชนและกำรเร ียนรู้ยุคใหม่ กำรพัฒนำชุมชนในปัจจุบัน เป็นกำรเร ียนรู้แบบมีส่วนร่วมอย่ำงแท้จร ิง เปิดพื้นที่ให้ชุมชนแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์บูรณำกำรควำมรูท้ ้องถิ่นเข้ำกับวชิำกำร และสรำ้งควำมรูส้ ึกเป็นเจ้ำของในกำรพัฒนำชุมชนของตนเอง 3. น ำเสนอ Workshop กลุ่มละ 5 นำที 4. วิทยำกรสรุปและให้กำรเติมเต็ม
P a g e | 3333สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ วิเครำะห์ปัญหำชุมชนและวำงแผนชุมชน บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไปวิชำ ฝึกปฏิบัติกำร กำรจัดท ำและกำรบร ิหำรงำนโครงกำรพัฒนำชุมชน วิทยำกร จ่ำเอกณภัทร หงษ์ทอง ผู้อ ำนวยกำรกลุ่มงำนตรวจรำชกำร วิทยำกรแบ่งกลุ่ม ครูก. นำงสำวศิร ิกุล ค้ำชู (กลุ่ม 1)นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง (กลุ่ม 2)นำงสำวมนกันต์ โล้วเจร ิญงำม (กลุ่ม 3)นำยนคเรศ หลิกแก้ว (กลุ่ม 4)นำยรุสวัน เบ็ญฮำวัน (กลุ่ม 5)วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมอบรมเข้ำใจหลักกำรเกี่ยวกับและองค์ประกอบของกำรจัดท ำและบร ิหำรโครงกำร 2. เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมอบรมเข้ำใจและสำมำรถน ำเคร ื่องมือในกำรวิเครำะห์และเขียนโครงกำรได้
P a g e | 3434 3. ผู้เข้ำร่วมอบรมสำมำรถออกแบบโครงกำรที่ตอบสนองปัญหำและควำมต้องกำรของชุมชนขอบเขตเนื้อหำวิชำ กำรเขียนโครงกำร, Log frame, หลักกำรเขียนโครงกำร งบประมำณ, ตัวชี้วัด, กำรจัดกำรโครงกำร, กรณีศึกษำ กำรวิเครำะห์สถำนกำรณ์และปัญหำในพื้นที่ระยะเวลำ จ ำนวน 4 ชั่วโมง สื่อ/เอกสำร1. เคร ื่องฉำย จอโปรเจคเตอร์2. โปรแกรมน ำเสนอ Power point3. อุปกรณ์ประกอบกำรฝึกอบรม4. วัสดุส ำหรับกำรแบ่งกลุ่มระดมควำมคิดเทคนิค/วิธีกำร กำรขับเคลื่อนภำรกิจให้ส ำเร็จ 1. บรรยำย หัวข้อ : กำรจัดท ำและกำรบร ิหำรงำนโครงกำรพัฒนำชุมชน (เวลำ 30 นำที) 2. วิทยำกรมอบหมำยและท ำกิจกรรม Workshop : เขียนร่ำงโครงกำรที่ได้จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูลชุมชน Action plan3. น ำเสนอ Workshop กลุ่มละ 5 นำที 4. วิทยำกรสรุปและให้กำรเติมเต็ม
P a g e | 3535สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ ฝึกปฏิบัติกำร กำรจัดท ำและกำรบร ิหำรงำนโครงกำรพัฒนำชุมชน บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไปวิชำ ภำวะผู้น ำ คุณธรรมและกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำย วิทยำกร นำยประพันธ์ พรหมสมบูรณ์ ข้ำรำชกำรบ ำนำญวัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้เข้ำใจเกี่ยวกับภำวะผู้น ำและคุณธรรม ในบร ิบทของกำรท ำงำนร่วมกับเคร ือข่ำย 2. เพื่อให้เสร ิมทักษะกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำยขอบเขตเนื้อหำวิชำ 1. ภำวะผู้น ำ, Team building, จร ิยธรรม, กำรสร้ำงเคร ือข่ำย2. กำรวิเครำะห์และเชื่อมโยงในกำรวำงแผนกำรท ำงำน เพื่อขับเคลื่อนงำนตำมภำรกิจ ที่ได้รับมอบหมำยระยะเวลำ จ ำนวน 2 ชั่วโมง สื่อ/เอกสำร1. เคร ื่องฉำย จอโปรเจคเตอร์2. โปรแกรมน ำเสนอ Power pointเทคนิค/วิธีกำร เสร ิมทักษะกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำย บรรยำยเชิงสร้ำงแรงบันดำลใจในกำรควบคู่กับกำรถ่ำยทอดประสบกำรณ์จร ิงจำกท่ำนวิทยำกร เพื่อให้ผู้อบรมเข้ำใจบทบำทหน้ำที่และตระหนักถึงควำมส ำคัญในกำรเป็นผู้น ำในสถำนกำรณ์ปัจจุบัน
P a g e | 3636สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ ภำวะผู้น ำ คุณธรรมและกำรท ำงำนกับเคร ือข่ำย บรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไปวิชำ เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำชุมชน วิทยำกร นำยชินวัจน์ งำมวรรณำกร อำจำรย์ประจ ำหลักสูตรกำรจัดกำรสำรสนเทศภำครัฐและเอกชน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในระบบกำรติดตำมงำน และรำยงำนผู้บังคับบัญชำ2. เพื่อให้มีช่องทำงส ำหรับกำรติดตำมงำน และรำยงำนผลผู้บังคับบัญชำขอบเขตเนื้อหำวิชำ Workshop Digital Tools Social Media บรรยำยและฝึกปฏิบัติ โดยกำรบรรยำยร้อยละ 30และปฏิบัติร้อยละ 70ระยะเวลำ จ ำนวน 2 ชั่วโมงสื่อ/เอกสำร1. เคร ื่องฉำย จอโปรเจคเตอร์
P a g e | 37372. โปรแกรมน ำเสนอ Power point3. คลิปวีดีทัศน์เทคนิค/วิธีกำร 1. วทิยำกรเกรน่ิน ำ และบรรยำยให้ควำมรูเ้กี่ยวกับใช้สื่อดิจิทัลและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำ 2. วิทยำกรบรรยำยให้ควำมรู้เกี่ยวกับ Digital tools, AI, Data visualization, กำรสื่อสำรออนไลน์, กำรผลิตสื่อชุมชน App ตัดต่อวิดิโอ เช่น Google gemini CANVA Chat GPT
P a g e | 3838ผลงำนผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรม สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อกำรพัฒนำชุมชนบรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน ได้ฝึกปฏิบัติจร ิงด้วยตนเองทุกขั้นตอน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไปวิชำ วิทยำกรกระบวนกำรและกำรสื่อสำรสำธำรณะ วิทยำกร นำงธนพร ไฝพรม ผู้อ ำนวยกำรบร ิกำรทำงวิชำกำรวัตถุประสงค์ 1. พัฒนำทักษะกำรเป็นวิทยำกรกระบวนกำร2. สื่อสำรสำธำรณะได้อย่ำงมั่นใจวิทยำกรกระบวนกำรให้สื่อสำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ3. เพิ่มทกัษะกำรออกแบบกระบวนกำรกำรเป็นวทิยำกรขอบเขตเนื้อหำวิชำ เทคนิคกำรสื่อสำร, Storytelling, กำรเป็นวิทยำกรกระบวนกำร, กำรออกแบบกระบวนกำร
P a g e | 3939ระยะเวลำ จ ำนวน 2 ชั่วโมงสื่อ/เอกสำร1. เคร ื่องฉำย จอโปรเจคเตอร์2. โปรแกรมน ำเสนอ Power point3. คลิปวีดีทัศน์เทคนิค/วิธีกำร วทิยำกรเกรน่ิน ำ และบรรยำยให้ควำมรูเ้กี่ยวกับบรรยำยเกี่ยวกับเทคนิคกำรน ำเสนออย่ำงกระชับ กำรใช้ภำษำ กำรใช้น้ำเสียง กำรประกอบท่ำทำง กำรสื่อสำรอย่ำงถูกต้องตรงประเด็น Simulation, ฝึกพูด \"สื่อสำรสำธำรณะ\" โดยตรงครับ แต่เนื้อหำหลักมีควำมสอดคล้องกับบทบำทของกำรเป็น \"วิทยำกรกระบวนกำร\" และกำรสื่อสำรเพื่อสร้ำงกระบวนกำรมีส่วนร่วม ภำยใต้กำรพัฒนำสมรรถนะบุคลำกรหลักสูตร Train the Trainer
P a g e | 4040สรุปผลกำรเร ียนรู้ ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนมีควำมตั้งใจเร ียนรู้รำยวิชำ วิทยำกรกระบวนกำรและกำรสื่อสำรสำธำรณะบรรยำกำศกำรเร ียนรู้เป็นไปด้วยควำมสนุกสนำน และวิทยำกรมีกำรเปิดโอกำสให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมทุกคนได้แลกเปลี่ยนเร ียนรู้ประสบกำรณ์ และเทคนิคกำรท ำงำนในพื้นที่ร่วมกันเพื่อน ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบร ิบทของพื้นที่ต่อไปวิชำ สำธิตและฝึกปฏิบัติฐำนกำรเร ียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง วิทยำกร 1. นำยนิอำหมัด กำหลง ปรำชญ์ชุมชน2. นำยนัฏศำสตร์ ละเจ ปรำชญ์ชุมชน3. นำงกัญญำภัค นวลศิลป ปรำชญ์ชุมชน4. นำยนิยำ เบญจวันเด่น ปรำชญ์ชุมชน5. นำงอุร ีย์ เขื่อนขันธ์ ปรำชญ์ชุมชนวัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมได้ฝึกปฏิบัติแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียง ขอบเขตเนื้อหำวิชำ ฝึกปฏิบัติโดยกำรเวียนฐำนกำรเร ียนรู้ ประกอบด้วย1.ฐำนคนรักษ์แม่ธรณี 2.ฐำนน้ำหมักสมุนไพร3.ฐำนสมุนไพรไล่แมลง 4.ฐำนคนมีน้ำยำ5.ฐำนเพำะช ำ ระยะเวลำ จ ำนวน 2 ชั่วโมงเทคนิค/วิธีกำร วทิยำกรเกรน่ิน ำ และบรรยำยให้ควำมรูเ้กี่ยวกับฝึกอบรมได้ฝึกปฏิบัติแนวทำงเศรษฐกิจพอเพียง และฝึกปฏิบัติจร ิง
P a g e | 4141
P a g e | 4242
P a g e | 4343
P a g e | 44442.2 กิจกรรมเสร ิมหลักสูตร กิจกรรมที่ 1 “กำรวำง กฎ กติกำ กำรอยู่ร่วมกันนวัตกรรมห้องฝึกอบรมไร้เสียงออด” วิทยำกร นำงสำวสุภำนัน เซ่งทอง ครูก.วัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้ำง \"ข้อตกลงร่วม (Social Contract)\" ในกำรใช้พื้นที่ฝึกอบรมโดยไม่ต้องพึ่งพำสัญญำณเสียงเตือน2. เพื่อปลูกฝังจิตส ำนึกเร ื่อง \"กำรตรงต่อเวลำ\" และ \"ควำมรับผิดชอบต่อตนเอง\" ของผู้เข้ำรับกำรอบรม3. เพื่อให้ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลงฝึกทักษะกำรบร ิหำรจัดกำรกลุ่มด้วยเคร ื่องมือเชิงนวัตกรรมและกำรสื่อสำรทำงเลือก4. เพื่อสร้ำงบรรยำกำศกำรเร ียนรู้ที่มีสมำธิสูง (Deep Work/Deep Learning) โดยลดมลภำวะทำงเสียง ขอบเขตเนื้อหำวิชำ ท ำควำมเข้ำใจว่ำท ำไมต้องไร้เสียงออด กำรบร ิหำรเวลำด้วยนำฬิกำ กฎกติกำมำรยำทกำรใช้พื้นที่: กำรเข้ำ-ออกห้องตำมเวลำที่ก ำหนดโดยยึดเข็มนำฬิกำเป็นหลักแทนกำรรอเสียงเร ียก บทบำทของผู้น ำและผู้ตำม: กำรเตือนกันเองภำยในกลุ่ม (Peer-to-peer Monitoring) ระยะเวลำ จ ำนวน 30 นำทีเทคนิค/วิธีกำร วทิยำกรเกรน่ิน ำ ท ำควำมเข้ำใจว่ำท ำไมต้องไร้เสียงออด กำรบร ิหำรเวลำด้วยนำฬิกำ กฎกติกำมำรยำทกำรใช้พื้นที่: กำรเข้ำ-ออกห้องตำมเวลำที่ก ำหนดโดยยึดเข็มนำฬิกำเป็นหลักแทนกำรรอเสียงเร ียกบทบำทของผู้น ำและผู้ตำม: กำรเตือนกันเองภำยในกลุ่ม (Peer-to-peer Monitoring) ผลกำรเร ียนรู้ ด้ำนควำมรู้ (K): ผู้เข้ำร่วมเข้ำใจหลักกำรบร ิหำรจัดกำรเวลำที่เน้นกำรก ำกับตนเอง (SelfRegulation)ด้ำนทักษะ (S): สำมำรถออกแบบและเลือกใช้ \"สัญลักษณ์\" แทนเสียงในกำรสื่อสำรได้อย่ำงมีประสิทธิภำพด้ำนเจตคติ (A): เกิดควำมตระหนักและเคำรพในกติกำที่สร้ำงขึ้นร่วมกัน มีควำมเกรงใจต่อผู้อื่นด้ำนพฤติกรรม (B): ผู้เข้ำร่วมอบรมตรงต่อเวลำมำกขึ้น โดยใช้กำรสังเกตและวินัยส่วนตัวเป็นตัวตั้ง
P a g e | 4545
P a g e | 4646กิจกรรมที่ 2 “ใต้ร่มพระบำรมี” วิทยำกร นำงสำวปำรมิตำ ชูเกียรติมั่น นักทรัพยำกรบุคคลช ำนำญกำรวัตถุประสงค์ 1. เพื่อเทิดพระเกียรติและน้อมร ำลึกในพระมหำกรุณำธิคุณของพระบำทสมเด็จพระบรมชนกำธิเบศร มหำภูมิพลอดุลยเดชมหำรำช บรมนำถบพิตร ที่มีต่อพสกนิกรในจังหวัดยะลำและพื้นที่ใกล้เคียง2. เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมได้เร ียนรู้ประวัติศำสตร์กำรเสด็จพระรำชด ำเนินมำปฏิบัติพระรำชกรณียกิจณ เร ือนประทับแรม ศพช.ยะลำ3. เพื่อสร้ำงแรงบันดำลใจในกำรน ำหลักกำรทรงงำนและแนวคิด \"เข้ำใจ เข้ำถึง พัฒนำ\" ไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำตนเองและชุมชนขอบเขตเนื้อหำวิชำ ประวัติศำสตร์ที่มีชีวิต: ควำมเป็นมำของเร ือนประทับแรม สถำปัตยกรรม และเหตุกำรณ์ส ำคัญเมื่อครั้งเสด็จประทับแรม รอยพระบำทในแดนใต้: เส้นทำงกำรเสด็จพระรำชด ำเนินในจังหวัดยะลำ และโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชด ำร ิที่เกิดขึ้นในพื้นที่ หลักกำรทรงงำน: กำรถอดบทเร ียนจำกกำรแก้ปัญหำควำมเดือดร้อนของประชำชนในพื้นที่พหุวัฒนธรรมระยะเวลำ จ ำนวน 30 นำทีเทคนิค/วิธีกำร วทิยำกรเกรน่ิน ำ บรรยำยประกอบสถำนที่ (Site Walkthrough): กำรเดินชมเร ือนประทับแรมโดยมีวิทยำกรเล่ำเร ื่องรำว (Storytelling) เพื่อให้เห็นภำพเหตุกำรณ์ในอดีต ผลกำรเร ียนรู้ ด้ำนควำมรู้ (K): สำมำรถบอกเล่ำประวัติควำมเป็นมำและควำมส ำคัญของเร ือนประทับแรม ศพช.ยะลำ ได้อย่ำงถูกต้องด้ำนทักษะ (S): สำมำรถวิเครำะห์และสรุปบทเร ียนจำกหลักกำรทรงงำนเพื่อน ำไปประยุกต์ใช้กับบร ิบทของตนเองได้ด้ำนเจตคติ (A): เกิดควำมภำคภูมิใจในประวัติศำสตรท์ ้องถิ่น และมีจติส ำนึกในกำรสืบสำนพระรำชปณิธำนเพื่อส่วนรวม