แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Food เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการท างาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) 1. ครูและนักเรียนทักทายกันพอสมควร 2. นักเรียนทบทวนค าศัพท์อุปกรณ์การเรียน และจ านวนตัวเลข 1-20 ตามที่ได้เรียนมาใน ด้วยบัตร ภาพ บัตรค า และบัตรตัวเลข ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูชูบา้นตุ๊กตาพลาสติกเล็กๆ (หรือบา้นตุ๊กตากระดาษ)แลว้ถามนกัเรียน ดงัน้ี Teacher: What’s this? Students: It’s a house. Teacher: How many rooms are there in the house? Students:3, 4, 5, many, I don’t know….. 2. ครูบอกนักเรียนว่า วนัน้ีนกัเรียนจะไดเ้รียนรู้เรื่องบา้น และห้องต่างๆ ภายในบา้น 3. นกัเรียนทา แบบทดสอบเพื่อวดัความรู้เดิมก่อนการเรียน (English Pre-Test) ครูบันทึกคะแนนของ นักเรียนเพื่อดูพัฒนาการ (ไม่ถือเป็ นคะแนนเก็บ) ขั้นฝึ ก (Practice) นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 16 ข้อ 1 Listen and point. เพื่อดูภาพบา้น ซ่ึงมีอยดู่ว้ยกนัท้งัหมด 5 ห้องจากน้นัครูถามนกัเรียน Teacher: This is a house. How many rooms are there?
Students: There are five rooms. ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนฟัง CD/track 13 ซ่ึงระบุห้องต่างๆ นกัเรียนช้ีที่ภาพห้องให้ถูกตอ้งตามที่ไดย้ิน โดยช้ีตามครู bathroom, bedroom, kitchen, dining room, living room นักเรียนฟัง CD อีก 2-3คร้ังแลว้ช้ีห้องต่างๆ ตามที่ไดย้ิน จนสามารถจา ชื่อห้องได้(สา หรับครู พยางค์ที่ขีดเส้นใต้ คือ stress ของค า) ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนฟัง CD/track 14 ซ่ึงระบุห้องท้งั5 ห้อง ตามรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 16 ข้อ 2 Listen, point and say. โดยใตรู้ปภาพท้งั5 มีคา ศพัทข์องห้องต่างๆ ครูให้นกัเรียนช้ีทีละรูปให้ถูกตอ้งตาม CD แล้ว อ่านออกเสียงดังๆ (ส าหรับครู พยางค์ที่ขีดเส้นใต้ คือ stress ของค า) dining room, living room, bathroom, kitchen, bedroom ให้นักเรียนฝึ กอ่านตัวอักษรจนออกเสียงได้คล่องทุกคา ศพัท์แลว้ออกเสียงคา ศพัทท์ ้งั5 พร้อมๆ กนั จากน้นัครูสุ่มตวัอยา่งนกัเรียน 4คน ให้ยืนข้ึนอ่านทีละคน (1คน อ่านท้งั5คา ศพัท)์ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ท างาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยท ากิจกรรม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
Worksheet : Unit 2 At home Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No………….... Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher…………………………………………. ( วิชาภาษาอังกฤษ อ 12101 ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ Look at the picture and write the words. Excellen t Good Fair K….…………... ห้อง D….…………... L….…………... B….…………... B….…………...
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง bedroom เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ครู ให้นักเรี ยนส ารวจรูปภาพและค าศัพท์ใน หนังสือเรียน หน้ า 17 ข้อ 3 Listen and write the numbers. นักเรียนอ่านค าศัพท์พร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันบอกความหมาย แล้วครูเปิ ด CD/track 15 ให้นักเรียน ฟัง 2-3คร้ัง นกัเรียนต้งัใจฟังแลว้เขียนหมายเลขที่ถูกตอ้งลงในช่องว่าง Number one, a living room Number two, a dining room Number three, a bedroom Number four, a kitchen Number five, a bathroom ครูเฉลยค าตอบบนกระดาน นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง แล้วฟัง CD อีก1คร้ัง เป็นคร้ังสุดทา้ย a. - 2 b. - 4 c. - 1 d. - 5 e. - 3 ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงคา ศพัท์ที่ข้ึนตน้ดว้ยเสียง b โดยครูเปิ ด CD/track 16 ให้นักเรียนฟัง 2-3 คร้ังแลว้ฝึกออกเสียงตาม CD พร้อมกนัแลว้ครูถามนกัเรียนว่าคา ศพัทท์ ี่ออกเสียงน้นัข้ึนตน้ดว้ยตวัอกัษรใด ออกเสียงว่าอย่างไร bathroom bedroom
ขั้นฝึ ก (Practice) ครูให้นักเรียนทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านในหนังสือเรียน หน้า 17 ข้อ 4 Match and write.โดยให้นักเรียนใช้ค าที่ก าหนดให้ เติมลงในช่องว่างใต้ภาพแต่ละภาพ เมื่อท ากิจกรรมเสร็จแล้ว ครู ให้นักเรียนช่วยกันพูดเฉลยค าตอบพร้อมกัน a. dining room b. living room c. bathroom d. kitchen e. bedroom ขั้นน าไปใช้ (Production) ครูให้นกัเรียนฝึกการต้งัคา ถามดว้ย Where’s และตอบด้วยการเล่นเกมเปลี่ยนคู่ โดยมีวิธีการเล่น ดงัต่อไปน้ี(Dual work) 1) นักเรียนวาดภาพห้องภายในบ้าน 1 ห้อง หรืออาจตัดจากนิตยสารต่างๆ หรือ magazines แลว้นา ภาพใบหนา้ผูช้าย1คน หรือผูห้ญิงติดบนภาพน้นัแลว้พบัใส่ในกระเป๋าเส้ือ 2) ครูจัดคู่เล่นเป็ นคู่ๆ โดยให้คนหนึ่งยืนอยู่ตรงกลางโดยไม่มีคู่ (ยืนอยู่บนเกา้อ้ีสูง) 3) เมื่อคนที่ไม่มคีู่ออกคา สั่ง “เปลี่ยนคู่” ทุกคนตอ้งวิ่งไปเปลี่ยนคู่กบัคนอื่นทไี่ม่ใช่คู่เดิมของตนเอง แลว้เริ่มบทสนทนาถาม-ตอบกนัดงัน้ี Amy: Where’s he? (เอมี่ชูภาพผู้ชาย 1 คน ซ่ึงอยใู่นห้องน้า ) Dan: He’s in the bathroom. Where’s she? (แดนชูภาพผู้หญิง 1 คน ซึ่งอยู่ในห้องรับประทานอาหาร) Amy: She’s in the dining room. หมายเหตุ: ในขณะที่ทุกคนวิ่งไปเปลี่ยนคู่คนทไี่ม่มีคู่และออกคา สั่งแลว้ตอ้งวิ่งไปแยง่คู่กบั คนอื่นๆ ดว้ย สุดทา้ยคนที่ไม่มีคู่คนใหม่ตอ้งเป็นคนที่ออกคา สั่ง “เปลี่ยนคู่” เหมือน คนแรก
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ท างาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยท ากิจกรรม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
Worksheet : Unit 2 At home Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No………….... Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher…………………………………………. ( วิชาภาษาอังกฤษ อ 12101 ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ Look and match. Excellen t Good Fair
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง In our house เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจา วนั จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) นักเรียนดูภาพประกอบใน หนังสือเรียน หน้า 18 ข้อ 5 Listen and sing.ครูถามนักเรียนว่า เห็นใคร บ้างในภาพ Teacher: Who do you see on page 18? Students:Mother, father, brother, sister. Teacher: Excellent! ครูบอกนกัเรียนว่าวนัน้ีเราจะมาฝึกร้องเพลง In our house แต่ก่อนอื่นขอให้ดูเน้ือเพลงให้เขา้ใจ ครูเขียนค าว่า “house” และ “home”แลว้อธิบายถึงความแตกต่างของคา ศพัทท์ ้งั2 ดงัน้ี house = บา้น ที่มีความหมายเพียงวตัถุสิ่งของ เป็นอิฐหรือไม้ home = บ้าน ที่มีความรักและความอบอุ่นอยู่ภายใน ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูบอกนกัเรียนว่าวนัน้ีเราจะมาฝึกร้องเพลง In our house แต่ก่อนอื่นขอให้ดูเน้ือเพลงให้เขา้ใจ ครูเขียนค าว่า “house” และ “home” แลว้อธิบายถึงความแตกต่างของคา ศพัทท์ ้งั2 ดงัน้ี house = บา้น ที่มีความหมายเพียงวตัถุสิ่งของ เป็นอิฐหรือไม้ home = บ้าน ที่มีความรักและความอบอุ่นอยู่ภายใน ขั้นฝึ ก (Practice) นักเรียนคัดลอกคา ลงในสมุดของตนเองจากน้ันอ่านเน้ือเพลงตามครูทีละประโยค แล้วช่วยกัน อธิบายความหมาย ครูเปิ ด CD/track 17 ให้นักเรียนฟังเพลง แลว้ร้องตามให้ถูกจังหวะ โดยดูเน้ือเพลงใน หนงัสือเรียนประกอบแลว้ช่วยกนั ปรบมือให้เขา้จงัหวะ พร้อมกบัทา ท่าประกอบตามเน้ือเพลง
In our house Where’s Mum? She’s in the kitchen. In the kitchen. She’s cooking, cooking, cooking! นักเรียนท าท่าปรุงอาหาร Where’s Dad? He’s in the bathroom. In the bathroom. He’s washing, washing, washing! นกัเรียนทา ท่าอาบน้า Where’s my brother? He’s in the bedroom. In the bedroom. He’s sleeping, sleeping, sleeping! นักเรียนท าท่านอนหลับ Where’s my sister? She’s in the dining room. In the dining room. She’s eating, eating, eating! นักเรียนท าท่ากินอาหาร ขั้นน าไปใช้ (Production) นกัเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ6คน ช่วยกนัแต่งเพลงข้ึนใหม่โดยใชท้า นองเดิม แต่เปลี่ยนชื่อห้อง และคา กริยาครูให้เวลา 10 นาทีจากน้นัแต่ละกลมุ่ออกมานา เสนอผลงานหนา้ช้นัเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนจับคู่ภาพกับประโยคค าถามที่สัมพันธ์กันในหนังสือเรียน หน้า 19 ข้อ 6 Look and match.โดยให้นักเรียนโยงเส้นด้วยดินสอเมื่อนักเรียนท ากิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนช่วยกัน เฉลยค าตอบ 3 - a 4 - b 2 - c 1 - d ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ท างาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยท ากิจกรรม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Where’s Mum? เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ(Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ (Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการท างาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ครูชูภาพห้องครัว โดยมีตุ๊กตาหญิงอยู่หน้าภาพ แล้วถามนักเรียนว่า Teacher: Where’s Mum? Students: She’s in the kitchen. Teacher: Very good! ครูอธิบายนกัเรียนว่าการที่จะถามว่าใครอยทู่ ี่ไหน เราสามารถต้งัคา ถามดว้ยโครงสร้างดงัน้ี Where’s …..(person)…..? (รูปเต็มของ Where’s คือ Where is) e.g. Where’s Somsri? และในการตอบคา ถาม เราสามารถใชรู้ปประโยค ดงัน้ี She’s in …..(room)…. . (รูปเต็มของ She’s คือ She is) e.g. She’s in the garden. นักเรียนสามารถดูรูปแบบตัวอย่างการถาม-ตอบใน หนังสือเรียน หน้า 19 ข้อ 7 Ask and answer. โดยครูให้นักเรียนอ่านพร้อมๆ กัน Students: Where’s Mum? She’s in the kitchen.
ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูอธิบายการใช้ Verb to “be” ซ่ึงเป็นพ้ืนฐานไวยากรณ์ของภาษาองักฤษ ดังน้ีครูเขียนบน กระดาน พร้อมอธิบายว่า Verb to “be”แปลว่า “เป็น,อย,ู่คือ”ไดแ้ก่ is, am, are “is” ใช้กับประธานเอกพจน์ เช่น She is a girl./He is in the bathroom. “are” ใช้กับ ประธานพหูพจน์ เช่น They are in the classroom./ We are in the classroom. etc. ขั้นน าไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนเล่นเกม Grouping (จบักลุ่ม)โดยเกมน้ีครูเป็นผูส้ ั่ง ให้ผูเ้ล่นซ่ึงยืนอยตู่ามโต๊ะเรียน จบักลุ่มกบัเพื่อนๆ ตามที่ครูสั่งวิธีการเล่นมีดงัน้ี 1)ครูเป่านกหวีด นกัเรียนหยดุคุยกนัแลว้ฟังคา สั่งจากครู เช่น Teacher: Make a group of two. 2) นักเรียนจับกลุ่มกัน 2 คน แล้วหาประโยคที่ใช้ V. to “be” มาบอกเล่ากับเพื่อน A: I am a girl. B: It is a dog. ขั้นสรุป (Wrap up) เมื่อครูเป่านกหวีด แลว้ออกคา สั่งให้จบักลุ่มเป็นจา นวนเท่าใด นกัเรียนตอ้งรีบหากลุ่มใหม่โดยสมา ชิdในกลุ่มใหม่ไม่ควรซ้า กบักลุ่มเก่า เช่น Teacher: Make a group of five. นักเรียนจับกลุ่มกันให้ได้ 5 คน แล้วต่างคนต่างแต่งประโยคที่มี V. to “be” เพื่อมาบอกเล่ากับเพื่อน โดยนกัเรียนที่เรียนเก่งสามารถช่วยนกัเรียนที่เรียนอ่อนในการแต่งประโยคได้ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Jigsaw เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ให้นักเรียนเล่นเกมต่อภาพ Jigsaw โดยวิธีการเล่นมีดงัน้ี 1) ครูหากระดาษสีแข็งๆ มา 5 สี ตัดให้เป็ นรูปหัวใจ 5 ดวงโตๆ (ดวงละ 1 สี) 2)ครูวาดรูปห้องต่างๆ ในบา้นท้งั 5 ห้อง ไดแ้ก่ห้องรับประทานอาหาร ห้องนอน ห้องครัว ห้องนงั่เล่น และห้องน้า ลงในกระดาษรูปหัวใจ หรืออาจหาภาพตามนิตยสารแลว้นา ไปติดหัวใจ หัวใจละ 1 ภาพก็ ได้เมื่อกาวแห้งแลว้จึงตดัหัวใจแต่ละดวงออกเป็นชิ้นๆ ประมาณ 7- 8 ชิ้น 3) นักเรียนแบ่งเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน จากน้นัครูแจกชิ้นส่วนหัวใจให้นกัเรียน กลุ่มละ1 สีนกัเรียนตอ้ง พยายามต่อชิ้นส่วนให้เป็นรูปหัวใจก่อน จึงจะทราบว่าเป็นห้องอะไร กลุ่มใดสามารถต่อภาพไดเ้สร็จเป็น กลุ่มแรก และบอกค าศัพท์ได้ถูกต้องถือว่าเป็ นผู้ชนะ ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนว่าใน 5 ห้อง ไดแ้ก่dining room, living room, bathroom, kitchen และ bedroom ใครชอบห้องใดมากที่สุด จากน้นั ให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มออกความคิดเห็นว่า ทา ไมจึงชอบห้องน้นั มากโดยส่งตวัแทนออกมานา เสนอหนา้ช้นัเรียน เช่น กลุ่มที่ 1: We like the kitchen. We love to cook and eat. กลุ่มที่ 5: พวกผมชอบ living room มากที่สุดครับ เพราะเป็ นที่ที่พวกผมได้พักผ่อน ดู โทรทัศน์ เล่นเกมคอมพิวเตอร์ และคุยโทรศัพท์กับเพื่อนๆ หมายเหตุ: บางกลุ่มสามารถน าเสนอเป็ นภาษาไทยก็ได้ เพราะครูต้องการทราบความคิดของนักเรียน และกระตุ้นให้นักเรียนคิดเป็ น ขั้นฝึ ก (Practice) นักเรียนฝึ กทักษะในการเขียนตัวอักษรใน แบบฝึ กหัด หน้า 14 ข้อ 1 Trace the words and write the numbers on the picture. นักเรียนฝึกใช้กลา้มเน้ือมือมดัเล็ก โดยการเขียนคา ศพัท์ท้งั 5 คา ดว้ยดินสอ ดงัน้ี
dining room, living room, bathroom, kitchen และ bedroom ตามรอยประจากน้นันกัเรียนอ่านคา ศพัทเ์หล่าน้ี ดังๆ พร้อมกัน เมื่อเขียนค าศัพท์เสร็จ นักเรียนดูภาพบ้านและห้องต่างๆ จากน้นั ให้นกัเรียนเขียนหมายเลขลงในช่องว่างให้ถูกตอ้ง สุดทา้ยครูเฉลยคา ตอบบนกระดานเพื่อให้นักเรียน ตรวจด้วยตนเอง a. - 3 d. - 1 b. - 5 e. - 2 c. - 4 ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพอุปกรณ์และสิ่งของท้ัง 10 ภาพ ใน แบบฝึ กหัด หน้า 15 ข้อ 2 Where is it? Find and match. โดยครูช้ีทีละภาพเพื่อให้นกัเรียนบอกว่าเป็นภาพอะไร Teacher: What’s this? (ครูช้ีที่ภาพที่ 1 ทางซ้ายมือ) Students: It’s……………. . ขั้นสรุป (Wrap up) จากน้ันนักเรียนลากเส้นจับคู่ภาพเล็กๆ ท้ัง 10 ภาพกับคา ศัพท์ห้องต่างๆ ท้ัง 5 คา ได้แก่bathroom, bedroom, kitchen, dining room และ living room โดยพิจารณาจากภาพบา้นที่อยดู่า้นล่างว่าสิ่งใดอยู่ที่ห้องใด ถา้นกัเรียนไม่แน่ใจก็สามารถปรึกษากบัเพื่อนร่วมช้นั ได้เสร็จแล้วให้ร่วมกันเฉลยค าตอบ a. kitchen b. bathroom c. dining room d. living room e. bedroom f. kitchen g. dining room h. living room i. bathroom j. bedroom
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Listen and colour เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรี ยนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้องเรี ยนต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้างประโยคบอกเล่า He’s /She’s in the …(room) … ประโยคค าถามและค าตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้องภายในบ้านที่ผู้ใดผู้หนึ่ง อยใู่นน้นัซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อไปใชส้ื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Verb to beและโครงสร้างประโยค Subject + Verb to be + in …..(room)….. เช่น He’s /She’s in the kitchen. - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักที่อยู่อาศัย - ค าศัพท์และบทสนทนาที่ใช้ถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่ของบุคคลในบ้าน เช่น A: Where’s Mum? B: She’s in the bathroom. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) นกัเรียนดูภาพสิ่งของต่างๆ ท้งั 5 ภาพทางซ้ายมือ และภาพห้องต่างๆ 5 ห้องทางขวามือใน แบบฝึ กหัด หน้า 16 ข้อ 3 Match the pictures. โดยก่อนอื่นครูช้ีทีละภาพ แลว้ให้นกัเรียนพูดระบุคา ศพัทอ์อกมา จากน้ันนักเรียนใช้ดินสอโยงเส้นภาพทางซ้ายมือมายงัภาพทางขวามือให้ภาพท้ัง 2 สัมพันธ์กัน ดัง ตัวอย่างที่ให้ นักเรียนสามารถท างานโดยปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้ เมื่อทุกคนท างานเสร็จแล้วจึงช่วยกัน เฉลยค าตอบ 1. - b 2. - a 3. - e 4. - c 5. - d ครูเขียนประโยคที่นักเรียนเฉลยบนกระดาน นักเรียนคัดลอกลงในสมุดของตนเอง ขั้นน าเสนอ (Presentation) จากน้ันนักเรียนใช้ดินสอโยงเส้นภาพทางซ้ายมือมายงัภาพทางขวามือให้ภาพท้งั 2 สัมพันธ์กัน ดัง ตัวอย่างที่ให้ นักเรียนสามารถท างานโดยปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้ เมื่อทุกคนท างานเสร็จแล้วจึงช่วยกัน เฉลยค าตอบ 1. - b 2. - a 3. - e 4. - c 5. - d ครูเขียนประโยคที่นักเรียนเฉลยบนกระดาน นักเรียนคัดลอกลงในสมุดของตนเอง
ขั้นฝึ ก (Practice) นกัเรียนดูภาพห้องต่างๆ ท้งั 5 ห้อง ซึ่งมีตัวอักษร a-e เขียนก ากับใน แบบฝึ กหัด หน้า 17 ข้อ 4 Match the pictures with the words. Write a, b, c, d, e in the box. และช้ีไปทีละภาพจากa-e พร้อมกับออกเสียง ระบุภาพดงัๆ จากน้ันนา ตวัอกัษรa-e เติมลงในช่องว่างท้ายค าศัพท์ที่ให้ 5 คา ซ่ึงอยู่ใตภ้าพท้งั 5 ภาพ แล้ว อ่านตามตวัอกัษรของคา ศพัทเ์หล่าน้นัพร้อมๆ กนัครูเขียนเฉลยบนกระดาน 1. kitchen b 2. bedroom e 3. bathroom a 4. living room c 5. dining room d ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนส ารวจภาพลายเส้นท้ังหมดใน แบบฝึ กหัด หน้า 18 ข้อ 5 Listen and colour. ซึ่ งมีอยู่ด้วยกัน ท้งัหมด 5 ข้อ แต่ละข้อจะมีภาพให้เลือก 3 ภาพ แตกต่างกันไป ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนฟัง CD/track 18 แลว้เลือกภาพที่ถูกตอ้งพร้อมกบัระบายสีภาพให้สัมพนัธ์กบัสิ่งที่ไดย้ิน เมื่อครู เฉลยค าตอบ และนักเรียนแก้ไขแล้ว หัวหน้าห้องรวบรวมแบบฝึ กหัดไปให้ครูตรวจ Number one: There are three bananas in the kitchen. Colour the bananas yellow. Number two: There are two chairs in the bathroom. Colour the chairs blue. Number three: There are four books in the dining room. Colour the books green. Number four: There are five notebooks in the bedroom. Colour the notebooks pink. Number five: There are two dogs in the living room. Colour the dogs red.
1. ระบายกล้วยสีเหลือง 2. ระบายเกา้อ้ีสีน้า เงิน 3. ระบายหนังสือสีเขียว 4. ระบายสมุดโน้ตสีชมพู 5. ระบายสุนัขสีแดง ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Verb to “be” เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ครูทกัทายนกัเรียนในช้นัและนกัเรียนทกัทายครูครูขอให้นกัเรียนมีวินยั โดยการเขา้ช้นัเรียนให้ตรงต่อเวลา เพราะการตรงต่อเวลาเป็นมารยาทที่ส าคญัยิ่งของชาวตะวนัตก และครูขอให้นักเรียนมีความมุ่งมนั่ในการ ทา งานโดยขยนัหมนั่อ่านทบทวน และท่องคา ศพัทท์ ี่บา้น ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูทบทวนค าศัพท์ใน Lesson 1 ด้วยบัตรภาพและบัตรค า และให้นักเรี ยนร้องเพลง In our house พร้อมๆ กัน ขั้นฝึ ก (Practice) ครู ทดสอบนักเรี ยนเรื่ อง Verb to “be” ซึ่ งครู ได้สอนไปแล้วในบทเรี ยนที่ผ่านมา โดยแจกแบบ ทดสอบ English Test 1 ให้นักเรี ยนคนละ 1 แผ่น นักเรี ยนท าแบบทดสอบด้วยตนเอง ไม่ลอกผู้อื่นแต่ สามารถดูในหนงัสือเรียนหรือแบบฝึกหัดก่อนๆ ได้(ครูไม่เก็บคะแนน) เมื่อทุกคนทา แบบทดสอบเสร็จแล้ว ครูจึงเฉลยค าตอบบนกระดาน นักเรียนต่างตรวจแบบทดสอบของตนเองด้วยความซื่อสัตย์ ผู้ใดได้คะแนน เกินกว่า 7 ถือว่าผ่าน ผู้ใดได้คะแนนต ่ากว่า 5 จ าเป็ นต้องปรับปรุงตนเอง ขั้นน าไปใช้ (Production) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน เพื่อถามว่ามีสมาชิกในบ้านเป็ นใครบ้าง หรือใครมีภาพสมาชิกในครอบครัว ให้น าออกมาแสดงให้เพื่อนๆ ดู ขั้นสรุป (Wrap up) ครูบอกนักเรียนว่า ใน Lesson 2 นักเรียนจะได้เรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว และได้ฝึ กพูด ถาม-ตอบ เล่นเกม และร้องเพลงภาษาอังกฤษ
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Verb to “be” เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ครูทกัทายนกัเรียนในช้นัและนกัเรียนทกัทายครูครูขอให้นกัเรียนมีวินยั โดยการเขา้ช้นัเรียนให้ตรงต่อเวลา เพราะการตรงต่อเวลาเป็นมารยาทที่ส าคญัยิ่งของชาวตะวนัตก และครูขอให้นักเรียนมีความมุ่งมนั่ในการ ทา งานโดยขยนัหมนั่อ่านทบทวน และท่องคา ศพัทท์ ี่บา้น ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูทบทวนค าศัพท์ใน Lesson 1 ด้วยบัตรภาพและบัตรค า และให้นักเรี ยนร้องเพลง In our house พร้อมๆ กัน ขั้นฝึ ก (Practice) ครู ทดสอบนักเรี ยนเรื่ อง Verb to “be” ซึ่ งครู ได้สอนไปแล้วในบทเรี ยนที่ผ่านมา โดยแจกแบบ ทดสอบ English Test 1 ให้นักเรี ยนคนละ 1 แผ่น นักเรี ยนท าแบบทดสอบด้วยตนเอง ไม่ลอกผู้อื่นแต่ สามารถดูในหนงัสือเรียนหรือแบบฝึกหัดก่อนๆ ได้(ครูไม่เก็บคะแนน) เมื่อทุกคนทา แบบทดสอบเสร็จแล้ว ครูจึงเฉลยค าตอบบนกระดาน นักเรียนต่างตรวจแบบทดสอบของตนเองด้วยความซื่อสัตย์ ผู้ใดได้คะแนน เกินกว่า 7 ถือว่าผ่าน ผู้ใดได้คะแนนต ่ากว่า 5 จ าเป็ นต้องปรับปรุงตนเอง ขั้นน าไปใช้ (Production) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน เพื่อถามว่ามีสมาชิกในบ้านเป็ นใครบ้าง หรือใครมีภาพสมาชิกในครอบครัว ให้น าออกมาแสดงให้เพื่อนๆ ดู ขั้นสรุป (Wrap up) ครูบอกนักเรียนว่า ใน Lesson 2 นักเรียนจะได้เรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว และได้ฝึ กพูด ถาม-ตอบ เล่นเกม และร้องเพลงภาษาอังกฤษ
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Family tree เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
dad mum brother sister uncle aunt grandpa grandma ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 20 ข้อ 1 Listen and point.ครูถามว่านักเรียนเห็นอะไรบ้าง Teacher: Who do you see on page 20? Students: Tommy, a family, Dad, Mum……. Teacher: Very good. ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูสอนค าศัพท์หมวดหมู่เครือญาติ ด้วยบัตรค า และแผนภูมิต้นไม้ (Family tree) โดยนักเรียนดูแผนภูมิ ตน้ ไมก้่อน แลว้จึงจะสามารถบอกลา ดบัญาติต่างๆ ได้ ครูชูบัตรค า ทีละใบเพื่อให้นักเรียนอ่าน แล้วสะกดทีละตัว พร้อมบอกความหมายโดยพร้อมเพรียงกัน Students: d –a –d dad พ่อ m – u – m mum แม่ b –r – o – t –h – e – r brother พี่ชาย หรือน้องชาย ฯลฯ ขั้นฝึ ก (Practice) ครูตรวจสอบความเขา้ใจของนักเรียน โดยติดบตัรคา ท้งั 8 บนกระดานสลับที่กัน แล้วสุ่มเรียก นักเรียน ออกมาหยิบบตัรคา ที่ครูออกเสียงทีละคน รวม 8คน โดยเพื่อนๆ ในช้ันเรียนสามารถช่วยกนับอกได้ครู บอกนักเรียนถึงความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษและภาษาไทยว่า (ครูเขียนบนกระดาน) brother = พี่ชาย หรือน้องชาย
sister = พี่สาว หรือน้องสาว grandpa = คุณปู่ หรือคุณตา grandma= คุณย่า หรือคุณยาย คา ศพัทท์ ้งั 4 น้ีไม่มีการแบ่งแยกเหมือนภาษาไทย ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพเดิมใน หนังสือเรียน หน้า 20 ข้อ 1 Listen and point. อีกคร้ัง เพื่อฟัง CD/track 19 แลว้ช้ี ตามตวัอกัษรของคา ศพัทท์ ี่ไดย้ิน โดยครูช้ีนา ให้นกัเรียนดูก่อนในการฟัง CD คร้ังแรก Tommy: Look! This is my family. Grandpa, Grandma, Dad, Mum, Uncle, Brother, Sister, Aunt. ขั้นสรุป (Wrap up) ครูเปิ ด CD ให้นักเรียนฟัง 3 คร้ัง เพื่อให้นกัเรียนคุน้เคยกบัการฟังคา ศพัท์และตวัอกัษรที่เห็นจากน้ันครู คอยเดินดูรอบๆ ห้องว่า นักเรียนช้ีคา ศัพท์ได้ตรงตามที่ไดย้ินหรือไม่(ส าหรับครูพยางค์ที่ขีดเส้นใต้คือ stress ของค า) ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
Worksheet : Unit 2 At home Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No………….... Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher…………………………………………. ( วิชาภาษาอังกฤษ อ 12101 ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ Look and write. Excellen t Good Fair Draw your family.
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Is Grandpa in the bathroom? เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
dad mum brother sister uncle aunt grandpa grandma ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 20 ข้อ 1 Listen and point.ครูถามว่านักเรียนเห็นอะไรบ้าง Teacher: Who do you see on page 20? Students: Tommy, a family, Dad, Mum……. Teacher: Very good. ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูสอนค าศัพท์หมวดหมู่เครือญาติ ด้วยบัตรค า และแผนภูมิต้นไม้ (Family tree) โดยนักเรียนดูแผนภูมิ ตน้ ไมก้่อน แลว้จึงจะสามารถบอกลา ดบัญาติต่างๆ ได้ ครูชูบัตรค า ทีละใบเพื่อให้นักเรียนอ่าน แล้วสะกดทีละตัว พร้อมบอกความหมายโดยพร้อมเพรียงกัน Students: d –a –d dad พ่อ m – u – m mum แม่ b –r – o – t –h – e – r brother พี่ชาย หรือน้องชาย ฯลฯ ขั้นฝึ ก (Practice) นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 20 ข้อ 2 Listen, point and say. แล้วฟัง CD/track 20 จากน้ัน ช้ีนิ้ว ตามสิ่งที่ไดย้ินและพูดตาม นกัเรียนฝึกพูดตามอีกหลายๆ คร้ังจนคล่อง จากน้นัจึงอ่านออกเสียงเอง (สา หรับ ครู เน้นเสียงของค าในประโยคให้ถูกต้อง)
Tommy: This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum. This is my uncle. This is my brother. This is my sister. This is my aunt. ครูสุ่มตัวอย่างนักเรียน 3 คน แถวหลงัให้ยืนข้ึนอ่านคา ศพัทห์มวดหมู่เครือญาติในหนงัสือเรียนหนา้20 ทีละคน ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพบ้านและห้องต่างๆ ในหนังสือเรียน หน้า 21 ข้อ 3 Look at the pictures. Take turns to ask and answer. แล้วจับคู่กับเพื่อนข้างเคียงเพื่อสนทนากัน ดังตัวอย่างประโยคค าถามและค าตอบใน หนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่างพร้อมๆ กัน Is Mum in the bedroom? No, she isn’t. Is Mum in the dining room? Yes, she is. ขั้นสรุป (Wrap up) ให้นักเรียนใช้ข้อมูลจากในรูปภาพ เพื่อพูดสนทนาถาม-ตอบสลับกันคนละ 3 ค าถาม เช่น Is Grandpa in the bathroom? Yes, he is. Is my brother in the kitchen? No, he isn’t. Is Tommy in the kitchen? Yes, he is. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง I love my family. เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) ครูสอนนักเรียนร้องเพลง I love my family. โดยให้นักเรียนดูรูปภาพประกอบใน หนังสือเรียน หน้า 22 ข้อ 4 Listen and sing.ครูถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้าง Teacher: Class, who do you see on page 22? Students: Grandpa, Grandma, Tommy. Teacher: Well done! ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูสรุปว่า ในสวนสนุกที่นักเรียนเห็นน้ีมีปู่ย่า พ่อแม่พี่ชายและน้องสาวของ Tommy ครูให้นักเรียน สังเกตใบหนา้ของตวัการ์ตูนเหล่าน้ีแลว้ถามนกัเรียน Teacher: Are they happy? Students: Yes, they are. ขั้นฝึ ก (Practice) ครูเปิ ด CD/track 21 ให้นักเรียนฟังก่อน 1 รอบ นักเรียนทุกคนต้ังใจฟัง และดูเน้ือเพลงในหนังสือ-เรียน ประกอบ
I love my family. Sister and brother Sister and brother Sister, brother and me I love my family. I love my family. And they love me too. Mother and father Mother and father Mother, father and me I love my family. I love my family. And they love me too. Grandma and grandpa Grandma and grandpa Grandma, grandpa and me I love my family. I love my family. And they love me too.
นักเรียนช่วยกนัอธิบายความหมายของเน้ือเพลงโดยครูช่วยบอกบางตอนที่นกัเรียนขดัขอ้งครูเปิด CD อีก 3-4 คร้ัง เพื่อให้นกัเรียนร้องเพลงตามจนคล่องจากน้นันกัเรียนร้องเพลงพร้อมๆ กนั โดยไม่ฟัง CD ขั้นน าไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนแต่งประโยคตามภาพ เพื่อทบทวนประโยคที่เรียนมาแล้ว ใน หนังสือเรียน หน้า 23 ข้อ 5 Look at the pictures and write. โดยให้นักเรียนดูภาพแล้วเติมค าลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เมื่อ นักเรียนเติมค าลงในช่องว่างแล้ว ครูให้นักเรียนช่วยกันพูดเฉลยค าตอบ Mum is in the kitchen. My brother is in the living room. ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนวาดภาพบ้านและสมาชิกทุกคนในครอบครัวลงในกรอบสี่เหลี่ยมที่ก าหนดให้ ซึ่งอยู่ใน หนังสือ เรียน หน้า 23 ข้อ 6 Draw a picture of your family and write. พร้อมระบายสีให้สวยงาม และมีความคิด สร้างสรรค์ โดยให้นักเรียนเขียนบรรยายด้วยว่า 1) ก าลังท ากิจกรรมอะไรอยู่ 2) สมาชิกในครอบครัวมีใครบ้าง 3) นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับครอบครัวของนักเรียน ครูช่วยนักเรียนเขียนภาษาองักฤษอย่างง่ายๆ แต่สื่อความหมาย และให้นักเรียนที่เรียนเก่ง ช่วยเหลือ นักเรียนที่เรียนอ่อนกว่า ครูอาจมอบหมายให้นักเรียนท ามาส่งเป็ นการบ้าน (ถ้าผู้ใดไม่สามารถวาดภาพได้ ครูอนุโลมให้น าภาพถ่ายของครอบครัวมาติดบนกรอบสี่เหลี่ยมได้) สุดท้ายครูคัดเลือกภาพที่สวยงาม 10 ภาพ ให้เจา้ของผลงานนา ออกมาแสดงหน้าช้ันเรียนพร้อมๆ กนัแลว้ให้เพื่อนๆ ช่วยกนัลงคะแนนเสียงว่า ภาพใดดูดี และระบายสีได้สวยงามที่สุด 3 อันดับ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ
แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึ กหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรค า 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสี ยงค าศัพท์ ประโยคและบอก ความหมาย สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดยปฏิบัติกิจกรรม ได้ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร ท างาน แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โ ด ย ท า กิ จ ก ร ร ม ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ 1. ขยันใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ โดย มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง At home เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง Your word book เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุปัญญา นามโคตร __________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การใช้ค าสรรพนาม โครงสร้างประโยคค าถาม Is Mum in the kitchen? ท าให้ผู้เรียนสามารถพูดถาม-ตอบ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวว่า ผู้ใด อยู่ห้องใดในบ้าน ซึ่งเป็ นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - Pronoun - ค า กลุ่มค า และความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - บทสนทนาประโยคค าถามที่ต้องการค าตอบ Yes หรือ No เช่น A: Is she in the bathroom? B: Yes, she is. - ตัวอักษร และเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย -กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษ และการเล่นเกม -การใชภ้าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็ นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่ เรียนใฝ่ รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (Warm up) นักเรียนรวบรวมค าศัพท์ที่ได้เรียนจาก Lesson 1 และ2 ลงในสมุดรวบรวมค าศัพท์ (Your word book) เพื่อนา ติดตวัไปท่องจา ในเวลาว่าง ไดแ้ก่คา ศพัท์ห้องต่างๆ ในบา้นพกัอาศยัและเครือญาติดงัตวัอย่างใน หนังสือเรียน หน้า 23โดยให้นกัเรียนวาดภาพ จากน้นัเขียนคา ศพัทใ์ตภ้าพน้นัแลว้นา มาให้ครูดู ขั้นน าเสนอ (Presentation) ครูถามนักเรียนว่า หน้าที่ของนักเรียนต่อครอบครัวมีอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกันคิดและปรึกษากัน ใน ที่สุดจึงตอบครูว่า ลูกมีหน้าที่เรียนหนังสือ และช่วยพ่อแม่ท างานบ้าน ครูพอใจกับค าตอบจึงพูดเสริมว่า ลูก ควรให้ความเคารพ พ่อแม่และญาติผูใ้หญ่ที่อาวุโส และช่วยงานบา้นเล็กๆ น้อยๆ เช่น รดน้า ตน้ ไม้กวาด บ้าน ถูบ้าน จัดบ้านให้เป็ นระเบียบ ท าให้ผู้อาศัยมีความสุข และมีสุขภาพจิตดี ขั้นฝึ ก (Practice) นักเรียนดูภาพเครือญาติใน แบบฝึ กหัด หน้า 19 ข้อ 6 Circle the words. Then write each word.ครูช้ีที ละภาพ เริ่มจากภาพที่1-8 ชา้ๆ เพื่อให้นกัเรียนท้งัช้นัช่วยกนัพูดระบุว่าเป็นภาพอะไรครูช้ีภาพ 1-8 ช้าๆ Students: Dad, grandma, brother, sister, mum, uncle, grandpa, aunt Teacher: Excellent! ขั้นน าไปใช้ (Production) นักเรียนแบ่งกลุ่มท างาน กลุ่มละ 4 คน (Group work) ให้จัดกลุ่มตามความสามารถของเด็ก หรือ จัด กลุ่มแบบคละความสามารถตามความเหมาะสม โดยช่วยกนัหาคา ศพัทท์ ้งั 8 ค า ที่ซ่อนอยู่ในตารางตัวอักษร จากน้นันา คา ศพัทท์ ้งัหมดมาเขียนใตภ้าพท้งั 8แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบ ครูเขียนค าตอบบนกระดาน 1. dad 5. mum 2. grandma 6. uncle 3. brother 7. grandpa 4. sister 8. aunt