รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน หน้า | ก
คานา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียน
วัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ปีการศึกษา 2564 ฉบับน้ี มีวัตถุประสงค์เพ่ือรายงานผลการจัด
การศึกษาในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมา ให้หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลและสาธารณชน
ได้รับทราบตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนวัดทางข้ามน้อย
(ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และผลการวิเคราะห์จุดเดน่ จุดท่ีควร
พัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิมอย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกทั้งรายงาน
การประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ใช้เป็นข้อมูลแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสานักงาน
รับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment
Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์)
ในปกี ารศึกษา 2565 ตอ่ ไป
(นางสาวฉัตรระพี เลศิ วศนิ กุล)
ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดทางขา้ มนอ้ ย (ศรีวิไลประชาสรรค์)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน หน้า | ข
สารบัญ หนา้
1
รายการ 3
บทสรุปผ้บู รหิ าร 4
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพน้ื ฐาน 6
7
1.1 ข้อมลู ทัว่ ไป 10
1.2 ประวัตโิ รงเรียน 10
1.3 ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม 11
1.4 โครงสร้างการบรหิ าร 12
1.5 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 12
1.6 ขอ้ มลู นักเรยี น 14
1.7 ขอ้ มูลนักเรยี นที่จบการศึกษา 16
1.8 ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 17
1.9 ผลการทดสอบระดบั ชาติ 18
1.10 ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี 20
1.11 ขอ้ มลู การใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน 22
1.12 รางวลั และผลงาน 23
1.13 โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 40
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 53
2.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 61
2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 62
2.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ 68
สว่ นที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา
สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน หนา้ | 1
บทสรุปสำหรบั ผบู้ รหิ ำร
ชือ่ เรือ่ ง รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนวดั ทางข้ามนอ้ ย (ศรีวไิ ลประชาสรรค์) อาเภอบางคลา้ จังหวดั ฉะเชงิ เทรา
ช่อื ผู้รำยงำน นางสาวฉตั รระพี เลศิ วศินกุล ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค)์
ปที ร่ี ำยงำน ปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ต้ังอยู่ท่ี 63/2 หมู่ 4 ตาบลหัวไทร อาเภอบางคล้า
จังหวัดฉะเชิงเทรา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล
ปีท่ี 1-3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีผู้เรียนทั้งหมด จานวน 80 คน มีผู้บริหาร จานวน 1 คน ครู จานวน
3 คน พนักงานราชการ จานวน 1 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน นักการภารโรง 1 คน เจ้าหน้าท่ีธุรการ 1 คน
(ข้อมลู ณ วันท่ี 10 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564)
ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั
คุณภาพ ดเี ลิศ โดยมผี ลการประเมินรายมาตรฐาน ดังน้ี
มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ
1.1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ
1.1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
จุดเด่น
สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่าง
เหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน
อย่างมคี วามสุข
จุดทค่ี วรพัฒนำ
1. การยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รยี นใหส้ งู ขน้ึ และเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ีต้งั ไว้
2. ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการเรยี นร้ใู นรูปแบบต่าง ๆ ใหม้ ากข้นึ
3. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความกล้าแสดงออก ความมีระเบียบวินัย และกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะชีวิต
และทกั ษะอาชีพใหแ้ ก่ผู้เรียน ให้มากขึน้
4. สรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC ใช้เปน็ กระบวนการในการพฒั นาผ้เู รียน
หลักฐำนสนบั สนุนผลกำรดำเนนิ งำน
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2564 - 2566 แผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2564 แผนการนิเทศภายใน
ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน หนา้ | 2
โครงการและรายงานโครงการ โครงการสถานศกึ ษาปลอดภัย โครงการผเู้ รียนมสี ุขภาวะท่ดี ีและมีสุนทรยี ภาพ
ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมอันพึงประสงค์ โครงการฝึกงานอาชีพนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง
อย่างต่อเนื่อง โครงการเร่งรัดพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ โคร งการอนุรักษ์
จัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้
มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุสมผล
โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการทางานรักการทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพ
สุจริต โครงการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โครงการจัดกิจกรรมตามนโยบายจดุ เนน้ แนวทางปฏิรูป
การศึกษาเพ่ือพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงข้ึน โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
โครงการสนับสนุนคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ี
อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการนิเทศภายในสถานศึกษาเพ่ือส่งเสริมพฒั นาครูให้ปฏบิ ัติงาน
ตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ย่างมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล เป็นต้น
มีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลโครงการและกิจกรรม รายงานผลโครงการและกิจกรรม
และนาผลการประเมินมาพัฒนาการดาเนินงาน พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้กระบวนการสะท้อนคิด
(Reflection) ในการประชุม ตามกระบวนการในนวัตกรรมการบริหารแบบมีส่วนร่วม SHARE Model
มีการนาเสนอผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนต่อผูท้ ่ีเกย่ี วข้องโดยใช้รูปแบบต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การประชุมผปู้ กครอง
การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การจัดทาจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ “ทางข้ามน้อย...ร้อย
เร่ืองเล่า” จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ OBEC LINE การเผยแพร่คลิปวิดีโอกิจกรรม / ภาพการจัดกิจกรรม
และการดาเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียนทางเพจ Facebook โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์)
และการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษารายงานให้ผู้เก่ยี วขอ้ งและหน่วยงานต้นสงั กดั
แผนพฒั นำคณุ ภำพเพ่ือยกระดบั ใหส้ งู ข้นึ
1. พฒั นาและยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นใหส้ ูงข้ึน
2. ปรับกระบวนการเรียนการสอนให้เป็นแบบ Active Learning ให้มากยิ่งขึ้น นาส่ือเทคโนโลยี
เพ่ือการเรยี นการสอนและเพือ่ การพัฒนาตนเองของนักเรียนและครู
3. ส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาในการพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ของครู และมีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวกอย่างตอ่ เนอื่ ง
4. จัดทาแผนงาน / โครงการ / กิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต
ทักษะอาชีพและมีคุณธรรมจริยธรรม มีการนิเทศติดตามอย่างเข้มข้นมากยิ่งข้ึนและนาผลการนิเทศ
ไปพฒั นาปรบั ปรุงเพอ่ื พัฒนาผู้เรียน
5. การเตรียมความพร้อมของครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนในการจัดการเรียนการสอนภายใต้
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-19)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน หน้า | 3
ส่วนที่ 1
ขอ้ มลู ทว่ั ไป
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน หน้า | 4
สว่ นท่ี 1
ขอ้ มลู พื้นฐำนของสถำนศึกษำ
1.1 ขอ้ มลู ทั่วไป
ชอื่ โรงเรียน : วัดทางขา้ มนอ้ ย (ศรวี ิไลประชาสรรค์)
ที่ตั้ง : 63/2 หมู่ท่ี 4 ตาบลหวั ไทร อาเภอบางคลา้ จงั หวัดฉะเชงิ เทรา
รหสั ไปรษณยี ์ 24110
สงั กัด : สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาฉะเชงิ เทรา เขต 2
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
โทรศัพท์ : 0 3808 8500 และ 08 1772 8812
โทรสาร :-
E-mail : [email protected]
เปิดสอนตั้งแตร่ ะดบั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 1 ถงึ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เน้ือท่ี 6 ไร่ 7 ตารางวา
มีเขตพื้นท่บี ริการ 2 หมบู่ า้ น ไดแ้ ก่ หมทู่ ่ี 4 และหมทู่ ่ี 5 ตาบลหวั ไทร อาเภอบางคลา้ จังหวัดฉะเชงิ เทรา
วิสยั ทัศน์ (Vision)
ภายในปี 2566 โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณภาพเป็นเลิศ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานความเป็นไทย ใส่ใจสุขภาพ
และส่ิงแวดล้อม โดยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน
พนั ธกิจ (Mission)
1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะอาชีพ ควบคู่กับคุณธรรม โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งมาใช้ เพอ่ื ใหม้ ที กั ษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 และมคี วามเป็นพลโลก
2. พัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุค ลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะ
ในการปฏิบัติงาน เป็นครูมืออาชีพ สามารถจัดการเรียนการสอนและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลส่งเสริม
ศักยภาพของผู้เรียนได้
3. สร้างโอกาสและส่งเสริมสนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง
เพอ่ื การพฒั นาผู้เรยี น
4. พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน ส่ือเทคโนโลยีและสภาพแวดลอ้ มให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
5. บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพ่ือร่วมกัน
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน หนา้ | 5
เปำ้ ประสงค์ (Goals)
1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีทักษะอาชีพ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ
ท่ี 21 และมคี วามเป็นพลโลก
2. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจาสายงาน สามารถ
จัดการเรียนการสอนและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนและ ส่งเสริมการทางาน
ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
3. โรงเรียนสร้างโอกาสและส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง
โรงเรยี น ผ้ปู กครอง และหนว่ ยงานอนื่ ๆ เพอื่ การพฒั นาผเู้ รียน
4. โรงเรยี นมีแหล่งเรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น สือ่ เทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้
5. โรงเรียนมีการบริหารจัดการท่ีเข้มแข็ง ตามหลักธรรมาภิบาล โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน
มีเครอื ขา่ ยทางการศกึ ษาและเครอื ข่ายรว่ มพัฒนาโรงเรยี น
จดุ เน้น
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา
เขต 2 กาหนดจดุ เน้นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาในแต่ละระดบั การจัดการศึกษา ดังนี้
1. ระดับปฐมวยั “พัฒนาการครบทุกด้าน”
2. ระดบั ประถมศกึ ษา “อา่ นออก เขียนได้ คดิ เลขเปน็ ”
3. นกั เรียนทุกคนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วามรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ โดยน้อมนาหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง รักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม เพ่อื ให้มศี ักยภาพเป็นพลโลกและมีทกั ษะในศตวรรษที่ 21
อตั ลกั ษณ์โรงเรียน : นกั เรียนเป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้ และมนี ิสยั รกั การอา่ น
เอกลักษณข์ องสถำนศกึ ษำ : นักเรยี นมคี ุณธรรมนาวิถชี ีวติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สปี ระจำโรงเรยี น : เหลือง – เขียว อกั ษรยอ่ : ว.ท.น
คำขวัญของโรงเรยี น : มคี ณุ ธรรมประจาใจ ใฝ่เรียนรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง หลกี เลยี่ งอบายมขุ สขุ ภาพสมบรู ณ์
ตรำสัญลักษณโ์ รงเรยี น :
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน หนา้ | 6
1.2 ประวัติของโรงเรียน
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ต้ังอยู่ที่ 63/2 หมู่ที่ 4 ตาบลหัวไทร อาเภอบางคล้า
จังหวัดฉะเชิงเทรา สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้
พ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการ ก่อต้ังเมื่อวันท่ี 10 สิงหาคม พ.ศ. 2465 ด้วยความร่วมมือของคุนครุการพิพิธ
ศึกษาธิการจังหวัดฉะเชิงเทรา ในขณะนั้นร่วมกันนายทองอยู่ บุญยะนิวาส โดยใช้ท่ีศาลาการเปรียญของ
วดั ทางข้ามนอ้ ย เปน็ ท่เี รยี น มคี รู 2 คน คอื นายเขียน ธรรมสะเร เปน็ ครใู หญค่ นแรก
ต่อมานายประคอง เทวารุทธ นายจวน กุลวณิชย์ นายประสิทธิ์ กาญจนวัฒน์ พระครูสุตาอลงกต
เจ้าคณะอาเภอบางคล้า คณะครูและผู้ปกครอง ได้ร่วมกันสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ข ขึ้นเป็นเอกเทศ
สร้างเสร็จและเปิดทาการเรียนการสอนเมื่อวันท่ี 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2500 และใช้ชื่อว่า “โรงเรียนวัดทาง
ข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์)” ขณะน้ันมีนักเรียน 85 คน ครู 3 คน โดยมีนายสายชล มณีรัตน์ เป็นครใู หญ่
ทาการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – 4 ต่อมาปี พ.ศ. 2522 คณะครู ชุมชนและผู้ปกครองนักเรียนได้
ร่วมกันบริจาคทุนทรัพย์ซ้ือท่ีดินของนายพืด พูลบุตร โดยนายพืด พูลบุตร ได้บริจาคท่ีดินเพ่ิมเติมอีก 1 ไร่
รวมเป็นพื้นที่ทั้งหมด 6 ไร่ 7 ตารางวา ปี พ.ศ. 2527 โรงเรียนได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ
สปช. 105/26 หน่ึงหลัง (งบประมาณ 800,000 บาท) โดยปลูกสร้างในพ้ืนที่ของโรงเรียนท่ีจัดซื้อไว้ และได้
ย้ายอาคารเรียน แบบ ป.1 ข และบ้านพักครูที่ปลูกในเนื้อที่ของวดั มาอยู่ร่วมกันซ่ึงขณะนั้นมี นายธงชัย โพธิ์
ทอง เป็นครูใหญ่ โดยได้รับความช่วยเหลือทุนทรัพย์จาก นายสง่า – นางเป้า อินทร์พิทักษ์ 100,000 บาท
เปิดทาการสอนตั้งแต่ ช้ันอนุบาลปีที่ 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปี พ.ศ. 2543 โรงเรียนได้รับการสนับสนุน
จากสมาคมสร้างสรรคไ์ ทยร่วมกบั ผู้ปกครอง ชมุ ชน และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานปรับปรงุ ภูมทิ ัศน์
ของโรงเรยี นตามแนวการปฏิรูปการศกึ ษาของรัฐ
ต่อมาเม่ือปี พ.ศ. 2546 นายวิบูลย์ วัฒนศฤงฆาร ซึ่งเป็นอาจารย์ใหญ่ในขณะน้ัน ได้ร่วมกับ
คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและคณะครูจัดผ้าป่าการศกึ ษาไดท้ นุ ทรัพยส์ รา้ งอาคาร
เรยี นชัน้ อนบุ าลชนั้ เดียว 1 หลงั 3 ห้องเรียนพรอ้ มหอ้ งนา้ ปี พ.ศ. 2550 นายพทิ ูล คงชยั ผ้อู านวยการโรงเรียน
ได้ร่วมกับชาวบ้าน และองค์การบริหารส่วนตาบลหัวไทร ต่อเติมอาคารอนุบาล ออกไปอีก 2 ห้อง
ทาเปน็ หอ้ งสมุดและห้องอนบุ าลปที ี่ 1 (3 ขวบ) ใช้ทาการสอนจนถงึ ปจั จบุ นั
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน หนา้ | 7
แผนผัง โรงเรยี นวดั ทำงขำ้ นอ้ ย (ศรีวไิ ลประชำสรรค)์
1.3 ขอ้ มูลสภำพชุมชนโดยรวม
โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ได้แก่ วัด องค์การบริหารส่วนตาบล โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ
มหาวิทยาลัย โรงงานแปรรูปสุกร แหล่งเรียนรู้ด้านการเกษตร โรงเรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณ
จากชุมชน ผู้นาชุมชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ส่วนด้านการระดมแรงงานมาพัฒนาโรงเรียนได้รับความร่วมมือ
จากชมุ ชน ผ้นู าชุมชนเปน็ อย่างดี
1) สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี ักษณะ เปน็ พนื้ ทรี่ าบ มีชมุ ชนลอ้ มรอบบริเวณ เปน็ ครอบครวั รวม
และครอบครัวเดี่ยวปะปนกนั สว่ นใหญม่ ีฐานะปานกลาง มีประชากรประมาณ 8,000 คน บรเิ วณใกล้เคียง
โดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด องค์การบริหารส่วนตาบลหัวไทร มหาวิทยาลัย โรงงานแปรรูปสุกร โรงพยาบาล
ส่งเสริมสุขภาพ อาชีพหลักของชุมชน คือ ทาการเกษตร ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธประเพณี ศิลปวัฒนธรรม
ท้องถ่นิ ทเี่ ปน็ ทรี่ จู้ กั โดยทวั่ ไป คอื งานแห่หลวงพ่อพระพุทธชินราช
2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ประกอบอาชีพหลัก คือ ทานา
ทาสวน รับจ้าง ค้าขาย ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัว ต่อปี 60,000 - 80,000 บาท
จานวนคนเฉลีย่ ตอ่ ครอบครัว 5 คน
3) จุดออ่ น จดุ แขง็ โอกาสและขอ้ จากัดของโรงเรียน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน หน้า | 8
จุดอ่อน
1. จานวนบคุ ลากรนอ้ ย ทาให้บคุ ลากรมภี าระงานมาก
2. โสตทศั นปู กรณ์ไม่มีความพร้อมในการให้บรกิ ารแก่ชมุ ชน
3. แหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี นยังไมเ่ พยี งพอ
4. การจดั บรกิ ารดา้ นพืน้ ที่สาหรบั ผปู้ กครอง
จดุ แขง็
1. โรงเรยี นอยู่ใกลแ้ หลง่ เรียนรู้ อยใู่ กล้กบั วัด และอยู่ใกลก้ บั มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครนิ ทร์
วิทยาเขต บางคล้า
2. ไดร้ ับการส่งเสรมิ สนบั สนุนจากชุมชน ผนู้ าชุมชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ
3. บคุ ลากรมคี วามสามารถและประสบการณ์
4. นาเทคโนโลยี DLTV และส่อื ทเ่ี หมาะสมมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน
5. มกี ารจัดกจิ กรรมในการส่งเสริมคณุ ลักษณะของผเู้ รียน ครอบคลุม
5. บคุ ลากรสามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการปฏบิ ัติงาน
6. ขนาดองค์กรเอ้อื ตอ่ การส่ือสารภายในองค์กร
7. โรงเรียนมชี อ่ งทางในการเผยแพรผ่ ลงาน
8. ระดมทรพั ยากรชว่ ยสนบั สนนุ ดา้ นการพฒั นาการศกึ ษา และจดั กิจกรรมได้รับความรว่ มมอื
จากผปู้ กครอง และองคก์ รอ่นื
โอกำส
1. โรงเรียนอยใู่ นชมุ ชนทใี่ กล้วัด และมีประเพณี วฒั นธรรมทีเ่ ชื่อมโยงคนในชมุ ชน
2. โรงเรยี นอยู่ใกลม้ หาวทิ ยาลยั
3. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลหัวไทรใหก้ ารสนบั สนนุ งบประมาณในการจ้างครใู ห้กบั สถานศึกษา
4. สงั คมเป็นสังคมทใ่ี กล้เมือง
5. นโยบายทางการศกึ ษาของรัฐ ใหอ้ สิ ระโรงเรียนและชมุ ชนในการพัฒนา
6. ผปู้ กครองบางส่วนมอี าชพี รบั จ้าง เปน็ พนักงานในโรงงาน ซง่ึ มีรายได้ตอ่ เดือนท่แี น่นอน
อุปสรรค
1. งบประมาณและบุคลากรทโี่ รงเรียนจะไดร้ บั ข้ึนอย่กู ับปริมาณนักเรยี นของโรงเรียน
2. สภาพเศรษฐกิจของชมุ ชนไม่ดเี พราะผ้ปู กครองและคนในชมุ ชนได้รับผลกระทบด้านเศรษฐกจิ
จากสถานการการณแ์ พรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา (COVID-19)
3. ผปู้ กครองและชมุ ชนนิยมนาบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรยี นเอกชน
4. โรงเรียนตัง้ อยใู่ นชมุ ชนท่มี ีโรงเรยี นให้เลอื กศกึ ษามาก
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน หนา้ | 9
5. การใชโ้ ทรศพั ทม์ ือถือของนักเรียนสง่ ผลต่อการเรียน
6. ปู่ ย่า ตา ยาย เปน็ คนดแู ลบุตรหลาน พอ่ แม่ตอ้ งไปทางาน
7. หลายครอบครวั ตอ้ งการความช่วยเหลอื ดา้ นเศรษฐกิจ ทนุ การศกึ ษา
อำชพี ศำสนำ รำยได้ ระดบั กำรศึกษำของผูป้ กครอง
อาชพี หลักของผูป้ กครอง (คิดเป็นรอ้ ยละของผู้ปกครองทั้งหมด)
อำชีพ จำนวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ
รบั ราชการ 2 2.50
11 13.75
คา้ ขาย 16 20.00
เกษตรกร 51 63.75
รบั จ้าง - -
ไม่มอี าชพี - -
อื่น ๆ
ศาสนาทผี่ ู้ปกครองนบั ถือ (คดิ เปน็ ร้อยละของผู้ปกครองทงั้ หมด)
ศำสนำ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
พุทธ 80 100.00
ครสิ ต์ - -
อิสลาม - -
ฮินดู - -
ซิกซ์ - -
อื่น ๆ - -
กำรสืบสำนประเพณี ศำสนำ ศลิ ปวฒั นธรรมของท้องถ่ิน
ประเพณีหรอื ศิลปวฒั นธรรมท้องถน่ิ ทีเ่ ป็นที่รู้จกั โดยทว่ั ไป คอื สงกรานต์ ลอยกระทง บวชนาค
ขน้ึ บา้ นใหม่ แตง่ งาน โกนจกุ แขง่ เรือยาว แหพ่ ระหลวงพอ่ พทุ ธชินราช
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน หนา้ | 10
1.4 โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำร
1.5 ขอ้ มลู บุคลำกรของสถำนศึกษำ
1.5.1) จำนวนบุคลำกร
บุคลำกร ผ้บู ริหำร ข้ำรำชกำรครู พนกั งำน ครูอตั รำจ้ำง เจ้ำหน้ำที่ รวม
ปกี ารศึกษา 2564 1 รำชกำร อน่ื ๆ ทง้ั หมด
3 11 3 9
1.5.2) วฒุ ิกำรศึกษำสงู สุดของบุคลำกร
บคุ ลำกร ตำ่ กวำ่ ปรญิ ญำตรี ปริญญำโท ปริญญำเอก รวมท้งั หมด
ปกี ารศกึ ษา 2564 ปรญิ ญำตรี 6 1 - 9
2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน หน้า | 11
1.5.3) สำขำวชิ ำที่จบกำรศกึ ษำและภำระงำนที่สอน
สำขำวิชำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน
ในแต่ละสำขำวิชำ (ชม. / สัปดำห)์
1. บริหารการศกึ ษา 1
2. ภาษาไทย 1 7 / สปั ดาห์
3. วชิ าชพี ครู 1 28 / สปั ดาห์
4. รัฐศาสตร์ 1 28 / สัปดาห์
5. ปฐมวยั 1 28 / สปั ดาห์
6. คอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา 1 30 / สัปดาห์
6 28 / สปั ดาห์
รวม 24.83 / สปั ดำห์
1.6 ขอ้ มลู นกั เรียน (ข้อมลู 10 มิถนุ ำยน พ.ศ. 2564)
จานวนนักเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2564 รวมทั้งส้นิ 80 คน
ระดบั ช้นั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง
ชำย หญิง
อนุบาลปที ี่ 1 1 84 12 12 : 1
อนบุ าลปีท่ี 2 1 36 9 9:1
อนุบาลปีท่ี 3 1 48 12 12 : 1
3 15 18 33 11 : 1
รวม 1 36 9 9:1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 23 5 5:1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 1 74 11 5:1
ประถมศึกษาปีท่ี 3 1 42 6 6:1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1 22 4 4:1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 1 93 12 12 : 1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 6 27 20 47 8:1
รวม 9 42 38 80 9:1
รวมทงั้ หมด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน หนา้ | 12
1.7 ข้อมูลนักเรยี นทีจ่ บกำรศกึ ษำ
จานวนนักเรียนจบการศกึ ษา 2564 ท้ังสน้ิ 23 คน จาแนกตามระดบั ชน้ั ทเ่ี ปดิ สอน ดงั ตาราง
ระดับชัน้ เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม
ชำย หญงิ
อ.3 1 48 12
ป.6 1 93 12
1.8 ข้อมูลผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564
ระดับปฐมวยั
รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินพฒั นาการแต่ละดา้ นในระดับ 3 ขนึ้ ไป
ระดับชน้ั ผลกำรประเมินพฒั นำกำรนกั เรียน ครบท้ัง 4 ดำ้ น
อ. 1 ร่ำงกำย อำรมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญำ 10
อ. 2 7
อ. 3 11 12 12 10 8
รวม 7 9 9 9 25
รอ้ ยละ 10 12 11 8 75.76
28 33 32 27
84.85 100 96.97 81.82
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน หน้า | 13
ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน
1) รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ เี กรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้นึ ไป
ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึง ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564
รำยวชิ ำ (พ้นื ฐำน)
ระดบั ชน้ั
ภำษำไทย
คณิตศำสตร์
ิวทยำศำสตร์
ัสงคมศึกษำฯ
ประ ัวติศำสต ์ร
ภำษำ ัองกฤษ
ุสข ึศกษำฯ
ศิลปะ
กำรงำนอำชีพ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 869887999
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 334431535
ประถมศึกษาปีท่ี 3 669544446
ประถมศึกษาปที ี่ 4 544645666
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 332343444
ประถมศึกษาปีที่ 6 11 10 11 11 9 7 12 11 10
36 32 39 37 32 27 40 37 40
รวม 76.59 68.09 82.98 78.72 68.09 57.45 85.11 78.72 85.11
รอ้ ยละ
2) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดับดีขึน้ ไป
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ช้ัน จำนวน ผลกำรประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ
นักเรียน ขึ้นไป
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ดีเยยี่ ม 100.00
ประถมศึกษาปีที่ 2 9 9 40.00
ประถมศึกษาปที ่ี 3 5 -- 6 3 2 72.73
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 11 -3 1 1 8 83.33
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 6 -3 4 4 5 75.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 4 -1 - 5 3 75.00
12 -1 1 2 9 76.60
รวม 47 -3 4 5 36
- 11 16 20
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน หน้า | 14
3) รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดับดีขนึ้ ไป
ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564
ระดับชัน้ จำนวน ผลกำรประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ
ประถมศึกษาปีที่ 1 นกั เรียน ไม่ผ่ำน ผำ่ น ดี ดีเยีย่ ม ข้ึนไป 100.00
ประถมศึกษาปที ี่ 2 100.00
ประถมศึกษาปที ่ี 3 9 --45 9 100.00
ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 100.00
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 5 --41 5 100.00
ประถมศึกษาปีที่ 6 100.00
11 - - - 11 11 100.00
รวม
6 --24 6
4 ---4 4
12 - - 4 8 12
47 - - 14 32 47
4) ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2564 ของผูเ้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ในระดบั ผา่ นขึน้ ไป
ระดับช้ัน จำนวนนกั เรยี น ผลกำร ระดับดี
ประเมนิ ข้นึ ไป
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ดเี ย่ยี ม
2. ความสามารถในการคดิ - -75 12 100.00
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - 147 12 100.00
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - 156 12 100.00
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - 2 10 12 100.00
- 255 12 100.00
รวม - 4 23 33 60 100.00
1.9 ผลกำรทดสอบระดบั ชำติ
1.9.1 ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำนของผู้เรียน (RT) ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 1
1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ปกี ารศึกษา 2564
ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ
ระดบั โรงเรียน ระดับเขตพ้นื ที่ ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
ด้านการอ่านออกเสียง 68.66 63.31 69.04 69.95
ด้านการอา่ นรู้เรอ่ื ง 66.44 70.53 72.30 72.79
รวมควำมสำมำรถท้ัง 2 ด้ำน 67.55 66.93 70.67 71.38
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หน้า | 15
2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT)
ปกี ารศึกษา 2562 – 2564
ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ รอ้ ยละผลต่ำง
ด้านการอ่านออกเสยี ง 2562 ระหวำ่ งปกี ำรศึกษำ
ปกี ำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ
72.69 2563 2564 - 11.00
79.66 68.66
ด้านการอา่ นรเู้ รอ่ื ง 72.92 80.66 66.44 - 14.22
รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น 72.80 80.16 67.55 - 12.61
1.9.2 ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผเู้ รยี นระดบั ชำติ (NT) ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 3
1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาต(ิ NT)ปีการศกึ ษา2564
ควำมสำมำรถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั ประเทศ
ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพน้ื ที่ ระดับ สพฐ. 56.14
ด้านภาษาไทย 49.44
ด้านคณติ ศาสตร์ 62.75 52.76 55.48 52.80
รวมควำมสำมำรถท้ัง 2 ดำ้ น 62.30 46.81 48.73
62.52 49.79 52.11
2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2564
ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ รอ้ ยละผลตำ่ ง
2562 ปกี ำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ ระหวำ่ งปกี ำรศึกษำ
ดา้ นภาษาไทย 50.30
ด้านคณิตศาสตร์ 2563 2564 + 1.05
รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น 50.00 61.70 62.75
+ 15.50
50.15 46.80 62.30
+ 8.27
54.25 62.52
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หน้า | 16
1.9.3 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ นั้ พ้ืนฐำน (O-NET) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 6
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564
รำยวชิ ำ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ
40.28 ระดับเขตพืน้ ท่ี ระดบั สพฐ. 50.38
ภาษาไทย 37.03 36.83
คณติ ศาสตร์ 29.50 49.49 49.54 34.31
วิทยาศาสตร์ 32.81 35.66 35.85 39.22
ภาษาอังกฤษ 34.33 33.68
35.78 35.46
2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564
รำยวชิ ำ ปกี ำรศกึ ษำ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละของผลตำ่ ง
2562 ระหวำ่ งปกี ำรศึกษำ
ภาษาไทย 40.61 ปกี ำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ
คณิตศาสตร์ 2563 2564 - 0.33
วทิ ยาศาสตร์ 26.36 40.28
ภาษาอังกฤษ 37.03 + 10.67
รวมเฉล่ีย 32.23 29.50
32.81 - 2.73
25.23 34.91
+ 7.58
31.11
+ 3.80
1.10 ขอ้ มูลอำคำรสถำนท่ี
อำคำรเรียนแบบ สปช.105/26 หลังที่ 1 มี 6 หอ้ งเรียน ใชเ้ ปน็ หอ้ งเรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 1 หอ้ ง
ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 2 จานวน 1 หอ้ ง
ชั้นประถมศกึ ษาปี่ที่ 3 จานวน 1 ห้อง
หอ้ ง
ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 4 จานวน 1 ห้อง
ชั้นประถมศกึ ษาป่ที ่ี 5 จานวน 1 ห้อง
ชั้นประถมศกึ ษาปี่ท่ี 6 จานวน 1
อำคำรเรียนประกอบ จานวน 1 หลงั มี 4 ห้อง ห้อง
หอ้ ง
ห้องเรียนชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1 (3 ขวบ) จานวน 1 ห้อง
หอ้ งเรยี นชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2 จานวน 1 หอ้ ง
ห้องเรยี นชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3 จานวน 1
หอ้ งสมุด จานวน 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หน้า | 17
อำคำรอเนกประสงค์ แบบกรมสำมญั จานวน 1 หลงั ใช้เป็น
ห้องประชมุ กจิ กรรมพเิ ศษ และโรงอาหาร
ห้องสว้ ม
ห้องส้วม จานวน 2 หลงั มี 6 ท่ี
สนำมกฬี ำ จานวน 1 สนาม
สนามเด็กเลน่ จานวน 1 สนาม
สนามฟุตบอล จานวน 1 สนาม
สนามบาสเก็ตบอล
เครื่อง
จำนวนคอมพิวเตอร์ จานวน 12 เคร่ือง
โรงเรียนมคี อมพวิ เตอร์ทง้ั หมด จานวน 4 เครื่อง
หอ้ งคอมพวิ เตอร์ จานวน - เครอื่ ง
หอ้ งสมดุ จานวน 8
ห้องเรยี น
กำรติดตัง้ อนิ เตอรเ์ น็ต (ระบบทต่ี ิดต้ัง)
ติดต้งั ระบบ TOT (Fiber Optic) และโครงขา่ ยเนต็ ประชารฐั
1.11 ข้อมูลกำรใชแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ำยในและภำยนอกโรงเรยี น ภมู ปิ ญั ญำทอ้ งถน่ิ
แหล่งเรียนรู้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน
แหล่งเรยี นร้ภู ำยใน สถติ ิกำรใช้ แหลง่ เรียนรภู้ ำยนอก สถติ กิ ำรใช้
ชือ่ แหล่งเรยี นรู้ จำนวนครง้ั / ปี ชือ่ แหลง่ เรียนรู้ จำนวนคร้ัง / ปี
โรงอาหาร 78 โรงพยาบาลประจาตาบลหวั ไทร 10
ห้องพยาบาล 41 โรงพยาบาลบางคล้า 2
สถานทีก่ าจัดขยะ 34 ชุมชนวัดทางข้ามน้อย 24
หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 78 วดั ทางขา้ มน้อย 36
ห้องปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร์ 46 อบต. ตาบลหัวไทร 4
ลานกีฬา 78 มหาวิทยาลัยราชภฏั ราชนครนิ ทร์ 5
(บางคลา้ )
หอ้ งสมดุ 78 วดั โพธบิ์ างคล้า 1
ห้องสว้ ม 78 พระสถปู พระเจ้าตากสิน 1
บรเิ วณรม่ เงาต้นไม้ 120 ตลาดนา้ บางคลา้ 1
สนามเดก็ เล่น 78 ถ้านางสิบสอง 1
โรงเพาะเห็ด 120
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน หนา้ | 18
ภูมิปญั ญำท้องถิ่น
ท่ี ชื่อ สกุล ควำมรูท้ ี่รบั สถติ ิ หมำยเหตุ
ควำมรู้ / ปี
1 นายประเชญิ เกตแุ กว้ เร่อื งกลองยาว
1
2 นางนงเยาว์ นามผี ล เรอ่ื งทานา้ ยาลา้ งจาน อาหาร 4
2
3 นายขวญั ยนื บวั ลพ เร่อื งทาโครงงาน
8
4 อาจารยแ์ ละนกั ศกึ ษามหาวทิ ยาลยั เรื่องไข้เลือดออก ฯลฯ
ราชภฎั ราชนครินทร์ 1
1
5 บุคลากรจากมาบเอือ้ ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1
1
6 นายสมชาย ขอนดอน เศรษฐกิจพอเพยี ง 1
1
7 นางสาวศศธิ ร ตัญญบุตร เศรษฐกิจพอเพียง
8 นางประนอม ไทยเจริญ ถกั เตยหอมเป็นกุหลาบ
9 นางถวิล อ่าประเสริฐ สานหมวกจากทางมะพรา้ ว
10 นางสาวราตรี โภชนะ ทาไมก้ วาดทางมะพรา้ ว
1.12 รำงวัล และผลงำนของผู้บริหำร ผเู้ รยี น ครู และสถำนศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564
1) รำงวัล ผลงำน ด้ำนผบู้ รหิ ำร
ท่ี วนั /เดือน/ปี รำงวัล/เกียรติคณุ หนว่ ยงำนที่มอบ หลกั ฐำน
1 8 ต.ค.64 รางวลั ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาดีของแผน่ ดนิ มลู นิธิครูดี เกยี รติ
ของแผน่ ดนิ บตั ร
2 21 ธ.ค.64 รางวัลนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี ประเภท สพป. ฉะเชงิ เทรา เกียรติ
ผู้บริหารระดบั ดีเย่ยี ม โครงการโรงเรียน บตั ร
คุณธรรม สพฐ. เขต 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน หนา้ | 19
2) ด้ำนผเู้ รียน
ท่ี วัน/เดอื น/ปี รำงวัล/เกียรตคิ ุณ หน่วยงำนที่มอบ หลักฐำน
1 22 ก.ย. 64 ด.ช.วรี ภทั ร กรมถนิ มูลนิธคิ รูดีของ เกยี รติ
รางวลั เดก็ ดขี องแผ่นดนิ ขน้ั พ้นื ฐาน แผ่นดิน บัตร
3) ด้ำนครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ท่ี วนั /เดอื น/ปี รำงวลั /เกียรตคิ ณุ หน่วยงำนที่มอบ หลักฐำน
1 11 ก.ย. 64 นางจติ ติมา วงพนิ จิ มูลนิธิครดู ี เกียรติ
รางวัลครูดีของแผ่นดินขน้ั พน้ื ฐาน ของแผ่นดิน บัตร
มูลนิธคิ รดู ี เกยี รติ
2 21 ก.ย. 64 นางชรนิ รตั น์ โภชนะ ของแผน่ ดิน บัตร
รางวลั ครดู ีของแผ่นดินขน้ั พื้นฐาน มลู นิธคิ รดู ี เกียรติ
ของแผน่ ดิน บัตร
3 22 ก.ย. 64 นางเพญ็ จนั ทร์ เกตุสวสั ด์ิ มลู นิธคิ รดู ี เกียรติ
รางวลั ครูดีของแผน่ ดินข้นั พน้ื ฐาน ของแผน่ ดนิ บัตร
4 23 ก.ย. 64 นางสภุ าพร จอมพระ
รางวัลครดู ขี องแผ่นดนิ ข้ันพน้ื ฐาน
4) ด้ำนสถำนศกึ ษำ
ท่ี วนั /เดือน/ปี รำงวัล/เกียรตคิ ณุ หน่วยงำนทีม่ อบ หลกั ฐำน
1 2564 - 2567 โรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพระดบั ทองอยา่ ง กระทรวง เกียรติ
ต่อเนอ่ื ง เปน็ สมัยท่ี 3 สาธารณสขุ บัตร
2 2564 - 2567 โรงเรียนนีผ้ ่านการประเมนิ รอบท่สี าม มูลนธิ ิ ตรา
“บ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย” สมเดจ็ พระเทพฯ พระราชทาน
3 16 พ.ย. 64 เข้ารว่ มการคัดเลอื กผลงานการจดั โต๊ะหมู่ ผ้วู ่าราชการ เกยี รติบัตร
“ถวายพทุ ธบูชาหลวงพ่อโสธร” เน่ืองในงาน จงั หวัดฉะเชิงเทรา
นมัสการหลวงพ่อโสธร พ.ศ.2564
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน หน้า | 20
1.13 โครงสร้ำงหลักสตู รสถำนศกึ ษำระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ทางขา้ มน้อย (ศรวี ไิ ลประชาสรรค)์ (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2563)
ตามหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดการศกึ ษา ดังน้ี
ระดบั ประถมศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6) การศึกษาระดบั นีเ้ ปน็ ช่วงแรกของการศกึ ษาภาคบังคับ
มุ่งเน้นทักษะพน้ื ฐานดา้ นการอ่าน การเขียน การคดิ คานวณ ทักษะการคิดพืน้ ฐานการติดต่อส่อื สากระบวนการ
เรียนรทู้ างสังคมและพ้นื ฐานความเปน็ มนษุ ย์ การพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ อยา่ งสมบูรณแ์ ละสมดุลทง้ั ในดา้ นร่างกาย
สติปญั ญา อารมณ์ สังคม และวฒั นธรรม โดยเนน้ จัดการเรยี นรู้ แบบบูรณาการ
กำรจัดเวลำเรยี น
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้จัดเวลาเรยี นตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน โดยจัดใหเ้ หมาะสมตามบริบท จดุ เน้นของโรงเรยี นและสภาพของผ้เู รียน ดังนี้
ระดับประถมศกึ ษำ (ระดับช้นั ป.1 - ป.6) จัดเวลาเรียนเปน็ รายปี โดยมเี วลาเรยี นวนั ละ 6 ชว่ั โมง
กำรจัดกำรเรียนกำรสอนในสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนำ (COVID -19)
รูปแบบการเรียนการสอนของโรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ใช้รูปแบบ
การจัดการเรียนสอนแบบ On Site คือให้นักเรียนมาเรียนท่ีโรงเรียน ในช่วงท่ีสถานการณ์การแพร่ระบาด
อยู่ในภาวะปกติ และไม่มีความเส่ียง แต่ยังคงปฏิบัติตามมาตรการและแนวปฏิบัติด้านสาธารณสุขอย่าง
เคร่งครัด และจัดการเรียนการสอนแบบผสมสาน คือ การจัดการเรียนรู้ที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้หลากหลาย
โดยรปู แบบที่ โรงเรยี นใช้มี ดงั น้ี
1. On-Line ผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ต่าง ๆ
2. On-Air ทางโทรทัศนผ์ า่ นดาวเทียม เชน่ DLTV
3. On-Hand จดั สง่ หนังสอื แบบเรยี น แบบฝกึ หัด หรอื ใบงานไปยังนกั เรียน
4. On-demand เรียนผา่ นแอปพลิเคชันตา่ ง ๆ
โครงสรำ้ งเวลำเรียนระดับประถมศกึ ษำ พุทธศักรำช 2564
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้กาหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนสาหรับกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ 8 กลมุ่ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
ระดบั ประถมศกึ ษำ (ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6) จดั เวลาเรยี นเปน็ รายปี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน หนา้ | 21
โครงสรำ้ งหลกั สูตร
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้จัดการสอนตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พ.ศ. 2551 และได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาข้ึน โดยได้จัดสัดส่วน สาระการเรียนรู้และเวลาเรียนดังแสดง
ในตารางดังตอ่ ไปน้ี
เวลำเรยี น (คิดเป็นรอ้ ยละตอ่ ป)ี
ระดบั ช้ันชัน้ ภาษาไทย รวม
คณิตศาสตร์
ิวทยาศาสตร์ฯ
สังคมศึกษา ศาสนา
และ ัวฒนธรรม
ประวัติศาสตร์
ุสขศึกษาและพล ึศกษา
ิศลปะ
การงานอาชีพ
ภาษา ัองกฤษ
กิจกรรมพัฒนา ฯ
ประถมศึกษาปที ี่ 1 200 200 80 80 40 80 40 40 120 120 1,000
ประถมศึกษาปีท่ี 2 200 200 80 80 40 80 40 40 120 120 1,000
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 200 200 80 80 40 80 40 40 120 120 1,000
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 160 160 120 80 40 80 80 40 120 120 1,000
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 160 160 120 80 40 80 80 40 120 120 1,000
ประถมศึกษาปที ี่ 6 160 160 120 80 40 80 80 40 120 120 1,000
* จานวนชวั่ โมงทจี่ ดั ให้นกั เรียน เรียนทั้งปี ระดับ ป.1 - ป.3 เทา่ กบั 1,000 ชวั่ โมง
* จานวนชั่วโมงทจ่ี ัดใหน้ กั เรยี น เรยี นท้ังปี ระดับ ป.4 - ป.6 เทา่ กับ 1,000 ชั่วโมง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน หนา้ | 22
ส่วนที่ 2
ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน หนา้ | 23
สว่ นท่ี 2
ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ
ระดับขึ้นพน้ื ฐำน
มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรียน
1. แผนกำรดำเนินกำร / กำรตง้ั เป้ำหมำย
ระดบั คณุ ภำพ : ดเี ลิศ
จุดเนน้ 1. ระดับประถมศกึ ษา “อ่านออก เขยี นได้ คิดเลขเป็น”
2. นกั เรียนทกุ คนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีความรบั ผดิ ชอบ มีจติ สาธารณะ โดยนอ้ มนาหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รักษาสง่ิ แวดลอ้ ม
มำตรฐำน / ประเด็นพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำย ผลกำร ระดบั สรปุ
(รอ้ ยละ) ประเมนิ คณุ ภำพ
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร 75 84.18 ดีเลิศ บรรลเุ ป้าหมาย
และการคดิ คานวณ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ ง 75 92.77 ยอดเยีย่ ม บรรลุเป้าหมาย
มวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคดิ เห็น
และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 70 86.94 ดีเลศิ บรรลเุ ปา้ หมาย
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ 75 87.23 ดเี ลิศ บรรลุเป้าหมาย
การสื่อสาร
5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 80 86.87 ดเี ลศิ บรรลเุ ปา้ หมาย
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดี 80 92.82 ยอดเย่ยี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
ตอ่ งานอาชพี
1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน
1) การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามทสี่ ถานศกึ ษา 85 100 ยอดเยี่ยม บรรลุเปา้ หมาย
กาหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย 85 89.36 ดเี ลศิ บรรลเุ ปา้ หมาย
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและ 85 94.68 ยอดเย่ยี ม บรรลุเป้าหมาย
หลากหลาย 85 88.46 ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน หน้า | 24
2. กระบวนกำร / วิธีกำรพัฒนำ
โรงเรียนได้จดั โครงการ / กจิ กรรมทีส่ อดคล้องกับแต่ละประเดน็ เพือ่ สง่ เสริมสนับสนุนการพฒั นา
คณุ ภาพผู้เรยี น ดังตอ่ ไปน้ี
2.1 ดำ้ นผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผู้เรียน
2.1.1 มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรส่ือสำร และกำรคดิ คำนวณ
ด้านความสามารถในการอา่ นการเขียน การส่ือสาร การคดิ คานวณโรงเรียนได้ ดาเนินการ
ตามนโยบายการอ่านออกยกช้ันของสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ฉะเชิงเทราเขต 2 เน้นเร่ือง
การอ่านออกเขยี นได้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมุ่งพฒั นาให้ผูเ้ รียนทุกคนอา่ นออกและเขียนได้ ตั้งแต่ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดหานวัตกรรม สื่อ และวิธีสอนท่ีหลากหลาย เพ่ือแก้ไขปัญหาการอ่านไม่ออก
พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเสนอเทคนิคการสอนให้ตรงกับศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อ
เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน มีสื่อแหลง่ เรยี นรู้และแหล่งสบื ค้นขอ้ มลู เชน่ ห้องสมุด ห้องคอมพวิ เตอร์
เป็นต้น ส่งผลต่อความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร ผ่านการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย
และบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ และหากพบว่าผู้เรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ก็ได้มีการช่วยเหลือ
ผู้เรียนโดยใช้วธิ ีการตา่ ง ๆ ที่หลากหลาย เชน่ การสอนซอ่ มเสริม ชว่ งนอกเวลาเรยี นปกติ การประชมุ ผู้ปกครอง
เพ่ือแจ้งปัญหาของผู้เรียน เพื่อร่วมมือกันแก้ปัญหาและช่วยเหลือผู้เรียน การจัดครูซ่อมสอนเสริมผู้เรียน
เพ่ิมเติม อีกท้ังโรงเรียนได้ดาเนินโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น โครงการส่งเสริม
นิสัยรักการอ่าน กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม / รักการอา่ น กิจกรรม
ห้องสมุดมีชีวิต ชมุ นุมรักการอา่ น เพ่ือพัฒนาผูเ้ รียนให้ มีความรู้ความเข้าใจในหลักการใช้ภาษาไทยอย่าง
ถูกต้อง การส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยผ่านโครงการและกิจกรรม ได้แก่
กิจกรรมเข้าค่าย English Camp, ภาษาอังกฤษวันละคา English for today, และกิจกรรมวันคริสต์มาส
ด้านการคิดคานวณ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ภายในชั้นเรียน
และนอกห้องเรียนทีส่ อดคล้องกบั ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมท่องสตู รคูณ กจิ กรรมส่งเสรมิ ความรเู้ ร่ือง
ของจานวนและการดาเนินการ การวัด เรขาคณิต พีชคณิต การวิเคราะห์ ข้อมูลความน่าจะเป็น แก้ไขปัญหา
จากโจทย์แบบฝึกหัด ท่ีสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ การแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย
และจัดให้มีกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์ ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นทักษะการคิดคานวณ ในรูปแบบต่าง ๆ
เชน่ เกม การละเล่น แบบทดสอบทางคณติ ศาสตรแ์ ละส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นไดท้ ดสอบศกั ยภาพดา้ นการคิดคานวณ
2.1.2 มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คดิ อย่ำงมีวิจำรณญำณ อภิปรำย
แลกเปล่ียนควำมคดิ เห็นและแก้ปัญหำ
เพ่อื ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณา
อย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
อย่างมีเหตุผลโรงเรียนจึงได้ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอน
ที่หลากหลาย กระตุ้นให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน หน้า | 25
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและแก้ปัญหา รู้จักวิธีการในการปฏิบัติงาน
อย่างเป็นระบบ โดยผ่านกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียน กิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ที่จัดขึ้นเพื่อช่วย
ส่งเสริมพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา ดังนี้ ดาเนินการโครงการพฒั นาการเรียนการสอนทุกสาระการเรียนรู้ โครงการครูปฏบิ ัติตาม
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล โครงการพัฒนาทักษะการคดิ โครงการปลอดการอ่านเขียน
ไม่ได้ โครงการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และมี นิสัยรักการอ่านโครงการผู้เรียน
มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแกป้ ัญหาได้อย่างมีสตสิ มเหตุสมผล กิจกรรม
การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมสหกรณ์, กิจกรรมการออม
ทรัพย์, กจิ กรรมปลูกผกั สวนครัว, กิจกรรมขยะแปรรูป / ขยะรีไซเคิล เป็นตน้
2.1.3 มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม
โรงเรียนพัฒนาผู้เรียนผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการโครงงาน จัดทา
โครงการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมขยะแปรรูป / ขยะ
รีไซเคิล โครงการปลอดการอ่านการเขียนไม่ได้ เช่น กิจกรรมจัดทา/จัดหาสื่อการเรียน กิจกรรมผลิตส่ือ
และนวัตกรรมทางการศึกษา เพ่ือให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตัวเองและ
การทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็น
แนวความคิดโครงการ โครงงาน ช้ินงาน ผลผลิต สามารถคิดสืบค้น ออกแบบ สร้างและนำเสนอผลงานให้กับ
ผู้อน่ื ได้ นักเรียนมีความรู้ความสามารถและทักษะการปฏิบัติ มีการคิดค้นนวัตกรรม แนวความคิดใหม่ ๆ
สามารถสร้างส่ิงประดิษฐ์ได้อย่างสร้างสรรค์หรือปรับปรุงของเก่าที่มีอยู่เดิมให้ดีขึ้น แล้วนามาใช้
ในการปฏิบัติงาน เพ่อื ให้งานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น มีการฝึกการทางานเป็นทีม เพ่ิมคุณค่า
ในตนเองและมีศักยภาพในการพัฒนาตนเอง สามารถอธิบายแนวคิด ข้ันตอนการทางานและปัญหาอุปสรรค
ในการทางานได้ ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้ สื่อสารอย่างปลอดภัยและรู้เท่าทัน
นาผลงานวัตกรรมมานาเสนอจัดเป็นนิทรรศการผลงานทางวิชาการ และนาเสนอให้เพื่อนนักเรียนในห้อง
นักเรียนระดับชั้นอื่น ๆ ในโรงเรียนและผู้ปกครองที่สนใจได้ ซ่ึงโรงเรียนมีการนาเสนอผลงานของนักเรียน
ในเพจ Facebook “โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์)” และจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์
ของโรงเรียน เพื่อใหช้ ุมชน ผู้ปกครองและผทู้ ีเ่ กี่ยวขอ้ งได้ทราบ
2.1.4 มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรสื่อสำร
โรงเรียนส่งเสริมให้นกั เรียนมที ักษะในการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง รกั การเรียนรแู้ ละพฒั นา
ตนเองอย่างต่อเน่ืองและดาเนินการเพื่อส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นให้นักเรียนได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน
สืบหาข้อมูลและนาเสนอข้อมูลของตนเองโดยใช้เทคโนโลยีและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากการค้นคว้า
หาความรู้จากห้องสมุดและในอินเทอร์เน็ต จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
(COVID-19) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีความจาเป็นมากเพราะทั้งครูผู้สอนและนักเรียน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หนา้ | 26
ต้องศึกษาวิธีการใช้โปรแกรมคอมพวิ เตอร์มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น การเรียนรู้โดยใช้โปรแกรม
Google Meet โปรแกรม Zoom Meeting โปรแกรม Live worksheets เป็นต้น โรงเรียนจึงดาเนินการ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การศึกษาในโรงเรียน เช่น มีห้องเรียน คอมพวิ เตอร์เพียงพอกับจานวน
นักเรียนในชั่วโมงเรียน มีห้องสมุดสืบค้นทางอนิ เทอร์เน็ต และมีการ สนับสนุนบริการด้านอินเทอร์เน็ต
ในโรงเรียน โดยเพม่ิ จดุ บริการ Wi-Fi ตามอาคารเรยี น สง่ เสริมและพัฒนานกั เรยี นให้มีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดาเนินการตามโครงการพฒั นาคุณภาพทางการศึกษา กิจกรรมพฒั นา
ทักษะการเรยี นรู้ท่สี ่งเสรมิ การเรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระ และโครงการพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศในการเรียนรู้
2.1.5 มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
เพ่ือให้ผู้เรียนบรรลุและมคี วามกา้ วหน้าในการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพน้ื ฐาน
เดิมในด้านความรู้ความเขา้ ใจทักษะกระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ
โรงเรียนจึงได้จัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์เพอ่ื พฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
โดยศึกษา วเิ คราะห์เป้าหมาย และตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรขนั้ พืน้ ฐาน กาหนดเป้าหมายตามนโยบายของโรงเรียน
ดำเนินการสง่ เสรมิ ให้ครูพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน เช่น จดั อบรมเพื่อพัฒนาครู จดั ทำโครงการ / กิจกรรม
เพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน ให้การนิเทศช่วยเหลอื เช่น จัดให้มีการนิเทศระหวา่ งเพ่ือนครูนิเทศ โดย
คณะกรรมการนิเทศของโรงเรียน โดยเป็นการนิเทศแบบกัลยาณมิตร จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง
เพ่ือนครู (PLC) ดาเนินการผ่านโครงการและกิจกรรมของโรงเรียน ได้แก่ โครงการผู้เรียนมีความรู้และทักษะ
ท่ีจาเป็นตามหลักสูตร, โครงการสถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียนอย่างรอบด้าน, โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน, กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นการสอนทุกสาระ
การเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา, การวิจัยในชั้นเรียน, กิจกรรมการจัดการเรียน การสอนแบบ
โครงงาน, กิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นต้น การจัด
กิจกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
สมรรถนะสาคัญ ควบคู่กับการพัฒนาคุณธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยเน้นกระบวน
จัดการเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
2.1.6 มคี วำมรู้ ทักษะพน้ื ฐำน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งำนอำชีพ
ด้านความรู้ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมศักยภาพ
ของผู้เรียนให้มีความรู้ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี ส่งเสริมให้ผู้เรียน
มีความสามารถในการทางานอย่างเป็นระบบ ผ่านโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการขับเคล่ือนหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือเป็นการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงโดยผ่านจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ การเรียนรู้เกษตรพอเพียง
การปลูกผักสวนครัว, การเรียนรู้การเพาะเห็ดนางฟ้า และการเรียนรู้ธนาคารขยะรีไซเคิล การจัดกิจกรรม
ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ การจัดกิจกรรมชุมนุมท่สี ่งเสรมิ และพัฒนาทักษะอาชีพ ได้แก่ งานประดิษฐ์ กลองยาว
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน หน้า | 27
นาฏศลิ ป์ เพ่ือเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้รบั ประสบการณ์ ฝึกทักษะ อยา่ งหลากหลาย เพ่อื ชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นร้จู กั ตนเอง
และสามารถ ตดั สินใจ วางแผนเพื่อศกึ ษาต่อหรอื ออกไปประกอบอาชีพใดต่อไปในอนาคต
2.2 ดำ้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน
2.2.1 มคี ุณลักษณะและค่ำนิยมทด่ี ตี ำมท่สี ถำนศึกษำกำหนด
โรงเรียนมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 2551 ทั้ง 8 ประการ มีการสง่ เสริมและสร้างจิตสานกึ ใหผ้ ้เู รยี นเป็นผ้มู คี ุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่พึงประสงค์ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดแทรก ส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี
ในทุกรายวิชา ได้จัดให้มีการบูรณาการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ โดยครูผู้สอนมีการวัด
และประเมินสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามท่ีโรงเรียน กาหนด โรงเรียน จัดโครงการผู้เรียน
มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ตามท่ีสถานศึกษากำหนดควบคู่ไปกับการพฒั นาทักษะ
ด้านวิชาการในทุกระดับช้ัน โดยดาเนินการผ่าน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ โครงการผู้เรียนมีคุณธรรม
จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์, กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน, กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ,
กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม, กิจกรรมโรงเรียนสุจริต, กิจกรรมการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง,
กิจกรรมขยะแปรรูป , กิจกรรมชุมนุม, กิจกรรมของสภานักเรียนที่แบ่งหน้าที่รับผดิ ชอบในการทำความสะอาด
ของโรงเรียน, กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายใน, กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (วันมาฆบูชา,
วันวิสาขบูชา, วันเข้าพรรษาและวันอาสาฬหบูชา), กิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระประจาสัปดาห์ในทุกวันศุกร์
ของแต่ละสัปดาห์, กิจกรรมวันไหว้ครู, กิจกรรมเข้าค่ายธรรมะ, กิจกรรมจิตอาสาและกิจกรรมลูกเสือ - เนตร
นารี เปน็ ตน้ ซ่ึงแต่ละกิจกรรมลว้ นช่วยเสรมิ สรา้ งคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มทด่ี ใี ห้กับผูเ้ รยี น
2.2.2 มคี วำมภูมิใจในท้องถิน่ และควำมเป็นไทย
ด้านความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย โรงเรียนจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมความภูมิใจ
ในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยการนาผู้เรียนเข้าร่วมประเพณีวัฒนธรรมท่ีสาคัญของชมุ ชน เช่น ประเพณี
วันเขา้ พรรษา โดยนาผ้เู รยี นไปร่วมทาบุญทีว่ ดั ทางขา้ มน้อยซึ่งงเป็นวัดในชมุ ชน ประเพณแี ห่หลวงพ่อพระพุทธ
ชินราช ประเพณีลอยกระทง ประเพณีวันสงกรานต์ ประเพณีทอดกฐิน ประเพณีทอดผ้าป่า เป็นต้น
มีการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ไทย กลองยาว กจิ กรรมชุมนมุ เพอื่ สง่ เสริมและสนับสนนุ ใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะ
การเล่นดนตรีไทย การราไทย ซ่ึงเป็นเอกลักษณ์ของชาติและได้นาความรู้ที่ได้มาถ่ายทอดในกิจกรรมต่าง ๆ
ของโรงเรียนและชุมชน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสวมเส้ือผ้าไทยในทุกวันศุกร์ของแต่ละสัปดาห์ และคณะครูร่วมสวม
ใส่ผ้าไทยเป็นชุดปฏิบัติงานในวันศุกร์ หรือสวมใส่ในโอกาสที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมส่งเสริมความ
เป็นไทย เช่น กิจกรรมวันสาคัญของชาติ, กิจกรรม วันสุนทรภู่, กิจกรรมวันภาษาไทย, กิจกรรมวันเฉลิม
ชนมพรรษา (รัชกาลท่ี 10), กิจกรรมวันสถาปนาลูกเสือแห่งชาติ, กิจกรรมถวายราชสดุดีพระมาหาธีรราชเจ้า,
กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ, กิจกรรมส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่, กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ, กิจกรรมวันสาคัญ
ทางศาสนา เปน็ ต้น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน หน้า | 28
2.2.3 ยอมรับทจ่ี ะอย่รู ่วมกันบนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
เพือ่ ให้ผู้เรียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายระหว่างบุคคลในด้าน
เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมและประเพณี โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาให้ผู้เรียนมีการยอมรับ
ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกในกิจกรรมของ
ทุกรายวชิ า ทุกระดบั ช้ัน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดท้ ากจิ กรรมร่วมกนั ท้ังในช้ันเรียนและนอกห้องเรียน ส่งเสริมให้
ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นของตนอย่างสุภาพ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื ด้วยความเข้าใจ การเห็น
ประโยชน์จากการแลกเปล่ียนความคิดซ่ึงกันและกัน การยอมรับและเห็น ความงดงามในความแตกต่าง
ทางวัฒนธรรม เช่น กิริยามารยาท การแต่งกาย ภาษาพดู ภาษาเขยี น ศาสนา พธิ ีกรรม ความคดิ ความเชื่อ
การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกับคนอ่นื บนความแตกต่างที่หลากหลาย จัดให้มีโครงการ
พัฒนาทักษะการคิด, กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน, โครงการผู้เรียนมีคุณธรรม – จริยธรรม
และค่านิยมอันพึงประสงค์, กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม, กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ, กิจกรรมโรงเรียนสุจริต,
กิจกรรมเข้าค่ายธรรมะ, กิจกรรมจิตอาสา, กิจกรรมน้องไหว้พแ่ี ละกิจกรรมพัฒนานักเรียนท่ีมีความบกพร่อง
ทางการเรยี นรู้ เป็นต้น นอกจากน้ีโรงเรยี นวดั ทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ยังได้บูรณาการงานแนะแนว
กับงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน เพอื่ ส่งเสริมพฒั นา ป้องกัน และแก้ไขปัญหา เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเตม็
ตามศกั ยภาพ
2.2.4 มสี ุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สังคม
ดา้ นการมีสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม โรงเรียนกาหนดเปา้ หมายในการพฒั นา ผ้เู รียน
เพอื่ ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะทดี่ ี มีความรใู้ นการดูแลตนเองในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น เช่น กิจกรรม
ตรวจสุขภาพตรวจรา่ งกาย กิจกรรมฟันสะอาดเหงอื กแขง็ แรง กจิ กรรมช่ังนา้ หนกั วัด – สว่ นสงู เปน็ การตดิ ตาม
ภาวะการเจรญิ เติบโตของผเู้ รยี นเป็นประจาทกุ เดอื น หากพบภาวะท่ผี ดิ ปกติ เชน่ น้าหนกั สูงหรอื ตา่ กวา่ เกณฑ์
จะไดท้ ำการให้คาปรกึ ษากับผปู้ กครอง เพื่อหาสาเหตุ และแนวทางแกไ้ ขรว่ มกนั กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ
ทางกาย เพือ่ วัดและประเมินผล ความแข็งแรงสมบูรณ์ ของรา่ งกายหรือสมรรถภาพทางกายในดา้ นตา่ ง ๆ
จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ โภชนาการจากโครงการอาหารกลางวัน โดยทาการจดั ม้อื อาหารท่ถี ูกต้องตามหลกั
โภชนาการและเหมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี น ด้านจติ สงั คมส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นได้ทากิจกรรมทมี่ ีส่วนรว่ มในการ
พัฒนาโรงเรยี น การเขา้ ร่วมโครงการตามหลกั สตู ร D.A.R.E ป้องกันตนเองจากสิง่ เสพตดิ ใหโ้ ทษ ของผูเ้ รยี น
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 โดยได้รับความรว่ มมอื จากสถานตี ารวจภูธรอาเภอบางคลา้ มาใหค้ วามรู้, กิจกรรม
จิตอาสา, กิจกรรมโรงเรียนสุจริต กจิ กรรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรมเข้าคา่ ยธรรมะ โครงงานคณุ ธรรม
เป็นต้น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน หน้า | 29
3. ผลกำรพัฒนำ
3.1 ด้ำนผลสัมฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน
3.1.1 มีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสื่อสำร และกำรคิดคำนวณ
ผลจากการดาเนินการตามนโยบายของสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา
เขต 2 ซึ่งเน้นเร่ืองการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการจัดหานวัตกรรม ส่ือ และวิธีสอน
ท่ีหลากหลาย และดาเนินการตามโครงการผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร กิจกรรมส่งเสริม
นิสัยรักการอ่านกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม / รักการอ่าน กิจกรรม
ห้องสมุดมีชีวติ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง อยู่ในระดับดีขึ้นไป
ร้อยละ 89.78
ผลจากการดาเนินการส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียน การส่ือสารภาษาอังกฤษ โดยผ่าน
กิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ได้แก่ กจิ กรรมเข้าคา่ ย English Camp, กจิ กรรมภาษาองั กฤษวนั ละคา English
for today และกิจกรรมวันคริสต์มาส ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษอยู่
ในระดับดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ 81.38
ผลจากการดาเนินกิจกรรมการเรียนรู้ภายในช้ันเรียนและนอกห้องเรียนท่ีสอดคล้องกับทักษะ
ทางคณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมท่องสูตรคูณ กิจกรรมส่งเสริมความรู้เรื่องของจานวนและการดาเนินการ การวัด
เรขาคณิต พีชคณิต การวิเคราะห์ข้อมูลความน่าจะเป็นแก้ไขปัญหาจากโจทย์ในแบบฝึกหัด ชุมนุม คณิตศาสตร์
สง่ ผลให้ผูเ้ รียนมีความสามารถทางด้านการคิดคานวณ มผี ลการประเมินในอยูใ่ นระดบั ดขี น้ึ ไป ร้อยละ 81.38
จากการดาเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร
และการคดิ คานวณ มผี ลการประเมนิ คดิ เป็นรอ้ ยละ 84.18 ซงึ่ บรรลตุ ามเปา้ หมายทีต่ งั้ ไว้
3.1.2 มคี วำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คดิ อยำ่ งมวี จิ ำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปลีย่ น
ควำมคดิ เหน็ และแก้ปัญหำ
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการคิด วิเคราะห์
คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ
และแก้ปัญหา โดยผ่านกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียน โครงการและ กิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียน
มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
มผี ลการประเมนิ ในระดบั ดขี ึ้นไป คดิ เปน็ ร้อยละ 92.77 ซงึ่ บรรลตุ ามเปา้ หมายทต่ี ัง้ ไว้
3.1.3 มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวัตกรรม
จากการดาเนินตามโครงการกิจกรรมที่เกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม ส่งผลให้ผู้เรียน
มี ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีชน้ิ งาน มีโอกาสเรียนรู้จากประสบการณต์ รงในกระบวนการ แสวงหา
และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีผลการประเมินในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 86.94 ซ่ึง บรรลุตาม
เป้าหมายท่ตี ้ังไว้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน หน้า | 30
3.1.4 มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมท่ีเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร
มผี ลการประเมินในระดับดขี ึน้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 87.23 ซงึ่ บรรลุตามเปา้ หมายท่ีตั้งไว้
3.1.5 ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนตำมหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ
จากผลการดาเนนิ โครงการกิจกรรมการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษากิจกรรมการยกระดบั
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และกิจกรรมท่ีส่งเสริมความสามารถและทักษะของผู้เรียน พบว่า ด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนในชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1- 6 ต่ากว่าค่าเป้าหมาย ที่ตั้งไว้
จากการวิเคราะห์หาสาเหตุพบว่าสว่ นหนึ่งนั้นมาจากผลกระทบของการแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
(COVID-19) ท่ีทาให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ โรงเรียนได้ใช้รูปแบบการเรียนการสอน
แบบผสมผสาน คือ การเรียนแบบ On-air ผ่านมูลนิธิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์
หรือ DLTV การเรียนโดยใชร้ ูปแบบ On-demand เรียนผ่าน Application ต่าง ๆ ทั้งน้ีขึ้นอยู่กับความพร้อม
ของผู้เรียน ผู้เรียนบางคนขาดส่ืออปุ กรณ์ในการเรียน เช่น โทรศัพท์มือถือ โทรทัศน์ ขาดสัญญาณอินเทอร์เน็ต
จะใช้การเรียนแบบ On-hand การเรียนด้วยเอกสาร เชน่ หนังสือ แบบฝึกหัด ใบงานที่ครูได้นาไปให้ผู้เรียน
ท่ไี ม่สามารถเรยี นในรูปแบบอื่นได้ แตก่ ารเรยี นทบ่ี ้านในหลายครอบครัวน้ัน ยงั มีปญั หาเน่ืองจากผู้เรียนหลายคน
อาศัยอยู่กับผู้สูงอายุ ไม่สามารถดูแลนักเรียนขณะที่เรียนได้ ปัญหาข้างต้นส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน ปัญหาด้านผู้เรียนยังขาดความพร้อมในการเรียนทางออนไลน์ ไม่มสี มาธิในการเรียน ไม่สามารถ
เรียนด้วยตนเองได้ ขาดแรงจูงใจ เพราะไม่มีครูคอยกระตนุ้ เตือนเหมือนในหอ้ งเรียน ผเู้ รียนหลายคนขาดความ
พร้อมในการเรียน ด้านครูผู้สอนรูปแบบการสอนในสถานการณ์นี้เป็นเรื่องใหม่ของครูหลายคน ท่ีต้องปรับ
รูปแบบการสอน ปรับวิธีการจัดการเรียนรู้ ปรับรูปแบบการวัดและประเมินผล ซ่ึงส่ิงเหล่าน้ีล้วนส่งผลกระทบ
ต่อการเรยี นการสอน และการเรียนร้ขู องผเู้ รียน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.87 อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดีเลิศ
3.1.6 มีควำมรู้ ทักษะพืน้ ฐำน และเจตคตทิ ด่ี ีต่องำนอำชีพ
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับการพัฒนานักเรียนให้มีทักษะในการทางาน
กิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีเจตคติท่ีดีต่อการประกอบอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะพื้นฐาน
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลการประเมินในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 92.82 ซ่ึงบรรลุตาม
เปา้ หมายที่ตัง้ ไว้
3.2 ด้ำนคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น
3.2.1 กำรมีคุณลกั ษณะและค่ำนิยมท่ีดีตำมท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด
จากการดาเนนิ โครงการกิจกรรมทเ่ี กีย่ วกับการส่งเสรมิ คุณธรรม คุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ี
ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด มผี ลการประเมินในระดับดีขนึ้ ไป คดิ เป็น
ร้อยละ 100 ซง่ึ บรรลตุ ามเป้าหมายท่ีตัง้ ไว้
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน หนา้ | 31
3.2.2 ควำมภมู ิใจในท้องถ่ินและควำมเป็นไทย
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมท่ีเก่ียวกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีควา มภูมิใจในท้องถิ่น
และความเป็นไทย ส่งผลให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป
คดิ เป็นร้อยละ 89.36 ซง่ึ บรรลตุ ามเปา้ หมายทตี่ งั้ ไว้
3.2.3 กำรยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมทีเ่ กี่ยวกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั
บนความแตกต่างและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นผู้มีการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
และหลากหลาย มผี ลการประเมนิ ในระดบั ดีข้ึนไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 94.68 ซ่ึงบรรลตุ ามเป้าหมายท่ีต้ังไว้
3.2.4 สุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สงั คม
จากการดาเนินโครงการกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย
และจิตสังคม ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นผู้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดีและแสดงออกได้อย่าง เหมาะสม
มีผลการประเมนิ ในระดบั ดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 88.46 ซงึ่ บรรลตุ ามเปา้ หมายทต่ี ัง้ ไว้
4. ขอ้ มูล หลักฐำนและเอกสำรสนับสนุนเชิงประจักษ์
4.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงวิชำกำรของผู้เรียน
ประเดน็ พจิ ำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลักฐำนเชิงประจักษ์ /
ผลงำนโดดเด่น
1) มคี วามสามารถในการอา่ น - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
การเขียน การสอื่ สาร ทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ - กจิ กรรม / โครงการตาม
และการคิดคานวณตามเกณฑ์ - โครงการผู้เรียนมีความร้แู ละทกั ษะ แผนปฏิบตั ิการ
ทจ่ี าเป็นตามหลกั สตู ร - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- โครงการปลอดการอ่านการเขียนไมไ่ ด้ - สรุปผลการประเมินการอ่าน
- โครงการสง่ เสริมนักเรียนใหเ้ ปน็ บุคคล การเขยี น การสือ่ สาร
แหง่ การเรียนรู้และมนี สิ ยั รักการอ่าน และการคิดคำนวณ
- กจิ กรรมวนั ภาษาไทย - ภาพกิจกรรม
- กิจกรรมวันสุนทรภู่ - การสงั เกต, การสัมภาษณ์เดก็
- กิจกรรมการสอนซ่อมเสรมิ /
รกั การอา่ น
- กจิ กรรมห้องสมดุ มชี ีวิต
- ชุมนุมรักการอา่ น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน หนา้ | 32
ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
2) มีความสามารถในการคิด - กิจกรรมเขา้ คา่ ย EnglishCamp,
วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีเหตมุ ผี ล - กิจกรรมภาษาองั กฤษวันละคา
- กจิ กรรมวนั คริสตม์ าส
3) มีความสามารถในการ - กิจกรรมสง่ เสรมิ ความรู้เร่อื งของ จานวน
สร้างนวตั กรรม และการดาเนนิ การ
การวัดเรขาคณติ พีชคณติ
- โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ - กจิ กรรม / โครงการตาม
- โครงการครูปฏิบัตติ ามหนา้ ท่ี แผนปฏิบตั กิ าร
อย่างมีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล - รายงานผลกจิ กรรม /
- กิจกรรมการขบั เคลอื่ นตามหลักปรชั ญา โครงการ / โครงงาน
ของเศรษฐกจิ พอเพียง - วจิ ัยในช้ันเรียน
- กจิ กรรมสหกรณ์ - สื่อการสอน, นวตั กรรมของครู
- กิจกรรมออมทรพั ย์ - แบบทดสอบ, แบบประเมนิ
- กจิ กรรมนอ้ งไหวพ้ ่ี - บนั ทกึ การการตรวจสุขภาพ
- กจิ กรรมการเพาะเห็ด นกั เรยี น เชน่ น้าหนัก, สว่ นสูง,
- กิจกรรมปลูกผักสวนครวั แปรงฟนั เป็นต้น
- กิจกรรมขยะแปรรูป/ขยะรีไซเคิล - สมุดบันทกึ การออม,
- กจิ กรรมเด็กดีศรีขา้ มนอ้ ย บันทึกความดี
- กจิ กรรมเรยี นรู้แบบโครงงาน - สรุปผลการอา่ น คิด วเิ คราะห์
- กิจกรรมเลอื กตง้ั ประธานนักเรยี น เขียน
สภานกั เรยี น และเวรหมู่สี - ภาพกจิ กรรม / เกยี รตบิ ตั ร
- การสงั เกต, การสมั ภาษณเ์ ดก็ ,
ผูป้ กครองและผู้มีส่วนเก่ียวข้อง
- โครงการการพฒั นาสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการ
ให้บรรลุเป้าหมายตามวสิ ยั ทศั น์ - แผนการจัดการเรียนรู้
- โครงการพฒั นาทกั ษะการคดิ - นวตั กรรมของผู้เรยี น
- กิจกรรมการขบั เคล่ือนหลกั ปรัชญา - สอ่ื การสอนของครู
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง - โครงงานผเู้ รยี น
- กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นโดยใชเ้ ทคโนโลยี - แบบประเมนิ โครงงาน
- กิจกรรมภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- กจิ กรรมขยะแปรรูป / ขยะรีไซเคิล / โครงงาน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน หน้า | 33
ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
4) มีความสามารถในการใช้ - กิจกรรมจดั ทา / จัดหาสื่อการเรยี น
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ การสอน - เกียรติบตั ร / ภาพถา่ ย
ส่อื สาร - กิจกรรมพัฒนาสื่อและนวัตกรรม การจดั กจิ กรรม
ทางการศึกษา
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น - โครงการพฒั นาทกั ษะการคดิ - แผนปฏบิ ัตกิ าร
ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา - กจิ กรรมห้องสมดุ - แผนการจัดการเรยี นรู้
- กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ - นวตั กรรมของผเู้ รยี น
ในโรงเรียน / หอ้ งปฏิบตั กิ าร - ส่อื การสอนของครู
- กิจกรรมพฒั นาสอื่ และนวตั กรรม - โครงงานผู้เรยี น
ทางการศึกษา - แบบประเมินโครงงาน
- กิจกรรมซ่อมแซมคอมพิวเตอร์ - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- โครงการเรยี นฟรี เรียนดี 15 ปี / โครงงาน
อยา่ ง มคี ุณภาพ - เกยี รติบตั ร / ภาพถา่ ยการจดั
- กิจกรรมการบริหารสารสนเทศ / ICT กจิ กรรมประจาตาบล
- กจิ กรรมการเรยี นการสอน ทางไกลฯ
- โครงการผเู้ รียนมีความรูแ้ ละทกั ษะ - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
จาเปน็ ตามหลักสูตร พุทธศักราช 2563
- โครงการสถานศกึ ษามกี ารจดั หลกั สูตร (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
กระบวนการเรียนรู้ ขั้นพืน้ ฐานพทุ ธศักราช 2560)
และกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนอย่าง - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
รอบดา้ น, - แผนการจัดการเรียนรู้
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ - กจิ กรรม / โครงการตาม
ทางการเรียน แผนปฏบิ ัตกิ าร
- กจิ กรรมวจิ ัยในชน้ั เรยี น - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- กิจกรรมการนิเทศ / โครงงาน
- กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน - วจิ ยั ในชน้ั เรยี น
แบบโครงงาน - ส่อื การสอน, นวัตกรรมของ ครู
- กิจกรรมการเรยี นการสอนบูรณาการ / นวตั กรรมของผู้เรยี น
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - แบบทดสอบ, แบบประเมิน
- กจิ กรรม PLC - แบบปพ.5, 6 และปพ.ตา่ ง ๆ
- ภาพกจิ กรรม / เกยี รตบิ ัตร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน หนา้ | 34
ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
6) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน
และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ - โครงการสถานศกึ ษามกี ารสร้าง สง่ เสริม - แผนปฏบิ ัตกิ าร
สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ สังคมแห่ง - แผนการจดั การเรยี นรู้
การเรยี นรู้ - แบบประเมินโครงงาน
- โครงการครูปฏิบตั หิ นา้ ที่อยา่ งมี - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
ประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล / โครงงาน
- กิจกรรมการขบั เคลื่อนหลกั ปรชั ญาของ - ผลงานนกั เรยี น
เศรษฐกจิ พอเพยี ง - ภาพถา่ ยการจดั กิจกรรม
- โครงการลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้
และส่งเสรมิ อาชพี
- กิจกรรมขยะแปรรปู / ขยะรไี ซเคลิ
- กจิ กรรมหอ้ งสหกรณ์
- ชมุ นุมงานประดษิ ฐ์
- ชมุ นุมดนตรี - นาฏศลิ ป์
- กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน
แบบโครงงาน
4.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน
ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและ
คา่ นิยมทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษา - โครงการผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
กาหนด
และค่านยิ มอนั พึงประสงค์ พทุ ธศกั ราช 2563
- กิจกรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา
- กิจกรรมโรงเรียนวถิ พี ทุ ธ ขน้ั พ้ืนฐานพทุ ธศักราช 2560)
- กจิ กรรมโรงเรียนคณุ ธรรม - แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
- กจิ กรรมโรงเรียนสุจริต - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- กิจกรรมการขับเคลอ่ื นหลักปรัชญาของ / โครงงาน
เศรษฐกิจพอเพยี ง - ภาพถา่ ยกจิ กรรม
- กจิ กรรมปลูกฝงั คณุ ธรรม - แบบประเมินคณุ ลักษณะ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน หน้า | 35
ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลักฐำนเชิงประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเด่น
2) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่
และความเปน็ ไทย - กจิ กรรมลกู เสือ – เนตรนารี
- กิจกรรมชุมนุม
- กิจกรรมการกฬี า
- กจิ กรรมการแข่งขนั กีฬา สีภายในและ
ภายนอก
- กจิ กรรมขยะแปรรูป
- กจิ กรรมวนั สาคัญของโรงเรียน /
ทางศาสนา / ของชาติ / ของโลก
- กจิ กรรมวนั เขา้ พรรษา
และวนั อาสาฬหบชู า
- กิจกรรมวนั มาฆบชู า
- กิจกรรมวันวิสาขบูชา
- กจิ กรรมวนั ไหว้ครู
- กิจกรรมสวดมนต์ไหวพ้ ระประจา
สปั ดาห์
- กิจกรรมเขา้ ค่ายธรรมะ
- กิจกรรมจิตอาสา
- โครงการผู้เรยี นมสี ขุ ภาวะท่ีดี - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
และมสี ุนทรยี ภาพ พุทธศักราช 2563
- กิจกรรมการขบั เคลอ่ื นตามหลกั ปรชั ญา (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
เศรษฐกิจพอเพียง ขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2560)
- กิจกรรมส่งเสรมิ หลักสตู ร - แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี
- กิจกรรมวนั สาคญั ของโรงเรยี น / - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
ทางศาสนา / ของชาติ / ของโลก / โครงงาน
- กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ - ภาพกิจกรรม / เกยี รตบิ ัตร
- กิจกรรมวันภาษาไทย
- กจิ กรรมวนั เฉลมิ ชนมพรรษา
(รชั กาลท่ี 10)
- กจิ กรรมวนั สถาปนาลกู เสือแห่งชาติ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน หน้า | 36
ประเดน็ พจิ ำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
3) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกัน
บนความแตกตา่ ง - กจิ กรรมถวายราชสดุดี
และหลากหลาย
พระมหาธรี ราชเจา้ วันพอ่ แหง่ ชาติ
และวันชาติไทย
- กิจกรรมส่งทา้ ยปเี กา่ ตอ้ นรบั ปใี หม่
- กจิ กรรมวนั เด็กแห่งชาติ
- กจิ กรรมวันแมแ่ หง่ ชาติ
- กจิ กรรมวนั ลอยกระทง
- กจิ กรรมวนั สาคญั ทางศาสนา /
วันสาคญั อืน่ ๆ
- โครงการผู้เรยี นมีสขุ ภาวะท่ีดีและ - หลักสตู รสถานศกึ ษา
มสี ุนทรยี ภาพ พุทธศกั ราช 2563
- โครงการผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม (ตามหลักสูตรแกนกลาง
และค่านยิ มอนั พงึ ประสงค์ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
- กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น พุทธศกั ราช 2560)
- กจิ กรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - แผนกลยทุ ธ์, แผนปฏิบัตกิ าร
นอกสถานที่ ประจาปี
- กิจกรรมโรงเรยี นวิถีพทุ ธ - แผนการจดั การเรยี นรู้
- กิจกรรมโรงเรยี นสจุ ริต - กิจกรรม / โครงการตามแผน
- กิจกรรมการเรียนการสอน ปฏิบตั กิ าร
แบบโครงงาน - รายงานผลกจิ กรรม /
- กิจกรรมเข้าคา่ ยธรรมะ โครงการ / โครงงาน
- กิจกรรมจติ อาสา - วจิ ัยในชั้นเรยี น
- โครงงานคณุ ธรรม - สอ่ื การสอน, นวัตกรรมของครู
- กิจกรรมกีฬา - แบบทดสอบ, แบบประเมนิ
- กจิ กรรมการแขง่ ขนั กีฬาสีภายใน - ภาพกจิ กรรม / เกียรตบิ ัตร
และภายนอก - การสงั เกต ,การสัมภาษณ์ ,
- โครงการจดั วางระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผปู้ กครอง
นกั เรยี น
- กจิ กรรมพัฒนานกั เรียนที่มีความ
บกพร่องทางการเรยี นรู้
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน หน้า | 37
ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเด่น
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย
และจติ สังคม - โครงการผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาวะท่ีดแี ละมี - หลกั สตู รสถานศกึ ษา
สนุ ทรภี าพ พทุ ธศกั ราช 2563 (ตาม
- โครงการส่งเสริมทกั ษะความเป็นเลศิ หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
ข้นั พน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2560 )
ทางศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์
- แผนกลยุทธ์, แผนปฏิบัตกิ าร
- โครงการลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ประจาปี
และสง่ เสริมอาชีพ - กิจกรรม / โครงการตาม
แผนปฏบิ ัตกิ าร
- โครงการแนะแนวการศึกษา
- โครงการการจดั การเรยี นการสอน - รายงานผลกจิ กรรม /
ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โครงการ / โครงงาน
โรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) - บนั ทึกการการตรวจสขุ ภาพ
- โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ นกั เรยี น เชน่ น้าหนกั , สว่ นสูง,
- กจิ กรรมกีฬา แปรงฟนั เปน็ ต้น
- สมุดบนั ทกึ การออม, บนั ทกึ
- กิจกรรมการแขง่ ขนั กีฬา สภี ายใน - ความดี, บันทกึ การรบั อาหาร
ภายนอก เสริม (นม) บันทกึ การ
- กจิ กรรมวันเดก็ แห่งชาติ รบั ประทานอาหารกลางวนั
- กจิ กรรมจติ อาสา - ภาพกิจกรรม / เกียรตบิ ัตร
- กิจกรรมพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม - การสังเกต, การสมั ภาษณ์เดก็ ,
- กจิ กรรมลูกเสือ – เนตรนารี ผ้ปู กครอง
- กิจกรรมเข้าค่ายธรรมะ
- กิจกรรมโรงเรยี นสุจริต
- กจิ กรรมโครงงานคุณธรรม
- กจิ กรรมการรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด
- กจิ กรรมใหบ้ รกิ ารนกั เรยี น
ขาดแคลน
- กิจกรรมอาหารกลางวนั
- กิจกรรมอาหารเสรมิ ( นม )
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน หน้า | 38
5. จุดเดน่
5.1 โรงเรียนมีสื่อ แหล่งเรียนรู้ ที่ช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์ เปน็ ต้น
5.2 โรงเรียนมีการนากิจกรรมสะเต็มศึกษามาใช้ในการเรียนการสอนในทุกระดับช้ันเป็นกิจกรรม
ทชี่ ว่ ยส่งเสริมทักษะทจี่ าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 และช่วยสง่ เสริมทักษะการคดิ ให้กบั ผูเ้ รียนได้ อย่างดียง่ิ
5.3 โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรียนด้วยกระบวนการและวิธีการท่ีหลากหลาย
ตามบรบิ ทและความเหมาะสมกบั ผ้เู รยี น มุ่งเนน้ การจดั การเรียนรเู้ น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ
5.4 โรงเรียนมีบรรยากาศทางวิชาการ ทั้งการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน และการส่งเสริมด้วยกิจกรรม
โครงการตา่ ง ๆ ที่คอยกระตุน้ ให้เกิดการการพฒั นาทงั้ นักเรียน และครูอย่างต่อเน่อื ง
5.5 นกั เรียนทุกคนไดร้ ับโอกาสในการพัฒนาตนเองทุกด้าน ท้งั ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะความสามารถ
และดา้ นคณุ ลักษณะ โดยผา่ นโครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น
6. จดุ ควรพฒั นำ
6.1 ส่งเสรมิ ให้มกี ารจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภูมิปญั ญาและแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นให้มากขึน้
6.2 สง่ เสริมให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการเรยี นรู้ในรปู แบบต่าง ๆ ใหม้ ากขนึ้
6.3 ปลูกฝังให้ผเู้ รียนรักการอา่ นและใชภ้ าษาใหถ้ กู ต้อง
6.4 จัดกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมความมรี ะเบียบวินัย ตลอดจนการปลูกฝังค่านิยมอนั ดีงามให้แก่ผู้เรียน
ไดน้ าไปประพฤติปฏิบตั อิ ยา่ งตอ่ เนอื่ งและยัง่ ยืน
6.5 จดั กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ ความกล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ผ่านกิจกรรมด้านศิลปะดนตรี นาฏศิลป์
กฬี ากิจกรรมนนั ทนาการใหม้ ากข้ึน
6.6 การกาหนดกระบวนการในการติดตาม กากบั นักเรียนกลมุ่ เปา้ หมายอย่างเป็นระบบ และประสาน
ข้อมูลระหว่างช้ันเรียนในการส่งต่อข้อมูลนักเรียน เพ่ือให้ผู้เรียนทุกคนมีพัฒนาการได้เต็มตามศักยภาพ มี
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นเปน็ ไปตามเป้าหมายของสถานศกึ ษา
6.7 นากระบวนการวิจยั และการสรา้ งนวัตกรรมมาเปน็ แนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้ตอ่ เนื่อง
7. แผนพัฒนำคุณภำพให้สูงขึ้น / ข้อเสนอแนะ
7.1 ผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผู้เรียน
7.1.1 มคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสอื่ สำร และกำรคิดคำนวณ
1) จดั ประชมุ ผปู้ กครองเพือ่ แจ้งปญั หาของผ้เู รยี น เพ่ือรว่ มมอื กนั แก้ปญั หาและชว่ ยเหลือ
2) จดั การเรยี นการสอนซอ่ มเสริมช่วงนอกเวลาเรยี นปกติ
3) เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้เรยี นรู้ผา่ นกจิ กรรมการเรยี นรู้นอกห้องเรยี นให้มากข้ึน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หน้า | 39
7.1.2 มคี วำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลย่ี น
ควำมคดิ เห็นและแกป้ ญั หำ
1) นารูปการสอนแบบโครงงานมาเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมและพัฒนา
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
ใหก้ บั ผเู้ รียน
2) ปรับกระบวนการเรียนการสอนให้เป็นแบบ Active Learning ให้มากขึ้นให้ผู้เรียนได้รับ
การพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
คดิ ไตรต่ รอง การมีวิสัยทศั น์ มีความรู้มที ักษะที่จาเป็นตามหลกั สตู ร
7.1.3 มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม
เลือก คัดสรร ใช้ สร้าง และพัฒนาส่ือนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ เพื่อนามาใช้ในการจัดการ
เรยี นรู้ทีเ่ หมาะสมกับผ้เู รียนสอดคล้องกับเน้ือหาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด และจุดประสงค์การเรียนรู้
7.1.4 ควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร
จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนใช้สื่อเทคโนโลยีใ นการจัดกิจกรร มการ เรียนรู้ให้มา ก ข้ึน
โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้เทคโนโลยีในการออนไลน์ให้เหมาะสมกับสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื
ไวรัสโคโรนา (COVID-19)
7.1.5 ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ
1) จัดการสอนซ่อมเสริม สอนเพิ่มเติม ทั้งเป็นช้ันเรียนและเป็นรายบุคคลมากย่ิงขึ้นเพ่ือ
แกป้ ญั หาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
2) ศึกษาและเตรยี มความพร้อมในการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ
7.1.6 มคี วำมรู้ ทักษะพืน้ ฐำนและเจตคตทิ ่ีดตี ่องำนอำชีพ
1) ให้ความรู้และจัดประสบการณ์ท่ีดีเก่ียวกับงานอาชีพท่ีผู้เรียนสนใจ โดยการให้ผู้เรียนได้มี
โอกาสเข้าฝึกอบรมหรือครูช่วยจัดอบรมให้ความรู้เก่ียวกับทักษะอาชีพที่นักเรียนสนใจ เพ่ือเพิ่มพัฒนาทักษะ
ความรู้ และความสามารถให้กับผ้เู รียน
2) จัดทาแผนงาน / โครงการ / กิจกรรม เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต
ทักษะอาชพี และมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม
7.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น
7.2.1 มีลักษณะและค่ำนิยมที่ดตี ำมทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนด
สอดแทรกการพฒั นาและสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมลี กั ษะและคา่ นยิ มท่ดี ใี นการจัดการเรียน
การสอนทงั้ ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน ผา่ นโครงการ / กิจกรรมต่าง ๆ ให้เสมอื นเป็นวิถีชวี ิตของผเู้ รยี น
7.2.2 มีควำมภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและควำมเป็นไทย
ให้ผู้เรียนไดม้ ีโอกาสสร้างผลงานจากการเข้ารว่ มกิจกรรมทางดา้ นศลิ ปะ / ดนตรี / นาฏศิลป์
แ ส ด ง อ อ กด้าน วัฒ น ธร ร ม แล ะ ภูมิ ปั ญญ าไท ยที่ ตน เ อง ภาค ภูมิ ใจใ น ท้ อง ถ่ิ นไ ด้ข อ งตน ไ ด้อย่ างเ ห มาะสม
ด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน หน้า | 40
7.2.3 ยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกันบนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
จัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนานักเรียนให้สามารถปรับตัวเพื่อการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
และหลากหลาย ให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยใช้
กระบวนการพัฒนาที่หลากหลาย
7.2.4 มีสขุ ภำวะทำงรำ่ งกำยและจิตสงั คม
จัดทาโครงการสร้างจิตสานึกความเป็นไทย เพ่ือปลูกฝังและสงเสริมให้นักเรียนมีจิตสานึก
ความเป็นไทยและโครงการพัฒนาคณุ ธรรมเพือ่ พัฒนานักเรียนใหเ้ ป็นบุคคลทม่ี คี ณุ ธรรม จริยธรรม
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
1. แผนกำรดำเนนิ กำร / กำรตั้งเป้ำหมำย
ระดบั คณุ ภำพ : ดเี ลิศ
จุดเน้น : กระบวนการบริหารจดั การแบบมีส่วนรว่ ม
มำตรฐำน / ประเด็นพิจำรณำ คำ่ เป้ำหมำย ผลกำร ระดับ สรุป
ประเมนิ คณุ ภำพ บรรลุเปา้ หมาย
1.1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกิจ 100 100 ยอดเยย่ี ม
ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 90 100
1.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพ ยอดเย่ยี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
ของสถานศกึ ษา 90 93.24
1.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้น 85 95.46 ยอดเยี่ยม บรรลุเปา้ หมาย
คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ตามหลักสตู ร 85 92.55 ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
สถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
1.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มี 85 99.12
ความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม บรรลุเปา้ หมาย
1.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ
และสงั คมที่เอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้
อย่างมคี ุณภาพ
1.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ
สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการ
จดั การเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน หนา้ | 41
2. กระบวนกำร / วธิ ีกำรพฒั นำ
2.1 กำรมีเปำ้ หมำย วิสยั ทศั น์และพันธกิจท่สี ถำนศกึ ษำกำหนดชัดเจน
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย ใช้นวัตกรรม วทน. Model และ SHARE Model ในการขับเคล่ือนการ
บรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม นวตั กรรมนี้เป็นรูปแบบท่ีสังเคราะห์ข้ึนมาจากหลกั การและทฤษฎกี ารบรหิ าร โดยนามา
เช่ือมโยงเป็นกระบวนการที่ส่งเสรมิ ให้ผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้องได้เข้ามามีส่วนรว่ มในการวางแผน การดาเนินงาน การ
ร่วมประเมินและตรวจสอบการดาเนินงาน ส่งผลให้โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ไว้
อย่างชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของ ชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการ
ศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายของ รัฐบาล และของตน้ สงั กัด รวมทั้งทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คม
ผู้บริหารยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ตามกระบวนการ PDCA โดยได้รับความร่วมมือจาก
ทุกภาคส่วน ทั้งครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ทรงคุณวุฒิ โดย ส่งเสริมให้คณะกรรมการชุดต่าง ๆ มีการกากับ
ติดตาม ให้งานบรรลุตามเป้าหมายและสร้างความพึงพอใจให้กับผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชนโดยมี
คณะกรรมการต่าง ๆ ดังน้ี
1) คณะกรรมสถานศึกษาประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู ผู้แทนองค์กรชุมชน
ผแู้ ทนองค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ ผู้แทนศิษยเ์ ก่า ผูแ้ ทนองคก์ รศาสนา ผทู้ รงคุณวุฒิ และผูอ้ านวยการโรงเรียน
2) คณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย ประกอบด้วย ตัวแทนชุมชน ตัวแทนครู ตัวแทนผู้ปกครอง
และตวั แทนผูเ้ รยี น
3) คณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน มีโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 งาน ได้แก่
งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารงานบคุ คล และงานบรหิ ารทว่ั ไป
โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล
สารสนเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุม ระดมความ
คิดเห็นจากครแู ละบคุ ลากรในสถานศกึ ษาเพอ่ื วางแผนรว่ มกัน ในการกาหนดเปา้ หมาย ปรับ วิสยั ทัศน์ กาหนด
พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการ ปรับแผนปฏิบัติการ
ประจาปีที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความตอ้ งการ และนโยบายการปฏิรปู การศึกษาพรอ้ มทง้ั จัดหาทรพั ยากร
จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการ พัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ี
กาหนดไว้ มีการกาหนดภาระงาน และหน้าที่ความ รับผิดชอบอย่างชัดเจน และมีการจัดระบบนิเทศภายใน
มแี ผนการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอน การนิเทศภายใน เพือ่ กากับ นเิ ทศ ตดิ ตามการดาเนนิ งาน / กจิ กรรม
โครงการ เป็นระยะ ๆ อย่างต่อเน่ือง โดยผู้บริหารและบุคลากรในโรงเรียนมีการจัดทารายงานผลการ
ดาเนินงานโครงการ ผลการจัดกจิ กรรม
2.2 มีระบบบริหำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศึกษำ
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) สามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
อย่างเป็นระบบทั้งใน ส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนา
คุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหาร
อัตรากาลังทรัพยากรทางการศึกษาและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนาข้อมูล
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน หน้า | 42
มาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วม
รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ดาเนินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา
ตามระบบประกันคุณภาพภายในโดยดาเนินโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ท่ีมุ่งส่งเสริมให้
ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้มีความรู้ความเข้าใจ
และร่วมกันกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายเพื่อเป็นทิศทางในการจัดการศึกษา มีการจัดทาระบบ
การประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพ โดยโรงเรียนได้ดาเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
5 องค์ประกอบ ดังต่อไปน้ี
1) การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
2) การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
3) การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
4) การประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
5) การจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสงั กัดทุกปี
โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในโดยมกี ารวางแผนการดาเนินงานในแตล่ ะปีการศึกษา (P)
การนาแผนไปปฏิบัติ (D) การติดตามตรวจสอบ ประเมินผลสัมฤทธ์ิของการดาเนินงาน (C) และการนาผล
การประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรงุ แกไ้ ขในการดาเนินงานคร้งั ต่อไป (A) และมกี ารรายงาน / นาเสนอ / เผยแพร่
ผลการดาเนินงานให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้โรงเรียนสามารถพัฒนาระบบ
การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาไดอ้ ยา่ งเข้มแข็ง และสามารถจดั การศกึ ษาได้เป็นที่พอใจของชมุ ชนและผู้ที่มีส่วน
เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่าย
2.3 ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ
และทุกกลุ่มเป้ำหมำย
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) มีหลักสูตรสถานศึกษาและได้มีการปรับปรุงหลักสูตร
บูรณาการการปรับเน้ือหาสาระเพ่ือให้มีความสอดคล้องกับตัวชี้วัดที่มีการปรับเปลี่ยนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม เพ่ือเป็นไปตามการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษา มีโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ซ่ึงโรงเรียน
ได้ดาเนนิ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาตามข้ันตอนดงั นี้ คอื
1) ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน สภาพและความต้องการของชุมชน วิเคราะห์ ศักยภาพ
ของโรงเรยี น ศกึ ษาและวเิ คราะหห์ ลักสูตรแกนกลาง
2) จัดทาร่างหลักสูตร กาหนดจุดประสงค์ของหลักสูตร กาหนดเน้ือหาสาระ กาหนดวิธีวัด
และประเมินผลผูเ้ รยี น
3) ตรวจสอบคณุ ภาพหลักสูตรโดยแต่งตั้งคณะทางานรา่ งหลักสตู ร ผูเ้ ชี่ยวชาญ และรบั ฟัง
ความคดิ เหน็ ของผูท้ ีเ่ ก่ยี วข้อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หน้า | 43
4) นาหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง
ฝึกทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มุ่งพัฒนาทักษะการดารงชีวิตและประกอบอาชีพ มุ่งพัฒนา
กระบวนการคิดการแก้ปัญหา เน้นให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม นาภูมิปัญญาท้องถิ่น มาส่งเสริมการจัดการ
เรียนรู้ และประสานสานความร่วมมือกับชุมชนในด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียน
การสอน
5) การประเมนิ ผลหลักสูตร ผลทเี่ กดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น ประเมนิ ระหว่างการจดั การเรียนการสอน ประเมิน
เม่ือส้ินสุดการเรียนการสอน ประเมินการจัดการเรียนการสอน ประเมินเน้ือหาสาระ ประเมินสื่อท่ีใช้ในการ
เรียนการสอน ประเมินกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน ผู้บริหารส่งเสริมให้ครู จัดทากาหนดการสอน
และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญให้เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทและความต้องการ
ของทอ้ งถ่ินอยา่ งครบถว้ นสมบรู ณ์
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ส่งเสริมครูในออกแบบการเรียนรู้ที่คานึงถึงความ
แตกต่างของบุคคล ครนู าหลักสตู รและแผนการจัดการเรยี นรสู้ ูก่ ารปฏบิ ตั ิ และมีการจัดการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย
ซง่ึ ผ้บู ริหารโรงเรียนให้ความสาคัญกับการนเิ ทศภายในและได้นิเทศติดตาม กากับ โดยใช้กิจกรรมท่ีหลากหลาย
เช่น การเยี่ยมชั้นเรียน การประชุมรายงานด้วยวาจา การรายงานด้วยเอกสาร การสังเกตการณ์จัดการเรียนรู้
การพาเด็กไปทัศนศึกษา การตรวจสอบโดยเคร่ืองมือตรวจสอบ การสอบถามความพึงพอใจของการดาเนิน
กิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งโรงเรียนได้จัดทาแผน / ปฏิทินการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง
ส่งผลให้โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีได้รับการรับรองจาก
คณะกรรมการสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีองค์ประกอบครบตามหลักสูตรท่ีเป็น
มาตรฐาน ซึ่งครูก็ได้นาหลักสูตรสู่แผนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมและมีการพัฒนาการเรียนการสอน
อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธภิ าพ
นอกจากน้ีโรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น
แนวทางการปฏิรูป การศึกษา เพ่ือสนองนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ให้ผู้เรียนใฝ่เรียน ใฝ่รู้ และมีนิสัย
รักการอ่าน ได้ดาเนินโครงการแก้ปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ของผู้เรียน ผ่านการทากิจกรรมการเขียน
ตามคาบอก กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมรักการอ่าน ภาษาอังกฤษวันละคา เพื่อมุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัย
รกั การอ่านและเปน็ ผู้ใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน จัดกจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์ ส่งเสริมและ
พัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการความรู้ ความสามารถ ผ่านกิจกรรมพานักเรียนไปแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา
กิจกรรมส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนได้รับ
ประสบการณต์ รงและเรียนรจู้ ากการปฏบิ ัตจิ ริง มกี ารส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นไดใ้ ช้หอ้ งคอมพวิ เตอร์ เพ่ือเพ่มิ ประสทิ ธิ
ภาพการเรียนรู้และเพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพของแต่ละบุคคล และมีการปรับปรุงหลักสูตร
บูรณาการการปรับเนื้อหาสาระเพ่ือให้มีความสอดคล้องกับตัวช้ีวัดท่ีมีการปรับเปล่ียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม และจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา COVID-19 โรงเรียนไดด้ าเนนิ การ
ตามมาตรการการป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา COVID-19 ให้มีความ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน หนา้ | 44
เหมาะสมสถานการณ์ โดยคานึงถึงการได้รับความรู้ให้ครบตามช่วงวัยของผู้เรียนและความปลอดภัย
ของผู้เรยี นมากท่สี ุด
2.4 พฒั นำครแู ละบคุ ลำกรใหม้ ีควำมเชีย่ วชำญทำงวิชำชีพ
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งด้วยกระบวนการพิจารณาตามหลักเกณฑ์
พจิ ารณา สานักงานคณะกรรมการขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา (กคศ.) พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ี
ความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จัดทาแผนพัฒนา ตนเอง
ของครูและบุคลากรทางการศึกษา (ID Plan) ส่งเสริมให้ครูได้เข้ารับการอบรมสัมมนาด้าน วิชาการเพ่ือเพิ่ม
ศักยภาพด้านงานสอน พัฒนาตน เพ่ือนาความรู้ ที่ได้มาพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง โดยจัดโครงการพัฒนา
บุคลากรเป็นโครงการต่อเน่ือง และติดตามการอบรมพัฒนาครู บุคลากรด้วย กระบวนการนิเทศติดตาม
การรายงานผลการเข้ารับการอบรมและพัฒนา รวมท้ังการประเมินผลการปฏิบัติงานของครู กาหนดให้
บคุ ลากรได้จดั รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน ทมี่ ีความสอดคลอ้ งกับผลสมั ฤทธ์ิของงานตามข้อบงั คบั ผลสัมฤทธิ์ของ
งานตามภาระเพ่ิมเติม สมรรถนะเฉพาะ เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเก็บเอกสาร หลักฐานที่แสดงออกถึงศักยภาพ
ดา้ นงานสอน และงานท่เี กี่ยวขอ้ ง ปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง
2.5 จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมที่เออ้ื ต่อกำรจดั กำรเรยี นรู้อยำ่ งมีคณุ ภำพ
โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ
โดยส่งเสริมและพัฒนาอาคารสถานที่ บรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ให้มีความ น่าดู น่าอยู่
น่าเรียน เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงภูมิทัศน์ การสร้างจุด Check In จัดสภาพแวดล้อม สิ่งอานวย
ความสะดวกให้พอเพียง พัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ภายในโรงเรียนให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนรู้
มีห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการ เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็ม
ศักยภาพ ส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีการถ่ายทอดความรู้ แลกเปล่ียน
เรยี นรรู้ ่วมกันระหวา่ งบคุ ลากรในโรงเรยี น ชุมชน และ บุคคลท่สี นใจ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพอื่ สนับสนุนกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรยี นรู้
โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
โดยมีการจัดทาระบบการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของแต่ละฝ่ายตามโครงสร้างการบริหารและเผยแพร่ข้อมูล
ด้านการจัดการเรียนการสอน Facebook โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ที่นาเสนอ
การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมของโรงเรียน และการแจ้งข่าวสารต่าง ๆ ทางโรงเรียน ซ่ึงเป็นช่อง
ทางการติดต่อส่ือสารท่ีสามารถเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว การส่ือสารด้วย Application line ของผู้บริหาร
ครูและบุคลากรท่ีเก่ียวข้อง เพื่อการดาเนินงานในระบบการบริหารจัดการอย่างรวดเร็วและมีความสะดวก
มากยง่ิ ข้นึ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน หนา้ | 45
3. ผลกำรพฒั นำ
3.1 มีเปำ้ หมำยวสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ทส่ี ถำนศึกษำกำหนดชัดเจน
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่ชัดเจน มีแผน
กลยุทธ์ แผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาที่
ทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการจัดทาและกาหนดทิศทางในการพฒั นาสถานศึกษา
3.2 มรี ะบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศกึ ษำ
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ดาเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายใน
อย่างต่อเนื่องมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยได้รับความร่วมมือจากผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย มีการนาข้อมูลมาใช้
ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง และได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเสนอ
ต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนทราบทกุ ปีการศกึ ษา
3.3 ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ
และทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) ได้ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา “หลักสูตรโรงเรียน
วัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
(พุทธศักราช 2551)” ซ่ึงเป็นฉบับปรับปรุง ท่ีใช้อยู่ในปัจจุบันนี้ ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้ตามรายวชิ า
ที่ตนเองรับผิดชอบ ครูมีการจดั ทาส่ือ การเรียนรู้ ทั้งท่ีจัดทา / จัดซื้อ / จัดหามาจากระบบออนไลน์ มาพัฒนา
ผู้เรียนอย่างสม่าเสมอและผู้บริหารมีการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้เป็นระยะ ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมี
พัฒนาการด้านการเรียนรู้ ตรงตามที่หลักสูตรกาหนดไว้และเป็นท่ีพึงพอใจของชุมชนและผู้ปกครอง
มีการบริหารจัดการเก่ียวกับงานวชิ าการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรยี นรว่ มด้วย มีการส่งเสรมิ
สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ
พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอกห้องเรียนและ
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน
พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและ
การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งเหมาะสม
3.4 พฒั นำครูและบุคลำกรให้มีควำมเชีย่ วชำญทำงวชิ ำชพี
การพัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพส่งผลให้ครูมีแผนการพัฒนาตนเอง
และดาเนนิ การตามแผนอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่อื ง สอดคล้องกบั สภาพการปฏิบัติงาน ความตอ้ งการ จาเป็น
องค์ความรู้ใหม่ หรือตามนโยบาย หรอื แผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาการ สามารถร่วม แลกเปลยี่ นเรียนรู้รว่ มกัน
ในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่ายและแสดงบทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน หน้า | 46
Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธแ์ บบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และภารกิจร่วมกนั
เพ่ือให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กรและสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยนา
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาวิชาชีพ มาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อ
คณุ ภาพผูเ้ รยี น
3.5 จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมทีเ่ อื้อตอ่ กำรจัดกำรเรียนรูอ้ ยำ่ งมีคุณภำพ
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) มีความสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย มีความม่ันคง
แขง็ แรง ปลอดภยั เพ่มิ บรรยากาศในการจดั การเรียนการสอน จัดสภาพแวดลอ้ มภายนอกหอ้ งเรียนให้สวยงาม
ร่มรื่น ภายในห้องเรียนมีส่ิงอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน พัฒนา
แหลง่ เรียนรูใ้ ห้มรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพยี งพอต่อการใช้งาน และผู้เรยี นได้ศกึ ษาค้นควา้ จากแหลง่ ข้อมูล
ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศได้สะดวกและรวดเร็ว ทนั ต่อเหตกุ ารณ์ ท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน
3.6 จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรจดั กำรและกำรจดั กำรเรยี นรู้
โรงเรียนวัดทางข้ามน้อย (ศรีวิไลประชาสรรค์) สามารถให้บริการข้อมูลสารสนเทศท่ีเป็นระบบ
แก่ผู้ต้องการใช้ทุกฝ่าย ตามโครงสรา้ งการบรหิ าร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนทุกคนสามารถเข้าถึงข้อมลู ได้
สะดวกรวดเร็ว เป็นปัจจุบัน นาข้อมูลสารสนเทศ ไปพัฒนาเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรูแ้ ละการจดั การเรยี นการสอนได้อยา่ ง รวดเร็ว และมปี ระสิทธิภาพ
4. ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนับสนนุ เชิงประจักษ์
ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร / กจิ กรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจักษ์ /
ผลงำนโดดเด่น
4.1 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ - โครงการพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุ
และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษา เปา้ หมายตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา - แผนกลยทุ ธ์ / แผนพัฒนา
กาหนดชดั เจน และจดุ เนน้ คุณภาพการศกึ ษา
- โครงการผบู้ รหิ ารปฏบิ ัตงิ านอยา่ งมี - แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
ประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล - หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู ร
- โครงการคณะกรรมการสถานศกึ ษา ท้องถ่นิ
และผ้ปู กครอง ชมุ ชนปฏบิ ตั งิ านตาม - แผนการจัดการเรียนรู้
บทบาทหน้าท่อี ยา่ งมีประสิทธภิ าพ - กิจกรรม / โครงการตาม
และเกิดประสิทธผิ ล แผนปฏบิ ตั กิ าร
- โครงการเรยี นฟรเี รียนดี 15 ปี - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
อยา่ งมคี ณุ ภาพ / โครงงาน
- คาสั่งโรงเรียน
- บนั ทกึ การนเิ ทศภายใน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน หน้า | 47
ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร / กิจกรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ /
ผลงำนโดดเดน่
4.2 มีระบบบรหิ ารจดั การ
คุณภาพของสถานศึกษา - กจิ กรรมประชุมผปู้ กครอง - บนั ทึกการประชมุ ครู
- กิจกรรมประชมุ คณะกรรมการ ผปู้ กครองนักเรียคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา สถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
- กจิ กรรมประชุมครู - บันทึก MOU ขอ้ ตกลงร่วมกัน
- กิจกรรมประชมุ ผู้ปกครอง กับหน่วยงานต้นสงั กัด / คณะครู
/ นักเรยี น / ผปู้ กครองนกั เรียน
ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
- ภาพกิจกรรม / เกยี รตบิ ตั ร
- นวตั กรรมผบู้ รหิ าร
- รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพ
การจดั การศึกษาของ
สถานศกึ ษา (SAR)
- การสังเกต การสมั ภาษณค์ รู
นกั เรียน ผู้ปกครองนักเรยี น และ
ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
- โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาระบบประกนั - รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพ
คณุ ภาพภายในสถานศึกษา การจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
- กจิ กรรมการจดั ทารายงานการ (SAR)
ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา - รายงานผลกจิ กรรม / โครงการ
- กจิ กรรมนเิ ทศภายในโรงเรยี น / โครงงาน
- กจิ กรรมการประชุมครู ผู้ปกครอง - คาสง่ั โรงเรยี น
นกั เรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษา - บนั ทกึ การนิเทศภายใน
ขน้ั พน้ื ฐาน - บนั ทกึ การประชมุ ครูผปู้ กครอง
- กิจกรรมการนิเทศตดิ ตาม ประเมนิ ผล นักเรยี น คณะกรรมการ
การปฏิบัตงิ านของบคุ ลากร สถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
- บันทึก MOU ข้อตกลงรว่ มกนั
กบั หนว่ ยงานต้นสงั กดั / คณะครู
/ นักเรยี น / ผปู้ กครองนกั เรยี น
ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
- เวบ็ ไซต์ / ขา่ วประชาสมั พนั ธ์
- ภาพกิจกรรม / เกยี รตบิ ัตร
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
Related Publications
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search