ด้านที่ 2 คุณภาพการปฏิบัติงาน (สมรรถนะ)

การศึกษาเรียนรู้นอกห้องเรียน สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้

สื่อนวัตกรรมจากสิ่งเหลือใช้ สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้

ข้าพเจ้านำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้จริงในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ บูรณาการกับการปรับใช้ตามสถานการณ์ สภาพความเป็นจริง ความเหมาะสมกับผู้เรียน โดยเน้นเทคนิคการ เรียนรู้ที่หลากหลายรูปแบบ การจัดกระบวนการเรียนรู้ บูรณาการ การคิดวิเคราะห์ การปฏิบัติกิจกรรม การ ร่วมกิจกรรมของเด็ก โดยการลงมือปฏิบัติ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทางสมองตอบสนองความสนใจของ ผู้เรียน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และจัดให้มีการวัดผลประเมินผลเป็นรายบุคคล ดังนี้ ๑. จัดประสบการณ์เรียนรู้ตามสภาพจริงของนักเรียน 2. ผู้ปกครองสามารถเสนอความคิดเห็นด้านต่าง ๆ ๓. มีความร่วมมือกับผู้ปกครองหาวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียน ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๕.๓ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ ไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เอกสาร ประกอบการสอน - การวิจัยในชั้นเรียน - ทะเบียนสื่อ/แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น - จัดทำสื่อการเรียนรู้ด้วยวัสดุเหลือใช้ ตัวบ่งขี้ที่ ๕.๓ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งขี้ที่ ๕.๓ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งขี้ที่ ๕.๓ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

สมรรถนะประจำสายงาน 5 การออกแบบการเรียนรู้ ตัวบ่งขี้ที่ ๕.๓ การนำผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน : ความสามารถในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต ปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็น ไทย ดูแลช่วยเหลือให้กับผู้เรียน ข้าพเจ้าปฏิบัติงานตามหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มความสามารถ เอาใจใส่ ช่วยเหลือผู้เรียน และผู้รับการ บริการ เต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอเท่าเทียมกัน มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมแก่ ผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดและปฏิบัติกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและครูประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ดังนี้ ๑. การตรงต่อเวลาและอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการและผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและเต็มเวลา 2. ปฏิบัติตามข้อบังคับของกฎหมาย ระเบียบ คำสั่ง ของทางราชการอย่าง เคร่งครัด เพื่อไม่ให้เกิดความ เดือดร้อนต่อตนเองและผู้อื่น ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน - กำหนดข้อตกลงในชั้นเรียน - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และบันทึก หลังการสอน - กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน - โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน - โครงการวันศาสนา - สรุปผลโครงการ-ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน

กำหนดข้อตกลงในชั้นเรียน สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน

สรุปรายงานผลโครงการ สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน โครงการวันสำคัญทางศาสนา ( เมาลิดนบี )

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน โครงการวันสำคัญทางศาสนา ( อิดิ้ลอัฎฮา )

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับการรู้จักดูแลตนเอง มีทักษะในการเรียนรู้การ ทำงานการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุขและรู้เท่าทันต่อสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างเหมาะสมตามวัย มีการจัด กิจกรรมการพัฒนาทักษะคุณภาพชีวิตให้กับเด็กด้านสุขภาพกาย และสุขภาพจิต ให้ผู้เรียนดูแล ตนเองเรื่องสุขภาพ อนามัย โดยมีกิจกรรมตรวจคัดกรองสุขภาพตอนเช้าตอนรับเด็กและมีการตรวจสุขภาพตอนเช้า โดยครูประจำชั้น ทุกวัน มีการชั่งน้ำหนักส่วนสูงทุก 2 เดือนและแปรผลภาวะโภชนาการ รวมถึงการดูแลสุขภาพด้านโภชนาการ การรับประทานอาหารครบทั้ง ๕ หมู่ ใน ๑ วัน และการให้เด็ก ๆ ออกกำลังกาย เล่นอิสระ กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นต้น ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน - บันทึกการตรวจสุขภาพ - บันทึกการแปรงฟัน - โครงการหนูน้อยฟันสวย - ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน

ตรวจคัดกรองผู้เรียน สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน ชั่งน้ำหนัก - วัดส่วนสูง

รับการตรวจสุขภาพช่องปากและฟัน จากเจ้าหน้าที่ทันตกรรม สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน

รับการตรวจสุขภาพช่องปากและฟัน จากเจ้าหน้าที่ทันตกรรม สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน

ดูแลสุขภาพด้านโภชนาการ สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการบูรณาการ การปลูกฝัง การร่วมกิจกรรมต่าง ๆ การรอยู่ ในห้องเรียน การจัดกิจกรรมกลุ่ม การจัดทำข้อตกลงในห้องเรียน การจัดกิจกรรมที่เคารพถึงความรักชาติ พระมหากษัตริย์ การยื่นตรงเคารพรงชาติ การเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมการฝึกมารยาทใน ศูนย์เด็กเล็ก และการใส่ชุดไทยทุกวันอังคารและวันศุกร์ และการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมให้กับเด็ก ๆ โดยปลูกฝังให้ผู้เรียนใช้เหตุผลในการตัดสินใจ แก้ปัญหาเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นรักษาความสามัคคีของหมู่ คณะ ดังนี้ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๖.๓ การปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตยและความ ภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน - นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางวัฒนธรรม ต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และบันทึกหลัง การสอนและเอกสารประกอบการสอน - ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ การปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตยและความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน

กิจกรรมแสดงถึงความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ การยืนตรง เคารพธงชาติ กิจกรรมหน้าเสาธง สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ การปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตยและความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน

นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ การปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตยและความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน

นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ การปลูกฝังการเป็นประชาธิปไตยและความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน

ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือผู้เรียน ด้านการเรียนและการ ปรับพฤติกรรม ดูแลความปลอดภัยของผู้เรียน มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับค่านิยมอันดีงาม และมีการดูแลอย่างทั่วถึง ทันเหตุการณ์ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน - ทะเบียนนักเรียน - สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน - แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน - บันทึกการประเมินพัฒนาเด็กปฐมวัย - บันทึกการตรวจสุขภาพ - บันทึกการรับประทานอาหารกลางวัน - บันทึกการดื่มนม - ไลน์ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ สำหรับติดต่อกับผู้ปกครอง - โครงการเยี่ยมบ้าน/บันทึกการเยี่ยมบ้าน - สังเกตและคัดกรองนักเรียนทุกเช้า ก่อนเข้า ห้องเรียน - ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

จัดเก็บรวบรวมข้อมูลเด็กแต่ละปีการศึกษา สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ประเมินและสรุปพัฒนาเด็กตามตัวบ่งชี้ในสมุดรายงานประจำตัวเด็ก สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

จัดเก็บผลงานนักเรียนใส่แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนแต่ละภาคเรียน สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

บันทึกการมาเรียนและการลา และการประเมินพัฒนาการด้านต่าง ๆ สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน บันทึกประเมินพัฒนาการด้านต่าง ๆ

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน บันทึกการรับประทานอาหารกลางวัน/การดื่มนม

สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ตรวจคัดกรองและบันทึกการตรวจสุขภาพของนักเรียนในแต่ละวัน

กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน สมรรถนะประจำสายงาน 6 การพัฒนาผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริหารจัดการชั้นเรียน : ความสามารถในการจัดบรรยากาศการ จัดการเรียนการสอน การจัดข้อมูลสารสนเทศ เอกสารประจำชั้น / ประจำวิชาการกำกับดูแลชั้นเรียน/ประจำ วิชาต่าง ๆ ข้าพเจ้ามีการจัดห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดห้องเรียน และการจัดสภาพแวดล้อม การจัดมุม ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความรู้และประสบการณ์ การจัดมุมต่าง ๆ ภายในห้องเรียน การจัด สภาพแวดล้อมภายนอกทั้งด้านอาคารเรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่ส่งผลให้เด็กเกิดเรียนรู้ ตลอดจน การศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลือเกื้อกูลกัน การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับผู้เรียน และ ผู้เรียนกับผู้เรียน ให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนและผู้เรียนมีความสุข ดังนี้ ๑. มีมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ 2. จัดบริเวณรอบ ๆ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเพื่อให้เป็นแหล่งการเรียนรู้ ๓.ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๗.๑ การจัดบรรยากาศ การจัดการเรียนการสอน - จัดทำป้ายนิเทศ - จัดมุมหนังสือ - จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน(สภาพจริงของ ห้องเรียน) และภายนอกให้มีความสะอาด และ ปลอดภัย - จัดเก็บสื่อ วัสดุอุปกรณ์ไว้เป็นหมวดหมู่ เพื่อ - ความสะดวกในการทำ กิจกรรม - จัดหา/ผลิตสื่อ และเครื่องเล่น ให้เพียงพอ เหมาะสมในการจัดกิจกรรม - ภาพถ่าย ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ การจัดบรรยากาศ การจัดการเรียน การสอน

จัดสภาพแวดล้อมภายนอกทั้งด้านอาคารเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ การจัดบรรยากาศ การจัดการเรียน การสอน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ การจัดบรรยากาศ การจัดการเรียน การสอน จัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมห้องเรียน

จัดสภาพแวดล้อมห้องเรียน มุมประสบการณ์ต่าง ๆ สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ การจัดบรรยากาศ การจัดการเรียน การสอน

ข้าพเจ้าได้จัดทำข้อมูลเอกสารธุรการชั้นเรียนจัดทำระบบข้อมูลและเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชาให้ มีความถูกต้องครบถ้วน ทันต่อการใช้งาน มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเป็นปังจุบันและสามารถนำไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง 7.๒ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และเอกสาร ประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา - ทะเบียนนักเรียน - บัญชีเรียกชื่อนักเรียน - แบบบันทึกการตรวจสุขภาพประจำวัน - แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน - แฟ้มผลงานเด็ก - แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน - ภาพถ่ายกิจกรรม ตัวปงชี้ที่ ๗.๒ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา

ทะเบียนนักเรียน สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวปงชี้ที่ ๗.๒ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา บัญชีเรียกชื่อนักเรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวปงชี้ที่ ๗.๒ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา แบบบันทึกการตรวจร่างกายประจำวัน แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวปงชี้ที่ ๗.๒ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา แฟ้มผลงานเด็ก แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน

ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศห้องเรียน มีการเอาใจใส่ดูแลเด็ก ๆ อย่างเท่าเทียมกัน มีความตั้งใจสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะ ความรู้และประสบการณ์ จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาเด็กให้ครบทั้ง 4 ด้าน การ จัดทำข้อตกลงของชั้นเรียน มีการสร้างข้อตกลงในการอยู่ร่วมกันในประจำวิชา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างเต็ม ศักยภาพ กำกับ ดูแล การปฏิบัติของผู้เรียนให้เป็นไปตามข้อตกลงและสามารถปรับพฤติกรรมผู้เรียนให้เรียน ร่วมกันได้อย่างราบรื่น ดังนี้ ตัวชี้วัด หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา - เอกสารชั้นเรียน - สมุดลงเวลาปฏิบัติราชการ - กำหนดตารางปฏิบัติเวรประจำวัน - ภาพถ่ายปฏิบัติการสอน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา สมุดลงเวลาปฏิบัติราชการ

เอกสารชั้นเรียน สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา เอกสารชั้นเรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา เอกสารชั้นเรียน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา กิจกรรมประจำวัน

สมรรถนะประจำสายงาน 7 การบริการจัดการชั้นเรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ การกำกับ ดูแลชั้นเรียน / ประจำวิชา กิจกรรมประจำวัน