28 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อคำนวณหาค่า BMI มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู สม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู ไม่มีการ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นในชั้นเรียน เกณฑ์การผ่าน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
29 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
30 เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) ……………………………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.......... ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) วันที่...........เดือน............................พ.ศ...............
31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ฮิสโทแกรม (1) เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่........เดือน............... พ.ศ......... ผู้สอน นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.2/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพจุด แผนภาพต้น - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ ฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลที่แสดงการแจกแจงความถี่ ช่วยใหเห็นลักษณะ การกระจายของข้อมูล มีลักษณะคล้ายแผนภูมิแท่ง แต่ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่หรือ ความถี่สัมพัทธ์ของข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละช่วง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แปลความหมายของข้อมูลที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ บอกประโยชน์ของการนำเสนอข้อมูลโดยใช้ฮิสโทแกรมได้ 4. สาระการเรียนรู้ ฮิสโทแกรม
32 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำเสนอข้อมูลผลการทดสอบวิชาคณิตศาสตร์จำนวน 10 ข้อ ของ นักเรียนห้องหนึ่ง จำนวนข้อที่นักเรียนตอบถูก เป็นดังนี้ 5 4 7 8 5 9 10 10 7 9 10 7 5 5 7 4 6 3 8 4 5 3 4 6 8 3 8 6 9 3 4 6 8 8 7 5 6 6 3 5 2. ครูถามนักเรียนว่าเราสามารถสร้างแผนภาพจุดหรือแผนภาพต้น – ใบจากข้อมูลที่ กำหนดให้ได้หรือไม่ (ได้) 3. ครูถามนักเรียนว่าเมื่อจำนวนข้อมูลมีจำนวนมาก ๆ การนำเสนอด้วยแผนภาพจุดหรือ แผนภาพต้น-ใบจะเป็นอย่างไร (ทำได้ไม่สะดวก เนื่องจากมีจำนวนข้อมูลมาก) ขั้นสอน 4. ครูนำเสนอการนำเสนอข้อมูลโดยใช้ฮิสโทแกรมซึ่งสามารถใช้เมื่อมีข้อมูลจำนวนมาก ๆ และเห็นลักษณะการกระจายของข้อมูล ซึ่งมีขั้นตอนการสร้างดังนี้ 1. แบ่งข้อมูลออกเป็นช่วง ช่วงละเท่า ๆ กัน ในกรณีของข้อมูลเชิงปริมาณแบบไม่ ต่อเนื่องที่มีจำนวนไม่มากใช้ข้อมูลแต่ละตัวในการสร้างได้เลย โดยไม่จำเป็นต้อง แบ่งเป็นช่วงก็ได้ 2. นับจำนวนข้อมูลแต่ละตัวในแต่ละช่วง จำนวนดังกล่าวจะเป็นความถี่ของข้อมูล ในช่วงนั้น แล้วสร้างตารางระบุความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น ๆ ซึ่งเรียกว่า ตารางแจกแจงความถี่ 3. เขียนแสดงคำของข้อมูลหรือจุดปลายของช่วงบนแกนนอน แล้วเขียนแท่งสี่เหลี่ยมมุม ฉากบนตำแหน่งที่แสดงค่าของข้อมูล โดยให้ความสูงของแท่งเท่ากับความถี่หรือ เปอร์เซ็นต์ของความถี่
33 5. จากข้อมูลผลการทดสอบวิชาคณิตศาสตร์ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างตาราง แจกแจงความถี่ ได้ดังนี้ จำนวนข้อที่ตอบถูก ความถี่ 3 5 4 5 5 7 6 6 7 5 8 6 9 3 10 3 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างฮิสโทแกรมโดยเขียนแสดงจำนวนข้อที่นักเรียนตอบถูกบน แกนนอน และเขียนแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่ของจำนวนที่นักเรียนตอบถูก ดังรูป 7. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้คิดโดยดูฮิสโทแกรมที่สร้างขึ้น ดังนี้ 7.1) นักเรียนห้องนี้ตอบข้อสอบถูกต้องตั้งแต่กี่ข้อขึ้นไป (ตั้งแต่ 3 คะแนน) 7.2) นักเรียนส่วนมากตอบข้อสอบได้ถูกต้องกี่ข้อ (5 ข้อ) 7.3) นักเรียนที่ตอบถูกตั้งแต่ 6 คะแนนขึ้นไปมีกี่คน (6+5+6+3+3=23 คน) 8. ครูนำเสนอตัวอย่างข้อมูลเพิ่มเติมแล้วให้นักเรียนสร้างตารางแจกแจงความถี่และ ฮิสโทแกรมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น
34 ขั้นสรุป 9. ครูถามนักเรียนว่าการนำเสนอข้อมูลด้วยฮิสโทแกรมมีประโยชน์อย่างไร (ช่วยใหเห็น ลักษณะการกระจายของข้อมูล และสะดวกในการสร้างเมื่อข้อมูลมีจำนวนมาก ๆ) 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ ฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลที่แสดงการแจกแจงความถี่ ช่วยใหเห็นลักษณะ การกระจายของข้อมูล มีลักษณะคล้ายแผนภูมิแท่ง แต่ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่หรือ ความถี่สัมพัทธ์ของข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละช่วง ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 2 (สสวท.) 2. แบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) 6.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) 2. สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต www.google.co.th ค้นหาคำว่า ฮิสโทแกรม 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ ด้านความรู้ แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ แบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ แบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) ตรวจร่องรอยการเขียน ในแบบฝึกหัดที่ 1.4 ฮิสโทแกรม (1) ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บอกประโยชน์ของการนำเสนอ ข้อมูลโดยใช้ฮิสโทแกรมได้ - การถาม-ตอบในชั้น เรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป
35 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) ............/............../..............
36 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................... (ครูพี่เลี้ยง) (นางสุนันทา โสสีทา) ............/............../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายวีระพันธ์ พรหมบุตร) ผู้อำนวยการโรงเรียน ............/............../..............
37 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ - แปลความ หมายของข้อมูลที่ นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรมได้ ถูกต้อง แปลความ หมายของข้อมูลที่ นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม ไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป (ได้ 7 คะแนนขึ้นไป) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 70 (ได้ต่ำกว่า 7 คะแนน) เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรม ได้ถูกต้องทั้งหมด จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรม ได้ถูกต้องบางส่วน จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนเขียน ฮิสโทแกรมจุดไม่ ถูกต้อง เกณฑ์การผ่าน 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 0 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
38 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน บอกประโยชน์ของการนำเสนอ ข้อมูลโดยใช้ฮิสโทแกรมได้ - บอกประโยชน์ ของการนำเสนอ ข้อมูลด้วยฮิสโท แกรมได้ บอกประโยชน์ ของการนำเสนอ ข้อมูลด้วยฮิสโท แกรมไม่ได้ เกณฑ์การผ่าน 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 0 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
39 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
40 เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) ……………………………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.......... ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) วันที่...........เดือน............................พ.ศ...............
41 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ฮิสโทแกรม (2) เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่........เดือน............... พ.ศ......... ผู้สอน นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.2/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพจุด แผนภาพต้น - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ ฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลที่แสดงการแจกแจงความถี่ ช่วยใหเห็นลักษณะ การกระจายของข้อมูล มีลักษณะคล้ายแผนภูมิแท่ง แต่ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่หรือ ความถี่สัมพัทธ์ของข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละช่วง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แปลความหมายของข้อมูลที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการแปลความหมายของข้อมูลที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม 4. สาระการเรียนรู้ ฮิสโทแกรม
42 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนการนำเสนอข้อมูลด้วยฮิสโทแกรมโดยทบทวนขั้นตอนการสร้างตารางแจกแจง ความถี่และการสร้างฮิสโทแกรม จากนั้นเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.3 ฮิสโทแกรม (1) ขั้นสอน 2. ครูนำเสนอข้อมูลจำนวนชั่วโมงในการทำงานแต่ละสัปดาห์ของพนักงาน 36 คน ดังนี้ 32 30 32 34 35 39 40 42 42 42 38 38 36 36 38 36 35 42 49 44 44 44 42 40 45 46 48 48 48 49 46 52 50 54 54 54 3. ครูอธิบายว่าเราสามารถเขียนฮิสโทแกรมจากข้อมูลที่อยู่ในรูปตารางแจกแจงความถี่ที่ เป็นช่วงได้ จากนั้นครูแนะนำการสร้างตารางแจกแจงความถี่ที่เป็นช่วงจากข้อมูลที่กำหนดให้ดังนี้ ตารางแสดงจำนวนชั่วโมงในการทำงานแต่ละสัปดาห์ของพนักงาน 36 คน จำนวนชั่วโมงในการทำงาน ความถี่ ตั้งแต่ 30 แต่น้อยกว่า 35 4 ตั้งแต่ 35 แต่น้อยกว่า 40 9 ตั้งแต่ 40 แต่น้อยกว่า 45 10 ตั้งแต่ 45 แต่น้อยกว่า 50 8 ตั้งแต่ 50 แต่น้อยกว่า 55 5 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างฮิสโทแกรมจากตารางแจกแจงความถี่ที่ได้ ดังนี้
43 5. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้คิดโดยดูฮิสโทแกรมที่สร้างขึ้น ดังนี้ 5.1) พนักงานส่วนใหญ่มีจำนวนชั่วโมงในการทำงานต่อสัปดาห์อยู่ในช่วงใด (ตั้งแต่ 40-45 ชั่วโมง) 5.2) พนักงานที่มีจำนวนชั่วโมงในการทำงานตั้งแต่ 35 แต่น้อยกว่า 40 คิดเป็นร้อย ละเท่าใดของจำนวนพนักงานทั้งหมด (ร้อยละ 25) 6. ครูนำเสนอตัวอย่างข้อมูลเพิ่มเติมแล้วให้นักเรียนสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบช่วง และฮิสโทแกรมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ ฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลที่แสดงการแจกแจงความถี่ ช่วยใหเห็นลักษณะ การกระจายของข้อมูล มีลักษณะคล้ายแผนภูมิแท่ง แต่ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่หรือ ความถี่สัมพัทธ์ของข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละช่วง ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ 8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 2 (สสวท.) 2. แบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) 6.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) 2. สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต www.google.co.th ค้นหาคำว่า ฮิสโทแกรม
44 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ ด้านความรู้ แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ แบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ แบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) ตรวจร่องรอยการเขียน ในแบบฝึกหัดที่ 1.5 ฮิสโทแกรม (2) ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป
45 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) ............/............../..............
46 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................... (ครูพี่เลี้ยง) (นางสุนันทา โสสีทา) ............/............../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายวีระพันธ์ พรหมบุตร) ผู้อำนวยการโรงเรียน ............/............../..............
47 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรมได้ - แปลความ หมายของข้อมูลที่ นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรมได้ ถูกต้อง แปลความ หมายของข้อมูลที่ นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม ไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป (ได้ 7 คะแนนขึ้นไป) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 70 (ได้ต่ำกว่า 7 คะแนน) เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน เขียนฮิสโทแกรมแสดงข้อมูลได้ จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรม ได้ถูกต้องทั้งหมด จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนสามารถ เขียนฮิสโทแกรม ได้ถูกต้องบางส่วน จากข้อมูลที่ กำหนดให้ นักเรียนเขียน ฮิสโทแกรมจุดไม่ ถูกต้อง เกณฑ์การผ่าน 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 0 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
48 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ แปลความหมายของข้อมูลที่ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู สม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู ไม่มีการ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นในชั้นเรียน เกณฑ์การผ่าน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
49 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
50 เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) ……………………………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.......... ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) วันที่...........เดือน............................พ.ศ...............
51 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่........เดือน............... พ.ศ......... ผู้สอน นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.2/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพจุด แผนภาพต้น - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) คือ จำนวนที่ได้จากการหารผลบวกของข้อมูลทั้งหมด ด้วยจำนวนข้อมูล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการคำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต 4. สาระการเรียนรู้ ค่ากลางของข้อมูล
52 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำเสนอสถานการณ์ปัญหา มีความสูงประมาณเท่าใด ดังนี้ ครูพิชัยต้องการทราบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความสูงประมาณเท่าใด จึงเก็บรวบรวมข้อมูลความสูงของนักเรียนทุกคน หลังจากเก็บข้อมูลความสูงมาแล้ว ครูพิชัยควรใช้ข้อมูลใดเป็นตัวแทนความสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. จากสถานการณ์ข้างต้น ครูให้นักเรียนลองพิจารณาว่าควรใช้วิธีการใดจึงจะได้ตัวแทนของ ข้อมูลที่เหมาะสม โดยครูอาจชี้แนะตัวเลือกของคำตอบ ดังนี้ 2.1) ใช้ความสูงของนักเรียนที่สูงน้อยที่สุด 2.2) ใช้ความสูงของนักเรียนที่สูงมากที่สุด 2.3) รวมความสูงของนักเรียนทุกคน แล้วหารด้วยจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2.4) เลือกความสูงของนักเรียนที่อยู่ตรงกลาง โดยมีการเรียงลำดับความสูงของ นักเรียนจากน้อยไปมาก 2.5) นักเรียนส่วนใหญ่มีความสูงเท่าใด ให้ใช้ความสูงนั้น 3. ครูอธิบายว่าในวิชาสถิติ การเลือกตัวแทนที่บ่งบอกลักษณะที่ต้องการทราบของข้อมูลชุด ใดชุดหนึ่ง จะทำได้โดยวิธี 2.3) 2.4) และ 2.5) ตามวัตถุประสงค์หรือตามความเหมาะสม ขั้นสอน 4. ครูอธิบายว่าค่าที่ได้โดยวิธี 2.3) 2.4) และ 2.5) เรียกว่าค่ากลางของข้อมูล 5. ครูนำเสนอสถานการณ์ ไปเที่ยวเกาะช้าง และให้นักเรียนแก้ปัญหา ดังนี้ ข้าวหอมไปเที่ยวเกาะช้างกับเพื่อน ๆ รวม 5 คน เป็นเวลาสามวันสองคืน โดย ค่าใช้จ่ายต่าง ๆ แต่ละคนได้ทดรองจ่ายก่อน เป็นเงิน ดังนี้ ข้าวหอม 5,500 บาท เพื่อนคนที่หนึ่งจ่าย 5,000 บาท เพื่อนคนที่สองจ่าย 6,400 บาท เพื่อนคนที่สามจ่าย 4,300 บาท เพื่อนคนที่สี่จ่าย 5,800 บาท อยากทราบว่าจำนวนเงินเฉลี่ยที่ทุกคนต้องจ่ายเป็นใด แนวทางของคำตอบ เป็นดังนี้ เมื่อนำค่าใช้ของของทุกคนมารวมกัน จะได้เป็น 5,500+5,000+6,400+4,300+5,800 เท่ากับ 27,000 บาท แล้วเฉลี่ยเป็นเงินที่นักเรียนแต่ละคนต้องจ่ายเท่ากับ 27,000 5 = 5,400 บาท
53 6. ครูอธิบายว่าในทางสถิติ เราเรียกค่าเฉลี่ยดังกล่าวว่า ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) โดยอาจเรียกสั้น ๆ ว่า ค่าเฉลี่ย 7. ครูนำเสนอปัญหา แล้วให้นักเรียนหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนสอบ ดังนี้ คะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน 10 คน เป็นดังนี้ 5, 7, 10, 6, 5, 4, 4, 8, 5 และ 6 จงหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนสอบของนักเรียน 10 คน แนวทางในการหาคำตอบ เป็นดังนี้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนสอบ = 5+7+10+6+5+4+4+8+5+6 10 = 60 10 = 6 คะแนน กล่าวได้ว่า คะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มนี้เป็น 6 คะแนน 8. ครูอธิบายว่าจากปัญหาข้างต้นมีคะแนนซ้ำกันและสามารถหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้อีกวิธีหนึ่ง ดังนี้ คะแนน 4 5 6 7 8 10 ความถี่ 2 3 2 1 1 1 จากตาราง ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนสอบ = (2×4)+(3×5)+(2×6)+(1×7)+(1×8)+(1×10) 10 = 60 10 = 6 คะแนน 9. ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนฝึกคำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตจากโจทย์ที่ กำหนดให้ ขั้นสรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) คือ จำนวนที่ได้จากการหารผลบวกของ ข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวนข้อมูล ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1)
54 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 2 (สสวท.) 2. แบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) 6.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) 2. สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต www.google.co.th ค้นหาคำว่า ค่าเฉลี่ยเลขคณิต 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ ด้านความรู้ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ แบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ แบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) ตรวจร่องรอยการเขียน ในแบบฝึกหัดที่ 1.6 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (1) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป
55 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) ............/............../..............
56 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................... (ครูพี่เลี้ยง) (นางสุนันทา โสสีทา) ............/............../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายวีระพันธ์ พรหมบุตร) ผู้อำนวยการโรงเรียน ............/............../..............
57 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ - คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ไม่ถูกต้อง เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ - เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป (ได้ 7 คะแนนขึ้นไป) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 70 (ได้ต่ำกว่า 7 คะแนน)
58 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู สม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู ไม่มีการ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นในชั้นเรียน เกณฑ์การผ่าน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
59 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
60 เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) ……………………………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.......... ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) วันที่...........เดือน............................พ.ศ...............
61 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่........เดือน............... พ.ศ......... ผู้สอน นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.2/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพจุด แผนภาพต้น - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) คือ จำนวนที่ได้จากการหารผลบวกของข้อมูลทั้งหมด ด้วยจำนวนข้อมูล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการคำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต 4. สาระการเรียนรู้ ค่ากลางของข้อมูล
62 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความหมายของค่าเฉลี่ยเลขคณิต จากนั้นเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.6 2. ครูนำเสนอปัญหาชวนคิด แล้วให้นักเรียนลองคิดแก้ปัญหา ดังนี้ ห้องเรียนหนึ่งมีนักเรียนชาย 15 คน มีนักเรียนหญิง 25 คน ถ้าน้ำหนักเฉลี่ยของ นักเรียนชายและนักเรียนหญิง เป็น 55 กิโลกรัม และ 45 กิโลกรัม ตามลำดับ น้ำหนักเฉลี่ย ของนักเรียนห้องนี้จะเท่ากับ 55+45 2 กิโลกรัม หรือไม่ เพราะเหตุใด ขั้นสอน 3. ครูแนะนำแนวคิดและวิธีในการแก้ปัญหา ดังนี้ เนื่องจาก จำนวนของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงไม่เท่ากัน ดังนั้น การจะหาน้ำหนักเฉลี่ยของนักเรียนห้องนี้จึงต้องหาผลรวมของน้ำหนักของ นักเรียนชาย 15 คน และผลรวมของน้ำหนักของนักเรียนหญิง 25 คน แล้วนำมา รวมกัน จากนั้นเฉลี่ยโดยการหารด้วยจำนวนนักเรียนทั้งห้อง นั่นคือ น้ำหนักเฉลี่ยของนักเรียนห้องนี้เท่ากับ (15×25)+(25×45) 15+25 = 48.75 กิโลกรัม 4. ครูนำเสนอสถานการณ์ อนัญญาน้ำหนักเท่าใด แล้วให้นักเรียนคิดแก้ปัญหา ดังนี้ น้ำหนักเฉลี่ยของนักเรียนกลุ่มหนึ่งซึ่งมี 7 คน เป็น 53.4 กิโลกรัม เมื่อรวมน้ำหนัก ของอนัญญาเพิ่มอีกจะทำให้น้ำหนักเฉลี่ยของนักเรียนทั้ง 8 คนนี้เป็น 52.5 กิโลกรัม จงหาน้ำหนักของอนัญญา วิธีทำ เนื่องจาก นักเรียน 7 คน มีน้ำหนักเฉลี่ย 53.4 กิโลกรัม ดังนั้น นักเรียน 7 คน มีน้ำหนักรวม 7 x 53.4 = 373.8 กิโลกรัม และเนื่องจาก นักเรียน 8 คน มีน้ำหนักเฉลี่ย 52.5 กิโลกรัม ดังนั้น นักเรียน 8 คน มีน้ำหนักรวม 8 x 52.5 = 420 กิโลกรัม นั่นคือ น้ำหนักของอนัญญาเท่ากับ 420 - 373.8 = 46.2 กิโลกรัม 5. ครูนำเสนอตัวอย่างชวนคิด 1.3 ในหนังสือเรียน หน้า 45 เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตและเข้าใจมากยิ่งขึ้น
63 ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) คือ จำนวนที่ได้จากการหารผลบวกของ ข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวนข้อมูล ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 2 (สสวท.) 2. แบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) 6.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) 2. สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต www.google.co.th ค้นหาคำว่า ค่าเฉลี่ยเลขคณิต 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ ด้านความรู้ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ แบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ แบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) ตรวจร่องรอยการเขียน ในแบบฝึกหัดที่ 1.7 ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (2) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป
64 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) ............/............../..............
65 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................... (ครูพี่เลี้ยง) (นางสุนันทา โสสีทา) ............/............../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายวีระพันธ์ พรหมบุตร) ผู้อำนวยการโรงเรียน ............/............../..............
66 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ - คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ไม่ถูกต้อง เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ - เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป (ได้ 7 คะแนนขึ้นไป) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 70 (ได้ต่ำกว่า 7 คะแนน)
67 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู สม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู ไม่มีการ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นในชั้นเรียน เกณฑ์การผ่าน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
68 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
69 เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) ……………………………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.................... จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………..คน คิดเป็นร้อยละ.......... ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) วันที่...........เดือน............................พ.ศ...............
70 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง มัธยฐาน (1) เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่........เดือน............... พ.ศ......... ผู้สอน นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.2/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล จากแผนภาพจุด แผนภาพต้น - ใบ ฮิสโทแกรม และค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ มัธยฐาน (median) คือ ค่าค่าหนึ่งซึ่งเมื่อเรียงข้อมูลจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อยแล้ว จำนวนของข้อมูลที่น้อยกว่าหรือเท่ากับค่านั้น จะเท่ากับ จำนวนของข้อมูลที่มากกว่าหรือเท่ากับค่านั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ คำนวณหามัธยฐานได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหามัธยฐานได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนักเรียนสามารถ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการคำนวณหามัธยฐาน 4. สาระการเรียนรู้ ค่ากลางของข้อมูล
71 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำเสนอสถานการณ์ปัญหา นำเงินมาโรงเรียนกี่บาท แล้วให้ นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 7 คน โรงเรียนหนึ่ง นำเงินมาโรงเรียนต่อวัน ดังนี้ 40 บาท, 45 บาท, 30 บาท, 50 บาท, 40 บาท, 60 บาท และ 300 บาท อยากทราบว่า นักเรียนทั้งเจ็ดคนนำเงินมาโรงเรียนเฉลี่ยคนละกี่บาท จากสถานการณ์ข้างต้น จะได้ว่าค่าเฉลี่ยเลขคณิต = 40+45+30+50+40+60+200 7 = 80.7 บาท 2. ครูถามนักเรียนว่า ค่าเฉลี่ยเลขคณิตที่ได้มีความเหมาะสมในการเป็นตัวแทนของข้อมูล หรือไม่ เพราะเหตุใด ขั้นสอน 3. ครูอธิบายว่าการใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิตเป็นตัวแทนแสดงจำนวนเงินที่นักเรียนนำมา โรงเรียนต่อนักเรียนกลุ่มนี้ ค่าดังกล่าวจะไม่เหมาะสม เพราะ มีนักเรียนจำนวน 6 คน ที่นำเงินมา โรงเรียนน้อยกว่า 80.7 บาท 4. ครูนำเสนอการหาค่ากลางของข้อมูลอีกวิธีหนึ่ง ซึ่งได้จากการเรียงข้อมูลจากน้อยไป มาก แล้วเลือกข้อมูลที่อยู่ตรงกลางของข้อมูลทั้งหมด จากสถานการณ์ข้างต้น จะได้ดังนี้ 30 40 40 45 50 60 200 ข้อมูลที่อยู่ตรงกลาง จะเห็นว่า 45 เป็นจำนวนเงินที่ใกล้เคียงกับจำนวนเงินที่นักเรียนส่วนใหญ่นำมาโรงเรียน ดังนั้น ค่ากลางที่เหมาะสมเป็นตัวแทนของข้อมูลชุดนี้ คือ 45 5. ครูอธิบายว่า ค่ากลางที่ได้จากวิธีดังกล่าวในทางสถิติ เรียกว่า มัธยฐาน (median) 6. ครูนำเสนอตัวอย่างข้อมูลคะแนนสอบของนักเรียนห้องหนึ่ง จำนวน 15 คน ดังนี้ 19 12 18 16 28 17 2 20 15 15 13 14 16 19 14
72 7. ครูให้นักเรียนช่วยกันหามัธยฐานของข้อมูลชุดนี้ เมื่อเรียงลำดับข้อมูลจากน้อยไปมาก จะได้ดังนี้ 2 12 13 14 14 15 15 16 16 17 18 19 19 20 28 7 จำนวน ข้อมูลที่อยู่ตรงกลาง 7 จำนวน ดังนั้น มัธยฐานของคะแนนสอบของนักเรียนกลุ่มนี้ คือ 16 8. ครูนำเสนอข้อมูลเพิ่มเติมแล้วให้นักเรียนหามัธยฐาน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ มัธยฐาน (median) คือ ค่าค่าหนึ่งซึ่งเมื่อเรียงข้อมูลจากน้อยไปมากหรือ จากมากไปน้อยแล้วจำนวนของข้อมูลที่น้อยกว่าหรือเท่ากับค่านั้น จะเท่ากับ จำนวนของข้อมูลที่มากกว่าหรือเท่ากับค่านั้น ขั้นฝึกทักษะและการนำไปใช้ 10. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 2 (สสวท.) 2. แบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) 6.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) 2. สืบค้นจากอินเตอร์เน็ต www.google.co.th ค้นหาคำว่า มัธยฐาน
73 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์ ด้านความรู้ คำนวณหามัธยฐานได้ แบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา มัธยฐานได้ แบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) ตรวจร่องรอยการเขียน ในแบบฝึกหัดที่ 1.8 มัธยฐาน (1) ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหามัธยฐาน แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี ขึ้นไป
74 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นายศิวกร รัตนสุวรรณชัย) ............/............../..............
75 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................... (ครูพี่เลี้ยง) (นางสุนันทา โสสีทา) ............/............../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายวีระพันธ์ พรหมบุตร) ผู้อำนวยการโรงเรียน ............/............../..............
76 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน คำนวณหามัธยฐานได้ - คำนวณหามัธย ฐานได้ถูกต้อง คำนวณหามัธย ฐานไม่ถูกต้อง เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน เขียนแสดงวิธีการคำนวณหา มัธยฐานได้ - เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา มัธยฐานได้ถูกต้อง เขียนแสดงวิธีการ คำนวณหา มัธยฐานไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป (ได้ 7 คะแนนขึ้นไป) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 70 (ได้ต่ำกว่า 7 คะแนน) เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน แสดงออกถึงความมุ่งมั่นในการ คำนวณหามัธยฐาน มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู สม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นใน ชั้นเรียนกับเพื่อน ร่วมชั้นและคุณครู ไม่มีการ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นในชั้นเรียน เกณฑ์การผ่าน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี(ผ่านเกณฑ์การประเมิน) 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
77 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน คะแนน ที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20