หลักสูตรรายวิชา ภาษาไทย ท๒๑๑๐๒ จริง

หลักสูตรรายวิชา ( Course Syllabus ) โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม ๑. ชื่อวิชา ภาษาไทย ๒. รหัสวิชา ท๒๑๑๐๒ ๓. จ านวนหน่วยกิต ๑.๕ หน่วยกิต ๔. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๕. ภาคเรียนที่ ๒ ๖. ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗. ชื่อผู้สอน นางสาวอรอุมา พัดทอง ( ต าแหน่ง ครู/ วุฒิการศึกษา ปริญญาตรีสาขาวิชา ภาษาไทย ) ๘. ประเภทวิชา วิชาพื้นฐาน ๙. จ านวนชั่วโมง ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑๐. ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาหลักการการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ระบุและอธิบายค าเปรียบเทียบ และค าที่มีหลายความหมายในบริบทต่างๆ จากการอ่าน ตีความค ายากในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน เขียนบรรยายประสบการณ์โดย ระบุสาระส าคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดูประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้ม น้าวใจ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษา เขียน แต่งบทร้อยกรอง สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการอ่านคิดวิเคราะห์การสืบค้นความรู้การจดบันทึก ใช้ความสามารถในการคิด การอภิปราย การแสดงความคิดเห็น การตีความ การสรุปความ ฝึกทักษะ การอ่านและการเขียน การฟังการดูและการพูด เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน เห็นคุณค่าของภาษาไทย เพื่อให้เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและ การพูด เห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทย และรักษาไว้เป็นสมบัติของชาติ เพื่อน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหาให้เกิดประโยชน์ในชีวิต

ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ , ๒ , ๔ , ๕ , ๘ , ๙ ท ๒.๑ ม.๑/๓ , ๔ , ๘ , ๙ ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ๔ , ๕ , ๖ ท ๔.๑ ม.๑/๓ , ๔ , ๕ ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ๒ , ๓ , ๔ , ๕ รวม ๒๒ ตัวชี้วัด

๑๒. โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ช.ม.) น้ าหนัก คะแนน ๑ กาพย์เรื่องพระไชย สุริยา รหัสตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ ท ๕.๑ ม.๑/๒ ท ๕.๑ ม.๑/๓ ท ๕.๑ ม.๑/๔ ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท ๑.๑ ม.๑/๙ นักเรียนสามารถ - การอ่านออกเสียง บทร้อย แก้วที่เป็นบทบรรยายและบท ร้อยกรอง ประเภทกลอน กาพย์ โคลงได้ - สรุปและวิเคราะห์คุณค่า วรรณกรรมที่อ่านได้ - ประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้จาก การอ่าน - มีมารยาทในการอ่าน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาวรรณคดีเรื่อง กาพย์เรื่อง พระไชยสุริยา ซึ่งเป็นบันเทิงคดี จะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์เรื่องที่ อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ และ อธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อน าความรู้ และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง และท่องจ าบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ - บันเทิงคดี ๒. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม ๓. บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่า ๗ ๕ ๒ การเขียนแสดงความ คิดเห็น รหัสตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๖ ท ๒.๑ ม.๑/๘ ท ๑.๑ ม.๑/๘ นักเรียนสามารถ - เขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ - มีทักษะในการให้เหตุผลและ วิเคราะห์สาระจากสื่อต่างๆ - วิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการ อ่านงานเขียน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาสื่อประเภทต่างๆ ต้อง เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อที่ได้รับ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากสื่อต่างๆ เช่น - บทความ - หนังสืออ่านนอกเวลา - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - เหตุการณ์ส าคัญต่างๆ ๕ ๔

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ช.ม.) น้ าหนัก คะแนน ๓ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา รหัสตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ ท ๕.๑ ม.๑/๒ ท ๕.๑ ม.๑/๓ ท ๕.๑ ม.๑/๔ ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท ๑.๑ ม.๑/๑ ท ๑.๑ ม.๑/๒ ท ๑.๑ ม.๑/๔ ท ๑.๑ ม.๑/๕ นักเรียนสามารถ - การอ่านออกเสียง บทร้อย แก้วที่เป็นบทบรรยายและบท ร้อยกรอง ประเภทกลอน กาพย์ โคลงได้ - สรุปและวิเคราะห์คุณค่า วรรณกรรมที่อ่านได้ - ประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้จาก การอ่าน - จับใจความส าคัญจากเรื่องที่ อ่าน - ตีความค ายากในเอกสาร วิชาการ โดยพิจารณาจาก บริบท - ระบุและอธิบายค า เปรียบเทียบ และค าที่มีหลาย ความหมายในบริบทต่างๆ จาก การอ่าน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ซึ่งเป็นวรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ จะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์เรื่องที่ อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ และ อธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อน าความรู้ และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ ๒. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม ๗ ๕ ๔ ชนิดและหน้าที่ของค า รหัสตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๓ นักเรียนสามารถ - วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของ ค าได้ - มีทักษะในการแต่งประโยค สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาเรื่องประโยคในภาษาไทย ต้องวิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค า ในประโยคได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ชนิดและหน้าที่ของค า ๕ ๔ ๕ การแต่งบทร้อยกรอง รหัสตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๕ นักเรียนสามารถ - เขียนแผนผังบทร้อยกรอง กาพย์ยานี ๑๑ ได้ - แต่งบทร้อยกรองได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การแต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ ต้องมีความรู้เรื่องฉันทลักษณ์ และ รู้จักเลือกสรรค ามาใช้ให้เหมาะสม สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การแต่งบทร้อยกรอง - กาพย์ยานี ๑๑ ๓ ๔ สอบกลางภาค ๓ ๒๐

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ช.ม.) น้ าหนัก คะแนน ๖ กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน รหัสตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ ท ๕.๑ ม.๑/๒ ท ๕.๑ ม.๑/๓ ท ๕.๑ ม.๑/๔ ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท ๑.๑ ม.๑/๑ ท ๑.๑ ม.๑/๒ นักเรียนสามารถ - การอ่านออกเสียง บทร้อย แก้วที่เป็นบทบรรยายและบท ร้อยกรอง ประเภทกลอน กาพย์ โคลงได้ - สรุปและวิเคราะห์คุณค่า วรรณกรรมที่อ่านได้ - ประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้จาก การอ่าน - จับใจความส าคัญจากเรื่องที่ อ่าน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน ซึ่งเป็นเรื่องราว เกี่ยวกับประเพณี จะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน พร้อมยกเหตุผล ประกอบ และอธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อน าความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจ า บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ - ประเพณี ๒. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม ๓. บทอาขยานและบทร้อยกรองที่ มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ๖ ๕ ๗ การเขียนเพื่อ การสื่อสาร รหัสตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๔ ท ๒.๑ ม.๑/๘ ท ๒.๑ ม.๑/๙ นักเรียนสามารถ - เขียนเรียงความได้ถูกต้อง - เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าและโครงงานถูกต้อง - มีมารยาทในการเขียน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนสื่อสารจะต้องเลือกใช้ ถ้อยค าที่ถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และมีความสละสลวย โดยค านึงถึง มารยาทในการเขียน สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนบรรยายประสบการณ์ ๒. มารยาทในการเขียน ๓ ๓

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ช.ม.) น้ าหนัก คะแนน ๘ การฟังและการดูสื่อ รหัสตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ ท ๓.๑ ม.๑/๔ ท ๓.๑ ม.๑/๖ นักเรียนสามารถ - พูดสรุปใจความส าคัญของ เรื่องที่ฟังและดู - ประเมินความน่าเชื่อถือของ สื่อได้ - มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง การดู และการพูดที่มี ประสิทธิภาพนั้นต้องฝึกฝนให้เกิด ทักษะ และค านึงถึงมารยาทใน การฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การประเมินค่าความน่าเชื่อถือ ของสื่อ ๒. มารยาทในการฟัง ดู และพูด ๔ ๓ ๙ การฟัง การดู และการ พูดในชีวิตประจ าวัน รหัสตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ ท ๓.๑ ม.๑/๒ ท ๓.๑ ม.๑/๓ ท ๓.๑ ม.๑/๔ ท ๓.๑ ม.๑/๕ ท ๓.๑ ม.๑/๖ นักเรียนสามารถ - พูดสรุปใจความส าคัญของ เรื่องที่ฟังและดู - เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟัง และดู - ประเมินความน่าเชื่อถือของ สื่อได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดเกี่ยวกับสื่อที่ฟังและดู จะต้องพูดสรุปใจความส าคัญ เล่าเรื่องย่อ พูดแสดงความคิดเห็น หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า และ มีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดง ความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จาก เรื่องที่ฟังและดู ๒. การพูดประเมินความน่าเชื่อถือ ของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าว ๓. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ๔. มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ๓ ๔ ๑๐ นิทานพื้นบ้าน รหัสตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ ท ๕.๑ ม.๑/๒ ท ๕.๑ ม.๑/๓ ท ๕.๑ ม.๑/๔ ท ๑.๑ ม.๑/๙ นักเรียนสามารถ - สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน - วิเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม - อธิบายคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน - มีมารยาทในการอ่าน สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษานิทานพื้นบ้านจะต้อง สรุปเนื้อหา อธิบายคุณค่าของเรื่อง เพื่อน าความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑.วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - วรรณกรรมท้องถิ่น ๒. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม ๓ ๓

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ช.ม.) น้ าหนัก คะแนน ๑๑ เสียงในภาษาไทยและ การสร้างค า รหัสตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ ท ๔.๑ ม.๑/๒ นักเรียนสามารถ - อธิบายลักษณะของเสียงใน ภาษาไทยได้ - สร้างค าในภาษาไทยได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด หลักภาษาไทยจะต้องเข้าใจ ลักษณะของเสียงในภาษาไทย และ หลักการสร้างค าในภาษาไทย สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. เสียงในภาษาไทย ๒. การสร้างค า - ค าประสม ค าซ้ า ค าซ้อน - ค าพ้อง ๔ ๕ ๑๒ ความแตกต่างของ ภาษา รหัสตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ นักเรียนสามารถ - วิเคราะห์ความแตกต่างของ ภาษาพูดและภาษาเขียนได้ - สื่อสารได้อย่างถูกต้อง สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การวิเคราะห์ความแตกต่างของ ภาษาพูดและภาษาเขียน จะช่วยให้ สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ภาษาพูด ๒. ภาษาเขียน ๒ ๓ ๑๓ ส านวน ค าพังเพย และ สุภาษิต รหัสตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๖ นักเรียนสามารถ - จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค า พังเพยและสุภาษิต - เข้าใจความหมายส านวนที่ เป็นค าพังเพยและสุภาษิต สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาส านวนที่เป็นค าพังเพย และสุภาษิต จะต้องสามารถจ าแนก ความแตกต่างและบอกหลักการใช้ได้ ถูกต้องและเหมาะสม สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ส านวนที่เป็นค าพังเพยและ สุภาษิต ๒ ๒ สอบปลายภาค ๓ ๓๐ รวม ๖๐ ๑๐๐

๑๓. ก าหนดการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ ใช้ในชีวิตจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกหลักการ สรุปเนื้อหาวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ได้ ๒. นักเรียนสามารถบอกหลักการ สรุปเนื้อหาวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ได้ ๓. นักเรียนสามารถสรุปข้อคิด จากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันเทิงคดี กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูวีดิทัศน์เรื่อง กาพย์ พระไชยสุริยาและประวัติสุนทรภู่ ๒. นักเรียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง และตอบค าถาม กระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาประวัติความเป็นมา ของกาพย์ เรื่องพระไชยสุริยาและ ประวัติสุนทรภู่ จากสื่อ powerpoint ๔. นักเรียนท าใบงานเรื่องสรุปเนื้อหา กาพย์พระไชยสุริยา ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยาและประวัติ สุนทรภู่ ภาระงาน ๑. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. นักเรียนใบงานเรื่องสรุปเนื้อหา กาพย์พระไชยสุริยา สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์เรื่อง กาพย์ พระไชยสุริยาและ ประวัติสุนทรภู่ ๒. สื่อ powerpoint เรื่อง กาพย์ พระไชยสุริยาและ ประวัติสุนทรภู่ ๓. ใบงานเรื่องสรุป เนื้อหากาพย์พระไชย สุริยา ๒ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันเทิงคดี กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาของกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาและประวัติสุนทรภู่ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดี และวรรณกรรม ม. ๑ ๒. แอปพลิเคชัน Kahoot

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยาได้ ๒. นักเรียนสามารถบอกหลักการ สรุปเนื้อหาวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ได้ ๓. นักเรียนสามารถสรุปข้อคิดจาก การอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ขั้นสอน ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน คละกันตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง อ่อน ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษากาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา จากหนังสือเรียน ๕. นักเรียนทบทวนความรู้ด้วยการ เล่นเกม จาก แอปพลิเคชัน Kahoot ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับการท างานเป็น ทีม ภาระงาน ๑. นักเรียนศึกษา กาพย์ เรื่องพระ ไชยสุริยา จากหนังสือเรียน ๓ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ ใช้ในชีวิตจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการสรุปเนื้อหาวรรณคดี กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถสรุปข้อคิด จากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันเทิงคดี กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้ จากการศึกษาวรรณคดี กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ขั้นสอน ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผล การศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย หน้าชั้นเรียน ๔. นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนแสดง ความคิดเห็นร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับการท างานกลุ่ม สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดี และวรรณกรรม ม. ๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ภาระงาน ๑. น าเสนอผลการศึกษาเรื่อง กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยาหน้าชั้นเรียน ๔ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักก ารวิเคราะห์วร รณคดี กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ วรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถยกเหตุผล ประกอบการวิเคราะห์ได้ สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนเรื่องย่อ กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา โดยการเล่นเกม “ร้อยเรียงเรื่องราวกาพย์พระไชย สริยา” ๒. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาตัวอย่างบท ประพันธ์จากกนั้นพิจารณาและตอบ ค าถามประเด็นที่ครูก าหนดให้ ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน คละกันตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง อ่อน ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๖. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ๗. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา ภาระงาน ๑. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา สื่อการเรียนรู้ ๑. เกม “ร้อยเรียง เรื่องราวกาพย์พระไชย สุริยา” ๒. ตัวอย่างบทประพันธ์ ๓. ใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้าน วรรณศิลป์กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๕ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอก ห ลั ก ก า รวิ เ ค ร า ะ ห์คุ ณ ค่ า วรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยาได้ ๒.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ คุณค่าวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถยกเหตุผล ประกอบการวิเคราะห์ได้ สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูตัวอย่างหนังสือที่ดีรับ รางวัล “ซีไรต์” ๒. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๓. นักเรียนอ่านบทกวีนิพนธ์เรื่อง “หัวใจห้องที่ห้า”จากกนั้นพิจารณา และตอบค าถามประเด็นที่ครู ก าหนดให้ ๔. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดวรรณคดี และวรรณกรรม ๕. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา ภาระงาน ๑. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดวรรณคดี และวรรณกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑. ตัวอย่างหนังสือที่ดี รับรางวัล “ซีไรต์” ๒. กวีนิพนธ์เรื่อง “หัวใจ ห้องที่ห้า” ผลงานของ อังคาร จันทาทิพย์ ๖ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน เรื่อง คุณค่า กาพย์พระไชยสุริยา ๒. แอปพลิเคชัน Kahoot

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์คุณค่า วรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยาได้ ๒.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ คุณค่าวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถยกเหตุผล ประกอบการวิเคราะห์ได้ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนพิจารณาภาพรวมของ วรรณคดีเรื่อง กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา ขั้นสอน ๒. นักเรียนจดบันทึกส่วนที่เห็นว่าน่า ประทับใจและมีคุณค่าลงสมุด ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่า กาพย์พระไชยสุริยา ๔. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวน ความรู้ด้วยการเล่นเกมจาก แอปพลิเคชัน Kahoot ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา ภาระงาน ๑. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่า กาพย์พระไชยสุริยา ๗ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถบอกหลักการ วิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๒.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ คุณค่าวรรณคดีกาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถยกเหตุผล ประกอบการวิเคราะห์ได้ สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนสนทนากับครูเรื่องการน า ความรู้และข้อคิดจากการศึกษากาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ไปใช้ในชีวิตจริง ขั้นสอน ๒. นักเรียนอภิปรายหาเหตุผล ข้อมูล มาสนับสนุนในการน าความรู้และ ข้อคิดจากการศึกษากาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ไปใช้ในชีวิตจริง สื่อการเรียนรู้ ๑. ปูายนิเทศ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มจัดปูายนิเทศ กาพย์ เรื่อง พระไชยสุริยา ขั้นสรุป ๔. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก กาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา และก าหนด แนวทางในการจัดปูายนิเทศ ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดปูายนิเทศ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ๘ (กาพย์ เรื่อง พระไชย สุริยา) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท่องจ าบท อาขยานตามที่ก าหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการอ่านกาพย์ เรื่องพระ ไชยสุริยาที่ถูกต้องได้ ๒. นักเรียนสามารถท่องจ าบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจจากกาพย์ เรื่องพระไชย สุริยาได้ ๓. นักเรียนสามารถบอกคุณค่า จากกาพย์ เรื่องพระไชยสุริยาได้ สาระการเรียนรู้ ท่องจ าบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจจากกาพย์ เรื่องพระไชย สุริยา กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูวีดิทัศน์การอ่านกาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา ขั้นสอน ๒. นักเรียนคัดเลือกบทร้อยกรองจาก วรรณคดีเรื่อง กาพย์ เรื่องพระไชย สุริยา จากหนังสือเรียน มาคนละ ๑ ตอน เพื่อใช้เป็นบทท่องจ า แล้วคัด ลงสมุด ๓. นักเรียนฝึกอ่านบทร้อยกรองที่ ตนเองเลือก ๔. ครูสังเกตการณ์ฝึกอ่านบทร้อย กรองของนักเรียน พร้อมให้ค าแนะน า ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง หลักการอ่านกาพย์ เรื่องพระไชยสุริยา ที่ถูกต้อง ภาระงาน ๑. นักเรียนท่องจ าบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์การอ่าน กาพย์ เรื่องพระไชย สุริยา ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดี และวรรณกรรม ม. ๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙ (การเขียน แสดงความ คิดเห็น) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อ ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการ เขียน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากบทความได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก บทความได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ เช่น บทความ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนอ่านบทความโฆษณา เครื่องส าอาง แล้วให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็นว่า สิ่งที่อ่านให้ฟังนั้น น่าเชื่อถือมากเพียงใด ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น และ การเขียนแสดงความคิดเห็น ผ่านสื่อ ต่าง ๆ หนังสือเรียน ภาษาไทย ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็น ๔. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน แลกเปลี่ยนค าตอบกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง หลักการการเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากสื่อต่างๆ ภาระงาน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลักการ เขียนแสดงความคิดเห็น และการเขียน แสดงความคิดเห็นผ่านสื่อต่างๆ จาก หนังสือเรียน ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็น สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง การ เขียนแสดงความคิดเห็น ๓. บทความโฆษณา เครื่องส าอาง ๒. ใบความ

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐ (การเขียน แสดงความ คิดเห็น) ๑ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ ได้รับจากการอ่านงานเขียน ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ ได้รับ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากเรื่องสั้นได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก เรื่องสั้นได้ ๓. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงาน เขียน สาระการเรียนรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องสั้น กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนอ่านนิทานให้ข้อคิด แล้ว ตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน คละกันตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง อ่อน ๓. ตัวแทนกลุ่มจับสลากเลือกเรื่องสั้น ในการเขียนแสดงความคิดเห็น ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน เรื่องสั้น ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยน ความคิดจากการอ่านเรื่องสั้นและ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียน ภาระงาน ๑. นักเรียนจับกลุ่มระดมความคิด วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน เรื่องสั้น สื่อการเรียนรู้ ๑. นิทานให้ข้อคิด ๑๑ (การเขียน แสดงความ คิดเห็น) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทใน การฟัง ดู พูด สาระการเรียนรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องสั้น กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องเขียน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก สื่อที่ได้รับ สื่อการเรียนรู้ ๑. เรื่องสั้น

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการพูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากการอ่านเรื่อง สั้นได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก การอ่านเรื่องสั้นได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง ดู พูด ขั้นสอน ๒. นักเรียนน าสาระส าคัญจากการ พิจารณามาเรียบเรียงและน าเสนอเป็น งานเขียนโดยใช้ภาษาของนักเรียน ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน น าเสนอผลงานการเขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากเรื่องสั้น หน้าชั้นเรียน ๔. นักเรียนและครูอภิปรายผลการพูด น าเสนอร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ภาระงาน ๑. นักเรียนเรียบเรียงและน าเสนอ ผลงานการเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากเรื่องสั้นหน้าชั้นเรียน ๒. นักเรียนอภิปรายผลการพูด น าเสนอร่วมกัน ๑๒ (การเขียน แสดงความ คิดเห็น) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขียนแสดง ความคิดเห็นจากสื่อที่ได้รับ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทใน การฟัง ดู พูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนบอกหลักการเขียน แสดงความคิดเห็นจากข่าวและ เหตุการณ์ประจ าวันได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียนแสดง ความคิดเห็นจากข่าวและ เหตุการณ์ประจ าวันได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ เช่น ข่าวและ เหตุการณ์ประจ าวัน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูน าข่าวที่น่าสนใจจากหนังสือพิพ์ รายวันมาเล่าให้นักเรียนฟัง นักเรียน ตอบค าถามแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับข่าว ขั้นสอน ๒. นักเรียนอ่านข่าวจากหนังสือพิมพ์ รายวันที่นักเรียนสนใจ ๑ ข่าว อย่าง คร่าวๆ เพื่อหาจุดส าคัญของเรื่อง สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือพิมพ์รายวัน ๒. ใบงาน เรื่อง การเขียนแสดงความ คิดเห็นจากข่าว

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็นจากข่าว เมื่อท า เสร็จแล้วให้น าเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน ๔. นักเรียนและครูอภิปรายผลการพูด น าเสนอร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ภาระงาน ๑. นักเรียนตอบค าถามแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับข่าว ๒. นักเรียนอ่านข่าวจากหนังสือพิมพ์ รายวันที่นักเรียนสนใจ ๑ ข่าว ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็นจากข่าวและ น าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ๑๓ (การเขียน แสดงความ คิดเห็น) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก สื่อที่ได้รับ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทใน การฟัง ดู พูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอกหลักการ เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อที่ได้รับ ได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ ได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง ดู พูด สาระการเรียนรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ เช่น เพลง กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนฟังเพลง “หนุ่มบาวสาว ปาน” ๒. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิดและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง ขั้นสอน ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน คละกันตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง อ่อน ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มฟังเพลง “ต้นไม้ ของพ่อ” สื่อการเรียนรู้ ๑. เพลง “หนุ่มบาวสาว ปาน” ๒. เพลง “ต้นไม้ของพ่อ ๒. ใบงาน เรื่อง การ เขียนแสดงความคิดเห็น จากเพลง

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๕. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็นจากเพลง ขั้นสรุป ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และ ข้อคิดจากการฟังเพลง และแสดง ความคิดเห็นว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การเขียน แสดงความคิดเห็นจากเพลง ๑๔ (ราชาธิราช) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบาย ค าเปรียบเทียบและค าหลาย ความหมาย ท ๑.๑ ม.๑/๕ ตีความค ายากใน เอกสารวิชาการโดยพิจารณา จากบริบท จุดประสงค์ ๑.นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ได้ ๓. นักเรียนตระหนักในคุณค่า วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูการแสดง เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา แล้วแสดงความคิดเห็นเพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนสนใจเรื่องที่จะอ่าน ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความเป็นมาของ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา จากหนังสือเรียน ๓. นักเรียนบันทึกความรู้ลงสมุด ขั้นสรุป ๔. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก การศึกษาความเป็นมาของวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์การแสดง เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ภาระงาน ๑. นักเรียนศึกษาความเป็นมาของ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา จากหนังสือเรียน ๓. นักเรียนบันทึกความรู้ลงสมุด ๑๕ (ราชาธิราช) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน จุดประสงค์ ๑.นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ได้ ๓. นักเรียนตระหนักในคุณค่า วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนศึกทบทวนความรู้เรื่อง ความเป็นมาของวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงาน เรื่อง การสรุปเนื้อหา เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๔. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก การศึกษาเนื้อเรื่องของวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา และแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนศึกษาเนื้อเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การสรุป เนื้อหา เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง การสรุป เนื้อหา เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๖ (ราชาธิราช) ๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม อาสา พร้อมยกเหตุผลประกอบ ได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา พร้อมยก เหตุผลประกอบได้ ๓. นักเรียนสามารถตระหนัก คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเขียน ความคาดหวังที่จะได้รับจากการ วิเคราะห์รูปแบบและคุณค่าของ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ท าใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์ตัวละคร เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการ วิเคราะห์ตัวละคร ๔. นักเรียนและครูอภิปรายผลการ น าเสนอร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก การศึกษาตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา และแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานงาน เรื่องการวิเคราะห์ตัวละคร เรื่อง ราชาธิราชตอน สมิงพระรามอาสา ๒. นักเรียนน าเสนอผลการวิเคราะห์ ตัวละคร สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน เรื่องการ วิเคราะห์ตัวละคร เรื่อง ราชาธิราชตอน สมิง พระรามอาสา ๑๗ (ราชาธิราช) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ ได้รับจากการอ่านงานเขียน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการสรุปความรู้และข้อคิด จากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา เพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ และข้อคิดที่ได้จากการศึกษา วรรณคดี ๓. นักเรียนสามารถตระหนัก คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูก าหนดประเด็นปัญหาใน การศึกษาวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา คือ น าเสนอ การน าความรู้และข้อคิดที่ได้จาก การศึกษาวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาเรื่องคุณค่าและ ข้อคิดจากการศึกษาวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การสรุป เนื้อหา เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก การศึกษาตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา และแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์คุณค่า เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๒. ใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์คุณค่า เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา ๑๘ (ราชาธิราช) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ ได้รับจากการอ่านงานเขียน สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวรรณคดี และวรรณกรรม ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ และข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม อาสา เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความรู้และข้อคิดที่ได้จาก การศึกษาวรรณคดี ๓. นักเรียนสามารถตระหนัก คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ๒. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ การน าความรู้และข้อคิดไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ขั้นสอน ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคน เขียนเรียงความ เรื่อง การน าความรู้ และข้อคิดจากตอน สมิงพระรามอาสา ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นสรุป ๔. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก จากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสาและแสดงความคิดเห็น ว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ชีวิตประจ าวัน อย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละคนเขียนเรียงความ เรื่อง การน าความรู้และข้อคิดจากตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ๑๙ (ชนิดและ หน้าที่ของค า) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๓วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของค าในประโยค จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์ชนิดของค าใน ประโยคได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ชนิดของค าในประโยคได้ ๓. นักเรียนเห็นความส าคัญของ การวิเคราะห์ชนิดของค าใน ประโยค สาระการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของค า กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนฟังเพลง “ชนิดของค า” และฝึกร้อง จากนั้นนักเรียนช่วยกัน สรุปเนื้อเพลงว่า มีค าในภาษาไทยกี่ ชนิดและชนิดใดบ้าง ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ชนิด และหน้าที่ของค าในประโยค จาก หนังสือเรียน สื่อการเรียนรู้ ๑. เพลง “ชนิดของค า” ๒. หนังสือเรียนหลัก ภาษาฯ ม.๑ ๓. ใบงาน เรื่อง ชนิดของค า

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ชนิดของค า ๔. นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก จากเรื่อง ชนิดของค า ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ชนิดของ ค า ๒๐ (ชนิดและ หน้าที่ของค า) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของค าในประโยค จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถจ าแนกชนิด ของค าได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ชนิดของค าในประโยคได้ สาระการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของค า กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง ชนิดของค า ขั้นสอน ๒. ครูสุ่มนักเรียน 5 คน ให้ยกตัวอย่าง ประโยค คนละ 1 ประโยค เพื่อให้ เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันวิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของค าในประโยค ๓. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ชนิดและ หน้าที่ของค าในประโยค จนครบทั้ง ๕ ประโยค แล้วตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จาก จากเรื่อง วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของ ค าในประโยค ภาระงาน ๑. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ชนิดและ หน้าที่ของค าในประโยค จนครบทั้ง ๕ ประโยค สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๒๑ (ชนิดและ หน้าที่ของค า) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของค าในประโยค จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถจ าแนกชนิด ของค าได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ชนิดของค าในประโยคได้ สาระการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของค า กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสอน ๒. นักเรียนรวมกลุ่มกัน ๓ คน แต่ละ กลุ่มร่วมกันรวบรวมประโยคจากข่าว ในหนังสือพิมพ์กลุ่มละ ๓ ประโยค แล้วร่วมกันวิเคราะห์ส่วนประกอบของ ประโยค ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ล าดับค า สร้างประโยค ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป โครงสร้าง ของประโยค เพื่อให้ นักเรียนเข้าใจโครงสร้างของประโยค ซึ่งสัมพันธ์กับหน้าที่ ของค าในประโยค ภาระงาน ๑. นักเรียนรวบรวมประโยคจากข่าว ในหนังสือพิมพ์กลุ่มละ ๓ ประโยค แล้วร่วมกันวิเคราะห์ส่วนประกอบของ ประโยค ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ล าดับค า สร้างประโยค สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. หนังสือพิมพ์ ๓. ใบงาน เรื่อง ล าดับค า สร้างประโยค ๒๒ (การแต่งบท ร้อยกรอง) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ ๒. นักเรียนสามารถแต่งบทร้อย กรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ -กาพย์ยานี ๑๑ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูน าตัวอย่างกาพย์ยานี ๑๑ มาติด บนกระดานหน้าชั้นเรียน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. ตัวอย่าง กาพย์ยานี ๑๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขั้นสอน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง การแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ จากหนังสือเรียน แล้ว บันทึกความรู้ที่ได้ลงสมุด ๓. นักเรียนร่วมกันอธิบายฉันทลักษณ์ ของบทร้อยกรองประเภทกาพย์แต่ละ ชนิด จากนั้นครูแจ้งให้นักเรียนทราบ ว่า จะให้นักเรียนฝึกแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ๔. นักเรียนรวมกลุ่มท าใบงาน เรื่อง หลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่องหลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ จากนั้นครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะให้นักเรียนฝึกแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบ งานเรื่อง หลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ๓. ใบงาน เรื่อง หลักการ แต่งกาพย์ยานี ๑๑ ๒๓ (การแต่งบท ร้อยกรอง) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการ เขียน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ -กาพย์ยานี ๑๑ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง หลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ขั้นสอน ๒. นักเรียนคัดเลือกตัวอย่างกาพย์ ยานี ๑๑ แล้วศึกษากลวิธีการเขียน และการใช้ถ้อยค าภาษา ๓. นักเรียนฝึกแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ตาม ตัวอย่างจากแบบที่เลือก สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. แบบตัวอย่างการแต่ง กาพย์ยานี ๑๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๔. ครูตรวจสอบฉันทลักษณ์ ความถูกต้องเหมาะสมของการ เลือกใช้ค า ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าแต่ง กาพย์ยานี ๑๑ มีความยากง่ายอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนฝึกแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ตาม ตัวอย่างจากแบบที่เลือก ๒๔ (การแต่งบท ร้อยกรอง) ๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการ เขียน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ -กาพย์ยานี ๑๑ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูส่มผลงานการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ในชั่วโมงที่แล้ว มาน าเสนอหน้า ชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียน แลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน แต่งกาพย์ยานี ๑๑ โดยพรรณนา เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในจังหวัด บุรีรัมย์ ๓. ครูตรวจสอบฉันทลักษณ์ ความ ถูกต้องเหมาะสมของการเลือกใช้ค า ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าแต่ง กาพย์ยานี ๑๑ มีความส าคัญอย่างไร และแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่ม แต่งกาพย์ ยานี ๑๑ โดยพรรณนาเกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยวในจังหวัดบุรีรัมย์ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. แบบตัวอย่างการแต่ง กาพย์ยานี ๑๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๒๕ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการสรุปเนื้อหาวรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน ได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ได้ ๓. นักเรียนเห็นความส าคัญของ วรรณคดีไทย สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ ประเพณี กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูรูปภาพขนมไทยที่นิยมใช้ ในงานมงคลมาแสดงหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อขนม ชนิดต่างๆ ด้วยการใช้แอปพลิเคชัน Plicker ๒. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับชื่อขนม ที่มีชื่อเรียกที่แฝงความหมายอันเป็นสิริ มงคล ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาวรรณคดีเรื่องกาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน จากหนังสือ เรียน ๔. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน ๕. นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง กาพย์เห่ชม เครื่องคาวหวาน ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน สื่อการเรียนรู้ ๑. รูปภาพขนมไทย ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดี ม.๑ ๓. ใบงาน เรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน ๔. แอปพลิเคชัน Plicker ๒๖ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๑.๑ ม.๑/๒ จับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่าน สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ ประเพณี กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูตั้งประเด็นค าถามให้นักเรียน ช่วยกันตอบ เป็นรายกลุ่ม สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดี ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง อาหาร จากกาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการสรุปเนื้อหาวรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน ได้ ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ได้ ๓. นักเรียนเห็นความส าคัญของ วรรณคดีไทย ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับการท าอาหาร โดยเลือก อาหารคาวในกาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน ๑ อย่าง ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง อาหารจาก กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมาน าเสนอใบงาน หน้าชั้นเรียน ด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการร่วมกันสืบค้นข้อมูล เกี่ยวกับการท าอาหาร ภาระงาน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับการท าอาหาร ๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง อาหารจาก กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน ๒๗ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์คุณค่า วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ได้ ๒. นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและ ข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน ได้ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าของ วรรณคดีไทย สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน แล้วให้ นักเรียนร่วมกันตอบค าถามในประเด็น ที่ก าหนด ขั้นสอน ๒. นักเรียนร่วมกันศึกษาวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน จาก หนังสือเรียน ๓. นักเรียนสรุปคุณค่าของวรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง คุณค่า จากกาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๔. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่าจาก กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เป็น รายบุคคล ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง คุณค่าของวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชม เครื่องคาวหวาน ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่าจาก กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เป็น รายบุคคล ๒๘ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์คุณค่า วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ได้ ๒. นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและ ข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน ได้ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าของวรรณคดี ไทย สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลงาน ในใบงาน เรื่อง เรื่อง คุณค่าจากกาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน ขั้นสอน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่า ของวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่าจาก เสบียงกรังของชูชก ๔. นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง คุณค่าของวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชม เครื่องคาวหวาน ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง คุณค่าจาก เสบียงกรังของชูชก สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง คุณค่า จากเสบียงกรังของชูชก

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๒๙ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท่องจ าบท อาขยานตามที่ก าหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการท่องจ าบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจจาก วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน ได้ ๒. นักเรียนสามารถท่องจ าบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน ได้ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าของวรรณคดี ไทย สาระการเรียนรู้ ๑. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม ๒. บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่า - บทร้อยกรองตามความสนใจจาก วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความรู้ และข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ ๕ คนฝึก อ่านท านองเสนาะและฝึกท่องบท ท่องจ าที่เป็นมติของชั้นเรียน จากหนังสือเรียน ๓. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันดูแลฝึกซ้อม การท่องจ าจนถูกต้อง แม่นย า และเกิด ความช านาญ ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้ จากการฝึกอ่านท านองเสนาะและฝึก ท่องบทท่องจ า ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกอ่านท านอง เสนาะและฝึกท่องบทท่องจ าที่เป็นมติ ของชั้นเรียน จากหนังสือเรียน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑ ๓๐ (กาพย์เห่ชม เครื่องคาว หวาน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่านเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ ๑. การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย:วรรณคดีม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท่องจ าบท อาขยานตามที่ก าหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ และข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ๒. นักเรียนสามารถท่องจ าบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชมเครื่องคาวหวาน ได้ ๒. บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่า - บทร้อยกรองตามความสนใจ จากวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิดเกี่ยวกับข้อคิดจากการอ่าน วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน ขั้นสอน ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย การน าความรู้และข้อคิดจากการอ่าน วรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน แล้ว บันทึกแนวทางในการน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ าวัน ๓. ตัวแทนนักเรียนน าเสนอบันทึกการ น าความรู้และข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน ๔. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม จัดท าสมุดภาพจากวรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน โดยให้ ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง เรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน แล้วแสดงความ คิดเห็นว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท าสมุดภาพ จากวรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ชมเครื่อง คาวหวาน โดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที่ก าหนด ๒. สมุดภาพจาก วรรณคดี เรื่อง กาพย์เห่ ชมเครื่องคาวหวาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓๑ (การเขียนเพื่อ การสื่อสาร) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๔ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม.๑/๓ เขียนบรรยาย ประสบการณ์โดยระบุ สาระส าคัญและรายละเอียด สนับสนุน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนเรียงความได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียน เรียงความได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ - การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา - การบรรยายประสบการณ์ กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องการ เขียนเรียงความ จากนั้นครูให้นักเรียน ที่มีประสบการณ์ในการเขียน เรียงความเล่าให้เพื่อนฟัง ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องการ เขียนเรียงความจากปูายนิเทศ เรื่อง หลักการเขียนเรียงความ และ ส่วนประกอบของการเขียนเรียงความ โดยการเวียนฐาน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข ๑ ท าใบงาน เรื่อง การเขียนค าน า - กลุ่มหมายเลข ๒ ท าใบงาน เรื่อง การเขียนเนื้อเรื่อง - กลุ่มหมายเลข ๓ ท าใบงาน เรื่อง การเขียนสรุป ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มเวียนฐานจน ครบ ๓ ฐาน ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการศึกษา เรื่อง หลักการ เขียนเรียงความ และส่วนประกอบของ การเขียนเรียงความ และสิ่งที่ได้จาก การจัดกิจกรรมเวียนฐานสืบค้นความรู้ ภาระงาน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องการ เขียนเรียงความจากปูายนิเทศ โดยการ เวียนฐาน สื่อการเรียนรู้ ๑. ปูายนิเทศ เรื่อง หลักการเขียนเรียงความ และส่วนประกอบของ การเขียนเรียงความ ๒. ใบงาน เรื่อง การ เขียนค าน า ๓. ใบงาน เรื่อง การ เขียนเนื้อเรื่อง ๔. ใบงาน เรื่อง การ เขียนสรุป

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓๒ (การเขียนเพื่อ การสื่อสาร) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๘ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนเรียงความได้ ๒. นักเรียนสามารถขียน เรียงความได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ การเขียนรายงาน ได้แก่ การเขียน รายงานจากการศึกษาค้นคว้า กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง หลักการเขียนเรียงความ และ ส่วนประกอบของการเขียนเรียงความ ขั้นสอน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย สรุปองค์ประกอบการเขียนรายงาน และขั้นตอนการเขียนรายงาน ๓. นักเรียนเขียนเรียงความสั้นๆ เรื่อง ความใฝุฝันของฉัน ๔. ครูน าผลงานการเขียนเรียงความ ของนักเรียนมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากเขียนเรียงความ ภาระงาน ๑. นักเรียนเขียนเรียงความ เรื่อง “ความใฝุฝันของฉัน” สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๓๓ (การเขียนเพื่อ การสื่อสาร) ๑ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๘ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการ เขียน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าและโครงงานได้ ๒. นักเรียนสามารถเขียน รายงานการศึกษาค้นคว้าและ โครงงานได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน สาระการเรียนรู้ ๑. การเขียนรายงาน ได้แก่การเขียน รายงานโครงงาน ๒. มารยาทในการเขียน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ โครงงานต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อ นักเรียน แล้วให้นักเรียนช่วยกัน อธิบายความหมายของค าว่า “โครงงาน” สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. ปูายนิเทศ เรื่อง การ เขียนโครงงาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องการ เขียนเรียงความจากปูายนิเทศ เรื่อง การเขียนโครงงาน โดยการเวียนฐาน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข ๑ ศึกษา องค์ประกอบของโครงงาน - กลุ่มหมายเลข ๒ ศึกษาขั้นตอนการ ท าโครงงาน - กลุ่มหมายเลข ๓ ศึกษาการเขียน รายงานโครงงาน ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มเวียนฐานจน ครบ ๓ ฐาน ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการศึกษา เรื่อง การเขียน โครงงาน และสิ่งที่ได้จากการจัด กิจกรรมเวียนฐานสืบค้นความรู้ ภาระงาน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษา เรื่อง การเขียนโครงงาน จากปูายนิเทศ โดย การเวียนฐาน ๓๔ (การฟังและ การดูสื่อ) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการมีมารยาทในการฟัง และการดูได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง และการดู ๓. นักเรียนเห็นความส าคัญการมี มารยาทในการฟังและการดู สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟังและการดู กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ มารยาทไทย จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันบอกความหมายของมารยาท ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การฟัง และการดูสื่อ จากหนังสือเรียน ตาม ประเด็นที่ครูก าหนด สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓. นักเรียนสรุปความรู้ลงสมุด ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการศึกษา เรื่อง การฟังและ การดูสื่อ แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน อย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การฟัง และการดูสื่อ ๓๕ (การฟังและ การดูสื่อ) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย มารยาทในการฟังและการดูได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง และการดู สาระการเรียนรู้ มารยาทในการฟังและการดู กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง การ ฟังและการดู ๒. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสอน ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การฟัง และการดูสื่อเป็นรายบุคคล ๔. นักเรียนน าค าตอบมาอภิปราย ร่วมกันจนได้ค าตอบที่สมบูรณ์และมี ความเข้าใจกันทุกคน แล้วแก้ไขหรือ ปรับปรุงค าตอบในใบงานของตนเอง ให้ถูกต้องและสมบูรณ์ เสร็จแล้วน าส่ง ครูตรวจ ขั้นสรุป ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับมารยาทในการฟัง และการดู แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การฟัง และการดูสื่อเป็นรายบุคคล สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง การฟัง และการดูสื่อเป็น รายบุคคล

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๓๖ (การฟังและ การดูสื่อ) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก มารยาทในการพูดได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ มารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับการพูด จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับการพูดของบุคคลใน วีดิทัศน์ว่า มีลักษณะการพูดอย่างไร ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง ความส าคัญและมารยาทในการพูด ๓. นักเรียนบันทึกความรู้ลงสมุด ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับมารยาทในการฟัง และการดู แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง ความส าคัญและมารยาทในการพูด สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. วีดิทัศน์เกี่ยวกับการ พูด ๓. ใบความรู้ เรื่อง ความส าคัญและมารยาท ในการพูด ๓๗ (การฟังและ การดูสื่อ) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก มารยาทในการพูดได้ ๒. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ มารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับการพูด จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็น ขั้นสอน ๒. นักเรียนผลัดกันออกไปอธิบาย ความส าคัญและมารยาท ในการพูดให้ เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน แล้วร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ความส าคัญและมารยาทในการพูด เป็นรายบุคคล สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์เกี่ยวกับการ พูด ๒. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๓. ใบงาน เรื่อง ความส าคัญและมารยาท ในการพูด

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๔. ครูประเมินการน าเสนอผลงานของ นักเรียน และให้ค าแนะน า ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับมารยาทในการฟัง และการดู แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ความส าคัญและมารยาท ในการพูด ๓๘ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความ ส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดจับใจความส าคัญ ของเรื่องที่ฟังและดูได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดจับ ใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและ ดูได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟัง และดู ๒. มารยาทในการฟัง การดู และการ พูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับละครทาง โทรทัศน์ที่ออกอากาศอยู่ในเวลานี้ แล้วตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพูด จับใจความส าคัญจากการฟังและการดู สื่อ จากหนังสือเรียน ๓. ครูอ่านบทความ เรื่อง วันนี้คุณกิน ข้าวเช้าหรือยัง ให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นักเรียนเตรียมพูดจับใจความส าคัญ จากการฟัง โดยใช้เวลาคนละ ๒ นาที ๔. นักเรียนแต่ละคนพูดจับใจความ ส าคัญจากการฟังและดูสื่อตามล าดับ ขั้นตอน ๕. ครูประเมินผลการพูดของนักเรียน เป็นรายบุคคล สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. บทความ เรื่อง วันนี้ คุณกินข้าวเช้าหรือยัง

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับมารยาทในการฟัง และการดู แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละคนพูดจับใจความ ส าคัญจากการฟังและดูสื่อตามล าดับ ขั้นตอน ๓๙ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความ ส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดจับใจความส าคัญ ของเรื่องที่ฟังและดูได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดจับ ใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและ ดูได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟัง และดู ๒. มารยาทในการฟัง การดู และการ พูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูโฆษณา “เชื่อในความดี” ของบริษัทไทยประกันชีวิต แล้ว นักเรียนตอบคามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๒. นักเรียนเลือกดูรายการสารคดีทาง โทรทัศน์ คนละ ๑ รายการ แล้ว เตรียมพูดจับใจความส าคัญจากการฟัง และดูสื่อ โดยใช้เวลาคนละ ๒ นาที ๓. ครูประเมินผลการพูดของนักเรียน เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป ๔. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับการพูดสรุปความ พูดแสดง ความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จาก เรื่องที่ฟังและดูแล้วแสดงความ คิดเห็นว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างไร สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์โฆษณา “เชื่อในความดี”ของ บริษัทไทยประกันชีวิต

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ภาระงาน ๑. นักเรียนพูดจับใจความส าคัญจาก การเลือกดูรายการสารคดีทางโทรทัศน์ คนละ ๒ นาที ๔๐ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจาก เรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ ฟังและดูได้ ๒. นักเรียนสามารถเล่าเรื่องย่อ จากเรื่องที่ฟังและดูได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟัง และดู ๒. มารยาทในการฟัง การดู และการ พูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูการ์ตูนให้ข้อคิด แล้ว นักเรียนตอบคามกระตุ้นความคิด ขั้นสอน ๒. นักเรียนฟังนิทานเรื่อง “ปลาทูไหม้ ของแม่” ๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ปลาทูไหม้ ของแม่ ๔. นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ทีได้จากการเรียนแล้วแสดงความ คิดเห็นว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ปลาทูไหม้ ของแม่ สื่อการเรียนรู้ ๑. การ์ตูนให้ข้อคิด ๒. ใบงาน เรื่อง ปลาทู ไหม้ของแม่ ๔๑ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจาก เรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟัง และดู ๒. การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของ สื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ สื่อการเรียนรู้ ๑. เรื่องสั้นสอนใจ

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ ฟังและดูได้ ๒. นักเรียนสามารถเล่าเรื่องย่อ จากเรื่องที่ฟังและดูได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด ๓. มารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนอ่านเรื่องสั้นสอนใจ ๒. ครูตั้งประเด็นค าถามให้นักเรียน ตอบ หรือแสดงความคิดเห็น ขั้นสอน ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ตามความสามรถ เก่ง กลาง อ่อน ตัวแทนกลุ่มจับสลากเลือกเรื่องสั้น ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน น าเสนอหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ครู ก าหนดให้ ๕. นักเรียนและครูอภิปรายผลการ น าเสนอร่วมกัน ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ทีได้จากการเรียนแล้วแสดงความ คิดเห็นว่าจะน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ศึกษาเรื่องสั้นตามประเด็นที่ครูก าหนด ๒. นักเรียนส่งตัวแทนน าเสนอหน้าชั้น เรียนตามประเด็นที่ครูก าหนดให้ ๔๒ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมินความ น่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้ม น้าวใจ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟัง และดู ๒. การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของ สื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ ๓. มารยาทในการพูด สื่อการเรียนรู้ ๑. วีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุดที่ ๒๖ สุขกันเถอะโยม

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการประเมินความน่าเชื่อถือ ของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจได้ ๒. นักเรียนสามารถประเมิน ความน่าเชื่อถือของสื่อที่มี เนื้อหาโน้มน้าวใจได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนดูวีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุด ที่ ๒๖ สุขกันเถอะโยม เพื่อให้นักเรียน ฟังและดูการบรรยายธรรม ขั้นสอน ๒. นักเรียนจดบันทึกสาระส าคัญของ เรื่องที่ฟัง และดู ๓. นักเรียนเตรียมพูดแสดงความ คิดเห็นจากวีซีดีธรรมะ ๓. นักเรียนแต่ละคนพูดแสดงความ คิดเห็นจากวีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุดที่ ๒๖ สุขกันเถอะโยม ตามล าดับขั้นตอน อย่างสร้างสรรค์ ๔. ครูประเมินการพูดของนักเรียนแต่ ละคน และเสนอแนะ ข้อปรับปรุง แก้ไข ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการเรียนเรื่องการประเมิน ความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้ม น้าวใจแล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน อย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนฟังและดูการบรรยายธรรม แล้วจดบันทึกสาระส าคัญของเรื่องที่ ฟัง และดู ๔๓ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดู และการสนทนา ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ๒. มารยาทในการพูด สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนาได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ สนทนาได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ ภาษาที่ใช้สื่อสารกันในท้องถิ่น ของตนเอง เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิด ความสนใจ ๒. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลักการ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ สนทนา จากหนังสือเรียน ๔. นักเรียนสรุปความรู้ลงสมุด ๕. นักเรียนเขียนแผนผังความคิดสรุป ความรู้ เรื่อง หลักการพูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการ ฟัง การดู และการสนทนา ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการเรียน เรื่อง หลักการพูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ สนทนา ภาระงาน ๑. นักเรียนเขียนแผนผังความคิดสรุป ความรู้ เรื่อง หลักการพูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการ ฟัง การดู และการสนทนา ๔๔ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดู และการสนทนา สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ๒. มารยาทในการพูด สื่อการเรียนรู้ ๑. วีดิทัศน์ตัวอย่างการ พูดรายงาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนาได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ สนทนาได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์ตัวอย่างการ พูดรายงาน ๒. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการพูดที่ดีและมารยาทใน การพูด ขั้นสอน ๒. นักเรียนท าใบงานเรื่อง หลักการพูด รายงานการศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ๓. นักเรียนเขียนร่างบทพูด โดยมีครู เป็นผู้ให้ค าแนะน า ๔. นักเรียนซ้อมพูดตามประเด็นที่ ได้รับ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการเรียน แลกเปลี่ยน ประสบการณ์การท างานร่วมกัน ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงานเรื่อง หลักการพูด รายงานการศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ๒. นักเรียนเขียนร่างบทพูด ๓. นักเรียนซ้อมพูด ๒. ใบงานเรื่อง หลักการ พูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ๔๕ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดู และการสนทนา ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ๒. มารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง หลักการและมายาทในการพูดรายงาน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษา และการใช้ภาษา ม.๑ ๒. ใบงานเรื่อง หลักการ พูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนาได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ สนทนาได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด ขั้นสอน ๒. นักเรียนแต่ละคนออกมาพูด รายงานในประเด็นที่ตัวเองได้รับ คน ละ ๒ นาที ๓. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผล การพูดรายงาน ๔. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการเรียน เรื่อง การพูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ สนทนาได้แล้วแสดงความคิดเห็นว่าจะ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน อย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละคนออกมาพูด รายงานในประเด็นที่ตัวเองได้รับ คน ละ ๒ นาที ๔๖ (การฟัง การดู การพูดใน ชีวิตประจ าวัน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดู และการสนทนา ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนาได้ ๒. นักเรียนสามารถพูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ สนทนาได้ ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ๒. มารยาทในการพูด กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์ตัวอย่างการ พูดรายงาน ๒. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการพูดที่ดีและมารยาทใน การพูด สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงาน เรื่อง มารยาทในการพูด รายงาน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการพูดที่ดีและมารยาทในการ พูด ๔. นักเรียนร่วมกันก าหนดข้อควร ปฏิบัติในการพูดรายงาน ๕. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง มารยาทในการพูดรายงาน ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ที่ได้จากการเรียน เรื่อง การพูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ สนทนาได้แล้วแสดงความคิดเห็นว่า จะน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน อย่างไร ภาระงาน ๑. นักเรียนใบงาน เรื่อง มารยาทในการพูดรายงาน ๔๗ (นิทาน พื้นบ้าน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการสรุปเนื้อหาจากนิทาน พื้นบ้าน ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา จากนิทานพื้นบ้าน ๓. นักเรียนตระหนักเห็น ความส าคัญของนิทานพื้นบ้าน สาระการเรียนรู้ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ วรรณกรรมท้องถิ่น – นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่น กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูเล่านิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นให้ นักเรียนฟัง ๒. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสอน ๓. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ นิทานพื้นบ้าน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๑ ๒. ห้องสมุด ๓. หนังสือค้นความ เพิ่มเติม

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๔. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง นิทานพื้นบ้าน จาก หนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และห้องสมุด ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้าน ตามประเด็นที่ ก าหนด ๖. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน ออกมา น าเสนอความรู้นิทานพื้นบ้านไทย ในท้องถิ่นต่างๆ จากแบบบันทึก ขั้นสรุป ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้าน ทั้ง ๔ ภาค ภาระงาน ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง นิทานพื้นบ้าน ๔๘ (นิทาน พื้นบ้าน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์นิทานพื้นบ้าน พร้อมยกเหตุผลประกอบได้ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ นิทานพื้นบ้าน พร้อมยกเหตุผล ประกอบได้ ๓. นักเรียนตระหนักเห็น ความส าคัญของนิทานพื้นบ้าน สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม - นิทานพื้นบ้าน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. ครูอ่านบทละครนอกเรื่อง สังข์ทอง ตอน รจนาเสี่ยงพวงมาลัย พระราช นิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศ หล้านภาลัย (รัชกาลที่ ๒) ให้นักเรียน ฟัง ๒ บท ๒. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า เรื่อง สังข์ทองมีหลายรูปแบบ เมื่อเป็น วรรณกรรมท้องถิ่นในภาคต่างๆ ก็จะมี รูปแบบแตกต่าง กันไปตามความนิยม ของท้องถิ่นนั้นๆ ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันศึกษานิทานไทย เรื่อง สังข์ทอง จากหนังสือเรียน สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีฯ ม.๑ ๒. ตัวอย่างบทละคร นอกเรื่อง สังข์ทอง ตอน รจนาเสี่ยงพวงมาลัย พระราชนิพนธ์ใน พระบาทสมเด็จ พระพุทธเลิศหล้านภาลัย ๓. ใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์นิทาน พื้นบ้าน

ครั้งที่ จ านวน ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมส าคัญ/ ภาระงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษา ลงในแบบบันทึกการอ่าน ๔. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ๕. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์นิทานพื้นบ้าน ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการ วิเคราะห์นิทานไทยเรื่อง สังข์ทอง ภาระงาน ๑. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การ วิเคราะห์นิทานพื้นบ้าน ๔๙ (นิทาน พื้นบ้าน) ๑ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน จุดประสงค์ ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการอธิบายคุณค่าของ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ได้ ๒. นักเรียนสามารถอธิบาย คุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่านได้ ๓. นักเรียนตระหนักเห็น ความส าคัญของนิทานพื้นบ้าน สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน กิจกรรมส าคัญ ขั้นน า ๑. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับประโยชน์ของนิทานพื้นบ้าน ๒. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้น ความคิด ขั้นสอน ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย คุณค่าของนิทานพื้นบ้าน ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงาน เรื่อง การประเมินค่านิทานพื้นบ้าน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าของ นิทานพื้นบ้านและแนวทางในการ อนุรักษ์นิทานพื้นบ้านให้คงอยู่คู่ สังคมไทยสืบไป สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๑ ๒. ใบงาน เรื่อง การ ประเมินค่านิทาน พื้นบ้าน