วิจัยฉบับสมบูรณ์

93 สัปดาหที่ 1 ครั้งที่ 2 วันพุธ ชื่อกิจกรรม ไอศกรีมสร้างสรรค์ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ …………………………………………………………………………………………………………………………………….... จุดประสงคการเรียนรู 1. เพื่อฝึกทักษะการต่อเข้าด้วยกัน 2. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการได้ 3. เพื่อพัฒนาการใช้ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ขั้นตอนด าเนินกิจกรรม ขั้นน า 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง เจ้านกน้อย พร้อมท าท่าประกอบเพลง 2. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงในการท ากิจกรรม ดังนี้ -รู้จักแบ่งปันอุปกรณ์ให้เพื่อน -เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมเมื่อใช้เสร็จแล้ว ขั้นสอน 3. ครูแนะน าวัสดุ อุปกรณ์และสาธิตการท ากิจกรรมประดิษฐ์ไอศกรีมสร้างสรรค์ แล้วให้เด็กลง มือปฏิบัติตามความคิดจินตนาการของตนเอง 4. เมื่อใกล้หมดเวลาครูให้สัญญาณโดยการใช้เครื่องเคาะจังหวะ และให้เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อย ขั้นสรุป 5. ครูให้เด็กออกมาเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน 6. ครูและเด็กร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการท ากิจกรรม สื่อการเรียนรู 1. เพลงเจ้านกน้อย 2. ไม้จิ้มฟัน 3. แม่พิมพ์ 4. ผลไม้ต่างๆ

94 การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดการประเมินพัฒนาการ - สังเกตการต่อเข้าด้วยกัน - สังเกตความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ - สังเกตการใช้ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 2. เครื่องมือที่ใช้ - แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์

95 สัปดาหที่ 1 ครั้งที่ 3 วันศุกร์ ชื่อกิจกรรม ต้นไม้แสนสนุก ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ …………………………………………………………………………………………………………………………………….... จุดประสงคการเรียนรู 1. เพื่อฝึกทักษะการบอกต าแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน 2. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการได้ 3. เพื่อพัฒนาการใช้ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ขั้นตอนด าเนินกิจกรรม ขั้นน า 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง เจ้านกน้อย พร้อมท าท่าประกอบเพลง 2. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงในการท ากิจกรรม ดังนี้ -รู้จักแบ่งปันอุปกรณ์ให้เพื่อน -เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมเมื่อใช้เสร็จแล้ว ขั้นสอน 3. ครูแนะน าวัสดุ อุปกรณ์และสาธิตการท ากิจกรรมประดิษฐ์ต้นไม้แสนสนุก แล้วให้เด็กลง มือปฏิบัติตามความคิดจินตนาการของตนเอง 4. เมื่อใกล้หมดเวลาครูให้สัญญาณโดยการใช้เครื่องเคาะจังหวะ และให้เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อย ขั้นสรุป 5. ครูให้เด็กออกมาเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน 6. ครูและเด็กร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการท ากิจกรรม สื่อการเรียนรู 1. เพลงเจ้านกน้อย 2. ไม้จิ้มฟัน 3. แม่พิมพ์ 4. ผลไม้ต่างๆ

96 การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดการประเมินพัฒนาการ - สังเกตการบอกต าแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน - สังเกตความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ - สังเกตการใช้ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 2. เครื่องมือที่ใช้ - แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์

ภาคผนวก ข - คู่มือการใช้แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ของเด็กปฐมวัย - แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย

98 คู่มือการใช้แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ของเด็ก ปฐมวัย ชั้นปฐมวัยปีที่ 3 อายุ 5-6 ปี ได้แก่ ทักษะด้านการจำแนกความเหมือนความต่าง ทักษะด้านการต่อเข้าด้วยกัน ทักษะด้านตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน 2. แบบทดสอบทั้งหมด 3 ชุด เป็นแบบทดสอบคำถามเชิงรูปภาพ คำแนะนำการใชแบบทดสอบ 1. ลักษณะทั่วไปของแบบทดสอบ ประกอบด้วยแบบทดสอบจำนวน 2 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ดังนี้ ชุดที่ 1 ทักษะด้านการจำแนกความเหมือนความต่าง จํานวน 10 ขอ ชุดที่ 2 ทักษะด้านการต่อเข้าด้วยกัน จํานวน 10 ขอ ชุดที่ 3 ทักษะด้านตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน จำนวน 10 ข้อ 2. ระยะเวลาที่ใชในการดําเนินการทดสอบ กําหนดใหทําขอสอบขอละ 1 นาที โดยประมาณ 3. การตรวจใหคะแนน 3.1 ข้อที่ตอบถูกให้ 1 คะแนน 3.2 ข้อที่ตอบผิด หรือไม่ตอบ หรือตอบมากกว่า 1 ตัวเลือก ให้ 0 คะแนน 4. การเตรียมการกอนสอบ 4.1 สถานที่สอบควรเปนหองที่มีสภาพแวดลอมที่เอื้ออํานวยตอผูรับการสอบ เปนต้นวาอากาศถายเท มีแสงสวางเพียงพอ โตะเกาอี้จัดใหเหมาะสมกับผูรับการทดสอบและไมเสียงดัง จนเกินไป 4.2 ผูดําเนินการทดสอบตองทําหนาที่อานขอสอบ ใหผูรับการทดสอบฟงและทํา ดังนั้นจึงตองอานคูมือในการทดสอบแตละตอนใหเขาใจเพื่อใหผูดําเนินการทดสอบคุนเคยกับสิ่งที่จะ ปฏิบัติในการดําเนินการทดสอบ 4.3 อุปกรณที่จําเปนตองใช การเตรียมอุปกรณที่จําเปนตองใชในการทดสอบมีดังนี้ 4.3.1 แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ไดรับการตรวจสอบ

99 เรียบรอย จํานวนแบบทดสอบมีจำนวนเทากับผูรับการทดสอบ เขียนชื่อ – นามสกุล ของผูรับการทดสอบ และควรมีแบบทดสอบที่เปนตัวอยางในการอธิบายสําหรับผูดําเนินการทดสอบ 4.3.2 ดินสอดําหรือสีสําหรับแจกผูรับการทดสอบ เพื่อใชในการทําแบบทดสอบ และตองมีสํารองไวตามสมควร 4.3.3 นาฬิกาจับเวลา 1 เรือน 4.4 การเตรียมตัวผูรับการทดสอบ 4.4.1 กอนดําเนินการทดสอบ ควรให้ผู้เข้ารับการทดสอบไปทำธุระส่วนตัวให้ เรียบร้อยก่อน เช่น เข้าห้องน้ำ ดื่มน้ำ ใหเรียบรอย 4.4.2 ผูดําเนินการทดสอบสนทนาทักทาย พูดคุยสรางความคุนเคยกับผูรับการ ทดสอบเพื่อใหผูรับการทดสอบผอนคลาย ไมกังวลแลวจึงทําการเริ่มทดสอบ 5. ขอปฏิบัติในการทดสอบ 5.1 แจกแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ตามลำดับชื่อ – สกุลที่ เตรียมไว้ให้ตรงกับผู้รับการทดสอบ 5.2 อธิบายการเลือกคำตอบ ซึ่งเลือกได้เพียง 1 ตัวเลือก โดยทำเครื่องหมาย โดยให้ ผู้เข้ารับการทดสอบดู และลองทำจนเข้าใจในข้อตัวอย่าง 5.3 ผู้ทำการทดสอบอ่านคำถามในแต่ละข้อให้ผู้เข้ารับการทดสอบฟังทีละข้อ ข้อละ 2 ครั้ง และสังเกตผู้เข้ารับการทดสอบทำเครื่องหมาย ครบทุกคนในแต่ละข้อคำถาม แล้วจึงอ่านข้อคำถาม ข้อต่อไป 5.4 ในการทดสอบแตละครั้ง ผูดําเนนการทดสอบต้องคํานึงถึงระยะเวลาที่ใช ในการทำแบบทดสอบ ซึ่งไมควรใหผู้รับการทดสอบ ทดสอบติดตอกันนานเกินครั้งละ 30 นาที 5.5 เมื่อดําเนินการทดสอบเสร็จเรียบรอย ควรใหผูรับการทดสอบรวมกิจกรรมที่ ผ่อนคลาย อาทิเช่น กิจกรรมเสรี กิจกรรมเล่านิทาน เป็นต้น

100 แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ชุดที่1 ทักษะด้านการจำแนกความเหมือนความต่าง ชื่อ................................................................................................. ชั้นปฐมวัยปีที่………………… คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพที่มีความต่างแล้วกากบาท ทับภาพที่มีความแตกต่างกัน ข้อตัวอย่าง

101 คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพที่มีความเหมือนแล้วกากบาท ทับภาพที่มีความเหมือนกัน ข้อที่ 1 คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพที่มีความเหมือนแล้วกากบาท ทับภาพที่มีความเหมือนกัน ข้อที่ 2

102 แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ชุดที่2 ทักษะด้านการต่อเข้าด้วยกัน ชื่อ...................................................................................................... ชั้นปฐมวัยปีที่………………… คำสั่ง : ให้กากบาท ทับภาพที่เกิดจากภาพย่อยมาต่อกัน ข้อตัวอย่าง ข้อที่

103 คำสั่ง : ให้กากบาท ทับภาพเมื่อนำมาต่อเข้ากัน ข้อที่ 1 คำสั่ง : ให้กากบาท ทับภาพส่วนที่หายไป ข้อที่ 2

104 แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ชุดที่3 ทักษะด้านตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน ชื่อ....................................................................................................ชั้นปฐมวัยปีที่………………… คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพแล้วกากบาท ทับภาพที่อยู่นอกถาด ข้อตัวอย่าง ข้อที่

105 คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพแล้วกากบาท ทับภาพไหนที่อยู่บนใบไม้ ข้อที่ 1 คำสั่ง : ให้นักเรียนสังเกตภาพแล้วกากบาท ทับภาพไหนที่อยู่บนต้นไม้ ข้อที่ 2

ภาคผนวก ค ดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์

107 ตารางที่ 5 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย ทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ หัวข้อที่ ประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1.ทักษะด้านการจ าแนก ความเหมือนความต่าง 1 +1 +1 +1 3 1.00 2 +1 +1 +1 3 1.00 3 +1 +1 +1 3 1.00 4 +1 +1 +1 3 1.00 5 +1 +1 +1 3 1.00 6 +1 +1 +1 3 1.00 7 +1 +1 +1 3 1.00 8 +1 +1 +1 3 1.00 9 +1 +1 +1 3 1.00 10 +1 +1 +1 3 1.00 2 .ทักษะด้านการต่อเข้า ด้วยกัน 1 +1 +1 +1 3 1.00 2 +1 +1 +1 3 1.00 3 +1 +1 +1 3 1.00 4 +1 +1 +1 3 1.00 5 +1 +1 +1 3 1.00 6 +1 +1 +1 3 1.00 7 +1 +1 +1 3 1.00 8 +1 +1 +1 3 1.00 9 +1 +1 +1 3 1.00 10 +1 +1 +1 3 1.00 3. ด้านการจัดหมวดหมู่ 1 +1 +1 +1 3 1.00 2 +1 +1 +1 3 1.00

108 ตารางที่ 5 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ของเด็กปฐมวัย (ต่อ) ทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ หัวข้อที่ ประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 3. ทักษะด้านต าแหน่งของสิ่ง ต่างๆที่สัมพันธ์กัน 3 +1 +1 +1 3 1.00 4 +1 +1 +1 3 1.00 5 +1 +1 +1 3 1.00 6 +1 +1 +1 3 1.00 7 +1 +1 +1 3 1.00 8 +1 +1 +1 3 1.00 9 +1 +1 +1 3 1.00 10 +1 +1 +1 3 1.00

ภาคผนวก ง ค่าอ านาจจ าแนก ค่าความยากง่ายและค่าความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย

110 ตารางที่ 6 ค่าอ านาจจ าแนก ค่าความยากง่ายและค่าความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ด้านการจ าแนกความเหมือนความต่าง ชุดที่ แบบทดสอบทักษะ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์ ข้อ ค่าความยาก ง่าย ค่าอ านาจจ าแนก แปลผล 1 ทักษะด้านการจ าแนก ความเหมือนความต่าง 1 0.66 0.82 น าไปใช้ได้ 2 0.60 0.78 น าไปใช้ได้ 3 0.63 0.78 น าไปใช้ได้ 4 0.66 0.88 น าไปใช้ได้ 5 0.69 0.94 น าไปใช้ได้ 6 0.71 0.88 น าไปใช้ได้ 7 0.63 0.63 น าไปใช้ได้ 8 0.72 0.88 น าไปใช้ได้ 9 0.74 0.92 น าไปใช้ได้ 10 0.77 0.84 น าไปใช้ได้ ความเชื่อมั่น 0.95

111 ตารางที่ 7 ค่าอ านาจจ าแนก ค่าความยากง่ายและค่าความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ ด้านการต่อเข้าด้วยกัน ชุดที่ แบบทดสอบทักษะ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์ ข้อ ค่าความ ยากง่าย ค่าอ านาจจ าแนก แปลผล 2 ทักษะด้านการต่อเข้า ด้วยกัน 1 0.69 0.93 น าไปใช้ได้ 2 0.66 0.87 น าไปใช้ได้ 3 0.63 0.78 น าไปใช้ได้ 4 0.60 0.70 น าไปใช้ได้ 5 0.57 0.70 น าไปใช้ได้ 6 0.63 0.80 น าไปใช้ได้ 7 0.60 0.72 น าไปใช้ได้ 8 0.66 0.81 น าไปใช้ได้ 9 0.57 0.70 น าไปใช้ได้ 10 0.69 0.95 น าไปใช้ได้ ค่าความเชื่อมั่น 0.95

112 ตารางที่ 8 ค่าอ านาจจ าแนก ค่าความยากง่ายและค่าความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ด้านมิติสัมพันธ์ด้านต าแหน่งของสิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน ชุดที่ แบบทดสอบทักษะ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์ ข้อ ค่าความ ยากง่าย ค่าอ านาจจ าแนก แปลผล 3 ทักษะด้านต าแหน่งของ สิ่งต่างๆที่สัมพันธ์กัน 1 0.66 0.82 น าไปใช้ได้ 2 0.57 0.64 น าไปใช้ได้ 3 0.60 0.72 น าไปใช้ได้ 4 0.60 0.72 น าไปใช้ได้ 5 0.63 0.77 น าไปใช้ได้ 6 0.63 0.75 น าไปใช้ได้ 7 0.66 0.72 น าไปใช้ได้ 8 0.80 0.76 น าไปใช้ได้ 9 0.80 0.78 น าไปใช้ได้ 10 0.63 0.63 น าไปใช้ได้ ค่าความเชื่อมั่น 0.93

ภาคผนวก จ ตัวอย่าง ภาพการจัดกิจกรรมการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากผลไม้

114 ตัวอย่างภาพท ากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากผลไม้ กิจกรรมตุ๊กตาพาเพลิน กิจกรรมไอศกรีมสร้างสรรค์

115 ตัวอย่างภาพท ากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากผลไม้ (ต่อ) กิจกรรมมงกุฎจิ๋ว กิจกรรม ต.เต่าหลังตุง

116 ตัวอย่างภาพท ากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากผลไม้ (ต่อ) กิจกรรมบ้านแสนรัก กิจกรรมบอลลูนเริงรื่น

ภาคผนวก ฉ รายชื่อผู้เชี่ยวชาญตรวจเครื่องมือ

118 รายชื่อผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือ คุณครูปุณยาพร อ านวย ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาล 10 อนุบาลหนูดี ส านักการศึกษาเทศบาลนครอุดรธานี คุณครูบัวเงิน ศรีเงิน ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาล 10 อนุบาลหนูดี ส านักการศึกษาเทศบาลนครอุดรธานี ผู้ช่วยศาสตราจารย์วรัญญา ศรีบัว อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

ประวัติย่อผู้วิจัย

120 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ นางสาวพรชิตา นันบุญ วัน เดือน ปีเกิด 16 มิถุนายน พ.ศ. 2544 สถานที่เกิด อ าเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 113 หมู่ที่ 1 ต าบลหนองแวง อ าเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร 47120 หมายเลขโทรศัพท์ 063-825-8109 ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา ชื่อสถาบัน ปีที่ส าเร็จการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยหิน 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมวานรนิวาส 2559 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมวานรนิวาส 2562