เอกสารประกอบการประเมิน ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ด้านที่ 2 คุณภาพการปฏิบัติงาน (สมรรถนะ) ของพนักงานครู บุคลากรทางการศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ของ นางสาวสุไหวบะ เบ็ญยุโส๊ะ ตำแหน่ง ครู คศ.1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองกำแพงเพชรบ้านห้วยโอน อำเภอรัตภูมิ จังหวัดสงขลา
ด้านที่ 2 ด้านคุณภาพการปฏิบัติงาน (สมรรถนะ) สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 2 การบริการที่ดี 3 การพัฒนาตนเอง 4 การทำงานเป็นทีม สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบเรียนรู้ 6 การพัฒนาผู้เรียน 7 การบริหารจัดการชั้นเรียน
สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์
สมรรถะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ : หมายถึง ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานในหน้าที่ให้ มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และมีการพัฒนาผลงานให้มี คุณภาพอย่างต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้จัดทำผลงานต่าง ๆ มีความถูกต้องสมบูรณ์ตามแนวทางระเบียบ แบบแผน สามารถใช้อ้างอิง และเป็นแบบอย่างได้ ดังนี้ ๑. ปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างที่ดีเพื่อนร่วมงาน เพื่อนครูและผู้บริหาร ผู้บังคับบัญชา และชุมชนให้ถูกต้องตาม กฎหมาย ระเบียบ แบบแผนของทางราชการ พร้อมทั้งยึด มั่นในคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติอย่างเคร่งครัดใน ทุกด้าน ๒. ปฏิบัติการสอนตามที่ได้รับมอบหมาย 3. รักษาชื่อเสียงของตน และรักษาเกียรติศักดิ์ของตำแหน่งหน้าที่ราชการของตนมิให้เสื่อมเสีย ไม่กระทำ ผิดวินัยของทางราชการ 4. รักษาและเสริมสร้างวินัยในตนเอง เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ผู้พบเห็น และศรัทธาในอาชีพ ๕. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยบูรณาการผ่านการเล่น ทั้งด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ ด้านสังคมและด้านจิตใจ มุ่งเน้นอาหารที่มีประโยชน์ครบทั้ง ๕ หมู่ การออกกำลังกาย ฝึกให้นักเรียนมี สุขนิสัยที่ดี ช่วยเหลือตนเอง ด้านอารมณ์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ฝึกปฏิบัติให้ผู้เรียนมีระเบียบ วินัย ฝึกการเป็นผู้นำผู้ตามร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข โดยใช้เทคนิคการสอนแบบบูรณาการ เช่น การเล่นเกม การเล่านิทาน การร้องเพลง การแสดงบทบาทสมมุติ โดยผ่านกิจกรรม ๖ กิจกรรมหลัก ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ - แฟ้มสะสมงาน - ทะเบียนการผลิตสื่อ - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (สำหรับเด็กอายุ ๓ ปี) - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ - ภาพกิจกรรม ๖ กิจกรรมหลัก - รายงานผลการปฏิบัติงาน /กิจกรรม/โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์
สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ ผลิตสื่อเกมการศึกษา
สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (สำหรับเด็กอายุ๓ ปี) (สำหรับเด็กอายุ 4 ปี) (สำหรับเด็กอายุ5 ปี)
สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
กิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก กิจกรรมกิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์
สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ คุณภาพงานด้านความถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ รายงานผลโครงการ
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตน อันแสดงถึงการเป็นผู้ที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยมีการทดลองวิธีการหรือจัดทำ คู่มือประกอบการพัฒนางานใหม่ๆโดยมีการจัดทำรายงานการพัฒนาที่เป็นรูปธรรมชัดเจนและมีการเผยแพรในวง กว้าง ดังนี้ ๑. ออกแบบสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้าน สติปัญญา 2. จัดเตรียม และทำแบบฝึกหัดระบายสีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 3. จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จัดกิจกรรมที่หลากหลาย การเล่นเกม การเล่านิทาน สอนให้เด็กรู้จักการทำงาน เป็นกลุ่ม ส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง การศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑.๒ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การนำนวัตกรรม/ ทางเลือกใหม่ ๆ มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของงาน - ทะเบียนการผลิตสื่อ - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ - เฟสบุ๊ค - การผลิตสื่อการสอนจากเศษวัสดุที่เหลือใช้ ตัวบ่งขี้ที่ ๑.๒ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การนำนวัตกรรม/ทางเลือกใหม่ ๆ มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของงาน
จัดทำสื่อการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของงาน สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งขี้ที่ ๑.๒ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การนำนวัตกรรม/ทางเลือก ใหม่ ๆ มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของงาน
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตนอันแสดงถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง โดยมีความมุ่งมั่น กระตือรือร้นในการพัฒนาผลงานทุกรายการที่ได้รับมอบหมายจนปรากฎผลงานที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับในองค์กร และนอกองค์กรที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ ๑. ออกแบบสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้าน สติปัญญา ๒. จัดเตรียม และทำแบบฝึกหัดระบายสีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ๓. จัดทำนิทาน ปริศนาคำทายเพื่อประกอบหน่วยการเรียน ๔. จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จัดกิจกรรมที่หลากหลาย การเล่นเกม การเล่านิทาน สอนให้เด็กรู้จักการทำงาน เป็นกลุ่ม ส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง การศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ๕. ปฏิบัติหน้าที่ตรงเวลา และเต็มเวลาของทางราชการ โดยพิจารณาจากบัญชีลงเวลา ๖. ปฏิบัติตนตามระเบียบแบบแผนของตันสังกัด เทศบาลเมืองกำแพงเพชร เช่น การมาปฏิบัติราชการ การเข้าร่วมประชุม การปฏิบัติหน้าที่เวรประจำวัน ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑.๓ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง - ภาพถ่ายอบรม สัมมนา/รายงานผลการอบรม สัมมนา - ภาพถ่ายการปรับปรุงศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทั้ง ภายนอกและภายใน - ภาพถ่ายมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ในห้องเรียน/ บรรยากาศ รอบ ๆ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - เกียรติบัตร ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง
อบรมการส่งเสริมการเรียนการสอน สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง
ปรับภูมิทัศน์ภายนอกศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เล็ก สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองช่วยพัฒนาศูนย์เด็กเล็ก
จัดทำแบบฝึกหัดระบายสีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่อง
สมรรถนะหลัก 2 การบริการที่ดี
สมรรถะหลัก 2 การบริการที่ดี : หมายถึง ความตั้งใจในการปรับปรุงระบบบริการให้มีประสิทธิภาพ เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ ข้าพเจ้าได้ทำการปรับปรุงระบบบริการโดยได้ศึกษาความต้องการของผู้รับบริการ นำข้อมูลมาปรับปรุง และพัฒนาระบบบริการในเกือบทุกรายการอย่างต่อเนื่อง ๑. มีความตั้งใจปรับปรุงระบบการให้บริการมีประสิทธิภาพ เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ ได้แก่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนครู และชุมชน ๒. มีการจัดบรรยากาศภายใน - ภายนอกให้น่าอยู่ ๓. บริการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง ชุมชน ๔. สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงาน ๕. มีการประชุมผู้ปกครองประจำภาคเรียน ๖. มีการเยี่ยมบ้าน/แก้ไขปัญหาเด็ก ๘. ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ กับเพื่อนๆร่วมงาน ๙. การประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ - บันทึกสมุดสื่อสารผู้ปกครอง - จัดหา/บำรุงรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อยู่เสมอ เพื่อให้พร้อมใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน - บันทึกให้คำปรึกษาผู้ปกครอง และประสาน ผู้ปกครองทางโทรศัพท์ ทางไลน์ ในการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ
บันทึกสมุดสื่อสารผู้ปกครอง สมรรถะหลัก 2 การบริการที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ
จัดหา/บำรุงรักษา อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ อยู่เสมอ เพื่อให้พร้อม ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สมรรถนะหลัก 2 การบริการที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ
บันทึกให้คำปรึกษาผู้ปกครอง และประสานผู้ปกครองทางโทรศัพท์ ทางไลน์ ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สมรรถนะหลัก 2 การบริการที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ
ข้าพเจ้าให้ความใส่ใจในเรื่องของการให้บริการโดยคำนึงถึงความพึงพอใจของผู้รับบริการสำคัญร่วมมือกับ ผู้ปกครองในการดูแลผู้เรียนทั้งด้านการเรียน ความประพฤติการแต่งกายและด้านสุขอนามัย การให้คำปรึกษาให้ ความช่วยเหลือผู้ปกครองเกี่ยวกับการส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กอย่างมั่วถึง และมีการเยี่ยมบ้านผู้เรียนเพื่อทราบ ปัญหา ร่วมมือในการแก้ปัญหาทำให้เกิดความสัมพันธภาพที่ดีระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็กกับชุมชน ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง 2.2 ความพึงพอใจของผู้รับบริการหรือผู้เกี่ยวข้อง - แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อครู และศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก -สรุปผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครอง ต่อครู และศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ความพึงพอใจของผู้รับบริการหรือผู้เกี่ยวข้อง
แบบประเมินความพึงพอใจและสรุปผลความพึงพอใจ สมรรถะหลัก 2 การบริการที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ความพึงพอใจของผู้รับบริการหรือผู้เกี่ยวข้อง
สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง
สรรถนะหลัก ๓ การพัฒนาตนเอง : การศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ ติดตามองค์ความรู้และ เทคโนโลยีใหม่ๆ ในวงวิชาการและวิชาชีพเพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ข้าพเจ้าได้ศึกษาหาความรู้ใหม่อยู่เสมอจากการเข้าร่วมอบรม สัมมนา และศึกษาดูงานทั้งหน่วยงานตัน สังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากเพื่อนร่วมงาน นำความรู้มาขยายผลให้กับเด็กและเพื่อนครู อยู่ เสมอ ดังนี้ ๑. เป็นผู้ที่ศึกษาคันคว้า ริเริ่ม สร้างสรรค์ ความรู้ใหม่ในการพัฒนาตนเอง 2. ผลิตสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนางานในหน้าที่ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๓.๑ การศึกษา คั้นคว้า หาความรู้ ด้วยการเข้า ประชุมทางวิชาการ อบรม สัมมนา หรือวิธีการอื่น ๆ - แฟ้มคำสั่ง - หนังสือเชิญเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดู งาน - รายงานผลการเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษางาน - เอกสารประกอบการเรียนการสอน/ใบงาน - เกียรติบัตร ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ การศึกษา คันคว้า หาความรู้ด้วยการเข้าประชุมทางวิชาการ อบรม สัมมนาหรือวิธีการอื่น ๆ
สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ การศึกษา คันคว้า หาความรู้ด้วยการเข้าประชุมทาง วิชาการ อบรม สัมมนาหรือวิธีการอื่น ๆ
เอกสารประกอบการเรียนการสอน/ใบงานตามหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ การศึกษา คันคว้า หาความรู้ด้วยการเข้าประชุมทาง วิชาการ อบรม สัมมนาหรือวิธีการอื่น ๆ
ข้าพเจ้าได้รวบรวมและประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กรและวิชาชีพ โดยมีการสังเคราะห์ข้อมูลความรู้ จัดเป็นหมวดหมู่ปรับปรุงให้ทันสมัยรวบรวมองค์ความรู้สำคัญ เพื่อใช้ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ดังนี้ ๑. ปฏิบัติงานตามหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มความสามารถ เอาใจใส่เต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพ อย่างสม่ำเสมอ ๒. พัฒนาตนเองโดยการเข้าร่วมอบรม สัมมนานั้น เป็นการสร้างมิติแห่งการเรียนรู้ เปิดโลกทัศน์แห่งการ เรียนรู้ เป็นการสร้างองค์ความรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และนำมาจัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียน ๓. การนำผู้เรียนไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๓.๒ การรวบรวมและประมวลความรู้ในการพัฒนา องค์กรและวิชาชีพ - แฟ้มสะสมผลงานครู - หลักสูตรสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และบันทึกหลัง การสอน - บัญชีเรียกชื่อ - ผลงานการวิจัยในชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ การรวบรวมและ ประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กรและวิชาชีพ
หลักสูตรสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็ก เล็ก สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ การรวบรวมและ ประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ
สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ การรวบรวมและ ประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ บัญชีเรียกชื่อ
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และบันทึกหลังการสอน สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ การรวบรวมและ ประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ
งานวิจัยในชั้นเรียน สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ การรวบรวมและ ประมวลความรู้ในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ
ข้าพเจ้าเป็นผู้เอาใจใส่ในการถ่ายทอดความรู้ให้กับเครือข่าย เพื่อนร่วมงาน และนักเรียน โดยไม่ปิดบัง หรือหวังสิ่งตอบแทน ปฏิบัติงานตามหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มความสามารถ เอาใจใส่ ช่วยเหลือผู้เรียน และ ผู้รับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิซาชีพอย่างสม่ำเสมอเท่าเทียมกัน ๑. ข้าพเจ้ามีการประชุมกับเพื่อนครู เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในด้านต่าง ๆ เพื่อนำมาพัฒนาศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กอย่างต่อเนื่อง 2. การเข้าร่วมอบรม สัมมนาทางวิชาการทุกครั้ง ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนๆครูและอาจารย์ วิทยากรทุกคนเพื่อนำความรู้ที่ได้มาพัฒนา ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๓.๓ การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นด้านวิชาการในหมู่ เพื่อนร่วมงาน - แฟ้มคำสั่ง - การเข้าร่วมประชุมประจำเดือน ของกองการศึกษา -การประชุมกับเพื่อนครู ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นด้านวิชาการในหมู่เพื่อนร่วมงาน
เข้าร่วมประชุมประจำเดือนของกองการศึกษา สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นด้านวิชาการในหมู่เพื่อนร่วมงาน
การประชุมกับเพื่อนครู สมรรถนะหลัก 3 การพัฒนาตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นด้านวิชาการในหมู่เพื่อนร่วมงาน
สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม
สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม : การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุน เสริมแรง ให้ กำลังใจแก่เพื่อนร่วมงาน การปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่น หรือ แสดงบทบาทผู้นำ ผู้ตาม ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ช่วยเหลือเกื้อกูลในหมู่คณะและมี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงาน และหน่วยงานต้นสังกัด มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีระหว่างเพื่อนร่วมงานโดยยึดหลัก ประชาธิปไตย เช่น กีฬาสี งานด้านวิชาการ การจัดกิจกรรมต่าง ๆ เจ้าหน้าที่การเงิน และร่วมกิจกรรมวัน สำคัญต่าง ๆ ดังนี้ ๑. เป็นที่ปรึกษาในการทำงานแก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ ตามโอกาสอันสมควร 2. เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนเมื่อมีโอกาส ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๔.๑ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อน ร่วมงาน - ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการจัดทำเอกสารชั้น เรียนสำหรับเด็กปฐมวัย / จัดทำแผนการสอน - ภาพถ่ายการร่วมกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การทำเอกสารต่างๆ สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน
ข้าพเจ้าแสดงบทบาทผู้นำ/ผู้ตามในการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสมเกือบทุกโอกาส/สถานการณ์ โดยไม่ปิดบังหรือหวังสิ่งตอบแทน ปฏิบัติงานตามหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มความสามารถ เอาใจใส่ช่วยเหลือ ผู้เรียน และผู้รับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอเท่าเทียมกัน ปฏิบัติงาน ได้ดีอย่าง สม่ำเสมอ ใช้เหตุผลในการตัดสินใจยึดมติในที่ประชุม เสริมแรงให้กำลังใจเพื่อนและเป็นผู้ตามอย่างเหมาะสมใน การร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ ๑. ปฏิบัติหน้าที่เป็นครูประจำชั้นอนุบาลปฐมวัย (อายุ 2 – 3 ปี) 2. ปฏิบัติหน้าที่ผู้นำ/ผู้ตาม เช่น งานเวรประจำวัน ฯลฯ 4. ปฏิบัติงานอื่น ๆ กับเพื่อนครู ให้ความร่วมมืออย่างสม่ำเสมอ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง 4.๒ การแสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตามได้อย่าง เหมาะสม - เป็นผู้ดูแลควบคุมทีมในการแข่งชันทักษะทาง วิชาการ - ภาพถ่ายการร่วมกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ การแสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตามได้อย่างเหมาะสม
ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้น สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ การแสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตามได้อย่างเหมาะสม ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวัน
ข้าพเจ้าสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีทั้งบุคลากรในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหรือหน่วยงานอื่น การมี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดีเป็นกันเองกับทุกคน เป็นคนมีเหตุผล ตรงต่อเวลา ยอมรับความคิดเห็นผู้อื่น มีความ รับผิดชอบ มีความอดทนในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด เข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญ ร่วม แข่งขันกีฬาสัมพันธ์ และวันสำคัญต่าง ๆ ดังนี้ ๑. ร่วมกิจกรรมกับชุมชน 2. ร่วมกิจกรรมเครือข่ายครู ๓. ร่วมกิจกรรมกับองค์กร ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๔.๓ การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และ กลุ่มคนที่ หลากหลาย - คำสั่งแต่งตั้งการปฏิบัติหน้าที่ - รับการนิเทศการสอนภายใน - รับการประเมินภายนอกจาก สมศ. - ร่วมแข่งขันกีฬาสัมพันธ์ - ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวบ่งขี้ที่ ๔.๓ การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และกลุ่มคนที่หลากหลาย
สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม ตัวบ่งขี้ที่ ๔.๓ การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และกลุ่มคนที่หลากหลาย คำสั่งแต่งตั้งการปฏิบัติหน้าที่
รับการนิเทศภายใน โดยนักวิชาการศึกษาและผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษา สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม ตัวบ่งขี้ที่ ๔.๓ การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และกลุ่มคนที่หลากหลาย
ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอย่างสม่ำเสมอ ให้กำลังใจเพื่อนร่วมงาน ร่วมแสดงความยินดี กับเพื่อนร่วมงานที่ประสบความสำเร็จในหน้าที่การงาน ส่งเสริมให้เพื่อนร่วมงานได้จัดทำผลงานทางวิชาการเพื่อ พัฒนาความก้าวหน้าแก่ตนเองให้ประสบความสำเร็จ ดังนี้ 1. ให้ความร่วมมือแนะนำ ปรึกษา ช่วยเหลือเพื่อนครูตามโอกาสอย่างเหมาะสม ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๔.๔ การเสริมแรงให้ กำลังใจ ส่งเสริม สนับสนุน เพื่อนร่วมงานในการปฏิบัติงาน - แสดงความยินดีกับเพื่อนครูที่ประสบความสำเร็จ ในชีวิต - ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานในการจัดกิจกรรมต่าง - ภาพถ่ายการร่วมกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๔ การเสริมแรงให้ กำลังใจ ส่งเสริมสนับสนุนเพื่อนร่วมงานในการปฏิบัติงาน
ร่วมแสดงความยินดีกับเพื่อนร่วมงานที่ประสบความสำเร็จในหน้าที่ การงาน สมรรถนะหลัก 4 การทำงานเป็นทีม ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๔ การเสริมแรงให้ กำลังใจ ส่งเสริมสนับสนุนเพื่อนร่วมงานในการปฏิบัติงาน
สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้
สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ : มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องการออกแบบการ เรียนรู้ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัด การเรียนรู้ ข้าพเจ้าศึกษาหลักสูตรศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และโครงสร้างหลักสูตรพร้อมวิเคราะห์หลักสูตรตามสาระการ เรียนรู้และออกแบบแผนการจัดประสบการณ์ นำสาระการเรียนรู้ ๔ สาระมาจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก เพื่อ นำมาจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาผู้เรียน มีการบันทึกผลการจัดกิจกรรม และสรุปผลการจัดกิจกรรมสัปดาห์ละ ๑ ครั้งเพื่อรายงานผู้บริหารต่อไป ดังนี้ ๑. ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำกิจกรรม ๒. ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอน ๓. เด็กมีพัฒนาการพร้อมทั้ง ๔ ด้าน ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๕.๑ ความรู้ ความเข้าใจเรื่องการออกแบบความรู้ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เอกสาร ประกอบการสอน ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ความรู้ ความเข้าใจเรื่องการออกแบบความรู้
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ความรู้ ความเข้าใจเรื่องการออกแบบความรู้
แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ความรู้ ความเข้าใจเรื่องการออกแบบความรู้
ข้าพเจ้าทำหน้าที่เป็นครูผู้สอนเด็กปฐมวัยมีความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ โดยออกแบบการจัดกิจกรรมแบบบูรณาการกิจกรรม ๖ กิจกรรมหลัก และมีการ ประเมินผลโดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนและบันทึกการจัดกิจกรรมลงในบันทึกหลังการสอน และประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ดังนี้ 1. ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำกิจกรรม ๒. ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอน ๓. เด็กมีพัฒนาการพร้อมทั้ง ๔ ด้าน ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๕.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เอกสาร ประกอบการสอน - ทะเบียนสื่อ/แหล่งเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้
6 กิจกรรมหลัก สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา