250 — труд в необычных условиях (на высоте, под водой и др.) — моряк, шахтёр, крановщик, водолаз, спасатель, пожарный, полицейский, лётчик; — труд с повышенной моральной ответственностью (за жизнь, здоровье, воспитание) — авиадиспетчер, воспитатель, врач. Мода и спрос на профессии постоянно меняются: одни теряют востребованность, другие её приобретают. В настоящее время в связи с ростом интернет-технологий много профессий в данной сфере получили большую популярность. Самые востребованные профессии в России в настоящий период: специалисты в области информационных технологий (программисты, системные администраторы, веб-дизайнеры); инженеры (проектировщики, технологи, архитекторы); квалифицированные рабочие кадры (операторы станков с ЧПУ и другого высокотехнологичного оборудования); работники сферы сервиса — индустрии красоты и моды (дизайнеры, косметологи); медицинские работники (стоматологи, хирурги, терапевты); квалифицированные юристы и экономисты. К перспективным профессиям относятся: биотехнолог, биоинженер, технолог автоматизированных технологических систем; наномедик (работа на роботизированном и другом высокотехнологичном медицинском оборудовании); эксперт в сфере альтернативной энергетики и др. При всём многообразии профессий следует помнить, что престиж профессии зависит от конкретного работника. В каждой профессии можно стать успешным! Практическая работа № 28 «Определение сферы интересов» Цель работы: определить свои способности к профессиям. Оборудование и материалы: учебник, калькулятор, карандаш. Порядок выполнения работы 1. Изучите таблицу 7.2. Если вы согласны с каким-либо утверждением, обведите кружочком цифру, которая стоит в соответствующей графе на этой строке. 2. Подсчитайте количество баллов по графам (отдельно сумму баллов в колонках «п» («человек — природа»), «т» («человек — техника»), «з» («человек — знаковая система»), «х» («человек — художественный образ») и «ч» («человек — человек»).
251 Таблица 7.2 Утверждения п т з х ч Я легко вступаю в общение с новыми людьми 1 Я люблю мастерить (шить, вязать и др.) 1 Я стараюсь украсить окружающую меня среду 1 Я люблю ухаживать за растениями и животными 1 Я люблю считать, чертить 1 Я с удовольствием провожу время со сверстниками или младшими по возрасту, когда их нужно чем-то занять, в чём-то помочь 1 Я охотно помогаю старшим ухаживать за растениями 1 Я делаю мало ошибок в письменных работах 1 Сделанные мною изделия нравятся товарищам и взрослым 2 Взрослые считают, что у меня есть способности к определённой области искусства 2 Я люблю читать книги о растениях и животных 1 Я активно участвую в художественной самодеятельности и других мероприятиях 1 Я люблю читать книги об устройстве машин и приборов 1 Я люблю решать головоломки, загадки и задачи на смекалку 2 Я умею улаживать разногласия между сверстниками или младшими 2 Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с техникой 2 Результаты моего художественного творчества нравятся другим людям 2 Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными 2
252 Утверждения п т з х ч Я умею подробно и ясно излагать мысли в письменной форме 2 Я почти никогда не ссорюсь 1 Результаты моей работы с техникой одобряют незнакомые люди 1 Я без труда усваиваю иностранные слова 1 Я часто помогаю незнакомым людям 2 Я люблю заниматься музыкой, рисованием и др. 1 Я люблю разбираться в устройстве машин, приборов 1 Мне обычно удаётся убедить сверстников или младших в целесообразности того или иного плана действий 1 Я люблю читать научно-популярную литературу, критическую публицистику 1 Мне нравится познавать секреты мастерства работников искусства 1 Количество баллов в каждой графе определяет ваши интересы и способности в профессиях названных типов. Если в какой-либо из граф сумма баллов значительно выше, чем в других, у вас выраженные склонности к этой сфере профессиональных интересов. При равном количестве баллов в двух и более графах вам следует искать свою будущую профессию на стыке этих областей. 3. Сделайте вывод о проделанной работе. Практическая работа № 29 «Профессиональные пробы» Цель работы: выполнить профессиональные испытания, моделирующие элементы трудовой деятельности по каждому из пяти типов профессий: «человек — природа», «человек — техника», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ» и «человек — человек». Окончание табл. 7.2
253 Оборудование и материалы: учебник, компьютер, комнатное растение, швейная машина, миллиметровая бумага, альбом, тетрадь и др. Порядок выполнения работы 1. Выполните пять заданий в любой последовательности (в урочное и внеурочное время). Задание 1. «Человек — природа» Изучите технологию посадки и ухода за комнатным растением (по вашему выбору). Пересадите комнатное растение в соответствии с изученной технологией. Сделайте компьютерную презентацию, отражающую все технологические этапы проведённой вами пересадки (с фотографиями ваших действий). Задание 2. «Человек — техника» Выполните одно из заданий: наладьте швейную машину для выполнения качественной машинной строчки; соберите изделие по чертежу; начертите план квартиры (детской площадки, школьного участка); смонтируйте видеоролик или мультфильм «Все профессии нужны». Задание 3. «Человек — знаковая система» Выполните одно из заданий: рассчитайте стоимость продуктов для праздничного стола на основе меню; наберите на компьютере текст, содержащий формулы, схемы, графики; составьте график по исходной таблице данных, сделайте по графику анализ информации; систематизируйте данную учителем информацию (текст) в виде схемы; расшифруйте закодированную информацию. Задание 4. «Человек — художественный образ» Выполните одно из заданий: подготовьте концертный номер (танец, песню, стихотворение, пантомиму) и выступите с ним; изготовьте сувенир и выполните его художественную отделку; разработайте дизайнпроект любого изделия или компьютерного сайта; выполните праздничную и повседневную причёску из длинных волос. Задание 5. «Человек — человек» Деловая игра «Интервью при устройстве на работу» выполняется одновременно целым классом или группой.
254 Практическая работа № 30. Деловая игра «Интервью при устройстве на работу» Цель игры: научиться деловому общению, демонстрации коммуникативных навыков, необходимых для успешного устройства на работу. Условия и правила игры: Из числа игроков формируется отборочная комиссия из трёх человек: преподавателя и двух обучающихся, остальные школьники выступают в роли претендентов на вакантные должности. Ведущий объявляет о конкурсном наборе в службу персонала в новый филиал престижной фирмы по производству и сбыту компьютерного оборудования в следующие группы (минимум две): • планирования и найма сотрудников; • мотивации, стимулирования и оплаты труда; • трудовых и дисциплинарных отношений; • профориентации и социальной адаптации; • подготовки и продвижения кадров; • изучения и оценки кадров; • повышения качества трудовой жизни; • охраны труда и техники безопасности. Для отбора претендентов специальная отборочная комиссия проводит интервью. Каждому кандидату даётся 5 мин на подготовку и 5—10 мин на выступление. В своём выступлении кандидат должен: • охарактеризовать мотивы, побудившие его принять участие в конкурсе, объяснить свой выбор конкретной группы; • продемонстрировать профессиональную компетентность; • рассказать о том, что нового и полезного он может принести фирме. Отборочная комиссия оценивает кандидатов в специальных карточках по пятибалльной системе. Набравший наибольшее количество баллов объявляется победителем, т. е. будет принят на работу. Порядок выполнения работы 1. После выполнения пяти заданий, расставьте их по местам с первого по пятое (где 1 — самое понравившееся). Задания — это типы профессий, по которым вы прошли профессиональные пробы. 2. Сделайте предварительный вывод о предпочтительной для вас сфере профессиональной деятельности или конкретной профессии. 3. Запишитесь в кружок (на курсы, мастер-классы и т. п.), посетите дни открытых дверей колледжей и вузов, предприятий и организаций
255 для расширения своих представлений о предполагаемой будущей профессии. 4. Сделайте презентацию из 7—10 слайдов «Моя будущая профессия» (название профессии, содержание труда по профессии, требования профессии к здоровью, в каком учебном заведении её можно получить, какие сроки обучения, востребованность профессии на рынке труда, средняя заработная плата по профессии). 5. Сделайте вывод о проделанной работе. Основные понятия и термины: профессия, цикл жизни профессии, специальность, должность, квалификация, классификация профессий, основные типы профессий, классы профессий, отделы профессий, условия труда. ? Вопросы и задания 1. Какие профессии наиболее востребованы в вашем регионе в настоящее время? 2. У какого типа профессий в нашей стране самая высокая средняя заработная плата? 3. Назовите основные типы профессий по классификации Е. А. Климова. Задание Приведите примеры профессий, которые вас заинтересовали как будущий вид профессиональной деятельности. Подготовьте сообщение на 5 мин об одной (или двух) заинтересовавшей вас профессии. Рассказ сопроводите мультимедийной презентацией. § 43. Требования к качествам личности при выборе профессии Выбор профессии во многом зависит от личностных особенностей человека: его характера и темперамента. Одни люди активны и любят общаться, другие предпочитают одиночество и не любят перемену привычной обстановки. Есть люди, которые могут при общении сдерживать свои эмоции, другие позволяют себе слёзы, крик, громкий смех, оскорбление собеседника. Знаете ли вы, к какому типу темперамента вы относитесь? Как это может влиять на ваш выбор будущей профессии? При выборе профессии очень важно учитывать особенности своего характера и темперамента.
256 Так, авиадиспетчер или лётчик должен обладать подвижным и сильным типом нервной системы; учителю, продавцу и парикмахеру нужны общительность, выдержка, доброжелательность, а фотографу, музыканту, актёру необходимы эмоциональность, подвижность нервной системы. Темперамент — это эмоциональная возбудимость человека и его реакция на внешние события. Темперамент зависит от врождённых качеств нервной системы. Древнегреческий врач Гиппократ выделил четыре типа темперамента (табл. 7.3). Холерик — человек быстрый, импульсивный, страстный, неуравновешенный, склонный к резкой смене настроения. Холерикам подойдёт работа, связанная с двигательной активностью. Сангвиник — человек подвижный, активный, быстро реагирующий на события, спокойно переживающий неудачи и неприятности. Ему подойдёт работа, связанная с переговорами, общением с людьми. Флегматик — человек медлительный, невозмутимый, настойчивый, обладающий стабильным настроением, слабо проявляющий эмоции. Флегматики усидчивы и могут заниматься кропотливой работой, добиваясь конкретного результата. Таблица 7.3. Анализ темпераментов Темперамент Достоинства Недостатки Холерик Активность, трудоспособность, оптимизм, целеустремлённость Горячность, нетерпеливость, непостоянство, беспокойство Сангвиник Мобильность, оптимизм, общительность, отзывчивость, трудоспособность, лидерство Зазнайство, разделение работ на интересные и неинтересные, легкомыслие, поверхностность Флегматик Постоянство, терпеливость, надёжность, осмотрительность, миролюбивость Пассивность, медлительность Меланхолик Чувствительность, мягкость, рассудительность, доброжелательность Мнительность, низкая работоспособность, ранимость, тревожность
257 Меланхолик — человек легкоранимый, глубоко переживающий неудачи, вяло реагирующий на события. Это человек творческий, ему подойдут профессии, связанные с искусством. В чистом виде данные типы темпераментов встречаются редко, поэтому можно говорить о преобладании того или иного типа. Характер — индивидуальное устойчивое сочетание психических особенностей человека, проявляющихся в его поступках и поведении. Многие черты характера передаются по наследству. Но с помощью воспитания и самовоспитания усилием воли человек в состоянии корректировать свой характер. Характер тесно связан с темпераментом, но честным, смелым, вежливым или лживым, трусливым и грубым может быть человек любого темперамента. Практическая работа № 31 «Определение темперамента» Цель работы: определить соответствие личностных качеств и требований к профессии. Материалы и инструменты: учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ластик. Порядок выполнения работы 1. Распределите известных вам литературных героев и персонажей (Колобок, Герасим, Ванька Жуков, Базаров, Чацкий) по типам темперамента. Обоснуйте свой ответ. 2. Определите свой темперамент, ответив на вопросы теста. Для этого выпишите в тетрадь номера вопросов. Если вы отвечаете на вопрос положительно, пишите рядом с его порядковым номером «да» (или знак «+»), если отрицательно — «нет» (знак «–»). Тест. Определение темперамента. 1. Любите ли вы шум и суету вокруг себя? 2. Часто ли вы нуждаетесь в поддержке друзей? 3. Всегда ли вы находите ответы на вопросы? 4. Часто ли вас что-нибудь раздражает? 5. Часто ли у вас меняется настроение? 6. Вам интереснее читать книги, чем общаться с друзьями? 7. Часто ли вам мешают уснуть разные мысли? 8. Вы всегда делаете так, как вам говорят? 9. Любите ли вы подшучивать над кем-нибудь?
258 10. Чувствуете ли вы себя несчастным без веских причин? 11. Вы весёлый и жизнерадостный человек? 12. Вы нарушаете дисциплину и правила поведения в школе? 13. Нравится ли вам всё делать быстро? 14. Переживаете ли вы из-за страшных событий, которые всё же закончились хорошо? 15. Вам можно доверить тайну? 16. Вы можете развеселить скучную компанию? 17. Учащается ли у вас пульс при занятии физкультурой? 18. Можете ли вы первым подружиться? 19. Вы говорите неправду? 20. Вы легко расстраиваетесь, когда критикуют вас и вашу работу? 21. Вы часто шутите, рассказываете анекдоты в компании друзей? 22. Вы часто устаёте? 23. Вы сначала делаете уроки, а потом всё остальное? 24. Вы обычно бываете в хорошем настроении? 25. Обидчивы ли вы? 26. Вы любите общаться с другими ребятами? 27. Всегда ли вы выполняете просьбы родных помочь по хозяйству? 28. У вас бывают головокружения? 29. Ставят ли ваши поступки других людей в неловкое положение? 30. У вас часто бывает ощущение, что вам всё надоело? 31. Любите ли вы иногда похвастаться? 32. В обществе незнакомых людей вы чаще всего молчите? 33. Волнуетесь ли вы так, что не можете усидеть на месте? 34. Вы быстро принимаете решения? 35. Вы никогда не шумите в классе в отсутствие учителя? 36. Вам часто снятся страшные сны? 37. Часто ли вы веселитесь в компании друзей? 38. Вас легко огорчить? 39. Случалось ли вам плохо говорить о ком-нибудь? 40. Вы говорите и действуете быстро? 41. Вы долго переживаете, если оказываетесь в глупом положении? 42. Вам нравятся шумные и весёлые игры? 43. Вы всегда едите то, что вам подают? 44. Вам трудно ответить «нет» на просьбу? 45. Вы любите ходить в гости? 46. Бывают ли моменты, когда вам не хочется жить? 47. Грубите ли вы родителям?
259 48. Считают ли вас ребята весёлым человеком? 49. Вы часто отвлекаетесь, когда делаете уроки? 50. В компании вы чаще всего молчите, чем принимаете активное участие в веселье? 51. Вам бывает трудно уснуть из-за разных мыслей? 52. Вы всегда уверены в том, что справитесь с порученным делом? 53. Вы иногда чувствуете себя одиноким? 54. Стесняетесь ли вы заговорить первым с незнакомыми? 55. Вы часто спохватываетесь, когда поздно что-либо исправлять? 56. Когда кто-нибудь из ребят кричит на вас, вы тоже кричите в ответ? 57. Бываете ли вы весёлым или печальным без всякой причины? 58. Вам трудно получать удовольствие в компании сверстников? 59. Вы часто волнуетесь из-за того, что сделали что-нибудь не подумав? Чтобы проверить, насколько вы были искренни в ответах, поставьте себе по одному баллу за ответы «да» на вопросы 8, 15, 23, 27, 35, 43 и за ответы «нет» на вопросы 4, 12, 19, 31, 39, 47. Если сумма баллов больше 7, то вы плохо знаете себя и результаты теста могут быть неточными. Определите, куда направлена ваша общительность: наружу (экстраверты) или в глубь себя (интроверты). Экстраверты любят компании, друзей, а интроверты — побыть одни, устают от шумных сборищ, им важнее общение с собой. Посчитайте сумму баллов за ответы «да» на вопросы 1, 3, 9, 11, 13, 16, 18, 21, 24, 26, 29, 34, 37, 40, 42, 45, 48, 52, 56 и за ответы «нет» на вопросы 6, 32, 50, 54, 58. Если сумма баллов менее 11, то вы интроверт, более 11 — экстраверт. Определите подвижность своей нервной системы. Люди с подвижной нервной системой импульсивны, изменчивы в настроении, зависят от внешних обстоятельств, чувствительны. Человек со стабильной нервной системой менее остро реагирует на внешние события, часто «толстокож». Поставьте себе по одному баллу за ответы «да» на вопросы 2, 5, 7, 10, 14, 17, 20, 22, 25, 27, 30, 33, 36, 38, 41, 44, 46, 49, 51, 53, 55, 57, 59. Если сумма баллов менее 12, у вас устойчивая нервная система, более 12 — подвижная и неустойчивая. Теперь определите темперамент. Для этого надо построить в рабочей тетради график темперамента (рис. 7.2).
260 По горизонтальной оси графика отложите свой показатель общительности (и проведите вертикальную линию), а по вертикальной — показатель подвижности нервной системы (и проведите горизонтальную линию). Область на графике, где линии пересекутся, покажет, какой темперамент преобладает. В нашем примере человек — холерик. Основные понятия и термины: темперамент; типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик; характер. ? Вопросы и задания 1. Назовите основные типы темпераментов. 2. Какие черты характера вы хотели бы в себе изменить? 3. Может ли человек путём специальных упражнений изменить свой темперамент? Задание Подумайте, какие черты характера вам мешают и, наоборот, помогают быть успешным. Напишите, как можно скорректировать черты характера, мешающие вам достичь своих жизненных целей. 24 балла Меланхолик легкоранимый, глубоко переживающий неудачи, вяло реагирующий на события, пессимистичный, тревожный, консервативный, необщительный, душевный Холерик быстрый, импульсивный, страстный, неуравновешенный, склонный к резкой смене настроения, агрессивный, активный, оптимистичный, чувствительный, беспокойный 12 баллов Флегматик медлительный, невозмутимый, настойчивый, обладающий стабильным настроением, слабо проявляющий эмоции, пассивный, осмотрительный, доброжелательный, управляемый Сангвиник подвижный, активный, быстро реагирующий на события, спокойно переживающий неудачи и неприятности, склонный к лидерству, не склонный к беспокойству Общительность Подвижность нервной системы 0 Рис. 7.2. График темперамента
261 § 44. Построение профессиональной карьеры Нужно ли планировать свою жизнь, ближайшее будущее или надо жить одним днём? Какая из этих моделей поведения приведёт к личному и профессиональному успеху? Аргументируйте свой ответ. Что необходимо и что не надо делать, если не удалось достичь запланированного? Думали ли вы о своём будущем карьерном росте в выбранной профессии? Не всем выпускникам школ, профессиональных колледжей, вузов удаётся достичь в жизни и профессии желаемых результатов. Это может происходить из-за того, что личные и профессиональные планы составлены без учёта индивидуальных способностей и возможных препятствий. Жизненный план — это представление человека о желаемом образе жизни (социальный, профессиональный, семейный статус) и путях его достижения. Профессиональный план — обоснованное представление об избираемой области трудовой деятельности, способах получения будущей профессии и перспективах профессионального роста. Успешно составленный профессиональный план — залог успешной карьеры. Основные этапы составления профессионального плана. Подготовка главной цели: чем я буду заниматься, кем буду, где буду, чего достигну, на кого буду равняться. Решение ближайших и перспективных задач: выбор профессии, специальности, определение перспектив повышения профессионального мастерства и карьерного роста. Пути достижения цели: получение информации из литературы, Интернета, от специалистов, поступление на курсы, в организации профессионального образования (колледж, вуз). Возможные препятствия на пути к цели: трудности в освоении профессии, препятствия со стороны других людей. Условия достижения цели: здоровье, способность к обучению, темперамент, воля, настойчивость и другие качества, необходимые для работы по данной специальности. Следует продумать и запасной вариант достижения цели — если не поступлю в вуз, что буду делать. Карьера (фр. саrrierе) — продвижение вверх по служебной лестнице, успех в жизни.
262 Профессиональная карьера — рост компетентности, т. е. практико-ориентированных знаний, умений, навыков, в течение жизни. Профессиональная карьера тесно связана с профессиональным ростом и мастерством. Кроме того, успешная карьера предполагает высокую оплату труда, продвижение по служебной лестнице, занятие определённых постов и должностей, приобретение свободы в принимаемых профессиональных решениях, оценку обществом трудовых заслуг, личную удовлетворённость профессиональной деятельностью. Профессиональная карьера имеет гибкий характер и связана с постоянной ситуацией выбора. Стратегия профессиональной карьеры — это процесс сознательной и рациональной деятельности личности по выбору способов достижения целей в профессиональной деятельности в долгосрочной временной перспективе с учётом соотнесения своих возможностей. Четыре типа профессиональных стратегий 1. «Потенциальные профессионалы» — ценностно ориентированы в своей профессии, высокомотивированы. Достаточно рано самостоятельно и осознанно выбирают профессию. Воспринимают профессию как жизненное призвание и не могут себя представить вне своей работы и профессии. Людям этого типа несвойственно перебирать варианты профессий, направлять документы в несколько вузов в расчёте поступить по баллам. Стратегия строится следующим образом: чётко выбрав единственный профессиональный путь, приложить максимум усилий для его осуществления. Профессионалы детально и красочно описывают свою работу, подробно рассказывают о своих обязанностях и достижениях. Они ориентированы на рост в профессии, а карьера для них лишь способ продвижения вперёд, будущее проектируют конкретно. 2. «Мобильные карьеристы» — практикуют нелинейный рост карьеры. Для них характерны резкие смены профессий, сфер деятельности и мест работы. На новом месте они увлекаются новым делом и достигают в нём успехов. Карьеристы ориентированы на «профессию для себя» (профессия для самореализации), а не на «профессию для других» (что я мог бы сделать для людей). При выборе образовательной организации им важен престиж и качество образования. Характерна занятость в студенческие годы, не связанная с получением профессии. Наиболее склонны к самостоятельному поиску работы. Черта этой группы — стремление развиваться, получая повышение в должности и увеличение
263 зарплаты. Профессиональные планы чёткие, самоопределяются в более зрелом возрасте, поэтому меньше привержены конкретной профессии и более мобильны в поисках работы. 3. «Стабильные занятые» — крайне редко по своей воле меняют место работы. Стремление сделать карьеру выражено слабо, сильной заинтересованности в работе нет, реализуется стратегия избегания трудностей. Выбор профессии зачастую сделан не самостоятельно, а по прямому указанию родителей. При трудоустройстве зачастую используют родственные связи. Мало говорят о достижениях, планы профессионального роста отсутствуют, важен стабильный доход. 4. «Неопределившиеся (депрофессионализированные)» — слабо ориентированы на свою специальность (получение которой заведомо не интересовало, учились для диплома в близлежащем учебном заведении), не имеют желания сделать карьеру, преуспеть в профессии, их профессиональные цели краткосрочны и расплывчаты. Профессиональный путь неопределившихся нестабилен, они часто меняют работу. Как правило, заняты на работах, не требующих квалификации. Первые две стратегии позволяют достичь успехов в профессиональной карьере. Карьера начинается с осознанного выбора профессии, и её следует отличать от карьеризма, под которым понимается достижение успехов в любых видах деятельности, вызванное стремлением к личному благополучию. Карьерист отдаёт свою энергию служебному росту, а не росту профессионального мастерства. Варианты профессионального развития и карьерного роста: продвижение по горизонтали — повышение профессионального мастерства (например, повышение рабочего разряда, категории, получение награды, почётного звания, учёной степени); перемещения, связанные с улучшением условий труда, места работы, заработной платы; продвижение по вертикали — по иерархической лестнице статусов, должностей, связанных с руководством людьми, участками деятельности (например, водитель — начальник автоколонны — директор автопарка). Условия успешной карьеры: мотивация — побуждение к действию (благополучие, справедливость, власть, деньги). Она должна быть присуща человеку, а не идти извне — от родственников, друзей; реальность выдвигаемых целей — правильное соотношение своих возможностей с трудностью достижения цели. Например, чтобы стать
264 Президентом России, надо достичь 35-летнего возраста, иметь высшее политическое, экономическое или юридическое образование, иметь опыт работы в государственных органах власти, быть избранным народом; возможности личности — наличие способностей (физических, психологических, профессиональных) в избранной деятельности. Профессиональная деятельность и карьера будут успешными лишь в том случае, если способности и возможности человека соответствуют выбранной профессии. Профессиональная пригодность — соответствие задатков, способностей, желаний человека и требований профессии. Например, женщины не могут быть шахтёрами из-за тяжёлого физического характера труда, больные дальтонизмом не смогут стать профессиональными художниками, а люди с заболеваниями сердца — лётчиками и т. д. Существует несколько степеней профессиональной пригодности: непригодность к профессии, годность, соответствие профессии и призвание. О непригодности говорят в тех случаях, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, которые несовместимы с работой по профессии, специальности, или работа может усугубить имеющиеся отклонения в здоровье (например, ухудшение зрения, слуха). Годность — способность человека освоить профессию при отсутствии особых к ней способностей. Соответствие человека определённой профессиональной деятельности — наличие личностных качеств и способностей, соответствующих профессии. Призвание — идеальное сочетание, комплекс качеств (психологических, физических, моральных), обеспечивающих успех в профессии. Чтобы найти своё призвание, необходимо пробовать себя в различных областях деятельности, заниматься самообразованием, консультироваться с педагогами, психологами, врачами. При разработке жизненного и профессионального планов, стратегии профессиональной карьеры следует учесть, что цикл жизни профессий постоянно сокращается. Если раньше полученного профессионального образования хватало «на всю жизнь», то теперь для сохранения конкурентоспобности на рынке труда человеку необходимо постоянно быть готовым как к повышению своей профессиональной квалификации в рамках профессии, так и к смене профессии.
265 Обучение «на всю жизнь» («для жизни») постепенно, с развитием производственных и информационных технологий меняется на обучение «через всю жизнь». В нашей стране для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей конкретных обучающихся 10—11 классов, их профессионального самоопределения и личностного развития Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено профильное обучение, которое обеспечивает углублённое изучение отдельных учебных предметов, индивидуальный образовательный маршрут обучающегося, сетевое взаимодействие школы с колледжами, вузами, центрами дополнительного образования, предприятиями и организациями в интересах обучающихся. Таким образом, на уроках, профильных курсах, занятиях в кружках и секциях, экскурсиях каждый из старшеклассников может получить информацию, знания и умения в интересующей его сфере будущей профессиональной деятельности. При таком обучении необходимые предметы изучаются на профильном уровне, а остальные — на базовом. Наиболее востребованы следующие профили: естественнонаучный, физикоматематический, информационнотехнологический, социальногуманитарный. Как правило, в каждой школе обучающиеся и их родители, педагогический коллектив и администрация школы принимают совместное решение о выборе профиля(ей) обучения в старших классах с учётом соблюдения интересов и возможностей всех сторон. Правильно выбранное профильное обучение поможет вам окончательно утвердиться в своём профессиональном выборе и поступить в колледж или вуз. Практическая работа № 32 «Составление жизненного и профессионального планов» Цель работы: составить жизненный и профессиональный планы. Оборудование и материалы: учебник, компьютер с доступом в Интернет, рабочая тетрадь. Задание 1 Проанализируйте соответствие своих возможностей, желаний и способностей профессиональным характеристикам перечисленных ниже профессий (характеристики профессий указывают по отраслям
266 в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий — ЕТКС. Выясните медицинские ограничения к профессии, регламентированные перечнем медицинских противопоказаний Министерства здравоохранения Российской Федерации). Веб-дизайнер — специалист в области компьютерных технологий, который отвечает за то, как выглядит и воспринимается сайт. Он придумывает логотипы, баннеры и другие элементы графики, продумывает навигацию по сайту, определяет, где следует разместить текст. Главная задача веб-дизайнера — оформить интернет-проект так, чтобы как можно больше пользователей им заинтересовалось. Модельер занимается разработкой эскизного проекта модели швейного изделия с учётом направлений моды и потребительского спроса. Должен знать: законы композиции костюма, приёмы художественного оформления изделий, системы конструирования одежды и технологии её изготовления. Повар готовит и оформляет пищу на предприятиях общественного питания: в столовых, кафе, ресторанах, а также в образовательных организациях, на крупных предприятиях и в организациях (в детских садах, школах, на заводах, фабриках и т. д.). Должен знать: признаки и органолептические методы определения доброкачественности продуктов; правила первичной обработки исходного сырья и продуктов; требования, предъявляемые к качеству полуфабрикатов из них; рецептуры, основы технологии приготовления, требования к качеству, правила раздачи (комплектаций); сроки и условия хранения блюд; правила нарезки продуктов; сроки и условия хранения полуфабрикатов, консервов; устройство, правила эксплуатации технологического оборудования, производственного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов. Задание 2 Составьте свой жизненный план. Задание 3 Составьте свой профессиональный план. Задание 4 С помощью Интернета найдите учебные заведения, которые готовят специалистов по выбранной вами профессии. Проверьте на сайтах этих заведений наличие лицензии и аккредитации по выбранной вами профессии (специальности). Выпишите требования для поступающих, сроки обучения, сходите на дни открытых дверей.
Основные понятия и термины: жизненный план, профессиональный план, основные этапы составления профессионального плана, профессиональная карьера, стратегии профессиональной карьеры, карьерный рост, условия успешной карьеры, способности и возможности, профессиональная пригодность, степени профессиональной пригодности, призвание, обучение «на всю жизнь», обучение «через всю жизнь», профильное обучение. ? Вопросы и задания 1. Приведите примеры профессий, имеющих повышенные требования к здоровью. Обоснуйте свой ответ. 2. Что такое карьера и карьеризм? Чем они различаются? 3. Обсудите карьеру известных людей, современных политических деятелей. Какой стратегией профессиональной карьеры они достигли успеха? 4. Обсудите проблему: вам предложили должность директора предприятия, но ваша семья поставила ультиматум: «Или мы, или карьера!». Как вы решите эту проблему, что выберете — семью или карьеру? Можно ли найти компромисс? 5. Как вы считаете, от каких внешних условий может зависеть успешность вашей карьеры? Задание С помощью Интернета пройдите тест на профориентацию. Выберите профессию (или две-три профессии), которая вам наиболее подходит.
268 Глава 8 Художественная обработка материалов Часто в нашей жизни возникают ситуации, когда необходимо выполнить подарок своими руками. При этом используют разнообразные виды художественной об работки и материалы. В этом году вы ознакомитесь с видами валяния шерсти и продолжите осваивать резьбу по дереву. Надеемся, полученные знания и умения помогут вам в выборе изделия для подарка и будущего проекта. § 45. История валяния. Мокрое валяние и фелтинг — художественный войлок Какие виды декоративно-прикладного искусства вы знаете? Что вы знаете о валянии? Валяние шерсти — это процесс получения войлока путём сцепления шерстинок между собой в мыльном растворе. Согласно историческим данным, искусство валяния шерсти в целях получения плотного материала — войлока зародилось у кочевых народов евразийских степей, горных скотоводов Тибета, Памира, Алтая, Кавказа, Карпат, Балкан, Передней Азии. Крупные куски войлока использовались кочевниками для покрытия юрты, а также для изготовления домашней утвари и обуви. Из войлока изготавливали одежду, например знаменитые кавказские бурки, головные уборы, стельки и вкладыши в кожаные сапоги, предметы интерьера: войлочные подушки, дорожки, ковры, спальные подстилки и многое другое. Во многих национальных культурах развились свои приёмы валяния шерсти и украшения войлочного полотна. В настоящее время изде-
269 лия из войлока применяются в разных областях человеческой жизни. Промышленным способом стали производить тонкий войлок — фетр, который используется для изготовления шляп. Предметы из войлока встречаются и в русской культуре, например всем известные валенки — самая тёплая обувь для настоящей русской зимы. Но возможности войлока сегодня значительно шире: любители этого прикладного искусства делают необыкновенной красоты одежду, сумки, обувь, картины, декоративные панно и ковры, рамки для фотографий, цветочные композиции, забавные игрушки, абажуры для ламп и многое другое (рис. 8.1). Большой интерес к валянию проявляют и любители рукоделия. Они заново открывают для себя возможности работы с текстильным материалом, которому можно придать различную форму, объём, украсить вышивкой, аппликацией, бисером. Изделия из войлока выглядят оригинально, приёмы работы с ним просты и предоставляют безграничные возможности для творческого самовыражения. С помощью фелтинга (художественного войлока) можно создать буквально всё: экзотические настенные панно, стильные подушки, различные фигурки и др. Рис. 8.1. Изделия из войлока
270 Основной материал, используемый для валяния, — шерсть животных. Шерсть — собранный для переработки волосяной покров животных (овец, коз, верблюдов и др.). В промышленных масштабах широко используется шерсть овец, коз, верблюдов и кроликов (ангора) (рис. 8.2). Для валяния чаще всего используют любую натуральную овечью и верблюжью шерсть разных видов. Также можно использовать шерсть других животных. Структура и качество шерстяных волокон определяют область их использования при изготовлении изделий (рис. 8.3): грубая овечья шерсть (светлая и тёмная) — используется для валяния игрушек и изделий в этническом стиле; сливер — расчёсанная овечья шерсть без остевых волосков — используется как основа для валяния с последующим наложением шерсти других цветов; выбеленка — расчёсанная, вытянутая и выбеленная овечья шерсть — используется как поверхностная для создания светлого фона и для домашнего крашения; верблюжка — расчёсанная шерсть верблюда — используется для Рис. 8.2. Животные, шерсть которых используется для валяния: а — овцы; б — коза; в — верблюд; г — кролик (ангорский) в г а б
271 валяния игрушек и других изделий без использования шерсти-основы; полутонкая овечья шерсть — используется для декора и отделки изделий; ангора или мохер — шерсть ангорской козы с шелковистым блеском — используется для декора и отделки изделий. К основным видам валяния шерсти относятся: • мокрое валяние — создание художественного войлока с помощью мыльного раствора. Бывает объёмным и плоским (рис. 8.4, а); • фильцнадель — объёмное валяние непряденой шерсти с помощью пробивных игл (рис. 8.4, б); • фелтинг — особая техника рукоделия, в процессе которой посредством пробивных игл для фелтинга и шерсти для валяния создаётся рисунок на ткани или войлоке (рис. 8.4, в); • нуновойлок — способ мокрого валяния непряденой овечьей шерсти и тонкофактурных тканей (рис. 8.4, г). Рассмотрим наиболее популярные виды валяния шерсти. Мокрое валяние. Натуральные шерстяные волокна обладают свойством свойлачиваемости. В результате механического воздействия при повышенной температуре влажные волокна шерсти способны переплетаться друг с другом. Это происходит из-за чешуйчатой структуры верхнего слоя волокон и их эластичности. Наилучшей свойлачиваемостью обладают длинные тонкие волокна шерсти австралийского мериноса. В результате процесса валяния из волокон получают войлок. Чтобы ускорить процесс валяния, используют тёплый мыльный раствор, в котором волокна быстро разбухают. Кроме того, поверхность разложенРис. 8.3. Виды шерсти
272 ного пласта волокон становится скользкой, что значительно облегчает процесс валяния. Чем дольше происходит процесс валяния, тем больше усадка шерсти, т. е. она становится плотнее. Войлок готов, когда он на ощупь плотный и от него невозможно отделить волокна, поскольку произошло их взаимное соединение. Если войлок получился недостаточно плотный, он распушится и потеряет форму. Очень плотный войлок называется фетр. Он хорошо держит форму, поэтому из него делают головные уборы. Для валяния используют следующие материалы и инструменты: шерстяные волокна разного цвета и качества, рифлёный резиновый коврик или пузырчатая полиэтиленовая плёнка для подкладки, тонкая полиэтиленовая плёнка или москитная сетка для валяния, опрыскиватель, губка для собирания воды, перчатки, мыло. Раскладывание шерсти. Приступая к работе, организуйте просторное и удобное рабочее место: расстелите подложку, например пузырчатый полиэтилен, текстурной стороной вверх. Рис. 8.4. Виды изделий из войлока: а — сумки в технике мокрого валяния; б — детские игрушки в технике фильцнаделя; в — декоративная вставка для платья в технике фелтинга; г — шарфы и палантины в технике нуновойлока а б в г
273 Раскладывая шерсть на подложке, прядки нужно не отрывать от ленты, а как бы вытягивать. Поскольку волокна шерсти имеют определённую длину, то ленту нельзя зажимать слишком сильно, чтобы не препятствовать лёгкому отделению прядок. Аккуратно и равномерно выложите в один ряд прядки шерсти на подложке. Раскладывайте шерсть для валяния только сухими руками. Если шерсть намокнет, вы не сможете выложить её ровным слоем. Следующий ряд выложите с небольшим нахлёстом на предыдущий. Подобным образом выложите первый слой на всю площадь планируемого изделия. Затем приступайте к выкладыванию второго слоя, поменяв направление рядов на 90°. Следите за тем, чтобы толщина раскладки была везде одинакова. В процессе раскладки сначала следует выложить фон, а на нём — цветными волокнами рисунок. Однако помните, что при валянии мылом трудно добиться чётких графических линий, поэтому желательно, чтобы рисунок в изделии допускал небольшое смещение и смешение цветов. От количества слоёв зависит толщина валяного полотна. При расчёте толщины раскладки необходимо учитывать то, что более тонкая пушистая шерсть будет давать бо́льшую усадку, чем грубая. Шерсть уваливается примерно в 3—5 раз, т. е., чтобы получить полотно толщиной 3 мм, нужно сделать раскладку толщиной 15 мм. Приготовление мыльного раствора. Для приготовления мыльного раствора натрите кусок мыла на крупной тёрке. Получившуюся мыльную стружку поместите в удобную ёмкость, залейте 1 л кипятка и размешайте до полного её растворения. Затем в ёмкость с мыльным раствором добавьте 1 л воды комнатной температуры. Когда раствор чуть загустеет, его можно использовать для работы. Валяние полотна. Разложенную на подложке шерсть накройте куском тонкой плёнки или москитной сетки. Затем аккуратно смочите сетку мыльным раствором так, чтобы сетка прилипла к шерсти и не сдвигалась. При валянии изделий с рисунком, выложенным цветными прядками, плотно прижатая сетка предохраняет его от смещения. Обильно пропитайте раскладку тёплым мыльным раствором, аккуратно наливая его и нажимая в этом месте на шерсть рукой. Важно равномерно и полностью смочить всю разложенную шерсть. Пропитанная мыльным раствором шерсть перестаёт пружинить, превращаясь в плотную массу. Теперь приступайте к валянию. Не спеша, аккуратными движениями трите шерсть ладонями через сетку в разных направлениях. Если сетка начинает немного отходить от поверхности раскладки, значит, шерсть уже немного свалялась. Продолжайте валяние, понемногу увеличивая усилие.
274 Шерсть при валянии всегда должна быть тёплой. Если она остыла, валяние замедлится. Чем горячее и насыщеннее мыльный раствор, тем плотнее будет войлок. Продолжать валяние без сетки можно только тогда, когда изделие уплотнится. Чтобы войлок получился плотным, достаточно каждый участок раскладки потереть ладонями около 100 раз. Во время валяния следите за тем, чтобы на поверхности полотна не было излишков мыльной пены и в то же время чтобы оно не пересыхало. Излишки пены замедляют процесс валяния, а пересыхание полотна может привести к образованию катышков. Проверить оптимальность пропитки полотна можно, слегка нажав на него ладонью. Мыльная пена должна тут же выступить, а когда вы уберёте руку — впитаться обратно. Сваляв одну сторону, снимите сетку, переверните полотно лицевой стороной вниз и продолжайте валять другую сторону. Чтобы проверить, свалялось полотно или нет, нужно потянуть на его поверхности шерстинки: если поднимается целая прядь, то полотно свалялось недостаточно и нужно продолжать валяние, если же поднимаются лишь отдельные волоски — полотно готово. Прополаскивание и сушка. Свалянное полотно прополощите в воде комнатной температуры. Будьте аккуратны: усиленно не выжимайте его и не выкручивайте — от этого оно может деформироваться. Также не используйте для полоскания воду контрастной температуры, поскольку шерсть может дать неравномерную усадку, и полотно пойдёт волнами. Прежде чем повесить полотно сушиться, дайте ему стечь, разложив на горизонтальной поверхности на 10—15 мин. Влажное полотно можно слегка приутюжить. Фелтинг. При использовании этой техники получают художественный войлок. В настоящее время для изготовления декоративных изделий в технике фелтинга изготавливают специальные пробивные иглы из закалённой стали, которые обладают достаточной упругостью и не гнутся во время работы (рис. 8.5). Рис. 8.5. Ручные иглы для фелтинга
275 Полезная информация • Остриё иглы для фелтинга имеет несколько специальных зазубрин, которые необходимы для закрепления шерсти в ткани (войлоке) (рис. 8.6). Будьте осторожны при работе, сама игла и зазубрины очень острые. При неправильном обращении с иглой можно повредить пальцы рук. • Трёхгранное остриё иглы длиной около 30 мм и толщиной от 0,5 до 1 мм имеет по две-три насечки на каждом из рёбер, которые необходимы для закрепления шерсти в ткани. При втыкании иглы в шерсть насечки в нижней её части зацепляют волокна и проталкивают их в нижние слои, посредством чего происходит их спутывание. Значительно сокращает время и улучшает качество изделия применение иглопробивной машины (рис. 8.7). Такая машина работает специальными иглами. Волокна смешиваются и создают новые цветовые и фактурные комбинации. Для создания неповторимых изделий вам не потребуются нитки, шпульки и даже опыт шитья. Иглы машины надёжно закрыты пластмассовым стаканчиком, поэтому руки защищены от проколов иглы (рис. 8.8, а). Рассмотрите зазубрины на иглах в блоке иголок иглопробивной машины. Именно они помогают соединить волокна шерсти, переплеРис. 8.6. Иглы для фелтинга Рис. 8.7. Иглопробивная машина
276 тая их между собой значительно быстрее, чем при ручной работе. Волокна смешиваются и создают новые цветовые и фактурные композиции (рис. 8.8, б). Ниток на иглопробивной машине нет. Практическая работа № 33 «Сувенир “Новогодняя ёлка”» Цель работы: освоить технологию мокрого валяния шерсти. Материалы и инструменты: пузырчатая плёнка, сетка, волокна шерсти двух-трёх оттенков зелёного цвета, ёмкость с мыльным раствором, опрыскиватель, губка для собирания воды, перчатки, подставка под ёлку (палочка диаметром 5—7 мм и круглое основание с отверстием (рис. 8.9)). Рис. 8.8. Иглы в иглопробивной машине а б Рис. 8.9. Материалы для практической работы
277 Полезный совет Предпочтительнее использовать мыло с добавлением оливкового масла или детское мыло, не вызывающее раздражения кожи. При валянии руки можно защитить перчатками. Порядок выполнения работы 1. Постелите на стол клеёнку. Затем разложите пузырчатую плёнку пупырышками вверх. 2. Выложите на пузырчатой плёнке пряди шерсти крест-накрест. Это будет центр первой детали (рис. 8.10, а). 3. Растеребите шерсть, делая её пушистой. Раскладывайте пряди шерсти равномерно от центра детали в радиальном направлении, не оставляя пустых мест. Для придания изделию большего сходства с натуральной елью можно чередовать различные оттенки шерсти зелёного цвета (рис. 8.10, б). 4. Для того чтобы шерсть не смещалась в процессе валяния, накройте деталь сеткой (рис. 8.11). Тёплым мыльным раствором смочите всю поверхность. Рис. 8.10. Выкладывание шерстяных волокон на пузырчатой плёнке а б Рис. 8.11. Накладывание сетки Рис. 8.12. Валяние с мыльным раствором
278 5. Начинайте валять шерсть руками от середины к краям (рис. 8.12). Постоянно добавляйте по необходимости горячий мыльный раствор. Через 5—7 мин, если шерсть уже свалялась, переверните деталь и продолжайте валять по другой стороне ещё 5—7 мин, постепенно действуя всё сильнее. 6. Промойте деталь тёплой водой (рис. 8.13) и отожмите в полотенце (рис. 8.14). 7. Сделайте пять таких деталей, уменьшая постепенно диаметр каждой следующей детали на 2—3 см. 8. Во всех деталях, кроме самой маленькой, проделайте ножницами отверстия (рис. 8.15) и соберите ёлку на палочку (рис. 8.16). 9. Сваляйте описанным способом несколько деталей и вырежите из них игрушки для ёлки (рис. 8.17). Рис. 8.13. Промывание детали Рис. 8.14. Отжимание детали в полотенце Рис. 8.15. Прорезание отверстий под палочку Рис. 8.16. Сборка деталей ёлки на подставке Рис. 8.17. Готовый сувенир «Новогодняя ёлка»
279 Рис. 8.18. Изделия, выполненные в технике мокрого валяния: а — бусы из шариков разного цвета; б — колье и браслет; в — шарф; г—з — ёлочные и мягкие игрушки; и — панно ж з и а б в г д е
280 Из шерстяных волокон разных цветов в технике мокрого валяния можно сделать разнообразные плоские и объёмные изделия: шарфы, цветы, ёлочные игрушки, декоративные панно и др. (рис. 8.18). Различные мелочи, которые называются аксессуарами, дополняют наш костюм, интерьер, делая их более нарядными и приятными. Цветы — это прекрасный рабочий материал не только для дизайнеров и флористов, но и для модельеров. Любое проявление творчества делает вещь особенной, а правильно подобранный аксессуар сделает ваш образ в целом более совершенным и законченным. Аксессуары из цветов придадут особый колорит и эффект вашему облику в любой день — будний или праздничный. Они способны подчеркнуть ваш стиль, настроение и характер. Практическая работа № 34 «Аксессуары из цветов» Цель работы: изготовить аксессуары из цветов методом мокрого валяния шерсти. Материалы и инструменты: волокна шерсти, пузырчатая плёнка, сетка, мел, канцелярский нож, капроновый носок, тёрка, мыло, горячая вода, три луковицы или пенопластовых шарика разного размера, ёмкость для мыльного раствора, мыльный раствор, пищевая плёнка. Порядок выполнения работы 1. Чтобы придать будущим лепесткам правильную форму, возьмите за основу луковицы разного размера, почистите их, чтобы шелуха не покрасила шерсть (рис. 8.19). 2. Оберните большую луковицу пищевой плёнкой и сверху обмотайте влажными волокнами шерсти; для лучшего скрепления волокон каждый следующий слой нужно укладывать в другом направлении (рис. 8.20). Рис. 8.19. Луковица — основа для валяния Рис. 8.20. Обматывание луковицы шерстяными волокнами
281 3. Для более равномерного распределения шерсти для валяния заготовку можно поместить в тонкий капроновый носок. Для защиты рук наденьте перчатки (рис. 8.21). 4. Приступайте к валянию, сначала бережно, а затем всё более усиливая давление на поверхности заготовки. Следите за тем, чтобы слой войлока получался равномерным по толщине. 5. Для второго слоя лепестков возьмите луковицу меньшего размера, повторите те же операции с самой маленькой луковицей, но с белой шерстью. 6. После того как процесс валяния закончен, следует промыть получившиеся заготовки, а затем канцелярским ножом разрезать на одинаковое количество лепестков (рис. 8.22). Разрезы на заготовках необходимо делать примерно на 3/4 длины лепестка (как в мокром виде, так и слегка подсушив свалянную шерсть). Если лепестки нужны более жёсткие, их следует подкрахмалить. 7. Розетки, свалянные на луковицах разного размера, следует соединить в один цветок (рис. 8.23). На одной луковице можно сделать один ряд лепестков, а можно два или три, для этого на каждый готовый Рис. 8.21. Начало валяния Рис. 8.22. Разрезание заготовки на лепестки Рис. 8.23. Сборка розеток в цветок Рис. 8.24. Украшение центра цветка шариком
282 слой войлока следует намотать слой такого же или другого цвета. И продолжить валяние. 8. Таких слоёв можно сделать несколько, а центр цветка украсить шариком, бисером, бусинами, проволокой и др. (рис. 8.24). 9. Дополните цветок зелёным листочком, выполненным по технологии предыдущей практической работы. Такой цветок в виде оригинальной броши может украсить ваш головной убор или костюм. Для того чтобы приобрести навыки по оформлению швейных изделий в технике фелтинга, необходимо начать с небольшого фрагмента. Вы можете нанести узор прямо на изделие, которое хотели бы украсить. Или вначале создать рисунок на отдельном куске ткани или войлоке, а затем настрочить на одежду элементы интересной композиции, выполненной в технике фелтинга. Практическая работа № 35 «Оформление шарфа в технике фелтинга» Цель работы: освоить безопасные приёмы труда в технике фелтинга. Любые швейные изделия можно художественно оформить с помощью композиции, выполненной в технике фелтинга. Материалы и инструменты: шарф из драпа или трикотажа, непряденая шерсть разных цветов, игла для фелтинга, поролон толщиной не менее 5 см, ножницы, бумага, карандаши или краски. Порядок выполнения работы 1. Выполните эскиз рыбки или элемент орнамента в цвете (рис. 8.25, а). Рис. 8.25. Выполнение эскиза для оформления шарфа: а — эскиз; б — накладывание шерстяных волокон на ткань а б
283 2. Подберите шерстяные волокна по цвету и наложите их на шарф в соответствии с эскизом (рис. 8.25, б). 3. Подложите кусок поролона или щётку толщиной 10 см под рабочую поверхность изделия. 4. Набейте шерстяные волокна, придерживая одной рукой шерсть на месте нанесения узора, другой рукой (иглу для фелтинга держать строго вертикально) протыкайте ткань (или войлок), захватывая волокна шерсти для валяния. Маленькие зазубрины на игле хорошо закрепляют шерсть в украшаемой поверхности. Места протыкания поверхности располагайте близко друг к другу. Для больших плоскостей можно использовать пучок из семи игл (рис. 8.26, а). Для маленьких деталей лучше взять одну иголку (рис. 8.26, б). Продолжайте до тех пор, пока вся шерсть не будет закреплена. Полезная информация • Значительно быстрее можно выполнить набивку с помощью иглопробивной машины (рис. 8.27). • Чтобы волокна шерсти при работе на иглопробивной машине не сдвигались, их следует предварительно закрепить в нескольких точках ручными иглами (для фелтинга). 5. По окончании аккуратно отделите ткань (войлок) от поролона (рис. 8.28). Не волнуйтесь, закреплённая шерсть в ткани (войлоке) не отделится. Рис. 8.26. Закрепление шерсти на поверхности ткани: а — пучком из семи игл; б — одной иглой а б а Рис. 8.27. Работа на иглопробивной машине
284 6. Затем очень важно найти правильное цветовое решение костюма. Наложите выполненную работу поочерёдно на разные по цвету и фактуре ткани. Проведите сравнительный анализ и определите, какие сочетания по цвету и фактуре являются наиболее гармоничными. Сделайте вывод. Вот какой волшебный шарфик, выполненный в технике фелтинга, у вас получился (рис. 8.29). Полезные советы • Чтобы при работе не сломать случайно иглу, её следует держать перпендикулярно поверхности ткани. • Чтобы получить более чёткий контрастный рисунок, по внешнему контуру можно закрепить иглой для фелтинга кручёную шерстяную нить. Основные понятия и термины: мокрое валяние, фелтинг, нуновойлок, грубая овечья шерсть, сливер, выбеленка, полутонкая овечья шерсть, ангора, мохер. ? Вопросы и задания 1. Где зародилось искусство валяния шерсти? 2. Шерсть каких животных используется для валяния? 3. Назовите изделия, которые можно изготовить в технике валяния шерсти. 4. Для чего при валянии шерсти применяют тёплый мыльный раствор? 5. Как правильно прополоскать и высушить свалянное поРис. 8.29. Готовое изделие Рис. 8.28. Снятие ткани (войлока) с по ро ло на
285 лотно? 6. Как называется плоское валяние непряденой шерсти с помощью пробивных игл? 7. Перечислите основные виды валяния шерсти. 8. Что такое фелтинг? Какие инструменты, материалы и приспособления необходимы для выполнения фелтинга? Задание 1 Используя дополнительные источники информации и Интернет, подготовьте сообщение об истории валяния шерсти. Задание 2 В рубрике «Идеи творческих проектов» выберите то изделие, которое вам больше понравилось и, следуя описанию, выполните его. Задание 3 Используя Интернет, найдите изделия, выполненные в технике валяния шерсти, попробуйте выполнить их самостоятельно. § 46. Цвет в интерьере. Художественный войлок в интерьере Какова роль цвета в оформлении интерьера? Влияет ли цвет на настроение и психику человека? В предыдущих классах вы ознакомились с тем, как правильно обустроить комнату школьника, а в этом году мы постараемся украсить пространство комнаты. Цвет — наиболее важный элемент интерьера. Именно он бросается в глаза и остаётся в памяти. К тому же цвет выражает индивидуальность хозяина комнаты. Цветовая среда оказывает на человека воздействие психологического и физического характера. Влияние цветов изменяется в зависимости от их насыщенности. Яркие цвета вызывают зрительное напряжение, они навязчивы, поэтому чем насыщеннее цвет, тем меньшую площадь он должен занимать. Влияние цвета на психологическое состояние человека (рис. 8.30). Красный — оказывает возбуждающее действие. При кратковременном воздействии это положительное влияние, при длительном — вредное. Оранжевый — создаёт бодрое, жизнерадостное настроение, вызывает ощущение тепла, благоприятно влияет на работоспособность.
286 Жёлтый — создаёт ощущение солнечного дня, оживляет, бодрит, улучшает настроение, повышает работоспособность. Зелёный — нейтральный, мягкий цвет, поэтому особого влияния на человека не оказывает. Голубой — относится к пассивным цветам, способствует замедлению жизненных процессов, снижению активности и эмоционального напряжения, вызывает ощущение прохлады. Синий — холодный, спокойный, пассивный. Обладает теми же свойствами, что и голубой цвет, но вызывает склонность к размышлению и созерцательности. Фиолетовый — приводит к замедлению жизненных процессов, снижению активности, появлению ощущения угнетённости с оттенком некоторого беспокойства. Рис. 8.30. Виды интерьеров
287 Коричневый — вызывает ощущение тепла, способствует созданию спокойного, мягкого настроения. Чёрный — мрачный, тяжёлый, резко снижает настроение. Серый — унылый, вызывает апатию, скуку. Белый — холодный, спокойный, создаёт впечатление скромности и простоты. Стены комнаты школьника могут быть насыщенными по цвету и рисунку, но ни в коем случае не мрачными. Для девочек подойдут сочетания сиренево-розового с белым или охристым, нежно-голубого с салатовым или бежевым, жёлтого с нежно-зелёным и светло-оранжевым и т. п. Мальчикам нравятся более «мужественные» сочетания. Например, бирюзового с белым или серо-белым, голубого с серым или светло-синего с цветом металлик, цвета свежего сена с белым или светло-охристым и т. п. Цвет стен в комнате может быть самым неожиданным и ярким. Старайтесь только избегать фиолетовых и откровенно чёрных цветов, так как они негативно влияют на психику (рис. 8.31). Хорошим дополнением к интерьеру комнаты служат картины и панно в тонких лёгких рамках. Создать неповторимый интерьер, выраРис. 8.31. Интерьер комнаты младшего школьника
288 зить в нём свою индивидуальность вам помогут изделия декоративноприкладного искусства, сделанные своими руками. В них вы можете воплотить ваши фантазии, в них, как в зеркале, будет отражаться ваш яркий и неповторимый художественный вкус, подчёркиваться ваша индивидуальность (рис. 8.32). Ткани и другие изделия из текстильных материалов, в том числе созданные своими руками, позволяют кардинально изменять интерьер квартиры и часто его обновлять. Оживить и облагородить интерьер может декоративное панно или гобелен, выполнить который можно самостоятельно, используя самую разнообразную технику: ткачество, плетение макраме, художественную вышивку, лоскутную пластику, роспись ткани, художественный войлок и др. Элементы интерьера можно создавать из самых разных имеющихся в вашем распоряжении материалов. Особенно интересными получаются работы, если вы творчески соедините в одном изделии различные техники и материалы. На рисунке 8.33 представлен гобелен, в котором сочетаются два вида техники: макраме и ткачество. Применяя различные сочетания цвета, фактуры, объёма при создании гобелена, можно добиваться различных эффектов. Главное — гобелен должен создаваться специально под определённый интерьер, с учётом назначения помещения. Современный художественный войлок — это произведение декоративно-прикладного искусства, созданное не красками на холсте, а цветной непряденой шерстью на основе, — своего рода живопись цветным Рис. 8.32. Пан но в дет скую ком на ту
289 волокном на текстильной основе (рис. 8.34). Различают несколько основных направлений в художественном войлоке в зависимости от применяемой технологии закрепления изображения: мокрое валяние, иглопробивная техника, или нетканый гобелен, нуновойлок. Декоративные панно самых различных размеров применяются для оформления стен, театральных занавесей, напольных покрытий. Они органично вписываются в интерьер жилых помещений, офисов, культурных центров и др. Декоративное панно, выполненное в технике фелтинга, сродни живописи. Но в этом случае художник создаёт изображение не красками на холсте, а цветными волокнами на ткани или на нетканой основе или войлоке. Мягкие пушистые яркие волокна на нетканых картинах создают ощущение домашнего уюта, нежности и теплоты. Иногда общее пространство комнаты необходимо разделить на отдельные зоны. Это удобно сделать с помощью ширм, которые можно выполнить в различной технике: батик, лоскутное шитьё, фелтинг, декупаж и т. д. (рис. 8.35). Рис. 8.34. Декоративное панно и диванные подушки в технике фелтинга Рис. 8.33. Гобелен, выполненный в смешанной технике макраме и ткачества
290 Рис. 8.35. Декоративные композиции на ширмах, выполненные в технике фелтинга
291 Практическая работа № 36 «Изготовление декоративного панно “Снегири”» Цель работы: нарисовать эскиз и изготовить панно. При изготовлении этого панно используется комбинированная техника: фелтинг и мокрое валяние. Валяние шерсти — процесс достаточно трудоёмкий и длительный, поэтому перед началом работы нужно тщательно продумать размер и форму изделия, подобрать шерсть. Предварительно желательно сделать эскиз панно. Материалы и инструменты: мериносовая шерсть — белая, серая, коричневая, чёрная, красная, бордовая, сливер, игла для фильцевания, пульверизатор, мыльный раствор, флизелин, поролон толщиной 10 см, полиэтилен, махровое полотенце, скалка. Порядок выполнения работы 1. Подготовьте материалы и инструменты к работе. Разложите на столе клеёнку, затем положите пузырчатую плёнку пупырышками вверх. 2. Сухими руками резделите шерстяные волокна на пряди. Аккуратно и равномерно выложите в один слой прядки сливера по всей площади планируемого изделия. Следите за тем, чтобы толщина раскладки была везде одинакова (рис. 8.36). 3. Вторым и третьим слоем продолжайте выкладывать фон белой шерстью, меняя направление прядей на 90° в каждом слое. Количество слоёв определяет толщину валяного полотна. Вам нужно сделать раскладку толщиной 15 мм. 4. Выложите на фон все детали рисунка: снегирей, деревья (рис. 8.37). Рис. 8.36. Выкладывание шерстяных волокон сливера на пузырчатой плёнке Рис. 8.37. Раскладывание деталей рисунка на фоне
292 5. Поскольку при мокром валянии трудно добиться чётких графических линий, закрепите рисунок на шерсти с помощью иглы для фильцевания. Особенно тщательно закрепите мелкие детали в рисунке (рис. 8.38). 6. Накройте заготовку сеткой (рис. 8.39), чтобы шерсть не смещалась в процессе валяния. Тёплым мыльным раствором смочите всю поверхность. 7. Начинайте валять шерсть руками от середины к краям. Постоянно добавляйте по необходимости горячий мыльный раствор. Через 5—7 мин, если шерсть уже свалялась, переверните деталь и продолжайте валять по другой стороне ещё 5—7 мин, постепенно действуя всё сильнее. Чтобы проверить, свалялось полотно или нет, нужно потянуть на его поверхности шерстинки: если поднимается целая прядь, то полотно свалялось недостаточно и нужно продолжать валяние, если же поднимаются лишь отдельные волоски, полотно готово. 8. Промойте готовое изделие тёплой водой, разложите его на полотенце и оставьте высыхать в горизонтальном положении. Нельзя использовать для полоскания воду контрастной температуры, выжимать и выкручивать изделие — от этого оно может деформироваться. 9. Оформите готовое изделие. Эти красивые птицы будут прекрасным украшением интерьера детской комнаты (рис. 8.40). Рис. 8.40. Готовое панно «Снегири» Рис. 8.38. Закрепление деталей рисунка иглой для фильцевания Рис. 8.39. Смачивание заготовки мыльным раствором
293 Рис. 8.41. Композиция «Зимняя сказка» Практическая работа № 37 «Изготовление декоративного панно “Зимняя сказка”» Цель работы: закрепить навыки работы с иглами для фелтинга. Материалы и инструменты: игла для фелтинга или иглопробивная швейная машина, основа — шерстяная ткань, декоративные фрагменты, различные по цвету и фактуре, тесьма, пряжа и др. Порядок выполнения работы 1. Выполните или подберите эскиз для панно «Зимняя сказка» (рис. 8.41). 2. Переведите рисунок панно на ткань. 3. Подберите шерсть по цвету и фактуре и закрепите её на ткани вручную иглами для фелтинга; если деталь композиции на большой плоскости, то лучше всего закрепите шерсть на ткани с помощью иглопробивной машины (рис. 8.42, а). 4. Интересную фактуру изделия можно получить, добавляя в композицию шерстяные нити (рис. 8.42, б). Во время работы можно вносить отдельные изменения и дополнения в ранее подготовленный эскиз. 5. Оформите готовое изделие.
294 Основные понятия и термины: цвет в интерьере, иглопробивная техника, нетканый гобелен. ? Вопросы и задания 1. Какие волокна лучше всего подходят для фелтинга? 2. Какие волокна имеют чешуйки? 3. В какой последовательности применяются ручные и машинные способы валяния? 4. Какую роль играет цвет в интерьере? 5. Какие предметы украсят интерьер? 6. С помощью каких зрительных иллюзий можно «раздвинуть» границы комнаты? 7. Какой цвет в интерьере является нейтральным, т. е. не оказывает заметного влияния на психологическое настроение человека? 8. Есть ли в вашей комнате картины, рисунки, изделия декоративно-прикладного искусства и т. п., сделанные вашими руками? Задание 1 Выберите то изделие, которое вам больше понравилось, и, следуя описанию, выполните его. Задание 2 Используя Интернет, найдите изделия, выполненные в технике валяния шерсти, попробуйте выполнить их самостоятельно. Рис. 8.42. Вы пол не ние пан но а б
295 Задание 3 Разработайте дизайн и выполните изделие в технике фелтинга для оформления интерьера дома. Идеи творческих проектов Идея 1. Коллекция головных уборов из войлока. Идея 2. Отделка швейных изделий в технике валяния. § 47. Основы геометрической резьбы Есть ли у вас дома предметы, выполненные с помощью резьбы? Рассмотрите их. Какие фигуры вам напоминают элементы отделки на этих изделиях? В 7 классе вы рассматривали различные виды плосковыемочной резьбы и научились выполнять отделку изделий в технике скобчатой резьбы. В этом году вы познакомитесь и выполните работы в технике геометрической резьбы. Овладев навыками резьбы по дереву, вы сможете выполнить интересные творческие проекты с использованием Рис. 8.43. Бытовые предметы: а — хозяйственная доска, декорированная в технике геометрической и пропильной резьбы; б — хозяйственная доска, декорированная в технике геометрической резьбы по тонированной древесине; в — шкатулка, декорированная в технике резьбы сколышков а б в
296 изученных техник — пропильной домовой, контурной, скобчатой, геометрической и комбинированной резьбы. Геометрическая резьба — один из самых древних видов резьбы по дереву, применяется для внутренней и наружной отделки домов, для украшения бытовых предметов — полок, шкатулок, хозяйственных досок (рис. 8.43). При выполнении геометрической резьбы изображаемые фигуры имеют геометрическую форму и выполняются, как правило, в виде прямолинейных и дугообразных элементов. Резьба выполняется в виде двух, трёх и четырёхгранных выемок, образующих на поверхности узор из геометрических фигур — треугольников, квадратов, ромбов, окружностей. Выполнение геометрической резьбы требует освоения приёмов разметки, построения орнамента и композиций, применения многообразных техник работы режущим инструментом для декорирования различных предметов из древесины. При её выполнении необходимо учитывать функциональное назначение изделия, породу и текстуру древесины, размеры, вид отделки. Чем больше предмет, тем крупнее должна быть резьба. В основе геометрической резьбы лежат всевозможные геометрические элементы — треугольники, многоугольники, ромбы, овалы, окружности (рис. 8.44). Из геометрических элементов формируются сложные мотивы резьбы: лесенки, витейки, бусинки, змейки, сияния, сколышки, сочетания которых друг с другом создают её мотивы (рис. 8.45). Рис. 8.44. Элементы геометрической резьбы: а — треугольники с прямыми, кривыми, овальными и вогнутыми сторонами; б — ромб; в — квадрат; г — четырёхугольник «соты»; д — овал «глазок»; е — фонарик
297 Техника выполнения геометрической резьбы Самый распространённый элемент в геометрической резьбе сколышек — разновидность трёхгранно-выемочной пирамидки (рис. 8.46). Техника резьбы сколышков состоит из двух операций — наколки двух сторон треугольника с вершины в сторону основания ОА и ОБ и подрезки основания (АБ или БА). На схеме точка в середине треугольника обозначает, что данная пирамидка подлежит удалению. Рис. 8.46. Схема наколки и подрезки сколышка Рис. 8.47. Угол резания (наклона) ножа-косяка Рис. 8.45. Мотивы образования геометрической резьбы: а — лесенка; б — витейка; в — бусины; г — змейка; д — сияние; е — сколышки
298 При выполнении геометрической резьбы применяют различные техники для наколки и подрезки выемок, как в технике «на себя», так и в технике «от себя». Плоскость резания при подрезке подбирается в зависимости от функционального назначения изделия, а угол её может быть от 25 до 45° (рис. 8.47). Резьба сколышков состоит из двух операций: наколки и подрезки. При выполнении работы рука, удерживающая нож-косяк, должна быть плотно прижата к столу и к заготовке. Первая операция — наколка (двух сторон). 1. Возьмите нож-косяк в правую руку (левшам следует делать всё наоборот). Большой палец должен лечь на скошенную часть ручки. 2. Совместите носок ножа-косяка с вершиной О сколышка, а режущую кромку направьте точно по линии правой стороны фигуры ОБ. Держа нож-косяк вертикально, сильно надавите на него, чтобы носок углубился на 2—4 мм, потом опустите пятку ножа-косяка до пересечения боковой линии сколышка с горизонтальной линией разметки АБ. После этого верните нож-косяк в вертикальное положение. 3. Сделайте наколку правой стороны следующего сколышка — и так до конца ряда. 4. Таким же образом сделайте наколку левой стороны каждого сколышка ОА. Вторая операция — подрезка. Её можно выполнять как с правой стороны «на себя», так и с левой стороны треугольника «от себя». Для её выполнения необходимо: 1) приложить режущую кромку ножа-косяка к правой стороне сколышка так, чтобы носок ножа-косяка совместился с вершиной О (рис. 8.46); 2) отвести руку с ножом-косяком назад, следя за тем, чтобы сохранилась параллельность между режущей кромкой и правой стороной сколышка ОБ (обратите внимание на то, чтобы это движение было сделано кистью руки); 3) надавить на нож-косяк, возвращая кисть в первоначальное положение; носок ножа-косяка окажется в вершине треугольника, а режущая кромка — на правой стороне треугольника. Линии разметки при резьбе срезают. Полезный совет Если пирамидка при подрезке не удаляется из выемки, следует повторить наколку.
299 Освоение геометрической резьбы по дереву начинается на учебных заготовках (рис. 8.48) с резьбы орнаментов и композиций, сочетающих в себе сколышки (рис. 8.49, а), ромбы (рис. 8.49, б), бусинки (рис. 8.49, в), витейки (рис. 8.49, г), поперёк, вдоль и под углом к волокнам. По мере отработки навыков резьбы её можно применять для декорирования различных изделий: хозяйственных лопаточек и разделочных досок, рамок для фотографий и календарей, элементов внутреннего украшения интерьера дома. Рис. 8.49. Образцы мотивов образования геометрической резьбы: а — сколышки; б — ромбы; в — бусинки; г — витейка а б в г Рис. 8.48. Образец учебной заготовки, выполненный в технике резьбы сколышков поперёк, вдоль и под углом к волокнам, на пласти и кромке