ชุดที่ ๓ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด

ก

คำนำ

แบบฝกึ ทกั ษะการเขยี นเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ จัดทำข้ึนเพอ่ื พฒั นาทกั ษะทกั ษะ
การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๕ ได้เรียนรู้และฝึกทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างเป็น
ขั้นตอนจากง่ายไปหายาก โดยมีเนื้อหาสาระสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ ซึ่งแบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการ
ชุดที่ ๓ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด จะประกอบไปด้วย
การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากภาพ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากหัวข้อที่กำหนด
การเขียนแผนภาพความคิดจากภาพ การเขียนแผนภาพความคิดจากหัวข้อที่กำหนด
สามารถทำให้นักเรียนมีความเข้าใจในการเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ
ความคิดได้อย่างถูกต้อง จึงทำให้นักเรียนนำไปประยุกต์ใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้
อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ความสำเร็จในการจัดทำครั้งนี้สำเร็จลุล่วงได้ด้วยดี โดยได้รับความกรุณาจาก
ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะผู้เชี่ยวชาญ และคณะครูโรงเรียนชุมชนบ้านบือแนปีแน
ทุกท่านที่ให้คำปรึกษา แนะนำ รวมทั้งการให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีจากนักเรียนทุกคน
ตลอดจนทุกคนในครอบครัวท่ีคอยใหข้ วัญและกำลงั ใจเสมอมา

ผู้รายงานหวงั เปน็ อย่างย่ิงว่าแบบฝึกทักษะการเขยี นเรื่องตามจินตนาการชุดนี้
ช่วยส่งเสริมทักษะด้านการเขียน พร้อมกับกระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ ช่วยให้
นกั เรียนมคี วามสุขกับการเขยี น สามารถนำความร้ไู ปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้เป็น
อย่างดี

ยซู ูฟ เดชอรญั

ข

สารบญั

เรือ่ ง หนา้
คำนำ ก
สารบญั ข
ผงั มโนทัศน์ ค
คำชีแ้ จง ง
มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ช
แบบทดสอบก่อนเรยี นชดุ ท่ี ๓ การเขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง
และแผนภาพความคดิ ๑
ใบความรู้ที่ ๓.๑ การเขียนแผนภาพโครงเรือ่ ง ๖
แบบฝกึ ทักษะที่ ๓.๑ การเขยี นแผนภาพโครงเร่ืองจากภาพ ๘
แบบฝกึ ทกั ษะท่ี ๓.๒ การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งจากหัวขอ้
ทีก่ ำหนด ๑๓
ใบความร้ทู ่ี ๓.๒ การเขยี นแผนภาพความคดิ ๑๘
๒๐
แบบฝึกทักษะที่ ๓.๓ การเขยี นแผนภาพความคดิ จากภาพ
๒๕
แบบฝกึ ทกั ษะที่ ๓.๔ การเขยี นแผนภาพความคดิ
๓๑
จากหวั ข้อท่ีกำหนด

แบบทดสอบก่อนเรยี นชดุ ท่ี ๓ การเขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง
และแผนภาพความคดิ
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก

- แนวคำตอบ
- ประวตั ิผู้รายงาน

ค

ผังมโนทัศน์

แบบฝึกทักษะท่ี ๓.๑

การเขียนแผนภาพ
โครงเรอื่ งจากภาพ

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี ๓.๔ แบบฝกึ ทกั ษะการเขยี นเรือ่ งตาม แบบฝึกทักษะท่ี ๓.๒
จนิ ตนาการ
การเขียนแผนภาพความคดิ การเขยี นแผนภาพ
จากหวั ขอ้ ท่ีกาหนด ชดุ ท่ี ๓ การเขียนแผนภาพ โครงเรอ่ื งจากหวั ข้อท่กี าหนด
โครงเรอ่ื งและแผนภาพควมคดิ

แบบฝกึ ทักษะท่ี ๓.๓

การเขียนแผนภาพ
ความคดิ จากภาพ

ง

คำชีแ้ จงสำหรับครู

แบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีจำนวนทั้งหมด ๕ ชุด ชุดที่ ๓ การเขียน
แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด ครูผู้สอนต้องศึกษาขั้นตอนในการใช้
แบบฝกึ ทักษะการเขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการใหเ้ ขา้ ใจ ดงั น้ี

๑. ศึกษาและใชแ้ บบฝกึ ทักษะการเขียนเรื่องตามจนิ ตนาการควบคูก่ ับ
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ เร่ือง การเขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ

๒. ครตู ้องเตรยี มการจดั กิจกรรมการเรยี นรลู้ ่วงหนา้ และเตรยี มสอื่ อปุ กรณ์
ทก่ี ำหนดไว้ในแผนการจัดการเรยี นรใู้ หพ้ รอ้ มกอ่ นใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้และ
แบบฝึกทักษะการเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ

๓. ครูจดั เตรียมแบบฝกึ ทกั ษะการเขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ
ใหเ้ พยี งพอกบั จำนวนนกั เรียนในชน้ั เรยี น

๔. ขั้นตอนการใช้แบบฝกึ ทักษะการเขยี นเรือ่ งตามจินตนาการดังนี้
๔.๑ ครชู ีแ้ จงให้นกั เรยี นอา่ นคำแนะนำแล้วทำตามคำชีแ้ จงแตล่ ะ

ขัน้ ตอนต้งั แตต่ น้ จนจบ
๔.๒ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนการเรยี น ชดุ ท่ี ๓ การเขยี น

แผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคิด ชุดน้ี จำนวน ๒ ข้อ ใช้เวลา ๑๕
นาที

๔.๓ นักเรียนทำแบบฝึกทักษะและปฏิบัติตามชี้แจงทุกขั้นตอน
ในกรณีท่นี ักเรยี นมปี ญั หาหรือไมเ่ ข้าใจคำถาม ครคู วรใหค้ ำแนะนำ

จ

๔.๔ หลงั จากเรียนด้วยแบบฝึกทกั ษะการเขยี นเร่อื งตามจินตนาการ
ชุดนจ้ี บแล้วใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนจำนวน ๒ ข้อ ใช้เวลา
๑๕ นาที หากนักเรยี นไม่ผ่านเกณฑค์ รคู วรสอนซ่อมเสรมิ ใหแ้ ก่นักเรยี น
นอกเวลา

ฉ

คำชีแ้ จงสำหรับนักเรียน

แบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการ ชุดที่ ๓ การเขียนแผนภาพ

โครงเรื่องและแผนภาพความคิด ใช้เป็นสื่อที่ใช้ประกอบการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยมีขั้นตอนในการปฏิบัติ

ดังนี้

๑. นกั เรียนฟงั คำชี้แจงการใช้แบบฝกึ ทักษะให้เขา้ ใจกอ่ นลงมือปฏบิ ตั ิ
๒. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
๓. ตง้ั ใจศกึ ษาใบความรแู้ ละเนือ้ หาในกจิ กรรม ทำความเขา้ ใจต้ังแต่
หน้าแรกถึงหนา้ สุดทา้ ยตามลำดับอยา่ ขา้ มขัน้ ตอน
๔. นักเรียนอ่านคำชี้แจงหรือคำถามในแต่ละกิจกรรมให้อ่านและทำ
กจิ กรรมอย่างรอบคอบ
๕. หลังจากนักเรียนทำกิจกรรมแบบฝึกทักษะเสร็จเรียบร้อยแล้ว
นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั ตรวจพรอ้ มครูบนั ทึกผลคะแนน
๖. เม่ือทำกิจกรรมครบแลว้ ใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น
จากแบบฝึกทักษะการเขยี นเรอื่ งตามจนิ ตนาการ ชุดท่ี ๓ การเขียนแผนภาพ
โครงเรือ่ งและแผนภาพความคดิ ดว้ ยความต้ังใจและซอื่ สตั ย์
๗. นกั เรียนควรต้งั ใจและให้ความรว่ มมอื ในการทำกจิ กรรมและจัดเกบ็
อุปกรณ์ให้เรยี บรอ้ ยเมอ่ื ทำกจิ กรรมเสรจ็

ช

มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุดที่ ๓ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคดิ

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใชก้ ระบวนการเขยี น เขยี นสื่อสารเขยี นเรยี งความ
ยอ่ ความและเขยี นเร่ืองราวในรปู แบบตา่ งๆเขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงาน
การศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตวั ชว้ี ดั

ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนสือ่ สารโดยใชค้ ำไดถ้ กู ตอ้ ง ชัดเจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพความคดิ เพอื่ ใช้พฒั นางาน
เขียน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๑. นกั เรยี นรูห้ ลักการ ลักษณะสำคญั กระบวนการ เทคนคิ การเขียนแผนภาพ
โครงเร่อื งและแผนภาพความคิดเพอ่ื ใชใ้ นการพฒั นางานเขยี นไดอ้ ย่างถกู ต้อง

๒. นกั เรียนสามารถเขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคดิ ไดอ้ ยา่ ง
ถกู ตอ้ ง

๓. นักเรยี นสามารถเขยี นเรอื่ งจากภาพโดยแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพ
ความคิดไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

๑

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ชดุ ที่ ๓ การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด

คำช้แี จง นกั เรยี นเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคดิ ตอ่ ไปนี้

๑. ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรอื่ งมา ๑ เรอื่ ง จากหัวข้อทกี่ ำหนดให้
แลว้ นำมาเขยี นเปน็ ประโยคใหไ้ ด้ใจความทสี่ ดุ

บุคคลในดวงใจ ชมุ ชนของฉัน

เมื่อไร ใคร ทำอะไร
........................ ........................ ..........................
........................ ..................... .......................

....................
....................

อย่ำงไร ที่ไหน
.......................... ..........................
....................... .......................

๒

ประโยค เมอ่ื เดือนมิถนุ ายน คณุ ครนู ำนกั เรยี นไปทศั นศึกษาท่ี .
หาดตะโละกาโปร์ ซ่งึ เป็นทะเลทอ่ี ยู่ในจังหวดั ปัตตานดี ้วยรถโดยสาร .

เกณฑ์การประเมิน

รายการประเมิน คะแนนทไี่ ด้
(คะแนน)
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเร่อื งไดถ้ ูกตอ้ งครอบคลมุ ทุกประเดน็
เขยี นประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง เขียนคำตา่ งๆ ได้ถูกต้องทุกคำ ๕
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอื่ งได้ถูกตอ้ งครอบคลุมทุกประเดน็
เขยี นประโยคผิด ๑-๒ คำ หรือเขียนคำต่างๆ ผิด ๑-๒ คำ ๔
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอื่ งผิด ๑-๒ ประเดน็
เขยี นประโยคผิด ๑-๒ คำ หรอื เขยี นคำต่างๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๓
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผิด ๑-๒ ประเดน็
เขียนประโยคผดิ ๑-๒ คำ เขียนคำต่างๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๒
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเร่อื งผดิ ๓-๔ ประเดน็
เขียนประโยคผดิ ๓-๕ คำ เขียนคำต่างๆ ผิด ๓-๕ คำ ๑
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผดิ ทุกประเดน็
เขยี นประโยคผดิ ๖ คำข้ึนไป เขียนคำตา่ งๆ ผดิ ๖ คำข้นึ ไป ๐

๓

๒. นักเรียนเขียนแผนภาพความคดิ มา ๑ เรือ่ งจากหวั ข้อที่กำหนดให้
แล้วนำมาเขียนเปน็ ข้อความส้นั ๆ ให้ได้ใจความอยา่ งนอ้ ย ๓ บรรทัด

บุคคลในดวงใจ ชุมชนของฉนั

ขอ้ ความ ๔

.

เกณฑ์การประเมนิ

รายการประเมิน คะแนนท่ีได้
(คะแนน)
เขียนแผนภาพความคดิ ทแ่ี สดงความคดิ รวบยอดถูกตอ้ งตรงประเดน็ อยา่ งมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขยี นประโยคถูกต้อง ตรงประเด็นอย่างมาก ๕
เขยี นคำถกู ตอ้ งทกุ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย ไม่มีรอยลบหรอื ขดี ฆ่า
เขียนแผนภาพความคิดที่แสดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเดน็ อยา่ งมาก ๔
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเด็นอยา่ งมาก
เขียนคำผดิ ๑-๒ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย มีรอยลบหรือขีดฆ่า ๑-๒ ตำแหน่ง ๓
เขยี นแผนภาพความคิดทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถกู ตอ้ งตรงประเดน็ ค่อนขา้ งมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ คอ่ นขา้ งมาก ๒
เขียนคำผดิ ๓-๔ คำ ทำงานสะอาด เรยี บรอ้ ย มีรอยลบหรอื ขดี ฆา่ ๓-๔ ตำแหน่ง
เขียนแผนภาพความคิดที่แสดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเดน็ ค่อนขา้ งมาก ๑
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ คอ่ นขา้ งมาก
เขยี นคำผดิ ๕-๖ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรอื มีรอยลบหรอื ขีดฆ่า ๕-๖ ตำแหน่ง ๐
เขียนแผนภาพความคิดทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเดน็ เล็กนอ้ ย
นำแผนภาพความคิดมาเขยี นประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเด็น
เขยี นคำผดิ ๗-๘ คำ ทำงานไม่สะอาดเรียบร้อย หรอื มีรอยลบหรือขดี ฆ่ามากกว่า
๗-๘ ตำแหนง่
เขยี นแผนภาพความคดิ ทีแ่ สดงความคดิ รวบยอดไมถ่ กู ตอ้ ง
นำแผนภาพความคดิ มาเขียนประโยคไม่ถกู ตอ้ ง
เขยี นคำผดิ มากกว่า ๙ คำ ทำงานไม่สะอาดเรียบร้อย มรี อยลบหรอื ขีดฆา่ มากกวา่
๙ ตำแหน่ง

๕

ข้อละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผ่านการประเมิน
คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ไม่ต่ำกวา่ ๘ คะแนน
คะแนนท่ีได้...........................คะแนน

๖

ใบความร้ทู ่ี ๓.๑
การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง

เพ่อื นๆ อยากทราบไหมครับวา่
แผนภาพโครงเรอื่ งคอื อะไรและ
มคี วามสำคญั ตอ่ งานเขยี นอยา่ งไร
ลองศึกษากรอบข้างลา่ งนี้กันนะครบั

การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ใช้ในการวางโครงเรื่องที่มี
ตัวละคร ฉาก และการดำเนินเรื่อง ซึ่งเป็นไปตามลำดับเหตุการณ์
การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองก่อนที่เรียบเรียงงานเขยี น ทำให้ผู้เขียน
เห็นโครงเรื่องท้ังหมด สามารถนำไปเรียบเรยี งความเป็นงานเขียนได้
งา่ ยและมีรายละเอยี ดตามความต้องการครบถว้ น

ทมี่ า : นฤภร รจุ เิ รข. ค่มู ือครูภาษาไทย ป.๕. กรุงเทพฯ : สถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ,๒๕๕๒

๗

รปู แบบการเขยี นแผนภาพโครงเรื่อง

ตัวละคร
(ใคร)

เวลำ (เมื่อไร) เหตุกำรณ์
(ทำอะไร)
เร่ือง

ผลของ สถำนท่ี
เหตุกำรณ์ (ทไ่ี หน)
(อยำ่ งไร)

ทีม่ า : เอกรินทร์ ส่ีมหาศาล และคณะ. ภาษาไทย ป.๕. พิมพค์ รง้ั ท่ี ๓. กรุงเทพฯ: อักษรเจรญิ ทัศน์ , ๒๕๕๒

๘

แบบฝึกทักษะที่ ๓.๑
การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื งจากภาพ

คำช้แี จง นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรอื่ งจากภาพท่กี ำหนดให้ แล้วนำมาเขยี นเป็น
ประโยคให้ไดใ้ จความ

ตวั อยา่ ง

ใคร
ชูใจและมำนี

เมอื่ ไร ทำอะไร
เมื่อวำน เลน่ ชงิ ช้ำ

เร่ือง

อยำ่ งไร ที่ไหน
อยำ่ งสนกุ สนำน ที่สนำมเดก็ เลน่

ท่มี า : http://www.diaryclub.com/blog/primandpan

ประโยค เมื่อวานชใู จและมานีเลน่ ชิงช้าทส่ี นามเดก็ เลน่ อยา่ งสนกุ สนาน .

๑. ใคร ๙
..........................
เมือ่ ไร ทำอะไร
.......................... ................... ..........................
.................... .......................
เรอื่ ง

อยำ่ งไร ท่ีไหน
.......................... ..........................
....................... .......................

ทมี่ า : http://www.msmileshop.com/store/product

ประโยค .

๒. ใคร ๑๐
..........................
เมือ่ ไร ทำอะไร
.......................... ................... ..........................
....................... .......................
เรอื่ ง

อย่ำงไร ท่ีไหน
.......................... ..........................
....................... .......................

ที่มา : http://www.aseanthai.net/ewt

ประโยค .

๑๑

๓. ใคร
..........................
เมอ่ื ไร .........................
..........................
.......................... ทำอะไร
..........................
.........................

อย่ำงไร ทีไ่ หน
.......................... ..........................
.......................... ..........................

ท่ีมา: กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หนงั สือเรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน ชุดภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ช้ัน ป.๒. กรงุ เทพฯ:สกสค.ลาดพรา้ ว.

ประโยค

เกณฑก์ ารประเมนิ ๑๒

รายการประเมิน คะแนนทไ่ี ด้
(คะแนน)
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรือ่ งไดถ้ ูกต้องครอบคลุมทุกประเดน็
เขียนประโยคได้ถูกตอ้ ง เขียนคำตา่ งๆ ไดถ้ ูกต้องทกุ คำ ๕
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรือ่ งได้ถูกตอ้ งครอบคลมุ ทุกประเด็น ๔
เขยี นประโยคผดิ ๑-๒ คำ หรอื เขยี นคำตา่ งๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๓
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรื่องผิด ๑-๒ ประเด็น ๒
เขียนประโยคผิด ๑-๒ คำ หรือเขียนคำต่างๆ ผิด ๑-๒ คำ ๑
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรื่องผดิ ๑-๒ ประเด็น ๐
เขยี นประโยคผิด ๑-๒ คำ เขียนคำต่างๆ ผดิ ๑-๒ คำ
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเร่อื งผิด ๓-๔ ประเดน็
เขียนประโยคผดิ ๓-๕ คำ เขียนคำตา่ งๆ ผิด ๓-๕ คำ
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรื่องผิดทุกประเดน็
เขยี นประโยคผดิ ๖ คำข้ึนไป เขียนคำต่างๆ ผดิ ๖ คำขึ้นไป

ขอ้ ละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ
คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ไม่ต่ำกวา่ ๑๐ คะแนน
คะแนนท่ไี ด้...........................คะแนน

๑๓

แบบฝึกทักษะท่ี ๓.๒
การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากหวั ข้อท่ีกำหนด

คำชี้แจง นักเรียนเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื งจากหัวข้อท่กี ำหนดให้ แลว้ นำมาเขยี นเปน็ ประโยค
ใหไ้ ด้ใจความ

ตัวอยา่ ง

เมอื่ ไร ใคร ทำอะไร
คณุ ครู ไปทศั นศกึ ษำ
เดอื นมถิ ุนำยน นกั เรยี น

ทะเล

อยำ่ งไร ทไ่ี หน
ด้วยรถโดยสำร
หำดตะโละกำโปร์
ปตั ตำนี

ประโยค เมอ่ื เดอื นมิถนุ ายน คณุ ครูนำนกั เรยี นไปทศั นศึกษาท่ี .
หาดตะโละกาโปร์ซงึ่ เปน็ ทะเลทีอ่ ยใู่ นจงั หวดั ปัตตานีด้วยรถโดยสาร .

๑๔

๑. ใคร ทำอะไร
........................... .............................
เมอื่ ไร
......................... .................. ....................
........................
เคร่ืองบิน

อยำ่ งไร ที่ไหน
............................. .............................

.................... ....................

ประโยค .
.
.

๑๕

๒. ใคร ทำอะไร
........................... .............................
เม่อื ไร
......................... .................. ....................
........................
มัสยดิ

อยำ่ งไร ที่ไหน
............................. .............................

.................... ....................

ประโยค .
.
.

๑๖

๓. ใคร ทำอะไร
........................... .............................
เม่ือไร
......................... .................. ....................
........................
โรงเรียน

อยำ่ งไร ทไี่ หน
............................. .............................

.................... ....................

ประโยค .
.
.

๑๗

เกณฑ์การประเมนิ

รายการประเมนิ คะแนนที่ได้
(คะแนน)
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอื่ งได้ถูกตอ้ งครอบคลุมทุกประเด็น
เขยี นประโยคได้ถูกต้อง เขียนคำต่างๆ ได้ถูกต้องทุกคำ ๕
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งไดถ้ ูกตอ้ งครอบคลุมทุกประเดน็
เขยี นประโยคผิด ๑-๒ คำ หรอื เขียนคำตา่ งๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๔
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเร่ืองผิด ๑-๒ ประเดน็
เขียนประโยคผิด ๑-๒ คำ หรือเขยี นคำตา่ งๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๓
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผดิ ๑-๒ ประเด็น
เขยี นประโยคผิด ๑-๒ คำ เขียนคำต่างๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๒
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเร่ืองผดิ ๓-๔ ประเดน็
เขียนประโยคผดิ ๓-๕ คำ เขียนคำตา่ งๆ ผดิ ๓-๕ คำ ๑
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผิดทุกประเดน็
เขียนประโยคผิด ๖ คำข้นึ ไป เขยี นคำต่างๆ ผดิ ๖ คำขน้ึ ไป ๐

ขอ้ ละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผา่ นการประเมิน
คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ไมต่ ำ่ กว่า ๑๐ คะแนน
คะแนนท่ไี ด้...........................คะแนน

๑๘

ใบความรู้ท่ี ๓.๒
การเขียนแผนภาพความคิด

เพื่อนๆ สามารถเขียนประโยคโดยใช้
แผนภาพโครงเรื่องได้แล้ว วันนี้เราจะมารู้จักกับ
แผนภาพความคิด ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งที่ใช้ใน
การจัดระบบความคิด เพื่อใช้ในการพัฒนางาน
เขียน รายละเอยี ดเป็นอย่างไรมาดกู ันเลยครับ

แผนภาพความคิด เป็นรูปแบบที่ใช้ในการจัดระบบของความคิด
ขอ้ มูลหรือความร้ตู า่ งๆ เพ่ือใหเ้ ห็นและเขา้ ใจภาพรวมท้งั หมดอย่างชัดเจน
สามารถนำไปเรียบเรียงเป็นงานเขียนที่สมบูรณ์ เนื้อหามีความสัมพันธ์
ตอ่ เนอ่ื งกัน

ท่มี า : นฤภร รุจเิ รข. (๒๕๕๒). คมู่ ือครภู าษาไทย ป.๕. กรุงเทพฯ : สถาบันพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ.

๑๙

รปู แบบการเขยี นแผนภาพความคดิ

มโนทัศนย์ อ่ ย มโนทัศน์ย่อย

มโนทศั น์รอง มโนทัศนร์ อง

มโนทัศนย์ ่อย มโนทัศนห์ ลัก มโนทัศน์ยอ่ ย
มโนทศั น์ยอ่ ย มโนทัศนย์ อ่ ย

มโนทศั น์รอง

มโนทศั น์รอง

มโนทัศนย์ ่อย มโนทศั น์ยอ่ ย

ท่มี า : นฤภร รจุ เิ รข. ค่มู ือครภู าษาไทย ป.๕. กรุงเทพฯ : สถาบันพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ,๒๕๕๒

๒๐

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี ๓.๓
การเขียนแผนภาพความคิดจากภาพ

คำชแี้ จง นักเรยี นเขยี นแผนภาพความคิดจากภาพท่กี ำหนด แลว้ นำมาเขยี น
เป็นขอ้ ความส้นั ๆ ให้ไดใ้ จความ

ตวั อยา่ ง

ย้มิ เดนิ จงู มอื แม่ เดิน
พ่อ อุ้มน้อง
แม่

จงู มอื พอ่

พถ่ี ือลกู บอล สนุ ัข

ลูก

ย้ิม นอ้ งขี่หลงั พอ่ เดนิ ตาม

ท่ีมา: http://www.dek-d.com/board/view .
.
ขอ้ ความ วนั หยุดสุดสปั ดาหพ์ ่อได้พาครอบครวั ไปเดินเลน่ พอ่ และแมเ่ ดิน .
จงู มือกันโดยมนี อ้ งชายขี่หลังพอ่ ส่วนพส่ี าวถอื ลกู บอลเพอ่ื จะเล่นกับสนุ ัขคูใ่ จ
ท่ีตามมาดว้ ย ทกุ คนตา่ งมรี อยยมิ้ แหง่ ความสขุ

๑. ๒๑

............................. .................................
....
............
............ .............................
....
............................. .............................
.... ....

............................. ............
....

............

............................. .............................
.... ....

ทีม่ า: กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หนังสอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน ชดุ ภาษาเพอื่ ชวี ติ ภาษาพาที ชนั้ ป.๕. กรงุ เทพฯ:สกสค.ลาดพร้าว.

ข้อความ .
.
.

๒. ๒๒

............................. .................................
....
............
............ .............................
....
............................. .............................
.... ....

............................. ............
....

............

............................. .............................
.... ....

ทม่ี า: กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หนงั สือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป.๕. กรงุ เทพฯ:สกสค.ลาดพร้าว.

ข้อความ .
.
.

๓. ๒๓

............................. .................................
....
............
............ .............................
....
............................. .............................
.... ....

............................. ............
....

............

............................. .............................
.... ....

ที่มา: กระทรวงศกึ ษาธิการ. (๒๕๕๑). หนงั สือเรยี นรายวิชาพื้นฐาน ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๒. กรงุ เทพฯ:สกสค.ลาดพรา้ ว.

ขอ้ ความ .
.
.

๒๔

เกณฑ์การประเมนิ

รายการประเมนิ คะแนนที่ได้
(คะแนน)
เขียนแผนภาพความคดิ ท่ีแสดงความคดิ รวบยอดถกู ต้องตรงประเด็นอยา่ งมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเด็นอยา่ งมาก ๕
เขียนคำถกู ต้องทกุ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย ไมม่ รี อยลบหรือขีดฆ่า
เขยี นแผนภาพความคดิ ทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเด็นอยา่ งมาก ๔
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเดน็ อยา่ งมาก
เขียนคำผดิ ๑-๓ คำ ทำงานสะอาด เรยี บร้อย มีรอยลบหรือขดี ฆา่ ๑-๓ ตำแหน่ง ๓
เขียนแผนภาพความคิดทแ่ี สดงความคดิ รวบยอดถูกตอ้ งตรงประเด็นคอ่ นขา้ งมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเด็นค่อนขา้ งมาก ๒
เขยี นคำผิด ๔-๕ คำ ทำงานสะอาด เรียบรอ้ ย มรี อยลบหรือขีดฆ่า ๔-๕ ตำแหน่ง
เขยี นแผนภาพความคิดที่แสดงความคิดรวบยอดถกู ตอ้ งตรงประเดน็ คอ่ นขา้ งมาก ๑
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ ค่อนขา้ งมาก
เขียนคำผดิ ๖-๗ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรอื มรี อยลบหรอื ขีดฆ่า ๖-๗ ตำแหน่ง ๐
เขียนแผนภาพความคิดทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถกู ต้องตรงประเด็นเลก็ นอ้ ย
นำแผนภาพความคิดมาเขยี นประโยคถูกต้อง ตรงประเด็น
เขยี นคำผิด ๘-๙ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรอื มรี อยลบหรอื ขดี ฆ่ามากกวา่
๘-๙ ตำแหนง่
เขยี นแผนภาพความคิดทแี่ สดงความคิดรวบยอดไม่ถูกต้อง
นำแผนภาพความคดิ มาเขยี นประโยคไม่ถูกตอ้ ง
เขียนคำผิดมากกวา่ ๑๐ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บรอ้ ย มีรอยลบหรอื ขีดฆ่ามากกว่า
๑๐ ตำแหน่ง

ข้อละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ
คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน ไมต่ ำ่ กว่า ๑๐ คะแนน
คะแนนที่ได้...........................คะแนน

๒๕

แบบฝกึ ทกั ษะที่ ๓.๔
การเขียนแผนภาพความคิดจากหวั ข้อที่กำหนดให้

คำช้ีแจง นักเรียนเขยี นแผนภาพความคดิ จากหัวข้อทีก่ ำหนดให้ แล้วนำมาเขียนเปน็
ข้อความสัน้ ๆ ให้ไดใ้ จความ

ตัวอยา่ ง

แมว

อาบนำ้ ขนสเี ทา
.............................

การดูแล ชนิด
ลักษณะ

หาเบาะนมุ่ ๆให้นอน สัตวเ์ ล้ียง หางสนั้
................................ ของฉนั
ขีเ้ ลน่
ปลาทู อาหาร ............................
นสิ ยั
.........

ชอบคลอเคลยี
ซุกซน

ข้าว .....................

๒๖

ข้อความ สัตว์เลี้ยงของฉันคือแมว ฉันตั้งชื่อให้มันว่าสีเทา เพราะมันมีขนสีเทา

หางสั้น ดูน่ารัก มีนิสัยขี้เล่น ซุกซน สีเทาชอบกินข้าวกับปลาทู เมื่อฉันกลับจาก

โรงเรียนมันจะเดินมาคลอเคลีย เพื่อให้ฉันเล่นกับมัน ฉันมักจะอาบน้ำให้และหา

เบาะนมุ่ ๆ ใหส้ ีเทานอน ฉันรกั สีเทามาก .

.

๒๗

๑. ............................. ............................. ...................................
...
... .............................
สมาชิก ......
............................
................................ ครอบครัว
............................ ของฉนั ท่อี ยู่

............................ หน้าท่ี ความชอบ
.....................
.....................

............................

ขอ้ ความ

๒๘

๒.

.............................
...

............................. อาหาร ...................................
...
เทศกาล ............................
............................ ฮารรี ายอ การ
แต่งกาย

ความรู้สึก ............................
.....................
กจิ กรรม .....................

............................

.....................

.....................

ขอ้ ความ

๒๙

๓.

.............................
...

...................................

............................ ……………… ……………..
…
………………. ............................
.. โรงเรียน
ของฉนั ………………
…

............................ ..................... ……………. ............................

..................... .....................
.....................

ขอ้ ความ

๓๐

เกณฑก์ ารประเมิน

รายการประเมนิ คะแนนทไ่ี ด้
(คะแนน)
เขียนแผนภาพความคดิ ที่แสดงความคิดรวบยอดถกู ต้องตรงประเดน็ อยา่ งมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถกู ต้อง ตรงประเดน็ อยา่ งมาก ๕
เขยี นคำถกู ตอ้ งทุกคำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย ไม่มรี อยลบหรอื ขีดฆ่า
เขยี นแผนภาพความคิดที่แสดงความคดิ รวบยอดถูกตอ้ งตรงประเด็นอยา่ งมาก ๔
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถกู ต้อง ตรงประเดน็ อยา่ งมาก
เขยี นคำผิด ๑-๓ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย มรี อยลบหรอื ขดี ฆา่ ๑-๓ ตำแหนง่ ๓
เขยี นแผนภาพความคดิ ที่แสดงความคดิ รวบยอดถกู ตอ้ งตรงประเดน็ ค่อนข้างมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขยี นประโยคถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ คอ่ นขา้ งมาก ๒
เขียนคำผิด ๔-๕ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย มรี อยลบหรือขีดฆา่ ๔-๕ ตำแหนง่
เขียนแผนภาพความคดิ ทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถูกตอ้ งตรงประเด็นคอ่ นขา้ งมาก ๑
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกต้อง ตรงประเดน็ ค่อนขา้ งมาก
เขยี นคำผดิ ๖-๗ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรอื มรี อยลบหรอื ขีดฆ่า ๖-๗ ตำแหน่ง ๐
เขียนแผนภาพความคดิ ทีแ่ สดงความคิดรวบยอดถกู ตอ้ งตรงประเด็นเล็กน้อย
นำแผนภาพความคดิ มาเขยี นประโยคถูกต้อง ตรงประเด็น
เขียนคำผิด ๘-๙ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรอื มีรอยลบหรือขีดฆ่ามากกว่า
๘-๙ ตำแหนง่
เขียนแผนภาพความคดิ ท่แี สดงความคิดรวบยอดไมถ่ กู ตอ้ ง
นำแผนภาพความคดิ มาเขียนประโยคไม่ถูกตอ้ ง
เขยี นคำผิดมากกว่า ๑๐ คำ ทำงานไม่สะอาดเรียบร้อย มีรอยลบหรอื ขีดฆา่ มากกว่า
๑๐ ตำแหนง่

ขอ้ ละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผ่านการประเมิน
คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน ไมต่ ่ำกว่า ๑๐ คะแนน
คะแนนท่ีได้...........................คะแนน

๓๑

แบบทดสอบหลงั เรียน

ชดุ ท่ี ๓ การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด

คำชแี้ จง นักเรยี นเขียนแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคดิ ตอ่ ไปน้ี

๑. นักเรียนเขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งมา ๑ เรอื่ ง จากหัวขอ้ ที่กำหนดให้
แล้วนำมาเขยี นเป็นประโยคใหไ้ ดใ้ จความทสี่ ุด

บุคคลในดวงใจ ชุมชนของฉัน

เม่ือไร ใคร ทำอะไร
........................ ........................ ..........................
........................ ..................... .......................

....................
....................

อย่ำงไร ทีไ่ หน
.......................... ..........................
....................... .......................

๓๒

ประโยค เม่อื เดอื นมถิ นุ ายน คณุ ครนู ำนกั เรยี นไปทศั นศึกษาที่ .
หาดตะโละกาโปร์ ซ่งึ เปน็ ทะเลทอ่ี ยู่ในจังหวดั ปัตตานดี ้วยรถโดยสาร .

รายการประเมนิ คะแนนทไ่ี ด้
(คะแนน)
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอื่ งไดถ้ ูกต้องครอบคลุมทุกประเดน็
เขียนประโยคได้ถูกตอ้ ง เขยี นคำตา่ งๆ ได้ถูกต้องทุกคำ ๕
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรือ่ งได้ถูกตอ้ งครอบคลุมทุกประเด็น
เขียนประโยคผดิ ๑-๒ คำ หรอื เขียนคำต่างๆ ผิด ๑-๒ คำ ๔
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผดิ ๑-๒ ประเดน็
เขยี นประโยคผดิ ๑-๒ คำ หรือเขยี นคำต่างๆ ผิด ๑-๒ คำ ๓
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรื่องผิด ๑-๒ ประเดน็
เขียนประโยคผิด ๑-๒ คำ เขียนคำตา่ งๆ ผดิ ๑-๒ คำ ๒
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรื่องผิด ๓-๔ ประเด็น
เขียนประโยคผิด ๓-๕ คำ เขียนคำต่างๆ ผดิ ๓-๕ คำ ๑
ตอบคำถามจากแผนภาพโครงเรอ่ื งผดิ ทุกประเดน็
เขียนประโยคผดิ ๖ คำขนึ้ ไป เขยี นคำตา่ งๆ ผดิ ๖ คำขน้ึ ไป ๐

ข้อละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ
คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน ไมต่ ำ่ กว่า ๑๐ คะแนน
คะแนนทไ่ี ด้...........................คะแนน

๓๓

๒. นักเรยี นเขยี นแผนภาพความคดิ มา ๑ เร่อื งจากหวั ขอ้ ท่กี ำหนด
แล้วนำมาเขยี นเป็นขอ้ ความสนั้ ๆ ให้ได้ใจความอย่างนอ้ ย ๓ บรรทัด

บคุ คลในดวงใน ชุมชนของฉนั

๓๔

ข้อความ

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมนิ คะแนนที่ได้
(คะแนน)
เขียนแผนภาพความคดิ ทแ่ี สดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเด็นอย่างมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเดน็ อยา่ งมาก ๕
เขยี นคำถูกต้องทุกคำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย ไมม่ ีรอยลบหรือขดี ฆ่า
เขียนแผนภาพความคิดทแี่ สดงความคดิ รวบยอดถูกต้องตรงประเดน็ อย่างมาก ๔
นำแผนภาพความคดิ มาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเดน็ อยา่ งมาก
เขยี นคำผิด ๑-๓ คำ ทำงานสะอาด เรยี บร้อย มีรอยลบหรอื ขดี ฆา่ ๑-๓ ตำแหน่ง ๓
เขียนแผนภาพความคิดทแี่ สดงความคิดรวบยอดถกู ตอ้ งตรงประเดน็ ค่อนข้างมาก
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกตอ้ ง ตรงประเด็นคอ่ นขา้ งมาก ๒
เขียนคำผดิ ๔-๕ คำ ทำงานสะอาด เรียบร้อย มรี อยลบหรอื ขดี ฆา่ ๔-๕ ตำแหน่ง
เขียนแผนภาพความคดิ ที่แสดงความคิดรวบยอดถูกต้องตรงประเดน็ ค่อนข้างมาก ๑
นำแผนภาพความคิดมาเขยี นประโยคถกู ต้อง ตรงประเดน็ คอ่ นขา้ งมาก
เขยี นคำผดิ ๖-๗ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย หรือมรี อยลบหรือขดี ฆ่า ๖-๗ ตำแหน่ง ๐
เขยี นแผนภาพความคดิ ที่แสดงความคดิ รวบยอดถูกต้องตรงประเด็นเล็กน้อย
นำแผนภาพความคิดมาเขียนประโยคถูกต้อง ตรงประเด็น
เขียนคำผดิ ๘-๙ คำ ทำงานไม่สะอาดเรียบร้อย หรอื มรี อยลบหรือขดี ฆ่ามากกวา่
๘-๙ ตำแหน่ง
เขยี นแผนภาพความคดิ ท่แี สดงความคิดรวบยอดไม่ถกู ต้อง
นำแผนภาพความคดิ มาเขียนประโยคไม่ถูกตอ้ ง
เขยี นคำผิดมากกว่า ๑๐ คำ ทำงานไม่สะอาดเรยี บร้อย มีรอยลบหรือขีดฆ่ามากกว่า
๑๐ ตำแหนง่

ข้อละ ๕ คะแนน เกณฑ์ผา่ นการประเมิน
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน ไม่ตำ่ กวา่ ๘ คะแนน
คะแนนทไี่ ด้...........................คะแนน

ภาคผนวก

แนวคำตอบแบบฝกึ ทกั ษะท่ี ๓.๑
การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื งจากภาพ

๑.

เมอ่ื ไร ใคร
เม่ือเชำ้ นี้ กงุ๋ ก๋งิ

ทำอะไร
แบง่ ขนมให้
เพื่อน ๆ
เรื่อง

อยำ่ งไร ท่ีไหน
อยำ่ งต้ังใจ ที่โรงเรียน

ที่มา : http://www.diaryclub.com/blog/primandpan .

ประโยค เม่อื เช้านีก้ ุ๋งก๋งิ แบ่งปนั ขนมให้เพ่ือน ๆ ที่โรงเรยี นอย่างตัง้ ใจ

อยู่ในดุลพินจิ ของครูผสู้ อน

๒. ใคร
ฮำซัน
เมือ่ ไร
เมอ่ื เยน็ ทำอะไร
ชว่ ยหญิงชรำ

ขำ้ มถนน
เรอื่ ง

อยำ่ งไร ที่ไหน
ด้วย ที่หนำ้ ศำลำ
ควำมระมัดระวัง กลำงจงั หวดั

ปตั ตำนี

ทมี่ า : http://www.aseanthai.net/ewt

ประโยค เม่ือเย็นฮาซนั ช่วยหญิงชราขา้ มถนนหน้าบา้ นในเทศบาลเมอื งจงั หวดั
ปัตตานีดว้ ยความระมัดระวัง

อยใู่ นดลุ พนิ ิจของครผู สู้ อน

๓. ใคร
ตำสี มำนะและมี
เมือ่ ไร
เมื่อเดอื น ทำอะไร
ทีแล้ว ขหี่ ลงั ชำ้ ง

อย่ำงไร ที่ไหน
อยำ่ งมคี วำมสขุ ในปำ่

ท่ีมา: กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ชุดภาษาเพอื่ ชวี ติ ภาษาพาที ชั้น ป.๒. กรงุ เทพฯ:สกสค.ลาดพร้าว.

ประโยค ตาสี มานะและมานี ขหี่ ลงั ช้างในป่าอย่างมคี วามสุขเมื่อเดือนท่ีแล้ว
.

แนวคำตอบแบบฝกึ ทกั ษะที่ ๓.๒
การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื งจากหัวข้อที่กำหนด

๑.

เม่อื ไร ใคร ทำอะไร
เมอ่ื ปลำยเดือน คุณแม่ ขึ้นเครื่องบนิ ไป

ทแี ลว้ เคร่อื งบนิ กรงุ เทพฯ

อย่ำงไร ที่ไหน
ด้วยควำม ทส่ี นำมบนิ
ระมัดระวงั นำนำชำติ
หำดใหญ่

ประโยค เมอื่ ปลายเดอื นท่แี ลว้ คณุ แม่ขึ้นเคร่ืองบินทส่ี นามบนิ นานาชาติ
หาดใหญไ่ ปกรงุ เทพฯ ทดี่ ้วยความระมัดระวงั

อยใู่ นดลุ พินิจของครผู สู้ อน

๒. ใคร
คุณพอ่
เมื่อไร
เมอื่ เช้ำน้ี ทำอะไร
ไปทำควำมสะอำด

มสั ยิด

อยำ่ งไร ท่ีไหน
ด้วยควำมพถิ พี ิถนั ทมี่ สั ยดิ ในหมู่บำ้ น

ประโยค เมอ่ื เช้าน้ีคณุ พอ่ ไปทำความสะอาดมสั ยดิ ในหมู่บ้านด้วยความพถิ ีพิถนั
.

อยู่ในดลุ พนิ จิ ของครผู สู้ อน

๓. ใคร ทำอะไร
อำมำนี ไป
เมือ่ ไร
เมอ่ื เช้ำนี้ โรงเรียน

อยำ่ งไร ที่ไหน
ด้วยควำม โรงเรยี น
กระตือรอื ร้น

ประโยค เมอ่ื เช้านอ้ี ามานีไปโรงเรยี นดว้ ยด้วยความกระตอื รอื ร้น

.
.