BAHAGIAN E ANALISIS PENCAPAIAN CLO

KOLEJ MATRIKULASI PERLIS
ISI KANDUNGAN FAIL TEACHING PORTFOLIO

TAG TAJUK ISI KANDUNGAN ( ITEM) CATATAN

E1 Analisis Pencapaian CLO

E1.1 Course a. Deskripsi/ Rasional Kursus
Assessment b. Modifikasi Kursus( Jika Ada )
Report (CAR) c. Objektif Pembelajaran Program ( PEO)
d. Keberhasilan Pembelajaran Program (PLO)
E 1.2 Analisis End e. Keberhasilan Pembelajaran Kursus ( CLO)
of Course f. Pemetaan PEO kepada PLO
Survey (ECS) g. Pemetaan CLO kepada PLO
h. Pemetaan CLO kepada kaedah penilaian
E1.3 Laporan i. Dapatan Penilaian berdasarkan CLO
Penambah- j. Dapatan Penilaian Hasil Pembelajaran ( TLO)
baikan k. Dapatan Penilaian Keberkesanan Kursus Oleh
Kualiti
Berterusan Pelajar ( ECS)
(CQI Report) l. Dapatan Penilaian PdP Pensyarah ( ePP)
m. Dapatan Entrance Exit Survey Kursus
n. Laporan Penambahbaikan Kualiti Berterusan
o. ( CQI)
p. Refleksi

5

Laporan

Penambahbaikan
Kualiti Berterusan
(CQI) 2018–2021

Disediakan oleh:
Nurul Bilqis Binti Baharuddin
Unit Matematik, Kolej Matrikulasi Perlis

1

Pengenalan

Kod Kursus : QA026

Nama Kursus : Matematik Perakaunan

Semester : 2 Sesi 2017/2018

Jurusan : Perakaunan

Tindakan/Program yang telah dijalankan untuk ke atas pelajar
Semester 2 Sesi 2017/2018

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Pelajar Sederhana Kekuatan : Jimat duit untuk mencetak bahan,
tersusun, bahan mudah capai. Pelajar dapat
EDMODO Pelajar Cemerlang mengadaptasi dengan EDMODO.
Pelajar Lemah
Kekuatan : Mencari dan mempelbagaikan kaedah
Pelajar Sederhana penyelesaian paling mudah

Pelajar Cemerlang Kekuatan : Q&A bersama pelajar

Pendekatan Pelajar Lemah Kekuatan : Menggalakkan Q&A antara rakan pelajar
Penyampaian Lain Pelajar Sederhana dan pensyarah, jawab soalan mengikut tahap
kesukaran
Brainstorming (Bagi Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia semasa
menggantikan Kaedah Pelajar Cemerlang datang menjawab soalan, pelajar mengambil masa
Tips Khusus Menjawab yang terlalu lama untuk menjawab soalan
Soalan) Rujuk Log Konsultasi

Clever Maths Pelajar Lemah
(Kumpulan Bronze)
Pelajar Sederhana
(Kumpulan Silver)
Pelajar Cemerlang
(Kumpulan Gold)

Konsultasi Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana

2

Refleksi

Presentation dapat mengurangkan Maths Anxiety di kalangan pelajar.
Pelajar gemar menghadiri konsultasi bersama pensyarah untuk belajar Matematik secara sukarela.
Namun demikian, Program Clever Maths mengikut kategori Bronze, Silver dan Gold menarik minat
mempelajari Matematik kerana pelajar menjawab soalan Matematik mengikut tahap keupayaan
mereka.

3

Pengenalan

Kod Kursus : AM015

Nama Kursus : Matematik 1

Semester : 1 Sesi 2018/2019

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in
Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Sederhana
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Pelajar Cemerlang
Kekuatan : Pelajar tidak lupa langkah penyelesaian
Brainstorming Pelajar Lemah
Checklist Pelajar Sederhana Kelemahan : Tidak semua topik boleh guna pakai

Quizziz melalui Google Pelajar Lemah Kekuatan : Latihan tambahan interaktif, pelajar terus
Classroom Pelajar Sederhana mendapat maklumbalas markah dan dapat
(Quizziz mula Pelajar Cemerlang mengenalpasti kesilapan dan kelemahan.
diperkenalkan pada
2014) Kelemahan : Pelajar lemah dan sederhana meneka
Clever Maths jawapan kerana Quizziz hanya mempunyai mod
Multiple Choice Question sahaja.

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

Quizziz semasa PdPc tutorial dapat membantu pelajar mengulangkaji secara interaktif pada masa
yang sama mengubah mood pembelajaran mereka. Wajar diteruskan pada semester hadapan jika
tiada kekangan masa.

4

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life
problems in Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Talk n Write Pelajar Lemah pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Kelemahan : Bersembang
Pelajar Sederhana Cadangan : Kurangkan 4 ahli kepada 2-3 ahli

Pelajar Cemerlang

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

Talk n Write membantu pelajar pasif di kalangan pelajar lemah/ sederhana /cemerlang membuat
interaksi sosial bersama rakan-rakan dalam kumpulan. Wajar diteruskan pada semester hadapan jika
tiada kekangan masa.

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah

Konsultasi Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Cemerlang pendengar berbanding peserta

Pelajar Lemah Cadangan : Guna teknik penyoalan (Konsep Tanya-
Pelajar Sederhana dan-Pilih) kepada pelajar lemah untuk menggalakan
penyertaan dalam perbincangan

Rujuk Log Konsultasi

5

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

Pengenalan

Kod Kursus : AM025

Nama Kursus : Matematik 2

Semester : 2 Sesi 2018/2019

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in
Mathematics Finance and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Sederhana
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Think-Pair-Share Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar cemerlang / sederhana
Brainstorming Pelajar Lemah dipasangkan bersama pelajar lemah untuk saling
Pelajar Sederhana membantu dalam konsep dan teori mudah

One Day One Question Pelajar Lemah Kekuatan : Pelajar membuat latihan setiap hari
(ODOQ)
Kelemahan : Pelajar meniru jawapan
Pelajar Sederhana
Cadangan : Pelajar lemah/sederhana digalakkan
menghadiri konsultasi

6

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life
problems in Mathematics Finance and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Triple Activity Pelajar Lemah pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Think-Pair-Share Pelajar Sederhana
Pelajar Cemerlang

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Mathematics Finance and Statistics.

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Sederhana pendengar berbanding peserta
Pelajar Cemerlang
Cadangan : Kaedah Penyoalan berkesan (Konsep
Konsultasi Pelajar Lemah Tanya-dan-Pilih) bagi menggalakkan pelajar
Pelajar Sederhana lemah/sederhana untuk menyertai perbincangan

Rujuk Log Konsultasi

7

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

Pengenalan

Kod Kursus : AM015

Nama Kursus : Matematik 1

Semester : 1 Sesi 2019/2020

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in
Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Cemerlang
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Think-Pair-Share Pelajar Lemah Kekuatan : Pelajar cemerlang / sederhana
Brainstorming Pelajar Sederhana dipasangkan bersama pelajar lemah untuk saling
membantu dalam konsep dan teori mudah

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdP akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

8

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life
problems in Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program

Talk n Write Pelajar Lemah Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Pelajar Sederhana pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Pelajar Cemerlang

Math Mazing Pelajar Lemah Kekuatan : Pelajar tidak lagi meneka jawapan malah
(Integrasi bersama Pelajar Sederhana bersama-sama menyelesaikan masalah secara
Quadrat activity) Pelajar Cemerlang berkumpulan.

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Calculus and Statistics

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Cemerlang pendengar berbanding peserta

I Love Maths 3K Pelajar Lemah Cadangan : Guna teknik penyoalan (Konsep Tanya-
dan-Pilih) untuk menggalakkan pelajar pasif bercakap/
I Love Maths 3K Finale Pelajar Sederhana memberi cadangan/pendapat

Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar bersedia untuk dinilai secara topikal

Konsultasi Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar yang tidak menunjukkan prestasi
Pelajar Sederhana digalakkan menghadiri konsultasi

Rujuk Log Konsultasi

9

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

Pengenalan

Kod Kursus : AM025

Nama Kursus : Matematik 2

Semester : 2 Sesi 2019/2020

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in
Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Cemerlang
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Gallery Walk (Integrasi Pelajar Lemah
bersama Presentation) Pelajar Sederhana Kekuatan : Pelajar bersedia dengan kertas mahjong
yang siap dengan penyelesaian untuk dibentangkan
Pelajar Cemerlang kepada rakan. Rakan-rakan boleh bergerak melihat
penyelesaian.
Think-Pair-Share Pelajar Lemah
Brainstorming Kekuatan : Pelajar cemerlang / sederhana
dipasangkan bersama pelajar lemah untuk saling
membantu dalam konsep dan teori mudah

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

10

CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life
problems in Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Triple Activity Pelajar Lemah pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Think-Pair-Share Pelajar Sederhana
Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar tidak lagi meneka jawapan malah
(yang pasif) bersama-sama menyelesaikan masalah secara
berkumpulan. (Kolaboratif dan kompetitif)
Quiz Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana
Pelajar Cemerlang

Kekuatan : Pembelajaran interaktif (Alternatif kepada
Quizziz.

Kelemahan : Namun hanya boleh diaplikasikan semasa
kuliah sahaja kerana memerlukan projector screen
untuk pamer soalan.

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

11

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Mathematics Finance and Statistics.

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Sederhana pendengar berbanding peserta
Pelajar Cemerlang

I Love Maths 3K Pelajar Lemah Cadangan : Kaedah Penyoalan Berkesan (Konsep
Tanya-dan-Pilih) sangat sesuai menggalakkan pelajar
I Love Maths 3K Finale Pelajar Sederhana lemah/sederhana untuk menyertai perbincangan

Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar bersedia untuk dinilai secara topikal
Kelemahan : Pelajar yang tidak menunjukkan prestasi
digalakkan menghadiri konsultasi

Google Form (Integrasi Cadangan : Mengatasi kekangan masa dengan
I Love Maths 3K) menggunakan Google Form supaya pelajar boleh
menjawab pada bila-bila masa, mendapat
Konsultasi Pelajar Lemah maklumbalas dan markah segera dan tidak boleh
Pelajar Sederhana meneka jawapan (soalan subjektif)

Rujuk Log Konsultasi
Penambahbaikan : Konsultasi juga dibuat melalui
ruangan comment tugasan yang dihantar melalui
Google Classroom

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

12

Pengenalan

Kod Kursus : AM025

Nama Kursus : Matematik 1

Semester : 1 Sesi 2020/2021

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in
Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Cemerlang
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Gallery Walk (Integrasi Pelajar Lemah
bersama Presentation) Pelajar Sederhana Kekuatan : Pelajar bersedia dengan kertas mahjong
yang siap dengan penyelesaian untuk dibentangkan
Pelajar Cemerlang kepada rakan. Rakan-rakan boleh bergerak melihat
penyelesaian.
Think-Pair-Share Pelajar Lemah
Brainstorming Kekuatan : Pelajar cemerlang / sederhana
dipasangkan bersama pelajar lemah untuk saling
membantu dalam konsep dan teori mudah

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

13

CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life
problems in Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Triple Activity Pelajar Lemah pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Think-Pair-Share Pelajar Sederhana
Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar tidak lagi meneka jawapan malah
(yang pasif) bersama-sama menyelesaikan masalah secara
berkumpulan. (Kolaboratif dan kompetitif)
Math Mania Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana

Kekuatan : Pembelajaran interaktif (Alternatif kepada
Quizziz.

Kelemahan : Namun hanya boleh diaplikasikan semasa
kuliah sahaja kerana memerlukan projector screen
untuk pamer soalan.

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

14

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Mathematics Finance and Statistics.

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Sederhana pendengar berbanding peserta
Pelajar Cemerlang

Clever Maths Pelajar Lemah Cadangan : Kaedah Penyoalan Berkesan (Konsep
Pelajar Sederhana Tanya-dan-Pilih) sangat sesuai menggalakkan pelajar
Pelajar Cemerlang lemah/sederhana untuk menyertai perbincangan

Kekuatan : Pelajar bersedia untuk dinilai secara topikal
Kelemahan : Pelajar yang tidak menunjukkan prestasi
digalakkan menghadiri konsultasi

Konsultasi Pelajar Lemah Cadangan : Mengatasi kekangan masa dengan
Pelajar Sederhana menggunakan Google Form supaya pelajar boleh
menjawab pada bila-bila masa, mendapat
maklumbalas dan markah segera dan tidak boleh
meneka jawapan (soalan subjektif)

Rujuk Log Konsultasi
Penambahbaikan : Konsultasi juga dibuat melalui
ruangan comment tugasan yang dihantar melalui
Google Classroom

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

15

Pengenalan

Kod Kursus : AM025

Nama Kursus : Matematik 2

Semester : 2 Sesi 2020/2021

Jurusan : Perakaunan

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in
Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Membina keyakinan pelajar
Presentation Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana Kelemahan : Pelajar lemah kurang bersedia
Pelajar Cemerlang
Cadangan : Maklum awal supaya pelajar bersedia
Gallery Walk (Integrasi Pelajar Lemah
bersama Presentation) Pelajar Sederhana Kekuatan : Pelajar bersedia dengan kertas mahjong
yang siap dengan penyelesaian untuk dibentangkan
Pelajar Cemerlang kepada rakan. Rakan-rakan boleh bergerak melihat
penyelesaian.
Think-Pair-Share Pelajar Lemah
Brainstorming Kekuatan : Pelajar cemerlang / sederhana
dipasangkan bersama pelajar lemah untuk saling
membantu dalam konsep dan teori mudah

Refleksi

CLO1 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

16

CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life
problems in Mathematics Finance and Statistics

Kaedah /Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Percambahan idea, dapat gabungkan
Triple Activity Pelajar Lemah pelajar sasaran dalam satu kumpulan
Think-Pair-Share Pelajar Sederhana
Pelajar Cemerlang Kekuatan : Pelajar tidak lagi meneka jawapan malah
(yang pasif) bersama-sama menyelesaikan masalah secara
berkumpulan. (Kolaboratif dan kompetitif)
Math Mania Pelajar Lemah
Pelajar Sederhana

Kekuatan : Pembelajaran interaktif (Alternatif kepada
Quizziz.

Kelemahan : Namun hanya boleh diaplikasikan semasa
kuliah sahaja kerana memerlukan projector screen
untuk pamer soalan.

Refleksi

CLO2 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

17

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools
in Mathematics Finance and Statistics.

Kaedah / Aktiviti PdPc Kumpulan Sasaran Tindakan / Cadangan / Kekuatan / Kelemahan
/ Program
Kekuatan : Perbincangan dua hala yang sangat
Idea Pelajar pasif di digemari oleh pelajar aktif (pelajar cemerlang dan
Rush/Brainstorming kalangan : sederhana)
Pelajar Lemah Kelemahan : Pelajar pasif bertindak sebagai
Pelajar Sederhana pendengar berbanding peserta
Pelajar Cemerlang

Clever Math Pelajar Lemah Cadangan : Kaedah Penyoalan Berkesan (Konsep
Pelajar Sederhana Tanya-dan-Pilih) sangat sesuai menggalakkan pelajar
Pelajar Cemerlang lemah/sederhana untuk menyertai perbincangan

Kekuatan : Pelajar bersedia untuk dinilai secara topikal
Kelemahan : Pelajar yang tidak menunjukkan prestasi
digalakkan menghadiri konsultasi

Konsultasi Pelajar Lemah Cadangan : Mengatasi kekangan masa dengan
Pelajar Sederhana menggunakan Google Form supaya pelajar boleh
menjawab pada bila-bila masa, mendapat
maklumbalas dan markah segera dan tidak boleh
meneka jawapan (soalan subjektif)

Rujuk Log Konsultasi
Penambahbaikan : Konsultasi juga dibuat melalui
ruangan comment tugasan yang dihantar melalui
Google Classroom

Refleksi

CLO3 telah berjaya dicapai. Penambahbaikan PdPc akan disesuaikan mengikut keperluan semasa dan
kemampuan pelajar. Sasaran KPI akan dipertingkatkan pada tahun hadapan.

18

Analisis

Analisis Pencapaian PSPM Setiap Semester
Analisis Perbandingan

19

Analisis Pencapaian PSPM Semester 1 Sesi 2017/2018

ANALISIS PSPM JUM MIN IPPA
LULUS
TUTORAN GAGAL

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A2T8A 5 3 0 1 1 1 0 0 0 0 0 11 3.55 886.6

A6T2A 4 1 3 0 2 0 0 0 0 0 0 10 3.50 875.0

A6T4A 7 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 9 3.85 962.8

A6T5B 5 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 8 3.67 916.6

JUMLAH 21 4 6 3 3 1 0 0 0 0 0 38
3.63 910.23

55.3 10.5 16 7.8 7.8 2.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100
PERATUS

100 0

MIN KOLEJ 3.70
MIN BMKPM 3.70

Analisis Pencapaian PSPM Semester 2 Sesi 2017/2018

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A1T7B 7 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 9 3.85 963.1
A6T1A 7 0 1 2 0 0 1 0 0 0 0 11 3.58 893.9
A6T4A 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 3.96 990.8
A6T5B 4 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 8 3.67 916.6
JUMLAH 26 3 3 4 0 0 1 0 0 0 0 37

70.3 8.1 8.1 10.9 0 0 2.6 0.0 0.0 0.0 0.0 3.76 941.08

PERATUS 100

100 0

MIN KOLEJ 3.73

MIN BMKPM 3.72

20

Analisis Pencapaian PSPM Semester 1 Sesi 2018/2019

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A1T4B 6 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 9 3.74 935.3
A2T1B 3 1 3 1 1 0 0 0 0 0 0 9 3.48 870.3
A5T5A 3 2 3 0 0 1 0 0 0 0 0 9 3.52 879.4
A6T2B 1 5 2 0 0 0 0 0 0 0 0 8 3.62 906.6

JUMLAH 13 10 8 1 1 2 0 0 0 0 0 35

37.1 28.6 22.9 2.9 2.9 5.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.59 907.09

PERATUS 100

100 0

MIN KOLEJ 3.56
MIN BMKPM 3.52

Analisis Pencapaian PSPM Semester 2 Sesi 2018/2019

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A1T4B 6 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9 3.70 925.8
A2T1B 6 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 9 3.78 944.4
A5T5A 6 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9 3.67 916.7
JUMLAH 18 3 2 2 0 2 0 0 0 0 0 27

66.7 11.1 7.4 7.4 0 7.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.72 928.28

PERATUS 100

100 0

MIN KOLEJ 3.78
MIN BMKPM 3.73

21

Analisis Pencapaian PSPM Semester 1 Sesi 2019/2020

ANALISIS PSPM JUM MIN IPPA
LULUS
TUTORAN GAGAL

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A2T9A 6 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 3.67 916.7
A4T4A 3 0 3 2 0 1 0 0 0 0 0 9 3.37 842.2
A4T5A 3 2 1 3 0 0 0 0 0 0 0 9 3.52 879.7
A4T6A 2 0 4 0 1 1 0 0 0 0 0 8 3.29 822.5

JUMLAH 14 2 9 6 2 2 0 0 0 0 0 35
3.46 865.28

40 5.7 25.8 17.1 5.7 5.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100
PERATUS

100 0

MIN KOLEJ 3.61

MIN BMKPM 3.59

Analisis Pencapaian PSPM Semester 2 Sesi 2019/2020

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F
000000
A2T9A 5121 100000 0 9 3.70 925.8
A4T4A 3302 000000 0 9 3.52 880.0
A4T5A 5130 100000 0 9 3.74 935.0
A4T6A 2131 200000 0 8 3.42 854.1
0 35
JUMLAH 15 6 8 4

42.9 17.1 22.9 11.4 5.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.59 898.72

PERATUS 100

100 0

MIN KOLEJ 3.70

MIN BMKPM 3.70

22

Analisis Pencapaian PSPM Semester 1 Sesi 2020/2021

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A1T6 8 5 3 1 0 0 0 0 0 0 0 17 3.73 931.47
A2T2 7 3 2 1 0 0 2 0 0 0 0 15 3.51 877.83
A2T3 6 4 2 1 1 1 1 0 1 0 0 17 3.33 833.38

JUMLAH 21 12 7 3 1 1 3 0 1 0 0 49

42.9 24.6 14.3 6.1 2.0 2.0 6.1 0.0 2.0 0.0 0.0 3.52 880.90

PERATUS 100

98.0 2.0

MIN KOLEJ 3.39

MIN BMKPM 3.41

Analisis Pencapaian PSPM Semester 2 Sesi 2020/2021

TUTORAN ANALISIS PSPM GAGAL JUM MIN IPPA
LULUS

A A- B+ B B- C+ C C- D+ D F

A1T6 11 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 17 3.80 950.88
A2T2 11 1 0 0 1 2 0 0 0 0 0 15 3.67 916.67
A2T3 11 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 17 3.65 911.76
A2T5 11 0 1 1 4 0 0 0 0 0 0 17 3.59 897.21

JUMLAH 44 4 6 3 6 3 0 0 0 0 0 66

66.7 6.1 9.1 4.5 9.1 4.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.68 919.1

PERATUS 100

100 0

MIN KOLEJ 3.66

MIN BMKPM 3.74

23

Analisis Perbandingan Mengikut Sesi Bagi Setiap Kursus

PERBANDINGAN PERATUS PELAJAR MENDAPAT GRED A

80 66.7 66.7

70.3
70

60 55.3 42.9 42.9
50 40
40 37.1

30

20

10

0 SESI 18/19 SESI 19/20 SESI 20/21
SESI 17/18 SEMESTER 1 SEMESTER 2

PERBANDINGAN PERATUS PELAJAR YANG
LULUS

100.5 100 100 100 100 100 100 100
100

99.5

99

98.5

98
98

97.5

97 SESI 18/19 SESI 19/20 SESI 20/21
SESI 17/18 SEMESTER 1 SEMESTER 2

24

PERBANDINGAN MIN PENSYARAH DENGAN MIN KOLEJ DAN
MIN BMKPM BAGI SEMESTER 1

3.75 3.7 3.7 3.59 3.61 3.59 3.52
3.7 3.56 3.46 3.39 3.41

3.65 3.63 3.52

3.6 SESI 18/19 SESI 19/20 SESI 20/21

3.55

3.5

3.45

3.4

3.35

3.3

3.25

3.2
SESI 17/18

MIN PENSYARAH MIN KOLEJ MIN BMKPM

PERBANDINGAN MIN PENSYARAH DENGAN MIN KOLEJ DAN
MIN BMKPM BAGI SEMESTER 2

3.8 3.78

3.75 3.72 3.73 3.72 3.72 3.72 3.74
3.7
3.7 3.7 3.68
3.65 3.66

3.6 3.59

3.55

3.5

3.45 SESI 18/19 SESI 19/20 SESI 20/21
SESI 17/18

MIN PENSYARAH MIN KOLEJ MIN BMKPM

25

PERBANDINGAN IPPA

960.0 941.1 928.3 919.1
940.0 910.2 907.1 880.9
920.0
900.0 SESI 17/18 898.7 SESI 20/21
880.0 865.3
860.0
840.0
820.0

SESI 18/19 SESI 19/20
SEMESTER 1 SEMESTER 2

26

Course COURSE ASSESSMENT REPORT
Semester
Session AM015 Mathematics 1
Lecturer/KU 1
2018/2019
Nurul Bilqis Binti Baharuddin

1.0 Rationale of Course

This course is to equip students with knowledge of mathematics and the ability to solve problems
and propose solutions using mathematical terms, notation, principles and methods to pursue
education in first-year degree in the field of science and technology.

2.0 Course Modification (If any)

Starting from this semester, the course will be teach by using new code AM015.

3.0 Programme Educational Objectives (PEO)

PEO 1 – Knowledgeable and technically competent in science disciplines in-line with higher
educational institution requirement.

PEO 2 – Able to communicate competently and collaborate effectively in group work to compete in
higher education environment.

PEO 3 – Able to solve scientific and mathematical problems innovatively and creatively.
PEO 4 – Able to engage in life-long learning with strong commitment to continue the acquisition of
new knowledge and skills.

4.0 Programme Learning Outcomes (PLO)

PLO 1 – Acquire knowledge of science and mathematics fundamental in higher level education.
PLO 2 – Display manipulative skills in laboratory work.
PLO 3 – Communicate competently and collaborate effectively in group work with skills needed for
admission in higher education institutions
PLO 4 – Apply logical, analytical and critical thinking in scientific studies and problem solving.
PLO 5 – Independently seek and share information related to science and mathematics.

5.0 Course Learning Outcomes (CLO)

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.
CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.
CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

27

6.0 Mapping of CLO to PEO

PEO PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4
CLO X X X
PLO 5
CLO 1
CLO 2 CLO 3
CLO 3 X

7.0 Mapping of CLO to PLO CLO 3
31.64/35
PLO

PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4
X X
CLO

CLO 1 X

CLO 2

CLO 3

8.0 Mapping of CLO to Method of Assessment

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment X X

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

9.0 Assessment Report Based on CLO

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment 4.73/5

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

28

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to acquire fundamental concepts and theories in Calculus and
Statistics where the average PNGS is exceed the target (BMKPM PNGS – 3.52) which is 3.59

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to propose solutions for group work regarding real life problems in
Calculus and Statistics where the average mark is exceed the target (3.5/5) which is 4.73

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to solve problems using appropriate methods and tools in Calculus
and Statistics where the average mark is exceed the target (28/35) which is 31.64

10.0 Assessment Report Based on Topic Learning Outcome (TLO)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Peruntukan masa bersesuaian untuk mencapai hasil pembelajaran 4
4
2 Strategi pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan hasil 4
pembelajaran yang hendak dicapai 4

3 Pelajar memberi kerjasama untuk melaksanakan aktiviti yang dirancang

4 Pentaksiran formatif bersesuaian untuk mengukur pencapaian hasil
pembelajaran

5 Hasil pembelajaran tercapai pada akhir pengajaran

11.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Students (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE

1 Aktiviti/kaedah pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus
4
2 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai bagi tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
3 Masa yang diperuntukan untuk penyampaian isi kandungan bersesuaian.

4 Masa yang diperuntukan untuk penilaian kursus bersesuaian.

5 Secara keseluruhan, saya berpuashati dengan kualiti kursus ini

29

12.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Lecturers (ECS) AVERAGE SCORE
13.0 Assessment Report on Teaching and Learning by Students (ePP). 4
4
NO ASSESSMENT ITEM 4
1 Keterampilan profesional 3.7
2 Pembelajaran dan pemudahcaraan
3 Penguasaan pembelajaran pelajar
4 Pelaksanaan Pengajaran dalam Bahasa Inggeris

14.0 Assessment Report on Course Entrance Exit Survey

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 I am able to acquire fundamental concepts of Algebra. 4
4
2 I am able to acquire fundamental concepts of Business Mathematics 4
4
3 I am able to acquire fundamental theories of Algebra.
4
4 I am able to acquire fundamental theories of Business Mathematics. 4
4
5 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life 4
problems in Algebra.
4
6 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Business Mathematics.

7 I am able to solve problems related to Algebra.

8 I am able to solve problems related to Business Mathematics.

9 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Algebra.

10 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Business Mathematics .

15.0 Continuous Quality Improvement (CQI) Report
None. All KPI’s targets in CLO had achieved.
16.0 Reflection
Based on the data above, all KPI’s targets had achieved. The aim to produce students who are able
to achieve CLO1, CLO2 and CLO3 are accomplished.

30

Course COURSE ASSESSMENT REPORT
Semester
Session AM025 Mathematics 2
Lecturer/KU 2
2018/2019
Nurul Bilqis Binti Baharuddin

17.0 Rationale of Course

This course is to equip students with knowledge of mathematics and the ability to solve problems
and propose solutions using mathematical terms, notation, principles and methods to pursue
education in first-year degree in the field of science and technology.

18.0 Course Modification (If any)

Starting from this semester, the course will be teach by using new code AM025.

19.0 Programme Educational Objectives (PEO)

PEO 1 – Knowledgeable and technically competent in science disciplines in-line with higher
educational institution requirement.

PEO 2 – Able to communicate competently and collaborate effectively in group work to compete in
higher education environment.

PEO 3 – Able to solve scientific and mathematical problems innovatively and creatively.
PEO 4 – Able to engage in life-long learning with strong commitment to continue the acquisition of
new knowledge and skills.

20.0 Programme Learning Outcomes (PLO)

PLO 1 – Acquire knowledge of science and mathematics fundamental in higher level education.
PLO 2 – Display manipulative skills in laboratory work.
PLO 3 – Communicate competently and collaborate effectively in group work with skills needed for
admission in higher education institutions
PLO 4 – Apply logical, analytical and critical thinking in scientific studies and problem solving.
PLO 5 – Independently seek and share information related to science and mathematics.

21.0 Course Learning Outcomes (CLO)

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.
CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.
CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

31

22.0 Mapping of CLO to PEO

PEO PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4
CLO X X X
PLO 5
CLO 1
CLO 2 CLO 3
CLO 3 X

23.0 Mapping of CLO to PLO CLO 3
34.3/35
PLO

PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4
X X
CLO

CLO 1 X

CLO 2

CLO 3

24.0 Mapping of CLO to Method of Assessment

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment X X

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

25.0 Assessment Report Based on CLO

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment 5/5

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

32

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to acquire fundamental concepts and theories in Calculus and
Statistics however the average PNGS is below the target (BMKPM PNGS – 3.73) which is 3.72

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to propose solutions for group work regarding real life problems in
Calculus and Statistics where the average mark is exceed the target (3.5/5) which is 5

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to solve problems using appropriate methods and tools in Calculus
and Statistics where the average mark is exceed the target (28/35) which is 34.3

26.0 Assessment Report Based on Topic Learning Outcome (TLO)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Peruntukan masa bersesuaian untuk mencapai hasil pembelajaran 4
4
2 Strategi pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan hasil 4
pembelajaran yang hendak dicapai 4

3 Pelajar memberi kerjasama untuk melaksanakan aktiviti yang dirancang

4 Pentaksiran formatif bersesuaian untuk mengukur pencapaian hasil
pembelajaran

5 Hasil pembelajaran tercapai pada akhir pengajaran

27.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Students (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE

1 Aktiviti/kaedah pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus
4
2 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai bagi tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
3 Masa yang diperuntukan untuk penyampaian isi kandungan bersesuaian.

4 Masa yang diperuntukan untuk penilaian kursus bersesuaian.

5 Secara keseluruhan, saya berpuashati dengan kualiti kursus ini

33

28.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Lecturers (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Saya tahu sumbangan kursus ini kepada keberhasilan program. 4
4
2 Kursus ini sejajar dengan kehendak keberhasilan program.
4
3 Aktiviti pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus. 4
4
4 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai dengan tahap pengetahuan 4
pelajar.
AVERAGE SCORE
5 Masa yang diperuntukkan bersesuaian dengan isi kandungan kursus. 3.93
3.9
6 Item bagi pentaksiran berterusan memenuhi keperluan kursus. 3.88
3.77
7 Peperiksaan akhir kursus menepati keperluan kursus.
AVERAGE SCORE
8 Peruntukan masa untuk penilaian memadai dengan kehendak kursus. 4
4
29.0 Assessment Report on Teaching and Learning by Lecturer (ePP). 4
NO ASSESSMENT ITEM 4
1 Keterampilan profesional 4
2 Pembelajaran dan pemudahcaraan
3 Penguasaan pembelajaran pelajar 4
4 Pelaksanaan Pengajaran dalam Bahasa Inggeris

30.0 Assessment Report on Course Entrance Exit Survey

NO ASSESSMENT ITEM

1 I am able to acquire fundamental concepts of Algebra.

2 I am able to acquire fundamental concepts of Business Mathematics

3 I am able to acquire fundamental theories of Algebra.

4 I am able to acquire fundamental theories of Business Mathematics.

5 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Algebra.

6 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Business Mathematics.

34

7 I am able to solve problems related to Algebra. 4
4
8 I am able to solve problems related to Business Mathematics. 4

9 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related 4
to Algebra.

10 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Business Mathematics .

31.0 Continuous Quality Improvement (CQI) Report
None. All KPI’s targets in CLO had achieved.

32.0 Reflection
Based on the data above, all KPI’s targets had achieved. The aim to produce students who are able
to achieve CLO1, CLO2 and CLO3 are accomplished.

35

Course COURSE ASSESSMENT REPORT
Semester
Session AM015 Mathematics 1
Lecturer/KU 1
2018/2019
Nurul Bilqis Binti Baharuddin

33.0 Rationale of Course

This course is to equip students with knowledge of mathematics and the ability to solve problems
and propose solutions using mathematical terms, notation, principles and methods to pursue
education in first-year degree in the field of science and technology.

34.0 Course Modification (If any)

The course will be teach with code AM015.

35.0 Programme Educational Objectives (PEO)

PEO 1 – Knowledgeable and technically competent in science disciplines in-line with higher
educational institution requirement.

PEO 2 – Able to communicate competently and collaborate effectively in group work to compete in
higher education environment.

PEO 3 – Able to solve scientific and mathematical problems innovatively and creatively.
PEO 4 – Able to engage in life-long learning with strong commitment to continue the acquisition of
new knowledge and skills.

36.0 Programme Learning Outcomes (PLO)

PLO 1 – Acquire knowledge of science and mathematics fundamental in higher level education.
PLO 2 – Display manipulative skills in laboratory work.
PLO 3 – Communicate competently and collaborate effectively in group work with skills needed for
admission in higher education institutions
PLO 4 – Apply logical, analytical and critical thinking in scientific studies and problem solving.
PLO 5 – Independently seek and share information related to science and mathematics.

37.0 Course Learning Outcomes (CLO)

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.
CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.
CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

36

38.0 Mapping of CLO to PEO

PEO PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4
CLO X X X
PLO 5
CLO 1
CLO 2 CLO 3
CLO 3 X

39.0 Mapping of CLO to PLO CLO 3
33.2/35
PLO

PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4
X X
CLO

CLO 1 X

CLO 2

CLO 3

40.0 Mapping of CLO to Method of Assessment

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment X X

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

41.0 Assessment Report Based on CLO

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment 4.9/5

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

37

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to acquire fundamental concepts and theories in Calculus and
Statistics however the average PNGS is below the target (BMKPM PNGS – 3.59) which is 3.46

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to propose solutions for group work regarding real life problems in
Calculus and Statistics where the average mark is exceed the target (3.5/5) which is 4.9

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to solve problems using appropriate methods and tools in Calculus
and Statistics where the average mark is exceed the target (28/35) which is 33.2

42.0 Assessment Report Based on Topic Learning Outcome (TLO)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Peruntukan masa bersesuaian untuk mencapai hasil pembelajaran 4
4
2 Strategi pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan hasil 4
pembelajaran yang hendak dicapai 4

3 Pelajar memberi kerjasama untuk melaksanakan aktiviti yang dirancang

4 Pentaksiran formatif bersesuaian untuk mengukur pencapaian hasil
pembelajaran

5 Hasil pembelajaran tercapai pada akhir pengajaran

43.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Students (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE

1 Aktiviti/kaedah pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus
4
2 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai bagi tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
3 Masa yang diperuntukan untuk penyampaian isi kandungan bersesuaian.

4 Masa yang diperuntukan untuk penilaian kursus bersesuaian.

5 Secara keseluruhan, saya berpuashati dengan kualiti kursus ini

38

44.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Lecturers (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Saya tahu sumbangan kursus ini kepada keberhasilan program. 4
4
2 Kursus ini sejajar dengan kehendak keberhasilan program.
4
3 Aktiviti pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus. 4
4
4 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai dengan tahap pengetahuan 4
pelajar.
AVERAGE SCORE
5 Masa yang diperuntukkan bersesuaian dengan isi kandungan kursus. 3.96
3.96
6 Item bagi pentaksiran berterusan memenuhi keperluan kursus. 3.93
3.8
7 Peperiksaan akhir kursus menepati keperluan kursus.

8 Peruntukan masa untuk penilaian memadai dengan kehendak kursus.

45.0 Assessment Report on Teaching and Learning by Students (ePP).
NO ASSESSMENT ITEM
1 Keterampilan profesional
2 Pembelajaran dan pemudahcaraan
3 Penguasaan pembelajaran pelajar
4 Pelaksanaan Pengajaran dalam Bahasa Inggeris

39

46.0 Assessment Report on Course Entrance Exit Survey

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 I am able to acquire fundamental concepts of Algebra. 4
4
2 I am able to acquire fundamental concepts of Business Mathematics 4
4
3 I am able to acquire fundamental theories of Algebra.
4
4 I am able to acquire fundamental theories of Business Mathematics. 4
4
5 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life 4
problems in Algebra.
4
6 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Business Mathematics.

7 I am able to solve problems related to Algebra.

8 I am able to solve problems related to Business Mathematics.

9 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Algebra.

10 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Business Mathematics .

47.0 Continuous Quality Improvement (CQI) Report
None. All KPI’s targets in CLO had achieved.

48.0 Reflection
Based on the data above, all KPI’s targets had achieved. The aim to produce students who are able
to achieve CLO1, CLO2 and CLO3 are accomplished.

40

Course COURSE ASSESSMENT REPORT
Semester
Session AM025 Mathematics 2
Lecturer/KU 2
2019/2020
Nurul Bilqis Binti Baharuddin

49.0 Rationale of Course

This course is to equip students with knowledge of mathematics and the ability to solve problems
and propose solutions using mathematical terms, notation, principles and methods to pursue
education in first-year degree in the field of science and technology.

50.0 Course Modification (If any)

The course will be teach with code AM025.

51.0 Programme Educational Objectives (PEO)

PEO 1 – Knowledgeable and technically competent in science disciplines in-line with higher
educational institution requirement.

PEO 2 – Able to communicate competently and collaborate effectively in group work to compete in
higher education environment.

PEO 3 – Able to solve scientific and mathematical problems innovatively and creatively.
PEO 4 – Able to engage in life-long learning with strong commitment to continue the acquisition of
new knowledge and skills.

52.0 Programme Learning Outcomes (PLO)

PLO 1 – Acquire knowledge of science and mathematics fundamental in higher level education.
PLO 2 – Display manipulative skills in laboratory work.
PLO 3 – Communicate competently and collaborate effectively in group work with skills needed for
admission in higher education institutions
PLO 4 – Apply logical, analytical and critical thinking in scientific studies and problem solving.
PLO 5 – Independently seek and share information related to science and mathematics.

53.0 Course Learning Outcomes (CLO)

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.
CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.
CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

41

54.0 Mapping of CLO to PEO

PEO PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4
CLO X X X
PLO 5
CLO 1
CLO 2 CLO 3
CLO 3 X

55.0 Mapping of CLO to PLO CLO 3
32.5/35
PLO

PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4
X X
CLO

CLO 1 X

CLO 2

CLO 3

56.0 Mapping of CLO to Method of Assessment

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment X X

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

57.0 Assessment Report Based on CLO

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment 4.9/5

Examination
Group Discussion

Assignment
Examination

42

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to acquire fundamental concepts and theories in Calculus and
Statistics however the average PNGS is below the target (BMKPM PNGS – 3.7) which is 3.5

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to propose solutions for group work regarding real life problems in
Calculus and Statistics where the average mark is exceed the target (3.5/5) which is 4.9.

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to solve problems using appropriate methods and tools in Calculus
and Statistics where the average mark is exceed the target (28/35) which is 32.5.

58.0 Assessment Report Based on Topic Learning Outcome (TLO)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Peruntukan masa bersesuaian untuk mencapai hasil pembelajaran 4
4
2 Strategi pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan hasil 4
pembelajaran yang hendak dicapai 4

3 Pelajar memberi kerjasama untuk melaksanakan aktiviti yang dirancang

4 Pentaksiran formatif bersesuaian untuk mengukur pencapaian hasil
pembelajaran

5 Hasil pembelajaran tercapai pada akhir pengajaran

59.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Students (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE

1 Aktiviti/kaedah pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus
4
2 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai bagi tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
3 Masa yang diperuntukan untuk penyampaian isi kandungan bersesuaian.

4 Masa yang diperuntukan untuk penilaian kursus bersesuaian.

5 Secara keseluruhan, saya berpuashati dengan kualiti kursus ini

43

60.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Lecturers (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Saya tahu sumbangan kursus ini kepada keberhasilan program. 4
4
2 Kursus ini sejajar dengan kehendak keberhasilan program.
4
3 Aktiviti pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus. 4
4
4 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai dengan tahap pengetahuan 4
pelajar.
AVERAGE SCORE
5 Masa yang diperuntukkan bersesuaian dengan isi kandungan kursus. 4
4
6 Item bagi pentaksiran berterusan memenuhi keperluan kursus.
3.98
7 Peperiksaan akhir kursus menepati keperluan kursus. 3.92

8 Peruntukan masa untuk penilaian memadai dengan kehendak kursus. AVERAGE SCORE
4
61.0 Assessment Report on Teaching and Learning by Students (ePP). 4
NO ASSESSMENT ITEM 4
1 Keterampilan profesional 4
2 Pembelajaran dan pemudahcaraan 4
3 Penguasaan pembelajaran pelajar
4 Pelaksanaan Pengajaran dalam Bahasa Inggeris 4

62.0 Assessment Report on Course Entrance Exit Survey

NO ASSESSMENT ITEM

1 I am able to acquire fundamental concepts of Algebra.

2 I am able to acquire fundamental concepts of Business Mathematics

3 I am able to acquire fundamental theories of Algebra.

4 I am able to acquire fundamental theories of Business Mathematics.

5 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Algebra.

6 I am able to propose solutions in group discussions regarding real life
problems in Business Mathematics.

44

7 I am able to solve problems related to Algebra. 4
4
8 I am able to solve problems related to Business Mathematics. 4

9 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related 4
to Algebra.

10 I am able to use mathematical methods and tools to solve problems related
to Business Mathematics .

63.0 Continuous Quality Improvement (CQI) Report
None. All KPI’s targets in CLO had achieved.

64.0 Reflection
Based on the data above, all KPI’s targets had achieved. The aim to produce students who are able
to achieve CLO1, CLO2 and CLO3 are accomplished.

45

Course COURSE ASSESSMENT REPORT
Semester
Session AM015 Mathematics 1
Lecturer/KU 1
2020/2021
Nurul Bilqis Binti Baharuddin

65.0 Rationale of Course

This course is to equip students with knowledge of mathematics and the ability to solve problems
and propose solutions using mathematical terms, notation, principles and methods to pursue
education in first-year degree in the field of science and technology.

66.0 Course Modification (If any)

The course will be teach with code AM015.

67.0 Programme Educational Objectives (PEO)

PEO 1 – Knowledgeable and technically competent in science disciplines in-line with higher
educational institution requirement.

PEO 2 – Able to communicate competently and collaborate effectively in group work to compete in
higher education environment.

PEO 3 – Able to solve scientific and mathematical problems innovatively and creatively.
PEO 4 – Able to engage in life-long learning with strong commitment to continue the acquisition of
new knowledge and skills.

68.0 Programme Learning Outcomes (PLO)

PLO 1 – Acquire knowledge of science and mathematics fundamental in higher level education.
PLO 2 – Display manipulative skills in laboratory work.
PLO 3 – Communicate competently and collaborate effectively in group work with skills needed for
admission in higher education institutions
PLO 4 – Apply logical, analytical and critical thinking in scientific studies and problem solving.
PLO 5 – Independently seek and share information related to science and mathematics.

69.0 Course Learning Outcomes (CLO)

CLO 1 –Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.
CLO 2 –Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.
CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

46

70.0 Mapping of CLO to PEO

PEO PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4
CLO X X X
PLO 5
CLO 1 CLO 3
CLO 2
CLO 3 X
CLO 3
71.0 Mapping of CLO to PLO

PLO

PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4
X X
CLO

CLO 1 X

CLO 2

CLO 3

72.0 Mapping of CLO to Method of Assessment

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment X

UPS X
Examination
Group Discussion
Assignment
Examination

73.0 Assessment Report Based on CLO

CLO CLO 1 CLO 2
Assessment 15.7/20 4.8/5

UPS
Examination
Group Discussion

47

Assignment 31.1/35
Examination

CLO 1 – Acquire fundamental concepts and theories in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to acquire fundamental concepts and theories in Calculus and
Statistics where the average PNGS is exceed the target (BMKPM PNGS – 3.41) which is 3.52

CLO 2 – Propose solutions for group work regarding real life problems in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to propose solutions for group work regarding real life problems in
Calculus and Statistics where the average mark is exceed the target (3.5/5) which is 4.8

CLO 3 – Solve problems using appropriate methods and tools in Calculus and Statistics.

In general, all students are able to solve problems using appropriate methods and tools in Calculus
and Statistics where the average mark is exceed the target (28/35) which is 31.1

74.0 Assessment Report Based on Topic Learning Outcome (TLO)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Peruntukan masa bersesuaian untuk mencapai hasil pembelajaran 4
4
2 Strategi pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan hasil 4
pembelajaran yang hendak dicapai 4

3 Pelajar memberi kerjasama untuk melaksanakan aktiviti yang dirancang

4 Pentaksiran formatif bersesuaian untuk mengukur pencapaian hasil
pembelajaran

5 Hasil pembelajaran tercapai pada akhir pengajaran

48

75.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Students (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE

1 Aktiviti/kaedah pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus
4
2 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai bagi tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
3 Masa yang diperuntukan untuk penyampaian isi kandungan bersesuaian.

4 Masa yang diperuntukan untuk penilaian kursus bersesuaian.

5 Secara keseluruhan, saya berpuashati dengan kualiti kursus ini

76.0 Assessment Report Based on End Course Survey by Lecturers (ECS)

NO ASSESSMENT ITEM AVERAGE SCORE
4
1 Saya tahu sumbangan kursus ini kepada keberhasilan program. 4

2 Kursus ini sejajar dengan kehendak keberhasilan program. 4

3 Aktiviti pembelajaran yang dirancang bersesuaian untuk memenuhi 4
kehendak kursus.
4
4 Bahan rujukan yang digunakan adalah sesuai dengan tahap pengetahuan 4
pelajar. 4
4
5 Masa yang diperuntukkan bersesuaian dengan isi kandungan kursus.

6 Item bagi pentaksiran berterusan memenuhi keperluan kursus.

7 Peperiksaan akhir kursus menepati keperluan kursus.

8 Peruntukan masa untuk penilaian memadai dengan kehendak kursus.

77.0 Assessment Report on Teaching and Learning by Students (ePP). AVERAGE SCORE
NO ASSESSMENT ITEM 9.48
1 Profesionalisme 9.38
2 Pengajaran dan Pembelajaran 8.98
3 Pelaksanaan Pengajaran dalam Bahasa Inggeris

49