หลักสูตรแกนกลาง ศิลปะ ม ปลาย

ใหน้ กั เรียนฟังจนทกุ คนเขา้ ใจ แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ไี ดม้ าเขียนสรุป
เป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน

7. ใหน้ กั เรียนชมการแสดงคอนเสิร์ตในปัจจุบนั แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภปิ รายวา่ ดนตรี
มีความสาคญั กบั การแสดงคอนเสิร์ตอยา่ งไร จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปราย
ในหวั ขอ้ ดนตรีมีความสาคญั ตอ่ การศึกษาไทยอยา่ งไร และใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสรุปหวั ขอ้ การอภิปรายแลว้ ออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

8. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เก่ียวกบั การนาดนตรีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นงานอ่ืน ๆ
และใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 6

สื่อการเรียนรู้

1. แถบบนั ทกึ ภาพ
2. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
3. แถบบนั ทกึ เสียง
4. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
5. บตั รคา
6. ใบงานที่ 6

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง ยคุ สมยั ของดนตรี

รหัส-ช่ือรายวิชา ศ 31102 ศิลปะ 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 10 ชั่วโมง คะแนน 20 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ ของดนตรีที่
เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภมู ิปัญญาไทยและสากล
ตวั ชี้วัด
ศ 2.2 ม. 4/1-ม.4/8 วเิ คราะหร์ ูปแบบของดนตรีไทยและดนตรีสากลในยคุ สมยั ต่าง ๆ
ศ 2.2 ม. 4/1-ม.4/8 วเิ คราะหส์ ถานะทางสงั คมของนกั ดนตรีในวฒั นธรรมตา่ ง ๆ

สาระสาคญั

1. รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยและสากลในแตล่ ะยคุ สมยั มีความแตกตา่ งกนั และมีการ
พฒั นาข้ึนมา ทาใหบ้ ทเพลงและวงดนตรีมีความหลากหลาย มีการพฒั นามากข้นึ เพอ่ื ตอบสนองความตอ้ งการ
ของผฟู้ ัง จนเป็นทชี่ ื่นชอบและนิยม

2. สงั คีตกวี คอื บคุ คลสาคญั ของวงการดนตรีท้งั ของไทยและสากล เป็นผเู้ ช่ียวชาญและสรา้ งสรรคท์ าง
ดนตรี มีผลงานมากมาย ส่งผลใหก้ ารดนตรีมีรูปแบบหลากหลายและมกี ารพฒั นามาจนถึงปัจจบุ นั

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยคุ สมยั
2. รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแต่ละยคุ สมยั
3. สงั คีตกวี

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา
การประยกุ ต/์ การปรบั ปรุง การประเมินคา่
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน รักความเป็นไทย

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานที่ 7 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยคุ สมยั
2. ใบงานท่ี 8 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแตล่ ะยคุ สมยั
3. ใบงานท่ี 9 สงั คตี กวี

การประเมนิ ผล

1. ใบงานที่ 7 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยคุ สมยั

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
32 (5-6 คะแนน)
(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน)

วเิ คราะหแ์ ละสรุป วเิ คราะหแ์ ละสรุป วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะหแ์ ละสรุป วเิ คราะห์และสรุป
รูปแบบบทเพลง รูปแบบบทเพลง รูปแบบบทเพลง รูปแบบบทเพลง รูปแบบบทเพลง
และวงดนตรีไทย และวงดนตรีไทย และวงดนตรีไทย และวงดนตรีไทย และวงดนตรีไทย
แตล่ ะยคุ สมยั แต่ละยคุ สมยั ได้ แต่ละยคุ สมยั ได้ แตล่ ะยคุ สมยั ได้ แต่ละยคุ สมยั ได้
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้
ท่กี าหนด และ ทกี่ าหนด และ ท่กี าหนด ตามทีค่ รู ทกี่ าหนด ตามทคี่ รู
แตกตา่ งจากท่คี รู แตกต่างจากทีค่ รู ยกตวั อยา่ งแต่ ยกตวั อยา่ ง
ยกตวั อยา่ งมีการ ยกตวั อยา่ งมีการ มีการดดั แปลงให้
เชื่อมโยงใหเ้ ห็น เชื่อมโยงใหเ้ ห็น แตกตา่ ง
ถึงความสมั พนั ธ์ เฉพาะตนเอง
กบั ตนเองแลผอู้ ่ืน

2. ใบงานท่ี 8 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแตล่ ะยคุ สมยั

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
(10 คะแนน) 32 (5-6 คะแนน)
วเิ คราะห์และสรุป (9 คะแนน) (7-8 คะแนน)
ความรูเ้ ก่ียวกบั วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะห์และสรุป
บทเพลงและ ความรู้เก่ียวกบั วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะห์และสรุป ความรูเ้ กี่ยวกบั
วงดนตรีสากล บทเพลงและ ความรูเ้ กี่ยวกบั ความรูเ้ กี่ยวกบั บทเพลงและ
แต่ละยคุ สมยั วงดนตรีสากล บทเพลงและ บทเพลงและ วงดนตรีสากล
แต่ละยคุ สมยั วงดนตรีสากล วงดนตรีสากล แต่ละยคุ สมยั
ไดส้ มั พนั ธก์ บั แต่ละยคุ สมยั แตล่ ะยคุ สมยั ไดส้ มั พนั ธก์ บั
หวั ขอ้ ทกี่ าหนด ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่กี าหนด
และแตกต่างจาก หวั ขอ้ ทีก่ าหนด หวั ขอ้ ท่ีกาหนด ตามที่ครู
ท่ีครูยกตวั อยา่ ง และแตกต่างจาก ตามท่ีครู ยกตวั อยา่ ง
มีการเช่ือมโยง ท่ีครูยกตวั อยา่ งแต่ ยกตวั อยา่ ง
ใหเ้ ห็นถึง เช่ือมโยง ให้เห็น แตม่ ีการดดั แปลง
ความสมั พนั ธก์ บั เฉพาะตนเอง ใหแ้ ตกตา่ ง
ตนเองและผอู้ ่ืน

3. ใบงานที่ 9 สงั คตี กวี

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
(10 คะแนน) 32 (5-6 คะแนน)
สรุปความสาคญั (9 คะแนน) (7-8 คะแนน)
ของสงั คตี กวี สรุปความสาคญั สรุปความสาคญั
ของสงั คตี กวี สรุปความสาคญั สรุปความสาคญั ของสงั คตี กวี
ไดส้ มั พนั ธก์ บั ของสงั คีตกวี ของสงั คตี กวี ไดส้ มั พนั ธก์ บั
หวั ขอ้ ทีก่ าหนด ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ทกี่ าหนด
และแตกตา่ งจาก หวั ขอ้ ทก่ี าหนด หวั ขอ้ ที่กาหนด ตามทีค่ รู
ที่ครูยกตวั อยา่ ง และแตกตา่ งจาก ตามท่ีครู ยกตวั อยา่ ง
มีการเช่ือมโยง ที่ครูยกตวั อยา่ งแต่ ยกตวั อยา่ ง
ใหเ้ ห็นถึง เช่ือมโยง ใหเ้ ห็น แตม่ ีการดดั แปลง
ความสมั พนั ธก์ บั เฉพาะตนเอง ใหแ้ ตกตา่ ง
ตนเองและผอู้ ่ืน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั บทเพลงและวงดนตรี
ไทยสมยั ก่อนสุโขทยั สมยั สุโขทยั สมยั อยธุ ยา และสมยั ธนบุรี ใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

2. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ครูแจกบตั รคา ใหน้ กั เรียนกลุ่มละ 1 ชุด ใหน้ กั เรียนจาแนกบตั รคาโดย
เล่นเกม ฉนั อยสู่ มยั ใด

3. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกนั อภิปรายบทเพลงและวงดนตรีไทย แตล่ ะยคุ สมยั แลว้
ออกมาอภปิ รายหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเปรียบเทียบความแตกต่างของบท
เพลงและดนตรีในสมยั อยธุ ยาและสุโขทยั แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกล่มุ

4. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยใน
แต่ละยคุ สมยั

5. ครูอธิบายเกี่ยวกบั เหตกุ ารณ์ทางดนตรีในแต่ละรชั กาล ในสมยั รตั นโกสินทร์ ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไ่ี ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน

6. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั บทเพลงและวงดนตรีไทย
ในสมยั รตั นโกสินทร์ (รชั กาลท่ี 1-5) แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มสรุปผลการอภปิ ราย แลว้ ออกมานาเสนอ
หนา้ ช้นั เรียน

7. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม ครูแจกบตั รคาเกี่ยวกบั บทเพลงและดนตรีในรชั กาลตา่ ง ๆ ใหก้ ลุ่มละ 1
ชุด ใหเ้ ล่นเกมจบั คู่

8. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเปรียบเทียบความแตกตา่ งของรูปแบบของบทเพลงและวง
ดนตรีไทย ในสมยั รัชกาลท่ีเลือกไว้ 2 รชั กาล แลว้ ออกมานาเสนอการเปรียบเทียบหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั
สรุปความรู้เก่ียวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยในแตล่ ะยคุ สมยั

9. ครูอธิบายเกี่ยวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ (รัชกาลที่
6-9 (ปัจจบุ นั )) แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพ
ความคดิ บนกระดาน

10. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกนั เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของรูปแบบบทเพลงและดนตรีไทย
ในสมยั อยธุ ยาและสมยั รัตนโกสินทร์ และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามเก่ียวกบั รูปแบบบทเพลงและ
วงดนตรีไทยในแตล่ ะยคุ สมยั

11. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั คน้ ควา้ บทเพลงไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ แลว้ จดั แสดงบนป้ายแสดงผลงานใน
ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทย
ในแตล่ ะยคุ สมยั และใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 7

12. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ดนตรีสากล แลว้ ครูอธิบายเก่ียวกบั รูปแบบบทเพลงและวง
ดนตรีสากลในยคุ กลาง ยคุ ฟ้ืนฟูศลิ ปวทิ ยาการ และยคุ บาโรก ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น
จากน้นั ครูนาคาตอบที่ไดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

13. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลือกยคุ สมยั ของดนตรีสากล แลว้ ร่วมกนั คน้ ควา้ เก่ียวกบั
ดนตรีสากลท่กี ลุ่มตนเองจบั สลากได้ แลว้ ออกมาอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน

14. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมจบั คู่กนั เถอะ แลว้ ร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรี
สากลในแตล่ ะยคุ สมยั

15. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงคอนเสิร์ตใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครู
อธิบายเก่ียวกบั รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในยคุ โรโคโค ยคุ คลาสสิก และยคุ โรแมนตกิ ใหน้ กั เรียนฟัง
แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ า
สรุปเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน

16. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มคน้ ควา้ เก่ียวกบั บทเพลงและดนตรีใน
ยคุ สมยั ท่จี บั สลากได้ แลว้ ร่วมกนั อภิปรายและสรุปผลการคน้ ควา้ และอภิปราย แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
จากน้นั เล่นเกมลกู บอลวเิ ศษ

17. ใหน้ กั เรียนเปรียบเทียบบทเพลงไทยและบทเพลงสากล โดยเลือกบทเพลงทช่ี ื่นชอบมาอยา่ งละ 1
บทเพลง แลว้ เปรียบเทียบวา่ มีลกั ษณะเหมือนหรือแตกตา่ งกนั อยา่ งไร จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั รูปแบบ
บทเพลงและวงดนตรีสากลในแต่ละยคุ สมยั

18. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ดนตรีและบทเพลงในปัจจุบนั จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั
รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในยคุ ศตวรรษท่ี 20-ปัจจุบนั และคีตลกั ษณ์ ใหน้ กั เรียนฟังจนทุกคนเขา้ ใจ
แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ไี ดม้ าเขียนสรุปเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน

19. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกมทบทวนความจากนั หน่อย จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3-4
กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั สารวจวา่ ในปัจจบุ นั บทเพลงและวงดนตรีไทยกบั บทเพลงและวงดนตรีสากล สิ่งใด
ไดร้ บั ความนิยม เพราะเหตุใด จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปราย และสรุปผลแลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั
เรียน

20. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้เกี่ยวกบั รูปแบบบทเพลง และวงดนตรีสากล
ในแต่ละยคุ สมยั และใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 8

21. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั บคุ คลสาคญั ในวงการดนตรีไทย จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั
ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั ในวงการดนตรีไทย ไดแ้ ก่ พระเจา้ บรมวงศเ์ ธอ-กรมหม่ืนพไิ ชยมหินทโรดม
พระยาประสานดุริยศพั ท์ (แปลก ประสานศพั ท)์ และพระประดิษฐ-์ ไพเราะ (มี ดุริยางกูร หรือ ครูมีแขก) ให้
นกั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคิดบน
กระดาน

22. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั นกั ดนตรีไทยในอดีตกบั บทบาท
ในการพฒั นาดนตรีไทย แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสรุปหวั ขอ้ การอภิปราย และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทลี ะกลุ่ม

23. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมจบั คู่ใหฉ้ นั หน่อย โดยครูนาบตั รคาเก่ียวกบั บคุ คลสาคญั ของวงการดนตรีไทย
และใหน้ กั เรียนจบั คูว่ า่ สมั พนั ธก์ บั บุคคลสาคญั ทา่ นใด จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั บุคคลสาคญั ในวงการ
ดนตรีไทย

24. ครูอธิบายเก่ียวกบั ประวตั แิ ละผลงานของสงั คีตกวไี ทย ไดแ้ ก่ ครูชอ้ ย สุนทรวาทิน และอาจารย์
มนตรี ตราโมท ใหน้ กั เรียนฟังทลี ะท่าน แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ีไดม้ า
เขียนสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

25. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มศึกษาคน้ ควา้ ประวตั ิและผลงานของ
สงั คีตกวไี ทย แลว้ ออกมานาเสนอผลงานการคน้ ควา้ หนา้ ช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ประวตั ิ
และผลงานของสงั คตี กวไี ทย

26. ใหน้ กั เรียนทาแผน่ พบั เกี่ยวกบั ประวตั แิ ละผลงานของนกั ดนตรีไทยทชี่ ่ืนชอบ 1 คน แลว้ ออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั บุคคลสาคญั ในวงการดนตรีไทย

27. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงเพลงซิมโฟนีออร์เคสตราใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น
จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั ประวตั แิ ละผลงานของฟรานซ์ โยเซฟ ไฮเดิน โยฮนั น์
เซบาสเตียน บาค โวลฟ์ กงั อะมาเดอุส โมสาร์ท ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนา
คาตอบท่ีไดม้ าสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน

28. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั นกั ดนตรีสากล

ท่สี ่งผลตอ่ วงการเพลงในปัจจบุ นั แลว้ ร่วมกนั สรุปผลการอภปิ ราย และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม
และเล่นเกมเกา้ อ้ีดนตรีสากล

29. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาประวตั ิของนกั ดนตรีสากลทช่ี ่ืนชอบ 1 คน พร้อมบอกเหตุผลทช่ี อบ แลว้ ออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั บคุ คลสาคญั ในวงการดนตรีสากล

30. ครูอธิบายเกี่ยวกบั ประวตั แิ ละผลงานของเฟรเดริก ฟรองซวั ส์ โชแปง และลุดวกิ ฟาน เบโธเฟน
ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทีไ่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ บน
กระดาน

31. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4-5 คน ใหแ้ ต่ละกล่มุ จดั ทาประวตั ผิ ลงานนกั ดนตรีสากล 1 คน ลงใน
แผน่ พบั แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ใหน้ กั เรียนเล่นเกมส่ิงท่ีเก่ียวกบั ฉนั แลว้ ร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกบั บคุ คลสาคญั ในวงการดนตรีสากล

32. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั บุคคลสาคญั ในวงการดนตรีสากล แลว้ ทาใบงานที่ 9

สื่อการเรียนรู้ 2. บตั รคา
4. สลาก
1. ภาพวงดนตรีไทย 6. ใบงานที่ 7
3. เกมฉนั คือสมยั ใด 8. ลูกบอล
5. เกมจบั คู่ 10. แถบบนั ทึกเสียง
7. เกมจบั คูก่ นั เถอะ 12. เกมทบทวนความจากนั หน่อย
9. เกมลูกบอลวเิ ศษ 14. บตั รภาพ
11. เครื่องเล่นแถบบนั ทึกเสียง 16. เกมสิ่งที่เก่ียวกบั ฉนั
13. ใบงานที่ 8
15. เกมเกา้ อ้ีดนตรีสากล
17. ใบงานท่ี 9

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เรื่อง ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 31102 ศิลปะ 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 5 ช่ัวโมง คะแนน 20 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ ดนตรี ถ่ายทอด

ความรู้สึก ความคดิ ต่อดนตรีอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตัวชี้วัด
ศ 2.1 ม. 4/1-4/8 เปรียบเทยี บอารมณ์และความรู้สึกท่ไี ดร้ ับจากงานดนตรีทมี่ าจากวฒั นธรรมต่างกนั
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ ของดนตรีทเ่ี ป็น

มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ ภมู ิปัญญาไทยและสากล
ตวั ชี้วดั
ศ 2.2 ม. 4/1-,.4/8 เปรียบเทียบลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมต่าง ๆ

สาระสาคญั

ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม มีลกั ษณะทแ่ี ตกตา่ งกนั ไปตามแตล่ ะทอ้ งถ่ิน ซ่ึงมีเอกลกั ษณ์เฉพาะ เป็ นส่ิงท่ีเกิด
จากภมู ิปัญญาของคนในทอ้ งถิน่ ทถี่ ่ายทอดใหเ้ ห็นถึงวถิ ีชีวติ วฒั นธรรม ประเพณีของคนในทอ้ งถ่ิน สร้าง
ความสุข สนุกสนาน ผอ่ นคลายใหก้ บั คนในทอ้ งถิ่น เป็ นส่ิงทีม่ ีคุณคา่ ตอ่ ทอ้ งถิ่นที่ควรอนุรักษส์ ืบทอดต่อไป

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. ลกั ษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม
2. การถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกของงานดนตรีจากแต่ละวฒั นธรรม

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา

การประยกุ ต/์ การปรับปรุง การประเมินคา่
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
มีจติ สาธารณะ รกั ความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานท่ี 10 ลกั ษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม
2. ใบงานท่ี 11 การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีจากแตล่ ะวฒั นธรรม

การประเมนิ ผล

1. ใบงานท่ี 10 ลกั ษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1
(9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)
(10 คะแนน)

เปรียบเทยี บ เปรียบเทยี บ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ

ลกั ษณะเด่นของ ลกั ษณะเด่นของ ลกั ษณะเด่นของ ลกั ษณะเด่นของ ลกั ษณะเด่นของ

ดนตรีในวฒั นธรรม ดนตรีในวฒั นธรรม ดนตรีในวฒั นธรรม ดนตรีในวฒั นธรรม ดนตรีในวฒั นธรรม

ตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ไดส้ มั พนั ธ์ ตา่ ง ๆ ไดส้ มั พนั ธ์ ต่าง ๆ ไดส้ มั พนั ธ์ ต่าง ๆ ไดส้ มั พนั ธ์

กบั หวั ขอ้ ที่กาหนด กบั หวั ขอ้ ทีก่ าหนด กบั หวั ขอ้ ท่กี าหนด กบั หวั ขอ้ ทกี่ าหนด

และแตกต่างจากท่ี และแตกต่างจากที่ ตามทีค่ รูยกตวั อยา่ ง ตามที่ครูยกตวั อยา่ ง

ครูยกตวั อยา่ ง ครูยกตวั อยา่ งแต่ แต่มีการดดั แปลง

มีการเช่ือมโยง เชื่อมโยงใหเ้ ห็น ใหแ้ ตกตา่ ง

ใหเ้ ห็นถึงความ เฉพาะตนเอง

สมั พนั ธก์ บั ตนเอง

และผอู้ ่ืน

2. ใบงานที่ 11 การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีจากแตล่ ะวฒั นธรรม

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32 (5-6 คะแนน)
(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน)

เปรียบเทียบอารมณ์ เปรียบเทยี บอารมณ์ เปรียบเทียบอารมณ์ เปรียบเทยี บอารมณ์ เปรียบเทยี บอารมณ์

และความรู้สึกที่ และความรูส้ ึกท่ี และความรู้สึกที่ และความรู้สึกที่ และความรู้สึกที่

ไดร้ ับจากงานดนตรี ไดร้ บั จากงานดนตรี ไดร้ บั จากงานดนตรี ไดร้ บั จากงานดนตรี ไดร้ บั จากงานดนตรี

ทมี่ าจากวฒั นธรรม ที่มาจากวฒั นธรรม ทม่ี าจากวฒั นธรรม ท่ีมาจากวฒั นธรรม ทม่ี าจากวฒั นธรรม

ต่างกนั ต่างกนั ไดส้ มั พนั ธ์ ตา่ งกนั ไดส้ มั พนั ธ์ ต่างกนั ไดส้ มั พนั ธ์ ต่างกนั ไดส้ มั พนั ธ์

กบั หวั ขอ้ ท่ีกาหนด กบั หวั ขอ้ ท่กี าหนด กบั หวั ขอ้ ท่กี าหนด กบั หวั ขอ้ ท่ีกาหนด

และแตกตา่ งจากที่ และแตกต่างจากที่ ตามที่ครูยกตวั อยา่ ง ตามทค่ี รูยกตวั อยา่ ง

ครูยกตวั อยา่ ง ครูยกตวั อยา่ ง แตม่ ีการดดั แปลง

มีการเช่ือมโยง แตเ่ ช่ือมโยงใหเ้ ห็น ใหแ้ ตกตา่ ง

ใหเ้ ห็นถึง เฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธก์ บั

ตนเองและผอู้ ื่น

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงดนตรีพ้นื บา้ นใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั
ครูอธิบายเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมภาคเหนือ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น แลว้ ครู
นาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีใน
วฒั นธรรมภาคเหนือ แลว้ สรุปผลการอภิปราย จากน้นั ใหแ้ ต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

3. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมบตั รคาหรรษา แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีใน
วฒั นธรรมภาคเหนือ

4. ครูอธิบายเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมภาคกลางใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดง
ความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

5. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของ
วงดนตรีในวฒั นธรรมภาคกลาง แลว้ สรุปผลการอภิปราย จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมานาเสนอ
หนา้ ช้นั เรียน

6. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมเกา้ อ้ีดนตรีพ้นื บา้ น แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีใน
วฒั นธรรมภาคกลาง

7. ครูอธิบายเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือใหน้ กั เรียนฟัง แลว้
ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ีไดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

8. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงหมอลาหรือกนั ตรึม
ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มชม แลว้ ร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั การแสดงและออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

9. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมบา้ นเดียวกนั และสรุปความรู้เกี่ยวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมภาค
ตะวนั ออกเฉียงเหนือ

10. ครูอธิบายเกี่ยวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีในวฒั นธรรมภาคใตใ้ หน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ
บนกระดาน

11. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงเพลงบอกหรือการแสดงพน้ื บา้ นภาคใต้
ท่ีมีการขบั รอ้ งใหแ้ ตล่ ะกลุ่มชม แลว้ ร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกบั การแสดงและออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม

12. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมเสริมสวยหรรษา แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ลกั ษณะเด่นของดนตรีใน
แต่ละวฒั นธรรม แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้ จากน้นั ทาใบงานที่ 10

13. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงบทเพลงพ้นื บา้ นภาคเหนือใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ครูอธิบายเกี่ยวกบั การถ่ายทอด
อารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีในวฒั นธรรมภาคเหนือ จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น แลว้ ครู
นาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

14. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กล่มุ จากน้นั ครูนาภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ นภาคเหนือ
ติดบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั ภาพ จากน้นั สรุปขอ้ มลู การอภปิ รายเป็น
แผนภาพลงในกระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลมุ่

15. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมอารมณ์ของฉนั และร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก
ของงานดนตรีในวฒั นธรรมภาคเหนือ

16. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงรากลองยาวใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครู
อธิบายเก่ียวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีในวฒั นธรรม
ภาคกลางใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ีได้
มาเขยี นสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

17. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กล่มุ จากน้นั ครูนาภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ นภาคกลาง
ติดบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั ภาพดงั กล่าว แลว้ สรุปขอ้ มูลเป็นแผนภาพลง
ในกระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

18. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมเสียงของฉนั แลว้ ร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของ

งานดนตรีในวฒั นธรรมภาคกลาง

19. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั การแสดงตา่ งๆ ของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ จากน้นั ครู
อธิบายเก่ียวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกของงานดนตรีในวฒั นธรรมภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ และให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น แลว้ ครูนาคาตอบทไ่ี ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

20. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลมุ่ จากน้นั ครูนาภาพการบรรเลงดนตรีพน้ื บา้ น
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือติดบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั ภาพดงั กล่าว แลว้
สรุปขอ้ มูลเป็นแผนภาพลงในกระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

21. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั จดั การแสดงทส่ี ื่อถึงการสืบสานวฒั นธรรมทาง
ดนตรีมา 1 การแสดง แลว้ ร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีในวฒั นธรรม
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

22. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงเพลงพน้ื บา้ นภาคใตห้ รือเพลงที่ใชป้ ระกอบการแสดงตา่ ง ๆ ของภาคใต้ 1 บท
เพลง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของ
งานดนตรีในวฒั นธรรมภาคใตใ้ หน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบท่ีไดม้ าเขยี น
สรุปเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน

23. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม จากน้นั ครูนาภาพการบรรเลงดนตรีพน้ื บา้ นภาคใตต้ ิดบนกระดาน แลว้
ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั ภาพดงั กล่าว แลว้ สรุปขอ้ มูลเป็นแผนภาพลงในกระดาษแขง็ หรือ
กระดาษชาร์ต และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

24. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การถ่ายทอดอารมณ์ ความรูส้ ึกของงานดนตรีจากแต่
ละวฒั นธรรม และใหน้ กั เรียนร่วมกนั จดั แสดงผลงานเก่ียวกบั วธิ ีการสืบทอดวฒั นธรรมทางดนตรีลงบนป้าย
แสดงผลงานในช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้ และทาใบงานท่ี 11

สื่อการเรียนรู้

1. แถบบนั ทกึ ภาพ
2. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
3. บตั รคา
4. เกมบตั รคาหรรษา
5. ตะกร้า
6. ภาพการบรรเลงดนตรีของวงดนตรีพ้นื บา้ นภาคกลาง
7. เกมเกา้ อ้ีดนตรีพน้ื บา้ น
8. แถบบนั ทึกเสียง
9. เครื่องเล่นแถบบนั ทึกเสียง
10. เกมบา้ นเดียวกนั

11. เกมเสริมสวยหรรษา
12. ใบงานท่ี 10
13. ภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ น ภาคเหนือ
14. ภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ น ภาคกลาง
15. ภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ น ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
16. ภาพการบรรเลงดนตรีพ้นื บา้ น ภาคใต้
17. เกมอารมณ์ของฉนั
18. กระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต
19. เกมเสียงของฉนั

20. ป้าย และ
21. ใบงานท่ี 11

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง บทบาทของดนตรีในสังคม

รหัส-ช่ือรายวิชา ศ 31102 ศิลปะ 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 2 ชั่วโมง คะแนน 10 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม
เห็นคุณคา่ ของดนตรีทีเ่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภมู ิปัญญาไทยและสากล
ตวั ชี้วดั
ศ 2.2 ม. 4/1-4/8 อธิบายบทบาทของดนตรีในการสะทอ้ นแนวความคดิ และค่านิยมที่เปลี่ยนไปของคน
ในสงั คม
ศ 2.2 ม. 4/1-4/8 นาเสนอแนวทางในการส่งเสริม และอนุรกั ษด์ นตรีในฐานะมรดกของชาติ

สาระสาคญั

ดนตรีมีบทบาทตอ่ สงั คม สะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงวถิ ีชีวติ วฒั นธรรม ความเจริญกา้ วหนา้ ของสงั คม ทาให้
สงั คมเกิดความสงบสุข คนในสงั คมสนุกสนานผอ่ นคลาย และการอนุรกั ษส์ ่งเสริมดนตรีไทยเป็ นส่ิงสาคญั ทีท่ า
ใหด้ นตรีไทยมีความเจริญกา้ วหนา้ และทาใหส้ งั คมเกิดการพฒั นา
อีกดว้ ย

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. บทบาทดนตรีในการสะทอ้ นสงั คม
2. แนวทางและวธิ ีการในการส่งเสริมอนุรักษด์ นตรีไทย

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา

การประยกุ ต/์ การปรบั ปรุง

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน รกั ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

- ใบงานที่ 12 บทบาทดนตรีในการสะทอ้ นสงั คม

การประเมนิ ผล

- ใบงานท่ี 12 บทบาทดนตรีในการสะทอ้ นสงั คม

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1
(9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)
(10 คะแนน)

สรุปความรู้เก่ียวกบั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั สรุปความรู้เกี่ยวกบั

บทบาทหนา้ ที่ บทบาทหนา้ ที่ บทบาทหนา้ ท่ี บทบาทหนา้ ที่ บทบาทหนา้ ท่ี

ในการสะทอ้ น ในการสะทอ้ น ในการสะทอ้ น ในการสะทอ้ น ในการสะทอ้ น

สงั คมและแนวทาง สงั คมและแนวทาง สงั คมและแนวทาง สงั คมและแนวทาง สงั คมและแนวทาง

และวธิ ีการในการ และวธิ ีการในการ และวธิ ีการในการ และวธิ ีการในการ และวธิ ีการในการ

ส่งเสริมอนุรกั ษ์ ส่งเสริมอนุรักษ์ ส่งเสริมอนุรกั ษ์ ส่งเสริมอนุรกั ษ์ ส่งเสริมอนุรักษ์

ดนตรีไทย ดนตรีไทยได้ ดนตรีไทยได้ ดนตรีไทยได้ ดนตรีไทยได้

สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้

ท่ีกาหนดและ ท่ีกาหนดและ ท่กี าหนดตามท่ี ท่กี าหนดตามที่

แตกตา่ งจากที่ แตกต่างจากที่ ครูยกตวั อยา่ ง ครูยกตวั อยา่ ง

ครูยกตวั อยา่ ง ครูยกตวั อยา่ ง แต่มีการดดั แปลง

มีการเชื่อมโยง แต่เช่ือมโยงใหเ้ ห็น ใหแ้ ตกต่าง

ใหเ้ ห็นถึง เฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธก์ บั

ตนเองและผอู้ ื่น

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพเหตกุ ารณ์ที่เกิดข้ึนในสงั คมจากหนงั สือพมิ พใ์ หน้ กั เรียนดูแลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น
จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั ค่านิยมของสงั คมในผลงานดนตรีและความเช่ือของสงั คมในผลงานดนตรี แลว้ ให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบที่ไดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงดนตรีในปัจจบุ นั ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม
ชม แลว้ ร่วมกนั วเิ คราะหร์ ูปแบบการแสดงวา่ มีลกั ษณะอยา่ งไร สะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงส่ิงใดบา้ ง และออกมานาเสนอ
ผลการวเิ คราะห์หนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม

3. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมหนา้ ทขี่ องฉนั และร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามเก่ียวกบั บทบาท
ดนตรีในการสะทอ้ นสงั คม

4. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3-4 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั สารวจดนตรีในทอ้ งถิ่นของตนเองวา่ มีลกั ษณะ
อยา่ งไร และสะทอ้ นให้เห็นถึงความเช่ือในเรื่องใด แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทลี ะกลุ่ม จากน้นั ร่วมกนั สรุป
ความรู้เกี่ยวกบั บทบาทดนตรีในการสะทอ้ นสงั คม

5. ครูนาภาพพพิ ธิ ภณั ฑต์ า่ ง ๆ มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั
แนวทางและวธิ ีการในการส่งเสริมอนุรกั ษด์ นตรีไทยใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนา
คาตอบทีไ่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

6. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3-4 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั แนวทางในการอนุรกั ษส์ ่งเสริม
ดนตรีไทย แลว้ ร่วมกนั สรุปผลการอภปิ ราย จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกมมาร่วมกนั อนุรักษเ์ ถอะ จากน้นั ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและ
สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั แนวทางและวธิ ีการในการส่งเสริมอนุรักษด์ นตรีไทยและใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 12

ส่ือการเรียนรู้

1. ภาพเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนในสงั คม
2. หนงั สือพมิ พ์
3. บตั รคา
4. แถบบนั ทึกภาพ
5. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
6. เกมหนา้ ท่ีของฉนั
7. ภาพพพิ ธิ ภณั ฑ์
8. เกมมาร่วมกนั อนุรักษเ์ ถอะ
9. ใบงานที่ 12

คาอธิบายรายวิชา

รหัสวิชา ศิลปะ 3,4 รหัสวิชา ศ 32101- 32102 ช่ือวชิ า ศิลปะพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ เวลา 80 ช่ัวโมง

จานวน 1.0 หน่วยกิต ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1-2

คาอธิบายรายวิชา

ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับนาฏศิลป์ และการละครของไทย การแสดงนาฏศิลป์ ไทยและสากล ละคร

สร้างสรรค์ การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นคู่และหมู่ บุคคลสาคญั และวิวฒั นาการของนาฏศิลป์ และการละครไทย

เทคนิคการจดั การแสดง และการสรา้ งสรรคผ์ ลงานการแสดง

กิจกรรมการเรียนรู้ให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึกคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ จากใบความรู้ ภาพการแสดงนาฏศิลป์ โดยใช้

กระบวนการคิดวิเคราะห์ การวิพากษ์ วิจารณ์ จาแนกประเภท อธิบาย เปรียบเทียบความเหมือนและความ

แตกต่าง การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคิดเป็ นแผนภาพ การปฏิบตั ิท่าราต่าง ๆ เพื่อให้ผเู้ รียนเกิดความรู้

ความเขา้ ใจ สร้างและนาเสนอผลงานดา้ นนาฏศิลป์ ให้ไดผ้ ลตามที่ตอ้ งการ สามารถสื่อสารถ่ายทอดความรู้สึก

ความคิดให้ผูอ้ ื่นเขา้ ใจได้ สามารถเขา้ ใจความไพเราะงดงามของนาฏศิลป์ และบรรยายเกี่ยวกบั นาฏศิลป์ ได้

สมั พนั ธ์ เชื่อมโยงกบั ประวตั ิศาสตร์และวฒั นธรรมประเพณีของชาติ

เห็นความสาคญั และคุณคา่ ของนาฏศิลป์ ไทยและสากล สามารถนาความรู้ดา้ นนาฏศิลป์ ไปประยกุ ตใ์ ช้

ในชีวติ ประจาวนั และประกอบการเรียนรูใ้ นกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน ๆ ตลอดจนสร้างสรรคง์ านนาฏศิลป์ เช่ือมนั่
ภาคภมู ิใจในการแสดงออก รับผิดชอบ มุ่งมน่ั ในการปฏิบตั ิงานร่วมกบั ผอู้ ่ืน และเห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ ที่เป็ น
มรดกและเป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ

รหัสตวั ชี้วดั
ศ 3.1 ม.5/1, ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5, ม.5/6, ม.5/7, ม.5/8
ศ 3.2 ม.5/1, ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5, ม.5/6, ม.5/7, ม.5/8

รวมท้งั หมด 16 ตวั ชี้วัด

โครงสร้างรายวชิ า

โครงสร้างรายวิชา ศิลปะ 3 ศ 32101 (สาระนาฏศิลป์ ) ภาคเรียนท่ี 1

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ช้ัน ม.5 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกิต

อตั ราส่วน 70 : 30

ลาดับท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา น้าหนัก

เรียนรู้/ตัวชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน

1 นาฏศิลป์ และ ศ 3.1 ม.5/1-ม. การแสดงนาฏศลิ ป์ และละครไทยมี 10 10

การละครของไทย 5/8 กาเนิดมาชา้ นาน เป็นศลิ ปะทมี่ ีความ

งดงามในทกุ ดา้ นและ
มีคุณคา่ ตอ่ สงั คมทาใหผ้ ชู้ ม
มีความสุข สนุกสนานเมื่อไดร้ ับชม เป็น
ศิลปะที่เป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ ควรคา่ แก่
การอนุรักษส์ ืบทอดตอ่ ไป

2 การแสดงนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.5/1-ม. การแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยและสากลเป็น 10 30
30
ไทยและสากล 5/8 การแสดงที่เป็นเอกลกั ษณ์ประจาชาติ

ของแตล่ ะชาติ เป็นการแสดงทส่ี รา้ ง

ความสนุกสนาน ผอ่ นคลายใหก้ บั ผชู้ มมี

คุณคา่ และความงดงามในดา้ นต่าง ๆ

จึงเป็นศลิ ปะท่ีมีค่ายง่ิ

3 ละครสร้างสรรค์ ศ 3.1 ม.5/1-ม. ละครสร้างสรรค์ เป็นละครท่ไี ม่มี 20

5/8 รูปแบบ เป็นละครท่ีใชพ้ ฒั นา

ความสามารถของผแู้ สดง
ช่วยฝึกใหผ้ แู้ สดงมีจินตนาการและ
ความคิดสรา้ งสรรค์ การสร้างสรรค์
ละครท่ีดี จะตอ้ งเกิดจากความร่วมมอื
ของทกุ ฝ่าย เพอ่ื ใหล้ ะคร
ประสบผลสาเร็จ ผชู้ มช่ืนชอบประทบั ใจ
และมีความสุข

เมื่อไดร้ บั ชม

คะแนนเกบ็ รายหน่วยการเรียนรู้ 70
สอบกลางภาค 10
สอบปลายภาค 20

คะแนนรวม 100

โครงสร้างรายวิชา

โครงสร้างรายวิชา ศิลปะ 3 ศ 32102 (สาระนาฏศิลป์ ) ภาคเรียนท่ี 2

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ช้ัน ม.5 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกิต

อัตราส่วน 70 : 30

ลาดบั ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก

ท่ี เรียนรู้/ตวั ชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน

4 การแสดงนาฏศลิ ป์ ศ 3.1 ม.5/1-ม. 1. การแสดงนาฏศลิ ป์ เป็นคู่และหมู่ 10 10

เป็นคูแ่ ละหมู่ 5/8 เป็นการแสดงทม่ี ีกระบวน

ศ 3.2 ม.5/1-5/8 ทา่ ราท่มี ีความสวยงาม และ

ในการแสดงตอ้ งมีความพรอ้ มเพรียง

จะทาใหก้ ารแสดงมีความสวยงามมาก

ข้นึ

2. การสรา้ งสรรคแ์ ละการวจิ ารณ์
การแสดงนาฏศิลป์ และละคร

ผวู้ จิ ารณ์ควรมีความรูค้ วามเขา้ ใจใน

การแสดง เป็นการวจิ ารณ์
เพอ่ื สร้างสรรค์ เพอื่ ใหก้ ารแสดงเกิด
การพฒั นา และผชู้ มการแสดงควรมี

5 บุคคลสาคญั และ ศ 3.1 ม.5/1-ม. หลกั ในการชมการแสดง 10 20
ววิ ฒั นาการของ 5/8 จะทาใหเ้ ขา้ ใจการแสดงมากข้นึ
ศ 3.2 ม.5/1-5/8 การแสดงนาฏศลิ ป์ และละครไทยมี
นาฏศลิ ป์ และการ ววิ ฒั นาการจากอดีตมาถึงปัจจุบนั ทาให้
ละครไทย การนาฏศิลป์ และการละครไทยพฒั นา
มากข้นึ และยงั คงอยเู่ ป็นทร่ี ูจ้ กั ซ่ึงการ
แสดงนาฏศลิ ป์ และ

ละครไทยจะมีการพฒั นาหรือ

สรา้ งสรรคร์ ูปแบบใหม่ ๆ ไดน้ ้นั ก็
ข้นึ อยกู่ บั บคุ คลสาคญั ของวงการ
นาฏศิลป์ และละครไทยดว้ ย เพราะ

บุคคลเหล่าน้ีเป็ นท้งั ผสู้ ร้าง ส่งเสริม
และสืบทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

และละครไทยใหเ้ ป็นท่ีรู้จกั

มาจนปัจจบุ นั

6 เทคนิคการจดั ศ 3.1 ม.5/1-ม. 1. การใชเ้ ทคนิคในการแสดง 10 20
การแสดง 5/8 ในดา้ นเวที ฉากแสงสี เสียงอุปกรณ์ 10
ศ 3.2 ม.5/1-5/8 และสถานท่ปี ระกอบการแสดงจะตอ้ ง 20
7 การสร้างสรรค์ มีความเหมาะสมกบั
ผลงาน ศ 3.1 ม.5/1-ม. เน้ือเร่ืองท่ีแสดง จะทาให้ 70
การแสดง 5/8 การแสดงมีความสวยงาม สมบรู ณ์ เป็น 10
ศ 3.2 ม.5/1-5/8 ท่ปี ระทบั ใจต่อผชู้ ม 20
2. การประเมินคุณภาพการแสดง ผู้ 100
ประเมินตอ้ งมีความเขา้ ใจ
ในดา้ นองคป์ ระกอบ
การแสดงตา่ ง ๆ จะทาให้ผปู้ ระเมิน
เขา้ ใจการแสดงมากข้ึน
และไดร้ ับประโยชน์
จากการประเมินการแสดงดว้ ย
การสร้างสรรคผ์ ลงานในโรงเรียนจะ
ทาใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถในการ
แสดงออกมีส่วนร่วมในการทา
กิจกรรม และเป็นการอนุรักษก์ าร
แสดงนาฏศิลป์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน
ไทยใหค้ งอยสู่ ืบไปดว้ ย

คะแนนเก็บรายหน่วยการเรียนรู้

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

คะแนนรวม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง นาฏศิลป์ และการละครของไทย

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 32101 ศิลปะ 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 10 ชั่วโมง คะแนน 10 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์ อยา่ งสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณคา่ นาฏศิลป์
ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ตวั ชี้วัด
ศ 3.1 ม.5/1-5/8 วเิ คราะห์แก่นของการแสดงนาฏศลิ ป์ และการละครที่ตอ้ งการส่ือความหมายใน การ
แสดง

สาระสาคญั

การแสดงนาฏศลิ ป์ และละครไทยมีกาเนิดมาชา้ นาน เป็นศลิ ปะทมี่ ีความงดงามใน
ทุกดา้ นและมีคุณคา่ ต่อสงั คม ทาใหผ้ ชู้ มมีความสุข สนุกสนานเม่ือไดร้ ับชม เป็นศิลปะทเ่ี ป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ
ควรค่าแก่การอนุรักษส์ ืบทอดตอ่ ไป

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. ประวตั คิ วามเป็นมาของนาฏศิลป์ และละครของไทย
2. ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และการละครไทย
3. ความงามและคุณค่าของนาฏศลิ ป์ และการละครของไทย

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การให้เหตผุ ล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา

การประยกุ ต/์ การปรับปรุง การประเมินคา่

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

- ใบงานที่ 1 ประวตั คิ วามเป็นมาของนาฏศลิ ป์ และละครไทย

การประเมนิ ผล

- ใบงานที่ 1 ประวตั คิ วามเป็นมาของนาฏศลิ ป์ และละครไทย
ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะหแ์ ละสรุป วเิ คราะห์และสรุป วเิ คราะหแ์ ละสรุป

ความรูเ้ ก่ียวกบั ความรูเ้ กี่ยวกบั ความรูเ้ ก่ียวกบั ความรู้เกี่ยวกบั ความรู้เก่ียวกบั

ประวตั ิ ความเป็นมา ประวตั ิ ความเป็นมา ประวตั ิความเป็นมา ประวตั ิความเป็นมา ประวตั ิความเป็นมา

ของนาฏศิลป์ ของนาฏศิลป์ ของนาฏศลิ ป์ ของนาฏศลิ ป์ ของนาฏศลิ ป์

และการละครของไทย และการละครของไทย และการละครของไทย และการละครของไทย และการละครของไทย

ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั

หวั ขอ้ ท่กี าหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด หวั ขอ้ ท่กี าหนด

และแตกต่างจาก และแตกต่างจาก ตามท่ีครูยกตวั อยา่ ง ตามทค่ี รูยกตวั อยา่ ง

ทีค่ รูยกตวั อยา่ ง ทค่ี รูยกตวั อยา่ ง แตม่ ีการดดั แปลง

มีการเช่ือมโยง แตเ่ ช่ือมโยงใหเ้ ห็น ใหแ้ ตกตา่ ง

ใหเ้ ห็นถึง เฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธ์

กบั ตนเองและผอู้ ื่น

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั นาฏศลิ ป์ ไทยและละครไทยตามประสบการณ์ของ
นกั เรียน แลว้ ครูอธิบายเกี่ยวกบั ประวตั ิความเป็นมาของนาฏศลิ ป์ และการละครของไทย แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น และสรุปความรู้เป็นแผนภาพ

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม ร่วมกนั โตว้ าทใี นหวั ขอ้ นาฏศิลป์ ไทยกบั ละครไทย
การแสดงใดน่าสนใจมากกวา่ กนั จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกมทายซิฉนั เป็นใคร โดยจบั คู่การ
แสดง

3. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ประวตั คิ วามเป็นมาของนาฏศลิ ป์ และการละครของ
ไทย และใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 1

4. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงนาฏศิลป์ ไทยหรือละครไทย แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็น

5. ครูอธิบายเกี่ยวกบั ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และละครไทยในแตล่ ะยคุ สมยั แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดง
ความคิดเห็น และสรุปความรู้เป็นแผนภาพ จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของ
นาฏศิลป์ และละครไทยในอดีตและปัจจบุ นั และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

6. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั ววิ ฒั นาการของนาฏศิลป์ และละครไทย
7. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงโขนใหน้ กั เรียนดูแลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบาย
เกี่ยวกบั ความงามและคุณคา่ ของนาฏศิลป์ และการละครของไทยใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดง
ความคดิ เห็น จากน้นั สรุปความรูเ้ ป็ นแผนภาพ
8. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงนาฏศลิ ป์ หรือละครไทยใหน้ กั เรียนชม และใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3
กลุ่ม ร่วมกนั วเิ คราะห์การแสดงท่ีชมวา่ มีความงามอยา่ งไร จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม วาดภาพตวั ละคร
และออกมานาเสนอผลงานวา่ ตวั ละครน้นั มีความงามอยา่ งไร และสรุปความรู้
9. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 5 กลุ่ม วเิ คราะห์การแสดงนาฏศิลป์ และออกมารายงานผลการวิเคราะห์ จากน้นั เล่น
เกมความงามของฉนั แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ความงามของนาฏศิลป์ และละครไทย
10. ครูอธิบายเกี่ยวกบั คุณคา่ ของนาฏศลิ ป์ และละครต่อสงั คมไทย และใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความ
คดิ เห็นและสรุปความรูเ้ ป็ นแผนภาพ ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ร่วมกนั อภปิ ราย
เก่ียวกบั นาฏศลิ ป์ และละครไทยสร้างประโยชน์ใหก้ บั ประเทศชาตอิ ยา่ งไร
11. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนเขียนคาขวญั เก่ียวกบั คุณค่าของนาฏศลิ ป์ และละครไทยต่อสงั คม คนละ 1 คา
ขวญั แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั คุณคา่ ของนาฏศิลป์ และการละคร

สื่อการเรียนรู้

1. ใบงานท่ี 1
2. บตั รคา
3. ป้าย
4. เกมทายซิวา่ ฉนั เป็ นใคร
5. แถบบนั ทึกภาพ
6. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทึกภาพ
7. แผนปฏิทินเวลาสรุปววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และละครไทยในแตล่ ะสมยั
8. กระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต
9. สลาก
10. กระดาษปอนด์
11. ภาพการแสดงนาฏศิลป์
12. เกมความงามของฉนั
13. แผน่ ป้าย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง การแสดงนาฏศิลป์ ไทยและสากล

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 32101 ศิลปะ 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 10 ช่ัวโมง คะแนน 30 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์ อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่านาฏศิลป์

ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดอยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตวั ชี้วัด
มฐ.ศ 3.1 ม.5/1-5/8 มีทกั ษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ

สาระสาคญั
การแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยและสากลเป็นการแสดงทเี่ ป็นเอกลกั ษณ์ประจาชาติของแต่ละชาติ

เป็นการแสดงทสี่ รา้ งความสนุกสนาน ผอ่ นคลายใหก้ บั ผชู้ ม มีคุณคา่ และความงดงามในดา้ นตา่ ง ๆ จึงเป็นศิลปะ

ทม่ี ีคา่ ยงิ่

สาระการเรียนรู้
ความรู้

1. ระบา รา ฟ้อน
2. การแสดงพ้นื เมือง
3. การละครไทย
4. การละครสากล

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การปฏิบตั ิ/การสาธิต การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การ

แกป้ ัญหา การประยกุ ต/์ การปรบั ปรุง การประเมินคา่
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
มุ่งมนั่ ในการทางาน มีวนิ ยั รักความเป็นไทย ใฝ่ เรียนรู้

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ใบงานที่ 2 การแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยและสากล

การประเมนิ ผล
- ใบงานท่ี 2 การแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยและสากล

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สรุปความรู้เร่ืองการ สรุปความรู้เร่ืองการ สรุปความรูเ้ ร่ืองการ สรุปความรู้เรื่องการ สรุปความรู้เร่ืองการ
แสดงนาฏศิลป์ ไทย แสดงนาฏศิลป์ ไทย แสดงนาฏศลิ ป์ ไทย
และสากล แสดงนาฏศลิ ป์ ไทย แสดงนาฏศลิ ป์ ไทย และสากลได้ และสากลได้
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ที่ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่ี
และสากลได้ และสากลได้ กาหนด ตามที่ครู กาหนด ตามที่ครู
ยกตวั อยา่ ง แต่มีการ ยกตวั อยา่ ง
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่ี สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่ี ดดั แปลงใหแ้ ตกต่าง

กาหนดและแตกต่าง กาหนดและแตกตา่ ง

จากท่ีครูยกตวั อยา่ ง จากท่คี รูยกตวั อยา่ ง

มีการเช่ือมโยงให้ แต่เช่ือมโยงใหเ้ ห็น

เห็นถึงความสมั พนั ธ์ เฉพาะตนเอง

กบั ตนเองและผอู้ ่ืน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพการแสดงระบา รา หรือฟ้อน การแสดงใดก็ได้ 1 การแสดงตดิ บนกระดาน
ใหน้ กั เรียนดูและร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั รูปแบบการแสดงแตล่ ะประเภทและให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและสรุปเป็นแผนภาพความคดิ

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่มจบั สลากเลือกการแสดงนาฏศิลป์ ระบา รา ฟ้อน แลว้ ออกมาแสดงหนา้
ช้นั เรียน จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมกล่องปริศนา โดยใชน้ กั เรียนบอกประเภทของ
ชุดการแสดง แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั ระบา รา ฟ้อน

3. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงพน้ื เมืองภาคเหนือใหน้ กั เรียนดูแลว้ ร่วมกนั แสดง

ความคดิ เห็น จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั การแสดงพน้ื เมืองภาคเหนือใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น

และสรุปความคิดเป็ นแผนภาพ

4. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 2 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มจบั สลากวเิ คราะห์การแสดงฟ้อนกิงกะหร่า และฟ้อนสาว
ไหม แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั แบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม เล่นเกมจบั คู่สุขสนั ต์ แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั การแสดงพน้ื เมืองในภมู ิภาคของตนเอง จากน้นั ครู
อธิบายเกี่ยวกบั การแสดงพ้นื เมืองภาคกลาง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และสรุปความคิดเป็น
แผนภาพ

6. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มจบั สลากเลือกวเิ คราะห์ การแสดงราเถิดเทิงและการแสดง
เตน้ การาเคียว และออกมานาเสนอการวเิ คราะห์หนา้ ช้นั เรียนทลี ะกลุ่ม จากน้นั ร่วมกนั เล่นเกมเกา้ อ้พี ้นื เมือง โดยให้
นกั เรียนบอกช่ือการแสดงพ้นื เมืองภาคกลาง แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

7. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงเซ้ิงสวงิ หรือเซ้ิงกระตบิ ขา้ วใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั การแสดงพน้ื เมืองภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
และใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นและสรุปความคดิ เป็ นแผนภาพ

8. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มจบั สลากเลือกวเิ คราะหก์ ารแสดงพ้นื เมือง
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ และออกมานาเสนอผลการวเิ คราะหแ์ ละอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั
ใหน้ กั เรียนเล่นเกม การแสดงปริศนา แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

9. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงโนรา หรือการแสดงหนงั ตะลุงใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความ
คดิ เห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั การแสดงพน้ื เมืองภาคใต้ แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นและสรุป
ความรู้เป็ นแผนภาพ

10. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลอื กการแสดงภาคใตท้ ีส่ นใจ 1 การแสดง และร่วมกนั
อภิปราย จากน้นั ออกมานาเสนอผลการอภปิ รายหนา้ ช้นั เรียน

11. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน เลือกการแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยประเภทระบา
รา ฟ้อน หรือการแสดงพ้นื เมือง 1 ประเภท และศกึ ษารูปแบบการแสดง และออกมานาเสนอ
หนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้

12. ครูนาภาพการแสดงละครไทย เช่น เรื่องสงั ขท์ องหรือละครไทยเรื่องใดกไ็ ด้ 1 ภาพ
ติดบนกระดานใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายรูปแบบและลกั ษณะการแสดงของ
ละครไทยแตล่ ะประเภท ใหน้ กั เรียนฟังแลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และสรุปความคิดเป็นแผนภาพ

13. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเปรียบเทียบการแสดงละครแต่ละประเภทวา่ มีความ
เหมือนและแตกตา่ งกนั อยา่ งไร โดยครูเป็ นผกู้ าหนดหวั ขอ้ การเปรียบเทียบ ไดแ้ ก่ ลกั ษณะ โรงละคร การแต่ง
กาย รูปแบบการแสดง และดนตรี แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายและสรุปผล จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั
เรียน

14. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมใช่หรือไม่ เกมจบั คูพ่ าเพลิน เกมลูกเต๋ามหศั จรรย์ จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 5
กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลือกการแสดงนาฏศลิ ป์ ไทย 1 การแสดง แลว้ ฝึกซอ้ มการแสดง และออกมาแสดงหนา้ ช้นั
เรียนทลี ะกลุ่ม แลว้ สรุปความรู้เกี่ยวกบั ละครไทย

15. ครูอธิบายเกี่ยวกบั ลกั ษณะของละครสากลแตล่ ะประเภทใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดง
ความคดิ เห็นและสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม เปรียบเทียบความเหมือน
และความแตกต่างของละครสากลแตล่ ะประเภท และสรุปความรู้

16. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ครูนาแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงละครสากลประเภทใดกไ็ ด้ 1 การแสดง
ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มดู แลว้ ร่วมกนั อภปิ รายและวเิ คราะห์รูปแบบการแสดงละครทช่ี ม จากน้นั ออกมานาเสนอผล
การอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั รวมกนั เล่นเกมละครหรรษา โดยแบ่งนกั เรียนเป็น 4 กลุ่ม ใหจ้ บั คูบ่ ตั รคาแลว้ สรุป
ความรู้

17. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม เลือกการแสดงนาฏศิลป์ สากล 1 การแสดง และฝึกซอ้ ม
การแสดง จากน้นั ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ละครสากลและทาใบงานที่ 2

สื่อการเรียนรู้
1. ภาพการแสดงระบา รา ฟ้อน
2. บตั รคา
3. สลาก
4. แถบบนั ทกึ เสียง
5. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
6. แถบบนั ทึกภาพ
7. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทึกภาพ
8. เกมจบั คูส่ ุขสนั ต์
9. ตะกรา้
10. นกหวดี
11. เกมเกา้ อ้ีพน้ื เมือง
12. เกมการแสดงปริศนา
13. กล่องใส่สลาก
14. เกมใช่หรือไม่
15. ป้าย หรือ
16. แถบประโยค
17. เกมจบั คู่พาเพลิน
18. ลูกเต๋า

19. กระดาษแขง็ หรือกระดาษชาร์ต
20. เกมละครหรรษา
21. ตะกรา้ บตั รคา
22. ใบงานที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง ละครสร้างสรรค์

รหัส-ช่ือรายวิชา ศ 32101 ศิลปะ 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง คะแนน 30 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์ อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณคา่

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตัวชี้วัด
ศ 3.1 ม. 5/1-5/8 สรา้ งสรรคล์ ะครส้นั ในรูปแบบท่ชี ื่นชอบ

สาระสาคญั
ละครสร้างสรรค์ เป็ นละครท่ีไม่มีรูปแบบ เป็ นละครท่ีใชพ้ ฒั นาความสามารถของผูแ้ สดงช่วยฝึ กให้ผู้
แสดงมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรคล์ ะครท่ีดีจะตอ้ งเกิดจากความร่วมมือของทุกฝ่ าย
เพอื่ ใหล้ ะครประสบผลสาเร็จ ผชู้ มช่ืนชอบ ประทบั ใจ และมีความสุขเมื่อไดร้ บั ชม

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. ความเป็นมาของละครสรา้ งสรรค์
2. องคป์ ระกอบของละครสรา้ งสรรค์
3. กิจกรรมท่ีใชใ้ นการแสดงละครสร้างสรรค์
4. เทคนิคพน้ื ฐานทีใ่ ชใ้ นการแสดง
5. ละครพดู

ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา การประยกุ ต์ /

การปรับปรุง การประเมินคา่ การปฏบิ ตั ิ /การสาธิต
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้
ใบงานที่ 3 ละครสร้างสรรค์

การประเมินผล

ใบงานท่ี 3 ละครสรา้ งสรรค์

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สรุปความรูเ้ ร่ือง สรุปความรู้เรื่อง สรุปความรู้เร่ือง สรุปความรูเ้ ร่ือง สรุปความรูเ้ รื่อง

ละครสรา้ งสรรค์ ละครสร้างสรรค์ ละครสร้างสรรค์ ละครสร้างสรรค์ ละครสร้างสรรค์

ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั

หวั ขอ้ ที่กาหนด หวั ขอ้ ท่กี าหนด หวั ขอ้ ทกี่ าหนด หวั ขอ้ ทกี่ าหนด

และแตกตา่ งจาก และแตกตา่ งจาก ตามทคี่ รูยกตวั อยา่ ง ตามทคี่ รูยกตวั อยา่ ง

ท่ีครูยกตวั อยา่ ง ทค่ี รูยกตวั อยา่ ง แต่มีการดดั แปลง

มีการเชื่อมโยง แต่เช่ือมโยง ใหแ้ ตกตา่ ง

ใหเ้ ห็นถึง ให้เห็นเฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธ์

กบั ตนเองและผอู้ ่ืน

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูคดั เลือกผแู้ ทนนกั เรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกบั ละครท่ีเคยชม จากน้นั ใหน้ กั เรียน

ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น แลว้ ครูอธิบายเก่ียวกบั ประวตั คิ วามเป็นมาของละครสรา้ งสรรคใ์ หน้ กั เรียนฟังแลว้
ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น และครูนาคาตอบมาสรุปเป็นแผนภาพความคดิ

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม เลือกละครทสี่ นใจ และใหแ้ ต่ละกลมุ่ อภปิ รายเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของ
ละครดงั กล่าว และสรุปเป็นแผนภาพ จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม และเล่นเกมละครหรรษาโดย
จบั คู่องคป์ ระกอบของละครกบั ส่ิงท่ีเก่ียวขอ้ ง และร่วมกนั สรุปความรู้

3. ครูนาผา้ ปิ ดตาแจกใหน้ กั เรียนคนละ 1 ผนื แลว้ ครูนากล่องทบึ ใส่ผกั ผลไม้ ขนม มาใหน้ กั เรียนหยบิ
ในกล่อง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นวา่ ในกล่องมีอะไรบา้ ง

4. ครูอธิบายเก่ียวกบั กิจกรรมที่ใชใ้ นการแสดงละครสร้างสรรคใ์ หน้ กั เรียนฟังจนทุกคนเขา้ ใจ แลว้ ให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบมาสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ

5. ใหน้ กั เรียนแต่ละคนจนิ ตนาการความรู้สึกตอ่ เหตกุ ารณ์ทคี่ รูกาหนดให้ และใหน้ กั เรียนบรรยาย
ความรูส้ ึกของนกั เรียนทม่ี ีต่อเหตุการณ์น้นั พรอ้ มแสดงสีหนา้ อารมณ์ ความรู้สึกทีละคน

6. ใหน้ กั เรียนนึกถึง เหตกุ ารณ์ที่ก่อใหเ้ กิดอารมณ์และความรู้สึกตอ่ ไปน้ี แลว้ เปล่งเสียงหรือคาพูดท่ี
แสดงออกถึงความรูส้ ึกน้นั ไดแ้ ก่ ตื่นเตน้ ตกใจ เสียดาย ผดิ หวงั จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปล่งเสียงหรือคาพดู ทลี ะคน
แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

7. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงละคร 1 เร่ือง ใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบาย
การใชจ้ งั หวะ เสียง การใชบ้ ทบาทสมมุติ และภาษา แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั
แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบมาสรุปเป็ นแผนภาพความคิด

8. ใหน้ กั เรียนคดิ สถานการณ์อืน่ ๆ 1 สถานการณ์ แลว้ ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียนทลี ะคนโดยแสดง
ทา่ ทางการเคลื่อนไหวตามสถานการณ์ แลว้ ใหเ้ พื่อนในช้นั เรียนที่เหลือร่วมกนั ทายวา่
เป็ นสถานการณ์อะไร

9. ใหน้ กั เรียนอ่านเหตุการณ์ที่ครูกาหนดใหแ้ ละแสดงทา่ ทางอารมณ์เพอื่ สื่อสถานการณ์น้นั และร่วมกนั
สรุปความรู้

10. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ ภาพ ละครในปัจจบุ นั ใหน้ กั เรียนดูและร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครู
อธิบายเกี่ยวกบั เทคนิคพ้นื ฐานทีใ่ ชใ้ นการแสดงละครใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น แลว้ ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคดิ

11. ใหน้ กั เรียนเล่นเกม ความเช่ือของฉนั โดยครูใหน้ กั เรียนทาทา่ ทางตามท่คี รูบอกใหส้ มจริงมากท่สี ุด
12. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั แตง่ เน้ือเรื่องส้นั ๆ เก่ียวกบั การอนุรกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ ม
หรือปัญหาภาวะโลกร้อน และฝึกซอ้ มการแสดงแลว้ ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้
13. ครูอธิบายเก่ียวกบั ละครโศกนาฏกรรม ละครสุขนาฏกรรม ละครแนวเหมือนจริง และละครแนวไม่
เหมือนจริงใหน้ กั เรียนฟัง และร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น แลว้ ครูนาคาตอบที่ได้
มาเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคิด
14. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกบั ละครทเ่ี คยดูแลว้ ออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนและเล่นเกม ฉนั โศกหรือฉันสุข แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้
15. ใหน้ กั เรียนเลือกชมการแสดงทีช่ ่ืนชอบ 1 เรื่อง แลว้ บอกวา่ เป็ นละครประเภทใด สอดแทรกแงค่ ิด
เรื่องใด จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
16. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มสร้างสรรคล์ ะครส้นั ท่ีเป็นละครแนวเหมือนจริงท่ีสะทอ้ นถึง
สงั คมในปัจจุบนั แลว้ ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียนทีละกลมุ่ และร่วมกนั สรุปความรูแ้ ลว้ ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 3

ส่ือการเรียนรู้
1. บตั รคา

2. กระดาษชาร์ตหรือกระดาษแขง็
3. เกมละครหรรษา
4. แถบบนั ทกึ เสียง
5. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
6. เหตกุ ารณ์
7. แถบบนั ทึกภาพ
8. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
9. เกมความเชื่อของฉนั
10. เน้ือเร่ือง
11. เกมฉนั โศกหรือฉนั สุข
12. สลาก
13. ใบงานท่ี 3

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นคู่และหมู่

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 32102 ศิลปะ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 10 ชั่วโมง คะแนน 10 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์ อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณค่านาฏศิลป์
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ตวั ชี้วดั
ศ 3.1 ม.5/1-ม.5/8 ใชค้ วามคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์ เป็นคูแ่ ละหมู่
ศ 3.1 ม.5/1-ม.5/8 วจิ ารณ์การแสดงตามหลกั นาฏศิลป์ และการละคร

สาระสาคญั
1. การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นคู่และหมู่ เป็ นการแสดงทมี่ ีกระบวนท่าราท่ีมีความสวยงาม
และในการแสดงตอ้ งมีความพรอ้ มเพรียง จะทาใหก้ ารแสดงมีความสวยงามมากข้ึน
2. การสรา้ งสรรคแ์ ละการวจิ ารณ์การแสดงนาฏศลิ ป์ และละคร ผวู้ จิ ารณ์ควรมีความรู้
ความเขา้ ใจในการแสดง เป็นการวจิ ารณ์เพอื่ สร้างสรรค์ เพอ่ื ใหก้ ารแสดงเกิดการพฒั นา และผชู้ มการแสดงควรมี
หลกั ในการชมการแสดง จะทาใหเ้ ขา้ ใจการแสดงมากข้นึ

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นคู่
2. การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นหมู่
3. หลกั การสรา้ งสรรคแ์ ละการวจิ ารณ์การแสดงนาฏศิลป์ และละคร
4. หลกั การชมการแสดงนาฏศิลป์ และละคร

ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา
การประยกุ ต/์ การปรับปรุง การประเมินค่า
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็นไทย มุ่งมน่ั ในการทางาน ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีจิตสาธารณะ

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานท่ี 4 การแสดงนาฏศลิ ป์ เป็นคูแ่ ละหมู่
2. ใบงานที่ 5 ประโยชนข์ องการมีหลกั การชมการแสดงนาฏศลิ ป์ และละคร

การประเมินผล
1. ใบงานท่ี 4 การแสดงนาฏศิลป์ เป็นคู่และหมู่

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สรุปความรู้เร่ือง สรุปความรูเ้ ร่ือง สรุปความรู้เร่ือง สรุปความรูเ้ รื่อง สรุปความรู้เรื่อง
การแสดงนาฏศลิ ป์
เป็ นคูแ่ ละหมู่ การแสดงนาฏศิลป์ การแสดงนาฏศิลป์ การแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงนาฏศลิ ป์

เป็ นคู่และหมู่ เป็ นคู่และหมู่ เป็ นคู่และหมู่ เป็ นคูแ่ ละหมู่

ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั

หวั ขอ้ ท่กี าหนด หวั ขอ้ ท่ีกาหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด หวั ขอ้ ท่กี าหนด

และแตกต่าง และแตกตา่ ง ตามท่คี รูยกตวั อยา่ ง ตามทค่ี รูยกตวั อยา่ ง

จากทีค่ รูยกตวั อยา่ ง จากท่ีครูยกตวั อยา่ ง แต่มีการดดั แปลง

มีการเชื่อมโยง แตเ่ ชื่อมโยง ใหแ้ ตกต่าง

ใหเ้ ห็นถึง ให้เห็นเฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธ์

กบั ตนเองและผอู้ ่ืน

2. ใบงานท่ี 5 ประโยชนข์ องการมีหลกั การชมการแสดงนาฏศลิ ป์ และละคร
ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชน์ของ บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชน์ของ
การมีหลกั การชม การมีหลกั การชม การมีหลกั การชม
การแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงนาฏศลิ ป์ การมีหลกั การชม การมีหลกั การชม
และละคร และละคร และละคร
ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั การแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงนาฏศิลป์
หวั ขอ้ ทีก่ าหนด หวั ขอ้ ท่กี าหนด
และแตกตา่ งจาก และแตกต่างจาก และละคร และละคร
ทคี่ รูยกตวั อยา่ ง ทคี่ รูยกตวั อยา่ ง
มีการเชื่อมโยง แต่เช่ือมโยงใหเ้ ห็น ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั
ใหเ้ ห็นถึง เฉพาะตนเอง
ความสมั พนั ธ์ หวั ขอ้ ทกี่ าหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด
กบั ตนเองและผอู้ ื่น
ตามที่ครูยกตวั อยา่ ง ตามท่คี รูยกตวั อยา่ ง

แต่มีการดดั แปลง

ใหแ้ ตกต่าง

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพการแสดงนาฏศลิ ป์ ไทยใหน้ กั เรียนดูแลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูอธิบาย
เกี่ยวกบั ทา่ ราท่เี ป็นคู่และระบากฤดาภินิหาร แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบมา
สรุปเป็ นแผนภาพความคิด

2. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 4 กลุ่ม เลือกการแสดงนาฏศลิ ป์ เป็ นคู่ กลุ่มละ 1 การแสดง แลว้ วเิ คราะห์รูปแบบการ
แสดง จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน และเล่นเกมใครคู่กบั ฉนั แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

3. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงเพลงระบากฤดาภนิ ิหารใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนฝึกรอ้ งตามจนถูกตอ้ ง
พรอ้ มเพรียงกนั จากน้นั ครูสาธิตทา่ ราระบากฤดาภินิหารทา่ ท่ี 1-33 ใหน้ กั เรียนดูแลว้ ฝึกปฏิบตั ติ ามจนถูกตอ้ ง
พร้อมเพรียงกนั

4. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ฝึกปฏิบตั ิทา่ ราระบากฤดาภนิ ิหาร แลว้ ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียน
โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบความถูกตอ้ ง และร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์ เป็นคู่

5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นหมู่ทนี่ กั เรียนเคยชม
จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั การแสดงนาฏศิลป์ เป็ นหมู่ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
และครูนาคาตอบมาสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ

6. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4กลุ่ม เลือกการแสดงนาฏศิลป์ เป็ นหมู่ท่ีสนใจ1 การแสดง แลว้ วิเคราะห์รูปแบบการ
แสดง จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน และเล่นเกมกระป๋ องแป้งหรรษา และร่วมกนั สรุปความรู้

7. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ เสียงเพลงระบาดาวดึงส์ใหน้ กั เรียนฟังแลว้ รอ้ งตามจนถูกตอ้ ง จากน้นั ครูสาธิตท่า
ราระบาดาวดึงส์ทา่ ที่ 1-48 ใหน้ กั เรียนดูทลี ะท่า และฝึกปฏบิ ตั ิตามอยา่ งพร้อมเพรียงกนั จากน้นั ใหน้ กั เรียน
แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ฝึกท่าระบาดาวดึงส์ และออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั การ
แสดงนาฏศิลป์ เป็นหมู่ และใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 4

8. ครูอธิบายเก่ียวกบั หลกั การสรา้ งสรรคแ์ ละการวจิ ารณ์การแสดงนาฏศิลป์ และละคร
ใหน้ กั เรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูนาคาตอบที่ไดม้ าเขยี นสรุป
เป็ นแผนภาพความคิด

9. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกภาพการแสดงนาฏศิลป์ ไทย 1 การแสดง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั วจิ ารณ์การแสดง
จากน้นั ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกนั คน้ ควา้ การแสดงนาฏศลิ ป์ รูปแบบต่าง ๆ แลว้ วจิ ารณ์การแสดงและ
ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั หลกั การสร้างสรรคแ์ ละการวจิ ารณ์การแสดง
นาฏศิลป์ และละคร

10. ครูคดั เลือกผแู้ ทนนกั เรียน 4 คน ใหแ้ สดงนิทานเร่ือง หมูสามตวั หรือเรื่องใดกไ็ ด้
ใหเ้ พอื่ นในช้นั เรียนดู แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั หลกั การชมการแสดง
นาฏศลิ ป์ และละครใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าสรุปเป็น
แผนภาพความคดิ บนกระดาน

11. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม เลือกชมการแสดงนาฏศิลป์ หรือละครที่ชอบ 1 การแสดง โดยใช้
หลกั การชมการแสดงแลว้ วเิ คราะห์การแสดง จากน้ันบนั ทึกผลและออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

12. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั หลกั การชมการแสดงนาฏศิลป์ และละคร

ส่ือการเรียนรู้
1. ภาพการแสดงนาฏศิลป์ ไทย
2. บตั รคา
3. บตั รภาพ
4. เกมฉนั คู่ใคร
5. แถบบนั ทึกเสียง
6. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
7. เกมกระป๋ องแป้งหรรษา
8. ใบงานที่ 4
9. แถบบนั ทกึ ภาพ
10. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
11. ใบงานท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง บคุ คลสาคญั และวิวฒั นาการของนาฏศิลป์ และการละครไทย

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 32102 ศิลปะ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 10 ช่ัวโมง คะแนน 20 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ ของนาฏศิลป์ ท่ี
เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ภมู ิปัญญาไทยและสากล
ตัวชี้วดั
ศ 3.2 ม.5/1-5/8 อภิปรายบทบาทของบคุ คลสาคญั ในวงการนาฏศิลป์ และการละครของประเทศไทยใน
ยคุ สมยั ต่าง ๆ
ศ 3.2 ม.5/1-5/8 บรรยายววิ ฒั นาการของนาฏศิลป์ และการละครไทยต้งั แตอ่ ดีตจนถึงปัจจบุ นั

สาระสาคญั

การแสดงนาฏศิลป์ และละครไทยมีวิวฒั นาการจากอดีตมาถึงปัจจบุ นั ทาใหก้ ารนาฏศิลป์ และการละคร
ไทยพฒั นามากข้ึนและยงั คงอยเู่ ป็ นท่ีรู้จกั ซ่ึงการแสดงนาฏศิลป์ และละครไทยจะมีการพฒั นาหรือสร้างสรรค์
รูปแบบใหม่ ๆ ไดน้ ้ันก็ข้ึนอยกู่ บั บุคคลสาคญั ของวงการนาฏศิลป์ และละครไทยดว้ ย เพราะบุคคลเหล่าน้ีเป็ นท้งั
ผสู้ ร้าง ส่งเสริม และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ และละครไทยใหเ้ ป็นทร่ี ูจ้ กั มาจนปัจจุบนั

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. บุคคลสาคญั ของวงการนาฏศลิ ป์ และการละครของไทยในยคุ สมยั ตา่ ง ๆ
2. บคุ คลสาคญั ในวงการนาฏศลิ ป์ และการละครของไทยท่ีควรรูจ้ กั
3. ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และการละครไทยต้งั แตอ่ ดีตจนถึงปัจจบุ นั

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา

การประยกุ ต/์ การปรับปรุง การประเมินค่า
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ใบงานที่ 6 ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และละครไทยต้งั แต่อดีตจนถึงปัจจุบนั

การประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 6 ววิ ฒั นาการของนาฏศิลป์ และละครไทยต้งั แตอ่ ดีตจนถึงปัจจบุ นั
ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สรุปความรู้ สรุปความรู้ สรุปความรู้ สรุปความรู้ สรุปความรู้
เรื่องววิ ฒั นาการ เร่ืองววิ ฒั นาการ
ของนาฏศลิ ป์ และ เร่ืองววิ ฒั นาการ เร่ืองววิ ฒั นาการ เรื่องววิ ฒั นาการ ของนาฏศลิ ป์ และ
ละครไทยต้งั แต่อดีต ละครไทยต้งั แต่อดีต
จนถึงปัจจุบนั ของนาฏศลิ ป์ และ ของนาฏศิลป์ และ ของนาฏศิลป์ และ จนถึงปัจจบุ นั ได้
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้
ละครไทยต้งั แตอ่ ดีต ละครไทยต้งั แต่อดีต ละครไทยต้งั แต่อดีต ท่กี าหนด ตามที่
ครูยกตวั อยา่ ง
จนถึงปัจจุบนั ได้ จนถึงปัจจบุ นั ได้ จนถึงปัจจบุ นั ได้

สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้

ที่กาหนดและแตกต่าง ทก่ี าหนดและแตกตา่ ง ทกี่ าหนด ตามท่ี

จากท่ีครูยกตวั อยา่ ง จากที่ครูยกตวั อยา่ ง ครูยกตวั อยา่ ง

มีการเชื่อมโยงให้ แตเ่ ชื่อมโยงใหเ้ ห็น แตม่ ีการดดั แปลงให้

เห็นถึงความสมั พนั ธ์ เฉพาะตนเอง แตกตา่ ง

กบั ตนเองและผอู้ ่ืน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั บคุ คลสาคญั ทางดา้ นละครโทรทศั น์ในปัจจบุ นั แลว้ ให้

นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั บคุ คลสาคญั ของนาฏศิลป์ และการละครไทยในยคุ
สมยั ตา่ งๆ ใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และครูนาคาตอบมาสรุปเป็นแผนภาพความคดิ

2. ใหน้ กั เรียนศึกษาคน้ ควา้ เกี่ยวกบั บคุ คลสาคญั ในวงการนาฏศิลป์ และการละครไทย
ในแตล่ ะยคุ สมยั ยคุ สมยั ละ 1ท่าน จากน้นั ใหน้ กั เรียนออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ เล่นเกม บุคคลสาคญั พา
เพลิน โดยการจบั คูบ่ ตั รคากบั ป้ายรัชกาล แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

3. ครูอธิบายเก่ียวกบั บคุ คลสาคญั ของวงการนาฏศิลป์ และการละครของไทยท่ีควรรูจ้ กั
ใหน้ กั เรียนฟัง และร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น แลว้ ครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ

4. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 5 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปรายแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั ความสาคญั ของ
บุคคลสาคญั ในวงการนาฏศลิ ป์ และการละครของไทย และอิทธิพลของบุคคลสาคญั ในวงการนาฏศิลป์ และการ
ละครของไทยวา่ ส่งผลตอ่ การแสดงนาฏศลิ ป์ และละครในปัจจุบนั อยา่ งไร จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

5. ใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ ผลงานเกี่ยวกบั งานนาฏศิลป์ และการละครของบุคคลสาคญั
ในวงการนาฏศลิ ป์ และละครไทยในสมยั ปัจจุบนั ที่น่าสนใจ 1 ท่าน แลว้ ทาเป็ นรายงานรูปเล่ม จากน้นั ร่วมกนั
สรุปความรู้

6. ครูอธิบายเก่ียวกบั ววิ ฒั นาการของนาฏศิลป์ และละครไทยต้งั แต่อดีตจนถึงปัจจุบนั
แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และครูนาคาตอบทไี่ ดม้ าเขยี นสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ

7. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม 5 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มศึกษาคน้ ควา้ หลงั ร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั ววิ ฒั นาการของ
นาฏศลิ ป์ และละครไทย ต้งั แตอ่ ดีตจนถึงปัจจุบนั แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอการอภปิ รายหนา้ ช้นั เรียน

8. ร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์ และการละครของไทย และใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 6

ส่ือการเรียนรู้
1. บตั รคา
2. แผนภาพเสน้ เวลา
3. แผน่ ป้าย
4. บตั รภาพ
5. ภาพการแสดงนาฏศิลป์
6. ใบงานที่ 6

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เทคนิคการจัดการแสดง

รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 32102 ศิลปะ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 10 ชั่วโมง คะแนน 20 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์ อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์
คุณค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดอยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ตวั ชี้วัด
ศ 3.1 ม.5/1-ม.5/8 บรรยายและวิเคราะห์อิทธิพลของเคร่ืองแต่งกาย แสง สี เสียง ฉากอุปกรณ์และ
สถานทท่ี ี่มีผลต่อการแสดง
ศ 3.1 ม.5/1-ม.5/8 พฒั นาและใชเ้ กณฑก์ ารประเมินในการประเมินการแสดง

สาระสาคญั

1. การใชเ้ ทคนิคในการแสดงในดา้ นเวที ฉาก แสง สี เสียง อุปกรณ์ และสถานท่ีประกอบการแสดง
จะตอ้ งมีความเหมาะสมกบั เน้ือเรื่องท่แี สดง จะทาใหก้ ารแสดงมีความสวยงาม สมบูรณ์ เป็ นทีป่ ระทบั ใจต่อผชู้ ม

2. การประเมินคุณภาพการแสดง ผปู้ ระเมินตอ้ งมีความเขา้ ใจในดา้ นองคป์ ระกอบ
การแสดงตา่ ง ๆ จะทาใหผ้ ปู้ ระเมินเขา้ ใจการแสดงมากข้นึ และไดร้ บั ประโยชน์จากการประเมิน
การแสดงดว้ ย

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. เทคนิคทใี่ ชใ้ นการจดั การแสดง
2. การประเมินคุณภาพของการแสดง

ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การประยกุ ต/์

การปรบั ปรุง การแกป้ ัญหา การประเมินค่า
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มีวนิ ยั มุ่งมน่ั ในการทางาน ใฝ่ เรียนรู้

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ใบงานท่ี 7 การประเมินคุณภาพการแสดง

การประเมนิ ผล

ใบงานที่ 7 การประเมินคุณภาพการแสดง

ระดับคะแนน

เกณฑ์การ 4 3 2 1

ประเมิน (10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สรุปความรู้เก่ียวกบั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั สรุปความรู้เก่ียวกบั สรุปความรู้เก่ียวกบั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั
ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการ
ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการ ประโยชน์ของการ ประเมินคุณภาพ ประเมินคุณภาพ
ของการแสดง ของการแสดง
ประเมินคุณภาพ ประเมินคุณภาพ ประเมินคุณภาพ ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั
หวั ขอ้ ทีก่ าหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด
ของการแสดง ของการแสดง ของการแสดง ตามท่คี รูยกตวั อยา่ ง ตามทค่ี รูยกตวั อยา่ ง
แต่มีการดดั แปลง
ไดส้ มั พนั ธก์ บั ไดส้ มั พนั ธก์ บั ใหแ้ ตกต่าง

หวั ขอ้ ท่ีกาหนด หวั ขอ้ ท่กี าหนด

และแตกต่างจาก และแตกตา่ งจาก

ทค่ี รูยกตวั อยา่ ง ท่คี รูยกตวั อยา่ ง

มีการเชื่อมโยง แต่เชื่อมโยงใหเ้ ห็น

ใหเ้ ห็นถึง เฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธก์ บั

ตนเองและผอู้ ื่น

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพการแสดงนาฏศลิ ป์ และละครไทยเร่ืองตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรียนดูประมาณ 5 ภาพ แลว้ ใหน้ กั เรียน
ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั เทคนิคทใ่ี ชใ้ นการจดั การแสดงใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั
แสดงความคดิ เห็น แลว้ ครูนาคาตอบท่ไี ดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิด

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลอื กชมการแสดงนาฏศลิ ป์ หรือละครทส่ี นใจ 1 การแสดง
แลว้ วเิ คราะห์เทคนิคตา่ ง ๆ ทใ่ี ชใ้ นการจดั การแสดง แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
ทลี ะกลุ่ม แลว้ ร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั เทคนิคท่ใี ชใ้ นการจดั การแสดง

3. ครูเปิ ดแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงละครหรือภาพยนตร์ใหน้ กั เรียนดู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั การประเมินคุณภาพดา้ นการแสดงใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและนา
คาตอบมาสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ

4. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลอื กละครในปัจจบุ นั ทส่ี นใจมา 1 เร่ือง

แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ประเมินคณุ ภาพ แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
5. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลือกวรรณคดีไทยทส่ี นใจมา 1 เร่ือง 1 ตอนและใหแ้ ตล่ ะ

กลุ่มร่วมกนั สร้างสรรคล์ ะคร แลว้ ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั การประเมิน
คุณภาพดา้ นการแสดง

6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ประสบการณ์การชมนาฏศลิ ป์ จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนที่มี
ประสบการณ์ในการชมนาฏศลิ ป์ มาเล่าประสบการณ์การชมนาฏศิลป์ ให้เพอื่ นฟัง 1-2 คน จากน้นั ครูอธิบาย
เกี่ยวกบั หวั ขอ้ คุณภาพดา้ นองคป์ ระกอบของการแสดงในดา้ นตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรียนฟังจนทกุ คนเขา้ ใจ แลว้ ใหน้ กั เรียน
ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น และครูนาคาตอบมาสรุปเป็นแผนภาพความคิด

7. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 3-4 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มสงั เกตการแสดงนาฏศิลป์ หรือละครต่าง ๆ ท่ีเคยพบเห็น
หรือรู้จกั วา่ มีองคป์ ระกอบทีใ่ ชใ้ นการแสดงอะไรบา้ ง และยกตวั อยา่ งประกอบ จากน้นั สรุปผลแลว้ ออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทีละกลุ่ม จากน้นั ร่วมกนั สรุปความรูแ้ ละใหน้ กั เรียน
ทาใบงานท่ี 7

ส่ือการเรียนรู้

1. ภาพการแสดงนาฏศิลป์ และละครไทย
2. บตั รคา
3. แถบบนั ทกึ ภาพ
4. เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
5. ใบงานท่ี 7

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เร่ือง การสร้างสรรค์ผลงานการแสดง

รหัส-ช่ือรายวิชา ศ 32102 ศิลปะ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 10 ชั่วโมง คะแนน 20 คะแนน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์
ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
ตัวชี้วดั
ศ 3.1 ม.5/1-5/8 วเิ คราะห์ท่าทางและการเคล่ือนไหวของผคู้ นในชีวติ ประจาวนั และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ น
การแสดง
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 3.2 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างนาฏศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ ท่ี
เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล
ตวั ชี้วัด
1. มฐ.ศ 3.2 ม.5/1-5/8 เปรียบเทียบการนาการแสดงไปใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ
2. มฐ.ศ 3.2 ม.5/1-5/8 นาเสนอแนวคดิ ในการอนุรกั ษน์ าฏศิลป์ ไทย

สาระสาคญั

การสร้างสรรคผ์ ลงานในโรงเรียนจะทาใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถในการแสดงออก
มีส่วนร่วมในการทากิจกรรมและเป็นการอนุรกั ษก์ ารแสดงนาฏศิลป์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินไทย
ใหค้ งอยสู่ ืบไปดว้ ย

สาระการเรียนรู้

ความรู้
1. การสร้างสรรคผ์ ลงาน
2. การแสดงนาฏศิลป์ ในโอกาสต่าง ๆ
3. การอนุรักษน์ าฏศิลป์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ ไทย
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา
การประยกุ ต/์ การปรับปรุง การประเมินคา่ การปฏิบตั ิ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวนิ ยั มุ่งมนั่ ในการทางาน รกั ความเป็นไทย ซื่อสตั ยส์ ุจริต รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
มีจิตสาธารณะ

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ใบงานท่ี 8 การอนุรักษน์ าฏศลิ ป์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นไทย

การประเมนิ ผล

ใบงานที่ 8 การอนุรกั ษน์ าฏศลิ ป์ และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินไทย
ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง

ในการอนุรกั ษ์ ในการอนุรักษ์ ในการอนุรักษ์ ในการอนุรักษ์ ในการอนุรักษ์

นาฏศลิ ป์ และ นาฏศิลป์ และ นาฏศลิ ป์ และ นาฏศลิ ป์ และ นาฏศิลป์ และ

ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นไทย ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นไทย ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นไทย ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินไทย ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นไทย

ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ไดส้ มั พนั ธก์ บั หวั ขอ้

ท่กี าหนดและ ท่ีกาหนดและ ท่กี าหนดตาม ทก่ี าหนดตาม

แตกตา่ งจาก แตกต่างจาก ทค่ี รูยกตวั อยา่ ง ท่คี รูยกตวั อยา่ ง

ทค่ี รูยกตวั อยา่ ง ที่ครูยกตวั อยา่ ง แต่มีการดดั แปลง

มีการเช่ือมโยง แต่เช่ือมโยง ใหแ้ ตกต่าง

ใหเ้ ห็นถึง ใหเ้ ห็นเฉพาะตนเอง

ความสมั พนั ธ์

กบั ตนเองและผอู้ ่ืน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั วนั สาคญั ของโรงเรียน แลว้ ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั การสร้างสรรคผ์ ลงานใหน้ กั เรียนฟังและร่วมกนั แสดง
ความคดิ เห็นแลว้ ครูนาคาตอบทไ่ี ดม้ าสรุปเป็นแผนภาพความคิด

2. ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มสังเกตท่าทางของบุคคลรอบขา้ งในชีวิตประจาวนั
แลว้ บนั ทึกวา่ บุคคลเหล่าน้นั ในแตล่ ะวนั ทากิจกรรมใดบา้ ง มีลกั ษณะท่าทางอยา่ งไรหลงั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั
เรียน จากน้นั ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั ชุดการแสดงประจาโรงเรียนวา่ ควรมีลกั ษณะอยา่ งไร
มีรูปแบบการแสดงอะไร ช่ือชุดการแสดงอะไร

3. ให้นักเรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม เลือกการแสดงนาฏศิลป์ หรือละครไทยที่สนใจ 1 การแสดงแลว้ ฝึกซอ้ ม
การแสดง จากน้นั ออกมาแสดงหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั สรุปความรู้

4. ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์ ในโอกาสต่าง ๆ ที่เคยพบเห็น แล้วให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูอธิบายเก่ียวกบั การแสดงนาฏศิลป์ ในโอกาสต่าง ๆ ใหน้ กั เรียนฟัง
และร่วมกนั แสดงความคิดเห็น จากน้นั ครูนาคาตอบที่ไดม้ าเขียนสรุปเป็ นแผนภาพ

5. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั จดั การแสดงนาฏศิลป์ หรือละครไทย 1 การแสดง แลว้ ร่วมกันฝึ กซ้อมการแสดง
และแสดงในงานโรงเรียนให้เพ่ือนและครูในโรงเรียนชม และร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์ ใน
โอกาสต่าง ๆ

6. ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์ ไทยและวธิ ีการอนุรักษน์ าฏศิลป์ ไทย
จากน้นั ครูอธิบายเกี่ยวกบั การอนุรกั ษน์ าฏศิลป์ และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินไทยให้นกั เรียนฟังและร่วมกนั แสดงความ
คิดเห็นเพอ่ื สรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด

7. ครูนาภาพการแสดงนาฏศิลป์ พน้ื เมืองแต่ละภาคติดบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มใหแ้ ต่
ละกลุ่มร่วมกนั วเิ คราะหภ์ าพการแสดงพน้ื เมืองแตล่ ะภาคแลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

8. ใหน้ ักเรียนออกแบบแผนภาพทใ่ี ชโ้ ฆษณาการแสดงนาฏศลิ ป์ อยา่ งใดอยา่ งหน่ึงท่ีนกั เรียนสนใจลงใน
กระดาษให้สวยงาม แลว้ ให้นักเรียนออกมานาเสนอแผนภาพหน้าช้ันเรียนให้ครูและเพ่ือนในช้นั เรียนดู แลว้
ร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การอนุรักษน์ าฏศลิ ป์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินไทย

9. ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 8

สื่อการเรียนรู้

1. บตั รคา
2. ภาพการแสดงนาฏศิลป์ พน้ื เมืองแตล่ ะภาค
3. สลาก
4. ใบงานท่ี 8

คาอธิบายรายวิชา

รหัสวชิ า ศิลปะ 5,6 รหัสวชิ า ศ 33101- 33102 ชื่อวิชา ศิลปะพนื้ ฐาน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เวลา 40 ช่ัวโมง

จานวน 1.0 หน่วยกิต ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6 ภาคเรียนที่ 1-2

คาอธิบายรายวชิ า

ศกึ ษา อภิปราย วเิ คราะห์ทศั นธาตุ องศป์ ระกอบศิลป์ ศพั ทท์ างทศั นศิลป์ ผลงานทศั นศลิ ป์ ของศลิ ปิ น
ไทยและต่างประเทศท่ีมีช่ือเสียง บรรยายผลงานทศั นศิลป์ โดยใชศ้ พั ท์ทัศนศิลป์ มีทกั ษะในการสร้างงาน

จติ รกรรม งานประติมากรรม งานภาพพมิ พ์ ออกแบบงาน
2 มิติ และ 3 มิติ จดั แสดงงานนิทรรศการและใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์ในการออกแบบ เขา้ ใจความหมาย

ของการวิจารณ์ผลงานทัศนศิลป์ เป้าหมายของการวิจารณ์ผลงานทศั นศิลป์ เชื่อมโยงความสัมพนั ธ์ของ
ทศั นศิลป์ กบั สงั คม เปรียบเทียบงานทศั นศิลป์ ของวฒั นธรรมตะวนั ออกและตะวนั ตก

โดยใชท้ กั ษะวธิ ีการทางศิลปะ ใหผ้ เู้ รียนแสดงออกอยา่ งอิสระในศลิ ปะแขนงต่าง ๆ ใชก้ ระบวนการคิด

สรา้ งสรรค์ ในการสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ งานทศั นศิลป์
เห็นคุณค่างานศิลปะทเ่ี ป็ นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากลท่ีมีต่อการ

สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ ในสงั คม

ตวั ชี้วดั
ศ 1.1 ม.6/1, ม.6/2, ม.6/3, ม.6/4, ม.6/5, ม.6/6, ม.6/7, ม.6/8
ศ 1.2 ม.6/1, ม.6/2, ม.6/3, ม.6/4, ม.6/5, ม.6/6, ม.6/7, ม.6/8

รวมท้งั หมด 16 ตวั ชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา

โครงสร้างรายวชิ า ศิลปะ 5 ศ 33101 (สาระทัศนศิลป์ ) ภาคเรียนท่ี 1

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ช้ัน ม.6 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกิต

อตั ราส่วน 70 : 30

โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จงั หวดั ปัตตานี

ลาดบั ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั

เรียนรู้/ตัวชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน

1 ทศั นธาตุและหลกั การ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 ทศั นธาตุและหลกั การออกแบบเป็น 2 10

ออกแบบ องคป์ ระกอบทส่ี าคญั ซ่ึงผเู้ รียน

จะตอ้ งนามาวเิ คราะห์ในกระบวนการ
สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์

2 ศพั ทท์ างทศั นศลิ ป์ ท่ใี ช้ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 การเรียนรู้เน้ือหาและจุดประสงคใ์ น 4 20
ในการบรรยายผลงาน การสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ ตอ้ ง

มีความรู้พ้ืนฐานเร่ืองศพั ทท์ าง
ทศั นศลิ ป์ เพือ่ ใหเ้ ขา้ ใจและเกิดความ

ช่ืนชมในผลงานสามารถประเมิน
หรือวิจารณ์งานทศั นศลิ ป์ ได้

3 กระบวนการสร้างสรรค์ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 งานทศั นศลิ ป์ เกิดจากการสร้างสรรค์ 6 30
งานทศั นศลิ ป์ ของศิลปินแต่ละคนท่มี ีจุดมุ่งหมาย

แตกต่างกนั ทาให้เกิดความ

หลากหลายในการเลือกใชว้ สั ดุ

อุปกรณ์และเทคนิคการเรียนรู้วธิ ีการ

สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ สามารถ

นาไปปรับใชใ้ นงานของตนเอง

4 การออกแบบงานศิลปะ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 การออกแบบงานศลิ ปะเป็นข้นั ตอน 8 10

การสร้างสรรคง์ านเบ้อื งตน้ ท่จี าเป็น

ผเู้ รียนจึงควรศึกษาหลกั การออกแบบ

เพื่อ

ประโยชนใ์ นการออกแบบงานศิลปะ

คะแนนเก็บรายหน่วยการเรียนรู้ 70

สอบกลางภาค 10

สอบปลายภาค 20

คะแนนรวม 100

โครงสร้างรายวิชา

โครงสร้างรายวิชา ศิลปะ 5 ศ 33101 (สาระทศั นศิลป์ ) ภาคเรียนที่ 2

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ช้ัน ม.6 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ

อัตราส่วน 80 : 20

โรงเรียนเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

ลาดับท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก

เรียนรู้/ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน

5 ทฤษฎีการวจิ ารณ์ศิลปะ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 การประเมนิ และการวจิ ารณผ์ ลงาน 4 20
ศ1.2 ม.6/1-6/8 ทศั นศลิ ป์ มีประโยชนต์ ่อวงการศิลปะ

การฝึกเป็นผวู้ ิจารณ์งานทศั นศลิ ป์

จะช่วยให้ผวู้ จิ ารณส์ ามารถใชค้ วามรู้

ความสามารถของตนเองในการประเมนิ

และวจิ ารณผ์ ลงานท้งั ของตนเองและผอู้ ื่น

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

6 การวาดภาพการ์ตูน ศ 1.1 ม.6/1-6/8 การวาดภาพการ์ตูนเป็นศลิ ปะทแ่ี สดงถึง 5 10

ศ1.2 ม.6/1-6/8 จินตนาการและความคิดเห็นของ

ผวู้ าด

7 ผลงานทศั นศิลป์ ของ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 การศึกษาผลงานทศั นศลิ ป์ ของศลิ ปินทม่ี ี 10 20
ศิลปินท่ีมชี ่ือเสียง ศ1.2 ม.6/1-6/8 ช่ือเสียง ท้งั ศลิ ปินไทยและสากล รวมถึง

ความสัมพนั ธ์ของทศั นศลิ ป์ กบั สังคมที่มี

ต่อผลงานเพือ่ นาไปใชใ้ นการสร้างสรรค์

ผลงานของนกั เรียน

8 รูปแบบงานทศั นศลิ ป์ ศ 1.1 ม.6/1-6/8 รูปแบบงานทศั นศลิ ป์ ของแต่ละทอ้ งถิ่นมี 6 20
ลกั ษณะทแี่ ตกต่างกนั ข้ึนอยกู่ บั ความเช่ือ
ของวฒั นธรรม ศ1.2 ม.6/1-6/8

ต่าง ๆ วฒั นธรรมประเพณีของทอ้ งถ่ินน้นั และ

วฒั นธรรมของทอ้ งถ่ินใกลเ้ คียง

คะแนนเกบ็ รายหน่วยการเรียนรู้ 70

สอบกลางภาค 10

สอบปลายภาค 20

คะแนนเกบ็ รายหน่วยการเรียนรู้ 100