หนังสือเรียนรายวิชาปัญญาประดิษฐ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นฝ่ายประถม (มอดินแดง)

หนงั สือเรียน

รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี

ปัญญาประดษิ ฐ์

(Artificial intelligence)

ชั้น

ประถมศึกษาปที ่ี 3

จดั ทำโดย
อาจารย์ สุธาสินี สีแจม่ จริ านนท์
อาจารย์ นยั นา ชมภศู รี

โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

คำนำ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ได้เล็งเห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของ
บริบทโลก ในศตวรรษที่ 21 เทคโนโลยีล้วนแต่เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยี
ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence) เทคโนโลยีที่สร้างความฉลาดให้กับคอมพิวเตอร์ เครื่องจักร หุ่นยนต์
และส่งิ ต่าง ๆ นบั วา่ เปน็ เทคโนโลยีทีเ่ ขา้ มาเปลีย่ นแปลงโลกและเปลย่ี นแปลงการใช้ชวี ติ ประจำวันของมนุษย์

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence) ช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จัดทำขน้ึ เพ่ือพัฒนาความรู้และทักษะเก่ยี วกับปญั ญาปญั ญาประดิษฐ์ ของนักเรียน ด้วยความ
เชื่อที่ว่าการจะพัฒนาความรู้และทักษะให้มีความเชี่ยวชาญต้องเริ่มพัฒนาตั้งแต่รากฐานโรงเรียนโรงเรียนสาธติ
มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา ร่วมกับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น จึงได้นำรายวิชา
ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence) เข้ามาจัดการเรยี นการสอน โดยมเี น้ือหาประกอบดว้ ย ความหมายและ
ประโยชนข์ องปัญญาประดิษฐ์, Smart Home & city, การรบั รู้ (เซนเซอร์), การทำงานรว่ มกับเซนเซอร์, การแทน
ข้อมูลและให้เหตุผล, ประเภทการเรียนรูของเครื่อง, ประเภทการเรียนรูของเครื่อง, การเรียนรู้แบบมีผู้สอน
(Supervised Learning), การโตต้ อบดว้ ยภาษาธรรมชาติ, ผลกระทบของ AI ซงึ่ เนือ้ หาดงั กล่าวเปน็ ประโยชนอ์ ย่าง
ยิง่ ตอ่ การปรบั ตัวใหก้ า้ วทันการเปลยี่ นแปรงของเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)หวังเป็นอย่างย่ิงว่าหนังสือเล่มน้ีจะ
เป็นส่วนนึงในในการจัดการเรียนการสอน และช่วยในการการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานทางการศึกษา กลุ่ม
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ขอขอบคุณโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา
(มอดินแดง) คณะศกึ ษาศาสตร์มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ และหน่วยงานต่าง ๆ ท่มี ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งในการจัดทำหนังสือ
มาไว้ ณ โอกาสนี้

(นางสาวสธุ าสินี สีแจ่มจิรานนท์)

วชิ า ว14101 คำอธบิ ายรายวิชา ประเภทรายวิชาพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 รายวิชาปัญญาประดิษฐ์ (AI) เวลาเรยี น 20 ช่วั โมง 0.5 หน่วยกติ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ฯ

รายวิชาปัญญาประดิษฐ์ (Ai) มีเนื้อหาประกอบไป ด้วย ความหมายและประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์,
Smart Home & city, การรับรู้ (เซนเซอร์), การทำงานร่วมกบั เซนเซอร์, การแทนข้อมูลและให้เหตุผล, ประเภท
การเรียนรขู องเครื่อง, ประเภทการเรียนรูของเครอื่ ง, การเรยี นรแู้ บบมผี ู้สอน (Supervised Learning), การโต้ตอบ
ด้วยภาษาธรรมชาติ, ผลกระทบของ AI

เพอื่ ให้ผู้เรียนสามารถปรบั ตวั ให้เข้ากับเทคโนโลยใี นปัจจบุ นั และในอนาคตซง้ึ ปญั ญาประดิษฐ์จะเข้ามามี
บทบาทกับชีวิตประจำวันของมนุษย์เป็นอย่างยิ่ง ดังนั้นจึงต้องมีการเตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะ
เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ได้เกิดประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวัน และทราบถงึ ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ของเทคโนโลยดี ังกล่าว

สมรรถนะช้ีวัดผล
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะในการแกป้ ญั หา
- ทักษะในการคิดเชิงคำนวณ
- ทักษะการทำงานร่วมกัน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การวเิ คราะห์และออกแบบหน่วยการเรียนรู้

วิชา ว14101 ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เวลาเรียน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน

โรงเรียน โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประเภทวชิ า วิชาพื้นฐาน

ระดับชัน้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4

สถานท่ี ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร1์

ผสู้ อน อาจารย์ สธุ าสินี สีแจม่ จริ านนท์
อาจารย์ นยั นา ชมภูศรี

โครงสร้างรายวิชา

สปั ดาห์ที่ หนว่ ยการเรียนรู้ หวั ข้อ เวลา คะแนน
1 1 5
2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่1 Introduction to AI AI คอื อะไร 2 10
3 2 10
4 Smart Home & City 2 10
5 1 5
6 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 perception การรบั รู้ (เซนเซอร)์ 1 5

7 เร่ือง การทำงานร่วมกับเซนเซอร์ 2 10
8 2 10
9 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 Represent & การแทนข้อมูลและให้เหตุผล 2 10

10 Reasoning การแทนข้อมูลและให้เหตุผล 1 10
11 2 5
(อลั กอรทิ ึมของการแทนทเ่ี หตผุ ล)
12 2 10
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 Learning การเรยี นรู้ของเครอื่ ง

ประเภทการเรยี นรู้ของเครื่อง

การเรียนรแู้ บบมผี สู้ อน (Supervised

Learning)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 Natural Interaction การโตต้ อบด้วยภาษาธรรมชาติ

การโต้ตอบด้วยภาษาธรรมชาติในเชิง

ธุรกิจ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 Societal Impact ผลกระทบของ AI

สารบัญ หน่วยที่ 1-3 หน้า
หนว่ ยท่ี เนื้อหา
1
หน่วยการเรยี นรู้ท1่ี Introduction to AI 1

1.1 ความหมายและประโยชน์ของปัญญาประดษิ ฐ์
1.2 Smart Home & city

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 perception 1
1
2.1 การรับรู้ (เซนเซอร)์
2.2 การสรา้ งโปรแกรมเพื่อแกป้ ญั หาโดยใชเ้ ซนเซอร์

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 Represent & Reasoning 1
1
3.1 การแทนข้อมูลและใหเ้ หตผุ ล
3.2 อัลกอรทิ ึมของการแทนทเ่ี หตุผล

สารบัญ หนว่ ยที่ 4-6
หน่วยท่ี
หนา้ เน้อื หา

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 Learning 1
1
4.1 การเรียนรขู้ องเคร่อื ง (Machine learning) 1
4.2 ประเภทการเรยี นรู้ของเครอ่ื ง (Machine learning)
4.3 การเรยี นรแู้ บบมีผ้สู อน (Supervised Learning)

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 Natural Interaction 1
1
5.1 การโต้ตอบด้วยภาษาธรรมชาติ
5.2 การโต้ตอบดว้ ยภาษาธรรมชาติในเชิงธุรกจิ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 Societal Impact 1
6.1 ผลกระทบของ AI

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1

เรือ่ ง ความหมายและความสำคญั ของปญั ญาประดษิ ฐ์

ความคดิ รวบยอด

ปัญญาประดิษฐ์คือสมองกลอัจฉริยะที่ถูกออกแบบมาเพื่อให้สามารถคิดและตัดสินใจได้เหมือนกับสมอง
ของมนษุ ย์ โดยปัญญาประดิษฐถ์ ูกนำมาใชง้ านในด้านต่าง ๆ เพือ่ ให้มนุษยใ์ ช้ชีวติ ได้อยา่ งสะดวกสบายมากย่ิงขนึ้

สาระการเรยี นรู้

1.ความหมายของ (AI)

ปัญญาประดษิ ฐ์หรือ AI (Artificial Intelligence) เป็นศาสตร์ทีว่ า่ ด้วยการสร้างความฉลาด
ใหก้ ับเครื่องจักร โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ กับระบบคอมพิวเตอร์ เพอ่ื ให้สามารถคำนวณ คิดหาเหตุผล
แก้ปญั หา มีการตอบสนองได้เหมือนกบั สมองของมนุษยแ์ ละตอบสนองต่อสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ ทัง้ น้เี พอื่
ชว่ ยให้ระบบคอมพิวเตอรส์ ามารถทำงานแทนมนษุ ย์ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพมากขึน้

สแกนสำหรับสอ่ื การสอนหรือเอกสารเพมิ่ เติม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ประเภทของปญั ญาประดิษฐ์ (AI)

1). ปญั ญาประดิษฐ์เชงิ แคบ
หรอื ปัญญาปร(ะNดaิษฐrr์แoบwบอAอ่ Iน) (Weak AI) :

คือ AI ทีม่ ีความสามารถเฉพาะทางไดด้ ีกว่ามนษุ ย์ (เปน็ ที่มาของ
คำวา่ Narrow (แคบ) กค็ อื AI ทเี่ กง่ ในเรือ่ งเเคบๆหรือเร่ือง
เฉพาะทางน่ันเอง) แต่แน่นอนว่า AI ตัวน้ไี มส่ ามารถทำอย่างอื่น
ได้ ซ่งึ ผลงานวิจัยด้าน AI ณ ปจั จุบนั ยังอยทู่ ี่ระดบั นี้

2). ปัญญาประดิษฐท์ วั่ ไป (General AI )
: คือ AI ที่มีความสามารถระดบั เดยี วกบั มนุษย์
สามารถทำทุกๆ อยา่ งทม่ี นษุ ยท์ ำได้และไดป้ ระสิทธิภาพที่
ใกล้เคียงกบั มนุษย์

3). ปญั ญาประดิษฐ์แบบเข้ม (Strong
คือ AI ทม่ี ีควาAมI ส)ามารถเหนือมนษุ ยใ์ นหลายๆ

ด้าน จะเห็นไดว้ ่าวทิ ยาการของมนุษย์ปัจจุบนั อยูท่ จี่ ดุ เรมิ่ ต้น
ของ AI เพยี งเท่านน้ั

รู้หรอื ไม่? AI เคยเอาชนะมนุษย์!

Google ไดเ้ ร่ิมพัฒนา AI สำหรับเล่นหมากล้อมมชี ือ่ ว่า “Alpha Go”
การแข่งขนั กบั ผ้เู ลน่ มอื อาชพี นัน้ AlphaGo สามารถเอาชนะ Fan Hui ผู้เช่นมือ
อาชีพท่ีเคยได้แชมป์มาแล้วถึง 3 คร้ังในยโุ รปดว้ ยคะแนนขาดลอย 5-0 และ
นับเป็นคร้ังแรกเลยท่ี AlphaGo สามารถเอาชนะผ้เู ลน่ หมากล้อมมอื อาชพี ได้

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรอื เอกสารเพม่ิ เติม โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

3.ความสำคัญของปญั ญาประดิษฐ์
หรือ (AI)

1). วิเคราะหห์ าเส้นทางท่รี วดเรว็ ทส่ี ุด (ดา้ นคมนาคม)

2).รถยนต์ใช้ AI ควบคุม(รถขบั ข่อี ตั โนมตั )ิ

3).ระบบผ้ชู ว่ ยส่วนตัวท่รี ับคำสง่ั ผา่ นเสียง

4.ตอบคำถามลกู ค้าและวิเคราะห์บริการ (ดา้ นการคา้ และบรกิ าร)

5.ดา้ นการแพทย์ วินิจฉยั โรคและลดขอ้ ผดิ พลาดในการ
ผ่าตัด

6.ด้านเกษตรกรรม เพม่ิ ผลผลิตและผลกำไร

สแกนสำหรบั สอื่ การสอนหรือเอกสารเพม่ิ เติม โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

แหล่งที่มาของข้อมูล
ความหมายของปญั ญาประดษิ ฐ์ สืบคน้ ไดจ้ าก https://www.sas.com/th_th/insights/analytics/what-is-artificial-intelligence.html
ประเภทของปัญญาประดษิ ฐ์ สืบค้นไดจ้ าก http://km.prd.go.th/ai-artificial-intelligence
ความสำคญั ของปัญญาประดษิ ฐ์ สืบค้นไดจ้ าก https://www.theeleader.com/ai

สแกนสำหรบั สื่อการสอนหรอื เอกสารเพม่ิ เติม โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ภารกจิ การเรยี นรทู้ ่ี 1
เรอ่ื ง ความหมายและความสำคญั ของปญั ญาประดษิ ฐ(์ AI)

คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนเติมคำในชอ่ งว่างให้ถกู ต้อง และครบสมบูรณท์ ุกข้อ

1.ปญั ญาประดษิ ฐห์ รือ AI : หมายถงึ อะไร?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..............................................................................................
……………………………………………………………………………..............................................................................................
2. AI แบ่งออกไดเ้ ปน็ ก่ีประเภท อะไรบ้าง?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..............................................................................................
……………………………………………………………………………..............................................................................................

3. AI มบี ทบาท และความสำคัญ ต่อการดำรงชีวติ ของมนษุ ย์อยา่ งไร?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..............................................................................................
……………………………………………………………………………..............................................................................................

สแกนสำหรบั สอ่ื การสอนหรือเอกสารเพ่ิมเติม โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

3.หากนักเรยี นมโี อกาสได้ออกแบบ AI นักเรยี นจะออกแบบเพอ่ื ให้AI ทำงานอะไร(ออกแบบโดยเขียนเป็นข้ันตอน
ภาพวาด หรือผงั งาน)

4. AI ที่นกั เรียนออกแบบ เกดิ ประโยชน์ต่อผอู้ ่นื หรอื ไม่อยา่ งไร ○เกิด ○ไม่เกดิ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สแกนสำหรับสอื่ การสอนหรือเอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2

เร่อื ง บ้านอัจฉรยิ ะและเมอื งอัจฉรยิ ะ (Smart home and Cities)

ความคดิ รวบยอด

Smart Home and Cities เป็นการนำเทคโนโลยีเข้ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอาทิ การควบคุม
เครื่องใช้ไฟฟา้ ฟ้าและอุปกรณ์ต่าง ๆ ภายในบา้ นผา่ นระบบอินเตอร์ หรือแมก้ ระทง่ั การติดต้ังจดุ ชาร์จรถไฟฟา้ และ
แอปพลเิ คชนั ทีทำให้สามารถดูการจราจรไดท้ วั่ ท้งั เมอื ง เพ่อื ทำใหช้ วี ติ สะดวกสบายมากยง่ิ ข้ึนโดยอาศยั เทคโนโลยี

สาระการเรยี นรู้

1. ความหมายของ บ้านอัจฉริยะ (Smart Home)

บ้านอัจฉรยิ ะ (Smart Home) คอื ระบบของบา้ นทเี่ ช่ือมตอ่ เข้ากบั เหล่าอุปกรณ์ เครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ รวมไป
ถึงระบบต่าง ๆ ภายในบา้ นผ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ซึ่งทำใหผ้ อู้ ยู่อาศัยสามารถควบคุมอุปกรณ์และ
ระบบเหลา่ นั้นได้ทัง้ จากภายในและภายนอกบา้ นได้อยา่ งสะดวกสบายเพียงแคป่ ลายนวิ้

สแกนสำหรบั ส่อื การสอนหรอื เอกสารเพิ่มเตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

2.องคป์ ระกอบของ Smart Home

1). ระบบเครอื ข่ายอัจฉรยิ ะ (Smart Home Network)

หมายถงึ ระบบเครือข่ายพ้นื ฐานของบา้ นอัจฉรยิ ะ ทคี่ อย
ทำหน้าทีเ่ ป็นตวั กลางคอยรบั สง่ สัญญาณระหว่างอุปกรณอ์ จั ฉริยะ
ตา่ ง ๆ ภายในบา้ น (Smart Device) และเครอื ขา่ ยไรส้ าย

2). ระบบควบคมุ อัจฉริยะ (Intelligent Control System)

หมายถงึ ระบบอจั ฉรยิ ะทีค่ อยควบคมุ ให้อุปกรณ์
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ภายในบา้ นทมี่ ีความแตกตา่ งกันใหส้ ามารถ
เช่อื มตอ่ กันได้ และทำงานรว่ มกนั ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

3). อุปกรณ์อัจฉริยะ (Smart Device)
หมายถงึ เหล่าเครอ่ื งใช้ไฟฟ้าและอุปกรณอ์ ิเล็กทรอนกิ ส์

ตา่ ง ๆ ภายในบ้านของเราทีร่ องรบั การเช่อื มตอ่ เครอื ขา่ ยไรส้ าย
และสามารถเชือ่ มตอ่ ระหวา่ งอุปกรณ์ เช่น ระบบไฟ ระบบรกั ษา
ความปลอดภัย กลอนประตูอัจฉริยะ หรือแม้แต่หุน่ ยนต์อจั ฉริยะ
ภายในบ้าน

สแกนสำหรบั ส่ือการสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเติม โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

3. ความหมายของ เมืองอัจฉริยะ (Smart City)

เมืองอัจฉริยะ (Smart City) เปน็ รูปแบบการประยุกตเ์ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั หรือข้อมูลสารสนเทศ
และการสอ่ื สารในการเพม่ิ ประสทิ ธิและคณุ ภาพของบรกิ ารชมุ ชน เพ่ือชว่ ยในการลดต้นทนุ และลดการ
บริโภคของประชากร โดยยงั คงเพิ่มประสทิ ธิภาพใหป้ ระชาชนสามารถอยอู่ าศยั ไดใ้ นคณุ ภาพชีวิตทด่ี ีขึน้
Smart City นำเอาเทคโนโลยีมาผสานกับการใช้ชีวิตของประชาชน ไม่ว่าจะทงั้ ด้านการขนสง่ การใช้
พลังงาน หรือโครงสรา้ งพน้ื ฐาน ทีจ่ ะทำใหเ้ มืองท่ีสะดวกสบายเหมอื นในฝัน เกิดขนึ้ ไดจ้ รงิ ทง้ั ยงั ทำให้
ประชาชนอยูด่ มี ีสขุ กนั ด้วย แนวคิด Smart City เกดิ ข้นึ พร้อม ๆ กับการพัฒนาอย่างก้าวกระโดดของ
เทคโนโลยี Internet of Things (IoT)

เกรด็ ความรู้ อะไรคือ IoT ?

อนิ เทอรเ์ นต็ ของสรรพส่งิ (IoT) การเชื่อมโยงอุปกรณ์ต่าง ๆ เขา้ กบั โครงขา่ ย
อนิ เทอร์เน็ตทำให้สามารถเกบ็ รวบรวมข้อมลู จากเซนเซอร์ แลว้ ส่งข้อมลู ท่ี
เซนเซอร์วดั จากสภาพแวดลอ้ มไปยงั เครือ่ งคอมพิวเตอร์และอุปกรณอ์ นื่ ๆ
ทเี่ ช่ือมอยกู่ ับระบบอินเทอรเ์ น็ตได้เป็นกลไกทท่ี ำให้นำขอ้ มลู ไปใช้ต่อได้ง่าย
และยงั ควบคุมอปุ กรณ์ไฟฟา้ อ่ืน ๆ ผา่ นทางอินเทอรเ์ น็ตได้ด้วยเช่นกัน

สแกนสำหรบั สื่อการสอนหรือเอกสารเพิม่ เติม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

4. องค์ประกอบสู่การเป็นเมอื งอจั ฉริยะ

การท่จี ะเป็นเมอื งอจั ฉรยิ ะ (Smart City) สมบูรณ์แบบ จำเป็นตอ้ งมอี งคป์ ระกอบ 7 อยา่ ง ดังตอ่ ไปน้ี
1). Smart Mobility การสัญจรอจั ฉริยะ
2). Smart Community ชุมชนอัจฉริยะ
3). Smart Economy เศรษฐกิจอจั ฉรยิ ะ
3). Smart Environment ส่ิงแวดลอ้ มอัจฉริยะ
4). Smart Governance การปกครองอจั ฉริยะ
5). Smart Building อาคารอัจฉรยิ ะ
6. Smart Energy พลังงานอัจฉรยิ ะ

ทำไม IoT ถงึ ไดร้ ับความนยิ มในปจั จบุ ันละครับ?

5. สาเหตปุ ละปัจจยั ท่ี Smart Homes and Cities ได้รับความนยิ มในปัจจบุ ัน

ปจั จยั หลกั ที่ทำใหบ้ า้ นอัจฉรยิ ะได้รบั การยอมรบั และใช้
งานอยา่ งกวา้ งขวางคือ เทคโนโลยอี นิ เทอรเ์ นต็ ท่ีตอนนเ้ี ข้าถึง
แทบทกุ พืน้ ทบี่ นโลก เมื่อสญั ญาณอนิ เทอรเ์ นต็ ครอบคลมุ การใช้
งานอุปกรณ์ Smart Home ทส่ี ่วนมากตอ้ งอาศัย WIFI เป็น
หลกั กส็ ามารถทำได้อย่างเต็มทีอ่ กี ปจั จัยคอื ความต้องการใน
ตลาดท่ีมากขนึ้ สง่ ผลให้มแี บรนด์ใหมๆ่ เกดิ ขนึ้ มากมายเพอื่
ตอบสนองความตอ้ งการหลากหลายรปู แบบของลูกค้า และทำให้
คา่ ใชจ้ า่ ยของอปุ กรณ์ Smart Home และสง่ิ ทเี่ ก่ียวขอ้ งเร่มิ
ลดลงตามกลไกตลาด

สแกนสำหรับส่อื การสอนหรอื เอกสารเพิม่ เตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

6.ประโยชนข์ อง Smart Home

1.ความสะดวกสบาย

จุดประสงคห์ ลกั ของการใชง้ าน Smart Home ย่อมเป็น
ความสะดวกสบายอย่างไม่ต้องสงสัย โดยเฉพาะการทำงานแบบ
อัตโนมตั ิโดยท่ีมนษุ ยไ์ ม่จำเปน็ ตอ้ งสั่งการ การเปดิ ปดิ สง่ิ ตา่ งๆ ได้
ดว้ ยคำสง่ั เสยี งหรอื เพยี งปลายนวิ้

2.ประหยัดพลงั งาน

การติดตั้งอปุ กรณ์ Smart Home ภายในบ้านจะชว่ ย
ให้การจัดการพลังงานโดยรวมดขี ึน้ นอกจากจะสามารถต้งั เวลา
การทำงานไดแ้ ล้ว ยงั สามารถตรวจจบั ผ้คู นภายในบา้ น คอยปิด
ไฟ แอร์คอนดชิ นั เนอร์ พัดลม เม่อื ไม่มีคน และเปดิ กลับมาเม่ือมี
คนได้อีกดว้ ย

3.ความปลอดภยั
การปรับบา้ นให้เป็น Smart Home นัน้ รวมถงึ การวาง
ระบบความปลอดภัยเชน่ ประตอู ัตโนมัติ หนา้ ต่างอัตโนมตั ิ ท่ี
สามารถควบคุมได้ด้วย Smart Phone หรอื คอมพวิ เตอร์ และ
สามารถรไู้ ด้ทนั ทวี ่ามีการเปิดประตหู รือหน้าต่างบานใดท้งิ ไว้
หรือไม่

สแกนสำหรับส่ือการสอนหรือเอกสารเพิ่มเติม โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

6.ประโยชนข์ อง Smart cities

1).มีการบริหารจัดการพลังงาน ท้ังภาคการผลติ การส่งจา่ ยพลงั งาน โดยส่งเสริมการใชพ้ ลังงานทดแทน
2).มคี วามยืดหยนุ่ สูง เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีทีง่ ่ายต่อการเรียนรู้และการใช้งาน
3).ขา่ วสารข้อมูลเปิดกว้าง สามารถเขา้ ถงึ ผใู้ ชไ้ ด้ในทุกระดับ ทำให้เป็นสังคมแหง่ การเรียนรู้
4).ยกระดับคุณภาพชีวิตผ้คู น มีความปลอดภยั รวมถงึ เปน็ แหล่งบ่มเพาะนกั ธรุ กิจ นักพฒั นาเพื่อสรา้ งให้
เกดิ การพฒั นานวัตกรรมในอนาคต

แหล่งที่มาของข้อมลู
ความหมายและองคป์ ระกอบของ Smart Home สบื ค้นได้จาก https://aisdc.ais.co.th/blog/trend/2007_01_smart_home.html
ความหมายและองค์ประกอบของ Smart City สืบค้นได้จาก https://www.scb.co.th/th/personal-banking/stories/life-

style/smart-city.html

ประโยชนข์ อง Smart Home สืบค้นไดจ้ าก https://blog.pttexpresso.com/smart-home-for-convenience
ประโยชน์ของ Smart City สบื คน้ ได้จาก https://www.scimath.org/article-technology/item/10637-smart-city

สแกนสำหรับสือ่ การสอนหรือเอกสารเพิม่ เติม โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

ภารกจิ การเรยี นรทู้ ่ี 2
เร่อื ง บา้ นอัจฉรยิ ะและเมอื งอัจฉรยิ ะ (Smart home and Cities)

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นบอกความหมายและประโยชน์ของบ้านอจั ฉริยะ และออกแบบบ้านอจั ฉรยิ ะของนกั เรยี น
โดยวาดภาพระบายสีให้สวยงาม พร้อมทงั้ บอกอปุ กรณ์อจั ฉริยะทใ่ี ช้ภาพในบ้านและบอกวา่ บ้านอัจฉริยะจะช่วยให้
เราสะดวกสบายขึน้ ได้อย่างไรบ้าง

1.บ้านอัจฉรยิ ะ (Smart Home) หมายถงึ อะไร?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………............
..................................................................................……………………………………………………………………
……….......................................................................................................................................................

3. จงบอกประโยชน์ของบา้ นอัจฉรยิ ะ (Smart Home) มาอยา่ งนอ้ ย 2 ข้อ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………............
..................................................................................……………………………………………………………………
………..............................................................................................………................................................
..............................................………..............................................................................................………..

สแกนสำหรบั สอื่ การสอนหรอื เอกสารเพมิ่ เติม โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

3.หากนักเรยี นมโี อกาสได้ออกแบบ AI นักเรยี นจะออกแบบเพื่อใหA้ I ทำงานอะไร(ออกแบบโดยเขียน
เป็นขัน้ ตอนภาพวาด หรอื ผงั งาน)

4. อุปกรณอ์ จั ฉริยะทง้ั นักเรยี นเลือกใชส้ ำหรับบา้ นอจั ฉรยิ ะอจั ฉรยิ ะ (Smart Home)?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………............
..................................................................................……………………………………………………………………
5. บ้านอจั ฉรยิ ะของนักเรียนจะชว่ ยใหน้ ักเรยี นสะดวกสบายขึน้ ไดอ้ ยา่ งไร?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สแกนสำหรบั สอ่ื การสอนหรือเอกสารเพิ่มเติม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3

เรือ่ ง การรับร(ู้ เซนเซอร)์

ความคดิ รวบยอด

Smart Home and Cities เป็นการนำเทคโนโลยีเข้ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอาทิ การควบคุม
เครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าฟา้ และอปุ กรณ์ต่าง ๆ ภายในบ้านผ่านระบบอนิ เตอร์ หรอื แมก้ ระทั่งการติดต้งั จดุ ชารจ์ รถไฟฟา้ และ
แอปพลิเคชนั ทที ำใหส้ ามารถดูการจราจรไดท้ ่ัวท้ังเมือง เพอื่ ทำใหช้ วี ติ สะดวกสบายมากยง่ิ ขนึ้ โดยอาศยั เทคโนโลยี

สาระการเรยี นรู้

ขอ้ มลู หมายถงึ ขอ้ เท็จจรงิ หรอื เหตุการณ์ท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ส่ิงต่าง ๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ หรอื เร่ืองราวตา่ งๆ เกย่ี วกับ
คน สตั ว์ ส่ิงของ หรือสถานที่ เชน่ คะแนนสอบ ชื่อนักเรยี น เพศ อายุ เปน็ ต้น

ข้อมูลทเี่ ราพบเห็นทุกวนั นี้ มีหลายรูปแบบ เช่นเป็นตัวเลข ขอ้ ความ รปู ภาพ เสยี งต่าง ๆ เราสามารถรบั รู้
ขอ้ มูลได้จากส่วนต่าง ๆ ดังนี้

1).การรบั รขู้ อ้ มลู ทางตา ไดแ้ ก่ การมองเหน็ เช่นข้อมูลภาพ
จากหนังสือ โทรทศั น์ เปน็ ต้น

2).การรบั รทู้ างหู ไดแ้ ก่ การได้ยินเสยี งผา่ นเข้ามาทาง
หู เช่น ข้อมูลเสยี งเพลง เสยี งพดู เสยี งรถ เป็นต้น

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรอื เอกสารเพม่ิ เติม โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

3).การรบั รู้ทางมือ ไดแ้ ก่ การสมั ผัสกับข้อมูล เชน่
การจับเสอื้ ผ้าแลว้ รู้สึกวา่ นมุ่ เปน็ เนอ้ื ผ้าเป็นต้น

4).การรับร้ทู างจมูก ได้แก่ การไดก้ ลิ่น เชน่ หอม
กล่นิ อาหาร กลิ่นดอกไม้ กล่นิ ขยะ เป็นต้น

5).การรบั รทู้ างปาก ได้แก่ การร้สู กึ ถงึ รส โดยการ
สัมผสั ทางลน้ิ เชน่ เผ็ด หวาน ขม เปน็ ตน้

รู้หรือไม่?? AI กม็ ีการรบั รู้ไดเ้ หมือนมนุษย์ผ่านเซนเซอร์

เซนเซอร์ (Sensor)
เซนเซอร์ (Sensor) คอื ชุดอปุ กรณ์ วงจร หรอื ระบบ ทท่ี าํ หน้าท่ีตรวจวดั การเปล่ียนแปลง

คณุ สมบตั ิ หรอื ลกั ษณะของสิง่ ตา่ งๆ โดยรอบวัตถเุ ป้าหมาย และนำข้อมูลจำนวนมหาศาล (Big Data)
ทไ่ี ดจ้ ากการตรวจวัด เข้าสู่ ประมวลผลเปน็ ให้เป็นองคค์ วามร้แู ละปัญญาประดษิ ฐ์ (Artificial
Intelligence) ใหม้ นุษยส์ ามารถนำองค์ความรมู้ าใชเ้ พือ่ เพ่ิมประสิทธิภาพลดขั้นตอนของกระบวนการ
ทำงาน โดยมีประเภทของเซนเซอรด์ งั นี้

สแกนสำหรบั สอื่ การสอนหรือเอกสารเพิม่ เติม โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

1.เซนเซอรแ์ สง
เซนเซอรแ์ สงจะทำหน้าทเ่ี ปล่ียนแบบตา่ ง ๆ

ใหก้ ลายเป็นสญั ญาณไฟฟา้ ทำหนา้ ท่ีเปน็ ตาของ
หุ่นยนต์ โดยอุปกรณเ์ ซนเซอรแ์ สงท่ีนิยมใชใ้ นหุน่ ยนต์

2.เซนเซอรเ์ สียง
เซนเซอร์ทำหน้าทีเ่ ปลี่ยนความถี่เสียงให้

กลายเป็นสญั ญาณไฟฟ้า ทำหนา้ ที่คลา้ ยเปน็ หูของ
ห่นุ ยนต์ โดยอปุ กรณเ์ ซนเซอร์เสียงที่นิยมใชใ้ นห่นุ ยนต์

3.เซนเซอรส์ มั ผสั
เซนเซอรส์ มั ผสั เปน็ อุปกรณท์ ่ีทำหนา้ ที่เปล่ียน

การสมั ผสั ให้เปน็ สัญญาณทางไฟฟา้ ซง่ึ จะทำหน้าทีเ่ ปน็
ผวิ หนังรบั ความรู้สกึ ของหุ่นยนต์ โดยอุปกรณเ์ ซนเซอร์
สมั ผัสทน่ี ิยมใช้ในหุน่ ยนต์

4.เซนเซอร์อุณหภูมิและความช้นื
เซนเซอร์อณุ หภมู ิ (Temperature Sensor)

เปน็ อปุ กรณท์ ่ีทำหนา้ ทเ่ี ปลีย่ นระดับอุณหภมู ิ เช่น
ร้อน-เย็น เปน็ ระดบั แรงดันไฟฟ้า ซึง่ จะทำหนา้ ทเ่ี ป็น
ส่วนรบั ความรู้สึกของหุ่นยนต์

สแกนสำหรับส่ือการสอนหรือเอกสารเพมิ่ เติม โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

แหล่งท่มี าของขอ้ มลู
ข้อมลู และการรบั รู้ สืบค้นไดจ้ าก https://www.classstart.org/classes/22369
ความหมายของเซนเซอร์ สืบค้นไดจ้ าก https://www.sumipol.com/knowledge/industrial-sensors/
ประเภทของเซนเซอร์ สบื ค้นไดจ้ าก https://blog.pttexpresso.com/smart-home-for-convenience

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรอื เอกสารเพ่มิ เตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

ภารกิจการเรยี นรูท้ ่ี 3
เร่ือง การรบั ร(ู้ เซนเซอร์)

คำชี้แจง ให้นกั เรยี นตอบคำถามในแตล่ ะข้อใหส้ มบรู ณ์ ออกแบบสง่ิ ประดษิ ฐ์มา 1 อยา่ งโดยใช้เซนเซอรอ์ ย่าง
นอ้ ย 1 เซนเซอร์ พร้อมวาดภาพระบายสีประกอบใหส้ วยงาม

1.เซน็ เซอรห์ มายถงึ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.การรบั รู้ของมนุษยป์ ระกอบไปดว้ ย
1). ..........................................................................................................................................................
2). ..........................................................................................................................................................
3). ..........................................................................................................................................................
4). ..........................................................................................................................................................
5). ..........................................................................................................................................................

3.การรับร้ขู องหุ่นยนต์(เซ็นเซอร์) ประกอบไปดว้ ย
1). ..........................................................................................................................................................
2). ..........................................................................................................................................................
3). ..........................................................................................................................................................
4). ..........................................................................................................................................................

สแกนสำหรับส่ือการสอนหรอื เอกสารเพม่ิ เติม โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

5.หากสามารถสร้างส่ิงประดษิ ฐไ์ ดโ้ ดยใช้เซ็นเซอร์ นักเรยี นจะสรา้ งสิง่ ใดและใชเ้ ซ็นเซอรใ์ ด
(สามารถใช้ไดม้ ากกวา่ 1 เซนเซอร์) พร้อมวาดภาพประกอบใช้สวยงาม
เซนเซอรท์ ่เี ลือกใช้ได้แก.่ .........................................................................................................................
................................................................................................................................................................

6.ส่งิ ประดิษฐ์ทสี่ รา้ งขนึ้ มปี ระโยชน์อย่างไร
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

สแกนสำหรับสอ่ื การสอนหรอื เอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4

เร่ือง การสร้างโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาโดยใชเ้ ซนเซอร์

ความคดิ รวบยอด

การพัฒนาโปรแกรมถูกพัฒนาขึ้นมาเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันของมนุษย์โดยอาศัย
กระบวนการทำงานของคอมพิวเตอร์ร่วมกับอุปกรณ์ต่าง ๆ อาทิเซนเซอร์แสง เซนเซอร์เสียง เซนเซอร์สัมผัส
เซนเซอร์อุณหภูมแิ ละความชืน้ เพ่อื ใหเ้ กิดผลลัพธ์การแก้ปัญหาทดี่ ีทีส่ ดุ

สาระการเรยี นรู้

สถานการณป์ ญั หา (situation problem)
เมลนิ ดา พนักงานบริษัทแห่งนึง เธออยใู่ นชว่ งกำลังเร่มิ งานใหม่ทำใหท้ ีบ่ ริษทั
ทำใหเ้ ธอตอ้ งยา้ ยเขา้ มาอย่คู อนโดคนเดยี วพร้อมกบั แมวอกี 1 ตวั แต่ที่
บริษทั เธอมกั จะถกู เจา้ นายใชง้ านหนกั อยูเ่ ปน็ ประจำ จนทำให้เมลินดาต้อง
กลบั บา้ นดึกทุกวัน เม่อื กลบั บา้ นดกึ ทำใหเ้ มลนิ ดาพบปญั หาคอื แมวของเมลนิ
ดา ไม่ได้กินอาหารเพราะไม่มีคนเทอาหารเม็ดให้ เมลินดาคดิ ว่าคงจะดีหากมี
เครือ่ งท่ีสามารถใหอ้ าหารแมวได้เพยี งแคแ่ มวเข้ามาใกล้ เครื่องให้อาหาร

ตัวอย่าง สง่ิ ประดิษฐ์เพือ่ แก้ปญั หา

เครื่องใหอ้ าหารอตั โนมตั ิ ถูกสร้างขนึ้ มาเพื่อแกป้ ัญหาสำหรบั
คนไม่มเี วลาใหอ้ าหารแมว โดยเครื่องให้อาหารแมวอตั โนมตั ิ
มกี ารนำบอรด์ Micro bit ต่อเขา้ กบั แผงวงจรวัดระยะทาง
ดว้ ยคลน่ื อลั ตร้าโซนิก ในการวัดระยะทางโดยมีการตง้ั คา่
โปรแกรมไวห้ ากเมื่อไหรท่ ีแ่ มวเข้ามาใกลค้ ร่ืองให้อาหาร
ตัวอครอื่ งจะส่งหารออกมาเพอื่ ใหแ้ มวไดก้ ิน

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรือเอกสารเพิ่มเตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

การพัฒนาโปรแกรมเพอ่ื แก้ปญั หา

การพฒั นาโปรแกรม หมายถึง การเขียนคำสั่งให้คอมพวิ เตอรป์ ระมวลผลข้อมูล เพ่ือให้ได้ผลลพั ธต์ าม
วตั ถุประสงค์ของผูพ้ ฒั นาโปรแกรมเพอื่ ใชส้ ำหรับการแก้ปัญหาในชวี ติ ประจำวนั ที่พบเจอ โดยอาศัยความรู้และการ
ร่วมมือจากหลาย ๆ ฝา่ ย อาทิ โปรแกรมเมอร์ กราฟฟกิ ดีไซน์ คนดแู ลระบบ เป็นต้น

ขัน้ ตอนการพฒั นาโปรแกรมประกอบด้วย

1.การวิเคราะหป์ ญั หา
พจิ ารณาว่าโปรแกรมตอ้ งทำการประมวลผลอะไรบ้าง
ปัญหามีสาเหตใุ ดบา้ ง

2.การออกแบบโปรแกรม
การออกแบบข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรมเปน็ ขัน้ ตอนทใ่ี ช้
เปน็ แนวทางในการลงรหสั โปรแกรม ผอู้ อกแบบขั้นตอนการ
ทำงานของโปรแกรมอาจใช้
เคร่ืองมือต่างๆ ชว่ ยในการออกแบบ
3.การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพวิ เตอร์
การเขียนโปรแกรมเป็นการนำเอาผลลพั ธ์ของการออกแบบ
โปรแกรมมาเปลยี่ นเป็นโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอรภ์ าษาใด
ภาษาหน่งึ

4.การทดสอบและแก้ไขโปรแกรม
ตรวจสอบรปู แบบกฎเกณฑ์ของภาษาและผลการทำงาน
ของโปรแกรมนนั้

สแกนสำหรับส่อื การสอนหรือเอกสารเพิ่มเติม โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

5. การทำเอกสารประกอบโปรแกรม
ช่วยให้ผู้ใชโ้ ปรแกรมเขา้ ใจวัตถุประสงค์ ขอ้ มลู ทีจ่ ะต้องใช้
กับโปรแกรมตลอดจนผลลัพธท์ ี่จะได้จากโปรแกรม

6.การบำรงุ รักษาโปรแกรม
คอยเฝ้าดูและหาขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรมในระหวา่ งที่
ผใู้ ชง้ านโปรแกรมและปรบั ปรุงโปรแกรมเมอื่ เกิด
ขอ้ ผดิ พลาดขึน้

รู้หรือไม่?? AI กม็ ีการรับรูไ้ ด้เหมอื นมนุษย์ผ่านเซนเซอร์

กระบวนการเชงิ ระบบของคอมพิวเตอร์

1.ส่งิ ทีป่ อ้ นเขา้ ไป ( Input ) หมายถงึ สง่ิ ต่างๆ ทจ่ี ำเป็นต้อง
ป้อนเขา้ ไปในกระบวนการหรือโครงการต่างๆ เชน่ ในระบบการเรียนการ
สอนในช้ันเรยี น อาจไดแ้ ก่ ครู นักเรยี น ชั้นเรยี น หลักสูตร ตารางสอน
วิธีการสอน เป็นตน้

2.กระบวนการหรือการดำเนินงาน ( Process) หมายถึง การ
นำเอาสิ่งทีป่ ้อนเข้าไป มาจัดกระทำให้เกดิ ผลบรรลุตามวัตถุประสงคท์ ่ี
ต้องการ เช่น การสอนของครู หรือการใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรม เป็นตน้

สแกนสำหรบั สอ่ื การสอนหรือเอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

3.ผลผลิต หรือการประเมินผล (Output) หมายถงึ ผลท่ไี ด้
จากการกระทำในขั้นทส่ี อง ไดแ้ ก่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี น
หรือผลงานของนกั เรียน เป็นตน้

ทบทวน เซนเซอร์!! 2.เซนเซอร์เสียง
1.เซนเซอร์แสง 4.เซนเซอรอ์ ุณหภมู ิและความช้นื

3.เซนเซอร์สมั ผัส

แหลง่ ทม่ี าของข้อมลู
ตัวอยา่ งส่ิงประดษิ ฐเ์ คร่อื งใหอ้ าหารแมวอตั โนมัติ สืบคน้ ไดจ้ าก https://www.inventor.in.th/home/microbit-with-automatic-

cat-feeder/

ขน้ั ตอนการพฒั นาโปรแกรม สืบคน้ ได้จาก http://www.bankhai.ac.th/dev_c/step_develop_program.html
กระบวนการเชิงระบบของคอมพิวเตอร์ สืบค้นได้จาก https://www.kroobannok.com/31

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรือเอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ภารกิจการเรียนรทู้ ่ี 4
เร่ือง การสรา้ งโปรแกรมเพอ่ื แก้ปัญหาโดยใช้เซนเซอร์

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นพัฒนา สง่ิ ประดิษฐ์/โปรแกรม โดยการประยกุ ต์ใชค้ อมพวิ เตอรร์ร่วมกบั เซนเซอร์ โดย
ออกแบบวาดภาพรายละเอยี ดครา่ ว ๆ ของ สิง่ ประดิษฐ์/โปรแกรมและเขียนรายละเอยี ดให้ครบถ้วน

วัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้ :
1.โปรแกรมท่ตี อ้ งการพฒั นาชื่อ..................................................................................................................

1.1. จงวาดภาพลกั ษณะของโปรแกรม

1.2. หลักการทำงาน
เซนเซอร์ท่ีใช้ คือ.........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

1.3. อธิบายลำดับขนั้ การทำงานเชงิ ระบบ

Input Process Output

สแกนสำหรบั สื่อการสอนหรอื เอกสารเพมิ่ เติม โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

1.4 เหตผุ ลและความสำคัญในการพัฒนาโปรแกรม
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

1.5 ข้อดขี องโปรแกรม
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

2. ส่งิ ประดษิ ฐข์ องนกั เรียนจะชว่ ยเปลย่ี นแปลงโลก/ช่วยใหช้ วี ิตของท่านดขี น้ึ อย่างำรให้ดีขน้ึ ไดอ้ ย่างไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

สแกนสำหรับสือ่ การสอนหรือเอกสารเพ่มิ เตมิ โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5
เรือ่ ง การแทนข้อมลู และใหเ้ หตุผล

ความคดิ รวบยอด

คอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจได้เพียงแค่เลข 1 และ 0 (ระบบเลขฐาน 2) ดังนั้นจึงต้องมีกระบวนการนำ
ข้อมูลไปแทนค่าให้อยู่ในรปู ของฐาน 2 เพื่อสั่งการคอมพิวเตอร์ และเพื่อทำให้ปัญญาประดิษฐ์สามารถคิดได้ใหล้
เคียงมนุษย์มากที่สุดจึงมีกระบวนการให้เหตุผลเพื่อให้ปัญญาประดิษฐ์ได้เรียนรู้ประกอบด้วยการให้เหตุผลแบบ
อุปนยั และนิรนยั

สาระการเรยี นรู้

การแทนที่ขอ้ มูลในคอมพวิ เตอร์

การแทนทีข่ อ้ มูลในคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอรม์ ีการทำงาน 3
ข้ันตอน ไดแ้ ก่ 1.การนำเข้าข้อมลู 2.การประมวลผล และ 3.การ
แสดงผลข้อมูล ซ่งึ กระบวนการดงั กล่าวเป็นกระบวนการนำเสนอ
สารสนเทศใหม้ นุษย์เข้าใจ แตค่ วามจริง ไม่ว่าจะเป็นตวั เลข
ตัวอักษร ขอ้ ความ ภาพ เสียง หรือคำส่ังต่าง ๆ นนั้ คอมพิวเตอร์
จะใช้ เก็บ ประมวลผลในรปู แบบตวั เลขเทา่ นั้น และการแสดงผล
ต่าง ๆ โดยใชก้ ลุ่มข้อมูลตวั เลขมาแปลหรอื แสดงผลใหม้ นุษย์เขา้ ใจ ตัวเลขทม่ี นุษย์ปจั จุบันใชใ้ นชีวติ ประจำวัน
ซ่ึงตัวเลขประกอบดว้ ยเลข 0-9 แต่การใชต้ ัวเลขดงั กล่าวไม่สามารถใช้แทนคา่ ในคอมพวิ เตอรไ์ ดเ้ น่ืองจาก
คอมพิวเตอรเ์ ปน็ อปุ กรณด์ ิจทิ ลั จึงใชเ้ ลขเพยี ง 2 คา่ ไดแ้ ก่ เลข 0 และ เลข 1 เท่าน้นั ซึง่ ระบบเลขน้ี เรียกวา่
เลขฐานสอง (Binary Digit หรือ bit)

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเตมิ โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

รู้หรอื ไม่?? คอมพวิ เตอร์เข้าใจแค่เลข 1 กับ เลข 0

เพราะในวงจนของคอมพวิ เตอรจ์ ะประกอบไปดว้ ยหลอดไฟมากมาย หากไฟตดิ สามารถเปรียบเทียบไดก้ ับ
เลข 1 หากไฟไมต่ ดิ เทียบได้กบั เลข 0 ดงั น้ันในเพื่อใหง้ ่ายตอ่ การสอ่ื สารระหว่างผใู้ ชง้ านกับคอมพวิ เตอรจ์ ึงตอ้ งมี
การแทนท่ขี อ้ มลู ทีม่ นุษยส์ ามารถเขา้ ใจได้ใหอ้ ยใู่ นรปู ของเลข ฐาน 2 (เลข 1 และ เลข 0)

การแปลงขอ้ มูลให้อยูใ่ นเลขฐาน 2 (เลข 1 และ เลข 0)

ในการแปลงข้อมูลใหอ้ ยู่ในรปู ของขอ้ มลู ที่คอมพิวเตอร์เข้าใจตอ้ งมีการแปลงตวั อกั ษรใหอ้ ยใู่ นรปู ของ
ตัวเลขฐาน 2 โดยการใช้ ตาราง ascii เพ่อื เปรียบเทียบและแปลงคา่ ตัวอักษรแต่ละตวั ให้อยูใ่ นรปู ของเลข ฐาน 2
และนำตวั เลขดังกล่าวมารวมกัน

สแกนสำหรบั ส่อื การสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเตมิ โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

ยกตวั อย่างเชน่ จะเขยี นคำว่า LOVE

L= 0100 1100
O=0110 1111
V=0111 0110
E=0100 0101
จะต้องพมิ พ์ 0100 1100 0110 1111 0111 0110 0100 0101

การใหเ้ หตุผลของปัญญาประดษิ ฐ์ลงขอ้ มูลให้อยู่ในเลขฐาน 2
(เลข 1 และ เลข 0)

ปญั ญาประดิษฐ์เป็นการสร้างสมองเทียมข้ึนมาเพื่อให้สามารถคดิ
และตดั สนิ ใจได้เหมอื นมนุษยด์ งั น้ันในจงึ จำเปน็ ต้องมกี ารทำความเขา้ ใจและ
ใหเ้ หตุผลตอ่ สงิ่ ตา่ ง ๆ ที่เจอในชวี ติ ประจำวนั เพอ่ื ใหม้ ีการความใกลเ้ คยี งกบั
กระบวนการเรยี นรู้ของมนุษยม์ ากท่ีสดุ

กระบวนการให้เหตผุ ลแบ่งออกได้ 2 วิธี

1. การใหเ้ หตุผลแบบอุปนยั (Inductive Reasoning)
2. การให้เหตุผลแบบนิรนัย (Deductive Reasoning)
การให้เหตุผลแบบอปุ นยั (Inductive Reasoning)

การให้เหตุผลแบบอุปนยั (Inductive Reasoning) เกดิ จากการที่มี
สมมติฐานกรณีเฉพาะ หรอื เหตยุ อ่ ยหลายๆ เหตุ เหตุยอ่ ยแตล่ ะเหตุ
เป็นอิสระจากกนั มีความสำคญั เท่าๆ กนั และไมม่ ีเหตุใดเหตหุ นึง่
แสดงให้เหน็ ถงึ ความเป็นสมมติฐานกรณีท่ัวไป หรือกลา่ วได้วา่ การ
ใหเ้ หตผุ ลแบบอุปนัยคือ “การนำเหตยุ ่อยๆ แตล่ ะเหตุมารวมกนั ”
เพือ่ นำไปสู่ผลสรปุ เปน็ กรณีทว่ั ไป

สแกนสำหรับส่อื การสอนหรอื เอกสารเพม่ิ เติม โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ตัวอย่าง ในการศึกษาสิ่งมชี วี ติ หลายๆชนิด พบวา่
เหตุ 1. คนตอ้ งรบั กนิ อาหาร

2. แมวตอ้ งกนิ อาหาร
3. ปลาต้องกินอาหาร
ผล สรปุ วา่ สิง่ มชี ีวติ ทุกชนดิ ตอ้ งกินอาหาร

การใหเ้ หตุผลแบบนิรนยั (Deductive Reasoning)
การให้เหตผุ ลแบบนิรนัยเปน็ การนำความรพู้ นื้ ฐานซึง่ อาจเปน็ ความ
เช่อื ขอ้ ตกลง กฎ หรอื บทนยิ าม ซง่ึ เป็นส่งิ ทีร่ มู้ าก่อน และยอมรบั วา่
เป็นความจรงิ เพือ่ หาเหตุผลนำไปสู่ข้อสรุป

ตวั อย่าง ในการศึกษาสตั ว์ปีกพบว่า
เหตุ 1. นกทกุ ตัวบินได้

2. ค้างคาวบนิ ได้
ผล คา้ งคาวเปน็ นก

แหล่งที่มาของขอ้ มูล
การแทนขอ้ มลู ในคอมพิวเตอร์ สืบคน้ ไดจ้ าก https://sites.google.com/site/teacherornornpawee/xupkrn-tx-phwng
การแปลงขอ้ มูลใหอ้ ยใู่ นรูปของเลขฐาน 2 และตาราง Ascii สบื คน้ ไดจ้ าก
https://sites.google.com/site/mju570410131/lab3-calculator/lekh-than
กระบวนการเชงิ ระบบของคอมพิวเตอร์ สืบคน้ ได้จาก https://www.scimath.org/article-
mathematics/item/11465-2-11465

สแกนสำหรับสอ่ื การสอนหรอื เอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ภารกจิ การเรยี นรู้ท่ี 5
เรอ่ื ง การแทนขอ้ มลู และใหเ้ หตผุ ล

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนทำภารกิจพาเจ้าหญงิ กลบั วงั โดยใชต้ ารางดงั ภาพและสญั ลักษณใ์ นการแทนค่าและ
ออกแบบสถาการณ์ปัญหาท่ีเกดิ พร้อมใหเ้ หตุผล
1.ภารกิจพาเจ้าหญิงกลับเมืองให้ปลอดภัยตามเงื่อนไข และข้อมลู ตอ่ ไปน้ี

เงอ่ื นไข

2 ชัว่ โมง 3 ชว่ั โมง ห้ามผา่ น 1 ชว่ั โมง 2 ช่ัวโมง 5 ชว่ั โมง 10 ช่วั โมง
และจุด P R Y B ใชเ้ วลา 30 นาที

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรือเอกสารเพมิ่ เตมิ โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

จากแผนที่และขอ้ มูลทก่ี ำหนดให้
1.1.บอกเสน้ ทางทีส้นั ที่สุด (บอกด้วยพกิ ัด และลูกศร)

....................................................................................................................................................................................
1.2.บอกเสน้ ทางที่ใช้เวลาน้อยท่ีสด และใช้เวลาทั้งหมดกี่ชว่ั โมง

....................................................................................................................................................................................
1.3.นกั เรยี นมวี ิธใี นการหาเส้นทางทใ่ี ช้เวลาน้อยท่ีสดุ อย่างไร จงอธิบาย

....................................................................................................................................................................................

2.จงออกแบบสถานการณ์ปัญหาและใหเ้ หตุผลแก่ ปญั ญาประดิษฐ์ (AI)
2.1 ปัญหาที่เกิดข้ึนไดแ้ ก่....................................................................................................................................
2.2 จงวาดภาพสถานการณ์ ปญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ

1.3. จากปัญหาทเ่ี กิดขึน้ นักเรยี นจะใหเ้ หตผุ ลปญั ญาประดิษฐ์ (AI) อยา่ งไรใหป้ ัญญาประดษิ ฐ์
เข้าใจเหตุการดังกล่าว
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

สแกนสำหรบั ส่อื การสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเตมิ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6
เรอ่ื ง การแทนข้อมลู และให้เหตผุ ล (อัลกอริทึมของการแทนทเี่ หตผุ ล)

ความคดิ รวบยอด

ขอ้ มลู บนโลกใบน้ลี ว้ นมากมาย ดังนัน้ จึงต้องมีการจดั เรยี งลำดบั ของขอ้ มูลใหม้ ีประสิทธิภาพจงึ มีการนำผัง
ต้นไม้มาใช้ในการลำดบั ข้อมูล เพื่อให้ทราบลำดับและส่วนประกอบของข้อมูล การนำอัลกอริทึมมาแทนท่ีเหตผุ ล
เพื่อใหป้ ญั ญาประดษิ ฐส์ ามารถวเิ คราะหก์ ารกระทำของผใู้ ช้งานและใหเ้ หตผุ ลกบั การกระทำดังกลา่ ว

สาระการเรยี นรู้

การลำดบั ขอ้ มลู โดยใช้ผงั ตน้ ไม้

ผังตน้ ไม(้ Tree diagrams)
ผงั ตน้ ไม้ เปน็ ผงั กราฟิกทใ่ี ช้แสดงความสัมพนั ธ์ของเร่อื งที่มคี วามสำคัญลดหลนั่ กนั เป็นชน้ั ๆ มี

รปู รา่ งคล้ายแผนภูมบิ ริหารองค์การ โดยนำมาจัดเรียงให้มรี ปู ร่างลกั ษณะคล้ายตน้ ไมท้ ีม่ ีกิง่ ก้าน สาขา
ดอก ใบ ทำใหม้ องเหน็ ภาพแผนผังระบบท่ีเป็นระบบหลาย ๆ ความคดิ เหล่านน้ั ได้อยา่ งชดั เจน

สแกนสำหรับสอื่ การสอนหรอื เอกสารเพมิ่ เติม โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ขน้ั ตอนการเขียนผังตน้ ไม้

1. เขยี นมโนทศั นห์ ลกั หรือหัวข้อเรือ่ งใหญ่ไวต้ รงกลางดา้ นบนสดุ หรอื ดา้ นข้าง
2. เขยี นมโนทศั น์ท่มี คี วามสำคญั รองลงมาเปน็ ลำดับข้นั
3. เช่ือมมโนทัศน์ต่าง ๆ โดยใช้เสน้ ตรงเช่อื มตอ่ แต่ละสว่ น

รหู้ รือไม่??AI ช่วยให้เราวาดภาพสวยขึ้นกว่าเดิมได้

การใชอ้ ัลกอริทึมในการแทนข้อมลู ของโปรแกรม Google Auto draw

Google Auto draw เปน็ เครอ่ื งมอื วาดรูปบนเวบ็ ไซต์ โดยการนำเอา AI เข้ามาช่วยใช้
machine learning ในการทำนายเสน้ ทเี่ ราวาดลงไป และทำการเปรยี บเทยี บว่าใกล้เคยี งกบั อะไร
หลงั จากนั้นกจ็ ะทำการทายรูปท่เี ราวาดลงไป และแนะนำรูปทคี่ ิดวา่ ใชใ่ หก้ บั เรา ทำใหเ้ ราไดร้ ปู ที่
สวยงาม เพยี งแค่เราวาดภาพลงไปโปรแกรมจะทำลายเสน้ ของเราไปแทนคา่ ให้อยใู่ นรูปของ อัลกอรทิ มึ
และใช้โปรแกรมในการนำเสนอรูปรา่ งทใ่ี กลเ้ คยี งกับลายเสน้ ของเรามากท่ีสุดให้

สแกนสำหรบั สอื่ การสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเตมิ โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ขน้ั ตอนการใช้งาน โปรแกรม Google Auto draw
1. เข้าไปที่ www.google.com พมิ พ์คำวา่ Auto draw จากนัน้ กดคน้ หา

2. เลอื กเว็บไซตท์ ี่ขึ้นมาเป็นเวบ็ ไซต์แรก

3. สามารถใช้งานเครอ่ื งมอื ปากกาท่ีมีรปู ดาวในการวาดเพ่อื ให้ AI วเิ คราะห์ได้

สแกนสำหรับสอ่ื การสอนหรอื เอกสารเพิ่มเติม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

4. AI ทำการวเิ คราะหล์ ายเส้นของเราและนำเสนอ เราสามารถกดเลือกสงิ่ ท่เี ราตอ้ งการได้เลย

5. นากจากนนั้ ยังสามรถใช้เครอ่ื งมอื ในการลงสี เปล่ียนสีที่ตอ้ งการ และย้อนกลบั ก่อนหน้านีไ้ ดอ้ กี ด้วย

แหลง่ ทม่ี าของข้อมูล
ความหมายและขั้นตอนการเขียนผังตน้ ไม้ สบื ค้นไดจ้ าก https://sites.google.com/site/qualitycenterfanghospital/tree-diagram
ความหมายของโปรแกรม Auto draw สืบคน้ ได้จาก https://www.mindphp.com/240-ai-machine-learning/5632-google-

autodraw.html

สแกนสำหรบั สือ่ การสอนหรอื เอกสารเพ่มิ เติม โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ภารกจิ การเรียนรู้ที่ 6
เรอ่ื ง การแทนข้อมูลและใหเ้ หตุผล (อลั กอรทิ มึ ของการแทนทเี่ หตผุ ล)

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนเติมขอ้ มลู ในชอ่ งให้ถกู ตอ้ งและใช้ โปรแกรม Auto draw ในการออกแบบข้อมูลให้อยใู่ น
รปู ของผงั ตน้ ไม้

1.การลำดับขอ้ มูลโดยใช้ ผงั ต้นไม้(Tree diagrams)
1.1 ผงั ตน้ ไม้หมายถึง

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

1.2 จงบอกขัน้ ตอนการเขยี นผังตน้ ไม้
1).....................................................................................................................................................
2).....................................................................................................................................................
3).....................................................................................................................................................

2. ให้นักเรยี นใชโ้ ปรแกรม Auto draw แบง่ ประเภทของสัตว์ ใหอ้ ยู่ในรปู ของ ผังตน้ ไม(้ Tree diagrams) ดัง
ตัวอย่าง (ใช้เง่อื นไขก็ได้ในการแบ่งประเภทของสัตว์อาทิ สัตว์ขนาด, ท่ีอยอู่ าศัย อาหารทีก่ ินเป็นต้น * หา้ มซ้ำกับ
ตวั อยา่ ง ข้างตน้ )

สแกนสำหรบั สอ่ื การสอนหรือเอกสารเพิ่มเติม โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

2.1.นักเรียนแบ่งชนิดของสัตว์จากเงอ่ื นไขใดบ้าง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

2.2.หากนักเรียนไม่ใชโ้ ปรแกรม Autodraw ทอ่ี าจารย์กำหนดให้ นักเรยี นสามารถประยกุ ต์ใชโ้ ปรแกรมใด
เพ่ือออกแบบแผนผงั ต้นไม่ได้บ้าง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
2.3.หลงั จากใช้งานโปรแกรม Autodraw แล้ว โปรแกรมดงั กล่าวมจี ดุ เด่นหรือขอ้ ดกี ว่าโปรแกรมออกแบบ
อน่ื ๆ ทน่ี ักเรียนเคยใช้อย่างไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
2.4.นักเรยี นคดิ ว่าโปรแกรม Autodraw เป็น AI หรือไม่เพราะอะไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
2.5.นกั เรียนคิดว่าโปรแกรมรู้ได้อยา่ งไร ว่านกั เรียนต้องการวาดรปู อะไร
....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

****************************************************************

สแกนสำหรบั สอ่ื การสอนหรือเอกสารเพ่มิ เติม โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปัญญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7
เรือ่ ง การเรียนรขู้ องเครอื่ ง

ความคดิ รวบยอด

ข้อการเรียนรู้ของเครื่องหมายถึงการนำข้อมูลป้อนเข้าไปสู่ระบบการเรียนรู้เพื่อให้ระบบได้เรียนรู้และ
สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้เมื่อเจอเหตุการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้ปัญญาประดิษฐ์มีสมองในการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพและใกล้เคยี งกบั สมองของมนษุ ย์มากท่สี ดุ

สาระการเรยี นรู้

1.ความหมายการเรยี นรู้ของเคร่อื ง

การเรยี นรขู้ องเครอ่ื ง หมายถงึ การทีเ่ ครื่องจดจำข้อมูลที่มนุษยใ์ ส่เข้ามา
คิดพิจารณา และประมวลผล ขอ้ มลู เพ่ือนำขอ้ มลู ไปใช้ประโยชน์ต่าง ๆ
อาทเิ ชน่ การพจิ ารณาเสน้ ทางท่รี วดเร็วท่สี ดุ โดยอาศยั ขอ้ มูลคอื
ระยะทางจากจุดเรม่ิ ตน้ ถึงจุดหมาย สภาพการจราจรเปน็ ต้น

2.หลกั การเรียนรขู้ อง AI

AI เรยี นรูจ้ าก Big Data(คลงั ข้อมลู ขนาดใหญ่) ไม่ตา่ งกับมนุษย์ ทจ่ี ะเช่อื
อะไร หรอื เขา้ ใจอะไรได้ ก็ตอ้ งใช้ “เวลา” และ “ประสบการณ”์ กลไกการเรียนรขู้ อง
AI เหมอื นมนษุ ย์เมือ่ เราเป็นเด็ก กว่าที่จะพดู คำคำหนง่ึ ออกมาได้ ต้องมีการสอน
หลายครัง้ มีการป้อนข้อมูลเข้าไปเร่ือย ๆ จนสามารถพูดออกมาได้ ไมต่ ่างกับการมี
Big Data ทเ่ี ปน็ คลงั ข้อมูลให้ AI เรียนรู้ และเมอื่ AI เรียนร้แู ละพิจารณาขอ้ มลู
ดงั กลา่ วแลว้ ก็จะแสดผลลพั ธจ์ ากการฝึก AI

สแกนสำหรบั ส่อื การสอนหรอื เอกสารเพิ่มเติม โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

รายวิชา ปญั ญาประดษิ ฐ์ (artificial intelligence)

2.1 หลกั การการเรยี นรู้ ของ AI 2R

1).Remember 2).Recognize
หรือการจดจำ หรอื การพิจารณา
และนกึ ออก

ซึง่ 2R นเ้ี อง ทีท่ ำให้ AI ฉลาด และสามารถประมวลผลไดร้ วดเรว็ กวา่ มนษุ ย์ เพราะขอ้ มลู ใน
หน่วยเก็บข้อมูลของ AI อาจสามารถรองรบั ข้อมลู ไดเ้ รอ่ื ย ๆ ทำให้ AI ไม่มีวนั ลืม อกี ท้งั ในการ
Recognize หรือ การพิจารณา และนกึ ออกของ AI ก็รวดเรว็ แม่นยำ และมคี วามเสถียรมากกวา่ การนึก
ออกของมนษุ ย์

รู้หรอื ไม่?? AI กม็ ีระบบในร่างกายเหมอื นกันนะ

2.2 ระบบการสร้าง AI 2).หนว่ ยการเก็บขอ้ มลู
1).หน่วยการนำเข้าข้อมลู

3).หน่วยการสรา้ งความสัมพนั ธ์ 4).หนว่ ยการแสดงผล
ของข้อมลู

สแกนสำหรับสื่อการสอนหรอื เอกสารเพ่ิมเตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวชิ า ปัญญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ประโยชนข์ องการเรียนรู้ของเครื่องที่สง่ ผลต่อ ปญั ญาประดษิ ฐ์ ( AI)

1.AI มีการเรียนรูซ้ ้ำ ๆ ได้อย่างอตั โนมัติและศึกษาผ่าน
ขอ้ มูลเหลา่ นั้น AI สามารถประมวลผลในงานซำ้ ๆ ทีม่ ี
ปรมิ าณมากด้วยความเท่ียงตรงและมีประสิทธภิ าพผา่ น
ระบบคอมพวิ เตอร์

2.AI เพิม่ ความชาญฉลาด แกผ่ ลิตภณั ฑท์ ี่มอี ยเู่ ดมิ โดยท่วั ไป
จะไม่มีการจำหน่าย AI ในรูปแบบแอปพลเิ คชนั เดี่ยว หากแต่จะ
ใช้ประสิทธภิ าพของ AI ในการพฒั นาผลิตภัณฑท์ ่ีมีอยูเ่ ดิม ซง่ึ
ประสิทธิภาพดงั กลา่ วมีความเหมือนอยา่ งมากกับ Siri ทีไ่ ดร้ บั การ
ติดตัง้ เพิม่ ในผลิตภณั ฑ์ร่นุ ใหม่ ๆ ของ Apple

3.AI เรียนรู้จากอัลกอริธึมการเรยี นรแู้ บบก้าวหนา้
(progressive) ในการนำข้อมูลมาเขียนคำสง่ั โปรแกรม AI
คน้ หาโครงสร้างและความสม่ำเสมอของขอ้ มูล อัลกอรธิ ึมจะ
กลายเป็นตวั แยกประเภทหรอื ตัวพยากรณ์ข้อมูล

4.AI จะวเิ คราะหข์ อ้ มลู มากกว่าและลกึ กว่า โดยใช้
เครือขา่ ยประสาทเทยี ม (neural network) ข้อมูลบ๊ิก
ดาต้า จำเปน็ ตอ้ งใชข้ อ้ มูลปรมิ าณมากในการพฒั นาด้าน
การเรยี นรูเ้ ชิงลึก ยงิ่ สามารถป้อนขอ้ มลู ปรมิ าณมากข้นึ
เท่าใด แบบจำลองกจ็ ะยิ่งก่อใหเ้ กดิ ความแม่นยำมากขึ้น
เทา่ น้นั

สแกนสำหรับส่ือการสอนหรือเอกสารเพิ่มเติม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

รายวิชา ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

5.AI สามารถสร้างความแมน่ ยำอย่างเหลอื เชือ่ การ
โต้ตอบกบั Alexa, Siri, Google Search และ Google
Photos ล้วนใช้เทคนคิ การเรียนร้เู ชงิ ลึก (deep learning)
โปรแกรมมีความแม่นยำมากยง่ิ ขึ้นตามการใช้งานทีเ่ พมิ่ ข้ึน
โดยใช้เทคนคิ การจำแนกภาพ (image classification)
และการจดจำวัตถุ (object recognition)

6.AI สามารถใช้ประโยชน์อย่างสูงสุดจากขอ้ มลู ที่มี
เมอื่ อัลกอริธึมสามารถเรียนรูไ้ ดด้ ้วยตัวเอง ขอ้ มูลก็จะกลายเปน็
ทรัพย์สนิ ทางปญั ญาอนั มคี า่ สามารถก่อใหเ้ กิดความไดเ้ ปรยี บ
ทางการแขง่ ขนั แม้วา่ ตา่ งคนจะใช้เทคนิคกลวิธีทเี่ หมือนกัน คุณผซู้ ง่ึ
มขี อ้ มูลทดี่ ีทสี่ ุดย่อมเป็นผชู้ นะ

แหลง่ ท่มี าของขอ้ มลู
ประโยชน์ของการเรยี นรู้ของเคร่ืองที่ส่งผลต่อ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) สบื ค้นได้จาก https://tuemaster.com/blog/ai
ความหมายการเรยี นรขู้ องเคร่อื ง สบื คน้ ได้จาก https://www.sas.com/th_th/insights/analytics/machine-learning.html
หลกั การเรยี นรู้ของ AI https://www.coraline.co.th/single-post/2r-is-how-ai-learn

สแกนสำหรับส่ือการสอนหรือเอกสารเพม่ิ เตมิ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

รายวชิ า ปญั ญาประดิษฐ์ (artificial intelligence)

ภารกิจการเรยี นรทู้ ่ี 7
เรอ่ื ง การเรียนรขู้ องเครือ่ ง

คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนเตมิ ขอ้ มูลในช่องให้ถูกต้องและใช้ ความรูจ้ ากโปรแกรมเกย่ี วกบั AI ท่เี คยใช้มาตอบคำถาม

1.การเรยี นรู้ของเคร่ืองหมายถงึ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

2.หลักการเรยี นรูข้ องเครื่องประกอบไปดว้ ยอะไรบ้าง?
1)...................................................................................................................................................................
2)...................................................................................................................................................................

3.จงบอกข้อดขี องการเรียนรู้ของเครื่องมาอย่างน้อย 3 ขอ้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

สแกนสำหรับสอ่ื การสอนหรือเอกสารเพ่ิมเติม โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)