หลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุง 2561

๙๗

อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบัติตามคำส่ังง่าย ๆ ท่ีฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ
ถูกต้องตามหลัก การอ่าน เลอื กภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตอบคำถามจากการ
ฟังเรื่องใกล้ตัว การพูดโต้ตอบด้วยคำส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง การใช้
คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟงั บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบท่ฟี ัง การพูดขอและให้ขอ้ มูล
ง่าย ๆ เก่ยี วกบั ตนเองตามแบบทีฟ่ งั การพดู ให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว

การพูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกช่ือและคำศัพท์เก่ียวกับ
เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย การ
ระบุตัวอกั ษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) และภาษาไทย

บอกคำศพั ท์ท่เี กย่ี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
การฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน การใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
เพ่อื รวบรวมคำศพั ท์ทเ่ี กี่ยวขอ้ งใกล้ตวั

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั

ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ต 1.3 ป.1/1
ต 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ต 2.2 ป.1/1
ต 3.1 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1
ต 4.2 ป.1/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ช้วี ัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๘

อ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบัติตามคำส่ัง และคำขอรอ้ งง่าย ๆ ที่ฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ
และอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ
ประโยคท่ีฟัง ตอบคำถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ ท่ีมีภาพประกอบ พูด
โต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ
ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟัง พดู ขอและให้ขอ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกับ
ตนเองตามแบบท่ฟี ัง พูดใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว

พูดและทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ
เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุ
ตวั อักษรและเสยี งอกั ษรของภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) และภาษาไทย

บอกคำศัพทท์ ่เี กี่ยวข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ ืน่
ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อ
รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กย่ี วขอ้ งใกล้ตวั

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้ีวัด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๙

อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง
คำอธบิ ายรายวิชา

ปฏิบัติตามคำส่ังและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค
และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน เลือก/ระบภุ าพหรือสัญลักษณ์ตรงตาม
ความหมายของกลุ่มคำและประโยคท่ีฟัง ตอบคำถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทาน
งา่ ย ๆ พดู โต้ตอบด้วยคำส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการสอื่ สารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟัง ใช้คำส่ังและคำขอรอ้ ง
ง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ
เก่ยี วกับตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟงั บอกความรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกับส่งิ ต่าง ๆ ใกล้ตัว หรอื กิจกรรม
ตา่ ง ๆ ตามแบบทีฟ่ งั พูดใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว จดั หมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล
สตั ว์ และสิง่ ของตามท่ีฟงั หรอื อ่าน

พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา บอกช่ือและคำศพั ท์ง่าย
ๆ เกีย่ วกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม
ทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และ
ประโยคงา่ ย ๆ ของภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) และภาษาไทย

บอกคำศัพท์ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ื่น
ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพ่ือ
รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกยี่ วขอ้ งใกล้ตัว

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5

ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2
ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3

ต 2.2 ป.3/1
ต 3.1 ป.3/1
ต 4.1 ป.3/1

ต 4.2 ป.3/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๐

อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวชิ า

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง
คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
เลอื ก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ
ที่ฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ พูด/เขียน
โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดง
ความต้องการของตนเอง ขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
เก่ียวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือ
กิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูด/เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดง
ความสัมพันธ์ของส่ิงต่าง ๆ ใกล้ตัวท่ีฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้
ตัว

พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบ
คำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา การเข้า
ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ
ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความ
แตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย

ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น
ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2
ต 3.1 ป.4/1
ต 4.1 ป.4/1
ต 4.2 ป.4/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑๐๑
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
คำอธิบายรายวิชา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ
และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมาย
ของประโยคและข้อความส้ัน ๆ ที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนา
และนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต
และให้คำแนะนำง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ พดู /เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ ัว
พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ
ประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ
ตามท่ีฟงั หรอื อา่ น พูดแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของ
เจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่าง
ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้าง
ประโยคของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่าง
เทศกาลและงานฉลอง ของเจ้าของภาษากบั ของไทย

คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ทท์ เี่ กย่ี วข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นร้อู ่ืน และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน
ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4
ต 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5
ต 1.3 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ต 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ต 2.2 ป.5/1, ป.5/2
ต 3.1 ป.5/1
ต 4.1 ป.5/1
ต 4.2 ป.5/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชวี้ ัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๒

อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบัติตามคำสัง่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำทีฟ่ ังและอา่ น อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอน
สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ
เคร่ืองหมายท่ีอ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และ
เรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้
คำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ง่าย ๆ พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/
เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมท้ังให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ
พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว เขยี นภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดง
ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ตามที่ฟังหรอื อ่าน พดู /เขยี นแสดงความคดิ เห็น เกย่ี วกับเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั

ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้า
ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียง
ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล
งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย

ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และ
นำเสนอด้วยการพูด/การเขียน

ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาองั กฤษ) ในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4
ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5
ต 1.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ต 2.2 ป.6/1, ป.6/2
ต 3.1 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1
ต 4.2 ป.6/1
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชีว้ ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๓

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น

ก๑๑๑๐๑ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวิชา

บอกช่ือและหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเองได้ถูกต้อง ระบุส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่
ตนเองพอใจพรอ้ มเหตผุ ล และรับรู้ในส่วนของร่างกายที่เพ่ือนพอใจ ดูแลรักษาสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย
ทัง้ ของตนเองและเพอื่ นใหป้ ลอดภัย

บอกอารมณ์และความรู้สึกของตนเองได้ รับรู้ความแตกต่างทางด้านร่างกายของตนเองและ
เพ่ือน ยอมรบั ความแตกตา่ งทางด้านร่างกายของตนเองและเพอ่ื น ระบุงานและกิจกรรมเก่ียวกับการ
เรียนทชี่ อบและไม่ชอบ รวมท้งั การรบั รูค้ วามชอบและไม่ชอบของเพ่อื นในช้ันเรยี น

บอกอาชีพของพ่อแม่ บอกความหมายของเครื่องหมาย สัญลักษณ์ที่แสดงถึงคุณภาพด้านการ
เรียนของตน ดูแลตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักสังเกต ต้ังคำถาม และแสวงหาคำตอบ
รเู้ ทา่ ทนั อารมณ์ของตนเอง และเป็นผู้ฟังทด่ี ี

ผลการเรียนรู้

๑. เรียกช่อื ส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกายไดถ้ กู ตอ้ ง
๒. ระบุสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายท่ีตนเองพอใจพร้อมเหตผุ ล และรับรูใ้ นส่วนของรา่ งกายที่เพอื่ นพอใจ
๓. ดูแลส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกายทง้ั ของตนเองและเพือ่ นให้ปลอดภยั
๔. บอกอารมณแ์ ละความรสู้ ึกของตนเองได้
๕. รบั ร้คู วามแตกตา่ งทางด้านร่างกายของตนเองและเพ่อื น
๖. ยอมรับความแตกตา่ งทางด้านรา่ งกายของตนเองและเพอ่ื น
๗. ระบุงานและกิจกรรมเกี่ยวกับการเรียนท่ีชอบและไม่ชอบ รวมท้ังการรับรู้ความชอบและไม่ชอบ
ของเพ่ือนในช้ันเรียน
๘. บอกอาชีพของพอ่ แม่
๙. บอกความหมายของเคร่อื งหมาย สัญลกั ษณท์ ี่แสดงถงึ คณุ ภาพดา้ นการเรยี นของตน
๑๐. ดแู ลตวั เองในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจำวัน
๑๑. ร้จู ักสงั เกต ตงั้ คำถาม และแสวงหาคำตอบ
๑๒. รเู้ ท่าทนั อารมณ์
๑๓. เป็นผฟู้ งั ทีด่ ี
รวมทัง้ หมด ๑๓ ผลการเรียนรู้

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๔

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

ก๑๒๑๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธิบายรายวิชา

อธิบายหน้าท่ีของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง ดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายทั้ง
ของตนเองและเพื่อใหป้ ลอดภยั

บอกอารมณ์ ความรู้สึกของตนและรับรอู้ ารมณ์ความรู้สกึ ของครู เพื่อนในห้องเรียนและสมาชิก
ในครอบครวั รบั รู้อารมณ์ความรู้สกึ ของตนเองและเพ่ือน ยอมรบั ความแตกตา่ งด้านอารมณ์ จิตใจของ
ตนเองและเพื่อน

บอกอาชีพในชุมชน บอกความหมายผลการเรียนของตน ระบวุ ชิ าทีม่ ีผลการเรียนอยู่ในระดับ
ดแี ละทีต่ อ้ งปรบั ปรงุ

แสดงพฤติกรรมที่แสดงถึงความมีเมตตา แบ่งปันของกินของใช้ วิเคราะห์ความน่าเช่ือถือของ
ขอ้ มูลขา่ วสารได้สมเหตุสมผล ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ และใช้ภาษาและกิริยาท่ีเหมาะสมในการ
สือ่ สาร

ผลการเรียนรู้

๑. อธิบายหน้าทข่ี องสว่ นต่าง ๆ ของร่างกายไดถ้ ูกต้อง
๒. ดแู ลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายทงั้ ของตนเองและเพือ่ ให้ปลอดภยั
๓. บอกอารมณ์ ความรู้สึกของตนและรับรู้อารมณ์ความรู้สึกของครู เพ่ือนในห้องเรียนและสมาชิกใน
ครอบครัว
๔. รับร้อู ารมณค์ วามรสู้ กึ ของตนเองและเพ่อื น
๕. ยอมรบั ความแตกต่างด้านอารมณ์ จิตใจของตนเองและเพ่อื น
๖. บอกอาชีพในชุมชน
๗. บอกความหมายผลการเรียนของตน
๘. ระบวุ ชิ าทม่ี ผี ลการเรยี นอยใู่ นระดับดแี ละที่ตอ้ งปรับปรุง
๙. แสดงพฤตกิ รรมที่แสดงถงึ ความมเี มตตา แบ่งปนั ของกนิ ของใช้
๑๐. วิเคราะหค์ วามนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู ข่าวสารได้สมเหตุสมผล
๑๑. ควบคุมอารมณข์ องตนเองได้
๑๒. ใชภ้ าษาและกิรยิ าท่เี หมาะสมในการสอ่ื สาร
รวมทงั้ หมด ๑๒ ผลการเรียนรู้

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๕

คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

ก๑๓๑๐๑ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธิบายรายวิชา

บอกประโยชน์ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง รับรู้การเปล่ียนแปลงของร่างกายตามวัย
ยอมรับการเปลี่ยนแปลงของร่างกายตามวัย

ระบุสาเหตุของการเกิดอารมณ์ความรู้สึกของตนเองและเพ่ือน ยอมรับความแตกต่างด้านอารมณ์
จิตใจของตนเองและเพอื่ น รบั ร้อู ารมณ์ ความรู้สึกของครู เพ่อื นต่างห้องเรยี น และสมาชกิ ในครอบครัว แสดง
ความคิดและแสดงออกด้านอารมณ์ท่ีมีต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา
คำนงึ ถึงความร้สู กึ ของผอู้ ื่นในการสื่อสาร

ระบคุ วามสนใจ ความถนัด ความสามารถด้านการเรยี นของตนเองพร้อมเหตุผล รบั รู้ความสนใจ ความ
ถนัด ความสามารถด้านการเรียนของเพื่อนพร้อมเหตุผล ยอมรับความแตกต่างด้านความสนใจ ความถนัด
ความสามารถทางการเรียนของตนเองและเพอื่ น ยอมรับความแตกต่างด้านบคุ ลิกภาพของตนเองและเพื่อน

บอกอาชีพที่หลากหลาย บอกพฤติกรรมของตนเองที่ช่วยให้ผลการเรียนดี ระบุพฤติกรรมที่จะ
นำมาใช้ในการปรับตัวด้านการเรียนให้มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป และมีความพร้อมสำหรับการประเมิน
ระดบั ชาติ รวมท้งั ประเมินสถานการณแ์ ละนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน

ผลการเรยี นรู้
๑. บอกประโยชน์ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ถูกต้อง
๒. รับรกู้ ารเปลย่ี นแปลงของรา่ งกายตามวัย
๓. ยอมรบั การเปล่ียนแปลงของร่างกายตามวยั
๔. ระบสุ าเหตขุ องการเกิดอารมณ์ความรู้สกึ ของตนเองและเพอ่ื น
๕. ยอมรับความแตกตา่ งดา้ นอารมณ์ จิตใจของตนเองและเพอื่ น
๖. รบั ร้อู ารมณ์ ความรู้สึกของครู เพ่อื นต่างห้องเรียน และสมาชิกในครอบครวั
๗. แสดงความคิดและแสดงออกดา้ นอารมณ์ท่ีมตี อ่ สถานการณต์ า่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
๘. รจู้ กั เอาใจเขามาใสใ่ จเรา
๙. คำนงึ ถงึ ความรสู้ ึกของผอู้ น่ื ในการส่อื สาร
๑๐. ระบุความสนใจ ความถนัด ความสามารถดา้ นการเรียนของตนเองพร้อมเหตุผล
๑๑. รบั รู้ความสนใจ ความถนดั ความสามารถดา้ นการเรียนของเพื่อนพรอ้ มเหตผุ ล
๑๒. ยอมรับความแตกต่างดา้ นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรียนของตนเองและเพอื่ น
๑๓. ยอมรับความแตกตา่ งด้านบคุ ลิกภาพของตนเองและเพ่อื น

๑๔. บอกอาชีพท่ีหลากหลาย
๑๕. บอกพฤติกรรมของตนเองทช่ี ว่ ยให้ผลการเรยี นดี
๑๖. ระบุพฤติกรรมท่ีจะนำมาใช้ในการปรับตัวด้านการเรียนให้มีผลการเรียนระดับดีขึ้นไป และมีความพร้อม
สำหรบั การประเมนิ ระดับชาติ
๑๗. ประเมนิ สถานการณ์และนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน
รวมทัง้ หมด ๑๗ ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๖

คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน

ก๑๔๑๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวิชา

รับรู้การเปล่ียนแปลงของร่างกายตามวัย บอกความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของตนและรับรู้
ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของครู เพื่อน และสมาชิกในครอบครัว จำแนกความคิด ความรู้สึก
อารมณท์ ่ดี แี ละไมด่ ขี องตนเองและผ้อู ่ืน

อธิบายบุคลิกภาพของตนเองและรับรู้บุคลิกภาพของเพ่ือน รับได้กับบุคลิกภาพของตนเอง
ยอมรับในส่ิงท่ีผอู้ ื่นเป็นด้านบคุ ลิกภาพ พอใจในส่ิงท่ีดีของตนเองดา้ นร่างกาย ความคดิ อารมณ์ และ
จิตใจ ชื่นชมสิ่งท่ีดีของผู้อ่ืน ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ ยอมรับส่ิงที่ตนเองมีในด้านความ
สนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน เข้าใจผู้อื่นในด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถ
ทางการเรียน

บอกลักษณะของอาชีพท่ีสนใจ บอกคุณลกั ษณะของตนเองทส่ี อดคล้องกับอาชีพท่ีสนใจ วิเคราะห์
ผลการเรียนของตนแตล่ ะรายวชิ า และระบุวธิ กี ารพัฒนารายวิชาท่ผี ลการเรยี นยังไมเ่ ป็นทพี่ อใจ
มีจินตนาการและมีความสามารถในการคิดเช่ือมโยง มีวิธีผ่อนคลายอารมณ์และความเครียดให้กับ
ตนเอง รู้จกั แสดงความคิด ความรสู้ กึ ชนื่ ชมการกระทำท่ีดีงามให้ผ้อู นื่ รับรู้

มีมารยาทในการสื่อสารกับผู้อ่ืน ช่ืนชมความสำเร็จ ความสามารถและการกระทำท่ีดีงาม
ของผู้อ่ืนดว้ ยคำพูด ภาษากาย และสัญลักษณ์ ควบคุมความคิดและอารมณข์ องตนเองได้ และมวี ธิ ีสรา้ ง
ความมั่นคงในอารมณข์ องตนเองได้อยา่ งเหมาะสม

ผลการเรียนรู้

๑. รบั รู้การเปลย่ี นแปลงของร่างกายตามวัย
๒. บอกความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของตนและรับรู้ความคิด ความรสู้ ึก อารมณ์ของครู เพ่ือน และ
สมาชิกในครอบครวั
๓. จำแนกความคิด ความรสู้ กึ อารมณ์ทดี่ แี ละไมด่ ขี องตนเองและผู้อื่น
๔. อธิบายบคุ ลกิ ภาพของตนเองและรับรู้บุคลกิ ภาพของเพอื่ น
๕. รับไดก้ บั บคุ ลกิ ภาพของตนเอง
๖. ยอมรบั ในส่งิ ท่ผี ู้อื่นเป็นดา้ นบคุ ลกิ ภาพ
๗. พอใจในสิง่ ทด่ี ีของตนเองด้านร่างกาย ความคดิ อารมณ์ และจิตใจ
๘. ชื่นชมส่ิงที่ดีของผู้อื่น ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ
๙. ยอมรบั สิง่ ที่ตนเองมใี นด้านความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น
๑๐. เขา้ ใจผ้อู ื่นในดา้ นความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี น
๑๑. บอกลกั ษณะของอาชีพทีส่ นใจ
๑๒. บอกคุณลกั ษณะของตนเองทส่ี อดคล้องกบั อาชีพทสี่ นใจ
๑๓. วิเคราะห์ผลการเรยี นของตนแต่ละรายวิชา

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๗

๑๔. ระบวุ ธิ ีการพัฒนารายวิชาทีผ่ ลการเรียนยงั ไมเ่ ป็นทพ่ี อใจ
๑๕. มจี ินตนาการและมคี วามสามารถในการคดิ เช่ือมโยง
๑๖. มีวธิ ผี ่อนคลายอารมณแ์ ละความเครียดให้กับตนเอง
๑๗. รู้จักแสดงความคิด ความรูส้ ึกชน่ื ชมการกระทำที่ดีงามใหผ้ ู้อืน่ รับรู้
๑๘. มีมารยาทในการส่ือสารกับผอู้ ืน่
๑๙. ช่นื ชมความสำเรจ็ ความสามารถและการกระทำทด่ี งี ามของผู้อนื่ ด้วยคำพดู ภาษากาย และ
สญั ลักษณ์
๒๐. ควบคุมความคดิ และอารมณ์ของตนเองได้
๒๑. มวี ธิ สี ร้างความมั่นคงในอารมณ์ของตนเองได้อยา่ งเหมาะสม
รวมทั้งหมด ๒๑ ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๘

คำอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

ก๑๕๑๐๑ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า

รับรู้การเปล่ียนแปลงของร่างกายตามวัย ระบุบุคลิกภาพที่ดีและไม่ดีของตนเองและรับรู้
บคุ ลกิ ภาพท่ดี ีและไมด่ ขี องเพ่ือน ภมู ิใจในบุคลิกภาพดา้ นดีของตน ชืน่ ชมบุคลิกภาพดา้ นดขี องผูอ้ ื่น
แสดงออกถึงความม่ันใจในส่ิงท่ีดีของตนเอง ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ รู้เท่าทัน
ความคดิ และอารมณข์ องตนเอง จดั การกบั ความคิดและอารมณ์ของตนเองได้อย่างเหมาะสม

บอกวิชาท่ีตนเองถนัดอย่างมีเหตุผล รับรู้วิชาที่เพ่ือนถนัดพร้อมเหตุผล ภูมิใจในคุณค่าของ
ตนเองในด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียน และอาชีพ ช่ืนชมในคุณค่าของผู้อ่นื ใน
ด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี น และอาชพี

บอกอาชีพที่ตนสนใจ บอกคุณสมบัติของบุคคลที่ประกอบอาชีพ ศึกษาข้อมูลด้านอาชีพท่ี
กว้างและลึกซึ้งมากขึ้น รับรู้ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของผู้ที่ตนคบหาสมาคม วิเคราะห์ผลการ
เรยี นของตนแตล่ ะรายวชิ าและปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนในรายวชิ าทม่ี ผี ลการเรียนไมเ่ ปน็ ท่พี อใจ

วิพากษ์ วิจารณ์ บนพ้ืนฐานของข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง การยุติข้อขัดแย้งในกลุ่มเพ่ือน
ด้วยสันติวิธี อาสาทำงานเพื่อส่วนรวมและสังคม รู้จักปฏิเสธ ต่อรอง และร้องขอความช่วยเหลือใน
สถานการณ์เส่ียง แสดงออกถงึ พฤติกรรมที่ดีในการอยู่ร่วมกับผอู้ ่ืน ตลอดจนรับฟังและยอมรับความ
คิดเหน็ ซ่ึงกันและกัน

ผลการเรยี นรู้

๑. รับรูก้ ารเปลี่ยนแปลงของร่างกายตามวัย
๒. ระบบุ คุ ลิกภาพที่ดีและไม่ดีของตนเองและรบั ร้บู ุคลกิ ภาพทีด่ แี ละไมด่ ีของเพอ่ื น
๓. ภูมิใจในบุคลิกภาพดา้ นดีของตน
๔. ชน่ื ชมบุคลกิ ภาพด้านดขี องผู้อื่น
๕. แสดงออกถึงความมน่ั ใจในส่ิงท่ดี ขี องตนเอง ดา้ นร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจติ ใจ
๖. รเู้ ทา่ ทันความคดิ และอารมณข์ องตนเอง
๗. จัดการกบั ความคิดและอารมณข์ องตนเองได้อย่างเหมาะสม
๘. บอกวิชาทตี่ นเองถนดั อยา่ งมเี หตผุ ล
๙. รับรูว้ ิชาทเ่ี พ่อื นถนดั พร้อมเหตผุ ล
๑๐. ภูมิใจในคุณคา่ ของตนเองในดา้ นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น และอาชพี
๑๑. ชนื่ ชมในคุณคา่ ของผูอ้ ่ืนในดา้ นความสนใจ ความถนดั ความสามารถทางการเรยี น และอาชพี
๑๒. บอกอาชพี ทีต่ นสนใจ
๑๓. บอกคณุ สมบัติของบคุ คลทป่ี ระกอบอาชพี
๑๔. ศกึ ษาข้อมูลด้านอาชีพทก่ี ว้างและลกึ ซ้งึ มากขนึ้

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๙

๑๕. รับรู้ความคดิ ความร้สู ึก อารมณ์ของผู้ทีต่ นคบหาสมาคม
๑๖. วิเคราะห์ผลการเรียนของตนแต่ละรายวิชาและปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนในรายวิชาท่ีมีผลการ
เรียน ไม่เป็นทีพ่ อใจ
๑๗. วพิ ากษ์ วิจารณ์ บนพน้ื ฐานของขอ้ มลู สารสนเทศทถ่ี ูกตอ้ ง
๑๘. ยุตขิ ้อขัดแย้งในกล่มุ เพื่อนดว้ ยสนั ตวิ ิธี
๑๙. อาสาทำงานเพือ่ ส่วนรวมและสังคม
๒๐. รู้จักปฏเิ สธ ต่อรอง และร้องขอความช่วยเหลือในสถานการณเ์ สี่ยง
๒๑. แสดงออกถึงพฤตกิ รรมทีด่ ีในการอยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืน
๒๒. รับฟงั และยอมรบั ความคิดเห็นซึ่งกนั และกนั
รวมทง้ั หมด ๒๒ ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๐

คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

ก๑๖๑๐๑ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวิชา

รับรู้ความคิด ความรู้สึก อารมณ์ของคู่สนทนา แสดงออกถึงความมั่นใจในคุณค่าของตนเอง
ด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียนและอาชีพ เชื่อมั่นในคุณค่าของผู้อ่ืนด้านความ
สนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรียนและอาชีพ แสดงออกถึงความมั่นใจในบุคลิกภาพด้านดี
ของตนเอง รวมท้งั เช่ือม่ันในคณุ ค่าของผอู้ นื่ ดา้ นบุคลิกภาพ

มีข้อมูลโลกกว้างทางด้านการศึกษา มีแนวทางในการเลือกศึกษาต่อ พิจารณาความ
เหมาะสมของตนกับอาชีพที่สนใจ ระบุอาชีพท่ีตนเองสนใจ วิเคราะห์ผลการเรียนของตนแต่ละ
รายวิชา โดยเฉพาะวิชาท่ีต้องใช้ประเมินระดับชาติ และการเรียนต่อระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ
เรียนรเู้ พม่ิ เติมเพือ่ ความพร้อมในการเขา้ เรียนตอ่

ปฏิบัติตามกฎ กติกา และระเบียบของสังคม ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
โรงเรียน และประเทศชาติ มีวิธีสร้างความมั่นคงในอารมณ์ของตนเองได้อย่างเหมาะสม มีคุณธรรมท่ี
เหมาะสมกับวัย เช่น ซ่ือสตั ย์ กตญั ญูกตเวที เอื้อเฟือ้ เผ่ือแผ่ มีน้ำใจ มีจิตสำนึกเพื่อส่วนรวม สามัคคี ฯลฯ
มจี ติ อาสา และทำกิจกรรมที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม

รู้จักวิธีการตัดสินใจและแก้ปัญหาที่ถูกต้อง ปฏิบัติกิจกรรมที่ทำแล้วมีความสุข ผู้อ่ืนไม่
เดือดรอ้ น ตลอดถึงใหค้ วามรว่ มมือและทำงานร่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์

ผลการเรยี นรู้

๑. รบั ร้คู วามคดิ ความรู้สกึ อารมณข์ องค่สู นทนา
๒. แสดงออกถึงความม่ันใจในคุณค่าของตนเอง ด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการ
เรยี นและอาชีพ
๓. เชือ่ มน่ั ในคุณคา่ ของผ้อู ่ืนด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถทางการเรยี นและอาชีพ
๔. แสดงออกถงึ ความมนั่ ใจในบุคลิกภาพดา้ นดขี องตนเอง
๕. เชือ่ ม่ันในคุณค่าของผู้อ่ืนด้านบุคลกิ ภาพ
๖. มขี อ้ มลู โลกกว้างทางด้านการศกึ ษา
๗. มแี นวทางในการเลอื กศึกษาต่อ
๘. พิจารณาความเหมาะสมของตนกับอาชีพทีส่ นใจ
๙. ระบุอาชพี ทีต่ นเองสนใจ
๑๐. วเิ คราะห์ผลการเรยี นของตนแต่ละรายวิชา โดยเฉพาะวิชาที่ต้องใช้ประเมนิ ระดับชาติ และการเรยี น
ตอ่ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้

๑๑. เรยี นรเู้ พ่ิมเติมเพ่อื ความพร้อมในการเขา้ เรยี นต่อ
๑๒. ปฏบิ ัติตามกฎ กติกา และระเบียบของสงั คม

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๑

๑๓. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องครอบครวั โรงเรียน และประเทศชาติ
๑๔. มีวิธสี รา้ งความมั่นคงในอารมณ์ของตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๑๕. มีคุณธรรมที่เหมาะสมกับวัย เช่น ซ่ือสัตย์ กตัญญูกตเวที เอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ มีน้ำใจ มีจิตสำนึกเพื่อ
สว่ นรวม สามคั คี ฯลฯ
๑๖. มีจติ อาสา และทำกจิ กรรมท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม
๑๗. ร้จู ักวิธกี ารตัดสินใจและแก้ปัญหาทถ่ี กู ตอ้ ง
๑๘. ปฏิบตั ิกจิ กรรมทที่ ำแล้วมคี วามสขุ ผอู้ ื่นไมเ่ ดือดร้อน
๑๙. ให้ความรว่ มมือและทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งสร้างสรรค์
รวมท้งั หมด ๑๙ ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๒

ส่วนท่ี ๔

กำรจัดกำรเรียนรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๓

๑๑. การจดั การเรียนรู้

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคได้จัดการเรียนรู้โดยดำเนินการตามหลักการที่กำหนดไว้ใน
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเป็นไปในทิศทางท่ีสอดคล้องกับ
วิสยั ทัศน์ ปรัชญา และเป้าหมายการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนทก่ี ำหนดไว้ ตามแนวทางดงั ต่อไปนี้

๑. มุ่งปลกู ฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มที่ดีงาม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คา่ นิยมหลกั
๑๒ ประการ คุณลักษณะแลทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ให้กับผู้เรียนในทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้

๒. มงุ่ เน้นความสำคญั ท้งั ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ความคิด ความสามารถ และ
ทกั ษะกระบวนการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑

๓. มุ่งพัฒนาผ้เู รยี นใหเ้ ป็นบคุ คลที่มคี ุณภาพ โดยยดึ หลักผเู้ รยี นสำคัญที่สดุ ทกุ คนมี
ความสามารถในการเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้

๔. สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นทกุ คนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาติ เต็มศักยภาพ
๕. จดั การเรียนร้โู ดยใช้รปู แบบ วิธีการทหี่ ลากหลาย เน้นการจดั การเรียนการสอนตาม
สภาพจริง การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้จากธรรมชาติ การเรียนรู้จากการ
ปฏิบัตจิ ริง และการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ
๖. จดั การเรยี นรู้ ทมี่ ุ่งเน้นการฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชิญสถานการณ์
และ การประยกุ ต์ความรมู้ าใช้ปอ้ งกันและแก้ไขปัญหา
๗. จัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นได้เรยี นรจู้ ากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบตั ิใหท้ ำได้ คดิ เป็น
ทำเปน็ รักการอ่านและเกิดการใฝ่ร้อู ยา่ งต่อเน่ือง
๘. จดั การเรยี นร้โู ดยผสมผสานสาระความรดู้ า้ นต่างๆ ท้ังท่ีเปน็ เรื่องของความเปน็ ไทยและ
เร่อื งราวทเ่ี ปน็ สากล อยา่ งได้สัดส่วนสมดลุ กัน
๙. สง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม และสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ท่ีเกือ้ หนุนต่อ
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการติดต่อส่ือสารและใช้เป็น
เคร่อื งมอื ในการคน้ หาความร้ไู ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และใชพ้ ัฒนาตนไปสคู่ วามเป็นสากล
๑๐. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ครผู ู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สอ่ื การเรยี น และ
อำนวยความสะดวก เพ่ือให้ผ้เู รียนเกิดความสขุ ในการเรยี นรู้ รักการเรียนรู้
๑๑.ส่งเสริมให้ครูผ้สู อนใช้การวจิ ัยเปน็ สว่ นหนงึ่ ของกระบวนการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาคุณภาพ
ผู้เรยี น

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๔

๑๒. สอื่ การเรียนรู้

ส่อื การเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าถึง
ความรู้ทักษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะตามมาตรฐานของหลกั สตู รไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ ส่อื การ

เรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ ส่ือส่ิงพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้
ต่างๆ ที่มีในท้องถ่ิน การเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และ ลีลาการ
เรยี นรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผเู้ รียนและผู้สอนสามารถจดั ทําและพัฒนาข้ึน

เอง หรือปรับปรุงเลือกใช้ อย่างมีคุณภาพจากส่ือต่างๆ ท่ีมีอยู่รอบตัวเพื่อนํามาใช่ประกอบในการ
จดั การเรียนรู้ทสี่ ามารถส่งเสริม และสื่อสารให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่าง

พอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียน เกดิ การเรียนรู้อย่างแท้จริง สถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศกึ ษา หน่วยงาน
ท่เี กี่ยวขอ้ งและผู้มหี น้าท่จี ดั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ควรดาํ เนินการดังน้ี

๑. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์ส่ือการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย

การเรยี นรู้ที่มีประสทิ ธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์การเรียนรู้ ระหว่างสถานศึกษา ท้องถิน่ ชมุ ชน สงั คมโลก

๒. จัดทําและจัดหาสื่อการเรียนรู้สําหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอน
รวมท้ังจดั หาสงิ่ ทม่ี ีอยู่ในท้องถิน่ มาประยุกต์ใชเ้ ป็นสอื่ การเรียนรู้

๓. เลือกและใช้ส่ือการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้อง

กับวธิ ีการเรยี นรู้ ธรรมชาติของสาระการเรยี นรู้ และความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลของผู้เรยี น
๔. ประเมนิ คณุ ภาพของส่อื การเรียนรู้ทีเ่ ลอื กใชอ้ ยา่ งเป็นระบบ

๕. ศึกษาคน้ คว้า วจิ ัย เพื่อพฒั นาส่ือการเรยี นรู้ใหส้ อดคล้องกบั กระบวนการเรยี นรู้ของผู้เรียน
๖. จัดให้มีการกํากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเก่ียวกับสื่อและการใช้ส่ือ
การเรียนรู้เป็นระยะๆ และสม่ำเสมอ ในการจัดทํา การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพส่ือการ

เรียนรู้ท่ีใช้ในสถานศึกษา ควรคํานึงถึงหลักการสําคัญของส่ือการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับ
หลักสูตร วัตถุประสงค์ การเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน

เน้ือหามีความถูกต้องและทันสมัย ไม่กระทบความม่ันคงของชาติ ไม่ขัดต่อศีลธรรม มีการใช้ภาษาท่ี
ถูกต้อง รปู แบบการนาํ เสนอท่ีเข้าใจง่าย และน่าสนใจ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๕

๑๓. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นตอ้ งอยู่บนหลักการพ้ืนฐานสองประการ คือการ
ประเมนิ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและเพ่อื ตดั สินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้
ประสบผลสำเร็จนัน้ ผู้เรยี นจะต้องไดร้ ับการพฒั นาและประเมินตามตัวช้ีวดั เพอื่ ให้บรรลุตามมาตรฐาน
การเรยี นรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียนซ่ึงเปน็ เป้าหมายหลกั ใน
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเปน็ ระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขต
พื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศท่ีแสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และ
ความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด
การพฒั นาและเรยี นรอู้ ย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๔ ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับ
สถานศกึ ษา ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา และระดับชาติ มรี ายละเอียด ดงั นี้

๑. การประเมินระดับช้นั เรียน เป็นการวัดและประเมินผลทอ่ี ยู่ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้
ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่าง
หลากหลาย เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมิน
ชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิด
โอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพ่ือน ผู้ปกครองรว่ มประเมิน ในกรณที ่ีไม่ผา่ นตัวช้วี ัด
ให้มกี ารสอนซ่อมเสรมิ

การประเมินระดับช้ันเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าใน
การเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งท่ี
จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุง
การเรียนการสอนของตนดว้ ย ทง้ั นี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้วี ดั

๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่โรงเรียนดำเนินการเพื่อตัดสิน
ผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากน้ีเพื่อให้ได้ข้อมูลเก่ียวกับการจัด
การศึกษา ของสถานศึกษาว่าส่งผลตอ่ การเรยี นรูข้ องผู้เรียนตามเป้าหมายหรอื ไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนา
ในด้านใด รวมท้ังสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ
ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพ่ือการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร
โครงการ หรือวิธีการจดั การเรียนการสอน ตลอดจนเพอ่ื การจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อ
คณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พนื้ ฐาน ผปู้ กครองและชุมชน

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๖

๓. การประเมินระดับเขตพื้นทกี่ ารศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพน้ื ที่
การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือใช้เป็นข้อมูล
พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถ
ดำเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสมั ฤทธ์ิของผ้เู รยี นด้วยขอ้ สอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนนิ การโดย
เขตพืน้ ที่การศึกษา หรือด้วยความรว่ มมือกบั หน่วยงานต้นสังกัด ในการดำเนินการจดั สอบ นอกจากนี้
ยังไดจ้ ากการตรวจสอบทบทวนข้อมลู จากการประเมินระดับสถานศกึ ษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

๔. การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการ
เรยี นรู้ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียน ในชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๓ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลใน
การเทียบเคยี งคณุ ภาพการศึกษาในระดับต่างๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคณุ ภาพการจัด
การศึกษาตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุน การตัดสนิ ใจในระดบั นโยบายของประเทศ

ข้อมูลการประเมินในระดับต่างๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ
ทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแล
ช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุนเพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพ้ืนฐาน
ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนท่ัวไป
กลุ่มผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรยี นท่ีมีปัญหา
ด้านวินยั และพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนท่ีมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม
กลุ่มพกิ ารทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมลู จากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาใน
การดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที ปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบ
ความสำเร็จในการเรียน

สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและ
ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติท่ีเป็น
ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือให้บุคลากรท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติ
ร่วมกนั

เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการเรียน

๑. การตัดสิน การให้ระดบั และการรายงานผลการเรียน

๑.๑ การตัดสนิ ผลการเรียน

ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน้ัน ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผเู้ รียนแต่ละ

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๗

คนเป็นหลัก และตอ้ งเกบ็ ข้อมลู ของผ้เู รยี นทุกดา้ นอย่างสม่ำเสมอและต่อเน่ืองในแต่ละภาคเรียน รวมท้ัง
สอนซอ่ มเสรมิ ผู้เรียนให้พัฒนาจนเตม็ ตามศกั ยภาพ

ระดบั ประถมศึกษา
(๑) ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทัง้ หมด
(๒) ผู้เรียนตอ้ งได้รับการประเมนิ ทกุ ตวั ชวี้ ัด และผา่ นตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากำหนด
(๓) ผ้เู รยี นตอ้ งไดร้ บั การตดั สินผลการเรยี นทุกรายวชิ า
(๔) ผูเ้ รยี นต้องได้รับการประเมิน และมผี ลการประเมนิ ผา่ นตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษา
กำหนด ในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน
การพิจารณาเลื่อนช้ัน ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณา
เห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้น
ได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมแี นวโน้มว่าจะเป็นปญั หาตอ่ การเรียนในระดับช้นั ท่ี
สูงข้ึน สถานศึกษาอาจต้ังคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำช้ันได้ ทั้งน้ีให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและ
ความรคู้ วามสามารถของผู้เรียนเปน็ สำคัญ
๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน

ระดับประถมศึกษา ในการตดั สนิ เพ่ือให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถ
ใหร้ ะดบั ผลการเรียนหรอื ระดับคณุ ภาพการปฏิบัตขิ องผเู้ รียน เปน็ ระบบตัวเลข ระบบตัวอกั ษร ระบบ
รอ้ ยละ และระบบทีใ่ ช้คำสำคัญสะทอ้ นมาตรฐาน

การประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคน์ ั้น ให้ระดับ
ผลการประเมินเปน็ ดีเยี่ยม ดี และผ่าน

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม
การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมและผลงานของผเู้ รยี น ตามเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกำหนด และให้ผลการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
เปน็ ผ่าน และไมผ่ ่าน

๑.๓ การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียนเป็นการสือ่ สารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความกา้ วหน้า ใน
การเรียนรู้ของผู้เรียน ซ่ึงโรงเรียนต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครอง
ทราบเป็นระยะ ๆ หรอื อย่างน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั
การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่
สะท้อนมาตรฐานการเรยี นร้กู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๘

๒. เกณฑก์ ารจบการศึกษา
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดเกณฑก์ ลางสำหรบั การ
จบการศึกษาเปน็ ๓ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศกึ ษา
ตอนปลาย

๒.๑ เกณฑก์ ารจบระดบั ประถมศกึ ษา
(๑) ผเู้ รียนเรียนรายวชิ าพื้นฐาน และรายวชิ า/กิจกรรมเพิ่มเตมิ ตามโครงสร้างเวลาเรยี น ที่
หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานกำหนด
(๒) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่โรงเรียน
กำหนด
(๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์
การประเมินตามทีโ่ รงเรียนกำหนด
(๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามทโ่ี รงเรียนกำหนด
(๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามท่โี รงเรยี นกำหนด

เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา

เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมลู และสารสนเทศ ท่ี
เก่ยี วข้องกบั พฒั นาการของผู้เรยี นในด้านตา่ ง ๆ แบง่ ออกเป็น ๒ ประเภท ดงั น้ี

๑. เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด
๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียน

ของผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ของโรงเรียน และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนจะต้องบันทึกข้อมูล
และออกเอกสารน้ีให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เม่ือผู้เรียนจบการศึกษาระดับประถมศึกษา
(ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖) หรือเมอื่ ลาออกจากโรงเรียนในทุกกรณี

๑.๒ ประกาศนียบัตร เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรับรองศักด์ิและสิทธ์ิของผู้จบ
การศึกษา ที่โรงเรียนให้ไว้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาข้ันพื้นฐานตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

๑.๓ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึก
รายชอ่ื และข้อมูลของผจู้ บการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖)

ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เป็นเอกสารเพื่อแสดงผลการเรียนและรับรอง ผล
การเรียนของผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๑๙

จะต้องบันทึกข้อมูล และออกเอกสารน้ีให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดับ
ประถมศึกษา (ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖) หรอื เม่ือลาออกจากสถานศึกษาในทกุ กรณี

ระเบียนแสดงผลการเรยี น (ปพ.๑) นำไปใชป้ ระโยชน์ดงั น้ี
- แสดงผลการเรียนของผู้เรียนตามโครงสร้างหลักสตู รของสถานศึกษา
- รับรองผลการเรยี นของผู้เรยี นตามข้อมลู ที่บนั ทกึ ในเอกสาร
- ตรวจสอบผลการเรยี นและวุฒกิ ารศกึ ษาของผู้เรียน
- ใช้เป็นหลักฐานการศึกษาเพื่อสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครงานหรือขอรับสิทธิ
ประโยชน์อนื่ ใด ท่พี ึงมพี งึ ไดต้ ามวฒุ กิ ารศกึ ษาน้ัน
ประกาศนยี บัตร (ปพ.๒) เปน็ เอกสารแสดงวุฒิการศกึ ษาเพอื่ รับรองศักดิ์และสิทธ์ิ ของ
ผูจ้ บการศึกษาท่ีสถานศึกษาให้ไว้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับและผู้สำเร็จการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตาม
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แบบรายงานผู้สำเรจ็ การศึกษา (ปพ.๓) เป็นเอกสารอนมุ ัตกิ ารจบหลกั สูตร โดยบันทึก
รายช่อื และข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศกึ ษา (ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖) แบบรายงานผู้สำเร็จ
การศึกษา (ปพ.๓) นำไปใชป้ ระโยชน์ ดังนี้
- ใช้ตัดสนิ และอนุมตั ผิ ลการเรยี นของผ้เู รยี น
- แสดงรายช่ือผู้จบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานแต่ละระดับช้ันที่ได้รับ
การรับรองวฒุ จิ ากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- ใช้สำหรับตรวจสอบ ค้นหา พิสูจน์ ยืนยันและรับรองวฒุ ิหรือผลการศึกษา ของผู้
จบหลกั สูตรการศกึ ษา
๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศกึ ษากำหนด
เป็นเอกสารท่ีโรงเรียนจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ
เก่ียวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวผู้เรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียน
สะสม ใบรบั รองผลการเรียน และ เอกสารอืน่ ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

การเทยี บโอนผลการเรียน

๑. การเตรยี มเอกสารให้ผูเ้ รียนกรณยี ้ายสถานศึกษา
- ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.๑)
- แบบรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นรายบุคคล
- แบบบันทกึ ผลการเรียนประจำรายวิชา
- ระเบยี นสะสม
- ใบรับรองผลการเรียน และ เวลาเรียน
- หลักฐานอ่นื ๆ ท่ีสถานศึกษากำหนด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๐

๒ การตรวจสอบคุณสมบตั ิผ้เู รียนกรณีรับย้าย
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนที่เรียนร้จู ากสถานศึกษาได้ในกรณี

ต่างๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปล่ียนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การละท้ิง
การศึกษาและขอกลับเข้ารบั การศึกษาต่อ การศกึ ษาจากตา่ งประเทศและขอเข้าศึกษาตอ่ ในประเทศ
นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืนๆ เช่น สถาน
ประกอบการ สถาบันทางศาสนา สถาบนั การฝกึ อบรมอาชพี การศึกษาโดยครอบครวั

การเทียบโอนผลการเรยี นควรดำเนนิ การในช่วงกอ่ นเปดิ ภาคเรียนแรกหรือต้นภาคเรยี น
แรกที่สถานศกึ ษารับผูข้ อเทียบโอนเป็นผู้เรียน ท้ังนี้ผเู้ รยี นทีไ่ ดร้ ับการเทียบโอนผลการเรียนตอ้ งศึกษา
ต่อเนื่องในสถานศึกษาที่รบั เทียบโอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาท่ีรับการเทียบโอนควร
กำหนดรายวชิ า จำนวนหนว่ ยกิตทีจ่ ะรบั เทยี บโอนตามความเหมาะสม

การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดำเนนิ การได้ดังน้ี
๑. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา ซึ่งจะให้ข้อมูลที่แสดงความรู้ ความสามารถของ
ผเู้ รียนในดา้ นตา่ งๆ
๒. พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏิบัติจริง การทดสอบ การสัมภาษณ์
เป็นตน้
๓. พิจารณาจากความสามารถ และการปฏบิ ัตจิ รงิ
๔. ในกรณีมีเหตุผลจำเป็นระหว่างเรียน ผู้เรียนสามารถแจ้งความจำนงขอไปศึกษาบาง
รายวิชาในสถานศึกษา/สถานประกอบการอ่ืน แล้วนำมาเทียบโอนได้ โดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและวชิ าการของสถานศกึ ษา
๕. การเทียบโอนผลการเรียนให้ดำเนนิ การในรูปของคณะกรรมการการเทียบโอน จำนวน
ไม่นอ้ ยกว่า ๓ คน แตไ่ มค่ วรเกนิ ๕ คน
๖. การเทียบโอนให้ดำเนินการดังน้ี

๖.๑ กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอ่ืน ให้นำรายวิชาหรือ
หนว่ ยกิตทม่ี ีตัวช้วี ัด/มาตรฐานการเรยี นรู้/ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง/จุดประสงค/์ เนื้อหาที่สอดคล้องกัน
ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรยี น และพิจารณาให้ระดับผลการเรียนใหส้ อดคล้องกับ
หลักสูตรท่ีรับเทียบโอน

๖.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ ให้พิจารณาจาก
เอกสารหลักฐาน (ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วยเคร่ืองมือที่หลากหลาย และให้ระดับผลให้
สอดคล้องกับหลกั สูตรท่ีรับเทียบโอน

๖.๓ กรณีการเทียบโอนท่ีผู้เรยี นเข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำเนินการ
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ืองหลักการและแนวปฏิบัติการเทียบช้ันการศึกษาสำหรับผู้เรียนท่ี
เข้ารว่ มโครงการแลกเปลี่ยน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๑

ทั้งน้ี วิธีการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ
และแนวปฏิบัตทิ ีเ่ กยี่ วขอ้ ง

เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผลการศกึ ษาของผู้เรยี นโรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค
๑. ผเู้ รียนต้องผ่านการประเมินผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทั้ง ๘ กลุ่ม ดงั มรี ายละเอยี ดดังน้ี

๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
ตารางที่ ๑ สัดส่วนคะแนน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ อัตราสว่ นคะแนน

๑. ภาษาไทย ระหว่างเรียน ปลายป/ี ภาค
๒. คณิตศาสตร์
๓. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๗๐ ๓๐
๔. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
๕. สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๗๐ ๓๐
๖. ศิลปะ
๗. การงานอาชพี ๗๐ ๓๐
๘. ภาษาต่างประเทศ
๗๐ ๓๐

๘๐ ๒๐

๘๐ ๒๐

๘๐ ๒๐

๗๐ ๓๐

๒. วิธีการประเมิน ประเมินอย่างต่อเน่ืองด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การประเมินด้วย
การส่ือสารเป็นรายบุคคล การประเมินตามสภาพจริง และการประเมนิ ด้วยแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ

๓. เวลาเรียน ผู้เรียนต้องเข้าเรยี นอย่างน้อย ๘๐% ของเวลาเรยี นท้ังหมด จึงจะได้รับการ
ตดั สินผลการเรียน สำหรบั ผู้เรยี นท่ีมเี วลาเรยี นไม่ถึง ๘๐% จะไมม่ ีสิทธ์ิเข้ารับการประเมินผลปลายปี
และปลายภาค

๔. การตัดสินผลการเรียน ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอนโดยใช้ภาษาอังกฤษ
เป็นสื่อ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สุขศึกษาและพลศึกษา
ผู้เรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ใน ระดับ “ดี ” ขึ้นไป โดยมีคะแนนขั้นต่ำ ร้อยละ ๗๕ ของผู้เรียนท้ังหมด
และรายวิชาภาษาอังกฤษในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผู้เรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ในระดับ “ดีมาก” โดยมี
คะแนนขัน้ ต่ำรอ้ ยละ ๘๐ ของผเู้ รียนทง้ั หมด

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

ตารางที่ ๒ เกณฑ์การตัดสินผลการเรยี น ๘ ระดบั ๑๒๒

ช่วงคะแนนเปน็ ระดบั ความหมาย ระบบทใ่ี ชค้ ำสำคัญ
รอ้ ยละ ผลการเรยี น ของผลการเรียน สะทอ้ นมาตรฐาน
๐ – ๔๙ ต่ำกว่าเกณฑข์ ัน้ ตำ่
๕๐ -๕๔ ๐ ผ่านเกณฑ์ข้นั ตำ่ ไมผ่ ่าน
๕๕ – ๕๙ ๑ คอ่ นข้างพอใช้ ผ่าน
๖๐ - ๖๔ ๑.๕ พอใช้ พอใช้
๖๕– ๖๙ ๒ ค่อนข้างดี ดี
๗๐ – ๗๔ ๒.๕ ดี ดีเยี่ยม
๗๑ – ๗๙ ๓ ดมี าก
๘๐ ขน้ึ ไป ๓.๕ ดยี อดเยี่ยม
๔

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๓

๒. ผูเ้ รยี นตอ้ งผา่ นการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี น ให้ได้ตามเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด
วธิ ีการประเมนิ

ครูผู้สอนแต่ละกล่มุ สาระเขียนผลการเรยี นรู้ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น ในวิชาที่ทำการ
สอนซึ่งจะเป็นผลการประเมินหนึ่งแยกตา่ งหากจากผลการเรียนรู้รายภาค และทำการบันทึกคะแนน
ของผลการเรยี นรู้ทุกภาคเรยี นพร้อมส่งต่อคณะกรรมการประมวลผล

เกณฑ์การตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ ผลการตัดสนิ
ใชร้ ะบบการเทียบเกณฑร์ ้อยละดงั ตารางที่ ๒ ไม่ผา่ น
ตารางที่ ๓ แสดงผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขียน ผ่าน
ดี
รอ้ ยละ ดีเย่ียม
๕๐ – ๕๙
๖๐ – ๖๙
๗๐ – ๗๙
๘๐ – ๑๐๐

ในการสรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เพื่อการเล่ือนช้ันและจบ
การศกึ ษากำหนดเกณฑก์ ารตดั สินเป็น ๔ ระดบั และความหมายของแตล่ ะระดับ ดงั น้ี

ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนท่ีมี
คณุ ภาพดเี ลิศอยู่เสมอ

ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มี
คณุ ภาพ เปน็ ท่ียอมรบั

ผา่ น หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มี
คุณภาพ เป็นทย่ี อมรบั แตย่ งั มีข้อบกพร่องบางประการ

ไมผ่ ่าน หมายถงึ ไมม่ ผี ลงานทแ่ี สดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น
หรือถ้ามผี ลงาน ผลงานน้นั ยงั มีขอ้ บกพรอ่ งที่ตอ้ งไดร้ บั การปรบั ปรุงแกไ้ ขหลาย
ประการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๔

๓. ผเู้ รียนต้องผา่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกำหนด
ตารางท่ี ๔ พฤตกิ รรมทใ่ี ช้ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ พฤตกิ รรมท่ีประเมิน
๑.รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ - มีความจงรกั ภักดแี ละภาคภมู ิใจในความเป็นชาติ
- ปฏิบัตติ นตามหลักธรรมของศาสนา
๒. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต - แสดงออกถงึ ความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบันพระมหากษัตรยิ ์
- ประพฤตติ ามระเบยี บการสอนและไม่ลอกการบ้าน
๓. มีวนิ ัย - ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง
- ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ผูอ้ ่นื
๔.ใฝ่เรียนรู้ - เข้าเรียนตรงตอ่ เวลา
- แต่งกายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ
๕. อยอู่ ย่างพอเพียง - ปฏิบัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง
- เสาะแสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนร้ตู ่างๆ
๖. มุ่งม่นั ในการทำงาน - มีการจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ
๗. รักความเปน็ ไทย - สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมเี หตุผล
๘. มจี ิตสาธารณะ - ใชท้ รพั ย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั
- ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและคมุ้ ค่า
- ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงนิ
- มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย
- มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็
- มจี ิตสำนกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
- เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรม
- รูจ้ กั การให้เพ่ือส่วนรวมและเพ่อื ผู้อืน่
- เข้ารว่ มกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอื่ ส่วนรวมเมอ่ื มีโอกาส
- แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการใหค้ วามชว่ ยเหลอื

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม มี ๓ ระดบั คือ ๓, ๒, ๑ และ ๐
- ผูเ้ รยี นแสดงพฤตกิ รรมจนเปน็ นิสัยเป็นแบบอย่างแกผ่ ู้อ่ืนแนะนำใหผ้ อู้ น่ื ปฏบิ ตั ิตาม
ให้ ๓ คะแนน
- ผูเ้ รียนแสดงพฤติกรรมเหมาะสม ถูกต้องโดยมิต้องให้ใครสั่ง ตักเตือนให้ปฏิบัติ
ให้ ๒ คะแนน
- ผเู้ รียนแสดงพฤตกิ รรมตามคำสงั่ ท่ผี ้อู ่นื คอยเตอื นใหป้ ฏิบตั ิ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๕

ให้ ๑ คะแนน
- ผเู้ รียนไมแ่ สดงพฤตกิ รรมตามคำส่งั

ให้ ๐ คะแนน

เกณฑ์การพจิ ารณาคณุ ภาพของพฤติกรรมมี ๓ ระดับ คอื
ดีเยย่ี ม หมายถงึ มีคะแนนเฉลยี่ ของพฤติกรรมระหวา่ ง ๒.๕๑ – ๓.๐๐
ดี หมายถงึ มคี ะแนนเฉล่ียของพฤติกรรมระหวา่ ง ๒.๐๐ – ๒.๕๐
ผา่ น หมายถึง มีคะแนนเฉลีย่ ของพฤติกรรมระหว่าง ๑.๕๑ – ๑.๙๙
ไม่ผ่าน หมายถึง มีคะแนนเฉล่ยี ของพฤตกิ รรมระหว่าง ๐.๐๐ - ๑.๕๐
ในการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคุณลักษณะเพ่ือการเลื่อนชั้น

และจบการศกึ ษา กำหนดเกณฑ์การตัดสินเปน็ ๔ ระดับ และความหมายของแต่ละระดับ ดังนี้
ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏบิ ัตติ นตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน

เพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๗-๑๑
คณุ ลกั ษณะ และไม่มีคณุ ลกั ษณะใดได้ผลการประเมินตำ่ กวา่ ระดับดี

ดี หมายถงึ ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรบั ของสังคม
โดยพจิ ารณาจาก

๑. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยยี่ ม จำนวน ๑-๖ คุณลักษณะ และไมม่ คี ณุ ลักษณะใดได้ผล
การประเมนิ ตำ่ กว่าระดับดี หรือ

๒. ได้ผลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม จำนวน ๖ คณุ ลักษณะ และไม่มีคณุ ลักษณะใดไดผ้ ลการ
ประเมินต่ำกวา่ ระดบั ผา่ น หรือ

๓. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๗-๑๑คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการ
ประเมินต่ำกวา่ ระดับผา่ น

ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขที่โรงเรียนกำหนดโดย
พิจารณาจาก

๑. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน ๗-๑๑ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล
การประเมินตำ่ กวา่ ระดบั ผา่ น หรอื

๒. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๖ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการ
ประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน

ไมผ่ ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่โรงเรียน
กำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะการตัดสินการประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

พิจารณาจากผลการประเมินแบบบันทึกพฤติกรรมของรายบุคคล ผู้เรียนต้องมีผล
การประเมินภาคเรียนอยู่ใน “ระดับผา่ น” ขน้ึ ไปจงึ จะผ่านการประเมิน

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๖

๔. ผูเ้ รียนผ่านกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น

ตารางท่ี ๔ แสดงการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น

ระดบั การศึกษา กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑-๖ ๑. กจิ กรรมแนะแนว

๒. กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี

๓. กจิ กรรมส่งเสริมจรยิ ธรรม

๔. กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์

การตัดสนิ การผา่ นกจิ กรรม
ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ โดยมีเวลาเข้าร่วมอย่างน้อย ๘๐ % และผ่านจุดประสงค์

สำคญั ของแตล่ ะกิจกรรม ให้ใชต้ ัวอักษรแสดงผลการประเมนิ ดงั น้ี
“ผ” หมายถงึ ผเู้ รยี นมีเวลาเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัตกิ จิ กรรมและมี
ผลงานตามเกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด
“มผ” หมายถึง ผเู้ รียนมีเวลาเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมและมี
ผลงานไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกำหนด
ในกรณที ่ีผ้เู รียนได้ผลของกจิ กรรมเป็น “มผ” โรงเรยี นต้องจัดซอ่ มเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรม

ในส่วนท่ีผ้เู รยี นไม่ได้เข้าร่วมหรอื ไม่ได้ทำจนครบถว้ น แล้วจงึ เปล่ียนผลจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทงั้ นี้
ตอ้ งดำเนนิ การให้เสร็จส้นิ ภายในปีการศึกษานั้น ยกเวน้ มเี หตุสดุ วสิ ัยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของโรงเรยี น

การเล่ือนช้ัน
เมอื่ ส้นิ ปกี ารศกึ ษา ผเู้ รียนจะไดร้ บั การเลื่อนช้ัน เม่อื มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ดังต่อไปนี้
๑. ผ้เู รยี นมีเวลาเรียนตลอดปีการศกึ ษาไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นท้งั หมด
๒. ผูเ้ รยี นมผี ลการประเมนิ ผ่านทกุ รายวชิ าพ้ืนฐาน
๓. ผ้เู รียนมผี ลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นผ่านตามเกณฑท์ ่โี รงเรียนกำหนด
** ทั้งน้ี ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และโรงเรียนพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนา

และสอนซอ่ มเสรมิ ได้ ให้อยใู่ นดุลยพินจิ ของโรงเรยี นทจ่ี ะผอ่ นผันให้เลอ่ื นชน้ั ได้
อน่ึง ในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ท่ีแสดงว่ามีความสามารถดีเลิศ โรงเรียนอาจให้

โอกาสผู้เรยี นเล่ือนชั้นกลางปีการศึกษา โดยโรงเรยี นแต่งตั้งคณะกรรมการ ประกอบดว้ ย ฝา่ ยวิชาการ
ของโรงเรียนและผู้แทนของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรอื ตน้ สังกดั ประเมินผู้เรียนและตรวจสอบคุณสมบัติ
ใหค้ รบถ้วนตามเงือ่ นไขทง้ั ๓ ประการ ตอ่ ไปน้ี

๑. มผี ลการเรยี นในปีการศกึ ษาทีผ่ ่านมาและมีผลการเรยี นระหว่างปีท่ีกำลังศึกษาอย่ใู นเกณฑ์
ดีเยีย่ ม

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๗

๒. มีวฒุ ิภาวะเหมาะสมทจ่ี ะเรยี นในชัน้ ทส่ี ูงข้ึน
๓. ผ่านการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของชั้นปีท่ีเรียนปัจจุบัน และความรู้
ความสามารถ ทกุ รายวชิ าในภาคเรยี นแรกของชั้นปีที่จะเลือ่ นข้ึน
การอนุมัติให้เลื่อนชั้นกลางปีการศึกษาไปเรียนชั้นสูงขึ้นได้ ๑ ระดับช้ันน้ี ต้องได้รับการ
ยินยอมจากผู้เรียนและผู้ปกครอง และต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดภาคเรียนที่ ๒ ของปี
การศึกษาน้นั
สำหรับในกรณีที่พบว่ามีผู้เรียนกลุ่มพิเศษประเภทต่าง ๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ ให้โรงเรยี น
ดำเนนิ งานร่วมกับสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา/ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษจงั หวัด/ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษเขต
การศึกษา/หนว่ ยงานต้นสงั กัด โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร หาแนวทางการแกไ้ ขและพัฒนา

การเรียนซ้ำชนั้
ผ้เู รียนท่ีไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรยี นในระดับชั้นที่

สงู ข้ึน โรงเรียนอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรยี นซ้ำชั้นได้ ทั้งน้ี ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้
ความสามารถของผ้เู รยี น เป็นสำคญั

ผ้เู รียนที่ไม่มีคุณสมบตั ิตามเกณฑ์การเล่ือนช้ัน โรงเรียนควรให้เรยี นซำ้ ชั้น ทั้งน้ี โรงเรียนอาจ
ใช้ดุลยพนิ ิจใหเ้ ล่อื นชัน้ ได้ หากพิจารณาวา่ ผู้เรียนมคี ณุ สมบตั ิขอ้ ใดข้อหนง่ึ ดังตอ่ ไปนี้

๑. มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเนื่องจากสาเหตุจำเป็นหรือเหตุสุดวิสัย แต่มีคุณสมบัติ
ตามเกณฑ์การเล่ือนชัน้ ในข้ออ่นื ๆ ครบถ้วน

๒. ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้ีวัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่โรงเรียน
กำหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถสอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษานั้น และมีคุณสมบัติตาม
เกณฑก์ ารเล่อื นชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน

๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมอยู่ในระดบั ผ่านก่อนที่จะให้ผู้เรยี นเรยี นซ้ำชั้น โรงเรียน
ควรแจง้ ให้ผ้ปู กครองและผเู้ รียนทราบเหตุผลของการเรียนซำ้ ชนั้

การสอนซอ่ มเสรมิ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดใหโ้ รงเรียนจัดสอนซอ่ ม

เสรมิ เพ่ือพัฒนาการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนเต็มตามศักยภาพ
การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

กระบวนการหรือเจตคติ/คณุ ลกั ษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกำหนด โรงเรียนตอ้ งจดั สอนซอ่ ม
เสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดท่ีกำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัด
กจิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๘

ส่วนท่ี ๕

กำรบริหำรจดั กำรหลักสูตร

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๒๙

๑๔. การบรหิ ารจดั การหลักสูตร

การบรหิ ารงานวิชาการ

เพื่อให้การดำเนินการเกี่ยวกับงานวิชาการของโรงเรียน เป็นไปตามแนวทางท่ีกำหนดไว้ใน
หลกั สตู ร โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค จงึ กำหนดแนวปฏบิ ัติในการดำเนินการเก่ียวกับงานวิชาการ
ดงั น้ี

๑. จัดครเู ข้าสอนตามความรู้ ความสามารถ และความถนัด
๒. จัดตารางสอนใหเ้ อ้อื ตอ่ การเรียนร้ใู นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๓. จัดให้มแี หลง่ การเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมอย่างพอเพยี ง
๔. จัดให้มีเอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่อื และเทคโนโลยที ี่ทนั สมยั เพ่อื การเรียนรอู้ ยา่ งเพียงพอ
๕. จดั ให้มีการนิเทศภายในอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง
๖. จดั ให้มกี ารพฒั นาบคุ ลากรครผู ูส้ อนอย่างต่อเนือ่ ง
๗. จดั ให้มกี ารวิจัยในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อพฒั นาการจดั การเรียนการสอน
อย่าง ตอ่ เนอื่ ง
๘. จัดให้มีการพัฒนาปรับปรงุ หลกั สตู รอยตู่ ลอดเวลาเพ่อื ให้ไดห้ ลักสตู รทส่ี ามารถตอบสนอง
ปรชั ญาและจุดมุง่ หมายของการจัดการเรยี นการสอนของโรงเรียน

การบริหารทัว่ ไป

เพ่ือสนับสนุนให้การดำเนินการเก่ียวกับงานวิชาการของโรงเรียน เป็นไปตามแนวทางที่
กำหนดไว้ในหลักสูตร โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จงึ กำหนดแนวปฏบิ ัติในการดำเนินการเกย่ี วกับ
งานบริหารทั่วไป ดังน้ี

๑. พัฒนาอาคารสถานที่ และจดั สภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้เอ้ือตอ่ การเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน
๒. จัดบริการสาธารณูปโภคและสิ่งอำนวยความสะดวกให้ครบถ้วน เพียงพอ และพร้อมใช้
งานไดต้ ลอดเวลา
๓. จัดระบบงานธุรการ ให้สามารถใหบ้ ริการได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
๔. จดั ให้มกี ารประชุมผู้ปกครองอยา่ งนอ้ ยปีการศกึ ษาละ ๑ คร้ัง
๕. จดั ให้มีการประชาสมั พันธข์ ่าวสาร กิจกรรมตา่ งๆ ของผู้เรียนและบคุ ลากรโรงเรียนแก่ผู้ที่
เกี่ยวข้องอยา่ งสม่ำเสมอ
๖. จดั สวัสดกิ ารให้กับบคุ ลากรของโรงเรียนตามความเหมาะสม
๗. พัฒนาระบบการทำงานของหน่วยงานต่างๆ ใหท้ ันสมัย เกดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ
๘. ประสานงานกับหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานราชการท่ีเก่ียวข้อง ให้การดำเนินงาน
ตา่ งๆ เป็นไปอย่างราบร่ืน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๓๐

ภาคผนวก

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๓๑

คำส่ังโรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค

ท่ี /๒๕๖๕

เร่ือง แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

***********************************************************

ตามที่โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้จัดทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เร่มิ ใชห้ ลักสูตรแกนหลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช

๒๕๕๑ ในปีการศึกษา ๒๕๕๓ น้ัน ปัจจุบันได้มีความเคลื่อนไหวและเปล่ียนแปลงทางด้านสังคม

เศรษฐกิจ การเมอื ง และการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน เพ่อื ให้หลักสูตรสถานศึกษามีความทนั สมยั และ

ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงในทุก ๆ ด้าน รวมท้ังกระทรวงศึกษาได้กำหนดให้มีการแยกวชิ าหน้าที่พลเมอื ง

ออกมาอย่างเด่นชัดเป็นรายวิชาเพ่ิมเติม จึงขอแต่งตั้งผู้มีรายนามต่อไปนี้ ร่วมวางแผนและจัดทำ

หลักสูตรโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช

๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดงั ตอ่ ไปนี้

๑. นายวินยั พน้ ภยั พาล ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ทปี่ รกึ ษา

๒. นางสาวบุญเอ้ือ เอ่ยี มรตั น์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๓. นางดลใจ โชตะนา ครู คศ.๑ กรรมการ

๔. นางสาวจริญญา บญุ ชำนาญ ครู คศ.๑ กรรมการ

๕. นางสาวจฑุ ามาศ จนั ทนา ครู คศ.๑ กรรมการ

๖. นางสาวปาจรยี ์ สนทิ รักษา ครู คศ.๑ กรรมการ

๗. นางสาวสุพชิ ฌาย์ ใบยา ครู คศ.๑ กรรมการ

๘. นายราเมศ อนิ ทร์หา ครู คศ.๑ กรรมการ

๙. นายบณั ฑิต ศรีทศั น์ ครู คศ.๑ กรรมการ

๑๐.นางสาวปรดี าพร กองเงิน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

๑๑.นางธดิ ารตั น์ ซื่อสุวรรณ ครู คศ.๒ กรรมการและเลขานุการ

ทงั้ น้ี ตง้ั แตบ่ ดั น้ีเปน็ ตน้ ไป

สั่ง ณ วันท่ี ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕

( นางสาวบญุ เอื้อ เอย่ี มรตั น์ )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๓๒

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)