0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี
1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดชัยศรี เลขที่ 254 หมู่ 8 ต.ทับคล้อ อ.ทับคล้อ จ.พิจิตร 66150 ที่ ศธ 04100.40106.01/001 วันที่ 1 พฤษภาคม 2567 เรื่อง ขอความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจ าปีการศึกษา 2566 เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดชัยศรี ด้วยคณะกรรมการการด าเนินงานประกันคุณภาพภายใน ได้จัดท ารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566 ขึ้น เพื่อรายงานผลการด าเนินงานในรอบปีการศึกษา 2566 ระหว่างวันที่ 14 มิถุนายน 2566 ถึง 31 มีนาคม 2567 เพื่อเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ผู้บังคับบัญชา ชุมชน และผู้ที่เกี่ยวข้องทุก ฝ่ายได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เพื่อใช้เป็น สารสนเทศทางการศึกษาของโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น บัดนี้ การจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566 ได้เสร็จ เรียบร้อยแล้ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณาอนุมัติ (นางสาวสุชานันท์ ภู่เจริญ) หัวหน้างานบริหารวิชาการ ความเห็นของผู้อ านวยการ เรียน ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดชัยศรี - เพื่อโปรดทราบและพิจารณา (นายกฤตเมธ รุ่งรัตน์) ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดชัยศรี ทราบ - เห็บชอบ/อนุมัติ (นายพิชิต คงวิชา) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดชัยศรี
3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี การให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดชัยศรี ปีการศึกษา 2566 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ..................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดชัยศรี ครั้งที่ 7 /2567 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองโรงเรียนวัดชัยศรี ปีการศึกษา 2566 แล้ว เห็นชอบใน การรายงานการประเมินตนเองโรงเรียนวัดชัยศรี ประจ าปีการศึกษา 2566 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่สาธารณชนได้ ลงชื่อ (นายพิชิต คงวิชา) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดชัยศรี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ค าน า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) ระดับปฐมวัย โรงเรียนวัดชัยศรี ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปี การศึกษา ที่ผ่านมา ให้หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่ก ากับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบ ตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยให้โรงเรียนได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ส าคัญ และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิม อีกทั้งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดยส านักงานงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา( Self-Assessment Report : SAR )ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ คณะผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงาน ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการน าไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดชัยศรี ในปีการศึกษา 2567 ต่อไป (นายกฤตเมธ รุ่งรัตน์) ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดชัยศรี 1 พฤษภาคม 2567 ก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า......................................................................................................................... .................... ก สารบัญ.......................................................................................................................................... ข ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหารสถานศึกษา.......................................................................................... 3 ส่วนที่ 2 รายละเอียดผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา......................................................... 9 2.1 ข้อมูลพื้นฐาน ....................................................................................................... 9 2.2 ข้อมูลการประเมินตนเอง...................................................................................... 22 มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย....…………………………………………..…………… มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก....……………………………………………………………….. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ………………………….……………. มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ..................................... 23 24 28 33 ส่วนที่ 3 สรุปผล แผนงาน หรือแนวทางพัฒนา…………………………………………………………………. 38 ภาคผนวก 1. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาและ ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับปฐมวัย/ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 2. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษา 4. ผลงานของสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียน ครู และนักเรียน 5. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 6. ตารางผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 7. การเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 8. คณะกรรมการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 44 45 56 61 62 63 64 65 67 ข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี โรงเรียนวัดชัยศรี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา 2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 และตามประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการ ด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 โดยจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียน ดังนี้ 1.ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ปฐมวัยและหรือระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กระทรวงประกาศใช้ 2.จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.ด าเนินงานตามแผนพัฒนาของสถานศึกษา 4.ประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5.ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษา 6.จัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 7.พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (SelfAssessment Report : SAR) ในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนได้มีการทบทวนแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2564 - 2566 และ จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2566 และด าเนินการดังนี้ 1. บันทึกข้อตกลงความร่วมมือเพื่อด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกับเขตพื้นที่การศึกษา / บุคลากรในโรงเรียน 2. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 3. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 4. ประกาศก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนวัดชัยศรี ได้ด าเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบระกันคุณภาพภายในอย่าง ต่อเนื่องจนถึงปัจจุบัน ดังนี้ ได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานชาติ สภาพบริบท ปัญหา ความต้องการโดยเน้นการมีส่วนร่วมการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี สถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปฏิบัติงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจ าปีจัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ติดตามผลการด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ตลอดถึงจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง น ามาพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาต่อต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนวัดชัยศรี ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ดังนี้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม 2. กระบวนการด าเนินงาน 2.1 ด้านคุณภาพของเด็ก มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม วิธีการพัฒนา พัฒนาคุณภาพเด็กทั้ง 4 ด้าน ด้วยการจัดกิจกรรรมการเรียนรู้ 6 กิจกรรมตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 เรียนรู้กระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริงด้วยโครงงาน จัดประสบการณ์ตาม กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เพื่อให้เด็กคิดเชิงเหตุผล คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เด็กมีการพัฒนาด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนวัดชัยศรี ได้พัฒนาเด็กทางด้านร่างกาย ให้แข็งแรง มีน้ าหนักและส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย เด็กได้รับประทานอาหารจากโครงการอาหารกลางวันทุกวันท าการ มีการ ชั่งน้ าหนักและวัดส่วนสูงและครูบันทึกข้อมูลทุกเดือนเพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการทางด้านร่างกายของ เด็ก สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กันเหมาะสมกับสุขภาพ และวัย มีสุขภาพแข็งแรงมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 และมีสุขนิสัยการรักษาสุขภาพอนามัยที่ดี ปฏิบัติตนตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจาก บุคคล สิ่งแวดล้อม และ สถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย พัฒนาตามตารางกิจกรรมประจ าวัน เพื่อการดูแลสุขภาพ และป้องกันตนเองไม่ให้เกิดอุบัติภัย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนวัดชัยศรี ได้พัฒนาเด็กทางด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กทุกคนมีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้ม แจ่มใส มีความสุข มีอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง รักการออกก าลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม มีความสนใจ ใฝ่รู้ มั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม กับวัย โดยการจัดกิจกรรมประจ าวัน ตามตารางกิจกรรมประจ าวันจากกิจกรรมต่าง ๆ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนวัดชัยศรี ได้พัฒนาเด็กทางด้านสังคม เด็กทุกคนมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค าสั่งสอน ของพ่อ แม่ ครูอาจารย์มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ ตนเองนับถือ เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชั้น เรียนรู้จัก แบ่งปันและช่วยเหลือผู้อื่นตามโอกาสยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคมได้อย่างเหมาะสม เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนวัดชัยศรี ได้พัฒนาเด็กทางด้านสติปัญญา เด็กทุกคนสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่าง ตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทาง ภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถ ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม หลักฐานการสนับสนุนผลการด าเนินงาน แบบบันทึกพัฒนาการ แบบบันทึกดื่มนม แบบบันทึกแปรงฟัน บันทึกน้ าหนัก-ส่วนสูง บันทึกตรวจ สุขภาพ แบบประเมินสมรรถภาพของผู้เรียน ภาวะโภชนาการผู้เรียน บันทึกหลังสอน รูปภาพการปฏิบัติ กิจกรรมเด็ก บันทึกการออมทรัพย์ ภาพถ่ายกิจกรรม บันทึกกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย สรุปรายงาน โครงงานทางวิทยาศาสตร์ ผลงานเด็ก ผลการด าเนินงาน เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร พร้อมใน การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป 2.2 กระบวนการบริหารและจัดการ มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม วิธีการพัฒนา ผู้บริหาร ใช้รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ MODEL เป็นการ บริหารแบบมีส่วนร่วม ตามหลักธรรมาภิบาล ใช้กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (PDCA) ในการ ขับเคลื่อนการศึกษา โดยน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน บริหารจัดการให้เกิดความโปร่งใส คุ้มค่าในการดา เนินการ โดยความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจของบุคลากรทุกฝ่าย รวมถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกภาคส่วน ร่วมกัน วิเคราะห์สภาพปัญหา จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ให้ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี หลักฐานการสนับสนุนผลการด าเนินงาน ค าสั่งมอบหมายงาน หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย แผนการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย แบบประเมินผลการพัฒนาการเด็ก รายงานการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย รายงานวิจัยชั้นเรียน สรุปรายงานโครงการต่าง ๆ ระดับปฐมวัย ผลการด าเนินการ โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ดีส่งผลให้การพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน พัฒนาขึ้นตามล าดับ 2.3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม วิธีการพัฒนา จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและ ชุมชน เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือฝึกปฏิบัติจริง (Active Learning) โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานและ กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย พร้อมทั้งพัฒนาตนเองในการใช้สื่อเทคโนโลยี ผลิตสื่อ เทคนิคการจัด กิจกรรมมาพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ครูสามารถจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และ ผู้เกี่ยวข้อง สามารถสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง และปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือท า สร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข หลักฐานการสนับสนุนผลการด าเนินงาน ค าสั่งมอบหมายงาน หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย, โครงการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และเตรียมความ พร้อมของเด็กปฐมวัย , โครงการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกผลหลังการสอน , บันทึกผลพัฒนาการเด็ก, จัดกิจกรรมในห้องเรียน นอกห้องเรียน กิจกรรมเสริม แผนการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย แบบประเมินผลการพัฒนาการเด็ก รายงานการประเมินตนเองระดับ ปฐมวัย รายงานวิจัยชั้นเรียน สรุปรายงานโครงการต่าง ๆ ระดับปฐมวัย ผลการด าเนินการ โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ดีส่งผลให้การพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน พัฒนาขึ้นตามล าดับ 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จัดท าโครงการเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กทั้ง 4 ด้าน การติดตามภาวะ โภชนาการของเด็กเพื่อส่งเสริมและแก้ไขเป็นรายบุคคล การรู้จักหน้าที่ที่รับผิดชอบปลูกจิตส านึกที่ดี การ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน และการฝึกระเบียบวินัยของตนเองขณะอยู่บ้าน ส่งเสริมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้เกิดกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริงด้วยโครงงาน ให้เด็กได้ฝึกน าเสนอสิ่งที่ ได้เรียนรู้ของตนเองต่อครู และเพื่อนๆ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรอย่างต่อเนื่องและหลากหลาย ส่งเสริมและ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านสติปัญญาด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning เปิด โอกาสให้เด็กๆได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและบูรณาการการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยมุ่งหวังให้เด็กมีความเชื่อมั่นในตนเองและกล้าแสดงออกทางความคิด เพื่อให้เด็กมีประสบการณ์และน าสิ่งที่ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี จากภายนอกมาพัฒนาตนเองต่อไป เพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กได้ปฏิบัติจริง เรียนรู้จากสื่อและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาให้เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการ จัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ก าหนดแผนการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ แผนการพัฒนาบุคลากร แผนการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน และมีการนิเทศก ากับติดตามอย่างเป็นรูปธรรม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อ แม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง เป็นแบบอย่างที่ดี จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของทาง โรงเรียนให้แก่ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบข่าวสารข้อมูลต่าง ๆ ของทางโรงเรียนทุกช่องทาง ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อพัฒนาคุณภาพด้าน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพิ่ม ประสบการณ์มีทักษะในการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการติดตามและประเมินผล พัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ส่วนที่ 2 ข้อมูลการประเมินตนเอง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี แผนที่ ( ใช้Google map จาก สพป. พิจิตร เขต 2 ถึง ร.ร. ) 2.1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1. ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อโรงเรียน โรงเรียนวัดชัยศรี ที่ตั้ง เลขที่ 254 หมู่ 8 ต าบลทับคล้อ อ าเภอทับคล้อ จังหวัดพิจิตร 66150 โทรศัพท์ :056 -642192 E-mail [email protected] Facebook www.facebook.com/โรงเรียนวัดชัยศรี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 เนื้อที่ 2 ไร่ 2 งาน เขตพื้นที่ปกครอง องค์การบริหารส่วนต าบลทับคล้อ เขตพื้นที่บริการ หมู่ 8 ต าบลทับคล้อ ระดับชั้นที่เปิดสอน อนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รวมมีนักเรียนทั้งหมด 198 คน ผู้อ านวยการโรงเรียน นายกฤตเมธ รุ่งรัตน์ ส่วนที่ 2 ข้อมูลการประเมินตนเอง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี โรงเรียนวัดชัยศรีตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 16 มิถุนายน พ. ศ. 2485 เดิมชื่อว่า “โรงเรียนวัดแดงโอน” ตั้งอยู่ใน ที่ดินของวัด เดิมอยู่ในเขตต าบลเขาทราย อ าเภอทับคล้อ จังหวัดพิจิตร โดยมีนายเกลิ่น คงเจริญ เป็นครูใหญ่ นายสังเวียน พิมพ์มณี เป็นครูน้อย พ. ศ. 2496 กรรมการศึกษาได้ร่วมกันสร้างโรงเรียนขึ้นใหม่ที่วัดหนองชัยศรี (บ้านหนองอีตู้) แล้วได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนวัดชัยศรี เมื่อวันที่ 10 มิถุนายน พ. ศ. 2508 และในปี พ.ศ. 2518 ได้รับงบประมาณสร้างบ้านพักครูแบบองค์การ 1 หลัง จ านวนเงิน 31,300 บาท และในปีพ. ศ. 2521 ได้เปิดการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพิ่มอีกชั้นและได้รับงบประมาณอาคารเรียนแบบ ป1 ข ใต้ถุนสูง จ านวน เงิน 400,000 บาท โรงเรียนได้จัดหาที่ดินเพื่อเป็นสถานที่ก่อสร้างจึงได้รับบริจาค จากนางสาวทองสนธ์ ทอง ปรุง จ านวน 2 ไร่ และคณะครูได้จัดซื้อเพิ่มอีก 2 งาน รวมที่ดิน 2 ไร่ 2 งาน ปีพ.ศ. 2522 เมื่อก่อสร้างอาคาร แล้วเสร็จจึงได้ย้ายสถานที่เรียนจากวัดมาอยู่ในสถานที่ปัจจุบัน และเปิดใช้อาคารเรียนเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน พ. ศ. 2522 ตั้งแต่บัดนั้น โรงเรียนวัดชัยศรี จากอดีตถึงปัจจุบัน มีผู้บริหาร จ านวน 8 คน ในวันที่ 1 มีนาคม พ.ศ.2563 นายกฤตเมธ รุ่งรัตน์ มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน เปิดท าการสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล ถึง ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีผู้บริหาร 1 คน ข้าราชการครู 10 คน ครูอัตราจ้าง 3 นักการฯ 1 คน บุคลการอื่น 2 คน รวม 17 คน นักเรียน 198 คน ปัจจุบัน ผู้อ านวยการโรงเรียนชื่อ นายกฤตเมธ รุ่งรัตน์ ปรัชญาของโรงเรียน : “สุสฺสูส ลภเต ปญฺญ : ตั้งใจศึกษาย่อมได้ปัญญา” วิสัยทัศน์ของโรงเรียน : “โรงเรียนวัดชัยศรีจัดการเรียนโดยมุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นผู้มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ คู่ คุณธรรม” อัตลักษณ์ของโรงเรียน : “ยิ้ม ไหว้ ทักทาย” เอกลักษณ์ของโรงเรียน : “โรงเรียนน่าอยู่ ครูเอาใจใส่” พันธกิจ: 1. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีวินัย มีจิตสาธารณะ 2.ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 3. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 4. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 2. การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี เป้าประสงค์: จัดการศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่นักเรียนโดยด าเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ให้โอกาสเท่าเทียมกัน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พร้อมท าประโยชน์ให้ต่อตนเองและสังคม แสวงหาความรู้เป็น สามารถถ่ายทอดความรู้และความคิดได้ ท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข มีสุขภาพกายใจสมบูรณ์แข็งแรง นักเรียนที่ส าเร็จการศึกษาจากโรงเรียน มีทักษะและความสามารถในการด ารงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข ค าขวัญ : “มีวินัย ใฝ่ศึกษา พัฒนาคุณธรรม” สีประจ าโรงเรียน : สีม่วง– ขาว ตราประจ าโรงเรียน : 3.1 จ านวนบุคลากร บุคลากรในโรงเรียน ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่น ๆ ปีการศึกษา 2566 1 10 - 3 3 3.2 จ านวนบุคลากรตามการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2566 จ านวนบุคลากรที่ปฏิบัติงานสอน จ านวน (คน) 1. บริหารการศึกษา 1 2. ปฐมวัย 2 3. ภาษาไทย 5 4. คณิตศาสตร์ 4 5. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 6. สังคมศึกษา 5 7. สุขศึกษาและพลศึกษา 2 8. ศิลปะ 5 9. การงานอาชีพ 4 10. ภาษาต่างประเทศ 3 11. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 10 3. ข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี หมายเหตุ จ านวนบุคลากรตามการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2566 3.3 ภาระงานสอน/คน (ชม./สัปดาห์) ที่ ชื่อ-นามสกุล ภาระงานการสอน ชม. การสอน/ สัปดาห์ ครูประจ าชั้น ครูสอนประจ าวิชา (สอนทุกวิชา) ระบุ (วิชา/ชั้น) (ระบุชั้น ป.) (สอนบางวิชา/ ระบุ)(ระบุชั้น) 1. นางสุรีย์พร พิพัฒน์บุณยารัตน์ อนุบาล 2 - 25 2. นางน้ าฝน วุฒิ อนุบาล 3 - 25 3. นางวรรณา ศรีหิรัญ ครูประจ าชั้น ป.1 -ภาษาไทย ป.1 -คณิตศาสตร์ ป.1 -ประวัติศาสตร์ ป.1 -การงานอาชีพ ป.1 -แนะแนว ป.1 -ลูกเสือส ารอง -ชุมนุม ป.1 -ซ่อมเสริม ป.1 19 4. นางสาววรัญญา เครือสาร ครูประจ าชั้น ป.2 -ภาษาไทย ป.2 -คณิตศาสตร์ ป.2 -ประวัติศาสตร์ ป.2 -ภาษาอังกฤษ เพิ่มเติม ป.2 -การงานอาชีพ ป.2 -แนะแนว ป.2 -ลูกเสือส ารอง -ชุมนุม ป.2 -ซ่อมเสริม ป.2 21
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ภาระงานสอน/คน (ต่อ) ที่ ชื่อ-นามสกุล ภาระงานการสอน ชม. การสอน/ สัปดาห์ ครูประจ าชั้น ครูสอนประจ าวิชา (สอนทุกวิชา) ระบุ (วิชา/ชั้น) (ระบุชั้น ป.) (สอนบาง วิชา/ระบุ) (ระบุชั้น) 5 นางสาวฑิตยา ช่วยอุระชน ครูประจ าชั้น ป.3 -ภาษาไทย ป.3 -คณิตศาสตร์ ป.3 -สังคมศึกษา ฯ ป.3 -ประวัติศาสตร์ ป.3 -การงานอาชีพ ป.3 -แนะแนว ป.3 -ซ่อมเสริม ป.3 -ลูกเสือส ารอง -ชุมนุม ป.3 21 6 นางสาวสมร ประเสริฐสมบูรณ์ ครูประจ าชั้น ป.4 -ภาษาอังกฤษ ป.4 -ภาษาอังกฤษ ป.5 A -ภาษาอังกฤษ ป.5 B -ภาษาอังกฤษ ป6 -ภาษาอังกฤษ(เพิ่ม) ป.4 -ภาษาอังกฤษ (เพิ่ม)ป.5 A -ภาษาอังกฤษ(เพิ่ม) ป.5 B -ภาษาอังกฤษ(เพิ่ม) ป6 -ชุมนุม -ลูกเสือสามัญ -ซ่อมเสริม ป.4 19
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ภาระงานสอน/คน (ต่อ) ที่ ชื่อ-นามสกุล ภาระงานการสอน ชม. การสอน/ สัปดาห์ ครูประจ าชั้น ครูสอนประจ าวิชา (สอนทุกวิชา) ระบุ (วิชา/ชั้น) (ระบุชั้น ป.) (สอนบางวิชา/ ระบุ)(ระบุชั้น) 7 นายนัทธพงศ์ พรมเมศร์ ครูประจ าชั้น ป.5 -ภาษาไทย ป.4 -สังคมศึกษา ป.5 -ประวัติศาสตร์ ป.5 -ศิลปะ ดนตรี ป.4 -ศิลปะ ดนตรี ป.5 -ศิลปะ ดนตรี ป.6 -ซ่อมเสริม ป.5 -แนะแนวป.5 -ลูกเสือสามัญ -ชุมนุม -แนะแนว ป.5 20 8 นางสาววิไลวรรณ กันธิยาถา ครูประจ าชั้น ป.6 -คณิตศาสตร์ ป.4 -คณิตศาสตร์ ป.5A -คณิตศาสตร์ ป.5B -คณิตศาสตร์ ป.6 -วิทยาศาสตร์พลังสิบ ป.4 -ลูกเสือส ารอง -ชุมนุม 21 9 นางสาวสุชานันท์ ภู่เจริญ ครูประจ าชั้น ป.4 - วิทยาศาสตร์ ป.1-ป.6 - วิทยาศาสตร์พลังสิบ ป.4 - ลูกเสือส ารอง - ชุมนุม - แนะแนว ป.6 18
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ภาระงานสอน/คน (ต่อ) ที่ ชื่อ-นามสกุล ภาระงานการสอน ชม. การสอน/ สัปดาห์ ครูประจ าชั้น ครูสอนประจ าวิชา (สอนทุกวิชา) ระบุ (วิชา/ชั้น) (ระบุชั้น ป.) (สอนบางวิชา/ ระบุ)(ระบุชั้น) 10 นายอลงกรณ์ เซนักค้า ครูประจ าชั้น ป..5 -วิทยาการค านวณ ป.1-ป.6 -สุขศึกษา ป.1-2 -การงานอาชีพ ป.6 -สังคมศึกษา ป.6 - ลูกเสือสามัญ - ชุมนุม 18 11 นางสาวฐิติพร พรมพล ครูประจ าชั้น ป.3 -สังคมศึกษาฯ ป.1,2,4,6 -ประวัติศาสตร์ ป.4,6 -การงานอาชีพ ป.4-ป.5 -แนะแนว ป.4 -ลูกเสือสามัญ - ชุมนุม 16 12 นายเบญจพล ปันเจียง - ศิลปะดนตรี ป.1-3 -สุขศึกษาฯ ป.3-6 10 13 นางสาวราตรี จูแจ่ม -ภาษาอังกฤษ ป.1-3 -ภาษาอังกฤษ(เพิ่มเติม) ป.1- 4 15 14 นางธรรมเนียม เซนักค้า -ภาษาไทย ป.5-6 12 3.4 จ านวนบุคลากรตามระดับการศึกษาสูงสุด ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาสูงสุด จ านวนบุคลากร ต่ ากว่าปริญญาตรี 2 ปริญญาตรี 12 ปริญญาโท 3 ปริญญาเอก - รวม 17
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 3.5 ข้อมูลนักเรียน ระดับชั้น จ านวน ห้องเรียน จ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 จ านวนเด็กพิเศษ ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม อนุบาล 2 1 5 21 26 0 0 0 อนุบาล 3 1 9 18 27 0 0 0 รวม 2 14 39 53 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 1 1 10 14 24 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 15 8 23 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 3 1 7 19 26 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 4 1 12 9 21 1 0 1 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 19 10 29 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 16 6 22 0 0 0 รวม 6 79 66 145 1 0 1 รวมทั้งหมด 8 93 105 198 1 0 1 ที่มา :ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล DMC (Data Management Center) ปีการศึกษา 2566 รอบที่ 3 4.1 ข้อมูลผลการประเมินพัฒนาการ ระดับสถานศึกษา 4.1.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย 1) ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พัฒนา ด้าน ปี 2564 นักเรียน 25 คน ระดับดีร้อยละ ปี 2565 นักเรียน 25 คน ปี 2566 นักเรียน 26 คน ผลต่าง ระดับดี (+/-) ร้อยละ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง(1) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง(1) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ร่างกาย 89.47 25 100.00 0 0.00 0 0.00 25 96.15 0 0.00 1 3.84 -3.85 อารมณ์ 89.47 23 92.00 2 8.00 0 0.00 25 96.15 1 3.84 0 0.00 +4.15 สังคม 84.21 23 92.00 2 8.00 0 0.00 25 96.15 1 3.84 0 0.00 +4.15 สติปัญญา 57.89 17 68.00 8 32.00 0 0.00 16 61.53 10 38.46 0 0.00 -6.47 รวมเฉลี่ย 80.26 22 84.00 3 12.00 0 0.00 23 87.48 3 11.53 0 0.00 +3.48 หมายเหตุ สดมภ์ผลต่าง (+/-) ร้อยละ คิดค่าระดับดีของปี 2565 และปี 2566 4. ข้อมูลผลการประเมินพัฒนาการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 0 20 40 60 80 100 120 ร่างกาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา ดี พอใช้ ปรับปรุง ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2566 2) ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พัฒนาด้าน ปี 2564 นักเรียน 17 คน ระดับดีร้อยละ ปี 2565 นักเรียน 25 คน ปี 2566 นักเรียน 27 คน ผลต่างระดับดี (+/-) ร้อยละ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง(1) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ร่างกาย 88.24 25 100.00 0 0.00 0 0.0 26 96.29 1 3.70 0 0.0 -3.71 อารมณ์ 88.24 22 88.00 3 12.00 0 0.0 25 92.59 2 4.70 0 0.0 +4.59 สังคม 88.24 22 88.00 3 12.00 0 0.0 25 92.59 2 4.70 0 0.0 +4.59 สติปัญญา 70.59 16 64.00 8 32.00 1 4.0 19 70.37 8 29.62 0 0.0 +6.37 รวมเฉลี่ย 83.82 21 85.00 3 12.00 1 4.0 24 87.96 3 10.68 0 0.0 +2.96 หมายเหตุ สดมภ์ผลต่าง (+/-) ร้อยละ คิดค่าระดับดีของปี 2565 และปี 2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 0 20 40 60 80 100 120 ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ดี ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ 0 20 40 60 80 100 120 ร่างกาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา นักเรียนชั ้นอนุบาลปี ที่ 2 ปี 2565 ร้อยละ นักเรียนชั ้นอนุบาลปี ที่ 2 ปี 2566 ร้อยละ ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ในระดับดี ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 และปีการศึกษา 2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 0 20 40 60 80 100 120 ร่างกาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา นักเรียนชั ้นอนุบาลปี ที่ 3 ปี 2565 ร้ อยละ นักเรียนชั ้นอนุบาลปี ที่ 3 ปี 2566 ร้ อยละ ร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ในระดับดี ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 และปีการศึกษา 2566 3. ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2564 - 2565 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมินคุณภาพภายใน 2564 2565 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.1 เด็กมีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยตนเองได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.2 เด็กมีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.3 เด็กมีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ ทักษะการคิด พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทท้องถิ่น ดีเลิศ ดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ ดีเลิศ สรุป ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5. ข้อมูลสภาพชุมชน สภาพชุมชน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนกึ่งชนบท กึ่งในเมือง หมู่บ้านอาศัยอยู่กันเป็น กลุ่ม ๆ เป็นชุมชนเกษตร ซึ่งส่วนใหญ่ท านา ปลูกผัก มีประชากร ประมาณ 1,000 คน สถานที่ส าคัญใกล้เคียง โดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดหนองชัยศรี อาชีพหลักของชุมชน คือเกษตรกร ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปะ วัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จัก โดยทั่วไป คือ ประเพณีรดน้ าด าหัวเนื่องในวันสงกรานต์ ประเพณีกวนข้าวทิพย์ และประเพณีท าบุญกลางบ้าน ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลักของผู้ปกครองคือเกษตรกร ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ย/ครัวเรือน จ านวน 30,000 บาท ต่อปี จ านวนคนเฉลี่ยต่อครัวเรือน 4 คน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกสถานศึกษา ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรื่องที่ใช้ศึกษา/ค้นคว้า จ านวนครั้งที่ศึกษา ค้นคว้า/ปี 1. ห้องสมุด การค้นคว้าความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และความความรู้ทั่วไป 200 2. ห้องคอมพิวเตอร์ การใช้คอมพิวเตอร์ และการค้นความความรู้จาก Internet 200 3. ห้องวิทยาศาสตร์ การค้นคว้าความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 200 4. ห้องพยาบาล การใช้ยา การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 50 5. ห้องสหกรณ์ รายรับ – รายจ่าย การซื้อ – การขาย ประเภทสินค้า 200 6. สวนหย่อมหน้าอาคารเรียน การค้นคว้าความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้ทั่วไป 200 7. โรงอาหาร การท าอาหาร มารยาทในการรับประทานอาหาร สุขอนามัย 200 ชื่อ/สถานที่แหล่งเรียนรู้ เรื่องที่ใช้ศึกษา/ค้นคว้า จ านวนครั้งที่ ศึกษาค้นคว้า/ปี 1. ที่ท าการผู้ใหญ่บ้าน การท าปุ๋ยอินทรีย์ 2 2. ที่ท าการกลุ่มแม่บ้าน การท าเสื้อมัดย้อม ท าพรมเช็ดเท้า และ น้ ายาล้างจาน 2 3.โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพต าบลบ้านสายดงยาง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น , การป้องกันโรคติดต่อ 2 4. วัดหนองชัยศรี ฟังธรรมะ การนั่งสมาธิ การสวดมนต์ และศึกษาเกี่ยวกับ เรื่องพระพุทธศาสนา 20 ภูมิปัญญาท้องถิ่น ชื่อบุคคล/วิทยากร เรื่องที่ให้ความรู้ จ านวนชั่วโมงที่สอน/ปี 1. นางสมยา คงวิชา การท าน้ ายาสระผม การต าน้ าพริก การท าน้ าหมัก 6 2. นางบัวเขียว นิ่มสิงห์ การท าขนมฉาบกล้วยอบเนย 3 3.กลุ่มพัฒนาอาชีพถักไม้กวาด ดอกหญ้า สอนการถักไม้กวาดดอกหญ้า 3
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) โรงเรียนวัดชัยศรี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาปฐมวัย มี รายละเอียดดังนี้ ผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 สรุปภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 80.00 ยอดเยี่ยม 90.40 ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.80 ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.40 ยอดเยี่ยม 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 80.00 ยอดเยี่ยม 94.40 ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 70.00 ดีเลิศ 84.00 ยอดเยี่ยม 1. ผลการด าเนินการ โรงเรียนวัดชัยศรี โดยการน าของผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ร่วมกันศึกษาข้อมูลพื้นฐาน สภาพปัจจุบันและปัญหา ร่วมกันวิเคราะห์ สังเคราะห์การด าเนินการจัด การศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และการด าเนินการพัฒนาคุณภาพเด็ก ปฐมวัยและร่วมกันก าหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยและวิธีการพัฒนาคุณภาพเด็กอย่างเป็น ระบบพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสม คลอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ พัฒนาการด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และน าค าแนะน าข้อเสนอแนะของ สมศ.รอบที่ ผ่านมา มาร่วมกันวางแผนแก้ไขและส่งเสริมสิ่งใหม่ที่ต้องการพัฒนา โรงเรียนได้ท าการเก็บข้อมูลโดยใช้เครื่องมือประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย โดยรวบรวมข้อมูลพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัยทุกคน จ านวน 53 คนแล้วน ามาประเมินตามเกณฑ์ที่ก าหนดได้ ดังนี้ 1. การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย พบว่า เด็กจ านวน 53 คน มีพัฒนาการด้านร่างกาย ใน ระดับดี คิดเป็น ร้อยละ 91.80 (ตามค่าเป้าหมาย ร้อยละ 80.00 ) 2. การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ พบว่า เด็กจ านวน 53 คน มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 91.40 (ตามค่าเป้าหมาย ร้อยละ 80.00 )
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 1 จ ำนวนนักเรียนที่มีผลกำรประเมินพัฒนำกำรในระดับดี ด ้ำนร่ำงกำย ด ้ำนอำรมณ์ ดำ้นสังคม ด ้ำนสติปัญญำ 3. การประเมินพัฒนาการด้านสังคม พบว่า เด็กจ านวน 53 คน มีพัฒนาการด้านสังคม ใน ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 94.40 ( ตามค่าเป้าหมาย ร้อยละ 80.00) 4. การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา พบว่า เด็กจ านวน 53 คน มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 84.00 (ค่าเป้าหมาย ร้อยละ 70.00 ) เมื่อพิจารณาในภาพรวม พบว่า เด็กระดับปฐมวัยมีผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ในระดับร้อยละ 91.80 , 91.40 , 94.40 และ 84.00 ตามล าดับ ซึ่ง ทุกด้านเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด คือ ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้าน สังคมและสติปัญญา ในระดับดี 2. กระบวนการพัฒนา ด้านร่างกาย โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาเด็กโดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ ตามหน่วยการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการจัดกิจกรรมตามตารางประจ าวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพ ร่างกายที่แข็งแรงและมีพัฒนาการตามวัย ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและ ความสนใจ และจัดช่วงเวลาให้เด็กได้นอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอ ปลูกฝังให้ผู้เรียนสนใจกิจกรรมการออก กาลังกาย โดยจัดประสบการณ์ในลักษณะการบูรณาการตามหน่วยการเรียน จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ อย่างเหมาะสมและสนุกสนาน จัดโครงการอาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม) ให้เด็กรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์และดื่มน้ าสะอาด มีการชั่งน้ าหนักและวัดส่วนสูง มีการตรวจสุขภาพผู้เรียน การแปรงฟันหลังอาหาร ทุกวัน มีเจ้าหน้าที่ ทันตกรรม ให้บริการตรวจฟันและสุขภาพในช่องปาก และเคลือบฟลูออไรด์ส าหรับ นักเรียนทุกคน มีการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรม เกมการศึกษา เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก มีการให้ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันตนเองให้ ปลอดภัยจากสภาวะเสี่ยงต่อโรค การตรวจความสะอาดของร่างกาย ผม เล็บมือช่องปาก และมีการประเมิน พัฒนาการด้านร่างกายของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรปฐมวัย ส่งผล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ให้เด็กมีน้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสาน สัมพันธ์ได้ดี และดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนได้ ด้านอารมณ์โรงเรียนได้พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้มีลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ ที่ เหมาะสมกับวัย มีการด าเนินกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง เล่นเกมการศึกษา เพื่อให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ที่เหมะสม จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม ส่งเสริมให้ เด็กเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันเข้าพรรษา กิจกรรมวันวิสาขบูชา กิจกรรมวันมาฆบูชา ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออก ได้แก่ กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ส่งเสริมให้เด็กได้ท ากิจกรรมศิลปะที่หลากหลายตาม ความถนัด ความสนใจ จากการบูรณาการในการเรียนรู้ตามหน่วยการจัดประสบการณ์ในแต่ละสัปดาห์ ทั้งการ ปั้นดินน้ามัน การสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ การพิมพ์ภาพ การวาดภาพสีน้ า/ดินสอสี ตามความคิด จินตนาการอย่างสร้างสรรค์ด้วยตนเอง เมื่อท างานเสร็จแล้ว มีการน าเสนอผลงาน ครูน ามาจัดแสดงเพื่อ เสริมสร้างความภาคภูมิใจในผลงานของตนอง ทั้งยังเสริมแรงกระตุ้นด้วยการชื่นชม ให้ก าลังใจ ในการท างาน ท ากิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีความมุ่งมั่นในการท างาน โดยจัดอย่างสม่ าเสมอและต่อเนื่อง ส่งผลให้เด็ก มีพัฒนาการด้านอามรณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ด้านสังคม โรงเรียนได้พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้มีลักษณะพฤติกรรมด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมโดยการพัฒนาโรงเรียนได้ด าเนินการ โครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา โครงการโรงเรียนสีขาว กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมส่งเสริม พัฒนาการในด้านต่าง ๆ ของนักเรียนระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัยในรูปแบบของกิจกรรม ประจ าวัน ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รู้จักรับผิดชอบในการจัดเก็บของเล่น การเก็บและปูที่นอน การใช้ ห้องน้ าห้องส้วม ใช้น้ าและสิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด ทิ้งขยะถูกที่ รับประทานอาหาร เพื่อให้นักเรียนมี ความรับผิดชอบ มีนิสัยรักการท างาน และท างานร่วมกับผู้อื่น ส่งผลให้เด็กช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวัน มีวินัยใน ตนเอง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน ประหยัดและพอเพียง โดยมีกิจกรรม ออมทรัพย์นักเรียนทุกคนกับธนาคารออมสิน สาขาทับคล้อ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย รู้จักกล่าวค าขอโทษและขอบคุณ และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความ แตกต่าง ระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม โดยมี โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา เป็นต้น เล่นและ ท างานกับผู้อื่นได้ ด้านสติปัญญา โรงเรียนวัดชัยศรี ส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยจัด ประสบการณ์การเรียนการสอนที่ส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิดอย่างหลากหลาย มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่ง ต่างๆ สนใจสิ่งรอบตัวเด็กได้ ฝึกทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ โดยโรงเรียนได้มีการเข้าร่วมจัด กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและการ ใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ จัดให้มีมุม หนังสือ มีหนังสือนิทานเสริมประสบการณ์ไว้ในห้องเรียน ห้องสมุด ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ จินตนาการ ผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี กิจกรรมเสรี กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษาอีกทั้งยังมีการจัดป้าย นิเทศเพื่อให้ความรู้ต่างๆและจัดให้เด็กได้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนคือห้องวิทยาศาสตร์ ห้องพยาบาล ห้องครัว ห้องคณิตศาสตร์ ห้องวิชาการ ห้องคอมพิวเตอร์และห้องอื่น ๆในการแสวงหาความรู้และสนับสนุน ส่งเสริมให้นักเรียนกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆโรงเรียนได้มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานด้วยวิธีการหลากหลายมีกระบวนการตรวจสอบการด าเนินงานตามแผนงาน/ โครงการ และสรุปผลได้อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีการน าข้อมูลมาจากการสรุปผลการพัฒนาได้มาใช้ใน การปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาต่อไปให้มีพัฒนาที่สมวัยและสูงขึ้นและได้มีการ เผยแพร่ผลงานและกิจกรรมต่างๆของการพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาที่ ประสบผลส าเร็จ โดยประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา พิจิตร เขต 2 และผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ทางเพจโรงเรียน การประชุมผู้ปกครอง และกลุ่มไลน์ผู้ปกครองของ โรงเรียน 3. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 – 2566 2. แผนปฏิบัติการประจ า ปีการศึกษา 2566 3. สรุปผลการด าเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 4. แบบบันทึกน้ าหนัก ส่วนสูง/แบบบันทึกแปรงฟัน แบบบันทึกดื่มนม แบบบันทึกตรวจสุขภาพ แบบประเมินสมรรถภาพผู้เรียน ภาวะโภชนาการผู้เรียน บันทึกออมทรัพย์ ผลงานเด็ก 5. บันทึกหลังการสอน 6. รูปภาพการจัดกิจกรรม 4. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมส่วนตามวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีพัฒนาการด้านอารมณ์และ จิตใจ ร่าเริงแจ่มใสดี มีพัฒนาการด้านสังคมที่ดี รู้คุณผู้อื่น มีเมตตากรุณา สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ มีการจัดประสบการณ์ การเรียนโดยสอดแทรกเรื่องของความประหยัดการออม และความพอเพียงในหน่วยการเรียน เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ปฐมวัยได้มีความประหยัดพอเพียง และมีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สามารถคิดแก้ไขปัญหาและตัดสินใจ มีความสามารถกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ รู้จักส ารวจ ทดลองปฏิบัติหาค าตอบด้วย ตนเอง ผ่านกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - ควรส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็ก ด้วย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning และบูรณาการการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ 5. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1.ส่งเสริมและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านสติปัญญาด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning เปิดโอกาสให้เด็กๆได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 2.ส่งเสริมและพัฒนาการบูรณาการการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยมุ่งหวังให้เด็กมีความเชื่อมั่นในตนเองและ กล้าแสดงออกทางความคิดเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์และน าสิ่งที่ดีจากภายนอกมาพัฒนาตนเองต่อไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.66 ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 70.00 ดีเลิศ 90.00 ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 80.00 ยอดเยี่ยม 80.00 ยอดเยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม 70.00 ดีเลิศ 80.00 ยอดเยี่ยม 1. ผลการด าเนินการ โรงเรียนได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา น าผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการสรุปโครงการแผนงานและจากผลการนิเทศติดตามประเมินผลมาประชุมวางแผนร่วมกันทั้ง บุคลากรในสถานศึกษาและบุคคลภายนอกที่เกี่ยวข้องและศึกษานิเทศก์และน าปัญหาและข้อเสนอแนะต่างๆ จากสมศ.รอบที่ผ่านมา มาร่วมกันวางแผนการจัดท าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน วางแผนอัตราก าลังและวิชาเอกการศึกษาปฐมวัย ในการจัดการบริหารครูให้พอเพียงกับชั้นเรียนและวิชาเอก ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพด้านการจัดประสบการณ์ตรงตามความ ต้องการของครูและ จัดการพัฒนาสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีพัฒนาสื่อที่หลากหลาย เพื่อการเรียนรู้ภายในห้องเรียนอย่างปลอดภัยเพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกันพัฒนาการของเด็ก เพื่อให้ครูได้ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนได้หลากหลาย และส่งเสริมสนับสนุนให้มีการบริหารจัดการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องเข้ามีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จัดครูให้ เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนที่จบการศึกษาปฐมวัย การอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับชั้น เรียน มีการนิเทศ ก ากับติดตามประเมินผลและน าผลการประเมินมาแก้ไขปัญหา โดยเน้นไปในด้านการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ร่วมกัน (PLC) สามารถยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้เกิดกระบวนคิดอย่างมี เหตุผล การเรียน โดยการลงมือท า ท าให้เด็กรู้จักการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้ด้วยตนเองสามารถยกระดับการเรียนได้ดีมาก เพราะ ท าให้เด็กสามารถคิดวิเคราะห์ได้ด้วยตนเอง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเพียงพอส าหรับเด็กทุกระดับชั้น เช่น มุม ประสบการณ์ ห้องสมุด ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ จัดโทรทัศน์ที่สามารถเชื่อมต่อสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ในทุก ห้องเรียน มีสนามเด็กเล่นเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กเป็นรายบุคคล ผู้ปกครองและชุมชนได้มีโอกาส รับรู้ถึงการจัดการเรียนการสอน และเปิดโอกาสให้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาการจัด การศึกษาปฐมวัย มีการก ากับติดตาม ประเมินผลจัดท ารายงานผลการด าเนินงานประจ าทุกปี จัดประชุม ผู้ปกครองเพื่อแจ้งผลการประเมิน ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมและประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็ก ร่วมกันทุกๆ ฝ่ายมีความพึงพอใจในการบริหารที่ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 2. กระบวนการพัฒนา มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนได้ด าเนินการ จัดท าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านที่มีความสอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และสอดคล้องกับปรัชญาและวิสัยทัศน์ ของหลักสูตรปฐมวัย และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดท าหลักสูตรต้านทุจริตระดับปฐมวัยเพื่อส่งเสริม พัฒนาการอย่างเป็นองค์รวม โดยครูจัดสื่อ ของเล่นและมุมประสบการณ์ต่างๆไห้เด็กได้เรียนรู้อย่างเต็ม ศักยภาพ รู้จักพื้นฐานชีวิตของตนเอง เป็นไปตามเป้าประสงค์ โครงการ/กิจกรรมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตร ให้ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นได้แก่ กิจกรรมการพัฒนาหลักสูตร จัดครูให้พอเพียงกับชั้นเรียน โรงเรียนได้มีการจัดครูที่มีวุฒิทางการศึกษาปฐมวัยและครูที่มี ประสบการณ์ทางการสอนปฐมวัยครบชั้นเรียนได้ส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยผู้บริหารสถานศึกษาบริหารจัดการและสนับสนุนให้ครูได้อบรมพัฒนา ตนเองให้ได้รับการอบรมตรงตามลักษณะงานที่ปฏิบัติอย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษาส่งเสริมให้ครูมี ความก้าวหน้าในวิชาชีพเพื่อน าความรู้ ทักษะต่างๆมาใช้ให้ในการจัดประสบการณ์และพัฒนาผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนมีการส่งเสริมครูปฐมวัยให้มีความ เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่าง หลากหลาย โดยให้ครูจัดท าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการนิเทศครู ครูมีการบริหารจัดการชั้น เรียนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม จัดประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เน้นการ เรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยโรงเรียน มีโครงการ/กิจกรรมสนับสนุนการพัฒนา ได้แก่โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการนิเทศภายในโรงเรียน โครงการการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมตามนโยบายของ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นวิทยากร เผยแพร่ความรู้ให้กับเพื่อนครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนได้ให้ครูจัด สิ่งแวดล้อมให้ปลอดภัยน่าอยู่ น่าเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยจัดสภาพแวดล้อมให้เด็กมีพื้นที่ ในการเล่น การท ากิจกรรมที่เพียงพอต่อจ านวนผู้เรียน ครูจัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนให้มีมุมประสบการณ์ที่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี หลากหลาย เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมหนังสือ มุมสร้างสรรค์ มุมดนตรี ฯลฯ และมีสื่อเพื่อการ เรียนรู้ภายในห้องเรียนอย่างเพียงพอ ส่วนภายนอกห้องเรียนจัดบริเวณให้เด็กมีพื้นที่ในการเล่นอย่างเพียงพอ ค านึงถึงความปลอดภัยเป็นหลักมีบรรยากาศที่ร่มรื่น และจัดท าสื่อเพื่อการเรียนรู้ให้เพียงพอกับเด็ก มีการจัด ประสบการณ์การใช้สื่อที่หลากหลาย โดยโรงเรียนมีโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้จัดสภาพแวดล้อม และ สื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ได้แก่ โครงการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ โครงการโรงเรียนสีขาวและมีสิ่งอ านวยความสะดวกที่เอื้อประโยชน์ต่อการพัฒนาผู้เรียนทุก ห้องเรียน ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนมี การจัดประสบการณ์ที่ใช้สื่อที่หลากหลายและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมและสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กมา ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ ให้กับเด็กได้ดีขึ้นอย่างเช่น สื่อมัลติมีเดียมีห้องเรียน มีแหล่งเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน และนอกห้องเรียน โดยโรงเรียนจัดโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีส าหรับครูและ นักเรียน ห้องเรียนดิจิตอล และนอกจากนี้ใน ทุกห้องเรียนจะมีโทรทัศน์ และติดตั้งสัญญาณอินเตอร์เน็ตเพื่อใช้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นสนับสนุนให้ครูใช้ระบบออนไลน์ในการสื่อสาร ท า ให้มีการสื่อสารผ่านเครือข่ายออนไลน์ในโรงเรียนได้ รวดเร็ว และสะดวกยิ่งขึ้น มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการบริหารจัดการให้ ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กให้ความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้านรวมทั้ง ร่วมกันพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ผู้ปกครองให้ความร่วมมือด้านการเงิน แรงกายช่วยกัน ปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้น่าอยู่ ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มี การจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและน าแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยมีการประเมิน พัฒนาการเด็กจบหลักสูตรปฐมวัยแต่ละช่วงชั้น เพื่อดูความพร้อมของนักเรียนที่จะเตรียมขึ้นเรียนในชั้นต่อไป โดยจัดโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้โรงเรียนได้มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม ได้แก่ กิจกรรมมอบวุฒิบัตรบัณฑิตน้อย โครงการพัฒนาระบบดูและช่วยเหลือนักเรียน โครงการ นิเทศภายใน โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศในโรงเรียน กิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โครงการวันส าคัญ โครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนโรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย อย่างต่อเนื่องทุกปีมีการประเมินผลพัฒนาการของเด็กตามหลักสูตร บริหาร จัดการครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านระบบประกันคุณภาพภายใน เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา มีการก ากับติดตามการด าเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อ คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามระบบประกันคุณภาพ การศึกษา จัดท าค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานอย่างชัดเจน จัดท ารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษาSAR ส่งหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกปีการศึกษาในหลายช่องทาง เช่น ทาง Facebook ของสถานศึกษา ทางไลน์กลุ่มผู้ปกครอง ทางวารสาร แผ่นพับ เป็นต้น จากการด าเนินงานของ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี สถานศึกษา ส่งผลให้การด าเนินงานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด โดยอยู่ในเกณฑ์ประเมินภาพรวมในระดับยอดเยี่ยม 3. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 – 2566 2. แผนปฏิบัติการประจ า ปีการศึกษา 2566 3. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 4. สรุปผลการด าเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 5. ค าสั่งมอบหมายงาน 6. บันทึกหลังการสอน 7. รูปภาพการจัดกิจกรรม ประเด็นการพิจารณา ผลการด าเนินงาน 1.มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ที่วิเคราะห์จาก หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จ านวนห้องเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จ านวน 1 ห้องเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จ านวน 1 ห้องเรียน จ านวนครูที่มีวุฒิ การศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จ านวน 1 คน ครูชั้น อนุบาลปีที่ 3 จ านวน 1 คน 3.ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ครูได้รับการอบรมการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างสม่ าเสมอ 4.จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียน มีสนามเด็กเล่นมีพื้นที่ในการ เล่นการท ากิจกรรมที่เพียงพอต่อจ านวนผู้เรียน และเครื่อง เล่นมีความแข็งแรงดี โครงสร้างตัวอาคารแข็งแรง 5.ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีการใช้สื่อมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต มีเกม การศึกษาให้เด็กได้เล่น 6.มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง และมีการ เยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคน จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน จ านวน 4 ครั้ง ในปีการศึกษา 2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาได้ด าเนินวิเคราะห์ปัญหาโรงเรียนมี กระบวนการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ที่มุ่งพัฒนา คุณภาพเด็ก โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น มีครูที่จบการศึกษาปฐมวัยเพียงพอกับชั้น เรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ มีมุมประสบการณ์ให้เด็กเลือกเล่นได้อย่าง อิสระท าให้เด็กมีความสุข สนุกสนานเพลิดเพลิน มีการ จัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีในทุก ๆ ปี และน าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา โดยร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่ายจนเป็นที่ ยอมรับของชุมชน ท้องถิ่น และหน่วยงานต้นสังกัด - ควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาส ให้ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดประสบการณ์ - ควรน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ - ควรจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ ของเด็ก 4. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1.พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยการติดตั้งคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในห้องเรียน ปฐมวัย เพื่อให้ครูได้ลงมือใช้จนเกิดความช านาญและเด็กได้เรียนรู้เกมการศึกษา โปรแกรมคอมพิวเตอร์ การ จ าค าศัพท์ การฝึกวาดภาพ การแต่งภาพ เพื่อให้เด็กมีทักษะที่จ าเป็นในการเตรียมเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 2.ส่งเสริมให้ครูมีวัฒนธรรมการท างานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัด ประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและการ ท างานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นไห้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาละสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นผู้กล้าคิด กล้าท า กล้า แสดงออก 3.เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็น การจัดการศึกษาจากแบบส ารวจ แบบสอบถามจากการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 80.00 ยอดเยี่ยม 95.00 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริง และ น าผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 70.00 ดีเลิศ 80.00 ยอดเยี่ยม 1. ผลการด าเนินการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ โรงเรียนมีการร่วมประชุม วางแผนร่วมกันกับบุคลากรใน และภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาวางแผนการจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี ความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข พัฒนาแผนการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน า ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก โดยน าข้อเสนอแนะของสมศ. รอบที่ผ่านมา และน าปัญหาของการจัดประสบการณ์ กิจกรรม โครงการครั้งที่มาร่วมกันวางแผนแก้ไขและ ส่งเสริมสิ่งใหม่ที่ต้องการพัฒนาให้ดีขึ้น ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงได้เลือกเล่นและลงมือปฏิบัติ ผ่านกิจกรรมหลัก6 กิจกรรมคือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา โดยบูรณาการกิจกรรมการสอนแบบ 6 กิจกรรมหลัก ด้วยการจัดกิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ เป็นต้น ครูจัดบรรยากาศห้องเรียนให้มีมุมประสบการณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กครูใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก มีคอมพิวเตอร์ มีพื้นที่ในการจัดแสดงผลงานเด็กเพื่อให้ เด็กเกิดความภูมิใจ ในห้องเรียนเน้นความสะอาด ปลอดภัย มีอากาศถ่ายเท มีอุปกรณ์ที่เพียงพอและ หลากหลายต่อเด็ก และมีการเรียนรู้ตามธรรมชาติ ตรวจผลงานเด็ก ฯลฯ ในกิจกรรมประจ าวันและกิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ต่าง ๆ ที่จัดโดยผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการและการน าผลมาพัฒนา เด็กเป็นรายบุคคล 2. กระบวนการพัฒนา จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียนได้จัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครูปฏิบัติหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพโดยศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ด าเนินการตามกรอบที่วางไว้ ครูศึกษาวิเคราะห์เด็กเป็น รายบุคคลเพื่อใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาเด็กได้ตรงเป้าหมาย จัดท าแผนการจัดประสบการณ์โดย การวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวบ่งชี้สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ครบทั้ง 4 ด้านมุ่งให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง เท่าเทียมกัน ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียง ด้านเดียวโรงเรียนได้จัดกิจกรรมและโครงการที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ คือ โครงการพัฒนาความรู้และทักษะพื้นฐานของเด็กปฐมวัย โครงการวันส าคัญ โครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา การทดลองวิทยาศาสตร์ใช้วิธีการสอนอย่างหลากหลาย เช่น การอธิบาย การสาธิต การแสดงบทบาทสมมุติและส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพผ่านกิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรม เกมการศึกษา สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่ ครอบคลุมกิจกรรมหลักทั้ง 6 กิจกรรม ครูจัดการเรียนการสอนโดยเน้นความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล มี การสร้างโอกาส ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเล่น การคิดและปฏิบัติจริง โดยการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลาย ไปทัศน ศึกษานอกสถานที่ เพื่อได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและมีความสุขในการเรียนรู้ เน้นให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์เชิง บวก เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง มีความสุข ให้รู้บทบาทและหน้าที่ของตนเองให้มีความรับผิดชอบ ต่องานต่อตนเอง จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ มีการใช้สื่อเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ในการจัดประสบการณ์การจัดสภาพแวดล้อมภายในชั้น เรียนให้เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียน เช่นการจัดป้ายนิเทศ โดยมีกิจกรรมประกวด ห้องเรียนคุณภาพการดูแลความสะอาดของห้องเรียนรวมถึง โรงเรียนมีโครงการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี ทางการศึกษา มีการจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมหนังสือ มุมดนตรี ฯลฯ จัดพื้นที่ว่างไว้ให้เด็กได้ท ากิจกรรม และมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน เช่นรดน้ า ต้นไม้เก็บกวาดขยะบริเวณหน้าอาคารเรียน ครูจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนได้น าผลการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็กโดยการประเมินตามมาตรฐานและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ตัวบ่งชี้ที่ได้มาวิเคราะห์ผลพัฒนาการเพื่อน ามาใช้ใน การแก้ปัญหาหรือปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน โดยให้ ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วม ในการประเมินเด็ก ตรวจผลงานเด็กและรายงานให้ผู้ปกครองทราบ ภาคเรียนละ 1ครั้ง น าผลการประเมินพัฒนาการที่ได้ไปแก้ปัญหาและพัฒนาเด็กต่อไปโรงเรียนมีการจัด กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก คือโครงการนิเทศภายในโรงเรียน กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา กิจกรรมวัดผลละประเมินผลการเรียนรู้ โครงการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู้ห้องเรียน โรงเรียนมีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลการจัดกิจกรรม และจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง และมีการนิเทศร่วมกับบุคคลภายนอกโดยให้บุคลภายนอกมาร่วมนิเทศ ติดตามพัฒนาครู บุคลากร มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัยอย่างเป็นระบบ การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีการน าข้อมูลมาจากการสรุปผลข้อชี้แนะ มาใช้ในเป็นแนวทางในการพัฒนาผลการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือท าและสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยโรงเรียนมีการน า ข้อมูลมาจากการสรุปผลมาใช้ในเป็นแนวทางและพัฒนาแผนการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน า ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็กให้มีประสิทธิภาพและดียิ่งขึ้น ต่อไป และโรงเรียนได้เผยแพร่ผลงานและกิจกรรมต่างๆของการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญโดย ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิต เขต 2 และผู้ที่ เกี่ยวข้องทราบ ทางเพจโรงเรียน การประชุมผู้ปกครอง และกลุ่มไลน์ผู้ปกครองโรงเรียน 3. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 2. แผนการจัดประสบการณ์ /บันทึกผลการจัดประสบการณ์ 3. สมุดบันทึกพัฒนาการของเด็ก 4. ผลงานของเด็ก 5. สื่อการเรียนรู้ 6. แหล่งเรียนรู้ภายใน / ภายนอก 7. ภาพถ่ายกิจกรรม ประเด็นการพิจารณา ผลการด าเนินงาน 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ - จัดท าแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 - จัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม คือกิจกรรมการเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ประเด็นการพิจารณา ผลการด าเนินงาน 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข - กิจกรรมการสอนแบบ 6 กิจกรรมหลัก - จัดกิจกรรมหน้าเสาธง - จัดกิจกรรมกีฬาสี - จัดกิจกรรมวันส าคัญต่างๆ - จัดกิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ - จัดกิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และ เทคโนโลยีเหมาะสมกับวัย - มีการใช้สื่อประเภทเกมการศึกษาและ สื่อมัลติมีเดีย DLTV - จัดสภาพบรรยากาศภายในชั้นเรียน - มุมประสบการณ์ - มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก - มีการท าความสะอาดห้องเรียน อย่างสม่ าเสมอ - มีการเรียนรู้ตามธรรมชาติ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และ น าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก -รายงานผลการประเมินให้ผู้ปกครองทราบภาคเรียน ละ1ครั้ง - จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองเด็กปฐมวัย - ตรวจผลงานนักเรียน - ประเมินพัฒนาการเด็ก โดยใช้แบบ อบ.02 .อบ.03 4. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ส าคัญ มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ โรงเรียนวัดชัยศรี ได้มีการพัฒนาครูให้มี ความสามารถในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ครบทุกด้านทั้งด้านร่างกายด้านอารมณ์จิตใจด้าน สังคมและด้านสติปัญญา โดยใช้สื่อ และเทคโนโลยี ที่ เหมาะสมกับวัย มีการประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริง และน าผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา คุณภาพเด็ก - ควรจัดท าวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาเด็ก - ควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาสให้ ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ประสบการณ์ - ควรน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี 5. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. การพัฒนาด้านบุคลากรโดยการให้ความรู้เกี่ยวกับการด าเนินการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาเด็ก มองเห็นความส าคัญของข้อมูลที่ได้จากการวิจัยเพื่อน าผลการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาและส่งเสริมการศึกษา อย่างเป็นระบบ 2. ควรส่งเสริมและเปิดโอกาสให้ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ ส าหรับเด็กและการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 3. ส่งเสริมและพัฒนาโดยน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ให้เหมาะสมกับ ช่วงวัย 4.ส่งเสริมให้เด็กสร้างองค์ความรู้และถ่ายทอดความรู่สู่สังคมและชุมชนภายนอกอย่างภาคภูมิใจ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ส่วนที่ 3 สรุปผล แผนงาน หรือแนวทางพัฒนา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ผลการประเมินมาตรฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 80.00 ยอดเยี่ยม 90.40 ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.80 ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.40 ยอดเยี่ยม 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 80.00 ยอดเยี่ยม 94.40 ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 70.00 ดีเลิศ 84.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 80.00 ยอดเยี่ยม 91.66 ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 70.00 ดีเลิศ 90.00 ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 80.00 ยอดเยี่ยม 80.00 ยอดเยี่ยม ส่วนที่ 3 สรุปผล แผนงาน หรือแนวทาง พัฒนา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม 70.00 ดีเลิศ 80.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ 5 มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย แปลผล ผลการประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 80.00 ยอดเยี่ยม 95.00 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 80.00 ยอดเยี่ยม 100.00 ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริง และ น าผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 70.00 ดีเลิศ 80.00 ยอดเยี่ยม จุดเด่น/จุดควรพัฒนาและแนวทางพัฒนาให้ดีขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมส่วนตามวัย มีสุขนิสัยที่ดี มีพัฒนาการด้านอารมณ์และ จิตใจ ร่าเริงแจ่มใสดี มีพัฒนาการด้านสังคมที่ดี รู้คุณผู้อื่น มีเมตตากรุณา สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ มีการจัดประสบการณ์ การเรียนโดยสอดแทรกเรื่องของความประหยัดการออม และความพอเพียงในหน่วยการเรียน เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ปฐมวัยได้มีความประหยัดพอเพียง และมีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สามารถคิดแก้ไขปัญหาและตัดสินใจ มีความสามารถกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ - ควรส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็ก ด้วย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning และบูรณาการการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก คณิตศาสตร์ รู้จักส ารวจ ทดลองปฏิบัติหาค าตอบด้วย ตนเอง ผ่านกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1.ส่งเสริมและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านสติปัญญาด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning เปิดโอกาสให้เด็กๆได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 2.ส่งเสริมและพัฒนาการบูรณาการการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยมุ่งหวังให้เด็กมีความเชื่อมั่นในตนเองและ กล้าแสดงออกทางความคิดเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์และน าสิ่งที่ดีจากภายนอกมาพัฒนาตนเองต่อไป จุดเด่น/จุดควรพัฒนาและแนวทางพัฒนาให้ดีขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาได้ด าเนินวิเคราะห์ปัญหาโรงเรียนมี กระบวนการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ที่มุ่งพัฒนา คุณภาพเด็ก โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น มีครูที่จบการศึกษาปฐมวัยเพียงพอกับชั้น เรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ มีมุมประสบการณ์ให้เด็กเลือกเล่นได้อย่าง อิสระท าให้เด็กมีความสุข สนุกสนานเพลิดเพลิน มีการ จัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีในทุก ๆ ปี และน าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา โดยร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่ายจนเป็นที่ ยอมรับของชุมชน ท้องถิ่น และหน่วยงานต้นสังกัด - ควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาส ให้ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดประสบการณ์ - ควรน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ - ควรจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ ของเด็ก แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1.พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยการติดตั้งคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในห้องเรียน ปฐมวัย เพื่อให้ครูได้ลงมือใช้จนเกิดความช านาญและเด็กได้เรียนรู้เกมการศึกษา โปรแกรมคอมพิวเตอร์ การ จ าค าศัพท์ การฝึกวาดภาพ การแต่งภาพ เพื่อให้เด็กมีทักษะที่จ าเป็นในการเตรียมเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 2.ส่งเสริมให้ครูมีวัฒนธรรมการท างานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัด ประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ท างานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นไห้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาละสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นผู้กล้าคิด กล้าท า กล้า แสดงออก 3.เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็น การจัดการศึกษาจากแบบส ารวจ แบบสอบถามจากการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น จุดเด่น/จุดควรพัฒนาและแนวทางพัฒนาให้ดีขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ส าคัญ โรงเรียนวัดชัยศรี ได้มีการพัฒนาครูให้มี ความสามารถในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบ ทุกด้านทั้งด้านร่างกายด้านอารมณ์จิตใจด้านสังคมและ ด้านสติปัญญา โดยใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่ เหมาะสม กับวัย มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และ น าผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก - ควรจัดท าวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาเด็ก - ควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาส ให้ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดประสบการณ์ - ควรน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 1. การพัฒนาด้านบุคลากรโดยการให้ความรู้เกี่ยวกับการด าเนินการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาเด็ก มองเห็นความส าคัญของข้อมูลที่ได้จากการวิจัยเพื่อน าผลการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาและส่งเสริมการศึกษา อย่างเป็นระบบ 2. ควรส่งเสริมและเปิดโอกาสให้ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์ ส าหรับเด็กและการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 3. ส่งเสริมและพัฒนาโดยน าสื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ให้เหมาะสมกับ ช่วงวัย 4.ส่งเสริมให้เด็กสร้างองค์ความรู้และถ่ายทอดความรู่สู่สังคมและชุมชนภายนอกอย่างภาคภูมิใจ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ส่วนที่ 3 ภาคผนวก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชัยศรี ภาคผนวก 1. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาและ ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย/ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 2. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของสถานศึกษา 4. ผลงานของสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียน ครู และนักเรียน 5. ส าเนาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 6. ตารางผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 7. การเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 8. คณะกรรมการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา