แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2563

คำนำ

แผนปฏบิ ตั กิ าร ปีการศกึ ษา 2563 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบุรี จัดทำขึ้นเพ่อื เป็น
กรอบและแนวทางในการปฏิบัติงานของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2563
ซึ่งมคี วามสอดคลอ้ งกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ปี พ.ศ.2560 – 2564 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี 2) เพ่ือให้การ
ปฏิบตั ิงานเป็นไปตามบทบาท อำนาจหนา้ ท่ี รวมทั้งใชเ้ ป็นแผนในการติดตามผลการดำเนินงานของศูนย์การศึกษา
พิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี ปกี ารศึกษา 2563 ให้เปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับงบประมาณท่ี
ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบรุ ี ไดร้ บั จัดสรรในงบประมาณรายจ่ายประจำปีการศึกษา 2563

การจัดทำแผนปฏิบัติการฯ จะสำเร็จได้ด้วยความร่วมมืออย่างดียิ่งจากกลุ่มงานในศูนย์การศึกษาพิเศษ
เขตการศกึ ษา 6 จงั หวัดลพบุรี จึงขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสน้ี และหวังเป็นอยา่ งย่ิงวา่ แผนปฏิบัติการฯ นี้จะสามารถ
ใช้ให้เกิดประโยชน์และเป็นเครื่องมือในการกำกับ ติดตามและบริหารภารกิจที่ปรากฏตามแผนปฏิบัติการฯ
ใหบ้ รรลุเป้าประสงค์ของศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบรุ ี ปกี ารศึกษา 2563 ตอ่ ไป

(นายชัยพร พันธน์ุ ้อย)
ผ้อู ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6

จงั หวัดลพบรุ ี

สารบญั หนา้

สว่ นที่ 1
1 บริบทของสถานศึกษา 1
1
ข้อมูลเบ้ืองต้นของศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบุรี 2
ประวัตกิ ารก่อตงั้ และความเป็นมา 3
พ้ืนทีแ่ ละท่ีต้งั 3
วัตถุประสงค์การจดั ต้งั ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 5
ตราประจำจงั หวดั ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบรุ ี
บทบาทและหนา้ ทข่ี องศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 14
โครงสรา้ งหลักสูตร 14
2 ทศิ ทางการจัดการศึกษา 14
วิสัยทัศน์ 14
เอกลกั ษณ์ 15
พนั ธกจิ 15
เปา้ ประสงค์ 16
กลยุทธ์
แนวทางในการพฒั นาปีการศึกษา 2563 19
ปฏิทนิ ปฏบิ ัตงิ าน 19
3 แผนงบประมาณและโครงการ 20
การประมาณรายรับ 21
ประมาณการรายจา่ ย 27
รายละเอยี ดโครงการ 31
โครงการพัฒนาศักยภาพคนพิการ 35
โครงการอาหารกลางวัน 39
โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
โครงการพัฒนาบุคลากรและผู้ดแู ลคนพกิ าร
โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ สำหรับคนพกิ าร

สารบญั (ตอ่ ) หนา้

ส่วนที่ 44
49
โครงการส่งเสริมให้ความรดู้ ้านการศึกษาพิเศษแกภ่ าคีเครือข่าย 54
โครงการศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 สัญจร 58
โครงการส่งเสริมการจดั การเรียนรวม 63
โครงการสตั ว์บำบดั (Animal Assisted Therapy) 67
โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา 71
โครงการพฒั นาระบบข้อมลู นักเรียนด้วยเทคโลโลยสี ารสนเทศ (Thailand 4.0)
โครงการธนาคารขยะรีไซเคลิ 75
4 การบรหิ ารแผนสกู่ ารปฏบิ ัติ 75
หลกั การและเหตุผล 75
วัตถุประสงค์ 76
การประเมนิ ผล 76
กระบวนการติดตามและประเมิน 77
การรายงานผล
ภาคผนวก
ประกาศแต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทำแผนปฏบิ ตั กิ าร ปกี ารศึกษา 2563
บันทกึ ข้อความ การให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
ประกาศใชแ้ ผนปฏบิ ัตกิ าร ปีการศกึ ษา 2563
คณะผจู้ ดั ทำ

สว่ นท่ี 1
บริบทของสถานศกึ ษา

ข้อมูลเบอ้ื งตน้ ของศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวดั ลพบุรี
1. ประวตั กิ ารกอ่ ตั้งและความเปน็ มา

ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี จัดตั้งขึ้นตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ
เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2543 เพื่อจัดตั้งเป็นศูนย์ช่วยเหลือระยะแรกเริ่มและเตรียมความพร้อมแก่คนพิการ
สนบั สนุนการเรียนการสอนการจัดส่ือส่ิงอานวยความสะดวกการให้บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา
โดยระยะแรกเริ่มได้ขอใช้สถานที่โรงเรียนศึกษาพิเศษลพบุรี (ปัจจุบันโรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูลจังหวัดลพบุรี)
เป็นสำนกั งานชวั่ คราวและสถานที่ต้งั ปัจจุบนั ได้เช่าท่ีดนิ (ธรณสี งฆ์) ของวัดโพธงิ์ ามจำนวน 23 ไร่

ในปัจจุบันศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรีตั้งอยู่ที่ 41 หมู่ท่ี 7 ถนนริมคลอง
ชลประทานสะพาน 8 ตำบลป่าตาล อำเภอเมือง จังหวัดลพบุรี โดยมี นายชัยพร พันธุ์น้อย ดำรงตำแหน่ง
ผอู้ ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบรุ ี

2. พื้นทแี่ ละท่ีต้ัง
ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบรุ ี สังกัดสำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

กระทรวงศึกษาธิการ ต้งั อย่เู ลขที่ 41 หมู่ท่ี 7 ถนนเลยี บคลองชลประทานสะพาน 8 ตำบลป่าตาล อำเภอเมือง
จังหวดั ลพบรุ ี 15000 โทรศัพท์ 0-3677-6259 โทรสาร 0-3677-6260 มีพ้นื ทท่ี ง้ั สน้ิ 23 ไร่2 งาน 10 ตารางวา
โดยมีอาณาเขตติดต่อ ดังน้ี

ทิศเหนอื ติดตอ่ กบั พื้นท่ีการเกษตร
ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับ พื้นทก่ี ารเกษตร
ทิศตะวันออก ตดิ ตอ่ กับ คลองชลประทาน
ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กบั พื้นท่ีการเกษตร
สภาพภูมิประเทศ
ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี มีสภาพพ้ืนทต่ี ิดกับทุ่งนา อยู่ใกล้สถานทร่ี าชการ คือ
ศนู ย์พฒั นาฝมี อื แรงงานจงั หวัดลพบรุ ี ศาลเยาวชนและครอบครวั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาลพบุรี
เขต 1 องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลปา่ ตาล ท่วี า่ การอำเภอเมืองลพบุรี เปน็ ตน้

แผนที่ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบุรี

3. วตั ถปุ ระสงคก์ ารจดั ตั้งศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับ2) พ.ศ. 2545 มาตรา 10

วรรค 2 กำหนดว่า การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญาอารมณ์ สังคม
การสอ่ื สารและการเรียนรหู้ รือมรี ่างกายพิการ หรอื ทุพพลภาพ หรือบคุ คลซง่ึ ไม่สามารถพ่ึงตนเองได้หรือไม่มีผู้ดูแล
หรือด้อยโอกาส ต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานเปน็ พิเศษ การศึกษาสำหรับ
คนพิการในวรรคสอง ให้จัดตั้งแต่แรกเกิด หรือพบความพิการโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิ
ได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการท่ี
กำหนดในกฎกระทรวงและประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ต้งั ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ได้ระบุวตั ถุประสงค์ในการ
จัดต้งั ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา (สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ 2550 : 2) ดังต่อไปน้ี

1. เพื่อให้เป็นศูนย์ปฏิบัติการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการทางด้านการศึกษา เตรียมความพร้อมให้แก่เด็ก
ก่อนวัยเรียน ปฏิบัติหน้าที่ให้คำปรึกษา แนะแนว สถิติข้อมูล ศึกษาวิจัย และบริการวิชาการด้านการศึกษาพิเศษ
แกโ่ รงเรยี นศึกษาพิเศษและหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษาพิเศษ

2. เพื่อเป็นหน่วยงานทางวิชาการ วางแผนและนำนโยบายไปสู่การปฏิบัติ ติดตามประเมินผล ปฏิบัติ
หนา้ ท่ขี องศูนยจ์ งั หวดั ท่ีเปน็ ทีต่ ้ังของศนู ย์

3. เพื่อจัดการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มและเตรียมความพร้อมของคนพิการ
สนับสนนุ การเรยี นการสอน จดั ส่ือ จดั ส่ิงอำนวยความสะดวก การให้บรกิ ารและความชว่ ยเหลือทเี่ กย่ี วข้อง ทำการ
วจิ ัยและอบรมบุคลากร จัดครูเดนิ สอนแกค่ นพิการและสถานศึกษา
4. ตราประจำจงั หวัดศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบรุ ี

สปี ระจำศนู ย์
สฟี า้ – ขาว
สีขาว หมายถึง ความสะอาด บริสุทธิ์ เปรียบได้กับเด็กพิการที่รอคอยความช่วยเหลือจากศูนย์ฯ

ทจ่ี ะช่วยกนั แตง่ แตม้ สสี นั ใหผ้ ้าขาวพื้นนสี้ วยงาม
สีฟ้า หมายถึง สีแห่งความสดชื่น แจ่มใส เปรียบได้กับความสุขของคนพิการเม่ือได้รับการพฒั นา

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

5. บทบาทหน้าทีข่ องศูนย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี

1. จดั และสง่ เสรมิ สนับสนนุ การศกึ ษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่มิ (Early
Intervention: EI) และเตรยี มความพร้อมของคนพกิ าร เพ่ือเขา้ ส่ศู นู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นอนุบาล โรงเรยี น
เรียนร่วม โรงเรยี นเฉพาะความพิการ ศนู ย์การเรยี นเฉพาะความพิการ และหน่วยงานที่เก่ยี วขอ้ ง เป็นต้น

2. พฒั นา และฝึกอบรมผดู้ แู ลคนพิการ บคุ ลากรที่จัดการศึกษาสำหรบั คนพิการ
3. จัดระบบและส่งเสรมิ สนับสนนุ การจัดทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized
Education Program : IEP) ส่งิ อำนวยความสะดวก สอื่ บริการ และความชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทางการศกึ ษาสำหรบั
คนพกิ าร
4. จัดระบบบรกิ ารช่วงเช่อื มต่อสำหรบั คนพิการ (Transitional Services)
5. ใหบ้ รกิ ารฟืน้ ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัวและชุมชน ดว้ ยกระบวนการทางการศึกษา
6. เป็นศูนย์ขอ้ มลู รวมทั้งจัดระบบข้อมูลสารสนเทศด้านการศกึ ษาสำหรับคนพิการ
7. จดั ระบบสนบั สนนุ การจัดการเรยี นร่วม และประสานงานการจดั การศกึ ษาสำหรบั คนพิการในจงั หวัด
8. ภาระหนา้ ทอ่ี นื่ ตามท่กี ฎหมายกำหนดหรือตามที่ไดร้ บั มอบหมาย





โครงสร้างหลักสตู ร

การพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตาม หลักสูตรสถานศึกษาสำหรับเด็กที่มี

ความต้องการพิเศษระยะแรกเริ่มของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี พุทธศักราช 2563

(ฉบับปรบั ปรุง) จำเป็นต้องคำนงึ ถงึ โครงสรา้ งหลักสูตรดังนี้

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. รา่ งกายเจริญเติบโตตามวยั และมีสขุ นิสยั ที่ดี 8. อยู่รว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้อยา่ งมีความสุขและปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ

2. กลา้ มเนื้อมดั ใหญ่และกล้ามเน้ือมัดเล็กแขง็ แรงใช้ไดอ้ ยา่ ง ท่ีดีของสังคมในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์

คลอ่ งแคล่วและประสานสมั พนั ธก์ ัน ทรงเป็นประมขุ

3. มสี ุขภาพจติ ท่ีดี และมคี วามสุข 9. ใชภ้ าษาสือ่ สารได้เหมาะสมกบั วยั

4. ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว 10. มีความสามารถในการคดิ ทเี่ ปน็ พ้นื ฐานในการเรียนรู้

5. มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมจี ติ ใจทด่ี งี าม 11. มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

6. มีทกั ษะชวี ิตทีเ่ หมาะสมกับวัยและปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญา 12. มเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรยี นร้แู ละมคี วามสามารถใน

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง การแสวงหาความรูไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย

7. รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเป็นไทย

ทกั ษะการเรยี นรู้

กลมุ่ ทักษะพื้นฐาน กลุ่มทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพิการหรือทกั ษะจำเปน็ อื่นๆ

1. กลุ่มทักษะกล้ามเน้อื มดั ใหญ่ 1. กลุ่มทกั ษะจำเปน็ เฉพาะสำหรับเด็กทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเห็น

2. กลมุ่ ทักษะกล้ามเน้อื มัดเลก็ 2. กลุม่ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะสำหรบั เดก็ ท่ีมคี วามบกพรอ่ งทางการได้ยิน

3. กลุ่มทกั ษะการช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจำวัน 3. กลุ่มทกั ษะจำเป็นเฉพาะสำหรบั เดก็ ที่มคี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญา

4. กลมุ่ ทักษะการรับร้แู ละแสดงออกทางภาษา 4. กลมุ่ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะสำหรับเด็กทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางรา่ งกาย

5. กลมุ่ ทักษะทางสงั คม หรอื การเคล่อื นไหว หรอื สขุ ภาพ

6. กลุ่มทักษะทางสติปญั ญาหรือการเตรยี มความพร้อม 5. กลุม่ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะสำหรบั เดก็ ท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการพดู

ทางวิชาการ และภาษา

6. กลมุ่ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะสำหรับเด็กที่มคี วามบกพรอ่ งทาง

พฤตกิ รรมหรืออารมณ์

7. กล่มุ ทักษะจำเปน็ เฉพาะสำหรับเดก็ ออทสิ ตกิ

8. กลุ่มทักษะจำเปน็ เฉพาะสำหรับเดก็ พกิ ารซอ้ น

เวลาเรยี น ตามอายุจริงต้งั แตแ่ รกเกดิ ถึง 9 ปี

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

1. กิจกรรมนนั ทนาการ 5. กิจกรรมเสรมิ ทักษะ

2. กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม 6. กิจกรรมภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย

3. กิจกรรมทัศนศกึ ษา 7. กจิ กรรมอื่น ๆ ตามความเหมาะสม

4. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร

แผนภาพที่ 1 โครงสรา้ ง หลักสตู รสถานศกึ ษาสำหรับเด็กที่มคี วามต้องการพิเศษระยะแรกเริ่มของ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบุรี พทุ ธศักราช 2563 (ฉบับปรบั ปรุง)

คำอธิบายรายทักษะ

ทกั ษะการเรียนรู้ประกอบด้วย 2 ส่วนคือทักษะพ้ืนฐานและทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการหรือทักษะ
จำเป็นอืน่ ๆมรี ายละเอียดดังนี้

1.ทักษะพื้นฐานเปน็ ทกั ษะทจ่ี ำเป็นในการพัฒนาบคุ คลพิการมีท้ังหมด 6 ทกั ษะไดแ้ ก่
1) ทกั ษะกล้ามเนอื้ มดั ใหญ่เปน็ การพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญใ่ นด้านตา่ งๆ

ในเร่อื งการเคล่อื นไหวในท่านอนการคบื การคลานการนง่ั การยนื การเดินการวิ่งการกระโดด
และการรับสง่ ลูกบอล

2) ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กใหแ้ ข็งแรงและใช้ได้อย่างประสาน
สัมพันธ์กันในเรื่องการมองการใช้มือในการทำกิจกรรมการประสานสัมพันธ์ระหว่างตากับมือและการ
เคลื่อนไหวอวัยวะท่ใี ชใ้ นการพูด

3) ทกั ษะการชว่ ยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจำวนั เป็นการพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นสามารถปฏบิ ัติกิจวัตร
ประจำวันพื้นฐานในเรื่องการรับประทานอาหารการแต่งกายการขับถ่ายการทำคว ามสะอาดร่างกายและการ
รบั ผิดชอบงานบ้าน

4) ทักษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษาเป็นการพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถรับรู้และ
แสดงออกทางภาษาที่เหมาะสมในเรื่องการรับรู้เสียงและคำ การแสดงสีหน้าท่าทางและคำพูดการออกเสียง
พยัญชนะและสระการสรา้ งคำพดู และประโยคและการบอกขอ้ มูลส่วนตวั

5) ทกั ษะทางสังคมเป็นการสง่ เสรมิ การปฏบิ ตั ิตนในสังคมในเรอ่ื งการเลน่ และเสรมิ สร้างการมี
ปฏิสัมพันธก์ บั ผู้อ่นื

6) ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียมความพร้อมทางวิชาการเป็นการพัฒนา ด้านการรับรู้
ความคิดรวบยอดด้านต่างๆและการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันการเตรียมความพร้อมทักษ ะพื้นฐาน
คณิตศาสตร์ในเรื่องการนับการรู้ค่าของตัวเลขการอ่านและการเขียนตัวเลขการจับคู่ การเปรียบเทียบการ
จำแนกการจัดหมวดหมูก่ ารเตรยี มความพรอ้ มทกั ษะพนื้ ฐานภาษาไทยได้แกก่ ารอา่ นและการเขียนภาษาไทย

2.ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการหรือทักษะจำเป็นอื่นๆเป็นการพัฒนาศักยภาพเ ฉพาะของบุคคล
พิการตามความต้องการจำเป็นพิเศษทักษะจำเป็นเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษระยะ
แรกเริ่มเป็นการฝึกทักษะจำเป็นเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษระยะแรกเริ่มเพื่อส่งเสริม
พัฒนาการด้านความสนใจการตอบสนองต่อสิ่งเร้าการเข้าใจภาษาการแสดง ออกทางภาษาอารมณ์ความรู้สึก
การลดพฤติกรรมทีไ่ ม่พึงประสงค์การปฏบิ ตั ติ ามกติกาของสังคมการเลียนแบบการหลกี หนีจากอนั ตราย

การพฒั นาศกั ยภาพเดก็ ทีม่ ีความต้องการจำเป็นพิเศษตามหลกั สูตรการพฒั นาทักษะดำรงชีวิตสำหรบั
เด็กทม่ี ีความต้องการจำเปน็ พิเศษของศนู ย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบุรี พุทธศกั ราช 2563
(ฉบับปรับปรงุ ) จำเป็นต้องคำนึงถงึ โครงสร้างหลักสูตร ดังนี้

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. รา่ งกายเจริญเติบโตตามวัยและมสี ขุ นสิ ยั ที่ดี 8. อย่รู ่วมกบั ผอู้ นื่ ได้อย่างมีความสุขและปฏบิ ัตติ น

2. กลา้ มเนือ้ มัดใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อมัดเล็กแข็งแรงใชไ้ ด้ เปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคมในระบอบประชาธปิ ไตย
อยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสัมพนั ธ์กัน อนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข
9. ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั วัย
3. มีสุขภาพจิตท่ีดี และมีความสขุ 10. มีความสามารถในการคดิ ท่ีเปน็ พ้ืนฐาน
4. ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี ในการเรียนรู้
11. มีจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
และการเคล่ือนไหว 12. มเี จตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้และมีความสามารถ
5. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจท่ดี ีงาม ในการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกบั วยั
6. มที ักษะชีวิตท่ีเหมาะสมกับวยั และปฏบิ ตั ิตนตาม

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย

ทักษะการเรียนรู้

กลมุ่ ทกั ษะการดำรงชวี ติ กลมุ่ ทกั ษะจำเปน็ สำหรบั ชว่ ง กลมุ่ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะสำหรับเด็กที่มีความ

เชอ่ื มต่อในการดำรงชวี ติ ในชมุ ชน จำเปน็ พิเศษ

1.กลมุ่ ทักษะการดำรงชวี ิต 1.กลมุ่ ทกั ษะการดำรงชีวิตในชุมชน
ประจำวนั 2. กลุ่มทักษะวชิ าการเพื่อการ
2. กล่มุ ทกั ษะวชิ าการเพอื่ การ ดำรงชวี ติ ในชุมชนและในสถานทอี่ นื่
ดำรงชีวิต 3.กล่มุ ทักษะการปรับตวั และการเขา้
3. กลมุ่ ทกั ษะส่วนบุคคลและ สงั คมในชมุ ชน
สังคม 4.กล่มุ ทกั ษะการทำงานลาชพี ใน
4. กลุ่มทักษะการทำงานและ ชมุ ชน
อาชพี

เวลาเรยี น ตามอายจุ ริง อายุ 9 ปี ขึ้นไป ตามสภาพความพิการของแต่ละบุคคล
1. กจิ กรรมนันทนาการ
2. กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 3. กิจกรรมทศั นศึกษา
4. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
5. กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะ
6. กจิ กรรมอ่ืนๆ ตามความเหมาะสม

แผนภาพที่ 2 โครงสรา้ งหลักสูตรการพัฒนาทักษะดำรงชีวิตสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็น
พิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี พทุ ธศักราช 2563
(ฉบับปรับปรุง)

คำอธิบายรายทักษะ
1. คำอธิบายรายทกั ษะการดำรงชวี ติ ประจำวัน(Functional Daily Living Skills)

ทักษะการดำรงชีวิตประจำวัน (Functional Daily Living Skills)หมายถึงความสามารถในการดูแล
ตนเองและการดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล การดูแลที่อยู่อาศัย การดูแลสุขภาพและความปลอดภัยใน
ชีวิตประจำวัน การเข้าสังคม การท ากิจกรรมนันทนาการ และการทำงานอดิเรก(กิจกรรมยามว่าง) การ
เคล่อื นที่เคล่อื นยา้ ยตนเอง การมสี ่วนรว่ มในสังคมและทกั ษะชวี ิต ซึง่ สามารถแยกออกเปน็ ทกั ษะย่อยได้ ดงั น้ี

1.1) ทกั ษะการดูแลตนเองและการดูแลสขุ อนามยั ส่วนบคุ คล (Personal Care and Hygiene Skills)
หมายถึง การเลือกเครื่องแต่งกาย การถอดและสวมใส่เครื่องแต่งกายการใช้ห้องน้ำในที่อยู่อาศัย การใช้
ห้องนำ้ ในทส่ี าธารณะ อนามยั ส่วนบคุ คล และการปฏบิ ัติตน และดแู ลบุคลิกภาพ

1.2) ทักษะการเคลื่อนย้ายตนเองในบ้าน (Functional mobility Skills)หมายถึง การเคลื่อนย้าย
ตนเองในบ้าน เพื่อให้ผเู้ รียนมพี ฤติกรรมที่คาดหวังคือ สามารถเคล่อื นย้ายตนเองจากที่หนึ่งไปยังอีกท่หี นึ่ง รู้จัก
สถานที่ ตา่ งๆ ภายในบ้าน รูจ้ ักการใช้ประโยชนจ์ ากสถานที่ หรืออุปกรณ์ รวมทงั้ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไป
ยังท่ีต่างๆ ภายในบา้ นได้ตามความตอ้ งการ

1.3) ทักษะการดูแลสุขภาพและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน (Health and safety Skills)
หมายถงึ การดแู ลและการป้องกนั สขุ ภาพ การปฐมพยาบาล และการแพอ้ าหาร หรือแพ้ยา

1.4) ทักษะการทำงานบ้าน (Home Living Skills) หมายถึง การดูแลเสื้อผ้า การเตรียมอาหารและ
เครื่องดื่ม การจัดและการทำความสะอาดโต๊ะอาหาร การทำความสะอาดภาชนะต่างๆ ทำหรือเปลีย่ นเครื่องท่ี
นอน และทำความสะอาดและจัดหอ้ ง

1.5) ทักษะการเข้าสังคม การทำกิจกรรมนันทนาการ และ การทำงานอดิเรก(กิจกรรมยามว่าง)
(Socialization, Recreation and leisure Skills) หมายถึง มารยาทในการรับประทานอาหารร่วมกัน และ
การใช้เวลาว่างท่บี ้าน

1.6) ทักษะการมีส่วนร่วมในสังคมและทักษะชีวิต (Community Participation and Living Skills)
หมายถึง การซือ้ ของ และการรับประทานอาหารนอกบา้ น

2. คำอธิบายรายทกั ษะวชิ าการเพอ่ื การดำรงชีวิต(Independent Living Skills)

ทักษะการดำรงชีวิต (Independent Living Skills) หมายถึง ความสามารถในการปฏิบัติตนเพื่อการ
ดำรงชีวิตโดยอิสระ ซึ่งครอบคลุมกลุ่มทักษะการดำรงชีวิตประจำวัน กลุ่มทักษะวิชาการเพื่อการดำรงชีวิต
กลมุ่ ทักษะสว่ นบคุ คลและสังคม และกลุม่ ทักษะการทำงานและอาชีพ

3. คำอธบิ ายรายทักษะสว่ นบคุ คลและสังคม(Personal and Social Skills)
ทักษะส่วนบุคคลและสังคม(Personal and Social Skills) หมายถึง ทักษะการจัดการและการ

ควบคุมตนเอง ทักษะการมีส่วนร่วมทางสังคม ทักษะการเดินทางในชมุ ชน ทักษะการปรับตัวในสงั คมและการ
ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ ซ่งึ สามารถแยกออกเป็นทกั ษะย่อย ไดด้ ังน้ี

3.1) ทักษะการจัดการและการควบคุมตนเอง (Self-determination Skills)หมายถึง การรจู้ กั ตนเอง
การบอกชื่อตนเอง การบอกอายุ วันเดือนปีเกิด ความภาคภูมิใจในตนเอง เห็นคุณค่าในตนเองรู้จักการ
แก้ปญั หา รูจ้ ักสทิ ธิ หน้าท่ีและบทบาทตนเอง และสร้างและรักษาปฏสิ มั พนั ธก์ บั ผู้อ่ืน

3.2) ทักษะการมีส่วนร่วมทางสังคม(Community Participation and Livingskills) หมายถึง การ
เข้าคิว การบำเพ็ญประโยชน์ ได้แก่ รู้จักการรอคอยโดยการเข้าคิวเพื่อรับบริการในห้องเรียน สถานศึกษา
ชมุ ชน และสังคม เช่น การรบั ของ การส่งงาน การรับอาหารและสงิ่ ของต่างๆ การซื้อสินคา้ หรือรบั บริการการ
ชำระค่าสินค้าการเข้าคิวรับบริการโรงพยาบาล ห้างสรรพสินค้า หรือเล่นของเล่นสาธารณะเป็นต้น และรู้จัก
ช่วยเหลือครอบครัว ชุมชนและสังคม เช่น กวาดบ้าน ถูบ้าน ล้างจาน กิจกรรมพัฒนาหมู่บ้าน บริจาคสิ่งของ
เมอื่ เกิดภัยพิบัตติ ่างๆ เปน็ ตน้

3.3) ทกั ษะการเดินทางในชมุ ชน (Community Mobility Skills) หมายถงึ การเดนิ ทางไปในสถานที่
ต่างๆ ในชุมชน การรู้จักสัญลักษณ์และสัญญาณจราจร และการโดยสารรถประจำทาง ได้แก่ รู้จักสถานที่
ต่างๆในชุมชน เช่น โรงเรียน โรงพยาบาล ห้างสรรพสินค้า ตลาด และสถานที่ราชการอื่นๆ เป็นต้น รู้จักและ
เข้าใจสัญลักษณ์และปฏิบัติตามสัญญาณจราจรได้อย่างถูกต้องสามารถเลือกใช้บริการรถโดยสารประจำทาง
รูจ้ ักจุดขน้ึ รถ การชำระเงิน และรู้วธิ ีโดยสารรถ เพื่อใหไ้ ปถงึ จดุ หมายไดอ้ ยา่ งถูกต้องและปลอดภัย เป็นต้น

3.4) ทักษะการปรับตัวในสังคมและการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ (Socialization and Leisure
Skills) หมายถึง การรู้จักปรับตัวให้เหมาะสมกับศาสนา วัฒนธรรมและประเพณี ต่างๆในชุมชน สามารถแต่ง
กายเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ งๆตามประเพณขี องชุมชน สามารถเล่นและร่วมกจิ กรรมกบั ผู้อ่นื ได้ ปฏบิ ตั ิตามมารยาท
ทางสังคมกับบุคคลอืน่ ตามโอกาสและกาลเทศะ การปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคมและกฎหมายเบือ้ งตน้ ใน
ชีวิตประจำวันเป็นต้น การใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ได้แก่ สามารถเข้าร่วมและปฏิบัติ
ตนตามศาสนา รู้จักและสามารถปรับตัวและสามารถปฏิบัติตามหลักศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาต่างๆใน
ชมุ ชนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สามารถเข้าร่วมและปฏิบัตติ ามประเพณวี ัฒนธรรมที่ชุมชนปฏิบัติได้อย่าง
ถูกต้องและเหมาะสม สามารถเลือกแต่งกายเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆตามประเพณีของชุมชนได้อย่างถูกต้องและ
เหมาะสมเช่น การแต่งกายไปงานมงคลสมรส การแต่งกายเข้าร่วมพิธกี รรม ทางศาสนาตา่ งๆ การแต่งกายไป
งานศพ เป็นต้น สามารถเลือกแต่งกายเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ตามประเพณีของชุมชนได้อย่างถูกต้องและ
เหมาะสมเช่น การแต่งกายไปงานมงคลสมรส การแต่งกายเข้าร่วมพิธีกรรมทางศาสนาต่างๆ การแต่งกายไป

งานศพ เป็นต้น สามารถปฏิบัติตามมารยาททางสังคมกับบุคคลอื่นตามโอกาสและกาลเทศะได้ เช่น การไหว้

การเดินผ่านผู้ใหญ่ การนั่ง การยืน เป็นต้น สามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคมและกฎหมายเบื้องต้นใน

ชีวิตประจำวัน เช่น การห้ามสูบบุหรี่ ห้ามส่งเสียงดัง ทิ้งขยะให้ถูกที่ การร่วมรักษาสาธารณะปร ะโยชน์

ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม การแจง้ เกดิ การแจ้งตาย การยา้ ยทีอ่ ยู่ การทำบัตรประชาชน กฎจราจร

เป็นต้น รจู้ ักการใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม เช่น การอา่ นหนังสือ การออกกำลังกาย การ

ดูภาพยนตร์ กจิ กรรมจติ อาสาตา่ งๆ การปลกู ตน้ ไม้ เก็บขยะ ทำความสะอาด ท่ีสาธารณะ เป็นตน้

4. คำอธบิ ายรายทกั ษะการทำงานและอาชพี (Vocational Skills)

ทักษะการทำงานและอาชีพ (Vocational Skills) หมายถึง การเรียนรเู้ รอื่ งอาชีพ และการเรียนรู้เรื่อง

การทำงาน ซึ่งสามารถแยกออกเป็นทักษะย่อยได้ดังนี้ พื้นฐานงานอาชีพทีห่ ลากหลายตามความสนใจ การใช้

อุปกรณ์/เครอื่ งมือเบ้ืองต้น ในการทำงานอาชพี

4.1) ทักษะการเรียนรู้เรื่องอาชีพ (Career Education Skills) หมายถึง อาชีพหลากหลายในชุมชน
เช่น เกษตรกรรม คหกรรม อุตสาหกรรม พาณิชกรรม ความคิดสร้างสรรค์และบริหารจัดการ และการบริการ
กระบวนการ/ขั้นตอนในการท าทักษะอาชีพที่สนใจ การวางแผนการทำงานร่วมกันระหว่าง นักเรียน
ผู้ปกครอง ครู และสถานประกอบการ การเตรียมตัวเข้าสู่สถานประกอบการ การฝึกปฏิบัติงานอาชพี ในสถาน
ประกอบการ เป็นต้น

4.2) ทักษะการเรียนรู้เรื่องการทำงาน (Work Skills) หมายถึง การฝึกปฏิบัติงานอาชีพในสถาน
ประกอบการสำเนาบัตรประชาชน สำเนาทะเบียนบ้าน และรูปถ่าย เป็นต้น การกรอกข้อมูลแบบฟอร์มการ
สมัครงาน การยื่นเอกสารประกอบการสมัครงาน การเข้ารับการ สัมภาษณ์งาน การแต่งกายได้เหมาะสมกับ
การสมัครงาน การปฏิบัติตนที่เหมาะสมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น เช่น เคารพเจ้านาย สวัสดีทักทายเจ้านาย
และเพื่อนร่วมงาน ไม่ส่งเสียงดัง การปฏิบัติตนในการการแต่งกายให้เหมาะสมกับสถานประกอบการ การ
ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสถานประกอบการ เชน่ การลงเวลาทำงาน การลางาน เปน็ ตน้ การปฏิบัติตนให้
มีความรับผิดชอบต่อหน้าทีท่ ี่ได้รับมอบหมายในสถานประกอบการ และการปฏิบัติงานตามขั้นตอนในหน้าท่ที ี่
รับผิดชอบ

4.3) ทักษะการวางแผนการใช้เงิน (Financial Planning and Management Skills) หมายถึง
การวางแผนการใช้เงิน การบันทึกค่าใช้จ่ายครัวเรือน การออมเงิน การกู้ยืมเงิน เพื่อการลงทุน บอกรายได้
หรืองบประมาณของตนเอง สามารถวางแผนการใชเ้ งินรายวนั สามารถวางแผนการใชเ้ งินรายสปั ดาห์ สามารถ
วางแผนการใชเ้ งินรายเดือนบอกรายไดห้ รืองบประมาณของตนเอง ออมเงินโดยหยอดกระปกุ ออมสิน ออมเงิน
โดยการฝากธนาคาร และก้ยู มื เงินเพ่ือการลงทนุ ได้ตามขั้นตอน

4.4) ทักษะสุขภาพและความปลอดภัยในการทำงาน (Health and Safety Skills) หมายถึง การ
แต่งกายเพื่อความปลอดภัยขณะปฏิบัติงานเช่น สวมหมวกนิรภัย สวมถุงมือ สวมรองเท้า เป็นต้น การดูแล

สุขภาพตนเองขณะปฏิบัติงาน เช่น สวมผ้าปิดจมูก สวมหน้ากากเป็นต้น การใช้เครื่องมือให้ถูกวิธี เหมาะสม
และปลอดภยั การสนั ทนาการกับเพื่อนร่วมงาน เช่น การรับประทานอาหารร่วมกัน สงั สรรคก์ ับเพ่ือนร่วมงาน
รบั ผิดชอบค่าใชจ้ า่ ยร่วมกนั ในการทำกิจกรรมกลมุ่ เป็นต้น

4.5) ทักษะการเดินทางไปทำงาน (Transportation Skills) หมายถึง การวางแผนการเดินทาง เช่น
การเดินทางถึงท่ีทำงาน การขึ้นรถตามตารางการเดินรถ เป็นต้น การเลือกใชบ้ ริการขนส่งสาธารณะหรอื ส่วน
บุคคลในการไปทำงานได้อย่างเหมาะสม ความปลอดภัย ในการเดินทางเช่น สวมหมวกกันน็อค คาดเข็มขัด
นิรภัย การขา้ มถนนบนทางม้าลาย หรือสะพานลอย เปน็ ต้น

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
กิจกรรมที่พัฒนาศักยภาพตามประเภทและสภาพความพิการ ตามบริบท

ของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี โดยได้นำขอบข่ายกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำมาปรับใช้และดำเนินการในรูปแบบกิจกรรม โครงการ
หรอื การบรู ณาการกจิ กรรมดงั สาระสำคัญต่อไปน้ี

1. กิจกรรมนันทนาการ เป็นกิจกรรมที่ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี
ได้จัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีอารมณ์ และทักษะทางสังคมที่ดี อันนำไปสู่การมี
สุขภาพจิตที่ดี เป็นผู้เรียนที่มีลักษณะนิสัยร่าเริง แจ่มใส สามารถเข้ากับผู้อื่นได้ดี ได้แก่ กิจกรรมวงกลม
กจิ กรรมอิสระ กิจกรรมหน้าเสาธง กจิ กรรมกลางแจ้ง

2. กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
ค่านิยมที่ดีงาม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้วิธีการสังเกตและบันทึกผลจากการทำกิจกรรมหรือการร่วม
กจิ กรรมของนักเรียน ไดแ้ ก่ กิจกรรมมารยาททางสังคม กจิ กรรมตักบาตรทุกวนั ศุกร์ การสวดมนต์ไหว้พระ น่ัง
สมาธิ กจิ กรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา กจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชน์ และกิจกรรมวอลดอร์ฟ

3.กิจกรรมทัศนศึกษา เป็นกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สภาพแวดล้อม ทางภูมิศาสตร์และ
ประวัติศาสตร์ของชุมชน ท้องถิ่น ชาติและกลุ่มประเทศอาเซียน และทัศนศึกษา ตามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ตรงให้กับผู้เรียนเพิ่มเติมจากที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ได้แก่
กิจกรรมเรยี นรู้สูป่ ระชาคมอาเซียน กิจกรรมทศั นศึกษา กจิ กรรมบำบดั ทุกข์บำรงุ สุขสร้างรอยยิ้มให้ประชาชน
กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรูภ้ ายในสถานศึกษา และกจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศกึ ษา

4.กิจกรรมบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นกิจกรรมการให้บริการ
แก่ผ้เู รียน หรอื ผ้ปู กครอง ไดแ้ ก่ กจิ กรรมห้อง e-classroom

5. กิจกรรมเสริมทักษะ เป็นกิจกรรมที่มีเป้าหมายเพื่อป้องกัน แก้ไข ฟื้นฟู
ความเสื่อมสภาพของร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ทางบวก
เพื่อลดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ได้แก่ กิจกรรมกายภาพบำบัด กิจกรรมดนตรีบำบัด กิจกรรมศิลปะบำบัด
กิจกรรมธรรมชาติบำบดั กิจกรรมศาสนาบำบดั กจิ กรรมการดำรงชีวิตประจำวัน กิจกรรมอาชาบำบดั กิจกรรม
กระบอื บำบดั กจิ กรรมฝกึ อาชีพ กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะกลไก และกิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ

6. กิจกรรมอื่นๆตามความเหมาะสม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะแบบบูรณาการ ได้แก่
กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมส่งเสริมจินตนาการและพัฒนาการโดยใช้บลิกพ๊อพ

กลมุ่ เป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี ตามหลักสูตรการให้บริการ

ช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ พุทธศักราช 2556 ตามประการ
กระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ งกำหนดประเภทและหลกั เกณฑ์ของคนพิการทางการศึกษา พ.ศ. 2552 ดังต่อไปนี้

1. บุคคลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางการเห็น ไดแ้ ก่ บุคคลทีส่ ญู เสียการเหน็ ตั้งแตร่ ะดับเลก็ น้อยจนถงึ ตา
บอดสนิทซึ่งแบ่งเป็น 2 ประเภทดังน้ี

1.1 คนตาบอด หมายถึง บุคคลที่สูญเสียการเห็นมากจนต้องใช้สือ่ สัมผัสและสื่อเสียงหากตรวจวัด
ความชัดของสายตาข้างดีเมื่อแก้ไขแล้วอยู่ในระดับ 6 ส่วน 60 (6/60) หรือ 20 ส่วน 200 (20/200) จนถึงไม่
สามารถรับรเู้ รอื่ งแสง

1.2 คนเห็นเลือนราง หมายถึง บุคคลที่สูญเสียการเห็นแต่ยงั สามารถอ่านอักษรตัวพิมพ์ขยายใหญ่
ด้วยอปุ กรณ์เคร่ืองช่วยความพิการหรือเทคโนโลยีสง่ิ อำนวยความสะดวก หากวัดความชัดเจนของสายตาข้างดี
เมอื่ แก้ไขแลว้ อย่ใู นระดับ 6 สว่ น 18 (6/18) หรอื 20 ส่วน 70 (20/70)

2. บุคคลท่ีมคี วามบกพร่องทางการได้ยิน ได้แก่ บคุ คลทีส่ ญู เสียการได้ยนิ ตงั้ แต่ระดับหูตึงน้อยจนถึงหู
หนวกซึ่งแบง่ เป็น 2 ประเภทดังนี้

2.1 คนหูหนวก หมายถึง บุคคลที่สูญเสียการได้ยนิ มากจนไม่สามารถเข้าใจการพูดผ่านทางการได้
ยินไม่ว่าจะใส่หรือไม่ใส่เครื่องช่วยฟังซึง่ โดยทั่วไปหากตรวจการได้ยินจะมีการสูญเสียการได้ยิน 90 เดซิเบลข้ึน
ไป

2.2 คนหูตึง หมายถึง บุคคลที่มีการได้ยินเหลืออยู่เพียงพอที่จะได้ยิน การพูดผ่านทางการได้ยิน
โดยทั่วไปจะใส่เครื่องช่วยฟังซึ่งหากตรวจวัดการได้ยินจะมีการสูญเสียการได้ยินน้อยกว่า 90 เดซิเบลลงมาถึง
26 เดซิเบล

3. บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ได้แก่ บุคคลที่มีความจำกัดอย่างชัดเจนในการปฏิบัติตนใน
ปัจจุบันซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือความสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญร่วมกับความ
จำกัดของทักษะการปรบั ตวั อีกอย่างน้อย 2 ทักษะจาก 10 ทกั ษะ ไดแ้ ก่ การสื่อความหมายการดูแลตนเองการ
ดำรงชีวิตภายในบ้านทักษะทางสังคม/ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นการรู้จักใช้ทรัพยากรในชุมชนการรู้จักดูแล
ควบคุมตนเองการนำความรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน การทำงานการใช้เวลาว่างการรักษาสุขภาพอนามัยและ
ความปลอดภยั ทัง้ น้ไี ด้แสดงอาการดงั กลา่ วกอ่ นอายุ 18 ปี

4. บุคคลทีม่ ีความบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ซง่ึ แบง่ เปน็ 2 ประเภท ดงั น้ี
4.1 บคุ คลที่มคี วามบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว ไดแ้ ก่ บคุ คลที่มอี วยั วะไม่สมส่วนหรือ

ขาดหายไปกระดูกหรือกล้ามเนื้อผิดปกติมีอุปสรรคในการเคลื่อนไหวความบกพร่องดังกล่าว อาจเกิดจากโรค
ทางระบบประสาทโรคของระบบกลา้ มเนอ้ื และกระดูก การไมส่ มประกอบ มาแตก่ ำเนิดอบุ ัตเิ หตุและโรคตดิ ตอ่

4.2 บุคคลที่มีความบกพร่องทางสุขภาพ ได้แก่ บุคคลที่มีความเจ็บป่วยเรื้อรังหรือมีโรคประจำตวั
ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการรักษาอย่างต่อเนื่องและเป็นอุปสรรคต่อการศึกษา ซึ่งมีผลทำให้เกิดความจำเป็นต้อง
ได้รับการศึกษาพิเศษ

5. บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ได้แก่ บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมอง
บางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรยี นรู้ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านใดด้านหน่ึงหรือ
หลายด้าน คือการอา่ นการเขยี นการคิดคำนวณ ซึง่ ไมส่ ามารถเรียนรู้ในด้านทบี่ กพร่องได้ทัง้ ท่ีมีระดับสติปัญญา
ปกติ

6. บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา ได้แก่ บุคคลที่มีความบกพร่องในการเปล่งเสียงพูด
เชน่ เสยี งผดิ ปกติอัตราความเร็วและจังหวะการพดู ผดิ ปกตหิ รือบุคคลที่มีความบกพร่องในเรื่องความเข้าใจหรือ
การใช้ภาษาพูดการเขียนหรือระบบสัญลักษณ์อื่นที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารซึ่งอาจเกี่ยวกับรูปแบบเนื้อหาและ
หน้าทขี่ องภาษา

7. บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ ได้แก่ บคุ คลทม่ี ีพฤตกิ รรมเบี่ยงเบนไปจากปกติ
เป็นอย่างมากและปัญหาทางพฤติกรรมนั้นเป็นไปอย่างตอ่ เนื่อง ซงึ่ เปน็ ผลจากความบกพรอ่ งหรือความผิดปกติ
ทางจิตใจหรือสมองในส่วนของการรับรู้อารมณ์หรือความคิด เช่น โรคจิตเภทโรคซึมเศร้าโรคสมองเสื่อม เป็น
ตน้

8. บุคคลออทิสติก ได้แก่ บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อ
ความบกพร่องทางพัฒนาการด้านภาษาด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีข้อจำกัดด้านพฤติกรรม
หรอื มีความสนใจจำกดั เฉพาะเรอ่ื งใดเร่ืองหนงึ่ โดยความผิดปกติน้ันคน้ พบได้ก่อนอายุ 30 เดือน

9. บุคคลพกิ ารซ้อนได้แกบ่ ุคคลท่มี สี ภาพความบกพร่องหรือความพิการมากกวา่ หนึ่งประเภทในบุคคล
เดียวกัน

สว่ นท่ี 2
ทศิ ทางการจัดการศึกษา

วสิ ยั ทศั น์ (Vision)

ภายในปี 2564 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวัดลพบุรี เป็นผนู้ ำระดบั ชาติทางวิชาการ
ด้านการพฒั นาศกั ยภาพคนพิการ และนวตั กรรมภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ โดยการมสี ว่ นร่วมของครอบครวั ชมุ ชน
และภาคีเครือขา่ ย

อัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา
เล่นได้ รา่ เริง แจ่มใส

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา
บริการดี นวตั กรรมเด่น เปน็ ผู้นำวชิ าการ รวมพลงั เครือข่าย

พันธกิจ(Mission)
1. พัฒนาศักยภาพคนพิการอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึงและให้อยู่ในสังคมได้ โดยการมีส่วนร่วมของ

ครอบครัว
2. ส่งเสริม พัฒนาบุคลากร ผู้ปกครองให้มีความรู้ความสามารถ และตระหนักในด้านการพัฒนา

ศกั ยภาพคนพกิ าร
3. พัฒนาและเผยแพร่นวตั กรรมภูมิปัญญาท้องถ่ินทห่ี ลากหลาย
4. ส่งเสริมภาคเี ครอื ขา่ ยให้เกดิ ความรว่ มมือด้านการพฒั นาศกั ยภาพคนพิการ
5. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการให้มปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลโดยใชห้ ลักการบริหารแบบมีส่วน

ร่วม

เป้าประสงค์ (Objective Goal)
1. คนพิการมศี ักยภาพ คุณภาพชีวติ ทดี่ ขี ้นึ มีอาชีพท่ีเหมาะสม และอยู่รว่ มในสังคมได้อย่างมีความสุข

ตามความต้องการจำเปน็ พิเศษของแต่ละบุคคล
2. ครอบครัวมคี วามรู้ ความสามารถ และตระหนัก ในการพฒั นาศักยภาพคนพกิ าร

กลยุทธ์ (Strategies)
1. พัฒนาศักยภาพคนพิการอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึงและให้อยู่ในสังคมได้ โดยการมีส่วนร่วมของ

ครอบครวั
2. ส่งเสริม พัฒนาบุคลากร ผู้ปกครองให้มีความรู้ความสามารถ และตระหนักในด้านการพัฒนา

ศักยภาพคนพกิ าร
3. พฒั นาและเผยแพรน่ วัตกรรมภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินท่หี ลากหลาย
4. ส่งเสรมิ ภาคีเครอื ขา่ ยให้เกิดความร่วมมือดา้ นการพฒั นาศกั ยภาพคนพิการ

5. พฒั นาระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลโดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วน
รว่ ม

แนวทางในการพฒั นาประจำปี 2562
การดำเนนิ งานของศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบรุ ี ดำเนินงานโดยมีแนวทางใน

การพัฒนางาน ประจำปี 2562 ดังน้ี
ดำเนนิ โครงการตามกลยทุ ธ์ เพ่อื สนองต่อกลยทุ ธ์ของทางสำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ และสนอง

ต่อเอกลกั ษณ์ อตั ลักษณ์ วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ของศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบุรี

ปฏิทนิ ปฏบิ ัตงิ านตามแผนปฏ

ท่ี ช่อื โครงการ/กจิ กรรม ก.ค.63 ส

1 โครงการพัฒนาศกั ยภาพคนพกิ าร
กจิ กรรมท่ี 1 ให้ความรูใ้ นการพัฒนาศกั ยภาพเด็กพิการ
กิจกรรมที่ 2 การพฒั นาหลักสตู รศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ
กจิ กรรมที่ 3 ค่ายอนุ่ ไอรัก
กิจกรรมท่ี 4 ส่งเสรมิ อาชีพใหค้ นพกิ ารและครอบครวั

2 โครงการอาหารกลางวนั
กจิ กรรมที่ 1 กินรอ้ น ชอ้ นกลาง
กจิ กรรมที่ 2 5 ส

3 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
กจิ กรรมที่ 1 หนา้ ท่ีของเรา
กจิ กรรมที่ 2 ยมิ้ รบั วนั ใหม่
กจิ กรรมที่ 3 สะสมบญุ เสริมทนุ ชวี ติ

4 โครงการพัฒนาบุคลากรและผู้ดแู ลคนพกิ าร
กิจกรรมท่ี 1 ศกึ ษาดงู านภายในและภายนอกประเทศ
กิจกรรมท่ี 2 สง่ เสรมิ ขวญั และกำลงั ใจบุคลากร
กจิ กรรมที่ 3 องคก์ รแหง่ การเรียนรู้

5 โครงการพัฒนาสือ่ นวัตกรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ สำหรบั คนพกิ าร
กจิ กรรมที่ 1 ผลติ สือ่ นวตั กรรมภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน เพอ่ื พฒั นาคนพิการ
กิจกรรมท่ี 2 วจิ ัยและเผยแพรส่ ื่อ นวัตกรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น

ฏิบัติการ ปกี ารศกึ ษา 2563

ระยะเวลาดำเนนิ กจิ กรรม ผรู้ ับผิดชอบ

ส.ค.63 ก.ย.63 ต.ค.63 พ.ย.63 ธ.ค.63 ม.ค.64 ก.พ.64 มี.ค.64 โครงการ

ครูกฤษฎา

ครูนฎั ฐา

ครูฐติ ารีย์

ครูภคั จริ า

ครูนชุ นาฎ

ครูปวนี า

ครปู วนี า

ครปู วนี า

ครูภคั จริ า

ครภู คั จริ า

ครภู ัคจริ า

ครูภัคจริ า

ครูณฐั ยิ า

ครูณัฐยิ า

ครูปยิ ณัฐ

ครูสนุ สิ า

ครูณัชภคั

ครณู ัชภัค

ครภู าวณิ ี

ท่ี ชอื่ โครงการ/กิจกรรม ก.ค.63 ส

6 โครงการสง่ เสริมให้ความรู้ด้านการศกึ ษาพเิ ศษแก่ภาคีเครือขา่ ย
กจิ กรรมท่ี 1 ใหค้ วามรดู้ ้านการศกึ ษาพิเศษแก่ภาคีเครือขา่ ย
กิจกรรมท่ี 2 เปิดบ้านศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ

7 โครงการศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 สญั จร
กจิ กรรมที่ 1 เยย่ี มบา้ นและมอบถงุ ยังชีพเพือ่ คนพิการ
กิจกรรมท่ี 2 ประชาสมั พันธ์ศูนยฯ์

8 โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรวม
กิจกรรมท่ี 1 พัฒนาบคุ ลากรโรงเรยี นเรยี นรวม
กจิ กรรมที่ 2 นเิ ทศ ตดิ ตามโรงเรยี นเรยี นรวม

9 โครงการสตั วบ์ ำบัด (Animal Assisted Therapy)
กิจกรรมที่ 1 อาชาบำบดั รว่ มกบั กองพลทหารปนื ใหญ่ จงั หวดั ลพบรุ ี
กิจกรรมท่ี 2 กระบอื บำบดั รว่ มกบั ศนู ย์การทหารปนื ใหญ่ จงั หวัดลพบรุ ี

10 โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา
กิจกรรมที่ 1 อบรมใหค้ วามร้เู กย่ี วกบั การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
กิจกรรมท่ี 2 รองรบั การประเมนิ สมศ.

11 โครงการพัฒนาระบบข้อมูลนกั เรยี นดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Thailand
4.0)
กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการการจัดทำระบบขอ้ มลู นักเรียนดว้ ย
เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Google Map)
กิจกรรมท่ี 2 การจดั ทำระบบข้อมลู นกั เรยี นด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ

กจิ กรรมท่ี 3 การจัดทำระบบและเผยแพร่ประชาสมั พันธ์สารสนเทศออนไลน์ (Google site)

ระยะเวลาดำเนนิ กิจกรรม ผู้รบั ผิดชอบ

ส.ค.63 ก.ย.63 ต.ค.63 พ.ย.63 ธ.ค.63 ม.ค.64 ก.พ.64 มี.ค.64 โครงการ

ครูวชริ าภรณ์

ครูวิชริ าภรณ์

ครูวชิ ริ าภรณ์

ครูณฐั ยิ า

ครูอิสระ

ครูอมรรตั น์

ครูภน

ครูภน

ครูภน

ครูนัฎฐา

ครนู ฎั ฐา

ครูนฎั ฐา

ครูภาวิณี

ครูภาวณิ ี

ครูภาวณิ ี

ครูอมรรัตน์

ครูอมรรัตน์

ครูพงษ์พพิ ัฒน์
ครอู มรรตั น์

ที่ ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม ก.ค.63 ส

12 โครงการธนาคารขยะรไี ซเคิล
กจิ กรรมที่ 1 ธนาคารขยะรไี ซเคลิ
กจิ กรรมที่ 2 รไี ซเคลิ ขยะกลบั มาใช้ใหม่

ระยะเวลาดำเนนิ กจิ กรรม ผ้รู ับผดิ ชอบ

ส.ค.63 ก.ย.63 ต.ค.63 พ.ย.63 ธ.ค.63 ม.ค.64 ก.พ.64 มี.ค.64 โครงการ

ครเู จษฎา

ครูลกั ขนา

ครดู ลฤดี

สว่ นที่ 3
รายละเอยี ดของแผนงบประมาณ โครงการ ปีการศึกษา 2563

ศูนย์การศึกษา เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบรุ ี

การประมาณรายรบั ตามแผนปฏบิ ตั กิ าร ปกี ารศกึ ษา 2563

ที่ โครงการ งบประมาณ หมายเหตุ
260,500
1 โครงการพฒั นาศกั ยภาพคนพิการ 25,000
5,500
2 โครงการอาหารกลางวนั 180,500

3 โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. 90,500

4 โครงการพฒั นาบุคลากรและผูด้ แู ลคนพิการ 38,500

5 โครงการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ สำหรบั คน 49,500
พิการ 45,500
35,500
6 โครงการส่งเสริมให้ความร้ดู า้ นการศึกษาพิเศษแก่ภาคี 50,500
เครือข่าย
30,500
7 โครงการศนู ย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 สญั จร
10,500
8 โครงการส่งเสริมการจดั การเรียนรวม 822,500

9 โครงการสตั ว์บำบดั (Animal Assisted Therapy)

10 โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา

11 โครงการพฒั นาระบบข้อมลู นักเรยี นด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ
(Thailand 4.0)

12 โครงการธนาคารขยะรีไซเคิล

รวม

สรปุ คา่ ใชจ้ า่ ยตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ปีการศกึ ษา 2563

รวมท้ังสิน้ 822,500 บาท

รายละเอียดโครงการ

โครงการ โครงการพฒั นาศกั ยภาพเดก็ พิการ
ลักษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ ( ⁄ ) โครงการต่อเน่ือง
สนองยุทธศาสตร์ของสพฐ. ที่ 1 การจดั การศึกษา เพ่ือความม่นั คงของสังคมและประเทศชาติ
3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวัย
5 การจดั การศึกษาเพ่ือสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มติ ร
สนองยุทธศาสตร์ของสศศ. ท่ี 1 เพิม่ โอกาสใหค้ นพกิ ารและเด็กด้อยโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา
2 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมายตามยทุ ธศาสตรก์ ารจัด
การศึกษาของชาติ
สนองกลยทุ ธ์ของศูนย์ฯ ที่ 1 พฒั นาศกั ยภาพคนพิการอย่างมคี ุณภาพทว่ั ถึงและให้อยใู่ นสังคมได้
โดยการมีส่วนร่วมของครอบครวั
สนองมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน
1.2 คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ นางกฤษฎา พานย้อย
กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
ระยะเวลาดำเนินการ กรกฏาคม 2563 – มนี าคม 2564

1. หลกั การและเหตุผล
สมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั มหาวชริ าลงกรณบดนิ ทรเทพยวรางกูร รัชกาลที่ 10 ทรงมีพระบรมราโชบายด้าน

การศึกษา ว่า การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แกผ่ เู้ รยี น 4 ดา้ น ได้แก่ 1) มที ัศนคตทิ ี่ถกู ตอ้ งต่อบ้านเมือง 2)
มีพืน้ ฐานชีวิตท่ีม่ันคง มีคุณธรรม 3) มีงานทำ มอี าชีพ และ 4) เป็นพลเมืองดี

ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีบทบาทหน้าที่หลักในการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม
เตรยี มความพร้อม ฟ้ืนฟสู มรรถภาพสำหรบั เดก็ พกิ ารในเขตจงั หวัดลพบุรี ในการจดั การศกึ ษาสำหรับนักเรียนท่ี
มคี วามบกพร่อง 9 ประเภท ตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลสำหรบั เดก็ พิการ ไดแ้ ก่ บุคคลที่บกพร่อง
ทางการเห็น บุคคลที่บกพร่องทางการได้ยิน บุคคลที่บกพร่องทางด้านสติปัญญา บุคคลที่บกพร่องทางด้าน
ร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ บุคคลที่บกพร่องทางการเรียนรู้ บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูด
และภาษา บุคคลที่มีความบกพร่องทางด้านพฤติกรรมหรืออารมณ์ บุคคลออทิสติก บุคคลพิการซ้อน การ
จัดการศึกษา หรือการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการให้มีประสิทธิภาพจะต้องมีการจัดทำหลักสูตร หรือ แนว
ทางการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม และการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการและจำเป็นเฉพาะ
บุคคล ซ่ึงถือวา่ เป็นสิ่งสำคัญอย่างมากในการฟ้นื ฟู เด็กพกิ ารให้มีศักยภาพของแต่ละบุคคล และผู้ที่เกี่ยวข้องมี
ส่วนรว่ มในการพัฒนาผู้พิการอยา่ งต่อเน่อื ง และมคี ณุ ภาพ

จากผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กพกิ าร ปีการศกึ ษา 2562 พบวา่ ผปู้ กครองบางทา่ นยังไม่
นำความร้ทู ี่ได้รับไปใช้ บคุ ลากรของศูนย์ฯ มีการเปลีย่ นแปลงบ่อย ทำให้งานไม่ต่อเน่ือง และขาดทกั ษะในการ
ปฏบิ ัติ ระยะในการเดนิ ทางไปยงั สถานทจี่ ัดกิจกรรมและเวลาในการทำกจิ กรรม ซึ่งบางกิจกรรมท่ีเตรียมไม่ได้
จัด การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ อาชพี ให้แต่คนพกิ ารยังไมห่ ลากหลาย และจากข้อมลู สารสนเทศ ปีการศึกษา 2562
หนา้ 65 พบว่า เด็กทม่ี ารับบริการศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบุรี จำนวน 382 คน
ประกอบกบั จากรายงานประจำปี ของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 หนา้ 15 แผนพัฒนาทีส่ งู ขน้ึ ข้อที่ 2

ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นได้รบั บริการชว่ งเช่อื มต่อหรือส่งตอ่ ในระดับทสี่ ูงข้ึน หรือการอาชีพหรือการดำเนนิ ชวี ิตใน
สังคมได้ตามศักยภาพของผู้เรยี นแต่ละบคุ คล สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนดอย่างตอ่ เน่ือง

ดังน้นั ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบุรี จงึ ไดจ้ ัดโครงการพฒั นาศักยภาพเด็กพิการ
ซึ่งประกอบดว้ ยกจิ กรรมให้ความรใู้ นการพัฒนาศักยภาพเด็กพิการ แตเ่ พ่ือให้โครงการน้มี ีความเขม้ แขง็ ย่งิ ข้นึ
จงึ ไดจ้ ดั กิจกรรม 1) กิจกรรมพฒั นาหลกั สตู รศูนย์การศึกษาพิเศษ 2) กจิ กรรมคา่ ยอุน่ ไอรกั 3) กจิ กรรมสง่ เสรมิ
อาชีพให้คนพิการและครอบครวั เพ่อื ใหเ้ ด็กพิการได้รับการพฒั นาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง

2. วัตถุประสงค์
1. เพ่ือให้เด็กพิการไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพอยา่ งต่อเนือ่ ง
2. เพื่อใหค้ วามรูค้ วามเขา้ ใจที่ถกู ตอ้ งของครอบครวั ในการดูแลเด็กพิการ
3. เพอ่ื พัฒนาหลักสตู รศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี ให้มีประสทิ ธิภาพ
4. เพื่อส่งเสริมทักษะการประกอบอาชพี แกค่ นพิการและครอบครัว

3. เป้าหมาย

เชงิ ปรมิ าณ

(1) ผพู้ ิการประเภท ประจำ ไป-กลับ จำนวน 96 คน

(2) ครอบครวั เดก็ พิการและผู้ดูแลคนพิการ จำนวน 96 คน

(3) หลักสตู รศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี จำนวน 10 เล่ม

(4) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวดั ลพบุรี จำนวน 52 คน

เชิงคณุ ภาพ

(1) ครอบครัวและผดู้ ูแลคนพิการมคี วามรู้ความเข้าใจในการพัฒนาศกั ยภาพเด็กพิการ

(2) ผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวัดลพบุรี เขา้ ใจหลักสตู ร

ศนู ย์การศึกษาพิเศษและสามารถปฏบิ ัตไิ ด้

(3) ความสัมพันธ์ในครอบครัวของเด็กท่ีมคี วามต้องการพิเศษดีข้ึน

(4) เดก็ พกิ ารไดร้ ับการส่งต่อด้านการศึกษา อาชพี และชุมชน ประสทิ ธิภาพ

4. กจิ กรรมและการดำเนนิ งาน ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ
กิจกรรม/งาน
ก.ค. 63 ครกู ฤษฎา
1. วางแผนการดำเนินงาน (P) ก.ค. 63 ผูบ้ ริหารและกฤษฎา
1.1 จดั ทำโครงการเพ่ือขออนุมตั ิ ก.ค. 63
1.2 แต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนินงาน ครกู ฤษฎา และ
1.3 ประชมุ แผนการดำเนินงาน คณะทำงาน

กิจกรรม/งาน ระยะเวลา ผ้รู ับผิดชอบ
2. ดำเนินการตามแผน (D)
ก.ค. 63 – ม.ี ค. 64 ครูนฎั ฐา
2.1 ใหค้ วามรใู้ นการพัฒนาศกั ยภาพเด็กพกิ าร ก.ค. 63 – มี.ค. 64 ครฐู ติ ารยี ์
2.2 พัฒนาหลักสูตรศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ก.ค. 63 – ม.ี ค. 64 ครภู ัคจิรา
2.3 คา่ ยอนุ่ ไอรัก ก.ค. 63 – ม.ี ค. 64 ครนู ชุ นาฎ และ
2.4 ส่งเสรมิ อาชพี ใหค้ นพิการและครอบครัว ครพู ุทธติ า

3. ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดำเนนิ การโครงการ (C) ต.ค.63 ครกู ฤษฎา
3.1 ติดตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน ครัง้ ที่ 1 มี.ค. 64 ครกู ฤษฎา
3.2 ตดิ ตามตรวจสอบการดำเนินงาน ครงั้ ที่ 2 มี.ค. 64 ครกู ฤษฎา
3.3 สรุปรายงานผลการดำเนินงาน และคณะทำงาน

4. การปรับปรงุ แก้ไขการดำเนินโครงการคร้งั ต่อไป (A) มี.ค. 64 ครูกฤษฎา
4.1 ศกึ ษาผลการดำเนนิ โครงการเพ่ือพฒั นาปรับปรุง

5. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

รายละเอยี ดงบประมาณท่ีใช้จ่าย เปน็ เงินทง้ั สิน้ 260,000บาท (สองแสนหกหมน่ื บาทถ้วน)

ท่ี กจิ กรรม/รายการ เงนิ งบประมาณ เงนิ นอก รวม
ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ รวม งบประมาณ
49,300
1 กิจกรรมให้ความรใู้ นการพัฒนา
7,680
ศกั ยภาพเด็กพกิ าร (จำนวน 88 6,720

คน เวลา 1วนั ) 7,200
27,700
1.1 คา่ อาหาร - 7,680 - 7,680 25,400
(96คน × 80 บาท ×1 ม้อื ) 8,320
3,640
1.2 ค่าว่างและเครอ่ื งด่มื - 6,720 - 6,720 7,200
(96 คน × 20 บาท ×2 มื้อ) 6,240

1.3 คา่ ตอบแทนเจา้ หน้าที่

สาธารณสุข 7,200 - - 7,200

(2คน ×600 บาท ×6 ชม.)

1.4 ค่าวสั ดุ - - 27,700 27,700

2 กจิ กรรมพฒั นาหลกั สตู ร

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ

2.1 คา่ อาหาร - 8,320 - 8,320
(52 คน ×80 บาท ×2 มื้อ)

2.2 ค่าว่างและเครือ่ งดืม่ - 3,640 - 3,640
(52 คน × 35 บาท ×2 มื้อ)
2.3 คา่ ตอบแทนวิทยากร 7,200 - - 7,200
(1 คน ×600 บาท ×12 ชม. ) 6,240
2.4 ค่าวสั ดุ - - 6,240

ที่ กจิ กรรม/รายการ เงินงบประมาณ รวม เงินนอก รวม
ตอบแทน ใชส้ อย วสั ดุ งบประมาณ

3 กิจกรรมค่ายอนุ่ ไอรัก 129,300

3.1 คา่ เหมารถ - 80,000 - 80,000 80,000
(2 คัน × 40,000บาท)

3.2 คา่ น้ำมนั - 10,000 - 10,000 10,000
(2 คัน × 5,000 บาท)

3.3 ค่าอาหารกลางวัน - 25,600 - 25,600 25,600
(80 คน × 2 มื้อ × 160 บาท)

3.4 คา่ อาหาร - 5,600 - 5,600 5,600
(80คน × 2 ม้ือ × 35 บาท)

3.5 ค่าวัสดุ - - 8,100 8,100 8,100

4 สง่ เสริมอาชพี ให้คนพิการและ 56,000
ครอบครวั

4.1 คา่ ตอบแทนวทิ ยากร 6 ชม. 3,600 - - 3,600 3,600

( 6 ชม. ×600 บาท)

4.2 คา่ อาหารกลางวัน - 16,000 - 16,000 16,000

(100 คน ×2 มื้อ ×80 บาท )

4.2 ค่าอาหารว่างและเคร่ืองด่ืม - 14,000 - 14,000 14,000

(100 คน ×4 มื้อ ×35 บาท )

4.4 ค่าวสั ดุ - - 22,400 22,400 22,400

รวม 18,000 163,920 78,080 260,000 260,000

(ถวั จ่ายไดท้ ุกรายการ)

6. การประเมนิ ผล

ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ วิธกี ารประเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้
เชิงปรมิ าณ ตรวจสอบเอกสาร แบบรายงานผลการ
ตรวจสอบเอกสาร
ร้อยละ 35 ของครอบครัวเด็กพิการท่ีไดร้ บั การสง่ ต่อด้าน ตรวจสอบเอกสาร พัฒนาผู้เรียน
การศึกษา อาชีพ และชมุ ชน ตรวจสอบเอกสาร แบบสอบถาม
แบบประเมนิ
ร้อยละ 35 ของครอบครัวและผูด้ แู ละคนพิการมีความรู้ แบบประเมินความพงึ
ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การพัฒนาศกั ยภาพเด็กพกิ าร
พอใจ
ร้อยละ 95 ของประสทิ ธิภาพของหลกั สูตรศูนย์การศึกษา
พิเศษ

ร้อยละ 95 ของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการฯ มีความพงึ พอใจ

เชิงคณุ ภาพ ตรวจสอบเอกสาร รายงานผลการ
เด็กพกิ ารไดร้ บั การสง่ ต่อดา้ นการศึกษา อาชพี และชุมชน ตรวจสอบเอกสาร ดำเนนิ งาน
ครอบครวั และผู้ดูแลคนพิการมคี วามรู้ความเข้าใจใน ตรวจสอบเอกสาร
รายงานผลการ
การพฒั นาศกั ยภาพเด็ก ดำเนนิ งาน
ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบรุ ี
รายงานผลการ
มีหลักสูตรบริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่มทม่ี ปี ระสิทธิภาพ ดำเนินงาน

7. ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ

7.1 เด็กพกิ ารไดร้ ับการพัฒนาศักยภาพอย่างตอ่ เน่อื ง

7.2 เดก็ พกิ ารได้รบั การส่งต่อด้านการศึกษา อาชพี และชุมชน

7.3 ครอบครัวและผดู้ แู ลคนพิการมคี วามรู้ความเข้าใจท่ถี กู ต้องในการพัฒนาศักยภาพเด็กพิการ

7.4 ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี มีหลักสูตรการให้บริการช่วยเหลือระยะ

แรกเริม่ ทีม่ ีประสิทธภิ าพ

ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ
(นางกฤษฎา พานย้อย)
ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ

ลงชอ่ื ผ้เู หน็ ชอบโครงการ
(นางกฤษฎา พานย้อย)

ตำแหน่ง หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอ่ื ผ้อู นมุ ัตโิ ครงการ
(นายชยั พร พันธน์ุ ้อย)

ผู้อำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี

โครงการ โครงการอาหารกลางวัน

ลกั ษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ ( ✓ ) โครงการตอ่ เน่ือง

สนองยุทธศาสตร์ของสพฐ. ท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวยั

6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการ

สนองยุทธศาสตร์ของสศศ. ท่ี 2 พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมายตามยุทธศาสตรก์ ารจดั

การศึกษาของชาติ

3 พฒั นาระบบบริหารจัดการตามหลกั ธรรมาภบิ าลและหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

สนองกลยุทธ์ของศูนย์ฯ ที่ 1 พัฒนาศักยภาพคนพิการอย่างมีคุณภาพ ทวั่ ถึงและให้อยู่ในสังคมได้
โดยการมสี ่วนรว่ มของครอบครวั

5 พัฒนาระบบการบริหารจดั การให้มปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลโดยใช้
หลกั การบรหิ ารแบบมีส่วนรว่ ม
สนองมาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน

1.1 ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรียน
1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ นางปวนี า จา่ แก้ว
กลุม่ บรหิ ารงานทว่ั ไป
ระยะเวลาดำเนินการ กรกฎาคม 2563 – มีนาคม 2564

1. หลักการและเหตุผล
สมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั มหาวชริ าลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร ทรงมพี ระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา

ว่าการศกึ ษาต้องม่งุ สร้างพื้นฐานใหแ้ ก่ผู้เรยี น 4 ดา้ นได้แก่ 1)มีทัศนคต่ีถูกต้องต่อบา้ นเมือง 2)มีพื้นฐานชวี ิตท่ี

ม่ันคง 3)มีงานทำ มอี าชพี 4)เป็นพลเมืองดี

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบุรี สงั กัดสำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงาน
พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 แก้ไขเพิม่ เติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 หมวด 2 สิทธแิ ละ
หน้าที่ทางการศึกษา มาตรา 10 บัญญัติว่า การจัดการศึกษาต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกัน ใน
การรับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่า 12 ปี ที่รัฐต้องจัดให้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย
การจดั การศกึ ษาสำหรบั บคุ คลซึ่งมคี วามบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สตปิ ญั ญา อารมณ์ สังคม การส่อื สาร และ
การเรียนรู้ หรือมีร่างกายพิการ หรือทุพพลภาพ หรือบุคคลซึง่ ไมส่ ามารถพึง่ ตนเองได้ หรือไม่มีผู้ดูแลหรือด้อย
โอกาส ต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษ การจัดการศึกษา
สำหรับคนพิการให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการ โดยไม่เสียค่าใช้จา่ ย และให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิ

ได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการท่ี
กำหนดในกฎกระทรวง

การพัฒนาชาติที่สำคัญคือ การพัฒนาคนให้มีคุณภาพ มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ
ตลอดจนมีความสามารถในการเรียนรู้ เพอื่ ใหม้ ีศกั ยภาพสงู สุด อันเป็นปจั จยั หลกั ในการพัฒนาชาติอย่างย่ังยืน
ซึ่งการพฒั นาคน คือการพัฒนาด้านสุขภาพอนามัย เพราะเปน็ พนื้ ฐานของการพัฒนาดา้ นจิตใจ อารมณ์ สังคม
สติปัญญา ตลอดจนคุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียน อาหารนับว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญในการดำรงชีวิตของ
มนุษย์โดยเฉพาะนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาและระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นวัยที่กำลังเจริญเติบโตที่มี
ความต้องการสารอาหารครบทุกหมู่ ทำให้นักเรียนมีสตปิ ญั ญาเฉลียวฉลาด ถ้านักเรียนได้รับประทานอาหารที่
มีประโยชน์ก็จะทำให้ร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ ไม่มีอุปสรรคต่อการเรียนการสอน และการเจริ ญเติบโตของ
นักเรียนต่อไป นอกจากนี้โครงการอาหารกลางวันยังได้มุ่งเน้นให้เชื่อมโยงกับกิจกรรมการเรียนการสอนตาม
หลกั สตู รเพื่อให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรแู้ ละนำประสบการณไ์ ปใช้ในชวี ิตประจำวนั อกี

จากการดำเนินโครงการอาหารกลางวัน ปีการศึกษา 2562 พบว่าอุปกรณ์โรงครัวเกิดการชำรุด
เสียหายต้องดำเนินการแก้ไข โดยเสนอแนะแนวทางการแก้ไขโดยการจัดซื้อ หรือซื้ออุปกรณ์ในการประกอบ
อาหารในโรงครวั และจากข้อมูลสารสนเทศปีการศึกษา 2562 หนา้ 51 พบว่า มกี ารดำเนินการประกอบอาหาร
เลี้ยงเด็กพิการที่มารับบริการและบุคลากรเปน็ ประจำอยา่ งต่อเนือ่ ง ดังนั้นศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา
6 จังหวัดลพบุรี จึงได้จัดทำโครงการอาหารกลางวัน ซึ่งประกอบด้วย 1) กิจกรรมกินร้อน ช้อนกลาง 2)
กิจกรรม 5 ส เพื่อให้นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางโภชนาการอย่างเพียงพอตามความ
ต้องการของร่างกาย สะอาดถูกสุขอนามัย เกิดความมีระเบียบวินัยมากยิ่งขึ้น และเพื่อการพัฒนางานอย่าง
ตอ่ เนือ่ งใหม้ ปี ระสิทธิภาพมากย่ิงข้นึ

2. วัตถุประสงค์

2.1 เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมีอาหารกลางวนั ท่ีมีคณุ คา่ ทางโภชนาการรับประทานอาหารอย่างเพียงพอตาม

ความตอ้ งการของร่างกาย และสะอาดถูกสุขอนามัย

2.2 เพอ่ื ให้สถานทร่ี ับประทานอาหาร โรงครวั สะอาด ปราศจากสิ่งสกปรก นกั เรยี น บคุ ลากร มี

สขุ ภาพกายและจิตทด่ี ี เกิดความมีระเบียบวินยั มากย่งิ ขน้ึ

3. เป้าหมาย

เชิงปริมาณ

(1) นักเรียนประจำ ไป-กลบั จำนวน 96 คน

(2) ครูและบุคลากร จำนวน 80 คน

เชิงคณุ ภาพ

(1) อาหารกลางวันทีน่ ักเรียนได้รบั ประทานอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการเหมาะสมกับสุขภาพ

นกั เรียน และสะอาดถูกสุขอนามยั

(2) สถานทีร่ บั ประทานอาหาร โรงครัว สะอาด ปราศจากส่ิงสกปรก นักเรียน บุคลากร มีสุขภาพกาย

และจติ ท่ดี ี เกิดความมรี ะเบยี บวินยั มากย่งิ ขึน้

4. กิจกรรมและการดำเนนิ งาน ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ
กิจกรรม/งาน
ก.ค. 63 ครปู วนี า
1. วางแผนการดำเนินงาน (P) ก.ค. 63 ผู้บริหารและครปู วีนา
1.1 จัดทำโครงการเพ่ือขออนุมตั ิ ก.ค. 63 ครปู วีนาและคณะทำงาน
1.2 แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินงาน
1.3 ประชุมแผนการดำเนินงาน ก.ค.63–มี.ค.64 ครปู วีนาและคณะ
ก.ค.63–ม.ี ค.64 ครปู วนี าและคณะ
2. ดำเนินการตามแผน(D)
2.1 กิจกรรมกินร้อน ชอ้ นกลาง ก.ค. 63 ครปู วีนา
2.2 กจิ กรรม 5 ส ม.ี ค. 64 ครปู วนี า
ม.ี ค. 64 ครปู วีนา
3. ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดำเนินการโครงการ (C)
3.1 ตดิ ตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน คร้ังที่ 1 มี.ค. 64 ครปู วีนา
3.2 ติดตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน คร้ังที่ 2
3.3 สรปุ รายงานผลการดำเนินงาน

4. การปรบั ปรุงแกไ้ ขการดำเนนิ กจิ กรรมคร้ังต่อไป(A)
4.1 ศกึ ษาผลการดำเนินโครงการเพ่ือพฒั นาปรับปรุง

5. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

รายละเอยี ดงบประมาณที่ใชจ้ ่าย เป็นเงินท้ังสนิ้ 25,000 บาท ( สองหม่นื ห้าพนั บาทถ้วน )

ที่ กิจกรรม/รายการ เงินงบประมาณ เงนิ นอก รวม
ตอบแทน ใชส้ อย วัสดุ รวม งบประมาณ
-
1 กิจกรรมกนิ รอ้ นชอ้ นกลาง - -- - - 20,000

1.1 ค่าวัสดุ - - 20,000 20,000 - 5,000
25,000
2 กิจกรรม 5 ส

2.1 ค่าวัสดุ 5,000 5,000

รวม - - 25,000 25,000 -

(ถวั จ่ายได้ทุกรายการ)

6. การประเมนิ ผล วิธีการประเมนิ เครอื่ งมอื ที่ใช้
ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ ตรวจสอบเอกสาร
ตรวจสอบเอกสาร สมดุ รายงานผลพฒั นา
เชงิ ปรมิ าณ ผเู้ รยี น
รอ้ ยละ 95 ของนักเรียนได้รบั ประทานอาหารท่ีมคี ุณคา่ ทาง ตรวจสอบเอกสาร
โภชนาการเหมาะสมกบั สุขภาพนักเรยี น และสะอาดถูก รายงานผลการ
สขุ อนามยั ดำเนินงาน
รอ้ ยละ 95 ของสถานทีร่ ับประทานอาหาร โรงครวั สะอาด
ปราศจากสงิ่ สกปรก นักเรียน บุคลากร มีสุขภาพกายและจิตท่ี รายงานผลการ
ดี เกิดความมรี ะเบียบวนิ ยั มากยิ่งขนึ้ ดำเนินงาน
เชงิ คุณภาพ
นักเรยี นไดร้ บั ประทานอาหารท่มี คี ณุ ค่าทางโภชนาการ
เหมาะสมกับสขุ ภาพนักเรยี น และสะอาดถูกสุขอนามยั

7. ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ บั
7.1 นักเรยี นไดร้ ับประทานอาหารทีม่ ีคุณคา่ ทางโภชนาการเหมาะสมกบั สขุ ภาพนักเรยี น และสะอาด

ถกู สุขอนามัย
7.2 สถานท่รี บั ประทานอาหาร โรงครวั สะอาด ปราศจากสิ่งสกปรก นกั เรียน บุคลากร มสี ขุ ภาพกาย

และจิตทดี่ ี เกดิ ความมีระเบยี บวินัยมากยิ่งขึ้น

ลงชอื่ ผเู้ สนอโครงการ
( นางปวนี า จา่ แก้ว )
ตำแหนง่ ครู

ลงชือ่ ผู้เห็นชอบโครงการ
( นายเจษฎา ม่งั มูล )

ตำแหนง่ หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานทั่วไป

ลงชอ่ื ผู้อนมุ ัติโครงการ
( นายชยั พร พันธ์นุ อ้ ย)

ผู้อำนวยการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี

โครงการ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ลกั ษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ ( √ ) โครงการต่อเน่ือง

สนองยุทธศาสตร์ของสพฐ. ที่ 1 การจดั การศึกษา เพื่อความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ

3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวยั

5 การจดั การศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคณุ ภาพชีวติ ที่เปน็ มิตร

สนองยุทธศาสตรข์ องสศศ. ที่ 1 เพิม่ โอกาสใหค้ นพิการและเด็กด้อยโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา

2 พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนให้เป็นไปตามเปา้ หมายตามยุทธศาสตร์การจดั

การศกึ ษาของชาติ

สนองกลยุทธข์ องศนู ยฯ์ ท่ี 1 พัฒนาศักยภาพคนพิการอยา่ งมีคณุ ภาพทวั่ ถึงและให้อย่ใู นสงั คมได้

โดยการมสี ่วนร่วมของครอบครัว

สนองมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน

3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั

ผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรม นางสาวภคั จริ า เตจ๊ะเปง็

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

ระยะเวลาดำเนนิ การ พฤษภาคม 2563 – เมษายน 2564

1. หลักการและเหตุผล
สมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัวมหาวชิราลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร ทรงมพี ระบรมราโชบายด้านการศึกษา

วา่ การศึกษาต้องม่งุ สร้างพ้นื ฐานใหแ้ ก่ผ้เู รียน 4 ด้านได้แก่ 1)มีทัศนคตี่ถูกต้องต่อบา้ นเมือง 2)มีพื้นฐานชวี ติ ที่

ม่ันคง 3)มงี านทำ มีอาชพี 4)เป็นพลเมืองดี

ในหลวงรัชกาลที่ 9 ได้พระราชทานพระราชทรัพย์สว่ นพระองคใ์ ห้คณะองคมนตรี ต้งั เป็นกอง
ทุนการศึกษา เพ่ือสร้างความพรอ้ มใหโ้ รงเรียน และใหโ้ รงเรียน “ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง” และ
พระราชทานหลักการจัดการศกึ ษา 3 ประการ 1. ให้ครูรักเด็ก และเด็กรักครู 2. ใหค้ รสู อนเดก็ ให้มีน้ำใจต่อ
เพื่อน ไม่ให้แข่งขันกัน แตใ่ ห้แขง่ กบั ตัวเอง และใหเ้ ด็กที่เรยี นเกง่ กวา่ ชว่ ยสอนเพ่ือนที่เรียนช้ากว่า 3. ใหค้ รูจัด
กิจกรรมให้นักเรียนทำร่วมกัน เพือ่ ให้เห็นคุณค่าของความสามัคคี

ในปี 2555-2556 มีโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา รุ่นที่ 1 - 2 จำนวน 52 แหง่ จากการศกึ ษา
ผลการดำเนินงานดา้ นการพัฒนาคณุ ธรรม พบวา่ ผบู้ รหิ าร ครู และนักเรยี นมีพฤติกรรมบ่งชีเ้ ชงิ บวกเพ่มิ ขน้ึ ปี
2557 สำนกั งานทรัพยส์ ินส่วนพระมหากษัตริย์ ได้จดั ต้ังมูลนิธิยวุ สถริ คุณ (มยส.) ประกอบดว้ ย ศนู ยโ์ รงเรียน
คุณธรรม ศนู ยจ์ ิตวิทยาการศึกษา และศนู ยส์ ถานศึกษาพอเพียง ทำหนา้ ทสี่ ่งเสรมิ และพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม
ปี 2559 กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเป็นนโยบายใหโ้ รงเรียนในสังกดั พัฒนาเป็นโรงเรยี นคุณธรรม ตาม
แนวทางของมูลนธิ ยิ ุวสถิรคณุ

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี จึงตระหนักเห็นถึงความสำคญั ในการพัฒนาครู
ใหม้ คี วามรู้ในเรื่องของโรงเรียนคณุ ธรรมท่จี ะสอนใหเ้ ด็กเป็นคนดีใหบ้ า้ นเมือง และชว่ ยเพมิ่ พฤติกรรมในเชงิ
บวกมากยิ่งขน้ึ จากการดำเนินโครงการ ในปกี ารศึกษา 2562 ยังพบว่า ครูมภี าระงานมากข้นึ ทำใหเ้ กดิ ความ

สับสน และสขุ ภาพ ความพร้อมของนักเรยี นในการทำกจิ กรรม จงึ ตอ้ งจดั สรรเวลาและแจ้งขา่ วสารให้
ผู้ปกครองทราบ จึงต้องดำเนินการอย่างตอ่ เนื่อง และจากข้อมลู สารสนเทศ ปกี ารศึกษา 2562 หนา้ 64 พบวา่
มีนกั เรียนมารับบริการท่ีศนู ย์การศกึ ษา เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบุรี จำนวน 328 คน ประกอบกับรายงาน
ประจำปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562 หนา้ 2 พบวา่ ควรส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีพฤติกรรมเป็นผ้ทู ม่ี ีคุณธรรม
จริยธรรม และจิตสำนึกตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ดังน้ัน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี
จงึ ไดจ้ ัดโครงการโรงเรยี นคณุ ธนนม สพฐ. ประกอบดว้ ย 1 กิจกรรมหน้าท่ีของเรา 2 กิจกรรมยมิ้ รบั วนั ใหม่ แต่
เพื่อใหโ้ ครงการนี้มีความเขม้ แขง็ ยงิ่ ข้นึ จึงได้กิจกรรมสะสมบุญ เสริมทนุ ชวี ติ ขนึ้ เพ่ือให้เดก็ พิการไดร้ ับการ
พัฒนาศักยภาพอยา่ งต่อเนอื่ ง

2. วัตถุประสงค์
2.1 เพ่อื ให้ครูและนักเรยี นศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี รู้จกั หนา้ ทีข่ องตนเอง
2.2 เพอ่ื ให้ครูและนักเรยี นศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี เข้ารว่ มกิจกรรมหนา้

เสาธงและมรี ะเบียบวนิ ยั ในตนเอง
2.3 เพื่อให้ครูและนักเรยี นศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบรุ ี เขา้ ร่วมกิจกรรม

ทำบญุ เนื่องในวันสำคญั และใฝ่ศลี ธรรมอันดงี าม

3. เป้าหมาย
เชงิ ปริมาณ
(1) นกั เรียนศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบุรี จำนวน 341 คน
(2) ผบู้ รหิ าร คณะครแู ละบคุ ลากรศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี จำนวน 52 คน
เชงิ คณุ ภาพ
(1) ผูบ้ ริหาร คณะครูและบคุ ลากร และนักเรยี นเข้าร่วมกิจกรรม และมีความเข้าใจการพัฒนา

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบุรี

4. กจิ กรรมและการดำเนินงาน ระยะเวลา ผรู้ บั ผดิ ชอบ
กิจกรรม/งาน
ก.ค. 63 ครูภคั จิรา
1. วางแผนการดำเนินงาน (P) ก.ค. 63 ผบู้ รหิ ารและครภู คั จริ า
1.1 จัดทำกิจกรรมเพ่ือขออนุมตั ิ ก.ค. 63 ครูภัคจิราและคณะทำงาน
1.2 แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินงาน
1.3 ประชมุ แผนการดำเนินงาน

2. ดำเนินการตามแผน (D) ก.ค.63–มี.ค.63 ครภู ัคจิรา
2.1 กจิ กรรมหนา้ ที่ของเรา ก.ค.63–มี.ค.63 ครภู คั จิรา
2.2 กิจกรรมยมิ้ รับวนั ใหม่

กิจกรรม/งาน ระยะเวลา ผรู้ ับผิดชอบ
2.3 กจิ กรรมสะสมบุญ เสริมทุนชีวติ ก.ค.63–มี.ค.63 ครภู ัคจริ า
3. ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดำเนนิ การกจิ กรรม (C)
3.1 ตดิ ตามตรวจสอบการดำเนินงาน ครัง้ ที่ 1 ต.ค.63 ครูภัคจริ า
3.2 ตดิ ตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน คร้งั ที่ 2 ม.ี ค. 64 ครภู ัคจิรา
3.3 สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน ม.ี ค. 64 ครูภัคจริ า
4. การปรบั ปรุงแกไ้ ขการดำเนินกจิ กรรมครั้งต่อไป(A)
4.1 ศกึ ษาผลการดำเนินโครงการเพ่ือพฒั นาปรบั ปรุง มี.ค. 64 ครูภคั จิรา

5. รายละเอียดการใช้งบประมาณ

รายละเอียดงบประมาณที่ใชจ้ ่าย เปน็ เงนิ ทั้งส้นิ 5,000 บาท ( ห้าพนั บาทถ้วน )

ท่ี กิจกรรม/รายการ เงนิ งบประมาณ รวม เงนิ นอก รวม
ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ งบประมาณ

1 กิจกรรมหนา้ ที่ของเรา

1.1 ค่าวัสดุ - - 1,000 1,000 - 1,000

2 กจิ กรรมย้มิ รับวันใหม่

2.1 คา่ วสั ดุ - - 2,000 2,000 - 2,000

3 กจิ กรรมสะสมบุญ เสริมทุนชีวติ

3.1 คา่ วสั ดุ - - 2,000 2,000 - 2,000
5,000
รวม - - 5,000 5,000

(ถัวจ่ายไดท้ ุกรายการ)

6. การประเมินผล

ตวั ชว้ี ัดความสำเรจ็ วธิ ีการประเมนิ เคร่ืองมอื ท่ีใช้

เชงิ ปรมิ าณ คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์
รอ้ ยละ 90 ของนักเรยี นเขา้ รว่ มโครงการโรงเรียนคุณธรรม ตรวจสอบเอกสาร แบบสอบถามความพงึ

สพฐ. มรี จู้ กั หนา้ ท่ี มวี นิ ยั ใฝ่คุณธรรม พอใจ

รอ้ ยละ 90 ของผเู้ ข้ารว่ มโครงการฯ มีความพึงพอใจ ตรวจสอบเอกสาร รายงานผลการ
ดำเนินงาน
เชิงคณุ ภาพ ตรวจสอบเอกสาร
ผู้บริหาร คณะครแู ละบุคลากร และนักเรียนเขา้ ร่วม

กิจกรรม และมีความเข้าใจการพัฒนาโครงการโรงเรยี น
คณุ ธรรม สพฐ. ของศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6
จงั หวัดลพบุรี

7. ผลทีค่ าดวา่ จะได้รับ
7.1 ครแู ละนกั เรยี นศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบุรี รู้จกั หนา้ ที่ของตนเอง
7.2 ครูและนกั เรียนศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี ได้เขา้ รว่ มกจิ กรรมหน้าเสาธง

และมีระเบยี บวินยั ในตนเอง
7.3 ครูและนักเรียนศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จังหวัดลพบรุ ี ไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมทำบุญ

เนอื่ งในวันสำคัญ และใฝ่ศีลธรรมอนั ดงี าม

ลงช่ือ ผเู้ สนอโครงการ
(นางสาวภัคจริ า เตจ๊ะเป็ง)
ตำแหน่ง ครู

ลงชอ่ื ผเู้ หน็ ชอบโครงการ
(นางกฤษฎา พานย้อย)

ตำแหน่ง หวั หนา้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ผู้อนมุ ตั ิโครงการ
( นายชยั พร พันธ์นุ อ้ ย)

ผู้อำนวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบรุ ี

โครงการ โครงการพฒั นาบุคลากรและผดู้ แู ลคนพิการ
ลกั ษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ ( ⁄ ) โครงการตอ่ เนื่อง
สนองยุทธศาสตร์ของสพฐ. ที่ 6 การพฒั นาประสทิ ธภิ าพของระบบบรหิ ารจดั การ
สนองยุทธศาสตรข์ องสศศ. ที่ 1 เพิ่มโอกาสให้คนพกิ ารและเดก็ ด้อยโอกาส เข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษา

4 พัฒนาผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสำหรบั คนพิการ
สนองกลยทุ ธ์ของศูนยฯ์ ที่ 1 พัฒนาศักยภาพคนพิการอยา่ งมคี ณุ ภาพ ท่วั ถงึ และให้อยู่ในสงั คมได้

โดยการมสี ่วนรว่ มของครอบครวั
2 ส่งเสริม พัฒนาบคุ ลากร ผ้ปู กครองให้มคี วามรู้ ความสามารถ และ
ตระหนักในด้านการพฒั นาศักยภาพคนพิการ
4 สง่ เสริมภาคเี ครือขา่ ยให้เกิดความร่วมมือด้านการพฒั นาศักยภาพคน
พิการ
5 พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลโดยใช้
หลกั การบริหารแบบมสี ่วนรว่ ม
สนองมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน

2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางณฐั ยิ า พูลทอง

กลุม่ บรหิ ารงานบุคคล
ระยะเวลาดำเนินการ กรกฏาคม 2563 – มนี าคม 2564

1. หลักการและเหตุผล
สมเด็จพระเจ้าอย่หู วั มหาวชริ าลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร ทรงมพี ระบรมราโชบายด้านการศึกษา

ว่าการศกึ ษาต้องมงุ่ สรา้ งพ้ืนฐานใหแ้ กผ่ เู้ รยี น 4 ดา้ นไดแ้ ก่ 1)มที ัศนคต่ีถกู ต้องต่อบ้านเมือง 2)มีพื้นฐานชีวติ ท่ี

มั่นคง 3)มงี านทำ มีอาชพี 4)เปน็ พลเมืองดี

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 แก้ไขเพ่มิ เติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 2
สทิ ธิและหน้าท่ีทางการศึกษา มาตรา 10 บญั ญตั ิว่า การจัดการศึกษาต้องจัดใหบ้ ุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอ
กัน ในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่า 12 ปี ที่รัฐต้องจัดให้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพโดยไม่เก็บ
คา่ ใชจ้ า่ ย การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึง่ มีความบกพร่องทางร่างกาย จติ ใจ สติปญั ญา อารมณ์ สังคม การ
สื่อสาร และการเรียนรู้ หรือมีร่างกายพิการ หรือทุพพลภาพ หรือบุคคลซึ่งไม่สามารถพึ่งตนเองได้ หรือไม่มี
ผู้ดูแลหรือด้อยโอกาส ต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาข้ันพื้นฐานเป็นพิเศษ การ
จัดการศึกษาสำหรับคนพิการให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และให้บุคคล
ดังกล่าวมีสิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์
และวธิ กี ารทก่ี ำหนดในกฎกระทรวง

ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีบทบาทหน้าที่หลักในการให้บริการ

ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม เตรียมความพร้อม ฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับผู้พิการในเขตจังหวัด จึงจำเปน็ ต้องมกี าร
พฒั นาบคุ ลากรให้มคี วามร้คู วามสามารถในการจดั การศึกษาพิเศษ และส่งเสริมขวัญและให้กำลงั ใจแก่บุคลากร
มีความรสู้ กึ ทดี่ ี และแสดงพฤติกรรมออกต่อสภาพแวดล้อมหรือปัจจัยต่างๆ ทม่ี ีผลต่อการปฏิบัติงานอันเป็นส่ิง
บ่งชีใ้ หเ้ ห็นถึงความตั้งใจ และทำใหเ้ กดิ กำลงั ใจที่จะรว่ มมอื ร่วมใจกันปฏบิ ัติงานให้ปราบผลสำเรจ็

จากผลการดำเนินโครงการพัฒนาบคุ ลากรและผดู้ แู ลคนพิการ ปกี ารศึกษา พบว่า 1) ระยะเวลาใน
การจดั อบรมนอ้ ยเกนิ ไป ทำให้ได้รู้แตแ่ นวทาง แต่ไมไ่ ด้ลงมือปฏบิ ัติ 2) เนือ่ งจากบุคลากรของศนู ย์ฯ มภี ารกจิ
และหน้าทีใ่ นการปฏบิ ตั ิงานเยอะ จึงทำใหค้ วามรู้ได้รับความรู้ ความเข้าใจในการใช้สอ่ื สงิ่ อำนวยความสะดวก
ไม่ทว่ั ถงึ และจากข้อมูลสารสนเทศปีการศึกษา 2562 หน้า 5 พบว่ าศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6
จังหวัดลพบรุ ี มีครแู ละบุคลากร รวมทั้งหมด 80 คน ประกอบกบั รายงานประจำปี ของสถานศึกษา ปี
การศึกษา 2562 หนา้ 60 พบวา่ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถและทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ต่อ
การพฒั นาตนเองอย่างมีระบบและประสิทธิภาพ ดังนน้ั ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี
จึงได้จัดโครงการพฒั นาบุคลากรและผ้ดู ูแลคนพิการ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมศึกษาดูงานภายในและภายนอก
ประเทศ แต่เพ่ือให้โครงการนี้มคี วามเข้มแข็งยง่ิ ขึน้ จึงได้จัดกจิ กรรม 1) กิจกรรมสง่ เสริมขวญั และกำลงั ใจ
บคุ ลากร 2) กิจกรรมองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ เพื่อให้บุคลากรและผู้ดูแลคนพกิ ารได้รบั การพฒั นาได้อย่าง
ต่อเนื่องและเหมะสม

2. วัตถปุ ระสงค์
2.1 เพื่อให้ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี

มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่อย่างมีประสทิ ธิภาพ
2.2 เพื่อให้ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี มีระบบการพัฒนาบุคลากรที่มี

คณุ ภาพ

3. เป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ
(1) ผูบ้ ริหาร คณะครูและบุคลากรศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขตการศกึ ษา 6 จงั หวัดลพบรุ ี

จำนวน 52 คน
(2) ครอบครัวเดก็ พิการและผู้ดูแลคนพิการ จำนวน 344 ครอบครัว

เชงิ คุณภาพ
(1) คณะครูและบุคลากรศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี มคี วามรู้ความ

เข้าใจการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพ
(2) ครอบครวั และผดู้ แู ลคนพกิ ารมีความรคู้ วามเขา้ ใจในการพัฒนาศักยภาพเดก็ พิการ

4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ระยะเวลา ผูร้ บั ผิดชอบ
กิจกรรม/งาน
ก.ค. 63 ครณู ฐั ิยา
1. วางแผนการดำเนินงาน (P) ก.ค. 63 ผู้บริหารและครณู ฐั ิยา
1.1 จดั ทำกจิ กรรมเพ่ือขออนมุ ัติ ก.ค. 63 ครูณัฐิยาและคณะทำงาน
1.2 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งาน
1.3 ประชุมแผนการดำเนินงาน ก.ค.63 – ม.ี ค.63 ครณู ัฐยิ า
ก.ค.63 – ม.ี ค.63 ครปู ยิ ณัฐ
2. ดำเนนิ การตามแผน(D) ก.ค.63 – ม.ี ค.63 ครสู ุนสิ า
2.1 ศึกษาดูงานภายในและภายนอกประเทศ
2.2 สง่ เสรมิ ขวญั และกำลังใจบุคลากร ต.ค.63 ครณู ฐั ิยา
2.3 องค์กรแห่งการเรียนรู้ มี.ค. 64 ครณู ัฐยิ า
มี.ค. 64 ครณู ัฐิยา
3. ติดตาม/ตรวจสอบการดำเนนิ การกิจกรรม (C)
3.1 ติดตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน ครง้ั ที่ 1 ม.ี ค. 64 ครณู ัฐยิ า
3.2 ติดตามตรวจสอบการดำเนินงาน คร้งั ท่ี 2
3.3 สรุปรายงานผลการดำเนนิ งาน

4. การปรับปรุงแก้ไขการดำเนนิ กิจกรรมคร้งั ตอ่ ไป(A)
4.1 ศกึ ษาผลการดำเนินโครงการเพ่ือพฒั นาปรับปรงุ

5. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

รายละเอียดงบประมาณที่ใช้จ่าย เปน็ เงนิ ทั้งส้นิ 180,000 บาท ( หนง่ึ แสนแปดหม่นื บาทถ้วน )

ท่ี กจิ กรรม/รายการ เงนิ งบประมาณ เงินนอก รวม
ตอบแทน ใช้สอย วัสดุ รวม งบประมาณ 132,240
5,000
1 กิจกรรมศึกษาดงู านภายในและ - - 132,240 132,240 - 42,760
ภายนอกประเทศ
32,760
2 กิจกรรมสง่ เสรมิ ขวญั และ - - 5,000 5,000 - 10,000
กำลงั ใจบคุ ลากร 180,000

3 กิจกรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ - - - 42,760 -
(จำนวน 52 คน)

1.1 คา่ อาหารวา่ งและเครื่องดื่ม

(52 คน x 2 ม้ือ x 35 บาท x 9 - 32,760 - 32,760 -

ครง้ั )

1.2 คา่ วัสดุ - - 10,000 10,000 -

รวม - 32,760 147,240 180,000 -

(ถัวจา่ ยไดท้ ุกรายการ)

6. การประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือทใี่ ช้
ตัวชี้วดั ความสำเรจ็ ตรวจสอบเอกสาร
แบบประเมนิ
เชิงปรมิ าณ ตรวจสอบเอกสาร
รอ้ ยละ 95 ผู้บริหาร คณะครแู ละบุคลากรศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ แบบสอบถามวาม
พงึ พอใจ
เขตการศึกษา 6 จงั หวัดลพบุรี มคี วามรู้ความเขา้ ใจการปฏบิ ัตงิ านตาม
บทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพ รายงานผลการ
ดำเนินงาน
ร้อยละ 95 ของผู้เข้าร่วมโครงการฯ มคี วามพงึ พอใจ
รายงานผลการ
เชิงคุณภาพ ตรวจสอบเอกสาร ดำเนินงาน
ผ้บู รหิ าร คณะครูและบุคลากรศนู ย์การศึกษาพิเศษ ตรวจสอบเอกสาร

เขตการศกึ ษา 6 จังหวดั ลพบุรี มีความรคู้ วามเข้าใจการปฏิบัติงาน
ตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ครอบครวั และผู้ดแู ลคนพิการมคี วามรู้ความเข้าใจในการพฒั นา
ศกั ยภาพเด็กพกิ าร

7. ผลทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ
7.1 ผู้บรหิ าร คณะครูและบุคลากรศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบรุ ี มีความรคู้ วาม

เข้าใจการปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ
7.2 ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จงั หวดั ลพบรุ ี มีระบบการพัฒนาบคุ ลากรที่มีคณุ ภาพ

ลงชอื่ ผเู้ สนอโครงการ
( นางณฐั ยิ า พูลทอง )

ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ

ลงชอ่ื ผู้เหน็ ชอบโครงการ
( นางณัฐยิ า พลู ทอง )

ตำแหนง่ หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานบุคคล

ลงช่ือ ผู้อนมุ ัติโครงการ
( นายชยั พร พันธน์ุ ้อย)

ผอู้ ำนวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวดั ลพบุรี

โครงการ โครงการพัฒนาส่อื นวัตกรรมและภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ สำหรับคนพกิ าร

ลกั ษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ ( √ )โครงการต่อเน่ือง

สนองยุทธศาสตร์ของ สพฐ.ที่ 1 การจัดการศึกษา เพื่อความม่ันคงของสงั คมและประเทศชาติ

3 การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวัย

4 การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียม

สนองยุทธศาสตร์ของ สศศ. ที่ 1 เพ่ิมโอกาสให้คนพิการและเดก็ ด้อยโอกาส เข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษา

2 พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นให้เป็นไปตามเป้าหมายตามยุทธศาสตรก์ าร

จัดการศกึ ษาของชาติ

3 พัฒนาระบบบริหารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าลและหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

สนองกลยทุ ธ์ของศูนย์ฯ ที่ 3 พัฒนาและเผยแพร่นวตั กรรมภมู ิปญั ญาท้องถ่ินท่ีหลากหลาย

สนองมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน

1.1 ผลการพัฒนาศกั ยภาพของผเู้ รียน

3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ

ผ้รู บั ผิดชอบโครงการ นายณชั ภคั แสงเพ็ชร

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ระยะเวลาดำเนนิ การ กรกฎาคม 2563 – มนี าคม 2564

1.หลักการและเหตผุ ล
สมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั มหาวชิราลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร ทรงมีพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา

ว่าการศึกษาตอ้ งมุง่ สร้างพ้นื ฐานใหแ้ กผ่ เู้ รียน 4 ดา้ นไดแ้ ก่ 1)มที ัศนคต่ีถูกต้องต่อบา้ นเมือง 2)มพี ้ืนฐานชีวิตท่ี

มนั่ คง 3)มงี านทำ มอี าชพี 4)เป็นพลเมืองดี

การจดั การศึกษาสำหรับคนพกิ าร พ.ศ. 2551 มาตรา 8 วรรคที่สองกำหนดใหส้ ถานศึกษาในทุกสังกัด

จดั สภาพแวดลอ้ ม ระบบสนบั สนนุ การเรียนการสอน ตลอดจนบริการเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ

บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ที่คนพิการสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์ได้ มาตรา 18 (7)

ส่งเสริมสนับสนุนให้หน่วยงานทางการศึกษาสามารถผลิต และพัฒนาเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก

เพ่อื การจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบรุ ี มบี ทบาทหนา้ ท่ีในการจัดการศึกษาสำหรับเด็ก

พิการ จัดระบบและส่งเสริม สนับสนุนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized

Education Program : IEP) สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา

สำหรับคนพิการจากรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 ของ

ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6 จังหวัดลพบุรี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 4 ดี

เยี่ยม และมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ระดบั คุณภาพ 4 ดเี ยี่ยม ได้

จัดทำวิจัยเพื่อศึกษาค้นคว้าแนวทางพัฒนา สร้างนวัตกรรม และวิธีการจัดการเรียนการสอนที่มีความ
สอดคลอ้ งกับความต้องการและจำเปน็ ของเด็กพิการแตล่ ะคน
จากการดำเนินงานโครงการพัฒนาสื่อ นวตั กรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ ปีการศึกษา 2562 พบวา่ ควรมกี าร
พฒั นาบุคลากรอย่างตอ่ เน่ือง เพ่ือให้มที ักษะการผลิตส่อื นวัตกรรมและภมู ิปญั ญาท้องถิน่ และความชำนาญใน
การทำวิจยั และจากข้อมลู สารสนเทศ ปีการศึกษา 2562 หนา้ 68 พบวา่ ผ้ทู ่มี ารับบริการอายุ 0 – 3 ปี
จำนวน 6 คน และอายุ 4 – 18 ปี จำนวน 322 คน รวมทงั้ ส้ิน 328 คน ประกอบกบั รายงานประจำปี ของ
สถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 1 พบวา่ ผเู้ รยี นได้รบั การพัฒนาศักยภาพสอดคล้องกบั ความต้องการ
จำเปน็ พเิ ศษเฉพาะบุคคลอย่างเปน็ ระบบเปน็ ไปตามเป้าหมาย ดังนัน้ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เขตการศกึ ษา 6
จังหวดั ลพบรุ ี จึงไดจ้ ดั ทำโครงการผลิตสื่อ นวัตกรรมและภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ประกอบดว้ ยกิจกรรมผลติ สอื่
นวตั กรรมภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน เพ่อื พฒั นาคนพกิ าร แต่เพื่อให้โครงการเขม้ แข็งยิ่งข้นึ จึงไดจ้ ัดทำกิจกรรมวิจัยและ
เผยแพร่ส่อื นวัตกรรมและภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมและตรงตามความจำเปน็ และความต้องการของ
คนพกิ ารแตล่ ะคน

2.วัตถปุ ระสงค์
2.1 เพื่อผลิต สื่อ นวัตกรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เหมาะสมและตรงตามความจำเป็นและความ

ต้องการของคนพกิ ารแตล่ ะคน
2.2 เพื่อวิจัยและเผยแพร่ สื่อ นวัตกรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เหมาะสมและตรงตามความจำเปน็

และความตอ้ งการของคนพกิ ารแตล่ ะคน
2.3 เพ่อื ซ่อมแซมบำรงุ รักษาส่อื นวตั กรรมและภูมิปัญญาท้องถนิ่ ใหอ้ ย่ใู นสภาพทสี่ มบรู ณพ์ รอ้ มใช้

3.เป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ
(1) สอ่ื นวตั กรรมและภมู ปิ ญั ญา จำนวน 11 ชิ้น
(2) มีห้องสอื่ นวัตกรรมและภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน จำนวน 1 หอ้ ง
(3) มีการเผยแพรว่ ิจัย สอ่ื นวัตกรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นจำนวน 5 เลม่
เชงิ คุณภาพ
(1) คนพิการได้รับการพัฒนาศักยภาพ โดยใช้ สื่อ นวัตกรรมและภูมิปัญญา ที่เหมาะสมกับคนพิการ

4.ขน้ั ตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา ผ้รู ับผิดชอบ
กิจกรรม/งาน
ก.ค. 63 ครูณัชภคั
1. วางแผนการดำเนินงาน (P) ก.ค. 63 ผูบ้ รหิ ารและครณู ัชภัค
1.1 จัดทำโครงการเพือ่ ขออนุมัติ ก.ค. 63 ครณู ัชภัคและคณะทำงาน
1.2 แตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งาน
1.3 ประชมุ แผนการดำเนินงาน ก.ค.63 – ม.ี ค. 64 ครณู ัชภัคและครวู รี ศกั ด์ิ

2. ดำเนินการตามแผน (D) ก.ค.63 – ม.ี ค. 64 ครูภาวินี
2.1 กจิ กรรมผลติ สื่อ นวตั กรรมภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น
เพอื่ พัฒนาคนพิการ ต.ค. 63 ครูณัชภัค
2.2 กจิ กรรมวิจัยและเผยแพร่สือ่ นวัตกรรม ม.ี ค. 64 ครณู ชั ภัค
ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ม.ี ค. 64 ครณู ชั ภคั

3. ติดตาม/ตรวจสอบการดำเนนิ การโครงการ (C) ม.ี ค. 64 ครณู ัชภัค
3.1 ติดตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน ครง้ั ที่ 1
3.2 ติดตามตรวจสอบการดำเนนิ งาน ครัง้ ท่ี 2
3.3 สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน

4. การปรับปรงุ แก้ไขการดำเนินโครงการครง้ั ต่อไป (A)
4.1 ศึกษาผลการดำเนนิ โครงการเพื่อพัฒนาปรับปรุง

5. รายละเอียดการใชง้ บประมาณ

รายละเอยี ดงบประมาณที่ใชจ้ า่ ย เปน็ เงินทง้ั ส้นิ 90,000บาท ( เก้าหมืน่ บาทถว้ น )

ที่ กจิ กรรม/รายการ เงินงบประมาณ เงินนอก รวม
ตอบแทน ใช้สอย วสั ดุ รวม งบประมาณ
65,000
1 กิจกรรมผลิตสอ่ื นวตั กรรม 25,000
4,800
ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น เพื่อพัฒนา 4,200
6,000
คนพิการ จำนวน 11 ช้นิ 10,000
90,000
1.1 ค่าวสั ดุ - - 65,000 65,000 -

2 กิจกรรมวิจัยและเผยแพร่ส่ือ

นวัตกรรม ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน

1.1 คา่ อาหารกลางวัน - 4,800 - 4,800 -

(3 คน × 20 มอ้ื × 80 บาท )

1.2 ค่าอาหารวา่ งและเคร่ืองดื่ม - 4,200 - 4,200 -

(3 คน × 40 มอ้ื × 35 บาท)

1.3 คา่ วัสดุ - - 6,000 6,000 -

1.4 คา่ น้ำมันยานพาหนะ - 10,000 - 10,000 -
(500 บาท × 20 ครง้ั )

รวม - 19,000 71,000 90,000 -

(ถัวจ่ายไดท้ ุกรายการ)

6.การประเมนิ ผล วิธกี ารประเมิน เครอ่ื งมอื

ประเด็นการประเมิน ตรวจสอบเอกสาร แบบประเมินการใชส้ อ่ื

เชงิ ปริมาณ ตรวจสอบเอกสาร รายงานผลการดำเนนิ งาน
รอ้ ยละ 95 มีสอื่ นวตั กรรมและภมู ิปญั ญา ตรวจสอบเอกสาร แบบลงทะเบียนฯ
ตรวจสอบเอกสาร
ท้องถ่ิน ตรงตามความจำเปน็ และความต้องการ แบบสอบถามความพอใจ
ของคนพิการแต่ละคน

ร้อยละ 95 มกี ารเผยแพร่วจิ ัย สอื่ นวตั กรรม
และภูมิปญั ญาท้องถิ่น ตรงตามความจำเป็นและ
ความต้องการของคนพิการแต่ละคน

รอ้ ยละ 95 มีการซ่อมแซมบำรุงรกั ษาสื่อ
นวตั กรรมและภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ใหอ้ ย่ใู นสภาพที่
สมบูรณ์พร้อมใช้

ร้อยละ 95 ของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการฯ มคี วามพึง
พอใจ