สุดา มากบุญ. (2542). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร,กลุDมสร\างเสริม ประสบการณ, ชีวิตของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปáที่ 5 สอนโดยการใช\ชุดปฏิบัติกิจกรรมจากสื่อประสม. วิทยานิพนธ,วิทยาศาสตร,มหาบัณฑิต (การศึกษา วิทยาศาสตร,)บัณฑิตวิทยาลัยสถาบัน เทคโนโลยีพระจอมเกล\าเจ\าคุณทหาร ลาดกระบัง . สุวิทย, มูลคำ และ สุนันทา สุนทรประเสริฐ. ผลงานทางวิชาการสูD...การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพฯ : อี เค บุคส,, 2550. อนงพันธุ, ใบสุขันธ,. (2551). การใชFแบบฝOกเพื่อพัฒนาความคิดของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล วิทยานิพนธ, ศ.ม. (ประถมศึกษา). เชียงใหมD : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหมD. อนวัช สะมะแอ (2553).ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข\าราชการตำรวจสถานีตารวจนครบาล วัดพระยาไกร. การศึกษาค\นคว\าด\วยตนเอง. กศ.ม. มหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก. อัมรัตน, อนวัช . (2552). การประเมินความพงึ พอใจของผู\ใช\บริการสำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัย รามคําแหง. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก แบบทดสอบก/อน - หลัง การจัดการเรียนรู;
แบบทดสอบก/อนเรียน ป=การศึกษา 2565 กลุ/มสาระการเรียนรู;ภาษาต/างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ (I) ชั้นประถมศึกษาป=ที่ 1 จำนวน 10 ข;อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โรงเรียนบ;านทุ/งยาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธZ เขต 2 ให;กาเครื่องหมาย O ทับตัวอักษรหน;าคำตอบที่ถูกต;อง ใช$ข$อมูลข$างล,างนี้ ตอบข$อ 1 - 5 1. a. c b. k c. f 2. a. w b. f c. q 3. a. k b. q c. c 4. a. q b. c c. w 5. a. f b. w c. K 6. “แอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. A b. B c. C 7. “เทอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. N b. P c. T อ,านคำที่กำหนดให?ต,อไปนี้ด?วยรูปแบบ Phonics ข?อที่ 8 - 10 8. Cat = 9. Bat = 10. Bird = a b 1. d e 2. g h i j 3. l m n o p 4. r s t u v 5. x y z
แบบทดสอบหลังเรียน ป=การศึกษา 2565 กลุ/มสาระการเรียนรู;ภาษาต/างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ (I) ชั้นประถมศึกษาป=ที่ 1 จำนวน 10 ข;อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โรงเรียนบ;านทุ/งยาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธZ เขต 2 ให;กาเครื่องหมาย O ทับตัวอักษรหน;าคำตอบที่ถูกต;อง ใช$ข$อมูลข$างล,างนี้ ตอบข$อ 1 - 5 1. a. c b. k c. f 2. a. w b. f c. q 3. a. k b. q c. c 4. a. q b. c c. w 5. a. f b. w c. K 6. “แอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. A b. B c. C 7. “เทอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. N b. P c. T อ,านคำที่กำหนดให?ต,อไปนี้ด?วยรูปแบบ Phonics ข?อที่ 8 - 10 8. Cat = 9. Bat = 10. Bird = a b 1. d e 2. g h i j 3. l m n o p 4. r s t u v 5. x y z
แบบทดสอบก/อนเรียน ป=การศึกษา 2565 กลุ/มสาระการเรียนรู;ภาษาต/างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ (I) ชั้นประถมศึกษาป=ที่ 1 จำนวน 10 ข;อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โรงเรียนบ;านทุ/งยาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธZ เขต 2 ให;กาเครื่องหมาย O ทับตัวอักษรหน;าคำตอบที่ถูกต;อง ใช$ข$อมูลข$างล,างนี้ ตอบข$อ 1 - 5 1. a. c b. k c. f 2. a. w b. f c. q 3. a. k b. q c. c 4. a. q b. c c. w 5. a. f b. w c. K 6. “แอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. A b. B c. C 7. “เทอะ” เป#นเสียงคำอ,านของพยัญชนะตัวอะไร a. N b. P c. T อ,านคำที่กำหนดให?ต,อไปนี้ด?วยรูปแบบ Phonics ข?อที่ 8 - 10 8. Cat = เคอะ - แอะ - เทอะ -- แคท 9. Bat = เบอะ - แอะ - เทอะ -- แบท 10. Bird = เบอะ - เออ - เดอะ -- เบิรEด a b 1. d e 2. g h i j 3. l m n o p 4. r s t u v 5. x y z ฉบับเฉลย
ภาคผนวก ข แผนจัดการเรียนรู; และ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู; (แบบฝ`กทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาป=ที่ 1 โรงเรียนบ;านทุ/งยาว ภาคเรียนที่ 1 ป=การศึกษา 2565) ที่พัฒนาขึ้น
ภาคผนวก ค ตัวอย/างใบงาน ตารางคะแนน และ แบบประเมินความพึงพอใจ
คะแนนก&อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้น ป.1 ที่ รายชื่อ ก&อนเรียน (10) หลังเรียน (10) ค&าความต&าง คะแนนแบบฝCก (20) 1 เด็กชายกิตติพศ ช3างน้ำ 3 8 5 18 2 เด็กชายกวิน จินดาศรี 2 7 5 17 3 เด็กชายณัฐวัตนA ชาวบางงาม 4 7 3 17 4 เด็กชายแทนคุณ ครูใหญLน3อย 2 9 7 16 5 เด็กชายพีรพัฒนA วงษาธรรม 3 6 3 16 6 เด็กชายเขมกวิน อนันตAภูเบศรA 3 7 4 16 7 เด็กหญิงกชกร เพชรพูล 4 8 4 16 8 เด็กหญิงกรรณิการA ยิ้มไพเราะ 4 9 5 18 9 เด็กหญิงฉัตรดารา พูลสวัสดิ์ 6 10 4 20 10 เด็กหญิงปภาวรินทA ปรีทอง 5 10 5 17 11 เด็กหญิงภรณAชนก ด3วงดี 3 8 5 16 12 เด็กหญิงรัชติยา ภูLทอง 5 10 5 18 13 เด็กหญิงสุกัญญา ขวงพร 3 9 6 15 14 เด็กหญิงอัญธิกา สามบุญรอด 3 7 4 17 15 เด็กหญิงสุภัค มีทรัพยA 4 8 4 20 16 เด็กหญิงณัฐริดา ภูพวก 4 9 5 16 17 เด็กหญิงภัทราพร อิทรวรรณ 1 5 4 17 18 เด็กหญิงอิสรา วรรณเวท 2 7 5 20 19 เด็กชายภาคินทรAใช3บุญศิริ 4 9 5 16 20 เด็กหญิงฐานิดา แถสูงเนิน 3 8 5 17 21 เด็กหญิงกันติชา สมประสงคA 4 8 4 19 คะแนนเฉลี่ยก&อนเรียน 3.40 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 8.05 4.65 คะแนนรFอยละก&อนเรียน 72 34.29
t-Test: Paired Two Sample for Means หลังเรียน กLอนเรียน Mean 8.05 3.45 Variance 1.84 1.42 Observations 20.00 20.00 Pearson Correlation 0.73 Hypothesized Mean Difference 0.00 df 19.00 t Stat 21.88 P(T<=t) one-tail 0.00 t Critical one-tail 1.73 P(T<=t) two-tail 0.00 t Critical two-tail 2.09 คะแนนรFอยละหลังเรียน 169 80.48 46.19 คะแนนเฉลี่ยแบบฝCก 17.24 362 คะแนนรFอยละแบบฝCก 86.19 ส&วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.16 1.32 1.48
แบบประเมินความพึงพอใจ แบบฝ:กทักษะ Phonics สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปOที่ 1 โรงเรียนบSานทุUงยาว คำชี้แจง: ให$นักเรียนทำเครื่องหมาย ! ลงในช่องที*ตรงกับความพึงพอใจของตนเอง สถานภาพผู$ประเมิน นักเรียน เพศชาย เพศหญิง ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับความเห็น 5 4 3 2 1 1 เนื้อหามีความเหมาะสม และสอดคล$องกับจุดประสงค[ในการทำแบบฝ]ก ทักษะ 2 เนื้อหาแบบฝ]กทักษะเป_นไปตามลำดับขั้นตอนการเรียนรู$ จากง,ายไปหายาก 3 การพิมพ[แบบฝ]กทักษะถูกต$องตามหลักเกณฑ[มีภาพประกอบ รูปเล,ม สวยงามเหมาะกับการนำไปใช$ 4 แบบฝ]กเสริมทักษะมีวิธีการเรียนรู$ที่เหมาะสมกับนักเรียน 5 นักเรียนทำงานที่ได$รับมอบหมายอย,างเต็มความสามารถ ขSอเสนอแนะ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
ประวัติผูSวิจัย ชื่อ - นามสกุล นายสหัชชัย ฉุยฉาย หลักสูตร ครุศาสตรบัณฑิต (คบ.) สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ (คบ.) วันเดือนป=เกิด วันที่ 28 เดือน สิงหาคม ปj 2540 ประวัติการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต$น โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนพรหมานุสรณ[จังหวัดเพชรบุรี ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ที่อยู/ปjจจุบัน บ$านเลขที่ 6/45 ถนนคลองเทียน ตำบลชะอำ อำเภอชะอำ จังหวัดเพชรบุรี รหัสไปรษณีย[ 76120 เบอรZโทรศัพทZ 099 - 7929749
ก แผนการจัดการเรียนรู.ประกอบแบบฝ4กเสริมทักษะ Phonics กลุDมสาระการเรียนรู.ภาษาตDางประเทศ ชั้นประถมศึกษาปMที่ 1 เรื่อง เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู.วิชาภาษาอังกฤษด.วยแบบฝ4กทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาปMที่ 1 โรงเรียนบ.านทุDงยาว ภาคเรียนที่ 1 ปMการศึกษา 2565 นายสหัชชัย ฉุยฉาย ตำแหนDง ครูผู.ชDวย โรงเรียนบ.านทุDงยาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ` เขต 2 สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู/เล1มนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป=นแนวทางการใช/แบบฝDกเสริมทักษะ Phonics ระดับชั้น ประถมศึกษาปRที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 อันเป=นแนวทางการปฏิบัติของครูผู/สอนในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน กลุ1มสาระการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศ เรื่องเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู/วิชา ภาษาอังกฤษด/วยแบบฝDกเสริมทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 ซึ่งประกอบด/วย คำแนะนำในการใช/ชุดฝDกทักษะ ความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน วัตถุประสงคbขอบข1ายเนื้อหา ขั้นตอนการใช/ขั้นตอนการสร/างชุดฝDกทักษะบทบาทครูและบทบาทนักเรียน นอกจากนี้ยังมีรายละเอียดของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู/แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ แบบฝDกทักษะระหว1างบทเรียน หวังเป=นอย1างยิ่งว1าเอกสารเล1มนี้จะเป=นประโยชนbต1อผู/ศึกษา และครูผู/สอนให/มีความมั่นใจและมุ1งมั่นใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช/แบบฝDกเสริมทักษะช1วยพัฒนานักเรียนให/มีความรู/ความสามารถ เหมาะสมตามศักยภาพของผู/เรียนต1อไปได/อย1างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลที่ยั่งยืน ขอขอบคุณผู/บริหารและเพื่อนครูที่ให/กำลังใจ ทำให/แผนการจัดการเรียนรู/เล1มนี้ให/สำเร็จออกมาด/วยดี มีข/อบกพร1องประการใด หวังว1าคงได/รับคำแนะนำด/วยเมตตาจากท1าน สหัชชัย ฉุยฉาย
ข สารบัญ หน$า คำนำ ก สารบัญ ข บทนำ 1 วิสัยทัศน5หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 1 สมรรถนะสำคัญของผู$เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค5 2 คุณภาพผู$เรียน 3 สาระและมาตรฐานการเรียนรู$ 5 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู$แกนกลาง 7 คำอธิบายรายวิชา 11 โครงสร$างรายวิชาภาษาอังกฤษ 12 คำชี้แจงการใช$แบบฝXกเสริมทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาป`ที่ 1 โรงเรียนบ$านทุbงยาว ภาคเรียนที่ 1 ป`การศึกษา 2565 23 ตารางกำหนดแผนการจัดการเรียนรู$ 29 แผนการจัดการเรียนรู$ที่ 1 30 แผนการจัดการเรียนรู$ที่ 2 39 แผนการจัดการเรียนรู$ที่ 3 49 แผนการจัดการเรียนรู$ที่ 4 59
1 บทนำ ความสำคัญ ในสังคมโลกปiจจุบันการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศมีความสำคัญและจาเป=นอย1างยิ่งในชีวิตประจาวัน เนื่องจากเป=น เครื่องมือสำคัญในการติดต1อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู/ การประกอบอาชีพ การสร/าง ความเข/าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและ วิสัยทัศนbของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรม และมุมมองของสังคมโลก นามาซึ่งมิตรไมตรีและความ ร1วมมือกับประเทศต1าง ๆ ช1วยพัฒนาผู/เรียนให/มีความ เข/าใจตนเองและผู/อื่นดีขึ้น เรียนรู/และเข/าใจความแตกต1างของภาษาและ วัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณี การคิดสังคมเศรษฐกิจการเมืองการปกครอง มีเจตคติที่ดีต1อการใช/ภาษาต1างประเทศและ ใช/ภาษาต1างประเทศ เพื่อการสื่อสารได/ รวมทั้งเข/าถึงองคbความรู/ต1างๆได/ง1ายและกว/างขึ้นและมีวิสัยทัศนbในการดำเนินชีวิต ภาษาต1างประเทศที่เป=นสาระการเรียนรู/พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให/เรียนตลอดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส1วนภาษาอื่น เช1น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมันจีน ญี่ปุlน อาหรับ บาลี และภาษากลุ1ม ประเทศเพื่อนบ/าน หรือภาษาอื่น ๆ ให/อยู1ในดุลพินิจของสถานศึกษา ที่จะจัดทารายวิชาและจัดการเรียนรู/ตาม ความเหมาะสม วิสัยทัศน`หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ1งพัฒนาผู/เรียนทุกคนซึ่งเป=นกำลังของชาติให/เป=นมนุษยbที่มี ความสมดุลทั้งด/านร1างกายความรู/คุณธรรมมีจิตสำนึกในความเป=นพลเมืองไทยและเป=นพลโลกยึดมั่นในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยbทรงเป=นประมุขมีความรู/และทักษะพื้นฐานรวมทั้งเจต คติที่จำเป=นต1อการศึกษาต1อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ1งเน/นผู/เรียนเป=นสำคัญบนพื้นฐาน ความเชื่อว1าทุกคนสามารถเรียนรู/และพัฒนาตนเองได/เต็มตามศักยภาพ
2 สมรรถนะสำคัญของผู.เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค` ในการพัฒนาผู/เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ1งเน/นพัฒนาผู/เรียนให/มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช1วยให/ผู/เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงคb ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู.เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ1งให/ผู/เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป=นความสามารถในการรับและส1งสาร มีวัฒนธรรมในการใช/ภาษา ถ1ายทอดความคิด ความรู/ความเข/าใจ ความรู/สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข/อมูลข1าวสารและ ประสบการณbอันจะเป=นประโยชนbต1อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต1อรองเพื่อขจัดและลดปiญหา ความขัดแย/งต1าง ๆ การเลือกรับหรือไม1รับข/อมูลข1าวสารด/วยหลักเหตุผลและความถูกต/อง ตลอดจนการเลือกใช/ วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต1อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป=นความสามารถในการคิดวิเคราะหb การคิดสังเคราะหb การคิด อย1าง สร/างสรรคb การคิดอย1างมีวิจารณญาณ และการคิดเป=นระบบ เพื่อนำไปสู1การสร/างองคbความรู/หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได/อย1างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก.ปgญหา เป=นความสามารถในการแก/ปiญหาและอุปสรรคต1าง ๆ ที่เผชิญได/ อย1างถูกต/องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข/อมูลสารสนเทศ เข/าใจความสัมพันธbและการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณbต1าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู/ ประยุกตbความรู/มาใช/ในการปmองกันและแก/ไขปiญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต1อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล/อม 4. ความสามารถในการใช.ทักษะชีวิต เป=นความสามารถในการนำกระบวนการต1าง ๆ ไปใช/ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู/ด/วยตนเอง การเรียนรู/อย1างต1อเนื่อง การทำงาน และการอยู1ร1วมกันในสังคม ด/วยการสร/างเสริมความสัมพันธbอันดีระหว1างบุคคล การจัดการปiญหาและความขัดแย/งต1างๆ อย1างเหมาะสม การปรับตัวให/ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล/อม และการรู/จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม1พึง ประสงคbที่ส1งผลกระทบต1อตนเองและผู/อื่น 5. ความสามารถในการใช.เทคโนโลยีเป=นความสามารถในการเลือก และใช/ เทคโนโลยีด/านต1าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด/านการเรียนรู/ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก/ปiญหาอย1างสร/างสรรคb ถูกต/อง เหมาะสม และมีคุณธรรม
3 คุณลักษณะอันพึงประสงค` หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ1งพัฒนาผู/เรียนให/มีคุณลักษณะอันพึงประสงคbเพื่อให/สามารถ อยู1ร1วมกับผู/อื่นในสังคมได/อย1างมีความสุข ในฐานะเป=นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสนb กษัตริยb 2. ซื่อสัตยbสุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝlเรียนรู/ 5. อยู1อย1างพอเพียง 6. มุ1งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป=นไทย 8. มีจิตสาธารณะ คุณภาพผู2เรียน จบชั้นประถมศึกษาปMที่ 6 • ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร/อง และคำแนะนาที่ฟiงและอ1าน อ1านออกเสียงประโยค ข/อความ นิทาน และ บท กลอนสั้นๆ ถูกต/องตามหลักการอ1าน เลือก/ระบุประโยคและข/อความตรงตามความหมายของสัญลักษณbหรือ เครื่องหมายที่อ1านบอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟiงและอ1านบทสนทนานิทานง1าย ๆ และเรื่องเล1า • พูด/เขียนโต/ตอบในการสื่อสารระหว1างบุคคล ใช/คาสั่ง คาขอร/อง และให/คาแนะนา พูด/เขียนแสดง ความ ต/องการ ขอความช1วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให/ความช1วยเหลือในสถานการณbง1ายๆ พูดและเขียนเพื่อ ขอ และให/ข/อมูลเกี่ยวกับตนเองเพื่อนครอบครัว และเรื่องใกล/ตัวพูด/เขียนแสดงความรู/สึกเกี่ยวกับเรื่องต1างๆ ใกล/ ตัว กิจกรรมต1าง ๆ พร/อมทั้งให/เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ • พูด/เขียนให/ข/อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล/อมใกล/ตัว เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง แสดงข/อมูลต1าง ๆ ที่ฟiงและอ1าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต1างๆ ใกล/ตัว • ใช/ถ/อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท1าทางอย1างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ/าของ ภาษา ให/ข/อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป=นอยู1ของเจ/าของภาษา เข/าร1วมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
4 • บอกความเหมือน/ ความแตกต1างระหว1างการออกเสียงประโยคชนิดต1างๆ การใช/เครื่องหมายวรรค ตอน และการลาดับคา ตามโครงสร/างประโยคของภาษาต1างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ ความ แตกต1างระหว1างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ/าของภาษากับของไทย • ค/นคว/า รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่นจากแหล1งการเรียนรู/ และนาเสนอด/วยการ พูด/การเขียน • ใช/ภาษาสื่อสารในสถานการณbต1างๆ ที่เกิดขึ้นในห/องเรียนและสถานศึกษา • ใช/ภาษาต1างประเทศในการสืบค/นและรวบรวมข/อมูลต1างๆ • มีทักษะการใช/ภาษาต1างประเทศ (เน/นการฟiง-พูด-อ1าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล/อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว1างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และ ลมฟmาอากาศ ภายในวงคาศัพทbประมาณ 1,050-1,200 คำ (คำศัพทbที่เป=นรูปธรรมและนามธรรม) • ใช/ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สื่อความหมายตามบริบทต1างๆ
5 สาระและมาตรฐานการเรียนรู0 กลุ3มสาระการเรียนรู0ภาษาต3างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปCที่ 1 ภาษาต1างประเทศที่เป=นสาระการเรียนรู/พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให/เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส1วนภาษาต1างประเทศอื่น เช1น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุlน อาหรับ บาลี และ ภาษากลุ1มประเทศเพื่อนบ/าน หรือภาษาอื่น ๆ ให/อยู1ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทารายวิชาและ จัดการเรียนรู/ตามความเหมาะสม เรียนรู.อะไรในภาษาตDางประเทศ กลุ1มสาระการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศ มุ1งหวังให/ผู/เรียนมีเจตคติที่ดีต1อภาษาต1างประเทศ สามารถใช/ ภาษาต1างประเทศ สื่อสารในสถานการณbต1าง ๆ แสวงหาความรู/ ประกอบอาชีพ และศึกษาต1อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้ง มีความรู/ความเข/าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ1ายทอด ความคิดและ วัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได/อย1างสร/างสรรคb ประกอบด/วยสาระสำคัญ ดังนี้ • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช/ภาษาต1างประเทศในการฟiง-พูด-อ1าน-เขียน แลกเปลี่ยนข/อมูล ข1าวสาร แสดง ความรู/สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข/อมูล ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่อง ต1าง ๆ และสร/าง ความสัมพันธbระหว1างบุคคลอย1างเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช/ภาษาต1างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ/าของภาษาความสัมพันธb ความเหมือน และความแตกต1างระหว1างภาษากับวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ/าของภาษากับ วัฒนธรรมไทย และนำไปใช/อย1างเหมาะสม • ภาษากับความสัมพันธbกับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่นการใช/ภาษาต1างประเทศในการเชื่อมโยงความรู/กับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น เป=นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู/ และเปÇดโลกทัศนbของตน • ภาษากับความสัมพันธbกับชุมชนและโลก การใช/ภาษาต1างประเทศในสถานการณbต1าง ๆ ทั้งในห/องเรียนและ นอกห/องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป=นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต1อ ประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยน เรียนรู/กับสังคมโลก
6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู. สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข/าใจและตีความเรื่องที่ฟiงและอ1านจากสื่อประเภทต1างๆ และแสดงความคิดเห็น อย1างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข/อมลู ข1าวสาร แสดงความรู/สึก และ ความคิดเห็น อย1างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข/อมูลข1าวสา ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต1างๆ โดยการพูด และการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข/าใจความสัมพันธbระหว1างภาษากับวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา และนาไปใช/ ได/ อย1าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข/าใจความเหมือนและความแตกต1างระหว1างภาษาและวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช/อย1างถูกต/องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ`กับกลุDมสาระการเรียนรู.อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช/ภาษาต1างประเทศในการเชื่อมโยงความรู/กับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่นและเป=น พื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู/ และเปÇดโลกทัศนbของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ`กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช/ภาษาต1างประเทศในสถานการณbต1างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช/ภาษาต1างประเทศเป=นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต1อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู/กับสังคมโลก
7 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู2แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปCที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข/าใจและตีความเรื่องที่ฟiงและอ1านจากสื่อประเภทต1างๆ และแสดงความคิดเห็น อย1างมี เหตุผล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู.แกนกลาง ป.1 1. ปฏิบัติตามคำสั่งง1ายๆ ที่ฟiง คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน เช1น Stand up./Sit down./ Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ1าน ออกเสียงและสะกดคำง1ายๆ ถูกต/องตามหลักการอ1าน ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอ1านออกเสียง เช1น - การออกเสียงพยัญชนะต/นคำและพยัญชนะท/ายคำ - การออกเสียงเน/นหนัก-เบา (stress)ในคำและ กลุ1มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ (intonation) ในประโยค 3. เลือกภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ1มคำ ที่ฟiง คำ กลุ1มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล/อมใกล/ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวงคำศัพทbประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ คำ (คำศัพทbที่เป=น รูปธรรรม) 4. ตอบคำถามจากการฟiง เรื่อง ใกล/ตัว บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ
8 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข/อมูลข1าวสาร แสดงความรู/สึก และความคิดเห็นอย1างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู.แกนกลาง ป.1 1. พูดโต/ตอบด/วยคำสั้นๆ ง1ายๆ ในการสื่อสารระหว1างบุคคลตาม แบบที่ฟiง บทสนทนาที่ใช/ในการทักทาย กล1าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข/อความที่ใช/แนะนำตนเอง เช1น Hi /Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. 2. ใช/คำสั่งง1ายๆ ตามแบบที่ฟiง คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน 3. บอกความต/องการง1ายๆ ของ ตนเองตามแบบที่ฟiง คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please,… etc. 4. พูดขอและให/ข/อมูลง1ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟiง คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ใช/ขอและให/ข/อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช1น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine. etc.
9 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข/อมูลข1าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต1างๆ โดยการพูด และ การเขียน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู.แกนกลาง ป.1 1. พูดให/ข/อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล/ตัว คำและประโยคที่ใช/ในการพูดให/ข/อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล/ตัว และเรื่องใกล/ตัว เช1น บอกชื่อ อายุ รูปร1าง ส1วนสูง เรียกสิ่งต1างๆ จำนวน 1-20 สี ขนาด สถานที่อยู1ของสิ่งของ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข/าใจความสัมพันธbระหว1างภาษากับวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา และนำไปใช/ได/อย1าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู+แกนกลาง ป.1 1. พูดและทำท1าประกอบ ตาม วัฒนธรรมของเจ/าของภาษา วัฒนธรรมของเจ/าของภาษา เช1น การใช/สีหน/าท1าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ 2. บอกชื่อและคำศัพทbเกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ/าของภาษา คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวาเลนไทนb 3. เข/าร1วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช1น การเล1นเกม การร/องเพลง การเล1านิทานประกอบท1าทาง วันคริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวาเลนไทนb
10 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข/าใจความเหมือนและความแตกต1างระหว1างภาษาและวัฒนธรรมของเจ/าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช/อย1างถูกต/องและเหมาะสม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู+แกนกลาง ป.1 1.ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ของภาษาต1างประเทศและ ภาษาไทย ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต1างประเทศและ ภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ`กับกลุDมสาระการเรียนรู.อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช/ภาษาต1างประเทศในการเชื่อมโยงความรู/กับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่น และเป=นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู/ และเปÇดโลกทัศนbของตน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู+แกนกลาง ป.1 1. บอกคำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับ กลุ1มสาระการเรียนรู/อื่น คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ`กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช/ภาษาต1างประเทศในสถานการณbต1างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู+แกนกลาง ป.1 1. ฟiง/พูดในสถานการณbง1ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห/องเรียน การใช/ภาษาในการฟiง/พูดในสถานการณbง1ายๆ ที่เกิดขึ้นใน ห/องเรียน
11 คำอธิบายรายวิชา กลุDมสาระการเรียนรู.ภาษาตDางประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 11101 ชั้นประถมศึกษาปMที่ 1 จำนวน 120 ชั่วโมง/ปM ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย อ1านออกเสียง สะกดคำง1ายๆ สามารถ เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ1มคำที่ฟiง ปฏิบัติตามและใช/คำศัพทbง1ายๆ บอกความต/องการง1ายๆ ที่เกิดขึ้นในห/องเรียน พร/อมทำท1าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา บอกชื่อคำศัพทbง1ายๆเกี่ยวกับ เทศกาลและวันสำคัญของเจ/าของภาษาง1ายๆ รวบรวมคำศัพทb และคำถามเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัวและคำศัพทbที่ เกี่ยวข/องกับกลุ1มสาระการเรียนรู/อื่นและเข/าร1วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย รหัสตัวชี้วัด ต.1.1 ป.1/1 ต.1.1 ป.1/2 ต.1.1 ป.1/3 ต.1.1 ป.1/4 ต.1.2 ป.1/1 ต.1.2 ป.1/2 ต.1.2 ป.1/3 ต.1.2 ป.1/4 ต.1.3 ป.1/1 ต.2.1 ป.1/1 ต.2.1 ป.1/2 ต.2.1 ป.1/3 ต.2.2 ป.1/1 ต.3.1 ป.1/1 ต.4.1 ป.1/1 ต.4.2 ป.1/1 รวม 16 ตัวชี้วัด
12 โครงสร0างรายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ3มสาระวิชาภาษาต3างประเทศ รหัสวิชา อ11110 ชั้นประถมศึกษาปCที่ 1 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 Hello ! ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต1.2.ป 1/4 ต1.3ป 1/1 ต2.1ป 1/1 ต 2.1ป 1/2 ต2.2ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต4.1 ป1/1 ต.2 ป 1/1 -ตัวอักษร (letter names) เสียง ตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอ1านออกเสียง เช1นการ ออกเสียงพยัญชนะต/นคำและ พยัญชนะท/ายคำ การออกเสียงเน/นหนัก-เบา (stress)ในคำ และกลุ1มคำ การออกเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ (intonation) ในประโยค -ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของ ภาษาต1างประเทศและ ภาษาไทย 14 5
13 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 2 What’ s this ? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป1/2 ต1.1 ป 1/3 ต1.1 ป1/4 ต1.2 ป 1/1 ต1.2 ป1/2 ต1.2 ป1/4 ต2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต4.1 ป 1/1 ต4.2ป 1/1 -คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน เช1น Stand up./Sit down./ Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. -คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน 16 5 3 Can you sing ? ต1.1 ป1/1 ต1.1ป 1/2 ต 1.1ป 1/3 ต1.1 ป1/4 ต1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต2.2 ป1/1 ต 3.1 ป1/1 ต4.1 ป1/1 ต 4.2 ป1/1 -บทสนทนาที่ใช/ในการทักทาย กล1าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และ ประโยค/ข/อความที่ใช/แนะนำ ตนเอง เช1น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry ..etc. -คำศัพทb สำนวน และประโยค ที่ใช/ขอและให/ข/อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช1น What’s your name?/ My name is…/ I am… 18 6
14 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 Review 1 ต1.1 ป1/1 ต1.1ป 1/2 ต 1.1ป 1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต4.2 1/1 How are you?/ I am fine. etc. -คำและประโยคที่ใช/ในการพูด ให/ข/อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล ใกล/ตัว และเรื่องใกล/ตัว เช1น บอกชื่อ อายุ รูปร1าง ส1วนสูง เรียกสิ่งต1างๆ จำนวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานที่อยู1ของสิ่งของ -วัฒนธรรมของเจ/าของภาษา เช1น การใช/สีหน/าท1าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ -การใช/ภาษาในการฟiง/พูดใน สถานการณbง1ายๆ ที่เกิดขึ้นใน ห/องเรียน 18 6
15 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5 Who ’s she? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป1/2 ต 1.1 ป1/ ต3 1.1ป 1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต1.2 ป1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต 2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 1/1 -บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Yes/No Question เช1น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช1น What is it? It is a/an... etc. -คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please, etc. -คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวา เลนไทนb -คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น -การใช/ภาษาต1างประเทศในการ รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องใกล/ ตัว จากสื่อต1างๆ 18 6
16 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 6 What ’s his name? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป¼ ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป½ ต 1.2 ป ¼ ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป1/1 -ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และ การสะกดคำ หลักการอ1านออกเสียง เช1นการออกเสียง พยัญชนะต/นคำและ พยัญชนะท/ายคำ การออกเสียงเน/น หนัก-เบา (stress)ในคำ และกลุ1มคำ การออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ต่ำ (intonation) ใน ประโยค -ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของภาษา ต1างประเทศและ ภาษาไทย 16 5
17 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 7 Is this a dog? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน เช1น Stand up./Sit down./ Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. -คำสั่งที่ใช/ในห/องเรียน 14 5 8 Review 2 ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Yes/No Question เช1น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช1น What is it? It is a/an... etc. -คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please, etc. 15 5
18 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน -คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวา เลนไทนb -คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น -การใช/ภาษาต1างประเทศในการ รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องใกล/ ตัว จากสื่อต1างๆ 9 What color is this? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Yes/No Question เช1น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช1น What is it? It is a/an... etc. 18 6
19 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน -คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please, etc. -คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวา เลนไทนb -คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น -การใช/ภาษาต1างประเทศในการ รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องใกล/ ตัว จากสื่อต1างๆ 10 How old are you? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Yes/No Question เช1น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช1น What is it? It is a/an... etc. 20 8
20 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน -คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please, etc. -คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวา เลนไทนb -คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น -การใช/ภาษาต1างประเทศในการ รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องใกล/ ตัว จากสื่อต1างๆ 11 What do you like? ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -บทอ1านเกี่ยวกับเรื่องใกล/ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ Yes/No Question เช1น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. 19 8
21 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน Wh-Question เช1น What is it? It is a/an... etc. -คำศัพทb สำนวน และประโยคที่ ใช/บอกความต/องการ เช1น I want…/Please, etc. -คำศัพทbเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ/าของภาษา เช1น วัน คริสตbมาส วันขึ้นปRใหม1 วันวา เลนไทนb -คำศัพทbที่เกี่ยวข/องกับกลุ1ม สาระการเรียนรู/อื่น -การใช/ภาษาต1างประเทศในการ รวบรวมคำศัพทbที่เกี่ยวข/องใกล/ ตัว จากสื่อต1างๆ 12 Review 3 ต1.1 ป1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป1/3 ต1.1 ป1/4 ต 1.2 ป1/1 ต1.2 ป1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป1/1 ต2.1 ป1/3 ต 2.2 ป1/1 ต3.1 ป1/1 ต 4.1 ป1/1 ต 4.2 ป -บทสนทนาที่ใช/ในการทักทาย กล1าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และ ประโยค/ข/อความที่ใช/แนะนำ ตนเอง เช1น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ 14 5
22 หน1วยที่ ชื่อหน1วยการ เรียนรู/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry ..etc. -คำศัพทb สำนวน และประโยค ที่ใช/ขอและให/ข/อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช1น What’s your name?/ My name is…/ I am… รวมตลอดปM 200 70 สอบปลายปM 30 รวมคะแนนตลอดปM 100
23 คำชี้แจง การใช/แบบฝDกเสริมทักษะ เรื่อง เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู/วิชาภาษาอังกฤษด/วยแบบฝDกทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียนบ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู/ภาษาต1างประต1าง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 1. ความจำเปmนและความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนโดยใช.แบบฝ4กเสริมทักษะ เนื่องจากการจัดการเรียนการสอนต/องการให/ผู/เรียน มีความรู/ ความสามารถมีทักษะในเนื้อหาวิชา และ เกิดเจตคติที่ดีต1อการเรียน และในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบปกติ พบว1านักเรียนไม1ผ1านเกณฑbร/อย ละ 70 ของจุดประสงคbการเรียนรู/ครูจึงจำเป=นอย1างยิ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให/มีความ หลากหลาย มีความเหมาะสมต1อศักยภาพของผู/เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด/วยแบบฝDกเสริมทักษะ หรือวิธีการอื่น ๆ ที่ไม1ซ้ำกับการจัดการเรียนการสอนในเนื้อหานั้น เพราะแบบฝDกเสริมทักษะจะสรุปเนื้อหาที่ นักเรียนไม1เข/าใจ นักเรียนสามารถศึกษาค/นคว/าด/วยตนเอง ตามความสามารถและระดับสติปiญญาของแต1ละ บุคคล สามารถหยิบอ1านได/สะดวกประหยัดและคุ/มค1า แบบฝDกเสริมทักษะจึงมีความเหมาะสมที่จะนำไปใช/ใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือการสอนซ1อมเสริมเป=นอย1างยิ่ง 2. ความหมายและขอบขDาย 2.1 ความหมาย แบบฝDกเสริมทักษะ หมายถึง อุปกรณbหรือสื่อการเรียนการสอนประเภทหนึ่งที่ให/ นักเรียนได/ใช/เพื่อฝDก ทักษะ หรือเสริมทักษะในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เป=นการทบทวนเนื้อหาให/ผู/เรียน มีความรู/ความเข/าใจในเรื่องที่เรียน และเพื่อตรวจสอบความรู/ของนักเรียนในเรื่องนั้น ๆ ว1ามีพัฒนาการ และความสามารถนำความรู/นั้นไปใช/ได/มาก น/อยเพียงใด 2.2 ขอบขDาย แบบฝDกเสริมทักษะประกอบด/วยแบบฝDกเสริมทักษะ Phonics โรงเรียนบ/านทุ1งยาว ระดับชั้น ประถมศึกษาปRที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 และแผนการจัดการเรียนรู/ประกอบแบบฝDกเสริมทักษะ Phonics เพื่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับครูผู/สอน ซึ่งประกอบด/วยแผนการจัดการเรียนรู/ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบฝDกทักษะ Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียนบ/าน ทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565
24 3. วัตถุประสงค` 3.1 เพื่อการสร/างแบบฝDกทักษะ Phonics สำหรับการเรียนการสอน ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียนบ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 3.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียนบ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 ที่ได/รับการสอนภาษาอังกฤษด/วยแบบฝDกทักษะ Phonics 4. ขอบขDายเนื้อหาในการจัดทำชุดฝ4กทักษะ Phonics สำหรับการเรียนการสอน ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปMที่1 โรงเรียนบ.านทุDงยาว ภาคเรียนที่ 1 ปMการศึกษา 2565 เป=นเนื้อหาที่กำหนดไว/ในหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ/านทุ1งยาว พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กลุ1มสาระการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศ ระดับชั้น ประถมศึกษาปRที่ 1 เรื่อง Phonics สำหรับการเรียนการสอน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียน บ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 5. การใช.แบบฝ4กเสริมทักษะ Phonics สำหรับการเรียนการสอน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปMที่1 โรงเรียนบ.านทุDงยาว ภาคเรียนที่ 1 ปMการศึกษา 2565 มีลำดับขั้นตอนการใช.ดังนี้ 5.1 ครูผู/สอนทดสอบนักเรียน ด/วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู/ ภาษาต1างประเทศ เรื่อง Phonics สำหรับการเรียนการสอน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียน บ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565 สรุปและวิเคราะหbคะแนนของนักเรียนแต1ละคน 5.2 หลังจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเสร็จเรียบร/อยแล/ว ให/บันทึกคะแนนการทดสอบ ก1อนเรียน 5.3 นักเรียนศึกษาแบบฝDกเสริมทักษะโดยเริ่มจากการอ1านบทเรียนในแต1ละเล1มก1อนและทำแบบฝDก ทักษะ และตรวจเฉลยคำตอบด/วยตนเอง 5.4 เมื่อเรียนจบบทเรียนนักเรียนต/องทำแบบฝDกทักษะและแบบทดสอบหลังเรียน 5.5 เมื่อนักเรียนเรียนรู/แบบฝDกทักษะทั้งหมดแล/ว ครูทำการทดสอบหลังเรียนด/วย แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชุดเดียวกันกับก1อนเรียน และบันทึกผลคะแนนการทดสอบ นำไปวิเคราะหbผลเพื่อทำ การปรับปรุงและพัฒนาต1อไป 5.6 กรณีที่นักเรียนที่สอบผ1านแบบทดสอบวัดจุดประสงคbการเรียนรู/ถ/านักเรียนต/องการศึกษาแบบฝDก เสริมทักษะเพิ่มเติม เพื่อเพิ่มศักยภาพทางการเรียนรู/ก็สามารถทำได/
25 6. สDวนประกอบแบบฝ4กเสริมทักษะ ในแบบฝDกเสริมทักษะของนักเรียนแต1ละเรื่องจะมี 1 เล1มประกอบด/วยส1วนสำคัญดังนี้ 1. ปกนอก คำนำ สารบัญ 2. คำชี้แจงสำหรับครู 3. คำชี้แจงสำหรับนักเรียน 4. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด 5. จุดประสงคbการเรียนรู/สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงคb 6. แบบทดสอบก1อนเรียน 7. เนื้อหาบทเรียน 8. แบบฝDกทักษะและเฉลยแบบฝDกทักษะ 9. แบบทดสอบหลังเรียน 10. เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน 11. บรรณานุกรม 7. แบบฝ4กเสริมทักษะสำหรับกิจกรรมการเรียนการสอน มีขั้นตอนการสร.างดังนี้ 7.1 ศึกษาสภาพปiญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สาระการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศ แล/ว เรียงลำดับปiญหามากไปหาน/อย พิจารณาเนื้อหาที่เป=นปiญหาเหล1านั้น ว1าเนื้อหานั้นเหมาะสมที่จะจัดกิจกรรม การเรียนการสอนด/วยแบบฝDกทักษะหรือไม1 7.2 ศึกษาเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข/องกับแบบฝDกทักษะ และวางแผนการสร/างแบบฝDกทักษะ 7.3 ศึกษาจุดมุ1งหมายของหลักสูตร สาระการเรียนรู/ภาษาต1างประเทศ ขอบข1ายของเนื้อหาคำอธิบาย รายวิชา ศึกษาคู1มือครูคู1มือการประเมินผลการเรียน และแบบเรียนที่เกี่ยวข/อง 7.4 สร/างแบบฝDกทักษะ โดยกำหนดรูปแบบของแบบฝDกทักษะ ดังนี้ 7.4.1 วิเคราะหbเนื้อหาเป=นเนื้อหาย1อย ๆ 7.4.2 กำหนดวัตถุประสงคbของแบบฝDกทักษะเป=นจุดประสงคbการเรียนรู/เชิงพฤติกรรม 7.4.3 สร/างแบบทดสอบก1อนเรียนและหลังเรียน 7.4.4 กำหนดกรอบย1อยของเรื่องและกิจกรรมในแต1ละหน1วยย1อยโดยประกอบด/วยเนื้อหา แบบฝDกทักษะ และแบบทดสอบ 7.4.5 เขียนแบบฝDกทักษะ ตามรายละเอียดส1วนประกอบของแบบฝDกทักษะ 7.4.6 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู/ และนำแบบฝDกทักษะไปใช/ในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนจริงกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปRที่ 1 โรงเรียนบ/านทุ1งยาว ภาคเรียนที่ 1 ปRการศึกษา 2565
26 7.4.7 สรุปผลการใช/และเผยแพร1บทเรียนให/แก1ครูผู/สอนในโรงเรียนและผู/สนใจ
27 8. ประโยชน`ที่ได.รับจากการใช.แบบฝ4กเสริมทักษะ 8.1 แบบฝDกเสริมทักษะสามารถช1วยให/นักเรียนที่เรียนอ1อนเรียนทันเพื่อน และครูผู/สอนทราบ พัฒนาการของนักเรียนเป=นรายบุคคล 8.2 แบบฝDกเสริมทักษะช1วยฝDกความรับผิดชอบ ความมานะอดทน ความซื่อสัตยbต1อตนเอง และผู/อื่น ช1วยให/นักเรียนมีความภาคภูมิใจในตนเอง สามารถเรียนรู/ได/ตามความต/องการของตนเอง 8.3 แบบฝDกเสริมทักษะสามารถนำไปใช/กับนักเรียนที่มีความสามารถสูง เพื่อพัฒนาให/ถึงขีดสุดของ ศักยภาพของแต1ละบุคคล 8.4 แบบฝDกเสริมทักษะดังกล1าวอาจจะให/นักเรียนเก1งช1วยสอนนักเรียนอ1อนเป=นรายบุคคลหรือรายกลุ1ม ก็ได/เพราะเพื่อนนักเรียนอาจจะใช/ภาษาที่เข/าใจง1ายและสอดคล/องกับวุฒิภาวะเดียวกัน 9. บทบาทของครูในการใช.แบบฝ4กเสริมทักษะ 9.1 ศึกษาคำชี้แจงในคู1มือนี้ให/เข/าใจ แล/วปฏิบัติตามกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู/ 9.2 เตรียมอุปกรณbในกิจกรรมการเรียนรู/ล1วงหน/าก1อนสอนทุกครั้ง เช1น แบบฝDก กระดาษคำตอบ แบบทดสอบก1อนเรียน-หลังเรียน คอมพิวเตอรb โปรแกรมให/พร/อมเพื่อความสะดวกในการใช/ 9.3 อธิบายให/นักเรียนทราบถึงความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต1ละครั้ง และให/ นักเรียนเห็นคุณค1าและประโยชนbที่จะได/รับจากการเรียนการสอน 9.4 ในระหว1างที่นักเรียนศึกษาแบบฝDกทักษะ ถ/าพบว1านักเรียนปฏิบัติไม1ถูกต/อง แนะนำให/แก/ไขทันที 9.5 ขณะศึกษาบทเรียนในชุดฝDกทักษะ อาจจะให/เพื่อนช1วยเหลือซึ่งกันและกัน เช1น จับคู1ถาม-ตอบ อธิบายในบางเนื้อหา ช1วยกันคิดสร/างงาน 9.6 เมื่อนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนด/วยแบบฝDกทักษะ เรียบร/อยแล/ว ตรวจสอบการตรวจให/ คะแนนของนักเรียนทันที พร/อมตรวจแบบฝDกทักษะแล/วบันทึกคะแนนหรืออื่น ๆ ในแบบบันทึกผลที่กำหนดไว/ ในแผนการจัดการเรียนรู/ 9.7 ครูจะต/องชี้แนะให/นักเรียนเข/าใจว1าการเรียนด/วยแบบฝDกทักษะปฏิบัติด/วยตนเอง ตามความสามารถความถนัด มีความซื่อสัตยbต1อตนเอง ปฏิบัติตามขั้นตอนศึกษาบทเรียนทุกหน/าและไม1เปÇดดูคำ เฉลยจนกว1าจะเรียนรู/เสร็จในแต1ละเนื้อหานั้น ๆ 9.8 ครูทำหน/าที่กำกับดูแลช1วยเหลือ และให/คำปรึกษาเสนอแนะเพิ่มเติม ในกรณีที่นักเรียนมีปiญหา
28 10. บทบาทของนักเรียนในการใช.แบบฝ4กเสริมทักษะ 10.1 นักเรียนปฏิบัติตามคำแนะนำสำหรับนักเรียนในแบบฝDกทักษะ 10.2 นักเรียนศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู/ทำแบบทดสอบก1อนเรียนในกระดาษคำตอบที่แจก ให/ก1อนศึกษาเนื้อหา นำส1งให/คุณครูตรวจให/คะแนน 10.3 นักเรียนศึกษาแบบฝDกทักษะ และทำแบบฝDกทักษะ 10.4 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในแต1ละเรื่อง และตรวจให/คะแนน และบันทึกคะแนนที่ได/ลงใน แบบประเมินของแบบฝDกทักษะแต1ละเรื่อง 10.5 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในกระดาษคำตอบที่แจกให/นำส1งให/คุณครูตรวจให/คะแนน แล/วบันทึกคะแนนที่ได/ลงในกระดาษคำตอบนั้น 11. การประเมินผล 11.1 ประเมินจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก1อนเรียนและหลังเรียน โดยใช/ข/อสอบชนิด เลือกตอบ 3 ตัวเลือกจำนวน 10 ข/อ 11.2 ประเมินคะแนนจากแบบฝDกทักษะ Phonics 11.3 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคbและสมรรถนะสำคัญของผู/เรียนจากแบบประเมิน โดยครู สังเกตและบันทึกผลเป=นรายบุคคลในแบบบันทึกจากแผนการจัดการเรียนรู/
29 ตารางกำหนดแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู2 ประกอบแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 1-4 โดยใช/แบบฝDกเสริมทักษะอัลกอริทึมกับการแก/ปiญหาในชีวิตประจำวัน กลุ1มสาระการเรียนรู/วิทยาศาสตรbและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปRที่ 3 แผนการจัดการ เรียนรู.ที่ แบบฝ4กเสริมทักษะอัลกอริทึม กับการแก.ปgญหาในชีวิตประจำวัน เวลา (ชั่วโมง) 1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก1อนเรียน จำนวน 10 ข/อ 1 2 เรื่องที่ 1 คาบที่ 2 การฟgง และการพูด 1 - A - Z - Phonics A - P 1 3 เรื่องที่ 2 คาบที่ 3 การฟgง และการพูด 2 - A - Z - Phonics Q - Z 1 7 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน จำนวน 10 ข/อ 1 รวม 4
30 แผนการจัดการเรียนรู.โรงเรียนบ.านทุDงยาว กลุDมสาระการเรียนรู.ภาษาตDางประเทศ ชั้นประถมศึกษาปMที่ 1 หนDวยการเรียนรู.ที่ 1 เรื่อง Let’s check alphabets! เวลา 1 ชั่วโมง วันที่.........เดือน ................. พ.ศ. 2566 ภาคเรียนที่ …… ปMการศึกษา 2565 ผู.สอน นายสหัชชัย ฉุยฉาย 1. มาตรฐานการเรียนรู. ต 1.1 : เข/าใจและตีความเรื่องที่ฟiงและอ1านจากสื่อประเภทต1างๆ และแสดงความคิดเห็นอย1างมี เหตุผล ต 2.1 : เข/าใจความสัมพันธbระหว1างภาษากับวัฒนธรรมของเจ/าของภาษา และนำไปใช/ได/อย1าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.2 : เข/าใจความเหมือนและความแตกต1างระหว1างภาษาและวัฒนธรรมของเจ/าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช/อย1างถูกต/องและเหมาะสม 2. ตัวชี้วัดชั้นปM / จุดประสงค`การเรียนรู. จุดประสงค`การเรียนรู. หลักฐาน / ชิ้นงาน / ภาระงาน จุดประสงค`นำทาง 1. อ1านออกเสียงตัวอักษร และระบุตัวอักษรเรียง ตามลำดับ A - Z ได/ 2. อ1านออกเสียง และคัดตัวอักษรภาษาอังกฤษ 4. ร/องเพลงภาษาอังกฤษง1ายๆ พร/อมกับทำท1า ประกอบเพลงได/ - สังเกตพฤติกรรมขณะร/องเพลง A B C - แบบทดสอบก1อนการจัดการเรียนการสอน 3. สาระการเรียนรู. - ตัวอักษรภาษาอังกฤษ A - Z
31 4. กิจกรรมการเรียนรู. กิจกรรมที่ u Sing a song เวลา 60 นาที óขั้นสร.างความสนใจ 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิชาภาษาอังกฤษว1า “นักเรียนมีความรู/สึกอย1างไรกับวิชา ภาษาอังกฤษ” พร/อมบอกเหตุผลประกอบ 2. ครูให/นักเรียนช1วยกันบอกว1า “นักเรียนเคยเห็นตัวอักษรภาษาอังกฤษหรือไม1 และเคยเห็นที่ ใดบ/าง” ให/นักเรียนช1วยกันตอบและยกตัวอย1างประกอบ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความจำเป=นของการเรียนภาษาอังกฤษ และประโยชนbต1างๆ ที่ ได/รับจากการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ 4. ครูให/นักเรียนทำแบบทดสอบก1อนเรียน (Pre-test) óขั้นนำเข.าสูDบทเรียน 1. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรภาษาไทยและภาษาอังกฤษว1า มีความเหมือนกัน หรือแตกต1างกันอย1างไร 2. ครูให/นักเรียนทำกิจกรรมนำสู1การเรียน 3. ครูบอกนักเรียนว1า จะสอนร/องเพลงเกี่ยวกับตัวอักษรภาษาอังกฤษ ซึ่งจะช1วยให/นักเรียนจดจำ ตัวอักษรได/ง1ายขึ้น óขั้นกDอนการฟgง 1. ครูติดแผนภูมิเพลง ABC บนกระดาน แล/วอ1านเนื้อเพลงให/นักเรียนฟiงและฝDกออกเสียงตาม จากนั้นให/นักเรียนอ1านออกเสียงเอง 2. ครูซักถามนักเรียนว1า นักเรียนคิดว1าเพลงนี้เป=นเพลงเกี่ยวกับอะไร นักเรียนเคยฟiงเพลงนี้หรือไม1 ให/นักเรียนร1วมกันแสดงความคิดเห็น óขั้นระหวDางฟgง 1. ครูเปÇด YouTube เพลง ABC ให/นักเรียนฟiง 2-3 ครั้ง และให/นักเรียนฝDกร/องตาม โดยทำท1า ประกอบตามไปด/วย
32 2. ขณะที่นักเรียนร/องเพลง ให/นักเรียนชี้ตัวอักษรทีละตัวตามเนื้อเพลง เพื่อให/นักเรียนได/รู/จักและ จดจำตัวอักษรภาษาอังกฤษแต1ละตัว óขั้นหลังการฟgง 1. ครูให/นักเรียนช1วยกันสรุปเกี่ยวกับเพลงว1า ตัวอักษรภาษาอังกฤษมีทั้งหมดกี่ตัว อะไรบ/าง แล/วให/นักเรียนออกเสียงพร/อมกันทั้งชั้น 2. ครูพูดสรุปเกี่ยวกับตัวอักษรภาษาอังกฤษให/นักเรียนฟiงอีกครั้ง โดยอธิบายว1า ตัวอักษร ภาษาอังกฤษมีทั้งหมด 26 ตัว เป=นพยัญชนะ 21 ตัว เป=นสระ 5 ตัว คือ a, e, i, o, u 5. สื่อและแหลDงการเรียนรู. 1. เพลง ABC 2. แบบทดสอบก1อนเรียน (Pre-test) 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู.(ชิ้นงานสุดท/ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู/รวบยอด) 1. แบบทดสอบก1อนเรียน 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำแบบทดสอบก1อนเรียน 2. สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติกิจกรรม 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผลและเกณฑ` 1. แบบประเมินแบบทดสอบก1อนเรียน 2. แบบประเมินสมรรถนะผู/เรียน 3. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคb
33 ความคิดเห็นของผู.ตรวจแผนการเรียนรู. ความคิดเห็น/ข.อเสนอแนะของผู.บริหารกDอนสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………..ผู/ตรวจ (นางทิพมล อยู1เหมาะ) ผู/อำนวยการโรงเรียนบ/านทุ1งยาว วันที่ ………… เดือน ………………. พ.ศ. ………
34 บันทึกหลังการสอน 1. ผลการเรียนรู. 1.1 ผู/เรียนที่ผ"านตัวชี้วัด มีจำนวน.................................คน คิดเป=นร/อยละ.................................................................................................................... 1.2 ผู/เรียนที่ไม"ผ"านตัวชี้วัด มีจำนวน.................................คน คิดเป=นร/อยละ..................................................................................................................... 1)................................................................สาเหตุ (ถ/าทราบ).................................................................................................... 2)................................................................สาเหต.......................................................................................................................... แนวทางแก/ปiญหา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 1.3 ผู/เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได/แก1 1)................................................................................................... 2)................................................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส1งเสริม................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. 1.4 ผู/เรียนได/รับความรู/ (K) ................................................................................................................................................................................................................. 1.5 ผู/เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) .. ................................................................................................................................................................................................................. 1.6 ผู/เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค1านิยม (A) ................................................................................................................................................................................................................. 2. ปgญหาอุปสรรค (ถ.ามี) ................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................................................... 3. ข.อเสนอแนะ (ถ.ามี) .......................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................................... (นายสหัชชัย ฉุยฉาย)
35 ความคิดเห็นของผู.บริหารหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (นางทิพมล อยู1เหมาะ) ผู/อำนวยการโรงเรียนบ/านทุ1งยาว ................/...................../...............