ทักษะกระบวนการคิด การคิดวิเคราะห์ การคิดแบบมีวิจารณญาณ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นำภาพ ศาสดาหรือสัญลักษณ์ ของศาสนา คริสต์ อิสลาม พราหมณ์-ฮินดู มาให้นักเรียนร่วมกัน สนทนาเกี่ยวกับศาสนาต่าง ๆ ที่คนไทยนับถือ โดยใช้คำถาม ดังนี้ # ศาสนาที่คนไทยนับถือมีศาสนาใดบ้าง (ศาสนาพุทธ ศาสนาอิสลาม ศาสนาคริสต์ ศาสนาพราหมณ์- ฮินดู) # ศาสนาใดเป็นศาสนาที่คนไทยนับถือมากที่สุด (พระพุทธศาสนา) # แต่ละศาสนาใครเป็นศาสดา (ศาสดาของพระพุทธศาสนา คือ พระพุทธเจ้า ศาสดาของศาสนา อิสลาม คือ นบีมุฮัมมัด ศาสดาของศาสนาคริสต์ คือ พระเยซู และศาสนาพราหมณ์-ฮินดู ไม่มีศาสดา) # นักเรียนคิดว่าถ้าไม่มีศาสดาจะมีศาสนาเกิดขึ้นหรือไม่ อย่างไร (สามารถเกิดขึ้นได้ แต่ต้องมีผู้เผยแผ่ ศาสนา เช่น ศาสนาพราหมณ์-ฮินดูเป็นศาสนาที่ไม่มีศาสดา แต่เกิดขึ้นเองเพราะมีเทพเจ้า 3 องค์ เป็นที่ เคารพสูงสุดของผู้ที่นับถือศาสนาพราหมณ์-ฮินดู) ขั้นสอน 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน 3. มอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ประวัติศาสดาของศาสนา ต่าง ๆ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ตามประเด็นหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ # ศาสดาของศาสนาอิสลาม คือใคร (นบีมุฮัมมัด) # มีความสำคัญต่อศาสนาอิสลามอย่างไร (เป็นผู้นำโองการของอัลลอฮ์มาเผยแผ่เกิดเป็น ศาสนาอิสลาม) # เป็นแบบอย่างที่ดีที่ควรนำมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิตอย่างไร (เป็นผู้ที่สนใจในทางศาสนา หมั่นฝึกฝนบำเพ็ญสมาธิ) ศาสนาอิสลาม # ศาสดาของศาสนาคริสต์คือใคร (พระเยซู) # มีความสำคัญต่อศาสนาคริสต์อย่างไร (เป็นผู้ที่ประกาศศาสนาคริสต์ และเผยแผ่ หลักคำสอนทางศาสนา) # เป็นแบบอย่างที่ดีที่ควรนำมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิตอย่างไร (เป็นผู้ที่สนใจในเรื่อง ศาสนา เฉลียวฉลาด มีจิตใจเมตตาอยากช่วยเหลือให้ผู้อื่นหลุดพ้นจากบาป) ศาสนาคริสต์
4. ตัวแทนนักเรียน 1-2 กลุ่ม ออกมานำเสนอ ผลงานที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า จากนั้นให้นักเรียน ทั้งชั้นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเพิ่มเติมในประเด็นคำตอบที่ยังไม่สมบูรณ์ ให้ถูกต้อง 5. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามเพื่อนำไปสู่การสรุปความรู้เกี่ยวกับการศึกษาประวัติศาสดาของศาสนา ต่าง ๆ ก่อให้เกิดประโยชน์อย่างไร (ทำให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศาสดาของศาสนาต่าง ๆ ที่คนใน สังคมไทยนับถือ รวมทั้งเข้าใจศาสนาอื่นมากขึ้น) ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ศาสนาทุกศาสนามีศาสดาเป็นผู้เผยแผ่ศาสนา การศึกษาประวัติศาสดาของศาสนาต่าง ๆ จะทำให้ เข้าใจความเป็นมาของแต่ละศาสนามากยิ่งขึ้น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพศาสดา และสัญลักษณ์ของศาสนาต่าง ๆ 2. หนังสือเรียนพุทธศาสนา ชั้น ป.5 การวดัและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ # ศาสดาของศาสนาพราหมณ์-ฮินดูคือใคร (ไม่มีศาสดา แต่นับถือเทพเจ้า 3 องค์ ได้แก่ พระพรหม พระวิษณุ และพระศิวะ) ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู
2 สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ใฝ่เรียนรู้ - รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ภาพศาสดาและสัญลักษณ์ของศาสนาต่าง ๆ
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ได้รับมอบหมาย คุรุนานัก ศาสดาของศาสนาซิก พระพุทธเจ้า ศาสดาของศาสนาพุทธ พระเยซู ศาสดาของศาสนาคริสต์ นะบีมูฮัมหมัด ศาสดาของศาสนาอิสลาม
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ประวัติศาสดาศาสนาต่าง ๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มีความคิดเห็นว่า 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2) ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สอดคล้อง ไม่สอดคล้อง 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน 5) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางสาวธนาวดี ทองอ้ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบางละมุง
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน คน ได้เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ประวัติศาสดาศาสนาต่าง ๆ สรุปผลการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ (K) แบบทดสอบย่อยหลังเรียน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบทักษะกระบวนการ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 3) ด้านจิตพิสัย (A) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางสาวณัฐรดา แดงเนียม ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง วันที่……………………………….พ.ศ. 2565
1. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การทำงานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แบบสงัเกตพฤติกรรมกลุ่ม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการท างานกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี, 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป รายการและเกณฑ์การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
1. รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักค า สอนศาสนา 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และน าไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั ่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการท างานให้ดี ที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตส านึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรม วัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลง ใน ตารางที่ก าหนดให้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่า กว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พุทธสาวก (โสณะโกฬิวิสะ) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต เวลา 9 ชั่วโมง สอนวันที่ ..................... เดือน.........................................พ.ศ. 2565 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป. 5/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ (K) 2. นักเรียนวิเคราะห์คุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธสาวกและเสนอแนวทางการนำแบบอย่างที่ดีมาปฏิบัติ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการปฏิบัติตนตามคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธสาวก (A) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธสาวก คือ ผู้ปฏิบัติตามหลักคำสอนของพระพุทธเจ้า ชาวพุทธจึงควรศึกษาประวัติและยึดถือคุณธรรม ของท่านมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิต สาระการเรียนรู้ พุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย ทักษะกระบวนการคิด
การคิดวิเคราะห์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนร่วมกันอ่านบัตรคำว่า “พุทธสาวก” บนกระดาน แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้ # พุทธสาวก คือใคร (ผู้ปฏิบัติตามคำสั่งสอนของพระพุทธเจ้า และช่วยเผยแผ่พระพุทธศาสนา) # พุทธสาวกที่นักเรียนรู้จักมีใครบ้าง และเคยเรียนมาแล้วในชั้น ป. 4 ( พระอุรุเวลกัสสปะ) # พระอุรุเวลกัสสปะ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนในด้านใด (เป็นผู้ที่มีสัมมาคารวะ มีความ อ่อนน้อมถ่อมตน) ขั้นสอน 2. แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน ให้นักเรียนศึกษาประวัติพระโสณะจากหนังสือแบบเรียน 3. ส่งตัวแทนกลุ่มมารับใบคำถามจากครู เรื่อง พุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ ดังนี้ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งคำตอบและร่วมกันกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ แล้วร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ถูกต้อง ตามประเด็นคำถามและจดบันทึกลลงสมุด ดังนี้ # พระโสณโกฬิวิสะคือใคร (เป็นบุตรของเศรษฐีในเมืองจัมปานคร ผู้ได้รับการยกย่องจากพระพุทธเจ้า ในด้านการมีความเพียร) # พระโสณโกฬิวิสะมีลักษณะพิเศษอย่างไร (มีฝ่ามือ ฝ่าเท้าอ่อนนุ่ม และมีขนอ่อนขึ้น มีผิวเหมือน ทองคำ) # พระโสณโกฬิวิสะมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีที่นักเรียนควรถือเป็นแบบอย่างอย่างไร (มีความขยันหมั่นเพียร) 5.. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการนำคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพระโสณโกฬิวิสะไปปฏิบัติและวิเคราะห์ผล ที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติตามแผนผัง 1. พระโสณโกฬิวิสะคือใคร 2. พระโสณโกฬิวิสะมีลักษณะพิเศษอย่างไร 3. พระโสณโกฬิวิสะมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีที่นักเรียนควรถือเป็นแบบอย่างด้านใด คุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพระโสณโกฬิวิสะ แนวทางการน าคุณธรรมแบบอย่างที่ดีมา ปฏิบัติ ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ มีความขยันหมั่นเพียร มีความขยันหมั่นเพียร ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน เรียนหนังสือเก่ง ประสบความส าเร็จ ในการเรียน
ขั้นสรุป 6. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการศึกษาพุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ (ข้อคิดแบบอย่างที่ดี มาใช้ในการดำเนินชีวิต) 7. แนะนำและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมในใบงาน เรื่อง พุทธสาวก (พระโสณโกฬิวิสะ) ส 1.1 ป.5/3 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้จาก พุทธสาวก : พระโสณโกฬิวิสะ ดังนี้ พุทธสาวก คือ ผู้ปฏิบัติตามหลักคำสอนของพระพุทธเจ้า ชาวพุทธจึงควรศึกษาประวัติและยึดถือ คุณธรรมของท่านมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรคำถาม 2. หนังสือเรียนพุทธศาสนา ชั้น ป.5 3. ใบงาน เรื่อง พุทธสาวก (พระโสณโกฬิวิสะ) ส 1.1 ป.5/3 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะด้าน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ข้อเสนอแนะการประเมินผลการเรียนรู้เพิ่มเติม - ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อยของชิ้นงาน ใบงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ ปรับปรุงแก้ไขให้ดียิ่งขึ้นและ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลงาน เพื่อเป็นการตรวจสอบการทำงานของ ตนเอง จะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ในการพัฒนาตนเองและเกิดความภาคภูมิใจในผลงาน บัตรค าถาม 1. พระโสณโกฬิวิสะคือใคร 2. พระโสณโกฬิวิสะมีลักษณะพิเศษอย่างไร 3. พระโสณโกฬิวิสะมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีที่นักเรียนควรถือเป็นแบบอย่าง ด้านใด
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พุทธสาวก (พระโสณะโกฬิวิสะ) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มีความคิดเห็นว่า 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2) ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สอดคล้อง ไม่สอดคล้อง 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน 5) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางสาวธนาวดี ทองอ้ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบางละมุง
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน คน ได้เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พุทธสาวก (พระโสณะโกฬิวิสะ) สรุปผลการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ (K) แบบทดสอบย่อยหลังเรียน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบทักษะกระบวนการ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 3) ด้านจิตพิสัย (A) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางสาวณัฐรดา แดงเนียม ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง วันที่……………………………….พ.ศ. 2565
1. การประเมินผลงานจากใบงานเกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วนแต่ ถูกต้องบางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ส่งงานช้ากว่า ระยะเวลาที่กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การทำงานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แบบสงัเกตพฤติกรรมกลุ่ม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการท างานกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี, 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป รายการและเกณฑ์การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
1. รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักค า สอนศาสนา 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และน าไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั ่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการท างานให้ดี ที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตส านึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรม วัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลง ใน ตารางที่ก าหนดให้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่า กว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ชาดก (จูฬเสฏฐิชาดกและวัณณาโรหชาดก) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต เวลา 9 ชั่วโมง สอนวันที่ ..................... เดือน.........................................พ.ศ. 2565 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป. 5/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายข้อคิดจากชาดก (K) 2. นักเรียนวิเคราะห์ข้อคิดและนำข้อคิดจากชาดกไปใช้ในการดำเนินชีวิต (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการปฏิบัติตนตามข้อคิดที่ได้จากชาดก (A) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาดกเป็นเรื่องราวในอดีตชาติของพระพุทธเจ้า ซึ่งให้ข้อคิดที่สามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ สาระการเรียนรู้ ชาดก : จูฬเสฏฐิชาดก วัณณาโรหชาดก สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย ทักษะกระบวนการคิด
การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ตั้งคำถาม เกี่ยวกับความหมาย ของคำว่า ชาดก คืออะไร (เรื่องราวเกี่ยวกับโพธิสัตว์ในอดีตชาติ ของพระพุทธเจ้า เป็นเรื่องที่ให้ข้อคิดคติเตือนใจกับผู้อ่านและสามารถนำมาเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิตได้) 2. ตั้งคำถามทบทวนเกี่ยวกับชาตก เรื่อง กุฏิทูสกชาดกและมหาอุกกุสชาดก โดยใช้คำถาม ดังนี้ # ข้อคิด ที่ได้จากชาดก เรื่อง กุฏิทูสกชาดก คือ ("คบคนพาล พาลพาไปหาความหายนะ" "การสั่งสอนคนพาล จะทำให้ได้รับความเดือนร้อน") # ข้อคิด ที่ได้จากชาดก เรื่อง มหาอุกกุสชาดก คือ (มิตรแท้สามารถช่วยเหลือเราในยามลำบากได้) ขั้นสอน 3. แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม มอบหมายให้นักเรียนค้นหาคำตอบจากประเด็นที่กำหนดให้ 4. ติดป้ายคำถามติดบนกระดาน และให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับชาดก : จูฬเสฏฐิชาดกและวัณณาโรหชาดก จากหนังสือเรียนและตอบคำถามตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ดังนี้ . 5. ขออาสาสมัครตัวแทนกลุ่ม 2 คน มานำเสนอคำตอบจากชาดกทั้ง 2 เรื่อง แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้ บันทึกลงในสมุด ดังนี้ # เพราะเหตุใดชายหนุ่มผู้เป็นเด็กรับใช้จึงกลายเป็นเศรษฐี (เพราะรู้จักการทำให้ทรัพย์ที่มีมูล ค่าเพียงเล็กน้อยเพิ่มพูนมูลค่าให้มากขึ้นได้ โดยใช้สติปัญญาของตนเอง) # จูฬกเศรษฐีมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีอย่างไร (มีความเพียรพยายามและอดทน รู้จักกตัญญูเศรษฐี ผู้ให้โอกาสตน และมีปัญญาฉลาดสามารถสร้างฐานะด้วยทรัพย์ที่มีมูลค่าเพียงเล็กน้อยได้) # ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร (ให้รู้จักการใช้ปัญญาในการแสวงหาทรัพย์) # เพราะเหตุใดสุนัขจิ้งจอกจึงออกอุบายให้ราชสีห์และเสือโคร่งแตกแยกกัน (เพราะอยากจะกินเนื้อ ของราชสีห์และเสือโคร่ง) ชาดก เรื่อง จูฬเสฏฐิชาดก 1. เพราะเหตุใดชายหนุ่มผู้เป็นเด็กรับใช้จึงกลายเป็นเศรษฐี 2. จูฬกเศรษฐีมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีอย่างไร 3.ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร ชาดก เรื่อง วัณณาโรหชาดก 1. เพราะเหตุใดสุนัขจิ้งจอกจึงออกอุบายให้ราชสีห์และเสือโคร่งแตกแยกกัน 2. ราชสีห์และเสือโคร่งเชื่อในคำยุยงของสุนัขจิ้งจอกหรือไม่ อย่างไร 3.ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร
# ราชสีห์และเสือโคร่งเชื่อในคำยุยงของสุนัขจิ้งจอกหรือไม่ อย่างไร (ไม่เชื่อ เพราะทั้งสองได้ไป สอบถามกันและกัน จึงรู้ความจริงว่าสุนัขจิ้งจอกต้องการให้ทั้งสองแตกความสามัคคีกัน) # ราชสีห์และเสือโคร่งเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่นักเรียนอย่างไร (การมีความรักความสามัคคีของหมู่ คณะ) # ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร (ให้รู้จักการใช้สติปัญญาพิจารณาไตร่ตรองก่อนที่จะเชื่ออะไร) ขั้นสรุป 6. ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์พฤติกรรมของนายจูฬันเตวาสิก ที่นักเรียนควรเอาเป็นแบบอย่าง และแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามต่อไปนี้ # ถ้ามีเงินเหลือจากการใช้จ่าย นักเรียนจะนำมาใช้ทำประโยชน์อย่างไร (นำมาหยอดกระปุกออมสิน เพื่อเก็บไว้ใช้ในยามจำเป็น และใช้เป็นทุนการศึกษา) # นักเรียนคิดว่า เงินเก็บเพียงเล็กน้อยจะทำให้เจ้าของเป็นเศรษฐีได้หรือไม่ อย่างไร (สามารถเป็นเศรษฐีได้ ถ้าเก็บเงินทุกวัน เมื่อมีเงินเก็บจำนวนมากสามารถนำเงินเก็บไปลงทุน เช่น ซื้อของมาขาย ซื้อเมล็ดพันธุ์พืชมาเพาะปลูกเพื่อนำมาเป็นอาหารและไม่ต้องเสียเงินซื้อ ส่วนที่เหลือกินสามารถ นำไปขายได้ เป็นการสร้างรายได้เพิ่มขึ้น และเป็นการเก็บเล็กผสมน้อย) # คุณลักษณะนิสัยใดที่ทำให้นายจูฬันเตวาสิก ร่ำรวย (ความขยันหมั่นเพียร การเก็บเล็กผสมน้อย) # การศึกษาชาดกก่อให้เกิดคุณค่าและประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน และสามารถนำข้อคิดที่ได้มาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต) 7. แนะนำและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ชาดก (ส 1.1 ป.5/3) 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้จาก จูฬเสฏฐิชาดกและวัณณาโรหชาดก ดังนี้ ชาดกเป็นเรื่องราวในอดีตชาติของพระพุทธเจ้า ซึ่งให้ข้อคิดที่สามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรคำถาม 2. หนังสือเรียนพุทธศาสนา ชั้น ป.5 3. ใบงาน เรื่อง ชาดก (ส 1.1 ป.5/3) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะด้าน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย ข้อเสนอแนะการประเมินผลการเรียนร้เูพิ่มเติม - ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อยของใบงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ ปรับปรุงแก้ไขให้ดียิ่งขึ้นและ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลงาน เพื่อเป็นการตรวจสอบการทำงานของ ตนเอง จะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ในการพัฒนาตนเองและเกิดความภาคภูมิใจในผลงาน บัตรค าถาม ชาดก เรื่อง จูฬเสฏฐิชาดก 1. เพราะเหตุใดชายหนุ่มผู้เป็นเด็กรับใช้จึงกลายเป็นเศรษฐี 2. จูฬกเศรษฐีมีคุณธรรมแบบอย่างที่ดีอย่างไร 3. ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ชาดก (จูฬเสฏฐิชาดก – วัณณาโรหะชาดก) กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มีความคิดเห็นว่า 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2) ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ชาดก เรื่อง วัณณาโรหชาดก 1. เพราะเหตุใดสุนัขจิ้งจอกจึงออกอุบายให้ราชสีห์และเสือโคร่งแตกแยกกัน 2. ราชสีห์และเสือโคร่งเชื่อในคำยุยงของสุนัขจิ้งจอกหรือไม่ อย่างไร 3. ชาดกเรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร
สอดคล้อง ไม่สอดคล้อง 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน 5) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางสาวธนาวดี ทองอ้ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบางละมุง
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน คน ได้เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ชาดก (จูฬเสฏฐิชาดก – วัณณา โรหะชาดก) สรุปผลการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ (K) แบบทดสอบย่อยหลังเรียน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบทักษะกระบวนการ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 3) ด้านจิตพิสัย (A) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางสาวณัฐรดา แดงเนียม ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง วันที่……………………………….พ.ศ. 2565
1. การประเมินผลงานจากใบงานเกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วนแต่ ถูกต้องบางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ส่งงานช้ากว่า ระยะเวลาที่กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมกลุ่มเกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม อย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความร่วมมือกันทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความ ถูกต้อง 5 คะแนน ความ สวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อ เวลา 2 คะแนน 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แบบสงัเกตพฤติกรรมกลุ่ม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการท างานกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี, 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่ากว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป รายการและเกณฑ์การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
1. รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักค า สอนศาสนา 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และน าไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั ่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการท างานให้ดี ที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตส านึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรม วัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลง ใน ตารางที่ก าหนดให้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต ่า กว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต เวลา 9 ชั่วโมง สอนวันที่ ..................... เดือน.........................................พ.ศ. 2565 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นางสาวณัฐรดา แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป. 5/3 เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (K) 2. นักเรียนวิเคราะห์การนำคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธศาสนิกชนตัวอย่างไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและการปฏิบัติตนตามคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (A) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนตัวอย่างเป็นบุคคลที่ประพฤติปฏิบัติดี มีคุณธรรม ทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม การศึกษา ประวัติพุทธศาสนิกชนตัวอย่างทำให้ได้แบบอย่างที่ดีมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต สาระการเรียนรู้ พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง : สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) อาจารย์เสถียร โพธินันทะ สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 4. ใฝ่เรียนรู้ 7. รักความเป็นไทย ทักษะกระบวนการคิด
การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ตั้งคำถาม เกี่ยวกับความหมายของคำว่า พุทธศาสนิกชน หมายถึงอะไร (คนที่นับถือศาสนาพุทธ) 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี โดยใช้คำถาม ดังนี้ # พุทธศาสนิกชนที่ดีควรมีลักษณะสำคัญอย่างไร (ปฏิบัติตนเป็นคนดี มีจิตใจโอบอ้อมอารี ทำนุบำรุง และมีส่วนร่วมในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา) ขั้นสอน 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง : สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) และอาจารย์เสถียร โพธินันทะ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ 4. นำป้ายคำถามติดบนกระดานดำ ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับ พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง : สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) และอาจารย์เสถียร โพธินันทะ ดังนี้ 5. นักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเป็นป้ายสรุปความรู้ เรื่อง “ แบบอย่างที่ดีของพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง” ดังนี้ . 6. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการนำคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของสมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) และอาจารย์เสถียร โพธินันทะ ไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตและวิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้น ตามหัวข้อที่ กำหนดให้ เช่น 1. สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนอย่างไร 2. อาจารย์เสถียร โพธินันทะ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนอย่างไร แบบอย่างที่ดีของพทุธศาสนิกชน ตัวอย่าง สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) 1. หมั่นศึกษาหาความรู้ 2. มีความกตัญญูกตเวทีต่อพระพุทธศาสนา 3. ช่วยเผยแผ่หลักธรรมในพระพุทธศาสนา อาจารย์เสถียร โพธินันทะ 1. เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เป็นผู้มีความรู้ทางด้านภาษาและเป็นปราชญ์ ทางศาสนา 3. เป็นกำลังสำคัญในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา 1. การหมั่นศึกษาหาความรู้ ส่งผลให้ เรียนหนังสือเก่ง ประสบผลสำเร็จในชีวิต 2. การเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เรียนหนังสือเก่ง ประสบผลสำเร็จในชีวิต ส่งผลให้ 3. เป็นกำลังสำคัญในการเผยแผ่
6. นักเรียนจดบันทึกความรู้จากกิจกรรมข้อ 3-4 ลงในสมุด ขั้นสรุป 7. แนะนำและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (ส 1.1 ป.5/3) 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ พุทธศาสนิกชนตัวอย่างเป็นบุคคลที่ประพฤติปฏิบัติดี มีคุณธรรม ทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม การศึกษา ประวัติพุทธศาสนิกชนตัวอย่างทำให้ได้แบบอย่างที่ดีมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรคำถาม 2. หนังสือเรียนพุทธศาสนา ชั้น ป.5 3. ใบงาน เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง (ส 1.1 ป.5/3) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะด้าน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2. ใฝ่เรียนรู้ 7. รักความเป็นไทย ข้อเสนอแนะการประเมินผลการเรียนรู้เพิ่มเติม - ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อยของใบงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุงแก้ไข ให้ดียิ่งขึ้นและ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลงาน เพื่อเป็นการตรวจสอบการทำงานของตนเอง จะช่วยให้ ผู้เรียนเรียนรู้ในการพัฒนาตนเองและเกิดความภาคภูมิใจในผลงาน บัตรค าถาม 1. สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนในด้านใด อย่างไร 2. อาจารย์เสถียร โพธินันทะ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนในด้านใด อย่างไร
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มีความคิดเห็นว่า 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี
พอใช้ ควรปรับปรุง 2) ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สอดคล้อง ไม่สอดคล้อง 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน 5) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางสาวธนาวดี ทองอ้ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบางละมุง
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน คน ได้เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนาพัฒนาชีวิต แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง สรุปผลการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ (K) แบบทดสอบย่อยหลังเรียน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบทักษะกระบวนการ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 3) ด้านจิตพิสัย (A) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางสาวณัฐรดา แดงเนียม ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง วันที่……………………………….พ.ศ. 2565